Бэлтгэл бүлгийн "Книжкина эмнэлэг" хичээлийн хураангуй. Сургууль дахь нийгмийн ажил Үйл ажиллагааны үе шатууд
"Книжкина эмнэлэг"
(эцэг эх, хүүхэд, багш нарын хамтарсан арга хэмжээ)
Арга хэмжээний зорилго:
Хүүхдэдээ номонд дуртай болгоход эцэг эхчүүдийг татан оролцуул.
Хүүхдэд номтой болгоомжтой харьцахыг заа: урах хэрэггүй, ном дээр зурж болохгүй, шаардлагатай бол өөрөө эсвэл ахмадын тусламжтайгаар нааж болно.
Явц:
Сурган хүмүүжүүлэгч: "Ном бол хүүхдийн хамгийн сайн найз,
Бүгд л энэ тухай ярьж байна"
Хүний хувьд номын утга учрын тухай багшийн яриа.
Эцэг эх, хүүхдүүдийг номын тухай зүйр цэцэн үг, хэллэгийг санахад урь.
"Ном нь аз жаргалыг чимдэг, зовлон зүдгүүрийг тайвшруулдаг."
"Ном бол устай адил - хаана ч байсан замаа олох болно."
"Ном бол бичсэнээрээ биш, оюун ухаанаараа үзэсгэлэнтэй юм."
"Эрт дээр үеэс ном хүнийг хүмүүжүүлдэг."
"Сайн ном одноос ч илүү гэрэлтдэг."
"Нэг сайн ном олон эрдэнэсээс дээр."
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Залуус аа, би одоо та нарт хэний тухай хэлэх гэж байгааг тааварлаарай:
“Энэ хүү тод цэнхэр малгай, канарын шар өмд, ногоон зангиатай улбар шар өнгийн цамц өмссөн байв. Ийм тоть шиг хувцасласан тэрээр өдөржин хотоор тэнүүчилж, янз бүрийн үлгэр зохиожээ."
Тийм ээ, энэ бол мэдэхгүй. Юу ч мэдэхгүй, сурах дургүй болохоороо ингэж хочилдог байсан. Та нарын дунд мэдэхгүй хүн байна уу? Бид одоо үүнийг шалгах болно. Би шүлэг уншина, чи үргэлжлүүлнэ.
Тоглоом " Хэсгийг таах»
Мөн chanterelles
Бид шүдэнз авсан
Цэнхэр далай руу явцгаая,
Цэнхэр далай гэрэлтэв.
Далай шатаж байна,
Далайгаас гүйгээд... (халим).
К.Чуковский "Төөрөгдөл."
Эгч ахад уурлаад:
Түүнийг Марина гэдэг
Тэгээд тэр хашааны голд зогсож байна,
Орилж: "Чи хаана байна ..." (бөөрөлзгөнө).
А.Барто “Р үсэг”.
Бяцхан хүү аав дээрээ ирж,
Тэгээд бяцхан нь асуув:
Юу нь сайн
Тэгээд юу вэ ... (муу).
В.Маяковский “Юу нь сайн, юу нь муу вэ”
"Үлгэрийг олж мэд"
- Мөн зам хол байна,
Мөн сагс нь амар биш,
Би модны хожуул дээр суумаар байна
Би бялуу идмээр байна. (Маша ба баавгай)
- Өө, Петя, энгийн байдал,
Би жаахан будилчихлаа!
Та муурыг сонсоогүй
Цонхоор харав. (Алтан самтай кокерел)
- Гол, цөөрөм байхгүй,
Би хаанаас ус авч болох вэ?
Маш амттай ус
Туурайны нүхэнд. (Алёнушка эгч, Иванушка ах)
- Сайхан бүсгүй гунигтай байна
Тэр хаварт дургүй.
Наранд түүнд хэцүү байдаг
Хөөрхий нь нулимс дуслуулж байна. (Цасан охин)
- Тэр эмээгээ орхисон
Тэр өвөөгөө орхисон.
Санамжгүйгээр таамаглаж байна
Тэр ямар үлгэрийн хүн бэ? (Колобок)
- Жаахан ямаанууд хаалга онгойлгов...
Тэгээд бүгд хаа нэгтээ алга болсон. (Чоно ба долоон залуу ямаа)
"Хэн энд байсан, юу мартав?"
Алдарт үлгэрийн шинж чанарыг харуулах замаар бүтээл болон түүний зохиогчийг таних, нэрлэх (эцэг эхийн тусламж)
- ABC (А. Толстой "Алтан түлхүүр буюу Пиноккиогийн адал явдал".
- Короб (Оросын ардын үлгэр "Машенка ба баавгай").
- Манжин (Оросын ардын үлгэр "Манжин").
- Бяцхан улаан малгайт (C.Perrault "Бяцхан улаан малгайт").
- Гутал (C.Perrault "Үнсгэлжин").
- Зоос, самовар (C. Perrault "Puss in boots").
- Ачаалах (C.Perrault “Puss in Boots”).
- Бөмбөлөг (А. Сүү "Винни Пүүх").
- Сааталтай сав (Линдгрен "Хүүхэд ба Карлсон").
- Вандуй (Х.Х. Андерсен "Гүнж ба вандуй").
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Залуус аа, ном зөвхөн шүлэг, үлгэрээр ирдэггүй. Номноос та байгаль, ургамал, амьтан, өөр өөр улс орон, далай тэнгис, далай, арлууд болон таны сонирхсон бүх зүйлийн талаар олон сонирхолтой зүйлийг сурч болно. Номын оронд очих замаа олохын тулд номтой харьцах дүрмийг мэдэх хэрэгтэй. Та нарын хэд нь номтой харьцахаа мэддэг вэ?
Хүүхдүүд:
Номыг цэвэрхэн гараар ав.
Хуудсуудыг анхааралтай эргүүлээрэй.
Номонд хавчуурга үлдээж, хуудсыг задлахгүй орхи.
Ном нь хавтастай байх ёстой.
Уншиж байхдаа идэж болохгүй.
Номыг задлаагүй орхиж болохгүй.
Одоо бид номын орон руу явж болно.
Ширээн дээр урьдчилан бэлтгэсэн номнууд байдаг. Хүүхдүүд болон тэдний эцэг эх тэднийг харж, зохиолчдыг нэрлэж, гарчгийг санаж байна.
Хуучин, урагдсан, үрчийсэн ном таны анхаарлыг татдаг. Нөхцөл байдал тогтворжиж байна"Ном өвдсөн."
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Энэ ном юу болсон бэ?
Хүү үүнийг урж хаяв.
Номонд тусламж хэрэгтэй байна.
Бид номонд хэрхэн туслах вэ?
Зөв. Бид хуудаснуудаа тэгшлээд, номоо нааж, бүр шинэ хавтас хийж болно. Бүгдээрээ энэ болон бусад номонд тусалцгаая.
Хүүхэдтэй эцэг эхчүүдном наах.
Анна Гваладзе
"Книжкина эмнэлэг" ахлах бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан төсөл
Том хүүхдүүдэд зориулсан төсөл
« Книжкина эмнэлэг»
"Хэрэв ном"өвдсөн", хуудаснууд унасан,
Тэр үргэлж эдгэрэх болно « Книжкина эмнэлэг» .
Болгоомжтой "эмч нар"- сайн хүүхдүүд -
Хуудсуудыг ямар ч хүндрэлгүйгээр нааж болно!
Эрүүл байх, ном!»
Хамааралтай байдал төсөл:
Сургуулийн өмнөх насныханд ард түмнийхээ утга зохиолын өвийг хайрлах, уншсан зүйлийг сонсох, ойлгох чадварыг төлөвшүүлэхийн тулд хүүхдийг номонд дурлах, тэдэнд анхаарал халамж тавихад нь туслах шаардлагатай. Тиймээс цэцэрлэгт бид зөвхөн уран зохиолын бүтээл сонсох, тэдэнд зориулсан чимэглэл үзэхийг заадаг. "эмчилгээ"номууд.
Төсөл« Книжкина эмнэлэг» маш цаг үеэ олсон бөгөөд хамааралтай. Гол нь төсөл бол тэрхүүхдүүд өөрийгөө сайжруулах боломжтой болно номын соёл, өрөвдөх болно. Магадгүй хүүхдүүд номыг тэдэнд ухаалаг бодол төрүүлдэг, тэднийг хөгжөөдөг, хариуд нь юу ч шаарддаггүй амьд амьтан гэж ойлгож эхлэх байх. Үүний зэрэгцээ эдгээр чимээгүй амьтад анхаарал халамж, анхаарал халамж шаарддаг. Оролцсоноор төсөл, хүүхдүүд эелдэг байдал, хариу үйлдэл, авъяас чадварыг харуулах боломжтой болно.
Хүүхдүүдтэй байнга ажиллаж, тэднийг шинэ, үнэхээр хэрэгтэй зүйлээр татснаар тэд амархан хариу үйлдэл үзүүлж, хүсэл, сонирхолтойгоор ажилд орох болно. Ажлын явцад хүүхдүүд түүний ач холбогдлыг мэдэрч, бие даан ирэх болно дүгнэлт: номыг хамгаалах ёстой!
« Книжкина эмнэлэг» залуусын хувьд энэ бол тоглоом, ажил, шинэ мэдлэг; ном засварлах нь хамгийн сонирхолтой бизнес юм!
Зорилтот төсөл:
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд номонд анхаарал халамж тавих хандлагыг төлөвшүүлэх.
Даалгаврууд төсөл:
1. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх хүүхдүүд.
2. Нягт нямбай, тууштай байх, эхлүүлсэн ажлаа дуусгах чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.
3. Бие даан ажиллах чадварыг хөгжүүлэх, ажил хийх арга замыг олох.
4. Ном засварлах практик ур чадвар эзэмшүүлэх.
5. Өрөвдөх сэтгэл, харилцан туслалцах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.
6. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн соёлын түвшинг дээшлүүлэх.
Төрөл төсөл- боловсролын - практик.
Харах төсөл- дундаж хугацаа.
Оролцогчид төсөл - ахлах бүлгийн хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид бүлгүүд
Хэрэгжүүлэх үе шатууд төсөл:
1-р шат (Бэлтгэл)
1. Аялал "Ном, мөрөөдөл, гайхамшгийн сүм".
2. Яриа "Нэр нь ном болох гайхамшиг".
3. Тоглоом - харилцан яриа "Ном юунаас бүрддэг вэ?"(холбох, хавтас, гарчгийн хуудас, агуулга, зураг чимэглэл гэх мэт)
4. Тоглоомын нөхцөл байдал "Шуудан зөөгч Печкиний шуудангийн уутнаас".
5. "Тавиур, тавиур, номын тавиурууд» .
6. D\i "Юу? Хаана? Хэзээ?".
2-р шат (Үндсэн. Хүүхэдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа)
1. "Тиймээс ном урт насалдаг. Номын зөвлөгөө» .
2. "Захиалга өгөх хавчуурга"(хавчуурга хийх).
3. Зохиолын дүрд тоглох тоглоом: « Книжкина эмнэлэг»
(Шалтгааныг танилцуулж байна "өвчин"ном; үүсэх « Анхны тусламжийн хэрэгсэл захиалаарай» ; үүрэг хуваарилалт - ерөнхий эмч, эмч, сувилагч, эмх цэгцтэй)
4. D\i: "Номыг эмчлэх"(Ном засварлах - хавтас нь бохирдсон, хуудас нь үрчлээстэй, урагдсан, бичсэн гэх мэт)
5. Хичээл - харилцан яриа: « Книжкин сувилал» (Тухайн мэдээлэл номгоо сайхны бүтээгдэхүүн - бүрээсийн дизайн).
6. "Нөмрөгт зориулсан хувцас хийх".
3-р шат (Эцсийн)
1. Шинэчлэгдсэн бүтээгдэхүүний үзэсгэлэн номууд: "Амьд, ном!"
2. Эцсийн хичээл: « НомДэлхий нууцыг илчилдэг"
3. Шагнал гардуулах - илтгэл дипломууд: « Книжкин эмч»
4. Ном хийх: "Хүүхдэд зориулсан дүрэм. Номыг хэрхэн арчлах вэ?.
үр дүн төсөл:
« Книжкина эмнэлэг» онд нээгдсэн ахлах бүлэг"Нар". Хүүхдүүд тусламж хэрэгтэй номнуудыг сонгож, ангилсан (д "эмчилгээ"). Тэдний олон нь байгаагүй; залуус тэдгээрийг нааж, хавтасыг шинэчилж, бичээсийг арилгаж, хавчуурга хийсэн. "Эдгэрсэн"номуудыг байрлуулсан бүлгийн номын сан.
Ажлын үеэр залуус түүний ач холбогдлыг мэдэрч, бие даан ирсэн дүгнэлт: номыг хамгаалах ёстой!
"Бид гарсан эмнэлгээс авсан номууд:
Тэд хуудсаа зассан,
Боолт, нуруу,
Шошго наасан.
Тэгээд өргөн танхимд
Полик бүрийг зааж өгсөн."
Амьд, ном! Бидний ном бүхэн урт удаан наслах болтугай. Уншигчдад ном сурах бичигт анхаарал тавихыг зөвлөж байна.
Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:
Далвуугаар явахыг хүсвэл унш, Амьдрахыг хүсвэл унш, Дэлхийг номноос сур. Мөрөөдлөө биелүүл, тэгвэл та өөртөө итгэх болно. Ном үнэн.
"Номын долоо хоног" боловсролын төсөл (4-р сарын 2. "Олон улсын хүүхдийн номын өдөр", Г. Х. Андерсоны төрсөн өдөртэй давхцахад тохиромжтой).
“Номыг чин сэтгэлээсээ хайрла! Тэр чиний хамгийн сайн найз төдийгүй эцсээ хүртэл үнэнч хамтрагч чинь мөн." М.Шолохов. Төслийн зорилго: -сонирхлыг бий болгох.
"Номын долоо хоног" төсөл "Зорилго: "Ном бол цаг хугацааны долгионоор аялж, түүнийг анхааралтай авч явах бодлын хөлөг онгоц юм" гэсэн дүгнэлтэнд хүүхдүүдэд хүргэх.
"Номын долоо хоног" төсөл "Хүүхдийн номыг боловсролд зориулж бичсэн бөгөөд боловсрол бол агуу зүйл - оюун ухаан хувь заяагаа шийддэг" В.Г.Белинскийн танилцуулга.
Сэдэв: Ном засварлах. Книжкина эмнэлэг.
Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх:"Танин мэдэхүй", "Нийгэмшил", "Уран зохиол унших", "Уран сайхны бүтээл"
Зорилго:
Боловсролын:оюутнуудад номыг хэрхэн яаж засахыг заах;
Боловсролын:логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, хөдөлгөөний зохицуулалт, багаж хэрэгсэлтэй ажиллах дүрмийг давтах.
Боловсролын: номонд анхаарал халамж тавих, ном хэвлүүлж буй хүмүүсийн хөдөлмөрийг хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх
Тоног төхөөрөмж:бэлэн бүтээгдэхүүн, ном, ажлын дүрэм бүхий хүснэгт, бүтээгдэхүүний зураг, ажлын ном, илгэн цаас, цомгийн хуудас эсвэл дэвтэр, харандаа, захирагч, цавуу, сойз, хайч.
Демо материал: Хүүхдэд зориулсан “Ном хэрхэн төрдөг вэ” кино
Арга зүйн техник:тоглоомын нөхцөл байдал, харилцан яриа, биеийн тамирын дасгал, хүүхдийн үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэн дүгнэх.
GCD шилжих.
Зохион байгуулах цаг.
Сайн уу залуусаа!
Эхлээд бүх зүйл хичээлд бэлэн байгаа эсэхийг шалгацгаая. Таны ширээн дээр илгэн цаас, цомгийн хуудас байх ёстой. Цавуу. Захирагч, хайч.
Шинэ материалын танилцуулга.
Өнөөдөр та бид хоёр ямар нэг зүйл хийх болно ... гэхдээ одоо та өөрөө надад юу хийхээ хэлэх болно.
Үүнийг хийхийн тулд би танд оньсого хэлж өгөх бөгөөд хэрэв та тэдгээрийг тааварлавал та бидний хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны сэдвийг олж мэдэх болно.
Би бүгдийг мэднэ, би бүгдийг хүсч байна,
Тэгээд би өөрөө үргэлж чимээгүй байдаг.
Надтай нөхөрлөхийн тулд
Та уншиж, бичиж сурах хэрэгтэй.
Тэр чимээгүйхэн ярьдаг
Мөн энэ нь ойлгомжтой бөгөөд уйтгартай биш юм.
Та түүнтэй илүү олон удаа ярьдаг -
Та дөрөв дахин илүү ухаалаг болно.
Эдгээр оньсого юуны тухай вэ? (номын тухай)
Тийм ээ, залуус аа, номын тухай.
Өнөөдөр бид ном үзэж байна. Манай номууд ямар өрөвдмөөр байгааг хар л даа. Тэдэнд бидний тусламж хэрэгтэй байна. Бид номондоо хэрхэн туслах вэ? (урагдсан хуудсыг наах)
Зөв.
Өнөөдөр бид ном засварлаж, анги танхимаа номын эмнэлэг болгоно.
Бид бүгд эмч, өвчтөнүүд нь ном болно.
Танилцуулга яриа.
Залуус аа, яагаад номыг эмчлэх шаардлагатай байдаг вэ? (тэд хүмүүст удаан хугацаагаар үйлчлэхийн тулд)
Ном ямар ашиг тустай болсон бэ? (мэдлэг өгөх)
Анхны хэвлэх машин гарч ирснээс хойш олон ном хэвлэгдсэн. Томоохон хэвлэх үйлдвэрүүд нэг өдрийн дотор хэдэн арван мянган ном үйлдвэрлэдэг. Ном бүр хэд хэдэн семинар дамждаг: хэвлэх, хэвлэх, хэвлэх, хавтаслах. Тэгээд одоо ном бэлэн боллоо! (ном үзүүлэх)
Манай Засгийн газар иргэдийг илүү их ном уншихыг анхаардаг. Тэгээд ч манай улс дэлхийн хамгийн их ном уншдаг улс гэгддэг. Манай улсад хичнээн номын дэлгүүр, номын сан байдаг вэ? Гэхдээ энэ нь бид номыг урж хаях ёстой гэсэн үг биш юм. Одоо би танд А.Емцовын “Сайн ном” шүлгийг уншина
Аллах ном уншсан
Хүсэл тэмүүллээр, яарахгүйгээр.
Тэгээд тэр номон дээр бичсэн:
"Энэ ном сайн байна."
Тэгээд Алла руу хараад,
Надя үзэггээр бичжээ:
"Энэ номонд нэг зүйл бий
"Би хүн бүр үүнийг уншихыг зөвлөж байна."
Дараа нь Серёжа, Мишка нар
Гаран доороо ном бариад харсан:
"10 удаа унш
Энэ ном бол дээд зэрэглэлийн!
Бүх цаасыг бичсэн
Ном бол жинхэнэ найзууд
Энэ бол бидний номын тухай гунигтай түүх юм!
Тиймээ, зөвхөн энэ номонд ийм хувь тавилан байгаа юм биш
Анхны ном.
Намайг ямар болсныг хараач, чи намайг танихгүй байна уу? Би хөгширч, өвчтэй болсон. Хэн намайг эмчлэх вэ?
Хоёр дахь ном.
Хэн намайг эмчлэх вэ? Хэн надад туслах вэ?
Гурав дахь ном.
Би шинэ, сайн байсан. Тэгээд би юу болсон бэ, намайг хараарай. Хэн намайг эмчлэх вэ? Хэн надад туслах вэ?
Залуус аа, номонд тусалцгаая! (тиймээ) Тэгээд ажилдаа орцгооё! (номыг харуулах)
Энэ номыг ямар материалаар хийсэн болохыг хараад надад хэлээч? (картон, цаас, бэхэлгээний даавуу)
Ном ямар хэсгүүдээс бүрддэг вэ? (хавтас, төгсгөлийн цаас, гарчгийн хуудас, блокны ирмэг, нуруу)
Номыг юугаар холбодог вэ? (цавуу, утас)
Номын гол өвчин, тэдгээрийг хэрхэн эмчлэх талаар хараарай.
Нулимсыг битүүмжлэх
Бид нулимсны уртыг хэмжиж, илгэн цаасны тууз хайчилж, завсарлагааны газарт наа. Бид илгэн цаасыг юунд ашигласан бэ? (үсгүүд харагдахын тулд)
Нурууны дагуух нулимсыг битүүмжлэх.
Эхлээд та номын уртыг хэмжих хэрэгтэй. Ландшафтын цааснаас ижил урттай тууз хайчилж ав. Дараа нь туузыг хагасаар нугалж, урагдсан нурууны дагуу нааж, энэ тууз нь үсгийг бүрхэхгүй.
Булан болон таглааг наах.
Хагарлын өнцгийг хэмжиж, завсарлагааны дагуу хэсгийг байрлуулж, нэг буланг нь зөв байрлуулж, хайчилж, наа. Одоо бид тагны уртыг хэмжиж, хэсгийг (тууз) тэмдэглэж, хайчилж, талыг нь нугалж, өмсөж үзээрэй. Тууз нь үсгийг бүрхэж, нааж болохгүй.
Хуудсуудыг буулгах.
Хуудсыг зөв талаас нь цавуугаар бүрж, нуруунд наа.
Аюулгүй байдлын зааварчилгаа.
Эхлэхээсээ өмнө хайчтай ажиллах дүрмийг авч үзье.
Хайчны үзүүрийг дээш нь барьж болохгүй.
Хайчыг нээлттэй орхиж болохгүй.
Хайчыг зөвхөн хаалттай, цагирагтай нь найз руугаа чиглүүл.
Ажиллаж байхдаа зүүн гарынхаа хурууг ажиглаарай.
Тэмдэглэгээний шугам нь хайчилж буй хэсгүүдэд үлдэх ёстой.
Тойрог хайчлахдаа цаасыг цагийн зүүний дагуу эргүүлнэ.
Сойз дээр маш их цавуу түрхэж болохгүй, бүх гадаргуу дээр нимгэн цавуу түрхээрэй.
Практик ажил.
Та ажиллаж эхлэх боломжтой. (аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ, захиалга, хувь хүний тусламжийг хянах)
Доод шугам.
Бид хичнээн олон номыг эмчилсэнийг хараарай, тэд бүгд бидэнд маш их талархаж байна.
Залуус аа, бид номыг цэвэр, шинэ байлгахын тулд хэрхэн харьцах ёстой вэ? (болгоомжтой)
Бүгдээрээ сайн байна. Хичээл дууслаа.
"Книжкина эмнэлэг" хичээлийн хураангуй
Мурманск хотын 50-р MBDOU-ийн ярианы эмчилгээний бүлгийн багш нар эмхэтгэсэн
Айгумова Юлия Витальевна
Зорилго: Номын гарал үүслийн түүхийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг системчлэх, хүүхдүүдэд цаасны шинж чанарыг танилцуулах, номтой ажиллахдаа болгоомжтой байх хэрэгтэй гэсэн санаа бодлыг бий болгох.
Хичээлийн явц:
Залуус аа, манай цэцэрлэгт захидал ирлээ. Энэ нь дугтуйн дээр бичигдсэн байдагSOS. Энэ юу гэсэн үг болохыг хэн мэдэх вэ?
За, хэн тусламж гуйж байгааг бид оньсого тайлах замаар олж мэдэх болно.
Би бүгдийг мэддэг, би бүгдэд нь заадаг,
Тэгээд би өөрөө үргэлж чимээгүй байдаг.
Надтай нөхөрлөхийн тулд,
Та уншиж, бичиж сурах хэрэгтэй.
Энэ юу вэ? (ном)
Та номын түүхийн талаар юу мэдэх вэ?
Хүүхдүүдийн хэлснээр номыг чулуун хавтан дээр бичдэг байсан боловч энэ нь маш их зай эзэлдэг тул тийм ч тохиромжтой биш байсан, дараа нь папирус дээр - энэ бол маш нимгэн цаас бөгөөд өнхрүүлэн хадгалдаг байв. Гар бичмэл сайтай хүмүүс бичдэг байсан ч гараар нэг ном бичихэд их цаг зарцуулдаг байсан тул машин бүтээж, ном хэвлэдэг болсон.
Залуус аа, хэн биднээс тусламж гуйж байна вэ? (ном)
Багш хуучин "хөдөлгөөнт" ном гаргаж ирэв.
Ном - Сайн байна уу залуусаа, та зөв сонссон, би чамаас тусламж хүссэн. Нэг удаа би надтай тоглож байсан хүү Лёша дээр очсон (урагдсан хуудсыг харуулав).
Энэ хуучин, өвчтэй номонд туслах сайн залуус бидэнд бий.
Гэхдээ эмчлэхээсээ өмнө түүнд юу тохиолдсон, яагаад ийм муухай харагдаж байгааг олж мэдэх хэрэгтэй. Үүний тулд би номонд дурлагчдын оронд очихыг санал болгож байна, гэхдээ номын тухай зүйр цэцэн үг мэддэг хүүхдүүд л орох боломжтой.
Тэгэхээр явах цаг нь болсон. Тэнд ямар тээврийн хэрэгслээр явахыг хөгжим бидэнд хэлэх болно. Тэгээд эхний зогсоол нь "Ураах"
Хараач, багш урагдсан номын бүдүүвч зургийг харуулж байна)
Та ямар хохирол анзаарсан бэ? (ном урагдсан)
Ийм зүйл тохиолдож магадгүй гэж та бодож байна уу? (хүүхдийн таамаглал)
Цаас аваад хүү цаасаар юу хийснийг харуул. Тэгэхээр энэ нь ямар шинж чанартай вэ? (тэр эвдэрдэг)
Үүний нэгэн адил цаас нь үрчлээстэй байдаг.
"Грязнулка" зогсоо (номыг шороонд будсан диаграмм)
Номын хуудас юу болсон бэ, энэ шороо хаанаас ирсэн бэ?
Хурууны үзүүрийг гуаш руу дүрж (энэ нь шороо байх болно) ижил хуруугаараа цаас ав.
Цаас юу болсон бэ?
Одоо цаасыг цэвэрхэн гараараа аваад ямар нэгэн тэмдэг үлдсэн эсэхийг шалгаарай.
Номтой ажиллахын тулд ямар гар ашиглах ёстой вэ?
"Эвхэх"-ийг зогсоох (атираат хуудасны схем)
Энд ном юу болсон бэ (хүү хүү даавуу нугалж байв)
Хуудсууд яагаад ихэвчлэн эвхэгддэг вэ? (уншигч хаана зогссоныг мэдэхийн тулд)
Хуудсыг нугалахгүйн тулд хүмүүс зогссон хуудсаа олохын тулд юу ашигладаг вэ (хавчуурга ашиглах)
Ном - За, Лешад хавчуурга байхгүй, танай цэцэрлэгт байдаг олон хүүхдүүдэд хавчуурга байхгүй.
Бид тэдэнд хэрхэн тусалж чадах вэ? (хавчуурга хийж гоё гоё чимэх)
Тэд хүү Лёша болон цэцэрлэгт хүрээлэнгийн бусад хүүхдүүдэд өгдөг хавчуурга хийх
Ном - Миний хуудсанд юу тохиолдох вэ?
Бид чамайг эмчилж, засна (багш “Манай ном өвдөж байна...” шүлгийг уншина.
"Книжкина эмнэлэг" сайн үйлсийн арга хэмжээ
Энэхүү арга хэмжээ уриан дор явагдлаа."Хайрт найз! Та ухаалаг, чадварлаг, сонирхолтой хүн болоход тань туслах номын насыг уртасгаж байна!"
Зорилтот:Хүүхдэд номонд анхаарал халамж тавих нөхцлийг бүрдүүлэх.
Даалгаварууд:
Багш нарын хувьд:
Ном, уран зохиолын бүтээлтэй ажиллах ажлыг зохион байгуулах багш нарын мэргэжлийн түвшинг дээшлүүлэх; багш нарын бүтээлч чадавхийг идэвхжүүлэх.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад сайн дурын хөдөлгөөнийг идэвхжүүлэх.
Хүүхдүүдэд:
Хүүхдэд номын хүний амьдрал дахь үүргийн талаархи ойлголтыг бий болгох.
Багаар хамтран ажиллах хэлбэрийг үргэлжлүүлэн хөгжүүл.
Номтой байнга харилцах хүсэл эрмэлзэл, тэдэнд болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
Өнгөрсөн үйл явдлаас эерэг сэтгэгдэл хүлээн авах.
Хэрэгжүүлэх хэлбэр, арга:
"Бидний ээжүүд" сэдвээр хүүхдүүдтэй хийсэн яриа;
"Номын түүх", "Ном бол таны найз" илтгэлийг үзэх
Урьдчилсан ажил:
"Миний дуртай ном" үзэсгэлэн
Хүүхдүүдтэй "Ном хаанаас ирсэн бэ" сэдвээр яриа өрнүүлэв;
номтой харьцах дүрмийг тогтоосон;
Хамтарсан үйл ажиллагаа нь өгөгдсөн хэмжээтэй цаас хайчлах, цавуу, хайчаар болгоомжтой ажиллах ур чадвар, чадварыг бэхжүүлдэг.
"Хамтдаа унших нь" эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө
Арга хэмжээний зохион байгуулагч: сурган хүмүүжүүлэгчид
Оролцогчид:"Fidgets" ярианы эмчилгээний бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд, багш.
"Хонх" бага бүлгийн хүүхдүүд, багш.
Арга хэмжээний зохион байгуулалт, зохион байгуулалт:
Тоног төхөөрөмж: тууз, хайч, цаас, цавуу, бүлгийн номын булангаас засвар хийх шаардлагатай урагдсан номнууд.
Сурталчилгааны үе шатууд:
1-р шат - зохион байгуулалт:
Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа "Бидэнд яагаад ном хэрэгтэй вэ"
Сурган хүмүүжүүлэгч: "Ном бол хүүхдийн хамгийн сайн найз, хүн бүр үүнийг ярьдаг"
Хүний хувьд номын утга учрын тухай багшийн яриа.
Хүүхдүүдийг номын тухай зүйр цэцэн үг, хэллэгийг санахад урь.
"Ном нь аз жаргалыг чимдэг, зовлон зүдгүүрийг тайвшруулдаг."
"Ном бол таны хамгийн сайн найз"
Залуус аа, ном зөвхөн шүлэг, үлгэрээр ирдэггүй. Номноос та байгаль, ургамал, амьтан, өөр өөр улс орон, далай тэнгис, далай, арлууд болон таны сонирхсон бүх зүйлийн талаар олон сонирхолтой зүйлийг сурч болно.
Номын “эрүүл мэнд”-ийг уншигчид бид л хариуцдаг гэдгийг багш хүүхдүүдэд тайлбарлав. Номонд анхаарал халамж тавьж, түүний амьдралыг уртасгах талаар санаа зовох ёстой - хуудас, хавтас нааж, номыг хүндэтгэж, хайрлах нь бидний үүрэг юм.
Номын оронд очих замаа олохын тулд номтой харьцах дүрмийг мэдэх хэрэгтэй. Та нарын хэд нь номтой харьцахаа мэддэг вэ? Одоо тэднийг санацгаая.
Зөвхөн ширээн дээр байгаа номнуудыг хар
Тэднийг цэвэрхэн гараар барь.
Хуудаснуудыг нугалж болохгүй.
Бүрхүүлийг нугалж болохгүй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та агуу юм: та эдгээр дүрмийг мэддэг төдийгүй дагаж мөрдөөрэй.
2-р шат - практик:
Өнөөдөр би таныг хүүхдүүд дээр очиж, номнууд нь маш эмзэг материалаар хийгдсэн байдаг тул аливаа хайхрамжгүй хөдөлгөөн тэдэнд хор хөнөөл учруулж болзошгүйг хэлэхийг санал болгож байна. Номын буланд бидний тусламж хэрэгтэй ном байгаа эсэхийг шалгацгаая.
Хүүхдүүд номны “эмчилгээ”-нд маш их сонирхол, хариуцлагатай ханддаг байв. Хүүхдүүд ч гэсэн энэ үйл явдлыг ойлгож хүлээж авсан. Хүүхдүүд урагдсан номоо аваад “Книжкина эмнэлэг”-д очиж эмчлүүлжээ. Эмч нар нь бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд байсан.
Үйл ажиллагааны үр дүн:
“Номын эмнэлэг” өдөрлөгийн үеэр хүүхэд багачууд ажлынхаа ач холбогдлыг мэдэрч, номыг нямбай, нямбай харьцаж, санамсаргүй урагдаж гэмтвэл зайлшгүй шаардлагатай гэсэн дүгнэлтэд хүрчээ. эмнэлгийн анхны тусламж"!
Утга зохиол