Өвөл бол яруу найрагчийн ярьдаг гайхалтай хивс юм. "Өвлийн гялалзсан хивс" хичээлээс гадуур уншсан тэмдэглэл (5-р анги). II. Гэрийн даалгавраа шалгаж байна
1. “Евгений Онегин” романы ишлэл дээр ажиллах
Залуус аа, анхааралтай ажигла: энэ хэсэг хаанаас ирсэн бэ? (Энэ бол "Евгений Онегин" романаас авсан хэсэг юм.)
Одоо бид энэ романаас дахин хоёр хэсгийг унших болно.
Дараах "Тэр жил намрын цаг агаар..." гэсэн хэсгийг өөрөө уншаарай.
Энэ шүлэг танд ямар сэтгэл хөдлөлийг төрүүлсэн бэ? (Өвөл тийм ч удаан болоогүй болохоор би эхэндээ гунигтай байсан. Тэгээд цас орсон цас, эргэн тойрон ямар сайхан, гэрэл гэгээтэй болсон тухай ярихад сэтгэл минь гэрэлтэж, баяр баясгалантай болсон.)
- Өвөл болоогүй удсаныг нотол. (Зохиолч хэлэхдээ: "Тэр жил намрын цаг агаар / Хашаандаа удаан зогссон, / Байгаль хүлээж, өвлийг хүлээв ... "Хүлээсэн" гэдэг үг хоёр ч удаа давтагдсан!)
- Татьяна цонхоор хараад юу харсан талаар уншина уу. (Хүүхдүүд мөрүүдийг уншина.)
Та ямар үг, хэллэгийг ойлгохгүй байна вэ? Гурав дахь шөнө - 1-р сарын 3-ны шөнө. Хөшиг- цэцгийн ор, цэцгийн ор.
Яруу найрагч "Өвлийн мөнгөн мод" гэж юу ярьж байна вэ? (Тэр хярууны тухай ярьдаг.)
- Мөн "Өвлийн гайхалтай хивс"? (Бид энд цасны тухай ярьж байна.)
Энэ яруу найргийн техникийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Үүнийг зүйрлэл гэж нэрлэдэг. Метафор гэдэг нь зүйрлэл, ижил төстэй байдал дээр үндэслэсэн үг, хэллэгийг дүрслэлийн утгаар ашиглахаас бүрдсэн ярианы дүрс юм.)
Хэний уншлага онцгой амжилттай байсан бэ? (Хүүхдүүд бие биенийхээ уншлагад дүн шинжилгээ хийдэг.)
2. “Загварлаг паркетаас илүү цэвэрхэн...”
“Загварлаг паркетаас илүү эмх цэгцтэй...” хэсгийг өөрөө уншаарай.
Мөсөөр хучигдсан голыг юутай харьцуулах вэ? (Мөсөөр хучигдсан голыг паркеттай зүйрлэдэг.)
- Хөвгүүд мөсөн дээр ямар ааштай гулгаж байна вэ? (Хөвгүүдийг маш их баяртайгаар дүрсэлсэн.)
- Тэшүүр гулгах чимээг дамжуулахад ямар үг тусалдаг вэ? ("Дуу сонсогдож байна" гэсэн үг.)
Яруу найрагч анхны цасны зургийг хэдхэн үгээр дүрсэлж чаддаг. Анхны цасыг хэрхэн дүрсэлсэн бэ? Энийг юу гэдэг вэ? (Анхны цас анивчиж, буржгар, / Од шиг эрэг дээр унаж байна.)
- Шүлгийг илэрхий унш. Уншиж байхдаа баяр хөөртэй байгаагаа илэрхийлээрэй. (Оюутнуудын шүлгийг унших.)
VII. Тусгал
VIII. Хичээлийг дүгнэж байна
Залуус аа, хичээлийн эхэнд уншсан зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгс рүүгээ буцаж орцгооё. Тэдгээрийн алийг нь өнөөдөр тоглож буй шүлгүүдтэй холбож болох вэ?
Шүлгийн аль ишлэл таны одоогийн сэтгэл санаанд нийцэж байна вэ?
Гэрийн даалгавар
Дуртай шүлгээ сур.
Хичээл 34. А.Пушкин “Өвлийн өглөө”
Зорилго:оюутнуудыг A.S-ийн бүтээлтэй танилцуулах. Пушкин "Өвлийн өглөө"; бүтээлийг илэрхийлэлтэй унших, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг аялгуугаар дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх, асуултын үндсэн дээр текстээс хүссэн хэсгийг олох; уран сайхны илэрхийлэх хэрэгслийг олж харахыг заах: эпитет, харьцуулалт, дууны бичлэг, түүний илэрхийлэлийн утга, тодосгогчийг зураг бүтээх хэрэгсэл болгон ашиглах.
Төлөвлөсөн үр дүн:оюутнууд дуугүй унших руу аажмаар шилжих замаар бүтээлийг чангаар унших чадвартай байх; хичээлийн ажлыг төлөвлөх, үйл ажиллагааны төрлийг сонгох; уншсан зүйлийнхээ агуулгыг ойлгох, хандлагаа илэрхийлэх; асуултын дагуу текстээс хүссэн хэсгийг олох; уран сайхны илэрхийллийн хэрэгслийг үзнэ үү: эпитет, харьцуулалт; дууны зураг, түүний илэрхийлэлтэй утга, тодосгогчийг зураг бүтээх хэрэгсэл болгон ашиглах.
Тоног төхөөрөмж: A.S-ийн хөрөг. Пушкин, зохиолчийн номууд; картууд (ярианы халаалт, даалгавар).
Хичээлийн үеэр
I. Зохион байгуулалтын мөч
II. Гэрийн даалгавраа шалгаж байна
А.С-ын шүлгийг цээжээр унших нь. Пушкин.
III. Яриа халаах
Оньсого шуугиантай байдлаар уншаарай. Таагаарай.
Би хүйтэн жавартай найзууд
Би газар шүүрдэж байна.
Би нисч, эргэлддэг
Би дуу уйлдаг.
Ветерок бол миний дүү -
Би үргэлж баяртай байдаг. (Цасан шуурга, цасан шуурга, цасан шуурга, цасан шуурга.)
- Асуусан аялгуугаар унш, дараа нь тэр даруй -тайбатлах аялгуу (мөн: хөгжилтэй аялгуутай, гунигтай.)
Оньсогоны утгыг дамжуулж өөрийн үзэмжээр уншаарай.
IV. Мэдлэгийг шинэчлэх. Сэдвийн танилцуулга
Энэ оньсого нь хэд хэдэн хариулттай байж болно. Эдгээр байгалийн үзэгдлийн талаар та юу хэлж чадах вэ? (Хүүхдийн мэдэгдэл.)
Самбар дээр бичсэн зүйлийг тайлах (зөвхөн орос үсгийг унших).
S3LHWMGHIESE LYNTPSWOL
(Өвлийн өглөө.)
- Ийм нэртэй шүлгийн зохиогч бидэнд юу хэлж чадах гэж та бодож байна вэ? (Оюутны таамаглал.)
Сурах бичгийг нээнэ үү. 88-89. Шүлэгт зориулсан дүрслэлийг үзээрэй. Та хэлсэн зүйл дээр нэмж хэлэхийг хүсч байна уу?
Хэсэгхэн амарсны дараа бид зөв эсэхээ мэдэх болно.
V. Биеийн тамирын хичээлийн минут
Цасан бөмбөгийг барь!
Бид нунтагаас айдаггүй -
Цас барьж байна
Алгаа таш!
Гараа хажуу тийш, оёдол дээр -
Бидэнд болон танд хангалттай цас байна!
VI. Хичээлийн сэдэв дээрх ажлын үргэлжлэл
1. Багшийн “Өвлийн өглөө” шүлгийг унших
Шүлэг танд юу хамгийн их таалагдсан бэ?
Ямар үгс ойлгомжгүй байсан бэ?
Сөрөг -аз жаргал.
Аврора -Үүрийн цолмон.
Орой- өчигдөр.
Өнөөдөр -Өнөөдөр.
Шүлэг дээр ажиллаж байна
Шүлгийг өөрөө уншиж, хэсэг болгон хувааж үзээрэй.
(Хүүхдүүд даалгавраа биелүүлдэг.)
Эхний хэсгийг уншина уу. Юу яриад байгаа юм бэ?
Хоёрдугаар хэсгийг уншина уу. (Хоёр дахь хэсэг нь үдшийг, шуурга хэрхэн уурлаж, маш гунигтай байсныг дүрсэлдэг.)
Гуравдугаар хэсгийг уншина уу. ( Гуравдугаар хэсэгт байгалийн зураг бидний өмнө гарч ирдэг. Энэ нь маш үзэсгэлэнтэй: цас наранд гялалзаж, гацуур хяруунд ногоон болж, гол мөсөн дор гялалзаж байна.)
- Дөрөвдүгээр хэсгийг уншина уу. (Энэ хэсэгт бид үерт автсан зуухны гэрлээр гэрэлтүүлсэн өрөөний зураг байна. Энэ нь тэнд дулаан, тухтай байна гэсэн үг юм.)
Тав дахь хэсэг? (Сүүлийн хэсэгт яруу найрагч өөрийн баатрыг морь унахыг урьж байна гэж хэлдэг.)
- Залуус аа, энэ шүлэгт бид сэтгэл санааны огцом өөрчлөлт, бүтээлийн зургийг харсан. Энэ техникийг нэрлэдэг эсрэг үзэл эсвэл эсэргүүцэл.Яруу найрагч яагаад энэ аргыг ашигладаг гэж та бодож байна вэ? (Яруу найрагч үүнийг дүрсний гэрэл гэгээ, илэрхийлэлийн агуу хүчийг ашиглахын тулд ашигладаг. Нэг нь нөгөөг нь сүүдэрлэдэг.)
Холбогдох мэдээлэл.
Даалгаврын хариулт. Кутявина С.В.Уран зохиолын уншлагын дэвтэр. 3-р анги.М.: VAKO, 2017 он
27-28 хуудасны хариултууд
3. Яруу найрагч юуны тухай ярьж байна вэ? Товчхон бичнэ үү.
Өвлийн мөнгөн мод - мод хүйтэнд зогсож байна.
Өвлийн гайхалтай хивс - газар цасаар хучигдсан байдаг.
4. Энэ яруу найргийн төхөөрөмжийг юу гэж нэрлэдэгийг санаарай. Тодорхойлолттой тохирох нэр томъёог бичнэ үү
Метафор гэдэг нь зүйрлэл, ижил төстэй байдлын үндсэн дээр дүрслэлийн утгаар хэрэглэгддэг үг, хэллэг юм.
5. Өвлийн тухай эдгээр зүйр үгийг та хэрхэн ойлгож байна вэ? Тайлбарлах.
Өвлийн хүйтэнд хүн бүр залуу байдаг.
Хүйтэн цаг агаарт хүмүүс хөлдөхгүйн тулд идэвхтэй хөдөлж эхэлдэг..
Өвлийн гурван дээлгүйгээр өвөл гэж байдаггүй.
Өвөл өөрийн үе шатыг дамждаг: хяруу, анхны цас, хяруу.
Өвлийн улиралд та замаа тэгшлэх боломжгүй - цасан шуурга шуурах болно.
Өвлийн улиралд замаа яаж ч цэвэрлэсэн цасан шуурга бүх зүйлийг арчиж хаяна.
7. Шинэ нэр томьёо сур. Үүнийг санахыг хичээ.
Антитез гэдэг нь эрс ялгаатай тайлбар, үг, хэллэгийг эсрэг утгатай харьцуулах арга юм. Жишээлбэл, ийм бүтээлийн гарчигт: "Дайн ба энх", "Гэмт хэрэг ба шийтгэл".
8. “Өвлийн өглөө” шүлэгт сэтгэлийн огцом өөрчлөлт, байгалийг дүрслэхийн эсрэг тэсрэг байдаг. Яруу найрагч яагаад энэ аргыг ашигладаг гэж та бодож байна вэ?
Эндхийн байгалийн байдал нь хүний сэтгэлийн байдалтай нийцдэг. Өвлийн өглөөний сүр жавхланг өчигдрийн шуургатай харьцуулахад бүр ч хүчтэй мэдрэгдэнэ. Оройн байгалийн уйтгартай, уйтгартай уур амьсгал нь баатрын өглөөний сэтгэгдэлд онцгой сэтгэл татам байдлыг өгдөг. Хэрэв таны амьдралд шуургатай орой хэзээ ч байгаагүй бол баяр хөөртэй, нарлаг өглөөг үнэлэх боломжгүй юм. Тиймээс энэ бүтээл дэх байгаль нь гайхалтай баяр баясгалан, амьдралаар дүүрэн мэдрэмжийг мэдэрч буй хүний сэтгэл санааны байдалд нийцдэг.
GBOU "Данков дахь тусгай дотуур байр"
"Өвлийн гайхалтай хивс"
/Нийтийн хичээл
5-р ангид хичээлээс гадуурх уншлага
А.С.Пушкиний бүтээлээс сэдэвлэсэн /
Багш: Кровопускова Н.С.
"Өвлийн гайхалтай хивс"
Зорилтот: чөлөөтэй илэрхийлэх унших арга техникийг хөгжүүлэх; А.С.Пушкиний өвлийн тухай шүлгүүдтэй оюутнуудын танилцсаныг нэгтгэн дүгнэ.
Залруулах ажил : сурагчдын уран сайхны амт, уран зохиолын сонирхлыг төлөвшүүлэх;
оюутнуудын гоо зүйн боловсрол, тэдний сэтгэл хөдлөлийн хүрээг засах;
санах ой, анхаарал, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: 1. Уншсан номын өдрийн тэмдэглэл.
2. А.С.Пушкиний "Өвлийн зам" шүлэг бүхий номууд.
3. Уран зураг хуулбарлах:
И.Е.Грабар. "February Azure"
А.А.Пластов. "Анхны цас",
К.А. Коровин. "Өвлийн улиралд"
А.П.Рябушкин. "Өвлийн өглөө".
4.П.И.Чайковскийн “Арванхоёрдугаар сар” жүжиг. Цувралын "Зул сарын баяр"
"Улирал".
5. Өвлийн тухай сурагчдын зурсан зураг, эссэ.
6. Өвлийн тухай зүйр цэцэн үгс.
7. Уран сайхны гэрэл зурагтай зогсох
"Өвлийн гайхалтай хивс."
Хичээлийн үеэр:
Байгууллагын мөч.
Шинэ материалтай танилцах .
"Өвөл" кроссворд таавар шийдвэрлэх.
Оньсого таавар :
-Энэ ямар мастер вэ?
Шилэн дээр түрхсэн
Мөн навч, өвс,
Мөн сарнайн шугуй?
-Одууд эргэлдэж эхлэв,
Тэд талбай дээр хэвтэж эхлэв.
Үгүй ээ, од биш, хөвсгөр,
Хөвсгөр биш, гэхдээ ...
Бүх зүйл бүрхэгдсэн үед
саарал цас,
Мөн нар эрт байна
Тэр бидэнтэй салах ёс гүйцэтгэж байна уу?
Талбай, нуга руу
Хавар болтол цас орсон.
Зөвхөн бидний сар өнгөрөх болно,
Шинэ жил ирж байна.
Бүх улирлаас Өвөл бол хамгийн ахмад нь юм. Тэр яг л эх хүн шиг дэлхийг бүрхдэг. Өвлийн улиралд ой мод, талбай амарч, хүн, шувуу, амьтан амардаг. Эргэн тойрон амар амгалан, нам гүм байна.
Би Д.Кедриний шүлгийг уншсан:
2. Уран зургийн тухай яриаА.Пластова,
И.Грабар,
К. Коровина,
А.Рябушкина.
Тэдний уран зургийн гол зүйл бол дүр төрхийн үнэн зөв байдал, энгийн байдал, онцгой дүрслэлийн илэрхийлэл юм.
Өвөл бол жилийн хамгийн үзэсгэлэнтэй, хамгийн сонирхолтой цаг юм. Эцсийн эцэст, зөвхөн өвлийн улиралд эргэн тойрон дахь бүх зүйл цагаан өнгөтэй байдаг. Энэ нь яруу найрагч, зураач, хөгжмийн зохиолч, гэрэл зурагчдын анхаарлыг татдаг нь гайхах зүйл биш юм. гоо сайхныг харж, ойлгож чаддаг хүмүүс, энэ гоо сайхныг бусдад харуулж чаддаг хүмүүс.
*И.Суриков, И.Никитин, Н.Некрасов, Ф.Тютчев нарын шүлгийг уншиж буй оюутнууд
2017 он ойн баяраар баялаг.
80 настай Валентин Распутин,
Юнна Петровна Мариц 80 настай
Г.Остерийн мэндэлсний 70 жилийн ой
Е.Успенскийн 80 жил
Р.Рождественскийн 85 жилийн ой
В.П.Катаевын 120 жил
Н.Г.Гарин-Михайловскийн 165 жил.
125 жил М.И. Цветаева
130 жил С.Я. Маршак.
2019 онд бид А.С.Пушкиний 220 жилийн ойг тэмдэглэнэ. Мөн түүний ургийн мод манай бүс нутагт үндэслэсэн тул түүний төрсөн өдрийн бэлтгэл аль хэдийн эхэлсэн байна.
/А.С.Пушкины шүлгийг унших"Өвлийн өглөө"/
Бид бас Пушкины ойд бэлдэж эхэлсэн. Бид түүний шүлэг, үлгэрийг уншиж, уран бүтээлийнх нь чимэглэлийг зурж, түүний суут ухаанаас санаа авч, өөрсдөө үлгэр зохиодог байсан.
Өнөөдөр бид агуу яруу найрагчийн шүлгийг уншихад хичээлээс гадуурх унших хичээлийг зориулах бөгөөд түүний сэдэв нь Пушкиний "Өвлийн гялалзсан хивс" мөр байх болно.
Би самбар дээр А.С.Пушкины хөргийг өлгөдөг. 
3. А.С.Пушкины бүтээлүүдтэй ажиллах .
1. А.С.Пушкины уншсан "Өвлийн зам" номны өдрийн тэмдэглэлийн тэмдэглэл.
/3-4 өдрийн тэмдэглэл шалгах/
2. Багшийн тэмдэглэсэн шүлгийг сурагчдын бие даан унших.Дараах оюутнуудтай ганцаарчилсан ажил.
Черников В., Белтиков А., Трусов Р.
3. Асуудлын талаархи яриа:
a) -А.С.Пушкин ямар шүлэгт өвөл болох тухай ярьдаг вэ?
Тэр өвлийг яагаад илбэчин гэж нэрлэдэг вэ? Үүнийг батла.
Шүлэг унш.
Хүмүүс юунд баярладаг вэ?
б) - Пушкин ямар шүлэгт шуургыг амьд зүйлтэй зүйрлэсэн бэ?
амьтан?
Үүнийг уншсан.
Яруу найрагч энэ шүлгийг хэнд зориулсан бэ?
Тэр асрагчдаа хэрхэн хандсан бэ? Үүнийг батла.
/эмээгийн тухай хүүхдийн зураг/
в) - Пушкин өөр ямар шүлэгт үүнийг дүрсэлсэн бэ?
цаг агаар муу байна уу?
d) - Зургийг хар.
Тэд ямар Пушкины шүлгүүдэд тохиромжтой вэ?
С.Пушкин өвлийн өглөөд дуртай гэдгийг батал.
"Өвлийн өглөө" шүлгийг унших
/найрал дууны 3-р бадаг/
Пушкиний шүлгүүд танд таалагдсан уу? Та түүний бүтээлүүдийг илүү их уншмаар байна уу?
Агуу яруу найрагч бидний бодол санаа, ертөнцийг үзэх хандлагад үл анзаарагдам, үл тоомсорлодог.
Пушкиний шүлгийн ачаар хүүхдүүд өвлийн тухай гайхалтай эссэ бичиж чаджээ.
Бүтээлүүдтэй нийцдэгС.Пушкины уран сайхны гэрэл зургууд "Өвлийн гялалзсан хивс" индэрт тавигдсан.
/зураг дээр тулгуурласан товч яриа/
Дэлхийн гоо үзэсгэлэнг харж, ойлгож, үнэлж чадсан хүмүүс яагаад эдгээр гайхалтай булангуудыг зурж, гэрэл зургийг нь авч, яруу найраг, үлгэрээр эдгээр гайхалтай мөчүүдийг дүрслэхийг хичээдэг вэ?
4. Хичээлийг дүгнэх.
Өнөөдрийн хичээлээр бид өвлийн тухай, түүнийг зураг, гэрэл зургаар хэрхэн харуулах, үг хэллэгээр хэрхэн дүрслэх талаар ярилцлаа.
Одоо би та бүхэнд өвлийн улирал, өвлийн уур амьсгалыг хөгжмийн тусламжтайгаар хэрхэн дүрсэлж болохыг харуулахыг хүсч байна.
/П.И.Чайковскийн жүжиг”Арванхоёрдугаар сар. Зул сарын баяр » "Улирал" цувралаас /
Өвлийн тухай зураг таалагдсан уу?
Цаашдаа ноцтой сонгодог хөгжим сонсох уу?
Та өөрийгөө зохиох дуртай байсан уу?
Эцсийн үг.
Залуус аа, өнөөдрийн хичээлд би маш их талархаж байна. Эндээс би чамайг илүү төлөвшсөн, илүү нухацтай болсныг харсан. Тиймээс ахлах сургуулийн сурагчдад ихэвчлэн хэлдэг зүйлээ хэлэх цаг болжээ.
Хүн бүр хадны орой дээр нарс байж чаддаггүй. Хөндийд бут болоорой. Бут болж чадахгүй бол горхины дэргэдэх өвс бол.
Гэхдээ та хэн ч байсан эргэн тойрныхоо амьдралыг илүү сайхан болгохыг хичээ. Дараа нь амьдрал бид бүгдэд илүү сонирхолтой байх болно.
Өнөөдөр та өөртөө, надад болон хичээл дээр ирсэн зочдод таашаал авчирлаа. Энэ бол хичээлийн гол үр дүн юм.
Ажилтай танилцахад "унших" функцийг ашигладаг. Баримт бичгийн тэмдэглэгээ, хүснэгт, зургийг буруу харуулсан эсвэл бүрэн хийгээгүй байж болно!
шувууд). Хоёр нэр томьёоны харьцуулалтаас ялгаатай нь зүйрлэлд харьцуулж буй зүйл, харьцуулсан зүйл хоёулаа хоёуланг нь өгдөг бөгөөд энэ нь зөвхөн хоёр дахь хэсгийг агуулдаг бөгөөд энэ нь үгийн хэрэглээний нягтрал, дүрслэлийг бий болгодог. Объект эсвэл үзэгдлийн ижил төстэй байдал нь олон янзын шинж чанарт тулгуурладаг тул метафор нь хамгийн түгээмэл тропуудын нэг юм.
Метафор нь энгийн. Объект эсвэл үзэгдлийг нийтлэг шинж чанаруудын аль нэгээр нь нэгтгэх дээр суурилсан зүйрлэл. Усан онгоцны нум, ширээний хөл, амьдралын үүр, долгионы чимээ, сумны мөндөр, нар жаргах, үг хэлэх урсах.
Метафорыг өргөжүүлсэн. Төрөл бүрийн ижил төстэй холбоонд суурилсан зүйрлэл. Одоо салхи хүчтэй тэврэлтээр давалгааны сүргүүдийг тэвэрч, тэднийг зэрлэг уур хилэнгээр хадан цохион руу шидэж, маргад эрдэнийн бөөгнөрөлийг тоос, цацаж байна (Горький).
Лексик зүйрлэл (үхсэн, чулуужсан, арилсан). Анхны зүйрлэлийг хүлээн авахаа больсон үг. Ган үзэг, цагийн гар, хаалганы бариул, хуудас цаас.
Зохиолч зүйрлэлээр дүрсийг бүтээдэг - түүний дүрсэлсэн объект, үзэгдлийн уран сайхны дүрслэл бөгөөд уншигч тухайн үгийн дүрслэлийн болон шууд утгын хоорондын семантик холбоо ямар ижил төстэй байдалд үндэслэсэн болохыг ойлгодог: Байсан, байна,, Дэлхий дээр муу, муугаас илүү сайн хүмүүс үргэлж олон байх болно гэдэгт би найдаж байна, эс тэгвээс дэлхий дээр эв нэгдэлгүй болж, энэ нь эвдэрч, сүйрч, живэх болно. Эпитет, хувь хүний дүр төрх, оксиморон, антитезийг метафорын төрөл гэж үзэж болно.
Хувийн шинж чанар нь амьд объектоос амьгүй зүйл рүү шилжих метафорын нэг хэлбэр юм. Хүн дүрслэхдээ дүрсэлсэн объектыг гаднаас нь ашигладаг: Моднууд над руу бөхийж, нимгэн гараа сунгав. Зөвхөн хүмүүст л зөвшөөрөгдөх үйлдлүүд нь амьгүй объекттой холбоотой байдаг: бороо цэцэрлэгийн зам дагуу нүцгэн хөлийг цацав.
Синоним гэдэг нь морфем, үг, синтаксик бүтэц, хэлц үгийн нэгжийн үндсэн утгын (семантик өнгө, хэв маягийн өнгөний ялгааг хадгалахын зэрэгцээ) давхцах явдал юм.
Угтвар үгсийн синоним. Угтваруудын хувьд нийтлэг бодит эсвэл дүрмийн утга байгаа эсэх. Архирах - архирах (хэрэв үйлдлүүд гарах ерөнхий утгатай бол эхний үйл үг нь нэмэлт эрчимтэй сүүдэртэй байдаг). Модонд авирах - модонд авирах (угтвартай үйл үг нь хуучирсан шинж чанартай болно). Хориглох - хориглох (эхний үйл үг нь албан ёсны гэсэн утгатай). Төгс хэлбэрийг бий болгоход үйлчилдэг угтвар үгсийн баялаг синоним байдаг (үг хэллэгийг өөрчлөхгүйгээр).