30 के दशक में आध्यात्मिक जीवन का सार। रिपोर्ट: 20 के दशक में आध्यात्मिक जीवन। शिक्षा और विज्ञान
1920 के दशक के उत्तरार्ध से, सरकारी अधिकारियों ने समाज के आध्यात्मिक जीवन के विकास पर नियंत्रण बढ़ा दिया है। सांस्कृतिक प्रबंधन निकायों की संरचना में परिवर्तन हुए हैं। इसकी व्यक्तिगत शाखाओं का प्रबंधन विशेष समितियों (उच्च शिक्षा, रेडियो संचार और प्रसारण, आदि के लिए) में स्थानांतरित कर दिया गया था। ए.एस. बुब्नोव, जो पहले लाल सेना प्रणाली में नेतृत्व का पद संभाल चुके थे, को शिक्षा का नया पीपुल्स कमिसर नियुक्त किया गया था। संस्कृति के विकास की संभावनाएँ पंचवर्षीय राष्ट्रीय आर्थिक योजनाओं द्वारा निर्धारित की जाने लगीं। पार्टी केंद्रीय समिति के सम्मेलनों और पूर्णाधिवेशनों में सांस्कृतिक निर्माण के मुद्दों पर चर्चा हुई। पार्टी और राज्य निकायों की गतिविधियों में, बुर्जुआ विचारधारा पर काबू पाने और लोगों के मन में मार्क्सवाद की स्थापना करने के उद्देश्य से किए गए कार्यों ने एक बड़े स्थान पर कब्जा कर लिया। उभरते सामाजिक-राजनीतिक संघर्ष में मुख्य भूमिका सामाजिक विज्ञान, प्रेस, साहित्य और कला को दी गई।
पार्टी केंद्रीय समिति के प्रस्तावों "पत्रिका पर "मार्क्सवाद के बैनर के तहत" और "कोमाअकादमी के काम पर" (1931) ने सामाजिक विज्ञान के विकास के लिए कार्यों और मुख्य दिशाओं को रेखांकित किया। उनसे विज्ञान और समाजवादी निर्माण के अभ्यास के बीच की खाई को दूर करने की आवश्यकता थी। संकल्पों ने "सैद्धांतिक मोर्चे पर वर्ग संघर्ष की तीव्रता" के बारे में थीसिस तैयार की। इसके बाद, "ऐतिहासिक मोर्चे", संगीत और साहित्यिक "मोर्चों" पर "वर्ग शत्रुओं" की तलाश शुरू हुई। इतिहासकार ई.वी. टार्ले और एस.एफ. प्लैटोनोव, साहित्यिक आलोचक डी.एस. लिकचेव पर "प्रति-क्रांतिकारी तोड़फोड़" का आरोप लगाया गया था। 30 के दशक में, कई प्रतिभाशाली लेखकों, कवियों और कलाकारों का दमन किया गया (पी.एन. वासिलिव, ओ.ई. मंडेलस्टैम, आदि)।
वर्ग संघर्ष के रूपों और तरीकों के सांस्कृतिक क्षेत्र में स्थानांतरण ने समाज के आध्यात्मिक जीवन पर नकारात्मक प्रभाव डाला।
शिक्षा और विज्ञान
युद्ध-पूर्व पंचवर्षीय योजनाओं के दौरान निरक्षरता और निरक्षरता को ख़त्म करने और सोवियत लोगों के सांस्कृतिक स्तर को ऊपर उठाने के लिए काम जारी रहा। वयस्क निरक्षर आबादी को पढ़ना और लिखना सिखाने के लिए एक एकीकृत योजना तैयार की गई।
1930 यूएसएसआर को एक साक्षर देश में बदलने के उद्देश्य से किए गए कार्य में एक महत्वपूर्ण मील का पत्थर था। अनिवार्य सार्वभौमिक प्राथमिक (चार-कक्षा) शिक्षा शुरू की गई। स्कूल निर्माण के लिए महत्वपूर्ण धन आवंटित किया गया था। अकेले दूसरी पंचवर्षीय योजना के दौरान, शहरों और श्रमिकों की बस्तियों में 3.6 हजार से अधिक नए स्कूल खोले गए। ग्रामीण क्षेत्रों में 15 हजार से अधिक विद्यालय संचालित होने लगे।
देश के औद्योगिक विकास के कार्यों के लिए साक्षर और योग्य कर्मियों की बढ़ती संख्या की आवश्यकता थी। इसी समय, श्रमिकों का शैक्षिक स्तर निम्न था: उनकी स्कूली शिक्षा की औसत अवधि 3.5 वर्ष थी। निरक्षर श्रमिकों का प्रतिशत लगभग 14% तक पहुँच गया। श्रमिकों के सामान्य शैक्षिक प्रशिक्षण, उनकी सामान्य संस्कृति के स्तर और राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था की जरूरतों के बीच एक अंतर विकसित हो गया है। कर्मियों के प्रशिक्षण में सुधार के लिए, औद्योगिक प्रशिक्षण का एक नेटवर्क बनाया गया: तकनीकी साक्षरता में सुधार के लिए तकनीकी स्कूल, पाठ्यक्रम और क्लब।
विशिष्ट माध्यमिक एवं उच्च शिक्षा की व्यवस्था विकसित करने के उपाय किये गये। विश्वविद्यालयों में प्रवेश पर "वर्ग विदेशी तत्वों" पर प्रतिबंध समाप्त कर दिया गया। श्रमिक संकायों को समाप्त कर दिया गया। उच्च शिक्षण संस्थानों के नेटवर्क का विस्तार हुआ है। 1940 के दशक की शुरुआत तक देश में 4.6 हजार विश्वविद्यालय थे। राष्ट्रीय आर्थिक विकास योजनाओं के कार्यान्वयन के लिए अर्थव्यवस्था के सभी क्षेत्रों के लिए विशेषज्ञों के प्रशिक्षण में वृद्धि की आवश्यकता थी। 1928 से 1940 की अवधि के दौरान, उच्च शिक्षा वाले विशेषज्ञों की संख्या 233 हजार से बढ़कर 909 हजार हो गई, माध्यमिक विशेष शिक्षा वाले विशेषज्ञों की संख्या 288 हजार से बढ़कर 15 लाख हो गई।
30 के दशक की सामाजिक चेतना की विशेषताओं में से एक, जो उच्च और माध्यमिक विद्यालयों के विकास में परिलक्षित हुई, राष्ट्रीय इतिहास में एक निश्चित चरण के रूप में अपने समय की समझ थी। यूएसएसआर के पीपुल्स कमिसर्स काउंसिल और ऑल-यूनियन कम्युनिस्ट पार्टी ऑफ बोल्शेविक की केंद्रीय समिति ने स्कूलों में नागरिक इतिहास पढ़ाने पर एक प्रस्ताव अपनाया (1934)। इसके आधार पर, मॉस्को और लेनिनग्राद विश्वविद्यालयों में इतिहास विभाग बहाल किए गए। एक अन्य प्रस्ताव इतिहास की पाठ्यपुस्तकों की तैयारी से संबंधित था।
अनुसंधान केंद्रों के निर्माण पर काम जारी रहा और औद्योगिक विज्ञान का विकास हुआ। कार्बनिक रसायन विज्ञान, भूभौतिकी संस्थान और ऑल-यूनियन एकेडमी ऑफ एग्रीकल्चरल साइंसेज का नाम वी.आई. के नाम पर रखा गया है। लेनिन (VASKhNIL)। माइक्रोफ़िज़िक्स (पी. एल. कपित्सा), सेमीकंडक्टर भौतिकी (ए. एफ. इओफ़े), और परमाणु नाभिक (आई. वी. कुरचटोव, जी. एन. फ्लेरोव, ए. आई. अलीखानोव, आदि) की समस्याओं पर शोध किया गया। रॉकेट विज्ञान के क्षेत्र में के. ई. त्सोल्कोवस्की का कार्य पहले प्रायोगिक रॉकेटों के निर्माण का वैज्ञानिक आधार बन गया। रसायनज्ञ एस.वी. लेबेडेव के शोध ने सिंथेटिक रबर के उत्पादन के लिए एक औद्योगिक विधि को व्यवस्थित करना संभव बना दिया। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की शुरुआत से कुछ समय पहले, ए.पी. अलेक्जेंड्रोव के नेतृत्व में जहाजों को चुंबकीय खदानों से बचाने के तरीके बनाए गए थे।
आरएसएफएसआर और संघ गणराज्यों के क्षेत्रों में यूएसएसआर एकेडमी ऑफ साइंसेज और अनुसंधान संस्थानों की शाखाएं बनाई गईं। 30 के दशक के उत्तरार्ध में, देश में 850 से अधिक अनुसंधान संस्थान और उनकी शाखाएँ संचालित हुईं।
कलात्मक जीवन
20 के दशक के उत्तरार्ध से, साहित्य और कला को जनता के साम्यवादी ज्ञान और शिक्षा के साधनों में से एक माना जाता था। यह वही है जिसने कलात्मक जीवन के क्षेत्र में "प्रति-क्रांतिकारी" विचारों और "बुर्जुआ सिद्धांतों" के खिलाफ लड़ाई की तीव्रता को समझाया।
20 के दशक के उत्तरार्ध में साहित्यिक संघों की संख्या में वृद्धि हुई। समूह "पेरेवल", "लेफ़" (कला का वाम मोर्चा), अखिल रूसी लेखक संघ और किसान लेखक संघ सक्रिय थे। कंस्ट्रक्टिविस्ट्स का साहित्यिक केंद्र (एलसीसी), आदि। उन्होंने अपनी स्वयं की कांग्रेसें आयोजित कीं और उनके पास प्रेस अंग थे।
कई सबसे बड़े साहित्यिक समूहों ने फेडरेशन ऑफ यूनाइटेड सोवियत राइटर्स (एफओएसपी) का गठन किया। इसका एक लक्ष्य समाजवादी समाज के निर्माण को बढ़ावा देना था। इन वर्षों के साहित्य में श्रम का विषय विकसित हुआ। विशेष रूप से, एफ. वी. ग्लैडकोव "सीमेंट" और एफ. आई. पैन्फेरोव "बैजर्स" के उपन्यास, के. जी. पॉस्टोव्स्की के निबंध "कारा-बुगाज़" और "कोलचिस" प्रकाशित हुए।
1932 में, बोल्शेविकों की ऑल-यूनियन कम्युनिस्ट पार्टी की केंद्रीय समिति ने "साहित्यिक और कलात्मक संगठनों के पुनर्गठन पर" एक प्रस्ताव अपनाया। इसके अनुसार, सभी साहित्यिक समूहों को समाप्त कर दिया गया। लेखक और कवि एक रचनात्मक संघ में एकजुट हुए (इसकी संख्या 2.5 हजार लोगों की थी)। अगस्त 1934 में, सोवियत लेखकों की पहली अखिल-संघ कांग्रेस हुई। ए. एम. गोर्की ने साहित्य के कार्यों पर एक रिपोर्ट दी। ऑल-यूनियन के बाद, लेखक सम्मेलन आयोजित किए गए और कुछ संघ गणराज्यों में लेखक संघ बनाए गए। 30 के दशक में यूएसएसआर संयुक्त उद्यम के नेताओं में ए. एम. गोर्की और ए. ए. फादेव थे। सोवियत संगीतकारों का संघ बनाया गया। रचनात्मक संघों के उद्भव के साथ, कलात्मक रचनात्मकता की सापेक्ष स्वतंत्रता समाप्त हो गई। साहित्य और कला के मुद्दों पर समाचार पत्रों के पन्नों पर मौलिक महत्व के मुद्दों के रूप में चर्चा की गई। समाजवादी यथार्थवाद, जिसका सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांत पक्षपात था, साहित्य और कला की मुख्य रचनात्मक पद्धति बन गया।
कलात्मक रचनात्मकता के नियमन ने साहित्य, चित्रकला, रंगमंच और संगीत के विकास को रोका, लेकिन रोका नहीं। इन वर्षों की संगीत संस्कृति का प्रतिनिधित्व डी. डी. शोस्ताकोविच (ओपेरा "द नोज़" और "कतेरीना इज़मेलोवा"), एस. एस. प्रोकोफ़िएव (ओपेरा "सेमयोन कोटको") और अन्य के कार्यों द्वारा किया गया था।
20 और 30 के दशक के मोड़ पर, कवियों और संगीतकारों की एक नई पीढ़ी साहित्य और कला में आई। उनमें से कई ने गीत रचनात्मकता के विकास में भाग लिया। गीतों के लेखक कवि वी.आई. लेबेदेव-कुमाच, एम.वी. इसाकोवस्की, ए.ए-प्रोकोफिव थे। संगीतकार आई. ओ. ड्यूनेव्स्की, पोक्रास बंधु और ए. वी. अलेक्जेंड्रोव ने गीत शैली में काम किया। 30 के दशक में, ए. ए. अख्मातोवा, बी. एल. पास्टर्नक, के. एम. सिमोनोव, वी. ए. लुगोव्स्की, एन. एस. तिखोनोव, बी. पी. कोर्निलोव, ए. ए. प्रोकोफिव की कविता को व्यापक मान्यता मिली। रूसी कविता की सर्वश्रेष्ठ परंपराओं को पी.एन. वासिलिव (कविताएँ "क्रिस्टोल्युबोव के कैलीकोज़" और "") और ए.टी. ट्वार्डोव्स्की (कविता "द कंट्री ऑफ़ एंट") द्वारा उनके कार्यों में जारी रखा गया था। ए.एन. टॉल्स्टॉय और ए.ए. फादेव की रचनाएँ साहित्यिक जीवन में एक उल्लेखनीय घटना बन गईं।
देश के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अतीत में रुचि बढ़ी है। 1937 में, ए.एस. पुश्किन की मृत्यु की शताब्दी समारोहपूर्वक मनाई गई। ऐतिहासिक विषयों पर फिल्में बहुत लोकप्रिय थीं (एस. एम. ईसेनस्टीन द्वारा निर्देशित "अलेक्जेंडर नेवस्की", वी. एम. पेत्रोव द्वारा "पीटर द ग्रेट", वी. आई. पुडोवकिन द्वारा "सुवोरोव", आदि)। नाट्य कला ने महत्वपूर्ण सफलता हासिल की है। थिएटर के प्रदर्शनों की सूची में घरेलू और विदेशी क्लासिक्स, सोवियत नाटककारों (एन.एफ. पोगोडिन, एन.आर. एर्डमैन, आदि) के नाटकों के काम मजबूती से स्थापित हैं। अमर रचनाएँ कलाकार पी. डी. कोरिन और एम. वी. नेस्टरोव, आर. आर. फाल्क और पी. एन. फिलोनोव द्वारा बनाई गईं।
20 के दशक के अंत और 30 के दशक की शुरुआत में औद्योगीकरण ने बड़े पैमाने पर शहरी नियोजन के विकास और सोवियत वास्तुकला के निर्माण में योगदान दिया। कारखानों के पास, सांस्कृतिक और सामुदायिक सेवाओं, स्कूलों और बाल देखभाल सुविधाओं की एक प्रणाली के साथ श्रमिकों की बस्तियाँ बनाई गईं। संस्कृति के महल, श्रमिक क्लब और स्वास्थ्य रिसॉर्ट बनाए गए। आर्किटेक्ट आई.वी. झोलटोव्स्की, आई.ए. फ़ोमिन, ए.वी. शचुसेव और वेस्निन बंधुओं ने उनके डिजाइन में भाग लिया। वास्तुकारों ने नए वास्तुशिल्प रूपों का निर्माण करने की कोशिश की जो एक नए समाज के निर्माण की चुनौतियों का सामना कर सकें। अभिव्यक्ति के नए साधनों की खोज का नतीजा सार्वजनिक भवन थे, जिनकी उपस्थिति या तो एक विशाल गियर जैसा दिखता था - मॉस्को में रुसाकोव हाउस ऑफ कल्चर (वास्तुकार के.एस. मेलनिकोव), या पांच-नुकीला सितारा - रेड का थिएटर ( अब रूसी) मास्को में सेना (आर्किटेक्ट के.एस. अलबयान और वी.एन. सिम्बिर्त्सेव)।
यूएसएसआर की राजधानी मॉस्को और अन्य औद्योगिक केंद्रों के पुनर्निर्माण पर काम ने व्यापक दायरा हासिल कर लिया। नई जीवनशैली वाले शहर, उद्यान शहर बनाने की इच्छा के कारण कई मामलों में भारी नुकसान हुआ। निर्माण कार्य के दौरान, सबसे मूल्यवान ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारक (मास्को में सुखरेव टॉवर और रेड गेट, कई चर्च, आदि) नष्ट हो गए।
विदेश में रूसी
20-30 के दशक की राष्ट्रीय संस्कृति का एक अभिन्न अंग कलात्मक और वैज्ञानिक बुद्धिजीवियों के प्रतिनिधियों की रचनात्मकता है जिन्होंने खुद को विदेश में पाया। गृह युद्ध के अंत तक, सोवियत रूस से प्रवासियों की संख्या 1.5 मिलियन लोगों तक पहुंच गई। बाद के वर्षों में, प्रवासन जारी रहा। रूस छोड़ने वाले लोगों की कुल संख्या का लगभग 2/3 हिस्सा फ्रांस, जर्मनी और पोलैंड में बस गया। कई प्रवासी उत्तर और दक्षिण अमेरिका के देशों और ऑस्ट्रेलिया में बस गए। अपनी मातृभूमि से कटकर, उन्होंने अपनी सांस्कृतिक परंपराओं को संरक्षित करने का प्रयास किया। कई रूसी प्रकाशन गृह विदेशों में स्थापित किए गए। पेरिस, बर्निना, प्राग और कुछ अन्य शहरों में, समाचार पत्र और पत्रिकाएँ रूसी में प्रकाशित हुईं। I. A. बुनिन, M. I. Tsvetaeva, V. F. खोडासेविच, I. V. Odoevtseva, G. V. इवानोव की पुस्तकें प्रकाशित हुईं।
कई प्रमुख वैज्ञानिक और दार्शनिक निर्वासन में चले गए। अपनी मातृभूमि से दूर होने के कारण, उन्होंने मानव जाति के इतिहास और संस्कृति में रूस के स्थान और भूमिका को समझने की कोशिश की। एन.एस. ट्रुबेट्सकोय, एल.पी. कार्साविन और अन्य यूरेशियन आंदोलन के संस्थापक बने। यूरेशियाई लोगों के कार्यक्रम दस्तावेज़ "एक्सोडस टू द ईस्ट" में रूस के दो संस्कृतियों और दो दुनियाओं - यूरोप और एशिया से संबंधित होने की बात कही गई थी। विशेष भूराजनीतिक परिस्थिति के कारण उनका मानना था. रूस (यूरेशिया) एक विशेष ऐतिहासिक और सांस्कृतिक समुदाय का प्रतिनिधित्व करता था, जो पूर्व और पश्चिम दोनों से अलग था। रूसी प्रवास के वैज्ञानिक केंद्रों में से एक एस.एन. प्रोकोपोविच का आर्थिक मंत्रिमंडल था। उनके आसपास एकजुट हुए अर्थशास्त्रियों ने 1920 के दशक में सोवियत रूस में सामाजिक-आर्थिक प्रक्रियाओं का विश्लेषण किया और इस विषय पर वैज्ञानिक कार्य प्रकाशित किए।
30 के दशक के अंत में उत्प्रवास के कई प्रतिनिधि अपने वतन लौट आए। अन्य लोग विदेश में ही रहे और उनका काम कई दशकों बाद ही रूस में ज्ञात हुआ।
सांस्कृतिक क्षेत्र में आमूल-चूल परिवर्तन के परिणाम अस्पष्ट थे। इन परिवर्तनों के परिणामस्वरूप आध्यात्मिक एवं भौतिक संस्कृति के क्षेत्र में स्थायी मूल्यों का निर्माण हुआ। जनसंख्या की साक्षरता में वृद्धि हुई है और विशेषज्ञों की संख्या में वृद्धि हुई है। और साथ ही, सार्वजनिक जीवन पर वैचारिक दबाव और कलात्मक रचनात्मकता के नियमन का संस्कृति के सभी क्षेत्रों के विकास पर भारी प्रभाव पड़ा।
द्वारा तैयार: कक्षा 9 "ए" एमबीओयू विडनोव्स्काया सेकेंडरी स्कूल 4 एस्टाफ़िएव दिमित्री का छात्र, चेक किया गया: इतिहास शिक्षक मज़ुर्यक वी.एम.
मार्क्सवादी वर्ग की विचारधारा, साम्यवादी शिक्षा, जन संस्कृति पर आधारित "सर्वहारा संस्कृति" का निर्माण। निरक्षरता का उन्मूलन, सार्वजनिक शिक्षा की समाजवादी प्रणाली का निर्माण, एक नए, समाजवादी बुद्धिजीवियों का गठन, जीवन का पुनर्गठन, विज्ञान, साहित्य का विकास , कला पार्टी के नियंत्रण में।
1930/31 शैक्षणिक वर्ष में, देश ने 4 ग्रेड की मात्रा में सार्वभौमिक अनिवार्य प्राथमिक शिक्षा में परिवर्तन शुरू किया। 1937 तक सात साल की शिक्षा अनिवार्य हो गई थी। केवल 1933-1937 के दौरान। यूएसएसआर में 20 हजार से अधिक नए स्कूल खोले गए, लगभग 200 वर्षों में ज़ारिस्ट रूस की संख्या के बराबर। 30 के दशक के अंत तक. विद्यार्थियों और छात्रों की संख्या के मामले में सोवियत संघ दुनिया में शीर्ष पर आ गया।
क्रांति के बाद निंदा की गई शिक्षण और शिक्षा के पुराने तरीकों को स्कूल में वापस कर दिया गया: पाठ, विषय, एक निश्चित कार्यक्रम, ग्रेड, सख्त अनुशासन और निष्कासन सहित दंड की एक पूरी श्रृंखला। स्कूल पाठ्यक्रम को संशोधित किया गया और नई, स्थिर पाठ्यपुस्तकें बनाई गईं। 1934 में, वर्तमान घटनाओं और घटनाओं के मार्क्सवादी-लेनिनवादी आकलन के आधार पर इतिहास और भूगोल की शिक्षा बहाल की गई।
30 के दशक के अंत तक, आरएसएफएसआर में 9-49 वर्ष की आयु के साक्षर लोगों का प्रतिशत 89.7% था; पुरुषों की साक्षरता 96%, महिलाओं की - 83.9%, शहरी जनसंख्या -94.9%, ग्रामीण - 86.7% थी;
पोल्टावा प्रांतीय शिक्षा विभाग की ओर से, उन्होंने पोल्टावा के पास किशोर अपराधियों के लिए एक श्रमिक कॉलोनी का आयोजन किया; 1921 में, कॉलोनी का नाम एम. गोर्की के नाम पर रखा गया था। 1925 में - पार्टी केंद्रीय समिति के सचिव। अखिल रूसी केंद्रीय कार्यकारी समिति, यूएसएसआर की केंद्रीय कार्यकारी समिति के सदस्य। सितंबर 1929 से - आरएसएफएसआर के शिक्षा के पीपुल्स कमिसर। एक "एकीकृत" स्कूल का मतलब वह स्कूल है जो आबादी के सभी वर्गों के लिए समान रूप से सुलभ हो। सार्वजनिक शिक्षा की संपूर्ण प्रणाली, प्रीस्कूल संस्थानों से लेकर विश्वविद्यालयों तक, एन.के. क्रुपस्काया ने एक एकीकृत स्कूल के रूप में सोचा।
ब्लोंस्की पावेल पेत्रोविच पी.पी. के मनोवैज्ञानिक कार्यों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा। ब्लोंस्की का शैक्षणिक रुझान है। उन्होंने बच्चों के मानसिक विकास की आयु-संबंधित विशेषताओं की समस्या का अध्ययन किया। स्टानिस्लाव टेओफिलोविच शेट्स्की पीपुल्स कमिश्रिएट ऑफ एजुकेशन के प्रायोगिक प्रदर्शन संस्थानों का आयोजन करते हैं। प्रायोगिक स्टेशन ने बच्चों के साथ काम किया, बच्चों के पालन-पोषण में स्कूल और आबादी के बीच संयुक्त कार्य का आयोजन किया और अनुसंधान गतिविधियों में लगा रहा।
रूसी विज्ञान अकादमी की गतिविधियों को बहुत महत्व दिया गया था; नए शोध संस्थान बनाए गए: भूवैज्ञानिक विज्ञान, जीवाश्म ईंधन, भौतिकी, भौतिक समस्याएं, यांत्रिक विज्ञान, आदि; 1932 से, गणराज्यों में विज्ञान अकादमी की शाखाएँ बनाई जाने लगीं; 20-30 के दशक में. सोवियत ऐतिहासिक विज्ञान का गठन हुआ। 30 के दशक के अंत तक. यूएसएसआर में लगभग 1,800 वैज्ञानिक संस्थान थे, जिनमें 98 हजार वैज्ञानिक कार्यरत थे; देश में खनिज भंडारों के अध्ययन की गतिविधियों में तेजी आई है; 30 के दशक की शुरुआत में आर्कटिक का विकास शुरू हुआ। 1937 में, वी.पी. के नेतृत्व में पायलटों का एक दल। चाकलोव ने यूएसएसआर से यूएसए तक उत्तरी ध्रुव के पार दुनिया की पहली नॉन-स्टॉप उड़ान भरी,
30 के दशक में, शिक्षाविद् एस.वी. लेबेडेव के वैज्ञानिक शोध के आधार पर, दुनिया में पहली बार सोवियत संघ में सिंथेटिक रबर का बड़े पैमाने पर उत्पादन आयोजित किया गया था। ए.एफ. इओफ़े के कार्यों ने आधुनिक अर्धचालक भौतिकी की नींव रखी। 1937 में, चार शोधकर्ता: आई.डी. पापानिन, ई.टी. क्रेंकेल, ई.ए. फेडोरोव और पी.पी. शिरशोव - आर्कटिक में उतरे और वहां दुनिया का पहला रिसर्च ड्रिफ्टिंग स्टेशन "एसपी-1" खोला।
सर्गेई इवानोविच वाविलोव एक रूसी भौतिक विज्ञानी हैं, जो भौतिक प्रकाशिकी के रूसी वैज्ञानिक स्कूल के संस्थापकों में से एक हैं और यूएसएसआर में ल्यूमिनसेंस और नॉनलाइनियर ऑप्टिक्स अनुसंधान के संस्थापक हैं। इगोर वासिलिविच कुरचटोव, सोवियत भौतिक विज्ञानी, सोवियत परमाणु बम के "पिता"। परमाणु ऊर्जा संस्थान के संस्थापक और प्रथम निदेशक, यूएसएसआर में परमाणु समस्या के मुख्य वैज्ञानिक निदेशक। लियोनिद इसाकोविच मंडेलस्टैम ने प्रकाशिकी में एक प्रमुख खोज की - रमन बिखरने की घटना। वह दोलनों के अरेखीय सिद्धांत के रचनाकारों में से एक हैं
लिसेंको के समर्थकों ने आनुवंशिकी का विरोध करते हुए इसे "बुर्जुआ विज्ञान" घोषित किया; बाद में कई सोवियत आनुवंशिकीविदों को गोली मार दी गई। अखिल रूसी कृषि विज्ञान अकादमी के सत्र में टी. लिसेंको ने "मेंडेलियन-मॉर्गनिस्टों" को "कलंकित" किया
स्टालिन ने इतिहास की पाठ्यपुस्तकों का व्यक्तिगत नियंत्रण अपने हाथ में ले लिया; ऐतिहासिक विज्ञान की एक नई शाखा उभर रही है - पार्टी का इतिहास; ऐतिहासिक विज्ञान को मार्क्सवादी-लेनिनवादी विचारधारा द्वारा निर्देशित होना चाहिए।
सोवियत कला में एक आंदोलन जो 1930 के दशक के निर्माण का प्रतिनिधित्व करता है। "वास्तविकता का एक सच्चा और ऐतिहासिक रूप से विशिष्ट चित्रण, जो समाजवाद की भावना में कामकाजी लोगों को वैचारिक रूप से पुनर्जीवित करने के कार्य के साथ संयुक्त है।" जीवन को वैसा नहीं दर्शाया गया है जैसा वह वास्तव में है, बल्कि जैसा कि समाजवाद के तहत होना चाहिए।
"चपाएव" - वसीलीव बंधुओं द्वारा निर्देशित; "हम क्रोनस्टेड से हैं" - ई.एल. डिज़िगन; 1931 - एन.वी. एक्क द्वारा पहली सोवियत साउंड फिल्म "द रोड टू लाइफ"; जी.वी. द्वारा संगीतमय हास्य अलेक्जेंड्रोव और आई.ए. पायरीवा; एस.एम. ईसेनस्टीन और वी.आई. द्वारा ऐतिहासिक पेंटिंग। पुडोवकिन: "अलेक्जेंडर नेवस्की" और "मिनिन और पॉज़र्स्की"; अद्भुत बच्चों का सिनेमा.
संगीत के क्षेत्र में नवीन खोजों को दबा दिया गया; कार्यों का मूल्यांकन नेताओं के व्यक्तिगत सौंदर्य स्वाद से प्रभावित था: शोस्ताकोविच के संगीत की अस्वीकृति। आई.ओ.डुनेव्स्की टी.एन.ख्रेनिकोव ए.आई.खाचटुरियन डी.डी.शोस्ताकोविच एस.एस.प्रोकोफिव समूह: चौकड़ी के नाम पर। बीथोविन; बिग स्टेट सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा; राज्य फिलहारमोनिक ऑर्केस्ट्रा
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यूएसएसआर में सांस्कृतिक क्रांति समाज के आध्यात्मिक विकास में एक क्रांतिकारी क्रांति है, जो 20-30 के दशक में यूएसएसआर में की गई थी। XX सदी
मार्क्सवादी-वर्ग विचारधारा, साम्यवादी शिक्षा, जन संस्कृति पर आधारित "सर्वहारा संस्कृति" का निर्माण।
निरक्षरता का उन्मूलन, सार्वजनिक शिक्षा की समाजवादी व्यवस्था का निर्माण,
एक नए, समाजवादी बुद्धिजीवी वर्ग का गठन, रोजमर्रा की जिंदगी का पुनर्गठन, पार्टी नियंत्रण के तहत विज्ञान, साहित्य और कला का विकास।
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शिक्षा का विकास
- 1930/31 शैक्षणिक वर्ष में, देश ने 4 ग्रेड की मात्रा में सार्वभौमिक अनिवार्य प्राथमिक शिक्षा में परिवर्तन शुरू किया।
- 1937 तक सात साल की शिक्षा अनिवार्य हो गई थी।
- केवल 1933-1937 के दौरान। यूएसएसआर में 20 हजार से अधिक नए स्कूल खोले गए, लगभग 200 वर्षों में ज़ारिस्ट रूस की संख्या के बराबर।
- 30 के दशक के अंत तक. छात्रों की संख्या के मामले में सोवियत संघ दुनिया में शीर्ष पर था।
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- क्रांति के बाद निंदा की गई शिक्षण और शिक्षा के पुराने तरीकों को स्कूल में वापस कर दिया गया: पाठ, विषय, एक निश्चित कार्यक्रम, ग्रेड, सख्त अनुशासन और निष्कासन सहित दंड की एक पूरी श्रृंखला।
- स्कूल पाठ्यक्रम को संशोधित किया गया और नई, स्थिर पाठ्यपुस्तकें बनाई गईं। 1934 में, वर्तमान घटनाओं और घटनाओं के मार्क्सवादी-लेनिनवादी आकलन के आधार पर इतिहास और भूगोल की शिक्षा बहाल की गई।
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शिक्षा
- 30 के दशक के अंत तक, आरएसएफएसआर में 9-49 वर्ष की आयु के साक्षर लोगों का प्रतिशत 89.7% था;
- पुरुषों की साक्षरता 96%, महिलाओं की - 83.9%, शहरी जनसंख्या -94.9%, ग्रामीण - 86.7% थी;
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एन.के. ने सार्वजनिक शिक्षा और ज्ञानोदय के संगठन और शिक्षाशास्त्र के विकास में महान योगदान दिया। क्रुपस्काया, ए.एस. बुब्नोव, प्रतिभाशाली शिक्षक ए.एस. मकरेंको, पी.पी. ब्लोंस्की, एस.टी. शेट्स्की।
पोल्टावा प्रांतीय शिक्षा विभाग की ओर से, उन्होंने पोल्टावा के पास किशोर अपराधियों के लिए एक श्रमिक कॉलोनी का आयोजन किया; 1921 में, कॉलोनी का नाम एम. गोर्की के नाम पर रखा गया था।
एक "संयुक्त" स्कूल का मतलब वह स्कूल है जो आबादी के सभी वर्गों के लिए समान रूप से सुलभ हो। सार्वजनिक शिक्षा की संपूर्ण प्रणाली, प्रीस्कूल संस्थानों से लेकर विश्वविद्यालयों तक, एन.के. क्रुपस्काया ने एक एकीकृत स्कूल के रूप में सोचा।
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ब्लोंस्की पावेल पेट्रोविच। पी.पी. के मनोवैज्ञानिक कार्यों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा। ब्लोंस्की के पास है
शैक्षणिक अभिविन्यास. उम्र से संबंधित मानसिक विशेषताओं की समस्या का अध्ययन किया
बच्चों का विकास.
एस. टी. शेट्स्की पीपुल्स कमिश्रिएट ऑफ एजुकेशन के प्रायोगिक प्रदर्शन संस्थानों का आयोजन करते हैं। प्रायोगिक स्टेशन ने बच्चों के साथ काम किया, बच्चों के पालन-पोषण में स्कूल और आबादी के बीच संयुक्त कार्य का आयोजन किया और अनुसंधान गतिविधियों में लगा रहा।
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विज्ञान। "सभी विज्ञान प्रकृति में राजनीतिक हैं..."
- रूसी विज्ञान अकादमी की गतिविधियों को बहुत महत्व दिया गया था;
- नए शोध संस्थान बनाए गए: भूवैज्ञानिक विज्ञान, जीवाश्म ईंधन, भौतिकी, भौतिक समस्याएं, यांत्रिक विज्ञान, आदि;
- 1932 से, गणराज्यों में विज्ञान अकादमी की शाखाएँ बनाई जाने लगीं;
- 20-30 के दशक में. सोवियत ऐतिहासिक विज्ञान का गठन हुआ।
- 30 के दशक के अंत तक. यूएसएसआर में लगभग 1,800 वैज्ञानिक संस्थान थे, जिनमें 98 हजार वैज्ञानिक कार्यरत थे;
- देश में खनिज भंडारों के अध्ययन की गतिविधियों में तेजी आई है;
- 30 के दशक की शुरुआत में आर्कटिक का विकास शुरू हुआ। 1937 में, वी.पी. के नेतृत्व में पायलटों का एक दल। चाकलोव ने यूएसएसआर से यूएसए तक उत्तरी ध्रुव के पार दुनिया की पहली नॉन-स्टॉप उड़ान भरी,
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- 30 के दशक में, शिक्षाविद् एस.वी. लेबेडेव के वैज्ञानिक शोध के आधार पर, दुनिया में पहली बार सोवियत संघ में सिंथेटिक रबर का बड़े पैमाने पर उत्पादन आयोजित किया गया था।
- ए.एफ. इओफ़े के कार्यों ने आधुनिक अर्धचालक भौतिकी की नींव रखी।
- 1937 में, चार शोधकर्ता: आई.डी. पापानिन, ई.टी. क्रेंकेल, ई.ए. फेडोरोव और पी.पी. शिरशोव - आर्कटिक में उतरे और वहां दुनिया का पहला रिसर्च ड्रिफ्टिंग स्टेशन "एसपी-1" खोला।
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- एस.आई. वाविलोव एक रूसी भौतिक विज्ञानी हैं, जो भौतिक प्रकाशिकी के रूसी वैज्ञानिक स्कूल के संस्थापकों में से एक हैं और यूएसएसआर में ल्यूमिनसेंस और नॉनलाइनियर ऑप्टिक्स अनुसंधान के संस्थापक हैं।
- इगोर वासिलिविच कुरचटोव - सोवियत भौतिक विज्ञानी, सोवियत परमाणु बम के "पिता"। परमाणु ऊर्जा संस्थान के संस्थापक और प्रथम निदेशक, यूएसएसआर में परमाणु समस्या के मुख्य वैज्ञानिक निदेशक।
- एल.आई. मंडेलस्टाम - ने प्रकाशिकी में सबसे महत्वपूर्ण खोज की - रमन प्रकीर्णन की घटना। वह दोलनों के अरेखीय सिद्धांत के रचनाकारों में से एक हैं।
एक सोवियत स्कूल का निर्माण
30 सितंबर, 1918 को, अखिल रूसी केंद्रीय कार्यकारी समिति ने "आरएसएफएसआर के एकीकृत श्रम स्कूल पर विनियम" को मंजूरी दी। स्पष्ट लागतों - पाठ, होमवर्क, पाठ्यपुस्तकों, ग्रेड और परीक्षाओं को रद्द करने के बावजूद, प्रावधान महत्वपूर्ण था क्योंकि इसने मुफ्त शिक्षा के सिद्धांत की पुष्टि की।
2 अगस्त, 1918 के काउंसिल ऑफ पीपुल्स कमिसर्स के फरमान से, श्रमिकों और गरीब किसानों को विश्वविद्यालयों में प्रवेश का प्राथमिकता अधिकार प्राप्त हुआ। विश्वविद्यालयों में श्रमिक संकाय (श्रमिक संकाय) बनाए गए।
विचारधारा और संस्कृति
रचनात्मक बुद्धिजीवी शुरू में क्रांति को लेकर उत्साहित थे, लेकिन जल्द ही उन्हें एहसास हुआ कि रचनात्मक खोज की किसी भी अभिव्यक्ति पर राज्य का नियंत्रण कितना सख्त हो जाएगा।
रचनात्मक बुद्धिजीवियों के कई प्रतिनिधि विदेश गए। (आई.ए.बुनिन, ए.आई.कुप्रिन, ए.के.ग्लेज़ुनोव, एस.एस.प्रोकोफिव, एफ.आई.शाल्यापिन, आई.ई.रेपिन, आदि)
ए.ए. अखमतोवा, एम.ए. वोलोशिन, एम.एम. प्रिशविन, एम.ए. बुल्गाकोव, अपनी मातृभूमि में रहकर गहरे आध्यात्मिक विरोध में चले गए।
कई रचनात्मक बुद्धिजीवियों ने नई सरकार के साथ सहयोग किया, यह विश्वास करते हुए कि क्रांति देश में रचनात्मक शक्तियों को जागृत करेगी। वी. वी. मायाकोवस्की ने अपनी कविताओं में क्रांति का महिमामंडन किया। ("ओड टू द रिवोल्यूशन", "लेफ्ट मार्च")। ए.ए. ब्लोक (कविता "द ट्वेल्व")। कलाकार के.एस. पेत्रोव-वोडकिन, जिन्होंने पेंटिंग "पेत्रोग्राद में 1918" बनाई, और वी.एम. कुस्तोडीव, जिन्होंने पेंटिंग "बोल्शेविक" बनाई। वी.ई. मेयरहोल्ड ने मायाकोवस्की के नाटक पर आधारित पहले सोवियत नाटक "मिस्ट्री-बुफ़े" का मंचन किया। प्रदर्शन को कलाकार के.एस. मालेविच द्वारा डिजाइन किया गया था।
कई प्रसिद्ध वैज्ञानिकों ने मातृभूमि की भलाई के लिए काम करना अपना कर्तव्य माना, हालाँकि हर कोई बोल्शेविकों के वैचारिक विचारों से सहमत नहीं था। विमान निर्माण के संस्थापक एन.ई. ज़ुकोवस्की, जैव रसायन और भू-रसायन विज्ञान के निर्माता वी.आई. वर्नाडस्की, रसायनज्ञ एन.डी. ज़ेलिंस्की, अंतरिक्ष विज्ञान के जनक के.ई. त्सोल्कोवस्की, शरीर विज्ञानी आई.पी. पावलोव, कृषिविज्ञानी आई.वी. मिचुरिन, पौधे उगाने वाले के.ए. तिमिर्याज़ेव।
गृहयुद्ध की समाप्ति के साथ, बोल्शेविकों ने देश के आध्यात्मिक जीवन पर तेजी से नियंत्रण बढ़ा दिया। अगस्त 1921 में दमन शुरू हुआ। रसायनज्ञ एम.आई.तिखविंस्की और कवि एन.एस.गुमिल्योव को गोली मार दी गई।
अगस्त 1922 के अंत में लगभग 160 प्रमुख वैज्ञानिकों और दार्शनिकों को देश से निष्कासित कर दिया गया। इनमें दार्शनिक एन.ए. बर्डेव, एस.एन. बुल्गाकोव, ई.एन. ट्रुबेट्सकोय शामिल हैं। महानतम वैज्ञानिक - समाजशास्त्री पी.ए. सोरोकिन और अन्य।
1925 तक, संस्कृति सापेक्ष आध्यात्मिक स्वतंत्रता में विकसित हुई। 1925 में, बोल्शेविकों की ऑल-यूनियन कम्युनिस्ट पार्टी की केंद्रीय समिति का एक प्रस्ताव "कल्पना के क्षेत्र में पार्टी की नीति पर" अपनाया गया था। रचनात्मक बुद्धिजीवियों के आध्यात्मिक जीवन पर पार्टी तानाशाही हावी होने लगी।
नेतृत्व बदलें
अक्टूबर क्रांति के बाद, इसके लगभग दस लाख नागरिकों को देश छोड़ने के लिए मजबूर होना पड़ा। उनमें से अधिकांश सोवियत सत्ता के अत्यंत शत्रु थे। हालाँकि, कई प्रवासियों ने "संवेदनहीन और निर्दयी विद्रोह" में गहरी जड़ें देखीं। बोल्शेविक राज्य की मुख्यधारा में अराजकता लाने में कामयाब रहे। एनईपी में उन्होंने पुष्टि देखी कि वे सही थे। जुलाई 1921 में, इन विचारों को दर्शाते हुए लेखों का एक संग्रह, "चेंज ऑफ़ माइलस्टोन्स" पेरिस में प्रकाशित हुआ था। कई प्रवासी अपने वतन लौटने लगे। 1923 में ए.एन. टॉल्स्टॉय वापस आये। 30 के दशक में, एस.एस. प्रोकोफ़िएव, एम.आई. स्वेतेवा, एम. गोर्की, ए.आई. कुप्रिन लौट आए।
"स्मेनोवेखोवस्तवो" भी बोल्शेविकों के अनुकूल था, क्योंकि इससे उत्प्रवास को विभाजित करना संभव हो गया था।
"नई कला" की विचारधारा
अपनी नास्तिक शिक्षा के हिस्से के रूप में, बोल्शेविकों ने देश के आध्यात्मिक जीवन में अपने मुख्य प्रतिद्वंद्वी को खत्म करने की कोशिश की। 23 जनवरी, 1918 को राज्य और चर्च को अलग करने के डिक्री को अपनाने से चर्च के प्रति मनमानी की नीति खुल गई। मंदिर और मठ बंद होने लगे और उनकी संपत्ति अधिकारियों द्वारा जब्त कर ली गई। 1918 में चुने गए पैट्रिआर्क तिखोन को बोल्शेविकों ने अपमानित किया था। 1922 में, पैट्रिआर्क तिखोन को गिरफ्तार कर लिया गया। 1925 में उनकी मृत्यु के बाद, नए कुलपति के चुनाव पर रोक लगा दी गई। मेट्रोपॉलिटन पीटर, जिन्होंने पितृसत्ता के कर्तव्यों को संभाला, को सोलोव्की में निर्वासित कर दिया गया। 1943 तक, चर्च का नेतृत्व पितृसत्तात्मक सिंहासन के लोकम टेनेंस, सर्जियस द्वारा किया जाता था। (1943-1944 में कुलपति)।
बोल्शेविकों ने एक साहित्यिक, कलात्मक, सांस्कृतिक और शैक्षिक संगठन - "प्रोलेटकल्ट" बनाकर रचनात्मक बुद्धिजीवियों को संगठित मुख्यधारा में लाने की कोशिश की, "शुद्ध सर्वहारा संस्कृति" का प्रचार किया और मांग की कि अतीत की सांस्कृतिक परंपराओं को कूड़े के ढेर में फेंक दिया जाए। .
1925 में, रूसी सर्वहारा लेखक संघ (आरएपीपी) ने आकार लिया। नई पीढ़ी के लेखक साहित्य में आये हैं। आई.ई. बेबेल - "कैवलरी", ए.एस. सेराफिमोविच उपन्यास "आयरन स्ट्रीम", के.ए. ट्रेनेव "स्प्रिंग लव", एम.ए. शोलोखोव - "डॉन स्टोरीज़", डी.ए. फुरमानोव - " चपाएव।"
एनईपी वर्षों के दौरान, व्यंग्य का विकास हुआ। आई. इलफ़ और ई. पेत्रोव के "द ट्वेल्व चेयर्स" और मायाकोवस्की के व्यंग्य नाटक "द बेडबग" और "बाथहाउस" प्रकाशित हुए। एम. जोशचेंको की अद्भुत कहानियाँ।
पोस्टरों की कला निखर उठी. मूर्तिकार आई.डी. शादरा का काम क्रांतिकारी रोमांस में डूबा हुआ है - “कोबलस्टोन सर्वहारा वर्ग का एक हथियार है। 1905।" रचनावाद की भावना में विशाल निर्माण योजनाएं वास्तुकारों द्वारा प्रस्तुत की जाती हैं। "टावर ऑफ़ द थर्ड इंटरनेशनल", 1919 में वी.ई. टैटलिन द्वारा डिज़ाइन किया गया।
विश्व सिनेमा के इतिहास में एस. आइज़ेंस्टीन की फ़िल्में शामिल हैं - "बैटलशिप पोटेमकिन", "अक्टूबर"।
सोवियत सत्ता के पहले वर्षों में सोवियत समाज का आध्यात्मिक जीवन अभी भी सापेक्ष स्वतंत्रता से प्रतिष्ठित था, लेकिन धीरे-धीरे संस्कृति पर वैचारिक पार्टी के हमले से अधिक से अधिक आध्यात्मिक जीवन निचोड़ा जाने लगा।
XX सदी के 30 के दशक में यूएसएसआर का आध्यात्मिक जीवन
30 वर्ष हैं "सांस्कृतिक क्रांति"बोल्शेविकों द्वारा घोषित। "सांस्कृतिक क्रांति" का मुख्य उद्देश्य निरक्षरता का उन्मूलन और महत्वपूर्ण माना गया शैक्षिक स्तर में सुधारलोग। "सांस्कृतिक क्रांति" का सबसे महत्वपूर्ण, मौलिक पहलू था मार्क्सवादी-लेनिनवादी शिक्षाओं की समाज के आध्यात्मिक जीवन में स्थापना और अविभाजित प्रभुत्व।
शिक्षा
1930 के दशक मेंसार्वभौमिक में संक्रमण चौथी कक्षा की शिक्षा. में 1937अनिवार्य हो गया है 7 साल की ट्रेनिंग. स्कूल पाठ्यक्रम को संशोधित किया गया है और नई पाठ्यपुस्तकें बनाई गई हैं। पाठ, विषय, कार्यक्रम, ग्रेड, सख्त अनुशासन और निष्कासन सहित दंड, स्कूल में वापस कर दिए गए हैं। 1934 में, मार्क्सवादी-लेनिनवादी सिद्धांतों के आधार पर भूगोल और इतिहास की शिक्षा बहाल की गई। 1933 और 1937 के बीच 20,000 से अधिक नए स्कूल खोले गए। 1939 की जनगणना के अनुसार, यूएसएसआर में साक्षरता 80% से अधिक थी।विद्यार्थियों और छात्रों की संख्या के मामले में सोवियत संघ दुनिया में शीर्ष पर आ गया
विज्ञान
स्टालिन का यह कथन कि प्राकृतिक और गणितीय विज्ञान सहित सभी विज्ञान, प्रकृति में राजनीतिक हैं, इस कथन से असहमत वैज्ञानिकों के उत्पीड़न का कारण बना।
टी.डी. लिसेंको के नेतृत्व में जीवविज्ञानियों और दार्शनिकों के एक समूह ने इसे "बुर्जुआ विज्ञान" घोषित करते हुए आनुवंशिकीविदों का विरोध किया। सही "वर्ग" दृष्टिकोण की सराहना की गई। एन.आई. वाविलोव और एन.के. कोल्टसोव के नेतृत्व में देश के प्रमुख आनुवंशिकीविदों का दमन किया गया। परिणामस्वरूप, सोवियत आनुवंशिकी अपने विकास में उन्नत विश्व विज्ञान से निराशाजनक रूप से पीछे रह गई।
स्टालिन ने इतिहास पर विशेष ध्यान दिया, जो सबसे महत्वपूर्ण वैचारिक अनुशासन बन गया। 1938 में प्रकाशित हुआ होगा "सीपीएसयू के इतिहास पर एक संक्षिप्त पाठ्यक्रम (बी)",स्टालिन द्वारा व्यक्तिगत रूप से संपादित और देश के इतिहास की एक नई अवधारणा बन गई। वैचारिक हठधर्मिता और पार्टी नियंत्रण का मानविकी की स्थिति पर अत्यंत नकारात्मक प्रभाव पड़ा है।
सब कुछ के बावजूद, सोवियत विज्ञान का विकास जारी रहा। अग्रणी सोवियत वैज्ञानिकों ने विश्व विज्ञान में महत्वपूर्ण योगदान दिया।
भौतिकी: एस.आई.वाविलोव (प्रकाशिकी समस्याएं)। A.F.Ioffe (क्रिस्टल और अर्धचालक का भौतिकी)। बीवी और आई. वी. कुरचटोव (परमाणु नाभिक का अनुसंधान। आई. कुरचटोव सोवियत परमाणु बम के निर्माता बने।)
रसायन विज्ञान: एन.डी. ज़ेलिंस्की, एस.वी. लेबेडेव। सिंथेटिक रबर, प्लास्टिक आदि का उत्पादन स्थापित किया गया है।
समाजवादी यथार्थवाद
सोवियत कला पार्टी सेंसरशिप की चपेट में विकसित हुई, और एक ही कलात्मक दिशा - समाजवादी यथार्थवाद के ढांचे के भीतर पालन करने के लिए बाध्य थी। मार्क्सवादी-लेनिनवादी विचारधारा को किसी भी तरह से समाज में लाया गया। राज्य और संस्कृति के आगे के विकास के संबंध में पार्टी निकायों के निर्णय अंतिम सत्य थे और चर्चा का विषय नहीं थे। सोवियत समाज के जीवन को वर्तमान समय की वास्तविकताओं के माध्यम से नहीं, बल्कि समाज में निहित एक सुंदर कल के बारे में मिथकों के माध्यम से प्रतिबिंबित करना समाजवादी यथार्थवाद की पद्धति का राजनीतिक आधार है। सभी रचनात्मक कार्यकर्ताओं को पार्टी की इस सख्त नीति का पालन करना पड़ता था। असहमत लोगों का समाज के जीवन में कोई स्थान नहीं था।
सबसे पहले, अधिकांश सोवियत लोगों ने एक अद्भुत कल में विश्वास के माहौल में प्रचारित मिथकों को समझा। अधिकारियों ने कुशलतापूर्वक लोगों के इन मूड का उपयोग किया, जिससे "लोगों के दुश्मनों" के प्रति श्रम उत्साह और गुस्सा पैदा हुआ, नेता के प्रति पूर्ण भक्ति और शोषण के लिए तत्परता पैदा हुई।
30 के दशक में सोवियत संस्कृति का विकास विरोधाभासी था। सख्त नियंत्रण और वैचारिक दबाव के बावजूद, सोवियत संस्कृति ने महत्वपूर्ण सफलता हासिल की।
सोवियत सिनेमा
दस्तावेजी फिल्म
सिनेमा सबसे लोकप्रिय कला रूप बन गया है। इस डॉक्युमेंट्री को पूरे देश ने देखा। स्क्रीन के माध्यम से पार्टी दिशानिर्देशों के ढांचे के भीतर लोगों के आसपास के जीवन को दिखाना संभव था। मिथकों की वीरता के माध्यम से दिखाए गए कल के कम्युनिस्ट के "महान भ्रम" ने उन लोगों की चेतना को प्रभावित किया जो एक भव्य कम्युनिस्ट प्रयोग के ढांचे के भीतर एक नया जीवन बना रहे थे।
डी. वेत्रोव, ई. के. टिस्से, ई. आई. शुब ने देश के अतीत की अद्भुत फुटेज छोड़ते हुए वृत्तचित्र फिल्मों में काम किया।
फ़ीचर सिनेमा
कला छायांकन ने भी समाजवादी यथार्थवाद के ढांचे के भीतर काम किया।
1931 में, पहली सोवियत साउंड फिल्म "द रोड टू लाइफ" (एन.वी. एक्क द्वारा निर्देशित) रिलीज़ हुई थी। एस.ए. गेरासिमोव की फ़िल्में "सेवन ब्रेव्स", "कोम्सोमोल्स्क", "टीचर" नई सोवियत पीढ़ी की समस्या के लिए समर्पित हैं।
1936 में, एन.वी. एक्का द्वारा निर्देशित पहली रंगीन फिल्म "ग्रुन्या कोर्नकोवा" रिलीज़ हुई।
1930 के दशक में, विभिन्न विषयों पर बड़ी संख्या में सोवियत फिल्मों का निर्माण किया गया।
2. 21 दिसंबर, 1929 के समाचार पत्र "प्रावदा" में बधाई के निम्नलिखित शब्द प्रकाशित हुए: "वह समुद्र से भी गहरा है, हिमालय से भी ऊंचा है, सूर्य से भी अधिक चमकीला है।" वह ब्रह्मांड के शिक्षक हैं।" अखबार ने किसे दी बधाई? हम अधिनायकवाद के किस लक्षण की बात कर रहे हैं? आप अधिनायकवाद के अन्य कौन से लक्षण जानते हैं?
3. 7 अप्रैल, 1935 के सरकारी फरमान के अनुसार, 5 वर्ष की आयु से बच्चों को मृत्युदंड दिया जा सकता है। हम अधिनायकवादी राजनीतिक शासन के किस संकेत के बारे में बात कर रहे हैं?
4. "स्टालिनवादी" संविधान को किसमें अपनाया गया था संविधान की असंगति क्या थी? 6. इसकी मुख्य सामग्री क्या है?
परीक्षण प्रश्न का उत्तर दें 1930 के दशक में बनी राजनीतिक व्यवस्था की विशेषता क्या थी? 1) भाषण और सभा की स्वतंत्रता पर संवैधानिक प्रतिबंध 2) पार्टी के भीतर विपक्षी गतिविधि की स्वतंत्रता 3) एकदलीय प्रणाली 4) विधायी, कार्यकारी और न्यायिक शक्तियों के पृथक्करण के सिद्धांत का कार्यान्वयन राष्ट्रीय राजनीति में क्या परिवर्तन हुए हैं?
"सांस्कृतिक क्रांति" की अवधारणा 1. समय? - "सांस्कृतिक क्रांति" के 30 के दशक 1) एक ओर, लोगों के शैक्षिक स्तर में उल्लेखनीय वृद्धि, लोगों की उपलब्धियों से उनका परिचय 2) दूसरी ओर, मार्क्सवादी के अविभाजित प्रभुत्व की स्थापना- समाज के आध्यात्मिक जीवन में लेनिनवादी विचारधारा
"सांस्कृतिक क्रांति" के कारण 1. उद्योग और कृषि में महान परिवर्तनों के लिए सक्षम विशेषज्ञों की आवश्यकता थी 2. राजनीतिक शासन को एक "नए व्यक्ति" की आवश्यकता थी जो मार्क्सवादी-लेनिनवादी शिक्षाओं के विचारों को साझा करता हो। "शिक्षा में सांस्कृतिक क्रांति" की सामग्री।
1930/31 शैक्षणिक वर्ष में, देश ने 4 ग्रेड की मात्रा में सार्वभौमिक अनिवार्य प्राथमिक शिक्षा में परिवर्तन शुरू किया। 1937 तक सात साल की शिक्षा अनिवार्य हो गई थी। केवल वर्षों के दौरान यूएसएसआर में 20 हजार से अधिक नए स्कूल खोले गए, लगभग 200 वर्षों में ज़ारिस्ट रूस की संख्या के बराबर। 30 के दशक के अंत तक. विद्यार्थियों और छात्रों की संख्या के मामले में सोवियत संघ दुनिया में शीर्ष पर आ गया।
क्रांति के बाद निंदा की गई शिक्षण और शिक्षा के पुराने तरीकों को स्कूल में वापस कर दिया गया: पाठ, विषय, एक निश्चित कार्यक्रम, ग्रेड, सख्त अनुशासन और निष्कासन सहित दंड की एक पूरी श्रृंखला। स्कूल पाठ्यक्रम को संशोधित किया गया और नई, स्थिर पाठ्यपुस्तकें बनाई गईं। 1934 में, वर्तमान घटनाओं और घटनाओं के मार्क्सवादी-लेनिनवादी आकलन के आधार पर इतिहास और भूगोल की शिक्षा बहाल की गई।
यूएसएसआर में आर्थिक परिवर्तनों ने जनसंख्या के शैक्षिक स्तर को बढ़ाने का कार्य निर्धारित किया। 20 के दशक के शैक्षणिक प्रयोग इसके लिए अनुपयुक्त थे। 1930 में, सार्वभौमिक प्राथमिक शिक्षा में संक्रमण शुरू हुआ, 1937 में - सात साल की अवधि के लिए। पाठ स्कूल लौटे, एक निश्चित कार्यक्रम, ग्रेड आदि। नए कार्यक्रम और पाठ्यपुस्तकें बनाई गईं। 1934 में, इतिहास और भूगोल का शिक्षण बहाल किया गया, और फिर अन्य विषयों का। विकास और शिक्षा में क्या बदलाव? कार्ल मार्क्स के नाम पर सामूहिक फार्म पर स्कूल। काबर्डिनो-बलकारिया।
30 के दशक में देश में 20 हजार नये स्कूल खोले गये। यूएसएसआर में 35 मिलियन छात्र थे। 1939 की जनगणना के अनुसार, साक्षरता 87.4% थी। माध्यमिक विशिष्ट और उच्च शिक्षा तीव्र गति से विकसित हुई। विद्यार्थियों और छात्रों की संख्या के मामले में, यूएसएसआर ने दुनिया में पहला स्थान हासिल किया। 1937 में पुस्तकों का प्रचलन 700 मिलियन प्रतियों तक था। वे यूएसएसआर के लोगों की 110 भाषाओं में प्रकाशित हुए थे। शिक्षा का विकास. वयस्कों के लिए ग्रामीण स्कूल.
यूएसएसआर में विज्ञान का विकास शक्तिशाली वैचारिक दबाव में हुआ। जो लोग इस दृष्टिकोण से असहमत थे, उन्हें उत्पीड़न और दमन का शिकार होना पड़ा। जैविक विज्ञान में, टी. लिसेंको के नेतृत्व में एक समूह ने सोवियत आनुवंशिकीविदों - एन. वाविलोव, एन. कोल्टसोव, ए. सेरेब्रोव्स्की को सताया। लिसेंको ने डार्विनवाद और मिचुरिनवाद सिद्धांतों का बचाव करके अपने कार्यों की व्याख्या की। "बुर्जुआ विज्ञान" से इसके बाद, कई आनुवंशिकीविदों का दमन किया गया, और आनुवंशिकी को ही प्रतिबंधित कर दिया गया। सोवियत आनुवंशिकीविदों के विकास में कटौती। वैचारिक दबाव में विज्ञान. डी. नालबंद्यान। यूएसएसआर एकेडमी ऑफ साइंसेज का सत्र।
रूसी विज्ञान अकादमी की गतिविधियों को बहुत महत्व दिया गया था; नए शोध संस्थान बनाए गए: भूवैज्ञानिक विज्ञान, जीवाश्म ईंधन, भौतिकी, भौतिक समस्याएं, यांत्रिक विज्ञान, आदि; 1932 से, गणराज्यों में विज्ञान अकादमी की शाखाएँ बनाई जाने लगीं; सालों में सोवियत ऐतिहासिक विज्ञान का गठन हुआ। 30 के दशक के अंत तक. यूएसएसआर में लगभग 1,800 वैज्ञानिक संस्थान थे, जिनमें 98 हजार वैज्ञानिक कार्यरत थे; देश में खनिज भंडारों के अध्ययन की गतिविधियों में तेजी आई है; 30 के दशक की शुरुआत में आर्कटिक का विकास शुरू हुआ। 1937 में, वी.पी. के नेतृत्व में पायलटों का एक दल। चाकलोव ने यूएसएसआर से यूएसए तक उत्तरी ध्रुव के पार दुनिया की पहली नॉन-स्टॉप उड़ान भरी, (आर.टी.3)
30 के दशक में, शिक्षाविद् एस.वी. लेबेडेव के वैज्ञानिक शोध के आधार पर, दुनिया में पहली बार सोवियत संघ में सिंथेटिक रबर का बड़े पैमाने पर उत्पादन आयोजित किया गया था। ए.एफ. इओफ़े के कार्यों ने आधुनिक अर्धचालक भौतिकी की नींव रखी। 1937 में, चार शोधकर्ता: आई.डी. पापानिन, ई.टी. क्रेंकेल, ई.ए. फेडोरोव और पी.पी. शिरशोव - आर्कटिक में उतरे और वहां दुनिया का पहला रिसर्च ड्रिफ्टिंग स्टेशन "एसपी-1" खोला।
स्टालिन ने ऐतिहासिक विज्ञान पर बहुत ध्यान दिया।इतिहास की व्याख्या वर्ग संघर्ष के इतिहास के रूप में की जाने लगी। 1938 में, "ऑल-यूनियन कम्युनिस्ट पार्टी ऑफ़ बोल्शेविक के इतिहास पर एक लघु पाठ्यक्रम" प्रकाशित हुआ, जिसका संपादन स्टालिन ने व्यक्तिगत रूप से किया था। उन्होंने स्टालिन को ऊंचा उठाया और वास्तव में मार्क्सवाद-लेनिनवाद की नींव और सीपीएसयू (बी) के इतिहास की आधिकारिक व्याख्या बन गई। इसके आधार पर, ऐतिहासिक विज्ञान में अनौपचारिक स्कूलों को नष्ट कर दिया गया, इससे अपूरणीय क्षति हुई। वैचारिक दबाव में विज्ञान. एस. वाविलोव, एन. कोल्टसोव, ए. सेरेब्रोव्स्की
वैचारिक दबाव के बावजूद, प्राकृतिक विज्ञान के प्रतिनिधि उत्कृष्ट सफलता प्राप्त करने में सक्षम थे। एस. वाविलोव (प्रकाशिकी), ए. इओफ़े (क्रिस्टल भौतिकी), पी. कपित्सा (सूक्ष्मभौतिकी), आई. कुरचटोव (परमाणु भौतिकी) और अन्य ने विश्व विज्ञान को समृद्ध किया। रसायनज्ञ एन. ज़ेलिंस्की, ए. बाख, एस. लेबेदेव ने कृत्रिम पदार्थ और जैविक खाद्य उत्पाद प्राप्त करने के क्षेत्र में मौलिक खोजें कीं। 3. सोवियत विज्ञान की उपलब्धियाँ। ए. इओफ़े और पी. कपित्सा
सोवियत जीवविज्ञानी एन. ने दुनिया भर में पहचान हासिल की। वाविलोव, वी. पुस्तोवॉय, वी. विलियम्स और अन्य। गणित, खगोल विज्ञान, यांत्रिकी, शरीर विज्ञान ने महत्वपूर्ण सफलता हासिल की। इस अवधि के दौरान भूविज्ञान और भूगोल ने भारी विकास प्राप्त किया। यह साइबेरिया और सुदूर पूर्व के औद्योगिक विकास की शुरुआत से जुड़ा था। खनिजों के नए भंडार की खोज की गई: वोल्गा क्षेत्र में तेल, मॉस्को क्षेत्र और कुजबास में कोयला, उरल्स में लोहा, आदि। सोवियत विज्ञान में प्रगति। वी.एस. पुस्टोवोइट
पाठ्यपुस्तक के साथ काम करना, तालिका भरें, § 26 (अनुभाग "शक्ति और विज्ञान" और "वैज्ञानिक उपलब्धियाँ") के साथ काम करना 2010 में सोवियत विज्ञान का विकास। 1930 के दशक में विज्ञान की उपलब्धियाँ। 1930 के दशक में विज्ञान की हानियाँ। सोवियत भौतिक विद्यालय (एस. आई. वाविलोव, ए. एफ. इओफ़े, पी. एल. कपित्सा, एल. आई. मंडेलस्टैम) परमाणु नाभिक का अनुसंधान (एल. डी. मायसोव्स्की, बी. वी. और आई. वी. कुरचटोव) रसायन विज्ञान का विकास (एन. डी. ज़ेलिंस्की और अन्य) - सिंथेटिक रबर, प्लास्टिक का उत्पादन जीव विज्ञान का विकास (एन. आई. वाविलोव, डी.एन. प्राइनिशनिकोव, आदि) 1. उन वैज्ञानिकों की गिरफ्तारी जो इस तथ्य से असहमत हैं कि सभी विज्ञान प्रकृति में राजनीतिक हैं 2. आनुवंशिकी की आलोचना और आनुवंशिक वैज्ञानिकों के खिलाफ दमन (एन.आई. वाविलोव, एन.के. कोल्टसोव, आदि) 3. का उल्लंघन रूसी ऐतिहासिक विज्ञान की परंपराएं (एक नए अनुशासन "पार्टी इतिहास" का उद्भव, "सीपीएसयू का इतिहास (बी) एक लघु पाठ्यक्रम" पुस्तक का विमोचन, जिसे व्यक्तिगत रूप से स्टालिन द्वारा संपादित किया गया है)
30 के दशक में कलात्मक संस्कृति में मतभेदों का उन्मूलन पूरा हो गया। अब से, कला को एक दिशा का पालन करना चाहिए - समाजवादी यथार्थवाद और जीवन को वैसा दिखाना चाहिए जैसा पार्टी नेताओं के दिमाग में होना चाहिए। कला ने मिथकों का प्रचार करना शुरू कर दिया और यह भ्रम पैदा किया कि खुशी का समय पहले ही आ चुका है। इसका उपयोग करते हुए, अधिकारियों ने कुशलतापूर्वक जनता की राय में हेरफेर किया और इसे सही दिशा में निर्देशित किया। लोगों के मन में वांछित भविष्य और क्रूर वर्तमान के बीच की सीमाएँ धुंधली हो गई थीं। समाजवादी यथार्थवाद पी. बेलोव के सिद्धांत का सार क्या था? घंटाघर।
साहित्य। सम्मानित लेखकों में एम.आई. कलिनिन। सख्त सेंसरशिप ने साहित्य की गुणवत्ता पर अपनी छाप छोड़ी। अनेक क्षणभंगुर रचनाएँ छपकर आईं। फिर भी, इस अवधि के दौरान कई प्रतिभाशाली लेखकों ने काम किया। एम. गोर्की "द लाइफ ऑफ क्लिम सैम्गिन", "येगोर ब्यूलचेव एंड अदर्स" लिखते हैं। ए. टॉल्स्टॉय ने "वॉकिंग इन टॉरमेंट" समाप्त किया और उपन्यास "पीटर आई" पर काम शुरू किया। साहित्य के इतिहास में एक बड़ा योगदान किसके द्वारा दिया गया था? एम. शोलोखोव, एम. बुल्गाकोव, वी. कावेरिन, ए. प्लैटोनोव और अन्य।
नई चेतना के निर्माण में सिनेमा ने बहुत बड़ा योगदान दिया। डॉक्यूमेंट्री क्रॉनिकल ने समसामयिक घटनाओं को सही रोशनी में उजागर किया। इसकी सफलता का अधिकांश श्रेय उत्कृष्ट निर्देशकों को जाता है: डी. वर्टोव, ई. टिस्से, ई. शुब। 1931 में, यूएसएसआर में पहली ध्वनि फिल्म, "ए रोड टू लाइफ" का निर्माण किया गया था। पहली रंगीन फिल्म - "ग्रुन्या" कोर्नकोवा" ऐतिहासिक फिल्में "चपाएव", "वी आर फ्रॉम क्रोनस्टेड", मैक्सिम के बारे में त्रयी विशेष रूप से लोकप्रिय थीं। सोवियत सिनेमा का सामाजिक कार्य क्या था (р.т.4) फिल्म "चपाएव" से अभी भी
5.सोवियत सिनेमा. फिल्म "वोल्गा-वोल्गा" में आई. इलिंस्की और एल. ओरलोवा। संगीतमय फ़िल्में "वोल्गा-वोल्गा", "जॉली गाइज़", "पिग फ़ार्म एंड द शेफर्ड", आदि दर्शकों के बीच विशेष रूप से लोकप्रिय थीं। बच्चों का सिनेमा आकार लेने लगा - "तैमूर और उनकी टीम", "गोल्डन की", " अकेला पाल सफेद है।" युद्ध की पूर्व संध्या पर, देशभक्ति फिल्मों की एक पूरी श्रृंखला प्रदर्शित हुई - "अलेक्जेंडर नेवस्की," "पीटर आई," "मिनिन और पॉज़र्स्की।" सबसे प्रसिद्ध निर्देशक एस. ईसेनस्टीन, एन. एक, जी. एलेसेंड्रोव, आई. थे। प्यरीव, वी. पुडोवकिन।
2000 के दशक में सोवियत सिनेमा "लेनिन इन अक्टूबर" (निर्देशक एम. रॉम) "मैन विद ए गन" (एस. युतकेविच) "मैक्सिम्स यूथ" (जी. कोजिन्त्सेव) "चपाएव" (वासिलिव ब्रदर्स) "अलेक्जेंडर नेवस्की" (एस. ईसेनस्टीन) "जॉली फेलो ” , "वोल्गा-वोल्गा" (जी. अलेक्जेंड्रोव)
संगीत का विकास एस. प्रोकोफ़िएव, डी. शोस्ताकोविच, टी. ख्रेनिकोव, आई. ड्यूनेव्स्की के नामों से जुड़ा था। संगीत समूह दिखाई दिए - ग्रेट सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा, बीथोवेन चौकड़ी, आदि। संगीतकारों के काम का आकलन करते समय, नेताओं के स्वाद ने बहुत बड़ी भूमिका निभाई, इसलिए डी. शोस्ताकोविच को कठोर आलोचना का शिकार होना पड़ा। गीत रचनात्मकता अपने चरम पर पहुंच गई। आई. ड्यूनेव्स्की, बी. मोक्रोसोव, एम. ब्लैंटर और पोक्रास बंधुओं के काम पूरे देश में जाने जाते थे। संगीत के क्षेत्र में क्या-क्या प्रक्रियाएँ हुईं? आई. ड्यूनेव्स्की और वी. लेबेदेव-कुमाच। (आर.टी.5)
6.संगीत और चित्रकला. बी.इओगानसन. कम्युनिस्टों से पूछताछ. ललित कला में, सबसे महत्वपूर्ण बात कलाकार का कौशल नहीं था, बल्कि कथानक की वैचारिक अभिविन्यास और समाजवादी यथार्थवाद के सिद्धांतों का अनुपालन था। इसके क्लासिक थे बी. इओगान्सन, जिनकी फ़िल्म "इंटरोगेशन ऑफ़ कम्युनिस्ट्स" को सभी संभावित पुरस्कारों से सम्मानित किया गया था। ए डेनेका, यू पिमेनोव, एम नेस्टरोव ने इस शैली में काम किया। एम. सरियन, पी. कोंचलोव्स्की, ए. लेंटुलोव परिदृश्य शैली में खुद को स्थापित करने में सक्षम थे।
20 के दशक के अंत में. सोवियत नाटककारों के नाटक सोवियत थिएटरों के मंचों पर अपनी पकड़ बनाने लगे हैं। एन. पोगोडिन द्वारा "द मैन विद ए गन", वी. विष्णव्स्की द्वारा "ऑप्टिमिस्टिक ट्रेजेडी", ए. अर्बुज़ोव द्वारा "तान्या" - ने कई थिएटरों के प्रदर्शनों की सूची का "गोल्डन फंड" बनाया। एम. गोर्की के नाटक पूरे देश में सफलता के साथ प्रदर्शित किये गये। सोवियत लोगों का संस्कृति से परिचय थिएटरों, संग्रहालयों, धार्मिक समाजों और पुस्तकालयों की संख्या में तेजी से वृद्धि के कारण हुआ। पूरे देश में टैलेंट शो आयोजित किये गये। रंगमंच. नाटक "मैन विद ए गन" में लेनिन के रूप में बी शुकुकिन
पाठ में जो सीखा गया उसे पुष्ट करते हुए 1930 के दशक की सोवियत संस्कृति के विरोधाभास, इसकी उपलब्धियाँ और हानियाँ क्या थीं? बोरिस कस्टोडीव. बोल्शेविक श्रीमान
पाठ प्रश्न निष्कर्ष: संस्कृति के क्षेत्र में सोवियत सरकार की नीति विरोधाभासी थी। 1. एक ओर, सांस्कृतिक क्षेत्र में पार्टी के वैचारिक नियंत्रण का दावा किया गया। इससे साहित्य, कला और मानविकी में असहमति का उत्पीड़न हुआ, जो वैज्ञानिकों और कलाकारों के प्रवासन, निर्वासन और मृत्यु में व्यक्त किया गया था।
पाठ प्रश्न 2. दूसरी ओर, इस अवधि के दौरान, संस्कृति के क्षेत्र में समस्याओं का समाधान किया गया: - निरक्षरता को समाप्त किया गया, अनिवार्य प्राथमिक शिक्षा, सात वर्षीय शिक्षा की शुरुआत की गई, श्रमिकों की बनाई गई प्रणाली के माध्यम से नए उच्च शिक्षण संस्थान सामने आए। ' संकायों, श्रमिकों और किसानों के लोगों को उच्च शिक्षा तक पहुंच प्राप्त हुई - आविष्कार, प्रौद्योगिकी, प्राकृतिक विज्ञान, सिनेमा, गीत लेखन, आदि व्यापक रूप से विकसित हुए हैं। - सोवियत लोगों का संस्कृति से व्यापक परिचय।
