5 वर्षों के लिए भाषण विकास कक्षाएं। स्पष्ट भाषण के लिए गतिविधियाँ

लक्ष्य:पालतू जानवरों के जीवन और मनुष्यों के लिए उनके लाभों के बारे में बच्चों के विचारों को व्यवस्थित और विस्तारित करें।
कार्य:

1. छात्रों को इस बात से परिचित कराएं कि जानवरों को कैसे पालतू बनाया जाता था।
2. घरेलू पशुओं को उनकी अंतर्निहित विशेषताओं के आधार पर पहचानना सिखाएं।
3. पालतू जानवरों की देखभाल के तरीकों के बारे में बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें।
4. पालतू जानवरों के जीवन के लिए बच्चों की वाणी, ध्यान और जिम्मेदारी की भावना विकसित करें।
5. पालतू जानवरों के प्रति प्रेम पैदा करें।
पाठ की प्रगति
I. संगठनात्मक क्षण।
शिक्षक: “दोस्तों, देखो आपके पाठ में कितने मेहमान आए। आइए उन्हें नमस्ते कहें।"
नमस्ते!
बहुत अच्छा!

“दोस्तों, अंदाज़ा लगाओ कि मैं अब किसके बारे में सोच रहा हूँ। यह रोएँदार पूँछ वाला जानवर है, यह चूहों को पकड़ता है। (बिल्ली)
वी-एल: “यह सही है! यह एक बिल्ली है। बिल्ली हमारे बालवाड़ी में आई! आज उसका जन्मदिन है और उसने अपने पशु मित्रों को उससे मिलने के लिए आमंत्रित करने का निर्णय लिया। आपको क्या लगता है हमारी जन्मदिन की लड़की के पास कौन आएगा?"
बच्चे: "बिल्ली के पास एक गाय, एक कुत्ता, एक घोड़ा, एक बकरी, एक भेड़ आएगी।"
प्रश्न: "इन जानवरों को एक शब्द में कैसे कहा जा सकता है?"
बच्चे: "ये पालतू जानवर हैं।"
प्रश्न: "उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है?"
बच्चे: “क्योंकि वे एक व्यक्ति के बगल में रहते हैं और उसे लाभ पहुँचाते हैं। और व्यक्ति उनकी देखभाल करता है।
वी-एल: “बहुत बढ़िया! आज कक्षा में हम घरेलू पशुओं के बारे में बात करेंगे।”
चलो तुम्हारे साथ खेलते हैं. खेल को "कौन छुपा रहा है?" कहा जाता है। (अधिकारवाचक विशेषणों का निर्माण)
“सभी मेहमान पहले ही आ चुके थे, लेकिन बिल्ली के बच्चों को आश्चर्यचकित करने के लिए छिप गए। जानवरों को उसके पास आने के लिए, आपको अनुमान लगाना होगा और उनका नाम बताना होगा।
“गाय इसलिए आई क्योंकि गाय का सिर दिख रहा था। कुत्ता इसलिए आया क्योंकि कुत्ते का सिर दिख रहा था. घोड़ा इसलिए आया क्योंकि घोड़े का सिर दिख रहा था. बकरा इसलिए आया क्योंकि बकरे का सिर दिख रहा था. भेड़ आई है क्योंकि भेड़ का सिर दिख रहा है।”
"तो सभी जानवर बाहर आ गए और जन्मदिन की लड़की को बधाई देने लगे।"
“कुत्ता - (वूफ़-वूफ़) भौंका। गाय - (मूँ-मूँ) रँभाने लगी। घोड़ा - (जुआ) हिनहिनाया। बकरी - (मेह-मी) ने देखा। भेड़ - (बा-ए-ई) मिमियाने लगी। और बिल्ली ने उन्हें उत्तर दिया - (म्याऊं-म्याऊं) म्याऊं।'
“लेकिन कुछ मेहमानों ने न केवल हमारी जन्मदिन की लड़की को बधाई देने का फैसला किया, बल्कि उसे उपहार देने का भी फैसला किया। तस्वीर पर देखो। इस पर किसे दर्शाया गया है? उनके घर क्या कहलाते हैं? आपको क्या लगता है प्रत्येक अतिथि ने बिल्ली को क्या दिया?”
“चित्र में दिखाया गया है: एक घोड़ा, एक गाय, एक कुत्ता, एक खरगोश। घोड़ा अस्तबल में रहता है। गाय एक खलिहान में रहती है. कुत्ता एक बूथ में रहता है. खरगोश पिंजरे में रहता है. गाय ने बिल्ली को फूल दिये। कुत्ते ने बिल्ली को एक हड्डी दी। घोड़े ने जई दी. खरगोश ने मुझे एक गाजर दी।
परी कथा "पशु विवाद" की रचना।
“जानवर टहलने के लिए घास के मैदान में चले गए, और अचानक उनके बीच विवाद पैदा हो गया: सबसे उपयोगी जानवर कौन है। उनमें से प्रत्येक ने साबित किया कि वह सबसे उपयोगी था। अब हम सब मिलकर याद करेंगे कि प्रत्येक जानवर क्या लाभ लाता है, और हम एक परी कथा "पशु विवाद" लिखने का प्रयास करेंगे। एक दिन पालतू जानवर मालिक के आँगन में एकत्र हुए और

वे इस बात पर बहस करने लगे कि उनमें से किसी व्यक्ति के लिए सबसे आवश्यक क्या है।”
"कुत्ते ने कहा:" वूफ़, वूफ़। मैं घर, मालिक और मालिक, आँगन और आँगन के सभी जानवरों की रक्षा करता हूँ। मैं यह सुनिश्चित करता हूं कि गुंडे बगीचे में न आएं, और लोमड़ी चिकन कॉप में न घुसे। मैं सबसे ज़रूरी पालतू जानवर हूं.
बिल्ली सहमत नहीं थी: “म्याऊं-म्याऊं। मेरा सबसे महत्वपूर्ण काम. मैं तहखाने और अटारी में चूहे पकड़ता हूँ। मैं सबसे ज़रूरी पालतू जानवर हूं.
एक गाय ने बहस में हस्तक्षेप किया: ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ . मैं परिचारिका को दूध, क्रीम, पनीर और खट्टा क्रीम देता हूं। मैं सबसे ज़रूरी पालतू जानवर हूं.
बकरी क्रोधित थी: “मी-ए-ई। मैं दूध भी देती हूं और लाजवाब गर्म फुलझड़ी भी. मैं सबसे ज़रूरी पालतू जानवर हूं.
भेड़ मिमियाने लगी: “मधुमक्खी। और मैं अद्भुत गर्म ऊन प्रदान करता हूँ। मैं सबसे ज़रूरी पालतू जानवर हूं.
भेड़ की बात सुनने के बाद घोड़े ने कहा: “इगो-जाओ। और मैं मालिक को चलाता हूं, उसकी सारी मेहनत करने में मदद करता हूं। मैं सबसे अधिक आवश्यक पालतू जानवर हूं।''
"इसी समय मालिक बाहर आया और बोला: "मुझे वास्तव में आप सभी की आवश्यकता है, आप सभी मुझे बहुत लाभ पहुंचाते हैं।" और सभी जानवरों ने एक सुर में सिर हिलाया।”

शारीरिक शिक्षा पाठ हैम्स्टर हैम्स्टर
हथौड़ा, हम्सटर, हम्सटर -
धारीदार बैरल.
(शरीर के किनारों पर लयबद्ध पथपाकर।)
खोमका बाकी सब से पहले उठता है,
(खिंचाव।)
वह अपने गाल धोता है,
(गालों के पास हाथों की गोलाकार गति।)
वह अपनी गर्दन रगड़ता है.
(गर्दन पर हाथ फेरते हुए)
हम्सटर झोपड़ी की सफाई करता है
(व्यापक गति का अनुकरण।)
और चार्ज करने के लिए निकल जाता है.
(अपनी जगह पर कदम रखें।)
एक दो तीन चार पांच,
(हाथ ऊपर - भुजाओं तक - ऊपर - भुजाओं तक - नीचे।)
खोमका मजबूत बनना चाहता है!
(कंधों तक भुजाओं का ऊर्जावान कर्ल।)

“तो दोस्तों, घोड़ा, बिल्ली, गाय, बकरी, खरगोश, कुत्ता, सुअर, भेड़। यह कौन है?"
“ये जानवर घरेलू जानवर हैं। और वे एक व्यक्ति के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं!”
पालतू जानवर लोगों के पास रहते हैं। लोग उनकी परवाह करते हैं.
व्यायाम "कृपया मुझे कॉल करें"...
ठंड का मौसम शुरू हो गया, जानवर बीमार हो गए और डॉ. ऐबोलिट के पास पहुंचे। सुबह डॉक्टर ने देखा कि अस्पताल के पास खाली जगह पर कई जानवर जमा हो गए हैं। व्यायाम "कौन किसके साथ है?": चित्र देखें। डॉक्टर ऐबोलिट के क्लिनिक में कौन आया था? (लोमड़ी एक लोमड़ी के बच्चे के साथ। खरगोश एक छोटे खरगोश के साथ। आदि)

उपदेशात्मक खेल "इसे प्यार से नाम दें।"
बिल्ली...(बिल्ली)।
गाय...(गाय)।
बकरी...(बकरी)।
कुत्ता कुत्ता)।
राम...(भेड़ का बच्चा)। वगैरह।

पालतू जानवरों के बारे में पहेलियाँ
तुम इसे सहलाओ, यह तुम्हें सहलाएगा,
तुम छेड़ो और यह काटता है। (कुत्ता)
हर शाम, कितनी आसानी से, वह हमें दूध देती है।
वह दो शब्द कहती है, उसका नाम क्या है - (गाय)
चुप, हमारे लिए काम करता है (घोड़ा)
सींग हैं, मेढ़ा नहीं,
पूँछ मोमबत्ती है, गिलहरी नहीं,
यह गाय नहीं है, लेकिन दूध देती है (बकरी)
वह साल में दो बार अपना फर कोट उतारते हैं।
फर कोट के नीचे कौन चलता है? (भेड़)
परिणाम:
-आज हम किसके बारे में बात कर रहे थे? (पालतू जानवरों के बारे में)
- आपने कौन से खेल खेले? ("कौन छुपा रहा है?", "कृपया मुझे कॉल करें")
- आपने कक्षा में और क्या किया? (पहेलियों का अनुमान लगाया, एक कविता सुनी)

तातारस्तान गणराज्य के एटनिंस्की नगरपालिका जिले का नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "बोल्शेटिन्स्की किंडरगार्टन"
द्वारा तैयार: प्रथम योग्यता श्रेणी की शिक्षिका गैरयेवा अल्बिना फेलेवना
ग्राम बोलश्या अतन्या 2013

बाइनरी पाठ (कंप्यूटर विज्ञान और आईसीटी + भौतिकी)। समस्या को सुलझाना

ओल्गा कोज़लोवा
5-6 साल के बच्चों के लिए भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश

विषय:परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" पढ़ना।

कार्य:टंग ट्विस्टर्स के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें।

प्रीस्कूलर में परी कथा सुनने की क्षमता विकसित करना और

इसके लिए चित्र देखें.

एकालाप भाषण, स्मृति और रचनात्मक कल्पना का विकास करें।

करुणा की भावना और खरगोश की मदद करने की इच्छा पैदा करें।

उपकरण: खिलौना खरगोश, किताब, कथानक चित्र।

पाठ की प्रगति:

1. संगठनात्मक क्षण.

खेल "अपने चारों ओर मुड़ें" बी"।

आर., एक वृत्त बनाएं और खेल खेलें "अपने चारों ओर घूमें।"

ध्यान से।

अपने चारों ओर घूमो, मच्छर बन जाओ। (ध्वनि [z] का उच्चारण करते हुए मच्छरों की हरकतों का अनुकरण करें)।

अपने चारों ओर घूमो, मक्खी में बदलो। (ध्वनि के साथ उड़ता है [z])।

अपने चारों ओर घूमो, भृंग में बदल जाओ। (ध्वनि के साथ भृंग [zh])।

अपने चारों ओर घूमो, हवा की तरह बन जाओ। (अपनी भुजाओं से ध्वनि का उच्चारण करते हुए झूलते हुए हरकतें करें [w])।

घूमो, कक्षा में वापस जाओ।

क्या आपको खेल पसंद आया? परिवर्तन के दौरान हम कौन थे?

2. जानवरों के बारे में पहेलियाँ और जीभ जुड़वाँ की पुनरावृत्ति ठीक है।

आर., पहेली का अनुमान लगाओ.

झबरा, मूंछों वाला।

वह दूध पीता है और गीत गाता है। (बिल्ली।)

आप आलसी बिल्ली के बारे में क्या जानते हैं? (एक सोफ़ा आलू, एक लाल बिल्ली, अपने पेट के बल लेटी हुई।)

आर., आप काउच पोटैटो शब्द को कैसे समझते हैं? (जो झूठ बोलता है, अब इस तरफ, अब उस तरफ)।

इस टंग ट्विस्टर में कौन सी ध्वनि अक्सर दोहराई जाती है? [और]

हम टंग ट्विस्टर का उच्चारण जल्दी से करेंगे, लेकिन हम ध्वनि [zh] का उच्चारण लंबे समय तक शब्दों में करेंगे।

आर., पहेली का अनुमान लगाओ.

एक छोटी सी गेंद बेंच के नीचे टटोल रही है। (चूहा)

क्या आप चूहे के बारे में टंग ट्विस्टर जानते हैं? मुझे बताओ। (छह छोटे चूहे एक झोपड़ी में सरसराहट करते हैं)।

इस टंग ट्विस्टर में कौन सी ध्वनि अक्सर दोहराई जाती है? (डब्ल्यू)

टंग ट्विस्टर बोलें ताकि आप चूहों की सरसराहट सुन सकें।

आइए टंग ट्विस्टर का उच्चारण धीरे-धीरे और स्पष्ट रूप से करें।

फुलाना का एक गोला, एक लंबा कान।

चतुराई से कूदता है और गाजर पसंद करता है। (खरगोश)

आप खरगोश के बारे में किस टंग ट्विस्टर को जानते हैं? (बूबा खरगोश के दांत में दर्द है।)

उस खरगोश का क्या नाम था जिसके दांत दुखते थे? (बुबा.)

आइए इस टंग ट्विस्टर को दोहराएं और प्रश्नवाचक स्वर में कहें।

लड़कियाँ प्रश्नवाचक स्वर में बोलती हैं, और लड़के सकारात्मक स्वर में।

लड़की ज़ोया के पास ज़्नायका नाम का एक खरगोश था। आपको क्या लगता है लड़की ने बन्नी को ऐसा नाम क्यों दिया? (वह बहुत कुछ जानता है, वह चतुर है।)

टंग ट्विस्टर याद रखें - ज़ोया की बन्नी का नाम ज़्नायका है।

समूह 1 उदास होकर बोलता है, समूह 2 गंभीरतापूर्वक और खुशी से बोलता है।

इसके विपरीत कहें.

3. जल्दी सीखना नदियों.

तस्वीर पर देखो।

चित्र में किसे दिखाया गया है?

वह टोकरी में किसे रखती है?

किस प्रकार का खरगोश: छोटा या बड़ा?

लड़की के लिए एक ऐसा नाम बनाएं जो ध्वनि (z) से शुरू हो।

आर., आपने यह भी ध्यान नहीं दिया कि आप स्वयं एक टंग ट्विस्टर कैसे लेकर आए - छोटी ज़िना की टोकरी में एक खरगोश है (एन)।

मेरा सुझाव है कि आप इसे सीखें। हम हर शब्द का उच्चारण करते हुए धीरे-धीरे और स्पष्ट रूप से सब कुछ एक साथ दोहराते हैं।

टंग ट्विस्टर में कौन सी ध्वनि अक्सर दोहराई जाती है? (जेड, जेड/एन, एन)

हम प्रत्येक शब्द में ध्वनि (z) पर जोर देते हुए धीरे-धीरे बोलते हैं।

आइए इसे अंधेरे में फुसफुसाहट में कहें।

हम ताली बजाते हुए कहते हैं; घुटनों पर.

हम इसे मेरे साथ 3 बार कहते हैं: धीरे-धीरे और चुपचाप, ज़ोर से और तेज़, बहुत तेज़ी से और ज़ोर से।

जो एक दूसरे से प्रतिस्पर्धा करना चाहते हैं.

ये जुबान वाला खुद कौन बताना चाहता है. (बच्चे बताते हैं)

4. शारीरिक व्यायाम "हार्स" को"।

हमने बहुत मेहनत की है और अब हम आराम कर सकते हैं।

खरगोश के कान ऐसे होते हैं.

एक खरगोश के पंजे इस तरह दिखते हैं।

बन्नी की एक पूँछ होती है, बस यही है!

इस तरह बन्नी छिप जाता है।

बन्नी ऐसे उछलती है.

5. कहानी पढ़ना की.

ओह, बन्नी उछल-कूद कर हमारे पाठ में आ गया।

बन्नी, तुम क्यों रो रहे हो? (लोमड़ी ने मुझे नाराज कर दिया।)

आपके साथ क्या हुआ है? (मेरे पास एक बस्ट झोपड़ी थी, और लोमड़ी के पास एक बर्फ की झोपड़ी थी।

वसंत आ गया, लोमड़ी की झोपड़ी पिघल गई। लोमड़ी ने मुझसे रात बिताने के लिए कहा, लेकिन उसने मुझे बाहर निकाल दिया।)

आर., क्या आप जानते हैं कि बन्नी किस परी कथा से आई है? ("ज़ायुशकिना की झोपड़ी।")

आइए परी कथा सुनें, और पढ़ते समय आप परी कथा के कथानक चित्रों को देख सकते हैं।

6. कहानी की सामग्री पर बातचीत की.

क्या आपको परी कथा पसंद आयी?

यह किस बारे में बात करता है?

परी कथा के मुख्य पात्र कौन हैं?

आपको कौन पसंद आया? क्यों? किस लिए?

अगर कोई खरगोश आपके पास मदद के लिए आए तो आप क्या करेंगे?

6. सारांश ओव.

आर., कक्षा समाप्त होती है। पाठ में क्या दिलचस्प था?

क्या कोई कठिनाइयाँ थीं? कहाँ? कब? क्यों

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

किंडरगार्टन नंबर 26 "वेटरोक"

यारोस्लाव नगरपालिका जिला

5-6 वर्ष की आयु के वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों के लिए भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश

"भाषण की ध्वनि संस्कृति:

ध्वनियों का विभेदनटीएस - एच »

शिक्षिका राखीमोवा ओल्गा व्लादिमीरोवाना

शिक्षक - भाषण चिकित्सक ज़ुर्किना ओलेसा विक्टोरोवना

साथ। सराफोनोवो

2018

लक्ष्य: बच्चों को ts - ch की ध्वनियों में अंतर करना सिखाएं।

कार्य: कान से अंतर करना सीखना जारी रखें और उन व्यंजनों का स्पष्ट उच्चारण करें जो ध्वनि और उच्चारण में समान होंच और ग लगता है ; स्थान निर्धारित करेंएक शब्द में ध्वनि (आरंभ, मध्य, अंत); लघु प्रत्ययों का उपयोग करके शब्द निर्माण का अभ्यास करें; ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करना जारी रखें, स्वर की अभिव्यक्ति में सुधार करेंभाषण ; दृढ़ता विकसित करें, मित्र के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं और एक-दूसरे के साथ बातचीत करने का कौशल विकसित करें।

उपकरण: इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड, प्रस्तुतिकरण, वस्तु चित्र, सूटकेस।

पाठ की प्रगति

शिक्षक: दोस्तों, आज हमारे पाठ में मेहमान आए। आइए उन्हें फिर से नमस्ते कहें। और अब सारा ध्यान मुझ पर है. गंभीर कार्य की तैयारी के लिए, मेरा सुझाव है कि आप साँस लेने के व्यायाम करें।

आइए एक हाथ कॉलरबोन के बीच रखें और उन पर और कंधों पर ध्यान दें।

कॉलरबोन और कंधों को शांत और सहजता से ऊपर और नीचे करते हुए सांस लें और छोड़ें।

4-8 बार दोहराएँ.

शिक्षक भाषण चिकित्सक:दोस्तों, क्या आप जानना चाहते हैं कि पैकेज में क्या है? आइए इसे खोलें. यह सही है, यह एक भाप इंजन है। जब कोई लोकोमोटिव यात्रा करता है तो वह कैसी ध्वनि उत्पन्न करता है?

बच्चे: चुग-चुग।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:यह सही है दोस्तों, लेकिन एक भाप इंजन हमेशा शोर नहीं कर सकता, हमें इसकी मदद करनी होगी। जब लोकोमोटिव जोर से सीटी बजाएगा, तो हम पहियों की गति की नकल करने के लिए अपने हाथों का उपयोग करेंगे और एक स्वर में "चू-चुग" कहेंगे, और जब लोकोमोटिव को चुपचाप चलना होगा, तो हम अपनी उंगली अपने होठों पर रखेंगे और कहेंगे "त्सस्क्स"। . तैयार?

3-4 बार खेलें।

शिक्षक: इन शब्दों में पहली ध्वनियाँ कौन सी हैं?आप इस बारे में क्या सोचते हैंआवाज़ क्या हम आज बात करने जा रहे हैं?

बच्चे: चिक शब्द में पहली ध्वनि ह है, चिक शब्द में - पहली ध्वनि सी है।

शिक्षक : क्या आप आज इन ध्वनियों के बारे में कुछ सीखना चाहते हैं?

आप ch-ts ध्वनियों के बारे में क्या जानना चाहते हैं?

इन ध्वनियों का सही उच्चारण कैसे करें।

इन ध्वनियों वाले और शब्द खोजें।

ध्वनियों और शब्दों के साथ खेलें.

दोस्तों, ts और ch ध्वनियों को भ्रमित करना आसान है, इसलिए हमें उनके बीच अंतर करना सीखना होगा- लगता है टी.एस और इन्हें भ्रमित करना आसान है, इसलिए आपको उनके बीच अंतर करना सीखना होगा। शिक्षक बच्चों को देता हैकार्य: ध्वनि सुनना ts, आपको बगुले की तरह एक पैर उठाने की जरूरत है, और जब आप सुनते हैंआवाज़ एच - अपने सिर को हल्के से बाएँ और दाएँ घुमाएँ(च-च-च अलार्म घड़ी टिक-टिक कर रही है). यह पता लगाने के लिए कि बच्चों ने कार्य को समझा या नहीं, शिक्षक 5-6 पुकारते हैंध्वनियाँ और फिर शब्द।

शब्द : चाय का प्याला, बगुला, चश्मा, ककड़ी की चटाई, वायलिन वादक, सिंहपर्णी।

शिक्षक: आपने यह कार्य आसानी से पूरा कर लिया. अब मैं आपको अपनी सीट लेने के लिए आमंत्रित करता हूं। नोटबुक खोलें और उनमें डाकिया पेचकिन के साथ कार्य खोजें।

वर्कशीट में नीचे इन शब्दों के चित्र और चित्र हैं। हमारा काम चित्र और शब्द पैटर्न का सही मिलान करना है।

शब्द: बगुला, भेड़, लोमड़ी।

शारीरिक शिक्षा मिनट

हम थोड़ा गर्म हो जायेंगे,

आइए बादलों को गिनें

1,2,3,4,5

हमें शीघ्रता से घेरे में आना होगा।

जल्दी से एक घेरे में खड़े हो जाओ और चलो खेल खेलते हैं "बड़ा - छोटा" (एक गेंद के साथ)

पक्षी - पक्षी

हरे - बनी

लोमड़ी - लोमड़ी

तश्तरी - तश्तरी

अंगूठी अंगूठी

अंडा - अंडकोष

उंगली - उंगली

बरामदा - बरामदा

बटन - बटन

ककड़ी-ककड़ी

पेज - पेज

चूजा - चूजा

काली मिर्च - काली मिर्च

भेड़ - भेड़

शिक्षक भाषण चिकित्सक:अब हमें डाकिया पेचकिन को पार्सल भेजने में मदद करने की जरूरत है। ऐसा करने के लिए, आपको पार्सल में मौजूद वस्तुओं के सही नाम बताने होंगे।

शिक्षक: दुर्भाग्य से, हमारा पाठ समाप्त हो रहा है। आइए एक बार फिर से दोहराएँ कि हमने आज कक्षा में क्या किया?

आज हमने किन ध्वनियों के साथ काम किया?

आपको पाठ के बारे में क्या पसंद आया?

दोस्तों, आप में से प्रत्येक को डाकिया पेचकिन से एक रंग भरने वाली किताब मिलती है, यदि आपको हमारी गतिविधि पसंद है, तो पार्सल को लाल रंग दें, और यदि आपको गतिविधि पसंद नहीं है, तो इसे नीला रंग दें।

कार्यक्रम सामग्री:प्रश्नों को दोबारा बताने और व्यक्तिगत अनुभव से अपनी कहानी लिखने की प्रक्रिया में। पाठ का विश्लेषण करते समय.

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों और वयस्कों और साथियों के बीच संचार के एक अतिरिक्त-स्थितिजन्य-व्यक्तिगत रूप के विकास को प्रोत्साहित करें। विशिष्ट उदाहरणों का उपयोग करके छात्रों को व्यवहार के कुछ नियमों से परिचित कराएं और अपने साथियों के व्यवहार का आकलन करने का अभ्यास करें।

सामग्री:शिक्षक की मेज पर एक गुड़िया का कमरा है: पालना अलग हो गया है, तकिया ऊंची कुर्सी पर है, कंबल बिस्तर के सिर पर फेंका हुआ है, गुड़िया की मेज पर तीन कप और तश्तरी हैं, कचरा है (छोटा) कागज के टुकड़े) और फर्श पर क्यूब्स। शिक्षक के पास दो गुड़िया हैं: एक माँ गुड़िया और एक लड़के की गुड़िया।

पाठ की प्रगति

बच्चों, आज मैं तुम्हें बच्चों के बारे में कुछ कहानियाँ सुनाऊँगा। आप ध्यान से सुनें और उनके व्यवहार का मूल्यांकन करें।

पहली कहानी का नाम है "आओ इसे पूरा करें।" यह लड़के कोल्या के बारे में है।

"सुबह, मेरी माँ खरीदारी के लिए तैयार हो गई और बोली:" रिंग, मैं दुकान पर जाऊँगी, और तुम मेज से बर्तन साफ़ करो, अपना बिस्तर बनाओ और फर्श साफ़ करो, और उसके बाद ही तुम खेलोगे! ” कोल्या ने कहा: "बेशक, माँ!" माँ चली गई, और कोल्या कमरे की सफ़ाई करने लगी।

सबसे पहले, मैं टेबल साफ कर दूंगा," कोल्या कप लेती है और उसे कोठरी में रखती है, दूसरा उठाती है, चारों ओर देखती है और बिस्तर की ओर देखती है। - माँ ने मुझसे कहा कि अपना बिस्तर बनाओ!

कोल्या कप को मेज पर रखता है और बिस्तर बनाने चला जाता है।

कोल्या कंबल को अपने हाथों में लेता है और फर्श की ओर देखता है, "पहले मैं चादर को हिलाऊंगा (इसे हिलाकर अंदर रखूंगा), अब मैं कंबल डालूंगा।" - ओह, फर्श पर कितना कचरा है! हमें इसे साफ़ करना होगा...

लड़के ने कंबल को बिस्तर पर एक ढेले में बिछा दिया, झाड़ू उठाया और कूड़ा साफ़ करना शुरू कर दिया। लेकिन फिर मैंने क्यूब्स देखे: "ये मेरे पसंदीदा क्यूब्स हैं!" अब मैं सबसे बड़ा घर बनाऊंगा!” कोल्या ने झाड़ू फर्श पर रख दी और खेलना शुरू कर दिया। इसी समय उसकी माँ घर लौट आती है।

कोल्या(खुशी से माँ का स्वागत करता है): माँ, देखो मैंने कैसा घर बनाया है!

माँ:आपका घर सुंदर है, लेकिन आपने बर्तन साफ ​​करने, बिस्तर ठीक करने और फर्श साफ करने का वादा किया है!

कोल्या:और मैंने पहले ही साफ़ कर लिया है..."

शिक्षक:बच्चों, आपको क्या लगता है कि कमरे में सब कुछ अशुद्ध क्यों रह गया था, जबकि कोल्या ने सफ़ाई शुरू कर दी थी?

बच्चे:उसने इसे साफ़ नहीं किया!

शिक्षक:आइए याद करने की कोशिश करें कि कोल्या क्या करने में कामयाब रही।

बच्चे मिलकर इस कहानी को याद करते हैं और शिक्षक से कुछ प्रमुख प्रश्नों के साथ इसे दोबारा सुनाते हैं।

कमरे में क्या गन्दा बचा था?

बच्चे एक-एक करके या प्रमुख प्रश्नों का उपयोग करके सूची बनाते हैं:

तकिया कहाँ है?

इसे कहाँ रखा जाना चाहिए था?

मेज पर क्या बचा है?

कोल्या ने बर्तन कहाँ रखे?

हाँ, बच्चों, छोटे लड़के कोल्या ने अभी तक अपने मामलों को पूरा करना नहीं सीखा है। उसे बताएं कि कमरे को व्यवस्थित रखने के लिए क्या करना चाहिए।

क्या आप पहले से ही जानते हैं कि अपने कमरे की सफ़ाई कैसे करें? आप स्वयं आमतौर पर घर के आसपास क्या करते हैं? आप इसे कैसे करते हैं? किस क्रम मे? (बच्चों के उत्तर।)

शिक्षक:मैं आपको दूसरी कहानी "किसने गड़बड़ कर दी?" पढ़ूंगा। लड़की तान्या के बारे में.

“माँ और तान्या बेकरी गए थे। एक पड़ोसी, आंटी वाल्या, वहाँ से गुज़रीं। आंटी वाल्या से मिलते समय, मेरी माँ ने तनेचका से पूछा: "मुझे क्या कहना चाहिए?"

मुझे नहीं पता,'' तान्या ने आह भरी।

आपको कहना होगा: "हैलो!"

नमस्ते! - लड़की ने दोहराया।

अच्छा, अच्छा हुआ! हमेशा यही कहना,'' और आंटी वाल्या चली गईं।

माँ बेकरी से लौटीं और तान्या को एक सुगंधित रोटी सौंपी। लड़की मुस्कुराई, रोटी उठाई और खाने लगी। और माँ कहती है:

क्या कहूँ बेटी?

आपको हमेशा "हैलो!" कहना चाहिए तान्या ने प्रसन्नतापूर्वक उत्तर दिया।

तुम कुछ कर रही हो, बेटी। "हमें कहना होगा, "धन्यवाद!" माँ ने सुधार किया।

शाम को माँ घूमने चली गई और तान्या पिताजी के साथ घर पर रुक गई। हमने खेला, बात की, किताब पढ़ी। और जब सोने का समय हुआ, तो पिताजी ने अपनी बेटी को बिस्तर पर लिटाया और पूछा:

बिस्तर पर जाने से पहले आपको क्या कहना चाहिए?

धन्यवाद! - तनेचका मुस्कुराई।

नहीं,'' पिताजी हँसे। - हमें अवश्य कहना चाहिए "शुभ रात्रि!"

तो तान्या समझ नहीं पा रही कि कौन सही है: माँ या पिताजी?

तुम लोग क्या सोचते हो? अब हम जीवन के दृश्यों का अभिनय करेंगे "आप क्या करेंगे?"

1. लड़का कुर्सी पर बैठा है, लड़की उसके बगल में खड़ी है. शिक्षक बच्चों को स्थिति का वर्णन करते हैं: “कल्पना करें कि आप, डेनिस, बस में सवार हैं, खिड़की से अपने पसंदीदा शहर को देख रहे हैं। एक स्टॉप पर एक लड़की इस बस में चढ़ी। बस में कोई खाली सीटें नहीं हैं. क्या करेंगे आप?"

यह सलाह दी जाती है कि लड़का न केवल लड़की के लिए अपनी सीट छोड़ दे, बल्कि इशारे (खाली सीट की ओर इशारा करें, मुस्कुराएं) और शब्दों से उसके प्रति अपना सम्मान भी दिखाए।

फिर शिक्षक समूह में स्थिति पर चर्चा की जाती है।

क्या डेनिस बस में बैठना चाहता था?

उसने यात्रा पर क्या किया?

क्या लड़की बस में बैठना चाहती थी?

क्या अचानक किसी हलचल के दौरान खुद को स्थिर करने के लिए उसका हाथ रेलिंग तक पहुंचता है?

क्या डेनिस ने सही काम किया? आपने ऐसा निर्णय क्यों लिया? आपको परिवहन में अपनी सीट क्यों छोड़नी पड़ती है?

क्या डेनिस विनम्र था? आपने यह किन संकेतों से देखा?

इस स्थिति में लड़की को कैसा महसूस हुआ?

निम्नलिखित स्थितियों में, बच्चे स्वयं निर्णय लेते हैं कि उन्हें कैसे व्यवहार करना है, और फिर सामूहिक रूप से व्यवहार शैलियों पर चर्चा करते हैं। शिक्षक आपको व्यवहार के लिए अपने स्वयं के विकल्प पेश करने और यह समझाने की अनुमति देता है कि किसी विशेष स्थिति में यह या वह शैली बेहतर या बदतर क्यों है।

2. एक लड़का और एक लड़की एक कमरे के दरवाजे पर एक-दूसरे से टकराते हैं।

3. टैग खेलते समय एक लड़का और लड़की गलती से टकरा गए। दोनों के हाथों पर बहुत दर्द हुआ। लड़की गिर गयी. लड़के ने नाराज़गी से उस पर हाथ लहराया और लड़की रोने लगी।

कहानी के पात्र कैसा महसूस करते हैं?

लड़की क्यों रोयी?

आप कैसा महसूस करते हैं, पर्यवेक्षकों?

आप एक लड़की और एक लड़के को क्या सलाह दे सकते हैं?

इस कथानक को बदलो ताकि लड़की रोये नहीं।

क्या हमें एक दूसरे से माफ़ी मांगनी चाहिए? (लड़का लड़की की मदद करता है और टक्कर के लिए माफी मांगता है। लड़की भी उठती है और माफी मांगती है। दोनों मुस्कुराते हैं।)

4. एक लड़का और एक लड़की आँगन में दौड़ रहे थे। लड़का फिसल गया, गिर गया और उसका घुटना बुरी तरह घायल हो गया। वह दर्द से उठ नहीं पा रहा था. जब लड़की ने उसे गंदगी में सना देखा तो हँस पड़ी। लड़का आक्रोश से चिल्लाया। वे अब दोस्त नहीं रहे.

क्या जीवन में ऐसा होता है?

क्या आप ऐसा दृश्य देखकर प्रसन्न हैं?

आपको इस दृश्य में क्या पसंद नहीं आया?

दृश्य में किसे अपना व्यवहार बदलना चाहिए?

ऐसे में कोई लड़की नारीत्व कैसे दिखा सकती है? क्या कोई लड़का रोएगा अगर कोई लड़की उस पर दया करे और उसे घर पहुंचाने में मदद करे?

बाद की स्थिति में उनका किस प्रकार का रिश्ता होगा?

कौन सी लड़की इस सीन को अच्छे अंत के साथ दिखा सकती है? व्यवहार के लिए अपने स्वयं के विकल्प सुझाएँ।

बच्चों, कविता सुनो।

लड़कियों का सम्मान करना जरूरी है

और कभी अपमान मत करना

मेरी प्यारी माँ से प्यार करने के लिए,

दादी-नानी को गर्मजोशी दें।

हाँ, तुम लड़कियाँ भी

लड़कों पर दया करो

ख्याल रखना और प्यार करना,

कभी मत मारो.

यह कविता किस बारे में है? यह किस तरह का दिखता है? (आचरण के नियमों पर।)

इन नियमों को अच्छी तरह याद रखें और एक-दूसरे को इसकी याद दिलाएं।

एल. लाडुत्को, एस. शक्लायर

एक प्रीस्कूलर के भाषण की शुद्धता उसके भविष्य के छात्र की जीत की कुंजी है। यह कोई रहस्य नहीं है कि जिन बच्चों को ध्वनि का उच्चारण करने में समस्या होती है, वे बदतर सीखते हैं। इसके अलावा, वे अधिक पीछे हट जाते हैं, क्योंकि उन्हें अपने साथियों के साथ जो संचार करना होता है, वह उनसे बहुत अधिक ऊर्जा लेता है।

समझने के लिए, ऐसे बच्चों को प्रयास करने की आवश्यकता है, और इसलिए 5-6 वर्ष की आयु में ऐसे कॉम्प्लेक्स बनने लगते हैं जो किसी व्यक्ति के साथ जीवन भर रह सकते हैं। माता-पिता घर पर स्वयं अपने बच्चे की मदद कर सकते हैं।

इस सामग्री में हम 5-6 साल के बच्चों के लिए सबसे प्रभावी भाषण चिकित्सा कक्षाएं और भाषण विकास के तरीके प्रस्तुत करेंगे।

विकारों का निदान - बच्चे को सहायता की आवश्यकता कब होती है?

अक्सर, जो माता-पिता अपने बच्चे में कुछ उलझे हुए शब्द और अस्पष्ट उच्चारण देखते हैं, वे गलती से यह मान लेते हैं कि उम्र के साथ सब कुछ अपने आप सुधर जाएगा।

इसमें कुछ सच्चाई है - पूर्वस्कूली बच्चों का भाषण तंत्र अपूर्ण है, यह गठन की प्रक्रिया में है। बच्चे वास्तव में ध्वनियों के उच्चारण से जुड़ी कई समस्याओं को "बढ़ा" देते हैं। हालाँकि, इस पर भरोसा करना गैर-जिम्मेदाराना है, खासकर तब से सभी वाणी दोष उम्र के साथ अपने आप ठीक नहीं हो जाते।

5-6 साल की उम्र में, एक बच्चे को विभिन्न विकारों का अनुभव हो सकता है जिसके लिए अलग-अलग दृष्टिकोण और विभिन्न विशेषज्ञों की सहायता की आवश्यकता होगी:

डिस्लिया

इस विकार के साथ, बच्चे की सुनवाई ख़राब नहीं होती है, भाषण तंत्र के साथ कोई स्पष्ट समस्या नहीं होती है, लेकिन वह व्यंजन का गलत उच्चारण करता है।

अक्सर बच्चे "SH", "Zh", "L", "R" ध्वनियों को भ्रमित करते हैं। एक बच्चा किसी शब्द में ध्वनि को उसके समान ध्वनि (पहाड़-छाल) से बदल सकता है, ध्वनि को पूरी तरह से छोड़ सकता है, या इसे गलत तरीके से उच्चारण कर सकता है - इसे बहरा कर सकता है या आवाज निकाल सकता है।

हकलाना

पूर्वस्कूली उम्र में, यह दोष सबसे अधिक बार होता है। यह उच्चारण के दौरान रुकने और आगे उच्चारण करने में कठिनाई के रूप में प्रकट होता है।

ऐसे कई कारण हैं जो हकलाने का कारण बन सकते हैं - न्यूरोलॉजिकल समस्याओं से लेकर मनो-भावनात्मक विकारों तक। 5-6 वर्ष की आयु में, वाणी दोष बहुत स्पष्ट होता है और इसे किसी अन्य चीज़ के साथ भ्रमित नहीं किया जा सकता है।

नासिका

वे ऐसे पूर्वस्कूली बच्चों के बारे में कहते हैं कि वे "गिरोह" बनाते हैं। कभी-कभी यह समझना काफी मुश्किल हो सकता है कि बच्चा वास्तव में क्या कह रहा है, क्योंकि "नाक के माध्यम से" उच्चारण मूल भाषा की सरल ध्वनियों को भी विकृत कर देता है।

अक्सर इस दोष का कारण निहित है ईएनटी विकृति विज्ञानउदाहरण के लिए, एडेनोइड्स के कारण नाक बंद होना। हालाँकि, एक ओटोलरीन्गोलॉजिस्ट द्वारा उपचार के बाद भी, बच्चा कुछ समय तक आदत से बाहर "नाक के माध्यम से" बोलना जारी रख सकता है। उसे विकासात्मक स्पीच थेरेपी सत्र की आवश्यकता है।

वाणी का अविकसित होना

सामान्य विकास के साथ, पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे को वाक्य बनाने में कठिनाई नहीं होती है, यहां तक ​​​​कि लंबे वाक्य भी, जिनमें शब्दों का उपयोग विभिन्न मामलों और घोषणाओं में किया जाता है।

यदि वाणी अविकसित है, तो बच्चे को अलग-अलग शब्दों को एक बड़ी तार्किक श्रृंखला में "जोड़ने" में कठिनाई होती है, और प्रसिद्ध शब्दों के अंत में भी समस्या होती है। यह अक्सर इस तथ्य के कारण होता है कि माता-पिता और पुरानी पीढ़ी के प्रतिनिधि, बच्चे के साथ संवाद करते समय, उन्होंने जानबूझकर शब्दों को तोड़-मरोड़कर पेश किया और कई छोटे प्रत्ययों का इस्तेमाल किया(कप, प्लेट, जूता), साथ ही "लिस्पिंग"।

भाषण में देरी

ऐसा विकार वयस्कों के साथ अपर्याप्त संचार, विकासात्मक संचार की कमी, साथियों के साथ संपर्क के कारण हो सकता है, और तंत्रिका संबंधी विकारों, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की विकृति का परिणाम या लक्षण भी हो सकता है।

घरेलू स्पीच थेरेपी कक्षाओं के अलावा, बच्चे को एक न्यूरोलॉजिस्ट, एक स्पीच थेरेपी विशेषज्ञ के पास जाने और समूह कक्षाओं में भाग लेने की सलाह दी जाती है।

ध्वनियों के उच्चारण के लिए घरेलू अभ्यास

क्लिनिक में स्पीच थेरेपिस्ट के साथ कक्षाओं की तुलना में घर पर कक्षाओं के कुछ फायदे हैं। घर पर, बच्चे के लिए सब कुछ परिचित और समझने योग्य है, अजनबियों से शर्मिंदा होने की कोई आवश्यकता नहीं है। चंचल रूप में, घरेलू व्यायाम किसी पेशेवर भाषण चिकित्सक के कार्यालय में सुधार से कम परिणाम नहीं देते हैं।

आधुनिक दुनिया में वाणी दोष, दुर्भाग्य से, अपने माता-पिता के बचपन की तुलना में बच्चों में अधिक आम हैं। मुद्दा जानकारी की प्रचुरता का है, जो काफी हद तक बच्चों की कम उम्र से ही संचार की आवश्यकता को पूरा कर देता है।

खेल के मैदान पर किसी दोस्त या प्रेमिका के साथ खेलने के बजाय, बच्चे किंडरगार्टन से अपना खाली समय इंटरनेट पर, टैबलेट या कंप्यूटर के साथ खेलना या टीवी पर कई कार्टून देखना पसंद करते हैं। यह सब किसी भी तरह से भाषण के विकास में योगदान नहीं देता है।

घर पर, माता-पिता स्पीच थेरेपी कक्षाओं को स्कूल की तैयारी के साथ जोड़ सकते हैं। ऐसा करना काफी सरल है; यह उन खेलों के साथ ध्वनियों और अक्षरों के उच्चारण पर अभ्यास को संयोजित करने के लिए पर्याप्त है जो स्मृति को प्रशिक्षित करते हैं, कविता और गद्य को याद करते हैं, और बच्चे के आसपास की दुनिया के बारे में नई जानकारी सीखते हैं।

चित्र बनाना और लिखना सीखते समय ठीक मोटर कौशल का विकास भी भाषण तंत्र को बेहतर बनाने में मदद करता है।

घरेलू गतिविधियाँ न केवल भाषण दोषों को ठीक करने के लिए शैक्षिक खेल और अभ्यास हैं, बल्कि बच्चे और वयस्कों के बीच सुखद संचार और बातचीत भी हैं। इससे निस्संदेह इस प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को लाभ होगा।

घर पर भाषण विकास के लिए व्यायाम और खेल

फिंगर गेम्स बच्चे के हाथों को लिखने के लिए तैयार करने में मदद करेंगे, और साथ ही उसके भाषण तंत्र की कार्यप्रणाली में सुधार करेंगे। उनके लिए, आप फिंगर पात्रों के तैयार सेट का उपयोग कर सकते हैं - अपनी पसंदीदा परी कथाओं के नायक।

आप चलते-फिरते अपनी खुद की परीकथाएँ और कहानियाँ बना सकते हैं, और इससे आपके बच्चे को अपनी कल्पना विकसित करने में भी मदद मिलेगी। यह अच्छा होगा यदि प्रदर्शन "उंगलियों पर" शुद्ध कहावतों के तत्वों के साथ सीखी हुई कविताओं के साथ हो।

न केवल समस्याग्रस्त ध्वनि के लिए, जिसका उच्चारण करने में बच्चा बहुत अच्छा नहीं है, बल्कि अन्य जटिल ध्वनियों के लिए भी शुद्ध वाक्यांश चुनना बेहतर है। उदाहरण के लिए, यदि आपके बच्चे को हिसिंग ध्वनि या ध्वनि "एल" से समस्या है, तो आपको शुद्ध वाक्यांशों का चयन करना चाहिए, जिसके लिए बच्चे को इन ध्वनियों का सटीक उच्चारण करना होगा:

और हममें हंगामा मच गया - थीस्ल उग आए हैं,

हंगामे को शांत करने के लिए, हमने थीस्ल की निराई की!

यदि आपको "एस" ध्वनि से समस्या है, तो निम्नलिखित सरल वाक्यांश काम करेगा:

सु-सु, सु-सु-सु, इस तरह उल्लू जंगल में रहता है।

मैं और मेरी बहन जंगल में उल्लू के लिए सॉसेज लाए।

सा-सा-सा, सा-सा-सा, एक ततैया हमारे पास उड़ गई,

एक लोमड़ी दौड़ती हुई हमारे पास आई, एक ड्रैगनफ्लाई हमारे पास आई।

यदि आपको ध्वनि "आर" का उच्चारण करने में समस्या हो रही है, तो यह कविता मदद करेगी:

रा-रा-रा, अब हमारे घर जाने का समय हो गया है,

रु-रु-रु, चलो एक कंगारू बनाएं,

रो-रो-रो, बारिश बाल्टी में टपकती है,

दहाड़, दहाड़, बाघ पहाड़ से कूद पड़े।

शुद्ध वाक्यांश आप स्वयं बना सकते हैं, मुख्य बात यह है कि समस्याग्रस्त ध्वनि को वाक्यांश के आरंभ और अंत में इस प्रकार रखें कि इसे किसी अन्य व्यंजन ध्वनि से बदलना या पूरी तरह से छोड़ना संभव न हो। यह बिल्कुल भी मुश्किल नहीं है.

शुद्ध भाषा का सबसे सफल उदाहरण हमारी दादी और परदादी जानती थीं। ये परिचित "लूली-लूली" हैं:

ल्युली-ल्युली-ल्युली, पिशाच उड़ गए,

घोल-घोल, प्यारे छोटे पंजे,

ओह ल्युली-ल्युली-ल्युली, हमने उनके लिए पुष्पमालाएं बुनीं।

कई "लोक" कविताओं में एक उत्कृष्ट भाषण चिकित्सा प्रभाव होता है - "गीज़-गीज़, हा-हा-हा" और अन्य जो बचपन से सभी से परिचित हैं।

आप निम्नलिखित योजना के अनुसार पाठ की संरचना कर सकते हैं:

• किसी गीत या वाक्यांश की ताल पर लयबद्ध गति। अपने बच्चे को एक घेरे में चलने के लिए आमंत्रित करें, विशेष रूप से कविता की धुन पर चलते हुए। फिर कदमों को छोटी-छोटी छलांगों से बदला जा सकता है।
• साँस लेने के व्यायाम. पाँच मिनट की सक्रिय गतिविधि के बाद, अपने प्रीस्कूलर को गहरी साँस लेने के लिए आमंत्रित करें। इस स्थिति में, उसे नाक से सांस लेनी चाहिए और मुंह से एक पतली धारा में सांस छोड़नी चाहिए।
• भावनात्मक "रंग भरने वाले पन्ने"। साँस लेने के व्यायाम के बाद, अपने बच्चे को भावनात्मक स्वर के साथ वाक्यांश दोहराने के लिए कहें। उसे लोमड़ी, उल्लू, ततैया, हंस आदि दिखाने के लिए चेहरे के भाव और हावभाव का उपयोग करने दें। बच्चे की मदद करें, मज़ेदार छवियां बनाएं जिनकी वह नकल करना पसंद करेगा।

• गाने. और अब आप तुकबंदी और सरल कहावतें गा सकते हैं। यदि आप उन्हें साधारण संगीत में भी सेट नहीं कर सकते हैं, जैसा कि हमारी परदादी ने पालने में "ल्युली-ल्युली-गुली" गाते हुए किया था, तो आप विशेष रूप से एक सरल गीत सीख सकते हैं। ऐसे गाने इंटरनेट पर स्पीच थेरेपी कक्षाओं के कई वीडियो पाठों में पाए जा सकते हैं।
• अगला चरण फिंगर गेम हो सकता है। बच्चे को कहावत या कविता फिर से सुनाने के लिए कहें और अपनी उंगलियों पर इसका कथानक प्रदर्शित करें (तर्जनी और मध्यमा उंगलियां, पैड पर रखी हुई, एक चलते हुए व्यक्ति को चित्रित कर सकती हैं, और पार की गई हथेलियों का फड़फड़ाना गीज़ के पंखों के फड़फड़ाने को दर्शाता है, आदि) .

• उपरोक्त अभ्यासों के बाद, आप शांत गतिविधियों की ओर आगे बढ़ सकते हैं - तार्किक और संज्ञानात्मक। प्रीस्कूलर के सामने मेज पर उन जानवरों और कीड़ों की तस्वीरें रखें जिनका उपयोग कविताओं में किया गया था। उन लोगों को दिखाने और नाम बताने के लिए कहें जिनके नाम में "R" ध्वनि है (मछली, क्रेफ़िश, कौआ), और फिर उन लोगों को दिखाने और नाम बताने के लिए कहें जिनके नाम में "Z" नहीं है (कुत्ता, उल्लू, बिल्ली)। यह अभ्यास आपके बच्चे को तेजी से पढ़ने में महारत हासिल करने में मदद करेगा।
• पाठ के अंत में, अपने बच्चे को आपके बाद नई कविता और अलग-अलग शब्द दोहराने के लिए कहें। ऐसा कई बार स्पष्ट रूप से करें, बच्चे की प्रशंसा करना न भूलें। अगला पाठ बिल्कुल इसी से शुरू होना चाहिए, एक प्रीस्कूलर के लिए एक नई कविता या कहावत।

धीरे-धीरे टंग ट्विस्टर्स का परिचय दें ("टोपी कोलपाकोव की शैली में सिलना नहीं है, घंटी कोलोकोलोव की शैली में नहीं सिलना है", "साशा राजमार्ग पर चली और ड्रायर पर चूसा", "यार्ड में घास है, जलाऊ लकड़ी है घास", आदि)।

अभिव्यक्ति जिम्नास्टिक और उच्चारण प्रशिक्षण

अपने बच्चे के भाषण तंत्र के लिए प्रतिदिन विशेष जिम्नास्टिक करें। अपना अगला पाठ इसके साथ शुरू करना सबसे अच्छा है। यह मांसपेशियों, स्नायुबंधन, जीभ और होठों को उन ध्वनियों के उच्चारण के लिए तैयार करेगा जो एक प्रीस्कूलर के लिए कठिन होती हैं।

जिम्नास्टिक का उद्देश्य चबाने, निगलने और चेहरे की मांसपेशियों को प्रशिक्षित करना है; वे संयुक्त रूप से उच्चारण प्रक्रिया में भाग लेते हैं, जिससे भाषण सुपाठ्य और समझने योग्य बनता है।

उच्चारण प्रक्रिया में न केवल होंठ और जीभ, बल्कि श्वसन अंग, छाती, कंधे और स्वर रज्जु भी शामिल होते हैं। जिम्नास्टिक करते समय इसे ध्यान में रखें और ध्वनि निर्माण के सभी घटकों का समान रूप से उपयोग करने का प्रयास करें।

जिमनास्टिक बैठकर किया जाना चाहिए, दिन में 2-3 कक्षाएं आयोजित करने की सलाह दी जाती है, और प्रत्येक में 5 मिनट से अधिक समय नहीं लगना चाहिए, इस दौरान बच्चे को कॉम्प्लेक्स से 2-3 अभ्यास पूरे करने चाहिए।

सबसे पहले, माता-पिता को प्रीस्कूलर को दिखाने और स्पष्ट और स्वच्छ प्रदर्शन प्राप्त करने में सक्षम होने के लिए स्वयं ही सभी अभ्यासों में महारत हासिल करनी होगी। होठों को विकसित करने के लिए, सरल व्यायाम करना उचित है, जैसे कि अपने होठों को मुस्कुराते हुए पकड़ना, जबकि अपने दांतों को पूरी तरह से बंद रखना।

आपको 30 सेकंड से शुरुआत करनी चाहिए और धीरे-धीरे 1-2 मिनट तक मुस्कुराहट बरकरार रखनी चाहिए।होठों को एक ट्यूब में मोड़ने से भी प्रभावी ढंग से अभिव्यक्ति विकसित होती है। सिद्धांत वही है - सबसे पहले ट्यूब को होठों से 20-30 सेकंड के लिए रोके रखना चाहिए, लेकिन धीरे-धीरे व्यायाम की अवधि बढ़ जाती है।

अपने होठों को डोनट में मोड़ना थोड़ा अधिक कठिन होगा, जबकि दांत कसकर बंद होते हैं, और होंठ एक ट्यूब की तरह फैले हुए होते हैं, लेकिन खुले होते हैं, ताकि आप दांत देख सकें। धीरे-धीरे, कार्य अधिक जटिल हो जाते हैं और गति जुड़ जाती है, जिससे होठों को गतिशीलता मिलनी चाहिए। तो, ट्यूब में होठों को एक सर्कल में, बाएँ और दाएँ, ऊपर और नीचे घुमाया जा सकता है, जो हाथी की सूंड या सुअर के थूथन को दर्शाता है।

लम्बे होंठ, मछली की तरह मुड़े हुए, बंद और खुले हुए। इसके परिणामस्वरूप समुद्र के तल पर मछलियों के बीच एक मनोरंजक बातचीत होती है। और यदि आप अपने मुँह से साँस छोड़ते हैं, जिससे आपके होंठ हवा के प्रवाह से कंपन करते हैं, तो आपको एक बहुत ही अजीब गुस्से वाला घोड़ा मिलेगा जो बिल्कुल असली की तरह फुँफकारता है।

एक बहुत ही मजेदार खेल बच्चे के होठों को मजबूत बनाने में मदद करेगा, जिसमें बच्चे को अपने होठों के बीच एक पेंसिल रखकर हवा में कुछ बनाना होता है। वयस्क का कार्य यह अनुमान लगाना है कि बच्चे ने क्या चित्रित किया है।

अपने गालों को प्रशिक्षित करने के लिए, आप गुब्बारों के साथ खेल सकते हैं, अपने गालों को फुला सकते हैं और उन्हें यथासंभव लंबे समय तक इसी अवस्था में रख सकते हैं। साथ ही आप मजाकिया चेहरे भी बना सकते हैं। यदि आप बारी-बारी से दाएं और फिर बाएं गाल को फुलाते हैं, तो आपको एक हम्सटर मिलेगा, और यदि आप दोनों गालों को मुंह के अंदर खींचते हैं और उन्हें इस स्थिति में पकड़ते हैं, तो आपको एक भूखा और मजाकिया गोफर मिलेगा।