Хичээлийн төлөвлөгөө гаргах зөвлөмж. Конспект гэж юу вэ, түүнийг хэрхэн бичих вэ Эмхэтгэлийн хураангуй жишээг төлөвлө

Хичээлийн төлөвлөгөө нь сургалтын сэдэв, зорилго, ахиц дэвшил, сурган хүмүүжүүлэх хяналтын боломжит хэлбэрүүдийг тусгасан сургалтын товч тодорхойлолт юм.

Хичээлийн төлөвлөгөөг багш хичээл эхлэхээс өмнө боловсруулсан бөгөөд сургалтын байгууллагын захиргааны төлөөлөгчид (захирал эсвэл түүний сурлагын асуудал эрхэлсэн орлогч) хичээл дууссаны дараа эсвэл хичээл эхлэхээс өмнө шалгаж болно. мөн урьдчилан. Зарим боловсролын байгууллагад багшийн хичээлийн төлөвлөгөөг тодорхой хугацаанд (жишээ нь, дараагийн семестрт) урьдчилан гаргадаг практик байдаг. Энэ нь захиргаа, арга зүйчдэд боловсролын үйл явц дахь эмзэг байдлыг урьдчилан тодорхойлж, багшид зааж өгөх боломжийг олгодог бөгөөд ингэснээр тэр тэдгээрийг арилгах, улмаар хичээлийн бүтцийг өөрчлөх боломжтой болно. Гэсэн хэдий ч аливаа боловсролын байгууллагад ажлын хөтөлбөр байдаг бөгөөд сургуульд тусгай хуанлийн төлөвлөгөө боловсруулдаг гэдгийг бид тэмдэглэж байна. Тухайн хичээлээр хэзээ, ямар сэдвээр, ямар хэмжээгээр хичээл заахыг нарийвчлан тодорхойлсон нэгэн төрлийн “хуваарь” юм.

Гэсэн хэдий ч ямар ч багш их сургуульд "Ерөнхий сурган хүмүүжүүлэх ухаан", "Заах арга зүй" зэрэг хичээлүүдийг судалж байхдаа "хичээлийн төлөвлөгөө" гэсэн ойлголттой анх удаа тулгардаг (сүүлийн тохиолдолд бид тодорхой хичээл заах тухай ярьж байна, жишээлбэл, Англи хэл, ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэхэд хяналт тавих бүтэц, зорилго, мөн чанар нь өөр байж болно). Хичээлийн төлөвлөгөөг ялангуяа багшлах, төрийн дадлага хийж буй оюутан бүр бичих ёстой; Хичээлийн төлөвлөгөө нь ихэвчлэн курсын ажил, төгсөлтийн ажил, тэр ч байтугай сурган хүмүүжүүлэх арга зүй, заах аргын чиглэлээр диссертацийн нэг бүрэлдэхүүн хэсэг болдог.

Үүний зэрэгцээ, зарим багш нар өөрсдөө ч гэсэн "Хичээлийн төлөвлөгөө яг юу байх ёстой вэ?", энэ нь юу вэ, эсвэл бүр тодруулбал, энэ нь юу байх ёстой, сургуулийн захирал эсвэл ахлах багш ямар байх ёстой вэ гэсэн асуултанд үргэлж хариулж чаддаггүй. гэж үзэх дуртай юу?

Хичээлийн төлөвлөгөө нь хэд хэдэн хэсгээс бүрдэнэ.

• Хичээлийн сэдвийн томъёолол
• Хичээлийн зорилго
• Сургалтын хэрэгслийн заавар,
• Хичээлийн явц
• Гэрийн даалгаврын тодорхойлолт (эсвэл хяналтын бусад хэлбэр, холбогдох ур чадвар, чадварыг нэгтгэх арга).

Тэд тус бүрийг илүү нарийвчлан авч үзье.

Хичээлийн сэдэв

Энэхүү илэрхийлэл нь багш бол хичээлийн зохиогчийн хувьд (олон эрдэмтэн багш нар хичээлийг сурган хүмүүжүүлэх урлагийн нэг хэлбэр гэж нэрлэдэг нь санамсаргүй хэрэг биш бөгөөд "зохиогчийн арга зүй", "зохиогчийн сургууль" гэх мэт нэр томъёо амжилттай хэрэгжиж байна. шинжлэх ухаанд үндэслэсэн) товч бөгөөд тодорхой зааж өгөх ёстой Хичээл яг юуны тухай вэ? Жишээлбэл, хичээлийн сэдвийг "Тэмдэг үгийг харьцуулах зэрэг" гэж томъёолж болно.

Энэ хэллэгээс харахад хичээлийг оюутнуудад тэмдэг нэрийн дүрмийн шинж чанаруудыг харьцуулах зэрэгт танилцуулах, эдгээр үгсийг ярианд хэрхэн ашигладаг талаар танилцуулах болно. Хичээлийн сэдэв нь ажлын хөтөлбөртэй тохирч байх ёстой бөгөөд үүнийг зөвхөн сургуулийн удирдлагад тайлагнах зорилгоор зааж өгөхөөс гадна хичээлийн эхэнд оюутнуудад олон нийтэд зарладаг бөгөөд хичээл эхлэхээс өмнө самбар дээр бичдэг. Тиймээс энд хичээлийн мөн чанарыг бүхэлд нь тодорхой, маш товчоор томъёолж чаддаг байх шаардлагатай.

Хичээлийн зорилго

Сонгодог арга зүйн шинжлэх ухаан нь хичээлийн гурван үндсэн зорилгыг тодорхойлдог.

• боловсролын,
• Хөгжлийн болон
• Боловсролын.

Мэдээжийн хэрэг, арга зүйн бүхэл бүтэн хичээл нь нэг нийтлэг зорилгыг агуулдаг боловч бид ямар хичээлийн тухай ярьж байгаа, ямар хичээл зааж байгаа, оюутны сонсогч гэж юу вэ, бусад зүйлээс хамаарч хувааж болно.

Тэгэхээр, боловсролын зорилгоХичээлийн явцад бий болгох эсвэл нэгтгэх шаардлагатай ур чадвар, чадваруудын багцыг багтаасан болно. Жишээлбэл: "Үйл үгийн идэвхгүй дуу хоолойны дүрмийн ангилал, түүнийг ярианд ашиглах талаархи санааг бий болгох."

Хөгжлийн зорилгоЛогик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, баримт, үйл явдал, үзэгдлийг шүүмжлэлтэй үнэлэх, харьцуулах, энэ талаар өөрийн үзэл бодлыг бий болгоход юу хувь нэмэр оруулах ёстойг багтаасан болно. Жишээлбэл, хичээлийн хөгжлийн зорилгыг "Идэвхтэй ба идэвхгүй дуу хоолойг ялгах, эдгээр дүрмийн бүтцийг ашиглах шалгуурыг бие даан сонгох чадвар" гэж томъёолж болно.

Боловсролын зорилгоЭнд бүх зүйл тодорхой харагдаж байна: багш судалж буй боловсролын материалд ямар боловсролын ачаалал багтаж байгааг зааж өгөх ёстой. Жишээлбэл, хоёрдахь хүний ​​ганц бие үйл үгийн эелдэг хэлбэрийг судалж байгаа бол энэ хичээлийн боловсролын зорилго нь "хэл ярианы соёлыг төлөвшүүлэх, нийгэмд бусдад хүндэтгэлтэй хандах" гэдгийг харуулж болно.

Хичээлийн үеэр

Хичээлийн явц гэдэг нь хичээлийн явцад багшийн хийсэн үйлдлийн дараалал юм.Тэдний тоо хязгаарлагдахгүй бөгөөд үйл ажиллагааны шинж чанараас хамаарна. Гэсэн хэдий ч хичээлийн явцыг бий болгохдоо энэ нь цаг хугацааны хувьд хязгаарлагдмал гэдгийг мартаж болохгүй, багш өөрийгөө дөчин таван минутаар хязгаарлах ёстой. Жишээлбэл, дараах хичээлийн явц түгээмэл байдаг (орос хэлний хичээлийн жишээг ашиглан):

1. Мэндчилгээ (1 минут).
2. Яриа халаах (5 минут).
3. Гэрийн даалгаврын зөв эсэхийг шалгах (6 минут).
4. Урд талын судалгаа (4 минут).
5. Шинэ материалын тайлбар (арван минут).
6. Шинэ материалын урд талын судалгаа (таван минут).
7. Самбар дээр дасгал хийх (арван минут).
8. Хичээлийг дүгнэх (3 минут).
9. Гэрийн даалгаврын зарлал, түүний тайлбар (1 минут).

Гэсэн хэдий ч өгөгдсөн жишээ нь зөвхөн багшийн үйлдлийг нэрлэснээр хязгаарлагдахгүй: энэ Хичээлийн хэсэг бүрд юу багтаж байгааг бичгээр товч тайлбарлах ёстой(жишээ нь, оюутнуудад ямар асуулт тавьсан, ямар дасгал хийсэн, ямар материалыг тайлбарласан, ярианы дулаарал нь юу багтсан (жишээлбэл, санал болгож буй үйл үгсийн захидлын төлөвийг бүрдүүлэх).

Гэрийн даалгавар

Гэрийн даалгавар нь холбогдох ур чадвар, чадварыг төлөвшүүлэх, тэдгээрийг гүнзгийрүүлэхэд сурган хүмүүжүүлэх хяналтын үндсэн хэлбэрүүдийн нэг юм. Тиймээс гэрийн даалгавар нь хичээлийн үндсэн мөн чанараас тусдаа байж болохгүй. Жишээлбэл, шууд яриаг шууд бус яриа болгон хувиргахдаа цэг таслалыг судалж үзсэн бол гэрийн даалгавар нь энэ сэдвийг судлахад зориулагдсан дасгал эсвэл багш өөрөө боловсруулж, санал болгосон өөр даалгавар байх ёстой (та оюутнуудаас шууд яриаг өөрчлөхийг хүсч болно. Уран зохиолын хичээлд судлагдсан бүтээлийн дүрүүдийг шууд бус ярианд оруулан тэмдэглэлийн дэвтэрт бичиж тэмдэглэснээр зөвхөн хичээлийн гол агуулга төдийгүй уран зохиолын хичээлтэй салбар хоорондын уялдаа холбоотой байх болно). Гэсэн хэдий ч Гэрийн даалгавар нь ангид судалж буй материалын эзлэхүүний 1/3-аас хэтрэхгүй байх ёстой.

Дээр бид хичээл яг юунаас бүрдэхийг харлаа. Энэхүү мэдээлэл нь багшид ирэх хичээлийг чадварлаг төлөвлөхөд тусална гэж найдаж байна, гэхдээ бидний бодлоор бүх нийтийн "жор" байдаггүй бөгөөд байж болохгүй: бүх зүйл хичээлийн онцлог шинж чанар, заасан сахилга бат зэргээс хамаарна. .. багшийн бүтээлч төсөөлөл.

Тэмдэглэл хөтлөх нь боловсролын байгууллагуудад өндөр үнэлэгддэг ур чадваруудтай холбоотой байж болно. Оюутнууд хичээл, шалгалт, шалгалтанд бэлтгэхийн тулд лекц унших шаардлагатай байдаг тул энэ ур чадвар нь боловсролын үйл явцад онцгой ач холбогдолтой юм. Тиймээс тэмдэглэлийг хэрхэн бичих вэ гэсэн асуултанд хачирхалтай зүйл байхгүй.

Та ямар зорилготой байх ёстой вэ?

Яагаад тэмдэглэл хөтлөх ур чадвар шаардлагатай байж болох вэ? Энэ асуултад хариулах гол цэгүүдийг жагсаах хэрэгтэй.

Ийм ойлголтын утга учир юу вэ?

Хураангуйг хэрхэн бичихээ ойлгохын өмнө энэ нь юу болохыг ойлгох хэрэгтэй. Энэ нэр томъёо нь хоёр үндэсийг агуулдаг. Үүний нэг нь үйл ажиллагааны эхлэл, цар хүрээг нарийсгах, хязгаар гэсэн утгатай “кон” гэдэг үг юм. Тэмдэглэл хөтлөхийн гол утга нь орж ирж буй өгөгдлийг ингэж нарийсгах, багасгах, нураах зэрэгт нуугдаж байдаг.

Конспект нь эх сурвалжийн хоёрдогч бүтээлийг огт өөр хэлбэрээр - нурж, шахсан хэлбэрээр ойлгох шаардлагатай. Бүх үйл явц нь цөцгий салгасан сүүг салгах гэх мэт процедуртай төстэй байж болно. Энэ тохиолдолд мэдээлэл нь сүү, хийсвэр нь цөцгий үүрэг гүйцэтгэдэг. Бүх толь бичгүүдэд тэмдэглэл хөтлөх нь хураангуй, богино бичлэг гэсэн нэр томъёогоор тодорхойлогддог.

Анхаарах үндсэн шаардлага

Хэрэв та тэмдэглэл хэрхэн бичихээ мэдэхийг хүсч байвал бүх төрлийн богино тэмдэглэлийг тэмдэглэл хөтлөх гэж үзэж болохгүй гэдгийг ойлгох ёстой. Энэ нэр томъёо нь тодорхой төлөвлөгөө, ишлэл, чухал дипломын хослолыг хэлдэг. Тэмдэглэлд байнга тавьдаг гол шаардлага бол бичлэг нь системтэй, логик, уялдаатай байх ёстой. Үүний үндсэн дээр бид тодорхой бүтээлийн логикийг бүхэлд нь тусгаагүй, утгын холбоогүй, конспект гэж үзэх боломжгүй төлөвлөгөөний хэд хэдэн цэг бүхий тэдгээр ишлэлүүдийг хэлж болно. Үүнийг ойлгох хэрэгтэй. Ялангуяа та тэмдэглэлээ хэрхэн зөв бичихийг хүсч байвал.

Текстийг бусад хүмүүс ашиглаж болно

Нэг хүний ​​бичсэн товч, хураангуй, логик байдлаар танилцуулсан мэдээллийг бусад хүмүүс ашиглаж болно. Энэ нь мэдээллийн бүх нийтийн шинж чанартай холбоотой юм. Үүнтэй холбогдуулан тоймыг бичсэнээс хойш хэдэн жилийн дараа ч үзэх боломжтой гэж бид хэлж чадна, учир нь энэ нь бусад тэмдэглэлээс ялгаатай нь хамгийн хүртээмжтэй хэлбэртэй байдаг. Түүнтэй хамт ажиллаж байхдаа хэн нэгний бодолд төөрөх нь маш хэцүү байдаг.

Хэрэв оюутан дараа нь тэмдэглэлээ хэн нэгэнд өгөхийг хүсч байвал түүнийг илүү нарийвчлалтай хадгалах ёстой гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Нэмж дурдахад, энэ нь түүнд хэдэн жилийн дараа өөрийн тэмдэглэлдээ хандах боломжийг олгоно.

Ямар онцлог шинж чанаруудыг анхаарч үзэх хэрэгтэй вэ?

Та тэмдэглэлээ хэрхэн зөв бичихээ мэдмээр байна уу? Дараа нь та түүний найрлагын зарим онцлог шинж чанаруудтай танилцах хэрэгтэй.

1. Сэдвийн бүрэн байдлыг тодорхойлохын тулд хурдан харах нь хангалттай байх ёстой. Үүний зэрэгцээ хураангуйг уншиж буй хүн текстийн мөн чанарыг ойлгож, тодорхой нэр томъёоны тусламжтайгаар түүний нарийн төвөгтэй байдлыг тодорхойлох ёстой. Товч хэлбэрээр өгсөн өгөгдөлтэй ийм танилцах нь тодорхой хураангуйг сонгоход ухамсартай сонголт хийхэд тусална.
2. Тэмдэглэл хөтлөхдөө та өгсөн мэдээллийг сайтар боловсруулах хэрэгтэй. Энэ тохиолдолд давтан унших, дүн шинжилгээ хийх нь танд туслах болно, ингэснээр та текстийг хэд хэдэн хэсэгт хувааж, шаардлагагүй бүх зүйлийг салгаж болно.
3. Хийсвэрлэл нь гол санаанууд болох дипломуудыг онцлон харуулах ёстой. Үзэл баримтлал, ангилал, тодорхойлолт, хууль тогтоомж, тэдгээрийн томъёолол, баримт, үйл явдал, нотлох баримт гэх мэт. Энэ бүхэн дипломын ажил болж чадна.

Хийсвэрлэлийн үндсэн шинж чанарууд

Та уран зохиолын хураангуйг хэрхэн бичихийг ойлгохыг хүсч байна уу? Үүнийг хийхийн тулд өгсөн бүх мэдээллийг уялдаа холбоотой хэлбэрээр дахин хэлэх ёстой. Гэсэн хэдий ч бид тодорхой, товчлол гэх мэт чухал чанаруудын талаар мартаж болохгүй. Үүнээс гадна, холбох элементүүдийн нэг нь дотоод логик байх ёстой бөгөөд үүнийг урт шилжилтээр сольж болохгүй.

Өмнө дурьдсанчлан, хураангуй нь товч байх ёстой. Үүний зэрэгцээ энэ нь зөвхөн үндсэн заалт, дүгнэлтэд үндэслэсэн байх ёстой, гэхдээ бас баримтад үндэслэсэн байх ёстой. Нотлох баримт, жишээг гаргаж өгөх хэрэгтэй. Хэрэв энэ бүх мэдэгдлийг дэмжихгүй бол итгүүлэх боломжгүй болно. Үүний дагуу санах нь маш хэцүү байх болно.

Тиймээс, хэрэв та хичээлийн хураангуйг хэрхэн бичихийг хүсч байвал зөвхөн гол санааг бичихгүй байх ёстой гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Дахин давтахаас зайлсхийхийг бүү оролд. Тэр тусмаа асуудалд өөр өнцгөөс хандаж, эсвэл илүү илэрхий бүрхэж байвал. Энэ бол нэг төрлийн "загварын амт" бөгөөд үүний тусламжтайгаар та өгсөн материалыг илүү нарийвчлан ойлгож, үүний дагуу санаж байх боломжтой.

Тэмдэглэл хөтлөх нь уламжлалт байдлаар хэд хэдэн төрөлд хуваагддаг. Бид тэдний талаар илүү дэлгэрэнгүй ярих ёстой.

Төлөвлөгөө хэрхэн бичих вэ?

Төлөвлөгөө гэж нэрлэгддэг тоймыг хялбархан олж авч болно. Ялангуяа та эхлээд тодорхой ажлын төлөвлөгөө гаргавал. Түүгээр ч барахгүй эхнээсээ дахин бүрэлдэж болно. Эсвэл та шинэ тойм бичихдээ өмнө нь боловсруулсан төлөвлөгөөг ашиглаж болно.

Ийм хуваарийн асуулт бүрт бичсэн текстийн тодорхой хэсгийг хариулах ёстой. Гэхдээ төлөвлөгөөний зүйлд нэмэлт, тайлбар оруулахгүй байх тохиолдол ч бий. Үүнийг төлөвлөсөн тоймуудын нэг онцлог гэж нэрлэж болно.

Тусгай ур чадвар эзэмшсэний дараа та түүхийн талаар хэрхэн тэмдэглэл бичих вэ гэсэн асуултанд хариулж болно. Бичсэн текст нь үндсэн хэлбэрээрээ энгийн, товч бөгөөд ойлгомжтой байх болно. Энэхүү давуу тал нь илтгэл бичих, илтгэл бэлтгэхэд тустай. Төлөвлөгөөтэй ижил байвал тэмдэглэл хөтлөх нь илүү чанартай байх болно гэдгийг бас ойлгох хэрэгтэй.

Та мөн ишлэл бичих чадвартай байх хэрэгтэй.

Уран зохиолын хураангуйг хэрхэн бичих вэ гэсэн асуултанд хариулахыг хүсч байна уу? Текстийн тэмдэглэл хөтлөх нь танд үүнд тусална. Энэ нь голчлон ишлэл, ишлэл дээр суурилдаг. Логик шилжилтээр дамжуулан мэдэгдлүүд хоорондоо холбогдож болно. Та мөн төлөвлөгөө гаргаж, тэмдэглэлдээ бие даасан диссертаци оруулах боломжтой.

Текстийн хураангуй нь зохиогчийн бараг үг хэллэг, түүнчлэн түүний өгсөн баримтуудын маш сайн эх сурвалж болж чадна. Энэ төрлийн тэмдэглэл хөтлөх нь утга зохиолын шүүмж судлалд хамгийн түгээмэл байдаг.

Энэ төрлийн хураангуйг эмхэтгэх нь тийм ч хэцүү биш юм. Хэдийгээр бичих нь тодорхой ур чадвар шаарддаг бөгөөд үүний тусламжтайгаар та үндсэн ишлэлүүдийг хурдан бичиж болно.

Хэрэв та нийтлэл, уран зохиолын хураангуйг хэрхэн бичих вэ гэсэн асуултанд хариулахыг хүсч байвал энэ төрлийн тэмдэглэл хөтлөх гол сул талыг мэдэх хэрэгтэй. Энэ нь анхаарал, санах ойг идэвхжүүлэхэд хувь нэмэр оруулахгүй. Ишлэлийг автоматаар хуулбарлах нь текст болон түүний агуулгыг шингээхэд хувь нэмэр оруулдаггүй.

Үнэгүй тэмдэглэл хөтлөх гол утга

Та хэрхэн зөв бичихээ мэдэхгүй байна.Чөлөөт текстийг эмхэтгэх нь танд үүнийг хийхэд тусална. Ийм хураангуй нь ишлэл, ишлэл, диссертацийг агуулдаг. Үүний нэг хэсгийг тодорхой төлөвлөгөөний дагуу боловсруулж болно.

Зохиогч гол санаагаа бие даан, тодорхой, товч бичиж чадвал үнэ төлбөргүй хураангуйг зөв бичиж болно. Үүний дагуу өгсөн материалын талаар илүү гүнзгий ойлголттой байх шаардлагатай. Энэ төрлийн хураангуйг хамгийн бүрэн гүйцэд гэж үздэг. Энэ нь хичээлийн чанарт ихээхэн хувь нэмэр оруулах болно. Энэ нөхцөлд оюутны гол санаа зовоосон зүйл бол шаардлагатай бүх зүйлийг зөв ойлгож, дараа нь тодорхой, логикоор бичих явдал юм.

Сэдэвчилсэн тэмдэглэл хөтлөх нь ямар ач холбогдолтой вэ?

Сэдвийн хураангуйн тусламжтайгаар та боловсруулсан асуултын сэдэвт бүрэн хариулт авах боломжтой. Үүнтэй холбогдуулан тэд энэ нэрийг авсан. Үүний гол утга нь тодорхой сэдвийг боловсруулах хэрэгцээнд нуугдаж байна. Үүний тулд янз бүрийн эх сурвалжийг ашиглаж болно. Сэдвийн хураангуй нь түүнийг бичихэд ашигласан бүтээлийн агуулгыг тусгаагүй байж болно.

Энэ төрлийн тэмдэглэл хөтлөх нь сэдвийг судлах, иж бүрэн дүн шинжилгээ хийхэд хувь нэмэр оруулдаг. Энэ нь тодорхой сэдэв дээр ажиллах ажлыг ихээхэн хялбаршуулж чадна. Гэсэн хэдий ч та үүнд зориулж зарим эх сурвалжийг ашиглах хэрэгтэй.

Хэрэв та догол мөр, нийтлэл, түүхэн текст, утга зохиолын бүтээл гэх мэт хураангуйг хэрхэн бичихээ мэдэхгүй байгаа бол зарим зөвлөмжүүдтэй танилцах хэрэгтэй.

Тэмдэглэл хөтлөх нь зөвхөн логик танилцуулга төдийгүй текстийн маш сайн зохион байгуулалттай байх ёстой. Энэ нь бичлэгийн агуулга болон ашиглахад нөлөөлж болзошгүй.

Товчлол нь тэмдэглэл бичих, эвхэгддэг текстийг шинжлэхэд тусална. Эдгээр нь товчилсон үг, хэллэг, түүнчлэн үгийн оронд хэрэглэж болох тэмдэг юм.

Дүгнэлт

Хэрэв та мэдээлэл боловсруулах тусгай техникийг эзэмшсэн бол логик, уялдаатай шинэ баримт бичгийг хялбар бөгөөд хялбархан үүсгэж болно. Үүний дагуу та тэмдэглэлээ хэрхэн зөв хийхээ олж мэдэх боломжтой болно.

Төлөвлөлт бол хүний ​​амьдралын хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Үйл ажиллагааныхаа үйл явцыг чадварлаг төлөвлөх чадвар нь чухал бус зүйлд сатааралгүйгээр аль болох хурдан үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог. Бизнесийн хувьд төлөвлөлт нь стратегийн зорилгодоо хүрэхэд хувь нэмэр оруулдаг - төлөвлөгөөгөө биелүүлэх, ажил мэргэжлийн шатаар ахих, хувийн амьдралдаа өөрийгөө ухамсарлах, амьдралын шинэ түвшинд хүрэх. Төлөвлөлт нь сургалтанд чухал ач холбогдолтой, ялангуяа та...

Сургалтын төлөвлөлтийн талаар товчхон

Сургалтын төлөвлөлт нь зөвхөн хийх зүйлсийн жагсаалт биш гэдгийг санах нь зүйтэй. Төлөвлөгөө гаргаж, түүнийгээ дагана гэдэг нь цаг хугацаагаа хамгийн сайн удирдаж, хариуцлага хүлээхийг хэлнэ. Төлөвлөгөөгүй бол бүх зүйл тохиолдлоор үлддэг, учир нь... Ажил хэрэг, даалгаварт төөрөлдөх нь амархан бөгөөд салхи гэх мэт гадны ямар нэгэн зүйл үйл ажиллагааны явцад орж, эмх замбараагүй байдал, төөрөгдөл үүсгэж, тэр ч байтугай суралцах хүсэл эрмэлзлийг бууруулдаг. Төлөвлөгөө байгаа бол бид чухал, чухал бус зүйлийг хийж, амрах, хайртай хүмүүстэйгээ харилцах, зорилготой хөгжил, зугаа цэнгэлийг сайхан өнгөрөөх боломжтой.

Эдгээр бодлууд дээр үндэслэн сургалтын төлөвлөгөө гаргахын дараах давуу талуудыг тодорхойлж болно.

• Та төөрөгдөл, гадны хөндлөнгийн оролцоог таслан, үйл ажиллагааныхаа үйл явцыг өөрөө бий болгодог
• Та хэд хэдэн зүйлийг нэг дор хийх гэж тархай бутархай байхгүйгээр цаг хугацаа, хүчин чармайлтаа хэмнэдэг
• Та хэзээ, юу хийх ёстойгоо сайн мэддэг
• Та сургалтын үйл явцын ерөнхий дүр зургийг үнэлж, тодорхойлох боломжтой тул шаардлагатай бол тохируулга хийх боломжтой.

Гэсэн хэдий ч аливаа төлөвлөлтийн эхний үе шатанд хүмүүс зарим бэрхшээлтэй тулгардаг бөгөөд үүнийг дурдах нь зүйтэй.

Эхлээд энэ нь ердийн үйл ажиллагааны эрх чөлөөгөө алдахтай холбоотой дотоод таагүй байдал юм, учир нь... Хэрэв хүн төлөвлөгөөндөө үнэнч байвал ядарсан, ядарсан гээд эхлүүлсэн зүйлээ орхиод явах боломжгүй. Гэхдээ энд бодит үйл ажиллагааны эрх чөлөөг хуурмаг зүйлээс ялгаж салгах нь чухал бөгөөд үүний цаана зөвхөн муу зуршлаа хангах, жишээлбэл, чухал зүйлийг дараа нь үлдээх, эхлээд хялбар, илүү тааламжтай зүйлийг хийх зуршил л байдаг. Хэрэв та үүнийг ойлговол дотоод таагүй байдлыг даван туулахад илүү хялбар байх болно.

Мөн зарим хүмүүс төлөвлөгөө гаргахаас бүрмөсөн зайлсхийдэг бөгөөд үүнд цаг завгүй, завгүй байдаг. Гэхдээ энд ойлголт чухал үүрэг гүйцэтгэдэг: аливаа өөрчлөлтийг хэцүү байдлаар хүлээн зөвшөөрдөг бөгөөд хуучин загваруудын дагуу биеэ авч явах нь илүү хялбар байдаг. Бодит байдал дээр энгийн хэрнээ сайн төлөвлөгөө гаргахад 10-15 минут зарцуулдаг бөгөөд энэ нь эцсийн дүндээ маш их энерги, цагийг хэмнэдэг.

Тиймээс бид төлөвлөлт яагаад чухал, юу өгдөг болохыг олж мэдсэн (та төлөвлөлтийн ашиг тусын талаар уншиж болно). Гэхдээ шийдвэр гаргах нь асуудлын зөвхөн нэг хэсэг бөгөөд хамгийн чухал нь биш юм. Гол бэрхшээл нь төлөвлөгөөг хэрхэн боловсруулахад оршдог, учир нь энэ үйл явц нь өөрийн гэсэн шинж чанартай байдаг. Энэ асуудлыг нарийвчлан авч үзье.

Сургалтын төлөвлөгөө гаргах: үе шат, даалгавар

Та аз жаргалыг төлөвлөх боломжгүй гэсэн өдөр тутмын үнэнийг мэддэг байх. Ихэнх тохиолдолд энэ нь үнэн байдаг, учир нь ... "Дараагийн буланд" түүнийг юу хүлээж байгааг хэн ч мэдэхгүй. Гэсэн хэдий ч бие даан суралцах тухай ярихад амжилтанд хүрэх арслангийн хувь нь төлөвлөлт хийх чадвараас хамаарна. Төлөвлөгөөгөө илүү тодорхой болгох тусам та боловсролын үйл явцыг бүхэлд нь хянах боломжтой болохоос гадна хүссэн үр дүн нь хэр ойрхон байгааг харах болно - хэр их мэдээлэл олж авсан, түүнийг хэрхэн сурсан.

Бие даан суралцах төлөвлөгөө гаргах нь хэд хэдэн үе шатыг агуулна.

Зорилго тавих

Эхний шатны даалгавар бол ямар мэдлэг эзэмших, ямар ур чадвар эзэмших талаар жагсаалт гаргах явдал юм. Үүнийг хийхийн тулд та эцсийн зорилгоо ойлгож, түүний амжилтыг хэд хэдэн бүрэлдэхүүн хэсэгт хуваах хэрэгтэй - жишээлбэл, ангиуд. Үүнийг стратегийн төлөвлөлт гэж нэрлэдэг - та хичээл бүрийг нарийвчлан бодож, хичээл бүрийн төгсгөлд ямар үр дүнд хүрэхийг тодорхойлдог.

Одоо тактикийн төлөвлөлт рүү шилжинэ. Үүний мөн чанар нь хичээл бүрийн үеэр хийх үйлдлүүдийг сайтар бодож үзэх явдал юм. Үүнд өмнөх хичээл дээр ярьсан мэдээлэл хайх, боловсруулах, түүнийг судлах, тестийн даалгавар, практик дасгал хийх, хэрэв байгаа бол оруулах ёстой.

Цаг хугацааны тодорхойлолт

Хоёрдахь шатны даалгавар бол бие даан суралцахад зарцуулахаар төлөвлөж буй цагийг хуваарилах явдал юм. Эхлээд та бүх сургалтанд шаардагдах нийт хугацааг, жишээлбэл, зургаан сарыг тодорхойлох хэрэгтэй. Дараа нь өмнөх үе шатанд тодорхойлсон төлөвлөгөөний цэгүүдийг удирдан чиглүүл.

Жишээлбэл, хэрэв та шаардлагатай материалыг 360 цагийн дотор эзэмшинэ гэдэгт итгэлтэй байгаа бол долоо хоногт 5 өдөр өдөрт 3 цаг суралцах шаардлагатай болно: 3 цаг * 5 өдөр 15 цаг * 4 долоо хоног 60 цаг * 6 сар 360 цаг. Үүнтэй адилаар та урвуу тооцоог хийж болно, гэхдээ энд та материалыг эзэмшихэд хэр хугацаа шаардагдах, ерөнхийдөө хэр их цаг хугацаа шаардагдахыг мэдэх хэрэгтэй. Жишээлбэл, хэрэв та зургаан сартай гэдгээ мэдэж, материалыг 360 цагийн дотор 100% эзэмшинэ гэвэл энэ нь: 360 цаг / 6 сар сард 60 цаг / 4 долоо хоног, долоо хоногт 15 цаг / 5 өдөр (дараа нь). бүгд 2 өдөр амрах хэрэгтэй ) Өдөрт 3 цаг хичээллэх хэрэгтэй.

Нэмж дурдахад, материалыг судлахад зарцуулах цаг нь хүлээн авсан мэдээллийн хэмжээнээс хамаарна гэдгийг анхаарч үзэх нь маш чухал юм.

Арга тодорхойлох

Гурав дахь шат нь өмнөх хоёроос багагүй чухал юм. Үүний үүрэг бол сургалтанд ашиглах арга, аргыг тодорхойлох, үүнд ямар мэдээллийн эх сурвалж (интернет, ном, сурах бичиг, гарын авлага, боловсролын видео эсвэл аудио материал), төхөөрөмж, багаж хэрэгслийг ашиглахыг тодорхойлох явдал юм. Компьютер, зөөврийн компьютер, ухаалаг гар утас, дэвтэр, үзэг, маркер, харандаа). Гэхдээ мэдээллийн эх сурвалж, хэрэгслүүдийн хувьд бүх зүйл энгийн бол аргуудын талаар илүү ихийг хэлэх нь зүйтэй болов уу.

Уламжлал ёсоор заах аргуудыг гурван бүлэгт хуваадаг.

Зохион байгуулалтын арга. Тэд эргээд ялгаатай байж болно:

• Мэдлэгийн эх сурвалжаар: практик, харааны болон аман (бие даан суралцах тохиолдолд практик болон харааны аргыг ашигладаг)
• Мэдлэг олж авах шинж чанараараа: асуудалд суурилсан, судалгаа, эрэл хайгуул, тайлбар-зураглал, нөхөн үржихүйн (бие даан суралцах тохиолдолд эрэл хайгуул, судалгаа, асуудалд суурилсан, нөхөн үржихүйг ашигладаг)
• Материалын танилцуулга, ойлголтын шинж чанарын дагуу: дедуктив ба индуктив (бие даан суралцах тохиолдолд дедуктивийг ашигладаг)

Хяналтын аргууд. Энэ нь таны суралцах явцыг хянах хэлбэрийг хэлнэ. Бие даан суралцахдаа өөрөө тест хийхийг зөвлөж байна.

Өдөөгч аргууд. Тэд өөрийгөө сурах сэдэл төрүүлэх цогц арга хэмжээг ашигладаг гэж үздэг. Та янз бүрийн төрлийн урамшууллыг ашиглаж болно, жишээлбэл, үр бүтээлтэй долоо хоног хичээллэсний дараа та бүтэн хоёр өдөр амрах, найз нөхөдтэйгээ уулзах, кино театр эсвэл амралт зугаалгын парк руу явах гэх мэтийг зөвшөөрөх боломжтой.

Үндсэн гэж үздэг эдгээр аргуудаас гадна туслах аргууд байдаг. Үүнд:

• Идэвхгүй арга. Дүрмээр бол энэ нь жишээлбэл, багш оюутнуудад материалыг тайлбарлаж, хичээлийн үйл явцыг удирдаж, оюутнуудын мэдээллийг шингээх түвшинг шалгах үед мэдээллийг идэвхгүй хүлээн авах явдал юм. Гэхдээ манай тохиолдолд энэ арга нь тохиромжгүй, учир нь Энэ нь бие даан суралцах тухай юм. Энэ аргыг ашиглах цорын ганц арга бол идэвхгүй сонсогч эсвэл үзэгч байх үед аудио болон видео материалыг ашиглах явдал юм.
• Идэвхтэй арга. Идэвхтэй сургалтын арга нь ихэвчлэн багш нартай оюутнуудын идэвхтэй харилцахыг хэлдэг. Бие даан суралцах нөхцөлд идэвхтэй арга нь өгөгдлийг бие даан, бие даан хайх, боловсруулах, тэмдэглэл эмхэтгэх, диаграмм ашиглах гэх мэт хэлбэрээр илэрхийлэгддэг. Үүнд өөрийгөө шалгах, төлөвлөсөн төлөвлөгөөг дагаж мөрдөж байгаа эсэхэд хяналт тавих зэрэг орно. Энгийнээр хэлэхэд энэ бол яг бидний хэрэг.
• Интерактив арга. Энэ нь оюутны бусад хүмүүстэй харилцах харилцаа, түүнчлэн янз бүрийн интерактив даалгавар, дасгалуудыг гүйцэтгэхэд суурилдаг. Эдгээрт таны мэдлэгийг бие даан шалгах зорилготой зүйлс орно.

Аргуудыг шийдсэний дараа бид төлөвлөгөө боловсруулах дараагийн шат руу шилждэг.

Төлөвлөгөө үүсгэх

Өмнөх гурван үе шатыг амжилттай гүйцэтгэсэн гэдэгтээ итгэлтэй байвал төлөвлөгөөгөө өөрөө боловсруулж эхлэх боломжтой.

Төлөвлөгөө гаргахын тулд та тусгай арга техникийг ашиглаж болно (төлөвлөгөө боловсруулах үйл явцыг доор дэлгэрэнгүй тайлбарласан болно) эсвэл тусгай мэдлэг шаарддаггүй энгийн төлөвлөгөө боловсруулж болно.

Энгийн төлөвлөгөөний маш сайн жишээ бол шаардлагатай бүх өгөгдлийг баганад оруулсан хүснэгт юм: эцсийн хугацаа, ангиудын нэр, тэдгээрийн товч тайлбар, гүйцэтгэх ажлын жагсаалт, шалгах зүйл, үр дүн. Энэ хүснэгт дараах байдлаар харагдаж болно.

2015 ОНЫ 9 САРЫН СУРГАЛТЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

Энэ бол зүгээр л жишээ гэдгийг санаарай. Та хүснэгт эсвэл зүгээр л даалгаврын жагсаалтыг гаргаж, дурын зүйл, дэд зүйл нэмж болно. Хамгийн гол нь төлөвлөгөөгөө лавлахад хэд хоног хичээлээ завсарлаад ч гэсэн та ямар шатандаа яваа, цаашид юу хийх ёстойг шууд харж, ойлгодог.

Шаардлагатай сэдвийг судлах бүх хугацаанд сургалтын төлөвлөгөө гаргах нь хамгийн сайн арга юм. Хэрэв сургалт нь урт хугацааны (хэдэн жил үргэлжилдэг) бол та сургалтын ерөнхий төлөвлөгөө гаргаж, дараа нь хичээлийн жил болгон хуваах хэрэгтэй. Нэмж дурдахад, хэрэв та бие даасан сургалтын үйл явцаа улсын стандарт эсвэл зарим боловсролын байгууллагын сургалтын стандартад аль болох ойртуулах хүсэлтэй байгаа бол Холбооны улсын боловсролын стандартыг судлах эсвэл сонирхож буй боловсролын байгууллагын сургалтын хөтөлбөрийг хайж олох боломжтой. Эдгээр баримт бичигт үндэслэн төлөвлөгөөгөө гарга.

Сургалтын төлөвлөгөөгөө боловсруулсны дараа та сурч эхлэхэд бэлэн болмогц үндсэн үе шат эхлэх болно - төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх. Та зүгээр л түүний бүх алхмуудыг алхам алхмаар хийх хэрэгтэй. Гэхдээ энэ явцад та маш олон шинэ мэдээлэл хүлээн авч, ямар нэг зүйлийг өөрчлөх болно. Танд бэлтгэл сургуулилт, мөрдөж буй төлөвлөгөөний талаар сонирхолтой бодол төрж магадгүй. Ямар нэг байдлаар та бага зэрэг бэрхшээлтэй тулгарч магадгүй, тухайлбал: төлөвлөгөөгөө өөгүй дагаж мөрдөх нь үнэ цэнэтэй юу эсвэл ямар нэг зүйлийг өөрчлөх боломжтой юу?

Сургалтын төлөвлөгөөний дагуу: тийм үү, үгүй ​​юу?

Төлөвлөгөөгөө дагах талаар бага зэрэг бодоцгооё.

Сургууль эсвэл коллежид сурч байхдаа ямар нэгэн сэдвийг судлах тусам түүний талаар ямар ч ойлголтгүй байсан шинэ талууд нээгдэж байгааг анзаарахгүй байхын аргагүй байв. Эхлээд сэдвийг ерөнхийд нь судалж, дараа нь зарим шинэ сэдвүүд гарч ирэх бөгөөд энэ сэдвээр бүх материалыг хуваана. Шинэ сэдвүүд нь таны мэдэх ёстой тусдаа цэгүүд болон дэд хэсгүүдтэй байдаг. гэх мэт.

Гэхдээ энэ нь боловсролын байгууллагад суралцах нь бие даан суралцахаас ялгаатай зүйл бөгөөд эхний тохиолдолд олон жилийн турш боловсруулж, туршлагаар туршиж, олон тооны оюутнууд эзэмшсэн тодорхой хөтөлбөр байдаг, харин хоёр дахь тохиолдолд. Ийм хөтөлбөр байхгүй тул бие даан суралцаж буй хүн олон "нүдтэй" тулгарч магадгүй гэсэн үг юм.

Энэ онцлогийг харгалзан таны боловсруулсан сургалтын төлөвлөгөөг үргэлж тохируулах боломжтой гэдгийг санах хэрэгтэй. Гэхдээ энд ч гэсэн та зөв бодож, төлөвлөгөөнөөсөө хэзээ хазайж болохгүй, хэзээ бага зэрэг ухарч болохыг ойлгох хэрэгтэй. Үүнтэй холбогдуулан хоёр зүйлийг авч үзье.

Төлөвлөгөөгөө хэрхэн орхихгүй байх вэ?

Төлөвлөгөөнөөс хэрхэн холдох вэ гэсэн асуултыг хоёр бүрэлдэхүүн хэсэгт хувааж болно.

Эхний бүрэлдэхүүн хэсэг нь таны хүлээн авсан шинэ мэдээлэлтэй холбоотой. Ихэнхдээ аливаа сэдвийг судлах явцад илүү сонирхолтой мэт санагдаж болох зүйлд анхаарал "барьж" байдаг. Энэ нь шинжлэх ухааны зарим баримт, холбогдох салбарын мэдээлэл гэх мэт байж болно. Жишээлбэл, төлөвлөлт нь зорилгодоо хүрэхтэй зэрэгцэн явагддаг бөгөөд төлөвлөлтийн нарийн ширийнийг судалж байхдаа үндсэн сэдэвтэй холбоотой мэт боловч шууд хамааралгүй шинэ сэдэв рүү өөрийн мэдэлгүй шилжиж болно.

Үүний үр дүнд та бусад мэдлэгийн "зэрлэг" рүү нэвтэрч, үндсэн ажлаа мартаж болно. Үүнээс зайлсхийхийн тулд яг юу, яагаад суралцаж байгаагаа үргэлж санаж байх нь маш чухал юм. Та тэмдэглэл эсвэл наалдамхай тэмдэглэлийг "сануулагч" болгон ашиглаж болно - тэдгээрийг байшингийн эргэн тойронд өлгөх эсвэл компьютерт хавсаргах боломжтой. Хамгийн гол нь тэд таны нүдний өмнө байгаа бөгөөд үүргээ гүйцэтгэдэг - тэд танд гол зүйлийг сануулдаг. Та төлөвлөгөөгөө өөрөө ашиглаж болно - үүнийг үргэлж ойрхон байлгаж, үе үе хараарай - ингэснээр гол ажилдаа анхаарлаа төвлөрүүлэх болно.

Хоёрдахь бүрэлдэхүүн хэсэг нь илүү их хувийн сахилга баттай холбоотой юм. Хүн бүр амарч, үе үе бусад үйл ажиллагаанд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй нь ойлгомжтой. Гэхдээ энэ нь төлөвлөгөөнөөсөө түр зуур сатаарсан тул удахгүй буцаж ирэх эрсдэлтэй байж магадгүй юм. Төлөвлөгөөг дагаж мөрдөх нь өөрийгөө хянах явдал юм. Хэрэв тэдний хэлснээр "бараагаа сулла" бол өдөржингөө илүү тааламжтай зүйл хийж чадвал ажил эхлэхийг "Даваа гариг" гэх мэтээр хойшлуул. Үүнийг ямар ч үнээр хамаагүй зайлсхийх хэрэгтэй.

Төсөөллийн ядаргаа, "цаг хугацаа дутмаг" эсвэл хойшлуулах урхинд автахгүйн тулд төлөвлөгөөгөө дагахад өөрийгөө өдөөх чадвартай байх хэрэгтэй. Хүсэл эрмэлзэл нь таны хүрэхийг хүсч буй зорилго, тэмүүлж буй үр дүн, эзэмшихийг хүсч буй ур чадвар байж болно. Та юунд тэмүүлж байгаагаа байнга санаж байх хэрэгтэй. Үүний тулд бидний өмнө дурьдсан хэрэгслүүд (тэмдэглэл, наалт) болон таны зорилгыг танд сануулах бүх төрлийн хэрэгсэл, жишээлбэл, таны эзэмшихийг хүсч буй чанар, мэдлэг, ур чадвартай хүмүүсийн гэрэл зураг тохиромжтой. , сэдэвчилсэн зураг, компьютер дээрх ширээний дэвсгэр, утсан дээрх сэрүүлэг гэх мэт. Гэхдээ хамгийн чухал өдөөгч (мөн үүнийг санах нь чухал) бол мэдээжийн хэрэг өдөр бүр үйл ажиллагаандаа живэх явдал юм - төлөвлөгөөгөө дагаж мөрдөх.

Төлөвлөгөөнөөс хэзээ хазайж чадах вэ?

Хэрэв та материалыг судалж байхдаа хариултыг нь мэдэхгүй, гэхдээ хариултгүй бол үргэлжлүүлэн үр дүнтэй суралцах боломжгүй асуултууд байвал та төлөвлөгөөнөөс бага зэрэг холдож болно. Бодоод үз дээ: хэрэв та илтгэх урлагт суралцвал жүжиглэхтэй шууд холбоотой тайзны зан үйлийн асуудалтай тулгарах нь дамжиггүй. Энэ нь мэргэжлийн илтгэгч болохын тулд тайзны хөдөлгөөний ур чадварыг зайлшгүй эзэмших шаардлагатай гэсэн үг юм. Үүн дээр үндэслэн та жүжиглэх чиглэлээр суралцаагүй байсан төлөвлөгөөнөөсөө бага зэрэг холдож, жишээлбэл, тайзан дээрх хөдөлгөөний үндсийг сурахад нэг долоо хоног зарцуулж болно.

Мөн ижил төстэй нөхцөл байдал хэд хэдэн байж болно. Энд гол зүйл бол мөн чанарыг ойлгох явдал юм: үндсэн материалыг бүрэн эзэмшихэд шаардлагатай нэмэлт материалыг судлах шаардлагатай үед л төлөвлөсөн төлөвлөгөөнөөс хазайж болно, бие даан суралцах үр нөлөөг бууруулдаггүй. Төлөвлөгөөнөөс гарах нь системтэйгээр давтагдахгүй нэг удаагийн үйлдэл гэдгийг анхаарах нь чухал юм. Хэрэв практик дээр таны төлөвлөгөө дутуу байгаа эсвэл урьд өмнө анхаарч үзээгүй зүйлгүйгээр материалыг эзэмших боломжгүй тул төлөвлөгөөг шинэ хэрэгцээнд нийцүүлэн өөрчлөх хэрэгтэй. Үнэн хэрэгтээ энэ нь хэцүү биш боловч үүнийг хэлэх нь илүүц байх болно.

Сурах уян хатан байдал: төлөвлөгөө, бүтээлч байдлын өөрчлөлт

Сурах үйл явц, ялангуяа бие даан суралцах үйл явц нь өөрчлөлтийг зөвшөөрөхгүй байнгын зүйл гэж ойлгож болохгүй. Үүнийг үргэлж зөн совингоор хийх ёстой, учир нь түүний нарийн ширийн зүйл, нарийн ширийн зүйлийг хэн ч чамаас илүү сайн мэдэхгүй. Үүний дагуу, хэрэв та төлөвлөгөөний анхны хувилбар нь ямар нэгэн байдлаар доголдолтой, түүнийг сайжруулах гэсэн хувь хүний ​​оролдлого нь хүссэн үр дүнг авчрахгүй байгаа тул төлөвлөгөөг өөрчлөх боломжтой бөгөөд өөрчлөх шаардлагатай.

Сургалтын хөтөлбөрийг дасан зохицох нь үнэндээ суралцах уян хатан хандлагыг ашиглах явдал юм. Төлөвлөгөөг дасан зохицох гэдэг нь түүнийг илүү үр дүнтэй болгож, судалж буй материалыг бүрэн эзэмших боломжийг олгох өөрчлөлтийг хийнэ гэсэн үг юм. Жишээлбэл, хэрэв та цагийн менежментийг судлахаар шийдсэн бол төлөвлөгөө гаргахдаа цагийг зохион байгуулах, удирдах энэхүү технологи нь тодорхой системүүдээс бүрддэг бөгөөд үүнийг шаарддаг гэдгийг анхаарч үзээгүй байж магадгүй юм. Тусгай хэрэгслийг ашиглах нь зорилго тодорхойлох, төлөвлөх зэрэг үйл явцыг багтаадаг бөгөөд тэдгээрийг судлахгүйгээр цагийн менежментийг бүрэн эзэмших арга байхгүй. Төлөвлөгөөг дасан зохицох - үүнийг өргөжүүлэх, нэмэлт оноо оруулах, зорилго тавих, төлөвлөх талаар судлах цагийг хуваарилах цорын ганц арга зам бий. Тиймээс танд шинэ мэдээллийн эх сурвалж, шинэ хичээл, шинэ даалгавар, өөрийгөө шалгах шинэ үе шатууд бий болно, өөрөөр хэлбэл таны төлөвлөгөөг судалж буй хичээлийнхээ онцлогт тохируулан хийх болно.

Гэхдээ төлөвлөгөөг өөрчлөхөд бас нэг нюанс бий. Энэ нь зөвхөн уян хатан бус, бас суралцах бүтээлч хандлагад оршдог. Энэ нь төлөвлөгөө боловсруулах үе шатанд ч гэсэн ерөнхий дүр зургийг хараагүй байсан ч судлах явцад та материалыг илүү бүрэн, хурдан эзэмшихийн тулд танд бага зэрэг хэрэгтэй болохыг анзаарч эхэлнэ гэсэн үг юм. өмнө нь бодож байгаагүй багаж .

Жишээлбэл, хамгийн чухал мэдээллийг соронзон тэмдэглэгээний самбар дээр диаграм хэлбэрээр дүрсэлж болох бөгөөд ингэснээр таны нүдний өмнө үргэлж байх болно. Хэрэв та ямар нэг зүйлийг практик дээр шалгахыг хүсч байвал гэртээ найзуудаа цуглуулж, өөрөө туршилт хийж болно. Практикт энэ эсвэл тэр зарчим хэрхэн ажилладагийг сайн ойлгохгүй байгаа тул та сурч байсан сургуульдаа очиж, таньдаг багшаа олж, ойлгомжгүй зүйлийг тодруулахыг түүнээс хүсч болно. Хэрэв танай гэр бүл таны хичээлд саад болвол та өөртөө зориулж "албан ёсны" хичээл гаргаж болно - номын сангийн уншлагын танхимд очиж, хичээлд зориулагдсан цагийг тэнд өнгөрөөх эсвэл бүр өөртөө ажлын өрөө зохион байгуулж, орон зайг өлгөөтэй тэмдэглэж болно. хөнжил, тэр ч байтугай хуурай хананы хуудас.

Бүтээлч хандлага гэдэг нь сургалтын үйл явцад стандарт бус сэтгэлгээ, бүтээлч байдлыг ашиглах явдал юм: тодорхой асуудалтай тулгарах үед "тархиа асааж", стандарт аргууд тохирохгүй бол үүнийг хэрхэн шийдвэрлэх талаар олж мэдээрэй.

Хичээлийн төгсгөлд эдгээр мэдлэг, ур чадвар, ур чадварын талаар ярих нь зүйтэй. бие даан суралцах, материалыг эзэмших үр нөлөөг нэмэгдүүлэх чадвартай чадварууд.

Бие даан суралцахад шаардлагатай ур чадвар

Доор бид бие даан суралцахын өмнө (болон магадгүй үед) эзэмшихийг зөвлөж буй ур чадваруудын жижиг жагсаалтыг танилцуулж, шаардлагатай бүх мэдээллийг олж авах боломжтой оюуны клубын хуудсуудын холбоосыг өгөх болно.

1. Чухал зүйлсийг цаг алдалгүй амжуул- нарийн төвөгтэй байдлаас үл хамааран төлөвлөгөөгөө хэрхэн цаг тухайд нь хэрэгжүүлэхэд тань туслах хэрэгтэй ур чадвар. Энэ нь юу болохыг олж мэдээд, түүнтэй танилцахыг зөвлөж байна. Та мөн сэдвээр сонирхолтой материалыг судалж болно.
2. Өөрийгөө сахилга бат- хүн өөрийгөө болон зан авирыг удирдах, чухал ажлыг ямар ч шалтгаангүйгээр гүйцэтгэх, амьдралын хэв маяг гэж тодорхойлсон зүйлээ дагаж мөрдөх чадвар. Бид танд дээрх материалтай танилцахыг зөвлөж байна.
3. Өөрийгөө урамшуулах- дотоод эсэргүүцэлгүйгээр хамгийн тааламжгүй ажлуудыг ч гэсэн өөртөө нөлөөлөх чадвар, түүнчлэн зорилгодоо байнга хүрэх хүслийг хадгалах чадвар. Та энэ талаар уншиж, суралцах цаг гаргаж болно (дадлагад хурдан шилжихийг хүсч буй хүмүүст бид бүхэл бүтэн курс санал болгож байна. Цагийг өөртөө хамгийн их ашиг тусаа өгөх - үүнийг судалж үзээрэй.
4. Санах ой -хүний ​​мэдээллийг хуримтлуулах, хадгалах, хуулбарлах чадвар. Таны ой санамж сайн байх тусам та санаж, амьдралдаа хэрэгжүүлэх боломжтой болно. Хэд хоногийг хойш тавиарай...
5. Логик сэтгэлгээ- хүн логик үзэл баримтлал, бүтэцтэй ажиллаж, хүлээн авсан өгөгдөл дээр үндэслэн зөв дүгнэлт хийх чадвартай болдог тусгай сэтгэлгээний үйл явц. Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэхийн тулд та авч болно.
6. Бүтээлч сэтгэлгээ, бүтээлч байдал -хүний ​​стандарт бус аргыг ашиглан янз бүрийн төрлийн ажлыг гүйцэтгэх чадвар, аливаа нөхцөл байдлаас гарах ер бусын арга замыг олох чадвар. Ийм ур чадварыг эзэмшихийн тулд тухайн сэдвээр маш сайн сургалтын материалыг танд зориулж тусгайлан эмхэтгэсэн болно.
7. Хурдан унших, оюун санааны арифметик -Хүний амьдралд туслах хамгийн хэрэгтэй хоёр чадвар. Чадвараа хөгжүүлснээр та цаас, үзэг, тооны машин ашиглахгүйгээр нарийн төвөгтэй математикийн үйлдлүүдийг хийж сурах болно. Суралцсаны дараа та асар их хэмжээний текст өгөгдлийг рекорд хугацаанд судалж, боловсруулах боломжтой болно.
8. Зорилгоо тодорхойлох, төлөвлөх -Энэ хичээл дээр бид нэгээс олон удаа дурдсан хоёр ур чадвар. Нэрс нь өөрөө ярьдаг: ур чадварыг эзэмшсэнээр та ямар ч хамаагүй амьдралынхаа хамгийн өндөр үр дүнд хүрэх боломжтой болно. Энэ нь зорилгодоо хүрэх болон бусад үйл ажиллагаанд тань маш сайн туслах болно.

Дээрээс нь та хэд хэдэн зүйлийг ашиглаж болно.

Гурав дахь хичээлээс олж авсан мэдээлэл нь бие даан шинэ зүйлийг сурах, аливаа мэдлэгийн нарийн ширийн зүйлийг сурах идэвх зүтгэл тань танд тустай байх болно гэдэгт бид чин сэтгэлээсээ найдаж байна.

Дараагийн хичээлээр бид суралцах сэдэл гэж юу болох, үр дүнтэй сурахын тулд хэрхэн, ямар зорилго тавих ёстой талаар дэлгэрэнгүй ярихаас гадна цагийн менежментийн асуудлыг хөндөж, тууштай, тэвчээртэй байхын ач холбогдлын талаар ярих болно. шинэ мэдээлэлд нээлттэй байх.

Мэдлэгээ шалгаарай

Хэрэв та энэ хичээлийн сэдвээр мэдлэгээ шалгахыг хүсвэл хэд хэдэн асуултаас бүрдсэн богино тестийг авч болно. Асуулт бүрийн хувьд зөвхөн 1 сонголт зөв байж болно. Сонголтуудын аль нэгийг сонгосны дараа систем автоматаар дараагийн асуулт руу шилжинэ. Таны авсан оноонд таны хариултуудын зөв байдал, дуусгахад зарцуулсан хугацаа нөлөөлдөг. Асуултууд бүр өөр өөр, сонголтууд нь холилдсон гэдгийг анхаарна уу.

Сэдэв: сэдвийн нэрийг сургалтын хөтөлбөрийн цуглуулгаас, өөрийн боловсруулсан стандарт эсвэл хичээлийн төлөвлөлтөөс авна уу.

Хичээлийн дугаар.: хичээлийнхээ серийн дугаар, түүний нэрийг хичээлийн төлөвлөлтөөсөө бичнэ үү.

Хичээлийн төрөл:Хичээлийн зорилго, зорилтод үндэслэн та үүнийг өөрөө тодорхойлно. Үүнд: хосолсон хичээл, шинэ материалыг нэгтгэх хичээл, давтан, ерөнхий хичээл гэх мэт байж болно.

Хичээлийн зорилго:Боловсрол, хөгжүүлэх, хүмүүжлийн даалгаврын агуулгыг товч жагсаав.

Хичээлийн зорилго нь дараахь элементүүдийг агуулна.

1. Боловсролын даалгавар:

Мэдлэг(үзэл баримтлал, үзэгдэл, хэмжигдэхүүн, томъёо, хууль, онол гэх мэт, танилцуулгын төлөвлөгөөний дагуу жижиг)

Ур чадвар:
тусгай (асуудал шийдвэрлэх, хэмжилт хийх гэх мэт)

ерөнхий боловсролын (бичгийн болон аман яриа, монолог ба харилцан яриа, боловсролын болон нэмэлт уран зохиолтой ажиллах янз бүрийн арга, үндсэн зүйлийг энгийн бөгөөд нарийн төвөгтэй төлөвлөгөө, тэмдэглэл, алгоритм, дипломын ажил, тойм, диаграм хэлбэрээр онцлон тэмдэглэх; үндсэн зүйлийг эзэмших. хариултын төрлүүд (дахин ярих, сэдэвчилсэн хариулт, харьцуулсан шинж чанар, мессеж, тайлан), үзэл баримтлалын тодорхойлолтыг бий болгох, харьцуулалт, нотлох баримт, ажлын зорилгыг тодорхойлох, ажил гүйцэтгэх оновчтой арга замыг сонгох, хяналт, харилцан хяналтын аргыг эзэмших. , өөрийгөө болон харилцан үнэлгээ, хамтран ажиллах чадвар, багийн ажлыг удирдах гэх мэт.

Ур чадвар- энэ бол автоматизмд авчирсан ур чадвар бөгөөд физикийг заахдаа ур чадвар бүрдүүлдэггүй.

2. Боловсролын: ёс суртахууны болон гоо зүйн санаа, ертөнцийг үзэх үзэл бодлын тогтолцоо, зан үйлийн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх, хуулийг дагаж мөрдөх чадвар.
Хувийн хэрэгцээ, нийгмийн сэдэл. зан үйл, үйл ажиллагаа, үнэт зүйлс, үнэ цэнийн чиг баримжаа, ертөнцийг үзэх үзэл. (бодисын бүтэц, бодис - бодисын төрөл, динамик ба статистик зүй тогтол, физик үйл явцын шинж чанарт үзүүлэх нөхцөл байдлын нөлөө гэх мэт)

3. Хөгжүүлэх: яриа, сэтгэлгээ, мэдрэхүйн (мэдрэхүйгээр дамжуулан гадаад ертөнцийг танин мэдэх) хувь хүний ​​​​хүрээ, сэтгэл хөдлөлийн-дурын (мэдрэмж, туршлага, ойлголт, хүсэл зориг) болон урам зоригийн бүсийн хэрэгцээг хөгжүүлэх.

Сэтгэцийн үйл ажиллагаа: дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, ангилах, ажиглах, дүгнэлт гаргах, объектын чухал шинж чанарыг тодорхойлох, үйл ажиллагааны зорилго, аргыг тодорхойлох, түүний үр дүнг шалгах, таамаглал дэвшүүлэх, туршилтын төлөвлөгөө боловсруулах чадвар.

Хичээлийн хэрэгсэл: энд жагсаал, лабораторийн ажил, семинарт зориулсан тоног төхөөрөмж, багаж хэрэгслийг жагсаав (стакан, хэмжүүр, жин, динамометр гэх мэт). Энд та хичээлдээ ашиглахаар төлөвлөж буй техникийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн (TEA) (кодопроектор, кодопроектор, видео бичигч, компьютер, телевизийн камер гэх мэт) жагсаалтыг мөн оруулсан болно. Энэ хэсэгт дидактик материал, үзүүлэн таниулах хэрэгсэл (карт, тест, зурагт хуудас, диаграмм, хүснэгт, аудио кассет, видео гэх мэт) оруулахыг зөвшөөрнө.

Самбар нь хичээлийн хэрэгсэлд багтсан болно.

Хичээлийн төлөвлөгөө: Хичээлийн үндсэн үе шатуудын дагуу товч хэлбэрээр бичигдсэн бөгөөд ихэвчлэн дараах агуулга бүхий хүснэгт хэлбэрээр тэмдэглэл хэлбэрээр үзүүлэв.

1. Зохион байгуулалтын хэсэг - 2–3 минут.
2. Шинэ мэдлэгийг дамжуулах - 8–10 мин.
3. Оюутнуудын практик ажил - 20–26 мин.
4. Гэрийн даалгавар бичих - 3–5 минут.
5. Хичээлийг дуусгах - 1-2 минут.

Оюутнуудын дараагийн хичээлээр авах гэрийн даалгаврыг зааж өгсөн болно.

Хичээлийн үеэр- таны тойм төлөвлөгөөний гол хэсэг. Хичээл хийх үйлдлийнхээ дарааллыг дэлгэрэнгүй хэлбэрээр энд харуулав. Тойм дахь энэ хэсгийг хүснэгт хэлбэрээр танилцуулж болно.

Хичээлийн явцыг энд зааж өгсөн бөгөөд багш нь бие даасан нэр томьёо, үзэл баримтлалын шаардлагатай томъёоллыг өгч, боловсролын материалыг танилцуулах дараалал, харааны хэрэглүүрийг ашиглах аргыг зааж өгдөг. Зургийг бүтээх арга зүйн техникийг танилцуулахдаа ялангуяа болгоомжтой байх хэрэгтэй. Багшийн хувьд анхан шатны хичээл нь оюутнуудад үнэхээр хэцүү байдаг. Тиймээс хичээлийн тэмдэглэлд ангитай ажиллах арга зүйг аль болох нарийвчлан тайлбарлах шаардлагатай байна. Хэрэв багш шилдэг уран бүтээлчдийн мэдэгдлийг ашиглахыг хүсч байвал хураангуй хэсэгт тэдгээрийг хашилтанд хийж, эшлэлийг аль номноос авсан, хэвлэгдсэн газар, он, хэвлэгч, хуудсыг зааж өгөх ёстой.

Хэд хэдэн хичээлийн төлөвлөгөөг нэг дор бодож үзээрэй. Хичээл бүрийн зорилго, хичээлийн системд эзлэх байр суурийг томъёол. Энэ нь хичээл хоорондын харилцааг бий болгож, цагийг оновчтой ашиглах боломжийг олгодог. Энэ хичээл нь хөтөлбөрийн энэ хэсгийн бусад хичээлтэй нягт уялдаатай байх тусам хичээл нь бүрэн дүүрэн байх тусам сурагчдын мэдлэг гүнзгийрэх болно.

Өмнөх жилүүдийн ажлын төлөвлөгөөг тохируулаагүй ашиглахыг ЗӨВШӨӨРӨХГҮЙ.

Хичээлийн зорилго, сургалтын материалын агуулга, заах арга, оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэр хоорондын уялдааг хангах. Энэ захидал харилцааны үе шат бүрт, сурган хүмүүжүүлэх мөч бүрт өндөр байх тусам хичээлийн эцсийн үр дүн илүү үр дүнтэй байх болно.

Хичээлд бэлтгэх нь сурагчдын сэтгэлгээг удирдах бэлтгэл юм. Багш сурагчдын бодлыг өдөөх үүднээс асуултуудыг урьдчилан боловсруулах нь маш чухал юм. Суралцагчдад суралцах үйл явцыг хөнгөвчлөхийн тулд судалж буй материалаас асуултуудыг олох нь чухал юм.

Боловсролын интернет эх сурвалжаас авсан материал дээр үндэслэсэн.

1-р схем (мэргэжлийн технологи, бизнес эрхлэхэд зориулагдсан)

огноо __________ Анги_____

Хичээлийн сэдэв __________________________________

Хичээлийн төрөл

Хичээлийн зорилго ___________________________________

З

Самбарын дизайны ноорог

боловсролын;

хөгжиж буй;

боловсролын;

Хичээлийн аргууд:

Хөдөлмөрийн объект:

Салбар хоорондын холбоо:

Материал техникийн тоног төхөөрөмж:

Багш нарт зориулсан уран зохиол:

Оюутнуудад зориулсан хичээлээс гадуур унших уран зохиол:

Хичээлийн явц (ойролцоогоор үе шат, цаг):

1. Зохион байгуулалтын хэсэг - 5 мин.

2. Шинэ материалын танилцуулга - 15 мин.

3. Практик ажил (Танилцуулга) - 10 мин.

4. Бие даан хийх ажил (Ерөнхий заавар) – 40 мин

5. Эцсийн товч танилцуулга (дүгнэлт) - 10 мин.

6. Гэрийн даалгавар – 5 мин.

7. Ажлын байрыг цэвэрлэх – 5 мин.

Анхаарна уу.Хичээлийн үеэр тэд гарын үсэг зурдаг:

Хяналтын асуулт (оюутны санал болгож буй хариулт);

Зорилтот алхамууд;

Нийтлэг алдаанаас урьдчилан сэргийлэх;

Тэмдэглэлд сурагчийн бөглөхөөр санал болгож буй эсвэл багшийн материалыг тайлбарлахад ашиглах бүх диаграмм, хүснэгт, зураг гэх мэт (жишээ нь, самбар дээрх зураг, зураг) багтсан болно.

2-р схем (дүрслэх урлагийн чиглэлээр)

Анги, огноо, үйл явдал

Улирлын ерөнхий сэдэв.

Хичээлийн сэдэв.

Хичээлийн төрөл.

Хичээлийн зорилго, зорилтууд:

боловсролын;

боловсролын;

хөгжиж байна.

Хичээлд ашигласан хэлбэр, арга.

Багшид зориулсан тоног төхөөрөмж.

Оюутнуудад зориулсан тоног төхөөрөмж.

Оюутнуудад зориулсан даалгавар (томьёо).

Визуал, уран зохиол, хөгжмийн цуврал.

Багш нарт зориулсан уран зохиол.

Цаг хугацаагаар хичээлийн төлөвлөгөө.

Самбарын дизайны ноорог.

Хичээлийн үеэр:

Хавсралт 3

Хичээлийн өөрөө дүн шинжилгээ хийх схем

Хичээлийн сэдэв, зорилго, зорилтууд.

Багшийн өөрийгөө үнэлэх ерөнхий үнэлгээ (хангалттай, хангалтгүй).

Зорилго, зорилтыг үнэлэх:

зорилгодоо хүрсэн эсэх;

хэрхэн хүрсэн;

зорилгодоо хүрэхэд юу нөлөөлсөн эсвэл саад болсон.

Материалын хэмжээг тодорхойлно уу:

• зорилгодоо хүрэх хангалттай материал байгаа эсэх;

  материалын хуваарилалт (цаг хугацаа үлдсэн эсвэл хангалтгүй);

  өмнөх мэдлэгт найдах зүйл байгаа эсэх;

  хувь хүний ​​шинж чанарыг харгалзан үзэх (суралцах чанар).

Ашигласан аргын шинж чанар, тэдгээрийн ашиглалтын үр нөлөөг үнэлэх:

• аргуудыг дуугарах; арга хэрэгсэл, техник;

  яагаад эдгээр тодорхой аргуудыг сонгосон;

  үр дүнтэй эсвэл үгүй.

Оюутны үйл ажиллагааны үнэлгээ:

• үйл ажиллагаанд нөлөөлсөн.

Хичээлээс гарсан ерөнхий дүгнэлт:

та юуг өөрөөр хийхийг хүсч байна;

чамд юу таалагдсан, юунд дургүй байсан;

мэдрэмжээ илэрхийл.