एक शिक्षक प्रस्तुति की पद्धतिगत क्षमता। प्रस्तुति - एक पूर्वस्कूली शिक्षक की पेशेवर क्षमता - गोलमेज। अनुभव का सामान्यीकरण और प्रसार

स्लाइड 2

1. एक शिक्षक की व्यावसायिक योग्यता की अवधारणा। योग्यता (अंग्रेजी से: योग्यता) - जागरूकता, अधिकार; दक्षताओं का सेट; किसी दिए गए विषय क्षेत्र में प्रभावी गतिविधियों के लिए आवश्यक ज्ञान और अनुभव की उपलब्धता। योग्यता (लैटिन कंपीटेयर से - अनुरूप, फिट) ज्ञान, कौशल को लागू करने और व्यावहारिक अनुभव के आधार पर सफलतापूर्वक कार्य करने की क्षमता है। 2 सिदोरोव एस.वी. - http://sv-sidorov.ucoz.com

स्लाइड 3

व्यावसायिक योग्यता - समस्याओं को सुलझाने में व्यावहारिक अनुभव, कौशल और ज्ञान के आधार पर सफलतापूर्वक कार्य करने की क्षमता व्यावसायिक गतिविधि. 3 सिदोरोव एस.वी. - http://sv-sidorov.ucoz.com

स्लाइड 4

पेशेवर क्षमता के बारे में आधुनिक विचार: कुछ संस्करण संस्करण 1 4 सिदोरोव एस.वी. - http://sv-sidorov.ucoz.com

स्लाइड 5

संस्करण 2 5 सिदोरोव एस.वी. - http://sv-sidorov.ucoz.com

स्लाइड 6

संस्करण 3 6 सिदोरोव एस.वी. - http://sv-sidorov.ucoz.com

स्लाइड 7

7 सिदोरोव एस.वी. - http://sv-sidorov.ucoz.com

स्लाइड 8

एक शिक्षक की व्यावसायिक क्षमता (पेशेवर-शैक्षणिक क्षमता) पेशेवर-शैक्षिक गतिविधियों को करने, इसके लिए आवश्यक ज्ञान और अनुभव का अनुभव करने के लिए शिक्षक की तत्परता है। 8 सिदोरोव एस.वी. - http://sv-sidorov.ucoz.com

स्लाइड 9

2. एक शिक्षक की व्यावसायिक क्षमता की संरचना। पेशेवर और शैक्षणिक क्षमता पेशेवर और शैक्षणिक गतिविधियों के लिए सैद्धांतिक तत्परता पेशेवर और शैक्षणिक गतिविधियों के लिए व्यावहारिक तत्परता 9 सिदोरोव एस.वी. - http://sv-sidorov.ucoz.com

स्लाइड 10

3. एक शिक्षक की व्यावसायिक क्षमता की संरचना में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान और शैक्षणिक कौशल। एक शिक्षक की व्यावसायिक क्षमता का वर्णन करने के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान और शैक्षणिक कौशल की अवधारणाओं का उपयोग किया जाता है। ज्ञान सैद्धांतिक से संबंधित है, और कौशल - शिक्षक की व्यावहारिक तत्परता के साथ। 10 सिदोरोव एस.वी. - http://sv-sidorov.ucoz.com

स्लाइड 11

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान शिक्षाशास्त्र की पद्धतिगत नींव और श्रेणियों, शिक्षा के सार, लक्ष्य और प्रौद्योगिकियों, आयु विकास के पैटर्न का ज्ञान है। 11 सिदोरोव एस.वी. - http://sv-sidorov.ucoz.com

स्लाइड 12

शैक्षणिक कौशल मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान पर आधारित अनुक्रमिक क्रियाओं का एक समूह है और इसका उद्देश्य प्रशिक्षण और शिक्षा की समस्याओं को हल करना है। 12 सिदोरोव एस.वी. - http://sv-sidorov.ucoz.com

स्लाइड 13

4. शैक्षणिक कौशल के मुख्य समूह। 1) शिक्षा और पालन-पोषण की सामग्री के आधार पर शैक्षणिक कार्यों के निर्माण से संबंधित कौशल (छात्रों और छात्र निकाय के व्यक्तित्व का अध्ययन, प्राप्त जानकारी के आधार पर लक्ष्य और उद्देश्य तैयार करना); 13 सिदोरोव एस.वी. - http://sv-sidorov.ucoz.com

स्लाइड 14

2) निर्माण और संचालन की क्षमता शैक्षणिक प्रणाली(गतिविधियों की योजना बनाएं, शैक्षणिक प्रक्रिया को लागू करने के इष्टतम रूप, तरीके और साधन चुनें); 14 सिदोरोव एस.वी. - http://sv-sidorov.ucoz.com

स्लाइड 15

3) शिक्षा के घटकों और कारकों के बीच संबंध स्थापित करने की क्षमता (इष्टतम स्थिति बनाने के लिए, छात्रों की गतिविधियों को तेज करने के लिए, स्कूल को परिवारों और सामाजिक वातावरण से जोड़ने के लिए); 15 सिदोरोव एस.वी. - http://sv-sidorov.ucoz.com

स्लाइड 16

4) शिक्षण गतिविधियों के परिणामों को ध्यान में रखने और उनका मूल्यांकन करने की क्षमता (विश्लेषण और आत्म-विश्लेषण, नियंत्रण और निदान, प्राप्त परिणामों के आधार पर आगे की गतिविधियों के लिए कार्यों का निर्धारण)। 16 सिदोरोव एस.वी. - http://sv-sidorov.ucoz.com

स्लाइड 17

उपयोग किए गए स्रोत स्लेस्टेनिन वी., इसेव आई. एट अल। शिक्षाशास्त्र: पाठ्यपुस्तक। भत्ता [ इलेक्ट्रॉनिक संसाधन]. - एक्सेस मोड: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/slast/03.php (एक्सेस की तारीख: 09/20/2011)। http://www.slovopedia.com/3/202/794150.html http://www.slovoborg.ru/definition/%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5% D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C http://www.treko.ru/show_dict_1448 http:// ru.wikipedia.org/wiki/%CA%EE%EC%EF%E5%F2%E5%ED%F6%E8%FF http://etiket.ucoz.ru/_si/0/77027539.jpg http:/ /cornerles.livejournal.com/275984.html http://trudovik.ucoz.ua/defekt/02.JPG http://desmoecology.naroad.ru/knigi.files/ris-strukt.gif 17 सिदोरोव एस.वी. - http://sv-sidorov.ucoz.com

सभी स्लाइड देखें

प्रस्तुति पूर्वावलोकन का उपयोग करने के लिए, एक Google खाता बनाएं और उसमें लॉग इन करें: https://accounts.google.com

स्लाइड कैप्शन:

शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता © सेनचेंको आई.वी.

"उचित रूप से संगठित शिक्षा विकास की ओर ले जाती है" एल.एस. वायगोत्स्की सक्षम - किसी भी क्षेत्र में जानकार, आधिकारिक। एस.आई. ओज़ेगोव द्वारा शब्दकोश

विनियामक दस्तावेज़ संघीय कानून"रूसी संघ में शिक्षा पर" (दिनांक 29 दिसंबर, 2012 संख्या 273-एफजेड); संघीय राज्य शैक्षिक मानक पूर्व विद्यालयी शिक्षा(रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का नियम दिनांक 17 अक्टूबर 2013। क्रमांक 1155); एक शिक्षक (शिक्षक, शिक्षक) का व्यावसायिक मानक (रूसी संघ के श्रम और सामाजिक संरक्षण मंत्रालय का नियम दिनांक 18 अक्टूबर 2013 संख्या 544एन)

हमारे समय के उत्कृष्ट शिक्षकों के अनुसार, योग्यता कई प्रकार की होती है: विशेष योग्यता, सामाजिक योग्यता, व्यक्तिगत योग्यता, पद्धति संबंधी योग्यता, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक योग्यता।

तत्कालीन काम KINDERGARTENऐसी परिस्थितियों का निर्माण है जिसमें किसी भी बच्चे के लिए, उसके स्वास्थ्य की स्थिति या सीखने की क्षमता की परवाह किए बिना, शिक्षा उच्च गुणवत्ता वाली और सुलभ हो जाएगी। समावेशी शिक्षा (फ्रेंच इनक्लूसिफ़ - शामिल, लैटिन शामिल - मेरा निष्कर्ष है, शामिल है) सामान्य शिक्षा के विकास की एक प्रक्रिया है, जिसका तात्पर्य सभी के लिए शिक्षा की उपलब्धता से है, जो विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए शिक्षा तक पहुंच सुनिश्चित करती है। ऐसी स्थितियों का निर्माण संभव है यदि शिक्षक विभिन्न श्रेणियों के विकलांग बच्चों को पढ़ाने और उनके पालन-पोषण की ख़ासियत जानते हों और शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करने में सक्षम हों।

संचार क्षमता आंतरिक संसाधनों (ज्ञान और कौशल) की उपस्थिति में अन्य लोगों के साथ प्रभावी संपर्क स्थापित करने और बनाए रखने की क्षमता है। संचार क्षमता के लिए मानदंड: किसी विशेष स्थिति की आवश्यकताओं के संदर्भ में किसी अन्य व्यक्ति को समझने की इच्छा; अपने विचार स्पष्ट और आश्वस्त रूप से व्यक्त करें; सहयोग का माहौल बनाएं; संचार में लचीला होने की इच्छा; विभिन्न स्थिति और भूमिका स्थितियों में प्रभावी ढंग से संवाद करने की क्षमता; किसी टीम में अनुकूल माहौल बनाने की क्षमता।

भावनात्मक क्षमता पहचानने और पहचानने की क्षमता है अपनी भावनाएं, साथ ही दूसरों की भावनाओं को, आत्म-प्रेरणा के लिए, अपने भीतर और दूसरों के साथ संबंधों में अपनी भावनाओं को प्रबंधित करने के लिए। “कोई भी क्रोधित हो सकता है - यह आसान है। लेकिन गुस्सा हो रहा है उचित व्यक्तिसही सीमा तक, सही समय पर, एक विशिष्ट उद्देश्य के लिए और उचित तरीके से - यही कठिनाई है।" स्वास्थ्य को बनाए रखने और बढ़ावा देने के लिए भावनात्मक क्षमता एक महत्वपूर्ण शर्त है।

भावनात्मक क्षमता अपनी प्रमुख दक्षताओं के कारण स्वास्थ्य के संरक्षण और संवर्धन में योगदान देती है: अपनी भावनाओं और संवेदनाओं को पहचानना और समझना; अपनी भावनाओं को प्रबंधित करना; दूसरों की भावनाओं को पहचानना और समझना; दूसरों की भावनाओं को प्रबंधित करना.

एक शिक्षक का व्यावसायिक मानक एक दस्तावेज़ जिसमें एक शिक्षक के लिए पेशेवर और व्यक्तिगत आवश्यकताओं की एक सूची शामिल है, जो पूरे रूसी संघ में मान्य है (रूसी संघ के श्रम और सामाजिक संरक्षण मंत्रालय के दिनांक 18 अक्टूबर, 2013 संख्या 544n के आदेश द्वारा अनुमोदित) पेशेवर मानक को शिक्षण कर्मचारियों की काम करने की प्रेरणा और शिक्षा की गुणवत्ता बढ़ाने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

शिक्षक की आईसीटी क्षमता: 1. कक्षाओं के लिए और स्टैंड, समूह, कक्षाओं (स्कैनिंग, इंटरनेट, प्रिंटर, प्रस्तुति) के डिजाइन के लिए चित्रण सामग्री का चयन। 2. कक्षाओं के लिए अतिरिक्त शैक्षिक सामग्री का चयन, छुट्टियों और अन्य घटनाओं के परिदृश्यों से परिचित होना। 3. अनुभव का आदान-प्रदान, पत्रिकाओं से परिचित होना, रूस और विदेशों में अन्य शिक्षकों का विकास। 4. समूह दस्तावेज़ीकरण और रिपोर्ट तैयार करना। 5. पावर प्वाइंट प्रोग्राम में प्रेजेंटेशन बनाना।

एक शिक्षक के व्यावसायिक विकास के लिए शर्तें: पद्धतिगत और शैक्षणिक साहित्य पढ़ना; सेमिनारों, सम्मेलनों में भाग लेना; बाहर ले जाना खुली कक्षाएँसहकर्मियों द्वारा विश्लेषण के लिए; सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का अध्ययन; ऑनलाइन प्रतियोगिताओं आदि सहित मास्टर कक्षाओं, प्रतियोगिताओं में भागीदारी; शिक्षण अनुभव का सामान्यीकरण; उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों का व्यवस्थित समापन (संख्या 273-एफजेड के अनुसार "रूसी संघ में शिक्षा पर" हर तीन साल में कम से कम एक बार)।

इस प्रकार, एक शिक्षक की व्यावसायिक योग्यता विभिन्न व्यक्तित्व लक्षणों पर निर्भर करती है। इससे शिक्षक की योग्यता एवं व्यावसायिकता में वृद्धि होती है आवश्यक शर्तशैक्षणिक प्रक्रिया की गुणवत्ता और सामान्य रूप से पूर्वस्कूली शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार। "बचपन कैसे बीता, बचपन में बच्चे का हाथ पकड़कर उसका नेतृत्व किसने किया, उसके आस-पास की दुनिया से उसके दिल और दिमाग में क्या आया - यह निर्णायक रूप से निर्धारित करता है कि आज का बच्चा किस तरह का व्यक्ति बनेगा।" वी.ए. सुखोमलिंस्की

बनाएं, विकास करें! जिस प्रकार कल्पना के बिना कोई बच्चा नहीं होता, उसी प्रकार रचनात्मक आवेगों के बिना कोई शिक्षक नहीं होता! मैं आपकी रचनात्मक सफलता की कामना करता हूँ! आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

बेरेज़कोवा ओ.वी. पूर्वस्कूली शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधि के मानकीकरण की समस्या। - डिपार्टमेंट नंबर 9, स्फेरा शॉपिंग सेंटर, 2013. करेलिना ई.वी. शिक्षकों की संचार क्षमता का गठन। - विभाग संख्या 5, स्फीयर शॉपिंग सेंटर, 2014। फादेवा ई.आई. भावनात्मक योग्यता शिक्षकों के मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य को बनाए रखने की एक शर्त है। - विभाग संख्या 5, स्फीयर शॉपिंग सेंटर, 2014। फेडोरोवा एल.आई. प्रत्येक बच्चे के विकास के लिए समान अवसर सुनिश्चित करने के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की आवश्यकताएं। - एम.: पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी "सितंबर का पहला, 2014। 29 दिसंबर 2012 का संघीय कानून नंबर 273-एफजेड" शिक्षा पर रूसी संघ" - एम.: मोसाइका-सिंटेज़, 2013. प्रयुक्त साहित्य।

शिक्षकों की व्यावसायिक योग्यता

याकोवचेनकोवा वेलेंटीना मिखाइलोव्ना - जीव विज्ञान शिक्षक, SOGBOU "छात्रों के लिए डुखोव्शिना बोर्डिंग स्कूल विकलांगस्वास्थ्य"

शिक्षा में योग्यता-आधारित दृष्टिकोण के विकास के चरण

पहला चरण (1960-1970) वैज्ञानिक तंत्र में "क्षमता" श्रेणी की शुरूआत, योग्यता/क्षमता की अवधारणाओं को अलग करने के लिए पूर्वापेक्षाओं के निर्माण की विशेषता है।

दूसरे चरण (1970-1990) को प्रबंधन में व्यावसायिकता सिखाने के सिद्धांत और अभ्यास में श्रेणी योग्यता/क्षमता के उपयोग की विशेषता है। .

शिक्षा के संबंध में एक वैज्ञानिक श्रेणी के रूप में योग्यता के अध्ययन का तीसरा चरण, जो पिछली शताब्दी के 90 के दशक में शुरू हुआ, ए.के. के कार्यों की उपस्थिति की विशेषता है। मार्कोवा (1993,1996), जहां श्रम मनोविज्ञान के सामान्य संदर्भ में, पेशेवर क्षमता विशेष व्यापक विचार का विषय बन जाती है।

योग्यता-आधारित दृष्टिकोण के विकास के तीसरे चरण की विशेषता इस तथ्य से है कि यूनेस्को सामग्री उन दक्षताओं की एक श्रृंखला को रेखांकित करती है जिन्हें (!) हर किसी को शिक्षा के वांछित परिणाम के रूप में मानना ​​चाहिए।

प्रमुख शिक्षक दक्षताएँ

• मुख्य लक्ष्य व्यावसायिक शिक्षाउचित स्तर और प्रोफ़ाइल के एक योग्य कार्यकर्ता की तैयारी है, प्रतिस्पर्धी, अपने पेशे में धाराप्रवाह और गतिविधि के संबंधित क्षेत्रों में उन्मुख, निरंतर पेशेवर विकास, सामाजिक और पेशेवर गतिशीलता के लिए तैयार।

योग्यता और योग्यता

• योग्यता कार्य (गतिविधि) से संबंधित एक अवधारणा है। यह व्यावसायिक गतिविधि के उस क्षेत्र को प्रकट करता है जिसमें एक व्यक्ति सक्षम है। यह कुछ ऐसा है जिसे विशिष्ट पदों पर बैठे कर्मचारियों को स्थापित मानकों के अनुसार करने में सक्षम होना चाहिए।

• योग्यता व्यक्ति से जुड़ी एक अवधारणा है। योग्यता में शिक्षक के सैद्धांतिक ज्ञान की प्रणाली और विशिष्ट मामलों में इसे लागू करने के तरीके शामिल हैं।

प्रमुख शैक्षिक दक्षताएँ

• मूल्य-अर्थ-संबंधी
• सामान्य सांस्कृतिक
• शैक्षिक और संज्ञानात्मक
• जानकारी
• संचार
• सामाजिक और श्रम
• व्यक्तिगत आत्म-सुधार दक्षताएँ

मूल्य-अर्थ संबंधी क्षमता।यह शिक्षक के मूल्य विचारों, उसकी देखने और समझने की क्षमता से जुड़ी विश्वदृष्टि के क्षेत्र में एक योग्यता है दुनिया, इसे नेविगेट करें, अपनी भूमिका और उद्देश्य का एहसास करें, अपने कार्यों और कार्यों के लिए लक्ष्य और अर्थ चुनने में सक्षम हों और निर्णय लें। यह क्षमता शैक्षिक या अन्य गतिविधियों की स्थितियों में शिक्षक के आत्मनिर्णय के लिए एक तंत्र प्रदान करती है।

शैक्षिक और संज्ञानात्मक क्षमता.यह स्वतंत्र संज्ञानात्मक गतिविधि के क्षेत्र में शिक्षक दक्षताओं का एक सेट है, जिसमें तार्किक, पद्धतिगत, सामान्य शैक्षिक गतिविधि के तत्व शामिल हैं, जो वास्तविक संज्ञानात्मक वस्तुओं से संबंधित हैं। इसमें लक्ष्य निर्धारण, योजना, विश्लेषण, प्रतिबिंब, शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों के आत्म-मूल्यांकन का ज्ञान और कौशल शामिल हैं।

सूचना क्षमता.यह क्षमता शिक्षक को इसमें निहित जानकारी के साथ काम करने का कौशल प्रदान करती है शैक्षणिक विषयऔर शैक्षिक क्षेत्रों के साथ-साथ आसपास की दुनिया में भी।

संचार क्षमताइसमें आवश्यक भाषाओं का ज्ञान, आसपास के लोगों और घटनाओं के साथ बातचीत करने के तरीके, समूह कार्य कौशल, विभिन्न का ज्ञान शामिल है सामाजिक भूमिकाएँएक टीम।

सामाजिक और श्रम क्षमताइसका अर्थ है नागरिक और सामाजिक गतिविधियों में, सामाजिक और श्रम क्षेत्र में, क्षेत्र में ज्ञान और अनुभव का कब्ज़ा पारिवारिक संबंधऔर जिम्मेदारियाँ, अर्थशास्त्र और कानून के मामलों में, पेशेवर आत्मनिर्णय में।

व्यक्तिगत आत्म-सुधार की क्षमताइसका उद्देश्य शारीरिक, आध्यात्मिक और बौद्धिक आत्म-विकास, भावनात्मक आत्म-नियमन और आत्म-सहायता के तरीकों में महारत हासिल करना है

सामान्य विषय (बुनियादी) शिक्षक दक्षताएँ

शिक्षा की सामान्य विषय सामग्री के आधार पर मॉडलिंग की जाती है, जो प्रत्येक चरण - प्राथमिक, बुनियादी, माध्यमिक में अपना स्थान निर्धारित करने से शुरू होती है। प्रत्येक चरण में शिक्षा के लक्ष्य कार्यप्रणाली की विशेषताओं से निर्धारित होते हैं शैक्षिक संस्थाऔर शैक्षिक परिणामों, सामान्य शैक्षिक कौशल, शैक्षिक गतिविधि के सामान्यीकृत तरीकों और के पूर्वानुमानित और निदान योग्य परिसरों का प्रतिनिधित्व करते हैं शैक्षणिक योग्यता, अर्थात। शिक्षा की गुणवत्तापूर्ण सामग्री से संबंधित शिक्षक के व्यक्तित्व विकास का स्तर।

प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक की योग्यताएँ

• शैक्षणिक विषयों की सामग्री में महारत हासिल करना
• प्रशिक्षण और शिक्षा के आधुनिक सिद्धांतों और प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करना
• शिक्षण गतिविधियों की सफलता सुनिश्चित करने वाले कारकों का ज्ञान और वास्तविक विचार
• बच्चों के साथ संवाद करने की आवश्यकता, प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में रुचि
• भावनात्मक प्रतिक्रिया, संचार में प्रतिक्रिया की गतिशीलता
• मैत्रीपूर्ण और रचनात्मक संचार शैली
• व्यक्तिगत मानदंड
• भाषण की संस्कृति

गणित शिक्षक योग्यताएँ

• बुनियादी गणितीय तकनीकें, माप एल्गोरिदम
• गणितीय भाषा
• स्वतंत्र संज्ञानात्मक गतिविधि, सूचना के विभिन्न स्रोतों से गणितीय ज्ञान प्राप्त करने के तरीकों को आत्मसात करने पर आधारित
• गणितीय साक्षरता, अर्थात् स्कूली बच्चों में उस दुनिया में गणित की भूमिका को पहचानने और समझने की क्षमता विकसित करने की आवश्यकता है जिसमें वे रहते हैं; सुस्थापित गणितीय निर्णय लें
• छात्रों में गणितीय ज्ञान और कौशल को गैर-मानक स्थितियों में लागू करने की क्षमता विकसित करें, ऐसे कौशल जो वयस्क जीवन में स्नातक की सफलता में योगदान देंगे

जीव विज्ञान, भूगोल, इतिहास के शिक्षक की योग्यताएँ

• प्रकृति और समाज के बीच अस्तित्व और अंतःक्रिया के सामान्य सिद्धांत का अध्ययन और महारत हासिल करना
• आधुनिक वैश्विक समस्याओं की आंतरिक अस्पष्टता और असंगतता के बारे में जागरूकता
• यह जागरूकता कि दुनिया की वैश्विक धारणा विभिन्न देशों की संस्कृतियों, विचारों और रीति-रिवाजों की विशिष्टता की समझ से अटूट रूप से जुड़ी हुई है
• प्राकृतिक रूप से होने वाली हर चीज के लिए प्रत्येक व्यक्ति की व्यक्तिगत जिम्मेदारी के विचार के बारे में जागरूकता सामाजिक दुनियाग्रहों

शिक्षक योग्यताएँ भौतिक संस्कृति

• शारीरिक शिक्षा सिद्धांत की मूल बातों का ज्ञान
• भौतिक संस्कृति और खेल की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक नींव का विकास
• ओलंपिक आंदोलन का ज्ञान
• मोटर गतिविधि की चिकित्सा और जैविक नींव का ज्ञान
• सुरक्षा नियमों का ज्ञान

एक रूसी भाषा शिक्षक की योग्यताएँ

• मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक (मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, पद्धतिगत)
• निजी
• स्व-शैक्षणिक (मनोवैज्ञानिक, पद्धतिगत, भाषा-संचारी, पेशेवर और व्यावहारिक घटक)

व्यावसायिक प्रशिक्षण और सुरक्षा शिक्षा शिक्षकों की योग्यताएँ

• कार्य का स्पष्ट संगठन
• सीखने की प्रक्रिया के दौरान कार्यों और समस्याओं को निर्धारित करना
• छात्रों को आत्म-नियंत्रण तकनीकों से लैस करना
• छात्र कार्य की प्रदर्शनियों के व्यवस्थित संगठन के माध्यम से काम में रुचि और पेशे की सचेत पसंद को मजबूत करना
• सामग्री एवं तकनीकी साधनों के प्रति सावधान एवं मितव्ययी दृष्टिकोण के लिए प्रोत्साहन
• सुरक्षा नियमों का ज्ञान
• एक शिक्षक का व्यक्तिगत उदाहरण

साहित्य

• आई. ए. सर्दी। प्रमुख दक्षताएँ - परिणामों का एक नया प्रतिमान आधुनिक शिक्षा.// इंटरनेट पत्रिका "ईदोस" - मई 2006.5.
• वी. ए. एडॉल्फ भविष्य के शिक्षक की व्यावसायिक क्षमता का गठन.//शिक्षाशास्त्र.- संख्या 1.1998
• जी.एल. अब्दुलगलीमोव. व्यावसायिक गतिविधि के लिए एक आधुनिक शिक्षक की तत्परता का मॉडल। //शिक्षा में मानक और निगरानी। №5.2009
• ओ. ए. कोज़ीरेवा एक शिक्षक की व्यावसायिक क्षमता की घटना विज्ञान.//शैक्षिक प्रौद्योगिकी और समाज 11(2)2008
• एफ. टी. शिश्किन। शिक्षा में योग्यता-आधारित दृष्टिकोण की प्रमुख अवधारणाओं के रूप में योग्यता और योग्यता // विज्ञान और स्कूल संख्या 4.2008
• आठवीं प्रकार के एक विशेष (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षा स्कूल का कार्यक्रम, वी.वी. वोरोनकोवा एम. द्वारा संपादित: व्लाडोस, 2004

स्लाइड 1

स्लाइड 2

स्लाइड 3

स्लाइड 4

स्लाइड 5

स्लाइड 6

स्लाइड 7

स्लाइड 8

स्लाइड 9

स्लाइड 10

स्लाइड 11

स्लाइड 12

स्लाइड 13

स्लाइड 14

« शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए एक उपकरण के रूप में शिक्षक की व्यावसायिक दक्षताओं का निर्माण"

द्वारा तैयार: अशिखमीना स्वेतलाना अनातोल्येवना, जीव विज्ञान और रसायन विज्ञान की शिक्षिका

एमकेओयू "प्रिगोरोड्नॉय सेकेंडरी स्कूल"

2017

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के साथ एक शिक्षक के काम में क्या बदलाव आया?

• सामाजिक और मनोवैज्ञानिक क्षमता
• व्यावसायिक और संचार क्षमता
• सामान्य शैक्षणिक व्यावसायिक योग्यता
• विषय योग्यता
• प्रबंधन क्षमता
• चिंतनशील क्षमता
• सूचना और संचार क्षमता
• नवप्रवर्तन गतिविधि के क्षेत्र में योग्यता
• रचनात्मक क्षमता

शिक्षक को यह समझना चाहिए:

• 1. आपको निरंतर परिवर्तन के लिए तैयार रहना होगा।
• 2. कल के ज्ञान और कल के अनुभव के आधार पर आज और कल के व्यवहार का निर्माण करना असंभव है।
• 3. मुख्य कार्य अपने छात्रों के भावी जीवन में अधिकतम सफलता और न्यूनतम विफलता सुनिश्चित करना है, इसलिए माता-पिता शिक्षक के सबसे वफादार सहयोगी होते हैं।
• 4. कोई भी मानवीय गतिविधि सुंदर और प्रभावी है, और यह विचार छात्रों को बताया जाना चाहिए।

शिक्षक को सावधान रहना चाहिए:

• आदत से बाहर, अपने आप को ज्ञान का सबसे महत्वपूर्ण और एकमात्र स्रोत मानें।
• अपने जीवन के अनुभव को अपने विद्यार्थियों तक पहुँचाएँ और उन्हें इस आधार पर शिक्षित करें कि आप स्वयं कैसे पले-बढ़े हैं।

पेशेवर क्षमता विकसित करने के उद्देश्य से शिक्षकों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए तंत्र

प्रथम चरण।

शिक्षक की व्यावसायिक योग्यता के स्तर की पहचान।

- निदान;

- परिक्षण।

चरण 2।

एक शिक्षक की व्यावसायिक क्षमता विकसित करने के लिए तंत्र।

- उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में प्रशिक्षण;

- स्कूली शिक्षा, रचनात्मक समूहों, शैक्षणिक कार्यशालाओं, मास्टर कक्षाओं, विषय दशकों में काम करें;

- शिक्षक परिषदों, सेमिनारों, सम्मेलनों में सक्रिय भागीदारी;

- विभिन्न प्रतियोगिताओं में भागीदारी;

- में भागीदारी अनुसंधान कार्य, अपने स्वयं के प्रकाशन बनाना;

- अनुभव का सामान्यीकरण और प्रसार;

- प्रमाणीकरण;

- रचनात्मक रिपोर्ट;

- उपयोग आधुनिक तकनीकें, रूप, प्रकार, शिक्षण सहायक सामग्री और नई प्रौद्योगिकियां;

- स्व-शिक्षा

चरण 3 .

शिक्षक गतिविधि का विश्लेषण.