Боловсролын бие даасан хөтөлбөр боловсруулах технологи. Хувь хүний ​​хөгжлийн хөтөлбөр боловсруулах, хэрэгжүүлэх. Хувь хүний ​​мэргэжил дээшлүүлэх хөтөлбөр

Багшийн бие даасан боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулах нь хувь хүний ​​болон мэргэжлийн өсөлтийн нөхцөл юм.

Слесаренко Тамара Геннадьевна, МАОУ-ын 143-р дунд сургууль, багш

Амьдралын бүхий л салбарт эрс өөрчлөлт дагалддаг Оросын нийгмийн эрс шинэчлэл нь бүх зүйлийг шинэчлэхийг шаарддаг.нийгмийн институци, тогтолцоо, тэр дундаа боловсрол. Орчин үеднөхцөл байдал, нийгмийн идэвхтэй, бүтээлч хүний ​​эрэлт хэрэгцээ нэмэгдэж,бие даан шийдвэр гаргах, түүний хэрэгжилтийг биечлэн хариуцах чадвартай.

2020 он хүртэлх хугацаанд Оросын боловсролын үзэл баримтлалд болон ерөнхийлөгч Д.В. Медведев "Манай шинэ сургууль"Тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг бол ерөнхий боловсролын чанарыг сайжруулах нөхцөл болох багшийн чадавхийг хөгжүүлэх явдал юм. Багш нарт тавигдах мэргэжлийн шаардлагыг шинэчилж байнамэргэжлийн мэдлэгээс төвшинд анхаарлаа хандуулж байнамэргэжлийн ур чадвар, мэргэжлийн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд багшийн субъектив байр суурь.

Боловсролын албан тушаалыг хувь хүн болгох захиалга ирэх ёстойТөрөөс биш, харин тухайн хүн өөрөө, түүний хувийн хэрэгцээ, өөрийгөө ухамсарлах талаархи санаа бодлоос. Сургалтыг хувь хүн болгох шийдэл нь бид юмБие даасан боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд бид бүгдийг харж байнаБоловсролын үйл явцад оролцогчид, учир нь үйл ажиллагаагаа хэрхэн төлөвлөхөө мэдэхгүй багш үүнийг оюутанд заах боломжгүй болно.

Бидний боловсруулсан ганцаарчилсан боловсролын хөтөлбөртүүний байрыг эзлэх болнозөвхөн багшийн гэрчилгээ олгох шинэ хэлбэрээр бишхичээлийн жилд хийх үйл ажиллагаагаа арга зүйн сэдвийн хүрээнд зохиож, заах практикийн асуудалд эргэцүүлэн бодоход тусална.Хувь хүн боловсролын хөтөлбөр зохион байгуулах хэрэгсэл юмбагшийн боловсрол, өөрийн гэсэн цөм, векторболовсролын замнал.

1 "Багшийн тухай ерөнхий мэдээлэл" - баталгаажуулсан (баримтат)ололт амжилт (зохиогчийн тухай мэдээлэл, сургалтын ачаалал, сургуулийн арга зүйн сэдвийн хүрээнд асуудалтай боловсролын үйл ажиллагааны зорилго)

2. "Багшийн бие даасан боловсролын хөтөлбөр" - материал,Багшийн жилийн туршид шийдвэрлэхээр төлөвлөж буй бүтээлч үйл ажиллагааны гол асуудалтай чиглэлийг тусгасан; үйл ажиллагааны төрөл, хүлээгдэж буй үр дүн, эцсийн хугацаа.Энэ нь хоёр чиглэлтэй: өөртөө болон заасан асуудалтай холбоотой өөрийн үйл ажиллагаа, оюутны талаархи үйл ажиллагаа.

3. "Хэрэглээ" - янз бүрийн төрөлд багшийн хандлагын шинж чанарүйл ажиллагаа (хэрэглэгчийн тойм, анкет,арга зүйн нэгдлийн тэргүүний багшийн ажлыг дүгнэх).

Бид багшийн бие даасан боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулах зарчим, түүний цаашдын танилцуулга, асуудлыг шийдвэрлэх боломжит аргуудын талаар илүү дэлгэрэнгүй ярихыг хүсч байна.

Бие даасан боловсролын хөтөлбөр боловсруулах санааБоловсролын менежментийн бүсийн арга зүйн төвийн арга зүйч Вычужанина Н.И. Бүтээлч бүтээвбүлэг, санааг боловсруулж, ажлын үе шатуудыг төлөвлөж, хийх алхмуудыг тодорхойлсон2007-2011 оны хичээлийн жилд ганцаарчилсан боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлэх.

Бид бүлгийн ажлын хөгжлийн үе шатыг уран зохиолын тоймоор эхэлсэнсэдэв. ерөнхий олж авах чиглэлээр хийсэн судалгааны үр дүнХүүхдэд заавал боловсрол олгох, насанд хүрэгчдэд зориулсан боловсрол: оюутан төвтэй боловсрол (Якиманская И.С."Хувь хүн рүү чиглэсэн боловсролын технологи"), түвшний ялгаа (Беспалько В.П."Сургалтын бүрэлдэхүүн хэсэг технологи"), хувь хүн ба хамтын хослолБагш нарын мэргэжлийн үйл ажиллагааг өөрчлөх (СлободчиковВ.А.,Сластенин В.А., Подымова Л.С. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан: шинэлэг үйл ажиллагаа") , Подымова Л.С."Багшийг шинэлэг үйл ажиллагаанд бэлтгэх").

Бүлгийн өмнө тулгамдаж буй ажлын нэг нь ЭЕШ-ын зорилго, зорилт, түүний бүтэц, хэрэгжүүлэх хэлбэр, олж авсан үр дүнг хэлэлцүүлэгт танилцуулах талаар нэгдсэн санааг бүрдүүлэх явдал байв.

IOP багш- хүрээнд хэрэгжиж буй арга хэмжээний цогц юмСургуулийн стратегийн хөтөлбөр, түүний арга зүйн сэдэв, багшийн сургалтын явцад ур чадварыг эзэмшүүлэх асуудлын талаар.

Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа - оюутныг зорилготой хөгжүүлэх, соёлын үндсийг эзэмших, түүний чадварыг цогцоор нь хөгжүүлэх, улсын боловсролын стандартыг эзэмших явцад ур чадварыг хөгжүүлэх.

C гацуур модны танилцуулга IEP:

Багшид өөрийгөө тодорхойлох тасралтгүй боломжуудыг хэрэгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэхӨөрийгөө боловсрол эзэмших, асуудлыг шийдвэрлэх, өөрийн үйл ажиллагааг төлөвлөх замаар мэргэжлийн түвшинд хүрэх;

Боловсролын маршрутыг бие даан зохиох боломжийг танд олгоноТаны ур чадвар, мэргэжлийн хэрэгцээ, дутагдлыг харгалзан үзэж, хэрэгжүүлэх хамгийн тохиромжтой цаг хугацаа, хэлбэрийг сонгох.

Үүнийг хэрэгжүүлэх хугацаанэг жилээс гурван жил хүртэл өөрчлөгдөж болнотавьсан зорилго (тодорхой ба дэлхийн), хүссэн үр дүн, түүнийг танилцуулах хэлбэрээс хамааран: үйл ажиллагааны тусгал дүн шинжилгээ, гэрчилгээ.

Бие даасан боловсролын хөтөлбөр байх ёстой гэж бид үзэж байнабагшийн мэргэжлийн амжилтыг хянах хэрэгсэл болох,Тийм ч учраастүүнийг бичих зорилгодараах байх болно.

Боловсролын нөхцөл байдалтай холбоотой хөгжил (бүтэцхөтөлбөр нь боломжит төрлүүдийн нэг төрлийн удирдамж юмбагшийн үйл ажиллагаа ба хүлээгдэж буй үр дүн).

Тооцоолсон урамшуулал (мэргэжлийн зардал, чадварын бодит үнэлгээ, цалингийн урамшууллын хэсгийг тооцоолох үндэс);

Тиймээс бид хөтөлбөрт багш гэж тохиролцсонгэсэн үг:

Таны мэргэжлийн хөгжлийн зорилго, зорилтууд нь хамааралтаймэргэжлийн болон боловсролын стандарт, оюутны гүйцэтгэл болоноюутнууд, боловсролын байгууллагыг хөгжүүлэх стратеги төлөвлөгөө;

ЭЕШ-ыг хэрэгжүүлэх явцад багшийн эзэмшвэл зохих мэргэжлийн ур чадвар;

Томилогдсон даалгавруудыг шийдвэрлэх хэрэгсэл.

Багшийн зорилготой үйл ажиллагааны төлөвлөсөн үр дүн.

Бие даасан боловсролын хөтөлбөрийн практик ач холбогдлыг мэргэжлийн өсөлтийн үзүүлэлтүүдийн эерэг динамик, практикт тулгарч буй асуудлуудад чиглэсэн багшийн үйл ажиллагааг зорилтот системчилсэн байдлаар харж байна.

Боловсролын бие даасан хөтөлбөр боловсруулах алгоритмЭЕШ-ыг бүрдүүлэх ажлыг эхлүүлснээс хойш олон талт чанараараа ялгагданааль ч "үе шатнаас" боломжтой.

1.Таны мэргэжлийн ур чадварыг оношлох, үнэлэх, өөрийгөө үнэлэх,эзэмшсэн чадвар (хувийн чанар; зорилго, зорилт тавих чадварсурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа, дутагдал, илүүдлийг тодруулах). Хэрэгтэйбагшийн сэдэл, түүний хөтөлбөр боловсруулах чадварыг ойлгохсурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа, боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах чадвар;тусгах, харилцааны ур чадвар. Энэ үе шатанд энэ нь тохиолддогбагшийн өөрийгөө тодорхойлох.

2. Мэргэжлийн хөгжлийн хөтөлбөр, ЭЕШ бэлтгэх.ЭЕШ-ыг боловсруулахдаа багш нь тухайн байгууллагын хөгжлийн хөтөлбөр, нэгдсэн арга зүйг харгалзан үздэгсэдэв, боловсролын байгууллагын жилийн зорилт.Үр дүнд нь,ямар чадамж эсвэл ур чадварын бүлэг, магадгүй тусдаа ур чадварбагшид төлөвших ба энэ нь сурагчдын боловсролын үр дүнд хэрхэн нөлөөлөх вэ.

3. ЭЕШ-ын хэрэгжилт нь жилийн туршид явагддаг бөгөөд багшид чиглэсэн дэлхийн зорилтыг шийдвэрлэх, практикийн асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг.

4. бие даасан боловсролын хэрэгжилтийн тусгал шинжилгээхөтөлбөрүүд, үр дүнгийн танилцуулга - эдгээр нь бүтээгдэхүүн юм (боловсруулсан материал) болон багш юу сурсан, энэ нь заасан асуудлыг шийдвэрлэхэд хэрхэн нөлөөлсөн.Боловсролын бие даасан хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх, хэрэгжүүлэх явцад бодит байдал хэрхэн өрнөх, ЭЕШ-д хэрхэн бүрэн тусгагдсаны дагуу сүүлийнхийг байнга тодруулж, тохируулж, тодорхойлж, дахин боловсруулж байх ёстой.. Тусгал дүн шинжилгээг багш байнга хийж, үйл ажиллагааны явцад тохируулж, мэргэжлийн өсөлт, өөрийгөө тодорхойлох, боловсролын захиалгын хэрэгжилт, мэргэжлийн хэрэгцээ, хэрэгцээг хянах зорилгоор жилд нэг удаа бүтээлч бүлэгт танилцуулдаг. алдагдал.

Хамгийн гол нь багшийг янз бүрийн зүйлийг дээд зэргээр ашиглахыг заах явдал юмболовсролын замналаа бий болгох нээлттэй боловсролын орон зайн нөөц. Энэ нь багш өөрөө болохоос өөр хэн ч бишБоловсролынхоо захиалагч тэрээр өөрийн боловсролын агуулгыг төлөвлөдөгболовсрол эзэмшиж, эдгээр эрсдлийн хариуцлагыг дээд зэргээр хүлээнэүр дүнд нь нэг буюу өөр түвшний боловсрол.

Хувь хүний ​​хөгжлийн төлөвлөгөө, үүний жишээг доор авч үзэх болно, энэ нь ажилтан шаардлагатай чанар, ур чадварыг зориудаар, системтэйгээр хөгжүүлэх хэрэгсэл юм. IPR нь өөрөө хөгжлийн тодорхой зорилго, түүнд хүрч болох тодорхой үйл ажиллагааг тодорхойлсон тодорхой баримт бичиг юм.

Компанийн ашиг тус

Тийм ч учраас орчин үеийн ихэнх компаниудад ажилтан бүрийн бие даасан хөгжлийн төлөвлөгөө боловсруулдаг. Ийм баримт бичгийн жишээг доор үзүүлнэ. Түүний тусламжтайгаар та хэд хэдэн ажлыг нэгэн зэрэг гүйцэтгэх боломжтой.

• ажилтан өөрийн хөгжилд илүү системтэй, зорилготойгоор оролцож эхэлдэг;
• ажил, хөгжлийн зорилтуудын уялдаа холбоо хангагдана;
• хяналт, өөрийгөө хянах боломжууд гарч ирдэг;
• өөрийгөө хөгжүүлэх тодорхой ба ерөнхий санааг тодорхой үйлдлийг гүйцэтгэх түвшинд хөрвүүлдэг;
• таны давуу болон сул талуудын дүн шинжилгээ хийдэг.

Ихэнх тохиолдолд IPR-ийг томоохон компаниуд боловсон хүчний нөөцөд ажиллаж буй менежерүүдийн өөрийгөө хөгжүүлэх хэрэгсэл болгон ашигладаг. Гэхдээ энэ нь бие даасан техникийн хувьд үр дүнгүй гэсэн үг биш юм, учир нь үүнийг зөв ашиглах нь ажилтнуудын ажлыг сайжруулахад маш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Ажилчдын ашиг тус

Ажилтны хувьд түүний гарт авсан үлгэр жишээ нь дараахь байдлаар ашигтай байдаг.

• Энэ нь аливаа шинэ төсөл, албан тушаал, байгууллагад удахгүй болох өөрчлөлтөд цаг тухайд нь бэлтгэх боломжийг олгодог;
• өөрийгөө зохион байгуулах нь баталгаатай, учир нь хэрэв та IPR-тэй бол тодорхой зорилгод хүрэхэд туслах аливаа үйл ажиллагаа, үйл явдлыг ажил, амьдралын төлөвлөгөөндөө нэвтрүүлэх нь илүү хялбар байдаг;
• тэргүүлэх чиглэлүүдийг тодорхойлж, хөгжүүлэх, сургах явцад анхаарах шаардлагатайг онцлон тэмдэглэв.

IPR-ийг системтэй ашигласнаар компанийн удирдлагын чадавхийг тодорхойлох, цаашдын хөгжлийн гол боломжуудыг урьдчилан таамаглах боломжтой. Мөн илүү туршлагатай ажилтнууд хөгжил, сургалтын үйл явцыг хянах ажилд оролцдог. Бие даасан хөгжлийн төлөвлөгөөг мэддэг, үүний жишээг менежер бүрт өгдөг бол компани боловсон хүчний бодлогыг илүү нарийвчлалтай хэрэгжүүлэх боломжтой болно.

Бусад зүйлсийн дотор IPR-ийн тусламжтайгаар компанийн стратегийн хүрээнд ашигласан хүчин чармайлтын чиглэлийг баталгаажуулдаг. Дотоод болон гадаад зөвлөхүүдийг ашиглан оюуны өмчийн эрхийн гэрчилгээг боловсруулахад оролцсоноор компани нь сонгосон тактикийн дагуу сургалт, хөгжлийн явцад тэргүүлэх ач холбогдол өгөх, ач холбогдол өгөхөд менежерүүдэд тусалдаг.

Хэрхэн зохиох вэ?

Хувь хүний ​​хөгжлийн төлөвлөгөөг ашиглан бодит үр дүнд хүрэхийн тулд түүний жишээг ийм ажлыг гүйцэтгэх туршлага, ур чадвар бүхий чадварлаг мэргэжилтэн гаргах ёстой. Үндсэндээ эмхэтгэл нь үндсэн гурван үе шатыг агуулдаг.

Бэлтгэл

Ажилтан үнэлгээний үр дүнгийн тайланг (хэрэв хийсэн бол) судалж, дараа нь менежерээс хөгжлийн талаархи үндсэн зөвлөмжийг авч, судалж, хөгжлийн тэргүүлэх чиглэлийг бие даан тодорхойлж, шаардлагатай бол дотоод эсвэл гадны зөвлөхүүд. Хэрэв та бие даан хөгжлийн төлөвлөгөө гаргаж чадахгүй бол яах вэ? Ийм баримт бичгийн жишээг ихэнх томоохон байгууллагын ажилтнуудад байдаг хөгжил, сургалтын мэргэжилтэн өгч болно.

Эмхэтгэл

Ажилтан өөрийн хөгжлийн тэргүүлэх чиглэлийг харуулсан хүснэгтийг бөглөж, шаардлагатай ур чадвараа хэзээ, хэрхэн хөгжүүлэхээ тодорхой зааж өгсөн хөгжлийн үйл ажиллагааны газрын зургийг гаргадаг.

Зохицуулалт

Зөвлөх эсвэл менежер нь ажилтан бүрийн хөгжлийн төлөвлөгөөг хянадаг. Ийм баримт бичгийн жишээнүүд өргөн тархсан байдаг тул ажилтан өөрөө үүнийг боловсруулахад хэцүү биш байх болно. Үүний дараа эрх бүхий этгээд шаардлагатай бол шаардлагатай өөрчлөлтийг хийнэ.

Мэдэгдэл

Ажилтны бие даасан хөгжлийн төлөвлөгөө, жишээг зөвлөхүүдээр батлагдсан тусгай хэвлэлээс олж болно, эцсийн батлахаар хүний ​​нөөцийн хэлтсийн менежерүүд эсвэл төлөөлөгчид рүү илгээдэг.

Хөгжлийн чиглэлүүд

IPR-ийн хөгжлийн үндсэн чиглэлүүдийн дунд дараахь зүйлийг ихэвчлэн заадаг.

• Ажлын байранд ур чадвараа хөгжүүлэх. Ажилтан нь ажлын явцад янз бүрийн өөрчлөлтүүдийг хийдэг бөгөөд энэ нь түүний ур чадварыг дээшлүүлэхэд тусалдаг.
• Тусгай даалгавар эсвэл төсөл хэрэгжүүлэх. Ажилтны бие даасан хөгжлийн төлөвлөгөөг боловсруулсны дараа (дээрх жишээ) ажилтан түүнээс ур чадварын түвшинг дээшлүүлэх шаардлагатай төслийг хэрэгжүүлэхээр томилогддог.
• Бусад хүмүүсийн туршлагаас суралцах. Илүү чадварлаг ажилчдыг хянаж, дараа нь мэргэжилтэн хөгжүүлэх шинэ төлөвлөгөөг боловсруулж дуусгадаг. Илүү туршлагатай хамт олон үүнийг хэрхэн бөглөх жишээг өгч болно.
• Санал хүсэлт хайж байна. Ажилтан өөрийн ажлын талаар харьяа албан тушаалтнууд болон хамт ажиллагсадтайгаа ярилцаж, түүнийг ур чадварын үүднээс авч үздэг.
• Бие даан суралцах. Түүний ажилд гүнзгий дүн шинжилгээ хийж, дараа нь ажилтан нь компани дахь ажлыг нь сайжруулах илүү үр дүнтэй шийдлүүдийг бие даан эрэлхийлдэг.
• Сургалтууд. Хүн төрөл бүрийн сургалтын хөтөлбөрт хамрагддаг.

Тиймээс энэ хэрэгсэл нь бүх нийтийнх юм. Зарим хүмүүс хүүхдийн хөгжил, амьдралын талаархи хувийн төлөвлөгөө гаргадаг. Ийм баримт бичгийн жишээг сэтгэл зүйч, эмч, бусад олон мэргэжилтнүүд өгөх болно.

Жишээ нь юу агуулсан байх ёстой вэ?

IPR нь ихэвчлэн мэргэжилтний тодорхой ур чадварыг хөгжүүлэхэд шаардлагатай үйл ажиллагааны тодорхой жагсаалтыг агуулдаг. Тухайн байгууллагын үйл ажиллагааны чиглэл, цар хүрээнээс хамааран ийм жагсаалт нь маш олон янз байж болох бөгөөд бусад мэдээллээс гадна дараахь зүйлийг агуулна.

• байгууллага доторх шинэ ур чадварыг шууд сургах, түүнчлэн гаднаас нь олж авах;
• ажилтан үнэ цэнэтэй туршлага олж авах боломжтой аливаа төсөлд оролцох;
• ажилтнуудын эргэлт;
• дадлага хийх;
• зааварчилгаа, зааварчилгаа, зааварчилгаа;
• аливаа нэмэлт даалгавар, даалгавар, үүрэг гүйцэтгэх;
• нэмэлт эсвэл заавал баталгаажуулалтад тэнцэх.

Дийлэнх тохиолдолд хөгжлийн төлөвлөгөөнд тодорхой KPI буюу тодорхой зорилтод хүрэхтэй холбоотой аливаа ажлыг тусгадаггүй.

Эцсийн хугацаа

Шинээр ирсэн хүмүүсийн хувьд ихэнх тохиолдолд ойролцоогоор зургаан сарын хугацаатай төлөвлөгөө гаргах нь заншилтай байдаг бөгөөд аль хэдийн ажиллаж байсан ажилчдын хувьд энэ хугацаа нэг жил хүрч болно. HiPO эсвэл өндөр чадавхитай ажилчдын хувьд ийм төлөвлөгөөг нэг дор гурваас таван жилийн хугацаанд боловсруулж болно.

Хамгийн сайн тохиолдолд боловсон хүчнийг бэлтгэх журам эсвэл бусад баримт бичигт зөвхөн ажил мэргэжлийн шат дамжлага төдийгүй мэргэжилтний мэргэжлийн ур чадвар, мэдлэгийг үнэлэх шалгуурыг багтаасан байх ёстой. Тиймээс ажилчид менежерийнхээ хамт одоогийн ур чадвараа үнэлж, дараагийн алхамд хүрэхийн тулд юуг хөгжүүлэх шаардлагатайг тодорхойлох боломжтой.

Төрийн албан хаагчдын хөгжил

Практикт төрийн байгууллагуудад оюуны өмчийн эрхийг ашиглах нь боловсон хүчний ажлыг удирдах, сайжруулах салшгүй хэсэг болох нь олон удаа нотлогдсон. Энэхүү хэрэгслийн тусламжтайгаар мэргэжилтний мэргэжлийн түвшний мэдэгдэхүйц өсөлтийг хангадаг бөгөөд энэ нь зөвхөн тухайн ажилтанд төдийгүй түүний ажиллаж буй төрийн албанд чухал ач холбогдолтой юм.

Мэргэжилтний бие даасан хөгжлийн төлөвлөгөө, жишээг нийтлэлээс харж болно, хөгжлийн үндсэн зорилго, төрийн албан хаагчийн хийх ёстой үйл ажиллагааны тодорхой жагсаалтыг тодорхойлсон баримт бичиг юм. Үүний зэрэгцээ, ийм баримт бичгийг зохицуулах, батлах нь дээр дурдсан журмаас арай өөр юм.

Тэдгээрийг хэрхэн эмхэтгэсэн бэ?

Нэгдүгээрт, менежер эсвэл ажилтны бие даасан хөгжлийн төлөвлөгөөний жишээг боловсруулсан болно. Албан ёсны журмын дагуу гурван жил орчим боловсруулах ёстой.

Хэрэв хүн бол түүний заасан хувь хүний ​​хөгжлийн төлөвлөгөөг батална. Энэхүү журмыг тухайн албан тушаалтан албан тушаалд томилогдсоноос хойш гурван сарын хугацаанд байгууллагын удирдлага хэрэгжүүлдэг.

Төрийн албан хаагчийн хувийн төлөвлөгөөг боловсруулахдаа (баримт бичгийн жишээг аливаа аж ахуйн нэгжид авах боломжтой) тухайн хүний ​​дараахь шинж чанаруудыг агуулсан байх ёстой.

• боловсрол;
• мэргэжлээрээ ажлын туршлага;
• мэдлэг, ур чадвар, чадварын чанар;
• хувийн хүсэл эрмэлзэл.

Энэ нь зөвхөн энэ баримт бичгийг бүрдүүлэхэд анхаарч үзэх мэдээллийн үндсэн жагсаалт юм. Төрийн албан хаагчдын бие даасан хөгжлийн төлөвлөгөө, үүний нэг жишээг нийтлэлд өгсөн, нэмэлт боловсролын үргэлжлэх хугацаа, түүнчлэн түүний үндсэн чиглэл, хүлээгдэж буй үр нөлөөг тусгасан болно.

Тэд хэрхэн батлагдсан бэ?

Ийм баримт бичгийг батлахыг тухайн төрийн албан хаагч аль ангилалд хамаарахаас хамааран байгууллага эсвэл бие даасан хэлтсийн дарга нар гүйцэтгэдэг.

IPR-ийг хоёр хувь үйлдэж, маягтуудын нэгийг ажилтны хувийн хэрэгт илгээж, хоёр дахь хувийг нь түүнд хүлээлгэн өгнө. Тийм ч учраас хувь хүний ​​хөгжлийн төлөвлөгөөг гаргахдаа алдаа гаргахгүй байх, гэмтсэн баримт бичгийг хувийн хэрэгт оруулахгүйн тулд үүнийг бөглөх жишээг өгөх ёстой.

Ажилтны ямар нэгэн цол, эрдэм шинжилгээний зэрэг, гадаадад дадлага хийх хүсэл мөрөөдөл нь илүү бодитой болохын тулд шууд ахлагчийнхаа хатуу удирдлаган дор ойрын гурван жилийн хөгжлийн төлөвлөгөөгөө гаргах ёстой. Тиймээс та ажилчдаа компанийхаа хөгжлийн боломжоор үргэлж урамшуулж, тэдэнд өсөх орон зай байгаа гэдгийг байнга харуулж чадна.

Үүнд юу багтдаг вэ?

Төрийн албан хаагчийн бие даасан мэргэжил дээшлүүлэх төлөвлөгөөний жишээ бол юуны түрүүнд ажилтны удирдах болон мэргэжлийн чанарыг дээшлүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааны тодорхой жагсаалт юм. Ийм үйл явдлын үндсэн төрлүүд нь дараахь зүйлүүд юм.

• Боловсролын. Эдгээр нь ажилтан шууд үүргээ гүйцэтгэх явцад түүнд хэрэгтэй байж болох зарим шинэ мэдлэгийг олж авахад чиглэгддэг.
• Хөгжлийн. Эдгээр нь хүнийг мэргэжлийн чиглэлээр нь сайжруулах, шинэ ур чадвар эзэмшихэд ашиглагддаг. Ийм үйл явдлын ачаар ажилтан ажилдаа шинэ давхрагыг хамарч, илүү өргөн хүрээний ажлыг гүйцэтгэж чадна.
• Засаж байна. Ажилтан аль хэдийн эзэмшсэн эсвэл саяхан олж авсан ур чадвараа дадлагажуулах зорилготой үйл ажиллагаа.

Энэхүү баримт бичгийн гол зорилго нь тухайн албан тушаалтан ямар түвшинд байгаа болон шаардлагатай байгаа хувийн ялгааг тодорхойлоход оршдог тул ажилтны чадамжийг хөгжүүлэх төлөвлөгөөний жишээг мэргэжилтэн тус бүрээр тусад нь гаргах ёстой гэдгийг нэн даруй тэмдэглэх нь зүйтэй. түүнээс өндөр албан тушаалд .

IPR-ийг бүрдүүлэх үндэс нь хэд хэдэн үнэлгээний процедурыг багтаасан бөгөөд үүнд дарга болон ажилтны хооронд хийсэн хувийн ярилцлага багтдаг. Тухайн тохиолдол бүрт төрийн албан хаагчийн үйл ажиллагааны онцлог, түүний эрхэлж буй албан тушаал зэрэг нь бас ул мөрөө үлдээдэг.

Та юу мэдэх хэрэгтэй вэ?

Стандарт хувилбарт хувь хүний ​​хөгжлийн төлөвлөгөөнд төрийн албан хаагчийн боловсруулах чадвар, мэдлэг, ур чадвар гэсэн гурван үндсэн элемент орсон байна. Хувь хүний ​​хөгжлийн төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх явцад хэрэглэгдэх хэрэгслүүд нь маш өргөн цар хүрээтэй байж болох бөгөөд тэдгээрийн жагсаалт нь тухайн мэргэжилтний чадварыг үнэлэх үр дүнгээс шууд хамаардаг.

Ихэнхдээ хувь хүний ​​​​мэргэжлийн хөгжлийн төлөвлөгөөнд ур чадвараа дээшлүүлэхэд чиглэсэн гадаад болон дотоод янз бүрийн сургалтанд хамрагдах, түүнчлэн удирдлагын шинж чанартай янз бүрийн ажлууд багтдаг. Дадлага хийх үндсэн элементүүдийг тусад нь зүйл болгон, түүнчлэн энэ албан тушаалтанд өгсөн албан даалгаврын нарийн төвөгтэй байдлын түвшинг тусгасан болно. Үндсэндээ тэд стандарт үүргээ гүйцэтгэж байхдаа тааралдсантай харьцуулахад илүү төвөгтэй байдаг.

Эмхэтгэлийн үндсэн талууд

Хувь хүний ​​​​төлөвлөгөөг боловсруулахдаа зөвхөн ажилтны боловсрол, хувийн зорилгоос гадна холбогдох бүтцийн нэгжийн даалгаврыг харгалзан үздэг. Өөрөөр хэлбэл, тухайн ажилтны олж авах гэж буй мэдлэг нь түүний ажлын үйл ажиллагаанд хамааралтай байх ёстой. Төрийн албан хаагч долоо хоногт ажлын гурван өдөр хүртэл хэсэгчилсэн завсарлага аваад зогсохгүй шууд ажил үүргээ гүйцэтгэхээс тодорхой завсарлага авсан тохиолдолд нэмэлт мэргэжлийн боловсрол эзэмших боломжтой гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Дараахь зүйлийг нэмэлт мэргэжлийн боловсролын үндсэн чиглэл болгон тодорхойлж болно.

• хууль ёсны;
• удирдлагын;
• төлөвлөлт ба санхүүгийн;
• зохион байгуулалт, эдийн засгийн;
• хэл шинжлэлийн;
• мэдээлэл, аналитик.

Энэ бүхэн бол албан тушаалтны хувийн төлөвлөгөөнд тусгаж болох чиглэлүүдийн үндсэн жагсаалт юм. Жишээлбэл, зарим мэргэжилтнүүд гадаад хэл сурах хэрэгцээг төлөвлөгөөндөө зааж өгч болох бөгөөд ихэнх нь үүнийг шаарддаг. Төрийн албан хаагчдын мэргэжлийг дээшлүүлэхэд чиглэсэн бусад хэд хэдэн үйл ажиллагаа явуулахаар төлөвлөж байгаа бөгөөд үүнд дараахь зүйлийг дурдаж болно.

• аспирантурын сургалт;
• дээд боловсрол эзэмших;
• симпозиум, шинжлэх ухаан, практик бага хурал, дугуй ширээний уулзалт болон бусад арга хэмжээнд оролцох.

Бусад зүйлсийн дотор өнөөдөр өөрийгөө хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзэл маш их хөгжиж байгаа бөгөөд үүнийг бас анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Тодорхой хэлтсийн хүний ​​нөөцийн алба нь менежерийн бие даасан хөгжлийн төлөвлөгөөний жишээг боловсруулж байна. Тэрээр жил бүр мэргэшүүлэх, дадлага хийх, мэргэжлийн давтан сургах улсын захиалгын хүрээнд төрийн албан хаагчдыг сургах өргөдөл гаргах ажилд оролцох ёстой. Үүний зэрэгцээ тэрээр, жишээлбэл, хавар англи хэлний сургалттай, зун тэрээр хуулийн чиглэлээр мэргэшсэн эрдэм шинжилгээний хуралд илтгэл тавина, намар нь Манан Альбион руу явах шаардлагатай байгааг хэлж магадгүй юм. боловсон хүчний үр дүнтэй менежменттэй холбоотой сургалтанд хамрагдах. Энэ тохиолдолд төрийн албан хаагч шаардлагатай мэдлэг олж авахын тулд юу ч зарцуулдаггүй бөгөөд ийм арга хэмжээнд оролцох нь төрийн сангаас бүрэн төлдөг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Хувь хүний ​​мэргэжил дээшлүүлэх хөтөлбөр

сурган хүмүүжүүлэх чадварын шинж чанар

Нийтийн ашиг сонирхлын үүднээс хүний ​​мэргэжлийн хөгжил

Мэргэжлийн ёс зүйн дүрмийн нэг цэг гэж үзэж болно:

Өөр дээрээ ажилладаггүй хүнийг мэргэжлийн хүн гэж хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй.

Өнөөдөр чадварлаг багш бол боловсролд суралцагч бүрийн хувийн чадавхийг хэрэгжүүлэхэд тусалдаг, оюутны сонирхлоос ангижрах, сонголт дээр үндэслэн өөрийн зорилгодоо хүрэхэд нь тусалдаг мэргэжлийн багш, зөвлөгч юм. Үүний үүрэг бол оюутнуудад асуудлын нөхцөл байдлыг ойлгож, бие даан шийдвэрлэхэд сургах явдал юм.

Энэхүү хэрэгцээ нь амжилтанд хүрэхийг эрмэлздэг, хөгжлийнхөө хувь хүний ​​замыг бие даан барьж чаддаг нийтэч, бүтээлч, бие даан сэтгэдэг хүмүүст орчин үеийн нийгмийн хэрэгцээ шаардлагаас үүдэлтэй юм.

Өнөөдөр бид шинэ нөхцөлд хэрхэн мэргэжлийн байх, үлдэх талаар ярилцах болно. Нэг удаа мэргэжилтэй болох нь хангалтгүй бөгөөд нэг хэвээр үлдэхийн тулд хувь хүний ​​​​мэргэжлийн байнгын хөгжил зайлшгүй шаардлагатай. Багш хүн заана гэж бодох нь утгагүй хэрэгхэрэв өөрөө үүнийг яаж хийхээ мэдэхгүй бол оюутан хөгжлийнхөө замналыг бий болгох. Тийм ч учраас, хувь хүн мэргэжил дээшлүүлэх хөтөлбөр (IPPR) багш, тасралтгүй зохион байгуулах хэрэгсэл болноболовсрол, өөрийн гэсэн цөм, вектор байдаг боловсролын замнал.

IPPR-ийг нэвтрүүлэх зорилго:

Багш нарт тасралтгүй ажиллах боломжийг бий болгох нөхцөлийг бүрдүүлэх нээлттэй боловсролын зохион байгуулалтаар дамжуулан өөрийгөө боловсролорон зай;

Боловсролын маршрутын бие даасан дизайнур чадвар, мэргэжлийн хэрэгцээ, дутагдал, хамгийн тохиромжтой цагийг сонгох чадварыг харгалзан үзэх (нэг жилээс таван жил хүртэл өөрчлөгдөж болно).хүссэн үр дүнгээс хамааран: баталгаажуулалт эсвэл хэрэгжилтдэд програмууд) түүнийг хэрэгжүүлэх хэлбэрүүд.

Ийм хөтөлбөр мэргэжлийн амжилтыг хянах хэрэгсэл болж чаддаг;учир нь энэ нь танд дараах зүйлсийг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог функцууд:

Үнэлгээг өдөөх (чадварынхаа бодит үнэлгээ, цалингийн урамшууллын хэсгийг тооцоолох үндэс);

Боловсролын нөхцөл байдалтай холбоотой хөгжил (бүтэцхөтөлбөр нь боломжит төрлүүдийн нэг төрлийн удирдамж юмбагшийн үйл ажиллагаа).

Тиймээс хөтөлбөрт багшгэсэн үг:

Таны мэргэжлийн болон хувь хүний ​​хөгжлийн зорилго, зорилтууд нь хамааралтаймэргэжлийн стандарт, эрхэм зорилго болонболовсролын байгууллагыг хөгжүүлэх стратеги төлөвлөгөө, оюутны амжилт, хувь хүний ​​мэргэжлийн хэрэгцээ, дутагдал;

Эзэмших шаардлагатай мэргэжлийн ур чадвар (мэдлэг, ур чадвар, туршлага);

Томилогдсон даалгавруудыг шийдвэрлэх хэрэгсэл.

Ур чадвараа дээшлүүлж, ур чадварыг хөгжүүлэхдээ багш хувь хүний ​​хөгжлийн хэд хэдэн ажилтай тулгардаг. Үүний зэрэгцээ хувь хүн, ёс суртахуун, оюуны хөгжлийн түвшин нь мэргэжлийн болон сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны амжилтыг ихээхэн тодорхойлдог. Хувь хүний ​​болон мэргэжлийн хөгжлийн хоорондын харилцаа нь багшийн боловсрол, өөрийгөө хүмүүжүүлэх зайлшгүй нөхцөл юм. Тиймээс хөгжлийн хөтөлбөрийг боловсруулахдаа эдгээр харилцааг харгалзан үзэх шаардлагатай.

Хөгжил, өөрийгөө хөгжүүлэх механизм нь өөрийгөө танин мэдэх, үйл ажиллагааны өөрөө дүн шинжилгээ хийх явдал бөгөөд тэдгээрийн хэрэгсэл нь рефлекс чадвар юм. Олон тооны оюуны үндсэн ур чадварыг багтаасан рефлексийн чадварын тусламжтайгаар та тодорхой бус нөхцөлд өөрийн мэргэжлийн үйл ажиллагааг удирдах боломжтой. Эдгээр "гол ур чадварууд" нь нэг төрлийн эргэцүүлэн бодох технологи бөгөөд түүний тусламжтайгаар багшийн мэргэжлийн туршлагыг дээшлүүлдэг.

Хувь хүний ​​​​хөтөлбөрийн практик ач холбогдол нь багшийн үйл ажиллагааг системчлэх, мэргэжлийн өсөлтийн үзүүлэлтүүдийн динамикийг тодорхойлох, өдөөгч хүчин зүйлсийг тодорхойлох, боловсролын үйлчилгээнд сэтгэл хангалуун байх, үр дүнд нь гэрчилгээжүүлэх ажлыг амжилттай дуусгах боломжийг олгодог.

Бие даасан програм үүсгэх алгоритм

1.Таны мэргэжлийн ур чадварыг оношлох, үнэлэх, өөрийгөө үнэлэх,эзэмшсэн чадвар (хувийн чанар; зорилго, зорилт тавих чадварсурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа, дутагдал, илүүдлийг тодруулах).Энэ үе шатанд энэ нь тохиолддогбагшийн өөрийгөө тодорхойлох. Тиймээс та илүү гүнзгий тус болох санал болгож буй арга, шалгалтуудаас "өөрийн тухай мэдэх" боломжийг үл тоомсорлож болохгүй.багшийн сэдэл, түүний хөтөлбөр боловсруулах чадварыг ойлгохсурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа, боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах чадвар; тусгах, харилцааны ур чадвар."Гаднаас харах" нь өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг илүү зохистой болгох боломжийг олгодог..

2. Мэргэжлийн хөгжлийн програмчлал. Бие даасан хөтөлбөр боловсруулах,инвариант болон олон тооны дэд програмуудыг багтаасанхувьсах агуулга. Бие даасан хөтөлбөр боловсруулахдаа багш хөгжлийн хөтөлбөр, нэгдсэн арга зүйг харгалзан үздэгсэдэв, боловсролын байгууллагын жилийн зорилт.Энэ нь танд илүү сайн ойлгох боломжийг олгоноямар чадамж эсвэл ур чадварын бүлэг, магадгүй тусдаа ур чадвархөгжинө. Инвариант онооны агуулга нь ахисан түвшний сургалтын холбооны бүрэлдэхүүн хэсгийг агуулсан байх ёстой (ОХУ-ын зөвлөмжийн дагуу).Ажилчдын мэргэжил дээшлүүлэх, давтан сургах академинэмэлт мэргэжлийн стандартыг харгалзан боловсролболовсрол), тэдгээр нь мэргэшилтэй шууд холбоотой тулдараагийн ангиллыг олгохдоо багш нарт тавигдах шаардлага.

Хувьсагчийн агуулга нь дэд програмуудаас бүрдэнэмэргэжлийн үйл ажиллагааны тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг.

Хувьсах хэсэг боловсролын хэрэгцээг хангахад чиглэгдсэн баоношилгооны үр дүнд илэрсэн багшийн дутагдлыг арилгах.

3 . Бие даасан хөтөлбөр хэрэгжүүлэх
нээлттэй боловсролын орон зай бий болсон мэргэжлийн харилцан үйлчлэл, тусгал, өөрийгөө засахүйл ажиллагаа, дахин програмчлал.

Боловсролын нээлттэй нөөцийг тодорхой илэрхийлэх шаардлагатайорон зай, түүний түвшинг харна уу - коллеж, хотын, бүгд найрамдах улсын, бүх Оросын дотор.

4. Хувь хүний ​​хэрэгжилтийн тусгал шинжилгээ хөтөлбөрүүд, үр дүнгийн танилцуулга - эдгээр нь бүтээгдэхүүн юм (боловсруулсан материал) болон багш юу сурсан.

Зургаан сар тутамд нэг удаа тусгалын шинжилгээ хийж, үйлдлүүдийг цаг тухайд нь засах нь дээр. Тусгалын сэдэв нь хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд багшийн үйл ажиллагаа юм.

Бид багшийн мэргэжил дээшлүүлэх хөтөлбөр боловсруулахад дараах хэсгүүдийг санал болгож байна.

Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх хөтөлбөрт дараахь зүйлийг оруулахыг зөвлөж байна: сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ном зохиол судлах; боловсролын үйл явцын програм хангамж, арга зүйн дэмжлэгийг боловсруулах; сурган хүмүүжүүлэх технологийг эзэмших; өөрийн арга зүйн тогтолцоог бий болгох (агуулга, арга, хэлбэр, сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг сонгох); боловсролын үр дүнгийн шалгуур, үзүүлэлтийг боловсруулах, оношлогооны хэрэгсэл, түүний дотор CBS боловсруулах; боловсролын байгууллагын хөгжлийн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд оролцох; коллежийн арга зүйн ажлын тогтолцоонд; ахисан түвшний сургалт, мэргэжлийн дадлага хийх төлөвлөгөөт сургалт; бүтээлч, туршилтын бүлгүүдийн ажилд оролцох; бие даасан судалгаа, туршилтын ажил хийх; багшийн үйл ажиллагааны талаархи өөрийн туршлагыг нэгтгэх (нийтлэл, зөвлөмж, тайлан, сурган хүмүүжүүлэх семинар, мастер анги гэх мэт).

Коллежийн CME нь бий болгох, хэрэгжүүлэхэд тусалж чадах багш нарт шинжлэх ухаан, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх дараах хэлбэрүүдийг санал болгодогманай коллежийн багш бүрийн мэргэжил дээшлүүлэх ганцаарчилсан хөтөлбөр. Энэ:

-боловсролын өнөөгийн асуудлаар байнгын семинар;

-судалгааны үндсэн дээр зохион байгуулсан асуудалд суурилсан семинарын ажилбагшийн боловсролын хэрэгцээ, тэдний мэргэжлийн хүсэлт;

Сэдэвчилсэн ганцаарчилсан зөвлөгөө (биечлэн болон интерактив аргын оффисоор дамжуулан);

Хөгжлийн цаг үеийн асуудлаар түр бүтээлч бүлгүүдийн ажилсурган хүмүүжүүлэх онол, практикийг багш нарт зөвшөөрдөгөөрийгөө боловсролд чиглүүлж, сонирхсон асуудлаа тодорхойлж, түүнийг шийдвэрлэхэд оролцох (Лаборатори);

- курс сургалтын зохион байгуулалт (бүтэн цагийн, хагас цагийн, зайн сургалт);

Ганцаарчилсан дадлага хийх хамааралтай эзэмшиххот, бүс нутаг, бусад бүс нутаг, гадаадад шилдэг багш нарын сурган хүмүүжүүлэх туршлага гэх мэт.

Та манай коллежийн багшийн IPPR зохион бүтээх арга зүй, мөн манай коллежийн одоогийн CME ажлын хэлбэрүүдтэй илүү дэлгэрэнгүй танилцах боломжтой: In_Out on Xeon/Method/IPPR.

Хүн бүрийг аль чиглэлд хөгжүүлэх, ямар арга замаар мэдээлэл хүлээн авах, түүнийг хэрхэн эзэмших талаар өөрсдөө шийдэхийг урьж байна. Орчин үеийн багшийн мэргэжил дээшлүүлэх нь үүрэг хариуцлага эсвэл албан ёсны зүйл биш, харин сэтгэлгээний арга байх ёстой.

, Бүгд найрамдах намын дарга

туршилтын талбай

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нөхөн сэргээх нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн өдөр тутмын, нийгмийн болон мэргэжлийн үйл ажиллагаа явуулах чадварыг бүрэн буюу хэсэгчлэн сэргээх тогтолцоо, үйл явц юм. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн нөхөн сэргээлт нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн нийгэмд дасан зохицох, санхүүгийн бие даасан байдлыг бий болгох, нийгэмд нэгтгэх зорилгоор бие махбодийн үйл ажиллагааг тасралтгүй сулруулж, эрүүл мэндийн асуудлаас үүдэлтэй хөгжлийн бэрхшээлийг арилгах буюу аль болох бүрэн нөхөхөд чиглэгддэг. "ОХУ-ын хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн нийгмийн хамгааллын тухай" Холбооны хуулийн 9-р зүйл 1995 оны 11-р сарын 24-ний өдрийн 181-FZ 2005 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн нэмэлт, өөрчлөлтөөр).

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нөхөн сэргээх үндсэн чиглэлүүд нь:

Нөхөн сэргээх эмчилгээний арга хэмжээ, нөхөн сэргээх мэс засал, протез, ортотик эмчилгээ, рашаан сувилал;

Мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, сургалт, боловсрол олгох, хөдөлмөр эрхлэхэд нь туслах, үйлдвэрлэлийн дасан зохицох;

Нийгэм-орчин, нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх, нийгэм-сэтгэл зүйн болон нийгэм соёлын нөхөн сэргээлт, нийгэм, өдөр тутмын дасан зохицох;

Биеийн тамир, амралт чөлөөт цагийн үйл ажиллагаа, спорт.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нөхөн сэргээх үндсэн чиглэлийг хэрэгжүүлэх нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст техникийн болон бусад нөхөн сэргээх хэрэгслийг ашиглах, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг инженер, тээвэр, нийгмийн дэд бүтцийн байгууламжид саадгүй нэвтрэх шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх, хэрэгслийг ашиглах явдал юм. тээвэр, харилцаа холбоо, мэдээлэл, түүнчлэн хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэд, тэдний гэр бүлийн гишүүдийг хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нөхөн сэргээх асуудлаар мэдээлэл өгөх.

Нөхөн сэргээх арга хэмжээний цогцолборт хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг эмнэлгийн, мэргэжлийн болон нийгмийн нөхөн сэргээх хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд нэн чухал ач холбогдолтой нөхөн сэргээх сэтгэлзүйн асуудалд чухал байр суурь эзэлдэг.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн нөхөн сэргээх тогтолцоонд дараахь харилцан уялдаатай бүрэлдэхүүн хэсгүүд орно: 1) шинжлэх ухааны үзэл бодол, санаа, санаа; 2) нөхөн сэргээлтийн салбарын хууль тогтоомж, зохицуулалтын тогтолцоо; 3) шинжлэх ухаан, шинжлэх ухаан-техникийн хөгжил; 4) нөхөн сэргээх арга хэмжээ, арга хэрэгсэл, техник, аргуудын багц; 5) нөхөн сэргээх хөтөлбөрүүд, үүнд: холбооны түвшинд - хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нөхөн сэргээх холбооны үндсэн хөтөлбөр; бүс нутгийн түвшинд - хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нөхөн сэргээх бүс нутгийн үндсэн хөтөлбөрүүд, бүс нутгийн цогц (эсвэл зорилтот) хөтөлбөрүүд; хувь хүний ​​түвшинд - бие даасан нөхөн сэргээх хөтөлбөр; 6) нөхөн сэргээх үйлчилгээ, түүний дотор янз бүрийн хэлтэст харьяалагддаг нөхөн сэргээх, нөхөн сэргээх төрлийн байгууллага, байгууллагууд (эрүүл мэнд, ерөнхий болон мэргэжлийн боловсрол, соёл, хөдөлмөр, нийгмийн хөгжил гэх мэт); 7/ төрийн нөхөн сэргээх албаны удирдах байгууллага; 8) нөхөн сэргээлтийн үйлдвэрлэл; 9) хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн олон нийтийн байгууллага, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эрхийг хамгаалах байгууллага; 10) хөгжлийн бэрхшээлтэй болон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн асуудалд мэдээллийн дэмжлэг үзүүлэх систем гэх мэт.

Нөхөн сэргээх үйл явц гурван үе шаттай:

1) өвчтэй, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн үйл ажиллагаа, эрүүл мэндийг сэргээхэд чиглэсэн нөхөн сэргээх эмчилгээний үе шат (био анагаахын статусыг сэргээх). ДЭМБ-ын мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар өвчтөнүүдийн 87% -д нөхөн сэргээлт нь эхний үе шатанд дуусдаг бөгөөд энэ нь өвчтөний үйл ажиллагааны алдагдалыг сэргээх эсвэл бүрэн нөхөн төлсний үр дүнд хэвийн үйл ажиллагаандаа эргэж орох үед;

2) хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​нийгмийн ур чадвар, чиг үүргийг хөгжүүлэх, төлөвшүүлэх, нөхөн сэргээх, нөхөн сэргээх, хэвийн үйл ажиллагаа, нийгмийн үүрэг гүйцэтгэхэд чиглэсэн нийгэмшүүлэх, дахин нийгэмшүүлэх үе шат (хувь хүний ​​​​хувийн байдлыг сэргээх);

3) хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нийгмийн бусад гишүүдтэй адил тэгш эрхтэйгээр хамруулах, хэвийн амьдралдаа буцаах, тэдэнд тусламж үзүүлэх, нөхцөлийг бүрдүүлэхэд чиглэсэн нийгэмд нэгтгэх, дахин нэгтгэх (нийгмийн статусыг сэргээх) үе шат.

Нөхөн сэргээлтийн үе шат бүр өөрийн гэсэн тодорхой зорилго, зорилттой бөгөөд нөхөн сэргээх нөлөөллийн арга хэмжээ, арга хэрэгсэл, арга барилаараа ялгаатай байдаг.