Шинжлэх ухаан гэж юу болох тухай танилцуулга. Сэдвийн танилцуулга: Шинжлэх ухаан ба түүний орчин үеийн нийгэм дэх үүрэг. Асуудал нь онолын мэдлэгийн анхны хэлбэр юм

Ткачева Анжелина

​ "Амьд биетийн олон янз байдал ба системчилсэн шинжлэх ухаан" сэдвээр биологийн илтгэл​ 7-р ангийн сурагч Анжелина Ткачевагийн "Организмын олон янз байдал, тэдгээрийн ангилал" хичээлд зориулан бүтээсэн. Энэхүү танилцуулга нь "систематик" гэсэн ойлголтын утгыг нээж, түүний хөгжлийн тал, түүний үүсэхэд янз бүрийн эрдэмтдийн оруулсан хувь нэмрийг тусгаж, ялангуяа онцлон тэмдэглэв. Аристотель, Теофраст, Карл Линней, амьд организмын байгалийн ангиллыг нийтлэг гарал үүслээр нь үндэслэгч Чарльз Дарвин нарын бүтээлүүд.Танилцуулга нь амьд биетүүдийн зохион байгуулалтын түвшинг судалсан болно.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

GBOU дунд сургууль "Боловсролын төв" тосгон. Варламово Биологийн талаархи илтгэл: "Амьд биетийн олон янз байдал ба систем зүйн шинжлэх ухаан" сэдвээр Гүйцэтгэсэн: 7-р "Б" ангийн оюутан Ткачева Анжелина Удирдагч: Сафонова О.В.

1. Ангилал зүй гэж юу вэ? Ангилал зүй нь ижил төстэй байдал, хамаарал дээр үндэслэн бүлэгт ангилдаг биологийн салбар юм.

Эрт дээр үед ч гэсэн хүн амьд байгалийн талаархи мэдлэгийг системчлэх хэрэгцээтэй байсан. Эртний Грекийн байгаль судлаач, философич Аристотель, Теофраст нар амьд организмын талаарх мэдээллийг системчлэхийг оролдсон.

Ангилал судлалын өөр нэг үндэслэгч бол Шведийн байгаль судлаач Карл Линней юм. Тэр илүү сайн системийг бий болгосон ч энэ нь зохиомол байсан. Тэрээр энэ ангилалыг организмын жинхэнэ харилцаанд биш, харин тэдгээрийн гадаад ижил төстэй байдалд үндэслэн хийсэн.

Ойр холбоотой амьтдын төрөл зүйлийг төрөл гэж нэрлэдэг тусгай бүлэгт нэгтгэдэг. Ойролцоох, ижил төрлийн амьтдыг нэг овог болгон ангилж, ойрын овог бүлгүүдийг отряд (эсвэл дараалал), ангид анги, ангийг амьтдын бүлэг эсвэл ургамлын хэлтэс, төрлийг дэд хаант улс, дэд хаант улсыг хаант улс болгон хуваадаг. .

Нийтдээ амьд байгалийн дөрвөн хаант улс байдаг: 1. Прокариотууд 2. Мөөгөнцөр 3. Ургамал 4. Амьтад Үүнээс гадна бүхэл бүтэн бүлэг организмууд - Вирус байдаг.

Амьд организмын зохион байгуулалтын түвшин

Амьд биетийн зохион байгуулалтын 9 түвшин байдаг. Молекул - ус, уураг, өөх тос, нүүрс усны молекулуудаас бүрдэнэ.

Эсийн түвшин нь шинж чанарыг бүрдүүлэгч бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хамт эсүүдээр тодорхойлдог зохион байгуулалтын түвшин юм.

Эд бол нийтлэг бүтэц, үүрэг, гарал үүслээр нэгдсэн эс ба эс хоорондын бодисын цуглуулга юм. Эд эсийн түвшин - тодорхой бүтэц, хэмжээ, байршил, ижил төстэй функц бүхий эсүүдийг нэгтгэдэг эдээр төлөөлдөг (зөвхөн олон эст организмын хувьд)

Эрхтэн гэдэг нь тодорхой бүтэц, үйл ажиллагаа бүхий биеийн хэсэг юм.Эрхтэн зэрэг нь хоол боловсруулах, гадагшлуулах, амьсгалах үйл ажиллагааг гүйцэтгэдэг янз бүрийн эсийн эрхтэнүүдээр илэрхийлэгддэг.

Организм бол бие даан оршин тогтнох чадвартай амьд биет юм. Организмын түвшин - амьд байгалийн янз бүрийн хаант улсуудын организмуудаар төлөөлдөг: вирус, бактери, амьтад.

Төрөл - амьдралын бүтэц, шинж чанараараа ижил төстэй, үржил шимтэй, үржил шимтэй үр удмаа бий болгох чадвартай хүмүүсийн бүлэг. Популяци - нэг нутаг дэвсгэрт амьдардаг, ижил төрлийн бусад бүлгүүдээс хэсэгчлэн эсвэл бүрмөсөн тусгаарлагдсан нэг зүйлийн бодгальуудын бүлэг Популяци-зүйлийн зүйл - энэ нь амьдралын организмын түвшин бөгөөд түүний үндсэн нэгж нь популяци юм.

Биоценоз гэдэг нь тодорхой нутаг дэвсгэрт байгаа янз бүрийн зүйлийн бодгальуудын цуглуулга юм. Биоценотик - бие биенээсээ хамааралтай, өөр өөр зүйлийн организмын цуглуулгаар төлөөлдөг.

Шим мандал бол дэлхий дээр амьдардаг бүх амьд организм юм. Биосфер бол амьд организмын амьдарч, хувирсан дэлхийн бүрхүүл юм.

Шим мандал ↓ Амьд бодис ↓ Инерт бодис ↓ Био идэвхгүй бодис

Чарльз Дарвин ба зүйлийн гарал үүсэл Агуу эрдэмтэн Чарльз Дарвин (1809-1882) байгалийн жам ёсны хуулийн үйлчлэлээр байгалийн хөгжлийг тайлбарласан байдаг. Тэрээр гэрийн тэжээвэр амьтдын төрөл бүрийн үүлдэр, таримал ургамлын сортуудад анхаарлаа хандуулж, хувь хүний ​​удамшлын хувьсах байдлын дүгнэлтэд хүрсэн. Үүний үр дүнд малын шинэ үүлдэр, ургамлын сортуудыг олж авсан. Чарльз Дарвины ажил нь организмын гарал үүслээр нь байгалийн ангиллыг бий болгох боломжийг нээж өгсөн.

Хувь хүний ​​удамшлын хувьсах чанар → зохиомол сонголт Хувь хүний ​​удамшлын хувьсах чанар → оршин тогтнохын төлөөх тэмцэл → байгалийн шалгарал.

Чарльз Дарвины сургаал нь хувьслын хөдөлгөгч хүч - байгалийн хөгжил нь байгальд өөрөө байдаг гэдгийг нотолж байна: эдгээр нь удамшлын хувьсах чанар, оршин тогтнохын төлөөх тэмцэл, байгалийн шалгарал юм.

Мэдээллийн эх сурвалж: 1) http://st-gdefon.gallery.world/wallpapers_original/703294_gallery.world.jpg 2) file:///D:/templates/molecular.jpg 3) file:///D:/ загварууд /cell.jpg 4) file:///D:/templates/biocenosis.jpg 5) file:///D:/templates/biosphere.jpg 6) file:///D:/templates/fabric.jpg 7 ) file:///D:/templates/species.jpg 8) Биологийн сурах бичиг, 7-р ангийн Н.И.Сонин, В.Б.Захаров

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Шинэ боломжууд Шинжлэх ухааны судалгааны хурдыг хурдасгах Тэдний цар хүрээг тэлэх Шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа нь мэргэжил болж байна

Слайд 5

Слайд 6

ШИНЖЛЭХ УХААН Үйлдвэрлэлийн тэлэлт Эдийн засгийн хүч Цэргийн чадавхийн өсөлт Технологийн хөгжил

Слайд 7

Лондонгийн Хатан хааны нийгэмлэг Швейцарийн хааны академи Парис ба Гринвичийн ажиглалтын газрууд - дэлхийн анхны. Нэвтэрхий толь бий болсон нь - тэдний эргэн тойронд дэвшилтэт эрдэмтдийн өргөн хүрээ = үзэл суртлын синтез, "сэтгэлийн хувьсгал" Шинжлэх ухаан нь хувь хүмүүсийн бүтээл байхаа больж, эрдэм шинжилгээний их хурал, бага хурлын уламжлал бий болж байна. Ялангуяа 1848-1849 оны хувьсгалын дараа. Шинжлэх ухааны сэтгүүл, нийтлэлийн хурдацтай өсөлт. Дэлхийн үзэсгэлэнгийн уламжлал (Лондон - 1851)

Слайд 8

Дэлхий ертөнцийн байгалийн шинжлэх ухаан, материалист дүр зураг Мэдлэгийн НАЙДВАРТАЙ БАЙДАЛ нэмэгдэх Мэдлэгийн үнэн зөв байдал нэмэгдэх Мэдлэгийн математик ХҮЧИН БАЙДАЛ ШИНЖЛЭХ УХААНЫ НИЙГЭМ, АКАДЕМИ, БАЙГУУЛЛАГЫН боловсрол

Слайд 9

Механик ба физикийн үзэгдлийг судлахад чиглэгдсэн сонгодог шинжлэх ухаанаас сахилга баттай зохион байгуулалттай шинжлэх ухаанд шилжсэн. Сахилгын шинжлэх ухаан ба тэдгээрийн тодорхой объектуудын үүсэл. Дэлхий ертөнцийн механик дүр зураг бүх нийтийнх байхаа больсон. Хөгжлийн санаа гарч ирдэг ( биологи, геологи).Шинжлэх ухааны аливаа онолыг механикийн нэр томъёогоор тайлбарлахаас аажмаар татгалзах.Парадигм үүсэх эхлэл.сонгодог бус шинжлэх ухаан Максвелл, Больцманн нар физикийн олон онолын тайлбарыг үндсээр нь хүлээн зөвшөөрч, халдашгүй байдлын талаар эргэлзэж байгаагаа илэрхийлжээ. сэтгэлгээний хуулиуд, тэдгээрийн түүх.Больцманн: “Онолын дүр төрх өөрөө биш юм шиг харагдахаас хэрхэн зайлсхийх вэ?”

Слайд 10

Слайд 11

Дулааны хуулиудыг судлах нь 18-р зууны физикийн гол сэдвүүдийн нэг юм. Термометр, калориметр, хайлах, ууршилт, шаталт - физикийн шинжлэх ухааны бие даасан салбар болгон албан ёсны болгосон. Фотометр бий болсон; Гэрэлтүүлгийн судалгаа эхэлж, гэрлийн дохиог бүртгэдэг гэрлийн эх үүсвэр ба хүлээн авагчийн хөдөлгөөний нөлөөллийн тухай асуулт гарч ирж байна. Цахилгааны мөн чанарыг хэсэгчлэн тодруулсан. Технологид цахилгаан эрчим хүчийг ашиглах хууль тогтоомжийг судалдаг цахилгаан инженерчлэл ч бий болж байна. долгионы оптикийн үндэс суурь, дифракц, интерференц, туйлшралын онол бий болсон. гэрлийн интерференц, дифракц, туйлшралын асуудал

Слайд 12

Лейбниц Г. - хязгааргүй бага хэмжигдэхүүнүүдийн анализыг бий болгох Паскаль Блез - барометр дэх шингэний баганыг хадгалахад атмосферийн даралтын үүргийг нотолсон, проекц геометрийн теорем, тооны онол ба электростатик, анхны нэмэх машин. Сади Карно - термодинамикийн зарчмуудын нэг болох дулааныг хөдөлгүүрийн ажилд урвуу шилжүүлэх хуулиуд. Майер Р., Жоул Ж., Хелмголд Г. - энергийн хадгалалт ба хувирлын хууль. Гилберт В. - цахилгаан эрчим хүчийг судалж эхэлсэн.

Слайд 13

Слайд 14

Химийн шинжлэх ухааныг ерөнхий онол болгон хувиргах. 18-р зууны химийн гол асуудал бол шаталтын асуудал байв. Атом-молекулын шинжлэх ухааны хөгжил. Дэлхийн гарал үүслийн тухай шинэ онол боловсруулсан (Ж. Буффон). Галт уулын сургуулийн боловсрол. 19-р зуунд синтетик органик хими идэвхтэй хөгжиж байв.

Слайд 15

Бойл Р. - химийн элементийн тодорхойлолтыг маш нарийн томъёолж, бодисын тоон судалгааны үндэс суурийг тавьсан. Далтон Д. - атомууд нь бодисыг бүрдүүлдэг бөөмс гэсэн санаа. Пристли Ж. - 1774 онд хүчилтөрөгчийн нээлт. Lavoisier A. – бодисыг хадгалах зарчим. J. von Liebig, Pasteur L. - тусгай бүтэц байгаа тухай дүгнэлт.

Слайд 16

Слайд 17

Бие даасан шинжлэх ухаан болж, шинжлэх ухааны үндсэн салбаруудыг ялгадаг - ургамал судлал, амьтан судлал, намтар, экологи, этологи. Амьд ба амьгүй байгалийн тухай үзэл бодлын нэгдэл эхэлсэн. Хувьслын тухай сургаал хөгжиж байна. Дэлхийн шинэ биологийн дүр зураг (эсийн болон хувьслын онолууд) бий болж байна. Фотосинтезийн нээлт. Эцсээ хүртэл давамгайлсан туршилтуудыг үгүйсгэдэг. 18-р зууны биологид организм аяндаа үүсэх боломжийн тухай санаа гарч ирэв. Генетикийн үндэс.

Слайд 18

Слайд 19

16-17-р зууны газарзүйн нээлтүүд. 18-19-р зуун - ГАЗАР ЗҮЙН НЭЭЛТҮҮДИЙН ЭРИН Номхон далайн арлуудыг судлав. Газарзүйг онолын шинжлэх ухааны тусдаа салбар гэж тодорхойлох. Бага зэрэг судлагдсан нутаг дэвсгэрт экспедиц зохион байгуулах. 18-19-р зууны газарзүй нь зөвхөн баримтыг дүрслэхээс гадна тэдгээрийг тайлбарлахыг оролдсон. Хэрэглээний газарзүйн судалгаа хийгдэж байна. Шинжлэх ухаан-газарзүйн нийгэмлэгүүд байгуулагдаж байна.

Слайд 20

Слайд 21

18-р зуун - Математикийн шинжилгээний зуун Байгалийг ойлгох гол арга бол дифференциал тэгшитгэлийн шийдэл, найрлага юм. Потенциалын ерөнхий онолын бүтээн байгуулалтын эхлэл. Хувьсах зарчмууд гарч ирдэг. Шугаман алгебр хурдацтай хөгжиж байна. 19-р зуун Тоон бус объектууд (үйл явдал, олонлог) математикийн судалгааны объект болжээ. Математик логик хөгжиж байна. Математик, эдийн засгийн үүрэг нь хоорондоо нягт холбоотой. Анхны математикийн нийгэмлэгүүд гарч ирэв (Лондон, Америк, Франц)

Слайд 22

Слайд 23

18-р зуунд - бүх өвчнийг ангилал, ангилал, төрлөөр хуваарилах хүсэл. Эмч, удирдлага, хувь хүмүүс нийгмийн эрүүл мэндийг сайжруулахын тулд хүчээ нэгтгэв. Эмнэлэг, хорих ангиудыг сайжруулсан. Анатоми нь бүрэн үндэслэлтэй шинжлэх ухаан болсон.Физиологи нь санаанд оромгүй олон нээлтээр баяжсан. Эм зүй бол тусдаа шинжлэх ухаан болсон.

Слайд 24

Анагаах ухаанд гарсан инноваци. Халуурахад хинин хэрэглэх нь өргөн тархсан.Бог малын цэцэг өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх вакцинжуулалтыг санал болгосон.Олон эмийг мал дээр туршиж, улмаар хүний ​​өвчинд хэрэглэхийг олсон. Пинел сэтгэцийн өвчтэй хүмүүсийн эмчилгээг өөрчилсөн бөгөөд гинж, бие махбодийн шийтгэл гэх мэт бүх харгис аргуудыг хэрэглэхээс хасав.Тархины бие даасан хэсгүүдэд судалгаа хийсэн.Мэдрэхүйн эрхтнүүдийн механизмыг судалж эхлэв.Цусны эргэлт, амьсгалын тархалтыг нарийвчлан судлах Мэс заслын салбарт ашигтай хувьсгал гарч, үүний ачаар шархыг эмчлэх нь ялангуяа амжилттай болж, урьд өмнө нь таагүй үр дүн өгч байсан олон мэс засал амжилттай болох найдвараар хэрэглэгдэх болсон.

Слайд 25

Слайд 26

Анхны космогоник таамаглалууд гарч эхэлсэн. Уильям Уистон анх дэлхийг өөр сүүлт одтой мөргөлдсөн сүүлт од байсан бөгөөд үүний дараа дэлхий тэнхлэгээ тойрон эргэлдэж, түүн дээр амьдрал бий болсон гэж үзсэн. Жорж Буффон мөн сүүлт одыг татсан боловч түүний загварт (1749) сүүлт од наран дээр унаж, гаригууд үүссэн бодисын урсгалыг таслав. 1755 он: Философич Иммануэль Кант байгалийн сансар огторгуйн хувьслын анхны онолыг (сүйрэлгүйгээр) нийтлэв. Од, гаригууд нь Кантын таамаглалын дагуу сарнисан бодисын хуримтлалаас үүсдэг: илүү их бодис байгаа төвд од гарч, захад гаригууд гарч ирдэг. Таамаглалын математик үндэслэлийг хожим Лаплас боловсруулсан.

Слайд 27

19-р зууны эхээр солирын бодис нь урьд өмнө бодож байсанчлан агаар мандал, галт уул биш, сансрын гаралтай болох нь тодорхой болсон. Тогтмол солирын бороог бүртгэж, ангилсан. 1834 онд Берзелиус солир дахь троилит (FeS) хэмээх анхны газрын бус эрдэсийг нээсэн. 1830-аад оны эцэс гэхэд солирын одон орон судлал нь сансрын шинжлэх ухааны бие даасан салбар болж гарч ирсэн. Сансарт жижиг солируудаас гадна харьцангуй том астероидууд олдсон - Церес (1801, Пиацци), Паллас (1802), Веста (1807). Жуно, 1804 онд К.Хардинг (Герман) нээсэн. 1834 он: Германы нэрт одон орон судлаач Фридрих Вильгельм Бессель саран дээр агаар мандал байхгүйг нотолсон (сарны дискний ирмэг дээр хугарал байхгүй). 1839-1840: гэрэл зургийг одон орон судлалд ашиглаж эхэлсэн (Дагер, Араго нар сарны гэрэл зургийг авчээ). 1846 он: Ньютоны механикийн хамгийн том ялалт бол "үзэгний үзүүрт" найм дахь гараг болох Далай вангийн нээлт байв. Энэхүү нээлтийн хүндэтгэлийг Кембрижийн математикч Адамс, Францын одон орон судлаач Ле Верьер, ажиглагч Берлиний одон орон судлаач Халле нар хуваалцав. Уг гарагийг тооцоогоор заасан газраас ердөө 52"-ын зайд нээсэн. Бараг л тэр даруй В.Лассел (Англи) Далай вангийн хиймэл дагуулыг нээв - Тритон 1898: В.Г.Пикеринг Санчир гаригийн хиймэл дагуул болох Фибийг нээсэн ба түүний гайхалтай онцлог нь түүний эргэлттэй холбоотой урвуу эргэлтийг нээсэн. гариг.

Слайд 28

Шинжлэх ухааны хувьсгалын үеэр гарсан бүх нээлтүүд нь хүмүүсийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх үзэл бодлыг эрс өөрчилсөн. Шинжлэх ухааны түүх нь түүхэндээ 3 урт үе шатыг туулсан - сонгодог, сонгодог; - сонгодог бус ертөнцийн шинжлэх ухааны дүр төрхийг бий болгох: 18-19-р зуунд хуримтлагдсан шинжлэх ухааны ертөнцийг үзэх үзлийн үр дүнг өсөн нэмэгдэж буй хөрөнгөтний үзэл сурталчид өргөнөөр ашигладаг байсан; шинжлэх ухаанд, ялангуяа аж үйлдвэрийн эрин үед практик зорилтуудыг тавьсан. хувьсгал, шинжлэх ухаан нийгмийн шууд бүтээмжтэй хүч болж хувирч эхэлсэн - тэд шинжлэх ухааны цаашдын хөгжлийн үндэс суурийг бэлтгэсэн

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

ГБПОУ ВО "Г.Ф. Морозовын нэрэмжит ХЛК" нийгэм-эдийн засгийн шинжлэх ухааны багш Шурыгина Е.А.

Хичээлийн төлөвлөгөө: 1. Шинжлэх ухааны хөгжлийн үзэл баримтлал, үе шат 2. Шинжлэх ухааны онцлог шинж 3. Шинжлэх ухаан ба соёлын бусад салбаруудын ялгаа 4. Шинжлэх ухааны чиг үүрэг

Шинжлэх ухаан хөгжлийнхөө хоёр үе шатыг туулсан. Эхний үе шат бол шинжлэх ухааны өмнөх үе, эртний Грекийн шинжлэх ухаан, үүний зэрэгцээ Хятад, Энэтхэгт дэлхийн шинжлэх ухааны мэдлэгийн эхлэл юм. Хоёр дахь үе шат бол 17-19-р зууны үеийн орчин үеийн шинжлэх ухаан бий болсон үе юм.

XVII зуун Шинжлэх ухааны хувьсгал бол шинжлэх ухааны бүтцэд гарсан эрс өөрчлөлт, мэдлэгийн шинэ зарчим, аргыг сурталчлах явдал юм. "Худаг бол шинжлэх ухааны бэлгэдэл юм, учир нь түүний мөн чанар нь гадаргуу дээр биш, харин гүнд байдаг бөгөөд нүдэнд харагдахгүй, харин үл үзэгдэх газар нуугдах дуртай байдаг." (Н. Коперник)

Шинжлэх ухаан бол дэлхийн тухай онолын мэдлэгийг судалдаг соёлын салбар бөгөөд туршилтаар баталгаажуулах эсвэл математикийн нотлох боломжийг олгодог.

Шинжлэх ухааны онцлог.

Түгээмэл байдал - шинжлэх ухаан нь хүн олж авсан нөхцөлд бүх орчлон ертөнцөд үнэн зөв мэдлэгийг харуулдаг. Дэлхий дээр нээсэн байгалийн хуулиуд нь бүх ертөнцийн хувьд хүчинтэй.

Бутархай - шинжлэх ухаан нь оршихуйг бүхэлд нь биш, харин бодит байдлын янз бүрийн хэлтэрхий эсвэл түүний параметрүүдийг судалдаг; өөрөө физик, хими, биологи, социологи гэх мэт тусдаа салбаруудад хуваагддаг.

Ерөнхий хүчин төгөлдөр байдал - шинжлэх ухааны мэдлэг нь бүх хүмүүст тохиромжтой; Шинжлэх ухааны хэл нь янз бүрийн үндэстний төлөөлөгчдийн хувьд ижил байдаг нь хүн төрөлхтнийг нэгтгэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Хувь хүний ​​шинж чанар - эрдэмтний хувийн шинж чанар, түүний харьяалал, оршин суугаа газар нь түүний шинжлэх ухааны мэдлэгийн эцсийн үр дүнд ямар ч байдлаар илэрхийлэгддэггүй.

Системчилсэн байдал - шинжлэх ухаан нь тодорхой бүтэцтэй бөгөөд хэсгүүдийн уялдаа холбоогүй цуглуулга биш юм.

Бүрэн бус байдал - Шинжлэх ухааны мэдлэг хязгааргүй өсдөг ч үнэмлэхүй үнэнд хүрч чадахгүй бөгөөд үүний дараа судлах зүйл үлдэхгүй.

Тасралтгүй байдал - шинэ мэдлэг нь тодорхой дүрмийн дагуу, хуучин мэдлэгтэй холбоотой байдаг.

Шүүмжлэл - шинжлэх ухаан нь түүний үр дүнг, тэр ч байтугай үндсэн үр дүнг эргэлзэж, эргэн харахад үргэлж бэлэн байдаг

Найдвартай байдал - Шинжлэх ухааны дүгнэлтийг тодорхой тогтоосон дүрмийн дагуу баталгаажуулахыг шаарддаг.

Ёс суртахууны бус - шинжлэх ухааны үнэн нь ёс суртахууны болон ёс зүйн хувьд төвийг сахисан байдаг.

Оновчтой байдал - дараахь зүйлийг багтаасан журмын дагуу мэдлэг олж авах. Үзэл баримтлал, өөрөөр хэлбэл тухайн ангийн объектын хамгийн чухал шинж чанарыг тодорхойлох замаар шинжлэх ухаанд тодорхойлсон үгсийг (нэр томъёо) тодорхойлох чадвар; 2. Логик байдал, өөрөөр хэлбэл албан ёсны логикийн хуулиудыг ашиглах; 3. Discursiveness, i.e. шинжлэх ухааны мэдэгдлийг бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд нь задлах чадвар.

Мэдрэмж - шинжлэх ухааны үр дүн нь ойлголтыг ашиглан эмпирик баталгаажуулалтыг шаарддаг бөгөөд зөвхөн дараа нь найдвартай гэж хүлээн зөвшөөрөгддөг.

Шинжлэх ухаан ба ид шидийн хоорондын ялгаа нь судалгааны объекттой нийлэхгүй байх хүсэл эрмэлзэл, харин онолын ойлголт, хуулбарлах хүсэлд оршдог.

Шинжлэх ухаан нь дүрслэлийн түвшинд зогсохгүй, онолын түвшинд аваачдаг оновчтой байдлаараа урлагаас ялгаатай.

Үлгэр домогоос ялгаатай нь шинжлэх ухаан нь ертөнцийг бүхэлд нь тайлбарлахыг хичээдэггүй, харин эмпирик баталгаажуулалтыг зөвшөөрдөг байгалийн хөгжлийн хуулиудыг боловсруулахыг хичээдэг.

Шинжлэх ухааныг философиос ялгаж буй зүйл нь түүний дүгнэлтүүд нь эмпирик баталгаажуулалтыг зөвшөөрдөг бөгөөд “юу вэ?...” гэсэн асуултад бус “яаж?”, “ямар байдлаар?” гэсэн асуултад хариулдагт оршино.

Шинжлэх ухаан нь шашин шүтлэгээс ялгаатай бөгөөд үүнд итгэхээс илүү мэдрэхүйн бодит байдалд найдах нь чухал юм.

Үзэл сурталтай харьцуулахад шинжлэх ухааны үнэн нь нийтээрээ хүчин төгөлдөр бөгөөд нийгмийн тодорхой хэсгийн ашиг сонирхлоос хамаардаггүй.

Технологиос ялгаатай нь шинжлэх ухаан нь ертөнцийг танин мэдэхэд чиглэгддэг болохоос ертөнцийг өөрчлөхийн тулд олж авсан мэдлэгээ ашиглахад чиглэгддэггүй.

Шинжлэх ухаан нь бодит байдлыг онолын хувьд уусгахдаа өдөр тутмын ухамсараас ялгаатай.

Шинжлэх ухааны чиг үүрэг: 1. байгалийн янз бүрийн объект, үзэгдлийг илчлэх дүрслэх; 2. танин мэдэхүйн, үүний ачаар байгалийн хуулиуд нээгддэг; 3. байгалийн болон нийгэм соёлын тогтолцооны зан төлөвийг шинжлэх ухаанд мэдэгдэж буй хууль тогтоомжийн үндсэн дээр урьдчилан таамаглах боломжийг олгодог.

Гарал үүсэл Эргэн тойрон дахь шинжлэх ухааны талаархи оновчтой мэдлэгийг эрэлхийлэх Мэдээлэл дамжуулах арга Эмпирик мэдлэг Ажиглалт Туршилт Онолын мэдлэг Хуулийн томъёолол Чиг үүрэг Дүрслэх Танин мэдэхүйн таамаглал

Материалыг нэгтгэх Яагаад шашин, гүн ухаан, урлаг биш харин шинжлэх ухааныг "гуравдагч" ертөнц гэж нэрлэж болох вэ?

Шинжлэх ухаан нь ертөнц, түүний хувьслыг судалдаг төдийгүй, өөрөө хувьслын бүтээгдэхүүн бөгөөд байгаль, хүний ​​дараа онцгой, "гуравдагч" ертөнц буюу мэдлэг, ур чадварын ертөнцийг бүрдүүлдэг.

Мөн эх сурвалж: 1. Нийгмийн судалгаа: боловсролын байгууллагуудад зориулсан сурах бичиг. проф. боловсрол / A.G. Важенин. - М .: Хэвлэлийн газар. "Академи" төв, 2012. 2. Нийгмийн ухаан: эхэн үеийн байгууллагуудад зориулсан сурах бичиг. болон Лхагва гараг проф. боловсрол / A.A. Горелов, Т.А. Горелова. - М .: Хэвлэлийн газар. Төв "Академи", 2011. Интернетийн эх сурвалж: http://danur-w.narod.ru (Нийгмийн ухааны онолын асуудал ба семинар) http://www.alleng.ru/edu/social1.htm (Боловсролын цахим номын сан) уран зохиол)

Шинжлэх ухаан бол байгаль, нийгэм, сэтгэлгээний талаархи бодитой, системчилсэн, үндэслэлтэй мэдлэг олж авах, тодруулах, бий болгоход чиглэсэн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны тусгай төрөл юм. Энэхүү үйл ажиллагааны үндэс нь шинжлэх ухааны баримтуудыг цуглуулах, тэдгээрийг байнга шинэчилж, системчлэх, шүүмжлэлтэй дүн шинжилгээ хийх, үүний үндсэн дээр зөвхөн ажиглагдсан байгалийн болон нийгмийн үзэгдлийг дүрслэх төдийгүй шинжлэх ухааны шинэ мэдлэг, ерөнхий дүгнэлтийг нэгтгэх явдал юм. шалтгаан-үр дагаврын холбоо, үр дагаврыг хэрхэн урьдчилан таамаглах. Баримт эсвэл туршилтаар батлагдсан байгалийн шинжлэх ухааны онол, таамаглалууд нь байгаль, нийгмийн хууль тогтоомжийн хэлбэрээр илэрхийлэгддэг.

Шинжлэх ухаан нь өргөн утгаараа шинжлэх ухааны үйл ажиллагааны бүх нөхцөл, бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулдаг: шинжлэх ухааны ажлын хуваагдал, хамтын ажиллагаа, шинжлэх ухааны байгууллагууд, туршилтын болон лабораторийн тоног төхөөрөмж, судалгааны ажлын арга барил, үзэл баримтлалын болон ангиллын аппарат, шинжлэх ухааны мэдээллийн систем, түүнчлэн өмнө нь хуримтлуулсан шинжлэх ухааны мэдлэгийн нийт хэмжээ

Шинжлэх ухааны түүх... “Шинжлэх ухаан” шинжлэх ухаан, “шинжлэх ухаанч” гэсэн нэр томьёог анх 1840 онд Уильям Уивэлл () “Индуктив шинжлэх ухааны философи” бүтээлдээ оруулжээ. Эртний соёл иргэншлийн орнуудад бичиг үсэг хөгжихийн хэрээр байгаль, хүн, нийгмийн тухай эмпирик мэдлэг хуримтлуулж, ухаарч, математик, логик, геометр, одон орон, анагаах ухааны үндэс бий болсон. Орчин үеийн эрдэмтдийн өмнөх хүмүүс бол Эртний Грек, Ромын гүн ухаантнууд байсан бөгөөд тэдний хувьд эргэцүүлэн бодох, үнэнийг эрэлхийлэх нь гол ажил болжээ. Эртний Грекд мэдлэгийг ангилах хувилбарууд гарч ирэв. Шинжлэх ухаан орчин үеийн утгаараа 16-17-р зуунд бүрэлдэж эхэлсэн. Түүхэн хөгжлийн явцад түүний нөлөө нь технологи, технологийн хөгжлөөс давж гарсан. Шинжлэх ухаан нь нийгэм, соёлын бүхий л салбарт чухал нөлөө үзүүлсэн нийгэм, хүмүүнлэгийн хамгийн чухал институци болжээ. Шинжлэх ухааны үйл ажиллагааны хэмжээ 17-р зуунаас хойш ойролцоогоор 1015 жил тутамд хоёр дахин нэмэгдсэн (нээлт, шинжлэх ухааны мэдээлэл, эрдэмтдийн тоо нэмэгдсэн). Шинжлэх ухааны хөгжилд өргөн хүрээний болон хувьсгалт үеүүд ээлжлэн солигддог: шинжлэх ухааны хувьсгалууд нь түүний бүтэц, мэдлэгийн зарчим, ангилал, арга барил, зохион байгуулалтын хэлбэрийг өөрчлөхөд хүргэдэг. Шинжлэх ухаан нь түүнийг ялгах, нэгтгэх үйл явц, суурь ба хэрэглээний судалгааг хөгжүүлэх үйл явцын диалектик хослолоор тодорхойлогддог.

Шинжлэх ухааны нийгэмлэг... Шинжлэх ухаанд оролцдог хүмүүсийн нийлбэр нь шинжлэх ухааны нийгэмлэгийг бүрдүүлдэг. Шинжлэх ухааны нийгэмлэг нь төрийн байгууллагууд, олон нийтийн байгууллага, албан бус бүлгүүд үйл ажиллагаа явуулдаг өөрөө зохион байгуулалттай цогц систем юм. Энэ нийгэмлэгийн нэг онцлог шинж чанар нь шинжлэх ухааны ололт амжилтаар олсон эрх мэдлийг хүлээн зөвшөөрөх түвшин нэмэгдэж, эрх мэдэл бүхий хүмүүсийн эрх мэдлийг хүлээн зөвшөөрөх түвшин буурч байгаа нь заримдаа төр, шинжлэх ухааны нийгэмлэгийн хооронд зөрчилдөөнд хүргэдэг. Түүнчлэн албан бус бүлгүүд, ялангуяа хувь хүмүүс нийгмийн бусад салбараас илүү үр дүнтэй байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Шинжлэх ухааны нийгэмлэгийн хамгийн чухал үүрэг бол шинэ санаа, онолыг хүлээн зөвшөөрөх, үгүйсгэх, шинжлэх ухааны мэдлэгийг хөгжүүлэх, боловсролын тогтолцоог дэмжих, шинжлэх ухааны шинэ боловсон хүчин бэлтгэх явдал юм.

Шинжлэх ухааны байгууллагууд Шинжлэх ухааны нийгэмлэгт нэлээд олон тооны шинжлэх ухааны байгууллагууд байдаг. Сайн дурын шинжлэх ухааны нийгэмлэгүүд шинжлэх ухааныг хөгжүүлэхэд идэвхтэй үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд гол үүрэг нь эрдэм шинжилгээний мэдээлэл солилцох, тэр дундаа бага хурлын үеэр, нийгэмлэгээс хэвлэн нийтлэх тогтмол хэвлэлд нийтлэх явдал юм. Шинжлэх ухааны нийгэмлэгийн гишүүнчлэл нь сайн дурын үндсэн дээр, ихэвчлэн үнэ төлбөргүй байдаг бөгөөд гишүүнчлэлийн хураамж шаарддаг. Төр эдгээр нийгэмд янз бүрийн дэмжлэг үзүүлж, нийгэм нь эрх баригчдад тууштай байр сууриа илэрхийлж болно. Зарим тохиолдолд сайн дурын нийгэмлэгүүдийн үйл ажиллагаа нь стандартчилал зэрэг өргөн хүрээтэй асуудлуудыг хамардаг. Хамгийн эрх мэдэлтэй, өргөн тархсан нийгэмлэгүүдийн нэг бол IEEE юм. Олон улсын шинжлэх ухааны холбоод хамтын болон хувь хүний ​​гишүүнчлэлийг зөвшөөрдөг. Европын зарим орны үндэсний шинжлэх ухааны академиуд нь үндэсний шинжлэх ухааны нийгэмлэгүүдээс бүрдсэн түүхтэй. Жишээлбэл, Их Британид академийн үүргийг Хатан хааны шинжлэх ухааны нийгэмлэг гүйцэтгэдэг.

Анхны шинжлэх ухааны нийгэмлэгүүд 1560-аад онд Италид бий болсон: Неаполь дахь Байгалийн нууцын академи (Academia secretorum naturae) (1560), Линсэй академи (Accademia dei Lincei шууд утгаараа "шилүүс нүдтэй академи", өөрөөр хэлбэл тэдгээр онцгой сонор сэрэмжтэй) Ромд (1603), Флоренц дахь "Туршлагатай Мэдлэгийн Академи" ("Туршлагын Академи", 1657). Италийн хүндэт гишүүн Галилео Галилей тэргүүтэй олон чухал сэтгэгч, нийгмийн зүтгэлтнүүдийг багтаасан эдгээр бүх Италийн академиуд нь тогтмол уулзалт, санал солилцох, туршилт хийх замаар физикийн салбарын шинжлэх ухааны мэдлэгийг сурталчлах, өргөжүүлэх зорилгоор байгуулагдсан. Тэд Европын шинжлэх ухааныг бүхэлд нь хөгжүүлэхэд нөлөөлсөн нь эргэлзээгүй. Шинжлэх ухаан, технологийн хөгжлийг хурдасгах хэрэгцээ нь төрөөс шинжлэх ухааныг хөгжүүлэхэд илүү идэвхтэй оролцохыг шаарддаг. Үүний дагуу хэд хэдэн оронд, жишээлбэл, Орос улсад Академийг дээрээс тушаалаар байгуулжээ. Гэвч ихэнх Шинжлэх Ухааны Академиуд төрөөс харьцангуй бие даасан байдлаа баталгаажуулсан ардчилсан хууль тогтоомжийг баталсан.

Шинжлэх ухааны байгууллагууд: ЮНЕСКО (Байгууллага нь дэлхийн эрдэмтэд болон бусад шинжлэх ухааны байгууллагуудын хамтын ажиллагааг дэмждэг). IUPAC (химийн салбарт ахиц дэвшил гаргадаг олон улсын байгууллага). Олон улсын одон орон судлалын холбоо (одон орон судлалын байгууллага, тэдгээрийн хэсгүүдийг албан ёсоор нэрлэх зэрэг хамтын ажиллагаа, стандартчилал шаардлагатай одон орны асуудлаарх олон улсын дээд байгууллага гэж хүлээн зөвшөөрөгдсөн).

Олон улсын шинжлэх ухааны хүрээлэнгүүд - Академийн шинжлэх ухааны хүрээлэн, эрдэм шинжилгээний хүрээлэнгүүд олон улсын түвшинд хамтран ажилладаг. Хүний геномыг тайлах эсвэл Олон улсын сансрын станц гэх мэт орчин үеийн томоохон шинжлэх ухааны төслүүдэд асар их материаллаг зардал, шинжлэх ухаан, үйлдвэрлэлийн олон багуудын үйл ажиллагааг зохицуулах шаардлагатай байдаг. Ихэнх тохиолдолд олон улсын хамтын ажиллагаанд үүнийг хийх нь илүү үр дүнтэй байдаг. Олон улсын шинжлэх ухааны хүрээлэнгүүд: CERN, өндөр энергийн физик, бөөмийн физикийн дэлхийн хамгийн том лаборатори; JINR-д ЗСБНХУ, ОХУ-д илрүүлсэн бүх трансуран элементүүдийг нэгтгэж, бусад улс орнуудад илрүүлсэн ихэнх трансуран элементүүдийн нийлэгжилтийг давтан хийжээ.

Шинжлэх ухааны арга - Дэлхий ертөнцийг үзэх бодитой, бодитой арга нь шинжлэх ухааныг өдөр тутмын, урлаг, шашин, домог, гүн ухааны ойлголт гэх мэт танин мэдэх бусад аргуудаас ялгадаг. Жишээлбэл, урлагт бодит байдлын тусгал нь субъектив ба объектив байдлын нийлбэр хэлбэрээр тохиолддог бөгөөд бодит байдлыг аливаа хуулбарлах нь сэтгэл хөдлөлийн үнэлгээ эсвэл хариу үйлдэл үзүүлэхийг шаарддаг. Орчин үеийн шинжлэх ухааны аргын бүтцэд, өөрөөр хэлбэл шинэ мэдлэгийг бий болгох аргад дараахь зүйлс орно: Баримтыг ажиглах, хэмжилт хийх, ажиглалтын тоон болон чанарын тодорхойлолт. Ийм тайлбар нь янз бүрийн хийсвэрлэлийг заавал ашигладаг. Ажиглалтын үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, тэдгээрийг системчлэх, чухал болон хоёрдогч байдлаар тусгаарлах. Таамаглал, онолыг нэгтгэн дүгнэх (нийтлэх). Урьдчилан таамаглах: дедукц, индукц эсвэл бусад логик аргуудыг ашиглан санал болгож буй таамаглал эсвэл хүлээн зөвшөөрөгдсөн онолын үр дагаврыг томъёолох. Туршилтыг ашиглан урьдчилан таамагласан үр дагаврыг турших (Карл Попперын нэр томъёогоор, чухал туршилт).

Үе шат бүрт өгөгдөл, аль ч түвшинд олж авсан үр дүнд шүүмжлэлтэй хандах нь үндсэн ач холбогдолтой юм. Бүх зүйлийг нотлох, баталгаажуулах боломжтой мэдээллээр зөвтгөх, онолын дүгнэлтийг туршилтын үр дүнгээр баталгаажуулах хэрэгцээ нь шинжлэх ухааныг бусад мэдлэгийн хэлбэрүүд, тэр дундаа зарим үндсэн сургаалд итгэх итгэл дээр үндэслэсэн шашнаас ялгаж өгдөг. Шинжлэх ухаан ба шинжлэх ухааны арга зүй, шинжлэх ухааны арга зүйн талаархи санаанууд цаг хугацааны явцад өөрчлөгджээ.

Шинжлэх ухааны судалгааны чиглэл - Шинжлэх ухааны судалгааны үндсэн гурван чиглэлийг ялгаж салгаж болно: Шинжлэх ухааны суурь судалгаа нь шинэ суурь мэдлэг олж авах, түүнчлэн судалж буй үзэгдлийн зүй тогтол, үр дүнг тодруулах зорилгоор тухайн сэдвийг гүнзгий, иж бүрэн судлах явдал юм. үүнээс шууд үйлдвэрлэлийн зориулалтаар ашиглах зориулалттай биш. Суурь чанар (Латин хэлээр fundare "суурь") гэсэн нэр томъёо нь эдгээр шинжлэх ухааны үндсэн, байгалийн үндсэн хуулиудыг судлахад анхаарлаа хандуулдаг. Хэрэглээний шинжлэх ухааны судалгаа гэдэг нь суурь шинжлэх ухааны ололт амжилтыг практик асуудлыг шийдвэрлэхэд ашигладаг судалгаа юм. Судалгааны үр дүн нь шинэ технологи бий болгох, сайжруулах явдал юм. Судалгаа, хөгжүүлэлт (R&D) нь шинжлэх ухааныг үйлдвэрлэлтэй хослуулж, улмаар энэхүү төслийн шинжлэх ухаан, техникийн болон инженерийн хөгжлийг хангадаг. Заримдаа олж авсан үр дүн нь шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалд хүргэдэг.

Шинжлэх ухааны ангилал Хүн төрөлхтний мэдлэгийн салбарыг янз бүрийн үндэслэлээр ангилах оролдлого эрт дээр үеэс хийгдэж ирсэн. Тиймээс Аристотель онолын (физик ба гүн ухаан), практик (ёс зүй ба улс төр) болон яруу найргийн (гоо зүй) гэсэн гурван том бүлгийг ялгаж салгав. Ромын нэвтэрхий толь бичигч Маркус Варрогийн ангилалд дараахь шинжлэх ухаан багтсан: дүрэм, диалектик, риторик, геометр, арифметик, зурхай, хөгжим, анагаах ухаан, архитектур. Лалын Арабын эрдэмтэд шинжлэх ухааныг араб (яруу найраг, уран илтгэл) болон гадаад шинжлэх ухаан (одон орон, анагаах ухаан, математик) гэж хуваадаг. Дундад зууны үед ангилах оролдлого үргэлжилсээр байв. Дидаскаликон дахь Сент-Викторын Гюго шинжлэх ухааныг онолын шинжлэх ухаан (математик, физик) гэсэн дөрвөн бүлэгт хуваадаг. Практик шинжлэх ухаан. Механик шинжлэх ухаан (навигаци, хөдөө аж ахуй, ан агнуур, анагаах ухаан, театр). Логик, түүний дотор дүрэм, риторик.

Рожер Бэкон мөн шинжлэх ухааны дөрвөн ангиллыг ялгаж салгасан: дүрэм ба логик, математик, байгалийн философи, метафизик ба ёс зүй. Үүний зэрэгцээ тэрээр математикийг байгалийн шинжлэх ухааны үндэс суурь гэж үздэг. Одоогийн байдлаар шинжлэх ухааныг нийгэм, хүмүүнлэгийн, байгалийн, техникийн гэж хуваадаг. Математик, логик, компьютерийн шинжлэх ухаан, кибернетик зэрэг шинжлэх ухааныг зарим эрдэмтэд албан ёсны шинжлэх ухаан, өөрөөр хийсвэр шинжлэх ухаан гэж ангилж, тусдаа анги болгон ангилдаг. Албан ёсны шинжлэх ухаан нь байгалийн болон нийгмийн шинжлэх ухаанаас ялгаатай бөгөөд тэдгээрийг эмпирик шинжлэх ухаан гэж нэрлэдэг.

Бичлэг

1 Сэдвийн танилцуулга: Шинжлэх ухаан ба түүний орчин үеийн нийгэм дэх үүрэг

2 Шинжлэх ухаан гэж юу вэ? Дэлхийн дүр төрхийг бүрдүүлэхэд шинжлэх ухаан ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? Орчин үеийн нийгэмд түүний үүрэг юу вэ? Эдгээр бүх асуудлыг хэлэлцэх нь орчин үеийн шинжлэх ухаан үүсч, хөгжихөд дагалдаж байсан бөгөөд шинжлэх ухаан өөрөө болон соёл иргэншлийн шинж чанаруудыг танин мэдэх зайлшгүй хэлбэр байв.

3 “Мэдлэг бол хүч” Ф.Бэкон Шинжлэх ухаан нь найдвартай мэдээлэл цуглуулах, хуримтлуулах, ангилах, дүн шинжилгээ хийх, дамжуулах, ашиглах, байгалийн болон нийгмийн үйл явцыг зохих ёсоор дүрслэх боломжтой шинэ онолыг бий болгох, сайжруулахад чиглэгдсэн хүний ​​үйл ажиллагааны салбар юм.

4 Шинжлэх ухаан үүсэх урьдчилсан нөхцөл нь эртний Дорнодын орнуудад: Египет, Вавилон, Энэтхэг, Хятадад бий болсон. Дорнын соёл иргэншлийн ололт амжилтыг шинжлэх ухаанд тусгайлан оролцдог сэтгэгчид гарч ирсэн Эртний Грекийн нэгдмэл онолын тогтолцоонд шингээж, боловсруулжээ. Тэдгээрийн дотроос Аристотель, Кант зэрэг шилдэг эрдэмтдийг тус тусад нь онцолж болно. Эдгээр агуу эрдэмтдийн үүднээс шинжлэх ухааныг мэдлэгийн тогтолцоо, нийгмийн ухамсрын онцгой хэлбэр гэж үздэг байв.

5 Орчин үеийн шинжлэх ухаан Европт XV-XVII зууны үед үүссэн. Шинжлэх ухаан нь ертөнц, түүний өөрчлөлтийг танин мэдэх тусгай хэлбэр болохын хувьд ертөнц, байгаль гэж юу болох, хүн тэдгээртэй хэрхэн холбогдож болох, хэрхэн холбогдох тухай ойлголтыг бий болгосон. Дэлхий ертөнцийг үзэх шинжлэх ухааны үзэл нь энэ үзлийг өөрөө тодорхой зүйл гэж хүлээн зөвшөөрөхөд бэлэн байсан учраас л нийгэмд өөрийгөө бий болгож чадах нь тодорхой юм. Үүний үр дүнд нийгэм дэх феодалын үйлдвэрлэлийн тогтолцоог устгах үед дундад зууны үеийнхтэй харьцуулахад ертөнц, байгалийн талаархи шинэ үзэл баримтлал бүрэлдэн тогтдог бөгөөд энэ нь мөн чанараараа шинжлэх ухааны үзэлтэй давхцдаг.

6 - объектив ба субъектив ертөнцийн талаархи мэдлэгийг олж авах. - цуглуулах, дүрслэх, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, тайлбарлах; - хэв маяг, онцлог шинж чанарыг илрүүлэх; - шинжлэх ухааны мэдлэгийг системчлэх; - үзэгдэл, үйл явцын мөн чанарыг тайлбарлах; - үйл явдал, үзэгдлийг урьдчилан таамаглах; - олж авсан мэдлэгээ практикт ашиглах чиглэл, хэлбэрийг бий болгох.

7 Шинжлэх ухааны мэдлэгийн сэдэв, арга Байгалийн тухай шинжлэх ухаан Нийгмийн тухай шинжлэх ухаан Танин мэдэхүй, сэтгэлгээний тухай шинжлэх ухаан Техникийн ухаан, математик Байгалийн ухаан, экологи. Нийгмийн шинжлэх ухаан, социологи. Логик, диалектик. Сопромат, терех. Шинжлэх ухааны төрлүүд Суурь хэрэглэгдэхүүн Практиктай холбоогүй байх Судалгааны практик хэрэгжилттэй салшгүй холбоотой.

8 Үйл ажиллагааны нэр Соёлын ертөнцийг үзэх үзэл Танин мэдэхүйн үйлдвэрлэлийн агуулга Хүнд ертөнцийн тухай мэддэг мэдлэгээ тайлбарлаад зогсохгүй түүнийг нэгдмэл систем болгон төлөвшүүлэх, хүрээлэн буй ертөнцийн юмс үзэгдлийг нэгдмэл байдал, олон талт байдлаар нь авч үзэх, өөрийн ертөнцийг үзэх үзлийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. , шинжлэх ухааны санаа нь ерөнхий боловсролын нэг хэсэг, соёл Дэлхий ертөнцийн бүтэц, түүний хөгжлийн хууль тогтоомжийн талаархи мэдлэг, тайлбарыг гүйцэтгэдэг. Инноваци, инноваци, шинэ технологи, зохион байгуулалтын хэлбэр зэргийг үйлдвэрлэлд нэвтрүүлэх зорилготой.

9 Шинжлэх ухааны гурван үндсэн ойлголт байдаг: шинжлэх ухаан нь мэдлэг, шинжлэх ухаан нь үйл ажиллагаа, шинжлэх ухаан нь нийгмийн институт. Шинжлэх ухаан Нийгмийн байгууллага Үйл ажиллагаа Мэдлэгийн тусгай систем

10 Олон зуун жилийн уламжлалтай шинжлэх ухаан мэдлэг болох анхны ойлголт нь нийгмийн ухамсрын онцгой хэлбэр гэж тооцогддог бөгөөд тодорхой мэдлэгийн тогтолцоог илэрхийлдэг. Удаан хугацааны туршид шинжлэх ухааны ийм ойлголт бараг цорын ганц байсан. Зөвхөн энэ үзэл баримтлал нь орчин үеийн шинжлэх ухааны бүрэн тодорхойлолтыг гаргаж чадахгүй. Шинжлэх ухааныг зөвхөн мэдлэгийн систем гэж үзэх юм бол зарим нэг дутагдал гарч ирдэг. Гэхдээ гол зүйл бол шинжлэх ухааны энэ чиглэл нь нэлээд монотон, хязгаарлагдмал байдаг. Түүний нийгмийн мөн чанар, бүтээгчид, материал-техникийн бааз нь судлаачдаас зайлсхийж, шинжлэх ухааны онцлог, бүтэц, газар, нийгмийн үүрэг, чиг үүргийг илүү гүнзгий, иж бүрэн судлах боломж хязгаарлагдмал байдаг. Энэ бүхэн нь шинжлэх ухааны өөр үзэл баримтлалыг боловсруулах, энэ нийгмийн үзэгдлийн үйл ажиллагаа, нийгмийн талыг судлах ажлыг эрчимжүүлэх хэрэгцээг бий болгосон.

11 Хэрэв бид шинжлэх ухааныг үйл ажиллагаа гэж үзвэл өнөөдөр түүний чиг үүрэг нь хамгийн тод төдийгүй хамгийн анхдагч, анхны шинж чанартай юм шиг санагддаг. Орчин үеийн шинжлэх ухаан, технологийн дэвшлийн урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй цар хүрээ, хурдацыг харгалзан үзэхэд энэ нь ойлгомжтой бөгөөд үр дүн нь амьдралын бүхий л салбар, хүний ​​​​үйл ажиллагааны бүх салбарт мэдэгдэхүйц харагдаж байна. Шинжлэх ухааныг шууд бүтээмжийн хүчин болгон хувиргах үйл явцыг өнгөрсөн зууны дундуур К.Маркс анх тэмдэглэж, шинжилж, үүний үр дүнд зөвхөн өөрөө мэдлэг төдийгүй, хамгийн түрүүнд тайлбарлаж эхэлсэн. мэргэжлийн чиглэлээр мэргэшсэн үйл ажиллагааны тусгай салбар, оюун санааны үйлдвэрлэлийн өвөрмөц төрөл юм. Хэсэг хугацааны дараа шинжлэх ухааныг нийгмийн институт гэж ойлгож эхэлсэн.

12 Шинжлэх ухаан нь нийгмийн институт болохын хувьд нийгэм-мэргэжлийн тусгай бүлэг, тодорхой нийгэмлэг болох эрдэмтдийн хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах нийгмийн арга зам юм. Нийгмийн институцийн хувьд шинжлэх ухааны зорилго, зорилго нь шинжлэх ухааны мэдлэгийг үйлдвэрлэх, түгээн дэлгэрүүлэх, судалгааны арга хэрэгсэл, арга зүйг хөгжүүлэх, эрдэмтдийг нөхөн үржих, нийгмийн чиг үүргээ биелүүлэхийг хангах явдал юм. Шинжлэх ухаан нь нийгмийн институци болон төлөвших явцад материаллаг урьдчилсан нөхцөл төлөвшиж, үүнд шаардлагатай оюуны уур амьсгал бүрдэж, сэтгэлгээний зохих тогтолцоог бий болгосон. Мэдээжийн хэрэг, тэр үед ч шинжлэх ухааны мэдлэг хурдацтай хөгжиж буй технологиос тусгаарлагдаагүй боловч тэдгээрийн хоорондын холбоо нь өрөөсгөл байв.

13 Орчин үеийн нийгэмд шинжлэх ухаан нь хүмүүсийн амьдралын олон салбар, салбарт чухал үүрэг гүйцэтгэдэг гэж бид өнөөдөр хэлж чадна. Шинжлэх ухааны хөгжлийн түвшин нь нийгмийн хөгжлийн гол үзүүлэлтүүдийн нэг болох нь дамжиггүй бөгөөд энэ нь улс орны эдийн засаг, соёл, иргэншсэн, боловсролтой, орчин үеийн хөгжлийн үзүүлэлт юм. Өнөөгийн дэлхийн асуудлыг шийдвэрлэх нийгмийн хүчин болох шинжлэх ухааны чиг үүрэг маш чухал юм. Энд жишээ нь байгаль орчны асуудал юм.

14 Шинжлэх ухааны чиг үүргийг тодорхойлох үндсэн шалгуурын хувьд эрдэмтдийн үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүд, тэдгээрийн үүрэг хариуцлага, үүрэг даалгаврын хүрээ, шинжлэх ухааны мэдлэгийг ашиглах, ашиглах чиглэлийг авах шаардлагатай. Үндсэн функцүүдийн заримыг доор жагсаав: танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг шинжлэх ухааны мөн чанараар өгдөг бөгөөд түүний гол зорилго нь байгаль, нийгэм, хүний ​​тухай мэдлэг, ертөнцийг оновчтой, онолын хувьд ойлгох, түүнийг нээх явдал юм. хууль тогтоомж, зүй тогтол, олон янзын үзэгдэл, үйл явцыг тайлбарлах, урьдчилан таамаглах үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх, өөрөөр хэлбэл шинжлэх ухааны шинэ мэдлэгийг бий болгох;

15 ертөнцийг үзэх үзлийн функц нь мэдээжийн хэрэг эхнийхтэй нягт холбоотой бөгөөд түүний гол зорилго нь шинжлэх ухааны ертөнцийг үзэх үзэл, дэлхийн шинжлэх ухааны дүр төрхийг хөгжүүлэх, хүний ​​ертөнцтэй харилцах оновчтой талуудыг судлах, шинжлэх ухааны ертөнцийг үзэх үзлийг үндэслэлтэй болгох явдал юм. ертөнцийг үзэх үзэл, үнэлэмжийн чиг баримжааг хөгжүүлэхэд мэдээжийн хэрэг Философи энэ асуудалд тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг; үйлдвэрлэл, техник, технологийн чиг үүрэг нь инноваци, инноваци, шинэ технологи, зохион байгуулалтын хэлбэр гэх мэтийг үйлдвэрлэлд нэвтрүүлэх зорилготой.Шинжлэх ухааныг нийгмийн шууд бүтээмжийн хүчин болгон хувиргах тухай, шинжлэх ухааныг тусгай “хүч болгон хувиргах тухай судлаачид ярьж, бичдэг. "Үйлдвэрлэлийн дэлгүүр" гэж эрдэмтэдийг бүтээмжтэй ажилчид гэж ангилдаг бөгөөд энэ бүхэн шинжлэх ухааны энэ чиг үүргийг яг таг тодорхойлдог;

16 Соёл, боловсролын чиг үүрэг нь шинжлэх ухаан бол соёлын үзэгдэл, хүмүүсийн соёлын хөгжил, боловсролын мэдэгдэхүйц хүчин зүйл болдогт оршино. Түүний ололт амжилт, санаа, зөвлөмжүүд нь боловсролын бүх үйл явц, сургалтын төлөвлөгөөний агуулга, сурах бичиг, технологи, сургалтын хэлбэр, арга зүйд мэдэгдэхүйц нөлөө үзүүлдэг. Мэдээжийн хэрэг, энд тэргүүлэх үүрэг нь сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаанд хамаарна. Шинжлэх ухааны энэ чиг үүрэг нь соёлын үйл ажиллагаа болон улс төр, боловсролын систем ба хэвлэл мэдээлэл, эрдэмтдийн боловсролын үйл ажиллагаа гэх мэтээр хэрэгждэг. Шинжлэх ухаан бол соёлын үзэгдэл, зохих чиг баримжаатай, туйлын чухал байр суурийг эзэлдэг гэдгийг мартаж болохгүй. оюун санааны үйлдвэрлэлийн салбарт.

17 Шинжлэх ухаан бол бидний амьдарч буй ертөнцийн талаарх ойлголт юм. Иймээс шинжлэх ухааныг ихэвчлэн ертөнц, түүний дотор хүний ​​тухай бодитой мэдлэгийг бий болгох өндөр зохион байгуулалттай, өндөр мэргэшсэн үйл ажиллагаа гэж тодорхойлдог.

18 1. Зиневич Ю.А., Гуревич П.С., Широкова В.А. “Философийн шинжлэх ухаан”. Москва, "Хүмүүнлэгийн" 2001 он 2. Канке В.А. "Философи. Түүх ба системчилсэн курс", Цахим сурах бичиг, Москва "Логос", 2001 он. 3. Пуанкаре А. Шинжлэх ухааны тухай. М., Фролов И.Т., Араб-Огли Е.А., Арефиева Г.С. "Философийн удиртгал". Дээд боловсролын байгууллагуудад зориулсан сурах бичиг. 2-р хэсэг. Москва, “Политиздат” 2002 он.

Бүлэг 2. Хүн ба нийгмийн оюун санааны соёл Сэдэв 2.2. Орчин үеийн ертөнцөд шинжлэх ухаан, боловсрол. Лекц 2.2.1. Шинжлэх ухаан. Байгалийн болон нийгмийн шинжлэх ухаан. Төлөвлөгөө 1. Шинжлэх ухааны тодорхойлолт 2. Төрөл, үүрэг

ОХУ-ын Боловсрол, Шинжлэх Ухааны Яам "Геофизик" судалгаа, үйлдвэрлэлийн компаний нээлттэй хувьцаат компани БАТЛАВ: Шинжлэх ухааны ажил хариуцсан захирал А.А.Булгаков 2014 оны Элсэлтийн ХӨТӨЛБӨР.

3. Шинжлэх ухааны мэдлэгийн онцлог. Шинжлэх ухаан мэдлэг мэт. Шинжлэх ухааны мэдлэгийн шалгуур. Шинжлэх ухаан бол байгаль, нийгэм, мэдлэгийн талаархи мэдлэгийг бий болгоход чиглэсэн хүмүүсийн оюун санааны үйл ажиллагааны хэлбэр юм

Сэдэв 1.1 Шинжлэх ухааны философийн ерөнхий асуудлууд. Орчин үеийн соёл иргэншлийн соёл дахь шинжлэх ухаан. Шинжлэх ухааны философийн сэдэв, бүтэц, чиг үүрэг Орчин үеийн соёл иргэншилд шинжлэх ухаан онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Технологийн дэвшил

ТАЛБАР 1 1. Философийн мэдлэгийн сэдэв, бүтэц. Философийн мөн чанар, түүний асуудлын онцлог. 2. Материйн тухай философийн болон байгалийн шинжлэх ухааны санаанууд. Матери объектив бодит байдлын хувьд. ТАЛБАР 2

Семинарын хичээл: p/n Хэсгийн нэр, сэдвийн 1. Сэдэв 1. Сэдэв. Соёл дахь байр суурь, үүрэг. Болж байна. Философийн мэдлэгийн бүтэц 2. Сэдэв 2. Түүний түүхийн үндсэн чиглэл, сургууль, үе шатууд

2 p/p Тестийн асуултууд 1 2 3 1. Философийн сэдэв, асуудлын хүрээ. 2. Сүнслэг соёлын нэг хэлбэр болох философи. 3. Эртний Дорнодын гүн ухааны сэтгэлгээ. 4. Грекийн эртний гүн ухааны Космоцентризм. 5.

1. Элсэлтийн шалгалтын зорилго, зорилт Философийн чиглэлээр элсэлтийн шалгалтын гол зорилго нь горилогчийн орчин үеийн шинжлэх ухааны үндсэн аргууд, үүсэх зарчмуудын талаарх мэдлэгийн түвшинг тодорхойлоход оршино.

1-2006 09.00.00 философийн шинжлэх ухаан УДК 008:122/129 СИСТЕМИЙН ШИНЖИЛГЭЭНИЙ ФИЛОСОФИЙН ҮНДСЭН АНГИЛАЛ В.П. Тепловын нэрэмжит ОХУ-ын Худалдаа, эдийн засгийн их сургуулийн Новосибирск салбар (Новосибирск)

Эртний дорно дахины гүн ухааны ертөнцийг үзэх үзэл санааны онцлогууд Эртний Хятадын гүн ухаан энэ талаар үл хамаарах зүйл биш байсан ч түүний шавь нар Лүн Юй номонд ертөнцийг үзэх үзлийг дүрсэлсэн байдаг.

“Улс төр, эрх зүйн сургаалын түүх” хичээлийн ажлын хөтөлбөрийн хураангуй Сургалтын чиглэл: 030900.68 “Хууль зүй” Төгсөх зэрэг (зэрэг): магистр Суралцах хэлбэр: өдрийн 1. Нэр

Философи гэж юу вэ Философийн судлагдахуун 1. 19-р зууны дунд үе хүртэл гүн ухаан А. “Ашгүй мэргэн ухаан” Б. “Шинжлэх ухааны хатан хаан” В. “Шинжлэх ухааны гарын шавь” Г. 2. Практик

10-11-р ангийн байгалийн шинжлэх ухааны ажлын хөтөлбөрийн хураангуй Ажлын хөтөлбөрийг ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын үндсэн дээр боловсруулсан болно. (Яамны тушаал

03/38/03-ны "Хүний нөөцийн менежмент" (бакалаврын түвшин)-ийн чиглэлээр суралцаж буй оюутнуудад зориулсан "СОЁЛ СУДАЛГАА" СЭРГЭЭЛИЙН АЖЛЫН ХӨТӨЛБӨРИЙН ТУРШЛАГА.

Хавсралт 3 ДЭЭД БОЛОВСРОЛЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА "САНКТ-ПЕТЕРБУРГИЙН ГАДААД ЭДИЙН ЗАСГИЙН ХАРИЛЦАА, ЭДИЙН ЗАСГИЙН ЭРХ ЗҮЙН ИНСТИТУТ" (EI HE "SPB IVESEP") Хичээлээс гадуурх сургалтын арга зүйн зөвлөмж.

1. СУРГАЛТЫН ЗОРИЛГО, ЗОРИЛТ - Философийн сэдвийн тухай ойлголт, орчин үеийн соёлд философийн мэдлэгийн ач холбогдлын талаар ойлголт өгөх; - Философийн үзэл баримтлал, категориудыг танилцуулах - философийн хэрэгслүүд

Холбооны улсын төсвийн боловсролын дээд мэргэжлийн боловсролын байгууллага "Новосибирскийн улсын техникийн их сургууль" төгсөлтийн сургуульд элсэлтийн шалгалтын хөтөлбөр

1. ЭРДЭМ МЭДЭЭЛЛИЙН ХӨТӨЛБӨРИЙН ПАСПОРТ 1.1. Хөтөлбөрийн хамрах хүрээ Эрдмийн хичээлийн хөтөлбөр нь тухайн мэргэжлийн холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу мэргэжлийн боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн нэг хэсэг юм.

Төгсөлтийн сургуульд элсэхийг хүсэгчид: 1. Түүх, гүн ухааны өв уламжлал, сонгодог болон орчин үеийн философийн үзэл баримтлалыг мэддэг байх; түүхэн болон орчин үеийн ололт амжилтын талаархи ойлголтыг бий болгох

"Дэлхийн урлагийн соёл" сэдэвт ажлын хөтөлбөрийн тайлбар 5 - Эртний ард түмний урлагийн соёлын түүхэн уламжлал, үнэт зүйлсийн талаархи цогц ойлголтыг оюутнуудад төлөвшүүлэх.

ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ФИЛОСОФИЙН ЭРДЭМ ШАЛГАЛТЫН АСУУЛТ I. Шинжлэх ухааны философийн ерөнхий асуудал 1. Шинжлэх ухаан нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, нийгмийн институт, соёлын тусгай салбар болох шинжлэх ухааны оршин тогтнох гурван тал.

ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам Холбооны улсын төсвийн боловсролын дээд мэргэжлийн боловсролын байгууллага "Москвагийн архитектурын хүрээлэн (Улсын академи)" (MARCHI) "Зураг зурах" тэнхим

Газарзүйн хичээлийн ажлын хөтөлбөрүүдийн хураангуй. 5-9-р ангийн Ерөнхий боловсролын агуулгын үндсэн цөм, үр дүнд тавигдах шаардлагын үндсэн дээр бага сургуулийн газарзүйн хичээлийн хөтөлбөрүүдийг эмхэтгэсэн.

2014 оны 3-р сарын 27-ны өдрийн Холбооны улсын төсвийн боловсролын дээд боловсролын RGUP-ын сонгон шалгаруулалтын хорооны шийдвэрээр, 2014 оны 3-р сарын 27-ны өдрийн 2-р хурлын тэмдэглэлээр СУДАЛГАА, СУДАЛГААНЫ БЭЛТГЭХ ЧИГЛЭЛИЙН ФИЛОСОФИЙН ЭЛСЭЛТИЙН СУРГАЛТЫН ХӨТӨЛБӨРИЙГ БАТЛАВ.

Төгсөлтийн сургалтанд элсэгчдийг бэлтгэхэд тавигдах шаардлага Элсэлтийн шалгалт өгөхдөө Төгсөлтийн сургуульд элсэхийг хүсэгч нь дараахь зүйлийг хийх ёстой: философийн өвөрмөц байдал, түүний сэдэв, соёлын тогтолцоонд эзлэх байр суурийн талаар ойлголттой байх; шинжлэх ухаан,

“Шинжлэх ухааны түүх, гүн ухаан” Шинжлэх ухааны түүх, гүн ухааны үйл ажиллагааны ерөнхий зүй тогтол, өвөрмөц олон янз байдлыг эзэмшихэд чиглэнэ. Төгсөгчдөд шинжлэх ухааны тухай цогц ойлголтыг төлөвшүүлэх

(Байгалийн, техник, нийгэм-хүмүүнлэгийн шинжлэх ухааны орчин үеийн философийн асуудлууд: аспирантууд болон шинжлэх ухааны нэр дэвшигчийн эрдмийн зэрэг горилсон хүмүүст зориулсан сурах бичиг / В.В. Мироновын найруулга. М.: Гардарики,

МСҮТ-ийн ажлын хөтөлбөрийн хураангуй (8-11-р анги) ЕБС-д хичээл заахын хамаарал: Орчин үеийн сургуулийн нөхцөлд шилжилтийн үйл явцад гоо зүйн боловсрол улам бүр чухал үүрэг гүйцэтгэж эхэлж байна.

Хэсэг: Философийн сэдэв, түүний түүх Сэдэв: Философийн үндсэн ойлголт, сэдэв Хичээлийн сэдэв: Философи үүсэх нь Төлөвлөгөө: 1. “Гүн ухаан”-ын тодорхойлолт 2. Домог зүйгээс философи үүсэх нь 3. Онцлог шинж чанар.

UDC 355.233 А.А.Шленский, Д.О.Стрельниковын нэрэмжит Воронежийн цэргийн нисэхийн их сургууль Воронеж, ОХУ. Их сургуулийн сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад инновацийг нэвтрүүлэх асуудал Инновацийн асуудлыг шийдвэрлэх, онцлох нь

Нэр дэвшигчийн шалгалтын эхний асуултууд 1. Ноёрхлын эрин үеийн тулгамдсан асуудал болох философи гэж юу вэ 2. Философи нь мэргэн ухаанаас ялгаатай мэргэн ухааныг хайрлах (эртний Грекийн философи гэдэг үгийн утгын тухай)

Технологийн сургалтын арга зүйн зорилгын ерөнхий томъёолол 1. Яагаад заах вэ (сургалтын зорилго, зорилтыг тодорхойлох) 2. Юу заах вэ (сургалтын агуулгыг сонгох, тодорхойлох) 3. Хэрхэн заах вэ (хэлбэр, арга зүй боловсруулах)

Бакалавруудад зориулсан ФИЛОСОФИЙН СУРАХ БИЧИГ 6 дахь хэвлэл, шинэчлэн найруулсан, Оросын Байгалийн Шинжлэх Ухааны Академийн Академич В.Н.Лавриненко, Философийн ухааны доктор, профессор, ОХУ-ын Боловсролын яамнаас санал болгосон.

МЭРГЭЖЛИЙН ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛ, НИЙГЭМ ЭДИЙН ЗАСГИЙН СУРГАЛТЫН МӨЧӨНГИЙН “ФИЛОСОФИ” СИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГЫН ЭЛЕМЕНТИЙН ХЭРЭГЛЭГЧ.

1. Тайлбар тэмдэглэл Ажлын хөтөлбөрийг үндсэн түвшний дунд (бүрэн) ерөнхий боловсролын улсын стандартын холбооны бүрэлдэхүүн хэсэг дээр үндэслэн эмхэтгэсэн; Дэлхийн урлагийн сургалтын хөтөлбөрүүд

Огноо: 2019.02.20 Бүлэг: ДО-17 Сэдэв: Зураг төсөл, судалгааны үйл ажиллагааны үндэс. Практик ажил 2 Даалгавар 1. Онолын материалыг ашиглан бүтцийн болон логик диаграмм (кластер) үүсгэ.

ОХУ-ын БОЛОВСРОЛ, ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЯАМ "УФА улсын нисэхийн техникийн дээд мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын төсвийн боловсролын байгууллага"

НИЙГМИЙН СУДАЛГАА Сэдэв 1. 11 Шинжлэх ухаан Сэдвийн үндсэн нэр томьёо, ойлголтууд 1.11 Шинжлэх ухааны мэдлэг Шинжлэх ухаан Шинжлэх ухааны ангилал Шинжлэх ухааны бүтэц Нийгмийн шинжлэх ухаан Шинжлэх ухааны мэдлэг Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны тусгай төрөл,

1 1-р хэсэг Чадамжийн дүрэм, томьёо Их Британи-1 Орчин үеийн шинжлэх ухааны ололт амжилтад шүүмжлэлтэй хандаж, дүн шинжилгээ хийх, судалгаа, практикийн асуудлыг шийдвэрлэхдээ шинжлэх ухааны санааг бий болгох,

Эмхэтгэсэн: Түүхийн шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, ГБПОУ МГОК-ын багш Белевцова Виктория Олеговна ОГСЭ 01 Философийн үндэс ЛЕКЦ 1 Философийн үндсэн ойлголт, сэдэв АСУУЛТ 1. Философи гэж юу вэ. 2. Философи бол шинжлэх ухаан. 3.

ХИЧЭЭЛИЙН БОЛОВСРОЛ, АРГА ЗҮЙН СЭТГЭЛ I. Ажлын хөтөлбөр. II. Мэргэжлийн дунд боловсролын мэргэжлийн холбооны улсын боловсролын стандарт 02/38/01 Эдийн засаг, нягтлан бодох бүртгэл

Залруулгын хуудас Сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн хэсэг Хичээлийг цуцлах цагийн тоо Төлөвлөгөөний дагуу огноо Орхигдсон материалыг судлах маягт Өөрөө. Нэг сэдвийн хичээлийн хичээлд хоёр сэдэв Цагийн тоо Тохируулах шалтгаан

Философи 2017 оны төгсөлтийн сургуульд элсэх шалгалтын асуултууд 1. Философи бол ертөнцийг үзэх үзэл. Ертөнцийг үзэх үзлийн төрөл ба хэлбэрүүд. 2. Философи ба шинжлэх ухаан. Шинжлэх ухааны философийн үндсэн ойлголтууд. 3. Философийн сэдэв

СУРГУУЛИЙН САХИЛГААНЫ АЖЛЫН ХӨТӨЛБӨР Философийн үндэс 2016. Эрдмийн хичээлийн ажлын хөтөлбөрийг дунд мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын үндсэн дээр боловсруулсан болно.

Шүүмжлэл, аналитик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, түүнчлэн дэлхийн мэдлэгийг олон талт байдлаар сурталчлах философийн мэдлэг нь янз бүрийн мэргэжлээр эрдэмтдийг бэлтгэх салшгүй хэсэг юм.

Тайлбар тэмдэглэл "ОХУ-ын Боловсролын тухай" ОХУ-ын 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273-ФЗ хуулийн дагуу ажлын хөтөлбөрийг боловсруулсан зохицуулалтын баримт бичиг Төрийн холбооны бүрэлдэхүүн хэсэг.

МСС-ийн БОЛОВСРОЛЫН АЖЛЫН ХӨТӨЛБӨРИЙН ТУРШЛАГА МСК-ийн ажлын хөтөлбөрийг дараахь үндсэн дээр эмхэтгэсэн: -Суурь ерөнхий боловсролын улсын стандартын холбооны бүрэлдэхүүн хэсэг (2004); - Програмууд

I. Хураангуй 1. Сургалтын хөтөлбөрийн дагуу хичээлийн нэр: Философи 2. Хичээлийн зорилго, зорилт “Философи” хичээлийг эзэмших үндсэн зорилго нь: - Философийн төлөвшил.

Эмпирик болон онолын мэдлэгийн түвшний аргуудын нэгдэл ОРШИЛ Өнөө үед хүн төрөлхтөн үргэлж шинэ мэдлэг олж авахыг эрмэлзэж, хичээж ирсэн нь энэхүү сэдвийн ач холбогдлыг тодорхойлж байна.

А.А. Гореловын философи Лекцийн тэмдэглэл Сурах бичиг KNORUS MOSCOW 2013 UDC 1/14(075.8) BBK 87.3ya73 G68 Шүүмжлэгч: В.Н. Жуков, проф. Улсын Менежментийн Их Сургуулийн Философийн тэнхим, Философийн ухааны доктор.

1-р тасалбар 1. Философийн гарал үүсэл, түүний рационализм, ертөнцийг үзэх үзлийн нэг хэлбэр болох өвөрмөц шинж чанарууд 2. Шинжлэх ухаан ба антисиентизм: үүсэн бий болсон шалтгаан, гол санаа, соёл, философи ба гүйцэтгэх үүрэг.

FSBEI HPE Башкирын Улсын Багшийн Их Сургуулийн нэрэмжит. М.Акмуллийн нэрэмжит ТЭНХИМ НЭЭЛТТЭЙ ЦАХИМ ИХ СУРГУУЛЬ Боловсролын арга зүйн зөвлөлийн 20 минутын өдрийн шийдвэрээр батлагдсан АЖЛЫН БАЙР

1 ОХУ-ын БОЛОВСРОЛ, ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЯАМ СЛАВЯНСКИЙ-НА-КУБАНЫН УЛСЫН ДЭЭД МЭРГЭЖЛИЙН БОЛОВСРОЛЫН СУРГАЛТЫН БАЙГУУЛЛАГА “Зөвшөөрч байна”

Философийн шалгалтад тавигдах шаардлага Эрдмийн хичээлийг эзэмшихийн зорилго нь шинжлэх ухааны түүх, гүн ухааныг мэдлэгийн нэг салбар болох, түүний шинж чанар, үндсэн сургууль, чиглэлийг ойлгоход оршино. Сахилга батыг танилцуулж байна

МАМЕДОВ НИЗАМИ МУСТАФАЕВИЧ Философийн ухааны доктор, профессор, ОХУ-ын Байгалийн шинжлэх ухааны академи, ОХУ-ын Эдийн засгийн академийн академич, ЮНЕСКО-гийн БАЙГАЛЬ ОРЧНЫ БОЛОВСРОЛЫН САНГИЙН шинжээч, шаардлагатай системчилсэн мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмших үйл явц.

Москва хотын улсын төсвийн боловсролын байгууллага Москва хотын Боловсролын газрын "Англи хэлний гүнзгийрүүлсэн сургалттай сургууль 1354" Ажлын хөтөлбөр Дэлхийн урлаг

1. Хичээлийн зорилго, зорилтууд Хичээлийн зорилго нь оюутнуудад гүн ухааныг тодорхой мэдлэгийн талбар болох, ертөнцийн философи, шинжлэх ухаан, шашны дүр төрх, хүний ​​амьдралын утга учирын тухай ойлголтыг төлөвшүүлэхэд оршино.

Мэргэжлийн код: 09.00.01 Онтологи ба мэдлэгийн онол Мэргэжлийн томьёо: 09.00.01 “Мэдлэгийн онтологи ба онол” мэргэжлийн агуулга нь орчин үеийн шинжлэх ухаан, гүн ухааны ертөнцийг үзэх үзлийг хөгжүүлэх явдал юм.

Афонов А.П. Хувь хүнийг субъектив-объектив үйл явц болгон нийгэмшүүлэх. Монография - Донецк: ДонГУЭТ им. М.Туган-Барановский, 2001.-232 х. ISBN 966-7634-23-Х Шүүмжлэгч: Яли И.А. - Философийн ухааны доктор

Старова Н.М., Севостьянова Н.И., Челябинск ИРЭЭДҮЙН МЕХАНИК ТЕХНИКЧДЫН МЭРГЭЖЛИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ СОЁЛ Оросын нийгмийн өнөөгийн байдал, тухайлбал улс төрд өрнөж буй үйл явц,

Нийгмийн ухааны хичээлийн схемүүд. Ертөнцийг үзэх үзэл нь объектив ертөнц ба түүн дэх хүний ​​байр суурь, хүрээлэн буй бодит байдалд болон өөртөө хандах хандлага, түүнчлэн эдгээрээр тодорхойлогддог үзэл бодлын тогтолцоо юм.

ЛЕКЦ 1. Философи: судалгааны сэдэв, арга зүй 1. Философи бол шинжлэх ухаан. 2. Философийн судалгааны сэдэв. 3. Философийн ангилал: үүрэг, утга. Уран зохиол Корниенко А.А., Квеско Р.Б. болон бусад.Философи.

БИ БОЛ. Федоряк, Тюмений Улсын Их Сургуулийн Орос хэлний тэнхимийн профессор, “Мэдлэгийн оргил” Шинжлэх ухаан, инновацийн хамтын ажиллагааны төвийн захирал, сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор. ХАРИЛЦАН ҮЙЛЧИЛГЭЭ БА ЧАНАР

“Шинжлэх ухааны түүх, философи” хичээлийн хураангуй 1. СУРГАЛТЫН ЗОРИЛТ, ЗОРИЛТ 1.1. Хичээлийн зорилго Аливаа мэргэжлээр диссертацын ажил нь арга зүй, үзэл суртлын судалгааг агуулдаг.

Газарзүйн хөтөлбөрийн хураангуй Бага сургуулийн газарзүйн хөтөлбөрийг ерөнхий боловсролын агуулгын үндсэн цөм, суурь ерөнхий боловсролын үр дүнд тавигдах шаардлагын үндсэн дээр эмхэтгэсэн.

A. A. Zarubina Оюутан Сибирь-Америкийн Менежментийн факультет Байгаль нуур олон улсын бизнесийн сургууль Эрхүүгийн улсын их сургууль ЛОГИ, ТҮҮХИЙН НЭГДЭЛ ЭДИЙН ЗАСГИЙН АРГА

ЭЛСЭЛТИЙН ТЕСТИЙН ХӨТӨЛБӨР Биеийн тамирын онол арга зүй 1. Биеийн тамирын тухай шинжлэх ухааны мэдлэгийн тогтолцоонд биеийн тамирын ерөнхий онолын сэдэв, байр суурь. Асуудал, хөгжлийн хэтийн төлөв

ИХ СУРГУУЛЬД СОЁЛ СУДЛАЛ ЗААХ Клочко Ю.Н. Соёл судлалыг заах, өөрөөр хэлбэл түүнийг эрдмийн хичээл гэж үзэх үзэл баримтлал нь юуны өмнө тогтолцоонд суурилсан байх ёстой юм шиг санагддаг.