ढो एल्डर में कहानी-आधारित भूमिका निभाने वाले खेल। किंडरगार्टन में भूमिका निभाने वाले खेल। कार्ड अनुक्रमणिका। ऐसे खेलों के उचित आयोजन के लिए क्या आवश्यक है?

कनिष्ठ समूह

खेलों की सूची:

1 चौथाई: "परिवार", "बालवाड़ी", "दुकान", "घोंसले के शिकार गुड़िया का दौरा", "कठपुतली शो", "मिश्का का जन्मदिन", "बस", "आओ गुड़िया को सुला दें", "मोयोडोडिर लोगों का दौरा कर रहा है", "गुड़िया सोन्या के साथ टहलने के लिए", "दोपहर के भोजन का समय आ गया है".

दूसरी तिमाही: "अस्पताल", "सैलून", "बिग वॉश", "क्रिसमस ट्री उत्सव पर".

तीसरी तिमाही: "एक खिलौने की दुकान", "स्टीमबोट", "चिड़ियाघर", "चालक", "फोन पर बात".

बाकी खेल अधिक कठिन हैं.

मध्य समूह

खेलों की सूची:

1 चौथाई: "नाविक", "दंतचिकित्सक के यहाँ", "धोने लायक कपड़े", "सब्जी की दुकान".

बाकी खेल अधिक कठिन हैं.

दूसरी तिमाही: "सौंदर्य सैलून", "विनी द पूह बियर का जन्मदिन", (कार्लसन, "रंगमंच", "संग्रहालय का भ्रमण", "कठपुतली शो", "भोजन कक्ष", "गुड़िया के लिए संगीत कार्यक्रम".

तीसरी तिमाही - जटिलता वाले सभी खेल।

वरिष्ठ समूह

खेलों की सूची:

1 चौथाई: "कन्फेक्शनरी फ़ैक्टरी", "दुकान"(कन्फेक्शनरी, ब्रेड, डेयरी, "पॉलीक्लिनिक", "फसल काटना", "स्टीमबोट"(नदी श्रमिकों का काम, "स्टीमबोट"(हम वोरोना, खोपेर नदी के किनारे नौकायन कर रहे हैं, "परिवहन"(भूमि, वायु, "पशुधन प्रजनक", "अटलांटिस या किसी अन्य ग्रह की यात्रा", "दूर देशों की यात्रा", "विभिन्न विभागों वाला अस्पताल", "फार्मेसी", "कॉस्मोड्रोम बिल्डर्स".

दूसरी तिमाही: "भविष्य का शहर बनाना", "एयरपोर्ट", "हम कलाकार हैं", "स्टूडियो", "सर्कस", "साहसिक यात्रा"(जमीन पर, समुद्र में, "सीमा रक्षक", "हम कलाकार हैं", "मछली पकड़ने की नाव", "पुस्तकालय".

तीसरी तिमाही: "हम बोरिसोग्लब्स्क शहर का निर्माण कर रहे हैं", "पशु अस्पताल", "मेल", "माँ की घर पर छुट्टियाँ", "अंतरिक्ष यात्रा", "हम सर्कस कलाकार हैं", "अख़बार स्टैंड", "खाना बनाना", "डिस्को", "वन विद्यालय", "वसंत गेंद", "ट्रैफ़िक", "थिएटर में प्रीमियर", "बॉटैनिकल गार्डन में".

तैयारी समूह

खेलों की सूची:

1 चौथाई: "विद्यालय", "रूस की यात्रा", "खिलौना फैक्ट्री", "शरद ऋतु मेला - प्रकृति का उपहार", "हम किसान हैं", "पुस्तकालय", "हम थिएटर खेल रहे हैं", "हम दूसरे देश जा रहे हैं", "कैनिंग फ़ैक्टरी", "रेगिस्तान या मैदान के माध्यम से यात्रा करें", "पत्रकार", "फोटो स्टूडियो".

दूसरी तिमाही: "स्टेडियम", "परिवार"(दादी, दादा की सालगिरह या अन्य पारिवारिक अवकाश, "सिनेमा", "सर्कस", "रोगी वाहन", "शीतकालीन विदाई", "एक टेलीविजन", "केवीएन", "मैं एक साक्षात्कार कर रहा हूँ", "पैंटोमाइम थियेटर", "पशुधन प्रजनक", "सिलाई स्टूडियो", "रेलवे", "अंतरिक्ष".

तीसरी तिमाही: "आग बुझाने का डिपो", "रोगी वाहन"(जलना, जहर देना, "पशु अस्पताल", "हम एलियन हैं", "सुबह का तारा", "अफ्रीका में कार्निवल", "दंत चिकित्सा", "पॉलीक्लिनिक"(काटना, चोट लगना, "फैशन हाउस", "एक अंतरिक्ष उड़ान", "सपनों का मैैदान", "बाथिस्कैफ़ पर यात्रा", "हर्बल फार्मेसी", "स्टेडियम"(खेल खेल, "सौंदर्य प्रतियोगिता"(कपड़े मॉडलिंग, "रोगी वाहन"(विदेशी निकायों, दाताओं का प्रवेश, "चाँद के लिए उड़ान", "कुत्तो कि प्रदर्शनी", "सीमा रक्षक".

अध्ययन के वर्ष के अनुसार भूमिका निभाने वाले खेलों का अनुमानित वितरण

अध्ययन का प्रथम वर्ष

अक्टूबर, नवंबर, दिसंबर, जनवरी, फरवरी - विभिन्न खिलौनों (गुड़िया, जानवर - कुत्ता, बिल्ली, मुर्गी, घोड़ा, खरगोश, लोमड़ी, गिलहरी, भालू, हाथी) के साथ गतिविधियों में प्रशिक्षण।

मार्च, अप्रैल, मई - इंजन (ट्रक, ट्रेन, बस) के साथ संचालन में प्रशिक्षण।

अध्ययन का दूसरा वर्ष

अक्टूबर - गुड़िया के साथ क्रमिक खेल।

नवंबर, दिसंबर - "माँ और बेटियाँ"।

जनवरी - "बस"।

फरवरी - "खिलौना स्टोर"।

मार्च - "परिवार" (गुड़िया के साथ खेलना, बस यात्राएं, सैर, मेहमानों से मिलना आदि)।

अप्रैल - "डॉक्टर" (किंडरगार्टन में डॉक्टर की नियुक्ति)।

मई - "किंडरगार्टन" (खेल "बस" और "परिवार" का उपयोग करके)।

अध्ययन का तीसरा वर्ष

सितंबर, अक्टूबर - "खिलौना स्टोर" और "किराना स्टोर"।

नवंबर - "डॉक्टर"।

दिसंबर - "परिवार" और "बस" (भूखंडों का संयोजन)।

जनवरी - "बालवाड़ी"।

फरवरी - "नाई की दुकान"।

मार्च - "डॉक्टर को अपने घर बुलाना", "परिवार", "दुकान", "हेयरड्रेसर" (भूखंडों का संयोजन)।

मई - "कठपुतली थियेटर" (खेल में परी कथाओं का नाटकीयकरण शामिल है)।

जून - "चिड़ियाघर"।

अध्ययन का चौथा वर्ष.

सितंबर - "स्टोर" (सुपरमार्केट)। अक्टूबर - "पॉलीक्लिनिक"। नवंबर - "पॉलीक्लिनिक" और "फार्मेसी"। दिसंबर - "डॉक्टर के घर कॉल", "एम्बुलेंस"। जनवरी - "बालवाड़ी"। फरवरी - "नाविक"। मार्च - "मेल"।

अप्रैल - "स्कूल" और "स्कूल सप्लाई स्टोर" (कथानक संयोजन)। मई - "चिड़ियाघर"।

गुड़ियों के साथ खेलने के लिए विषयों की अनुमानित सूची (अध्ययन का प्रथम वर्ष ): "हमारी मेहमान गुड़िया आन्या (वान्या) है"; "गुड़िया सोना चाहती है"; "आन्या की गुड़िया का नाश्ता"; "दानी बियर का जन्मदिन"; "बेबी वॉक"; "मैत्रियोश्का की गृहप्रवेश पार्टी है"; "नग्न बच्चों को नहलाना"; "धोना"; "क्रिसमस ट्री की छुट्टी"; "मैत्रियोश्का गुड़िया हमारे नए घर में आईं"; "घोंसले बनाने वाली गुड़िया हमसे मिलने आईं"; "आइए मेरी बेटी को टहलने के लिए तैयार करें"; "आन्या जाग गई (सुबह की गुड़िया)"; "बस से घूमने की यात्रा," आदि।

प्रारंभिक कार्य: वस्तुओं और कार्यों के नामों को स्पष्ट करने के लिए उपदेशात्मक खेल; बच्चों का साहित्य पढ़ना.

जानवरों के खिलौनों के साथ खेलने के लिए विषयों की एक अनुमानित सूची : "हम आँगन में कुत्ते से मिलने जा रहे हैं (डॉगहाउस...)"; "उन्होंने हमें एक बिल्ली का बच्चा दिया"; "आइए हम अपनी मुर्गी और चूजों को खाना खिलाएं"; "चलो घोड़े की सवारी करें"; "जंगल में टहलना (जानवरों से मिलना)", आदि।

मोटर खिलौनों के साथ खेलने के लिए विषयों की एक अनुमानित सूची : "हम घर बनाने के लिए ट्रक पर क्यूब्स लाएंगे"; "गृहप्रवेश" (ट्रक द्वारा फर्नीचर का परिवहन); "आइए ट्रेन में जानवरों की सवारी करें"; "चलो बस में जानवरों की सवारी करें," आदि।

रोल-प्लेइंग गेम "परिवार" के लिए विषयों की अनुमानित सूची": "परिवार में सुबह"; "परिवार में दोपहर का भोजन"; "परिवार में शाम"; "परिवार में छुट्टी का दिन"; "परिवार में एक बच्चा बीमार हो गया"; "हम माँ को कपड़े धोने में मदद करते हैं"; " घर की बड़ी सफाई"; "परिवार परिवार से मिलने आया था"; "एक नए अपार्टमेंट में जाना"; "पारिवारिक अवकाश: मातृ दिवस, नया साल, जन्मदिन, आदि।"

प्रारंभिक कार्य: पेंटिंग "परिवार" और "वॉशिंग लॉन्ड्री" की परीक्षा (किंडरगार्टन के लिए पेंटिंग के विभिन्न सेट देखें); चित्र "कार्रवाई में वस्तु", बच्चों का साहित्य पढ़ना।

विशेषताएँ: छवियों में गुड़िया (माँ, पिता, बच्चे, दादी, दादा, शिशु गुड़िया), गुड़िया के लिए कपड़े; गुड़िया के लिए अपार्टमेंट उपकरण (रसोई और लिविंग रूम): अलमारी, सोफा, बिस्तर, मेज, कुर्सियाँ, कपड़े हैंगर, रसोई फर्नीचर, स्टोव, सिंक, बर्तन, इस्त्री बोर्ड, इस्त्री, बेसिन, बच्चों की वॉशिंग मशीन, वैक्यूम क्लीनर, सुखाने का स्टैंड लिनन , कपड़ेपिन, बच्चों की सिलाई मशीन, बच्चों के लिए एप्रन, खिलौना मिक्सर, "छोटी गृहिणी" सेट, आदि।

रोल-प्लेइंग गेम "किंडरगार्टन" के लिए विषयों की अनुमानित सूची ": "बच्चों को एक समूह में शामिल करना"; "किंडरगार्टन के लिए बस में यात्रा करना और बच्चों को एक समूह में शामिल करना"; "किंडरगार्टन में व्यायाम करना"; "सुबह में नानी का काम - नाश्ता"; "नानी का काम - सफाई करना" समूह"; "किंडरगार्टन में रसोइये का कार्य"; "किंडरगार्टन के कपड़े धोने का काम"; "एक शिक्षक किंडरगार्टन में एक पाठ का संचालन करता है"; "एक भाषण चिकित्सक एक किंडरगार्टन में एक पाठ का संचालन करता है"; "एक शिक्षक एक पाठ का संचालन करता है" एक किंडरगार्टन" (बच्चे एक भाषण चिकित्सक, एक भाषण रोगविज्ञानी के काम का निरीक्षण करते हैं और इसे पर्याप्त रूप से सटीक रूप से बता सकते हैं); "संगीत निर्देशक किंडरगार्टन में एक पाठ आयोजित कर रहा है," आदि।

प्रारंभिक कार्य: नानी, शिक्षक, रसोइया को काम से परिचित कराने के लिए अनुक्रमिक चित्रों (व्यक्तिगत चित्र या स्क्रीन) का एक सेट; श्रृंखला "वी प्ले" से पेंटिंग (किंडरगार्टन के लिए पेंटिंग); डॉक्टर के कार्यालय, रसोई, कपड़े धोने के कमरे का भ्रमण, सहायक शिक्षक और शिक्षक (उनके समूह में, युवा समूह में), संगीत निर्देशक, शिक्षक, भाषण चिकित्सक, आदि के काम का अवलोकन; बच्चों का साहित्य पढ़ना.

विशेषताएँ: कपड़े, फर्नीचर, बर्तन, छोटे खिलौने, पोछा, बाल्टी, लत्ता, एप्रन, स्नान वस्त्र, वॉशिंग मशीन, बेसिन, सुखाने की रैक, इस्त्री बोर्ड, इस्त्री, गैस स्टोव, कुकवेयर सेट, भोजन, वैक्यूम क्लीनर के सेट के साथ गुड़िया। संगीत वाद्ययंत्र, विभिन्न खेल (शिक्षक और भाषण चिकित्सक खेलने के लिए), आदि।

रोल-प्लेइंग गेम "बस" के लिए विषयों की अनुमानित सूची ": "हम एक बस बना रहे हैं"; "बस चलाना सीख रहे हैं"; "हम किंडरगार्टन जा रहे हैं"; "हम पार्क जा रहे हैं"; "हम शहर के चारों ओर घूम रहे हैं"; "हम घूमने जा रहे हैं ”; “हम थिएटर जा रहे हैं”, आदि।

प्रारंभिक कार्य: चित्रों की जांच "द ड्राइवर" (श्रृंखला "हू टू बी?"), "राइडिंग ऑन द बस" (श्रृंखला "वी प्ले" से), विभिन्न चित्र, परिवहन के बारे में चित्र, आदि; बस स्टॉप का भ्रमण, बस का अवलोकन और चालक का काम; बच्चों का साहित्य पढ़ना.

रोल-प्लेइंग गेम "शॉप" के लिए विषयों की अनुमानित सूची ": सब्जी, किराना, ब्रेड, कपड़े की दुकान, खिलौने की दुकान, आदि। खेल "डिपार्टमेंट स्टोर", "यूनिवर्सम" वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ आयोजित किया जाता है।

प्रारंभिक कार्य: "मुझे कौन होना चाहिए?" श्रृंखला से पेंटिंग "विक्रेता" की परीक्षा; विक्रेता और कैशियर को काम से परिचित कराने के लिए अनुक्रमिक चित्रों का एक सेट (व्यक्तिगत चित्र या एक स्क्रीन); वर्गीकरण के लिए उपदेशात्मक खेल, अनावश्यक चीज़ों को उजागर करना, आदि (सब्जियाँ, फल, भोजन, खिलौने, आदि); विभिन्न दुकानों का भ्रमण (खेल की थीम के आधार पर), बच्चों का साहित्य पढ़ना।

गेम के लिए पैसे, चेक, वॉलेट और ग्राहकों के लिए बैग तैयार रखना होगा। एक स्थिर काउंटर जिस पर सभी प्रकार के सामान खूबसूरती से रखे गए हैं (खेल की थीम के आधार पर), यदि आवश्यक हो तो तराजू, एक कैश रजिस्टर के बगल में, एक जोड़ने की मशीन और विक्रेता के लिए एक वस्त्र। इसके अतिरिक्त, एक विशिष्ट प्रकार के स्टोर के लिए आवश्यक सभी चीजें शामिल हैं।

रोल-प्लेइंग गेम "नाई की दुकान" के लिए विषयों की अनुमानित सूची : "माँ अपनी बेटी को नाई के पास ले जाती है (गुड़िया के साथ खेलती हुई)"; "पिताजी अपने बेटे को नाई के पास ले जाते हैं (गुड़िया से खेलते हुए)"; "बच्चे अपने माता-पिता के साथ नाई के पास जाते हैं (हॉल में वितरित)"; "हम बस से नाई के पास जा रहे हैं"; "नाविक तट पर गए और नाई के पास गए"; "नए साल की छुट्टियों के लिए हेयर स्टाइल बनाना"; "हम एक नाई को किंडरगार्टन में आमंत्रित करते हैं," आदि।

प्रारंभिक कार्य: "मुझे कौन होना चाहिए?" श्रृंखला से पेंटिंग "हेयरड्रेसर" की परीक्षा, हेयरड्रेसर के काम से परिचित होने के लिए अनुक्रमिक चित्रों (व्यक्तिगत चित्र या स्क्रीन) का एक सेट; नाई के लिए भ्रमण; बच्चों का साहित्य पढ़ना; उपदेशात्मक खेल.

विशेषताएँ: दर्पण के साथ ड्रेसिंग टेबल, वॉशबेसिन, तौलिया, बड़े और छोटे हेअर ड्रायर, नैपकिन का सेट, केप, हेयरड्रेसर के लिए वस्त्र, कोलोन, इत्र, क्रीम, शैम्पू, वार्निश (सभी खिलौने, आप शुरुआत में खाली बोतलों का उपयोग कर सकते हैं) खेल), कैंची, शेविंग के लिए सेट (सब कुछ कार्डबोर्ड से बना है या बच्चों के "हेयरड्रेसर" सेट का उपयोग किया जाता है), कंघी, ब्रश, कर्लर, रिबन, केश चित्रों के साथ एल्बम (हेयरस्टाइल के नमूने), विशेष खिलौनों का एक सेट "बच्चों के" नाई"। खेल के लिए एक सैलून सुसज्जित है, हेयरड्रेसर के लिए एक जगह - दर्पण के साथ एक टेबल, वॉशबेसिन के साथ एक टेबल, एक स्थिर हेअर ड्रायर (वास्तविक हेयरड्रेसिंग सैलून में), एक प्रतीक्षा क्षेत्र (हेयर स्टाइल के चित्रों के एक सेट के साथ एक टेबल) , किताबें, पत्रिकाएँ, आदि)।

रोल-प्लेइंग गेम "डॉक्टर" के लिए विषयों की अनुमानित सूची " (अध्ययन का दूसरा वर्ष): "किंडरगार्टन में एक डॉक्टर की नियुक्ति पर"; "घर पर एक डॉक्टर को बुलाना (गुड़िया बीमार हो गई)", "कात्या गुड़िया बीमार हो गई (क्लिनिक में एक डॉक्टर के पास जाना)", "पिताजी का फोन बीमार व्यक्ति के घर एक डॉक्टर की बेटी'' आदि।

प्रारंभिक कार्य: श्रृंखला "हू टू बी?" से पेंटिंग "डॉक्टर" की जांच, डॉक्टर और नर्स के काम से परिचित होने के लिए अनुक्रमिक चित्रों (व्यक्तिगत चित्र या स्क्रीन) का एक सेट; चिकित्सा कार्यालय का भ्रमण; बच्चों का साहित्य पढ़ना; उपदेशात्मक खेल.

विशेषताएँ: बागा, टोपी, डॉक्टर का बैग, प्ले सेट "डॉल डॉक्टर", फोनेंडोस्कोप ट्यूब, गले की जांच के लिए स्पैटुला, थर्मामीटर, सिरिंज, रूई, आयोडीन, गोलियाँ, दवा (सभी खिलौने, अटूट सामग्री से बने), हीटिंग पैड, नुस्खे प्रपत्र.

रोल-प्लेइंग गेम "पॉलीक्लिनिक" के लिए विषयों की अनुमानित सूची ", "फार्मेसी", "एम्बुलेंस" (अध्ययन का तीसरा और चौथा वर्ष): "डॉक्टर और नर्स का रिसेप्शन"; "क्लिनिक रिसेप्शन डेस्क पर रजिस्ट्रार का काम"; "विशेषज्ञ डॉक्टरों का काम: बाल रोग विशेषज्ञ, ईएनटी विशेषज्ञ, नेत्र रोग विशेषज्ञ" (सभी परिचितों को सबसे सुलभ स्तर पर आयोजित किया जाता है); "माँ घर पर एक डॉक्टर को बुलाती है"; "एम्बुलेंस बुला रही है"; "एम्बुलेंस कट्या के इलाज के लिए आ रही है"; "एम्बुलेंस कट्या को अस्पताल ले जा रही है"; "कात्या गुड़िया ठीक हो गई है और उसे अस्पताल से छुट्टी मिल रही है"; "फार्मेसी और फार्मासिस्ट"; "क्लिनिक में डॉक्टर के पास जाना और फार्मेसी में नुस्खे खरीदना।"

प्रारंभिक कार्य: श्रृंखला "हू टू बी?" से पेंटिंग "डॉक्टर" की जांच, डॉक्टर और नर्स के काम से परिचित होने के लिए अनुक्रमिक चित्रों (व्यक्तिगत चित्र या स्क्रीन) का एक सेट; फार्मासिस्ट; क्लिनिक, फार्मेसी का भ्रमण; सड़क पर एम्बुलेंस का अवलोकन (किसी भी सैर, भ्रमण के दौरान); बच्चों का साहित्य पढ़ना; उपदेशात्मक खेल.

संपूर्ण प्रशिक्षण प्रक्रिया के दौरान, बच्चों के अनुभवों का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है; यदि बच्चों को नकारात्मक अनुभव हैं, तो उन पर ध्यान केंद्रित नहीं करना महत्वपूर्ण है; इसके विपरीत, डॉक्टर की गतिविधियों का सकारात्मक मूल्यांकन करना चाहिए और बच्चे को सकारात्मक भावनाओं में बदलने का प्रयास करना चाहिए .

विशेषताएँ: इस गेम के लिए आपको एक डॉक्टर का कार्यालय और एक प्रतीक्षा कक्ष सुसज्जित करना होगा जहाँ मरीज़ अपनी बारी का इंतज़ार करेंगे। नियुक्ति के लिए कार्यालय में, दवाएं और उपकरण तैयार किए जाने चाहिए: एक जार या गिलास में - थर्मामीटर, एक बॉक्स में - सीरिंज, सरसों के मलहम का एक पैकेट (मखमल या सादे पीले कागज की साफ-सुथरी कटी आयताकार चादरें), एक स्पैटुला, एक स्टेथोस्कोप, एक हथौड़ा, एक पिपेट, आयोडीन या मलहम लगाने के लिए एक छड़ी, रूई, पट्टी, नासोफरीनक्स या कान की जांच के लिए एक दर्पण, इंजेक्शन स्थल को चिकनाई देने के लिए "अल्कोहल", घावों, बूंदों, दवाओं को चिकना करने के लिए "आयोडीन" , इंजेक्शन के लिए दवा, पाउडर, गोलियाँ, मलहम, चित्रों के साथ दृष्टि परीक्षण के लिए टेबल आदि।

शारीरिक श्रम कक्षाओं के दौरान रजिस्ट्रार कार्यालय को सुसज्जित करना, प्रत्येक बच्चे का अपना कार्ड और नंबर बनाना आवश्यक है। फार्मेसी के आयोजन के लिए एक विशेष स्थान भी आवंटित किया जाना चाहिए। विभिन्न प्रकार की "दवाओं", चिकित्सा वस्तुओं और व्यक्तिगत स्वच्छता वस्तुओं को प्रस्तुत करना आवश्यक है।

इस खेल का आयोजन करते समय, आपको चीजों के चयन पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है, कि सभी उपकरण किस चीज से बने हैं, क्योंकि बौद्धिक विकलांगता वाले पूर्वस्कूली बच्चे दवाओं को अपने मुंह में डाल सकते हैं, चूस सकते हैं, आदि। आप प्राकृतिक दवाओं का उपयोग नहीं कर सकते हैं!

रोल-प्लेइंग गेम "नाविक" के लिए विषयों की अनुमानित सूची: "जहाज बनाना सीखना"; "नाविक समुद्र पर एक जहाज पर नौकायन कर रहे हैं"; "नाविक मछली पकड़ते हैं, मछुआरों के रूप में काम करते हैं"; "नाविक जहाज के डॉक्टर से अपने स्वास्थ्य की जांच कराते हैं"; "नाविक समुद्र में नौकायन करते हैं, मछली पकड़ते हैं, दोपहर का भोजन करते हैं"; "नाविक किनारे पर जाते हैं, थिएटर जाते हैं"; "नाविक अपनी पकड़ी हुई मछली को किनारे पर लाते हैं और मछली को दुकान में बेचते हैं"; "नाविक एक बड़े शहर में जाते हैं और "चिड़ियाघर" आदि में जाते हैं। इस प्रकार, खेल "नाविक" धीरे-धीरे "बस", "पॉलीक्लिनिक", "शॉप", "कठपुतली थियेटर" आदि खेलों के साथ एकजुट हो जाता है।

प्रारंभिक कार्य: श्रृंखला "हू टू बी?" से पेंटिंग "नाविक" की परीक्षा, एक कप्तान, नाविक, जहाज चिकित्सक, मछुआरे के काम से परिचित होने के लिए अनुक्रमिक चित्रों (व्यक्तिगत चित्र या स्क्रीन) का एक सेट; बंदरगाह, नदी या समुद्री तटबंध का भ्रमण (संभावनाओं के आधार पर), इस भ्रमण में माता-पिता की भागीदारी (माता-पिता के साथ बच्चों का व्यक्तिगत भ्रमण); नौसेना संग्रहालय या किसी अन्य प्रासंगिक प्रकार का भ्रमण (माता-पिता के साथ); बच्चों का साहित्य पढ़ना; उपदेशात्मक खेल.

विशेषताएँ: एक बड़े बिल्डर का जहाज, एक स्टीयरिंग व्हील, एक लंगर, दूरबीन, टोपी, जैक, जाल, मछली, आदि।

यह गेम दूसरे परिदृश्य में खेला जा सकता है. खेल के लिए, शिक्षक बच्चों की कुर्सियों से एक बड़ा जहाज बनाता है, जिसके बोर्ड पर एक लाइफबॉय जुड़ा होता है। केंद्र में एक बड़ा पाइप स्थापित किया गया है, एक सीढ़ी बोर्ड रखा गया है, और घाट पर एक टिकट कार्यालय स्थापित किया गया है। बच्चों (गुड़िया) वाले यात्री यात्रा के दौरान भूख लगने पर बच्चों को खिलाने के लिए भोजन और टिकट के लिए पैसे भी अपने साथ ले जाते हैं। यात्री घाट पर पहुंचते हैं - कुछ बस से, कुछ कार से, कुछ पैदल; टिकट खरीदें और जहाज पर चढ़ें। ड्यूटी पर तैनात नाविक गैंगवे पर खड़ा होता है, टिकटों की जाँच करता है और यात्रियों को चढ़ने में मदद करता है। कप्तान दूरबीन के साथ डेक पर चलता है, कर्णधार उसके आदेश की प्रतीक्षा कर रहा है; जब सभी लोग व्यवस्थित हो जाते हैं तो जहाज रवाना हो जाता है। जहाज रुकता है, यात्री जंगल में टहलने जाते हैं, फिर घर वापस चले जाते हैं।

रोल-प्लेइंग गेम "स्कूल" के लिए विषयों की अनुमानित सूची: " स्कूल की आपूर्ति के लिए स्टोर में", "मेरी गिनती का पाठ", "एक बड़े ब्रेक पर", "कठपुतली थियेटर स्कूली बच्चों का दौरा", "शहर के दौरे पर स्कूली बच्चे", "स्कूल पुस्तकालय में", "स्कूल कैंटीन में दोपहर का भोजन" , "शारीरिक शिक्षा पाठ में," आदि।

प्रारंभिक कार्य: "मुझे कौन होना चाहिए?" श्रृंखला से पेंटिंग "शिक्षक" की परीक्षा; स्कूल भ्रमण; स्कूल के बारे में वीडियो फिल्म (लेखक की सामग्री); बच्चों का साहित्य पढ़ना; उपदेशात्मक खेल.

"स्कूल" खेलने के लिए एक प्ले कॉर्नर सुसज्जित है, जिसमें शिक्षक के लिए डेस्क और एक टेबल रखी गई है, अवकाश के दौरान टहलने के लिए गलियारे को बंद कर दिया गया है, एक स्कूल कैफेटेरिया स्थापित किया गया है, आदि।

सबसे पहले, बच्चे "दुकान" पर जाते हैं (समूह "स्कूल आपूर्ति स्टोर" से सुसज्जित है), जहां वे स्कूली बच्चों के लिए आवश्यक सभी चीजें खरीदते हैं। इनमें से अधिकांश आपूर्तियाँ शारीरिक श्रम कक्षाओं (छोटी नोटबुक, एल्बम, पेंसिल केस, आदि) के दौरान शिक्षकों के साथ बच्चों द्वारा पहले से बनाई जाती हैं। उसके बाद, वे साफ-सुथरे रहने के लिए हेयरड्रेसर के पास जाकर बाल कटवा सकते हैं। फिर बच्चे क्लिनिक में जाते हैं, जहां उनकी चिकित्सीय जांच होती है। इसके बाद ही वे स्कूल जाते हैं, जहां शिक्षक उनसे मिलते हैं। खेल की शुरुआत में शिक्षक की भूमिका एक भाषण रोगविज्ञानी द्वारा ग्रहण की जाती है। वह बच्चों को स्कूल से परिचित कराती है, उन्हें बताती है कि वे यहां क्या करेंगे, उन्हें स्कूल में कैसा व्यवहार करना चाहिए, आदि। बाद के खेल सत्रों के दौरान, बच्चे बैठते हैं और शिक्षक पाठ का संचालन करते हैं। अवकाश के दौरान, बच्चे कक्षा छोड़ देते हैं, गलियारे में चलते हैं, बुफ़े में नाश्ता करते हैं, आदि। खेल स्कूल के बाद बच्चों के घर जाने के साथ समाप्त होता है।

धीरे-धीरे, शिक्षक की भूमिका समूह के प्रत्येक बच्चे को स्थानांतरित कर दी जाती है; एक भाषण रोगविज्ञानी और शिक्षकों की मदद से, वह पूरे कथानक या उसके हिस्से को निभाता है। घंटी, पाठ का समय बताने वाली घड़ी आदि पर विशेष ध्यान दिया जाता है।

खेल का आयोजन करते समय, शिक्षक लगातार विभिन्न संचार स्थितियों के साथ आते हैं, वैकल्पिक "पाठ" करते हैं और पूरे खेल को बहुत भावनात्मक रूप से संचालित करते हैं, बच्चों को दिखाते हैं कि स्कूल में पढ़ना कितना दिलचस्प होगा।

रोल-प्लेइंग गेम "चिड़ियाघर" के लिए विषयों की अनुमानित सूची ": "हम जानवरों के लिए पिंजरे बना रहे हैं", "चिड़ियाघर का दौरा", "हम बस से चिड़ियाघर जा रहे हैं", "हम चिड़ियाघर के लिए जहाज पर जा रहे हैं", "गौरैया कहाँ गई" दोपहर का भोजन? (एस. मार्शल की एक कविता पर आधारित खेल-नाटकीयकरण), "जानवरों के पिंजरे की सफाई," "जानवरों को खाना खिलाना," आदि।

प्रारंभिक कार्य: चिड़ियाघर का भ्रमण (यदि शहर में कोई है); "जंगली जानवर" श्रृंखला की एक पेंटिंग देखना; नमूना चित्रों के अनुसार जांच करना और निर्माण करना, इसके बाद लेगो कंस्ट्रक्टर से "चिड़ियाघर" बजाना; बच्चों का साहित्य पढ़ना; उपदेशात्मक खेल.

खेल के लिए, शिक्षक और बच्चे जानवरों के आकार के आधार पर उनके लिए पिंजरे बनाते हैं और उन्हें सुविधाजनक तरीके से रखते हैं। पूरा क्षेत्र एक बाड़ से घिरा हुआ है, एक गेट बनाया गया है, और उसके बगल में एक कैश रजिस्टर रखा गया है। बच्चे बस से चिड़ियाघर जाते हैं। प्रवेश द्वार पर, वे बॉक्स ऑफिस पर टिकट खरीदते हैं, जिन्हें बाद में नियंत्रक द्वारा जांचा जाता है। चिड़ियाघर में उनकी मुलाकात एक गाइड (दोषविज्ञानी) से होती है, जो जानवरों के बारे में बताता और दिखाता है। बच्चे देखते हैं कि जानवरों की देखभाल कैसे की जाती है (एक परिचारक उनकी देखभाल करता है; पहले पाठ में यह एक शिक्षक हो सकता है): भोजन खिलाना, पिंजरे धोना आदि। भ्रमण के बाद, बच्चे आइसक्रीम खरीद सकते हैं और टट्टू की सवारी कर सकते हैं। खेल के अंत में बच्चे घर चले जाते हैं।

इस खेल के कथानक विविध हो सकते हैं; यह खेल शिक्षकों को बच्चों के भाषण को सक्रिय करने और पर्यावरण के बारे में मौजूदा विचारों को समेकित करने का एक शानदार अवसर प्रदान करता है।

विभिन्न समूहों के चलने के क्षेत्रों को जानना।

लक्ष्य: किंडरगार्टन के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना।
किंडरगार्टन के क्षेत्र से परिचित होना जारी रखें: मुख्य
भवन, घूमना और खेल क्षेत्र।

कार्य:

• बच्चों को किंडरगार्टन के क्षेत्र में घूमना सिखाएं।
• अपनी साइट और अन्य समूहों की साइटों का स्थान जानें।
• प्रयुक्त शब्दों का उपयोग करके बच्चों के भाषण को सक्रिय करें
• ऐसी परिस्थितियाँ जिनमें बच्चे एक-दूसरे से संवाद करते हैं।
• बच्चों में स्मृति और संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें।
• बच्चों को संचार के नियमों और आचरण के नियमों से परिचित कराएं
• सार्वजनिक स्थानों पर.
• उन लोगों के काम के प्रति सम्मान पैदा करना जो हमें स्वच्छता प्रदान करते हैं
• बालवाड़ी में आदेश.

TECHNIQUES:

• बच्चों से इस बारे में बातचीत कि अब हम दूसरे समूहों के बच्चों से मिलने जायेंगे।
• अपने बच्चों को व्यवहार के वे नियम स्पष्ट करें जिनसे वे पहले से परिचित हैं।
• साइट पर, नमस्ते कहें, शिक्षक और बच्चों से अनुमति मांगें
• साइट देखने और एक साथ खेलने के लिए।
• शिक्षक और बच्चों को जानें.
• यह देखने की पेशकश करें कि विभिन्न खेल के मैदानों पर क्या है
• समूह.
• धातु संरचनाओं और उपकरणों, उनके नाम निर्दिष्ट करें
• स्थान और रंग.
• जिस समूह में हम आए थे उसके बच्चों के साथ खेलने की पेशकश करें
• मेहमान.
• खेल के दौरान एक-दूसरे के साथ मैत्रीपूर्ण संबंधों पर ध्यान दें
• एक मित्र के साथ, प्रदान की गई सहायता के लिए मौखिक रूप से इनाम दें।
• अंत में शिक्षक और बच्चों को उनके आतिथ्य और निमंत्रण के लिए धन्यवाद दें
• उन्हें अपनी साइट पर जाने के लिए.
• अपनी साइट पर इस बारे में बात करें कि क्या बच्चों को यह पसंद आया? क्या वे चाहते हैं?
• अन्य समूहों के बच्चों के साथ आगे संचार? उन्हें सबसे ज़्यादा क्या पसंद है?
• क्या आपको यह याद आया और पसंद आया?

जमीनी स्तर- हमने दूसरे समूह की साइट का दौरा किया, बच्चों से मुलाकात की,
अलग-अलग खेल खेले. हमने नए दोस्तों की मदद की, अगर हमारी मदद की जरूरत पड़ी तो हमने उनसे बातचीत की। हम सभी ने मज़ेदार और दिलचस्प आनंद उठाया।

और इसलिए किंडरगार्टन के सभी क्षेत्रों का दौरा करें, शिक्षकों, बच्चों, समूह का नाम और क्षेत्रों के स्थान और उपकरणों के बारे में जानें।

परिशिष्ट 2 (सप्ताह 4)

रोल-प्लेइंग गेम "किंडरगार्टन"

लक्ष्य: नर्स, धोबी, रसोइया, चौकीदार और अन्य किंडरगार्टन श्रमिकों के काम के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

कार्य:

• अर्जित ज्ञान को सामूहिक रचनात्मक कार्यों में प्रयोग करने की क्षमता का विकास
• खेल।
• बच्चों को भूमिकाएँ बाँटना, सहमत होना और अनुसरण करना सिखाना जारी रखें
• प्रस्तावित प्लॉट.
• खेल के कथानक को रचनात्मक रूप से विकसित करने की क्षमता विकसित करना।
• किसी स्थिति में प्रयुक्त शब्दों के माध्यम से शब्दावली का संवर्धन
• "किंडरगार्टन" विषय पर एक दूसरे के साथ संचार।
• वयस्कों द्वारा उनके लिए किए गए कार्यों के लिए कृतज्ञता की भावना विकसित करना, प्रदान करने की इच्छा विकसित करना
• यथासंभव उनकी मदद करें.
• किंडरगार्टन कर्मचारियों के काम के प्रति रुचि और सम्मान को बढ़ावा देना।

TECHNIQUES:

• किंडरगार्टन के बारे में चित्र देख रहे हैं।
• किंडरगार्टन परिसर का भ्रमण.
• बातचीत "किंडरगार्टन में कौन काम करता है और कैसे", "दैनिक दिनचर्या बनाए रखना।"
• उपदेशात्मक खेल "बच्चे क्या करते हैं?"
• "गुड़िया बालवाड़ी"
• बालवाड़ी के बारे में कविताएँ पढ़ना।
• व्यक्तिगत आदेश.
• कार्य आवंटित करने वाला चार्ट।
• बच्चों और शिक्षक के बीच संयुक्त खेल (पहले), भूमिकाएँ सौंपने में सहायता, कहानी पर नज़र रखना।
• बाद के दिनों में, 2 और 3 रोल-प्लेइंग गेम्स "हॉस्पिटल", "होम") को एक प्लॉट के साथ जोड़ना संभव है।

खेल के दौरान, बच्चे किंडरगार्टन में जो करते हैं उसकी नकल करते हैं (जिमनास्टिक, नाश्ता, कपड़े धोना, खेल आदि)

परिशिष्ट 3 (सप्ताह 4)

संज्ञानात्मक और अनुसंधान (रचनात्मक) गतिविधि - डिजाइनिंग "किंडरगार्टन के आसपास भ्रमण के दौरान क्या दिलचस्प चीजें याद आईं" (एक हॉल और समूह का निर्माण)।

लक्ष्य:
इमारतों को उनके उद्देश्य के आधार पर डिजाइन करने की क्षमता विकसित करना।

कार्य:

• इमारतों में विचार व्यक्त करना सीखें।
• बच्चों को किंडरगार्टन परिसर बनाना सिखाएं।
• बगीचे के स्थानों को डिज़ाइन करने के तरीकों के साथ आने की क्षमता विकसित करें ताकि सब कुछ मजबूती से खड़ा रहे।
• बच्चों के स्वयं के रचनात्मक विचारों का विकास करें।
• बातचीत करने और मिलकर निर्माण करने की क्षमता विकसित करें।
• लोगों के लिए सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण वस्तुओं का निर्माण करने वाले वयस्क बिल्डरों के काम के प्रति बच्चों में सम्मान पैदा करना।

TECHNIQUES:

• किंडरगार्टन के परिसर के बारे में बच्चों से बातचीत।
• परिसर निर्माण की संयुक्त चर्चा. (एक समूह और एक जिम बनाने का निर्णय)।
• क्या आपको याद है हॉल में कौन से उपकरण हैं?
• समूह में कौन सा फर्नीचर है, किस निर्माण सामग्री से बनाया जा सकता है (टेबल, कुर्सी, सोफा, आदि)
• निर्माण पर बच्चों का अनुबंध.
• "निर्माण कार्य" करना।
• बच्चों के लिए सहायता (मौखिक, प्रभावी)।
• नतीजा - क्या हुआ? क्या आप इस इमारत के साथ खेलना चाहेंगे?
• क्या लकड़ी के कंस्ट्रक्टर का उपयोग करके निर्माण कार्य करना कठिन था?
• बच्चों को निर्मित परिसर में खेलने के लिए आमंत्रित करें।

वरिष्ठ एवं प्रारंभिक समूहों में खेल का आयोजन। पुराने समूह के लिए रोल-प्लेइंग गेम्स का कार्ड इंडेक्स

बच्चे जितने बड़े होते जाते हैं, उनके सामान्य विकास का स्तर उतना ही ऊँचा होता है, व्यवहार के शौकिया रूपों के विकास के लिए खेल (विशेष रूप से शैक्षणिक रूप से निर्देशित) उतना ही अधिक मूल्यवान होता है: बच्चों को स्वयं कथानक की रूपरेखा तैयार करने या नियमों के साथ खेल आयोजित करने का अवसर मिलता है ( उपदेशात्मक, सक्रिय), साझेदार खोजें, एक लक्ष्य निर्धारित करें और अपनी योजनाओं को साकार करने के साधन चुनें। शौकिया खेल के लिए बच्चे को दोस्तों के साथ संबंध स्थापित करने में सक्षम होना आवश्यक है। इन अनौपचारिक बच्चों के संघों में, बच्चे के विभिन्न चरित्र लक्षण, उसकी आदतें, रुचियाँ, पर्यावरण के बारे में विचार, विभिन्न कौशल प्रकट होते हैं, उदाहरण के लिए, खेल में उत्पन्न होने वाली समस्याग्रस्त स्थितियों से स्वतंत्र रूप से रास्ता खोजने की क्षमता, द्वारा निर्देशित व्यवहार के ज्ञात मानदंड और नियम, या खेल की समस्याओं को हल करने के लिए वास्तविक (और काल्पनिक नहीं) श्रम गतिविधि को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करने की क्षमता। बच्चों की खेल गतिविधियों को व्यवस्थित करके, शिक्षक, निम्नलिखित कार्यों को कार्यान्वित कर सकता है:

2. खेल की सामग्री को विकसित और समृद्ध करना सीखें, प्रतिभागियों के बीच खेल सामग्री और भूमिकाओं को बिना किसी टकराव के वितरित करें, विवादों, सवालों और गलतफहमियों को हल करें।

3. बच्चों के बीच संबंधों को चतुराई से प्रभावित करें, उन्हें एक-दूसरे के हितों और अधिकारों का सम्मान करना सिखाएं।

4. संज्ञानात्मक रुचि और संगठनात्मक कौशल तैयार करें।

5. मानसिक गतिविधि और नैतिक भावनाओं को विकसित करें।

6. स्व-संगठन कौशल सिखाएं और आपस में भूमिकाएं वितरित करें।

7. रचनात्मक कल्पना विकसित करें, खेल के संयुक्त विकास को बढ़ावा दें।

8. विवादों को निष्पक्ष रूप से सुलझाने और चतुराई से किसी भूमिका को अस्वीकार करने की क्षमता विकसित करें।

9. खेल कार्यों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करें।

10. विविध रुचियों और क्षमताओं की पहचान और निर्माण में योगदान दें।

12. सकारात्मक भावनाओं और आदतों को मजबूत करें।

13. बच्चों को वयस्कों के काम के बारे में ज्ञान का व्यापक और रचनात्मक उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें।

14. पीड़ित की मदद करने के लिए सद्भावना और इच्छा पैदा करें।

15. बच्चों को कथानक के अनुसार विभिन्न भूमिकाएँ निभाना सिखाना जारी रखें।

16. हास्य की भावना विकसित करें।

17. मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें, उन्हें एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना खेलना सिखाएं।

18. खेल रहे बच्चों को उपसमूहों में एकजुट करने और निष्क्रिय बच्चों को खेल में शामिल करने का काम जारी रखें।

19. अपने माता-पिता के पेशे के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें और उन्हें खेल में लागू करें।

20. बच्चों में मिलकर एक खेल विकसित करने, अपनी योजनाओं को अपने साथियों की योजनाओं के साथ समन्वयित करने की क्षमता विकसित करें।

21. स्थानापन्न वस्तुओं और शानदार घटनाओं का उपयोग करने की इच्छा बनाए रखें।

22. खिलौनों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।

23. भूमिका निभाने वाले कार्यों की विविधता और अभिव्यक्ति को मजबूत करें।

24. स्थापित नियमों का पालन करना सिखाएं.

25. खेल क्रियाएं सिखाएं, खेल पर बातचीत करने की क्षमता।

26. विभिन्न खेल कार्यों को निर्धारित करने और उन्हें हल करने के तरीके चुनने की इच्छा विकसित करें।

“पांच साल की उम्र तक, बच्चों ने कहानी-आधारित खेल के निर्माण के ऐसे तरीके विकसित कर लिए हैं जैसे खिलौनों के साथ वातानुकूलित क्रियाएं और भूमिका-खेल व्यवहार। बच्चों के खेल के आगे विकास के लिए क्या आवश्यक है?

“बच्चों को वास्तव में कहानी-आधारित खेल के एक नए, उच्च स्तर पर स्थानांतरित करने के लिए, हमें इसके आगे के विकास की अच्छी समझ होनी चाहिए। प्रीस्कूलर के लिए कथानक खेल के विकास की पंक्तियों में से एक फंतासी खेल है। संयुक्त फंतासी खेल कल्पना, रचनात्मकता विकसित करता है, बच्चों के भावनात्मक जीवन को समृद्ध करता है, जिससे उन्हें महत्वपूर्ण अनुभवों को पूरी तरह से महसूस करने की अनुमति मिलती है। ऐसे खेल के लिए समग्र कथानक में व्यक्तिगत योजनाओं का समन्वय करते हुए, विभिन्न घटनाओं को संयोजित करने में सक्षम होना आवश्यक है। बेशक, प्रीस्कूलर अभी तक पूरी तरह से मौखिक तरीके से (वस्तुनिष्ठ कार्यों या भूमिकाओं पर भरोसा किए बिना) फंतासी खेल को स्वतंत्र रूप से विकसित करने में सक्षम नहीं हैं, लेकिन इस नए स्तर पर जाने की संभावना पहले से ही पुराने प्रीस्कूल उम्र में रखी गई है।

यह याद रखना भी महत्वपूर्ण है कि कहानी के खेल की विशेषता अग्रिम योजना और किसी योजना का कड़ाई से पालन करना नहीं है। इससे इसकी विशिष्ट विशेषताओं का पता चलता है - वैकल्पिकता, कार्यों के चुनाव की स्वतंत्रता। खेल की शुरुआत में, बच्चे, एक नियम के रूप में, सामान्य शब्दों में केवल इसका विषय निर्धारित करते हैं, और फिर कथानक में घटनाएं स्नोबॉल की तरह धीरे-धीरे बढ़ती हैं। मिखालेंको एन.वाई.ए. और एन.ए. कोरोटकोवा का तर्क है कि "बच्चों को अपनी रचनात्मक क्षमता का एहसास करने और व्यक्तिगत योजनाओं की सभी सनक के बावजूद, एक साथ काम करने के लिए, खेल के निर्माण के एक नए, अधिक जटिल तरीके - संयुक्त साजिश रचने में महारत हासिल करना आवश्यक है।" इसमें विभिन्न विषयगत सामग्री को शामिल करते हुए घटनाओं के नए अनुक्रम बनाने की बच्चे की क्षमता शामिल है, और साथ ही सहकर्मी भागीदारों के प्रति उन्मुख होना: उनके लिए संकेत देना (समझाना) कि वह खेल के अगले क्षण में कौन सी घटना सामने लाना चाहता है , भागीदारों की राय सुनें (आखिरकार, वे पूरी तरह से अलग घटनाओं की पेशकश कर सकते हैं); खेल के दौरान समग्र कथानक में स्वयं और अन्य प्रतिभागियों द्वारा प्रस्तावित घटनाओं को संयोजित करने की क्षमता। और इन जटिल कौशलों को एक प्रभावी साधन का उपयोग करके विकसित किया जा सकता है: एक वयस्क और बच्चों के बीच संयुक्त खेल, लेकिन पिछले उम्र के चरणों की तुलना में पूरी तरह से अलग रूप में। "बच्चों के साथ संयुक्त खेल पूरी तरह से नए भूखंडों के आविष्कार के साथ शुरू नहीं होना चाहिए, बल्कि आंशिक बदलावों के साथ - पहले से ज्ञात लोगों को "ढीला" करना; धीरे-धीरे वयस्क बच्चों को एक परिचित कथानक के जटिल परिवर्तनों की ओर ले जाते हैं, और फिर संयुक्त रूप से एक नए आविष्कार की ओर ले जाते हैं। इस तरह के क्रमिक "ढीलेपन" के लिए बच्चों को ज्ञात परियों की कहानियों के कथानक सुविधाजनक हैं। एक परी कथा, अपने स्वभाव से, एक खेल के समान है: यह बच्चों को अत्यधिक आकर्षित करते हुए, सम्मेलन और कल्पना के माहौल में डुबो देती है।

“इस तरह के अन्य खेलों में, वयस्क बच्चों को ज्ञात परी कथा की तुलना में आविष्कृत परी कथा में अधिक बदलाव करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। ऐसा करने के लिए, एक परी कथा की शुरुआत का प्रस्ताव करना उचित है, जिसमें परी-कथा और यथार्थवादी दोनों तत्वों का संयोजन हो।”

“जैसे ही वे विभिन्न घटनाओं को एक साथ संयोजित करने के कौशल में महारत हासिल करते हैं, शिक्षक बच्चों को रचनात्मक कथानक निर्माण को भूमिका-निभाने वाली बातचीत के साथ संयोजित करने के लिए प्रोत्साहित कर सकते हैं। इस उद्देश्य के लिए, एक वयस्क बच्चों को एक खेल में शामिल करता है जहां प्रतिभागियों को विभिन्न अर्थ क्षेत्रों से संबंधित भूमिकाएं प्रदान की जाती हैं - विभिन्न प्रासंगिक भूमिकाएं (उदाहरण के लिए: पिनोचियो और एक शिक्षक, एक राजकुमारी और एक पुलिसकर्मी, एक अंतरिक्ष यात्री और एक शिक्षक, ऐबोलिट और एक सैनिक , बाबा यगा और एक सेल्समैन, आदि)। वस्तुनिष्ठ क्रियाओं के साथ समग्र कथानक में इन भूमिकाओं को जोड़ने के रचनात्मक कार्य को "कवर" न करने के लिए, खेल को पात्रों के बीच "टेलीफोन" वार्तालाप के रूप में चलाया जा सकता है।

"भविष्य में, शिक्षक बच्चों के साथ एक संयुक्त आविष्कारक खेल आयोजित करना जारी रखता है, अब परियों की कहानियों का आविष्कार करने की पेशकश कर रहा है (परिचित परी कथा पहले ही संयुक्त गतिविधि के लिए प्रारंभिक समर्थन के रूप में अपना कार्य पूरा कर चुकी है), लेकिन" वास्तविक कहानियां। बच्चों के साथ मिलकर ऐसी कहानियों के लिए सामग्री चुनते समय (किसके बारे में, किस बारे में होगी), शिक्षक मुख्य रूप से बच्चों की रुचियों पर निर्भर करता है, लेकिन साथ ही प्रतिभागियों को उस ज्ञान का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करता है जो उन्हें कक्षाओं, भ्रमणों में प्राप्त होता है। किताबें और फ़िल्में” (4, पृ.60)।

“शैक्षणिक कार्य के दौरान शिक्षक और बच्चों के बीच आविष्कारशील खेल की प्रकृति निम्नलिखित क्रम में बदलती है: 1) एक प्रसिद्ध परी कथा का संयुक्त “याद” (पुनः कहना); 2) एक प्रसिद्ध परी कथा का आंशिक परिवर्तन; 3) परी-कथा और यथार्थवादी तत्वों के संयोजन से एक नई परी कथा का आविष्कार; 4) "टेलीफोन वार्तालाप" की प्रक्रिया में विभिन्न प्रासंगिक भूमिकाओं के साथ एक नए कथानक का विकास; 5) यथार्थवादी घटनाओं पर आधारित नई कहानियों का आविष्कार करना। प्रत्येक चरण में बच्चों को कम से कम 2-3 बार आविष्कारक खेल में शामिल करने की सलाह दी जाती है (पहले को छोड़कर, जो एक बार हो सकता है)। बेशक, हर बार बच्चे की इच्छाओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए। यदि वह खेल में शामिल नहीं होना चाहता तो आपको किसी भी परिस्थिति में इस पर जोर नहीं देना चाहिए - उसे खिलाड़ियों पर नजर रखने दें, यह भी उपयोगी है। साझेदारों का चयन भी महत्वपूर्ण है। यदि प्रतिभागियों का कौशल स्तर लगभग समान होगा तो खेल अधिक सफल होगा।”

“पुराने प्रीस्कूलरों का स्वतंत्र कहानी-आधारित खेल उनमें नए गेमिंग कौशल के व्यवस्थित विकास के प्रभाव में कैसे बदलता है? सबसे पहले, एक नए, दिलचस्प खेल का आविष्कार करने की दिशा में एक दृष्टिकोण है। बच्चों द्वारा प्रकट किए गए कथानक बहु-विषयक चरित्र प्राप्त करते हुए अधिक विविध और जटिल हो जाते हैं। वे विभिन्न अर्थ क्षेत्रों से संबंधित घटनाओं और भूमिकाओं को इस तरह से जोड़ते हैं कि खेल अब "निर्माण", "मेल" आदि जैसी सरल परिभाषा में फिट नहीं बैठता है। खेल के दौरान घटनाओं का गतिशील निर्माण वस्तुओं के साथ कई कार्यों में कटौती की ओर जाता है जो केवल भाषण में इंगित किए जाते हैं; जब कथानक में नए पात्रों को शामिल किया जाता है तो अक्सर भूमिका परिवर्तन का उपयोग किया जाता है। विशुद्ध रूप से मौखिक बातचीत के क्षण अधिक बार हो जाते हैं, जब बच्चे केवल अगली घटनाओं का उच्चारण करते हैं (और उन पर "कार्य" नहीं करते हैं), और कथानक की आगे की दिशा की रूपरेखा तैयार करते हैं। खेल 3-4 लोगों के समूह में खेला जाता है, और सभी प्रतिभागियों की पहल बढ़ जाती है; वे एक बाल नेता की गतिविधि पर कम निर्भर होते हैं। साझेदारों को सुनने और उनके विचारों को अपने विचारों के साथ संयोजित करने की क्षमता से खेल में संघर्षों में कमी आती है।

इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि प्रत्येक आयु चरण में खेल के संबंध में शैक्षणिक प्रक्रिया दो-भाग वाली होनी चाहिए, जिसमें एक वयस्क और बच्चों के बीच एक संयुक्त खेल में गेमिंग कौशल विकसित करने की स्थितियाँ शामिल हों, जहाँ वयस्क एक "खेलने वाला साथी" हो। ” और एक स्वतंत्र बच्चों का खेल, जिसमें वयस्क सीधे तौर पर शामिल नहीं होता है, बल्कि केवल इसके लिए शर्तें प्रदान करता है।

मैंने विभिन्न स्रोतों से रोल-प्लेइंग गेम्स का चयन किया और एक छोटा कार्ड इंडेक्स बनाया जो मेरे काम में उपयोग के लिए सुविधाजनक है।

सीनियर ग्रुप में प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम्स की कार्ड फ़ाइल

कार्ड नंबर 1. "घर, परिवार"

कार्य: बच्चों को पारिवारिक जीवन को खेलों में रचनात्मक ढंग से प्रस्तुत करने के लिए प्रोत्साहित करें। नियोजित कथानक के लिए स्वतंत्र रूप से खेल का माहौल बनाने की क्षमता में सुधार करें। वयस्कों की गतिविधियों का नैतिक सार प्रकट करें: उनकी जिम्मेदारियों, पारस्परिक सहायता और कार्य की सामूहिक प्रकृति के प्रति एक जिम्मेदार रवैया।

खेल क्रियाएँ:खेल समस्या स्थितियाँ: "जब माँ और पिताजी घर पर नहीं हैं" (छोटे बच्चों की देखभाल करना, संभव होमवर्क करना), "हम छुट्टी की तैयारी कर रहे हैं" (परिवार के साथ संयुक्त गतिविधियाँ), "मेहमानों का स्वागत करना" (के लिए नियम) मेहमानों का स्वागत करना, पार्टी में व्यवहार), "हमारी छुट्टी का दिन", "जंगल में चलना", "पारिवारिक दोपहर का भोजन", आदि। खेल में श्रम के तत्वों का परिचय दें: गुड़िया के कपड़े धोना, कपड़े की मरम्मत करना, कमरे की सफाई करना। जैसे-जैसे खेल आगे बढ़ता है, खिलौनों और वस्तुओं को चुनें और बदलें, गेम मॉड्यूल का उपयोग करके खेल का माहौल बनाएं, अपने स्वयं के घर के बने उत्पादों का उपयोग करें और प्राकृतिक सामग्रियों का उपयोग करें।

खेल सामग्री:घरेलू सामान, गुड़िया।

कार्ड नंबर 2. "माँ और बेटियाँ"

कार्य: "घर, परिवार" देखें

खेल क्रियाएँ:माँ सावधानी से अपनी बेटी को खाना खिलाती है, कपड़े पहनाती है, कपड़े उतारती है, सुलाती है, नहलाती है, कमरा साफ़ करती है, कपड़े इस्त्री करती है। माँ अपनी बेटी के साथ नाई के पास जाती है, उसके बालों में खूबसूरती से कंघी करती है, घर पर क्रिसमस ट्री सजाती है, दुकान से खाना खरीदती है और स्वादिष्ट दोपहर का भोजन तैयार करती है। पिताजी आते हैंकाम से, वे रात के खाने के लिए बैठते हैं।

मेहमान आते हैं. बेटी या बेटे का जन्मदिन मनाना।

पिताजी एक ट्रक (या टैक्सी) ड्राइवर हैं। पिताजी एक निर्माण स्थल पर बिल्डर हैं।

मेरी बेटी को सर्दी लग गई और वह बीमार हो गई। माँ उसे डॉक्टर के पास ले गईं, घर पर उस पर सरसों का लेप लगाया और दवा दी।

माँ अपनी बेटी को सैर पर ले गईं। वे बस में चढ़े, पार्क में झूले पर चढ़े। दादी अपने जन्मदिन पर मिलने आई थीं। नये साल का जश्न मनायें.

माँ अपनी बेटी को कठपुतली थियेटर, सर्कस, सिनेमा, स्कूल ले जाती है।

खेल सामग्री:घरेलू सामान, गुड़िया

कार्ड नंबर 3. "मशरूम लेने के लिए जंगल की यात्रा"

कार्य: बच्चों को पारिवारिक जीवन को खेलों में रचनात्मक ढंग से प्रस्तुत करने के लिए प्रोत्साहित करना। नियोजित कथानक के लिए स्वतंत्र रूप से खेल का माहौल बनाने की क्षमता में सुधार करना।

खेल क्रियाएँ:बच्चे यात्रा के लिए तैयार होने में मदद करते हैं। माँ जाँचती है कि बच्चों ने कैसे कपड़े पहने हैं। पिताजी कार चलाते हैं, चलाते हैं, संकेत देते हैं, समस्याओं का निवारण करते हैं, रुकते हैं, उनकी घोषणा करते हैं। जंगल में, माता-पिता अपने बच्चों की जाँच करते हैं कि क्या वे मशरूम और जामुन के नाम जानते हैं, कौन से जहरीले हैं और कौन से खाने योग्य हैं।

प्रारंभिक काम:पारिवारिक रिश्तों के बारे में बातचीत. गुड़िया, खिलौने के बर्तन, फ़र्निचर, खेलने के सामान (एप्रन, स्कार्फ), स्थानापन्न वस्तुएँ। कथा साहित्य पढ़ना। विषय पर चित्र देखना। खेल के लिए विशेषताएँ बनाना।

कार्ड नंबर 4. "बालवाड़ी"

कार्य: किंडरगार्टन कर्मचारियों के श्रम कार्यों की सामग्री के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और समेकन करें।

खेल क्रियाएँ:शिक्षक बच्चों का स्वागत करता है, माता-पिता से बात करता है, सुबह अभ्यास करता है, कक्षाएं आयोजित करता है, खेलों का आयोजन करता है... कनिष्ठ शिक्षक समूह में व्यवस्था की निगरानी करता है, कक्षाओं की तैयारी में शिक्षक की सहायता करता है, भोजन प्राप्त करता है... भाषण चिकित्सक बच्चों के साथ ध्वनि पर काम करता है उत्पादन, भाषण विकास... संगीत। नेता संगीत का संचालन करता है. गतिविधि। डॉक्टर बच्चों की जाँच करता है, सुनता है और नुस्खे बनाता है। नर्स बच्चों का वजन करती है, मापती है, टीकाकरण करती है, इंजेक्शन देती है, गोलियाँ देती है, समूहों और रसोई की सफाई की जाँच करती है। रसोइया भोजन तैयार करता है और शिक्षक के सहायकों को देता है।

खेल स्थितियाँ:"सुबह का स्वागत", "हमारी कक्षाएं", "चलने पर", "संगीत मनोरंजन", "हम एथलीट हैं", "डॉक्टर की परीक्षा", "किंडरगार्टन में दोपहर का भोजन", आदि।

प्रारंभिक काम:एक शिक्षक एवं सहायक शिक्षक के कार्य का पर्यवेक्षण करना। शिक्षक, सहायक शिक्षक, रसोइया, नर्स और अन्य किंडरगार्टन कार्यकर्ताओं के काम के बारे में बच्चों से बातचीत। संगीत (शारीरिक शिक्षा) हॉल का भ्रमण-निरीक्षण, उसके बाद संगीत के काम के बारे में बातचीत। प्रबंधक (भौतिक पर्यवेक्षक). चिकित्सा का भ्रमण-निरीक्षण। कार्यालय, डॉक्टर के काम का अवलोकन, बच्चों के व्यक्तिगत अनुभवों से बातचीत। रसोई का निरीक्षण, रसोई कर्मियों के काम को आसान बनाने वाले तकनीकी उपकरणों के बारे में बातचीत। खिलौनों का उपयोग करते हुए एन. ज़बीला की कविता "यासोचिन का किंडरगार्टन" पर आधारित खेल-नाटकीयकरण। बच्चे "किंडरगार्टन में मेरा सबसे अच्छा दिन" विषय पर कहानियाँ लिखते हैं। एन. आर्ट्युखोवा की कहानी "कॉम्पोटे" पढ़ना और ड्यूटी पर मौजूद लोगों के काम के बारे में बात करना। पेत्रुस्का का उपयोग करते हुए, "किंडरगार्टन में हमारा जीवन", "अच्छे और बुरे कर्म" विषयों पर नाटक दिखाएं। संगीत की भूमिकाओं के लिए खिलौनों का चयन और उत्पादन। कार्यकर्ता, रसोइया, सहायक अध्यापक, नर्स।

खेल सामग्री:बच्चों की रिकॉर्डिंग के लिए नोटबुक, गुड़िया, फर्नीचर, रसोई और खाने के बर्तन, सफाई किट, शहद। उपकरण, रसोइया, डॉक्टर, नर्स आदि के लिए कपड़े।

कार्ड नंबर 5. "विद्यालय"
कार्य: स्कूल के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें। बच्चों को भूमिका कार्यान्वयन के अभिव्यंजक साधनों (स्वर, चेहरे के भाव, हावभाव) में महारत हासिल करने में मदद करें। अपने इच्छित उद्देश्य के लिए अपना स्वयं का गेमिंग वातावरण बनाएं। गेम प्लॉट को रचनात्मक रूप से विकसित करने की क्षमता के निर्माण में योगदान देना। बच्चों को कुछ नैतिक मानक सीखने में मदद करें। निष्पक्ष रिश्तों को बढ़ावा दें. विनम्र संबोधन के रूपों को मजबूत करें. दोस्ती, एक टीम में रहने और काम करने की क्षमता विकसित करें।

खेल क्रियाएँ: शिक्षक पाठ संचालित करता है, छात्र प्रश्नों का उत्तर देते हैं, कहानियाँ सुनाते हैं और गिनती करते हैं। निदेशक (मुख्य शिक्षक) पाठ में उपस्थित होता है, अपनी नोटबुक में नोट्स बनाता है (निर्देशक की भूमिका में शिक्षक शिक्षक को अपने कार्यालय में बुला सकता है और सलाह दे सकता है), मुख्य शिक्षक एक पाठ कार्यक्रम तैयार करता है। तकनीशियन कमरे की सफ़ाई की निगरानी करता है और घंटी बजाता है। प्रारंभिक, सामूहिक रूप से तैयार की गई कथानक योजना के अनुसार गेम बनाना सीखें। सामूहिक गतिविधि में प्रत्येक भागीदार की जिम्मेदारियों को सही ढंग से वितरित करते हुए, परस्पर जुड़े भवनों (स्कूल, सड़क, पार्क) के निर्माण को प्रोत्साहित करें।

प्रारंभिक काम:सचित्र सामग्री का उपयोग करके स्कूल की आपूर्ति के बारे में बातचीत। स्कूल, स्कूल की आपूर्ति के बारे में पहेलियाँ। बच्चों को एस. मार्शाक "द फर्स्ट ऑफ सितंबर", अलेक्सिन "द फर्स्ट डे", वी. वोरोंकोवा "गर्लफ्रेंड्स गो टू स्कूल", ई. मोशकोव्स्काया "वी प्ले स्कूल" की रचनाएँ पढ़ना। ए अलेक्जेंड्रोवा "टू स्कूल", वी. बेरेस्टोव "काउंटिंग टेबल" की कविताएँ याद करना। किंडरगार्टन स्नातकों के साथ बैठक (अवकाश गतिविधियों का संगठन)। खेल के लिए विशेषताएँ बनाना (ब्रीफकेस, नोटबुक, बच्चों की किताबें, शेड्यूल...)

खेल सामग्री:ब्रीफकेस, किताबें, नोटबुक, पेन, पेंसिल, पॉइंटर, मानचित्र, ब्लैकबोर्ड, शिक्षक की मेज और कुर्सी, ग्लोब, शिक्षक की पत्रिका,

ड्यूटी अधिकारियों के लिए पट्टियाँ।

कार्ड संख्या 6. "पॉलीक्लिनिक"

कार्य: चिकित्सा पेशे में बच्चों की रुचि जगाना। रोगी के प्रति संवेदनशील, चौकस रवैया, दयालुता, जवाबदेही और संचार की संस्कृति विकसित करना।

खेल क्रियाएँ:मरीज रिसेप्शन डेस्क पर जाता है, डॉक्टर से मिलने के लिए कूपन लेता है और अपॉइंटमेंट पर जाता है। डॉक्टर मरीज़ों को देखता है, उनकी शिकायतों को ध्यान से सुनता है, सवाल पूछता है, फ़ोनेंडोस्कोप से सुनता है, रक्तचाप मापता है, उनके गले को देखता है, और दवा लिखता है। नर्स प्रिस्क्रिप्शन लिखती है, डॉक्टर उस पर हस्ताक्षर करता है। रोगी उपचार कक्ष में जाता है। नर्स इंजेक्शन देती है, घावों पर पट्टी बांधती है, मरहम लगाती है, आदि। नर्स कार्यालय की सफ़ाई करती है और तौलिया बदलती है।

खेल स्थितियाँ:"ईएनटी डॉक्टर से अपॉइंटमेंट पर", "सर्जन से अपॉइंटमेंट पर", "नेत्र रोग विशेषज्ञ से अपॉइंटमेंट पर", आदि।

प्रारंभिक काम:चिकित्सा कार्यालय का भ्रमण. डॉक्टर के काम का अवलोकन (फ़ोनेंडोस्कोप से सुनता है, गले को देखता है, प्रश्न पूछता है)। एक रिकॉर्डिंग में के. चुकोवस्की की परी कथा "डॉक्टर आइबोलिट" सुनना। बच्चों के क्लिनिक का भ्रमण। पढ़ना जलाया. कृतियाँ: वाई. ज़बीला "यासोचका को सर्दी लग गई", ई. उसपेन्स्की "अस्पताल में खेलना", वी. मायाकोवस्की "मुझे कौन होना चाहिए?" चिकित्सा उपकरणों की जांच (फोनेंडोस्कोप, स्पैटुला, थर्मामीटर, टोनोमीटर, चिमटी, आदि) डॉक्टर और नर्स के काम के बारे में बच्चों के साथ बातचीत। एक डॉक्टर के बारे में चित्रों को देखते हुए, प्रिये। बहन। मॉडलिंग "बीमार यशोचका के लिए उपहार।" माता-पिता की भागीदारी से बच्चों के साथ खेल विशेषताएँ बनाना (वस्त्र, टोपी, व्यंजन विधि, मेडिकल कार्ड, कूपन, आदि)

खेल सामग्री:

कार्ड नंबर 7. "अस्पताल"

कार्य:

खेल क्रियाएँ:मरीज को आपातकालीन कक्ष में भर्ती किया गया है। नर्स उसका पंजीकरण करती है और उसे कमरे में ले जाती है। डॉक्टर मरीज़ों की जांच करता है, उनकी शिकायतों को ध्यान से सुनता है, सवाल पूछता है, फोनेंडोस्कोप से सुनता है, रक्तचाप मापता है, उनके गले को देखता है और दवा लिखता है। नर्स मरीजों को दवाएँ देती है, तापमान मापती है, उपचार कक्ष में इंजेक्शन और ड्रेसिंग देती है, घावों का इलाज करती है, आदि। नर्स कमरे की सफ़ाई करती है और लिनेन बदलती है। मरीज़ों से रिश्तेदार और दोस्त मिलने आते हैं।

प्रारंभिक काम:"पॉलीक्लिनिक" देखें

खेल सामग्री:गाउन, टोपी, नुस्खे के लिए पेंसिल और कागज, फोनेंडोस्कोप, टोनोमीटर, थर्मामीटर, रूई, पट्टी, चिमटी, कैंची, स्पंज, सिरिंज, मलहम, गोलियाँ, पाउडर, आदि।

कार्ड नंबर 8. "रोगी वाहन"

कार्य: डॉक्टर और नर्स के पेशे में बच्चों की रुचि जगाना; रोगी के प्रति संवेदनशील, चौकस रवैया, दयालुता, जवाबदेही और संचार की संस्कृति विकसित करें।

खेल क्रियाएँ:मरीज 03 पर कॉल करता है और एम्बुलेंस बुलाता है: अपना पूरा नाम बताता है, अपनी उम्र, पता, शिकायतें बताता है। एम्बुलेंस आती है. एक डॉक्टर और एक नर्स एक मरीज के पास जाते हैं। डॉक्टर मरीज की जांच करता है, उसकी शिकायतों को ध्यान से सुनता है, सवाल पूछता है, फोनेंडोस्कोप से सुनता है, रक्तचाप मापता है और उसके गले को देखता है। नर्स तापमान मापती है, डॉक्टर के निर्देशों का पालन करती है: दवा देती है, इंजेक्शन देती है, घाव का इलाज करती है और पट्टी बांधती है, आदि। अगर मरीज़ की हालत ज़्यादा ख़राब हो तो उसे उठाकर अस्पताल ले जाया जाता है।

प्रारंभिक काम:"पॉलीक्लिनिक" देखें

खेल सामग्री:टेलीफोन, गाउन, टोपी, नुस्खे के लिए पेंसिल और कागज, फोनेंडोस्कोप, टोनोमीटर, थर्मामीटर, रूई, पट्टी, चिमटी, कैंची, स्पंज, सिरिंज, मलहम, गोलियाँ, पाउडर, आदि।

कार्ड नंबर 9. "फार्मेसी"

कार्य: फार्मासिस्ट के पेशे में बच्चों की रुचि जगाना; रोगी के प्रति संवेदनशील, चौकस रवैया, दयालुता, जवाबदेही और संचार की संस्कृति विकसित करें।

खेल क्रियाएँ:ड्राइवर फार्मेसी में दवा लाता है। फार्मेसी कर्मचारी उन्हें अलमारियों पर रख देते हैं। लोग फार्मेसी में दवा खरीदने आते हैं। प्रिस्क्रिप्शन विभाग डॉक्टर के प्रिस्क्रिप्शन के अनुसार दवाएँ वितरित करता है। यहां वे औषधि, मलहम, बूंदें बनाते हैं। कुछ आगंतुक अपनी समस्याओं के बारे में बात करते हैं और पूछते हैं कि कौन सी दवा खरीदना सबसे अच्छा है, फार्मासिस्ट सलाह देता है। हर्बल विभाग औषधीय जड़ी-बूटियाँ, अर्क और कॉकटेल बेचता है।

प्रारंभिक काम:"औषधीय पौधे" पोस्टकार्ड के सेट को देखते हुए। किंडरगार्टन क्षेत्र में, घास के मैदान में, जंगल में औषधीय पौधों की जांच। औषधीय पौधों के बारे में पहेलियाँ। माता-पिता की भागीदारी से बच्चों के साथ खेल विशेषताएँ बनाना (वस्त्र, टोपी, व्यंजन, औषधि।)

खेल सामग्री:गाउन, टोपी, रेसिपी, शहद। उपकरण (चिमटी, स्पैटुला, पिपेट, फोनेंडोस्कोप, टोनोमीटर, थर्मामीटर, सिरिंज, आदि), रूई, पट्टी, मलहम, गोलियाँ, पाउडर, दवा। जड़ी बूटी।

कार्ड नंबर 10. "पशु चिकित्सालय"

कार्य: पशुचिकित्सक के पेशे में बच्चों की रुचि जगाना; जानवरों के प्रति संवेदनशील, चौकस रवैया, दयालुता, जवाबदेही और संचार की संस्कृति विकसित करना।

खेल क्रियाएँ:पशु चिकित्सालय में बीमार पशुओं को लाकर रखा जाता है। पशुचिकित्सक मरीजों को प्राप्त करता है, उनके मालिक की शिकायतों को ध्यान से सुनता है, प्रश्न पूछता है, बीमार जानवर की जांच करता है, फोनेंडोस्कोप से सुनता है, तापमान मापता है, और एक नुस्खा बनाता है। नर्स एक नुस्खा लिखती है. जानवर को उपचार कक्ष में ले जाया जाता है। नर्स इंजेक्शन देती है, घावों का इलाज करती है और पट्टी बांधती है, मरहम लगाती है, आदि। नर्स कार्यालय की सफ़ाई करती है और तौलिया बदलती है। नियुक्ति के बाद, बीमार जानवर का मालिक पशु चिकित्सा फार्मेसी में जाता है और घर पर आगे के इलाज के लिए डॉक्टर द्वारा बताई गई दवा खरीदता है।

प्रारंभिक काम:पशुचिकित्सक के कार्य के बारे में बच्चों से बातचीत। "मेरा पसंदीदा जानवर" का चित्रण, माता-पिता की भागीदारी से बच्चों के साथ खेल के लिए विशेषताएँ बनाना (वस्त्र,टोपी, व्यंजन, आदि)

खेल सामग्री:पशु, गाउन, टोपियाँ, नुस्खे के लिए पेंसिल और कागज, फोनेंडोस्कोप, थर्मामीटर, रूई, पट्टी, चिमटी, कैंची, स्पंज, सिरिंज, मलहम, गोलियाँ, पाउडर, आदि।

कार्ड नंबर 11. "चिड़ियाघर"

कार्य: जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें: जानवरों के प्रति दयालुता, जवाबदेही, संवेदनशील, चौकस रवैया, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति विकसित करें।

खेल क्रियाएँ:बिल्डर्स एक चिड़ियाघर बना रहे हैं। ड्राइवर जानवरों को लाता है. मूवर्स जानवरों के साथ पिंजरों को उतारते हैं और उन्हें जगह पर रखते हैं। चिड़ियाघर के कर्मचारी जानवरों की देखभाल करते हैं (चारा, पानी, पिंजरों की सफाई)। एक पशुचिकित्सक जानवरों की जांच करता है (तापमान मापता है, फोनेंडोस्कोप से सुनता है) और रोगियों का इलाज करता है। खजांची टिकट बेचता है. गाइड भ्रमण कराता है, जानवरों के बारे में बात करता है और सुरक्षा उपायों के बारे में बात करता है। आगंतुक टिकट खरीदते हैं, गाइड सुनते हैं और जानवरों को देखते हैं।

प्रारंभिक काम:जानवरों के बारे में साहित्यिक रचनाएँ पढ़ना। जंगली जानवरों के चित्र देख रहे हैं। ऑडियो रिकॉर्डिंग पर के. चुकोवस्की की परी कथा "डॉक्टर आइबोलिट" सुनना। के. चुकोवस्की की परी कथा "डॉक्टर आइबोलिट" के चित्रों की बच्चों के साथ परीक्षा। बच्चों की कहानियाँ "हम चिड़ियाघर कैसे गए" चिड़ियाघर में एक पशुचिकित्सक के काम के बारे में एक शिक्षक की कहानी। चिड़ियाघर में सुरक्षित व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों से बातचीत। ड्राइंग "मैंने चिड़ियाघर में क्या देखा।" सामूहिक मॉडलिंग "चिड़ियाघर" बच्चों के साथ खेल के लिए विशेषताएँ बनाना।

खेल सामग्री:बड़ी निर्माण सामग्री, जंगली जानवर (खिलौने), जानवरों को खिलाने के लिए बर्तन, सफाई उपकरण (बाल्टी, झाड़ू, कूड़ेदान), गाउन, टोपी, सैनिटरी बैग (फोनेंडोस्कोप, थर्मामीटर, रूई, पट्टी, चिमटी, कैंची, सिरिंज, मलहम, गोलियाँ) , पाउडर), कैश रजिस्टर, टिकट, पैसा।

कार्ड संख्या 12. "दुकान"

कार्य: बिक्री पेशे में बच्चों की रुचि जगाना, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति में कौशल विकसित करना और मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना।

खेल क्रियाएँ:ड्राइवर कार से सामान लाता है, लोडर उन्हें उतारते हैं, और विक्रेता सामान को अलमारियों पर व्यवस्थित करते हैं। निदेशक स्टोर में ऑर्डर रखता है, यह सुनिश्चित करता है कि स्टोर पर सामान समय पर पहुंचाया जाए, बेस को कॉल करता है और सामान ऑर्डर करता है। खरीदार आते हैं. विक्रेता सामान पेश करते हैं, दिखाते हैं, तौलते हैं। खरीदार कैश रजिस्टर पर खरीदारी के लिए भुगतान करता है और एक रसीद प्राप्त करता है। खजांची पैसा प्राप्त करता है, चेक पंच करता है, खरीदार को परिवर्तन और एक चेक देता है। सफ़ाई करने वाली महिला कमरे की सफ़ाई कर रही है।

खेल स्थितियाँ:"सामान की दुकान", "कपड़े", "उत्पाद", "कपड़े", "स्मृति चिन्ह", "किताबें", "खेल के सामान", "फर्नीचर की दुकान", "खिलौने की दुकान", "पालतू जानवरों की दुकान", "टोपी", " फूलों की दुकान, बेकरीऔर आदि।

प्रारंभिक काम:दुकान का भ्रमण. किराना दुकान में सामान उतारने की निगरानी करना। भ्रमण के बारे में बच्चों से बातचीत। साहित्यिक कृतियाँ पढ़ना: बी. वोरोंको "असामान्य खरीद की कहानी" और अन्य। सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार के बारे में नैतिक बातचीत।

बच्चे अपनी माँ से मिलते हैं, जो एक स्टोर में विक्रेता के रूप में काम करती है। बच्चे "हम क्या कर सकते हैं?" विषय पर कहानियाँ लिखते हैं: "बेकरी में ब्रेड कैसे खरीदें?", "दुकान तक जाने के लिए सड़क कैसे पार करें?", "वे नोटबुक और पेंसिल कहाँ बेचते हैं?" वगैरह। बच्चों के साथ खेल की विशेषताएँ बनाना (कैंडी, पैसा, बटुआ, प्लास्टिक कार्ड, मूल्य टैग, आदि)।

खेल सामग्री:तराजू, नकदी रजिस्टर, गाउन, टोपी, बैग, बटुए, मूल्य टैग, विभाग द्वारा सामान, माल परिवहन के लिए मशीन, सफाई उपकरण।

कार्ड संख्या 13. "लोक कला की प्रदर्शनी में" - "मेला"

कार्य: लोक कला की विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, उन्हें खोखलोमा, गज़ेल, डायमकोवो खिलौने, गोरोडेट्स पेंटिंग से परिचित कराएं, इस प्रकार के शिल्प के मुख्य तत्वों का नाम बताने में सक्षम हों, सौंदर्य की भावना पैदा करें, परंपराओं को जारी रखने की इच्छा पैदा करें। उनके लोग, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "खोखलोमा पेंटिंग", "लोक कला", "लोक शिल्प", "डायमकोवो खिलौना", "गज़ेल", "गोरोडेट्स", "कर्ल", "कर्ल", आदि।

खेल क्रियाएँ:शिक्षक बच्चों को लोक कला प्रदर्शनी में जाने के लिए आमंत्रित करते हैं। बस 5 मिनट में निकल जाती है. ड्राइवर पहले से ही हमारा इंतजार कर रहा है। टिकट कार्यालय में बच्चे बस टिकट खरीदते हैं और फिर बस में सीट लेते हैं। रास्ते में बोरियत से बचने के लिए बच्चे अपना पसंदीदा गाना गाते हैं। अंततः सब कुछ यथास्थान हो गया। बच्चों की मुलाकात एक गाइड से होती है और उन्हें खोखलोमा हॉल में आमंत्रित किया जाता है। बच्चे खोखलोमा से चित्रित वस्तुओं को देखते हैं, याद करते हैं कि इस शिल्प की उत्पत्ति कहाँ से हुई, खोखलोमा में किन मूल तत्वों का उपयोग किया जाता है, किस रंग के पेंट का उपयोग किया जाता है, किन वस्तुओं को खोखलोमा से चित्रित किया जाता है, आदि। डायमकोवो खिलौनों के हॉल में उनकी मुलाकात एक अन्य गाइड से होती है . उसी तरह, बच्चे गोरोडेट्स पेंटिंग के हॉल और गज़ेल के हॉल में जाते हैं। लोक कला से परिचित होने पर आप कक्षा में कविताएँ, दिलचस्प पल याद कर सकते हैं। भ्रमण समाप्त हो गया, बच्चे बस से घर चले गए। रास्ते में वे अपने इंप्रेशन साझा करते हैं।

खेल सामग्री:कुर्सियों से बनी एक बस, ड्राइवर के लिए एक स्टीयरिंग व्हील, एक टिकट कार्यालय, बस टिकट, डायमकोवो खिलौनों के साथ एक डिस्प्ले केस, खोखलोमा, गज़ेल और गोरोडेट्स पेंटिंग से चित्रित वस्तुओं की एक प्रदर्शनी।

कार्ड संख्या 14. "ब्रेड फ़ैक्टरी"

कार्य: बेकरी में काम करने वाले वयस्कों के काम से बच्चों को परिचित कराना।

खेल क्रियाएँ:बेकरी का निदेशक बेकरी कर्मचारियों के काम को व्यवस्थित करता है। तैयार उत्पादों का वितरण सुनिश्चित करता है।

रोटी बनाने के लिए कच्चे माल की खरीद का कार्य करता है।

कर्मचारी के काम की गुणवत्ता पर नज़र रखता है। एक बेकर विभिन्न प्रकार और आकार के पके हुए सामान पकाता है; तैयार उत्पादों को ग्रेड और आकार के आधार पर समूहित करें। नियंत्रक बेकरी उत्पादों की वर्गीकरण, गुणवत्ता और मात्रा निर्धारित करता है, उनके लेआउट की शुद्धता को नियंत्रित करता है और उत्पादों की तैयारी की जांच करता है। ड्राइवर गोदाम से तैयार माल कारों में लोड करते हैं; पहले से उनकी मात्रा और आकार निर्धारित करके बेकरी उत्पादों को दुकानों और स्टालों पर वितरित करें।

प्रारंभिक काम:रोटी के बारे में बातचीत. किंडरगार्टन रसोई का दौरा. नमक के आटे से ब्रेड उत्पाद पकाना। बेकरी के लिए उपकरण का डिज़ाइन। विषय पर दृष्टांतों की जांच। खेल के लिए विशेषताएँ बनाना।

कार्ड संख्या 15. "सिलाई स्टूडियो"

कार्य: सिलाई स्टूडियो में काम करने के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और समेकित करना, प्रारंभिक विचार बनाना कि प्रत्येक वस्तु को बनाने में बहुत सारा काम खर्च होता है, सामाजिक व्यवहार कौशल को मजबूत करना, प्रदान की गई सहायता और देखभाल के लिए धन्यवाद देना, बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों को विकसित करना और मजबूत करना।

खेल स्थितियाँ:"हैट सैलून"

खेल क्रियाएँ:शैली चुनना, सलाह देना, ऑर्डर देना, माप लेना, पैटर्न बनाना और काटना, फिटिंग करना, उत्पादों की सिलाई करना, उन्हें खत्म करना, कढ़ाई करना, इस्त्री करना, सीमस्ट्रेस तैयार उत्पाद को गोदाम तक पहुंचाता है, ऑर्डर के लिए भुगतान करता है, ऑर्डर प्राप्त करता है।

प्रारंभिक काम:सिलाई स्टूडियो के कर्मचारियों (माता-पिता) से मुलाकात, बातचीत। पठन कार्य: एस. मिखाल्कोव "द टेलर हरे", विक्टोरोव "मैंने अपनी मां के लिए एक पोशाक सिल दी", ग्रिनबर्ग "ओलिन का एप्रन"। उपदेशात्मक खेल "आपके पास कौन सा ऊन है?" ऊतक के नमूनों की जांच. वार्तालाप "किस कपड़े से सिल दिया जा सकता है?" एल्बम "फैब्रिक सैंपल्स" बनाना। फ़ैशन पत्रिकाएँ देख रहा हूँ। पिपली "सुंदर पोशाक में गुड़िया।" शारीरिक श्रम "एक बटन पर सिलाई।" माता-पिता की भागीदारी से खेल के लिए विशेषताएँ बनाना (प्रदर्शन केस, इस्त्री बोर्ड, कपड़े के सेट, बटन, धागे, पैटर्न, आदि)

खेल सामग्री:प्रदर्शन पर विभिन्न कपड़े, धागे, सुई, बटन, थम्बल्स, 2-3 सिलाई मशीनें, कैंची, पैटर्न, मापने वाला टेप, काटने की मेज, इस्त्री, इस्त्री बोर्ड, सीमस्ट्रेस के लिए एप्रन, एक फैशन पत्रिका, ड्रेसिंग टेबल, रसीदें वाले सेट।

कार्ड संख्या 16. "फोटो स्टूडियो"

कार्य: फोटो स्टूडियो में काम करने के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और समेकित करना, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति विकसित करना, बड़ों और एक-दूसरे के प्रति सम्मान, विनम्र व्यवहार करना, प्रदान की गई सहायता और सेवा के लिए कृतज्ञता सिखाना।

खेल क्रियाएँ:कैशियर ऑर्डर लेता है, पैसा प्राप्त करता है और चेक जारी करता है। ग्राहक नमस्ते कहता है, ऑर्डर देता है, भुगतान करता है, अपने बाहरी वस्त्र उतारता है, सफाई करता है, फोटो लेता है और सेवा के लिए धन्यवाद देता है। फोटोग्राफर फोटो खींचता है, फोटो लेता है. एक फोटो स्टूडियो में आप तस्वीरें ले सकते हैं, फिल्म विकसित कर सकते हैं, एक विशेष उपकरण पर फिल्म देख सकते हैं, तस्वीरें ले सकते हैं (दस्तावेजों सहित), तस्वीरों को बड़ा और पुनर्स्थापित कर सकते हैं, एक फोटो एलबम, फोटोग्राफिक फिल्म खरीद सकते हैं।

प्रारंभिक काम:सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति के बारे में नैतिक बातचीत। नमूना तस्वीरों वाला एक एल्बम देख रहा हूँ। कैमरे को जानना. एक बच्चे और एक असली कैमरे की जांच। पारिवारिक तस्वीरें देख रहे हैं. बच्चों के साथ खेल के लिए विशेषताएँ बनाना।

खेल सामग्री:बच्चों के कैमरे, दर्पण, कंघी, फिल्म, फोटो नमूने, फोटो फ्रेम, फोटो एलबम, पैसा, चेक, कैश रजिस्टर, फोटो नमूने।

कार्ड नंबर 17. "सौंदर्य सैलून"

कार्य: "ब्यूटी सैलून" में काम करने के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और समेकन करें, सुंदर दिखने की इच्छा पैदा करें, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति विकसित करें, सम्मान करें, बड़ों और एक-दूसरे के प्रति विनम्र व्यवहार करें।

खेल क्रियाएँ:नाई बालों को धोता है, कंघी करता है, बाल काटता है, बालों को रंगता है, शेव करता है और कोलोन से ताज़ा करता है। मैनीक्योरिस्ट मैनीक्योर करता है, नाखूनों को वार्निश से कोट करता है, और हाथों की देखभाल के बारे में सिफारिशें देता है। ब्यूटी सैलून का मास्टर चेहरे की मालिश करता है, उसे लोशन से पोंछता है, क्रीम लगाता है, आंखों, होठों आदि पर रंग लगाता है। कैशियर रसीद काटता है। सफाई करने वाली महिला झाड़ू लगाती है, इस्तेमाल किए गए तौलिए और नैपकिन बदलती है। आगंतुक सैलून के कर्मचारियों का विनम्रता से स्वागत करते हैं, सेवा मांगते हैं, विशेषज्ञों से परामर्श करते हैं, कैश रजिस्टर पर भुगतान करते हैं और सेवाओं के लिए उन्हें धन्यवाद देते हैं।

प्रारंभिक काम:बच्चे अपने माता-पिता के साथ नाई के पास जाते हैं। बच्चों की कहानियाँ कि उन्होंने नाई के यहाँ क्या किया। सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति के बारे में एक शिक्षक की कहानी। हेयर स्टाइल के नमूनों वाला एक एल्बम देख रहा हूँ। कॉस्मेटिक उत्पादों के नमूनों वाली पुस्तिकाओं की जांच। उपदेशात्मक खेल "आइए गुड़िया के बालों में खूबसूरती से कंघी करें।" उपदेशात्मक खेल "सिंड्रेला गेंद की ओर जा रही है।" निकटतम नाई के पास चलें। माता-पिता की भागीदारी से खेल के लिए विशेषताएँ बनाना (वस्त्र, टोपी, तौलिये, नैपकिन, आदि)

खेल सामग्री:दर्पण, कंघियों का सेट, रेजर, कैंची, हेयर क्लिपर, हेयर ड्रायर, हेयरस्प्रे, कोलोन, नेल पॉलिश, बच्चों के सौंदर्य प्रसाधन, हेयर स्टाइल के नमूनों वाला एल्बम, हेयर डाई, वस्त्र, टोपी, तौलिए, कैश रजिस्टर, रसीदें, पैसा, पोछा, बाल्टी .

कार्ड नंबर 18. "सैलून"- "जानवरों के लिए नाई की दुकान"

कार्य: हेयरड्रेसर के काम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और समेकन करें, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति विकसित करें, बड़ों और एक-दूसरे के प्रति सम्मान, विनम्र व्यवहार करें, प्रदान की गई सहायता और सेवा के लिए कृतज्ञता सिखाएं।

भूमिकाएँ: हेयरड्रेसर - महिलाओं का मास्टर, पुरुषों का हेयरड्रेसर, कैशियर, क्लीनर, ग्राहक।

खेल क्रियाएँ:खजांची चेक काट देता है। सफाई करने वाली महिला झाड़ू लगाती है और इस्तेमाल किए गए तौलिए बदलती है। आगंतुक अपने बाहरी वस्त्र उतारते हैं, नाई का विनम्रता से स्वागत करते हैं, बाल कटवाने के लिए कहते हैं, नाई से परामर्श करते हैं, कैश डेस्क पर भुगतान करते हैं और उनकी सेवाओं के लिए उन्हें धन्यवाद देते हैं। हेयरड्रेसर बालों को धोता है, सुखाता है, कंघी करता है, बाल काटता है, बालों को रंगता है, शेव करता है, कोलोन से ताज़ा करता है, बालों की देखभाल के बारे में सुझाव देता है। खेल "घर, परिवार" के साथ जोड़ा जा सकता है

जानवरों के लिए नाई की दुकान- वे कुत्तों के बाल काटते हैं और उनके बालों में कंघी करते हैं। वे सर्कस में प्रदर्शन के लिए जानवरों को तैयार करते हैं, उनके बाल बनाते हैं और धनुष बांधते हैं।

प्रारंभिक काम:"ब्यूटी सैलून" देखें

खेल सामग्री:"ब्यूटी सैलून" देखें

कार्ड नंबर 19. "पुस्तकालय"

कार्य: खेल में आसपास के जीवन के बारे में ज्ञान प्रदर्शित करें, पुस्तकालयों का सामाजिक महत्व दिखाएं; पुस्तकालय कर्मियों के बारे में विचारों का विस्तार करें, सार्वजनिक स्थान पर व्यवहार के नियम स्थापित करें; पुस्तक के उपयोग के नियमों का परिचय दें; पुस्तकों के प्रति रुचि और प्रेम जगाएँ, उनके प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएँ।

खेल क्रियाएँ:पाठक प्रपत्रों का पंजीकरण। लाइब्रेरियन आवेदन स्वीकार कर रहे हैं। कार्ड इंडेक्स के साथ कार्य करना। पुस्तकें जारी करना. वचनालय।

प्रारंभिक काम:बातचीत के बाद पुस्तकालय का भ्रमण। एस. ज़ुपानिन के काम को पढ़ना "मैं एक लाइब्रेरियन हूं", पुस्तक मरम्मत के लिए "पुस्तक कार्यशाला" खोलना। पढ़े गए कार्यों पर आधारित चित्रों की प्रदर्शनी।

खेल सामग्री:फॉर्म, किताबें, कार्ड इंडेक्स।

कार्ड संख्या 20. "निर्माण"

कार्य: निर्माण और उसके चरणों के बारे में ठोस विचार तैयार कर सकेंगे; कामकाजी व्यवसायों के बारे में ज्ञान को समेकित करना; बिल्डरों के काम के प्रति सम्मान पैदा करना; खेल के कथानक को रचनात्मक रूप से विकसित करने की क्षमता विकसित करें।

खेल क्रियाएँ:निर्माण स्थल का चयन. निर्माण सामग्री का चयन और निर्माण स्थल तक वितरण की विधि। निर्माण। इमारत की डिजाइन। वस्तु का वितरण.

प्रारंभिक काम. परी कथा "टेरेमोक" पढ़ना, "यह घर किसने बनाया?" एस. बरुज़दीना, "यहां एक शहर होगा" ए. मार्कुशी द्वारा, "मेट्रो कैसे बनाया गया" एफ. लेव द्वारा। चित्रों की जांच, निर्माण के बारे में चित्र और सामग्री पर बातचीत। निर्माण स्थल पर सुरक्षा के बारे में बातचीत। "एक घर का निर्माण" विषय पर चित्रण। खेलों के लिए विशेषताएँ बनाना।

खेल सामग्री:निर्माण योजनाएँ, विभिन्न निर्माण सामग्री, वर्दी, सख्त टोपियाँ, उपकरण, निर्माण उपकरण, सामग्री के नमूने, डिज़ाइन पत्रिकाएँ, स्थानापन्न वस्तुएँ।

कार्ड संख्या 21. "सर्कस"

कार्य: सांस्कृतिक संस्थानों, सार्वजनिक स्थानों पर आचरण के नियमों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना; सर्कस और उसके श्रमिकों के बारे में ज्ञान समेकित करें।

खेल क्रियाएँ:टिकट खरीदना, सर्कस आना। क्रय गुण. प्रदर्शन के लिए कलाकारों को तैयार करना, एक कार्यक्रम तैयार करना। मध्यांतर के साथ सर्कस प्रदर्शन. फोटो खींचना।

प्रारंभिक काम:सर्कस के बारे में चित्र देख रहे हैं। सर्कस देखने के बारे में बच्चों की व्यक्तिगत धारणाओं पर बातचीत। वी. ड्रैगुनस्की की "गर्ल ऑन अ बॉल", एस. मार्शाक की "सर्कस", वाई. कुक्लाचेव की "माई फ्रेंड्स कैट्स" कृतियाँ पढ़ना। खेल विशेषताओं का उत्पादन (टिकट, कार्यक्रम, पोस्टर, माला, झंडे, आदि)

खेल सामग्री:पोस्टर, टिकट, कार्यक्रम, पोशाक तत्व, विशेषताएँ (टोंटी, टोपी, सीटी, साबुन के बुलबुले, "कान"), माला, झंडे, सर्कस कलाकारों के लिए विशेषताएँ (रस्सी, हुप्स, गेंद, क्लब), कॉस्मेटिक सेट, टिकट लेने वालों के लिए चौग़ा , बुफ़े कार्यकर्ता, आदि।

कार्ड संख्या 22. "प्रवासी पक्षी।

घोंसले में चूजों का दिखना"

कार्य: बच्चों में पक्षियों की भूमिका निभाने की क्षमता का विकास करना।

परियों की कहानियों और उनकी पसंद की कहानियों को नाटकीय रूप देने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें।

खेल क्रियाएँ:पक्षी चूजों की उपस्थिति से खुश होते हैं और अपनी संतानों का ध्यानपूर्वक इलाज करते हैं। वे उन्हें मुसीबतों से बचाते हैं, खाना खिलाते हैं, उड़ना सिखाते हैं।

प्रारंभिक काम:चित्रों, चित्रों, पक्षियों के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ने के माध्यम से प्रवासी पक्षियों की विशिष्ट विशेषताओं से परिचित होना।विषय पर दृष्टांतों की जांच। खेल के लिए विशेषताएँ बनाना।स्थानापन्न वस्तुएँ, खिलौने।

कार्ड नंबर 23. थिएटर. "पक्षी बाज़ार"

कार्य: खेलों में मैटिनीज़ और मनोरंजन के तत्वों का पुनरुत्पादन; ली गई भूमिका के अनुरूप कार्य करने की क्षमता का विकास करना। परियों की कहानियों और उनकी पसंद की कहानियों को नाटकीय रूप देने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें।

प्रकृति के प्रति देखभालपूर्ण रवैया अपनाएं।

खेल क्रियाएँ:थिएटर में दर्शक आए. वे अलमारी के पास जाते हैं. कपड़े उतारने के लिए, बॉक्स ऑफिस पर टिकट खरीदें। वे खरीदे गए टिकटों के अनुसार अपनी सीट लेते हैं। अभिनेता अपनी पसंद की कहानियों के आधार पर प्रदर्शन करते हैं।

प्रारंभिक काम:पढ़ना। वी. बियांची "सिनिचकिन कैलेंडर"

बी ब्रेख्त "खिड़की के माध्यम से शीतकालीन बातचीत"

ई. नोसोव "जैसे एक कौवा छत पर खो गया"

बच्चों को खेलों के लिए विशेषताएँ बनाने के लिए आमंत्रित करें (पोस्टर, टिकट, पोशाक के लिए तत्व)

कार्ड संख्या 24. "ड्राइवर"

कार्य: बच्चों को परिवहन के काम, परिवहन कर्मचारियों के काम से परिचित कराना: ड्राइवर, ऑपरेटर, डिस्पैचर, कार मैकेनिक, आदि।
यह ज्ञान प्रदान करना कि ड्राइवर बड़ी संख्या में यात्रियों को परिवहन करते हैं और हमारे बड़े देश के शहरों और गांवों में विभिन्न सामान पहुंचाते हैं।
वाहनों को सड़क पर चलने और समय पर माल पहुंचाने के लिए, उनकी मरम्मत, सफाई, चिकनाई और ईंधन भरा जाता है।
परिवहन कर्मियों के काम और उनके सामाजिक महत्व के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।
परिवहन कर्मचारियों के काम के प्रति रुचि और सम्मान को बढ़ावा देना, वयस्कों की तरह कर्तव्यनिष्ठा और जिम्मेदारी से काम करने की इच्छा को प्रोत्साहित करना और उपकरणों की सुरक्षा का ध्यान रखना।
रोल-प्लेइंग और रचनात्मक खेलों के उद्भव को बढ़ावा देने के लिए: "स्ट्रीट ट्रैफ़िक", "ड्राइवर", "ट्रैफ़िक लाइट", "गैस स्टेशन" और अन्य।

खेल क्रियाएँ:कारें गुड़िया और निर्माण सामग्री ले जाती हैं। ड्राइवर सावधानी से कार चलाता है ताकि लोगों से न टकराए। कारों में गैसोलीन भरा जाता है, निर्माण स्थल तक ले जाया जाता है, निर्माण सामग्री उतारी जाती है और रेत भरी जाती है। चालक हरी ट्रैफिक लाइट के माध्यम से गाड़ी चलाता है और लाल बत्ती पर रुकता है।

टैक्सी ड्राइवर - लोगों को काम पर, थिएटर में, सिनेमा में ले जाता है।

ट्रक चालक- कार में गैसोलीन डालता है, उसे धोता है और गैरेज में रख देता है।

बस का संचालक- कार सावधानी से, सावधानी से चलाएं,कंडक्टर टिकट बेचता है. बस लोगों को वहां ले जाती है जहां उन्हें जाना होता है: यात्रा पर, काम पर, घर पर।

चौराहे पर खड़ा हैपोलिस वाला -गति को नियंत्रित करता है।

पैदल यात्री फुटपाथ पर चलना. सड़क हरी हो जाती है.

पैदल चलने वालों के लिए एक विशेष ज़ेबरा क्रॉसिंग है। हम यातायात नियमों का पालन करते हैं.

फायर ट्रक चालक- अग्निशामकों को लाता है आग लगने की स्थिति में, सीढ़ी का विस्तार करने और आग की नली को तैनात करने में मदद मिलती है।

अम्बुलेंस चालक- मरीजों को कार में बिठाने में मदद करता है, स्ट्रेचर देता है, सावधानी से गाड़ी चलाता है।

खेल स्थितियाँ:« बस से मज़ेदार यात्रा", "आइए शहर की सड़कों से बर्फ़ साफ़ करें" (बर्फ हटाने वाली मशीनें)

खेल सामग्री:सड़क के संकेत, स्टेंसिल "टैक्सी", "दूध", "रोटी", "कार्गो", "निर्माण", "एम्बुलेंस", "फायर", विभिन्न व्यास के स्टीयरिंग व्हील - 5-10 पीसी।, विभिन्न कारों के सिल्हूट के साथ टोपियां गर्दन पर ड्रेसिंग के लिए, पुलिस के डंडे, बक्सों से बना एक गैस स्टेशन, स्थानापन्न खिलौने।

कार्ड संख्या 25. "अंतरिक्ष के लिए उड़ान"

("रॉकेट यात्रा", "अंतरिक्ष यात्री बनने के लिए प्रशिक्षण", "अंतरिक्ष यात्रियों की चिकित्सा परीक्षा")

कार्य: ब्रह्मांड पर विजय प्राप्त करने वाले अग्रदूतों से परिचय।

"अंतरिक्ष" विषय पर बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

उस देश के लिए देशभक्ति और गौरव की भावना को बढ़ावा देना जिसने सबसे पहले अंतरिक्ष में जाने का मार्ग प्रशस्त किया।

नई अवधारणाओं के साथ बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।

खेल क्रियाएँ:अंतरिक्ष यात्रियों का प्रशिक्षण, तारों और अन्य ग्रहों का अध्ययन करने के लिए अंतरिक्ष में उड़ान भरना।

डॉक्टरों उड़ान से पहले अंतरिक्ष यात्रियों के "स्वास्थ्य की जाँच करें"।

उन्होंने एक अंतरिक्ष रॉकेट बनायाअंतरिक्ष यात्री चंद्र मिट्टी का अध्ययन करने के लिए चंद्रमा पर उड़ान भरी। चंद्रमा पर अवसाद और पर्वत हैं। चंद्रमा पर उतरते हुए, हम शून्य गुरुत्वाकर्षण में चलते हैं, चंद्र परिदृश्य, सितारों, सूर्य की तस्वीरें लेते हैं। हम चंद्र रोवर पर चंद्रमा पर चलते हैं।

हमने अन्य ग्रहों पर उड़ान भरी: मंगल, शनि। हम अन्य ग्रहों की मिट्टी के नमूनों का अध्ययन करते हैं।

अंतरिक्ष में हम सुरक्षा के लिए अंतरिक्ष भोजन और स्पेससूट का उपयोग करते हैं। के साथ संवाद कर रहे हैंएलियंस . हम स्मृति चिन्हों का आदान-प्रदान करते हैं। हम बाह्य अंतरिक्ष में जाते हैं।

हम ज़मीन के संपर्क में रहते हैं, वीडियो संचार, कंप्यूटर, कैमरे का उपयोग करते हैं।

हम अंतरिक्ष यात्रियों से उनकी उड़ान के बाद ज़मीन पर मिलते हैं। उड़ान के बाद डॉक्टर आपके स्वास्थ्य की जांच करते हैं और आपका रक्तचाप मापते हैं। अन्य अंतरिक्ष यात्रियों को सिमुलेटर पर प्रशिक्षित किया जा रहा है।

खेल सामग्री:पॉलीथीन स्पेससूट, पृथ्वी का नक्शा, चंद्रमा, तारों वाला आकाश, एक चंद्र रोवर, एक एंटीना, एक वॉकी-टॉकी, एक नियंत्रण कक्ष, हेडफ़ोन, एक टैबलेट, एक नोटपैड, एक कैमरा, ग्रहों के पोस्टकार्ड, तारों वाला आकाश।

कार्ड संख्या 26. "युद्ध खेल"

कार्य: अर्धसैनिक खेलों का विषय विकसित करें, बच्चों को कार्यों को सही ढंग से करना सिखाएं, चौकस रहें, सावधान रहें, सैन्य व्यवसायों के प्रति सम्मान पैदा करें, सेना में सेवा करने की इच्छा पैदा करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें - "टोही", "स्काउट्स", "संतरी", "सुरक्षा", "सैनिक।"

खेल क्रियाएँ:

सीमा रक्षक - साहसी, साहसी, निपुण। सीमा रक्षक प्रशिक्षण, कक्षाएं, मनोरंजन। कुत्ते का प्रशिक्षण। एक सीमा रक्षक अपनी चौकी पर हमारी मातृभूमि की सीमाओं की रक्षा करता है।

मैंने रेत में नियंत्रण पट्टी पर पैरों के निशान देखे। सीमा उल्लंघनकर्ता को हिरासत में लिया गया, उसके दस्तावेजों की जांच की गई और उसे मुख्यालय ले जाया गया।

रूसी सेना - प्रशिक्षण में सैनिक -सैनिक बहादुर, निपुण, निडर हैं। प्रशिक्षण मैदान में सैनिकों का प्रशिक्षण, अध्ययन, सैन्य अभ्यास। उत्कृष्ट सेवा सदस्यों के लिए पुरस्कार. सैनिक कमांडर के आदेश का पालन करता है और सलामी देता है।

पायलट - जमीन पर ट्रेन करें, उड़ान से पहले डॉक्टर आपके स्वास्थ्य की जांच करते हैं।

पायलट हवाई जहाज, हेलीकॉप्टर उड़ाते हैं और आकाश में विभिन्न एरोबेटिक युद्धाभ्यास करते हैं।

वे जमीन से संपर्क बनाए रखते हैं; जमीन पर, उड़ान नियंत्रक उड़ान को नियंत्रित करता है, रेडियो पर पायलट से बात करता है, और लैंडिंग की अनुमति देता है।

एक युद्धपोत पर- नाविकों को जमीन पर प्रशिक्षण, समुद्र में जाने से पहले डॉक्टर नाविकों के स्वास्थ्य की जांच करते हैं। नाविक डेक पर हैं, दूरबीन से देख रहे हैं, पतवार घुमा रहे हैं। वे हमारी मातृभूमि की समुद्री सीमाओं की रक्षा करते हैं। नाविक रेडियो के माध्यम से जमीन से संवाद करते हैं। नाव कमांडर आदेश देता है और मानचित्र का अध्ययन करता है।

खेल सामग्री: सैनिक टोपी (2-3 पीसी।), टैंकर हेलमेट (2-3 पीसी।), पैराट्रूपर बेरेट (2 पीसी।), दूरबीन (2-3 पीसी।), हथियारों के सिल्हूट (मशीन गन, पिस्तौल), नक्शा, वॉकी -टॉकी, कमांडर के लिए टैबलेट।

कार्ड नंबर 27. "मेल"

कार्य: पत्राचार भेजने और प्राप्त करने के तरीके के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें, डाक कर्मियों के काम के प्रति सम्मान विकसित करें, ग्राहक को ध्यान से सुनने की क्षमता, एक-दूसरे के साथ विनम्रता से व्यवहार करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "पार्सल", "पार्सल", "पत्रिकाएँ", "डाकिया" कल्पना, सोच, भाषण विकसित करें; खेल को संयुक्त रूप से विकसित करने, बातचीत करने और सभी खिलाड़ियों के कार्यों पर चर्चा करने की क्षमता।

खेल क्रियाएँ:लोग एक-दूसरे को पत्र लिखते हैं, टेलीग्राम, पोस्टकार्ड भेजते हैं और एक-दूसरे को छुट्टी की बधाई देते हैं। लोग पत्र और पोस्टकार्ड डाकघर ले जाते हैं और उन्हें एक बड़े मेलबॉक्स में फेंक देते हैं।

टेलीग्राम और पत्र वितरित करता हैडाकिया। उसके पास पत्रों और समाचार पत्रों से भरा एक बड़ा थैला है। पत्र और समाचार पत्र पते पर पहुंचाए जाते हैं, पता लिफाफे पर लिखा होता है: सड़क का नाम, घर का नंबर, अपार्टमेंट और अंतिम नाम। डाकिया हर घर या अपार्टमेंट के मेलबॉक्स में पत्र डालता है।

लिफाफे डाकघर, कियोस्क पर खरीदे जाते हैं। डाकघर में आप दूसरे शहर में पार्सल भेज सकते हैं।डाक कार्यकर्तापार्सल का वजन करता है, उस पर मुहर लगाता है और उसे रेलवे स्टेशन पर भेजता है।

खेल सामग्री:एक डाकिया की टोपी, एक डाकिया का बैग, समाचार पत्र, पत्र, पोस्टकार्ड, विभिन्न रूप, बक्सों से बने छोटे पार्सल, एक डाक टिकट, तराजू, एक बक्से से एक मेलबॉक्स, नोटों के लिए एक पेंसिल।

कार्ड संख्या 28. "स्टीमबोट" - "मछली पकड़ने का जहाज"

कार्य: जहाज पर वयस्कों के व्यवसायों के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए, लोगों के जीवन और कार्य के बारे में विभिन्न कहानियों को खेल में प्रतिबिंबित करने की क्षमता विकसित करना।

खेल क्रियाएँ:स्टीमबोट क्यूब्स, ब्लॉक, ईंटों, नरम मॉड्यूल, रस्सी और कुर्सियों से बनाया गया है।

यात्रियों नदी के किनारे यात्रा पर जाओ.कप्तान आदेश देता है, दूरबीन से देखता है।स्टीयरिंग व्हील जहाज चलाता है, पतवार घुमाता है। स्टॉप पर, हर कोई किनारे पर जाता है, चलता है और भ्रमण पर जाता है।नाविकों जहाज पर वे गैंगवे हटाते हैं, डेक धोते हैं, और कप्तान के आदेशों का पालन करते हैं।पकाना टीम के लिए दोपहर का भोजन तैयार करता है।

मछुआरों समुद्र में जाने की तैयारी कर रहा हूँ. वे जाल, दूरबीन और एक मेगाफोन इकट्ठा करते हैं। वे मछली पकड़ने के लिए समुद्र में जाते हैं।कप्तान मछली पकड़ने वाली नाव आदेश देती है, हर कोई एक दूसरे की मदद करता है।

मछुआरे समुद्र में जाल फेंकते हैं, मछलियाँ पकड़ते हैं, उन्हें कंटेनरों में उतारते हैं और रेफ्रिजरेटर में रखते हैं। टीम आराम कर रही है; रसोइये ने स्वादिष्ट दोपहर का भोजन तैयार किया है। कप्तान मानचित्र पर जहाज की दिशा देखता है। हर कोई किनारे पर लौट आता है। मछली को विशेष वाहनों पर लादा जाता है जो इसे स्टोर तक ले जाते हैं।

खेल सामग्री:नाविकों की टोपी, कॉलर, दूरबीन, स्टीयरिंग व्हील, टोपी, रस्सी पर लंगर, सिग्नल झंडे (लाल, पीला), कम्पास, नक्शा, मछली पकड़ने का जाल, मेगाफोन।

कार्ड नंबर 29. "डाइनिंग रूम" - "कैफ़े" - "कुक"

कार्य: कैंटीन और कैफे कर्मियों के काम के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। कुक और वेटर के पेशे के प्रति रुचि और सम्मान विकसित करें। सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार के नियमों से परिचित होना।

खेल क्रियाएँ:भोजन कक्ष में आगंतुकों के लिए मेज और कुर्सियाँ हैं।रसोइयों वे रसोई में स्वादिष्ट भोजन तैयार करते हैं, पकौड़ी पकाते हैं, पाई पकाते हैं, बोर्स्ट पकाते हैं, सूप पकाते हैं, कटलेट भूनते हैं। कैंटीन ड्राइवरों, श्रमिकों, निर्माण श्रमिकों, नाविकों और स्कूली बच्चों को खाना खिलाती है।

मेज़ों पर नैपकिन और फूलों के फूलदान हैं।आगंतुकों को भोजन परोसते वेटर , उनसे विनम्रता से बात करें, उन्हें आगंतुक की इच्छा के अनुसार भोजन चुनने के लिए मेनू वाली एक किताब दें। आगंतुक दोपहर के भोजन के लिए कैश रजिस्टर पर भुगतान करते हैं और उन्हें रसीद दी जाती है। लोग कैफे में न केवल खाने के लिए, बल्कि संगीत सुनने के लिए भी आते हैं।

हम जन्मदिन मनाते हैं, नृत्य करते हैं, कराओके गाते हैं। वेटर आगंतुकों के प्रति विनम्र होते हैं, भोजन और मीठा पानी लाते हैं। मेजों पर सुंदर व्यंजन और फूल हैं।संगीतकारों वे खूबसूरती से बजाते और गाते हैं। जा रहे आगंतुक, आपको जो आनंद मिला उसके लिए धन्यवाद।

खेल सामग्री:सफेद टोपी (2 पीसी), एप्रन (2 पीसी), बच्चों के रसोई के बर्तन, बच्चों के टेबलवेयर, बच्चों के चाय के बर्तन, स्टोव, भोजन के मॉडल, सब्जियां, फल, मेनू, बच्चों की ट्रे, कॉकटेल स्ट्रॉ, जूस बॉक्स, दही।

कार्ड संख्या 30. "जहाज से यात्रा, ट्रेन से"

कार्य: वाहनों के नाम तय करना; बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण; संवादात्मक भाषण का विकास; बच्चों के क्षितिज का विस्तार करना।

खेल क्रियाएँ:हम एक जहाज़ बना रहे हैं आइए दुनिया भर की यात्रा पर चलें। हम अपने साथ दूरबीन, एक नक्शा, एक कम्पास और एक मेगाफोन ले जाते हैं। हम जहाज के लिए एक नाम लेकर आए हैं।यात्रियों बोर्ड पर चढ़ो और उनके केबिन में जाओ।जहाज़ का कप्तान लंगर उठाने का आदेश देता है।नाविकों कप्तान के आदेश सुनो.

जहाज़ अफ़्रीका जा रहा है. हम तट पर जाते हैं। हम निवासियों से मिलते हैं और एक-दूसरे को जानते हैं। हम अफ़्रीका में घूम रहे हैं. हम बंदरों, हाथियों, बाघों से मिलते हैं।

हम उत्तर की ओर जा रहे हैं। वहां ठण्ड है। हम हिमखंड, पेंगुइन, ध्रुवीय भालू देखते हैं।

हम ऑस्ट्रेलिया के लिए नौकायन कर रहे हैं।वहां हमें कंगारू और जिराफ दिखेंगे. हम प्रकृति का अध्ययन करते हैं, समुद्र में तैरते हैं, समुद्र तल का अध्ययन करते हैं। हम घर लौट रहे हैं.

रेलगाड़ी बनाना . हम रूस घूमने जा रहे हैं।यात्रियों खिड़की से बाहर देखते हुए, एक दूसरे से बात करते हुए।कंडक्टर चाय लेकर आता है.

यात्री स्टेशनों पर उतरते हैं। वे साथ चलते हैंटूर गाइड भ्रमण पर, संग्रहालयों में, दुकानों पर जाएँ, शहर में घूमें।

हम मास्को पहुंचे. हम रेड स्क्वायर के साथ-साथ मॉस्को में घूमते हैं। शाम को हम आतिशबाजियाँ देखते हैं। हम ट्रेन से घर लौटते हैं। हम कंडक्टर को अलविदा कहते हैं।

कार्ड संख्या 31. "विमान यात्रा"
कार्य: हवाई परिवहन के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, विमान का उद्देश्य, विमान का रखरखाव कैसे करें, उन्हें सांसारिक परिदृश्यों की सुंदरता देखना सिखाएं, पायलट के पेशे के लिए सम्मान, साहस पैदा करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "हवाई जहाज", "पायलट" , "परिचारिका", "उड़ान" "

खेल क्रियाएँ:शिक्षक बच्चों को हवाई जहाज पर उड़ान भरने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे आपस में पायलट, परिचारिका, रेडियो ऑपरेटर, डिस्पैचर, लोडर की भूमिकाएँ बाँट लेते हैं। इच्छुक लोग टिकट कार्यालय से टिकट खरीदते हैं, उन्हें फ्लाइट अटेंडेंट के सामने पेश करते हैं और विमान में चढ़ जाते हैं। लोडर लोड हो रहे हैं. डिस्पैचर विमान के प्रस्थान की घोषणा करता है। उड़ान के दौरान, यात्री खिड़की से विभिन्न दृश्य देखते हैं (चित्रों में चित्र) - समुद्र, पहाड़, नदियाँ, जंगल, टुंड्रा। वे किसी दिए गए शहर के लिए उड़ान भरते हैं। वे सड़कों पर चलते हैं और दृश्यों की प्रशंसा करते हैं। लौटने पर, बच्चे अपने अनुभव साझा करते हैं।

खेल सामग्री:निर्माण सामग्री से बना एक हवाई जहाज, एक स्टीयरिंग व्हील, एक पायलट की टोपी, एक फ्लाइट अटेंडेंट के लिए कपड़े, समुद्र, पर्वत चोटियों, रेगिस्तान, टैगा, टुंड्रा को दर्शाने वाले चित्र।

कार्ड संख्या 32. "आपातकालीन स्थिति मंत्रालय" - बचाव दल

कार्य: बच्चों को बचावकर्ता के कठिन और सम्मानजनक पेशे से परिचित कराएं, यदि आवश्यक हो तो उन्हें स्पष्ट और सामंजस्यपूर्ण ढंग से कार्य करना सिखाएं।

खेल क्रियाएँ:पीड़ितों की सहायता के लिए बचाव अभियान का आयोजन करें; बच्चों के अनुभव को समृद्ध करें - "बचाव कार्य" के स्थान पर उन्हें निवासियों के लिए नए घर बनाने होंगे, मलबे के नीचे से जानवरों को बचाना होगा, इमारतों में आग बुझानी होगी, चिकित्सा सहायता प्रदान करनी होगी, उन्हें खाना खिलाना होगा; यहां तक ​​कि "पीड़ितों" के लिए एक संगीत कार्यक्रम भी दिखाएं।

एक एसओएस सिग्नल प्राप्त हुआ है; टीवी पर संदेश; समुद्र में फंसी एक बोतल से एक पत्र। बच्चों को एक समस्याग्रस्त स्थिति का सामना करना पड़ता है: आग, भूकंप, ज्वालामुखी विस्फोट, बाढ़, आदि के बाद दूर के द्वीप के लोगों और जानवरों को बचाने के लिए कोई और नहीं है।

1. मानचित्र पर द्वीप का स्थान निर्धारित करना।

2. द्वीप के लिए रास्ता और परिवहन के प्रकार का निर्धारण करना जिसका उपयोग वांछित स्थान तक पहुंचने के लिए किया जा सकता है।

3. भूमिकाओं का वितरण: बचावकर्मी, अग्निशामक, डॉक्टर, बिल्डर, कप्तान, नाविक, आदि।

4. एक "जहाज" ("विमान", आदि) का निर्माण

5. आवश्यक वस्तुएं एकत्रित करना।

6. द्वीप का रास्ता.

7. बचाव के उपाय:

नाविक "जहाज" की मरम्मत कर रहे हैं;

अग्निशामक इमारतों में आग बुझाते हैं; बचावकर्मियों ने मलबा साफ़ किया;

बिल्डर नए घर बना रहे हैं;

डॉक्टर चिकित्सा देखभाल प्रदान करते हैं।

8. घर लौटना.

खेल सामग्री:- बड़ी निर्माण सामग्री; सूट (कप्तान की टोपी, नाविकों के लिए कॉलर, अग्निशामकों के लिए उपकरण, डॉक्टरों के लिए सफेद टोपी, मेडिकल बैग); अस्पताल के उपकरण; उत्पाद; कम्बल; स्थानापन्न वस्तुएँ.

कार्ड संख्या 33. "शूरवीरों और राजकुमारियों" - "एक परी-कथा शहर की यात्रा", "शूरवीरों के समाज में प्रवेश", "राजकुमारियों के समाज में प्रवेश", "सिंड्रेला की गेंद पर", "शूरवीरों के टूर्नामेंट"

कार्य: बच्चों में घर और सार्वजनिक स्थानों पर संचार और व्यवहार के मानदंड और नियम बनाना; समझें कि असभ्य, परस्पर विरोधी संचार और व्यवहार से कुछ भी अच्छा नहीं होता है। अपने वार्ताकार के साथ दयालु व्यवहार करने की क्षमता विकसित करें। उनकी राय का सम्मान करें और उनकी स्थिति को सकारात्मक रूप से व्यक्त करने का प्रयास करें। साथियों और वयस्कों को समझें, एक-दूसरे, वयस्कों, बुजुर्गों और छोटे बच्चों को हर संभव सहायता प्रदान करें

खेल क्रियाएँ:विनम्रता की परी भविष्य की राजकुमारियों और शूरवीरों को व्यवहार के नियम सीखने में मदद करती है। वह "जादुई गीत" गाती है, नए विनम्र शब्द देती है, राजकुमारियों और शूरवीरों के बारे में बात करती है, लड़कियों को सिंड्रेला के व्यवहार के नियम बताती है, आदि।

एक असली राजकुमारी बनने के लिए, लड़कियां साबित करती हैं कि वे व्यवहार के उन सभी नियमों का पालन करती हैं जो सिंड्रेला ने उन्हें दिए थे: सलाद तैयार करना, साफ-सफाई करना, विनम्रता के बारे में कविताएँ पढ़ना और विभिन्न समस्या स्थितियों को हल करना।

सिंड्रेला नियम "असली राजकुमारियाँ कैसे व्यवहार करती हैं"

1. वे अशिष्टता और चिल्लाहट को अस्वीकार करते हैं और सभी से शांति और विनम्रता से बात करते हैं।

2. कोई गड़बड़ी देखकर, वे पूछे जाने की प्रतीक्षा किए बिना उसे साफ कर देते हैं।

3. बच्चों की देखभाल करें और वयस्कों की मदद करें।

4. वे अपने वार्ताकार की बात ध्यान से सुनना जानते हैं।

5. खूबसूरती से चलना और नृत्य करना सीखें।

« असली शूरवीर कैसे व्यवहार करते हैं।"

1. वे केवल सच बोलते हैं।

2.अपनी गलतियों को स्वीकार करने और सुधारने में सक्षम।

3. ये लड़ने की बजाय बातों से समस्या का समाधान निकाल लेते हैं।

4. आपके चेहरे पर मुस्कान के साथ आपकी मदद के लिए हमेशा धन्यवाद।

5. लड़कियों और महिलाओं की तारीफ करें.

शूरवीरों और राजकुमारियों बनने की राह पर सभी कदमों और उपलब्धियों को "कड़ी मेहनत के लिए", "विनम्रता के लिए", "ईमानदारी के लिए", "नेक कार्यों के लिए", "शिष्टाचार के लिए", आदि विशेष चिप्स से पुरस्कृत किया जाता है। बच्चे इन चिप्स को अलग-अलग लिफाफे में रखते हैं, सप्ताह के अंत में वे प्रत्येक बच्चे के लिए चिप्स की कुल संख्या गिनते हैं और विजेता का निर्धारण करते हैं। लड़कियों को "दया की चमक वाला" दिल दिया जा सकता है।

लड़कों को "नाइट्स ऑफ़ द वॉचफुल आई" और "नाइट्स ऑफ़ द मार्क्ड हैंड" की टीमों में विभाजित किया जा सकता है। सप्ताह के अंत में, सभी "शूरवीर" एक गोल मेज पर बैठ जाते हैं। चिप्स की संख्या के आधार पर, विजेता को "ऑर्डर" प्रदान किया जाता है।

खेल सामग्री:शूरवीर कवच; बॉल गाउन और सहायक उपकरण, चिप्स, ऑर्डर।

कार्ड संख्या 34. "शहर की सड़कों पर"

कार्य: सड़क के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, उन्हें एक नई भूमिका से परिचित कराएं - एक यातायात नियंत्रक, सड़क पर आत्म-नियंत्रण, धैर्य और ध्यान विकसित करें।

खेल क्रियाएँ:बच्चों को एक सुंदर इमारत - एक थिएटर - बनाने के लिए कहा जाता है। हम निर्माण के लिए जगह चुनते हैं। लेकिन सबसे पहले आपको निर्माण सामग्री को सही जगह पर पहुंचाना होगा। कार चालक इससे आसानी से निपट सकते हैं। बच्चे कार लेकर भवन निर्माण सामग्री लेने जाते हैं। लेकिन यहां बुरी खबर है: मुख्य सड़कों पर ट्रैफिक लाइटें काम नहीं करतीं। सड़क पर दुर्घटना से बचने के लिए कारों के यातायात को ट्रैफिक कंट्रोलर द्वारा नियंत्रित किया जाना आवश्यक है। एक नियामक का चयन करें. वह एक घेरा बनाता है. उनके हाथों में लाल और हरे झंडे हैं. लाल झंडे का अर्थ है "रुको", हरे झंडे का अर्थ है "जाओ"। अब सब ठीक हो जाएगा. यातायात नियंत्रक यातायात को नियंत्रित करता है।

खेल सामग्री:खिलौना कारें, यातायात नियंत्रकों के लिए झंडे - लाल और हरा।

कार्ड अनुक्रमणिका

भूमिका निभाने वाले खेल

के लिए

वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चे

एक वरिष्ठ समूह में रोल-प्लेइंग गेम का मार्गदर्शन करना (गेम की कार्ड फ़ाइल)।

खेल "बालवाड़ी"।

लक्ष्य: नर्स और डॉक्टर, धोबी, रसोइया, चौकीदार और अन्य किंडरगार्टन श्रमिकों के काम के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। उनके काम के प्रति रुचि और सम्मान को बढ़ावा देना। बच्चों में उनके लिए वयस्कों के काम के लिए कृतज्ञता की भावना विकसित करना, उन्हें हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा विकसित करना। अर्जित ज्ञान को सामूहिक रचनात्मक खेल में लागू करने की क्षमता का विकास।

गुड़िया, खिलौना बर्तन, डॉक्टर सेट, खिलौना टेलीफोन, स्थानापन्न वस्तुएँ।

खेल की तैयारी.डॉक्टर के कार्यालय का भ्रमण. "बच्चों के डॉक्टर" खेल के आयोजन के लिए विशेषताओं का परिचय। ए. कार्दशोवा की कहानी "हमारा डॉक्टर" पढ़ रहा हूँ। धोबी के कार्य का अवलोकन. बच्चों के काम का संगठन - गुड़िया के कपड़े धोना। रसोई का एक दौरा. पाठ "आइए अपने और बच्चों के लिए बन बनाएं।" "कुक" खेलने के लिए उत्पादों की मॉडलिंग करना। बातचीत "हमारे किंडरगार्टन में कौन और कैसे काम करता है।" इस विषय पर चित्रण. "किंडरगार्टन" में सामूहिक खेल के आयोजन के लिए विशेषताओं का परिचय।

खेल भूमिकाएँ. डॉक्टर, नर्स, शिक्षक, प्रबंधक, संगीत कार्यकर्ता, सहायक शिक्षक (नानी), रसोइया।

खेल की प्रगति. खेल शुरू होने से पहले, शिक्षक प्रारंभिक कार्य करता है। बच्चों के साथ, वे चिकित्सा कार्यालय, रसोई, कपड़े धोने का कमरा, ताल कक्ष, प्रबंधक के कार्यालय का दौरा करते हैं और नर्स और डॉक्टर, रसोइया, धोबी और प्रबंधक से उनके काम के बारे में बात करते हैं।

इसके बाद, शिक्षक "हमारे किंडरगार्टन में कौन काम करता है और कैसे" समूह में बातचीत करता है, और भ्रमण पर प्राप्त ज्ञान का सारांश देता है। फिर आप बच्चों के साथ "डेली रूटीन" गेम खेल सकते हैं, जिससे गेम प्लान की रूपरेखा तैयार हो जाएगी। आप अपने बच्चों के साथ किंडरगार्टन के बारे में कहानियाँ और कविताएँ भी पढ़ सकते हैं और खेल के लिए आवश्यक विशेषताएँ तैयार कर सकते हैं: डॉक्टर के लिए उपकरण, गुड़िया व्यंजन, आदि। इसके बाद, शिक्षक बच्चों को अकेले खेलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, यदि बच्चों ने ऐसा नहीं किया है अभी तक खेल में उचित रुचि विकसित हुई है, शिक्षक खेल में एक समान भागीदार के रूप में कार्य कर सकता है, एक बड़ी या छोटी भूमिका निभा सकता है, अप्रत्यक्ष रूप से खेल के माहौल में बदलाव को प्रभावित कर सकता है, वह खेल के रिश्तों को सही कर सकता है। उदाहरण के लिए, वह बच्चों को निम्नलिखित भूमिकाएँ प्रदान कर सकता है: "डॉक्टर", "नर्स", "शिक्षक", "प्रबंधक", "संगीत कार्यकर्ता", "शिक्षक का सहायक", "रसोइया"। जब सभी भूमिकाएँ वितरित कर दी जाती हैं, तो शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए प्रोत्साहित करते हैं: "अब आपको गुड़िया के साथ अभ्यास करने की ज़रूरत है, फिर उन्हें नाश्ता करने के लिए बैठाएँ।" "नानी को जल्दी से रसोई में जाकर नाश्ता लाना है।" "नाश्ते के बाद, आपको डॉक्टर के पास जांच के लिए जाना होगा।" नाश्ते के बाद, "डॉक्टर" और "नर्स" "बच्चों" की सावधानीपूर्वक जांच करते हैं और प्रत्येक को सिफारिशें देते हैं। एक बच्चा बीमार है और "शिक्षक" को माता-पिता को फोन पर कॉल करने की ज़रूरत है: "आपकी बेटी बीमार है, उसे किंडरगार्टन से लेने की ज़रूरत है।" चिकित्सीय परीक्षण के बाद, "बच्चों" को "संगीत पाठ" आदि में जाने की आवश्यकता होती है। जैसे-जैसे खेल आगे बढ़ता है, शिक्षक कथानक के सही विकास की निगरानी करता है, उभरते संघर्षों को सुलझाता है, सलाह देता है कि और क्या आविष्कार किया जा सकता है, और परिचय देता है यदि बच्चे चाहें तो उनके लिए नई भूमिकाएँ।

खेल "परिवार"।

लक्ष्य। बच्चों को पारिवारिक जीवन को खेलों में रचनात्मक ढंग से प्रस्तुत करने के लिए प्रोत्साहित करना। नियोजित कथानक के लिए स्वतंत्र रूप से खेल का माहौल बनाने की क्षमता में सुधार करना। मूल्यवान नैतिक भावनाओं (मानवता, प्रेम, सहानुभूति, आदि) का निर्माण।

विषय विकास वातावरण (उपकरण):गुड़िया, खिलौने के बर्तन, फ़र्निचर, खेलने के सामान (एप्रन, स्कार्फ), संगीत वाद्ययंत्र, स्थानापन्न वस्तुएँ।

खेल की तैयारी.खेल-गतिविधियाँ "ऐसा लगता है जैसे हमारे घर पर एक बच्चा है", "ऐसा है जैसे पिताजी और दादाजी घर पर हैं, लेकिन माँ घर पर नहीं हैं", "माँ की छुट्टी", "परिवार में छुट्टी", "गुड़िया का जन्मदिन"। पारिवारिक रिश्तों के बारे में बातचीत. प्रारंभिक और कनिष्ठ समूहों के बच्चों के साथ संयुक्त खेल।

खेल भूमिकाएँ. दादा, दादी, पोता, पोती, माँ, पिता, भाई, बहन।

खेल की प्रगति. खेल को विकसित करने के लिए शिक्षक सबसे पहले बच्चों से "माता-पिता कहाँ काम करते हैं" विषय पर बात कर सकते हैं। वयस्कों की गतिविधियों का नैतिक सार प्रकट करें: उनकी जिम्मेदारियों, पारस्परिक सहायता और कार्य की सामूहिक प्रकृति के प्रति एक जिम्मेदार रवैया। इसके बाद, शिक्षक बच्चों को खेलों में पारिवारिक जीवन को रचनात्मक रूप से पुन: प्रस्तुत करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। बच्चों को भवन निर्माण सामग्री का उपयोग करके अपनी कल्पना के अनुसार घर बनाने के लिए आमंत्रित करता है। घर के निर्माण के दौरान, वह बच्चों को संयुक्त कार्यों पर सहमत होना, प्रारंभिक डिजाइन योजना तैयार करना और काम को पूरा करना सिखाता है। फिर वह खिलौने (गुड़िया, फर्नीचर, बर्तन, आदि), खेल विशेषताएँ (एप्रन, स्कार्फ) लाता है। इसके बाद, शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर, निम्नलिखित खेल स्थितियों का विश्लेषण करते हैं: "जब माँ घर पर नहीं होती है," "हमारे पास मेहमान हैं," "मैं माँ की मदद कर रहा हूँ," "पारिवारिक अवकाश," आदि।

खेल "व्हेन मॉम इज़ नॉट होम" को छोटे बच्चों के साथ मिलकर आयोजित किया जा सकता है, पहले संयुक्त खेल का उद्देश्य समझाया गया था: बच्चों को भूमिकाएँ आवंटित करना, खेल की योजना बनाना और स्वतंत्र रूप से खेलना सिखाना।

खेल "हमारे पास मेहमान हैं" को बच्चों को सिखाना चाहिए कि मेहमानों को ठीक से कैसे आमंत्रित किया जाए, मेहमानों का स्वागत कैसे किया जाए, उपहार दिया जाए और मेज पर कैसे व्यवहार किया जाए।

खेल "मैं माँ की मदद करता हूँ" में, शिक्षक को इसमें श्रम के तत्वों को शामिल करना होगा: गुड़िया के कपड़े धोना, कपड़े की मरम्मत करना, किताबों की मरम्मत करना, कमरे की सफाई करना। जैसे-जैसे खेल आगे बढ़ता है, शिक्षक को खिलौनों और वस्तुओं का चयन और परिवर्तन करना चाहिए, विभिन्न सहायक सामग्रियों का उपयोग करके खेल का माहौल बनाना चाहिए, अपने स्वयं के घर के बने उत्पादों का उपयोग करना चाहिए और प्राकृतिक सामग्रियों का उपयोग करना चाहिए।

शिक्षक को बच्चों के पसंदीदा खेलों के कथानकों में नई सामग्री शामिल करनी चाहिए। उदाहरण के लिए, खेल "फैमिली हॉलिडे" में बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों का उपयोग करके किंडरगार्टन में एक संगीत कार्यक्रम दिखाना शामिल है: एक पियानो, एक मेटलोफोन, एक टैम्बोरिन, झुनझुने, पाइप, त्रिकोण, आदि। "परिवार के सदस्य" गाने और नृत्य करते हैं, कविता पढ़ते हैं, मज़ाक करो, और पहेलियाँ पूछो। इस खेल के लिए प्रारंभिक कार्य की आवश्यकता होती है; शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर, उनके अनुरोध पर, यह तय कर सकते हैं कि छुट्टी के समय कौन क्या करेगा।

इसके अलावा, शिक्षक उन खेलों को जोड़ सकते हैं जो थीम में समान हैं, जिससे दीर्घकालिक सामूहिक खेलों का अवसर पैदा होता है, उदाहरण के लिए: "परिवार" और "स्कूल"।

खेल "स्कूल"।

लक्ष्य। खेल के कथानक को रचनात्मक रूप से विकसित करने की क्षमता का निर्माण। बच्चों को खेलों में भूमिकाएँ उचित रूप से वितरित करना सिखाना। बच्चों को वयस्कों के रोजमर्रा और सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों को खेलों में दोहराने के लिए प्रोत्साहित करना।

विषय विकास वातावरण (उपकरण):गुड़िया, फर्नीचर, निर्माण सामग्री, खेल विशेषताएँ (पत्रिका, नोटबुक, पेन, पेंसिल), स्थानापन्न वस्तुएँ।

खेल की तैयारी.विद्यालय भ्रमण. प्रथम श्रेणी शिक्षक के साथ बातचीत। एल वोरोनकोवा "गर्लफ्रेंड्स गो टू स्कूल" या ई. मोशकोव्स्काया "वी प्ले स्कूल" और अन्य की कृतियाँ पढ़ना। तैयारी समूह के बच्चों के साथ संयुक्त खेल।

खेल भूमिकाएँ . शिक्षक, छात्र.

खेल की प्रगति. खेल शुरू होने से पहले, शिक्षक स्कूल का दौरा आयोजित करता है। वहां बच्चे शिक्षकों, स्कूली बच्चों से मिलते हैं और उनसे बातचीत करते हैं। बच्चों को पूरे स्कूल में ले जाना भी आवश्यक है: उन्हें कक्षाएँ, कैंटीन, कार्यशालाएँ, लॉकर रूम आदि दिखाएँ। फिर, एक समूह में, स्कूल के बारे में उनकी धारणाओं पर चर्चा करें। फिर, स्कूल के बारे में ज्ञान को और समृद्ध करने के लिए, शिक्षक बच्चों को एल. वोरोनकोवा का काम "गर्लफ्रेंड्स गो टू स्कूल" (या ई. मोशकोव्स्काया "वी प्ले स्कूल", आदि) पढ़ाते हैं। इसके बाद इस बारे में बातचीत होती है कि स्कूली छात्र होने का क्या मतलब है, पाठ कौन पढ़ाता है, छात्र के पास क्या सामग्री है, आदि। शिक्षक बच्चों को भूमिका निभाने के अभिव्यंजक साधनों (स्वर, चेहरे के भाव, हावभाव) में महारत हासिल करने में भी मदद करता है। बच्चों के साथ मिलकर, शिक्षक खेल के लिए विशेषताएँ बना सकता है: शिक्षक के लिए एक पत्रिका, परिचारकों के लिए हेडबैंड, आदि। खेल के दौरान, स्कूल भवन या कक्षा का निर्माण करते समय, शिक्षक बच्चों की डिज़ाइन रचनात्मकता और सरलता विकसित करता है, परस्पर जुड़ी इमारतों (सड़क, स्कूल, सांस्कृतिक पार्क, पुल, भूमिगत मार्ग) के निर्माण को प्रोत्साहित करता है; इमारतों में सहायक सामग्री (डोरियाँ, खूंटियाँ, तख्ते, शंकु, तार, आदि) का उपयोग करने का प्रस्ताव है। इस खेल को प्रबंधित करने के तरीके अलग-अलग हैं: शिक्षक "शिक्षक" की भूमिका निभाता है, बच्चों से बात करता है कि वे कैसे खेलेंगे, स्कूल या कक्षा का संयुक्त निर्माण करेंगे। ऐसी तकनीकों का उपयोग बच्चों के खेलों के स्वतंत्र संगठन को बढ़ावा देता है, जहां वे अपने चयनात्मक हितों (पढ़ने, शारीरिक शिक्षा और गणित के पाठ का संचालन) के अनुसार कार्य करते हैं। एक समान भागीदार के रूप में कार्य करते हुए या एक प्रमुख (छोटी) भूमिका निभाते हुए, शिक्षक को अप्रत्यक्ष रूप से गेमिंग वातावरण में बदलाव को प्रभावित करना चाहिए और गेमिंग संबंधों को सही करना चाहिए। शिक्षक को खेलों में वयस्कों के रोजमर्रा और सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों के पुनरुत्पादन की सुविधा भी देनी चाहिए। सड़क के नियमों (घर से स्कूल और वापस आने का रास्ता) के ज्ञान को समेकित करने के लिए, थीम में समान खेलों को संयोजित करने के लिए, दीर्घकालिक सामूहिक खेलों की संभावना पैदा करना: "परिवार" - "स्कूल" - "सड़क" स्कूल" - "शहर यात्रा"।

खेल "समुद्र और महासागरों के माध्यम से यात्रा।"

लक्ष्य। खेल के कथानक को रचनात्मक रूप से विकसित करने की क्षमता का निर्माण। एक गार्ड के श्रम को जानना। नदी स्टेशन, जहाज़ पर वयस्कों के काम के बारे में बच्चों के विचारों को मजबूत करना। ग्रामीण श्रमिकों के काम के बारे में ज्ञान का समेकन और सामान्यीकरण। काम के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाना। हमारे देश के उत्तर और दक्षिण में लोगों के जीवन को जानना।

विषय विकास वातावरण (उपकरण):निर्माण सामग्री, तकनीकी खिलौने: हवा में चलने वाली कारें, नावें, मोटर जहाज, स्टीयरिंग व्हील, नाविकों के लिए कपड़े, "रोड साइन्स" का एक सेट, खिलौना जानवरों और पक्षियों का एक सेट, स्थानापन्न वस्तुएं।

खेल की तैयारी.नदी स्टेशन और जहाज का भ्रमण। एक पुलिसकर्मी, नौसेना कर्मियों और ग्राम कार्यकर्ताओं के साथ बातचीत। एम. इलिन, ई. सेगल की कृतियाँ पढ़ना "हमारी सड़क पर कारें"; ए सोकोलोव्स्की "हैलो, कॉमरेड, पुलिसकर्मी!"; एम. मार्कोव "नाविक भट्टी के बारे में"; एफ. लेव "हम एक स्व-चालित बंदूक पर नौकायन कर रहे हैं"; एल. वोरोंकोवा "तान्या गाँव में प्रवेश करती है"; पी. डोनचेंको "पेट्रस एंड द गोल्डन एग"; जी युरमिना "सभी कार्य अच्छे हैं!"; एस बरुज़दीन "वह देश जहां हम रहते हैं"; ए. च्लेनोवा "एलोशका उत्तर में कैसे रहती थी"; बी ज़िटकोवा "मैंने क्या देखा?" खेल के लिए विशेषताएँ बनाना: पुलिस कंधे की पट्टियाँ, ड्यूटी आर्मबैंड, बैज (आस्तीन), संकेत "पुलिस", "स्टाफ पुलिस पोस्ट", "खोया और पाया"; बहु-रंगीन प्लास्टिसिन से विभिन्न "रोशनी" वाले जहाजों का मॉडलिंग।

विषय विकास वातावरण (उपकरण):पुलिसकर्मी, हार्बर मास्टर, खजांची, सेल्समैन, ड्यूटी ऑफिसर, कप्तान, नाविक, नाविक, रसोइया, जहाज का डॉक्टर, दूधवाली, मुर्गीपालन कर्मचारी, हिरन चराने वाले, लकड़हारा, भूवैज्ञानिक, सीमा रक्षक, माली, आदि।

खेल की प्रगति. गेम "जर्नी" बच्चों के पसंदीदा खेलों में से एक है। इसे विभिन्न संस्करणों में लागू किया जा सकता है, उदाहरण के लिए: "शहर के चारों ओर यात्रा", "नदी के किनारे यात्रा", "गांव की यात्रा", "हम उत्तर की ओर जा रहे हैं", "हम दक्षिण की ओर जा रहे हैं", वगैरह।

खेल "शहर के चारों ओर यात्रा" शुरू करते समय, शिक्षक सबसे पहले शहर के दर्शनीय स्थलों, इमारतों, एक पुलिसकर्मी के काम आदि से परिचित होने के लिए भ्रमण कर सकते हैं। समूह में, उन्होंने जो देखा, उस पर चर्चा करें, सामान्यीकरण करें ज्ञान, और उन प्रश्नों के उत्तर दें जिनमें बच्चों की रुचि हो। फिर शिक्षक बच्चों को एम. इलिन, ई. सेगल "कार्स ऑन अवर स्ट्रीट" के कार्यों से परिचित करा सकते हैं; ए सोकोलोव्स्की "हैलो, कॉमरेड, पुलिसकर्मी!" लोगों की गतिविधियों के नैतिक अर्थ, उनके रिश्तों की प्रकृति पर चर्चा करें। खेल के लिए संयुक्त रूप से विशेषताएँ बनाएं: पुलिस कंधे की पट्टियाँ, ड्यूटी आर्मबैंड, बैज (आस्तीन), संकेत "पुलिस", "यातायात पुलिस पोस्ट", "खोया और पाया"। इसके बाद, शिक्षक बच्चों को विचार और मॉडल (ड्राइंग, फोटोग्राफ, आरेख) के अनुसार भवन बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। किसी इमारत के साथ खेलते समय, छोटे रबर और प्लास्टिक के खिलौनों और वस्तुओं (इलेक्ट्रिक टॉर्च, पंप) का उपयोग करें। स्वतंत्र खेल के दौरान, शिक्षक बच्चों को आवश्यक खेल और कार्य सामग्री का चयन करना, संयुक्त खेलों पर सहमत होना, समूह खेल में व्यवहार के नियमों का पालन करना सिखाता है: खिलौने साझा करना, एक साथ खेलना, एक दोस्त की मदद करना।

खेल "नदी (झील, समुद्र) के किनारे यात्रा" में शिक्षक की भूमिका बच्चों को नदी श्रमिकों की गतिविधियों और संबंधों के बारे में व्यवस्थित और व्यवस्थित रूप से जानकारी देना है। इस खेल में, शिक्षक बच्चों को कई कहानियों को संयोजित करने के अवसर की ओर ले जाता है। प्रक्रिया के दौरान "डाकघर", "सुपरमार्केट", "मेडिकल स्टेशन" आदि दिखाई दे सकते हैं।

शिक्षक एल. वोरोनकोवा "तान्या एंटर्स द विलेज", पी. डोनचेंको "पेट्रस एंड द गोल्डन एग", जी. युरमिन "सभी कार्य अच्छे हैं!" को पढ़कर खेल "जर्नी टू द विलेज" की तैयारी शुरू करते हैं। बच्चों के साथ चित्रात्मक सामग्री की जाँच करता है, "गाँव में मैंने क्या देखा" विषय पर बताता है, "गाँव के श्रमिकों के काम के बारे में" बातचीत करता है। खेल में सकारात्मक खेल व्यवहार को लागू करने के लिए, शिक्षक बच्चों के साथ सामूहिक कृषि श्रमिकों की विशेषताओं पर चर्चा कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, एक दूधवाली जल्दी उठती है ताकि गायों और बछड़ों के लिए भोजन तैयार करने, उन्हें पानी पिलाने और समय निकालने का समय मिल सके। उन्हें धोती है, गायों का दूध निकालती है, अपने साथियों को उनके काम में मदद करती है, आदि।

शिक्षक बच्चों को नमूना गेम प्लॉट प्रदान करता है:

"सामूहिक खेत पर फसल", "हमारा पशुधन फार्म", "सामूहिक खेत पर फसल उत्सव", "दादी का दौरा", "पोल्ट्री फार्म का भ्रमण", "ग्राम श्रमिकों के लिए संगीत कार्यक्रम", बच्चों को कथानक योजनाएं बनाने में मदद करता है , खेल में शामिल किए जा सकने वाले एपिसोड का चयन करने में, अभिनेताओं (पात्रों) को उजागर करना। खेल के बाद, शिक्षक, बच्चों के साथ, प्रतिभागियों के व्यवहार पर चर्चा करते हैं: भूमिका, भूमिका संबंध, सीखे गए मानदंडों और नियमों को पूरा करने की क्षमता (व्यवहार की संस्कृति, मैत्रीपूर्ण सामूहिक संबंध) को व्यक्त करने के साधन।

खेल के कथानक "हम उत्तर की ओर जा रहे हैं" में रुचि पैदा करने के लिए, शिक्षक बच्चों से मिलने के निमंत्रण के साथ याकुतिया का एक "पत्र" पढ़ सकते हैं, उत्तर में लोगों के जीवन को दर्शाने वाले पोस्टकार्ड दिखा सकते हैं या संक्षेप में बात कर सकते हैं। व्यक्तिगत याकूत शहर और गाँव, बच्चों को उत्तर की यात्रा करने के लिए "जाने" के लिए आमंत्रित करते हैं, अनुशंसा करते हैं कि वे व्यक्तिगत भूमिकाओं पर चर्चा करें, वयस्कों (हिरन चराने वाले, लकड़हारे, भूवैज्ञानिक, सीमा रक्षक, आदि) के काम के नैतिक अर्थ को प्रकट करें। खेल के विषय में स्थायी रुचि पैदा करने के लिए, शिक्षक बच्चों को चित्रात्मक सामग्री देखने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, "मैंने क्या देखा?" विषय पर एक कहानी लिख सकते हैं, उदाहरण के लिए, एस बरुज़दीन के कार्यों को पढ़ सकते हैं। द कंट्री व्हेयर वी लिव", ए. च्लेनोवा "हाउ एलोशका लिव्ड" इन द नॉर्थ"), बी. ज़िटकोवा "मैंने क्या देखा?"

आप जॉर्जियाई बच्चों के पत्र पढ़कर और तस्वीरें, पोस्टकार्ड, खिलौने दिखाकर खेल "हम दक्षिण की ओर जा रहे हैं" के कथानक में रुचि जगा सकते हैं।

खेल "रूसी सेना"।

लक्ष्य। खेल के कथानक को रचनात्मक रूप से विकसित करने की क्षमता का निर्माण। पूर्वस्कूली बच्चों में नायक-योद्धा के बारे में विशिष्ट विचारों का निर्माण, उनकी मातृभूमि के नाम पर उनके पराक्रम का नैतिक सार। अपने गृहनगर में टैंक सैनिकों और नाविकों के कारनामों के बारे में बच्चों का ज्ञान बढ़ाना। युद्धपोतों के प्रकारों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना: पनडुब्बी, क्रूजर, विध्वंसक, विमान वाहक, मिसाइल नाव, टैंक लैंडिंग जहाज। बच्चों में देशभक्ति की भावना, अपनी मातृभूमि पर गर्व और लोगों की वीरता के प्रति प्रशंसा की भावना पैदा करना।

विषय विकास वातावरण (उपकरण):निर्माण सामग्री, टोपी, स्कार्फ, नर्सों के लिए बैग, सैंडबैग, हेलमेट, स्थानापन्न वस्तुएं।

खेल की तैयारी.स्मारकों और सैन्य गौरव के स्थानों का भ्रमण। विषय पर निदर्शी सामग्री की समीक्षा। एल. कासिल की कृतियाँ "सोवियत सैनिक के लिए स्मारक", वी. निकोलस्की की "व्हाट टैंकर्स कैन डू" पुस्तक "सोल्जर्स स्कूल", जे. डलुगालेंस्की की "व्हाट सोल्जर्स कैन डू" पुस्तक "डोंट लूज़ द" से पढ़ना। बैनर"। योद्धा नायकों के बारे में एक एल्बम संकलित करना। खेलों के लिए विशेषताएँ बनाना। एक टैंक, युद्धपोत की मॉडलिंग। भवन निर्माण सामग्री से सैन्य उपकरणों का निर्माण।

खेल भूमिकाएँ. टैंकर, सैनिक, नर्स, कप्तान, नाविक।

खेल की प्रगति. यह गेम विभिन्न संस्करणों में प्रस्तुत किया जा सकता है: "टैंकमेन", "कॉम्बैट इन्फैंट्री", "वॉरशिप", आदि।

सबसे पहले, खेलों की एक श्रृंखला की तैयारी करते समय, बड़े समूह के बच्चों को उन स्मारकों से परिचित कराया जाना चाहिए जो महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान हमारे लोगों की उपलब्धि को कायम रखते हैं। ये ओबिलिस्क, स्मारक, तोप स्मारक, टैंक स्मारक, हवाई जहाज स्मारक, जहाज स्मारक हैं, जो उनकी मूल भूमि की मुक्ति के सम्मान में बनाए गए हैं। शिक्षक को बच्चों के साथ सैन्य गौरव वाले स्थानों पर भ्रमण का आयोजन करना चाहिए। भ्रमण के बाद, शिक्षक बच्चों के साथ रूसी सेना के बारे में बात करते हैं ताकि यह विचार बने कि लोग नायकों की स्मृति का सम्मान करते हैं। बातचीत के दौरान, शिक्षक को अपने गृहनगर की सड़क के बारे में बात करनी चाहिए, जिस पर एक टैंक नायक, एक पायलट नायक, एक नाविक नायक आदि का नाम है। शिक्षक बच्चों को विभिन्न प्रकार के युद्धपोतों की छवियों से भी परिचित कराते हैं: पनडुब्बी, क्रूजर , विध्वंसक, विमानवाहक पोत, मिसाइल नाव, टैंक लैंडिंग जहाज, आदि। फिर शिक्षक बच्चों को एल. कासिल की कहानियाँ "सोवियत सैनिक के लिए स्मारक", वी. निकोल्स्की की "व्हाट टैंकर्स कैन डू" पुस्तक से पढ़ सकते हैं। सोल्जर्स स्कूल", जे. डलुगालेंस्की "व्हाट सोल्जर्स कैन डू" पुस्तक "डोंट लूज़ द बैनर" से। शिक्षक और माता-पिता के साथ मिलकर बच्चे वीर योद्धाओं के बारे में एक एल्बम बना सकते हैं। शिक्षक बच्चों को टैंक, विमान, युद्धपोत, लड़ाकू वाहन, दूरबीन बनाने और टैंक या जहाज बनाने के लिए भी आमंत्रित करते हैं। फिर शिक्षक अपनी पसंद की सामूहिक इमारत की पेशकश कर सकता है: एक टैंक, एक युद्धपोत, आदि। निर्माण के दौरान, उसे अपने उद्देश्य पर इमारत के रूप की निर्भरता पर ध्यान देना चाहिए, बच्चों को संरचना की योजना पर संयुक्त रूप से चर्चा करना सिखाएं और विषय-खेल वातावरण का संगठन। शिक्षक और तैयारी समूह के बच्चों के साथ मिलकर, बच्चे खेल के लिए विशेषताएँ तैयार कर सकते हैं: टोपी, स्कार्फ, नर्सों के लिए बैग, सैंडबैग, हेलमेट। फिर शिक्षक सैन्य खेल खेलों का आयोजन कर सकते हैं जिसमें बच्चे पैदल सेना के सैनिकों, टैंक क्रू, मिसाइलमैन और नाविकों की शांतिपूर्ण सेवा को दर्शाते हैं। बच्चों से वही करने को कहा जाता है जो सैनिक कर सकते हैं: लक्ष्य पर गोली चलाना, तेजी से एक झाड़ी से दूसरी झाड़ी की ओर रेंगना, दौड़ना। शिक्षक किंडरगार्टन क्षेत्र में इन अभ्यासों का आयोजन करते हैं। शिक्षक पहले "कमांडर" की भूमिका निभाता है; वह आंदोलनों के सही निष्पादन की निगरानी करता है: सैंडबैग फेंकना, रेंगना, कूदना आदि। वह भूमिका के सर्वोत्तम प्रदर्शन को नोट करता है और अनिर्णायक बच्चों की उपलब्धियों को प्रोत्साहित करता है। वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए व्यायाम को दोहराता है। "सैनिकों" की भूमिका निभाने के लिए बच्चों को कुछ कार्य करने और कुछ गुण प्रदर्शित करने की आवश्यकता होती है। इस प्रकार, "कमांडर" को निश्चित रूप से खेल में एक कार्य की रूपरेखा तैयार करनी चाहिए और निगरानी करनी चाहिए कि यह कैसे किया जाता है; "सैनिकों" को कार्य को पूरी तरह से पूरा करना चाहिए: दूर तक फेंकना, तेजी से दौड़ना, चतुराई से कूदना। "मेड-144 बहनों" को भी शीघ्रता से कार्य करना चाहिए और कार्य पूरा करने में सक्षम होना चाहिए। प्रत्येक खेल से पहले, शिक्षक और बच्चों को बातचीत-चर्चा करने की आवश्यकता होती है: कौन क्या भूमिका निभाता है, वे कैसे कार्य करते हैं, वे किसके आदेशों का पालन करते हैं। समूह में काफी बड़ी संख्या में बच्चे आमतौर पर ऐसे खेलों में भाग लेते हैं, और उनके कार्यों का समन्वय महत्वपूर्ण है। खेल में वयस्कों के साथ संचार से बच्चों को उन योद्धाओं के नैतिक गुणों को बेहतर ढंग से समझने में मदद मिलती है जिनकी भूमिका वे निभाते हैं। खेल को उद्देश्यपूर्ण बनाने के लिए, शिक्षक एक आरेख मानचित्र विकसित कर सकता है और सभी प्रतिभागियों को इससे परिचित करा सकता है। शिक्षक इसे बच्चों के साथ तैयार करते हैं, रूपरेखा बनाते हैं कि संतरी को कहाँ खड़ा होना चाहिए, प्राथमिक चिकित्सा चौकी कहाँ स्थित है, जहाज कहाँ लंगर डाले हुए है, आदि। और फिर बच्चे स्वतंत्र रूप से अपने मार्गों की रूपरेखा बनाते हैं, "कमांडर" के साथ मिलकर उन पर चर्चा करते हैं। और एक मानचित्र योजना बनाएं। मानचित्र पर एक मुख्यालय और एक अस्पताल है। शिक्षक मानचित्र पर उन वस्तुओं पर भी प्रकाश डालता है जिन्हें दूर करने की आवश्यकता है: एक संकीर्ण पुल (लॉग), एक माइनफ़ील्ड (एक बाधा पर कूदना), एक तार की बाड़ (सीढ़ियाँ)। अपने गृहनगर में योद्धाओं के कारनामों के बारे में बच्चों के ज्ञान के प्रभाव में, "टैंकर शहर को मुक्त कराते हैं" और "नदी पार करना" जैसे खेलों की कहानियाँ सामने आती हैं। उदाहरण के लिए, खेल का लक्ष्य: "टैंकरों" और "पैदल सैनिकों" को दुश्मन के टैंकों को नष्ट करना है। शिक्षक कहते हैं कि रास्ता कठिन और खतरनाक है। सैनिकों को गिरे हुए लट्ठे पर नदी पार करनी होती है, फिर खाई पर कूदना होता है, झील के किनारे चलना होता है, ढलानों के साथ दलदल को पार करना होता है और दुश्मन के टैंकों को नष्ट करना होता है। लक्ष्य पर प्रहार होने पर टैंक को नष्ट माना जाता है। "घायल" सैनिकों की सहायता "नर्सों" द्वारा की जाती है। जीत के बाद, "सैनिक" खुशी से मुक्त शहरों और गांवों की आबादी का स्वागत करता है। खेल को विभिन्न संस्करणों में दोहराया जा सकता है और न केवल किंडरगार्टन के क्षेत्र में, बल्कि नदी तट पर, पार्क, चौक में भी आयोजित किया जा सकता है। इससे प्राकृतिक सामग्रियों और प्राकृतिक बाधाओं का व्यापक उपयोग संभव हो जाता है। इस खेल में रचनात्मक और खेल खेल के बीच संबंध होना चाहिए। बाद के खेल के दौरान, शिक्षक निम्नलिखित कहानियाँ सुझा सकते हैं: "एन. गैस्टेलो का दल एक मिशन पर", "चेल्युस्किनियों का बचाव", "वालेरी चकालोव और उनके सैन्य मित्र उड़ान की तैयारी कर रहे हैं", "समुद्र में तूफान।" यात्री जहाज का जमीन से संपर्क टूट गया है", "काला सागर बेड़े का आपातकालीन बचाव दल", "युद्धपोत शहर की रक्षा करता है", "विमान वाहक "बहादुर" प्रशिक्षण में", आदि। हमेशा खेल के अंत के बाद, शिक्षक को पिछले गेम के बारे में बच्चों की बातचीत का समर्थन करना चाहिए, जब यह व्यक्तिगत गेम प्रतिभागियों के भूमिका व्यवहार, उनके गेम इंटरैक्शन और रिश्तों के साथ-साथ गेम प्रतिस्थापन साधनों के उपयोग पर ध्यान दे रहा हो।

खेल "सुपरमार्केट"।

लक्ष्य। बच्चों को अपने स्वयं के गेम प्लान को अपने साथियों के साथ समन्वयित करना सिखाएं और जैसे-जैसे गेम आगे बढ़े, भूमिकाएं बदलें। बच्चों को खेलों में उनके आसपास के जीवन के बारे में ज्ञान का अधिक व्यापक रूप से उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें; संवादात्मक भाषण विकसित करें।

उदाहरण खेल क्रियाएँ:

सुपरमार्केट में आगमन;

आवश्यक सामान खरीदना;

प्रबंधकों के लिए परामर्श;

बिक्री घोषणाएँ;

खरीद के लिए भुगतान;

उत्पाद पैकेजिंग;

सुपरमार्केट के निदेशक या प्रशासक के साथ संघर्ष की स्थितियों का समाधान करना।

विषय विकास वातावरण (उपकरण):कैश रजिस्टर, भोजन सेट, सेल्सपर्सन, कैशियर, प्रबंधकों के लिए वर्कवियर, स्मृति चिन्ह, चेक, बैग, बटुए, पैसा; छोटे खिलौनों के सेट; पत्रिकाएँ, समाचार पत्र, कपड़े, जूते, टोपियाँ, खाता पुस्तकें, मूल्य टैग, सूचकांक, विभाग के नाम, टेलीफोन, वॉकी-टॉकी, माइक्रोफोन, पैकेजिंग, किराने की गाड़ियाँ।

प्रारंभिक काम:विषयगत सप्ताह के अंतर्गत कार्यक्रम "आइए सही खाएं, स्वस्थ रहने का प्रयास करें"

खेल भूमिकाएँ: विक्रेता, माँ, पिताजी, दादी (शिक्षक)।

खेल क्रियाएँ:दादी (शिक्षक) कहती हैं कि घर में पर्याप्त उत्पाद नहीं हैं और दुकान पर जाने के लिए कहती हैं। माँ और पिताजी ने पूरे परिवार के साथ खरीदारी करने का फैसला किया - बच्चे को अपने साथ घुमक्कड़ी में लेकर। दादी माँ केवल स्वस्थ उत्पाद खरीदने के लिए कहती हैं ताकि आपके स्वास्थ्य को नुकसान न पहुँचे। दुकान पर पहुँचकर, माँ और पिताजी ने विक्रेता से उन्हें सब्जियाँ, फल, डेयरी उत्पाद (वे प्रत्येक को बुलाते हैं), भुगतान करने, परिवर्तन प्राप्त करने, उत्पादों को एक बैग और घुमक्कड़ में रखने और घर लौटने के लिए कहा। दादी किराने का सामान देखती हैं और माँ से रात का खाना पकाने के लिए कहती हैं, और पिताजी से बच्चे के साथ टहलने के लिए कहती हैं, क्योंकि वह खुद थकी हुई हैं और लेटना चाहती हैं। फिर खेल बच्चों से परिचित कथानक के अनुसार विकसित होता है।

खेल के नियमों:नियम अभी तक व्यवहार को पूरी तरह से निर्धारित नहीं करता है, लेकिन नियमों का उल्लंघन करने की तत्काल इच्छा प्रबल होती है। वह बाहर से बेहतर नोटिस करता है।

खेल रहे बच्चों के बीच वास्तविक और चंचल रिश्ते: भूमिका स्पष्ट रूप से स्पष्ट है, नाम स्पष्ट है। साथी खिलाड़ी को संबोधित भूमिका-निभाने वाला भाषण प्रकट होता है, लेकिन कभी-कभी सामान्य गैर-खेल संबंध भी प्रकट होते हैं।

खेल का शैक्षणिक समर्थन:शिक्षक संगठन और विवेकपूर्ण मार्गदर्शन प्रदान करता है।

अनुमानित परिणाम, खेल विकास:एक भूमिका की पूर्ति और उससे होने वाली क्रियाओं का प्रवाह, जिसके बीच में ऐसी क्रियाएं सामने आने लगती हैं जो खेल में दूसरे प्रतिभागी को रिश्ते की प्रकृति बताती हैं।

खेल "निर्माण"।

लक्ष्य। बच्चों को भूमिकाएँ सौंपना और उनके द्वारा ग्रहण की गई भूमिका के अनुसार कार्य करना सिखाएँ, कथानक, निर्माण सेट, निर्माण सामग्री के अनुसार विशेषताओं का उपयोग करें, विवादों को निष्पक्ष रूप से हल करें और खेल योजना के अनुसार कार्य करें। खेल में आसपास के जीवन के बारे में ज्ञान प्रदर्शित करें, बच्चों की रचनात्मक कल्पना और भाषण की अभिव्यक्ति विकसित करें।

उदाहरण खेल क्रियाएँ:

• निर्माण स्थल का चयन;
• निर्माण सामग्री का चयन, निर्माण स्थल तक इसकी डिलीवरी की विधि;
• निर्माण;
• इमारत की डिजाइन;
• वस्तु की डिलीवरी.

विषय विकास वातावरण (उपकरण):निर्माण योजनाएं, विभिन्न निर्माण सामग्री, उपकरण, वर्दी, निर्माण उपकरण, हेलमेट, सामग्री के नमूने,

पत्रिकाएँ डिज़ाइन करें।

खेल भूमिकाएँ: "ब्रिकलेयर", "क्रेन ऑपरेटर", "बिल्डर", "बढ़ई", "वेल्डर", "पेंटर"।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को पहेली का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करते हैं: “वहाँ किस प्रकार का बुर्ज है, और क्या खिड़की में रोशनी है? हम इस टावर में रहते हैं, और इसे कहा जाता है...? (घर)"। शिक्षक बच्चों को एक बड़ा, विशाल घर बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं जहाँ खिलौने रह सकें। बच्चों को याद है कि निर्माण व्यवसाय क्या हैं, लोग निर्माण स्थल पर क्या करते हैं। वे निर्माण श्रमिकों की तस्वीरें देखते हैं और उनकी जिम्मेदारियों के बारे में बात करते हैं। फिर बच्चे घर बनाने के लिए राजी हो जाते हैं। बच्चों के बीच भूमिकाएँ वितरित की जाती हैं: कुछ बिल्डर हैं, वे घर बनाते हैं; अन्य ड्राइवर हैं, वे निर्माण सामग्री को निर्माण स्थल तक पहुंचाते हैं, बच्चों में से एक क्रेन ऑपरेटर है। निर्माण के दौरान बच्चों के आपसी संबंधों पर भी ध्यान देना चाहिए। घर तैयार है और नए निवासी इसमें आ सकते हैं। बच्चे स्वतंत्र रूप से खेलते हैं.

खेल “एम्बुलेंस। क्लिनिक. अस्पताल"

लक्ष्य। बच्चों में कथानक के अनुसार उपसमूहों में विभाजित होने और किसी दिए गए खेल क्रिया के अंत में फिर से एक टीम में एकजुट होने की क्षमता विकसित करना। खेल में आसपास के जीवन के बारे में ज्ञान प्रदर्शित करें, चिकित्सा का सामाजिक महत्व दिखाएं। चिकित्साकर्मियों के काम के प्रति सम्मान बढ़ाना, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार के नियम स्थापित करना।

उदाहरण खेल क्रियाएँ:

• क्लिनिक में आगमन, पंजीकरण;
• चिकित्सक की नियुक्ति;
• दवा लिखना;
• एम्बुलेंस बुलाना;
• अस्पताल में भर्ती, वार्ड में नियुक्ति;
• उपचार कार्य;
• परीक्षाएँ;
• बीमारों से मिलना;
• निकालना।

विषय विकास वातावरण (उपकरण):गाउन, डॉक्टरों की टोपियाँ, रोगी कार्ड, नुस्खे, दिशानिर्देश, "लिटिल डॉक्टर" किट, "दवाएँ", टेलीफोन, कंप्यूटर।

खेल की प्रगति : शिक्षक खेलने की पेशकश करते हैं, एक डॉक्टर और एक नर्स का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे खिलौने वाले जानवर और गुड़िया उठाते हैं, और अपॉइंटमेंट के लिए क्लिनिक में आते हैं। विभिन्न बीमारियों वाले मरीज डॉक्टर के पास जाते हैं: भालू को दांत में दर्द होता है क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाइयाँ खा लीं, गुड़िया माशा ने दरवाजे में अपनी उंगली दबा दी, आदि। हम कार्यों को स्पष्ट करते हैं: डॉक्टर रोगी की जांच करता है, उसके लिए उपचार निर्धारित करता है, और नर्स उसके निर्देशों का पालन करती है। कुछ रोगियों को आंतरिक उपचार की आवश्यकता होती है और उन्हें अस्पताल में भर्ती कराया जाता है। पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे कई अलग-अलग विशेषज्ञों को चुन सकते हैं - एक चिकित्सक, एक नेत्र रोग विशेषज्ञ, एक सर्जन और बच्चों को जानने वाले अन्य डॉक्टर। जब वे अपॉइंटमेंट पर पहुंचते हैं, तो खिलौने उन्हें बताते हैं कि वे डॉक्टर के पास क्यों आए हैं, शिक्षक बच्चों से चर्चा करते हैं कि क्या इससे बचा जा सकता था, और कहते हैं कि उन्हें अपने स्वास्थ्य का अधिक ध्यान रखने की आवश्यकता है। खेल के दौरान, बच्चे देखते हैं कि डॉक्टर बीमारों का इलाज कैसे करता है - पट्टियाँ बनाता है, तापमान मापता है। शिक्षक मूल्यांकन करते हैं कि बच्चे एक-दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं और याद दिलाते हैं कि बरामद खिलौने प्रदान की गई मदद के लिए डॉक्टर को धन्यवाद देना नहीं भूलते हैं।

खेल "टेलीविजन"।

लक्ष्य। टेलीविज़न कर्मियों की भूमिका क्रियाओं को समेकित करना, यह दिखाना कि उनका कार्य क्या है

सामूहिक, पूरी टीम का परिणाम एक व्यक्ति के कार्य की गुणवत्ता पर निर्भर करता है। मीडिया और लोगों के जीवन में टेलीविजन की भूमिका के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।

उदाहरण खेल क्रियाएँ:

• कार्यक्रम चयन, संपादकों द्वारा कार्यक्रम संकलन;
• समाचार और अन्य कार्यक्रमों के लिए पाठ लिखना;
• प्रस्तुतकर्ताओं और दर्शकों की तैयारी; स्टूडियो डिज़ाइन;
• प्रकाश और ध्वनि इंजीनियरों का कार्य; कार्यक्रम दिखा रहा हूँ.

विषय विकास वातावरण (उपकरण):कंप्यूटर, वॉकी-टॉकी, माइक्रोफोन, कैमरा, पटाखे, कार्यक्रम (ग्रंथ), विभिन्न कार्यक्रमों के प्रतीक, पोशाक तत्व, मेकअप, कॉस्मेटिक सेट, आंतरिक तत्व, दृश्यावली, स्क्रिप्ट, तस्वीरें।

प्रारंभिक काम:"टेलीविज़न" विषय पर बच्चों के साथ बातचीत; एक एप्लिकेशन के रूप में कार्यक्रम के लिए "लोगो" का उत्पादन, फिल्मांकन में प्रतिभागियों के लिए पहचान बैज (प्रस्तुतकर्ता, कैमरामैन, पत्रकार, कार्यक्रम के अतिथि); स्टूडियो को सजाने के लिए जगह तैयार करना, कई कार्यक्रमों के अंश देखना।

खेल की प्रगति.

पहला दिन। प्रारंभिक बातचीत.

दोस्तों, पहेली का अनुमान लगाओ।

कोने में एक जादुई संदूक है,

गाने गाता है, परियों की कहानियां सुनाता है।

पैरों पर एक घर, बीच में एक खिड़की,

विंडो चमक उठेगी और एक फिल्म दिखाई देगी।

यह सही है, यह एक टीवी है। आप टीवी ना पसंद करते हैं क्या? आप सबसे ज्यादा क्या देखना पसंद करते हैं? (बच्चों के उत्तर).

टेलीविज़न एक विदेशी शब्द है, इसके दो भाग हैं:

"टेली" - दूरी में, "वीडियो" - देखो, देखो, अर्थात्। दूरी में देखो.

एक कहावत है: "टेलीविज़न दुनिया के लिए एक खिड़की है।" आप इस कहावत को कैसे समझा सकते हैं? (बच्चों के स्पष्टीकरण)।

दोस्तों, टेलीविजन को सूचना प्रौद्योगिकी कहा जाता है, यह सूचना के प्रकारों में से एक है। इसकी मदद से हम बहुत सी नई और दिलचस्प बातें सीखते हैं।

हम कह सकते हैं कि यह सूचना का एक बुनियादी, आधुनिक, रोचक, रचनात्मक, आवश्यक, रंगीन स्रोत है।

टेलीविजन विभिन्न विषयों पर कार्यक्रम तैयार करता है।

फिल्मांकन में कई अलग-अलग विशेषज्ञ भाग लेते हैं: कैमरामैन (वे वीडियो कैमरे से फिल्म बनाते हैं), पत्रकार (लोगों से बात करते हैं, विभिन्न दिलचस्प घटनाओं के बारे में सामग्री एकत्र करते हैं), उद्घोषक या प्रस्तुतकर्ता (टीवी दर्शकों को समाचारों से परिचित कराते हैं या विभिन्न विषयों पर कार्यक्रम संचालित करते हैं)।

प्रत्येक कार्यक्रम अपने स्वयं के स्टूडियो से प्रसारित होता है, जिसका अपना लोगो होता है, अर्थात। विशिष्ट चिन्ह.

मेरा सुझाव है कि आप लोग अपना स्वयं का स्टूडियो स्थापित करें और "हमारा पसंदीदा किंडरगार्टन" कार्यक्रम का फिल्मांकन करें।

आइए अपने शो के लिए एक प्रतीक लेकर आएं।

बच्चे अपने स्वयं के विकल्प प्रस्तुत करते हैं। हम चेर्बाश्का की एक छवि चुनते हैं, क्योंकि हमारे किंडरगार्टन को "चेर्बाश्का" कहा जाता है। हम बच्चों के साथ मिलकर व्हाटमैन पेपर पर एक तालियाँ बनाते हैं। हम कार्डबोर्ड से छोटे वृत्त काटते हैं और आइकन बनाते हैं जो शूटिंग में भाग लेने वालों की पहचान करते हैं।

हम भूमिकाएँ वितरित करते हैं: दो प्रस्तुतकर्ता, पाँच से छह पत्रकार, अतिथि, संचालक की भूमिका शिक्षक द्वारा निभाई जाती है (वह कार्यक्रम का फिल्मांकन करेगा)।

मेहमानों को पहले से तैयारी करनी चाहिए, सोचें कि वे अपने किंडरगार्टन के बारे में क्या बता सकते हैं।

बच्चों को घर पर अपनी भूमिकाओं के बारे में सोचने और अपने माता-पिता को खेल के बारे में बताने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

दूसरा दिन - फिल्मांकन।

मैं बच्चों को याद दिलाता हूं कि आज हम "हमारा पसंदीदा किंडरगार्टन" कार्यक्रम का फिल्मांकन करेंगे। हम स्टूडियो तैयार कर रहे हैं: प्रस्तुतकर्ताओं के लिए एक मेज और कुर्सियाँ स्थापित करना, एक लोगो संलग्न करना।

हम कार्यक्रम के पहले भाग का फिल्मांकन कर रहे हैं: लोग - प्रस्तुतकर्ता - मेज पर बैठ जाते हैं और प्रसारण शुरू करते हैं।

"नमस्ते। कार्यक्रम "हमारा पसंदीदा किंडरगार्टन" ऑन एयर है। इसके प्रस्तुतकर्ता स्टूडियो में नास्त्य और मरीना हैं। हमारे किंडरगार्टन में कौन सी दिलचस्प चीज़ें हैं?

आज हम इसके बारे में पता लगाएंगे।” यदि बच्चों को यह कठिन लगता है, तो एक वयस्क सही शब्द सुझा सकता है, लेकिन बच्चों के स्वतंत्र बयानों को सीमित करने की कोई आवश्यकता नहीं है।

फिर पत्रकार फिल्म बनाते हैं, लोग कार्यक्रम के मेहमानों का साक्षात्कार लेते हैं, फिर आप किंडरगार्टन के दौरे की व्यवस्था कर सकते हैं।

"नमस्ते। आपका क्या नाम है? आपको हमारा किंडरगार्टन क्यों पसंद है? हमें और विस्तार से बताएं. धन्यवाद। वान्या तुम्हारे साथ थी।"

एक अन्य रिपोर्टर किंडरगार्टन का भ्रमण कराता है और इसके बारे में बात करता है।

स्टूडियो में फिल्मांकन समाप्त हो रहा है। प्रस्तुतकर्ता दर्शकों को अलविदा कहते हैं और उन्होंने जो देखा उसके बारे में अपनी राय व्यक्त कर सकते हैं।

तीसरा दिन।

एक वयस्क सामग्री तैयार करता है (माता-पिता शामिल हो सकते हैं), इसे "समाचार" कार्यक्रम के समान स्वरूपित किया जाता है।

शिक्षक बच्चों को कार्यक्रम देखने के लिए आमंत्रित करता है। फिर चर्चा होती है: आपको क्या पसंद आया, क्या नहीं, क्या आपको चुनी गई भूमिकाएँ निभाना पसंद आया, क्या आप कोई और शो करना चाहते हैं।

खेल "एक कार सर्विस स्टेशन पर"

लक्ष्य। खिलाड़ियों के बीच संबंधों को प्रतिबिंबित करने के लिए बच्चों को भूमिकाएँ वितरित करना और उनके द्वारा ग्रहण की गई भूमिका के अनुसार कार्य करना सिखाएँ। परिवहन कर्मियों के काम के प्रति रुचि और सम्मान पैदा करना, कर्तव्यनिष्ठा, जिम्मेदारी से काम करने की इच्छा जगाना, उपकरणों की सुरक्षा का ध्यान रखना, यातायात नियमों के ज्ञान को समेकित करना। बच्चों की याददाश्त और वाणी का विकास करें।

उदाहरण खेल क्रियाएँ:

• डिस्पैचर ड्राइवरों को वेबिल जारी करता है;
• ड्राइवर उड़ान पर जाता है, कार की तैयारी की जाँच करता है, कार में ईंधन भरता है;
• एक मैकेनिक मरम्मत कार्य करता है;
• किसी मित्र को आवश्यक सहायता प्रदान करता है; माल को उसके गंतव्य तक पहुँचाता है;
• कार को क्रम में रखता है;
• गैराज में लौट आता है.

विषय विकास वातावरण (उपकरण):स्टीयरिंग व्हील, योजनाएँ, मानचित्र, रोड मैप, विभिन्न दस्तावेज़ (लाइसेंस, कारों के तकनीकी पासपोर्ट), कार की मरम्मत के लिए टूल किट, सड़क संकेत, ट्रैफ़िक लाइट, बीमा कार्ड, कार प्राथमिक चिकित्सा किट, टेलीफोन।

खेल की प्रगति: बच्चों को बताएं कि शहर की सड़कों पर बहुत सारी कारें हैं और ये कारें अक्सर खराब हो जाती हैं, इसलिए हमें एक कार सर्विस स्टेशन खोलने की जरूरत है। बच्चों को एक बड़ा गैरेज बनाने, कार धोने के लिए जगह तैयार करने और कर्मचारियों और रखरखाव कर्मियों को चुनने की पेशकश की जाती है। उन्हें एक नई कामकाजी विशेषता से परिचित कराया जाता है - एक मैकेनिक जो कारों (इंजन, स्टीयरिंग, ब्रेक, आदि) की मरम्मत करता है।

खेल "एटेलियर" फैशन का घर"

लक्ष्य: बच्चों में कथानक के अनुसार उपसमूहों में विभाजित होने और किसी दिए गए खेल क्रिया के अंत में फिर से एक टीम में एकजुट होने की क्षमता विकसित करना। एक दर्जी, फैशन डिजाइनर, कटर के काम के प्रति सम्मान पैदा करना, इस विचार का विस्तार करना कि उनका काम सामूहिक है, दूसरे के काम की गुणवत्ता एक व्यक्ति के कर्तव्यनिष्ठ कार्य पर निर्भर करती है। खेल में माप विधियों के ज्ञान को लागू करने की क्षमता विकसित करें। बच्चों के संवादात्मक भाषण का विकास करें।

उदाहरण खेल क्रियाएँ:

• कटर माप लेते हैं, एक पैटर्न बनाते हैं; रिसेप्शनिस्ट ऑर्डर देता है, ऑर्डर पूरा करने की समय सीमा निर्धारित करता है;
• दर्जिन ऑर्डर पूरा करती है, उत्पाद पर कोशिश करती है;
• स्टूडियो का प्रमुख आदेश के निष्पादन की निगरानी करता है, उत्पन्न होने पर संघर्ष की स्थितियों को हल करता है;
• खजांची को पूर्ण आदेश के लिए धन प्राप्त होता है;
• डिलीवरी सेवा लागू हो सकती है.

विषय विकास वातावरण (उपकरण):सिलाई मशीनें, फैशन पत्रिका, सिलाई उपकरण (सेमी, धागे, कपड़े के नमूने, आदि), सहायक उपकरण, पैटर्न, ऑर्डर फॉर्म, "पुतले"।

गेम "यातायात का एबीसी"

लक्ष्य: एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करें, भूमिकाओं को वितरित करने और ग्रहण की गई भूमिका के अनुसार कार्य करने की क्षमता विकसित करें। यातायात सुरक्षा निरीक्षण कर्मियों के काम के प्रति सम्मान पैदा करना, शहर के जीवन, काम करने की स्थिति और "निरीक्षक - चालक", "निरीक्षक - पैदल यात्री" के बीच संबंधों के लिए उनके महत्व के विचार को सुदृढ़ करना। संवादात्मक भाषण विकसित करें।

उदाहरण खेल क्रियाएँ:

1. "यातायात दुर्घटना।" अलार्म सिग्नल पर, पुलिस, एम्बुलेंस और अग्निशमन ट्रक यातायात पुलिस के घटनास्थल पर जाते हैं। एक पुलिसकर्मी घटना स्थल की जांच करता है। दमकलकर्मी आग बुझा रहे हैं. डॉक्टर पीड़िता (गुड़िया) को प्राथमिक उपचार प्रदान करता है।

2. "ट्रैफिक लाइट का भ्रमण।" बच्चा एक शिक्षक की भूमिका निभाता है। बच्चों का एक समूह उसका अनुसरण करता है। ट्रैफिक लाइट के पास एक चौराहे पर, एक बच्चा-शिक्षक पूछता है कि सड़क को सही तरीके से कैसे पार किया जाए। बच्चे उत्तर देते हैं. बाल-शिक्षक सड़क के बीच में खड़ा होता है और लाल झंडा उठाता है, बच्चे सड़क पार करते हैं।

3. "लाल, पीला, हरा।" बच्चे पैदल यात्री हैं. लाल बत्ती जलती है - बच्चे स्थिर खड़े हैं, पीली - वे तैयार हो रहे हैं, हरी - वे सड़क पार कर रहे हैं।

4. "यातायात भीड़।" चौराहे पर जाम लग गया। एक पुलिस अधिकारी स्थिति को सुलझाने में मदद करता है।

5. "सड़क संकेत।" कार होने का नाटक करने वाले बच्चे सड़क के संकेतों पर ध्यान देते हुए "सड़क" पर चलते हैं।

6. "गेंद सड़क पर लुढ़क गई।" बच्चे गेंद से खेलते हैं. गेंद सड़क पर लुढ़क गई. जाम लग गया है. यातायात नियंत्रक बचाव के लिए आता है। यह कारों को गुजरने में मदद करता है। फिर वह बच्चों के पास जाता है और समझाता है कि वे सड़क के पास नहीं खेल सकते।

7. "सुरक्षा द्वीप"। गुड़िया के साथ पैदल चलने वाले बच्चे हरी बत्ती पर पैदल यात्री क्रॉसिंग पर चलते हैं। पीली बत्ती जल गई, पैदल यात्री सड़क के बीच में पहुंच गए। वे ट्रैफिक द्वीप पर खड़े हैं और अगली ट्रैफिक लाइट के हरे होने का इंतजार करते हैं।

8. "कोई ट्रैफिक लाइट नहीं है या ट्रैफिक लाइट टूटी हुई है।" टूटी ट्रैफिक लाइट के कारण कारों का बड़ा प्रवाह था। पैदल यात्री सड़क पार नहीं कर सकते. एक यातायात पुलिस अधिकारी बचाव के लिए आता है और मदद करता है

स्थिति का समाधान करें.

9. "पैदल यात्री नियम।" बच्चे पैदल यात्री फुटपाथ पर चलते हैं, पैदल चलने वालों के लिए नियमों का पालन करते हुए: दाहिनी ओर चलते हुए चलें; सड़क के करीब न आएं.

10. "यात्री परिवहन"। बस शहर के चारों ओर "यात्रा" करती है, स्टॉप पर रुकती है। "यात्री" बस से उतरते हैं और सड़क के दूसरी ओर जाते हैं, नियम का पालन करते हुए "बस के पीछे चलें"

प्रारंभिक कार्य: "सड़क के नियमों के बारे में प्रीस्कूलरों के लिए" श्रृंखला से चित्रों की जांच; उपदेशात्मक खेल: "सड़क संकेत", "ट्रैफ़िक लाइट"; फिक्शन पढ़ना: ए. उसाचेव "रोड रूल्स", एच. टैड्रे "मी एंड द स्ट्रीट", एम. कमेंस्की "एट द क्रॉसरोड्स"।

विषय विकास वातावरण (उपकरण):वेशभूषा "परिवहन", "डीपीएस अधिकारी", "पुलिसकर्मी", नियंत्रण रॉड, स्टीयरिंग व्हील, पोर्टेबल सड़क संकेत, ट्रैफिक लाइट, कैनवास "पैदल यात्री क्रॉसिंग", सड़क पार करने के लिए झंडे, इमारतों और पेड़ों के मॉडल, एक गैस स्टेशन का मॉडल (गैस स्टेशन): गैस स्टेशन, कनस्तर, कैश रजिस्टर, कार मरम्मत की दुकान का मॉडल: उपकरण, ब्रश के साथ एक बाल्टी, एक पंप, घुमक्कड़ और गुड़िया, खिलौने - कारें "परिवहन के साधन", पर्स, पैसा, टिकट सार्वजनिक परिवहन, कारों की छवियों के साथ सिर पर मुखौटे।

खेल "समुद्री डाकू"

लक्ष्य: गेम प्लॉट के अनुसार उपसमूहों में विभाजित करने की क्षमता विकसित करना और किसी दिए गए गेम एक्शन के अंत में, एक ही टीम में फिर से एकजुट होना, आवश्यक भवन बनाना सीखना, स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करना, गेम को समझना स्थिति और उसके अनुसार कार्य करें। आपके द्वारा पढ़े गए साहित्य, कार्टून और आपके द्वारा देखी गई फिल्मों के छापों को खेल में प्रदर्शित करें। रचनात्मक कल्पना विकसित करें, बच्चों के भाषण को सक्रिय करें।

उदाहरण खेल क्रियाएँ:

• एक समुद्री डाकू जहाज का निर्माण;
• खजाने की खोज;
• दो जहाजों का मिलन;
• युद्ध वियोजन।

विषय विकास वातावरण (उपकरण):उपकरण: लैपटॉप, प्रोजेक्टर, स्क्रीन, टेप रिकॉर्डर, जिमनास्टिक स्टैंड (2 पीसी।), मेहराब, नक्शा (2 पीसी।), कम्पास, दूरबीन, खिलौना मछली, स्क्रीन, ट्यूल, जिमनास्टिक स्टिक (2-3 पीसी।), बाल्टी , व्यंजन, फावड़े, संदूक, समुद्री डाकुओं के लिए विशेषताएँ, लंगर, स्टीयरिंग व्हील, चिकित्सा देखभाल प्रदान करने के लिए विशेषताएँ, झंडा, पाल।

एक विकासशील वातावरण का डिज़ाइन: विषयगत प्रदर्शनी "इन द ब्लू एक्सपेंस" (चित्रण सामग्री, समुद्री चित्रकारों द्वारा पेंटिंग, साथ ही समुद्री-थीम वाली वस्तुएं)।

प्रारंभिक काम:

बच्चों के व्यक्तिगत अनुभवों की कहानियाँ "मैंने गर्मियों में समुद्र में कैसे छुट्टियाँ बिताईं।"

चित्रण "मैं एक द्वीप पर हूँ।"

कार्टून "द एडवेंचर ऑफ़ कैप्टन वृंगेल" देखना।

खेल के लिए विशेषताएँ बनाना।

वोरोनिश में ओशनारियम का दौरा।

पढ़ने का काम:

जी. वीरू "समुद्र के द्वारा"।

आर. किपलिंग "व्हेल को ऐसा गला कहाँ से मिलता है।"

एस सखारोव "समुद्र में कौन रहता है।"

जी. स्नेगिरेव "द सीगल"।

के. चुकोवस्की "आइबोलिट"।

खेल भूमिकाएँ: कप्तान, नाविक, मछुआरे, रसोइया, नर्स, समुद्री डाकू, यात्री।

खेल का अनुमानित पाठ्यक्रम.

परेशान करने वाला संगीत बजता है। स्क्रीन पर एक रेतीला किनारा और लहरों द्वारा फेंकी गई एक सीलबंद बोतल है।

शिक्षक और बच्चे बोतल की जांच करते हैं और देखते हैं कि उसके अंदर कुछ है। बच्चे बोतल खोलते हैं और एक कार्ड निकालते हैं। इसकी जांच करने पर वे इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि यह एक समुद्री डाकू का नक्शा है, जो उस स्थान को इंगित करता है जहां खजाना छिपा हुआ है। शिक्षक समुद्री डाकू के खजाने की तलाश में जाने का सुझाव देते हैं, क्योंकि बोतल समुद्र के किनारे मिली थी, यात्रा समुद्र के किनारे से शुरू होगी।

शिक्षक कई प्रश्न पूछता है: “समुद्र से यात्रा करने के लिए क्या आवश्यक है? हम किससे जहाज बना सकते हैं? आपको सड़क पर अपने साथ क्या ले जाने की आवश्यकता है? ये वस्तुएँ भविष्य में हमारी कैसे मदद करेंगी?”

निर्माण के दौरान, जहाज के मॉडल स्क्रीन पर दिखाई देते हैं।

जब निर्माण पूरा हो जाता है और यात्री जहाज पर इकट्ठे होते हैं, तो शिक्षक उन्हें याद दिलाते हैं कि उन्हें एक कप्तान और चालक दल के सदस्यों को चुनने की जरूरत है।

समुद्र से यात्रा करते समय स्क्रीन पर तूफ़ान के दौरान समुद्र की छवि दिखाई देती है। लहरों की आवाज सुनाई देती है.

तूफ़ान के दौरान, टीम का एक सदस्य खुले समुद्र में पहुँच जाता है। शिक्षक प्रश्न पूछता है: "हम पानी में डूबे व्यक्ति को कैसे बचा सकते हैं?" बच्चे मुक्ति के उद्देश्य से अनेक प्रस्ताव रखते हैं। नाविक उनमें से एक को चुनते हैं और व्यक्ति को बचाते हैं और प्राथमिक उपचार प्रदान करते हैं।

स्क्रीन पर एक उष्णकटिबंधीय द्वीप है। स्वर्ग के पक्षी गा रहे हैं।

यात्री खुद को द्वीप पर पाते हैं और इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि घर बनाना और अपने दैनिक जीवन को बेहतर बनाना आवश्यक है। यह घर एक-दूसरे से सलाह लेकर स्क्रैप सामग्री से बनाया गया है। फिर यात्री चर्चा करते हैं कि वे अपना भोजन कैसे प्राप्त करेंगे (शिकार करना, मछली पकड़ना) और अपना भोजन कैसे तैयार करेंगे। खाना बनाते समय चोट लगना (कटना, जलना), शिकार करते समय (चोट, पैर टूटना) संभव है। बच्चे, खेल की विशेषताओं का उपयोग करके सहायता प्रदान करते हैं। लड़के शिकार करते हैं, मछली पकड़ते हैं, लड़कियाँ खाना बनाती हैं, घर की सफ़ाई करती हैं और यदि आवश्यक हो तो चिकित्सा सहायता प्रदान करती हैं।

स्क्रीन पर रात. कार्टून "ट्रेजर आइलैंड" का समुद्री डाकू गाना बज रहा है।

खेल के दौरान बच्चों द्वारा समुद्री डाकुओं के प्रति किया जाने वाला प्रतिरोध शामिल है, शिक्षक की भूमिका क्रूरता को रोकने की है।

समुद्री डाकू दया की भीख मांगते हैं और अपनी रिहाई के लिए आभार व्यक्त करते हुए उन्हें बताते हैं कि खजाना कहाँ छिपा है। बच्चों को एक संदूक मिलता है, उसमें उन्हें एक नक्शा और एक पत्र मिलता है जिसमें उन्हें बताया जाता है कि खजाना कैप्टन जैक रिप द हेड ने चुरा लिया है और किसी अन्य सुरक्षित स्थान पर छिपा दिया है। समुद्री डाकू मानचित्र का उपयोग करके उन्हें ढूंढने की पेशकश करता है।

यात्री मानचित्र को देखते हैं और इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि उन्हें रेगिस्तान में समुद्री डाकुओं के खजाने की तलाश करनी चाहिए।

बातचीत के दौरान, शिक्षक अगले गेम में रेगिस्तान में खजाने की खोज जारी रखने का सुझाव देते हैं।

स्क्रीन पर समुद्र की छवि है. हर्षित संगीत बज रहा है.

जहाज पर सवार बच्चे घर लौट रहे हैं।

खेल "मॉडल एजेंसी"।

लक्ष्य: बच्चों को भूमिकाएँ सौंपना सिखाना जारी रखें। गेम प्लॉट के अनुसार उपसमूहों में विभाजित करने की क्षमता विकसित करना और किसी दिए गए गेम एक्शन के अंत में, फिर से एक टीम में एकजुट होना। आवश्यक खेल का स्थान बनाना सीखें, स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करें, एक काल्पनिक स्थिति को समझें और उसके अनुसार कार्य करें। एक दर्जिन, फैशन डिजाइनर, कटर, डिजाइनर, मेकअप कलाकार, मॉडल के काम के लिए सम्मान पैदा करना और इस विचार का विस्तार करना कि उनका काम सामूहिक है। जानें कि बच्चों के कपड़ों का वसंत संग्रह कैसे डिज़ाइन किया जाए। रोल-प्लेइंग संवाद को मॉडल करना, संवादात्मक भाषण विकसित करना और बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना सिखाना जारी रखें। एक-दूसरे के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें। खेल में सामाजिक जीवन की घटनाओं को प्रदर्शित करें।

उदाहरण खेल क्रियाएँ:

• बच्चों के बीच भूमिकाओं का वितरण;
• प्रदर्शन के लिए मॉडलों का चयन;
• फैशन डिजाइनर के साथ मॉडल का चयन और चर्चा, सामग्री का चयन;
• कटर माप लेते हैं और पैटर्न बनाते हैं;
• विज्ञापन डिजाइनर विंडो डिस्प्ले डिजाइन करते हैं;
• सिलाई कार्यशाला कपड़ों से कपड़ों के सिल्हूट को काटती है और उन्हें एल्बम शीट पर चिपका देती है - एक संग्रह बनाना;
• मेकअप कलाकार हेयर स्टाइल, आभूषण और सहायक उपकरण का चयन करते हैं;
• फैशन शो।

प्रारंभिक काम:व्यवसायों से परिचित होना: कलाकार - फैशन डिजाइनर, डिजाइनर, सीमस्ट्रेस, कटर, मेकअप आर्टिस्ट, मॉडल। एक सीडी देखना जिसमें एक मॉडलिंग एजेंसी के काम की रिकॉर्डिंग दिखाई गई है, जो प्रत्येक पेशे में एक व्यक्ति द्वारा किए गए कार्यों को स्पष्ट करती है। कपड़ों के बारे में जानना. माता-पिता के साथ एक फैशन शो के लिए विशेष हैंडबैग बनाना।

विषय विकास वातावरण (उपकरण):सिलाई मशीन, सेंटीमीटर, कपड़ों के मॉडल, कपड़े और पिपली के लिए सामग्री। रंगीन कागज, विज्ञापन बनाने के लिए कार्डबोर्ड, कैंची, पेंसिलें। मेकअप आर्टिस्ट किट - कंघी, हेयर ड्रायर, हेयर क्लिप, फैब्रिक फेस मास्क आदि। बेल्ट, सैश, टोपियाँ। कैमरा, एजेंसी-शैली की सजावट, संगीत। विभिन्न रंगों और आकारों के प्लास्टिक बैग, टेप। विशेष हैंडबैग, सहायक सामग्री का संग्रह।

विषय-विकास परिवेश को समृद्ध करने की संभावना: तस्वीरों के साथ एक एल्बम बनाना, मॉडलों के साथ एक पोर्टफोलियो बनाना।

खेल की प्रगति

शिक्षक. दोस्तों, वसंत आ गया है। और मेरी एक समस्या है, मुझे नहीं पता कि मैं अपनी बेटी के लिए कौन से कपड़े खरीद सकती हूं ताकि वह सुंदर और फैशनेबल बन सके। क्या आप इस के साथ मेरी मदद कर सकते हैं? आइए बच्चों के लिए वसंत ऋतु के कपड़ों का एक नया संग्रह बनाएं। क्या आप सहमत हैं?

शिक्षक. इसके लिए हमें क्या चाहिए?

शिक्षक. हम बच्चों के वसंत कपड़ों का एक नया संग्रह तैयार करेंगे। दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप एक वास्तविक मॉडलिंग एजेंसी खोलें। आइए मिलकर इसके लिए एक नाम खोजें और वहां काम करें। आप क्या सोचते हैं? (बच्चों के सुझाव)

शिक्षक: तो, हमारी एजेंसी को "फैशनेबल स्प्रिंग" कहा जाएगा।

लेकिन अगर हम एक मॉडलिंग एजेंसी खोलते हैं, तो हमें किन व्यवसायों को आमंत्रित करना चाहिए?

बच्चों के उत्तर (सीमस्ट्रेस, मेकअप आर्टिस्ट, डिजाइनर, फैशन डिजाइनर, कटर, मॉडल)।

शिक्षक. हमारी एजेंसी को एक शोकेस की जरूरत है, यह कंपनी और हमारे विज्ञापन का चेहरा है। विंडो डिस्प्ले डिज़ाइनर कौन बनना चाहता है?

बच्चों को इच्छानुसार चुना जाता है।

आपको शिलालेख "फैशनेबल स्प्रिंग" बनाने की आवश्यकता है। आप पत्रों को कागज, कार्डबोर्ड या कपड़े से काट सकते हैं और शिलालेख को हमारी एजेंसी के प्रवेश द्वार पर रख सकते हैं। गुड़िया को डिस्प्ले केस में रखें और सुंदर पोशाकें बनाएं (बच्चों को काम करने के लिए विभिन्न सामग्रियां दी जाती हैं)।

आपका पेशा विंडो ड्रेसिंग डिज़ाइनर कहलाता है।

शिक्षक. हमारी एजेंसी में कलाकार-फैशन डिजाइनर कौन हो सकता है?

बच्चों को इच्छानुसार चुना जाता है।

शिक्षक बच्चों को अपने कार्यस्थल पर आमंत्रित करता है। आपको आवश्यकता होगी: कागज, रंगीन पेंसिलें, कपड़ों का एक संग्रह जिससे आप कपड़े (चमड़े के टुकड़े, आदि) सिल सकते हैं। आपका काम नए कपड़ों के मॉडल बनाना और उनके लिए कपड़ा चुनना है। आपका पेशा फैशन डिजाइनर कहलाता है।

शिक्षक पेशे के नाम के साथ एक चिन्ह लगाता है।

शिक्षक: दोस्तों, हमारे पास अभी तक मॉडल नहीं हैं, हमें क्या करना चाहिए?

बच्चों को प्रश्न का उत्तर देने का अवसर दें।

और मुझे लगता है कि मुझे पता है, मैं अब "वोल्स्काया ब्यूटी" प्रतियोगिता बुलाऊंगी और उनसे एजेंसी में हमारे लिए काम करने के लिए मॉडल भेजने के लिए कहूंगी, और वे हमारी मदद करेंगे और हमें हमारे कपड़ों का संग्रह दिखाएंगे। सभी सहमत हैं?

शिक्षक फोन पर बुलाता है. नमस्ते! क्या यह वोल्स्काया ब्यूटी मॉडलिंग प्रतियोगिता है? क्या आप हमारा संग्रह दिखाने के लिए पाँच लड़कियों को हमारे साथ काम करने के लिए भेज सकते हैं? वे पहले से ही अपने रास्ते पर हैं! धन्यवाद।

मॉडल लड़कियाँ समूह में शामिल होती हैं।

शिक्षक: मॉडलों का तालियों से स्वागत करें। प्रिय मॉडल्स, आप मेकअप आर्टिस्ट के पास जा सकती हैं, आप बस कुर्सी पर आराम कर सकती हैं।

शिक्षक: प्रिय मेकअप कलाकारों, अपना काम ले लो।

बच्चे चाहें तो कुर्सियों पर चले जाते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, मैं आपको अपने साथ सिलाई कार्यशाला में आमंत्रित करता हूँ। हम अपने फैशन डिजाइनरों के स्केच के अनुसार कपड़े सिलेंगे।

शिक्षक: हमारे गोदाम से बहुत सारी विभिन्न सामग्रियाँ वितरित की गईं, आइए देखें हमारे पास क्या है? बाहर ले जाता है: प्लास्टिक बैग, कागज, बक्से।

बच्चे और उनके शिक्षक जांच करते हैं, चर्चा करते हैं और निर्णय लेते हैं कि कपड़े किस सामग्री से बनाए जाएंगे।

कागज गीला हो जाता है, फट जाता है, टिकाऊ नहीं रहता, पत्तों का आकार उपयुक्त नहीं रहता, इत्यादि। कपड़े सिलने के लिए बक्से उपयुक्त नहीं हैं।

शिक्षक: दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप प्लास्टिक बैग का उपयोग करें। हम उन्हें देखते हैं, पता लगाते हैं कि उनमें से क्या निकल सकता है (सरसराती, मुलायम, एक पैटर्न के साथ, ऐसी चीजें नमी के प्रति प्रतिरोधी होंगी)। काम करने के लिए मिलता है!

शिक्षक और बच्चों ने बैग से सिर और भुजाओं के लिए छेद काट दिए। सहायक उपकरण जोड़ें: बेल्ट, बेल्ट, टोपी। हम मॉडलों को आमंत्रित करते हैं.

शिक्षक: दोस्तों, हमें मॉडलों को हमारे फैशनेबल वसंत ऋतु के कपड़ों के संग्रह में तैयार करने और सहायक उपकरण जोड़ने की ज़रूरत है।

सजी-धजी लड़कियाँ-मॉडल दूसरे कमरे में चली जाती हैं, सब देखने बैठ जाते हैं।

शिक्षक:

आज क्या हो रहा है

हॉल में कोई सीट खाली नहीं है!

कोई कैटवॉक पर चल रहा है,

मेरा सिर गर्व से ऊंचा हो गया,

दर्शकों, हमारा समर्थन करें,

प्रशंसात्मक दृष्टि दीजिए!

संगीत के साथ मॉडलों का फैशन शो. मॉडल प्रस्तावित कैटवॉक करते हुए।

शिक्षक: दोस्तों! हम अपने अद्भुत संग्रह के जन्म का श्रेय विभिन्न व्यवसायों के लोगों को देते हैं, और हम तालियों की गड़गड़ाहट के साथ उनका स्वागत करते हैं। हम कलाकारों को आमंत्रित करते हैं - फैशन डिजाइनर, मेकअप कलाकार, विंडो डिस्प्ले डिजाइनर, कटर, सीमस्ट्रेस, डिजाइनर। शिक्षक विभिन्न व्यवसायों के श्रमिकों का परिचय देता है और बच्चों को नाम से बुलाता है।

खेल “नाविक। मछुआरे। पनडुब्बी"।

लक्ष्य: हमारे लोगों की सैन्य कार्रवाइयों से परिचित होने के आधार पर बच्चों में देशभक्ति की भावनाएँ पैदा करना। किसी कथानक को रचनात्मक रूप से विकसित करने, कई कथानकों को एक सामग्री के साथ संयोजित करने की बच्चों की क्षमता में सुधार करना। भाषण और भूमिका सहभागिता, सुसंगत एकालाप और संवादात्मक भाषण विकसित करें। खेल के दौरान बच्चों के बीच सकारात्मक संबंध बनाते रहें। योद्धाओं के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना, जो उनकी नकल में चपलता, गति, साहस और उनके जैसा बनने की इच्छा में व्यक्त होता है।

प्रारंभिक काम:फिक्शन पढ़ना: ए. मित्येव "हमारा हथियार", "सेना सभी को प्रिय क्यों है"; एल. कासिल "आपके रक्षक"; चित्रों की जांच "प्रिय सेना", वार्तालाप "मातृभूमि के रक्षक", चित्रण "समुद्र के पार - लहरों के साथ", एक अनुभवी के साथ बैठक, एक जहाज पर एक घटना के बारे में एक अनुभवी की कहानी।

विषय विकास वातावरण (उपकरण):निर्माण सामग्री, बनियान, नौसेना कॉलर, कप्तान की टोपी, छज्जा, मेडिकल गाउन, रेडियो हेडफ़ोन, कंप्यूटर, लाइफबॉय, एंकर, पतवार, दूरबीन, मेडिकल किट, हथियार।

उदाहरण खेल क्रियाएँ:

• जहाज, पनडुब्बी का निर्माण;
• तैराकी की तैयारी, मार्ग चुनना;
• तैराकी, भूमिका निभाने वाली गतिविधियाँ करना;
• जहाज़ की मरम्मत;
• गोताखोरों का काम;
• जहाज़ पर झंडा फहराना;
• बंदरगाह (गोदी) पर लौटें।

ट्रैकिंग स्क्रीन; पेरिस्कोप.

खेल "सर्कस"।

लक्ष्य: भूमिकाओं को वितरित करना और ग्रहण की गई भूमिका के अनुसार कार्य करना सिखाएं, एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करें। सांस्कृतिक संस्थानों, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना, सर्कस और उसके श्रमिकों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

उदाहरण खेल क्रियाएँ:

• टिकटों का उत्पादन, सर्कस प्रदर्शन के लिए कार्यक्रम;
• पोशाकें तैयार करना;
• टिकट खरीदना; सर्कस में आना;
• क्रय गुण;
• प्रदर्शन के लिए कलाकारों को तैयार करना, एक कार्यक्रम तैयार करना;
• मध्यांतर के साथ सर्कस प्रदर्शन;
• फोटो खींचना।

प्रारंभिक काम:सर्कस के बारे में कथानक चित्रों को देखना, "सर्कस चैपिट्यू", "क्लाउन एंड चिल्ड्रन", "सर्कस, सर्कस, सर्कस", "व्हेयर द सर्कस वेंट" गाने सुनना। वी. ड्रैगुनस्की की कहानी "गर्ल ऑन द बॉल", ई. उसपेन्स्की की "स्कूल ऑफ क्लाउन" पढ़ना।

विषय विकास वातावरण (उपकरण):पोस्टर; टिकट; कार्यक्रम; पोशाक तत्व; विशेषताएँ: टोंटी, टोपी, सीटी, साबुन के बुलबुले, "कान"; मालाएँ, जोकर की आकृतियाँ, झंडे, आदि; सर्कस कलाकारों के लिए विशेषताएँ: रस्सियाँ, हुप्स, गेंदें, क्लब; मेकअप, कॉस्मेटिक सेट; टिकट लेने वालों, बुफ़े कर्मियों आदि के लिए विशेष कपड़े।

खेल की प्रगति: मैं बच्चों को एक घेरे में इकट्ठा करता हूं और उन्हें संबोधित करता हूं:

दोस्तों, देखो यहाँ कितना सुंदर और आरामदायक है, गर्म और हल्का। आइए अपने मेहमानों का स्वागत करें:

नमस्कार सुनहरे सूरज!

नमस्कार नीला आकाश!

नमस्ते मुक्त हवा!

नमस्ते छोटे फूल!

हम अपनी जन्मभूमि में रहते हैं!

हम आप सभी का स्वागत करते हैं!

अभिवादन के बाद बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं।

मैं बच्चों का ध्यान आकर्षित करता हूँ:

दोस्तो! देखो कौन हमसे मिलने के लिए दौड़ रहा है। डाकिया अंदर आता है और सर्कस निदेशक से एक पत्र लाता है जिसमें कहा गया है कि उसके सर्कस में जानवर बहुत बीमार हैं।

बच्चे! आइए सर्कस निर्देशक को जानवरों को बदलने में मदद करें। क्या हम मदद करेंगे? (हाँ)।

मैं बच्चों से प्रश्न पूछता हूं:

दोस्तों, आप में से कौन सर्कस में था? (हम)

क्या आप जानते हैं सर्कस क्या है? (वहां प्रदर्शन कर रहे जानवर हैं, जोकर लोगों को हंसा रहे हैं, कलाबाज और जिमनास्ट अपनी दिनचर्या दिखा रहे हैं...)

रूस में सबसे महत्वपूर्ण सर्कस कहाँ है? (नहीं)।

सबसे महत्वपूर्ण सर्कस मॉस्को में स्वेत्नोय बुलेवार्ड पर स्थित है और इसका नाम सबसे मजेदार जोकर के नाम पर रखा गया है जिसने आपके दादा-दादी, माता और पिता को हंसाया - यह यूरी निकुलिन है।

दोस्तो! सर्कस में सबसे महत्वपूर्ण व्यक्ति कौन है? (सर्कस निदेशक)।

सही। और सर्कस का प्रदर्शन किसके बिना नहीं होगा? (सर्कस कलाकारों के बिना)।

आप किन सर्कस कलाकारों को जानते हैं? (बाजीगर, ट्रैपेज़ कलाकार, जोकर, ताकतवर, जादूगर, पशु प्रशिक्षक)।

बहुत अच्छा! दोस्तों, एक बाजीगर क्या करता है? (बच्चों के उत्तर), प्रशिक्षक? (बच्चों के उत्तर), जोकर? (बच्चों के उत्तर).

बहुत अच्छा! कृपया मुझे बताएं कि सर्कस में कौन से पेशे के लोग काम करते हैं? (एक खजांची जो टिकट बेचता है, एक नियंत्रक जो टिकट जांचता है, एक नौकरानी जो मिठाई, जूस बेचता है, विक्रेता जो स्मृति चिन्ह और खिलौने बेचता है...)

दोस्तो! क्या आप सर्कस प्रदर्शन में जाना चाहते हैं और जानवरों को बदलने वाले निर्देशक की मदद करना चाहते हैं? (हाँ)।

तो फिर आइए सर्कस कलाकारों (जानवरों) को चुनें। भूमिकाओं का वितरण.

एलोशा क्या बनना चाहती है? - एक बाघ। और दीमा? - एक शेर। (एक और शेर चुना गया है)। और जंगली जानवरों का प्रशिक्षक कौन होगा? -दान्या. और दाना की मदद कौन करेगा? - लिली। (इस सिद्धांत के अनुसार, पशु कलाकारों - घोड़ों, कुत्तों - का चयन किया जाता है)।

बच्चों, आप जोकर के रूप में किसे चुनते हैं? (बच्चे शिक्षक को सुझाव देते हैं)।

दोस्तो! क्या आप जानते हैं कि सर्कस में कार्यक्रम कौन चलाता है? (नहीं)।

यह मनोरंजनकर्ता है! मैं नताल्या अलेक्जेंड्रोवना को चुनने का सुझाव देता हूं। क्या आप सहमत हैं? (हाँ)।

हमें एक कैशियर, एक नियंत्रक भी चुनना होगा। (बच्चे भूमिकाएँ सौंपना जारी रखते हैं)।

बच्चों, क्या आप जानते हैं कि संगीत से जुड़े कलाकारों से कौन मिलता है? (ऑर्केस्ट्रा)।

आइए चुनें कि ऑर्केस्ट्रा में कौन बजाएगा। (बच्चे चुनते हैं)।

खैर, भूमिकाएँ सौंप दी गई हैं। हम सर्कस कैसे जायेंगे? (बस से)। तो हमें पहले एक ड्राइवर चुनना होगा? कौन चाहता है? (बच्चे चुनते हैं)।

और अब आप सड़क पर उतर सकते हैं. हम बस में चढ़ते हैं। (गाना "स्माइल" बजता है)।

"सर्कस" बंद करो। हर कोई बस से उतरता है और टिकट कार्यालय जाता है। (बच्चे टिकट खरीदते हैं और अपनी सीट लेते हैं)

खैर, सभी को भूमिकाएँ सौंपी जा चुकी हैं, मैं कलाकारों को मंच के पीछे जाकर प्रदर्शन की तैयारी करने के लिए आमंत्रित करता हूँ। और बाकी बच्चे ऑर्केस्ट्रा में बजाते हुए कलाकारों से मिलेंगे.

ऑर्केस्ट्रा के प्रदर्शन के बाद, कंपेयर निकलता है:

सर्कस! सर्कस! सर्कस!

सर्कस बढ़िया है!

हर जगह उत्सव और रौनक है!

यहाँ बहुत हँसी है!

सभी को यात्रा के लिए आमंत्रित किया गया है!

स्वागत! हमारा सर्कस रोशन हो गया! (संगीत जोड़ा गया)।

हमारा अवकाश कार्यक्रम प्रसिद्ध विदूषक वास्या द्वारा खोला गया है! कृपया उसका स्वागत करें! (तालियाँ बजती हैं, एक जोकर हर्षित संगीत के साथ मंच पर दौड़ता है और अपना अभिनय दिखाता है)।

तालियाँ! तालियाँ!

और अब दुनिया के सबसे छोटे कुत्तों की ट्रेनर एलिसैवेटा सोबाचकिना अपने पालतू जानवरों के साथ परफॉर्म कर रही हैं। "कुत्तों वाला कमरा"

हमारे कलाकारों को तालियाँ!

और अब दुनिया के सबसे निडर जानवर-शिकारी-और उनके प्रशिक्षक, डेनियल टाइग्रोव, प्रदर्शन कर रहे हैं। मिलो! "बाघों और शेरों वाला कमरा"

हमारे सबसे बहादुर वन्य पशु प्रशिक्षक को तालियाँ!

विदूषक वास्या बाहर आता है और घेरा से खेलता है।

मनोरंजनकर्ता: आप क्या कर रहे हैं, वसीली? क्या आप शो बर्बाद कर रहे हैं?

वास्या: मैं घेरा घुमाना सीख रही हूं।

मनोरंजनकर्ता: प्रदर्शन के दौरान ऐसा नहीं किया जाना चाहिए और इसे सीखने में लंबा समय लगता है। कार्यक्रम में हस्तक्षेप न करें. (विदूषक वास्या नाराज होकर चला जाता है)।

मनोरंजनकर्ता: और अब आपके लिए एक आश्चर्य है! अर्जेंटीना की प्रसिद्ध कलाबाज एलिसैवेटा ओब्रुचेवा प्रदर्शन करती हैं। मिलो! "एक घेरा के साथ संख्या"

मनोरंजनकर्ता: और कार्यक्रम का अंतिम अंक - सबसे दयालु जानवर प्रदर्शन करते हैं। मिलो! घोड़ा प्रशिक्षक विक्टोरिया ज़ेरेबत्सोवा है, और उसकी मदद कर रही है दोस्तों, देखो! हाँ, यह हमारा जोकर वास्या है। "घोड़ों वाला कमरा।"

मनोरंजनकर्ता: हमारे कलाकारों को तालियाँ!

जुदाई का वक्त आ गया,

लेकिन चलो दुखी मत हो अलविदा

हम दोबारा मिलकर हमेशा खुश होते हैं।'

चमत्कारों का सर्कस अलविदा कहता है।

और कुछ भी हस्तक्षेप नहीं करेगा

दोस्तों से दोबारा मिलने के लिए.

सर्कस दुनिया भर में घूम रहा है,

लेकिन वह फिर भी हमारे पास वापस आएगा!

एले परेड के सभी कलाकार!

गली परेड के बाद, बच्चे कपड़े बदलते हैं (जो जानवर और प्रशिक्षक थे)।

दोस्तो! आप सभी महान थे. शो ख़त्म हो गया है, और हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय हो गया है। हम फिर से बस में चढ़े। (बच्चे बस में चढ़ते हैं)।

यहाँ हम फिर से किंडरगार्टन में हैं। क्या आप लोगों को सर्कस में यह पसंद आया? (हाँ)। आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया? (बच्चों के उत्तर).

मुझे बहुत खुशी है कि आप सभी ने सर्कस निदेशक की मदद की और उन्होंने आपको उपहार भेजे (बच्चों को कैंडी बांटते हुए)।

खेल "थिएटर"।

लक्ष्य: बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण रवैया बनाने के लिए, बच्चों को उनकी भूमिका के अनुसार कार्य करना सिखाएं। सांस्कृतिक संस्थाओं और उनके सामाजिक महत्व के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना। थिएटर के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, थिएटर मंडली, थिएटर कार्यकर्ताओं के बारे में, थिएटर में काम की सामूहिक प्रकृति दिखाना, भाषण की अभिव्यक्ति विकसित करना, खेल गतिविधियों का निर्माण करना, कथानक विकसित करना, खेल के दौरान बातचीत करने की क्षमता विकसित करना , योजना को क्रियान्वित करना, भूमिकाएँ वितरित करना, योजना बनाना, विशेषताओं का चयन करना, स्थान को खेलों से सुसज्जित करना, थिएटर में व्यवहार की संस्कृति विकसित करना।

प्रारंभिक काम:

● थिएटर की दुनिया के बारे में बातचीत;

● एक परी कथा पढ़ना, "शलजम" कठपुतली थिएटर देखना;

● खेल के लिए विशेषताओं का संयुक्त उत्पादन, "प्रदर्शन" के लिए पोस्टर;

● खेल - कामचलाऊ व्यवस्था;

● "थिएटर" चित्रण की परीक्षा;

● बड़े बच्चों को खेलते देखना; खेलों के बारे में बच्चों की कहानियाँ;

● मॉड्यूल से बस का निर्माण।

उदाहरण खेल क्रियाएँ:

• थिएटर का चुनाव;
• पोस्टर, टिकटों का उत्पादन;
• थिएटर में दर्शकों का आगमन;
• प्रदर्शन के लिए अभिनेताओं को तैयार करना;
• थिएटर कर्मियों द्वारा प्रदर्शन के लिए मंच तैयार करना;
• मध्यांतर के साथ प्रदर्शन.

विषय विकास वातावरण (उपकरण):स्क्रीन; विभिन्न प्रकार के थिएटर; पोस्टर; टिकट; कार्यक्रम; पोशाक तत्व.

खेल की प्रगति.

1) खेल में रुचि पैदा करने की तकनीकें।

परी कथा "शलजम" के नायकों की पोशाकें लाएँ: दादा, दादी, शलजम, पोती, कीड़े, बिल्लियाँ, चूहे।

बाबा यगा के वेश में बच्चों के पास जाएँ, बच्चों से इस भूमिका के बारे में बात करें; स्टारगेज़र पोशाक पहनें। थिएटर में विभिन्न भूमिकाओं के बारे में बात करें। "थिएटर" में जाकर वास्तविक कलाकार बनने की पेशकश करें।

बच्चों के साथ एक "बस" बनाएँ - कुर्सियाँ, "पहिए"; दर्शकों के लिए कुर्सियों की व्यवस्था करें। सलाह दें कि खेल के लिए विशेषताओं को कहाँ व्यवस्थित करना बेहतर है: "बुफ़े" ("ट्रीट") में, "ड्रेसिंग रूम" (खिलौना सौंदर्य प्रसाधनों के सेट), "पोशाक कक्ष" (मंच के कपड़े, विभिन्न टोपियाँ) में . याद दिलाएं कि यात्रियों को बस में चढ़ते समय, थिएटर में कैसा व्यवहार करना चाहिए और प्रदर्शन देखने से पहले टिकट का भुगतान करना चाहिए।

2) खेलने की साजिश:

बच्चों के साथ कथानक योजना पर चर्चा करें (ड्राइवर उन यात्रियों की प्रतीक्षा कर रहा है जिन्हें थिएटर में ले जाने की आवश्यकता है। थिएटर में, कपड़े अलमारी में सौंप दिए जाते हैं, दर्शक सभागार या बुफ़े में जाते हैं, अभिनेता जाते हैं पोशाक कक्ष से लेकर ड्रेसिंग रूम तक। कंपेयर प्रदर्शन की शुरुआत की घोषणा करता है। वे एक परी कथा दिखाते हैं। दर्शक अभिनेताओं को फूल देते हैं और ऑटोग्राफ लेते हैं।)

गिनती की कविता का उपयोग करके या इच्छानुसार बच्चों के साथ भूमिकाएँ बाँटें।

3) खेल क्रियाएँ सिखाने की तकनीकें।

बच्चों को उदाहरण दें कि कैसे एक पोशाक डिजाइनर पोशाक का चयन करता है, एक मेक-अप कलाकार मेकअप लागू करता है, और एक बारमेड मध्यांतर के दौरान आइसक्रीम कैसे वितरित करता है।

नई भूमिकाओं का परिचय देते समय शिक्षक बच्चों के खेल में भाग लेता है: क्लोकरूम अटेंडेंट।

4) खेल को बनाए रखने और विकसित करने की तकनीकें।

यदि खेल रुक जाता है, तो शिक्षक एक फोटो जर्नलिस्ट की भूमिका में खेल में शामिल हो जाता है, जिसे प्रदर्शन के लिए देर हो गई है या उसे किसी अभिनेता का साक्षात्कार लेना है।

बच्चों को स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करने के लिए आमंत्रित करें: एक क्यूब - "सेल फोन", एक रोलिंग पिन - "माइक्रोफोन", एक कार्डबोर्ड चाय बॉक्स - "कैमरा", बच्चों को स्वतंत्र रूप से स्थानापन्न वस्तुओं की खोज करने और खेल के लक्ष्य को प्राप्त करने के तरीकों के लिए प्रोत्साहित करें।

5) खेल में संबंध बनाने की तकनीकें।

विनम्र रिश्तों और एक-दूसरे पर ध्यान देने की याद दिलाएं। यदि कठिनाइयाँ आती हैं तो बच्चों को सहमत होने और मिलकर कार्य करने में मदद करें।

खेल खत्म।

बच्चों से चर्चा करें कि प्रत्येक ने किस प्रकार भूमिका निभाई। विशेषताओं को हटाने और अन्य प्रकार की गतिविधि के लिए तैयारी करने की पेशकश करें: अगले गेम के लिए "टिकट" बनाएं।

गेम रेटिंग

बच्चों के बीच संबंधों का आकलन करें, क्या उन्होंने एक साथ खेला, और उन्होंने जो भूमिका निभाई, उसका उन्होंने कैसे सामना किया।

खेल "खोजकर्ता"।

लक्ष्य: बच्चों को भूमिकाएँ सौंपना और उनकी भूमिका के अनुसार कार्य करना सिखाएँ। वैज्ञानिकों के बारे में, उनके दिलचस्प और कठिन काम और विशिष्ट कामकाजी परिस्थितियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। खेल संवाद को मॉडल करना सीखें।

उदाहरण खेल क्रियाएँ:

• अनुसंधान वस्तु का चयन;
• एक प्रयोगशाला का निर्माण;
• प्रायोगिक कार्य करना;
• फोटो खींचना, मध्यवर्ती परिणामों की रिकॉर्डिंग करना;
• एक जर्नल में शोध परिणामों को रिकॉर्ड करना;
• विज्ञान परिषद;

विषय विकास वातावरण (उपकरण):प्रयोगशाला किट; सूक्ष्मदर्शी; आवर्धक लैंस; विभिन्न कीड़े (प्लास्टिक); प्राकृतिक सामग्री; कप, टेस्ट ट्यूब, दर्पण, आवर्धक कांच, पिपेट, चिमटी, मिट्टी, रेत, पंप।

खेल "मेल"

लक्ष्य: विभिन्न व्यवसायों में लोगों के काम के बारे में बच्चों में यथार्थवादी विचार बनाना जारी रखें। डाक कर्मियों के काम के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। कल्पना, सोच, भाषण विकसित करें; खेल को संयुक्त रूप से विकसित करने, बातचीत करने और सभी खिलाड़ियों के कार्यों पर चर्चा करने की क्षमता। सद्भावना और मदद करने की इच्छा पैदा करें। खेल की विशेषताओं का सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें।

प्रारंभिक काम:बातचीत करना, चित्र देखना, साहित्य पढ़ना, मेलबॉक्स बनाना, टिकटें बनाना।

विषय विकास वातावरण (उपकरण):डाकिया सूट, ट्रक, टिकट, लिफाफे, कागज की सफेद चादरें, रंगीन पेंसिल, मार्कर, कैंडी रैपर, प्लास्टिसिन, गोंद; मिट्टियों को सजाने के लिए वृत्त, वर्ग और त्रिकोण, रंगीन कार्डबोर्ड से बनी मिट्टियाँ, पार्सल के लिए एक बॉक्स, एक पत्र।

उदाहरण खेल क्रियाएँ:

• विभिन्न विभागों के साथ एक डाकघर का डिज़ाइन;
• वितरण विभाग का कार्य;
• संचार विभाग का कार्य;
• पोस्टल ऑर्डर और पार्सल, पार्सल विभाग का कार्य;
• तार.

विषय विकास वातावरण (उपकरण):डाकिये के बैग; लिफाफे; पोस्टकार्ड; समाचारपत्र पत्रिकाएँ; पार्सल; सदस्यता पत्रक; रूप; संदर्भ पत्रिकाएँ;

मुहरें, मोहरें.

खेल भूमिकाएँ: पोस्टमास्टर; सॉर्टर,डाकिया, ड्राइवर.

खेल की प्रगति:

स्थिति "पत्र भेजना"

बच्चे पत्र तैयार करते हैं: एक-दूसरे के लिए चित्र बनाते हैं और उन्हें लिफाफे में चिपकाकर सील कर देते हैं। वे मुद्रित चित्रों और संख्याओं को काटकर लिफाफों पर चिपका देते हैं जो लॉकर रूम में उनके लॉकर के चित्रों और संख्याओं से मेल खाते हैं। पत्रों के साथ तैयार लिफाफे समूह मेलबॉक्स में रखे गए थे।

कथानक "पत्रों की पुनर्प्राप्ति"

डाक कर्मचारी, पोस्टमास्टर से निर्देश प्राप्त करके, पत्रों को हटाते हैं और उन्हें छँटाई विभाग में स्थानांतरित करते हैं।

प्लॉट "सॉर्टर्स"

सॉर्टर्स पत्रों, समाचार पत्रों और पत्रिकाओं को सॉर्ट करते हैं। पोस्टमास्टर कार्य की प्रगति की निगरानी करता है।

कथानक "डाकिया"

हम डाकिया के कर्तव्यों के बारे में विचार स्पष्ट करते हैं। डाकिया पते पर पत्र-व्यवहार पहुंचाते हैं।

खेल "संपादकीय"

लक्ष्य : संपादकीय कर्मचारियों के कार्य यह दर्शाते हैं कि उनका कार्य सामूहिक है, पूरी टीम का परिणाम किसी एक के कार्य की गुणवत्ता पर निर्भर करता है। मीडिया के बारे में, हमारे जीवन में समाचार पत्रों और पत्रिकाओं की भूमिका के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। बच्चों का भाषण विकसित करें।

उदाहरण खेल क्रियाएँ:

• संपादकीय टीम;
• समाचार पत्र या पत्रिका का लेआउट बनाना;
• कार्यों का वितरण और उनका कार्यान्वयन;
• फोटोग्राफी, लेख लिखना;
• चित्रों का उपयोग करना, शीर्षकों के साथ आना;
• एक समाचार पत्र (पत्रिका) का संकलन।

विषय विकास वातावरण (उपकरण):कैमरे; पत्रिका लेआउट; नोटपैड; तस्वीरें; कैमरा रोल; टाइपराइटर; कंप्यूटर; चित्र.

खेल की प्रगति.

1. प्रेरणा.

इंटरकॉम के माध्यम से संदेश: “सुप्रभात, प्रिय साथियों! घोषणा सुनें: प्रधान संपादक आपको एक योजना बैठक के लिए सम्मेलन कक्ष में आने के लिए कहते हैं।

2. योजना बैठक आयोजित करना.

बच्चे गुजरते हैं और एक गोल आम मेज पर बैठ जाते हैं।

नये कार्य दिवस की योजना पर चर्चा हो रही है.

प्रधान संपादक: नमस्कार, प्रिय साथियों! मैं तुम्हें देखने के लिए खुश हूँ! कल की कार्य बैठक में, हमने अपनी पत्रिका का एक नया अंक प्रकाशित करने के लिए प्रस्तावित विषयों पर चर्चा की। कृपया, अपने विचार व्यक्त करें।

आप किस बारे में रिपोर्ट लिखना चाहेंगे?

अभी कौन सा माह है? मार्च - कौन सा महीना?

आपके अनुसार वसंत ऋतु की शुरुआत के साथ कौन सा विषय अब विशेष रूप से प्रासंगिक है?

अरीना सर्गेवना, कृपया अपनी रिपोर्ट का विषय बताएं।

अलीना युरेवना किस पर काम करेंगी?

याकोव दिमित्रिच, कृपया हमें अपनी रिपोर्ट का विषय बताएं। आप हमारे पाठकों को वास्तव में किस बारे में बताएंगे?

साबिर सिरानोविच, क्या आपके पास कोई फ़ोटो तैयार है? उन विषयों पर कुछ और फ़ोटोग्राफ़ी करने के बारे में सोचें जिनमें आपके सहकर्मियों की रुचि है।

क्या ग्राफ़िक डिज़ाइनर काम करने के लिए तैयार हैं?

प्रिय साथियों, आप अपना काम शुरू कर सकते हैं। यदि आपके कोई प्रश्न हैं, तो कृपया मुझसे संपर्क करें, मैं अपने कार्यालय में हूं। आपका दिन शुभ हो!

3. बच्चों की खेल गतिविधियाँ।

बच्चे स्वयं रिपोर्ट बनाने का कार्य करते हैं। कठिनाइयों के मामले में, कृपया प्रधान संपादक से संपर्क करें।

4. गेमिंग गतिविधि का परिणाम.

कार्यालय प्रबंधक सभी को सम्मेलन कक्ष में आमंत्रित करता है।

कर्मचारी अपनी रिपोर्ट लाते हैं और उनके बारे में बात करते हैं।

सामग्री को अंतिम मुद्रण के लिए प्रिंटिंग हाउस में भेजा जाता है।

खेल "चिड़ियाघर"

लक्ष्य: जंगली जानवरों, उनकी आदतों, जीवनशैली, पोषण के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, जानवरों के प्रति प्रेम और मानवीय दृष्टिकोण विकसित करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें।

उदाहरण खेल क्रियाएँ:

• चिड़ियाघर के लिए टिकट खरीदना;
• चिड़ियाघर की योजना का अध्ययन,
• मार्ग चयन;
• युवा जानवर खेल का मैदान,
• युवा जानवरों के साथ गाइड का काम;
• चिड़ियाघर का दौरा, जानवरों के भोजन का अवलोकन, बाड़ों की सफाई;
• मनोरंजन क्षेत्र।

विषय विकास वातावरण (उपकरण):टिकट; चिड़ियाघर लेआउट; संकेत; निर्माण सामग्री; जानवरों की वेशभूषा के तत्व; जानवरों के खिलौनों का सेट.

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को बताता है कि शहर में एक चिड़ियाघर आ गया है और वहाँ जाने की पेशकश करता है। बच्चे बॉक्स ऑफिस पर टिकट खरीदते हैं और चिड़ियाघर जाते हैं। वहां वे जानवरों को देखते हैं, बात करते हैं कि वे कहां रहते हैं और क्या खाते हैं। खेल के दौरान बच्चों को इस बात पर ध्यान देना चाहिए कि जानवरों के साथ कैसा व्यवहार किया जाए और उनकी देखभाल कैसे की जाए।

खेल "कैफ़े" मैकडॉनल्ड्स. पिज़्ज़ेरिया"।

लक्ष्य: भूमिकाओं को स्वतंत्र रूप से वितरित करना और भूमिका के अनुसार कार्य करना सिखाएं, स्वतंत्र रूप से आवश्यक भवन बनाना सिखाएं और बच्चों में मैत्रीपूर्ण दृष्टिकोण के कौशल विकसित करें। बच्चों को अपने आस-पास के जीवन के बारे में ज्ञान का खेलों में अधिक व्यापक रूप से उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें।

उदाहरण खेल क्रियाएँ:

• तालिका चयन;
• मेनू को जानना;
• आदेश स्वीकृति;
• आदेश की तैयारी;
• खाना;
• यदि आवश्यक हो तो प्रबंधक के साथ काम करें (शिकायत, आभार);
• आदेश के लिए भुगतान;
• मेज साफ करना, बर्तन धोना।

विषय विकास वातावरण (उपकरण):एप्रन; व्यंजनों के सेट; ट्रे;

मेन्यू; मेज़पोश; तौलिए; नैपकिन; उत्पाद सेट; पिज़्ज़ेरिया.

खेल "अंतरिक्ष खोजकर्ता"

लक्ष्य: बच्चों को स्वतंत्र रूप से भूमिकाएँ सौंपना, किसी काल्पनिक स्थिति को समझना और उसके अनुसार कार्य करना सिखाएँ। अंतरिक्ष अनुसंधान के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, शोधकर्ताओं की विशिष्ट कार्य स्थितियों के बारे में, गेम संवाद को मॉडल करना, विभिन्न निर्माण सेटों, निर्माण सामग्री और स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करना सिखाना। बच्चों की रचनात्मक कल्पना और सुसंगत भाषण का विकास करें।

उदाहरण खेल क्रियाएँ:

• एक शोध वस्तु का चयन (ग्रह, तारा, दूसरे ग्रह की मिट्टी, आदि);
• एक प्रयोगशाला का निर्माण;
• वेधशाला में काम करें;
• प्रायोगिक कार्य करना;
• अंतरिक्ष से तस्वीरों, वीडियो का अध्ययन;
• अंतरिक्ष वैज्ञानिक स्टेशनों का उपयोग;
• अकादमिक परिषद;
• शोध परिणामों का सारांश।

विषय विकास वातावरण (उपकरण):ब्रह्मांडीय आकाश का मानचित्र; नक्षत्र मानचित्र; अंतरिक्ष यान के तत्व; दूरबीन, वॉकी-टॉकी; अवलोकन लॉग.

विषय-विकास परिवेश को समृद्ध करने की संभावना:दूरबीन.

खेल की प्रगति:लोगों को बताया जाता है कि अंतरिक्ष यान कुछ ही मिनटों में उड़ान भरेगा। जो लोग चाहें वे अंतरिक्ष पर्यटक बन सकते हैं। लेकिन अंतरिक्ष में उड़ान भरने के लिए, आपको यह सोचने की ज़रूरत है कि आपके पास कौन से गुण होने चाहिए? (स्मार्ट, बहादुर, मजबूत, दयालु, हंसमुख बनें।) और आपको स्वस्थ रहने की भी आवश्यकता है। जो कोई भी अंतरिक्ष में जाने का फैसला करता है उसे मेडिकल जांच से गुजरना होगा। डॉक्टर पर्यटकों की जांच करते हैं और परमिट जारी करते हैं। बच्चे एक पायलट, एक जहाज़ का डॉक्टर, एक नेविगेटर चुनते हैं। हर कोई उड़ने को तैयार है. डिस्पैचर शुरुआत की घोषणा करता है। यात्री अपनी सीट बेल्ट बांध लें. ऊंचाई से, बच्चे पृथ्वी ग्रह के दृश्य (चित्र) को देखते हैं, इस बारे में बात करते हैं कि इसे नीला ग्रह क्यों कहा जाता है (इसका अधिकांश भाग पानी से ढका हुआ है)। बच्चे बताते हैं कि वे कौन से महासागरों, समुद्रों और पहाड़ों को जानते हैं। अंतरिक्ष यान मंगल ग्रह पर रुकता है। पर्यटक बाहर जाते हैं, ग्रह का निरीक्षण करते हैं और इस ग्रह पर जीवन के अस्तित्व के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं। जहाज़ उड़ता रहता है. अगला पड़ाव बृहस्पति है। पर्यटक एक बार फिर ग्रह की खोज कर रहे हैं, अपने ज्ञान और छापों को साझा कर रहे हैं। जहाज पृथ्वी पर लौट आता है।

खेल "ड्राई क्लीनिंग"।

लक्ष्य:भूमिका प्रदर्शन की गुणवत्ता के उद्देश्य से संयुक्त गतिविधियाँ बनाना। यदि आवश्यक हो तो स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करें। खेल में सेवा क्षेत्र के बारे में विचारों को प्रतिबिंबित करें, ड्राई क्लीनिंग कर्मचारियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें। स्मृति विकसित करें, बच्चों की वाणी को सक्रिय करें।

उदाहरण खेल क्रियाएँ:

• आदेश स्वीकृति; हुकूम देना;
• आदेश के लिए भुगतान;
• कपड़े साफ करना;
• नए उपचार खोजने के लिए प्रयोगशाला का उपयोग करना;
• किसी आदेश की पूर्ति;
• आदेश वितरण।

विषय विकास वातावरण (उपकरण):प्रवेश प्रपत्र; कपड़ों के लिए कवर; कपड़ा; प्रयोगशाला किट; वॉशिंग मशीन; लोहा।

खेल "बचाव सेवा"।

लक्ष्य:परिस्थितियाँ बनाएँ और सामाजिक रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें, खेल की साजिश के अनुसार उपसमूहों में विभाजित करने की क्षमता विकसित करें और, किसी दिए गए खेल कार्रवाई के अंत में, फिर से एक टीम में एकजुट हों। बचाव सेवा के कार्य की मानवीय प्रकृति, इसकी आवश्यकता और आपातकालीन स्थितियों में गतिशीलता के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। बच्चों का भाषण विकसित करें।

उदाहरण खेल क्रियाएँ:

• अलार्म कॉल;
• घटना स्थल का निरीक्षण, स्थान अभिविन्यास;
• विभिन्न समूहों के बीच बचाव कार्य का वितरण;
• विशेष प्रयोजन उपकरणों का उपयोग;
• पीड़ितों का बचाव;
• प्राथमिक चिकित्सा का प्रावधान;
• घटना क्षेत्र में आवश्यक वस्तुओं की डिलीवरी;
• आधार पर वापस आएं।

विषय विकास वातावरण (उपकरण):

• विशेष प्रयोजन उपकरणों का एक सेट;
• वॉकी-टॉकी, टेलीफोन;
• योजनाएँ, मानचित्र;
• बचाव सेवा प्रतीक;
• औजार;
• सुरक्षा हेलमेट, दस्ताने;
• लालटेन;
• एम्बुलेंस जैसे अन्य खेलों की विशेषताओं का उपयोग करना।

विषय-विकास परिवेश को समृद्ध करने की संभावना:कण्ट्रोल पेनल्स,

माल परिवहन; केबल (रस्सी)।

खेल "लाइब्रेरी"।

लक्ष्य:

अपने स्वयं के गेम प्लान को अपने साथियों की योजना के साथ समन्वयित करें, जैसे-जैसे खेल आगे बढ़े, भूमिकाएँ बदलें। खेल में आसपास के जीवन के बारे में ज्ञान प्रदर्शित करें, पुस्तकालयों का सामाजिक महत्व दिखाएं। पुस्तकालय कर्मियों के बारे में विचारों का विस्तार करें, सार्वजनिक स्थान पर आचरण के नियम स्थापित करें। बच्चों की याददाश्त और वाणी का विकास करें।

उदाहरण खेल क्रियाएँ:

• पाठक प्रपत्रों का पंजीकरण;
• लाइब्रेरियन द्वारा आवेदनों की स्वीकृति;
• के साथ काम करें. कार्ड इंडेक्स (कंप्यूटर का उपयोग करके);
• पुस्तकें जारी करना;
• संग्रह में आवश्यक पुस्तकों की खोज करना; वचनालय।

विषय विकास वातावरण (उपकरण):कंप्यूटर; सूचकांक कार्ड; पुस्तकें; कार्ड इंडेक्स, पत्रिकाएँ, शिशु पुस्तकें, सदस्यताएँ /पाठक प्रपत्र/; पाठक टिकट; बच्चों का कंप्यूटर; नई पुस्तकों के लिए चालान; लेखकों के चित्र; कपड़ों के हेंगर; चित्र-अलमारी के लिए नंबर, किताबों के फॉर्म, किताबों के लिए पॉकेट, किताबों के लिए बुकमार्क, पाठकों के फॉर्म में स्टिकर के लिए चित्र, टेप, गोंद, किताबों की मरम्मत के लिए कागज।

खेल भूमिकाएँ:लाइब्रेरी मैनेजर, क्लोकरूम अटेंडेंट, ड्राइवर, लाइब्रेरियन, पाठक।

खेल क्रियाएँ:

● प्रपत्रों की तैयारी

● लाइब्रेरियन पुस्तकों के लिए अनुरोध स्वीकार करता है

● पुस्तकों का चयन एवं पाठकों तक वितरण

● पाठकों की फ़ाइलों के साथ कार्य करना

● नई किताबों का ऑर्डर देना और किताबों का इनवॉइस तैयार करना

● चालान का उपयोग करके/बच्चों के कंप्यूटर का उपयोग करके नई पुस्तकों की स्वीकृति/

● विषयानुसार नई पुस्तकों का व्यवस्थितकरण

● पुस्तक प्रदर्शनी "नई पुस्तकें" का डिज़ाइन

● वाचनालय में जाना/पत्रिकाएँ देखना; पढ़ी गई पुस्तकों के आधार पर चित्र बनाना/

विषयसूची

1. खेल "किंडरगार्टन"………………………………………………2
2. खेल "परिवार"………………………………………………3
3. खेल "स्कूल"………………………………………………4
4. खेल "समुद्रों और महासागरों के माध्यम से यात्रा"…………………………5
5. खेल "रूसी सेना"………………………………………… 6
6. खेल "सुपरमार्केट"…………………………………………8
7. खेल "निर्माण"……………………………………………………………… 9
8. खेल “एम्बुलेंस। क्लिनिक. अस्पताल" ………….. 10
9. गेम "टेलीविज़न"……………………………………………….. 10
10. खेल "एक कार सर्विस स्टेशन पर"...... 12
11. खेल "एटेलियर" फैशन हाउस"…………………………………………………… 12
12. गेम "एबीसी ऑफ रोड ट्रैफिक"…………………………………… 13
13. खेल "समुद्री डाकू" ……………………………………………… 14
14. खेल "मॉडल कला"……………………………………. 15
15. खेल “सैन्य नाविक। पनडुब्बी"………………………….. 18
16. खेल "सर्कस" …………………………………………………… 18
17. खेल "थिएटर"……………………………………………………. 21
18. खेल "खोजकर्ता" ………………………………………… 22
19. खेल "मेल" …………………………………………………… 23
20. खेल "संपादकीय"…………………………………………………….. 24
21. खेल "चिड़ियाघर" ……………………………………………… 25
22. खेल "कैफ़े" ……………………………………………………. 25
23. खेल "अंतरिक्ष खोजकर्ता"……………………………………. 26
24. खेल "ड्राई क्लीनिंग" ……………………………………………… 26
25. खेल "बचाव सेवा"……………………………………………………. 27
26. खेल "लाइब्रेरी" …………………………………………….. 28