घर » पाठ्यक्रम » पाँचवीं कक्षा के विद्यार्थियों के अनुकूलन की विशेषताएं। "पांचवीं कक्षा के विद्यार्थियों का अनुकूलन" विषय पर अभिभावक बैठक की प्रस्तुति पांचवीं कक्षा के विद्यार्थियों की अभिभावक बैठक प्रस्तुति का अनुकूलन

पाँचवीं कक्षा के विद्यार्थियों के अनुकूलन की विशेषताएं। "पांचवीं कक्षा के विद्यार्थियों का अनुकूलन" विषय पर अभिभावक बैठक की प्रस्तुति पांचवीं कक्षा के विद्यार्थियों की अभिभावक बैठक प्रस्तुति का अनुकूलन

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मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परिषद "पांचवीं कक्षा के छात्रों का नई सीखने की स्थितियों के लिए अनुकूलन" शिक्षक-मनोवैज्ञानिक एओयू स्कूल नंबर 9 क्रावचुक ओ.यू.

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एक युवा किशोर की उम्र से संबंधित विशेषताएं: परिवार में साथियों के समूह में एक सभ्य स्थिति की आवश्यकता; बढ़ी हुई थकान; एक सच्चा मित्र प्राप्त करने की इच्छा; कक्षा और छोटे समूह दोनों में अलगाव से बचने की इच्छा; कक्षा में "शक्ति संतुलन" के मुद्दे में रुचि बढ़ी; हर उस चीज़ से खुद को अलग करने की इच्छा जो सशक्त रूप से बचकानी है; उम्र के अधिकार की कमी; निराधार निषेधों से घृणा; शिक्षक विफलताओं के प्रति संवेदनशीलता; किसी की क्षमताओं का पुनर्मूल्यांकन, जिसका कार्यान्वयन दूर के भविष्य में होने की उम्मीद है; असफलताओं के प्रति अनुकूलन की कमी; "सबसे खराब" स्थिति में अनुकूलन की कमी; स्पष्ट भावुकता; यह मांग करना कि शब्द कर्मों के अनुरूप हों; खेलों में रुचि बढ़ी; संग्रह करने का जुनून, संगीत और सिनेमा का जुनून।

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पाँचवीं कक्षा के विद्यार्थियों को कैसा होना चाहिए? पांचवीं कक्षा के छात्रों को: सहपाठियों के साथ संवाद करने में सक्षम होना चाहिए, अपनी राय रखनी चाहिए और दूसरों की राय को ध्यान में रखते हुए इसे बनाना चाहिए, रिश्ते बनाए रखने में सक्षम होना चाहिए; अपने समय को ठीक से वितरित करने और योजना बनाने में सक्षम हों, अपने मामलों में स्वतंत्रता दिखाएं और यदि आवश्यक हो, तो वयस्कों से मदद लें; सीखने का प्रयास करें, ज्ञान प्राप्त करने का प्रयास करें, स्वतंत्र रूप से अध्ययन करने में सक्षम हों; मित्र बनाने, एक स्थायी मित्र बनाने, लड़कों और लड़कियों के साथ संवाद करने, स्वतंत्र रूप से संघर्षों को सुलझाने में सक्षम होना; घर पर लगातार जिम्मेदारियाँ हैं, उन्हें बिना याद दिलाए निभाना, माता-पिता की मदद करना; विक्रेता, डॉक्टर, आदि के साथ संवाद करने में सक्षम हो; अपने कार्यों के परिणामों का पूर्वाभास करने और सुरक्षित, सही विकल्प चुनने में सक्षम हों।

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माध्यमिक विद्यालय में अध्ययन के लिए तत्परता के मानदंड: शैक्षिक गतिविधियों के मुख्य घटकों की परिपक्वता, कार्यक्रम सामग्री की सफल महारत; प्राथमिक विद्यालय की उम्र के नियोप्लाज्म - मनमानी, प्रतिबिंब, अवधारणाओं में सोच (आयु-उपयुक्त रूपों में); शिक्षकों और सहपाठियों के साथ गुणात्मक रूप से भिन्न, अधिक "वयस्क" प्रकार का संबंध।

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उभरती हुई समस्याएँ: बहुत सारे अलग-अलग शिक्षक; असामान्य कार्यक्रम; कई नए कार्यालय; कक्षा में नये बच्चे; नये कक्षा अध्यापक; हाई स्कूल के छात्रों के साथ समस्याएं; काम की बढ़ी हुई गति; कक्षा और गृहकार्य में काम की मात्रा में वृद्धि; असंगतता, यहाँ तक कि व्यक्तिगत शिक्षकों की विरोधाभासी आवश्यकताएँ; कमज़ोर होना या नियंत्रण की कमी; प्रत्येक पाठ में शिक्षकों के भाषण की अनूठी गति और विशिष्टताओं को अपनाने की आवश्यकता; ग्रंथों के साथ काम करने में स्वतंत्रता की कमी; भाषण विकास का निम्न स्तर; स्वतंत्र कार्य कौशल का खराब विकास; किशोरावस्था की विशिष्टता.

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कुसमायोजन के लक्षण: बच्चे का थका हुआ, थका हुआ दिखना। दिन के अपने अनुभव साझा करने में बच्चे की अनिच्छा। किसी वयस्क को स्कूल की घटनाओं से ध्यान भटकाने, अन्य विषयों पर ध्यान केंद्रित करने की इच्छा। होमवर्क करने में अनिच्छा. स्कूल, शिक्षकों, सहपाठियों के बारे में नकारात्मक विशेषताएं। स्कूल से संबंधित कुछ घटनाओं के बारे में शिकायतें। बेचैन करने वाली नींद. सुबह उठने में कठिनाई, सुस्ती। अस्वस्थ महसूस करने की लगातार शिकायत रहना।

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संभावित प्रतिक्रियाएँ: बौद्धिक - बौद्धिक गतिविधि की हानि। साथियों से विकासात्मक पिछड़ापन। व्यवहार - बच्चे के व्यवहार और कानूनी और नैतिक मानकों (आक्रामकता, असामाजिक व्यवहार) के बीच विसंगति। संचार - साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने में कठिनाइयाँ। दैहिक - बच्चे के स्वास्थ्य में विचलन। भावनात्मक - भावनात्मक कठिनाइयाँ, स्कूल में समस्याओं का अनुभव करने की चिंता।

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हम कैसे मदद कर सकते हैं? पांचवीं कक्षा के छात्र की स्कूली सफलता के लिए पहली शर्त बच्चे की बिना शर्त स्वीकृति है, भले ही उसे पहले ही असफलताओं का सामना करना पड़ा हो या सामना करना पड़ सकता है। यदि आप अपने बच्चे के व्यवहार को लेकर चिंतित हैं, तो जल्द से जल्द कक्षा शिक्षक या मनोवैज्ञानिक से मिलने और चर्चा करने का प्रयास करें। यदि परिवार में कुछ ऐसी घटनाएँ घटित हुईं जिनसे बच्चे की मनोवैज्ञानिक स्थिति प्रभावित हुई (तलाक, माता-पिता में से किसी एक का लंबी व्यावसायिक यात्रा पर जाना, दूसरे बच्चे का जन्म, आदि), तो कक्षा शिक्षक को इसके बारे में सूचित करें। स्कूल के मामलों में रुचि दिखाएं, कठिन परिस्थितियों पर चर्चा करें और एक साथ संघर्षों से बाहर निकलने का रास्ता खोजें। स्कूल के आखिरी दिन के बाद अपने बच्चे के साथ अनौपचारिक संचार। अपने बच्चे को नए शिक्षकों के नाम सीखने में मदद करें। यदि आपका बच्चा प्राथमिक विद्यालय के दौरान आपके नियंत्रण का आदी हो गया है, तो आपको तुरंत उसकी शैक्षिक गतिविधियों पर नियंत्रण कमजोर नहीं करना चाहिए। उसे धीरे-धीरे स्वतंत्रता की आदत डालें।

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हम कैसे मदद कर सकते हैं? अपने सहपाठियों के साथ अनिवार्य परिचय और बच्चों को स्कूल के बाद संवाद करने का अवसर। प्रभाव, धमकी, बच्चे की आलोचना के शारीरिक उपायों की अस्वीकार्यता, विशेष रूप से अन्य लोगों (दादा-दादी, साथियों) की उपस्थिति में। आनंद से वंचित करना, शारीरिक और मानसिक दंड जैसे दंडों का उन्मूलन। स्कूली शिक्षा में अनुकूलन की अवधि के दौरान बच्चे के स्वभाव को ध्यान में रखना। धीमे और संवादहीन बच्चों को कक्षा में अभ्यस्त होने में बहुत कठिनाई होती है और यदि वे वयस्कों और साथियों से हिंसा, व्यंग्य और क्रूरता महसूस करते हैं तो वे जल्दी ही इसमें रुचि खो देते हैं। बच्चे को शैक्षिक कार्यों में स्वतंत्रता प्रदान करना और उसकी शैक्षिक गतिविधियों पर उचित नियंत्रण का आयोजन करना। बच्चे का प्रोत्साहन, न कि केवल शैक्षणिक सफलता के लिए। बच्चे की उपलब्धियों का नैतिक प्रोत्साहन। कठिन परिस्थितियों में माता-पिता के मुख्य सहायक धैर्य, ध्यान और समझ हैं। परिवार में बच्चे के लिए अनुकूल माहौल बनाने का प्रयास करें।

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हम कैसे मदद कर सकते हैं? बच्चे के व्यवहार में स्वतंत्रता के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। पांचवीं कक्षा के छात्र के पास निश्चित रूप से घरेलू जिम्मेदारियां होनी चाहिए जिसके लिए वह जिम्मेदार है। स्पष्ट परिपक्वता के बावजूद, पांचवीं कक्षा के छात्र को अपने माता-पिता से विनीत नियंत्रण की आवश्यकता होती है, क्योंकि वह हमेशा स्कूली जीवन की नई मांगों को अपने दम पर पूरा नहीं कर सकता है। पाँचवीं कक्षा के छात्र के लिए, शिक्षक अब पहले जैसा निर्विवाद प्राधिकारी नहीं रहा; शिक्षकों को आलोचनात्मक टिप्पणियाँ मिल सकती हैं। शिक्षक के अधिकार को बनाए रखते हुए, बच्चे के साथ उसके असंतोष के कारणों पर चर्चा करना महत्वपूर्ण है। पाँचवीं कक्षा के विद्यार्थी को अब पढ़ाई में उतनी रुचि नहीं रह गई है; बहुत से लोग स्कूल जाने में रुचि रखते हैं क्योंकि वहाँ बहुत सारे दोस्त हैं। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे को अपने स्कूल के मामलों, पढ़ाई और पारिवारिक मित्रों और माता-पिता के साथ संबंधों पर चर्चा करने का अवसर मिले।

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ऐसे शब्द जो समर्थन करते हैं और जो उसके आत्मविश्वास को नष्ट कर देते हैं: समर्थन के शब्द: आपको जानकर, मुझे यकीन है कि आपने सब कुछ अच्छा किया। आप इसे बहुत अच्छे से करते हैं. क्या आपके पास इस पर कुछ विचार हैं? क्या आप शुरू करने के लिए तैयार हैं? यह एक गंभीर चुनौती है. लेकिन मुझे यकीन है. कि आप इसके लिए तैयार हैं. निराशा के शब्द: आपको और आपकी क्षमताओं को जानना। मुझे लगता है। आप इसे बहुत बेहतर तरीके से कर सकते हैं. इस विचार को कभी साकार नहीं किया जा सकता. यह आपके लिए बहुत कठिन है, इसलिए मैं इसे स्वयं करूँगा।

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चिंता दूर करने के उपाय: अपने बच्चे की तुलना दूसरों से न करें। बच्चे पर भरोसा रखें. उसकी अधिक बार प्रशंसा करें, लेकिन ताकि वह जान सके कि ऐसा क्यों है। आत्मविश्वासपूर्ण व्यवहार के उदाहरण प्रदर्शित करें और हर चीज़ में अपने बच्चे के लिए एक उदाहरण बनें। अपने बच्चे पर अत्यधिक मांगें न रखें। अपने बच्चे के पालन-पोषण में निरंतरता रखें। बिना किसी कारण के उस चीज़ पर रोक न लगाएं जिसकी पहले अनुमति थी। अपने बच्चे पर कम टिप्पणियाँ करने का प्रयास करें। सज़ा का प्रयोग केवल अंतिम उपाय के रूप में करें। अपने बच्चे को सज़ा देकर उसका अपमान न करें। अपने बच्चे के साथ संवाद करते समय, अन्य महत्वपूर्ण वयस्कों के अधिकार को कमज़ोर न करें। उदाहरण के लिए, आप किसी बच्चे से यह नहीं कह सकते: "तुम्हारा शिक्षक बहुत कुछ समझता है, बेहतर होगा कि मेरी बात सुनो!" उसे कुछ पसंद करने में मदद करें।

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"माता-पिता के नाम खुला पत्र" प्रिय ____________________________________________________________________ यहाँ मैं 5वीं कक्षा में हूँ। सबसे पहले, मैं आपको सूचित करना चाहता हूं कि मैं ______________________________________________ हूं। चौथी कक्षा में पढ़ने की तुलना में, अब ___________________________________________। कभी - कभी मैं _______________________________________________________________________। मेरे लिए सबसे दिलचस्प विषय ____________________________________________________ है। और मैं ________________________________________________________________________। लेकिन इसके अलावा, मैं ______________________________________________________________________________________________________________________ के बारे में बात करना चाहता हूं। 5वीं कक्षा में मेरे लिए सबसे कठिन चीज़ थी सबसे बढ़कर, मैं चाहता हूं ________________________________________________________________________________________________________________________________________ और अधिकांश समय मेरा मूड ___________________________________________________________________________________________________________________________________________ जैसा होता है। मैं यह भी कहना चाहता हूं कि 5वीं कक्षा में पढ़ाने वाले शिक्षक ______________ ________________________________________________________________________________________ हैं। और हमारे क्लास टीचर __________________________________________________ हैं। मैं स्वीकार करना चाहता हूं कि मेरे पास _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ के लिए कोई समय नहीं है। लेकिन जिस चीज़ में मेरी दिलचस्पी थी वह थी ______________________________________ __________________________________________________________________________________________। 5वीं कक्षा में मैं ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ लेकिन मैं गर्व से कह सकता हूं कि अब मैं ________________________________________________________________________________________________________________ कर सकता हूं। यह अफ़सोस की बात है, लेकिन मैं जल्दी में हूँ ______________________________________________________। दृढ़ता से ______________________________________________। दिनांक __________________ नाम __________________

किसी व्यक्ति के जीवन में कोई भी संक्रमणकालीन अवधि हमेशा समस्याओं से जुड़ी होती है। प्राथमिक विद्यालय से छात्रों का संक्रमण एक कठिन और चुनौतीपूर्ण अवधि है; बच्चे का संपूर्ण भावी स्कूली जीवन इस बात पर निर्भर करता है कि अनुकूलन प्रक्रिया कैसी चलती है। हमारा कार्य यह समझना है कि हमारे बच्चों के साथ अब क्या हो रहा है, उन्हें क्या उत्साहित और चिंतित करता है, उन्हें किन समस्याओं का सामना करना पड़ता है, और यह निर्धारित करना है कि हम बच्चों को क्या वास्तविक सहायता प्रदान कर सकते हैं। आज की बैठक में, हमारे पास शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के दृष्टिकोण को जानने और अपने बच्चों को एक मनोवैज्ञानिक और विषय शिक्षकों की नजर से देखने का अवसर है।

मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से... किशोरावस्था (10-15 वर्ष) शरीर की तीव्र वृद्धि और विकास की अवधि है। इसके पुनर्गठन की शुरुआत पिट्यूटरी ग्रंथि की सक्रियता से जुड़ी है, जिसके हार्मोन ऊतक विकास और अन्य अंतःस्रावी ग्रंथियों के कामकाज को उत्तेजित करते हैं। शरीर का गहन विकास होता है। यौवन चल रहा है. पूरे शरीर और तंत्रिका तंत्र के असमान शारीरिक विकास के कारण, किशोरों में उत्तेजना, चिड़चिड़ापन और चिड़चिड़ापन बढ़ जाता है। किशोर विकास की इन विशेषताओं को शिक्षकों और माता-पिता दोनों को ध्यान में रखना चाहिए। किशोरावस्था को कभी-कभी कठिन कहा जाता है। यह कथन सत्य और असत्य दोनों है। यह सच है कि किशोरों की गतिविधियों, व्यवहार और चेतना की बढ़ती जटिलता उनके पालन-पोषण में अतिरिक्त कठिनाइयाँ पैदा करती है। एक बच्चे को वयस्क में बदलने की प्रक्रिया कठिन है। वहीं, इस उम्र में कई अद्भुत घटक भी होते हैं। किशोरावस्था उत्साहपूर्ण ऊर्जा, गतिविधि, बड़ी योजनाओं और रचनात्मक गतिविधि की सक्रिय इच्छा का युग है। किशोर तेजी से हर चीज में स्वतंत्रता के लिए प्रयास कर रहा है; वह अब केवल शैक्षिक सामग्री को याद करने और उसके यांत्रिक पुनरुत्पादन से संतुष्ट नहीं है। कुछ मनोवैज्ञानिक किशोर बच्चों में एक विशेष व्यक्तित्व गुण की पहचान करते हैं, जिसे वयस्कता की भावना कहा जाता है।

एन.के.कृपस्काया ने इस उम्र को चित्रित करते हुए कहा कि एक किशोर अब बच्चा नहीं है, लेकिन वयस्क भी नहीं है। एक किशोर एक बच्चा है जो वयस्क हो रहा है। 5वीं कक्षा में, किशोरावस्था की सभी समस्याओं के साथ नई सीखने की परिस्थितियों के अनुकूल ढलने की समस्या भी जुड़ जाती है। अनुकूलन को आमतौर पर - व्यापक अर्थ में - पर्यावरणीय परिस्थितियों के अनुकूलन के रूप में समझा जाता है। अनुकूलन के दो स्पेक्ट्रम होते हैं - जैविक और मनोवैज्ञानिक। हम विशेष रूप से छात्रों के मनोवैज्ञानिक अनुकूलन के बारे में बात कर रहे हैं, क्योंकि उन्हें वर्तमान में बाहरी (कार्यालय प्रणाली) से लेकर आंतरिक (विभिन्न शिक्षकों के साथ संपर्क स्थापित करना, नए विषयों में महारत हासिल करना) तक, स्कूल की वास्तविकता की नई परिस्थितियों के अनुकूल होने की आवश्यकता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि "माध्यमिक विद्यालय में सीखने की तैयारी" की अवधारणा अनुकूलन की अवधारणा से निकटता से संबंधित है: शैक्षिक गतिविधि के मुख्य घटकों का गठन, कार्यक्रम सामग्री का सफल आत्मसात। प्राथमिक विद्यालय युग की नई संरचनाएँ - मनमानी, प्रतिबिंब, अवधारणाओं में सोच। शिक्षकों और सहपाठियों के साथ गुणात्मक रूप से भिन्न, अधिक वयस्क प्रकार का संबंध। अधिकांश समस्याएँ और अनुकूलन कठिनाइयाँ कारणों के दो समूहों के कारण होती हैं: स्कूली बच्चों की शिक्षा में कमी और महत्वपूर्ण लोगों के साथ उनके संचार की प्रकृति का उल्लंघन।

सफल अनुकूलन के संकेत: सीखने की प्रक्रिया से बच्चे की संतुष्टि; बच्चा आसानी से कार्यक्रम का सामना कर सकता है; शैक्षिक कार्यों को पूरा करते समय बच्चे की स्वतंत्रता की डिग्री, कार्य को स्वयं पूरा करने के प्रयास के बाद ही किसी वयस्क की मदद का सहारा लेने की तत्परता; सहपाठियों और शिक्षकों के साथ पारस्परिक संबंधों से संतुष्टि। कुसमायोजन के लक्षण: बच्चे का थका हुआ, थका हुआ दिखना; दिन के अपने अनुभव साझा करने में बच्चे की अनिच्छा; एक वयस्क को स्कूल की घटनाओं से विचलित करने और अन्य विषयों पर ध्यान केंद्रित करने की इच्छा; गृहकार्य करने में अनिच्छा; स्कूल, शिक्षकों, सहपाठियों के बारे में नकारात्मक विशेषताएँ; स्कूल से संबंधित कुछ घटनाओं के बारे में शिकायतें; बेचैन नींद; सुबह उठने में कठिनाई, सुस्ती; ख़राब स्वास्थ्य की लगातार शिकायत.

1. सीखने की स्थितियों में बदलाव प्राथमिक विद्यालय एक मुख्य शिक्षक एक कक्षा एक कक्षा टीम एक आवश्यकताएँ एक शिक्षक से अधिकार प्राप्त करें 5वीं कक्षा में संक्रमण कई विषय शिक्षक कई कक्षाएँ कई अन्य बच्चे कई अलग-अलग आवश्यकताएँ कई शिक्षकों से फिर से अधिकार प्राप्त करें

2. बदलती आवश्यकताएं विभिन्न विषय शिक्षकों की आवश्यकताओं के बीच विसंगति के कारण अनुकूलन अवधि और अधिक जटिल हो गई है। और इन सभी आवश्यकताओं को न केवल सीखना चाहिए, बल्कि उनका पालन भी करना चाहिए, और इस उलझन में नहीं पड़ना चाहिए कि कहां क्या करना है। हम कैसे मदद कर सकते हैं? सबसे पहले, इन "असंगतियों" के फायदे देखें। ये "छोटी-छोटी चीज़ें", जो शुरू में एक बच्चे के लिए स्कूली जीवन को इतना कठिन बना देती हैं, लाभ भी लाती हैं। वह सभी आवश्यकताओं को ध्यान में रखना, उन्हें सहसंबंधित करना, कठिनाइयों पर काबू पाना सीखता है, और इसलिए वयस्क जीवन सीखता है, जहां "बहु-मांग" चीजों का क्रम है। दूसरे, यह एक किशोर को विभिन्न लोगों के साथ संबंध बनाना सिखाता है, और अधिक लचीला बनता है। अपने बच्चे को शिक्षकों द्वारा लगाई गई सभी आवश्यकताओं और नियमों को याद रखने में मदद करें। तरीकों में से एक किशोर के साथ मिलकर एक शेड्यूल तैयार करना है, जिसमें कार्यों को पूरा करने की बारीकियों का संकेत दिया गया है।

3. नियंत्रण की कमी आपके बच्चे के पूरे प्राथमिक विद्यालय में एक शिक्षक उसकी मदद करता था। उन्होंने एक शिक्षक, एक कक्षा शिक्षक और एक नियंत्रक के रूप में कार्य किया। पाँचवीं कक्षा में जाने पर, यह व्यक्तिगत दृष्टिकोण गायब हो जाता है। यह ऐसा है मानो छात्र का व्यक्तित्व ख़राब हो गया हो। सामान्यतः पाँचवीं कक्षा के ही विद्यार्थी होते हैं। इसलिए वह प्रतिगमन जो कुछ बच्चों में अचानक प्रकट हुआ: बच्चा एक छोटे बच्चे की तरह व्यवहार करना शुरू कर देता है, अपने पहले शिक्षक के पास जाता है या कक्षा शिक्षक के पीछे दौड़ता है। इसके विपरीत, दूसरों के लिए, आवाजाही की स्वतंत्रता का उत्साही नशा स्कूल के नियमों के उल्लंघन की ओर ले जाता है। हम कैसे मदद कर सकते हैं? - यह आपके बच्चे से कार्यों को पूरा करने की जिम्मेदारी के बारे में बात करने का एक शानदार अवसर होगा, तब भी जब आपकी निगरानी नहीं की जा रही हो। इसके अलावा, एक किशोर स्वतंत्रता चाहता है - यहां उसके लिए एक परीक्षण गुब्बारा है। यहां एक प्लस ढूंढें: यह रवैया किशोर को वयस्कों की दुनिया से परिचित कराता है - धैर्य रखें। अपने बच्चे से स्कूली जीवन के बारे में अधिक बार पूछें। - शिक्षकों की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए सबसे पहले होमवर्क पूरा करने की निगरानी करें। - कक्षा शिक्षक को बच्चों के ख़ाली समय को व्यवस्थित करने में मदद करें, कुछ चिंताएँ अपने ऊपर (और अभिभावक समिति पर) लें। -यदि आपको समस्याएँ दिखें तो देर न करें: शिक्षक के पास जाएँ और जो कठिनाइयाँ उत्पन्न हुई हैं उनका कारण जानें। हमें अपने बच्चे की विशेष ज़रूरतों के बारे में बताएं।

4. ज्ञान में अंतराल प्राथमिक विद्यालय में अध्ययन के वर्षों में, लगभग हर छात्र में अनसीखे विषय, अप्रयुक्त कौशल विकसित हो जाते हैं। वे स्नोबॉल की तरह जमा होते हैं। प्राथमिक विद्यालय में, जैसे ही बच्चे की सामग्री में महारत हासिल करने में विफलता का पता चलता है, शिक्षक के व्यक्तिगत दृष्टिकोण और बार-बार स्पष्टीकरण से इन "खुरदरापन" को दूर कर दिया जाता है। पाँचवीं कक्षा में, यह ट्रैकिंग नहीं होती है। और, विषय पर महारत हासिल किए बिना (और स्पष्टीकरण के लिए तुरंत शिक्षक या माता-पिता से संपर्क न करने पर), बच्चा अगले विषय को न समझ पाने का जोखिम उठाता है। पाठ दर पाठ सामग्री अधिक जटिल होती जाती है। ऐसे दिखते हैं दोहे... भाषण विकास, ध्यान और स्मृति की कमी के कारण शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने में भी कठिनाइयाँ हो सकती हैं।

हम कैसे मदद कर सकते हैं? होमवर्क करने से पहले, सुनिश्चित करें कि आपने कक्षा सामग्री में महारत हासिल कर ली है। यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि बच्चा कार्यों को पूरा करने की छोटी-छोटी बारीकियों को समझे और समान कार्यों को पूरा कर सके। अपने बच्चे से यह समझाने के लिए कहें कि वह यह या वह व्यायाम कैसे करता है, और कुछ कार्य करते समय वह इन विशेष गणनाओं का उपयोग क्यों करता है। यदि बच्चा सब कुछ समझता है, लेकिन शैक्षणिक प्रदर्शन की समस्या अभी भी बनी हुई है, तो सोच, स्मृति और ध्यान विकसित करने पर काम करें। आखिरकार, अवलोकन, सावधानी और सबसे छोटे विवरण देखने की क्षमता - यह सब सामग्री का विश्लेषण और आत्मसात करने में मदद करेगा। इन मानसिक प्रक्रियाओं का विकास खेलों के माध्यम से सबसे अच्छा होता है, क्योंकि शैक्षिक गतिविधियों की तुलना में खेलों में अधिक मजबूत प्रेरणा दिखाई देती है। फिर समेकित कौशल को सीखने की स्थिति में ही स्थानांतरित कर दिया जाएगा।

अनुकूल पारिवारिक माहौल बनाना (माता-पिता के लिए ज्ञापन) याद रखें: माता-पिता बच्चे को कैसे जगाते हैं, यह पूरे दिन के लिए उसके मनोवैज्ञानिक मूड को निर्धारित करता है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे को पर्याप्त नींद मिले और जब उसके माता-पिता उसे जगाएं तो वह आसानी से जाग जाए। यदि माता-पिता को अपने बच्चे के साथ स्कूल जाने का अवसर मिले, तो इसे न चूकें। साझा यात्रा का अर्थ है संयुक्त संचार और विनीत सलाह। स्कूल के बाद बच्चों का अभिवादन करना सीखें। पहली चीज़ जो आपको नहीं पूछनी चाहिए वह है: "आज आपको कौन से ग्रेड मिले?", तटस्थ प्रश्न पूछना बेहतर है: "स्कूल में क्या दिलचस्प था?", "आज आपने क्या किया?", "आप कैसे थे?" विद्यालय?" अपने बच्चे की सफलता पर खुशी मनाएँ। उसकी अस्थायी असफलताओं के क्षण में नाराज न हों। अपने बच्चे के जीवन की घटनाओं के बारे में उसकी कहानियाँ धैर्यपूर्वक और रुचिपूर्वक सुनें। बच्चे को यह महसूस होना चाहिए कि उसे प्यार किया जाता है। संचार से चिल्लाहट और असभ्य स्वरों को बाहर करना आवश्यक है, परिवार में खुशी, प्यार और सम्मान का माहौल बनाएं।

इस दौरान माता-पिता को अपने बच्चों पर विशेष ध्यान देना चाहिए। स्वास्थ्य घर पर अपने बच्चे की शैक्षिक गतिविधियों में बदलाव करना न भूलें, होमवर्क करने के बीच शारीरिक गतिविधि के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। होमवर्क करते समय सही मुद्रा का ध्यान रखें, रोशनी की सही स्थिति का ध्यान रखें। मायोपिया, रीढ़ की हड्डी की वक्रता को रोकें, हाथों की छोटी मांसपेशियों को प्रशिक्षित करें। अपने बच्चे के आहार में विटामिन, फल और सब्जियाँ अवश्य शामिल करें। उचित पोषण का आयोजन करें. बच्चे के सख्त होने और अधिकतम शारीरिक गतिविधि का ख्याल रखें। अपने बच्चे को उनके स्वास्थ्य की जिम्मेदारी लेने के लिए प्रोत्साहित करें।

अलग-अलग स्लाइडों द्वारा प्रस्तुतिकरण का विवरण:

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नई सीखने की स्थितियों के लिए पांचवीं कक्षा के छात्रों का अनुकूलन तैयार: व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक अन्ना व्लादिमीरोवाना डोंब्रोव्स्काया

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"बचपन - किशोरावस्था" की अवधि के दौरान मानव गतिविधि के मुख्य प्रकार: प्रीस्कूलर - खेल, जूनियर स्कूली बच्चे - सीखना, किशोर - साथियों के साथ संबंध, आत्म-पुष्टि

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अनुकूलन क्या है??? अनुकूलन नई पर्यावरणीय परिस्थितियों के लिए शरीर का अनुकूलन है।

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1) सीखने की प्रक्रिया से बच्चे की संतुष्टि; 2) बच्चा आसानी से कार्यक्रम का सामना करता है; 3) शैक्षिक कार्य करते समय बच्चे की स्वतंत्रता की डिग्री, कार्य को स्वयं पूरा करने के प्रयास के बाद ही किसी वयस्क की मदद का सहारा लेने की तत्परता; 4) सहपाठियों और शिक्षकों के साथ पारस्परिक संबंधों से संतुष्टि। सफल अनुकूलन के संकेत:

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कुसमायोजन के लक्षण: 1) बच्चे का थका हुआ, थका हुआ दिखना; 2) दिन के अपने अनुभव साझा करने में बच्चे की अनिच्छा; 3) एक वयस्क को स्कूल की घटनाओं से विचलित करने, अन्य विषयों पर ध्यान केंद्रित करने की इच्छा; 4) होमवर्क करने की अनिच्छा; स्कूल, शिक्षकों, सहपाठियों के बारे में नकारात्मक विशेषताएँ; 5) स्कूल से संबंधित कुछ घटनाओं के बारे में शिकायतें; 6) बेचैन नींद; 7) सुबह उठने में कठिनाई, सुस्ती; 8) खराब स्वास्थ्य की लगातार शिकायत रहना।

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1. सीखने की स्थितियों में बदलाव प्राथमिक विद्यालय एक मुख्य शिक्षक एक कक्षा एक कक्षा समूह एक आवश्यकताएँ एक शिक्षक से अधिकार प्राप्त करें 5वीं कक्षा में संक्रमण कई विषय शिक्षक कई कक्षाएँ कई अन्य बच्चे कई अलग-अलग आवश्यकताएँ कई शिक्षकों से फिर से अधिकार प्राप्त करें

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2. बदलती आवश्यकताएं विभिन्न विषय शिक्षकों की आवश्यकताओं के बीच विसंगति के कारण अनुकूलन अवधि और अधिक जटिल हो गई है।

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हम कैसे मदद कर सकते हैं? सबसे पहले, इन "असंगतताओं" के फायदों को देखें। दूसरे, यह एक किशोर को अलग-अलग लोगों के साथ संबंध बनाना सिखाता है, और अधिक लचीला बनता है।

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हम कैसे मदद कर सकते हैं? 1) यह आपके बच्चे से कार्यों को पूरा करने की जिम्मेदारी के बारे में बात करने का एक शानदार अवसर होगा, तब भी जब आपकी देखरेख नहीं की जा रही हो। इसके अलावा, एक किशोर स्वतंत्रता चाहता है - यहां उसके लिए एक परीक्षण गुब्बारा है। यहां एक प्लस खोजें: यह रवैया किशोर को वयस्कों की दुनिया से परिचित कराता है 2) धैर्य रखें। अपने बच्चे से स्कूली जीवन के बारे में अधिक बार पूछें। 3) सबसे पहले, शिक्षकों की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, होमवर्क पूरा करने पर नियंत्रण रखें। 4) कुछ चिंताएँ स्वयं (और अभिभावक समिति) पर लेते हुए, कक्षा शिक्षक को बच्चों के ख़ाली समय को व्यवस्थित करने में मदद करें। 5) यदि आपको समस्याएँ दिखें तो देर न करें: शिक्षक के पास जाएँ और जो कठिनाइयाँ उत्पन्न हुई हैं उनका कारण जानें। हमें अपने बच्चे की विशेष ज़रूरतों के बारे में बताएं।

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होमवर्क करने से पहले, सुनिश्चित करें कि आपने कक्षा सामग्री में महारत हासिल कर ली है। यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि बच्चा कार्यों को पूरा करने की छोटी-छोटी बारीकियों को समझे और समान कार्यों को पूरा कर सके। अपने बच्चे से यह समझाने के लिए कहें कि वह यह या वह व्यायाम कैसे करता है, और कुछ कार्य करते समय वह इन विशेष गणनाओं का उपयोग क्यों करता है। यदि बच्चा सब कुछ समझता है, लेकिन शैक्षणिक प्रदर्शन की समस्या अभी भी बनी हुई है, तो सोच, स्मृति और ध्यान विकसित करने पर काम करें। आखिरकार, अवलोकन, सावधानी और सबसे छोटे विवरण देखने की क्षमता - यह सब सामग्री का विश्लेषण और आत्मसात करने में मदद करेगा। इन मानसिक प्रक्रियाओं का विकास खेलों के माध्यम से सबसे अच्छा होता है, क्योंकि शैक्षिक गतिविधियों की तुलना में खेलों में अधिक मजबूत प्रेरणा दिखाई देती है। फिर समेकित कौशल को सीखने की स्थिति में ही स्थानांतरित कर दिया जाएगा। हम कैसे मदद कर सकते हैं?

बहुत सारे अलग-अलग शिक्षक हैं (आपको उन्हें याद रखना होगा, प्रत्येक की आवश्यकताओं के लिए अभ्यस्त होना होगा);

असामान्य अनुसूची (नई व्यवस्था);
ऐसे कई नए कार्यालय हैं जिनके बारे में पता नहीं है कि वे कैसे स्थित हैं;
कक्षा में नए बच्चे (या स्वयं नई कक्षा में);
नये कक्षा अध्यापक;
मिडिल स्कूल में हम फिर से सबसे छोटे हैं, और प्राथमिक स्कूल में हम पहले से ही बड़े थे;
हाई स्कूल के छात्रों के साथ समस्याएँ (उदाहरण के लिए, कैफेटेरिया में या टॉयलेट में)।

विद्यालय अनुकूलन की समस्याएँ.

1. सीखने की स्थितियाँ बदलना।

प्राथमिक विद्यालय में पढ़ाई के दौरान बच्चे पर ध्यान केंद्रित किया गया एक शिक्षक. स्कूल शुरू होने के कुछ समय बाद ही, इस शिक्षक को पता था कि आपका बच्चा क्या करने में सक्षम है, उसे कैसे प्रोत्साहित करें, उसका समर्थन करें और एक जटिल विषय को समझने में उसकी मदद करें। बच्चा शांति से विकसित हुआ: उसने एक कक्षा में ज्ञान प्राप्त किया, एक मुख्य शिक्षक के साथ, वह समान बच्चों से घिरा हुआ था, और असाइनमेंट पूरा करने और नोटबुक रखने की आवश्यकताएं समान थीं।

5वीं कक्षा में जाने पर बच्चे को एक समस्या का सामना करना पड़ता है अधिकता. सबसे पहले, विषय के बहुत सारे शिक्षक हैं। दूसरे, प्रत्येक विषय का अध्ययन उसकी अपनी कक्षा में किया जाता है, और ऐसी बहुत सारी कक्षाएँ हैं। अक्सर इस स्तर पर, बच्चे दूसरे स्कूल में, एक नई टीम में चले जाते हैं - बहुत सारे नए बच्चे।

2. बदलती आवश्यकताएँ।

विभिन्न विषय शिक्षकों की आवश्यकताओं के बीच विसंगति के कारण अनुकूलन अवधि और भी जटिल हो गई है। इन सभी आवश्यकताओं को न केवल सीखना चाहिए, बल्कि उनका पालन भी करना चाहिए और इस भ्रम में नहीं रहना चाहिए कि कहां क्या करना है।

हम कैसे मदद कर सकते हैं?

बच्चा सभी आवश्यकताओं को ध्यान में रखना, उन्हें सहसंबंधित करना, कठिनाइयों को दूर करना सीखता है, और इसलिए वयस्क जीवन सीखता है, जहां « बहुत अपेक्षाएँ रखने वाला » चीजों के क्रम में. यह किशोरों को अलग-अलग लोगों के साथ संबंध बनाना और अधिक लचीला बनना सिखाता है। अपने बच्चे को शिक्षकों द्वारा लगाई गई सभी आवश्यकताओं और नियमों को याद रखने में मदद करें। तरीकों में से एक किशोर के साथ मिलकर एक शेड्यूल तैयार करना है, जिसमें कार्यों को पूरा करने की बारीकियों का संकेत दिया गया है।

3. नियंत्रण का अभाव।

आपके बच्चे के पास प्राथमिक विद्यालय में उसकी सहायता के लिए एक शिक्षक था। उन्होंने एक शिक्षक, एक कक्षा शिक्षक और एक नियंत्रक के रूप में कार्य किया। पाँचवीं कक्षा में जाने पर, यह व्यक्तिगत दृष्टिकोण गायब हो जाता है। प्रत्येक विषय पर भारी कार्यभार होता है और अलग-अलग समानान्तर के कई छात्र होते हैं। इसलिए, बच्चे को यह आभास हो जाता है कि किसी भी शिक्षक को उसकी ज़रूरत नहीं है, कि वह "फ्रीलाय" कर सकता है और कुछ नहीं कर सकता - सामान्य आबादी में, यह किसी का ध्यान नहीं जा सकता है।

मैं आपकी कैसे मदद कर सकता हूँ?

यह आपके बच्चे से कार्यों को पूरा करने की जिम्मेदारी के बारे में बात करने का एक शानदार अवसर होगा, तब भी जब आपकी निगरानी नहीं की जा रही हो। इसके अलावा, एक किशोर स्वतंत्रता चाहता है - यहां उसके लिए एक परीक्षण गुब्बारा है।

धैर्य रखें। अपने बच्चे से स्कूली जीवन के बारे में अधिक बार पूछें। सबसे पहले, शिक्षकों की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, होमवर्क के पूरा होने की निगरानी करें।

4. ज्ञान में अंतराल.

प्राथमिक विद्यालय में अध्ययन के वर्षों में, लगभग हर छात्र में अनसीखे विषय, अप्रयुक्त कौशल विकसित हो जाते हैं। वे स्नोबॉल की तरह जमा होते हैं। प्राथमिक विद्यालय में, इन "खुरदरापनों" को शिक्षक के व्यक्तिगत दृष्टिकोण और बार-बार स्पष्टीकरण द्वारा तुरंत दूर कर दिया जाता है। पाँचवीं कक्षा में, यह ट्रैकिंग नहीं होती है। और, विषय पर महारत हासिल किए बिना (और स्पष्टीकरण के लिए तुरंत शिक्षक या माता-पिता से संपर्क न करने पर), बच्चा अगले विषय को न समझ पाने का जोखिम उठाता है।

कैसे क्या आप मदद कर सकते हैं?

होमवर्क करने से पहले, सुनिश्चित करें कि आपने कक्षा सामग्री में महारत हासिल कर ली है। यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि बच्चा कार्यों को पूरा करने की छोटी-छोटी बारीकियों को समझे और समान कार्यों को पूरा कर सके। यदि बच्चा सब कुछ समझता है, लेकिन शैक्षणिक प्रदर्शन की समस्या अभी भी बनी हुई है, तो सोच, स्मृति और ध्यान विकसित करने पर काम करें। आखिरकार, अवलोकन, सावधानी और सबसे छोटे विवरण देखने की क्षमता - यह सब सामग्री का विश्लेषण और आत्मसात करने में मदद करेगा।

पाँचवीं कक्षा के छात्र की स्कूली सफलता के लिए पहली शर्त बच्चे की बिना शर्त स्वीकृति है, भले ही उसे पहले ही असफलताओं का सामना करना पड़ा हो या सामना करना पड़ सकता है।

अपने सहपाठियों के साथ अनिवार्य परिचय और बच्चों को स्कूल के बाद संवाद करने का अवसर।

किसी बच्चे पर शारीरिक दबाव, धमकी और आलोचना की अस्वीकार्यता, विशेष रूप से अन्य लोगों की उपस्थिति में।

आनंद से वंचित करना, शारीरिक और मानसिक दंड जैसे दंडों का उन्मूलन।

मेरे पसंदीदा आइटम:

गणित – 12
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विदेशी भाषा - 14 साहित्य - 4 कंप्यूटर विज्ञान - 1 इतिहास - 1 ललित कला - 1 कार्य - 2

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शिक्षकों के साथ पारस्परिक संबंध स्थापित करने की क्षमता;

कक्षा और स्कूली जीवन के नियमों को स्वीकार करने और उनका पालन करने की क्षमता;

सहपाठियों के साथ संचार कौशल और सभ्य व्यवहार;

आत्मविश्वासपूर्ण व्यवहार का कौशल;

संयुक्त (सामूहिक) गतिविधियों का कौशल;

स्वावलंबन कौशल;

किसी की अपनी क्षमताओं का पर्याप्त रूप से आकलन करने का कौशल।

बुनियादी स्कूली ज्ञान और कौशल में निपुणता;

माध्यमिक विद्यालय में अध्ययन करने की क्षमता विकसित करना;

शैक्षिक प्रेरणा का विकास, रुचियों का निर्माण;

साथियों के साथ सहयोग का कौशल विकसित करना, दूसरों के साथ प्रतिस्पर्धा करने की क्षमता;

सफलता प्राप्त करने की क्षमता का निर्माण और सफलताओं और असफलताओं से सही ढंग से संबंधित होना, आत्मविश्वास का विकास।

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पाँचवीं कक्षा के छात्र "असाधारण बच्चों का सामान्य क्षेत्र" हैं। बच्चे के शरीर के अनुकूलन और व्यक्तित्व के मनोविज्ञान की गंभीर गैर-गंभीर समस्याएं।

अच्छे स्वास्थ्य के लिए बच्चों को शतरंज, एक बिल्ली, स्की और एक कुत्ते की आवश्यकता होती है। क्या आपके बच्चे के पास शतरंज, बिल्ली, स्की और कुत्ता है? या कम से कम एक हम्सटर. क्या आपके बच्चे के पास इस सूची में से कोई है?

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक एल्मिरा वासिलिव्ना पोटोरोचिना द्वारा एक सेमिनार आयोजित किया जाता है

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शिक्षकों और स्कूल मनोवैज्ञानिकों की दीर्घकालिक टिप्पणियों से संकेत मिलता है कि प्राथमिक से माध्यमिक विद्यालय में संक्रमण अनिवार्य रूप से शैक्षणिक प्रदर्शन में गिरावट के साथ जुड़ा हुआ है, कम से कम अस्थायी रूप से। प्राथमिक विद्यालय की कुछ दिनचर्या के आदी छात्रों को जीवन की नई गति और शैली को अपनाने के लिए समय की आवश्यकता होती है।

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पाँचवीं कक्षा में अपनी पढ़ाई की शुरुआत में, स्कूली बच्चों को नई सीखने की स्थितियों के अनुकूलन की अवधि का अनुभव होता है, जो कि पहली कक्षा में उनकी पढ़ाई की शुरुआत के लिए विशिष्ट था: सीखने की स्थितियों में तेज बदलाव; विभिन्न शिक्षकों द्वारा छात्र पर लगाई गई आवश्यकताओं की विविधता और गुणात्मक जटिलता; प्राथमिक विद्यालय में "सबसे पुराने" की स्थिति को माध्यमिक विद्यालय में "सबसे छोटे" में बदलना। यह सब छात्र के मानस के लिए एक गंभीर परीक्षा है।

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माध्यमिक विद्यालय में, बच्चों को उनके अपने उपकरणों पर छोड़ दिया जाता है:

उन्हें स्वतंत्र रूप से एक कार्यालय से दूसरे कार्यालय जाना चाहिए और पाठों की तैयारी करनी चाहिए। और अक्सर उन्हें शिक्षकों के साथ मुद्दों को स्वतंत्र रूप से हल करना पड़ता है: कक्षा के लिए देर से आना, स्कूल की कुछ आपूर्ति भूल जाना, असाइनमेंट पूरा न करना। यह सब प्राथमिक विद्यालय की तुलना में अधिक गंभीर अपराध बन जाता है।

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कुछ बच्चे, अपनी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के कारण, ऐसी स्वतंत्रता के लिए तैयार नहीं हैं - स्कूली जीवन के शैक्षिक और संगठनात्मक पहलुओं को संयोजित करने के लिए:

वे उलझन में रहते हैं, उलझन में रहते हैं और हर समय सब कुछ भूल जाते हैं, और अपनी पढ़ाई पर ध्यान केंद्रित नहीं कर पाते हैं।

अन्य बच्चे वयस्कों के निरंतर नियंत्रण के इतने आदी हो गए हैं कि वे स्वतंत्र रूप से अपने स्कूली जीवन को व्यवस्थित करने में असमर्थ हैं। यह सब, स्वाभाविक रूप से, शैक्षणिक प्रदर्शन में कमी की ओर ले जाता है!

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5वीं कक्षा में महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक परिवर्तन:

कक्षाएं अब एक नए स्कूल कार्यालय में आयोजित की जाती हैं। और अक्सर - विभिन्न कार्यालयों में. अनुसूची में अपरिचित विषयों (वनस्पति विज्ञान, भौतिकी, इतिहास) के नाम दिखाई दिए। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि प्रत्येक विषय एक नए शिक्षक द्वारा पढ़ाया जाता है।

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अनुकूलन का समय-

नए नियमों और आवश्यकताओं को अपनाने में एक बच्चे को एक महीने से लेकर पूरे एक साल तक का समय लग सकता है। इस समय, शैक्षणिक प्रदर्शन में कुछ गिरावट आ सकती है, क्योंकि बच्चे शैक्षिक गतिविधियों की सामग्री की तुलना में फॉर्म का अध्ययन करने की अधिक संभावना रखते हैं।

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पांचवीं कक्षा में छात्र को अपना शैक्षिक जीवन फिर से शुरू करने का अवसर मिलता है:

सी या डी छात्र के रूप में स्थापित प्रतिष्ठा वाला छात्र एक अच्छा या उत्कृष्ट छात्र भी बन सकता है

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असफलता के कारण, पांचवीं कक्षा के विद्यार्थियों की विशेषता:

शारीरिक परिवर्तन. संशय. योग्यता की कमी।

व्यक्तिगत समस्याएं। पहले से स्थापित मनोवैज्ञानिक संरचनाओं का आमूल-चूल पुनर्गठन होता है, नई संरचनाएँ उत्पन्न होती हैं, सचेत व्यवहार की नींव रखी जाती है, और नैतिक विचारों और सामाजिक दृष्टिकोणों के निर्माण में एक सामान्य दिशा उभरती है। ब्याज की कमी।

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माता-पिता अपने बच्चे को किसी विशेष विषय के अध्ययन का अर्थ स्पष्ट रूप से दिखाने का प्रयास कर सकते हैं।

जीवन लगातार एक व्यक्ति के सामने ऐसे कार्य प्रस्तुत करता है जिनमें स्कूली ज्ञान के अनुप्रयोग की आवश्यकता होती है: उदाहरण के लिए, गुणन तालिका के बिना यह गणना करना बहुत मुश्किल है कि भोजन खरीदने के लिए कितने पैसे की आवश्यकता होगी। और वर्णमाला का ज्ञान कैटलॉग और विश्वकोश के माध्यम से नेविगेट करने में मदद करता है।

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पिताजी और माँ के साथ...

क्रॉसवर्ड पहेलियों को हल करने के लिए स्कूली पाठ्यक्रम स्तर (भूगोल, इतिहास, साहित्य) पर कुछ ज्ञान की आवश्यकता होती है। आप अपने बच्चे से मदद मांग सकते हैं और उसके साथ मिलकर पाठ्यपुस्तकों में उत्तर ढूंढ सकते हैं।

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यदि आप अपने बच्चे के व्यवहार को लेकर चिंतित हैं, तो जल्द से जल्द कक्षा शिक्षक से मिलने और इस पर चर्चा करने का प्रयास करें। यदि परिवार में कोई ऐसी घटना घटी जिसने बच्चे की मनोवैज्ञानिक स्थिति को प्रभावित किया (तलाक, माता-पिता में से किसी एक का लंबी व्यावसायिक यात्रा पर जाना, दूसरे बच्चे का जन्म, आदि), तो कक्षा शिक्षक को इसके बारे में सूचित करें। पारिवारिक जीवन में बदलाव अक्सर बच्चों के व्यवहार में अचानक बदलाव की वजह बनते हैं। स्कूल के मामलों में रुचि दिखाएं, कठिन परिस्थितियों पर चर्चा करें और एक साथ संघर्षों से बाहर निकलने का रास्ता खोजें। अपने बच्चे को नए शिक्षकों के नाम सीखने में मदद करें, उन्हें उनका वर्णन करने के लिए आमंत्रित करें, और किसी विशेष विशेषता को नोट करें। अपने बच्चे को कठिन परिस्थितियों में कक्षा शिक्षक से मदद लेने की सलाह दें।

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सबसे पहले, आप अपने बच्चे को होमवर्क तैयार करने में मदद कर सकते हैं (भले ही प्राथमिक विद्यालय में बच्चों ने अपना होमवर्क स्वयं किया हो), और सीखने की कठिनाइयों पर काबू पाने में जो अक्सर माध्यमिक विद्यालय के पहले चरण में उत्पन्न होती हैं। यदि आपका बच्चा अपने प्राथमिक विद्यालय के वर्षों के दौरान आपके नियंत्रण का आदी हो गया है, तो आपको तुरंत उसकी शैक्षिक गतिविधियों पर नियंत्रण कमजोर नहीं करना चाहिए। उसे धीरे-धीरे स्वतंत्रता की आदत डालें: उसे अपना ब्रीफकेस स्वयं इकट्ठा करना चाहिए, अपने सहपाठियों को बुलाना चाहिए और उसके होमवर्क के बारे में पूछना चाहिए, और स्कूल के बाद अपना कुछ होमवर्क करना चाहिए।

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आपको यह जानना आवश्यक है...

किशोरावस्था बचपन से वयस्कता तक एक महत्वपूर्ण, तीव्र संक्रमण है। यह दिलचस्प है कि उम्र के संकट और किशोरावस्था के चरण मानव स्वभाव से, वस्तुनिष्ठ रूप से जीवन में मौजूद होते हैं, लेकिन वे किसी दिए गए समाज की संस्कृति में प्रथागत रूप से आगे बढ़ते हैं, प्रत्येक व्यक्तिगत परिवार में सन्निहित होते हैं।

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किशोरावस्था के नकारात्मक संकेतक:

व्यक्तित्व संरचना में असामंजस्य; हितों की पहले से स्थापित प्रणाली में कटौती; वयस्कों के प्रति विरोधात्मक व्यवहार

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किशोरावस्था के सकारात्मक संकेतक:

बच्चे की स्वतंत्रता बढ़ जाती है, अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ उसके संबंध अधिक विविध और सार्थक हो जाते हैं, उसकी गतिविधियों का दायरा काफी बढ़ जाता है और गुणात्मक रूप से बदल जाता है, स्वयं के प्रति एक जिम्मेदार रवैया विकसित होता है, अन्य लोगों के प्रति एक जिम्मेदार रवैया विकसित होता है।

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किशोरों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं जो इस उम्र को विशेष रूप से खतरनाक बनाती हैं:

आत्म-सम्मान की अत्यधिक अस्थिरता और साथ ही अधिकतमता, किसी की अपनी क्षमता, विशेष रूप से सामाजिक क्षमता का अपर्याप्त विचार, मनोदशा में कमी, चिंता, आसानी से उत्पन्न होने वाले भय

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बाल संकट के भावनात्मक और मूल्यांकनात्मक लक्षण:

अन्य लोगों की भावनाओं और अनुभवों को न समझें; अपनी भावनाओं और अनुभवों को नहीं समझ सकते, उन्हें नाम देना मुश्किल लगता है; अत्यधिक संदेहास्पद, हमेशा किसी भी व्यक्ति, सहकर्मी या वयस्क से शारीरिक और नैतिक नुकसान, मारपीट, अपमान की उम्मीद करना; शत्रुतापूर्ण दुनिया में अकेला, अस्वीकृत महसूस करना; आत्म केन्द्रित; अत्यधिक आत्म-सम्मान रखें (या तो "मैं सबसे अच्छा हूं" या "मैं सबसे खराब हूं"), अपने व्यवहार का अपर्याप्त मूल्यांकन करें; वे अपनी सभी गलतियों और परेशानियों के लिए दूसरों को दोषी मानते हैं, और अपने स्वयं के आक्रामक कार्यों को वैध, मजबूर या रक्षात्मक मानते हैं।

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बाल संकट के व्यवहार संबंधी लक्षण:

आसानी से खुद पर नियंत्रण खो देते हैं; शारीरिक आक्रामकता (घृणित) और मौखिक (धमकी, अशिष्टता, गाली-गलौज) दिखाएं; क्रोध का विस्फोट दिखाएं (चिल्लाना, चिल्लाना, अपने पैर पटकना, फर्श पर लोटना, दरवाजे पटकना, वस्तुओं को फेंकना और तोड़ना); चिड़चिड़ा, गुस्सैल, गुस्सैल, जिद्दी, ईर्ष्यालु, मार्मिक, शक्की, प्रतिशोधी; एक या दूसरे प्राधिकारी (शिक्षक, छात्र नेता) के खिलाफ निर्देशित व्यवहार के "विपक्षी" तरीके से प्रतिष्ठित हैं; जानबूझकर संघर्ष की स्थिति पैदा करते हैं और झगड़े भड़काते हैं।

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बाल संकट के शारीरिक लक्षण:

सिरदर्द, मांसपेशियों में तनाव से पीड़ित; एक उदास, उदासीन मनोदशा की विशेषता।

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आत्महत्या की धमकी एक ऐसा बयान है जो आत्म-विनाश की इच्छा को प्रकट करता है। भले ही यह मजाक के लहजे में या ध्यान आकर्षित करने के लिए कहा गया हो, लेकिन इसे गंभीरता से लेना चाहिए। आमतौर पर, किशोर बातचीत में आत्महत्या के बारे में अपने विचार व्यक्त करते हैं। आत्मघाती कार्य एक आत्म-विनाशकारी कार्य है, जो, हालांकि, मृत्यु का कारण नहीं बन सकता है।

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सज़ा केवल तभी प्रभावी हो सकती है जब निम्नलिखित शर्तें पूरी हों:

एक बच्चे के प्रति एक वयस्क का सकारात्मक रवैया; एक दंडित वयस्क के मानदंडों को एक बच्चे द्वारा स्वीकार करना; सजा की मध्यम खुराक का उपयोग; समझने योग्य; एक बच्चे द्वारा सजा की निष्पक्षता की पहचान;

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नैतिक विकास में रुझान:

जिन समुदायों में माता-पिता बच्चे की ज़रूरतों के प्रति संवेदनशील होते हैं, स्नेही होते हैं और सख्त नहीं होते, वहाँ अपराध दर कम होती है। चोरी उन समुदायों में सबसे आम है जहां सजा और गंभीरता का उपयोग मुख्य रूप से आज्ञाकारिता, जिम्मेदारी और स्वतंत्रता पैदा करने के लिए किया जाता है। जहां बच्चों का पालन-पोषण पारंपरिक रूप से मां द्वारा किया जाता है, वहां चोरी और व्यक्ति के खिलाफ अपराध बहुत आम हैं, जहां पिता के साथ घनिष्ठ भावनात्मक संबंध विकसित होने की कोई संभावना नहीं है। हिंसा और बदनामी सहित व्यक्ति के खिलाफ अपराध उन समुदायों में सबसे आम हैं जहां बच्चों को कठोरता से और अप्रत्याशित रूप से स्वतंत्रता का प्रयोग करने के लिए मजबूर किया गया है।

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यह याद रखना महत्वपूर्ण है

एक बच्चे का अपने माता-पिता (विशेषकर बच्चे के समान लिंग के माता-पिता के साथ) के साथ मधुर, घनिष्ठ संबंध दूसरों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण के विकास में योगदान करते हैं।

करीबी वयस्कों का प्यार, देखभाल और ध्यान एक बच्चे के लिए एक प्रकार का "महत्वपूर्ण विटामिन" बन जाता है, जो सुरक्षा की भावना देता है, भावनात्मक स्थिरता सुनिश्चित करता है, रिश्तों में संतुलन और आत्म-सम्मान के विकास को बढ़ावा देता है।

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किसी उपदेश को सुनने के बजाय, मैं उस पर नजर डालना पसंद करूंगा। और मुझे रास्ता दिखाने की अपेक्षा मेरा मार्गदर्शन करना बेहतर है। आंखें कानों से ज्यादा होशियार होती हैं, वे बिना किसी कठिनाई के सब कुछ समझ जाएंगी। शब्द कभी-कभी भ्रमित करने वाले होते हैं। उदाहरण के लिए, कभी नहीं। सबसे अच्छा उपदेशक वह है जिसने विश्वास को जीवन में उतारा। कार्रवाई देखने के लिए आपका स्वागत है - यहां सबसे अच्छे स्कूल हैं।

और अगर तुम मुझे सब कुछ दिखाओगे तो मैं सबक सीखूंगा। हाथों की हरकत मेरे लिए त्वरित शब्दों की धारा से अधिक स्पष्ट है। विचारों और शब्दों दोनों पर विश्वास करना संभव होना चाहिए, लेकिन मैं यह देखना पसंद करूंगा कि आप स्वयं क्या कर रहे हैं। यदि मैं आपकी सही सलाह को गलत समझूं तो क्या होगा? लेकिन मैं समझूंगा कि तुम कैसे रहते हो, यह सच है या नहीं।

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छात्रों के लिए होमवर्क मेमो कैसे तैयार करें

कक्षा में सक्रिय रूप से कार्य करें: ध्यान से सुनें, प्रश्नों के उत्तर दें। यदि आप कुछ समझ नहीं पाते हैं या किसी बात से सहमत नहीं हैं तो प्रश्न पूछें। प्रत्येक विषय के लिए जो पूछा गया है उसे सटीक और यथासंभव विस्तार से लिखें। शब्दकोशों और संदर्भ पुस्तकों का उपयोग करना सीखें। अपरिचित शब्दों के बारे में अपने ज्ञान का पता लगाएं, संदर्भ पुस्तकों में आवश्यक तथ्य और स्पष्टीकरण, नियम, सूत्र खोजें। यदि आपके पास कंप्यूटर है, तो सीखें कि आवश्यक जानकारी प्राप्त करने के लिए इसका उपयोग कैसे करें, स्प्रेडशीट का उपयोग करके आवश्यक गणना कैसे करें, आदि। यदि आपने कक्षा में जो पढ़ा वह आपको कठिन लगता है, तो उसी दिन सामग्री को दोहराएँ, भले ही अगला पाठ कुछ दिनों में हो। प्रत्येक कार्य को पूरा करना शुरू करते समय, न केवल यह सोचें कि क्या करने की आवश्यकता है (अर्थात कार्य की सामग्री के बारे में), बल्कि यह भी सोचें कि यह कैसे (किन तकनीकों, साधनों का उपयोग करके) किया जा सकता है।

अपने बच्चे को उसकी स्कूल गतिविधियों के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें। अपने बच्चे के शिक्षकों से उसकी प्रगति, व्यवहार और अन्य बच्चों के साथ संबंधों के बारे में नियमित रूप से बात करें। अपने बच्चे के प्रदर्शन ग्रेड को अपनी सज़ा और पुरस्कार प्रणाली से न जोड़ें। उस स्कूल के कार्यक्रम और विशेषताओं को जानें जहां आपका बच्चा पढ़ता है। अपने बच्चे को उसका होमवर्क करने में मदद करें, लेकिन इसे स्वयं न करें। अपने बच्चे को स्कूल में जो पढ़ाया जाता है उसमें रुचि महसूस करने में मदद करें। आपके बच्चे के स्कूली जीवन में परिवर्तन होने पर घर में शांत और स्थिर माहौल बनाए रखने के लिए विशेष प्रयास करें।

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साहित्य:

एलिनोर पोर्टर पोलीन्ना। (एम.यू. बातिश्चेवा द्वारा अनुवादित!)। विलियम एफ. नोलन और थकान हमारी पलकें बंद कर देगी // एसएचपी। 1999. नंबर 18. रे ब्रैडबरी सारी गर्मी एक दिन में // एसएचपी। 1999. नंबर 8. एंजेल डी कोइटियर्स। पुस्तकों की श्रृंखला "इन सर्च ऑफ़ द टेबलेट्स ऑफ़ द कॉन्वेनेंट" और उससे आगे...

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