विषय क्रिया पर मूल सारांश. "क्रिया" विषय पर पाठ सारांश। संदर्भ सारांश "क्रिया" के लिए स्पष्टीकरण
"क्रिया" विषय पर मूल सारांश
1. भाषण के भाग के रूप में क्रिया
क्रिया भाषण का एक स्वतंत्र हिस्सा है जो किसी क्रिया को दर्शाता है। क्रिया का अर्थ प्रश्नों में परिलक्षित होता है:क्या करें? वह क्या कर रहा है? क्या करें? आपका क्या करते हैं?
क्रिया रूसी भाषा में भाषण के सबसे बड़े भागों में से एक है। क्रिया वाक्य का आयोजन केंद्र है और इसमें रूपों की सबसे अधिक प्रणाली होती है।
2. इनफिनिटिव
क्रिया का प्रारंभिक रूप हैक्रिया के साधारण (इनफिनिटिव)। इन्फिनिटिव व्यक्ति और भाषण के क्षण के संबंध से बाहर एक क्रिया को नाम देता है।
क्रिया के साधारण प्रश्नों का उत्तर देता हैक्या करें? क्या करें?यह क्रिया का अव्यक्त रूप है, अत: यह कर्ता हो सकता है (पढ़ना हमेशा उपयोगी होता है); परिभाषा (वह दुश्मन पर हमला करने का आदेश लेकर गया था); जोड़ना (मैंने उसे सलाह दी मेरे माता-पिता से सलाह मांगें); क्रिया विधेय का हिस्सा बनें (मैं पढ़ाई जारी रखने का फैसला किया- जटिल क्रिया विधेय)।
3. क्रिया के प्रकार
आधुनिक रूसी में पूर्ण और अपूर्ण रूप की क्रियाएँ हैं।
अपूर्ण की क्रिया प्रकार दीर्घकालिक प्रभाव दर्शाते हैं और प्रश्नों के उत्तर देते हैं:क्या करें? वह क्या कर रहा है? आपने क्या किया? यह क्या करेगा?इनमें वर्तमान, भूत और भविष्य काल के रूप होते हैं।
उत्तम क्रिया प्रकार पूर्ण कार्रवाई दर्शाते हैं और प्रश्नों के उत्तर देते हैंक्या करें? आपका क्या करते हैं? आपने क्या किया?इनमें भूत और भविष्य काल के रूप होते हैं।
4. क्रिया की सकर्मकता/अकर्मकीयता
क्रियाएँ सकर्मक और अकर्मक होती हैं।
संक्रमणकालीन क्रिया - बिना किसी पूर्वसर्ग के अभियोगात्मक मामले में संज्ञा के साथ प्रयुक्त क्रिया (मैं घर छोड़ दूँगा, किताबें दे दूँगावाई); अन्य सभी क्रियाएँ -अकर्मक ( गति में बाधा डालना, गति धीमी करना).
5. कर्मकर्त्ता क्रियाएँ
रिफंडेबल उपसर्ग वाली क्रियाएँ कहलाती हैं - sya : अध्ययन, काम, लड़ाई. पोस्टफ़िक्स-स्या (-स्या) हमेशा अंत के बाद पाया जाता है.
6. क्रिया मनोदशा
क्रिया की मनोदशा वास्तविकता के प्रति क्रिया के दृष्टिकोण को व्यक्त करती है।
आधुनिक रूसी में, क्रियाओं के तीन मूड होते हैं: सूचक, अनिवार्य, वशीभूत (सशर्त)।
सूचक मनोदशा किसी क्रिया को समय में घटित होने वाले वास्तविक तथ्य के रूप में दर्शाती है, अर्थात वह क्रिया जो घटित हो चुकी है, घटित हो रही है या घटित होगी:हमने भाग लिया आधे रास्ते में... मैं नहीं हूँमैं आपके सामने खुद को नम्र कर लूंगा...
अनिवार्य मनोदशा कार्रवाई की इच्छा व्यक्त करती है:चिंता मत करो, रोओ मत, मत करोट्रुडी क्षीण शक्ति और हृदयअत्याचार मत करो.
सब्जेक्टिव (सशर्त)मनोदशा एक ऐसी क्रिया को दर्शाती है जो कुछ शर्तों के तहत हो सकती है: ओह, यदियदि मैं कम से कम आंशिक रूप से भी कर सकता, तो मैं लिखता जुनून के गुणों के बारे में आठ पंक्तियाँ।
आधुनिक रूसी में काल के तीन रूप हैं: वर्तमान (पढ़ता है), अतीत (पढ़ता है), भविष्य (पढ़ेगा)।
केवल सांकेतिक मनोदशा वाली क्रियाओं में ही काल रूप होते हैं।
8. क्रिया संयुग्मन
विकार - यह व्यक्तियों और संख्याओं द्वारा क्रिया में परिवर्तन है।
व्यक्तिगत अंत की प्रकृति के आधार पर, 2 संयुग्मन होते हैं
1 संयुग्मन | 2 संयुग्मन | |||
इकाइयां एच। | कृपया. एच। | इकाइयां एच। | बहुवचन |
|
पहला व्यक्ति दूसरा व्यक्ति 3 रा आदमी | लेना इसे लें लेता है | हम लेते हैं इसे लें इसे लें | मैं कहता हूँ आप बताओ बोलता हे | उन्हें बताओ बोलना कहते हैं |
यदि क्रिया के अंत पर बल दिया जाए तो अंत से संयुग्मन निर्धारित होता है।
अस्थिर व्यक्तिगत अंत वाले दूसरे संयुग्मन में शामिल हैं:
-आईटी में समाप्त होने वाली सभी क्रियाएं (शेविंग, स्टिलिंग को छोड़कर)
-एटी से शुरू होने वाली 4 क्रियाएं: ड्राइव करें, सांस लें, पकड़ें और सुनें
-EST से शुरू होने वाली 7 क्रियाएँ: देखना, अपमान करना, देखना, नफरत करना, मुड़ना, निर्भर होना, सहन करना,
बिना तनाव वाले व्यक्तिगत अंत वाली शेष क्रियाएँ प्रथम संयुग्मन से संबंधित हैं।
आधुनिक रूसी में, अलग-अलग संयुग्मित क्रियाएं भी हैं: चाहते हैं, भागते हैं। इन क्रियाओं को आंशिक रूप से पहले संयुग्मन का उपयोग करके, आंशिक रूप से दूसरे संयुग्मन का उपयोग करके संयुग्मित किया जाता है।
इकाइयां एच। | कृपया. एच। | इकाइयां एच। | बहुवचन |
|
पहला व्यक्ति दूसरा व्यक्ति 3 रा आदमी | चाहना चाहना चाहता हे | वे चाहते हैं चाहना वे चाहते हैं | दौड़ना तुम दौड़ रहे हो रन | उनके पास दौड़ो दौड़ना रन आउट |
भाषण के भाग के रूप में क्रिया
लक्ष्य: भाषण के एक भाग के रूप में क्रिया के अर्थ का एक विचार तैयार करना,
क्रिया की रूपात्मक विशेषताओं की समझ और
इसकी वाक्यात्मक भूमिका;
पाठ में क्रियाओं को खोजने, उन्हें पहचानने की क्षमता विकसित करें
रूपात्मक विशेषताएँ;
छात्रों का भाषण विकसित करना;
अन्य लोगों की संस्कृति के प्रति सम्मान पैदा करें।
पाठ का प्रकार: नया ज्ञान सीखने का पाठ.
अपेक्षित परिणाम एस: विद्यार्थी पाठ में क्रियाएँ ढूँढ़ते हैं, उन्हें परिभाषित करते हैं
वाक्यात्मक कार्य; रूपात्मक विशेषताओं को जानें
क्रियाएं और उन्हें परिभाषित करें; अपना खुद का निर्माण करें
विषय पर वक्तव्य; उनकी गतिविधियों को प्रेरित करें.
उपकरण: कार्डों पर हैंडआउट, कैमोमाइल के घटक।
कक्षाओं के दौरान
1.संगठनात्मक क्षण..
शिक्षक का शब्द:
दोस्तों, मुझे बताओ, क्या तुम्हें यात्रा करना पसंद है? आज मेरा सुझाव है कि आप किसी से मिलें। और कौन, आपको अनुमान लगाना होगा। ध्यान से सुनो।
मैं एक ख़राब व्यवसायी व्यक्ति हूँ:
मैं अपने दिमाग से किसी भी व्यवसाय में खुद को झोंक देता हूं।
मैं समस्याएँ सुलझाता हूँ, मैं वायलिन बजाता हूँ,
मैं अपने पड़ोसी के बेटे को घुमक्कड़ी में बैठा रहा हूँ।
मैं सूत कातता हूँ और रोटी खरीदता हूँ,
और मैं स्टेडियम में गोल करता हूं।
मैं डिल को पानी देता हूं और झाड़ियों को काटता हूं
और मैं पूरे आँगन को बहुत-बहुत साफ़ करता हूँ।
मैं बगीचे के रास्तों पर रेत छिड़कता हूँ,
और काम के बाद मैं छाया में आराम करता हूं।
(ऐसी अप्रत्याशित शुरुआत से पिछली असफलताओं की यादों को बेअसर करना संभव हो जाता है)
मुझे बताओ, क्या आपने अनुमान लगाया है कि हम भाषण के किस "व्यावसायिक" भाग की यात्रा पर जा रहे हैं?
पाठ विषय संदेश
2. पाठ का मुख्य भाग
नई सामग्री सीखना
शिक्षक का शब्द:
मॉकिंगबर्ड्स अंकल के बारे में कहते हैं कि यह भाषण का एक हिस्सा है जो स्टोव से गिर गया, फर्श पर गिर गया और इसे ... (क्रिया) कहा गया।
इस चुटकुले में कौन सी उपयोगी जानकारी है? (क्रिया क्रिया को दर्शाती है)
आइए क्रिया को परिभाषित करने का प्रयास करें। (छात्र क्रिया की परिभाषा देते हैं)
छात्रों के लिए असाइनमेंट.
मैरी पोपिन्स चेरी स्ट्रीट पर मकान नंबर 17 की तलाश में थी। इस बीच, जेन और माइकल बच्चों के कमरे में बैठे खिड़की से बाहर देख रहे थे, कल्पना कर रहे थे कि उनके पास कौन आएगा। बाहर पूर्वी हवा गुनगुना रही थी, चेरी के पेड़ों की नंगी शाखाएँ काँप रही थीं। बच्चों ने एक महिला को गेट के अंदर आते देखा। उसने एक हाथ से अपनी टोपी पकड़ रखी थी और दूसरे हाथ में अपना यात्रा बैग ले रखा था। अचानक हवा ने उसे उठाया, हवा में उठाया और गेट से सीधे घर के सामने वाले दरवाजे तक ले गई।
टेक्स्ट को पढ़ें। क्रियाएँ खोजें. वे किन प्रश्नों का उत्तर देते हैं? एक कॉलम में वे क्रियाएँ लिखें जो इस प्रश्न का उत्तर देती हैं कि क्या करना चाहिए?, दूसरे में - वे क्रियाएँ जो इस प्रश्न का उत्तर देती हैं कि क्या करना है?
कार्य पूरा करने वाला समूह पहले लिखित क्रियाओं को पढ़ता है और बताता है कि वे किन प्रश्नों का उत्तर देते हैं। बाकी लोग त्रुटियाँ जोड़ते और सुधारते हैं।
अब पाठ्यपुस्तक में खोजें कि पहले और दूसरे कॉलम में क्रियाओं को क्या कहा जाता है और कौन सी रूपात्मक विशेषता उन्हें एकजुट करती है (छात्र यह निर्धारित करते हैं कि ये पूर्ण और अपूर्ण रूपों की क्रियाएं हैं, जिसका अर्थ है कि क्रिया की रूपात्मक विशेषताओं में से एक पहलू और संलग्न है) "देखें" शब्द के साथ डेज़ी की एक पंखुड़ी)
शिक्षक का स्पष्टीकरण
क्रियाओं का प्रयोग तीन भावों के रूप में किया जाता है: सूचक (पढ़ना), अनिवार्य (पढ़ना), शर्तवाचक (पढ़ेगा)
गति कार्य.
शिक्षक द्वारा बोर्ड पर लिखी गई क्रियाओं से मूड बनाएं(भागो, बुलाओ, सपना देखो, सहो)। जो समूह कार्य पूरा करता है वह पहले इसे आवाज़ देता है, बाकी लोग इसे नियंत्रित करते हैं और सही करते हैं।
इसके बाद, "TILT" शब्द के साथ एक पंखुड़ी डेज़ी से जुड़ी हुई है
शिक्षक का स्पष्टीकरण
क्रियाएँ काल के अनुसार बदलती हैं: वे वर्तमान, भूत या भविष्य काल के रूप में होती हैं। वर्तमान और भविष्य काल में क्रियाएँ व्यक्तियों और संख्याओं के अनुसार बदलती रहती हैं। उदाहरण के लिए: मैं लिखता हूं, मैं लिखूंगा (पहला व्यक्ति एकवचन); आप लिखते हैं, आप लिखेंगे (दूसरा व्यक्ति एकवचन), आदि।
भूतकाल में क्रियाएँ संख्याओं के अनुसार बदलती हैं, उदाहरण के लिए: उसने पढ़ा - उन्होंने पढ़ा। एकवचन भूतकाल में क्रियाएँ लिंग के अनुसार बदलती हैं, उदाहरण के लिए: उसने पढ़ा, उसने पढ़ा, उसने पढ़ा।
वितरणात्मक श्रुतलेख
क्रियाओं को तीन स्तंभों में व्यवस्थित करें। पहले में - भूतकाल की क्रियाएँ, दूसरे में - वर्तमान काल की, तीसरे में - भविष्य काल की। प्रत्येक कॉलम से पहले, उचित काल की क्रियाओं द्वारा उत्तर दिए गए प्रश्नों को लिखें।
मैंने लिखा, मैं पढ़ता हूं, मैं खाना बनाऊंगा, मैं कर सकता हूं, मैं सोचता हूं, मैं आराम करूंगा, मैंने पूरा किया, मैं सोया, मैं खोलूंगा, मैं नाचता हूं, मैं गाता हूं, मैंने कहा, मैं आविष्कार करता हूं, मैं गढ़ता हूं।
कार्य पूरा करने के बाद, "TIME", "FACE", "NUMBER" शब्दों वाली पंखुड़ियाँ डेज़ी से जुड़ी हुई हैं।
शिक्षक का स्पष्टीकरण
क्रिया की एक अन्य विशेषता रिफ्लेक्सिविटी है। -Сь, -СЯ में समाप्त होने वाली क्रियाओं को रिफ्लेक्सिव कहा जाता है।उदाहरण के लिए: मैंने अपना चेहरा धोया और हँसा।
अपने उदाहरण दीजिए (छात्र रिफ्लेक्सिव क्रियाओं के उदाहरण देते हैं)।
डेज़ी के साथ "रिटर्न" शब्द वाली एक पंखुड़ी जुड़ी हुई है।
क्रिया की वाक्यात्मक भूमिका का निर्धारण
प्रस्ताव बोर्ड पर विश्लेषण
सोई हुई झील के ऊपर जंगल पत्तों से सरसराता है।
रात को मौसम शोरगुल वाला हो गया, नदी उग्र हो गई...
क्रियाएँ ढूँढ़ें, उन्हें वाक्य के भाग के रूप में रेखांकित करें।
वाक्य का कौन सा भाग सबसे अधिक क्रिया है?
(छात्र स्वतंत्र रूप से क्रिया की वाक्यात्मक भूमिका के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं)
पाठ्यपुस्तक के साथ कार्य करना
नई जानकारी खोजें.
शारीरिक शिक्षा मिनट. ध्यान के लिए खेल
आइए रिपेयर नाम का एक गेम खेलें। ये हैं शर्तें ड्राइवर शब्दों की सूची पढ़ता है. उनमें से अधिकांश क्रियाएँ हैं। ये वे क्रियाएं हैं जो मरम्मत के दौरान की जाती हैं। लेकिन संज्ञाएं भी हैं. इसलिए, जब ड्राइवर किसी क्रिया का नाम लेता है, तो आपको ताली बजानी चाहिए, लेकिन यदि वह संज्ञा बताता है, तो आप ताली नहीं बजा सकते। यदि आप कोई गलती करते हैं, तो खेल से बाहर निकलें। जो रह गया वही जीत गया. तो, तैयार हो जाइये!
मरम्मत के दौरान, अंकल वर्ब ने पोंछा, साफ किया, सीया, पानी डाला, डंप ट्रक, ढोया, ढाला, भुगतान किया, प्रसन्न किया, क्षतिग्रस्त किया, मगरमच्छ, डाला, पताका, रोशन किया, झंडा, दोस्त।
बहुत अच्छा! आप बहुत चौकस हैं.
3. प्रशिक्षण अभ्यास करना
अब हमें क्रिया को पास करने की आवश्यकता है।
क्रियाओं को लिखें, सभी रूपात्मक विशेषताओं की पहचान करें
घाटी की कुमुदिनी खिलती है, फिर गुलाब के फूल खिलते हैं। लिंडेन इस वर्ष देर से आया है, लेकिन जल्द ही यह हमें अपनी चिपचिपी सुगंध से प्रसन्न करेगा। पतंगे डेज़ी के ऊपर चक्कर लगाने लगे। उन्हें एक गुस्सैल भौंरे ने भगाया, जो फूल के ऊपर थोड़ा सा चक्कर लगाकर उड़ गया। यह कहीं उड़ता है, और फिर इसे एक डेज़ी मिल जाती है और फिर से उस व्यक्ति को भगा देता है जो उस पर आराम कर रहा है।
विधेय क्रियाओं के अंत को विषय से मिलाते हुए जोड़ें। समय, दिनांक, व्यक्ति या लिंग बताएं.
शांत हवा...हवा. हम बैठे थे... झील के किनारे मछली पकड़ने वाली छड़ियों के साथ। बादल बंद है... सूरज। जल्द ही बारिश होने वाली है. दूर से गड़गड़ाहट की गड़गड़ाहट सुनाई दे रही थी। हमसे ऊपर उड़ रहा है... एक बत्तख। हवा... तेज़ है। झील उत्साहित है...
4. पाठ का सारांश
शिक्षक का शब्द.
अंकल वर्ब आपको अपने घर में देखकर प्रसन्न हुए। वह बहुत मेहनती और जिज्ञासु है। अब क्रिया कैमोमाइल और छात्र से एक पंखुड़ी को फाड़ देगी। छात्र को पंखुड़ी पर लिखे चिन्ह के बारे में बात करनी चाहिए और एक उदाहरण देना चाहिए। यदि छात्र उत्तर नहीं दे पाता है, तो वह मदद के लिए आपके पास आता है
5. गृहकार्य.
व्यायाम 24, 32
एंटोनिना सेंडाज़ी
रूसी भाषा पाठ का सारांश "क्रिया का प्रारंभिक रूप"
विषय पाठ: क्रिया का प्रारंभिक रूप
अध्यापक प्रारंभिकराष्ट्रीय कक्षाओं: सेंडाज़ी एंटोनिना पेत्रोव्ना
लक्ष्य पाठ: छात्रों को सुविधाओं से परिचित कराएं, रूपप्रश्न पूछने की क्षमता प्रारंभिक रूप में क्रिया, ठानना क्रियाभाषण के एक भाग के रूप में, उसके अर्थ और व्याकरणिक विशेषताओं के आधार पर, निर्धारित करें अनन्त क्रियाएँऔर उन्हें अपने भाषण में उपयोग करें।
कार्य: 1. छात्रों की सक्रिय संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करें।
2. अवलोकनों और तुलनाओं के आधार पर स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना। दया, जिम्मेदारी, प्रेम पैदा करें रूसी भाषा.
यूयूडी का गठन.
व्यक्तिगत यूयूडी: नई शैक्षिक सामग्री में रुचि दिखाएं, आत्म-सम्मान की क्षमता विकसित करें।
संज्ञानात्मक यूयूडी: विश्लेषण करें, मुख्य बात पर प्रकाश डालें, विषय के बारे में तर्क बनाएं, सामान्यीकरण करें।
संचारी यूयूडी: तैयारबयानों में अपनी राय और स्थिति, अलग-अलग राय को ध्यान में रखें।
नियामक यूयूडी: सीखने के कार्य को स्वीकार करें और बनाए रखें, अपने कार्यों की योजना बनाएं, शिक्षक के मूल्यांकन को पर्याप्त रूप से समझें, अपने कार्यों और अपने साथियों के कार्यों का मूल्यांकन करें।
कक्षाओं के दौरान.
I. संगठनात्मक क्षण।
कॉल बज रही है
वह हमें बुलाता है पाठ.
आइये हम सब सावधान रहें
मेहनती और मेहनती!
1. के लिए पाठमैंने कहावतें बनाई हैं, उन्हें पढ़ो। वह कहावत चुनें जिसे आप अपना आदर्श वाक्य बनाना चाहते हैं पाठऔर इसे अपनी नोटबुक स्लाइड 1 में लिख लें
2. विषय को परिभाषित करना, कार्य एवं लक्ष्य निर्धारित करना पाठ. दोस्तों, इसे आदर्श वाक्य में खोजें पाठ, शब्द जो उत्तर देते हैं सवाल: क्या करें? (सिखाओ, जानो).ये शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित हैं? (को क्रिया) हम भाषण के किस भाग के बारे में बात करेंगे? पाठ? निश्चित रूप से यह है क्रिया. आइए याद करें जिसके बारे में हम पहले से जानते हैं क्रिया.
II.ज्ञान को अद्यतन करना।
1. फ्रंटल सर्वेक्षण.
क्या हुआ है क्रिया?
क्या यह बदलता है? संख्याओं द्वारा क्रिया?
तीन काल कौन से हैं? क्रिया?
का नाम क्या है तुवन भाषा में क्रिया?
क्या समय आ गया है तुवन भाषा की क्रियाएँ?
वे कैसे बदलते हैं? तुवन भाषा में क्रियाएँ?
2. कहावतों में खोजें क्रियाएं, उनसे एक प्रश्न पूछें, समय और तारीख निर्धारित करें। (आपने क्या किया? लिया - पीआर. वी., एकवचन एच., एम. आर., आप क्या करेंगे? ऊब जाएंगे - डब्ल्यू.वी. वी., एकवचन एच., दूसरा व्यक्ति)
क्या समय और तारीख निर्धारित करना संभव है? क्रियाएं सिखाएं और जानें? (नहीं).
किसने अनुमान लगाया कि हम आगे अन्वेषण करेंगे पाठ? (क्रियाएं, जो प्रश्नों का उत्तर देते हैं क्या करें? क्या करें? सही पाठ्यपुस्तक हमें पाठ का विषय और लक्ष्य तैयार करने में मदद करेगी.
पृष्ठ 52 पर जाएँ, विषय और उद्देश्य पढ़ें पाठ.
तृतीय. नया विषय।
1. तालिका के अनुसार कार्य करें।
पढ़ना क्रियाएंजोड़े में और उनसे प्रश्न पूछें। मुझे बताओ कि जोड़े कैसे भिन्न होते हैं? क्रियाएंपहले और दूसरे कॉलम में (बी क्रियाएंदूसरे कॉलम में उपसर्ग हैं. वे निरूपितपूरा कार्रवाई)। इसे लिखो उपसर्गों को निरूपित करना. में रेखांकित करें क्रियाएं, -च, -टी.
इस तालिका से निष्कर्ष निकालें। (यदि कोई कठिनाई हो तो छात्र पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 54 पर दिए गए निष्कर्ष को देख सकते हैं)
निष्कर्ष। क्रिया सीखना - सीखना, लिखना - लिखना, ले जाना - लाना, ओवन - सेंकना - यह अनन्त क्रियाएँ. अनिश्चित रूप में क्रिया प्रश्नों का उत्तर देती है: क्या करें? क्या करें? अनिश्चित रूप में क्रियाएँ -Ть में समाप्त होती हैं, -टीआई,- सीएच. में अनिश्चित रूप की क्रिया -Тъ, -CH को नरम चिन्ह के साथ लिखा जाता है।
चतुर्थ. एक नया विषय पिन करना.
चरणों को पढ़ें और गतिविधियाँ निष्पादित करें। स्लाइड 3
1. अभ्यास 4, पृष्ठ 55। (मौखिक रूप से). अभ्यास के लिए असाइनमेंट. पढ़ना। करने के लिए स्थान क्रिया प्रश्न. मुझे बताएं कि उनका प्रयोग किन शब्दों के साथ किया जाता है क्रियाएँ अनिश्चित रूप में.
क्या करें? क्या करें?
तुम कर सकते हो (यह वर्जित है)बताओ बताओ
मुझे जरूर (अवश्य)निर्णय निर्णय
छात्र आउटपुट. आवश्यक, आवश्यक, संभव, असंभव, अवश्य, तैयार, प्रसन्न, कर सकते हैं, चाहिए जैसे शब्दों का प्रयोग किया जाता है अनन्त क्रियाएँ, जो प्रश्नों का उत्तर देते हैं क्या करें? और क्या कर?
2. नमूनों का उपयोग करके संवाद संकलित करना। स्लाइड 5
3. समूह में कार्य करें. स्वतंत्र काम। स्लाइड 6
वी. सारांश पाठ. प्राप्त परिणामों के साथ सौंपे गए कार्यों का सहसंबंध।
हमने अपने लिए क्या लक्ष्य निर्धारित किये? क्या हम उन्हें हल करने में कामयाब रहे?
यह किस प्रश्न का उत्तर देता है? अनियत क्रिया?
अंत को नाम दें अनन्त क्रियाएँ.
यदि आप रुचि रखते हैं, तो यह आसान है पाठ, सब पता लगा लिया है, लाल टोकन उठाओ।
यदि आपको कभी-कभी कठिनाई होती है, संदेह होता है, या काम बिल्कुल पसंद नहीं आता है, तो एक नीला टोकन उठा लें।
यदि आपको विषय समझ में नहीं आता है या यह बहुत दिलचस्प नहीं है, तो हरा टोकन ले लें।
शिक्षक द्वारा ग्रेडिंग.
इसके लिए धन्यवाद दोस्तों पाठ. आपने सक्रिय रूप से काम किया, चौकस रहे और एक-दूसरे की मदद की।
गृहकार्य। अभ्यास 9, पृष्ठ 57
विषय पर प्रकाशन:
युवा समूह के लिए "पैदल यात्री प्राथमिक विद्यालय" मनोरंजनयुवा समूह के लिए "पैदल यात्री प्राथमिक विद्यालय" मनोरंजन द्वारा तैयार: संगीत निर्देशक त्सप्लिना ए. यू. जुलाई 2015 उद्देश्य:।
छुट्टी का परिदृश्य "परी-कथा नायकों के नए साल का रोमांच" (प्राथमिक विद्यालय)"नए साल का परी कथा नायकों का रोमांच" (नए साल की छुट्टियों का परिदृश्य) शापोकिलक गंदे लड़के पाशा को हाथ से खींचते हुए अंदर आता है। शापोकल्याक:.
छुट्टी का परिदृश्य "गोल्डन ऑटम"। प्राथमिक स्कूलछुट्टी का सारांश "गोल्डन ऑटम" द्वारा पूरा किया गया: शिक्षक ओविचिनिकोवा ए। एक उद्देश्य: बच्चों में एक हर्षित मूड बनाना, जागृत करना।
अंग्रेजी पाठ नोट्स. विषय: "अपने घर का आनंद लेना"कक्षा: 4. पाठ का विषय: "अपने घर का आनंद लेना" उद्देश्य: 1. विषय पर छात्रों के बोलने और पढ़ने के कौशल का विकास करना। 2. शब्दावली दोहराएँ;.
पहली कक्षा (विशेष बच्चे) में प्राकृतिक दुनिया पर पाठ सारांश। पाठ का विषय: "पालतू जानवर और उनके घर"पहली कक्षा (विशेष बच्चे) में प्राकृतिक दुनिया पर पाठ सारांश। पाठ का विषय: पालतू जानवर और उनके घर। विषय: आसपास.
"क्रिया" विषय पर मूल सारांश
1. भाषण के भाग के रूप में क्रिया
क्रिया भाषण का एक स्वतंत्र हिस्सा है जो किसी क्रिया को दर्शाता है। क्रिया का अर्थ प्रश्नों में परिलक्षित होता है: क्या करें? वह क्या कर रहा है? क्या करें? आपका क्या करते हैं?
क्रिया रूसी भाषा में भाषण के सबसे बड़े भागों में से एक है। क्रिया वाक्य का आयोजन केंद्र है और इसमें रूपों की सबसे अधिक प्रणाली होती है।
2. इनफिनिटिव
क्रिया का प्रारंभिक रूप है क्रिया के साधारण(इनफिनिटिव)। इन्फिनिटिव व्यक्ति और भाषण के क्षण के संबंध से बाहर एक क्रिया को नाम देता है।
क्रिया के साधारणप्रश्नों का उत्तर देता है क्या करें? क्या करें?यह क्रिया का अव्यक्त रूप है, अत: यह कर्ता हो सकता है ( पढ़ना हमेशा उपयोगी होता है); परिभाषा (वह दुश्मन पर हमला करने का आदेश लेकर गया था); जोड़ना ( मैंने उसे सलाह दी मेरे माता-पिता से सलाह मांगें); क्रिया विधेय का हिस्सा बनें ( मैं पढ़ाई जारी रखने का फैसला किया- जटिल क्रिया विधेय)।
3. क्रिया के प्रकार
आधुनिक रूसी में पूर्ण और अपूर्ण रूपों की क्रियाएँ हैं।
क्रियाएं अपूणर्प्रकार दीर्घकालिक प्रभाव दर्शाते हैं और प्रश्नों के उत्तर देते हैं: क्या करें? वह क्या कर रहा है? आपने क्या किया? यह क्या करेगा?इनमें वर्तमान, भूत और भविष्य काल के रूप होते हैं।
क्रियाएं उत्तमप्रकार पूर्ण कार्रवाई दर्शाते हैं और प्रश्नों के उत्तर देते हैं क्या करें? आपका क्या करते हैं? आपने क्या किया?इनमें भूत और भविष्य काल के रूप होते हैं।
4. क्रिया की सकर्मकता/अकर्मकीयता
क्रियाएँ सकर्मक और अकर्मक होती हैं।
संक्रमणकालीनक्रिया - बिना किसी पूर्वसर्ग के अभियोगात्मक मामले में संज्ञा के साथ प्रयुक्त क्रिया ( मैं घर छोड़ दूँगा, किताबें दे दूँगावाई); अन्य सभी क्रियाएँ - अकर्मक (गति में बाधा डालना, गति धीमी करना).
5. कर्मकर्त्ता क्रियाएँ
रिफंडेबलउपसर्ग वाली क्रियाएँ कहलाती हैं - sya : अध्ययन, काम, लड़ाई. पोस्टफ़िक्स -स्या (-स्या)हमेशा अंत के बाद पाया जाता है.
6. क्रिया मनोदशा
क्रिया की मनोदशा वास्तविकता के प्रति क्रिया के दृष्टिकोण को व्यक्त करती है।
आधुनिक रूसी में, क्रियाओं के तीन मूड होते हैं: सूचक, अनिवार्य, वशीभूत (सशर्त)।
सूचकमनोदशा किसी क्रिया को समय में घटित होने वाले वास्तविक तथ्य के रूप में दर्शाती है, अर्थात वह क्रिया जो घटित हो चुकी है, घटित हो रही है या घटित होगी: हमअलग आधे रास्ते में... मैं नहीं हूँमैं खुद को अपमानित करूंगा आप के सामने...
अनिवार्यमनोदशा कार्रवाई की इच्छा व्यक्त करती है: चिंता मत करो, रोओ मत, मत करो ट्रुडी क्षीण शक्ति और हृदय अत्याचार मत करो .
सब्जेक्टिव (सशर्त)मनोदशा एक ऐसी क्रिया को दर्शाती है जो कुछ शर्तों के तहत हो सकती है: ओह, यदि चाहेंगे मैं सकना हालाँकि आंशिक रूप से, मैं मैं लिखूँगा जुनून के गुणों के बारे में आठ पंक्तियाँ।
आधुनिक रूसी में काल के तीन रूप हैं: वर्तमान ( पढ़ रहे है), अतीत ( पढ़ना), भविष्य ( पढ़ेंगे).
केवल सांकेतिक मनोदशा वाली क्रियाओं में ही काल रूप होते हैं।
8. क्रिया संयुग्मन
विकार- यह व्यक्तियों और संख्याओं द्वारा क्रिया में परिवर्तन है।
व्यक्तिगत अंत की प्रकृति के आधार पर, 2 संयुग्मन होते हैं
1 संयुग्मन
2 संयुग्मन
बेर- पर
बेर- खाओ
बेर- हाँ
बेर- खाओ
बेर- हेयर यू गो
बेर- केन्द्र शासित प्रदेशों
बात करना- यू
बात करना- देखना
बात करना- यह
बात करना- उन्हें
बात करना- आईटीई
बात करना- यात
यदि क्रिया के अंत पर बल दिया जाए तो अंत से संयुग्मन निर्धारित होता है।
अस्थिर व्यक्तिगत अंत वाले दूसरे संयुग्मन में शामिल हैं:
-आईटी में समाप्त होने वाली सभी क्रियाएं (शेविंग, स्टिलिंग को छोड़कर)
-एटी से शुरू होने वाली 4 क्रियाएं: ड्राइव करें, सांस लें, पकड़ें और सुनें
-EST से शुरू होने वाली 7 क्रियाएँ: देखना, अपमान करना, देखना, नफरत करना, मुड़ना, निर्भर होना, सहन करना,
बिना तनाव वाले व्यक्तिगत अंत वाली शेष क्रियाएँ प्रथम संयुग्मन से संबंधित हैं।
आधुनिक रूसी में, अलग-अलग संयुग्मित क्रियाएं भी हैं: चाहते हैं, भागते हैं। इन क्रियाओं को आंशिक रूप से पहले संयुग्मन का उपयोग करके, आंशिक रूप से दूसरे संयुग्मन का उपयोग करके संयुग्मित किया जाता है।
चाहना- पर
चाहना- खाओ
चाहना- नहीं
गर्म- उन्हें
गर्म- आईटीई
गर्म- यात
दौड़ना- पर
बेज- देखना
बेज- यह
बेज- उन्हें
बेज- आईटीई
एल.ए.ज़खारोवा,
साहा गणतंत्र
"क्रिया" विषय पर मूल नोट्स
6 ठी श्रेणी
क्रिया
क्रिया या अवस्था
संदर्भ सारांश "क्रिया" के लिए स्पष्टीकरण
क्रिया भाषण का एक हिस्सा है जो किसी क्रिया या स्थिति को दर्शाता है और सवालों के जवाब देता है क्या करूं क्या करूं?
प्रथम खण. क्रियाएँ अपूर्ण और पूर्ण रूपों में आती हैं। अपूर्ण क्रियाएँ प्रश्न का उत्तर देती हैं क्या करें? , और उत्तम - क्या करें? उनके पास अनिश्चित रूप में प्रत्यय (एक अन्य अवधारणा के अनुसार - अंत) हैं - -टी, -टी . बाद एच अंत में लिखा है बी . (क्रिया में -किसका वही तत्व जड़ को संदर्भित करता है और साथ ही प्रत्यय के रूप में कार्य करता है; इसे इस प्रकार नामित किया जाना चाहिए: काटें किसका .)
दूसरा ब्लॉक. क्रियाएँ काल के अनुसार बदलती हैं: वे वर्तमान, भूत या भविष्य काल के रूप में होती हैं। पूर्ण क्रियाओं का कोई वर्तमान काल नहीं होता। वर्तमान और भविष्य काल में, क्रियाएं व्यक्तियों और संख्याओं के अनुसार बदलती हैं, और भूतकाल में - संख्याओं और लिंग (एकवचन) के अनुसार।
तीसरा ब्लॉक. व्यक्तियों और संख्याओं के अनुसार क्रियाओं को बदलना संयुग्मन कहलाता है। रूसी में संयुग्मन दो प्रकार के होते हैं। दूसरे व्यक्ति और एकवचन में पहले संयुग्मन के अस्थिर अंत में। ज. तीसरे व्यक्ति का पत्र लिखा गया है इ , दूसरा - अक्षर और . पहले संयुग्मन के तीसरे व्यक्ति बहुवचन का अंत होता है -यूटी, -यूटी , दूसरा - -एट, -यट . यदि क्रियाओं का अंत तनावरहित हो तो संयुग्मन अनिश्चित रूप से निर्धारित होता है। में सभी क्रियाएँ -यह (के अलावा दाढ़ी बनाना, रखना) और 11 अपवाद क्रियाएँ: देखना, देखना, घृणा करना, अपमान करना, सहना, निर्भर होना, मुड़ना; चलाओ, पकड़ो, साँस लोऔर सुनो- दूसरे संयुग्मन से संबंधित हैं, बाकी - पहले से। विषमांगी संयुग्मक्रिया - चाहते हैं, भागो. विशेषक्रिया विकार दो, खाओ .
चौथा खंड. वे क्रियाएं जो बिना किसी पूर्वसर्ग के कर्म कारक स्थिति में किसी संज्ञा, अंक या सर्वनाम के साथ जोड़ी जाती हैं या जोड़ी जा सकती हैं, सकर्मक कहलाती हैं (क्रिया विषय पर गुजरती है)। बाकी (रिफ्लेक्सिव सहित) अकर्मक हैं।
पाँचवाँ खंड. एक वाक्य में क्रिया सामान्यतः विधेय होती है।
नोट्स बड़े लग सकते हैं, लेकिन उनमें ऐसी सामग्री होती है जो छात्र पहले से जानते हैं, इसलिए वे 5वीं कक्षा में जो कुछ भी सीखा है उसे व्यवस्थित करने और समीक्षा करने में मदद करते हैं। नई जानकारी केवल तीसरे खंड के अंत में और चौथे में है।
क्रिया इरादा
वास्तविकता के प्रति दृष्टिकोण
संदर्भ सारांश "क्रिया मूड" के लिए स्पष्टीकरण
मनोदशा किसी क्रिया, जिसे क्रिया कहा जाता है, का वास्तविकता के प्रति दृष्टिकोण व्यक्त करती है। क्रिया के तीन भाव होते हैं: सूचक, सशर्त, अनिवार्य।
प्रथम खण. सांकेतिक मनोदशा में क्रियाएं वास्तविक क्रियाओं को दर्शाती हैं जो हो रही हैं, हो चुकी हैं या होंगी। वे काल के अनुसार बदलते हैं, अर्थात वे वर्तमान, भूत और भविष्य काल में होते हैं। अपूर्ण क्रियाओं का जटिल भविष्य काल रूप होता है। पूर्ण क्रियाओं का कोई वर्तमान काल नहीं होता।
दूसरा ब्लॉक. सशर्त मनोदशा में क्रियाएं उन क्रियाओं को दर्शाती हैं जो कुछ शर्तों के तहत संभव हैं या वांछनीय हैं। प्रत्यय के प्रयोग से बना है -एल- और कण हूंगा) , जिसे क्रिया से दूसरे शब्दों द्वारा अलग किया जा सकता है। वे संख्या के आधार पर और एकवचन में - लिंग के आधार पर भिन्न-भिन्न होते हैं।
तीसरा ब्लॉक. अनिवार्य मनोदशा में क्रियाएं उन कार्यों को दर्शाती हैं जिन्हें करने के लिए कहा या आदेश दिया गया है। आमतौर पर दूसरे व्यक्ति एकवचन और बहुवचन रूप में उपयोग किया जाता है। प्रत्यय के प्रयोग से बना है -और- या बिना किसी प्रत्यय के. एकवचन में उनका शून्य अंत होता है, बहुवचन में उनका शून्य अंत होता है -वे . क्रिया के अंत में कोमल तथा फुफकारने वाले व्यंजन के बाद इसे लिखा जाता है बी . नरम चिह्न समाप्त होने से पहले सहेजा गया -वे और पश्च-प्रत्यय -ज़िया .