Strona główna » Ściągawki » Jak nazywał się kierowca z lekcji francuskiego. „Analiza dzieła” Lekcje francuskiego ”Rasputin V.G.

Jak nazywał się kierowca z lekcji francuskiego. „Analiza dzieła” Lekcje francuskiego ”Rasputin V.G.

Moralny wybór mojego rówieśnika w dziele V. G. Rasputina W historii V. G. Rasputina, „Lekcje francuskiego”, uczymy się o trudnych latach szkolnych chłopca z Syberii. Przypadek opisany przez autora miał miejsce w jego życiu. Bohater tej historii żył w trudnym okresie powojennym. Studiował dobrze, chodził do szkoły z przyjemnością.

Mama wysłała chłopca do centrum dzielnicy. W nowym miejscu nadal pilnie się uczy. Nastolatek był ciągle niedożywiony, bardzo tęsknił za domem.

Kiedy jednak przyszła go odwiedzić jego matka, nie narzekał ani nie płakał. Poczucie wstydu i obowiązku powstrzymało bohatera przed powrotem do wioski. Trudności temperują postać, więc wiejski chłopiec często wykazuje takie cechy, jak siła woli, duma, wytrzymałość, determinacja, niezależność. Podczas gry „chica” wygrywa pieniądze na zakup mleka.

Dla niego ta gra nie była rozrywką, jak dla Vadika i Ptaha. Chłopaki pokonali chłopca, ponieważ grał lepiej od nich i nie chciał się upokorzyć.

Bohater opowieści budzi moje współczucie. To bystry, uczciwy, uczciwy chłopiec, o dobrym sercu, kochający swoją rodzinę. Tylko skrajna konieczność zmusza go do robienia niewłaściwych rzeczy. Uczeń miał dużo szczęścia: Lidia Michajłowna była wrażliwa, wrażliwa, inteligentna.

Widząc trudną sytuację nastolatka, nauczyciel próbuje mu pomóc. Dała chłopcu nie tylko lekcje francuskiego, ale także lekcje wytrwałości, cierpliwości, życzliwości. Niestety nauczycielka musi opuścić miasto, ponieważ zaangażowała ucznia w grę o pieniądze.

Lidia Michajłowna straciła pracę, ale chłopiec nie będzie w stanie zapomnieć o jej uwadze, przyjaznej postawie. I przez całe życie będzie pamiętał najlepsze lekcje - lekcje ludzkości i dobroci.

Jak pobrać bezpłatny esej? . I odniesienie do tej pracy; już w twoich zakładkach.

\u003e Pomóż napisać esej na temat bohaterki opowieści c. G. Rasputin Lekcje francuskiego

Dodatkowe eseje na ten temat

„Lekcje francuskiego”, bohaterowie historii Rasputina, żyją w trudnych czasach, ale nie zapominają o honorze i życzliwości.

Rasputin „Lekcje francuskiego” głównych bohaterów

Bohaterami opowieści jest jedenastoletni chłopiec i nauczyciel francuskiej Lidii Michajłowej.

Drobni bohaterowie:

matka chłopca
dyrektorem szkoły jest Wasilij Andreevich.
Ciocia Nadia jest kobietą, której główny bohater żyje.
Ptah - kolega z klasy bohatera
Vadik
Fedka jest najmłodszym synem cioci Nadii.

Opis nauczyciela „lekcji francuskiego”

Lidia Michajłowna jest nauczycielką francuskiego, inteligentną i piękną. „Niezwykły człowiek, nie jak wszyscy inni”, „… wyjątkowy, jakiś bajeczny stwór”.

Cechy charakteru Lidii Michajłowna: wrażliwość, miłosierdzie, samoocena, hojność, szybkość reakcji, uczciwość, odwaga, odwaga

Lidia Michajłowna nie miała więcej niż dwadzieścia pięć lat i „w jej osobie nie było okrucieństwa”. „Siedziała przede mną schludna, cała bystra i piękna, piękna w ubraniach i w swojej młodej kobiecej porie… Mogłam wyczuć od niej perfumy, które wzięłam z oddechem”.

Lidia Michajłowna pojawia się jako model ludzkości i miłosierdzia, decydując się pomóc samotnemu chłopcu przystosować się do życia w mieście. Dowiedziawszy się o jego grach o pieniądze i celach tej gry (aby móc kupić jedzenie), jest przepełniona współczuciem dla chłopca i pod pretekstem dodatkowych lekcji francuskiego przejmuje nad nim tajną opiekę. Ale główna bohaterka, gdzieś podświadomie, czuje, że sama Lidia Michajłowna jest samotna w głębi duszy, że rozdają fragmenty jej zwrotów, czasem pełne namysłu i odwagi, czuje ją szczerze, a czasem niezdarną chęć pomocy, co ostatecznie czyni jego duszę otwórz przed tym kiedyś tajemniczym i niedostępnym nauczycielem.

Lidia Michajłowna otworzyła chłopcu nowy świat, pokazała „inne życie” (w domu nauczyciela nawet powietrze wydawało się nasycone „lekkimi i nieznanymi zapachami innego życia” w domu nauczyciela), gdzie ludzie mogą sobie ufać, wspierać i pomagać, dzielić żal i łagodzić samotność. Chłopiec rozpoznał „czerwone jabłka”, o których nigdy nie marzył. Teraz nauczył się, że nie jest sam, że na świecie jest dobroć, współczucie, miłość. To są prawdziwe wartości duchowe.

Lidia Mikhailovna została obdarzona niezwykłą zdolnością do współczucia i życzliwości, za co cierpiała po utracie pracy.

Charakterystyka bohaterki w „lekcjach francuskiego”

W centrum historii głównym bohaterem jest niezdarny chłopiec ze wsi.Przybył na studia w szkole okręgowej w okresie powojennym. „Chudy, dziki chłopiec ... nieporządny bez matki i samotny, w starej, znoszonej kurtce na opadających ramionach, pasującej do jego klatki piersiowej, ale z której wyciągnął ręce; w jasnozielonych spodniach zdjętych z bryczesów ojca i w turkusowych ”- tak można opisać bohaterkę zewnętrznie.

Cechy charakteru chłopca: uczciwość, wytrwałość, odwaga, odwaga, wytrwałość, wola, niezależność. Oczywiście te cechy jego postaci powstały właśnie na tle dysfunkcyjnego powojennego życia, dlatego nauczył się doceniać i szanować innych.

Chłopiec otrzymał lekcje dobroci i odwagi. Nie tylko dodatkowo uczył się francuskiego, ale także uczył się lekcji życia: nauczył się wybaczać obelgi, zdobywał doświadczenie doświadczania samotności. Rozumiał, że prawdziwe dobro nie wymaga nagrody, jest bezinteresowne, dobro ma zdolność rozprzestrzeniania się, przekazywania od osoby do osoby i powrotu do tego, z którego ono pochodzi.

Lidia Michajłowna otworzyła chłopcu nowy świat, w którym ludzie mogą sobie ufać, wspierać i pomagać, dzielić żal i radość, łagodzić samotność. Chłopiec rozpoznał „czerwone jabłka”, o których nigdy nie marzył. Teraz nauczył się, że nie jest sam, że na świecie jest dobroć, współczucie, miłość. To są prawdziwe wartości duchowe.

Teraz wiesz, kim są główni bohaterowie opowieści „Lekcje francuskiego” Rasputin i jak pomagali sobie nawzajem w życiu.

Bohaterem opowieści „Lekcje francuskiego” Valentin Rasputin jest 11-letnim chłopcem.

Nazwisko głównego bohatera nie jest podane w historii. Dla wygody nazywa się go po prostu „chłopcem” i „bohaterem”.

Obraz i charakterystyka głównego bohatera w historii „Lekcje francuskiego”

Nazwisko głównego bohatera nie jest podane w historii. Wiadomo, że chłopiec ma 11 lat. Studiuje w 5 klasie:

„... poszedłem do piątej klasy w czterdziestym ósmym roku ...”

Wygląd głównego bohatera wygląda następująco:

„... chudy chłopiec o dzikiej twarzy ze złamaną twarzą, nieporządny bez matki i samotny, w starej, znoszonej kurtce na opadających ramionach, dopasowanej do klatki piersiowej, ale z której jego ręce wysunęły się daleko; - zielone spodnie ze śladami wczorajszej walki. Zauważyłem wcześniej, jak ciekawie Lidia Michajłowna patrzyła na moje buty. Tylko wyszedłem z całej klasy w turkusowym kolorze. Dopiero następnej jesieni, kiedy zdecydowanie odmówiłem pójścia do szkoły, moja mama sprzedała podeszwa do maszyny do szycia naszą nową wartość i kupiłem mi brezentowe buty ... ”(* tealowe buty)

„... ze wstydu i niezręczności dla siebie, pachniałem jeszcze głębiej w mojej kurguzy * kurtce ...” (* kurguzy - krótki, ciasny)

Historia rozgrywa się w 1948 r. - w trudnym czasie po wojnie 1941–1945. W tej chwili wiele osób żyje źle:

„… w niedalekiej przyszłości, kiedy leczymy rany wojenne, obiecali wszystkim szczęśliwą zabawę…”

Głównym bohaterem jest chłopiec z biednej rodziny. Najwyraźniej ojciec chłopca zmarł, a sama matka zawiera troje dzieci:

„… Żyliśmy bez ojca, żyliśmy bardzo słabo, a ona najwyraźniej uznała, że \u200b\u200bnie będzie już gorzej - nigdzie…”

„... wiadro ziemniaków - wiosną było to znaczne bogactwo…”

„... Matka wysłała mi więc chleb, bo nie mieliśmy pieniędzy ...”

Bohater jest najstarszym dzieckiem w rodzinie. Ma młodszą siostrę i brata:

„... mieliśmy trzy matki, jestem najstarsza ...”

Rodzina chłopca żyje bardzo słabo. Jedzą tylko chleb, ziemniaki, groszek i rzepę. Nigdy nie kupują makaronu ani hematogenu:

„... Ponieważ nie mamy tam żadnego makaronu. A hematogen się nie zdarza<...> To się wcale nie zdarza<...> Groch się zdarza. Rzodkiew się zdarza ... ”

„... Nie było tam nic oprócz chleba i ziemniaków, od czasu do czasu faszerowanego sera w słoiku…”

Chłopiec jest tak biedny, że nigdy nie próbował jabłek. Widzi je tylko na zdjęciach:

„... Widziałem jabłka tylko na zdjęciach, ale zgadywałem, że to były one…”

Od 11 lat chłopiec żyje niezależnie. Chodzi do szkoły w centrum dzielnicy, a jego rodzina mieszka w wiosce:

„... Więc o jedenastej zaczęło się moje niezależne życie…”

W centrum dzielnicy chłopiec mieszka ze swoją znaną ciotką Nadi. Ciocia Nadia i jej dzieci kradną produkty chłopca:

„... Wygląda na to, że dużo przyniosą, złapiesz go za dwa dni - jest pusty. Bardzo szybko zacząłem zauważać, że dobra połowa mojego chleba zniknęła gdzieś w najbardziej tajemniczy sposób. Sprawdziłem to - było: nie było. To samo stało się z ziemniakami. Kto patroszył - ciocia Nadia,<...> jedna z jej starszych dziewczyn lub najmłodsza, Fedka, nie wiedziałem ...

Główny bohater ciągle głoduje z ciocią Nadi:

„... Cóż, dlaczego to robisz? Wiem, że umierasz z głodu ...”

Bohaterem jest nieśmiały, nieśmiały, cichy i powściągliwy chłopiec:

„... A bez tego z natury nieśmiała i nieśmiała, zagubiona z drobiazgów ...”

„... Od nieśmiałości, ciszy, nadmiernej izolacji na wsi ...”

Chłopiec tęskni za domem, kiedy mieszka w centrum dzielnicy:

„... Ale jak tylko zostałem sam, tęsknota za domem natychmiast spadła na mnie - tęsknota za domem, tęsknota za domem. Nigdy wcześniej nawet przez jeden dzień nie byłem z dala od rodziny i, oczywiście, nie byłem gotowy żyć wśród obcych. zły, taki zgorzkniały i wstydliwy! - gorszy niż jakakolwiek choroba. Chciałem tylko jednej rzeczy, marzyłem o jednej rzeczy - domu i domu ... "

Główny bohater ma wielu towarzyszy, ale wszyscy pozostają w wiosce, gdy przenosi się do centrum dzielnicy:

„... w wiosce mam tam wielu towarzyszy ...”

Głównym bohaterem jest zdolny chłopiec:

„... jesteś zdolnym chłopcem, nie możesz opuścić szkoły ...”

Chłopiec jest dobrym uczniem w szkole. Ma wszystkie pięć przedmiotów oprócz francuskiego:

„... dobrze się uczyłem, chodziłem do szkoły z przyjemnością, a we wsi przyznałem się do czytania i pisania ...”

„... Nie odważyłem się pójść do szkoły, gdybym nie nauczył się przynajmniej jednej lekcji, dlatego we wszystkich przedmiotach oprócz francuskiego zachowałem piątki ...”

Głównym bohaterem jest uparty, wytrwały chłopiec. Nie wycofuje się ze swojego celu:

„... ja sam wiedziałem: kiedy coś się nie uda, zrobisz wszystko, aby tak się stało, po prostu nie poddasz się ...”

„... A poza tym lubiłem wymyślać rozrywki dla siebie: zbieram garść kamieni, znajduję trudniejszy cel i wrzucam go, aż osiągnę pełny wynik - dziesięć na dziesięć…”

Głównym bohaterem jest uparty chłopiec:

„... Podjęła kolejną próbę postawienia mnie przy stole - na próżno. Potem byłem nieugięty, upór we mnie wystarczył na dziesięć…”

Główny bohater cierpi na anemię. Lekarze zalecają mu pić mleko, aby nie miał zawrotów głowy:

„... Rozkazano mi pić mleko z anemii, często nagle nagle zawroty głowy…”

„... Zaczęło mi się wydawać, że moja głowa kręci się teraz znacznie mniej ...”

Główny bohater i lekcje francuskiego

Główny bohater jest dobry w szkole, z wyjątkiem języka francuskiego. Chłopiec dobrze zna gramatykę francuską, ale ma słabą wymowę:

„... Nie rozumiałem dobrze francuskiego z powodu wymowy. Mogłem łatwo zapamiętać słowa i frazy, szybko tłumaczyć, bardzo dobrze radzić sobie z trudnościami w pisowni, ale wymowa z głową zdradziła całe moje zejście z Angarska aż do ostatniego kolana ...”

„Lekcje francuskiego” V. G. Rasputina to autobiograficzna opowieść, wspomnienia z dzieciństwa autora, więc moim zdaniem obrazy pisarza i jego bohatera zostały połączone.

W trudnych czasach bohater historii musiał się uczyć. Lata powojenne były rodzajem testu nie tylko dla dorosłych, ale także dla dzieci, ponieważ zarówno dobre, jak i złe w dzieciństwie są postrzegane o wiele jaśniej i ostrzej. Ale trudności charakteru temperament, dlatego główny bohater często wykazuje takie cechy, jak siła woli, duma, poczucie proporcji, wytrzymałość, determinacja. Odpowiedzialność i poczucie obowiązku nie pozwalają chłopcu porzucić szkoły i wrócić do domu.

Z pewnością wielu na jego miejscu dawno by się poddało lub znalazło inne, niehonorowe sposoby zarabiania pieniędzy i jedzenia. Jednak rozwinięta samoocena nie pozwala

Bohater używa nawet swojej zdolności do gry w „zabronioną” grę i wygrywa więcej niż kwota niezbędna do codziennego zakupu mleka. Przechodząc nad sobą, nie poddaje się nawet perswazji nauczyciela, próbując mu pomóc, nakarmić go. Bez cienia wątpliwości chłopiec zwraca jej paczkę z drogocennym makaronem i hematogenem, który jest mu potrzebny. Jednocześnie główny bohater nie narzeka nikomu na swoje problemy i problemy, ukrywa je na wszystkie możliwe sposoby.

Czytając historię V. G. Rasputina „Lekcje francuskiego”, rozumiesz, że każdy dzień w naszym życiu daje nam wiele lekcji, które nie tylko dodają wiedzy, ale także są rodzajem testu siły. I zależy to od każdego kroku, od każdego słowa: od tego, czy staniemy się odważnymi, przyzwoitymi, życzliwymi ludźmi, czy też będziemy stale żałować czynów popełnionych wczoraj i w odległej przeszłości.
Historie V. G. Rasputina wyróżniają się zaskakująco uważnym i ostrożnym podejściem do osoby, do jej trudnego losu. Prace pisarza urzekają nas ciekawymi szczegółami z życia wewnętrznego zwykłej, skromnej, prawie niezauważalnej osoby. Autorka rysuje obrazy zwykłych ludzi, którzy żyją zwykłym życiem ze smutkami i radością, w ciągłej pracy i trosce. Jednocześnie objawia nam bogaty wewnętrzny świat tych ludzi. Tak więc w opowiadaniu „Lekcje francuskiego” autor ujawnia czytelnikom życie i spokój wiejskiego nastolatka, którego ciężki los i głód zmuszają go do szukania różnych sposobów wyjścia z tej trudnej sytuacji.

Bohaterem dzieła jest sprytny chłopiec, który „przyznał się do czytania i pisania we wsi”. Jest dobrym uczniem, z przyjemnością chodzi do szkoły. Dlatego rodzice postanowili wysłać go do szkoły okręgowej. W nowym miejscu chłopiec kontynuuje naukę. Poza tym czuje, że otrzymał wielką pewność siebie i pokładane są w nim nadzieje. I nie był przyzwyczajony do traktowania swoich obowiązków przez rękawy. Chłopiec żyje ciągle niedożywiony, ponadto bardzo tęskni za domem. Kiedy jednak przyszła go odwiedzić jego matka, nie zdradził swojej trudnej sytuacji, nie narzekał i nie płakał. Produkty wysyłane do niego z wioski nie wystarczą na długo. Ponadto większość tego, co jest do niego wysyłane, „znika gdzieś w najbardziej tajemniczy sposób”. Ponieważ obok niego jest samotna kobieta z trojgiem dzieci, które same znajdują się w tej samej, jeśli nie bardziej beznadziejnej pozycji, chłopiec nie chce nawet myśleć o tym, kto nosi artykuły spożywcze. Obraża go tylko to, że matka musi odebrać te produkty rodzinie, siostrze i bratu.

W takich okolicznościach bohater jest oferowany chłopcom, aby grać za pieniądze. Po przestudiowaniu zasad gry zgadza się. Wkrótce zaczyna wygrywać, jednak nie potrzebuje pieniędzy na bibeloty, a nawet słodycze. Chłopiec musi pić mleko, ponieważ cierpi na anemię. I gra tylko tyle, ile wystarczyłoby na słoik mleka. Będąc skromnym i dumnym, nigdy nie zgadza się na jedzenie od nauczyciela ani przynajmniej na kolację z nią po lekcjach. Dlatego Lidia Michajłowna ma tylko jeden sposób, aby mu pomóc - dać szansę uczciwego zdobycia rubla.

Pomimo faktu, że bohater Lekcji Francuskiego angażuje się w grę o pieniądze, daje mi głębokie współczucie. Z natury jest dobrym, inteligentnym chłopcem, uczciwym i uczciwym, o dobrym sercu, o czystej duszy, kochającym swoją rodzinę, szanującym otaczających go ludzi, okazującym troskę i współczucie dla osób cierpiących z powodu ubóstwa i głodu. Aby przejść do niezbyt dobrych uczynków, jest zmuszony tylko przez skrajną konieczność.

Czasami zdarza się, że krótka historia może pobudzić wyobraźnię bardziej niż długa powieść opisująca życie całego pokolenia. Valentin Rasputin jest jednym z tych pisarzy, którzy w krótkim odcinku są w stanie podać dokładny opis dowolnej postaci. Kilka poprawnie zauważonych cech postaci, jakiś czyn - a przed nami bohater opowieści zostaje w pełni ujawniony. Możesz bardzo wyraźnie śledzić ten sposób pisarza w jego historii „Lekcje francuskiego”.

Dwóch głównych bohaterów „Lekcji ...” to mały chłopiec, który przyjechał ze wsi do centrum dzielnicy, aby się uczyć, oraz francuska nauczycielka Lidia Michajłowna.

Narracja jest w pierwszej osobie. Opisując, co się dzieje, Rasputin opowiada prawdziwą historię, która przydarzyła mu się w dzieciństwie. Jako dziecko w wieku 10 lub 11 lat był zmuszony mieszkać z nieznajomymi w nieznanym mieście, z dala od matki i krewnych. Chłopiec wyróżniał się ciekawością, chęcią nauki. Miał zdolności, doskonałą pamięć. Pomimo wszystkich trudności (i musiał umrzeć z głodu - był to rok 1948), chciał zdobyć wykształcenie i pomóc swojej rodzinie. Wyróżniał go niezależny, stanowczy charakter, umiejętność nie poddawania się trudnościom. Dziecko zjadło chleb i ziemniaki, które matka przysłała ze wsi.

Wiedząc, że odrywa od siebie ostatnie okruchy i swoje młodsze dzieci, chłopiec nie narzekał, starał się rozciągać jedzenie tak długo, jak to możliwe, cierpiał głód i nie mówił swojej matce, że został po cichu okradziony przez właścicieli mieszkania, w którym wynajął róg. Tylko raz, gdy jego matka przyszła go odwiedzić, biegał długo i płakał - mimo to ogarnęła go rozpacz, bezradność małego człowieka zmuszonego przetrwać samotnie we wrogim świecie. Jednak poradził sobie ze sobą i przełykając gorzkie łzy, podjął odważną decyzję o pozostaniu w mieście i kontynuowaniu nauki. W dzisiejszych czasach nie każdy dorosły jest w stanie traktować siebie tak surowo i wymagająco!

Lidia Michajłowna jest drugą główną postacią tej historii. Na początku mówi się o niej przelotnie, ale wkrótce czytelnik rozumie, że autorka poświęci wiele miejsca tej młodej kobiecie na kartach swojej pracy. Wydaje się, że jej mały uczeń jest dorosłą, szanowaną kobietą, choć niejasno podejrzewa, że \u200b\u200bnie ma ona tak wielu lat. Lidia Michajłowna przybyła w te części niedawno. Najwyraźniej nie przeszła trudów wojny.

Być może straciła męża lub kochanka: we wszystkich ruchach chłopiec czuje, że nie jest już młodą naiwną dziewczyną, ale młodą kobietą, która zdobyła doświadczenie życiowe. Nauczyciel jest prawdziwym nauczycielem, jak mówią „od Boga”. Próbuje znaleźć drogę do serca chłopca, ogrzać i nakarmić udręczone samotne dziecko. I wreszcie znajduje właściwą ścieżkę. Gdyby reżyser nie interweniował, być może losy chłopca potoczyłyby się inaczej, zacząłby bardziej ufać ludziom ...

„Lekcje francuskiego” Rasputin, podsumowanie które można powtórzyć w kilku słowach, nie jest tak prostą historią, jak mogłoby się wydawać na pierwszy rzut oka. Jeśli weźmiemy tylko historię, wszystko leży na powierzchni: historia zaczyna się od faktu, że chłopiec, w imieniu którego opowiadana jest historia, postanawia przenieść się do centrum dzielnicy z wioski. W „małej ojczyźnie” nie było ośmioletniej szkoły, a zdolne dziecko musiało zdobyć wykształcenie. Więc matka zdecydowała, a wieśniacy ją wspierali. Bezinteresowna kobieta ledwo mogła związać koniec z końcem: miała jeszcze dwóch młodszych, zupełnie niechlujnych.

Kiedy tylko mogła, wysłała starszemu chleb i ziemniaki na jedzenie. Chłopiec głodował, czasami miał zawroty głowy, dzieci właścicieli pokoju, w którym mieszkał, powoli ciągnęły swoje skromne zapasy. Ale uczył się dobrze, tylko język francuski był kulawy. Jedno bystre dziecko wymyśliło wyjście. Szpiegował, jak inni grają dla pieniędzy w „lasce” i nauczył się tej zakazanej zabawy. Potem zaczął grać, najpierw nieśmiało, a potem coraz bardziej pewnie, wygrywając rubla dziennie. Kupił mleko za tego rubla i wierzył, że uratuje go to od rozpoczętej anemii. W rzeczywistości jego pasja do gry została wyjaśniona wyłącznie potrzebą zarobienia pieniędzy, aby nie umrzeć z głodu.

Silniejsi chłopcy, którzy tego nie lubili, wygrywa (choć grał absolutnie uczciwie, nie próbując przebiegłości), raz go mocno pobił. Bał się nawet spojrzeć na siebie w lustrze. Rano na lekcji Lidia Michajłowna oczywiście natychmiast zauważyła oczywiste oznaki pobicia. Zwróciła baczniejszą uwagę na dzikiego, obdartego, ale dumnego chłopca (który, nawiasem mówiąc, nie był podstępny wobec swoich przestępców) i zaoferował mu pomoc w opanowaniu trudnego języka francuskiego. Wkrótce nauczyciel zdał sobie sprawę, że dziecko zostało pozbawione opieki matczynej, głodowało i dlatego musiało grać za pieniądze. Gdyby dyrektor się o tym dowiedział, mógł dojść do wyjątku i odesłać chłopca do domu: reżyser nie tolerował takich rzeczy.

Lidia Michajłowna starała się pomóc dziecku pod każdym względem, na jaki mogła sobie wyobrazić: wezwała go do domu, by nakarmić, wysłała paczkę w jego imieniu (podobno od matki), ale facet natychmiast wiedział o oszustwie: w pudełku był makaron i hematogen - taki luksus w jego rodzinna wioska nigdy nie została usłyszana. Pomimo bólu głodu zwrócił paczkę nauczycielowi, nie chcąc przyjmować jałmużny.

A potem Lidia Michajłowna wpadła na genialny pomysł, jak jej się wydawało: ona jakby żartobliwie zaproponowała dziecku grę „zameryashki” - rodzaj analogii „chika”, najpierw tak po prostu, a potem za pieniądze. Doświadczona w tej grze cicho uległa, a jej uczeń zaczął wygrywać. Za te pieniądze znów mógł kupić mleko dla siebie. A sprawy z Francuzami poszły znacznie lepiej. Ale kiedy dyrektor wszedł do pokoju bez ostrzeżenia. Był przerażony: jak nauczycielka pozwoliła sobie grać z uczniem, a nawet w domu ?! Niespotykane przestępstwo! Lydia Michajłowna została zwolniona, poszła do swojego domu w Kubanie. Udało jej się odgrodzić chłopca, a on pozostał do nauki. Kilka miesięcy później otrzymał paczkę od Kubana, w której były prawdziwe jabłka, wcześniej widoczne przez syberyjskiego chłopca tylko na zdjęciach ...

O czym jest historia „Lekcje francuskiego”? O mieście, o odwadze, o uporze małego chłopca, któremu udało się zdobyć wykształcenie pomimo okoliczności życiowych? W trudnych powojennych czasach, kiedy dziecko pozostawione w spokoju i prawie bez środków do życia było normą? O tym, jak złe i okrutne dzieci mogą być dla tych, którzy wyróżniają się nieco z tłumu?

Tak, autor wpływa na wszystkie te aspekty. Ale w przeważającej części ta książka dotyczy dobroci. Lidii Michajłowej udało się poczuć, jak trudno jest dziecku istnieć na tym świecie. Co więcej, dziecko nie jest proste, ale miało silny charakter, nie pozwalając na użalanie się nad sobą. I w tej sytuacji, ryzykując pracę i własną reputację, udało jej się znaleźć podejście do chłopca, udało mu się dać mu najważniejszą lekcję w życiu - lekcję dobroci. Nie litość i protekcjonalność, które tylko upokorzyłyby chłopca, a mianowicie dobroć płynącą z serca.

Udostępnij to: