Хүүхдүүд Аугаа эх орны дайны тухай. Тэрээр шавь нартаа дайны талаар бага зэрэг ярьдаг байв. Дайны тухай оюутны эссэ Тэрээр оюутнууддаа дайны талаар бага зэрэг ярьдаг байв

Текстийг сонсож, 1-р даалгаврыг тусад нь цаасан дээр гүйцэтгээрэй.

Эхлээд даалгаврын дугаар, дараа нь товч хураангуй текстийг бичнэ үү.

(1) Тэрээр оюутнууддаа дайны талаар бага зэрэг ярьдаг байв.

- (2) Та хаана шархадсан бэ? - гэж залуус асуув.

– (3) Польшид аль хэдийн довтолгоонд орсон. (4) Хараач, гараа аваад явчихлаа.

(5) Тэр надад дараа нь юу болсныг хэлээгүй: тэр зүүн гараараа хэрхэн бичиж сурснаа санахыг хүсээгүй - дэгжин хээнцэр биш гараар, үүргэвчиндээ үүргэвчиндээ хэрхэн чадварлаг хийж сурснаа. гар. (6) Эмнэлгийн дараа тэрээр Москвад ирж, дайны өмнө сурч байсан их сургуульдаа буцаж ирэв.

(7) Энэ нь ямар аз жаргал байсан бэ - тэр бүтэн гурван жилийн турш өөрийгөө сэргээж, цусаа Пушкин, Толстой, Герцентэй хамт цэвэрлэв ...

(8) Дараа нь тэднийг Вологда мужийн Калиново тосгоны дунд сургуульд орос хэл, уран зохиолын хичээл заахаар хуваарилав.

(9) Сургуулийн байраар хангагдсан. (10) Зуух галладаг өрөө, хонгил. (11) Тэд түлээ бэлтгэсэн. (12) Би уран зохиолоос гадна газарзүй, түүхийн хичээл заах ёстой байсан.

(13) Калиновын бүх зүйл ядуу, сүйрсэн, зөвхөн аймхай байгаль нь элбэг байв. (14) Хүмүүс хотынхноос илүү байсан ч хотын сүнслэг доройтолд бараг өртөөгүй байж магадгүй юм.

(15) Тосгоны хүүхдүүдтэй харилцах нь түүний оюутны хуурмаг байдлыг арилгасан: мэдээжийн хэрэг сайн, мөнхийн зүйл цуцлагдаагүй, гэхдээ өдөр тутмын амьдрал хэтэрхий бүдүүлэг байв. (16) Үүр цайхын өмнө мал, дүү нараа янзалж, зассан ороолтоор ороосон охидод, мөн бүх зүйлийг хийдэг хөвгүүдэд энэ бүх соёлын үнэт зүйлс хэрэгтэй юу гэж би үргэлж шаналж байв. эрчүүдийн шаргуу хөдөлмөр? (17) Өлөн элгэн дээрээ суралцаж, ямар ч тохиолдолд тэдэнд хэзээ ч хэрэггүй мэдлэгт цагаа үрэх үү?

(18) Тэдний бага нас аль хэдийн дуусч, тэд бүгд насанд хүрээгүй эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс байсан бөгөөд ээжийнхээ сургуульд явуулсан цөөхөн хэдэн хүмүүс ч гэсэн жинхэнэ ноцтой ажлын оронд тэнэг зүйл хийж байгаагаас ичдэг бололтой. (19) Үүнээс болж залуу багш бас зарим нэг эргэлзээг мэдэрсэн - үнэндээ тэрээр шаардлагагүй тансаг байдлын төлөө тэднийг амьдралын яаралтай асуудлаас сатааруулж байна уу. (20) Ямар төрлийн Радищев вэ? (21) Аль Гогол? (22) Эцсийн эцэст Пушкин ямархуу хүн бэ? (23) Тэднийг уншиж, бичиж сургаж, аль болох хурдан гэртээ харьж ажилдаа явуулаарай. (24) Энэ бол тэдний хүссэн зүйл юм.

(25) Дараа нь тэр эхлээд бага насны үзэгдлийн талаар бодсон. (26) Энэ нь эхлэхэд ямар ч асуулт байгаагүй, гэхдээ энэ нь хэзээ дуусах вэ, хүн насанд хүрсэн үе нь хаана байдаг вэ? (27) Тосгоны хүүхдүүдийн хувьд бага нас хотын хүүхдүүдээс эрт дууссан нь ойлгомжтой.

(28) Хойд тосгон үргэлж гараас аманд амьдардаг байсан бөгөөд дайны дараа хүн бүр бүрэн ядуурч, эмэгтэйчүүд, хөвгүүд ажилладаг байв. (29) Фронтод явсан нутгийн гучин эрчүүдийн хоёр нь дайнаас буцаж ирэв. (30) Бяцхан сургуулийн насны хүүхдүүд ажил амьдралаа эрт эхлүүлж, бага нас нь тэднээс хулгайлагдсан. (31) Гэсэн хэдий ч юу гэж тоолох вэ: зарим нь бага насаа, зарим нь залуу насаа, зарим нь амьдралаа хулгайлсан.

(Л. Е. Улицкаягийн хэлснээр)*

2 "Тосгоны хүүхдүүдтэй харилцах нь яагаад багшийн сурагчдын хуурмаг байдлыг арилгасан бэ?" Гэсэн асуултын хариултыг нотлоход шаардлагатай мэдээллийг агуулсан хариултын аль хувилбарт байна.

1) Багш нь түүнийг тосгонд ажиллахаар явуулсандаа сэтгэл дундуур байсан бөгөөд Москвад багшлахаар үлдээгээгүй.

2) Дайны дараах амьдралын хүнд нөхцөлд тосгоны хүүхдүүдэд гол зүйл бол боловсрол биш, харин амьд үлдэх явдал гэдгийг багш ойлгосон.

3) Тосгоны хүүхдүүд ихэвчлэн бичиг үсэггүй байсан.

4) Уран зохиолоос гадна газарзүй, түүхийн хичээл заах ёстой байв.

3 Өгүүлбэр нь илтгэх үгийн хэрэгсэл болох өгүүлбэрийг заана уу.

1) Дараа нь тэднийг Вологда мужийн Калиново тосгоны дунд сургуульд орос хэл, уран зохиолын хичээл заахаар хуваарилав.

2) Энэ нь ямар их адислал байв - тэр бүтэн гурван жилийн турш өөрийгөө сэргээсэн: тэр цусаа Пушкин, Толстой, Герцентэй хамт цэвэрлэв ...

3) Үүр цайхын өмнө мал, дүү нараа янзалж, зассан ороолтоор ороосон охид, эрэгтэйчүүдийн бүх зүйлийг хийдэг хөвгүүдэд энэ бүх соёлын үнэт зүйлс хэрэгтэй юу гэж би үргэлж шаналж байв. хүнд ажил?

4) Тэднийг уншиж, бичиж сургаж, гэртээ аль болох хурдан явуулаарай - ажил.

4 1-6-р өгүүлбэрээс угтварын зөв бичгийн дүрмийг "ойролцоо" гэсэн утгаар нь тодорхойлсон үгийг бичнэ үү.

5 27-30-р өгүүлбэрээс "Богино идэвхгүй өнгөрсөн үед N гэж бичнэ" гэсэн дүрмээр дагаврын зөв бичгийн дүрмийг тодорхойлсон үгийг бич.

6 19-р өгүүлбэрийн “үнэхээр” гэсэн ярианы үгийг хэв маягийн хувьд төвийг сахисан ижил утгатай үгээр соль.

7 Зохицуулалтын үндсэн дээр бүтээгдсэн "соёлын үнэт зүйлс" (16-р өгүүлбэр) хэллэгийг холболтын удирдлага гэсэн ижил утгатай хэллэгээр солино.

8 29-р өгүүлбэрийн дүрмийн үндэслэлийг бич.

9 25–31-р өгүүлбэрүүдээс тусдаа хэрэглээтэй өгүүлбэрийг олоорой.

10 Оршил үгэнд таслал заасан тоог бич.

Калиновын бүх зүйл ядуу, (1) сүйрсэн, (2) зөвхөн аймхай байгаль нь элбэг байсан. Хүмүүс (3) магадгүй (4) хотынхноос илүү байсан, (5) хотын сүнслэг доройтолд бараг өртөөгүй байсан.

11 26-р өгүүлбэр дэх дүрмийн ишний тоог заана уу.

12 Зохицуулах холбоогоор холбогдсон нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондох таслалыг заах тоог бич.

Тэдний бага нас аль эрт дууссан, (1) тэд бүгд насанд хүрээгүй эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс, (2) тэр ч байтугай цөөн хэдэн, (3) ээжүүд нь тэднийг сургуульд явуулдаг байсан, (4) эвгүй санагдсан, (5) тэд хийж байсан. тэнэг зүйлсийн оронд жинхэнэ ноцтой ажил.

13 1-7-р өгүүлбэрүүдийн дотроос дагалдах өгүүлбэрүүдийн нэгэн төрлийн захирагдсан нийлмэл өгүүлбэрийг ол.

14 13-17-р өгүүлбэрүүдээс хэсгүүдийн хооронд нэгдмэл бус, уялдаа холбоогүй зохицуулалт бүхий нийлмэл өгүүлбэрийг олоорой.

2-р хэсгээс уншсан текстээ ашиглан тусад нь бөглөнө үү

хуудас ЗӨВХӨН нэг даалгавар: 15.1, 15.2 эсвэл 15.3. Бичихээс өмнө

эссэ, сонгосон даалгаврын дугаарыг бичнэ үү: 15.1, 15.2 эсвэл 15.3.

15.1 Оросын филологич Л.В.Успенскийн “Хэлэнд... үг байдаг. Хэл нь... дүрэмтэй. Эдгээр нь хэлээр өгүүлбэр бүтээхэд ашигладаг арга замууд юм."

15.2 Маргаантай эссэ бичнэ үү. Текстийн төгсгөлийн утгыг хэрхэн ойлгож байгаагаа тайлбарлана уу: “Хүүхдүүд, сургуулийн насны хүүхдүүд эрт ажлын амьдралаа эхлүүлж, бага нас нь тэднээс хулгайлагдсан. Гэсэн хэдий ч бид юуг тоолох вэ: зарим нь бага насаа хулгайлсан, зарим нь залуу насаа, зарим нь амь насаа алдсан."

Эссэ дээрээ уншсан текстээсээ хоёр аргумент өг.

таны үндэслэлийг баталж байна.

Жишээ өгөхдөө шаардлагатай өгүүлбэр эсвэл хэрэглээний тоог зааж өгнө үү

ишлэл.

Эссег анхааралтай, гаргацтай гар бичмэлээр бичээрэй

15.3 СҮНСНИЙ ХҮЧ гэдэг үгийн утгыг та хэрхэн ойлгож байна вэ? Өөрийнхөө өгсөн тодорхойлолтыг томъёолж, тайлбар бичнэ үү. Диссертацид өгсөн тодорхойлолтыг ашиглан "Төсвийн хүч гэж юу вэ" сэдвээр эссе-аргумент бичээрэй. Дипломын ажилтайгаа маргахдаа өөрийн үндэслэлийг батлах 2 (хоёр) жишээ-аргумент өг: нэг жишээг уншсан текстээс, хоёр дахь нь амьдралын туршлагаасаа аргумент өг.

Эссе нь дор хаяж 70 үгтэй байх ёстой.

Хэрэв эссэ нь дахин өгүүлэх эсвэл бүрэн гүйцэд байвал

ямар ч тайлбаргүйгээр эх бичвэрийг дахин бичсэн

ийм ажил тэг оноо авсан байна.

Эссег анхааралтай, гаргацтай гар бичмэлээр бичээрэй.

Сайтын энэ хуудсанд бага сургуулийн хүүхдүүдэд (1-4-р анги) 1941-1945 оны дайны тухай богино хэмжээний шүлгийн түүвэр толилуулж байна.

Тэнгэр цэнхэр байх болтугай
Тэнгэрт утаа бүү байг,
Айлдсан буу чимээгүй байг
Мөн пулемётууд бууддаггүй,
Хүмүүс, хотууд амьдрахын тулд ...
Дэлхий дээр энх тайван үргэлж хэрэгтэй!

(Н. Найденова)

Байгалийн бидэнд өгдөг гоо үзэсгэлэн...
А.Сурков

Байгаль бидэнд өгдөг гоо үзэсгэлэн,
Цэргүүд галд өөрсдийгөө хамгаалж,
Дөчин тав дахь жилийн тавдугаар өдөр
Дайны сүүлчийн цэг болсон.

Одоо байгаа бүх зүйлийн төлөө,
Бидэнд аз жаргалтай цаг тутамд,
Учир нь нар бидэн дээр тусдаг.
Эр зоригт цэргүүдэд баярлалаа -

Манай өвөө, аав нартаа.
Өнөөдөр салют буудаж байгаад гайхах зүйл алга
Эх орныхоо хүндэтгэлд,
Манай цэргүүдийн хүндэтгэлд!

Нэг хүн усан дээгүүр бөхийв ...

Алексей Сурков

Нэг хүн усан дээгүүр бөхийв
Тэгээд гэнэт би түүнийг саарал үстэй байхыг харав.
Тэр хүн хорин настай байсан.
Ойн горхины дээгүүр тэрээр тангараг өргөв:
Өршөөлгүйгээр, хүчирхийллээр цаазлах
Зүүн зүг рүү гүйж байгаа алуурчид.
Хэн түүнийг буруутгаж зүрхлэх вэ?
Тэр тулалдаанд хэрцгий хандвал яах вэ?

1941 он, Баруун фронт

Хэн ч мартагддаггүй(А. Шамарин)

"Хэн ч мартагддаггүй, юу ч мартагддаггүй" -
Боржин чулуун дээр шатаж буй бичээс.
Салхи нь бүдгэрсэн навчаар тоглодог
Мөн хэлхээ нь хүйтэн цасаар хучигдсан байдаг.
Гэхдээ гал шиг хөлд нь лиш цэцэг байдаг.
Хэн ч мартагддаггүй, юу ч мартагддаггүй.

Обелиск дээр

Гацуур хамгаалалтанд хөлдөв,
Амар амгалан тэнгэрийн хөх нь цэлмэг.
Он жилүүд өнгөрдөг. Аймшигтай дуугаар
Дайн хол байна.
Гэхдээ энд, обелискний ирмэг дээр
Чимээгүй толгойгоо бөхийлгөж,
Бид танкуудын архирах чимээг ойроос сонсдог
Мөн сэтгэлийг догдлуулсан тэсрэх бөмбөгнүүд.
Бид тэднийг харж байна - Оросын цэргүүд,
Тэр алс холын аймшигт цагт
Тэд амь насаараа төлсөн
Бидний хувьд гэгээлэг аз жаргалын төлөө...

Анна Ахматова
ТАНГАРАГ

Өнөөдөр хайртай хүнтэйгээ салах ёс гүйцэтгэсэн хүн -

Бид хүүхдүүдэд тангараглаж, булшинд тангараг өргөдөг.
Хэн ч биднийг албадахыг шаардахгүй!
1941 оны долдугаар сар

Хаана ч явсан, хаа ч явсан...

Хаана ч явсан, явсан ч,
Гэхдээ энд зогсоо
Энэ замаар булш руу
Бүх зүрх сэтгэлээрээ бөхий.
Та хэн ч байсан - загасчин, уурхайчин,
Эрдэмтэн эсвэл хоньчин, -
Үүрд ​​санаарай: энд хэвтэж байна
Чиний хамгийн сайн найз.
Чи болон миний хувьд
Тэр чадах бүхнээ хийсэн:
Тэр тулалдаанд өөрийгөө өршөөгөөгүй,
Тэгээд тэр эх орноо аварсан.

Михаил Исаковский

"Амар амгаланг төсөөлшгүй үнээр олж авсан"
Амар амгаланг төсөөлшгүй үнээр хүртсэн,
Тэр үнсэнд унахгүйн тулд,
Бид тулааны өмнөх шигээ анхаарал тавьдаг
Тэд полкт сумаа хэмнэж байна.

Тавдугаар сард цэцэг
Манай газар баян биш,
Гэвч тэдний далай цэцэглэв
Шөнөдөө.
Тэд тэднийг обелиск руу аваачдаг
Хөгшин залуу.
Бид бүгдийг санаж байна
Мөн бид цэргүүдийг ариунаар хүндэтгэдэг,
Амар амгалангийн төлөө амиа өгсөн хүмүүс,
Бидний аз жаргалын төлөө!

"Тэмцэл өнгөрсөн ..."

Тулаан өнгөрөв ... Тэгээд толгод дээр,
Миний дүү тулалдаанд унтаж байсан газар
Баярын ногоон өмдтэй
Топол хүндэт харуулд зогсов.

Эр зориг
Анна Ахматова

Одоо жинлүүр дээр юу байгааг бид мэднэ
Тэгээд одоо юу болоод байна.
Эр зоригийн цаг бидний цагийг цохилоо.
Мөн эр зориг биднийг орхихгүй.
Сумны дор үхсэн хэвтэх нь аймшигтай биш,
Орон гэргүй байх гашуун биш,
Бид чамайг аврах болно, орос хэл,
Их орос үг.
Бид чамайг үнэгүй, цэвэрхэн авч явах болно
Бид ач, зээ нартаа өгч, биднийг олзлогдохоос аврах болно
Үүрд!
1942

Өнөөдөр хайртай хүнтэйгээ салах ёс гүйцэтгэсэн хүн,
Түүний өвдөлтийг хүч чадал болгон хувиргахыг зөвшөөр.
Бид үр хүүхдүүдээ тангараглаж, булшиндаа тангараг өргөдөг.
Биднийг хэн ч албадаж өгөхгүй

Анна Ахматова, Ленинград, 1941 оны 7-р сар

Обелиск

Орос улсад обелискууд байдаг.
Тэдэнд цэргүүдийн нэр бий...
Миний насны хөвгүүд
Тэд obelisk дор хэвтэж байна.
Мөн тэдэнд гунигтай чимээгүйхэн,
Цэцэг нь талбайгаас ирдэг
Тэднийг маш их хүлээж байсан охид
Одоо тэд бүрэн саарал болжээ.

(А. Терновский)

Тэнгэрт баярын салют бууж байна,
Энд тэнд салют буудуулна.
Улс даяараа баяр хүргэж байна
Алдарт ахмад дайчид.
Мөн цэцэглэж буй хавар
Тэдэнд алтанзул цэцэг өгдөг
Цагаан голт бор цэцэг өгдөг.
Тавдугаар сарын ямар сайхан өдөр вэ?

(Н. Иванова)

Игорь Русских
Цэргүүд дайнд явсан

Цэргүүд эх орноо хамгаалахын тулд дайнд мордов
Тэд ээж, аавынхаа төлөө дайсантай тулалдахаар явсан.
Хүүхдийн эхнэрийн төлөө, алтан талбайн төлөө
Цэргүүд дайнд явж, нэг дуу дуулсан.

Орос, хөх тэнгэрийн дор дуулж, амьдар
Хайртай нутгаа цэцэглүүлээрэй!
Дэлхий дээр манай Оросоос илүү үзэсгэлэнтэй зүйл байхгүй.
Тэгээд ч ийм тал байхгүй.

Аймшигт дайсныг төрөлх эргээс цааш хаяцгаая.
Тэд мөн Оростой хэрхэн тэмцэхээ мэдэх болно.
Алив ах нар аа, ачаагаа ачаад, эгнээндээ босоорой!
Тугаа өндөрт өргөж, дууг илүү чанга дуулаарай!

ЭНЭ БОЛ БИДНИЙ ЯЛАЛТ

Бид хийсэн,
Амьдарч, унасан.
Гараг шатаж байсан,
Үхлээс залхсан.

Гэхдээ бид бусад нь
Бид үхэшгүй мөнх рүү алхсан.
Галзуу сумнууд
Тэд тоосонгүй, надад итгээрэй.

Тэр бидний ард зогсож,
Би одоо яаж санаж байна
Хөгшнөөс залуу хүртэл
Тэр том улс.

Тэгээд бид зөвтгөсөн!
Нулимс, зовлон зүдгүүрээр дамжуулан,
Тэд бөмбөгөр өөд нисэв
Манай туг бол Ялалтын туг юм!

Борис Фотеев

Дайн - үүнээс илүү харгис үг байдаггүй ...

(А.Т. Твардовский)

Дайн - үүнээс илүү харгис үг байдаггүй.
Дайн - үүнээс илүү гунигтай үг байхгүй.
Дайн - үүнээс илүү ариун үг байхгүй
Эдгээр жилүүдийн уйтгар гуниг, алдар суунд.
Бидний уруул дээр өөр зүйл бий
Энэ нь хараахан байж болохгүй, үгүй.

Дэлхий дээрх бүх жинхэнэ шагналууд
Гэрэлт цагийг ерөөе!
Энэ он жилүүд урсан өнгөрөв
Тэд биднийг дэлхий дээр барьсан.

Бууны сум дулаахан хэвээр байна
Элс бүх цусыг шингээсэнгүй,
Гэвч амар амгалан ирлээ. Амьсгаа аваарай хүмүүсээ
Дайны босгыг давсан ...

(Твардовский А.Т.)

АЛДАР

(Константин Симонов)

Таван минутын дотор цас аль хэдийн хайлсан
Пальто бүхэлдээ нунтаг байсан.
Тэр ядарсан байдалтай газар хэвтэж байна
Би гараа өргөөд хөдөлгөөн хийв.

Тэр нас барсан. Түүнийг хэн ч мэдэхгүй.
Гэхдээ бид замын тал руугаа явж байна
Мөн нас барагсдын алдар суу нь урам зориг өгдөг
Урагшлахаар шийдсэн хүмүүс.

Бидэнд хатуу эрх чөлөө бий:
Ээжийг нулимс унагаж,
Хүмүүсийн үхэшгүй мөнх байдал
Үхэлтэйгээ хамт худалдаж ав.
1942

Хөвгүүд дайнд явдаг

Давид Самойлов

Хөвгүүд дайнд явдаг
Дайнаас буцаж ирсэн эрчүүд.
Бид тэр хавар охид байсан,
Тэгээд одоо духан дээрээ үрчлээстэй болсон.

Тэд бие биенээ хараад танина
Тэд гараа салгалгүй хамт тэнүүчилж байна.
Булшнууд зүгээр л дуулдаггүй,
Мөн тэдний хайр өөр.

Зүрхний ой санамж бага байдаг бололтой,
Хоёулаа одооноос тусдаа амьдрах болно гэдгээ мэдэж байгаа.
Эхлэл байсан, энд төгсгөл байна,
Тэгээд дайн дунд нь байсан.

Тулааны өмнө

Давид Самойлов

Тулааны өмнөх тэр ойрын цагт
Хүйтэн дуу хоолой
Илэрхийллийн гунигтай төстэй байдал
Үхсэн нүд шиг аймшигтай.

Мөн та цагийг өөрчилж чадахгүй.
Мөн нэг тайтгарал бий:
Юу олж мэдээд уйлах вэ
Тэгээд чамд санаа тавьдаг.

Өө, дайн, чи юу хийчихэв ээ, муу хүн:

Манай хашаанууд нам гүм болж,

Манай хөвгүүд толгойгоо өргөв -

Тэд одоохондоо төлөвшсөн,

босгон дээр арай ядан боссон

Тэгээд тэд цэргийг дагаж явав - цэрэг...

Баяртай залуусаа!

хөвгүүд,

Үгүй ээ, бүү нуу, өндөр бай

сум ч, гранат ч нөөцлөхгүй

мөн өөрийгөө бүү өршөө,

Тэгээд ч

буцаад үзээрэй.

Булат Окуджава

Воронкова Л.Ф. Хотын охин

1943 оны хахир хатуу онд бичсэн “Хотын охин” өгүүллэг одоо ч хүүхэд, насанд хүрэгчдийн сэтгэлд хоногшсоор байна. Хүний сайн сайхан бүхэн олон жилийн хүнд хэцүү сорилтуудад хамгийн тод илэрдэг. Танихгүй тосгонд танихгүй хүмүүсийн дунд орсон бяцхан дүрвэгч Валентинкагийн түүх үүнийг баталж байна.

Гайдар А.П. Цэргийн нууцын тухай үлгэр, Малчиш-Кибальчиш ба түүний хатуу үг

Гайхалтай хүүхдийн зохиолчийн баатарлаг үлгэр. Малчиш-Кибальчиш эх орныхоо нэрийн өмнөөс жинхэнэ эр зоригийг бүтээхийг мөрөөддөг манай хөвгүүдийн хамгийн сайхан шинж чанаруудыг агуулсан байдаг.

Аугаа эх орны дайнд зориулсан жагсаалтад энэ бүтээл байгаа нь маргаантай, учир нь энэ нь Иргэний дайн (1918-1921), дайснууд нь фашистууд биш, "хөрөнгөтөн" юм ... Гэхдээ энэ бол үлгэрийн үлгэр юм. ! Тэвчээр, үнэнч, эр зоригийн тухай...

"Бидний төсөөлөөгүй газраас зовлон ирлээ. Хараал идсэн хөрөнгөтнийхэн Хар уулсын араас довтлов. Дахин сум исгэрч, дахин хясаа дэлбэлэв. Манай цэргүүд хөрөнгөтний эсрэг тулалдаж, элч нар холоос тусламж дуудах гэж яарч байна. Улаан арми...”

Ийм том жижиг баатрууд байгаагүй бол Их ялалт байгуулахгүй байсан. Анхдагч баатруудын хувь заяа Малчиш-Кибальчишийн хувь заяаг давтаагүй гэж үү?

Санал болгож буй эх сурвалж дахь А.Гайдарын бичвэрийг В.Лосины зурсан зургууд дагалдуулсан.

Ахмад үеийнхний багадаа үзэж байсан "Малчиш-Кибальчишийн үлгэр" киног санаж байгаа бол Аугаа эх орны дайны үетэй шууд зэрэгцэж, энэ үлгэр ингэж л дурсагддаг...

Тиймээс уншаад өөрөө дүгнээд үзээрэй!

__________________________________________

Кассил Л. Отгон хүүгийн гудамж

Залуу партизан Володя Дубинины амьдрал ба үхлийн түүх - Аугаа эх орны дайны баатар.

__________________________________________

Полкийн хүү Катаев В

Өнчин хүү Ваня Солнцев хувь заяаны хүслээр тагнуулын ажилтнуудтай цэргийн ангид оржээ. Түүний зөрүүд зан чанар, цэвэр ариун сэтгэл, хүүгийн эр зориг нь хатуу ширүүн цэргийн хүмүүсийн эсэргүүцлийг даван туулж, фронтод үлдэж, полкийн хүү болоход нь тусалсан.

Михалков С. Хүүхдэд зориулсан үнэн түүх

Үзэл суртлын чиг баримжаатай хэдий ч “Хүүхдэд зориулсан үнэн” бол дайны тухай, тэрхүү аймшигт цаг үед эх орон маань юу даван туулж байсныг орчин үеийн хүүхдүүдэд ойлгуулах чадвартай сайн бүтээл юм. Шүлэгт 1941-1945 оны үйл явдлыг багтаасан болно. Энэ нөөц нь сканнердсан хуудсыг төлөөлдөг Н.Кочергиний зурсан номууд (Хүүхдийн уран зохиол, М., 1969).

__________________________________________

Осеева В.А. Васек Трубачев болон түүний нөхдүүд

“Васёк Трубачев ба түүний нөхдүүд” гурвалсан жүжгийн баатрууд хэдэн арван жилийн өмнө амьдарч, сурч, тоглож, найзалж, хэрэлдэж байсан ч “цаг хугацааны машин”-аар аялж, тэдний ертөнцийг үзэх нь бүр ч сонирхолтой юм. Гэвч Трубачев болон түүний найз нөхдийн бага насны үүлгүй цаг хугацаа дэндүү богино байсан: Аугаа эх орны дайны улмаас богиноссон.

__________________________________________

Паустовский К.Г. Хирс цохын адал явдал

Цэрэг цүнхэндээ хирсний цох авч явсан бөгөөд фронтод явахын өмнө хүү нь түүнд дурсгал болгон өгсөн байна. Энэ цох нь цэргийн амьдралд сайн нөхөр болсон. Тэд хамтдаа маш их зүйлийг туулсан, хоёуланд нь санах зүйл их бий.

__________________________________________

Платонов А.Никита

Энэ түүхийг гол дүр болох бяцхан хүү Никитагийн нэрээр нэрлэжээ. Зохиолч Андрей Платонов бол хүүхэд байхдаа ямар хүн байсныг үүрд санаж байсан хүмүүсийн нэг байсан бөгөөд хүн бүр үүнийг санахгүй байна. Магадгүй, Платоновыг хүүхэд байхдаа хэзээ ч хэлж байгаагүй: чи хангалттай төлөвшөөгүй байна, энэ нь танд тохирохгүй байна. Тийм ч учраас тэр бидэнд жижиг хүмүүсийн тухай ярьдаг ч тэднийг том хүмүүс гэж хүндэлдэг. Мөн тэд түүний түүхүүдэд өөрсдийгөө хүндэлдэг, тэр ч байтугай тэд магадгүй дэлхий дээрх хамгийн чухал хүмүүс гэдгийг хардаг ...

__________________________________________

Платонов А. Дэлхий дээрх цэцэг

Дэлхий өргөн, түүнд маш олон сонирхолтой зүйлс багтдаг. Бяцхан хүн өдөр бүр нээлт хийдэг. "Дэлхий дээрх цэцэг" үлгэрийн баатар гэнэт огт өөр нүдтэй энгийн цэцэг рүү харав. Өвөө нь ач хүүдээ ариун ажилчдыг цэцэгт харахад нь тусалсан.

__________________________________________

Симонов К. Артиллерийн хүү

К.Симоновын баллад нь бодит үйл явдлаас сэдэвлэсэн. Хошууч Деев, Лионка нарын тухай яруу найргийн түүхийг анхны уншлагаас нь санаж, маш энгийн, ойлгомжтой, гайхалтай бичсэн байдаг.

__________________________________________

Яковлев Ю.Васильевскийн арлын охид

Юрий Яковлев өөрийн өгүүллэгүүддээ үйл явдлын гаднах сэтгэл татам байдлын цаана асуудлыг шийдэхээс нуухгүйгээр амьдралын бүх үнэнийг хүүхдүүдэд илчилдэг. Ном "Васильевскийн арлын охид" бол өлсөж үхсэн бяцхан Таня Савичевагийн тухай түүний амьд үлдсэн тэмдэглэл дээр үндэслэн бичсэн түүх юм. (Дараагийн хэсэг рүү очих (5-7-р анги)

АГУУ ИХ ДОТООДЫН ДАЙН

Эрхэм залуус аа, та нар энх тайван цагт төрж, амьдарч байгаа бөгөөд дайн гэж юу байдгийг мэддэггүй. Гэхдээ хүн бүр ийм аз жаргалыг мэдэрч чаддаггүй. Манай дэлхийн олон газарт цэргийн мөргөлдөөн гарч, хүмүүс нас барж, орон сууцны барилга, үйлдвэрлэлийн барилга байгууламжууд сүйрч байна. Гэхдээ үүнийг Дэлхийн 2-р дайнтай харьцуулах аргагүй юм.

Дэлхийн хоёрдугаар дайн- хүн төрөлхтний түүхэн дэх хамгийн том дайн. Үүнийг Герман, Итали, Япон улсууд гаргасан. Энэ дайнд 61 муж (нацист Германы талд 14 муж, Оросын талд 47 муж) татагджээ.

Нийтдээ 1.7 тэрбум хүн буюу дэлхийн нийт хүн амын 80% нь дайнд оролцсон. 10 хүн тутмын 8 нь дайнд оролцсон.Ийм учраас ийм дайныг дэлхийн дайн гэж нэрлэдэг. Бүх улсын армид 110 сая хүн оролцсон. Дэлхийн 2-р дайн 6 жил үргэлжилсэн - 1939 оны 9-р сарын 1-ээс 1945 оны 5-р сарын 9 хүртэл

Зөвлөлт Холбоот Улс руу Германы дайралт гэнэтийн байсан. Үл мэдэгдэх хүчний цохилт өгсөн. Гитлер Зөвлөлт Холбоот Улс руу (манай эх орныг ингэж нэрлэдэг байсан) Балтийн тэнгисээс Карпатын нуруу хүртэл (баруун бүхэл бүтэн хилийн дагуу) шууд довтлов. Түүний цэргүүд манай хилийг давав. Мянга мянган буугаар тайван унтаж буй тосгон, хотууд руу гал нээж, дайсны онгоцууд төмөр зам, галт тэрэгний буудал, нисэх онгоцны буудлуудыг бөмбөгдөж эхлэв. Оростой хийх дайнд Герман асар том арми бэлтгэсэн. Гитлер эх орныхоо хүн амыг боол болгон хувиргаж, Германы төлөө албадан ажиллуулахыг хүсч, Орост шинжлэх ухаан, соёл, урлагийг устгаж, боловсролыг хориглохыг хүссэн.

Цуст дайн олон жил үргэлжилсэн ч дайсан ялагдлаа.

Манай өвөө, эмээ нарын дэлхийн хоёрдугаар дайнд нацист Германыг ялсан аугаа их ялалт түүхэнд байхгүй.

2010 онд Дэлхийн хоёрдугаар дайны ялалтын 65 жилийн ой тохиож байна. Энэ нь гэж нэрлэгддэг "Агуу ялалт"Учир нь энэ бол фашизмаас өөрт нь тулгасан хүн төрөлхтний түүхэн дэх хамгийн аймшигт дэлхийн дайнд ухаантай хүмүүсийн ялалт юм.

Яагаад дайныг Аугаа эх орны дайн гэж нэрлэдэг вэ?

Агуу их эх оронч дайн -хүн төрөлхтний түүхэн дэх хамгийн том дайн. "Агуу" гэдэг үг нь маш том, асар том, асар том гэсэн утгатай. Чухамдаа энэ дайн манай улсын нутаг дэвсгэрийн асар их хэсгийг эзэлж, олон арван сая хүн оролцож, дөрвөн жил үргэлжилсэн бөгөөд ялалтад хүрэхийн тулд манай ард түмнээс бие, оюун санааны асар их хүч чармайлт шаардагддаг. .

Энэ дайн нь шударга, эх орноо хамгаалах зорилготой тул эх орны дайн гэж нэрлэдэг. Манай асар том улс бүхэлдээ дайсантай тулалдахаар боссон! Эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс, өндөр настан, хүүхдүүд хүртэл ар тал, фронтод ялалт байгуулсан.

Оросын түүхэн дэх хамгийн харгис хэрцгий, цуст дайнуудын нэг болсныг та одоо мэдэж байгаа Агуу Оташударга дайн. Энэ дайнд Улаан армийн ялалт бол 20-р зууны Оросын түүхэн дэх гол үйл явдал юм!

Зөвлөлт Холбоот Улс руу Германы дайралт гэнэтийн байсан. Зургадугаар сарын энэ өдрүүдэд аравдугаар ангийн хүүхдүүд сургуулиа төгсч, сургуулиуд төгсөлтийн баяр болж байлаа. Гялалзсан ганган хувцастай охид, хөвгүүд бүжиглэж, дуулж, үүр цайхыг угтав. Тэд ирээдүйн төлөвлөгөө гаргаж, аз жаргал, хайрыг мөрөөддөг байв. Гэвч дайн эдгээр төлөвлөгөөг хэрцгийгээр устгасан!

6-р сарын 22-ны 12 цагт Гадаад харилцааны сайд В.М. Молотов радиогоор үг хэлж, нацист Герман манай улс руу дайрч байгааг зарлав. Залуучууд сургуулийнхаа дүрэмт хувцсаа тайлж, пальто өмсөж, сургуулиасаа шууд дайнд явж, Улаан армийн дайчин болжээ. Улаан армид алба хааж байсан цэргүүдийг Улаан армийн цэргүүд гэж нэрлэдэг байв.

Өдөр бүр галт тэрэгнүүд цэргүүдийг фронт руу зөөдөг байв. ЗХУ-ын бүх ард түмэн дайсантай тулалдахаар бослоо!

Харин 1941 онд ард түмэн хүнд хэцүү байдалд орсон эх орондоо туслахыг бүх чадлаараа хүсч байсан! Хөгшин залуугүй фронт руу гүйж, Улаан армид элсэв. Дайны эхний өдрүүдэд л гэхэд сая орчим хүн бүртгүүлжээ! Цэрэг татлагын газруудад үүссэн шугамууд - хүмүүс эх орноо хамгаалахыг хичээж байв!

Хүний хохирол, сүйрлийн цар хүрээний хувьд энэ дайн манай гариг ​​дээр болсон бүх дайныг давж гарсан. Маш олон хүн амь үрэгдсэн. Байлдааны ажиллагаанд 20 сая гаруй цэрэг фронтод амь үрэгджээ. Дэлхийн 2-р дайны үеэр 55 сая орчим хүн амиа алдсаны бараг тал хувь нь манай улсын иргэд байв.

1945 оны 5-р сарын 9-ний өдөр Оросын хувьд үүрд мөнхөд агуу өдөр болсон - Нацист Германыг ялсан өдөр.

Асуултууд:

1. Аугаа эх орны дайн хэзээ эхэлсэн бэ?

2. Яагаад ингэж нэрлэдэг вэ?

3. Аль улс дайныг эхлүүлсэн бэ?

4. Гитлер манай ард түмэнд юу хийхийг хүссэн бэ?

5. Эх орноо хамгаалахын тулд хэн боссон бэ?

ХҮҮХДҮҮД БА ДАЙН

Хэцүү, өлсгөлөн, хүйтэн дайны жилүүдийг дайны, хорон муу жилүүд гэж нэрлэдэг. Манай бүх хүнд хэцүү байсан ч ялангуяа бага насны хүүхдүүдэд хэцүү байсан.

Олон хүүхэд өнчирч, эцэг нь дайнд нас барж, зарим нь бөмбөгдөлтөд эцэг эхээ алдаж, зарим нь төрөл төрөгсдөө төдийгүй гэр орноо алдаж, бусад нь дайсны эзлэгдсэн газар нутагт олзлогдсон, бусад нь германчуудад олзлогджээ.

Хүүхдүүд - сул дорой, арчаагүй, фашизмын харгис хэрцгий, харгис хэрцгий, бузар муутай нүүр тулж байв.

Дайн бол хүүхдэд зориулсан газар биш юм

Дайн бол хүүхдэд зориулсан газар биш!

Энд ном, тоглоом байхгүй.

Мина дэлбэрч, бууны архирах чимээ,

Мөн цус, үхлийн далай.

Дайн бол хүүхдэд зориулсан газар биш!

Хүүхдэд дулаан гэр хэрэгтэй

Ээжүүд зөөлөн гар,

Мөн сайхан сэтгэлээр дүүрэн харц

Мөн бүүвэйн дуунууд сонсогддог.

Мөн Христийн Мэндэлсний Баярын гэрлүүд

Уулнаас уруудах хөгжилтэй аялал

Цасан бөмбөг, цана, тэшүүр,

Бас өнчин, зовлон биш!

Дайны улмаас хувь заяанд нь нэрвэгдсэн хоёр бяцхан охины түүхийг хүргэж байна. Охидын нэрийг Валя, Вера Окопнюк гэдэг байв. Тэд эгч дүүс байсан. Валя хөгшин, тэр аль хэдийн арван гурван настай, Вера дөнгөж арван настай байсан.

Эгч дүүс Суми хотын захад модон байшинд амьдардаг байв. Дайны өмнөхөн ээж нь хүндээр өвдөж нас барсан бөгөөд дайн эхлэхэд охидын аав фронтод явсан. Хүүхдүүд бүрэн ганцаараа үлдэв. Хөршүүд нь эгч нарыг тракторын үйлдвэрийн дэргэдэх мэргэжлийн сургуульд ороход нь тусалсан. Гэвч удалгүй үйлдвэрийг Уралаас цааш нүүлгэн шилжүүлж, сургуулийг хаажээ. Юу хийх ёстой байсан бэ?

Вера, Валя хоёр ямар ч алдагдалгүй байв. Тэд байшингийн дээвэр дээр зогсож, шатах бөмбөгийг унтрааж, өвчтэй, хөгшин хүмүүсийг бөмбөгний хоргодох газар руу буулгаж эхлэв. Хэдэн сарын дараа хотыг Германчууд эзлэн авав. Охидууд ажил эрхлэлтийн бүх аймшигт байдлыг харж, мэдрэх ёстой байв.

Тэдний нэг нь: “Тэд хүмүүсийг гэрээс нь хөөж, явганаар хөөж, машинд суулгаж авч явсан. Зарим нь гэртээ эргэж ирээгүй. Германчууд талбай руу хvмvvсийг хvргэж, манай хvмvvсийг дvvжлvvлж байхыг хvчээр vзэх болов. Хотод өлсгөлөн, хүйтэн, усгүй байсан."

Эгч дүүс Киев рүү зугтахаар шийдэв. Тэд хурдны зам дагуух замаар явж, тээвэрлэлтийн явцад машинаас унасан шонгуудыг цуглуулав. Бид хадланд хоносон. Охидууд Киевийн захад иртэл нэлээд удаан тэнүүчилж байв.

Ямар нэг сайхан сэтгэлтэй хөгшин эмгэн өлссөн, ноорхой, халтар хүүхдүүдийг өрөвдөв. Тэр тэднийг дулаацуулж, угааж, буцалж буй ус ууж, чанасан буурцагтай болгосон. Эгч дүүс энэ эмээтэй амьдрахаар үлджээ. Түүний хөвгүүд фронтод дайсныг цохиж, хөгшин эмэгтэй ганцаараа амьдардаг байв.

Харин дараа нь манай цэргүүд хотод орж ирсэн. Маш олон нулимс, баяр баясгалан байсан! Охид, хөвгүүд бүгд цэргийн бүртгэл, комиссын газар руу гүйв. Эгч нар ч бас гүйсэн боловч тэднийг хэтэрхий жижиг хэвээр байна гэж хэлсэн. Гэсэн хэдий ч тэд ийм гашуун хүүхэд насыг өнгөрөөсөн тул охид өөрсдийгөө бүрэн насанд хүрсэн гэж үздэг. Тэд эмнэлэгт ажиллахыг хүссэн ч энд бас татгалзсан. Гэтэл нэг өдөр олон шархадсан цэргүүдийг хотод авчрахад эмч эгч нарт: "Алив охидоо, туслаач" гэж хэлэв.

"Ингэж л бид эмнэлэгт хэвтсэн нь тодорхой болсон" гэж Вера дурсав.

Охидууд захирагчдад тусалж, боолт хийж сурч, шархадсан Улаан армийн цэргүүдийг хооллож эхлэв. Хэрэв тэд чөлөөт цагтай бол эгч нар цэргүүдэд зориулж концерт зохион байгуулав: тэд шүлэг уншиж, гитартай дуу дуулж, бүжиглэв. Тэд шархадсан цэргүүдийг баярлуулж, баярлуулахыг хүссэн. Цэргүүд охидод дурлажээ!

Нэгэн өдөр Вера хотын дундуур явж байсан цэргүүдийн дунд аавынхаа дүү болох авга ахыг олж харав. Тэр түүн рүү гүйв. Удалгүй охид ааваасаа анхны захидлаа хүлээн авав. Аав нь эгч дүүсийг нас барсан гэж бодож, Вера, Валя хоёр олдсонд хязгааргүй баярлаж, өөрсдийгөө халамжлахыг хүсч, дайн дуусахад тэд дахин хамт байх болно гэж бичжээ. Энэ захидлаас болж эмнэлэг бүхэлдээ уйлсан! Вера дурсав.

Дайн фронтод байсан хүүхдүүд төдийгүй ар талд байсан хүүхдүүдийн хувь заяаг гуйвуулжээ. Бяцхан хүүхдүүд хөгжилтэй тоглоом, зугаа цэнгэлтэй, хайхрамжгүй, аз жаргалтай хүүхэд насаа өнгөрөөхийн оронд араваас арван хоёр цаг машин дээр ажиллаж, насанд хүрэгчдэд дайсныг ялах зэвсэг хийхэд тусалдаг байв.

Ар талд хаа сайгүй батлан ​​хамгаалахын бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэдэг үйлдвэрүүд бий болсон. Машинууд дээр 13-14 насны эмэгтэйчүүд, хүүхдүүд ажилладаг байв. “Хүүхдүүд муу хувцасласан, өлсөж хавдсан, нойр нь хүрэхгүй, насанд хүрэгчидтэй адилхан ажилладаг байсан. Цехийн даргын хувьд тэднийг зуухны дэргэд дулаацаж, эсвэл машин дээр зүүрмэглэж байхыг хараад зүрх минь шимширч байлаа” гэж Москва мужийн Королев дахь цэргийн үйлдвэрийн ахмад дайчин дурсав. В.Д. Ковальски.

Өөр нэг ахмад дайчин Н.С. Самарцев хэлэхдээ: "Бид ажлын ширээн дээр хүрч чадаагүй бөгөөд тэд хайрцагнаас бидэнд зориулж тусгай тавиур хийсэн. Тэд гараар ажилладаг - алх, файл, цүүц. Ээлж дуусахад бид хөл дээрээ боссон. Ердөө 4-5 цаг унт! Бид хоёр долоо хоногийн турш цехээс гараагүй бөгөөд зөвхөн сарын эхээр стресс багатай үед л гэртээ унтдаг байсан."

Сургуулийн сурагчид фронтын цэргүүдийн сэтгэл санааг дээшлүүлэх, ялалтад итгэх итгэлийг бий болгох, эелдэг үгсээр урам зориг өгөхийн тулд чадах бүхнээ оролдов.

Тэд байлдагчдад захидал бичиж, илгээмж цуглуулав. Тэд тамхины уут оёж, хатгаж, дулаан ноосон бээлий, оймс, ороолт зэргийг нэхдэг.

"Бяцхан Валенка" дуу тоглодог, хөгжим. Н.Леви, идсэн.В.Дыховичный.

Асуултууд:

1. Дайны хүнд хэцүү жилүүдэд хүүхдүүдийн амьдралын талаар яриач.

2. Хүүхдүүд ар талын насанд хүрэгчдэд хэрхэн тусалсан бэ?

3. Сургуулийн хүүхдүүд фронтод байгаа цэргүүдэд юу илгээсэн бэ?

ЯЛАЛТЫН БАЯР

Оросын ард түмний Аугаа их ялалтад хүрэх замд тулалдаанд ялагдал, олон чухал ялалт, үйл явдлууд тохиолдсон: Москвагийн ойролцоо нацист цэргүүдийн ялагдал, Оросын хотууд, холбоотон орнуудыг чөлөөлөх, гэхдээ гол зүйлүүдийн нэг нь гарын үсэг зурсан явдал байв. Нацист Герман ба ялсан орнууд (Их Британи, ЗХУ, Америкийн Нэгдсэн Улс, Франц) хооронд болзолгүй бууж өгөх үйлдэл.
Энэ нь 1945 оны 5-р сарын 9-нд ялагдсан Германы нийслэл Берлинд болсон юм. Тэр өдрөөс хойш нацист Герман бүрэн ялагдсаныг дэлхий нийт мэдэж байлаа.

Жил бүрийн тавдугаар сарын 9-нд хүмүүс энэ өдрийг ёслол төгөлдөр тэмдэглэдэг. Манай улсын хувьд тавдугаар сарын 9-ний өдрийг Ялалтын баярт зориулсан бүх нийтээр амардаг. Энэ өдөр хүмүүс ажил хийдэггүй, дайны ахмад дайчдад баяр хүргэж, баяраа тэмдэглэдэг.

Цус урсгасан дайн олон жил үргэлжилсэн боловч дайсан ялагдаж, Герман болзолгүйгээр бууж өгөх актад гарын үсэг зурав.

1945 оны 5-р сарын 9 бол Оросын хувьд үүрд мөнхөд агуу өдөр болжээ. Энэхүү аз жаргалтай өдрийн төлөө олон сая хүн Орос болон дэлхийн эрх чөлөөний төлөө тэмцэж амь үрэгдэв. Танканд шатаж, хар салхины галын дор траншейнаас шидсэн, цээжээ тэврээд хэвтсэн, амь насаа харамгүй, бүхнийг даван туулсан хүмүүсийг бид хэзээ ч мартахгүй. Шагнал авахын төлөө биш, харин та бид хоёр амьдарч, сурч, ажиллаж, аз жаргалтай байхын тулд!

Аугаа эх орны дайны баатруудын нэрс ард түмний ой санамжинд үүрд хадгалагдан үлджээ.

Александр Матросов амиа золиослож, дайсны хайрцгийн тэвшийг өөрөөсөө бүрхэв. Александр Матросов нөхдийнхөө амийг аварсан.

Генерал Д.М. Дайсны гарт орсон Карбышев бууж өгөөгүй, эх орноосоо урвасангүй, нацистуудад хэрцгийгээр тамлуулжээ. Удаан тамлуулсаны эцэст түүнийг нүцгэн хүйтэнд аваачиж, генералыг мөсөн хөшөө болон хувиртал усаар даруулжээ.

Залуу партизан Зоя Космодемьянская нацистуудад хэрцгийгээр тамлагдаж байсан ч нөхдөөсөө урвасангүй.

Аугаа их эх орны дайны баатрууд зөндөө бий. Гэвч харамсалтай нь эх орныхоо төлөө гавъяа зүтгэл гаргаж, амь насаа алдсан олон мянган цэргүүдийн нэр тодорхойгүй үлдэв.

Тэдний тухай ард түмний дурсгалыг мөнхжүүлэхийн тулд ширүүн тулалдаан болсон олон хотод үл танигдах дайчдын булш, дурсгал, хөшөө дурсгалууд бий... Тэдний дэргэд “мөнхийн гал” шатаж, энх тайванч байсан хүмүүс цэцэг өргөдөг. Тэд тулалдаанд хамгаалж байсан амьдрал.

Хэн ч мартагдахгүй, юу ч мартагдахгүй!

Их ялалт

Аугаа дайны ялалт

Бид мартах ёсгүй!

Өвөө нар тулалдаанд тулалдаж байсан

Ариун эх орон.

Тэр тулалдаанд илгээдэг

Таны хамгийн сайн хөвгүүд.

Тэр залбиралд тусалсан

Мөн чиний зөвт итгэлээр.

Агуу дайны ялалт

Бид мартах ёсгүй,

Бидний өвөг дээдэс бидний төлөө боссон

Мөн амьдрал, эх орон!

1945 оны 5-р сарын 9-нд Москвад анхны Ялалтын парад болов. Олон мянган хүн цэцгийн баглаа барин нийслэлийн гудамжинд жагслаа. Хүмүүс инээж, уйлж, танихгүй хүмүүс бие биенээ тэврэв. Үнэндээ энэ бол бүх ард түмний "нүдэнд нулимстай" баяр байсан! Хүн бүр дайснаа ялсандаа баярлаж, үхэгсдийг гашуудаж байв.

Ялсан цэргүүд нийслэлийн гудамжаар эмх цэгцтэй эгнээнд алхав. Тэд ялагдсан дайсны тугуудыг Улаан талбай руу зөөж, эртний талбайн чулуун дээр шидэв.

Зоригтой тэмцэгчдийг эмэгтэйчүүд, хүүхэд залуучууд, өндөр настангууд баярын нулимс дуслуулан угтан авч, цэцэг өргөж, тэвэрч, ялалтад нь баяр хүргэв.

Энэ өдөр нийслэлийн Улаан талбайд цэргүүдийн ёслолын жагсаал болж, орой нь Москвагийн тэнгэрт ялалтын салют буудуулсан тод гэрлээр гялалзав.

Нийслэл хотын гудамжууд баяр баясгалангийн инээмсэглэл, өтгөн цэцгийн баглаа, тод бөмбөлөгүүдээр цэцэглэж, хүндэтгэлийн хөгжмийн эгшиглэдэг.

Нийслэлийн мартагдашгүй газруудад - Поклонная толгод, Үл мэдэгдэх цэргүүдийн булш, Большой театрын өмнөх талбайд фронтын ахмад дайчид цуглардаг. Тэдний цээжийг Аугаа эх орны дайнд гавъяа байгуулсан гавьяаныхаа төлөө авсан одон, медалиар чимэглэсэн байдаг. Тэд бидэнтэй, өөрсдийнхөө талархалтай үр хойчтой дайны цаг үеийн түүхийг хуваалцаж, цэргийн найз нартайгаа уулздаг. Баяр ёслол Оросын бүх хотод болдог!

Он жилүүд өнгөрдөг. Аугаа их ялалтаас хойш жаран жил өнгөрчээ. Харамсалтай нь! Дайны ахмад дайчид хөгширч, наян насыг давсан нь олон. Дайны амьд оролцогчид улам бүр цөөрсөөр байна.

Хайрт найзууд! Дайсантай ширүүн тулалдаанд ялалт байгуулж, эх орноо хамгаалж, бидний төлөө амар амгалан амьдралыг хамгаалсан тэдэнд талархъя. Өвөө, элэнц өвөг дээдсийнхээ ач тустай байцгаая!

"Ялалтын өдөр" дуу тоглодог, хөгжим. Д.Тухманова, дууны үг. В.Харитонов.

Асуултууд:

1. Аугаа эх орны дайны ялалтын баярыг бид хэзээ тэмдэглэдэг вэ?

2. Дайны баатруудын тухай яриач.

3. Манай улсад Ялалтын баярыг хэрхэн тэмдэглэдэг вэ?

4. Амиа алдсан цэргүүдэд зориулсан ямар хөшөө, дурсгалыг та мэдэх вэ?

ЯЛАЛТ.

Хүн төрөлхтний хохирол, сүйрлийн цар хүрээний хувьд Аугаа эх орны дайн манай гариг ​​дээр болсон бүх дайныг давж гарсан. Маш олон хүн амь үрэгдсэн. Байлдааны ажиллагаанд 20 сая гаруй цэрэг фронтод амь үрэгджээ. Дэлхийн 2-р дайны үеэр 55 сая орчим хүн амиа алдсаны бараг тал хувь нь манай улсын иргэд байв.

Дэлхийн 2-р дайны аймшиг, гарз хохирол нь хүмүүсийг фашизмын эсрэг тэмцэлд нэгтгэсэн тул ялалтын агуу баяр баясгалан 1945 онд Европ төдийгүй дэлхий нийтийг хамарсан юм.

Эх орныхоо төлөөх тулалдаанд Зөвлөлтийн цэргүүд гайхалтай эр зориг, айдасгүй байдлыг харуулсан. Газар бүрийн төлөө тулалдсан.
Дайсан ялагдсан!

1945 оны 5-р сарын 9-нд бид нацист Германыг ялсан өдрийг тэмдэглэдэг. Дайны ахмад дайчин энэ өдрийг ийн дурсахдаа “Ялалтын баяр байлаа. Нүдэнд чинь нулимс цийлэгнэх нь үнэхээр баяр баясгалан юм. Эргэн тойронд буудалцаан болж байсан тул бүгд ухсан нүхнээс үсрэв. Гэвч дараа нь "Дайн дууслаа!" Гэж хашгирах сонсогдов. Бие биедээ танихгүй хүмүүс, танихгүй хүмүүс бид тэврэлдэж, уйлж, инээдэг." Манай цэргүүд салют буудуулах мэт олон мянган буу, пулемёт, пулемёт, винтовын галаар Аугаа их дайны төгсгөлийг тэмдэглэв. Тэгээд гайхалтай нам гүм болов. Ганц ч удаа буудсангүй... Энэ тайван нам гүмийг бөмбөгдөлт, дэлбэрэлт, дуут дохио, бууны нүргээн зэрэгт аль хэдийн дассан сая сая хүмүүс маш их хүлээж байв.

Германы хотоос холгүй харийн нутагт ирсэн орос цэрэг энх тайвны эхний өдрийг хэрхэн тэмдэглэж байсныг сонсоорой.

Амар амгалангийн эхний өдөр

Анхилуун өтгөн нам гүм,

Ямар ч буудлага, дэлбэрэлт байхгүй.

Өнөө өглөө дайн дуусав

Тэгээд ч эргэн тойронд гадаад тал байгаа ч гэсэн

Би гайхамшигтайгаар амьд үлдсэн, би амьд байна!

Найзууд, би хэзээ ч байгаагүй хүмүүсийг санаж байна

Үүр цайхаар хадаж гарахгүй

Хэн гол руу тор хаядаггүй вэ?

Хавар шүүдэрт бороо орохгүй хэн байх вэ?

Би алахыг эсвэл шатаахыг хүсээгүй,

Би зөвхөн эх орныхоо дуудлагыг мэдэрсэн,

Гэхдээ дурсамждаа би найзуудаа аврахаа тангарагласан.

Тэд харийн нутагт үхсэн гэж!

Б.Окуджавагийн “Бидэнд нэг ялалт хэрэгтэй” дуу эгшиглэж байна.

Асуултууд:

1. Бид Ялалтын баярыг тэмдэглэх үедШист Герман уу?

2. Ээж, аав, эмээгээсээ асуугаарайТанай гэр бүлээс хэнтэй байгааг хэлээрэйАугаа эх орны дайнд оролцсондайн.

3. Тэдний хувь заяа юу вэ?

Аугаа эх орны дайн ба дайны дараах үеийн үйл явдлууд Зөвлөлт ард түмний соёл, амьдралын бүтцийг бүрэн тодорхойлсон. Энэ нь ялангуяа хүүхэд, залуучуудын хүмүүжилд тусгагдсан бөгөөд хүүхдүүдэд зориулсан дайны тухай номууд энэ асуудалд чухал үүрэг гүйцэтгэсэн. Залуу үеийг хэрхэн зөв хүмүүжүүлэх тухай хэлэлцүүлэг дайн эхлэхээс өмнө эхэлсэн бөгөөд зохиолчдыг цэвэр хайр дурлалд дуртай гэж зэмлэж, гоо үзэсгэлэнгийн мэдрэмж нь хийсвэр байх боломжгүй гэдгийг нотолсон юм. Хүүхдэд зориулсан дайны тухай номууд нь тухайн үеийн хамгийн чухал шаардлага болсон бөгөөд энэ сэдэв нь ард түмний төлөө золиослох нь Зөвлөлт хүнийг төлөвшүүлэх хамгийн дээд ёс суртахууны захиас болох цэргийн мөлжлөг, амин хувиа хичээсэн хөдөлмөр хэлбэрээр романтик харилцааг багтаасан болно. Мөн энэ бүх хүнд хэцүү үеийг хүүхдүүдэд зориулсан дайны тухай номонд тусгасан байдаг. Зохиогчид өөрсдийн бүтээлүүддээ эх орноо тулалдаанд хамгаалж, ар талдаа ажиллаж байсан хүмүүсийн төлөөх үнэнийг залуу үеийнхэнд хүргэхийн тулд асар их сурган хүмүүжүүлэх, бүтээлч чадавхийг ашигладаг. Эцсийн эцэст, тэр үед дайнд явсан насанд хүрэгчдийг орлохоор өсвөр насныхан, тэр байтугай хүүхдүүд машинуудын дэргэд зогсож байв. Хэсэг хугацааны дараа хүүхдүүдэд зориулсан дайны тухай олон ном гарч ирсэн бөгөөд тэдгээрийн хуудаснууд нь дэглэмийн хөвгүүд, залуу партизанууд, газар доорх дайчдын тухай, өөрөөр хэлбэл дайнд хүүхэд, өсвөр насныхны шууд оролцооны тухай өгүүлсэн байв.

Дайны үед хэвлэгдсэн

Улс орны нөхцөл байдал маш хүнд байсан ч зөв боловсролын талаар санаа зовсонгүй. Дайны үеийн хүүхдүүдийн тухай тогтмол хэвлэл, ном хэвлүүлсээр байв. Тэдний жагсаалт маш урт юм. Гэхдээ сэтгүүл зүйг ялангуяа өргөнөөр төлөөлдөг - эдгээр нь суртал ухуулгын шүлэг, фельетон, эссэ юм. Дайны эхэн үед Сергей Михалков хүүхдүүдэд зориулсан дайны тухай ном бичиж, фашизмын эсрэг тэмцэх зорилго, утга учрыг тайлбарлаж, шударга ёсны төлөө тэмцэж буй манай ард түмний сүрлэг дүр төрхийг бий болгожээ. Энэ бол “Хүүхдэд зориулсан үнэн түүх” бөгөөд араас нь өнчин хүү дайсанд эзлэгдсэн нутаг дэвсгэрээр дамжуулан ард түмэндээ ирж, аймшигт зовлон зүдгүүрийг туулж буйг дүрсэлсэн “Арван настай өвгөн” хэмээх сэтгэл шингэсэн шүлгүүд юм. Мэдээжийн хэрэг, Михалков өөрийн дуртай хүүхдийн баатар болох шууданчин ("Цэргийн шуудан") руу буцаж ирэв. Өнөөдөр 4-р ангийн хүүхдүүд дайны хүүхдүүдийн тухай эдгээр номыг дуртайяа уншсан хэвээр байна. Энд байгаа жагсаалт маш том бөгөөд үүнд Алексеев, Драгунский, Кассил, Королков, Катаев болон бусад хүмүүсийн шилдэг номууд багтсан болно. Бүх зүйлийг жагсаах боломжгүй, гэхдээ бид тэдгээрийн заримыг илүү нарийвчлан авч үзэх шаардлагатай болно.

Олон яруу найрагчид дайнд хүүхэд насаа алдсан хүүхдүүдийн дүрийг бүтээсэн бөгөөд тэд буудлагад өртөж, өлсгөлөнгөөс болж зовж шаналж, үхэж байна. Энэхүү яруу найргийн бүтээлч байдлын шилдэг жишээ нь ийм "үхлийн" сэдвийг үл харгалзан дайныг устгахыг оролдож буй амьдралын бэлгэ тэмдгийг илүү хүчтэй нотолсон юм. Жишээлбэл, 1942 оны шүлгүүддээ Ленинградын бүслэлтийн хүүхдүүдэд хандан хэлсэн Анна Ахматова амьдралынхаа эхлэлийг ("Валягийн дурсамжинд") туйлын үнэмшилтэй байсан. Дайны эхэн үеэс эхлэн хүүхдийн өшөө авагчдын дүр төрх яруу найраг, зохиолын аль алинд нь илүү олон удаа гарч ирэв. Энд хамгийн сайн жишээ бол уншигчдын эрэлт хэрэгцээний дагуу жагсаасан дайны хүүхдүүдийн тухай номууд байх болно. Жишээлбэл, дайны дараах урт жилүүдэд Зөвлөлтийн бараг бүх хүүхдүүд цээжээр мэддэг байсан шүлэг бол 1944 онд бичсэн Зоя Александровагийн "Партизан" шүлэг бөгөөд нас барсан ээжийнхээ өшөөг авахаар партизануудтай хамт үлдсэн хүүгийн тухай өгүүлдэг. Мөн өнөөдөр бид олон жилийн дараа дайны үеийн хүүхдүүдийн тухай ном унших хэрэгтэй байна.

4-р анги

Дөрөвдүгээр ангийн тоглуулах жагсаалт нь янз бүрийн агуулгатай олон хувилбартай байдаг. Тус улсын номын сангууд сургуулийн сурагчдад зориулсан тусгай арга хэмжээ зохион байгуулдаг бөгөөд дайны тухай шилдэг номнуудаас ишлэл, тэр байтугай бүхэл бүтэн бүтээлийг чангаар уншдаг. Түүгээр ч барахгүй эхлээд танилцуулга, уншсаны дараа асуулт хариултаар уншсан зүйлийн талаар ярилцана. Эцэг эхчүүд бид бүгдээрээ хүүхдүүддээ дайны тухай ном уншиж өгдөг. Мөн энэ ажлыг хөнгөвчлөхийн тулд хүүхдийн номын сан бүр залуу үеийнхэнд сонирхолтой, хэрэгцээтэй байх урлагийн бүтээлүүдийн ойролцоо жагсаалтыг гаргадаг. Мэдээжийн хэрэг, хүүхдүүдэд зориулсан дайны тухай номуудыг өргөн хүрээтэй танилцуулж байгаа тул жагсаалт бүр нь зөвлөмжийн шинж чанартай байдаг тул тэдгээрийн аль нь ч бүрэн дүүрэн байж чадахгүй.

Гэхдээ ямар ч тохиолдолд бяцхан хүн яагаад энэ эсвэл тэр номыг түүнд санал болгож байгааг ойлгох ёстой. Тиймээс, гэртээ уншиж байхдаа ч гэсэн танилцуулах ярианаас эхлэх нь дээр. Дайны тухай эдгээр номууд нь 3-р ангийн хүүхдүүдэд тохиромжтой гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Юуны өмнө та хүүхэд энэ эссэг уншихад хэр бэлэн байгааг олж мэдэх хэрэгтэй. 5-р сарын 9-нд бид ямар баяр тэмдэглэдэг вэ, тэр Аугаа эх орны дайн хэзээ эхэлж, хэзээ дуусч, хэдэн жил болсныг мэддэг эсэхийг асуух хэрэгтэй. Дараа нь илүү хэцүү асуултуудыг асуу: мөн Агуу Нэгэн, яагаад бид түүнийг санаж байна вэ? Бас нэг зүйл: яагаад бид ялсан бэ? Хариултуудаас харахад аль бүтээлээс уншиж эхлэх нь дээр вэ гэдэг нь тодорхой болно.

Жагсаалт

"Хүүхэд ба дайн" сэдэвт номууд:

1. S. P. Алексеев: "Баатарлаг гэр бүлүүд", "Командлагчдын тухай түүхүүд", "Аугаа эх орны дайны тухай түүхүүд".

2. Ж.Браун: “Ута Бондаревская”.

3. Л.Ф.Воронкова: "Хотын охин."

4. В.Ю.Драгунский: "Тарвасны эгнээ".

5. Л.А.Касил: “Хайрт хөвгүүд минь”, “Таны хамгаалагчид”, “Эзгүй болсон түүх”, “Шатах ачаа”, “Самбар дээр”, “Володя Дубинин”, “Бага хүүгийн гудамж” (энэ хоёр Поляновскийтэй хамтран бичсэн номууд), "Черимыш бол баатрын дүү".

6. Валентин Катаев: "Ролкын хүү".

7. Ю.Королков анхдагч баатруудын тухай: Валя Котик, Зина Портнова, Лена Голиков, Марат Казея болон бусад.

8. Б.Лавренев: "Скаут Вихров."

9. А.Митяев: “Иван ба краутс”, “Харуулын баавгай”, “Морь”, “Шөнийн харалган”, “Носов ба Назе”, “Ууттай овъёос”, “Илжигний ээмэг”, “Дөрвөн цагийн амралт” ”, “Баяргүй Тимофей”, “Халуун “хэл””, “Зургаа дахь нь бүрэн бус”, “Гурвалжин үсэг”.

10. Н.А.Надеждина: "Партизан Лара."

11. В.А.Осеева: “Васиок Трубачев ба түүний нөхдүүд”.

12. К.Г.Паустовский: “Хирс цохын адал явдал”.

15. Е.И.Суворина: "Витя Коробков."

16. И.Турчинин: “Онцгой тохиолдол”.

17. Ю.Я.Яковлев: “Васильевскийн арлын охид”, “Серёжа дайнд хэрхэн явав”, “Зай хаана зогсож байв”.

Богино тойм

Дайны тухай хүүхдүүдэд зориулсан шилдэг номууд нь багш нарт амьдралын бүхий л нөхцөлд, тэр дундаа хүнлэг бус аймшигт нөхцөлд насанд хүрэгчдэд жинхэнэ туслагчийг өсгөхөд нь туслах болно. Хамгийн гол нь жинхэнэ зохиолч хүүхдийн хувь заяанд шийдвэрлэх үүрэг томчуудад хамаатай, томчууд эелдэг, ухаалаг, хүчтэй гэдгийг үргэлж харуулдаг. Энэ тухай Валентин Катаевын 1944 онд хэвлэгдсэн түүхэнд дурдсан байдаг. Үүнийг "Ролийн хүү" гэдэг. Сергей Михалковын "Бяцхан хүн"-ийн тухай, Уралын Батлан ​​хамгаалахын үйлдвэрийн мэргэжлийн сургуулийн оюутнуудын тухай Агния Барто болон бусад олон хүмүүсийн тухай ямар гайхалтай шүлэг бичсэн бэ. Лев Кассил энэ тухай зохиол дээр гайхалтай бичсэн.Түүний өгүүллэгүүдэд түүний баатруудын гайхамшигт сүнслэг чанар ба тэдний цэвэр бие махбодийн "жижиг"-ийн ялгаа маш тод харагддаг. Дайны дараах жилүүдэд бага сургуулийн хүүхдүүдэд дайны тухай олон ном бичсэн. Дайны улмаас сүйрсэн эдийн засгаа сэргээхэд бяцхан үрс нь хүртэл хэрхэн оролцсон тухай өгүүлсэн. Энэ хугацаанд тэргүүлэх сэдвүүд бол сургууль, гэр бүл, ажил, сүүлийн үеийн дайны ул мөрөө үлдээсэн.

Тэр үед тулалдаанд үнэхээр оролцсон хүмүүсийн тухай хамгийн сэтгэл хөдөлгөм урлагийн бүтээлүүд бүтээгдсэн юм. Энэ бол зохиолч П.Журбагийн Александр Матросовын тухай хүүхдүүдэд зориулагдсан, Гула Королевагийн тухай Елена Ильинагийн "Дөрөв дэх өндөр", эдгээр нь Кассил, Поляновскийн Володя Дубинины тухай, эцэст нь Залуучуудын тухай залуучуудад зориулсан ном юм. Александр Фадеевын харуулууд - "Залуу харуул". Энэ нь мэдээжийн хэрэг 1941-1945 оны дайны тухай хүүхдүүдэд зориулсан шилдэг номуудыг танилцуулсан бүрэн жагсаалт биш юм. Тухайн үед олны танил зохиолчид шинэ бүтээлээ залуу уншигчдад толилуулж байсан. Эдгээр нь Осеева, Мусатов ("Стожары"), Калма ("Гичийн диваажингийн хүүхдүүд"), Каверин ("Хоёр ахмад" - хоёрдугаар хэсэг), Фраерман, Шварц, Карнаухова болон бусад олон хүмүүс юм. Дайн нь цоо шинэ төрлийн баатруудыг санал болгосон тул уламжлалт сэдэв нь шинэ шийдлийг олж авсан.

Валентина Осеева

Валентина Александровна Осеева зохиолдоо реализмын чиглэлийг үргэлжлүүлж, Ушинский, Толстойн урлагийн уламжлалыг дагагч байв. Бүтээл болгондоо ёс суртахуун, ёс суртахууны асуудлыг тэргүүн эгнээнд тавьж, мөр бүр нь юуны түрүүнд хүмүүжлийн хэрэгсэл байх учиртай. Түүний дайны тухай номууд ялангуяа 10-12 насны хүүхдүүдэд тохиромжтой. Бяцхан хүмүүс уншиж байхдаа ёс суртахууны хэм хэмжээ, түүнээс гажсан байдлыг аль хэдийн судалж эхэлжээ. Ихэвчлэн гол дүр нь гэмт хэрэг, ёс зүйн алдаа гаргадаг. Дараа нь амьдрал түүнд сургамж өгч, гашуун туршлагаар ухаарал ирдэг. Гэсэн хэдий ч энэ нь ихэнх насанд хүрэгчдэд маш хэрэгтэй уншлага юм. Дайны өмнө Валентина Александровна сургуулийн өмнөх насны болон бага сургуулийн хүүхдүүдэд ном бичдэг байсан бөгөөд ёс суртахууны төлөвшлийн сэдэв мөн давамгайлж, ёс зүйн хичээлүүдийг өгдөг. Тийм ч учраас түүний богино өгүүллэгүүд хэзээ ч цэвэр үзэл суртлын ачааллыг үүрээгүй. Эдгээр нь "Ид шидийн үг", "Гурван нөхөр", "Тэшүүрийн талбайд" болон бусад. Богино өгүүллэгт бичих ур чадвар онцгой шаардлагатай байдаг - цэвэр, амьд интонацын сэтгэгдэл үлдээхийн тулд ярианы хэрэгслийг маш болгоомжтой сонгосон бөгөөд үүнээс гадна та хуйвалдаан зохиож, зөрчилдөөнийг сонгох чадвартай байх ёстой. Ийм чанаруудын ачаар Валентина Осеева сургуулийн сурах бичгийг хэзээ ч орхих магадлал багатай юм.

Тэрээр охид, хөвгүүдийн өдөр тутмын амьдралаас хичээлээ авч, тэднийг бусдын болон өөрсдийнхөө үйлдлийг, ялангуяа ёс суртахууны бүрэлдэхүүн хэсгийн талаар эргэцүүлэн бодохыг байнга шахдаг байв. Эдгээр номоор дамжуулан уншигч баатартай хамт хүн, нийгмийн хэвийн амьдралын онцлог шинж чанаруудыг ойлгож эхэлдэг. Зохиолч насыг харгалзан үздэггүй бөгөөд түүний өгүүллэгт хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн туйлын шинж чанарыг харуулдаг: бүдүүлэг байдал, хайхрамжгүй байдал, бүдүүлэг байдал, хувиа хичээсэн эсвэл мэдрэмжтэй байдал, шударга байдал, эелдэг байдал, хөршөө, эх орноо хайрлах. Дайны хүнд хэцүүг даван туулсан хүүхдүүдийн тухай түүний түүхүүд нь энэ сэдвээр үнэхээр гайхалтай бүтээлүүд бөгөөд Оросын хүүхдийн уран зохиолын оргилд бичигддэг. Энэ нь танд хэрэгтэй бүх зүйлтэй: тухайн үеийн уур амьсгалыг бодитоор дүрсэлсэн, ардын дүрүүд. Өгүүллийн өнгө аяс нь онцгой дулаахан бөгөөд итгэлтэй байдаг. Бүх хүмүүс хоорондын зөрчилдөөн ар талдаа байдаг бөгөөд үргэлж дайн ба хүүхдүүд, дайн ба энх тайван, Их сөргөлдөөн байдаг.

Нэвтэрхий толь бичиг

Өнөөдөр хэвлэгдэн гарч буй хүүхдийн нэвтэрхий толь бичиг бол өндөр чанартай, үзэсгэлэнтэй хэвлэлүүд боловч тэдгээр нь бүхэлдээ орчуулагдсан тул дэлхийн хоёрдугаар дайны түүхэн үе шатыг шударга бусаар тусгасан гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Ийм хэвлэлийг баримтат кино гэж хүлээн зөвшөөрөх нь үнэний эсрэг нүгэл үйлдэх гэсэн үг юм. Иймд эцэг эхчүүдэд 1941-1945 оны дайны тухай хүүхдэд зориулсан дотоодын номыг гэрийн номын сандаа худалдаж авахыг уриалж байна. Наад зах нь уугуул, зөв ​​үг хэллэгээр бичигдэх бөгөөд хамгийн гол нь улс орны хамгийн чухал зорилтуудын нэг болох түүхэн ой санамжийн эх сурвалжид хүний ​​нэр төрийг хадгалахад туслах болно. Манай ард түмний хувьд аймшигт сорилт явагдсанаас хойш олон жил өнгөрч, сүүлийн хэдэн арван жилийн боловсролын үр шим заримдаа сэтгэлээр унадаг.

Хүмүүс төрж, амьдарч буй улсынхаа хувь заяанд хайхрамжгүй ханддагийг өнөөдөр хичнээн олон удаа ажиглах билээ. Өвөө, эцгийнхээ баатарлаг үйлс, хамгийн хүнд сорилт, хамгийн гашуун хувь заяаг хүүхдүүд санаж, сайн мэддэг байх ёстой. Хүүхдэд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх зайлшгүй шаардлагатай. Энэ даалгаврыг хүүхдүүдэд зориулсан дайны тухай номууд хамгийн сайн гүйцэтгэдэг. Тэдэнд бүх зүйл бий: сая сая үхэл, хүнд хэцүү сорилт, фашизмын эсрэг ширүүн тэмцэл, удаан хүлээсэн ялалт. Зөвхөн ийм байдлаар л хүүхэд эх орноо хайрлах сэтгэлийг мэдэрч, шаардлагатай бол эх орон, хайртай хүмүүсээ хамгаалж чадна.

Хаанаас эхлэх вэ

Бага сургуулийн сурагчид ч цэргийн сэдвээр ном унших хэрэгтэй. Мэдээжийн хэрэг, та тэдэнд хамгийн сонирхолтой, өөрөөр хэлбэл гол дүрүүд нь насны хувьд ойрхон байгаа бүтээлүүдийг сонгох хэрэгтэй. Ийм номын тусламжтайгаар хүүхдүүд гэр бүлээ, хайртай хүмүүсээ, эргэн тойрныхоо хүмүүсийг, ер нь амьдралд нь давамгайлж буй сайн сайхан бүхнийг гүн гүнзгий хайрлаж сурдаг. Дайны тухай уран зохиолыг танилцуулахдаа хүүхдүүд энэ сэдвээр тодорхой мэдлэгтэй байх ёстой. Ар талд тулалдаж, ажиллаж байсан хамаатан садныхаа талаар, янз бүрийн нарийн ширийн зүйлийг - талхны тухай (зөвхөн Ленинград төдийгүй, хаана ч цаддаггүй байсан тул), амьдрах нөхцөл, суралцах тухай (байхгүй байсан үед) ярих нь зайлшгүй юм. цаас, хүүхдүүд ихэвчлэн хуучин сонин дээр гэрийн даалгавраа хийдэг), тэр үед хүмүүсийн хувьд маш эрт эхэлсэн ажлын тухай - эцэст нь арван гурван настай олон хүүхдүүд дайны үеэр машинуудын дэргэд зогсож байв.

Алс холын дөчөөд оны үед яг адилхан хүүхдүүд Ялалт ойртоход бодитой хувь нэмэр оруулсан. Бүр томчуудтайгаа нийлж дайсантай тулалдаж байсан. Тиймээс бага насны хүүхдүүдэд Баруздины "Гудамжаар алхсан цэрэг", Кассилийн "Таны хамгаалагчид", Маркушигийн "Би цэрэг, чи бол цэрэг" номууд, Гайдарын "Үлгэр" хэмээх гайхамшигт номууд үнэхээр таалагдах болно. Цэргийн нууцын тухай...”, “Төмөрийн тангараг” болон бусад олон. Хичээл эхлэхээс өмнө эх оронч уран зохиолын танилцуулга хийвэл хүүхдүүд дайны тухай номуудтай танилцаж, Алексеевын түүхийг уншиж, дайн ба бүслэлтийн тухай номтой танилцахдаа баяртай байх болно. Хүүхдүүд Москвагийн тулалдаан, Сталинградын тулалдаан, Курскийн булга, Севастополийн хамгаалалт, ялангуяа Берлиний довтолгооны түүхийг аль хэдийн ойлгох болно. Сергей Алексеев дайны үеэр үзсэн, мэдэрсэн зүйлээ санах ойгоос хуулбарласан мэт санагдав, гол дүрүүдийн үйлдэл бүр, зан чанарын шинж чанар бүр найдвартай байдаг.

"Фронтоос ирсэн захидал"

Энэ бол онцгой авъяаслаг зохиолч Анатолий Васильевич Митяевын гайхалтай ном бөгөөд өөрөө бүгдийг үзэж, бүх зүйлд оролцсон хүний ​​дайны өдөр тутмын амьдралын тухай өгүүлдэг. Энэ ном нь эхлээд харахад маш энгийн, гэхдээ энэ нь зөвхөн анхны сэтгэгдэл бөгөөд хуурамч юм. Уншсаны дараа амт нь үлдэж байгаа юм шиг уншигч удаан хугацааны туршид түүний олж мэдсэн бүх үйл явдлын үр дагавар, бүх шалтгааныг санах ойд нь үлдээж, цэрэгт тулгарсан бэрхшээлийг улам бүр хурцаар мэдрэх болно. Ялалтын замд.

Энэхүү түүхүүд нь цэргийн болон дайны өмнөх үеийн амьдралын олон нандин, сэтгэл хөдөлгөм нарийн ширийн зүйлийг агуулдаг бөгөөд тэдгээр нь дайны тухай шууд мэдээлэл, тулалдаанд дүн шинжилгээ хийхээс ч илүү байдаг. Эдгээр нарийн ширийн зүйлс нь хүүхдийг цэвэр хүний ​​мэдрэмжийг ойлгоход ойртуулдаг. Цэргүүд бидний нүдний өмнө өсөж торниж, уншигчид тэдэнтэй хамт өсөж, дайн бол зөвхөн баатарлаг үйлс биш, хүнд хэцүү, тэсвэрлэшгүй хөдөлмөр гэдгийг ухаарч, алийг нь дуусгаж байж баатар болно гэдгийг ойлгодог.

"Регийн хүү"

Валентин Катаевын "Ролкийн хүү" бол насанд хүрэгчидтэй хамт тэмцэж, эр зориг бол тууштай хүсэл зориг, төрөлх нутагтаа агуу их хайр гэдгийг нотолсон бяцхан Ваня Солнцевын маш хэцүү хувь заяаны тухай үнэн бөгөөд онцгой тод түүх юм. зүгээр л зориг. "Рокын хүү" бол дайны хүүхдүүдийн тухай бичсэн номнуудын дотроос хамгийн шилдэг нь байж магадгүй бөгөөд энэ нь насанд хүрэгчдийн зохиолчийн үзэл бодол, хүүхдийн сонирхолыг (адал явдалт төлөвлөгөөний сэтгэл хөдлөл) сонгодог уран зохиолын уламжлалтай гайхалтай хослуулсан юм.

Хэл нь ердөө л гайхалтай, харьцааны мэдрэмж нь гайхалтай юм. Энэ бол Оросын уран зохиолын асар том хэсэг юм - цэргийн сэдвээр бичсэн номууд. Тэдний хэлснээр "нийгмийн захиалга" гэж бичсэн байсан ч цэрэг-эх оронч хүмүүжилд тэдний үүрэг оролцоо тийм ч чухал биш юм. Гэсэн хэдий ч зохиолчид ч, уншигчид ч хүссэн эсвэл хүсээгүй үргэлж тэнд болсон бүх зүйлийг дүрүүдтэй хамт мэдэрдэг. Түүгээр ч барахгүй хүүхдүүдэд зориулсан дайны тухай ном бол бидний эртний сонгодог уламжлал, мөнхийн асуудал бөгөөд Оросын уран зохиолд энэ сэдвийг бараг үргэлж авч үздэг.

Бүслэлт

Бараг есөн зуу хоног Ленинградаас гарч амжаагүй эсвэл ажлын онцлогоос болоод тийм боломж олдоогүй хүмүүс гэрэл, дулаан, хоол хүнс, бөмбөгдөлт, өвчин эмгэг, хүйтэн, өлсгөлөнд нэрвэгдээгүй байв. Гэхдээ тэд Ялалтын ашиг тусын тулд шаргуу хөдөлмөрөө орхисонгүй - хамгаалалтын суваг ухаж, үйлдвэрүүдийн машинуудын дэргэд зогсож байв. Үхэл маш хурдан өдөр тутмын үзэгдэл болсон, гэхдээ тийм ч аймшигтай биш юм. Энэ тухай бичсэн номууд нь юуны түрүүнд үхэшгүй мөнхийн тухай, хайрын тухай, эх орноо аврахын төлөө зовж шаналж байсан тухай, дайсны эр зориг, үзэн ядалтын тухай өгүүлдэг. Өдрийн тэмдэглэлээс авсан баримтат мөрүүдийг бага наснаас нь эхлэн хүүхдүүдтэй хамт уншиж байх ёстой. Өдрийн тэмдэглэл бол тэдний нэг юм. Бүслэлтийн тухай зохиолууд нь ихэвчлэн өдрийн тэмдэглэлийн хэлбэртэй байдаг тул аймшигт үйл явдлуудыг нүдээр үзсэн гэрчүүдээр дамжуулж, итгэхийн аргагүй, итгэхэд хэцүү үнэнийг дамжуулахад хялбар байдаг.

Баримт бичиг нь маш олон тооны статистик мэдээллийг агуулдаг бөгөөд нэг орон сууцны оршин суугчдын амьдралаас та бүхэл бүтэн хотод юу болж байгааг харж болно. М.П.Сухачевын "Бүслэлтийн хүүхдүүд" түүхийг энд дурдах нь зүйтэй бөгөөд үүнээс уншигч бөмбөгдөж, буудахын мөн чанар, өлсгөлөнгөөс болж үхэх, харин бууж өгөхгүй байх ямар байдгийн талаар маш их зүйлийг мэдэж авдаг. Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн хамт бүх зүйлд оролцов - тэд мансарда дээр үүрэг гүйцэтгэж, шатах бөмбөгийг унтрааж, ойр орчмын хүмүүст амьд үлдэхэд нь тусалж, дайсны онгоцонд дохио өгсөн хорлон сүйтгэгчдийг хүртэл барьж авав. Зөвхөн тэсвэр тэвчээр, харамгүй зориг нь хөвгүүдэд энэ тэгш бус тэмцлийг даван туулахад тусалсан. Ленинградын бүслэлтийн тухай олон хүүхдийн ном байдаг бөгөөд тэднийг залуу үеийнхэнд танилцуулах шаардлагатай байна, учир нь дайны жилүүдийн үйл явдлууд хүүхдүүдэд маш их хэмжээний энгийн бөгөөд ойлгомжтой үнэнийг агуулсан байдаг - цоолж, нарийн. Эдгээр номын агуулгыг танин мэдэхийн хамт тодорхой туршлага хуримтлуулж, үйл явдлууд нь уншигчид өөрт нь болон ойр дотны хүмүүст нь тохиолдсон мэт гүн гүнзгий мэдрэгдэж, ойр дотно болдог.

“Хүүхдүүд, сургуулийн насны хүүхдүүд эрт ажлын амьдралаа эхлүүлж, бага нас нь хулгайлагдсан. Гэсэн хэдий ч бид юуг тоолох вэ: зарим нь бага насаа хулгайлсан, зарим нь залуу насаа, зарим нь амь насаа алдсан."

15.2 Дайн хэнийг ч өршөөгөөгүй: насанд хүрэгчид ч, хүүхдүүд ч биш. Хүүхдүүдийн мөрөн дээр гэр орны ажил, заримдаа дийлэнх ажил, хамтын фермийн тариалан, үйлдвэр, үйлдвэрт ажилладаг байв. Дайны үеийн хүүхдүүд эрт өсч торниж, амьдралынх нь хамгийн гэгээлэг, аз жаргалтай үе нь “хулгайлагдсан” тул дайн бүхнийг гуйвуулж, орвонгоор нь эргүүлсэн. Энэ тухай Людмила Улицкая текстийн төгсгөлд ярьж байна.

Өөрөө дайнд явсан багш шавь нараа зовиургүй харж чаддаггүй: “... үүр цайхын өмнө мал, дүү нараа янзалж, зассан ороолттой охид, хөвгүүд. Бүх эрчүүдийн шаргуу хөдөлмөрт эдгээр соёлын үнэт зүйлс хэрэгтэй байсан уу? "(16 дугаар өгүүлбэр). Үүний дараа ямар төрлийн судалгаа санаанд орж болох вэ?

Багш нь "Тэдний бага нас аль хэдийн дууссан" гэж дүгнэдэг (18 дугаар өгүүлбэр). Тэр фронтын цэрэг ч тосгоны хүүхдүүдийн анхаарлыг сарниулах ёстой учраас ичиж зовдог.

Текстийг уншсаны дараа та өөрийн эрхгүй "Би үүнийг хийж чадах уу?" Бүх зүйлийг тэвчиж, хүүхэдгүй сорилтуудыг даван туулж, хүүхэд хэвээр үлдэхийн тулд ямар их сэтгэлийн хүч байх ёстой вэ!

Аугаа эх орны дайн нь хүний ​​оюун санааны хүч чадлын урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй боломжуудыг илчилсэн юм. Тэр хэнийг ч өршөөгөөгүй: насанд хүрэгчид ч, хүүхдүүд ч биш. Фронтод явсан аав, нөхрийг хүүхдүүд, эмэгтэйчүүд бүрэн орлосон. Людмила Улицкаягийн бичвэрийг уншсаны дараа та өөрийн эрхгүй: Би үүнийг хийж чадах уу? Бүх зүйлийг тэвчиж, хүүхэдгүй сорилтуудыг даван туулж, хүүхэд хэвээр үлдэхийн тулд ямар их сэтгэлийн хүч байх ёстой вэ!

Бидний амар амгалан цаг үед жишээ нь паралимпчид байж болох юм - хөгжлийн бэрхшээлтэй, гэхдээ хязгааргүй тэсвэр хатуужилтай хүмүүс. Тийм ч учраас тэд уул ус, тэнгэрийг байлдан дагуулдаг. Алексей Ашапатов бол асар их хүч чадалтай хүн юм. Хөлөө алдсан тэрээр бууж өгсөнгүй, харин өөрийгөө хайсаар байв. Тэгээд би олсон. Тэрээр бөөрөнцөг шидэлт, зээрэнцэг шидэлтийн төрөлд Бээжингийн паралимпийн аварга болж, эдгээр спортын төрлөөр дэлхийн хоёр дээд амжилтыг эзэмшиж байжээ. Ийм хүмүүст зориулсан жишээ энд байна

Охины нэрийг Алис гэдэг.

"Тэр залууг аварч, ичгүүр, үл талархалаас аварсан."

Эссэ дээрээ уншсан текстээсээ таны үндэслэлийг батлах 2 аргументыг оруулаарай.

15.3 ЁС ЗҮЙН СОНГОЛТ гэдэг үгийн утгыг та хэрхэн ойлгож байна вэ? Өөрийнхөө өгсөн тодорхойлолтыг томъёолж, тайлбар бичнэ үү. Эссе бичих -

Таны өгсөн тодорхойлолтыг дипломын ажил болгон авч "Ёс суртахууны сонголт гэж юу вэ" сэдвээр хэлэлцүүлэг. Дипломын ажилтайгаа маргахдаа өөрийн үндэслэлийг батлах 2 жишээ-аргументыг өг: нэг жишээг уншсан текстээсээ, хоёр дахь нь амьдралын туршлагаасаа аргумент өг.

15.2 Нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээг үл харгалзан "сайн" эсвэл "муу" гэсэн ойлголт нь хүн бүрийн хувьд хийсвэр байдаг. Гэхдээ аль ч нийгэмд хүний ​​ёс суртахууныг түүний зан байдал, үйлдэл, зарим зүйлд хандах хандлага, сонгох эрх чөлөөгөөр нь авч үздэг. Юрий Яковлевын бичвэрийн төгсгөлд Алис танихгүй залууг "зөвхөн ичгүүр, үл талархалаас биш" хүмүүсийн урам хугарал, урам хугарал зэргээс хөтөлж байв.

Назаров эргэлзэлгүйгээр Сергееваг аврахаар яаран, ёс суртахууны сонголтоо хийв. Тэр үхэж болох байсан ч эрсдэлд орох уу, эрсдэлд орохгүй байх нь түүний хувьд асуудал биш байв. Тэр энэ талаар бага зэрэг ичсэн мэт энгийнээр ярьдаг: 24-29 дугаартай өгүүлбэрүүд.

Алисын үйлдэл нь Назаровын үйлдэлтэй адил юм. Мэдээжийн хэрэг, тэр түүний араас мөстэй ус руу яарсангүй, гэхдээ тэр нэгэн адил чухал алхам хийсэн: тэр муудсан жүжигчний харгис хандлагыг тэвчихийг түүнд зөвшөөрөөгүй. "Тэд аврахдаа удаан хугацааны турш боддоггүй, дараа нь тэд хүйтэн усанд ордог!" - гэж зохиолч хэлэв. Ёс суртахууны сонголт бол сайн муугийн төлөөх хүний ​​сонголт, ёс суртахууны сонголт юм. Ёс суртахууны сонголтын нөхцөл байдал нь хүний ​​жинхэнэ мөн чанарыг илчлэх боломжийг олгодог: зарим нь хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлсээр удирддаг, зарим нь хувийн ашиг сонирхол, хувиа хичээсэн байдал, өөрийгөө хамгаалах зөн совингоор удирддаг.

15.3 "Сайн" эсвэл "муу" гэсэн ойлголт нь нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээг үл харгалзан хүн бүрийн хувьд хийсвэр байдаг. Гэхдээ аль ч нийгэмд хүний ​​ёс суртахууныг түүний зан байдал, үйлдэл, зарим зүйлд хандах хандлага, сонгох эрх чөлөөгөөр нь авч үздэг. Чухам эдгээр талбарт хүн өөрийгөө хувь хүн болгон харуулахын зэрэгцээ өөрийгөө харуулдаг.

Юрий Яковлевын зохиолын баатар Назаров эргэлзэлгүйгээр Сергееваг аврахаар яаран, ёс суртахууны сонголтоо хийв. Тэр үхэж болох байсан ч эрсдэлд орох уу, эрсдэлд орохгүй байх нь түүний хувьд асуудал биш байв. Алисын үйлдэл нь Назаровын үйлдэлтэй адил юм. Тэр мэдээж түүний араас мөстэй ус руу яарсангүй,

гэхдээ тэр нэгэн адил чухал алхам хийсэн: тэр түүнд муудсан жүжигчний харгис хандлагыг тэвчихийг зөвшөөрөөгүй. "Тэд аврахдаа удаан хугацааны турш боддоггүй, дараа нь тэд хүйтэн усанд ордог!" - гэж зохиолч хэлэв. Алтайд гамшиг тохиолдоход: үер байшингуудыг урсгаж, азгүй хүмүүсийн эд хөрөнгийг сүйтгэж байхад ээжид хохирогчдод зориулж байшин барихаас нааш хоргодох уу, үгүй ​​юу гэдэг асуулт байгаагүй. Тэд гудамжинд үлдэхгүй байсан болохоор тэр яагаад ийм зүйл хийсэн юм бэ? Тэр зүгээр л амьдарч, хүмүүстэй хүн шиг харьцаж дассан юм.

Хичнээн хэцүү байсан ч бид өөрсдийн ухамсрын дагуу сонголтоо хийх ёстой. Үүний зэрэгцээ, бид хийсэн үйлдэл болгондоо өөрийнхөө болон эргэн тойрныхоо хүмүүсийн өмнө хариуцлага хүлээх ёстой бөгөөд энэ сонголт ямар байхаас зөвхөн бидний амьдрал төдийгүй бидний эргэн тойрон дахь хүмүүсийн амьдрал хамаарна гэдгийг санах хэрэгтэй.

Нас барсан аав нь

15.2 Маргаантай эссэ бичнэ үү. Текстийн төгсгөлийн утгыг хэрхэн ойлгож байгаагаа тайлбарлана уу.

"Тэр цагаас хойш дайнд нас барсан аав нь түүний дотор амьдарч эхэлснийг тэр мэдээгүй." Эссэ дээрээ уншсан текстээсээ таны үндэслэлийг батлах 2 аргументыг оруулаарай.

Жишээ өгөхдөө шаардлагатай өгүүлбэрийн тоог зааж өгөх эсвэл ишлэл ашиглана уу.

15.3 СҮНСНИЙ ХҮЧ гэдэг үгийн утгыг та хэрхэн ойлгож байна вэ?

Өөрийнхөө өгсөн тодорхойлолтыг томъёолж, тайлбар бичнэ үү. Диссертацид өгсөн тодорхойлолтоо ашиглан "Төсвийн хүч гэж юу вэ" сэдвээр эссе-аргумент бичээрэй. Дипломын ажилтайгаа маргахдаа өөрийн үндэслэлийг батлах 2 жишээ-аргументыг өг: нэг жишээг уншсан текстээсээ, хоёр дахь нь амьдралын туршлагаасаа аргумент өг.

15.2 Дайн хэнийг ч өршөөгөөгүй: олон сая хүн нас барж, олон зуун мянган дайны үеийн хүүхдүүд эцэг эхгүй үлджээ. Тиймээс киноны үеэр Чингис Айтматовын зохиолын баатар талийгаач эцгээ танилцуулж, үл үзэгдэх утас түүнийг аавтай нь холбожээ. Одоо тэр овгоо нэр төртэй авч, эцгийнхээ заасан ёсоор амьдрахыг хичээх болно. Энэ бол текстийн эцсийн мөрүүдийн тухай юм.

Авалбек аавыгаа үнэхээр санаж байсан ч хүүхэд шигээ үүнийг бүрэн ухамсарлаагүй байв. 18 дугаар өгүүлбэрт (Дайн ноцтой, аймшигтай болж, тэр анх удаагаа хайртай хүнээсээ, үргэлж санаж байсан хүнээсээ айх мэдрэмжийг мэдэрсэн.) бид үүний баталгааг олдог.

15-р өгүүлбэрт хүү шинэ мэдрэмжээр дүүрсэн гэж хэлжээ - тэр аавтайгаа холбоотой байгаагаа мэдэрсэн (Тэр аль хэдийн цэргийг өөрийн аав гэж боддог байсан бөгөөд түүний хүүхдийн сэтгэлд үрийн хайр, эелдэг байдлын шинэ мэдрэмж төрсөн).

Дайн бол сорилт, дайн бол сүйрэл, дайн бол салан тусгаарлах явдал юм. Гэвч бяцхан хүү ч гэсэн баатар эцгийнхээ амьдралтай зүйрлэх манай ард түмний оюун санааны асар их хүч түүнийг эсэргүүцэж, юу ч хийж чадахгүй.

15.3 Хүмүүс хүч чадлын тухай ярихдаа ихэвчлэн биеийн хүчийг хэлдэг. Гэхдээ хүч чадал гэсэн өөр нэг ойлголт байдаг. Амьдралын бэрхшээлийг даван туулж, хувь заяаны хамгийн хэцүү сорилтыг даван туулсан хүнийг: өвчин эмгэг, хайртай хүмүүсээ алдах зэрэг нь хүчтэй гэж нэрлэдэг. Энэ тохиолдолд бид хүч чадал, өөрөөр хэлбэл түүнд бүх бэрхшээлийг даван туулахад тусалсан дотоод хүч чадал, тэсвэр тэвчээрийн тухай ярьж байна.

Зохиолын баатар Чингиз Айтматов киноны үеэр талийгаач эцгээ танилцуулсан ба

үл үзэгдэх утас түүнийг аавтайгаа холбосон. Одоо тэр овгоо нэр төртэй авч, эцгийнхээ заасан ёсоор амьдрахыг хичээх болно. Бяцхан хүү ч гэсэн өөрийн амьдралыг баатар эцгийнхээ амьдралтай зүйрлэх манай ард түмний оюун санааны асар их хүч дайныг эсэргүүцдэг тул дайн юу ч хийж чадахгүй.

Бидний амар амгалан цаг үед жишээ нь паралимпийн тамирчид болох хөгжлийн бэрхшээлтэй, гэхдээ хязгааргүй тэсвэр хатуужилтай хүмүүс байж болно. Тийм ч учраас тэд уул ус, тэнгэрийг байлдан дагуулдаг. Алексей Ашапатов бол асар их хүч чадалтай хүн юм. Хөлөө алдсан тэрээр бууж өгсөнгүй, харин өөрийгөө хайсаар байв. Тэгээд би олсон. Тэрээр бөөрөнцөг шидэлт, зээрэнцэг шидэлтийн төрөлд Бээжингийн паралимпийн аварга болж, эдгээр спортын төрлөөр дэлхийн хоёр дээд амжилтыг эзэмшиж байжээ. Ийм хүмүүст зориулсан жишээ энд байна

Хувь тавилангийн дарамтанд "алддаг", өчүүхэн бэрхшээлд уйлдаг.

Хүчтэй хүн бол уруу таталтанд автахгүйгээр амьдралаа өөрийнхөө хувилбарын дагуу бүтээдэг хүн юм. Хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй хүмүүс өөрийгөө ялан дийлэхээс гадна бусдад үлгэр дуурайл болж, өөртөө болон дотоод хүчдээ итгэхэд нь тусалдаг.

Хүч чадал гэж юу вэ?

Миний бодлоор тэвчээр бол гомдоллохгүй байх чадвар; Энэ бол амьдралын саад бэрхшээлийг даван туулахад чиглэсэн хүний ​​дотоод энерги юм; Энэ бол тэсвэр тэвчээр, уян хатан бус байдал юм. Зөвхөн тэсвэр тэвчээр л хувь заяаны тэдэнд тулгардаг бүх бэрхшээлийг даван туулахад тусалдаг.

Диссертацийг батлах эхний аргумент болгон би Л.Е.Улицкаягийн бүтээлээс жишээ авах болно. Түүхийн гол дүр нь гараа алдах гэх мэт аймшигт бэрхшээлийг даван туулж чадсан (өгүүлбэр 4): тэр хоёр гарт зориулсан бүх хялбар үйлдлүүдийг дахин сурсан, гэхдээ нэг гарт ийм хэцүү (өгүүлбэр 5). Бүх хүсэл зориг, эр зоригоо нударга болгон цуглуулсан тэрээр гаргүй болсонтой эвлэрээгүй төдийгүй жирийн хүний ​​амьдралыг үргэлжлүүлж: боловсрол эзэмшиж, багшийн зохистой ажилд орсон.

Миний санааг батлах хоёр дахь аргумент болгон би амьдралын туршлагаас жишээ хэлье. Хүмүүс гар, хөлөө алдсаны дараа дахин амьдарч эхэлдэг бөгөөд зүгээр л эхлээгүй, харин бүрэн эрхт хүний ​​мөрөөддөггүй үр дүнд хүрэхийг хичээдэг нь надад үргэлж ойлгомжгүй мэт санагддаг. Бетани Хэмилтоныг авч үзье. Энэ охин Хавайн арлуудад өссөн болохоор багаасаа серфингээр хичээллэжээ. Гэвч тэрээр 13 настайдаа акулын дайралтанд өртөж зүүн гараа алджээ. Сарын дотор Бетани дахин давалгааг байлдан дагуулж байсан бөгөөд хоёр жилийн дараа серфингчдийн дунд нэр хүндтэй тэмцээнд түрүүлэв. Өнөөдөр тэрээр мэргэжлийн серфчин бөгөөд сая сая хүмүүст урам зориг өгч байна.

Тиймээс би та хэзээ ч бууж өгөх ёсгүй, эцсээ хүртэл тэмцэх хэрэгтэй гэдгийг нотолсон бөгөөд үүнд зүрх сэтгэлийн хүч чадлаараа туслах болно, энэ нь хүний ​​​​цөм мэт бэрхшээлүүдийн ачааллыг даван туулахыг зөвшөөрдөггүй. овоолсон байна.

Листишенкова Екатерина, И.А.Суязовагийн шавь

TEXT 12.3

(1) Тэрээр оюутнууддаа дайны талаар бага зэрэг ярьдаг байв.

- (2) Та хаана шархадсан бэ? - гэж залуус асуув.

– (3) Польшид аль хэдийн довтолгоонд орсон. (4) Хараач, гараа аваад явчихлаа.

(5) Тэр надад дараа нь юу болсныг хэлээгүй: тэр зүүн гараараа хэрхэн бичиж сурснаа санахыг хүсээгүй - дэгжин хээнцэр биш гараар, үүргэвчиндээ үүргэвчиндээ хэрхэн чадварлаг хийж сурснаа. гар. (6) Эмнэлгийн дараа тэрээр Москвад ирж, дайны өмнө сурч байсан их сургуульдаа буцаж ирэв.

(7) Энэ нь ямар аз жаргал байсан бэ - тэр бүтэн гурван жилийн турш өөрийгөө сэргээж, цусаа Пушкин, Толстой, Герцентэй хамт цэвэрлэв ...

(8) Дараа нь тэднийг Вологда мужийн Калиново тосгоны дунд сургуульд орос хэл, уран зохиолын хичээл заахаар хуваарилав.

(9) Сургуулийн байраар хангагдсан. (10) Зуух галладаг өрөө, хонгил. (11) Тэд түлээ бэлтгэсэн. (12) Би уран зохиолоос гадна газарзүй, түүхийн хичээл заах ёстой байсан.

(13) Калиновын бүх зүйл ядуу, сүйрсэн, зөвхөн аймхай байгаль нь элбэг байв. (14) Хүмүүс хотынхноос илүү байсан ч хотын сүнслэг доройтолд бараг өртөөгүй байж магадгүй юм.

(15) Тосгоны хүүхдүүдтэй харилцах нь түүний оюутны хуурмаг байдлыг арилгасан: мэдээжийн хэрэг сайн, мөнхийн зүйл цуцлагдаагүй, гэхдээ өдөр тутмын амьдрал хэтэрхий бүдүүлэг байв. (16) Үүр цайхын өмнө мал, дүү нараа янзалж чадсан охид, ороолтоор ороосон, энэ бүх соёлын үнэт зүйлс үүр цайхаас өмнө эмх цэгцтэй болсон охид, хөвгүүдэд хэрэгтэй юу гэж би маш их зовж шаналж байв. эрчүүдийн шаргуу хөдөлмөр? (17) Өлөн элгэн дээрээ суралцаж, ямар ч тохиолдолд тэдэнд хэзээ ч хэрэггүй мэдлэгт цагаа үрэх үү?

(18) Тэдний бага нас аль хэдийн дуусч, тэд бүгд насанд хүрээгүй эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс байсан бөгөөд ээжийнхээ сургуульд явуулсан цөөхөн хэдэн хүмүүс ч гэсэн жинхэнэ ноцтой ажлын оронд тэнэг зүйл хийж байгаагаас ичдэг бололтой. (19) Үүнээс болж залуу багш бас зарим нэг эргэлзээг мэдэрсэн - үнэндээ тэрээр шаардлагагүй тансаг байдлын төлөө тэднийг амьдралын яаралтай асуудлаас сатааруулж байна уу. (20) Ямар төрлийн Радищев вэ? (21) Аль Гогол? (22) Эцсийн эцэст Пушкин ямархуу хүн бэ? (23) Тэднийг уншиж, бичиж сургаж, аль болох хурдан гэртээ харьж ажилдаа явуулаарай. (24) Энэ бол тэдний хүссэн зүйл юм.

(25) Дараа нь тэр эхлээд бага насны үзэгдлийн талаар бодсон. (26) Энэ нь эхлэхэд ямар ч асуулт байгаагүй, гэхдээ энэ нь хэзээ дуусах вэ, хүн насанд хүрсэн үе нь хаана байдаг вэ? (27) Тосгоны хүүхдүүдийн хувьд бага нас хотын хүүхдүүдээс эрт дууссан нь ойлгомжтой.

Найзууд өвөө дээрээ ирдэг

Найзууд өвөө дээрээ ирдэг
Тэд Ялалтын өдөр ирдэг.
Би удаан хугацаанд сонсох дуртай
Тэдний дуу, яриа.

Би тэднээс давтахыг шаарддаггүй
Нууц түүхүүд:
Эцсийн эцэст, давтах нь дахин ялагдана гэсэн үг юм
Цэргийн нөхдүүд,

Одоогоор хайсаар байгаа
Цэргийн шагналууд.
Нэг нь түрүүч, нөгөө нь хошууч,
Мөн илүү олон - жирийн хүмүүс.

Би мэднэ: Жил бүр хэцүү байдаг
Эхлээд хэлээч
Арми хэрхэн урагшлах тухай
Тэр итгэл найдвар дүүрэн алхав.

Ямар төрлийн буун дуу байгаа талаар,
Сум зүрх рүү хэрхэн чиглүүлдэг вэ...
"Хувь тавилан" гэж тэд санаа алдаад, "
Хувь заяа! Долдугаар сард яаж байсныг санаж байна уу?

Би чиний хажууд чимээгүй сууна
Гэхдээ заримдаа тийм юм шиг санагддаг
Би яагаад үзэсгэлэнт газруудаар харж байна вэ?
Би тулаанд бэлдэж байна.

Над руу захидал бичдэг хүмүүс
Тэд хариу хүлээхээ больсон.
Тэр ч байтугай зун дайн болж байна -
Шал өөр зун.

Найзууд өвөө дээрээ ирдэг
Ялалтын баяраа тэмдэглэ.
Тэд цөөхөн, цөөхөн байдаг
Гэхдээ би итгэж байна: тэд дахин ирнэ.

Владимир Степанов

Ахмад дайчдын үлгэр

Залуус аа, би дайнд байна
Би тулалдаанд орж, шатаж байсан.
Москвагийн ойролцоох траншейнд Морз,
Гэхдээ таны харж байгаагаар тэр амьд байна.
Залуус аа, надад эрх байсангүй
Би цасанд хөлдөх болно
Гарам дээр живж байна
Гэр орноо дайсанд өг.
Би ээж дээрээ ирэх ёстой байсан
Талх тариа, өвс хад.
Ялалтын өдөр тантай хамт
Цэнхэр тэнгэрийг хар.
Гашуун цагт байгаа хүн бүрийг санаарай
Тэр өөрөө үхсэн ч дэлхийг аварсан ...
Би өнөөдөр илтгэл тавьж байна
Энэ юуны тухай вэ, залуусаа:
Бид эх орноо хамгаалах ёстой
Цэрэг шиг ариун!

Владимир Степанов

Түүнийг бөмбөрцөгт оршуулжээ

Тэд түүнийг бөмбөрцөгт оршуулж,
Тэр зүгээр л цэрэг байсан,
Нийтдээ найзууд, энгийн цэрэг,
Ямар ч цол, шагнал байхгүй.
Дэлхий түүний хувьд бунхан шиг байдаг -
Сая сая зууны турш,
Мөн Сүүн замууд тоос цуглуулж байна
Хажуу талаас нь түүний эргэн тойронд.
Улаан энгэрт үүл унтдаг,
Цасан шуурга шуурч байна,
Хүчтэй аянга архирах,
Салхи хөдөлж байна.
Тулаан нэлээд эрт дууссан ...
Бүх найзуудын гараар
Тэр залууг бөмбөрцөгт байрлуулсан,
Яг л бунхан дотор байгаа юм шиг...

Сергей Орлов

Хаана ч явсан, явсан ч,
Гэхдээ энд зогсоо
Энэ замаар булш руу
Бүх зүрх сэтгэлээрээ бөхий.

Та хэн ч байсан - загасчин, уурхайчин,
Эрдэмтэн эсвэл хоньчин, -
Үүрд ​​санаарай: энд хэвтэж байна
Чиний хамгийн сайн найз.

Мөн та болон миний төлөө
Тэр чадах бүхнээ хийсэн:
Тэр тулалдаанд өөрийгөө өршөөгөөгүй,
Тэгээд тэр эх орноо аварсан.

Михаил Исаковский

Малгай өмссөн хөл нүцгэн хүү

Малгай өмссөн хөл нүцгэн хүү
Нимгэн мөрний зангилаатай
Би зам дээр зогссон,
Хуурай хоолны дэглэмээр зууш идэх.

Нэг царцдас, хоёр төмс -
Бүх зүйл хатуу жинтэй, тоотой байдаг.
Тэгээд яг л том юм шиг алган дээрээс үйрмэгүүд бий
Маш болгоомжтойгоор - амандаа.

Хажуугаар нь өнгөрөх машинууд толгойгоо гашилгана
Тэд тоос шороотой талыг авч явдаг.
Эр хүн харан бодож байна.
- Хүү минь, өнчин байх ёстой юу?

Мөн нүүр, нүдэнд энэ нь харагдаж байна -
Ядаргаа бол удаан хугацааны сүүдэр юм.
Хэн ч, бүгд ижил зүйлийн талаар ярьж байна,
Тэд яаж асуухаас залхуурахгүй байх вэ?

Чиний нүүр рүү нухацтай хараад,
Тэр одоо хүртэл амаа нээхээс эргэлзсээр байна.
- За, өнчин. - Тэгээд тэр даруй: - Авга ах аа,
Чи түүнийг тамхиа дуусгахыг зөвшөөрсөн нь дээр.

Александр Твардовский

Жилийн хамгийн урт өдөр

Жилийн хамгийн урт өдөр
Үүлгүй цаг агаартай
Тэр бидэнд нийтлэг золгүй явдал өгсөн
Хүн бүрт, дөрвөн жилийн турш.
Тэр ийм тэмдэг тавьсан
Маш олон хүнийг газарт тавив,
Тэр хорин жил гучин жил
Амьд хүмүүс амьд гэдэгтээ итгэж чадахгүй.
Үхсэн хүмүүст тасалбараа засаад,
Бүгд ирж байна, ойр дотны хэн нэгэн,
Жагсаалтад цаг хугацаа нэмэгддэг
Тэнд байхгүй өөр хэн нэгэн...
Тэгээд тавьдаг
тавьдаг
обелиск.

Константин Симонов

(Ахмад яруу найрагч сургуулийн сурагчдад зориулсан үг)

Өнөөдөр сургуулийн сурагчид дайны тухай
Дуу дуулж, шүлэг уншив
Жижигхэн тухтай сургуулийн танхимд,
Ер бусын чимээгүй байдалд.
Ахмад дайчид нулимсаа нуулгүй
Бид хүүхдүүдийг сонсож, санаж байсан
Зогсоол дээр дуулсан дуунууд,
Цэргийн аадар борооны чимээ шуугиантай байсан ч.
Цэргүүдийн дурсгалд амилсан
Бөмбөгний архирах, дайснаа ялах,
Үхлийн хар салхинд гэрэлтдэг
Нөхөр, хүү, аавын мөлжлөг.
Эдгээр хүүхдүүд биднээс дордохгүй -
Дайны үеийн хүнд хэцүү үеийн хүүхдүүд.
Муу хүмүүс? За яахав, тэд хүүхдүүд.
Хүүхэд нас гайгүй гэж үү?
Том асуулт шиг сониуч харц,
Мэдлэгээр цангаж, хоббигоор цангаж,
Ёс суртахууны тэвчээргүй байдал...
Хэн нэгэн өөрөөр өссөн үү?
Тэд яаж дуулдаг! Мөн тэдний нүдэнд -
Зовлон зовлон, ялалтын баяр баясгалан,
Орос болон бидний өвөг дээдсийн бахархал,
Эх орноо бузар муугаас хамгаалах.
Үхсэн болон амьд хүмүүст - газарт мөргөж,
Ач нарт зориулсан шүлэг, ач зээ нарт зориулсан дуунууд.
Хүүхдүүд босох болно, бурхан өршөөгөөч, гэхдээ хэрэв
Дайсан Оросын эсрэг дайнд орно.

Хүүхдүүд дайны тухай дуулдаг

Дэлхий нийт харсан
Гал, утааны үүлэн дунд -
Таны алдар мөнх мөнх юм
Хүсэл эрмэлзэл нь няцашгүй юм.

Таны хүч чадал бол ган юм
Цасан нуранги шиг хөдөлсөн
Дунай мөрний эрэг дагуу,
Берлиний талбайгаар дамжин.

Бид шатаж байсан,
Бид цасан шуурганд унтсан,
Олон хүмүүс хөгширсөн
Талбай дээр олон хүн үхсэн.

Одоо их зүйл дурсамж болон үлджээ
Сэргээх боломжгүй.
Шинэ өдөр ирж байна -
Хуучин нь алдар суутай амьдрах болно.

Зөвхөн цаг хугацаа зүрхлэхгүй
Дууны үгийг хас
Зөвхөн сайн үр
Энэ нь дахин дахин гарч ирдэг -

Шинэ дэглэм, компаниудад
Бидний үр хүүхэд, ач зээ нартаа
Таны шинэ кампанит ажилд,
Шинэ төмөр жагсаалуудад.

Би өөр царайг харж байна
Дүрмийн хөвөө ба мөр.
Хуучин алдар суу үргэлжилдэг
Шинэ алдар нэр төрж байна!

Ялсан армид

Миний элэнц өвөө
Дайны тухай надад хэлсэн.
Тэд танканд хэрхэн тулалдсан бэ
Галд шатсан
Алдагдсан найзууд
Эх орноо хамгаалж байна.
Ялалт ирлээ
Дөчин тав дахь жилдээ!

Үдшийн тэнгэр
Ялалтын салют.
Оросын цэргүүд
Бидний нойр хамгаалагдсан.
Би том болно -
Би хүүхдүүддээ хэлье
Тэдний элэнц өвөг эцэг шиг
Эх орноо хамгаалсан!

Манай элэнц өвөө надад дайны тухай ярьж өгсөн

Эвдэрсэн эмийн хайрцаг руу
Залуус ирлээ
Тэд цэцэг авчирдаг
Цэргийн булшинд.
Тэр үүргээ биелүүлсэн
Манай ард түмний өмнө.
Гэхдээ түүний нэр хэн бэ?
Тэр хаанаас ирсэн бэ?
Тэр халдлагад амиа алдсан уу?
Хамгаалахдаа үхсэн үү?
Булшнаас ганц ч үг алга
Тэр үүнийг гулсуулахыг зөвшөөрөхгүй.
Эцсийн эцэст, ямар ч бичээс байхгүй.
Хариулаагүй булш.
Тэр аймшигтай цагт мэдэхийн тулд
Бичээс хийх цаг байсангүй.

Нутгийн хөгшин бүсгүйчүүдэд
Залуус орж ирлээ -
Мэдэж, тэднээс асуу,
Нэгэн цагт юу байсан бэ.
- Юу болсон бэ?!
Өө, хонгорууд! ..
Рубль, тулаан!
Бяцхан цэрэг үлдэв
Ганцаараа хүрээлэгдсэн.
Нэг -
Бас бууж өгөөгүй
Фашист арми.
Баатарлаг тулалдсан
Тэгээд баатарлаг байдлаар нас барсан.
Нэг -
Тэгээд тэр үүнийг хадгалсан
Алив, бүхэл бүтэн компани! ..
Тэр залуу, хар үстэй,
Богино биетэй.
Тулааны өмнө ууна
Тэр тосгон руу гүйж,
Тэр ингэж хэлсэн, гэх мэт
Уралаас юу ирдэг.
Бид өөрсдөө чин сэтгэлтэй
Тэд энд оршуулсан -
Хуучин нарс модны дэргэд
Тэмдэглэгдээгүй булшинд.

Хөдөөгийн шуудан руу
Залуус ирж байна.
Бүртгэгдсэн Захиа
Хүлээн авагчийг олох болно.
Тэд нийслэлд хүргэх болно
Түүний шууданчид.
Захидлыг унших болно
Батлан ​​хамгаалахын сайд.
Жагсаалтыг дахин хянаж үзэх болно
Бичлэгийн ард дээд амжилт бий...
Тэгээд тэд энд байна -
Нэр, овог, хаяг!
Мөн багана үүсгэх болно
Тоо томшгүй олон баатрууд,
Өөр нэг байх болно -
Нас барсны дараа,
Үхэшгүй мөнх.

Уралын өвгөн хатагтай
Залуус тэврэх болно.
Тэд түүнийг хүүдээ аваачна.
Цэргийн булшинд
Хэний тод нэр
Цэцгээр бүрхэгдсэн...
Хэн ч мартагддаггүй
Тэгээд юу ч мартагдахгүй!

Нэр (Залуус эвдэрсэн эмийн хайрцагт ирдэг)

Нар уулын цаанаас алга болов

Уулын ард нар алга болов
Голын эрэг манан болж,
Мөн хээрийн зам дагуу

Халуунаас, муу халуунаас
Мөрөн дээрх цамц нь бүдгэрсэн;
Таны тулааны туг
Цэргүүд зүрх сэтгэлээрээ дайснуудаас өөрсдийгөө хамгаалж байв.

Тэд амийг нь өршөөсөнгүй
Эцгийн газар нутгийг хамгаалах - эх орон;
Ялагдсан, ялсан
Ариун эх орныхоо төлөөх тулалдаанд бүх дайснууд.

Уулын ард нар алга болов
Голын эрэг манан болж,
Мөн хээрийн зам дагуу
Зөвлөлтийн цэргүүд дайнаас гэртээ харьж байв.

Александр Коваленков

Та мөнх бус тулаанд ороход

Та мөнх бус тулаанд ороход,
Эх орны үнэнч хөвгүүд,
Амар амгалан, аз жаргалтай амьдралын тухай
Та дайны үеэр мөрөөдөж байсан.

Та дэлхийг фашизмаас аварсан,
Та биднийг зүрх сэтгэлээрээ халхалсан.
Би чамд гүн мөргөж,
Бид та бүхний өмнө үүрд өртэй.

Та баатарлаг байдлаар өнгөрлөө
Дөрвөн жилийн турш тулалдаанд,
Та дайсныг ялж чадсан
Мөн ард түмний хайрыг хүртээрэй.

Аав, өвөө нартаа баярлалаа
Ах, хөвгүүддээ баярлалаа
Ялалтын баярын бэлэг болгон,
Бүхэл бүтэн улсын гол баярын төлөө!

Анатолий Воскобойников

Байгаль бидэнд өгдөг гоо үзэсгэлэн

Цэргүүд галд өөрсдийгөө хамгаалж,

Бидэнд аз жаргалтай цаг тутамд,
Учир нь нар бидэн дээр тусдаг.
Эр зоригт цэргүүдэд баярлалаа -
Манай өвөө, аав нартаа.

Өнөөдөр салют буудаж байгаад гайхах зүйл алга
Эх орныхоо хүндэтгэлд,
Манай цэргүүдийн хүндэтгэлд!

Алексей Сурков

Үхсэн хүмүүст -
Байнга жижүүртэй байх
Тэд гудамжны нэрс, туульсуудад амьдардаг.
Тэдний мөлжлөг бол ариун гоо үзэсгэлэн юм
Уран бүтээлчид үүнийг уран зургаар харуулах болно.
Амьд -
Баатруудыг хүндэтгэхийн тулд, мартаж болохгүй
Тэдний нэрийг үхэшгүй жагсаалтад үлдээгээрэй.
Хүн болгонд эр зоригийг нь сануул
Мөн обелискуудын хөлд цэцэг тавь!

Амьд, үхсэн

Хүүхдийн гутал

Баганад жагсаасан
Цэвэр Германы нарийвчлалтайгаар,
Энэ нь агуулахад байсан
Насанд хүрэгчдийн болон хүүхдийн гутлын дунд.
Түүний номын дугаар:
"Гурван мянга хоёр зуун есөн".
"Хүүхдийн гутал. Өмссөн.
Зөв гутал. Нүхэнтэй..."
Хэн засварласан бэ? Хаана?
Мелитопольд уу? Краковт уу? Венад уу?
Хэн өмссөн бэ? Владек?
Эсвэл Орос охин Женя юу?..
Тэр яаж энд, энэ агуулахад орсон юм бэ?
Энэ жагсаалтад хараал ид
Серийн дугаарын доор
"Гурван мянга хоёр зуун есөн"?
Өөр нэг байсангүй юу?
Дэлхий даяар замууд байдаг,
Үүнээс бусад нь
Эдгээр хүүхдийн хөл ирлээ
Энэ аймшигтай газар руу
Тэд өлгөж, шатааж, тамласан газар
Тэгээд хүйтэн цусаар
Нас барагсдын хувцасыг тоолсон уу?
Энд бүх хэлээр
Тэд авралын төлөө залбирахыг оролдсон:
Чех, Грек, Еврей,
Франц, Австри, Бельги.
Дэлхий энд шингэсэн
Муудсан, асгарсан цусны үнэр
Хэдэн зуун мянган хүн
Өөр өөр үндэстэн, өөр өөр ангиуд...
Тооцоолох цаг ирлээ!
Цаазаар авагчид ба алуурчид - өвдөг сөгдөн!
Үндэстнүүдийн шүүлт ирж байна
Гэмт хэргийн цуст мөрөөр.
Олон зуун сэжүүр дунд -
Энэ хүүхдийн гутал нь нөхөөстэй.
Гитлер хохирогчоос авсан
Гурван мянга хоёр зуун есөн.

Сергей Михалков

Поповки тосгоны хүү

Цасан шуурга, юүлүүр дунд
Газар болтлоо сүйдсэн тосгонд,
Хүүхэд нүдээ аниад зогсож байна -
Тосгоны сүүлчийн иргэн.

Айсан цагаан зулзага
Зуух ба хоолойн хэлтэрхий -
Тэгээд л амьд үлдсэн
Миний өмнөх амьдрал, овоохойноос.

Цагаан толгойтой Петя зогсож байна
Мөн нулимсгүй хөгшин хүн шиг уйлж,
Тэрээр дэлхий дээр гурван жил амьдарсан.
Тэгээд юу сурч, тэвчсэн.

Түүний дэргэд тэд овоохойг нь шатааж,
Тэд ээжийг хашаанаас хөөж гаргав.
Тэгээд яаран ухсан булшинд
Алагдсан эгч худлаа ярьж байна.

Цэрэг минь, винтовоо бүү тавь.
Дайснаасаа өшөө авах хүртэл
Поповкад урссан цусны төлөө
Мөн цасанд байгаа хүүхдэд зориулсан.

Самуэль Маршак

Цэцгүүдэд хүйтэн санагдсан
мөн тэд шүүдэрээс бага зэрэг бүдгэрэв.
Өвс, бутны дундуур алхсан үүр цайх,
Германы дурангаар хайсан.

Шүүдэр дуслуудаар бүрхэгдсэн цэцэг цэцэгт наалдсан,
Хилийн харуул тэдэнд гараа сунгав.
Германчууд тэр үед кофе ууж дуусаад
тэд танк руу авирч, люкийг хаажээ.

Бүх зүйл чимээгүйхэн амьсгалж байв
Дэлхий бүхэлдээ унтсан хэвээр байх шиг санагдав.
Энх тайван, дайны хооронд гэдгийг хэн мэдлээ
Ердөө таван минут л үлдлээ!

Би өөр юу ч дуулахгүй,
Миний аялалыг насан туршдаа алдаршуулах болно,
даруухан армийн бүрээчин л бол
Би энэ таван минутын турш сэрүүлэг дуугаргав.

Степан Щипачев

арван настай эрэгтэй

Хөндлөн цагаан судалтай
Жижиглэсэн овоохойн цонхон дээр.
Төрөлхийн нимгэн хус мод
Тэд нар жаргахыг санаа зовсон харцаар харж байна.

Дулаан үнсэн дээр нохой,
Нүдэнд хүртэл үнсэнд түрхсэн.
Тэр өдөржингөө хэн нэгнийг хайсан
Тэр үүнийг тосгонд олдоггүй.

Эвдэрсэн цахилгаан товчийг шидэж,
Цэцэрлэгүүдээр, замгүй,
Хүү яарч байна, яарч байна
Наранд, зүүн тийш.

Холын замд хэн ч байхгүй
Түүнийг илүү дулаахан хувцасласангүй
Хаалган дээр хэн ч намайг тэврээгүй
Тэгээд би түүнийг хараагүй,

Халаалтгүй, эвдэрсэн угаалгын өрөөнд,
Шөнийг амьтан шиг өнгөрөөж,
Тэр хэр удаан амьсгалж байна вэ?
Би хүйтэн гараа дулаацуулж чадсангүй!

Гэхдээ түүний хацар дээр хэзээ ч байдаггүй
Ямар ч нулимс зам тавьсангүй,
Нэг дор хэтэрхий их байх ёстой
Түүний нүд үүнийг харсан.

Бүгдийг харсан, юунд ч бэлэн,
Цээжний гүнд цасанд унаж,
Тэр цайвар үст рүүгээ гүйв
Арван настай эр.

Тэр ойролцоох хаа нэгтээ гэдгийг мэдэж байсан.
Магадгүй тэр уулын ард,
Түүнийг харанхуй оройн найзын хувиар
Оросын харуул дуудах болно.

Тэгээд тэр пальтондоо зууран,
Хамаатан садан нь дуу хоолойг сонсох,
Таны харсан бүх зүйлийг танд хэлэх болно
Түүний хүүхэд шиг нүд.

Сергей Михалков

Амар амгалан байг

Дэлхий дээрх дайнуудаас хичнээн залхсан бэ
Цэргүүд, бага насны хүүхдүүд үхэж байна
Бүрхүүлүүд дэлбэрэх үед дэлхий гиншиж,
Ээжүүд уйлж, батальоны дарга нар уйлдаг.

Би хашгирахыг хүсч байна: "Хүмүүс ээ, хүлээгээрэй.
Дайныг зогсоож, нэр төртэй амьдар,
Байгаль үхэж, гараг үхэж байна,
За энэ үнэхээр таалагдаж байна уу??? »

Дайн бол өвдөлт, үхэл, нулимс,
Олон нийтийн булшин дээр алтанзул цэцэг, сарнай цэцэг байдаг.
Хэсэг хугацаанд дэлхий дээр хэцүү цаг үе байсан,
Дайн ноёрхож байгаа газар хэнд ч амар амгалан байдаггүй.

Би чамайг дэмжиж байна, энэ нь бидэнд бүгдэд хэрэгтэй,
Дэлхий дээр амар амгалан, нөхөрлөл байх болтугай.
Бид бүгдэд нарны туяа тусах болтугай
Мөн дайн хэзээ ч хаана ч болдоггүй!!!

Ольга Маслова

Өвөөдөө баяр хүргэе
Ялалтын баярын мэнд хүргэе.
Тэр ч байтугай сайн байна
Тэр тэнд байгаагүй гэж.

Тэр үед би одоогийнх шиг байсан,
Босоо сорилттой.
Хэдийгээр тэр дайсныг хараагүй ч -
Би зүгээр л үзэн ядсан!

Тэр том хүн шиг ажилладаг байсан
Цөөн талхны төлөө,
Ялалтын өдөр ойртож байв
Хэдийгээр тэр тэмцэгч биш байсан ч гэсэн.

Бүх бэрхшээлийг тууштай даван туулж,
Бага наснаасаа төлдөг
Амар амгалан амьдрах, өсөх
Түүний ач хүү бол гайхалтай.

Тиймээс элбэг дэлбэг, хайраар дүүрэн байх болно
Амьдралаас таашаал авсан
Би дайныг харахгүйн тулд
Өвөө минь эх орноо аварсан.

Өвөөдөө Ялалтын баярын мэнд хүргэе

Чи яагаад пальтотой юм бэ
чи үүнийг халамжилдаг уу? -
Би ааваасаа асуув.
-Та яагаад салгахгүй байгаа юм бэ?
чи үүнийг шатаахгүй юу? -
Би ааваасаа асуув. -
Эцсийн эцэст тэр бохир, хөгшин нэгэн
сайтар ажигла,
цаана нь нүх байна,
сайтар ажиглаарай!

Тийм учраас би үүнд санаа тавьдаг, -
Аав надад хариулдаг, -
Тиймээс би үүнийг урахгүй, шатаахгүй, -
Аав надад хариулдаг, -
тийм болохоор тэр надад хайртай
энэ пальто дотор юу байна
Бид дайсны эсрэг явсан, найз минь
мөн тэр ялагдсан.

Елена Благинина

Тэр үед ч бид дэлхийд байгаагүй

Нэг захаас нөгөө зах хүртэл салют буух үед.
Цэргүүд ээ, та нар гаригт өгсөн
Гайхалтай 5-р сарын ялалт, 5-р сарын ялалт!

Цэргийн галын шуурганд өртөх үед
Ирээдүйн олон зууны хувь заяаг шийдэж,
Та ариун тулалдаанд тулалдсан!

Тэр үед ч бид дэлхийд байгаагүй,
Ялалтын хамт гэртээ ирэхэд.
5-р сарын цэргүүд ээ, та нарыг үүрд алдаршуулна
Бүх дэлхийгээс, бүх дэлхийгээс!

Баярлалаа, цэргүүд ээ.
Амьдрал, хүүхэд нас, хаврын төлөө
Чимээгүй байдлын төлөө
Амар амгалан гэр орны хувьд
Бидний амьдарч буй дэлхийн төлөө!

Михаил Владимиров

Зуслангийн газар, хуаранд ойрхон

Зуслангийн ойролцоо, цэвэрлэгээнд,
Зэрлэг розмарин бүх зун цэцэглэдэг газар,
Обелиск дээрээс зам руу харж байна
Явган цэрэг, далайчин, нисгэгч.

Аз жаргалтай хүүхэд насны ул мөр
Цэргүүдийн нүүрэн дээр хадгалагдсан,
Гэхдээ тэд одоо хаашаа ч зугтаж чадахгүй
Огнооны цэргийн хүнд байдлаас.

"Ижил ногоон зургадугаар сард"
Өндөр настай мастер бидэнд хэлэв.
Тэр тэднийг хөгжилтэй, залуухан авч,
Тэгээд дайн намайг гэртээ авчирсангүй.

Үүр цайхад пулемёт бариад,
Цэргүүд өндөрлөг рүү дайрч байв..."

Манай хөгшрөлтгүй зөвлөхүүддээ
Бид хөл дээрээ цэцэг тавив.

Василий Фетисов

Ялалтын өдөр

Нэг өдөр өвөө нар орондоо оров -
Цонхнууд бүгд харанхуй болсон
Тэгээд бид үүрээр сэрлээ -
Цонхонд гэрэл асч, дайн байхгүй!

Та дахин баяртай гэж хэлэх шаардлагагүй
Намайг урд талд бүү дагалдан,
Мөн дайралтаас бүү ай,
Мөн шөнийн түгшүүрийг хүлээх хэрэггүй.
Хүмүүс Ялалтын баяраа тэмдэглэж байна!
Мэдээ хаа сайгүй нисч байна:
Урд талаас нь тэд явдаг, тэд явдаг, тэд явдаг
Манай өвөө, аавууд!

Мөн платформ дээр холилдоно
Шуугиантай баяр хөөртэй олон түмэнтэй
Цэргийн дүрэмт хувцастай хөвгүүд,
Мөн цэргийн дүрэмт хувцастай нөхрүүд.
Мөн цэргийн дүрэмт хувцастай аавууд.
Тэд дайнаас буцаж ирсэн.
Сайн байна уу, ялалтын дайчин,
Миний нөхөр, найз, ах
Миний хамгаалагч.
Миний аврагч бол Улаан армийн цэрэг!

Платон Воронко

Би өвөөгийнхөө өвөр дээр сууна

Би өвөөгийнхөө өвөр дээр суугаад чимээгүйхэн шивнэнэ:
- Надад хэлээрэй, хайрт өвөө, би чимээгүй байя!
Чиний надад хэлэхийг хүссэн бүхнийг би сонсох болно,
Тэгээд би эргэж, саад болохгүй!

Дайны тухай, яаж тулалдаж байсныг чинь сонсмоор байна.
Ийм алс холын тулалдаанд тугаа яаж аварсан юм бэ!
Цэргийн найзуудынхаа тухай яриач, өвөө
Мөн цомогт шарласан зургийг үзүүлээрэй!

Тэр өвөөгийнхөө ач хүү рүү инээмсэглээд цээжиндээ наан:
- Мэдээжийн хэрэг, би амласан цагаасаа хойш бүх зүйлийг танд хэлэх болно!
Бид дайныг хэрхэн даван туулж, яаж үхсэн бэ?
Бид шавар, шороон дунд хичнээн миль явсан бэ!

Төрөлх нутгаасаа дайсантай тулалдсан шиг
Тэд нэг инч ч өгөөгүй - тэд амьд үлдэж, чадсан!
Одоо бид та бүхэнтэй хамт Ялалтын өдрийг тэмдэглэж байна.
Зөвхөн баярын жагсаалд "Очерт ор!"

Наталья Майданик

Ялалтын дараа

Нэг өдөр хүүхдүүд орондоо оров -
Цонхнууд бүгд харанхуй болсон.
Тэгээд бид үүрээр сэрлээ -
Цонхонд гэрэл байна - дайн байхгүй!

Та дахин баяртай гэж хэлэх шаардлагагүй
Түүнийг урд талд бүү дагаарай -
Тэд урдаас буцаж ирнэ,
Бид баатруудыг хүлээх болно.

Траншейнууд өвсөөр дарагдана
Өнгөрсөн тулаануудын газруудад.
Жил ирэх тусам сайжирч байна
Олон зуун хот зогсох болно.

Мөн сайхан мөчүүдэд
Чи санаж, би санах болно,
Ширүүн дайсны сүргүүд шиг
Бид ирмэгийг нь цэвэрлэв.

Бүгдийг санацгаая: бид хэрхэн найзууд байсныг,
Бид галыг хэрхэн унтраадаг
Манай үүдний танхим шиг
Тэд шинэ сүү уув
Тоостой саарал,
Ядарсан тулаанч.

Эдгээр баатруудыг мартаж болохгүй
Чийглэг газарт юу байдаг вэ,
Дайны талбарт амиа өгсөн
Ард түмнийхээ төлөө, миний төлөө...

Манай генералуудад алдар нэр,
Манай адмиралуудад алдар суу
Мөн жирийн цэргүүдэд -
Явган, усанд сэлэх, морь унах,
Ядарсан, туршлагатай!
Унасан болон амьд хүмүүсийн алдар -
Тэдэнд чин сэтгэлээсээ баярлалаа!

Сергей Михалков

Би дайны тухай кино үзсэн

Би дайны тухай кино үзсэн,
Тэгээд би маш их айсан.
Бүрхүүлүүд дэлбэрч, тулалдаан дуугаран,
Тэгээд хүмүүс үхсэн.
Миний өвөө миний хажууд сууж байсан,
Мөн цээжин дээр нь медаль байдаг.
Эх оронтойгоо хамт байсны төлөө
Тэр муу хүчийг эвдсэн ...
Би медалиудыг гараараа илбэв
Тэгээд би өвөөгөө үнсдэг.

Виктор Туров

Хүн бүрт энх тайван, нөхөрлөл хэрэгтэй
Энх тайван нь дэлхийн юу юунаас илүү чухал,
Дайн байхгүй газар дээр
Хүүхдүүд шөнөдөө тайван унтдаг.
Буу дуугардаггүй газар,
Тэнгэрт нар хурц гэрэлтэж байна.
Бидэнд бүх залууст амар амгалан хэрэгтэй.
Бидэнд дэлхий даяар энх тайван хэрэгтэй!

Бидэнд амар амгалан хэрэгтэй

Хэн ч мартагддаггүй

Алексей Шамарин

Би оролдсон захидал
Толбогүй бичнэ үү:
"Хийх үү
Өвөөдөө өгөх бэлэг..."

Удаан хугацаанд замд явсан
Хөгжимт сайн уу.

Гэхдээ тэр энд ирж байна
Тэгээд өвөө намайг тэврэв -
Амралтаараа түүнтэй уулзахаар ирсэн
Тавдугаар сарын 9
Түүний дуртай дуу
Урд шугам.

Өвөөгийн хөрөг

Эмээ медалиа зүүв
Тэгээд одоо тэр үнэхээр үзэсгэлэнтэй юм!
Тэрээр Ялалтын өдрийг тэмдэглэдэг
Агуу дайныг санаж байна.
Эмээгийн царай гунигтай.
Ширээн дээр цэргийн гурвалжин бий.
Урдаас ирсэн өвөөгийн захидал
Одоо ч гэсэн унших нь түүнд маш их зовдог.
Бид өвөөгийнхөө хөргийг харж байна
Тэгээд бид ахтайгаа гар бариад:
- За энэ ямар өвөө вэ?
Тэр зүгээр л хүү хэвээр байна!

Виктор Туров

Ялалтын өдөр

Бид Ялалтын өдрийг тэмдэглэж,
Тэр цэцэг, туг далбаатай ирдэг.
Өнөөдөр бид бүгдээрээ баатрууд
Бид нэрээр нь дууддаг.

Бид мэднэ: энэ нь тийм ч хялбар биш юм
Тэр бидэн дээр ирсэн - Ялалтын өдөр.
Энэ өдрийг байлдан дагуулав
Бидний аав, өвөө нар.

Тийм учраас өнөөдөр
Тэд медаль зүүсэн.
Бид тэдэнтэй хамт амралтаараа явж байна.
Тэд эгшиглэнт дууг дуулсан.

Бид энэ дууг зориулж байна
Бидний аав, өвөө нартаа.
Хайрт эх орондоо

Ялалтын баярын өдөр алдар, алдар суу!

Абдулхак Игебаев

Дурсах өдөр -
Ялалтын баяр,
Цэцэг зүүж байна
Амьд холбоос,
Баглаа цэцгийн дулаан
Янз бүрийн өнгө,
Төөрөхгүйн тулд
Өнгөрсөн үетэй холбогдох.
Мөн гашуудлын хавтангууд дулаарч байна
Талбайн амьсгалтай цэцэгс.
Үүнийг аваарай, тэмцэгч,
Энэ бүхэн бэлэг шиг
Эцсийн эцэст энэ нь зайлшгүй шаардлагатай
Бид,
Амьд.

Ялалтын дурсгалын баярын өдөр

Охин маань нэг удаа над руу эргэж:
- Аав аа, надад хэлээч, дайнд хэн байсан бэ?

Өвөө Леня - цэргийн нисгэгч -
Тэнгэрт байлдааны нисэх онгоц нисч байв.

Өвөө Женя шүхэрчин байсан.
Тэр дайныг санах дургүй байсан

Тэгээд тэр миний асуултуудад хариулав:
-Тулаан маш хэцүү байсан.

Соня эмээ эмчээр ажилладаг байсан.
Тэрээр галд өртөж буй цэргүүдийн амийг аварсан.

Элэнц өвөө Алёша өвлийн хүйтэнд
Тэрээр Москвагийн ойролцоо дайснуудтай тулалдаж байв.

Элэнц өвөө Аркадий дайнд нас баржээ.
Бүгд л эх орондоо сайн үйлчилсэн.

Олон хүмүүс дайнаас буцаж ирээгүй.
Тэнд хэн байгаагүй гэж хариулахад илүү хялбар байдаг.

Дайнд хэн байсан

Хөшөө

Энэ нь тавдугаар сард, үүр цайх үед байсан.
Тулалдаан Рейхстагийн ханан дээр эхэлсэн.
Би нэг герман охиныг анзаарсан
Манай цэрэг тоостой зам дээр.

Тэр чичирсээр шон дээр зогсож,
Түүний цэнхэр нүдэнд айдас байсан.
Мөн исгэрэх төмөр хэсгүүд
Эргэн тойронд үхэл ба тарчлал тарьсан.

Дараа нь тэр зун баяртай гэж хэлээд яаж байснаа санав
Тэр охиноо үнсэв.
Магадгүй энэ охины аав байх
Тэр охиноо буудсан.

Гэвч дараа нь Берлинд галын дор
Сөнөөгч мөлхөж, биеэрээ халхалсан
Богино цагаан даашинзтай охин
Тэр үүнийг галаас болгоомжтой гаргаж авав.

Тэгээд зөөлөн далдуугаараа илбэв.
Тэр түүнийг газарт буулгав.
Тэд өглөө маршал Конев хэлэв
Би Сталинд энэ тухай мэдэгдсэн.

Хэчнээн хүүхэд бага насаа сэргээсэн бэ?
Баяр баясгалан, хавар өгсөн
Зөвлөлтийн армийн жирийн цэргүүд
Дайнд ялсан хүмүүс!

...Тэгээд Берлинд амралтын өдрөөр
Олон зууны турш зогсохын тулд босгосон,
Зөвлөлтийн дайчдын хөшөө
Аврагдсан охиныг тэврээд.

Тэр бидний алдрын бэлгэдэл болж,
Харанхуйд гэрэлтэх гэрэлт цамхаг шиг.
Энэ бол миний улсын цэрэг,
Дэлхий даяар энх тайвныг хамгаалдаг.

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Партизан бүсийн сургууль.

T. Cat. ,"Хүүхэд-баатрууд" номноос
Намгархаг намагт гацаж, унаж, дахин босч, бид өөрсдөө - партизанууд руу явав. Германчууд төрөлх тосгондоо ширүүн байсан.
Тэгээд бүтэн сарын турш германчууд манай лагерийг бөмбөгдсөн. "Партизанууд устгагдсан" гэж тэд эцэст нь дээд командлалдаа тайлан илгээв. Гэвч үл үзэгдэгч гарууд галт тэргийг дахин замаасаа гаргаж, зэвсгийн агуулахуудыг дэлбэлж, Германы гарнизонуудыг устгасан.
Зун дуусч, намар аль хэдийн өнгөлөг, час улаан хувцсаа өмсөж байна. Есдүгээр сарыг сургуульгүйгээр төсөөлөхөд хэцүү байсан.
- Эдгээр нь миний мэддэг захидал! - Найман настай Наташа Дрозд нэг удаа хэлээд элсэн дээр саваагаар дугуй "О" зурж, хажууд нь тэгш бус хаалга "P" зуржээ. Түүний найз хэд хэдэн тоо зурсан. Охидууд сургуульд тоглож байсан бөгөөд партизаны отрядын командлагч Ковалевский тэднийг ямар гунигтай, халуун сэтгэлээр харж байгааг нэг нь ч, нөгөө нь ч анзаарсангүй. Орой нь командлагчдын зөвлөл дээр тэрээр хэлэв:
"Хүүхдүүдэд сургууль хэрэгтэй ..." гэж чимээгүйхэн нэмж хэлэв: "Бид тэднийг хүүхэд насыг нь хасаж чадахгүй."
Тэр шөнө комсомол гишүүд Федя Трутко, Саша Василевский нар Петр Ильич Ивановскийн хамт байлдааны даалгаварт гарав. Тэд хэд хоногийн дараа буцаж ирэв. Тэдний халаас, цээжнээсээ харандаа, үзэг, праймер, асуудлын номыг гаргаж ирэв. Амьдралын төлөөх мөнх бус тулаан өрнөж буй намаг дундах эдгээр номноос амар амгалан, гэр орон, хүний ​​асар их халамжийн мэдрэмж төрж байв.
"Номоо авахаас гүүрийг дэлбэлэх нь амархан" гэж Петр Ильич шүдээ гялсхийж, пионерийн эвэр гаргав.
Партизануудын хэн нь ч эрсдэлд өртсөн тухай ганц ч үг хэлсэнгүй. Айл болгонд отолт байж болох ч тэдний хэн нь ч ажлаа орхих юм уу, гар хоосон буцах тухай санаанд орж байгаагүй. ,
Нэг, хоёр, гуравдугаар гэсэн гурван анги зохион байгуулсан. Сургуулийн... Газарт хатгасан, зэгсэн сүлжмэл, цэвэрлэсэн талбай, самбар шохойн оронд - элс, саваа, ширээний оронд - хожуул, дээврийн оронд - Германы онгоцны өнгөлөн далдлалт. Үүлэрхэг цаг агаарт бид шумуулд нэрвэгдэж, заримдаа могойнууд мөлхөж байсан ч бид юу ч тоосонгүй.
Хүүхдүүд клирингийн сургуулиа хэрхэн үнэлж, багшийн үг бүрийг хэрхэн уядаг байсан бэ! Нэг ангид хоёр, нэг сурах бичиг байсан. Зарим сэдвээр ном ерөөсөө байгаагүй. Байлдааны даалгавраас заримдаа шууд ангидаа гартаа винтов, сум бүс бүслэн ирдэг багшийн ярианаас бид их зүйлийг санав.
Цэргүүд дайснаас авах боломжтой бүхнээ авчирсан боловч цаас хүрэлцэхгүй байв. Бид унасан модноос хус холтосыг болгоомжтой авч, нүүрсээр бичсэн. Хичээлээ хийгээгүй хүн байгаагүй. Яаралтай тагнуулд явуулсан залуус л хичээлээ таслав.
Манайд ердөө есөн анхдагч байсан бөгөөд үлдсэн хорин найман залууг анхдагчаар хүлээн авах ёстой байв. Партизануудад бэлэглэсэн шүхрээр туг оёж, пионерийн дүрэмт хувцас хийсэн. Партизануудыг анхдагчаар хүлээн авч, отрядын дарга өөрөө шинэ ирэгсдийн холбоог холбосон. Пионерийн отрядын штабыг тэр даруй сонгов.
Хичээлээ таслалгүй өвөлдөө зориулж ухсан шинэ сургууль барьлаа. Үүнийг дулаалахын тулд маш их хөвд хэрэгтэй байв. Тэд үүнийг маш хүчтэй сугалж, хуруу нь өвдөж, заримдаа хумсаа урж, өвсөөр өвсөөр өвдөж тайрсан боловч хэн ч гомдоллосонгүй. Хэн ч биднээс сурлагын өндөр амжилт шаардаагүй ч бид бүгд өөрсөддөө ийм шаардлагыг тавьсан. Бидний хайрт нөхөр Саша Василевский амь үрэгдсэн тухай хатуу мэдээ ирэхэд отрядын бүх анхдагчид улам сайн суралцах болно гэж тангараг өргөв.
Бидний хүсэлтээр тус отрядад талийгаач найзынхаа нэрийг өгсөн. Тэр шөнө Партизанууд Сашагийн өшөөг авч Германы 14 машиныг дэлбэлж, галт тэргийг замаас гаргажээ. Германчууд партизануудын эсрэг 75 мянган шийтгэх хүчийг илгээв. Бүслэлт дахин эхлэв. Зэвсэгтэй харьцахыг мэддэг хүн бүр тулалдаанд оров. Айлууд намгийн гүн рүү ухарч, манай пионерийн отряд ч бас ухарлаа. Хувцас маань хөлдчихсөн, өдөрт нэг удаа халуун усанд чанасан гурил иддэг байсан. Гэвч бид ухарч, бүх сурах бичгээ шүүрч авлаа. Шинэ байрандаа хичээлээ үргэлжлүүлэв. Тэгээд бид Саша Василевскийд өгсөн тангаргаа сахисан. Хаврын шалгалтанд бүх анхдагчид эргэлзэлгүйгээр хариулсан. Хатуу шалгуулагчид - отрядын дарга, комиссар, багш нар бидэнд сэтгэл хангалуун байсан.
Шагналын хувьд шилдэг сурагчид буудлагын тэмцээнд оролцох эрхээ авлаа. Тэд отрядын даргын гар буунаас бууджээ. Энэ бол залуусын хувьд хамгийн өндөр нэр төрийн хэрэг байлаа.

Өө, дайн, чи юу хийчихэв ээ, муу хүн:

Манай хашаанууд нам гүм болж,

Манай хөвгүүд толгойгоо өргөв -

Тэд одоохондоо төлөвшсөн,

босгон дээр арай ядан боссон

Тэгээд тэд цэргийг дагаж явав - цэрэг...

Баяртай залуусаа!

хөвгүүд,

Үгүй ээ, бүү нуу, өндөр бай

сум ч, гранат ч нөөцлөхгүй

мөн өөрийгөө бүү өршөө,

Тэгээд ч

буцаад үзээрэй.

Булат Окуджава

Воронкова Л.Ф. Хотын охин

1943 оны хахир хатуу онд бичсэн “Хотын охин” өгүүллэг одоо ч хүүхэд, насанд хүрэгчдийн сэтгэлд хоногшсоор байна. Хүний сайн сайхан бүхэн олон жилийн хүнд хэцүү сорилтуудад хамгийн тод илэрдэг. Танихгүй тосгонд танихгүй хүмүүсийн дунд орсон бяцхан дүрвэгч Валентинкагийн түүх үүнийг баталж байна.

Гайдар А.П. Цэргийн нууцын тухай үлгэр, Малчиш-Кибальчиш ба түүний хатуу үг

Гайхалтай хүүхдийн зохиолчийн баатарлаг үлгэр. Малчиш-Кибальчиш эх орныхоо нэрийн өмнөөс жинхэнэ эр зоригийг бүтээхийг мөрөөддөг манай хөвгүүдийн хамгийн сайхан шинж чанаруудыг агуулсан байдаг.

Аугаа эх орны дайнд зориулсан жагсаалтад энэ бүтээл байгаа нь маргаантай, учир нь энэ нь Иргэний дайн (1918-1921), дайснууд нь фашистууд биш, "хөрөнгөтөн" юм ... Гэхдээ энэ бол үлгэрийн үлгэр юм. ! Тэвчээр, үнэнч, эр зоригийн тухай...

"Бидний төсөөлөөгүй газраас зовлон ирлээ. Хараал идсэн хөрөнгөтнийхэн Хар уулсын араас довтлов. Дахин сум исгэрч, дахин хясаа дэлбэлэв. Манай цэргүүд хөрөнгөтний эсрэг тулалдаж, элч нар холоос тусламж дуудах гэж яарч байна. Улаан арми...”

Ийм том жижиг баатрууд байгаагүй бол Их ялалт байгуулахгүй байсан. Анхдагч баатруудын хувь заяа Малчиш-Кибальчишийн хувь заяаг давтаагүй гэж үү?

Санал болгож буй эх сурвалж дахь А.Гайдарын бичвэрийг В.Лосины зурсан зургууд дагалдуулсан.

Ахмад үеийнхний багадаа үзэж байсан "Малчиш-Кибальчишийн үлгэр" киног санаж байгаа бол Аугаа эх орны дайны үетэй шууд зэрэгцэж, энэ үлгэр ингэж л дурсагддаг...

Тиймээс уншаад өөрөө дүгнээд үзээрэй!

__________________________________________

Кассил Л. Отгон хүүгийн гудамж

Залуу партизан Володя Дубинины амьдрал ба үхлийн түүх - Аугаа эх орны дайны баатар.

__________________________________________

Полкийн хүү Катаев В

Өнчин хүү Ваня Солнцев хувь заяаны хүслээр тагнуулын ажилтнуудтай цэргийн ангид оржээ. Түүний зөрүүд зан чанар, цэвэр ариун сэтгэл, хүүгийн эр зориг нь хатуу ширүүн цэргийн хүмүүсийн эсэргүүцлийг даван туулж, фронтод үлдэж, полкийн хүү болоход нь тусалсан.

Михалков С. Хүүхдэд зориулсан үнэн түүх

Үзэл суртлын чиг баримжаатай хэдий ч “Хүүхдэд зориулсан үнэн” бол дайны тухай, тэрхүү аймшигт цаг үед эх орон маань юу даван туулж байсныг орчин үеийн хүүхдүүдэд ойлгуулах чадвартай сайн бүтээл юм. Шүлэгт 1941-1945 оны үйл явдлыг багтаасан болно. Энэ нөөц нь сканнердсан хуудсыг төлөөлдөг Н.Кочергиний зурсан номууд (Хүүхдийн уран зохиол, М., 1969).

__________________________________________

Осеева В.А. Васек Трубачев болон түүний нөхдүүд

“Васёк Трубачев ба түүний нөхдүүд” гурвалсан жүжгийн баатрууд хэдэн арван жилийн өмнө амьдарч, сурч, тоглож, найзалж, хэрэлдэж байсан ч “цаг хугацааны машин”-аар аялж, тэдний ертөнцийг үзэх нь бүр ч сонирхолтой юм. Гэвч Трубачев болон түүний найз нөхдийн бага насны үүлгүй цаг хугацаа дэндүү богино байсан: Аугаа эх орны дайны улмаас богиноссон.

__________________________________________

Паустовский К.Г. Хирс цохын адал явдал

Цэрэг цүнхэндээ хирсний цох авч явсан бөгөөд фронтод явахын өмнө хүү нь түүнд дурсгал болгон өгсөн байна. Энэ цох нь цэргийн амьдралд сайн нөхөр болсон. Тэд хамтдаа маш их зүйлийг туулсан, хоёуланд нь санах зүйл их бий.

__________________________________________

Платонов А.Никита

Энэ түүхийг гол дүр болох бяцхан хүү Никитагийн нэрээр нэрлэжээ. Зохиолч Андрей Платонов бол хүүхэд байхдаа ямар хүн байсныг үүрд санаж байсан хүмүүсийн нэг байсан бөгөөд хүн бүр үүнийг санахгүй байна. Магадгүй, Платоновыг хүүхэд байхдаа хэзээ ч хэлж байгаагүй: чи хангалттай төлөвшөөгүй байна, энэ нь танд тохирохгүй байна. Тийм ч учраас тэр бидэнд жижиг хүмүүсийн тухай ярьдаг ч тэднийг том хүмүүс гэж хүндэлдэг. Мөн тэд түүний түүхүүдэд өөрсдийгөө хүндэлдэг, тэр ч байтугай тэд магадгүй дэлхий дээрх хамгийн чухал хүмүүс гэдгийг хардаг ...

__________________________________________

Платонов А. Дэлхий дээрх цэцэг

Дэлхий өргөн, түүнд маш олон сонирхолтой зүйлс багтдаг. Бяцхан хүн өдөр бүр нээлт хийдэг. "Дэлхий дээрх цэцэг" үлгэрийн баатар гэнэт огт өөр нүдтэй энгийн цэцэг рүү харав. Өвөө нь ач хүүдээ ариун ажилчдыг цэцэгт харахад нь тусалсан.

__________________________________________

Симонов К. Артиллерийн хүү

К.Симоновын баллад нь бодит үйл явдлаас сэдэвлэсэн. Хошууч Деев, Лионка нарын тухай яруу найргийн түүхийг анхны уншлагаас нь санаж, маш энгийн, ойлгомжтой, гайхалтай бичсэн байдаг.

__________________________________________

Яковлев Ю.Васильевскийн арлын охид

Юрий Яковлев өөрийн өгүүллэгүүддээ үйл явдлын гаднах сэтгэл татам байдлын цаана асуудлыг шийдэхээс нуухгүйгээр амьдралын бүх үнэнийг хүүхдүүдэд илчилдэг. Ном "Васильевскийн арлын охид" бол өлсөж үхсэн бяцхан Таня Савичевагийн тухай түүний амьд үлдсэн тэмдэглэл дээр үндэслэн бичсэн түүх юм. (Дараагийн хэсэг рүү очих (5-7-р анги)

Ярилцлага: "Аугаа эх орны дайны тухай хүүхдүүдэд"

Зорилго: хүүхдүүдэд эх оронч үзэл, эх орноороо бахархах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

Даалгаврууд : Эх орны эрх чөлөөний төлөөх тэмцэлд баатарлаг байдал, эр зоригийн жишээгээр дүүрэн Аугаа их эх орны дайны түүхийг хүүхдүүдэд танилцуулах.

Аугаа эх орны дайны тухай хүүхдүүдэд хэрхэн хэлэх вэ? Энэхүү үлгэрээр та хүүхдүүддээ дайны талаар хүртээмжтэй байдлаар хэлж болно.

Энэ нь Аугаа эх орны дайны гол үйл явдлуудын он цагийн дарааллыг толилуулж байна.

Ялалт биднийх байх болно!

Энэ бол жилийн хамгийн богино шөнө байв. Хүмүүс тайван унтаж байв. Тэгээд гэнэт:

Дайн! Дайн!

1941 оны 6-р сарын 22-нд Германы фашистууд эх оронд маань довтлов. Тэд хулгайч, дээрэмчин шиг дайрсан. Тэд бидний газар нутаг, хот, тосгоныг булаан авч, нэг бол ард түмнээ алж, нэг бол зарц, боол болгохыг хүссэн. Аугаа эх орны дайн эхлэв. Энэ нь дөрвөн жил үргэлжилсэн.

Ялалтад хүрэх зам тийм ч амар байгаагүй. Дайснууд бидэн рүү гэнэт дайрав. Тэд илүү олон танк, онгоцтой байсан. Манай арми ухарч байсан. Тулаан газар, тэнгэр, далайд өрнөсөн. Агуу тулалдаанууд: Москва, Сталинград, Курскийн тулалдаан. Баатарлаг Севастополь 250 хоногийн турш дайсандаа бууж өгөөгүй. Зоригтой Ленинград 900 хоногийн турш аймшигт бүслэлтэнд оров. Кавказ зоригтой тулалдсан. Украин, Беларусь болон бусад газруудад хүчирхэг партизанууд түрэмгийлэгчдийг бут цохив. Сая сая хүмүүс, тэр дундаа хүүхдүүд үйлдвэрийн машин, тариалангийн талбайд ажиллаж байв. Зөвлөлтийн ард түмэн (тэр жилүүдэд ЗХУ гэж манай улсын нэр байсан) нацистуудыг зогсоохын тулд бүхнийг хийсэн. Хамгийн хэцүү өдрүүдэд ч тэд: "Дайсан ялагдана! Ялалт биднийх байх болно!"

Тэгээд түрэмгийлэгчдийн давшилтыг зогсоох өдөр ирэв. Зөвлөлтийн арми нацистуудыг төрөлх нутгаасаа хөөн гаргажээ.

Мөн дахин тулаан, тулаан, тулаан, тулаан. Зөвлөлтийн цэргүүдийн цохилт улам бүр хүчтэй болж, улам бүр сөнөх аргагүй болж байна. Тэгээд хамгийн удаан хүлээсэн, хамгийн агуу өдөр ирлээ. Манай цэргүүд Германы хилд хүрч, нацистуудын нийслэл Берлин хот руу дайрав. 1945 он байсан. Хавар цэцэглэж байлаа. Тавдугаар сар байсан.

Нацистууд 5-р сарын 9-нд бүрэн ялагдлаа хүлээн зөвшөөрсөн. Түүнээс хойш энэ өдөр бидний агуу баяр болох Ялалтын өдөр болжээ.

Манай ард түмэн нацистуудаас эх орноо хамгаалахдаа баатарлаг, эр зоригийн гайхамшгийг харуулсан.

Брест цайз яг хил дээр зогсож байв. Нацистууд дайны эхний өдөр түүн рүү дайрчээ. Тэд: нэг өдөр - цайз тэдний гарт байна гэж бодсон. Манай цэргүүд бүтэн сар тэссэн. Хүч чадалгүй болж, нацистууд цайз руу нэвтрэн ороход түүний сүүлчийн хамгаалагч ханан дээр жадтай: "Би үхэж байна, гэхдээ би бууж өгөхгүй байна" гэж бичжээ.

Их Москвагийн тулалдаан болсон. Фашист танкууд урагш гүйв. Фронтын нэг хэсэгт генерал Панфиловын дивизийн 28 баатарлаг цэрэг дайсны замыг хаажээ. Цэргүүд олон арван танкийг цохив. Тэгээд тэд алхаж, алхсаар байв. Цэргүүд тулалдаанд ядарч туйлдсан. Тэгээд танкууд ирсээр л байлаа. Гэсэн хэдий ч Панфиловын цэргүүд энэ аймшигт тулалдаанд ухарсангүй. Нацистуудыг Москвад оруулахыг хориглов.

Генерал Дмитрий Карбышев тулалдаанд шархдаж, баригджээ. Тэр профессор, маш алдартай цэргийн барилгачин байсан. Нацистууд генералыг тэдний талд ирэхийг хүссэн. Тэд амьдрал, өндөр албан тушаал амласан. Дмитрий Карбышев эх орноосоо урвасангүй. Нацистууд генералыг цаазлав. Тэд биднийг хахир хүйтэнд гадаа аваачсан. Тэд түүнийг хоолойноос хүйтэн усаар асгав.

Василий Зайцев бол Сталинградын тулалдааны алдартай баатар юм. Тэрээр мэргэн буудагчийн буугаараа гурван зуун фашистыг устгасан. Зайцев дайснууддаа баригдашгүй байв. Фашист командлагчид Берлинээс алдартай буудагчийг дуудах ёстой байв. Тэр л Зөвлөлтийн мэргэн буучийг устгах болно. Энэ нь эсрэгээрээ болсон. Зайцев Берлиний алдартныг хөнөөсөн. "Гурван зуун нэг" гэж Василий Зайцев хэлэв.

Сталинградын ойролцоох тулалдааны үеэр артиллерийн дэглэмийн нэгэнд хээрийн телефон холбоо тасарсан. Жирийн цэрэг дохиочин Титаев дайсны галын дор мөлхөж, утас хаана тасарсныг олж мэдэв. Олдсон. Дайсны сумны хэлтэрхий сөнөөгч онгоцонд оногдоход тэр зүгээр л утаснуудын үзүүрийг мушгих гэж оролдов. Титаев утсыг холбож амжихаас өмнө үхэх зуураа уруулаараа чанга атгав. Холболт ажиллаж байна. "Гал! Гал!" - артиллерийн дэглэмд тушаалууд дахин сонсогдов.

Дайн бидэнд олон хүний ​​аминд хүрсэн. Григоряны арван хоёр цэрэг армян гэр бүлийн гишүүд байв. Тэд нэг хэлтэст ажиллаж байсан. Тэд хамтдаа фронт руу явсан. Бид хамтдаа төрөлх Кавказаа хамгаалсан. Бусад хүмүүстэй хамт бид урагшиллаа. Нэг нь Берлинд хүрсэн. Арван нэгэн Григорян нас барав. Дайны дараа Григорянчуудын амьдарч байсан хотын оршин суугчид баатруудын хүндэтгэлд зориулж арван хоёр улиас тарьжээ. Одоо улиас ургасан. Тэд яг дараалан зогсож байгаа цэргүүд шиг өндөр, үзэсгэлэнтэй. Григорянуудад мөнхийн дурсамж.

Өсвөр насныхан, тэр байтугай хүүхдүүд дайснуудын эсрэг тэмцэлд оролцов. Тэдний олонх нь эр зориг, эр зоригийн төлөө цэргийн медаль, одонгоор шагнагджээ. Валя Котик арван хоёр настайдаа партизаны отрядад скаутаар элсэв. Арван дөрвөн настайдаа тэрээр ЗХУ-ын хамгийн залуу баатар болжээ.

Жирийн нэг пулемётчин Севастопольд тулалдаж байв. Дайснуудыг яг таг устгасан. Траншейнд ганцаараа үлдсэн тэрээр тэгш бус тулалдаанд оров. Тэр шархадсан бөгөөд хясаанд цочирдсон. Гэхдээ тэр траншейгаа барьжээ. Зуун хүртэл фашистыг устгасан. Тэрээр Зөвлөлт Холбоот Улсын баатар цолоор шагнагджээ. Пулемётчийг Иван Богатырь гэдэг байв. Та илүү сайн овог олдохгүй.

Сөнөөгч нисгэгч Александр Покрышкин дайны эхэн үед анхны фашист онгоцыг буудаж унагав. Азтай Покрышкин. Түүний унагасан онгоцны тоо нэмэгдсээр - 5, 10, 15. Нисгэгчийн тулалдаж байсан фронтуудын нэр өөрчлөгддөг. Ялалтын баатарлаг оноо өсөж, өсөв - 20, 30, 40. Дайн дуусч байсан - 50, 55, 59. Дайсны тавин есөн онгоцыг сөнөөгч нисгэгч Александр Покрышкин буудаж унагав.

Тэрээр Зөвлөлт Холбоот Улсын баатар болсон.

ЗХУ-ын хоёр удаа баатар болсон.

Гурван удаа ЗХУ-ын баатар болсон.

Тус улсын анхны гурван удаагийн баатар Александр Покрышкин танд мөнхийн алдар суу.

Бас нэгэн эр зоригийн түүх энд байна. Нисгэгч Алексей Маресьев агаарын тулалдаанд бууджээ. Тэрээр амьд үлдсэн ч хүнд шархаджээ. Түүний онгоц гүн ойд дайсны нутаг дэвсгэр дээр сүйрчээ. Өвөл байсан. Тэрээр 18 хоног алхаж, дараа нь өөрийнхөөрөө мөлхөв. Түүнийг партизанууд барьж авав. Нисгэгч хөл нь хөлдсөн байв. Тэднийг тайрах шаардлагатай болсон. Яаж хөлгүй нисэх вэ?! Маресьев зөвхөн алхаж, протез дээр бүжиглэж сурсан төдийгүй хамгийн чухал нь сөнөөгч онгоцоор нисч байжээ. Хамгийн анхны агаарын тулалдаанд тэрээр гурван фашист онгоцыг сөнөөв.

Дайны сүүлийн өдрүүд өнгөрч байв. Берлиний гудамжинд ширүүн тулаан болсон. Берлиний гудамжны нэгэнд цэрэг Николай Масалов амь насаараа дэнчин тавьж, дайсны талбараас уйлж буй герман охиныг дайсны галын дор авч явжээ. Дайн дууслаа. Берлиний яг төвд, өндөр толгод дээрх цэцэрлэгт хүрээлэнд одоо Зөвлөлтийн дайчдын хөшөө байдаг. Тэр аврагдсан охиныг тэврээд зогсож байна.

Баатрууд. Баатрууд... Эр зориг. Эр зориг... Мянга, арав, хэдэн зуун мянга байсан.

Нацистууд манай улсад довтолж байсан тэр аймшигт цаг үеэс хойш 71 жил өнгөрчээ. Бидний ялалтыг авчирсан өвөө, элэнц өвөг дээдсээ сайхан үгээр дурсаарай. Аугаа эх орны дайны баатруудын өмнө мэхийн ёслоё. Нацистуудын эсрэг хийсэн агуу дайны баатруудад!

Сайтын энэ хуудсанд бага сургуулийн хүүхдүүдэд (1-4-р анги) 1941-1945 оны дайны тухай богино хэмжээний шүлгийн түүвэр толилуулж байна.

Тэнгэр цэнхэр байх болтугай
Тэнгэрт утаа бүү байг,
Айлдсан буу чимээгүй байг
Мөн пулемётууд бууддаггүй,
Хүмүүс, хотууд амьдрахын тулд ...
Дэлхий дээр энх тайван үргэлж хэрэгтэй!

(Н. Найденова)

Байгалийн бидэнд өгдөг гоо үзэсгэлэн...
А.Сурков

Байгаль бидэнд өгдөг гоо үзэсгэлэн,
Цэргүүд галд өөрсдийгөө хамгаалж,
Дөчин тав дахь жилийн тавдугаар өдөр
Дайны сүүлчийн цэг болсон.

Одоо байгаа бүх зүйлийн төлөө,
Бидэнд аз жаргалтай цаг тутамд,
Учир нь нар бидэн дээр тусдаг.
Эр зоригт цэргүүдэд баярлалаа -

Манай өвөө, аав нартаа.
Өнөөдөр салют буудаж байгаад гайхах зүйл алга
Эх орныхоо хүндэтгэлд,
Манай цэргүүдийн хүндэтгэлд!

Нэг хүн усан дээгүүр бөхийв ...

Алексей Сурков

Нэг хүн усан дээгүүр бөхийв
Тэгээд гэнэт би түүнийг саарал үстэй байхыг харав.
Тэр хүн хорин настай байсан.
Ойн горхины дээгүүр тэрээр тангараг өргөв:
Өршөөлгүйгээр, хүчирхийллээр цаазлах
Зүүн зүг рүү гүйж байгаа алуурчид.
Хэн түүнийг буруутгаж зүрхлэх вэ?
Тэр тулалдаанд хэрцгий хандвал яах вэ?

1941 он, Баруун фронт

Хэн ч мартагддаггүй(А. Шамарин)

"Хэн ч мартагддаггүй, юу ч мартагддаггүй" -
Боржин чулуун дээр шатаж буй бичээс.
Салхи нь бүдгэрсэн навчаар тоглодог
Мөн хэлхээ нь хүйтэн цасаар хучигдсан байдаг.
Гэхдээ гал шиг хөлд нь лиш цэцэг байдаг.
Хэн ч мартагддаггүй, юу ч мартагддаггүй.

Обелиск дээр

Гацуур хамгаалалтанд хөлдөв,
Амар амгалан тэнгэрийн хөх нь цэлмэг.
Он жилүүд өнгөрдөг. Аймшигтай дуугаар
Дайн хол байна.
Гэхдээ энд, обелискний ирмэг дээр
Чимээгүй толгойгоо бөхийлгөж,
Бид танкуудын архирах чимээг ойроос сонсдог
Мөн сэтгэлийг догдлуулсан тэсрэх бөмбөгнүүд.
Бид тэднийг харж байна - Оросын цэргүүд,
Тэр алс холын аймшигт цагт
Тэд амь насаараа төлсөн
Бидний хувьд гэгээлэг аз жаргалын төлөө...

Анна Ахматова
ТАНГАРАГ

Өнөөдөр хайртай хүнтэйгээ салах ёс гүйцэтгэсэн хүн -

Бид хүүхдүүдэд тангараглаж, булшинд тангараг өргөдөг.
Хэн ч биднийг албадахыг шаардахгүй!
1941 оны долдугаар сар

Хаана ч явсан, хаа ч явсан...

Хаана ч явсан, явсан ч,
Гэхдээ энд зогсоо
Энэ замаар булш руу
Бүх зүрх сэтгэлээрээ бөхий.
Та хэн ч байсан - загасчин, уурхайчин,
Эрдэмтэн эсвэл хоньчин, -
Үүрд ​​санаарай: энд хэвтэж байна
Чиний хамгийн сайн найз.
Чи болон миний хувьд
Тэр чадах бүхнээ хийсэн:
Тэр тулалдаанд өөрийгөө өршөөгөөгүй,
Тэгээд тэр эх орноо аварсан.

Михаил Исаковский

"Амар амгаланг төсөөлшгүй үнээр олж авсан"
Амар амгаланг төсөөлшгүй үнээр хүртсэн,
Тэр үнсэнд унахгүйн тулд,
Бид тулааны өмнөх шигээ анхаарал тавьдаг
Тэд полкт сумаа хэмнэж байна.

Тавдугаар сард цэцэг
Манай газар баян биш,
Гэвч тэдний далай цэцэглэв
Шөнөдөө.
Тэд тэднийг обелиск руу аваачдаг
Хөгшин залуу.
Бид бүгдийг санаж байна
Мөн бид цэргүүдийг ариунаар хүндэтгэдэг,
Амар амгалангийн төлөө амиа өгсөн хүмүүс,
Бидний аз жаргалын төлөө!

"Тэмцэл өнгөрсөн ..."

Тулаан өнгөрөв ... Тэгээд толгод дээр,
Миний дүү тулалдаанд унтаж байсан газар
Баярын ногоон өмдтэй
Топол хүндэт харуулд зогсов.

Эр зориг
Анна Ахматова

Одоо жинлүүр дээр юу байгааг бид мэднэ
Тэгээд одоо юу болоод байна.
Эр зоригийн цаг бидний цагийг цохилоо.
Мөн эр зориг биднийг орхихгүй.
Сумны дор үхсэн хэвтэх нь аймшигтай биш,
Орон гэргүй байх гашуун биш,
Бид чамайг аврах болно, орос хэл,
Их орос үг.
Бид чамайг үнэгүй, цэвэрхэн авч явах болно
Бид ач, зээ нартаа өгч, биднийг олзлогдохоос аврах болно
Үүрд!
1942

Өнөөдөр хайртай хүнтэйгээ салах ёс гүйцэтгэсэн хүн,
Түүний өвдөлтийг хүч чадал болгон хувиргахыг зөвшөөр.
Бид үр хүүхдүүдээ тангараглаж, булшиндаа тангараг өргөдөг.
Биднийг хэн ч албадаж өгөхгүй

Анна Ахматова, Ленинград, 1941 оны 7-р сар

Обелиск

Орос улсад обелискууд байдаг.
Тэдэнд цэргүүдийн нэр бий...
Миний насны хөвгүүд
Тэд obelisk дор хэвтэж байна.
Мөн тэдэнд гунигтай чимээгүйхэн,
Цэцэг нь талбайгаас ирдэг
Тэднийг маш их хүлээж байсан охид
Одоо тэд бүрэн саарал болжээ.

(А. Терновский)

Тэнгэрт баярын салют бууж байна,
Энд тэнд салют буудуулна.
Улс даяараа баяр хүргэж байна
Алдарт ахмад дайчид.
Мөн цэцэглэж буй хавар
Тэдэнд алтанзул цэцэг өгдөг
Цагаан голт бор цэцэг өгдөг.
Тавдугаар сарын ямар сайхан өдөр вэ?

(Н. Иванова)

Игорь Русских
Цэргүүд дайнд явсан

Цэргүүд эх орноо хамгаалахын тулд дайнд мордов
Тэд ээж, аавынхаа төлөө дайсантай тулалдахаар явсан.
Хүүхдийн эхнэрийн төлөө, алтан талбайн төлөө
Цэргүүд дайнд явж, нэг дуу дуулсан.

Орос, хөх тэнгэрийн дор дуулж, амьдар
Хайртай нутгаа цэцэглүүлээрэй!
Дэлхий дээр манай Оросоос илүү үзэсгэлэнтэй зүйл байхгүй.
Тэгээд ч ийм тал байхгүй.

Аймшигт дайсныг төрөлх эргээс цааш хаяцгаая.
Тэд мөн Оростой хэрхэн тэмцэхээ мэдэх болно.
Алив ах нар аа, ачаагаа ачаад, эгнээндээ босоорой!
Тугаа өндөрт өргөж, дууг илүү чанга дуулаарай!

ЭНЭ БОЛ БИДНИЙ ЯЛАЛТ

Бид хийсэн,
Амьдарч, унасан.
Гараг шатаж байсан,
Үхлээс залхсан.

Гэхдээ бид бусад нь
Бид үхэшгүй мөнх рүү алхсан.
Галзуу сумнууд
Тэд тоосонгүй, надад итгээрэй.

Тэр бидний ард зогсож,
Би одоо яаж санаж байна
Хөгшнөөс залуу хүртэл
Тэр том улс.

Тэгээд бид зөвтгөсөн!
Нулимс, зовлон зүдгүүрээр дамжуулан,
Тэд бөмбөгөр өөд нисэв
Манай туг бол Ялалтын туг юм!

Борис Фотеев

Дайн - үүнээс илүү харгис үг байдаггүй ...

(А.Т. Твардовский)

Дайн - үүнээс илүү харгис үг байдаггүй.
Дайн - үүнээс илүү гунигтай үг байхгүй.
Дайн - үүнээс илүү ариун үг байхгүй
Эдгээр жилүүдийн уйтгар гуниг, алдар суунд.
Бидний уруул дээр өөр зүйл бий
Энэ нь хараахан байж болохгүй, үгүй.

Дэлхий дээрх бүх жинхэнэ шагналууд
Гэрэлт цагийг ерөөе!
Энэ он жилүүд урсан өнгөрөв
Тэд биднийг дэлхий дээр барьсан.

Бууны сум дулаахан хэвээр байна
Элс бүх цусыг шингээсэнгүй,
Гэвч амар амгалан ирлээ. Амьсгаа аваарай хүмүүсээ
Дайны босгыг давсан ...

(Твардовский А.Т.)

АЛДАР

(Константин Симонов)

Таван минутын дотор цас аль хэдийн хайлсан
Пальто бүхэлдээ нунтаг байсан.
Тэр ядарсан байдалтай газар хэвтэж байна
Би гараа өргөөд хөдөлгөөн хийв.

Тэр нас барсан. Түүнийг хэн ч мэдэхгүй.
Гэхдээ бид замын тал руугаа явж байна
Мөн нас барагсдын алдар суу нь урам зориг өгдөг
Урагшлахаар шийдсэн хүмүүс.

Бидэнд хатуу эрх чөлөө бий:
Ээжийг нулимс унагаж,
Хүмүүсийн үхэшгүй мөнх байдал
Үхэлтэйгээ хамт худалдаж ав.
1942

Хөвгүүд дайнд явдаг

Давид Самойлов

Хөвгүүд дайнд явдаг
Дайнаас буцаж ирсэн эрчүүд.
Бид тэр хавар охид байсан,
Тэгээд одоо духан дээрээ үрчлээстэй болсон.

Тэд бие биенээ хараад танина
Тэд гараа салгалгүй хамт тэнүүчилж байна.
Булшнууд зүгээр л дуулдаггүй,
Мөн тэдний хайр өөр.

Зүрхний ой санамж бага байдаг бололтой,
Хоёулаа одооноос тусдаа амьдрах болно гэдгээ мэдэж байгаа.
Эхлэл байсан, энд төгсгөл байна,
Тэгээд дайн дунд нь байсан.

Тулааны өмнө

Давид Самойлов

Тулааны өмнөх тэр ойрын цагт
Хүйтэн дуу хоолой
Илэрхийллийн гунигтай төстэй байдал
Үхсэн нүд шиг аймшигтай.

Мөн та цагийг өөрчилж чадахгүй.
Мөн нэг тайтгарал бий:
Юу олж мэдээд уйлах вэ
Тэгээд чамд санаа тавьдаг.

Сонголт No 788088

Богино хариулт бүхий даалгавруудыг гүйцэтгэхдээ хариултын талбарт зөв хариултын тоо, эсвэл тоо, үг, үсгийн дараалал (үг) эсвэл тоонд тохирох тоог оруулна уу. Хариултыг хоосон зай эсвэл нэмэлт тэмдэгтгүйгээр бичнэ. Бутархай хэсгийг бүхэл бүтэн аравтын бутархайгаас салга. Хэмжилтийн нэгжийг бичих шаардлагагүй. Холболт бүхий нэгэн төрлийн гишүүдээс бүрдсэн дүрмийн үндэслэл (даалгавар 8) бичихдээ хариултыг холбоогүй, зай, таслал бүү ашигла. Е үсгийн оронд Е үсгийг бүү оруул.

Хэрэв сонголтыг багш зааж өгсөн бол та нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврын хариултыг системд оруулах эсвэл байршуулах боломжтой. Багш богино хариулттай даалгавруудыг гүйцэтгэсний үр дүнг харж, урт хариулттай даалгаврын татаж авсан хариултыг үнэлэх боломжтой болно. Багшийн өгсөн оноо таны статистикт харагдах болно.

Шалгалтын сонголтууд нь текст, түүнд зориулсан даалгавар, түүнчлэн танилцуулгад зориулсан текстээс бүрдэнэ. Энэ хувилбарт өөр хэл орсон байж болно. Илтгэлийн бүрэн жагсаалтыг даалгаврын каталогоос харж болно.

MS Word дээр хэвлэх, хуулах хувилбар

Текстийг сонсож, товч дүгнэлт бичнэ үү.

Та бичил сэдэв бүрийн үндсэн агуулга болон текстийг бүхэлд нь дамжуулах ёстой гэдгийг анхаарна уу.

Илтгэлийн хэмжээ дор хаяж 70 үг байна.

Дүгнэлтээ гаргацтай, цэвэрхэн гараар бичээрэй.

Бичлэг сонсохын тулд тоглуулагчийг ашиглана уу.

"Тосгоны хүүхдүүдтэй харилцах нь яагаад багшийн сурагчдын хуурмаг байдлыг арилгасан бэ?" Гэсэн асуултын хариултыг нотлоход шаардлагатай мэдээллийг аль хариултын хувилбарт багтаасан бэ?

1) Багш нь түүнийг тосгонд ажиллахаар явуулсандаа сэтгэл дундуур байсан бөгөөд Москвад багшлахаар үлдээгээгүй.

2) Дайны дараах амьдралын хүнд нөхцөлд тосгоны хүүхдүүдэд гол зүйл бол боловсрол биш, харин амьд үлдэх явдал гэдгийг багш ойлгосон.

3) Тосгоны хүүхдүүд ихэвчлэн бичиг үсэггүй байсан.

4) Уран зохиолоос гадна газарзүй, түүхийн хичээл заах ёстой байв.

(Л. Улицкаягийн хэлснээр) *

*

Хариулт:

Илэрхий ярианы хэрэгсэл нь зүйрлэл болсон өгүүлбэрийг заана уу.

1) Дараа нь тэднийг Вологда мужийн Калиново тосгоны дунд сургуульд орос хэл, уран зохиолын хичээл заахаар хуваарилав.

2) Энэ нь ямар их адислал байв - тэр бүтэн гурван жилийн турш өөрийгөө сэргээсэн: тэр цусаа Пушкин, Толстой, Герцентэй хамт цэвэрлэв ...

3) Үүр цайхын өмнө мал, дүү нараа янзалж, зассан ороолтоор ороосон охид, эрэгтэйчүүдийн бүх зүйлийг хийдэг хөвгүүдэд энэ бүх соёлын үнэт зүйлс хэрэгтэй юу гэж би үргэлж шаналж байв. хүнд ажил?

4) Тэднийг уншиж, бичиж сургаж, гэртээ аль болох хурдан явуулаарай - ажил.

(1) Тэрээр оюутнууддаа дайны талаар бага зэрэг ярьдаг байв.

– (3) Польшид аль хэдийн довтолгоонд орсон. (4) Хараач, гараа аваад явчихлаа.

(5) Тэр надад дараа нь юу болсныг хэлээгүй: тэр зүүн гараараа хэрхэн бичиж сурснаа санахыг хүсээгүй - дэгжин хээнцэр биш гараар, үүргэвчиндээ үүргэвчиндээ хэрхэн чадварлаг хийж сурснаа. гар. (6) Эмнэлгийн дараа тэрээр Москвад ирж, дайны өмнө сурч байсан их сургуульдаа буцаж ирэв.

(7) Энэ нь ямар аз жаргал байсан бэ - тэр бүтэн гурван жилийн турш өөрийгөө сэргээж, цусаа Пушкин, Толстой, Герцентэй хамт цэвэрлэв ...

(8) Дараа нь тэднийг Вологда мужийн Калиново тосгоны дунд сургуульд орос хэл, уран зохиолын хичээл заахаар хуваарилав.

(9) Сургуулийн байраар хангагдсан. (10) Зуух галладаг өрөө, хонгил. (11) Тэд түлээ бэлтгэсэн. (12) Би уран зохиолоос гадна газарзүй, түүхийн хичээл заах ёстой байсан.

(13) Калиновын бүх зүйл ядуу, сүйрсэн, зөвхөн аймхай байгаль нь элбэг байв. (14) Хүмүүс хотынхноос илүү байсан ч хотын сүнслэг доройтолд бараг өртөөгүй байж магадгүй юм.

(15) Тосгоны хүүхдүүдтэй харилцах нь түүний оюутны хуурмаг байдлыг арилгасан: мэдээжийн хэрэг сайн, мөнхийн зүйл цуцлагдаагүй, гэхдээ өдөр тутмын амьдрал хэтэрхий бүдүүлэг байв. (16) Үүр цайхын өмнө мал, дүү нараа янзалж чадсан охид, ороолтоор ороосон, энэ бүх соёлын үнэт зүйлс үүр цайхаас өмнө эмх цэгцтэй болсон охид, хөвгүүдэд хэрэгтэй юу гэж би маш их зовж шаналж байв. эрчүүдийн шаргуу хөдөлмөр? (17) Өлөн элгэн дээрээ суралцаж, ямар ч тохиолдолд тэдэнд хэзээ ч хэрэггүй мэдлэгт цагаа үрэх үү?

(18) Тэдний бага нас аль хэдийн дуусч, тэд бүгд насанд хүрээгүй эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс байсан бөгөөд ээжийнхээ сургуульд явуулсан цөөхөн хэдэн хүмүүс ч гэсэн жинхэнэ ноцтой ажлын оронд тэнэг зүйл хийж байгаагаас ичдэг бололтой. (19) Үүнээс болж залуу багш бас зарим нэг эргэлзээг мэдэрсэн - үнэндээ тэрээр шаардлагагүй тансаг байдлын төлөө тэднийг амьдралын яаралтай асуудлаас сатааруулж байна уу. (20) Ямар төрлийн Радищев вэ? (21) Аль Гогол? (22) Эцсийн эцэст Пушкин ямархуу хүн бэ? (23) Тэднийг уншиж, бичиж сургаж, аль болох хурдан гэртээ харьж ажилдаа явуулаарай. (24) Энэ бол тэдний хүссэн зүйл юм.

(25) Дараа нь тэр эхлээд бага насны үзэгдлийн талаар бодсон. (26) Энэ нь эхлэхэд ямар ч асуулт байгаагүй, гэхдээ энэ нь хэзээ дуусах вэ, хүн насанд хүрсэн үе нь хаана байдаг вэ? (27) Тосгоны хүүхдүүдийн хувьд бага нас хотын хүүхдүүдээс эрт дууссан нь ойлгомжтой.

(28) Хойд тосгон үргэлж гараас аманд амьдардаг байсан бөгөөд дайны дараа хүн бүр бүрэн ядуурч, эмэгтэйчүүд, хөвгүүд ажилладаг байв. (29) Фронтод явсан нутгийн гучин эрчүүдийн хоёр нь дайнаас буцаж ирэв. (30) Бяцхан сургуулийн насны хүүхдүүд ажил амьдралаа эрт эхлүүлж, бага нас нь тэднээс хулгайлагдсан. (31) Гэсэн хэдий ч юу гэж тоолох вэ: зарим нь бага насаа, зарим нь залуу насаа, зарим нь амьдралаа хулгайлсан.

(Л. Улицкаягийн хэлснээр) *

* Улицкая Людмила Евгеньевна (1943 онд төрсөн) бол Оросын орчин үеийн зохиолч бөгөөд бүтээлүүд нь 25 хэл дээр орчуулагдсан.

Хариулт:

1-6-р өгүүлбэрээс угтварын зөв бичгийн дүрмийг "ойролцоо" гэсэн утгаар нь тодорхойлсон үгийг бичнэ үү.

(1) Тэрээр оюутнууддаа дайны талаар бага зэрэг ярьдаг байв.

- (2) Та хаана шархадсан бэ? - гэж залуус асуув.

– (3) Польшид аль хэдийн довтолгоонд орсон. (4) Хараач, гараа аваад явчихлаа.

(5) Тэр надад дараа нь юу болсныг хэлээгүй: тэр зүүн гараараа хэрхэн бичиж сурснаа санахыг хүсээгүй - дэгжин хээнцэр биш гараар, үүргэвчиндээ үүргэвчиндээ хэрхэн чадварлаг хийж сурснаа. гар. (6) Эмнэлгийн дараа тэрээр Москвад ирж, дайны өмнө сурч байсан их сургуульдаа буцаж ирэв.

(7) Энэ нь ямар аз жаргал байсан бэ - тэр бүтэн гурван жилийн турш өөрийгөө сэргээж, цусаа Пушкин, Толстой, Герцентэй хамт цэвэрлэв ...

(8) Дараа нь тэднийг Вологда мужийн Калиново тосгоны дунд сургуульд орос хэл, уран зохиолын хичээл заахаар хуваарилав.

(9) Сургуулийн байраар хангагдсан. (10) Зуух галладаг өрөө, хонгил. (11) Тэд түлээ бэлтгэсэн. (12) Би уран зохиолоос гадна газарзүй, түүхийн хичээл заах ёстой байсан.

(13) Калиновын бүх зүйл ядуу, сүйрсэн, зөвхөн аймхай байгаль нь элбэг байв. (14) Хүмүүс хотынхноос илүү байсан ч хотын сүнслэг доройтолд бараг өртөөгүй байж магадгүй юм.

(15) Тосгоны хүүхдүүдтэй харилцах нь түүний оюутны хуурмаг байдлыг арилгасан: мэдээжийн хэрэг сайн, мөнхийн зүйл цуцлагдаагүй, гэхдээ өдөр тутмын амьдрал хэтэрхий бүдүүлэг байв. (16) Үүр цайхын өмнө мал, дүү нараа янзалж чадсан охид, ороолтоор ороосон, энэ бүх соёлын үнэт зүйлс үүр цайхаас өмнө эмх цэгцтэй болсон охид, хөвгүүдэд хэрэгтэй юу гэж би маш их зовж шаналж байв. эрчүүдийн шаргуу хөдөлмөр? (17) Өлөн элгэн дээрээ суралцаж, ямар ч тохиолдолд тэдэнд хэзээ ч хэрэггүй мэдлэгт цагаа үрэх үү?

(18) Тэдний бага нас аль хэдийн дуусч, тэд бүгд насанд хүрээгүй эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс байсан бөгөөд ээжийнхээ сургуульд явуулсан цөөхөн хэдэн хүмүүс ч гэсэн жинхэнэ ноцтой ажлын оронд тэнэг зүйл хийж байгаагаас ичдэг бололтой. (19) Үүнээс болж залуу багш бас зарим нэг эргэлзээг мэдэрсэн - үнэндээ тэрээр шаардлагагүй тансаг байдлын төлөө тэднийг амьдралын яаралтай асуудлаас сатааруулж байна уу. (20) Ямар төрлийн Радищев вэ? (21) Аль Гогол? (22) Эцсийн эцэст Пушкин ямархуу хүн бэ? (23) Тэднийг уншиж, бичиж сургаж, аль болох хурдан гэртээ харьж ажилдаа явуулаарай. (24) Энэ бол тэдний хүссэн зүйл юм.

(25) Дараа нь тэр эхлээд бага насны үзэгдлийн талаар бодсон. (26) Энэ нь эхлэхэд ямар ч асуулт байгаагүй, гэхдээ энэ нь хэзээ дуусах вэ, хүн насанд хүрсэн үе нь хаана байдаг вэ? (27) Тосгоны хүүхдүүдийн хувьд бага нас хотын хүүхдүүдээс эрт дууссан нь ойлгомжтой.

(28) Хойд тосгон үргэлж гараас аманд амьдардаг байсан бөгөөд дайны дараа хүн бүр бүрэн ядуурч, эмэгтэйчүүд, хөвгүүд ажилладаг байв. (29) Фронтод явсан нутгийн гучин эрчүүдийн хоёр нь дайнаас буцаж ирэв. (30) Бяцхан сургуулийн насны хүүхдүүд ажил амьдралаа эрт эхлүүлж, бага нас нь тэднээс хулгайлагдсан. (31) Гэсэн хэдий ч юу гэж тоолох вэ: зарим нь бага насаа, зарим нь залуу насаа, зарим нь амьдралаа хулгайлсан.

(Л. Улицкаягийн хэлснээр) *

* Улицкая Людмила Евгеньевна (1943 онд төрсөн) бол Оросын орчин үеийн зохиолч бөгөөд бүтээлүүд нь 25 хэл дээр орчуулагдсан.

(1) Тэрээр оюутнууддаа дайны талаар бага зэрэг ярьдаг байв.

Хариулт:

27-30-р өгүүлбэрээс "Богино идэвхгүй өнгөрсөн үед N гэж бичнэ" гэсэн дүрмээр дагаварын зөв бичгийн дүрмийг тодорхойлсон үгийг бичнэ үү.

(1) Тэрээр оюутнууддаа дайны талаар бага зэрэг ярьдаг байв.

- (2) Та хаана шархадсан бэ? - гэж залуус асуув.

– (3) Польшид аль хэдийн довтолгоонд орсон. (4) Хараач, гараа аваад явчихлаа.

(5) Тэр надад дараа нь юу болсныг хэлээгүй: тэр зүүн гараараа хэрхэн бичиж сурснаа санахыг хүсээгүй - дэгжин хээнцэр биш гараар, үүргэвчиндээ үүргэвчиндээ хэрхэн чадварлаг хийж сурснаа. гар. (6) Эмнэлгийн дараа тэрээр Москвад ирж, дайны өмнө сурч байсан их сургуульдаа буцаж ирэв.

(7) Энэ нь ямар аз жаргал байсан бэ - тэр бүтэн гурван жилийн турш өөрийгөө сэргээж, цусаа Пушкин, Толстой, Герцентэй хамт цэвэрлэв ...

(8) Дараа нь тэднийг Вологда мужийн Калиново тосгоны дунд сургуульд орос хэл, уран зохиолын хичээл заахаар хуваарилав.

(9) Сургуулийн байраар хангагдсан. (10) Зуух галладаг өрөө, хонгил. (11) Тэд түлээ бэлтгэсэн. (12) Би уран зохиолоос гадна газарзүй, түүхийн хичээл заах ёстой байсан.

(13) Калиновын бүх зүйл ядуу, сүйрсэн, зөвхөн аймхай байгаль нь элбэг байв. (14) Хүмүүс хотынхноос илүү байсан ч хотын сүнслэг доройтолд бараг өртөөгүй байж магадгүй юм.

(15) Тосгоны хүүхдүүдтэй харилцах нь түүний оюутны хуурмаг байдлыг арилгасан: мэдээжийн хэрэг сайн, мөнхийн зүйл цуцлагдаагүй, гэхдээ өдөр тутмын амьдрал хэтэрхий бүдүүлэг байв. (16) Үүр цайхын өмнө мал, дүү нараа янзалж чадсан охид, ороолтоор ороосон, энэ бүх соёлын үнэт зүйлс үүр цайхаас өмнө эмх цэгцтэй болсон охид, хөвгүүдэд хэрэгтэй юу гэж би маш их зовж шаналж байв. эрчүүдийн шаргуу хөдөлмөр? (17) Өлөн элгэн дээрээ суралцаж, ямар ч тохиолдолд тэдэнд хэзээ ч хэрэггүй мэдлэгт цагаа үрэх үү?

(18) Тэдний бага нас аль хэдийн дуусч, тэд бүгд насанд хүрээгүй эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс байсан бөгөөд ээжийнхээ сургуульд явуулсан цөөхөн хэдэн хүмүүс ч гэсэн жинхэнэ ноцтой ажлын оронд тэнэг зүйл хийж байгаагаас ичдэг бололтой. (19) Үүнээс болж залуу багш бас зарим нэг эргэлзээг мэдэрсэн - үнэндээ тэрээр шаардлагагүй тансаг байдлын төлөө тэднийг амьдралын яаралтай асуудлаас сатааруулж байна уу. (20) Ямар төрлийн Радищев вэ? (21) Аль Гогол? (22) Эцсийн эцэст Пушкин ямархуу хүн бэ? (23) Тэднийг уншиж, бичиж сургаж, аль болох хурдан гэртээ харьж ажилдаа явуулаарай. (24) Энэ бол тэдний хүссэн зүйл юм.

(25) Дараа нь тэр эхлээд бага насны үзэгдлийн талаар бодсон. (26) Энэ нь эхлэхэд ямар ч асуулт байгаагүй, гэхдээ энэ нь хэзээ дуусах вэ, хүн насанд хүрсэн үе нь хаана байдаг вэ? (27) Тосгоны хүүхдүүдийн хувьд бага нас хотын хүүхдүүдээс эрт дууссан нь ойлгомжтой.

(28) Хойд тосгон үргэлж гараас аманд амьдардаг байсан бөгөөд дайны дараа хүн бүр бүрэн ядуурч, эмэгтэйчүүд, хөвгүүд ажилладаг байв. (29) Фронтод явсан нутгийн гучин эрчүүдийн хоёр нь дайнаас буцаж ирэв. (30) Бяцхан сургуулийн насны хүүхдүүд ажил амьдралаа эрт эхлүүлж, бага нас нь тэднээс хулгайлагдсан. (31) Гэсэн хэдий ч юу гэж тоолох вэ: зарим нь бага насаа, зарим нь залуу насаа, зарим нь амьдралаа хулгайлсан.

(Л. Улицкаягийн хэлснээр) *

* Улицкая Людмила Евгеньевна (1943 онд төрсөн) бол Оросын орчин үеийн зохиолч бөгөөд бүтээлүүд нь 25 хэл дээр орчуулагдсан.

(2) Та хаана шархадсан бэ? - гэж залуус асуув.

Хариулт:

19-р өгүүлбэрийн "үнэхээр" гэсэн ярианы үгийг хэв маягийн хувьд төвийг сахисан ижил утгатай үгээр соль. Энэ синонимыг бичнэ үү.

(1) Тэрээр оюутнууддаа дайны талаар бага зэрэг ярьдаг байв.

- (2) Та хаана шархадсан бэ? - гэж залуус асуув.

– (3) Польшид аль хэдийн довтолгоонд орсон. (4) Хараач, гараа аваад явчихлаа.

(5) Тэр надад дараа нь юу болсныг хэлээгүй: тэр зүүн гараараа хэрхэн бичиж сурснаа санахыг хүсээгүй - дэгжин хээнцэр биш гараар, үүргэвчиндээ үүргэвчиндээ хэрхэн чадварлаг хийж сурснаа. гар. (6) Эмнэлгийн дараа тэрээр Москвад ирж, дайны өмнө сурч байсан их сургуульдаа буцаж ирэв.

(7) Энэ нь ямар аз жаргал байсан бэ - тэр бүтэн гурван жилийн турш өөрийгөө сэргээж, цусаа Пушкин, Толстой, Герцентэй хамт цэвэрлэв ...

(8) Дараа нь тэднийг Вологда мужийн Калиново тосгоны дунд сургуульд орос хэл, уран зохиолын хичээл заахаар хуваарилав.

(9) Сургуулийн байраар хангагдсан. (10) Зуух галладаг өрөө, хонгил. (11) Тэд түлээ бэлтгэсэн. (12) Би уран зохиолоос гадна газарзүй, түүхийн хичээл заах ёстой байсан.

(13) Калиновын бүх зүйл ядуу, сүйрсэн, зөвхөн аймхай байгаль нь элбэг байв. (14) Хүмүүс хотынхноос илүү байсан ч хотын сүнслэг доройтолд бараг өртөөгүй байж магадгүй юм.

(15) Тосгоны хүүхдүүдтэй харилцах нь түүний оюутны хуурмаг байдлыг арилгасан: мэдээжийн хэрэг сайн, мөнхийн зүйл цуцлагдаагүй, гэхдээ өдөр тутмын амьдрал хэтэрхий бүдүүлэг байв. (16) Үүр цайхын өмнө мал, дүү нараа янзалж чадсан охид, ороолтоор ороосон, энэ бүх соёлын үнэт зүйлс үүр цайхаас өмнө эмх цэгцтэй болсон охид, хөвгүүдэд хэрэгтэй юу гэж би маш их зовж шаналж байв. эрчүүдийн шаргуу хөдөлмөр? (17) Өлөн элгэн дээрээ суралцаж, ямар ч тохиолдолд тэдэнд хэзээ ч хэрэггүй мэдлэгт цагаа үрэх үү?

(18) Тэдний бага нас аль хэдийн дуусч, тэд бүгд насанд хүрээгүй эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс байсан бөгөөд ээжийнхээ сургуульд явуулсан цөөхөн хэдэн хүмүүс ч гэсэн жинхэнэ ноцтой ажлын оронд тэнэг зүйл хийж байгаагаас ичдэг бололтой. (19) Үүнээс болж залуу багш бас зарим нэг эргэлзээг мэдэрсэн - үнэндээ тэрээр шаардлагагүй тансаг байдлын төлөө тэднийг амьдралын яаралтай асуудлаас сатааруулж байна уу. (20) Ямар төрлийн Радищев вэ? (21) Аль Гогол? (22) Эцсийн эцэст Пушкин ямархуу хүн бэ? (23) Тэднийг уншиж, бичиж сургаж, аль болох хурдан гэртээ харьж ажилдаа явуулаарай. (24) Энэ бол тэдний хүссэн зүйл юм.

(25) Дараа нь тэр эхлээд бага насны үзэгдлийн талаар бодсон. (26) Энэ нь эхлэхэд ямар ч асуулт байгаагүй, гэхдээ энэ нь хэзээ дуусах вэ, хүн насанд хүрсэн үе нь хаана байдаг вэ? (27) Тосгоны хүүхдүүдийн хувьд бага нас хотын хүүхдүүдээс эрт дууссан нь ойлгомжтой.

(28) Хойд тосгон үргэлж гараас аманд амьдардаг байсан бөгөөд дайны дараа хүн бүр бүрэн ядуурч, эмэгтэйчүүд, хөвгүүд ажилладаг байв. (29) Фронтод явсан нутгийн гучин эрчүүдийн хоёр нь дайнаас буцаж ирэв. (30) Бяцхан сургуулийн насны хүүхдүүд ажил амьдралаа эрт эхлүүлж, бага нас нь тэднээс хулгайлагдсан. (31) Гэсэн хэдий ч юу гэж тоолох вэ: зарим нь бага насаа, зарим нь залуу насаа, зарим нь амьдралаа хулгайлсан.

(Л. Улицкаягийн хэлснээр) *

* Улицкая Людмила Евгеньевна (1943 онд төрсөн) бол Оросын орчин үеийн зохиолч бөгөөд бүтээлүүд нь 25 хэл дээр орчуулагдсан.

(1) Тэрээр оюутнууддаа дайны талаар бага зэрэг ярьдаг байв.

Хариулт:

Зохицуулалтын үндсэн дээр бүтээгдсэн "соёлын үнэт зүйлс" (санал 16) хэллэгийг холболтын удирдлага гэсэн ижил утгатай хэллэгээр соль. Үүссэн хэллэгийг бичнэ үү.

(1) Тэрээр оюутнууддаа дайны талаар бага зэрэг ярьдаг байв.

- (2) Та хаана шархадсан бэ? - гэж залуус асуув.

– (3) Польшид аль хэдийн довтолгоонд орсон. (4) Хараач, гараа аваад явчихлаа.

(5) Тэр надад дараа нь юу болсныг хэлээгүй: тэр зүүн гараараа хэрхэн бичиж сурснаа санахыг хүсээгүй - дэгжин хээнцэр биш гараар, үүргэвчиндээ үүргэвчиндээ хэрхэн чадварлаг хийж сурснаа. гар. (6) Эмнэлгийн дараа тэрээр Москвад ирж, дайны өмнө сурч байсан их сургуульдаа буцаж ирэв.

(7) Энэ нь ямар аз жаргал байсан бэ - тэр бүтэн гурван жилийн турш өөрийгөө сэргээж, цусаа Пушкин, Толстой, Герцентэй хамт цэвэрлэв ...

(8) Дараа нь тэднийг Вологда мужийн Калиново тосгоны дунд сургуульд орос хэл, уран зохиолын хичээл заахаар хуваарилав.

(9) Сургуулийн байраар хангагдсан. (10) Зуух галладаг өрөө, хонгил. (11) Тэд түлээ бэлтгэсэн. (12) Би уран зохиолоос гадна газарзүй, түүхийн хичээл заах ёстой байсан.

(13) Калиновын бүх зүйл ядуу, сүйрсэн, зөвхөн аймхай байгаль нь элбэг байв. (14) Хүмүүс хотынхноос илүү байсан ч хотын сүнслэг доройтолд бараг өртөөгүй байж магадгүй юм.

(15) Тосгоны хүүхдүүдтэй харилцах нь түүний оюутны хуурмаг байдлыг арилгасан: мэдээжийн хэрэг сайн, мөнхийн зүйл цуцлагдаагүй, гэхдээ өдөр тутмын амьдрал хэтэрхий бүдүүлэг байв. (16) Үүр цайхын өмнө мал, дүү нараа янзалж чадсан охид, ороолтоор ороосон, энэ бүх соёлын үнэт зүйлс үүр цайхаас өмнө эмх цэгцтэй болсон охид, хөвгүүдэд хэрэгтэй юу гэж би маш их зовж шаналж байв. эрчүүдийн шаргуу хөдөлмөр? (17) Өлөн элгэн дээрээ суралцаж, ямар ч тохиолдолд тэдэнд хэзээ ч хэрэггүй мэдлэгт цагаа үрэх үү?

(18) Тэдний бага нас аль хэдийн дуусч, тэд бүгд насанд хүрээгүй эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс байсан бөгөөд ээжийнхээ сургуульд явуулсан цөөхөн хэдэн хүмүүс ч гэсэн жинхэнэ ноцтой ажлын оронд тэнэг зүйл хийж байгаагаас ичдэг бололтой. (19) Үүнээс болж залуу багш бас зарим нэг эргэлзээг мэдэрсэн - үнэндээ тэрээр шаардлагагүй тансаг байдлын төлөө тэднийг амьдралын яаралтай асуудлаас сатааруулж байна уу. (20) Ямар төрлийн Радищев вэ? (21) Аль Гогол? (22) Эцсийн эцэст Пушкин ямархуу хүн бэ? (23) Тэднийг уншиж, бичиж сургаж, аль болох хурдан гэртээ харьж ажилдаа явуулаарай. (24) Энэ бол тэдний хүссэн зүйл юм.

(25) Дараа нь тэр эхлээд бага насны үзэгдлийн талаар бодсон. (26) Энэ нь эхлэхэд ямар ч асуулт байгаагүй, гэхдээ энэ нь хэзээ дуусах вэ, хүн насанд хүрсэн үе нь хаана байдаг вэ? (27) Тосгоны хүүхдүүдийн хувьд бага нас хотын хүүхдүүдээс эрт дууссан нь ойлгомжтой.

(28) Хойд тосгон үргэлж гараас аманд амьдардаг байсан бөгөөд дайны дараа хүн бүр бүрэн ядуурч, эмэгтэйчүүд, хөвгүүд ажилладаг байв. (29) Фронтод явсан нутгийн гучин эрчүүдийн хоёр нь дайнаас буцаж ирэв. (30) Бяцхан сургуулийн насны хүүхдүүд ажил амьдралаа эрт эхлүүлж, бага нас нь тэднээс хулгайлагдсан. (31) Гэсэн хэдий ч юу гэж тоолох вэ: зарим нь бага насаа, зарим нь залуу насаа, зарим нь амьдралаа хулгайлсан.

(Л. Улицкаягийн хэлснээр) *

* Улицкая Людмила Евгеньевна (1943 онд төрсөн) бол Оросын орчин үеийн зохиолч бөгөөд бүтээлүүд нь 25 хэл дээр орчуулагдсан.

(1) Тэрээр оюутнууддаа дайны талаар бага зэрэг ярьдаг байв.

Хариулт:

29-р өгүүлбэрийн дүрмийн үндэслэлийг бич.

(1) Тэрээр оюутнууддаа дайны талаар бага зэрэг ярьдаг байв.

- (2) Та хаана шархадсан бэ? - гэж залуус асуув.

– (3) Польшид аль хэдийн довтолгоонд орсон. (4) Хараач, гараа аваад явчихлаа.

(5) Тэр надад дараа нь юу болсныг хэлээгүй: тэр зүүн гараараа хэрхэн бичиж сурснаа санахыг хүсээгүй - дэгжин хээнцэр биш гараар, үүргэвчиндээ үүргэвчиндээ хэрхэн чадварлаг хийж сурснаа. гар. (6) Эмнэлгийн дараа тэрээр Москвад ирж, дайны өмнө сурч байсан их сургуульдаа буцаж ирэв.

(7) Энэ нь ямар аз жаргал байсан бэ - тэр бүтэн гурван жилийн турш өөрийгөө сэргээж, цусаа Пушкин, Толстой, Герцентэй хамт цэвэрлэв ...

(8) Дараа нь тэднийг Вологда мужийн Калиново тосгоны дунд сургуульд орос хэл, уран зохиолын хичээл заахаар хуваарилав.

(9) Сургуулийн байраар хангагдсан. (10) Зуух галладаг өрөө, хонгил. (11) Тэд түлээ бэлтгэсэн. (12) Би уран зохиолоос гадна газарзүй, түүхийн хичээл заах ёстой байсан.

(13) Калиновын бүх зүйл ядуу, сүйрсэн, зөвхөн аймхай байгаль нь элбэг байв. (14) Хүмүүс хотынхноос илүү байсан ч хотын сүнслэг доройтолд бараг өртөөгүй байж магадгүй юм.

(15) Тосгоны хүүхдүүдтэй харилцах нь түүний оюутны хуурмаг байдлыг арилгасан: мэдээжийн хэрэг сайн, мөнхийн зүйл цуцлагдаагүй, гэхдээ өдөр тутмын амьдрал хэтэрхий бүдүүлэг байв. (16) Үүр цайхын өмнө мал, дүү нараа янзалж чадсан охид, ороолтоор ороосон, энэ бүх соёлын үнэт зүйлс үүр цайхаас өмнө эмх цэгцтэй болсон охид, хөвгүүдэд хэрэгтэй юу гэж би маш их зовж шаналж байв. эрчүүдийн шаргуу хөдөлмөр? (17) Өлөн элгэн дээрээ суралцаж, ямар ч тохиолдолд тэдэнд хэзээ ч хэрэггүй мэдлэгт цагаа үрэх үү?

(18) Тэдний бага нас аль хэдийн дуусч, тэд бүгд насанд хүрээгүй эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс байсан бөгөөд ээжийнхээ сургуульд явуулсан цөөхөн хэдэн хүмүүс ч гэсэн жинхэнэ ноцтой ажлын оронд тэнэг зүйл хийж байгаагаас ичдэг бололтой. (19) Үүнээс болж залуу багш бас зарим нэг эргэлзээг мэдэрсэн - үнэндээ тэрээр шаардлагагүй тансаг байдлын төлөө тэднийг амьдралын яаралтай асуудлаас сатааруулж байна уу. (20) Ямар төрлийн Радищев вэ? (21) Аль Гогол? (22) Эцсийн эцэст Пушкин ямархуу хүн бэ? (23) Тэднийг уншиж, бичиж сургаж, аль болох хурдан гэртээ харьж ажилдаа явуулаарай. (24) Энэ бол тэдний хүссэн зүйл юм.

(25) Дараа нь тэр эхлээд бага насны үзэгдлийн талаар бодсон. (26) Энэ нь эхлэхэд ямар ч асуулт байгаагүй, гэхдээ энэ нь хэзээ дуусах вэ, хүн насанд хүрсэн үе нь хаана байдаг вэ? (27) Тосгоны хүүхдүүдийн хувьд бага нас хотын хүүхдүүдээс эрт дууссан нь ойлгомжтой.

(28) Хойд тосгон үргэлж гараас аманд амьдардаг байсан бөгөөд дайны дараа хүн бүр бүрэн ядуурч, эмэгтэйчүүд, хөвгүүд ажилладаг байв. (29) Фронтод явсан нутгийн гучин эрчүүдийн хоёр нь дайнаас буцаж ирэв. (30) Бяцхан сургуулийн насны хүүхдүүд ажил амьдралаа эрт эхлүүлж, бага нас нь тэднээс хулгайлагдсан. (31) Гэсэн хэдий ч юу гэж тоолох вэ: зарим нь бага насаа, зарим нь залуу насаа, зарим нь амьдралаа хулгайлсан.

(Л. Улицкаягийн хэлснээр) *

* Улицкая Людмила Евгеньевна (1943 онд төрсөн) бол Оросын орчин үеийн зохиолч бөгөөд бүтээлүүд нь 25 хэл дээр орчуулагдсан.

(2) Та хаана шархадсан бэ? - гэж залуус асуув.

Хариулт:

25–31 саналаас тусдаа програмтай саналыг олоорой. Энэ саналын дугаарыг бичнэ үү.

(1) Тэрээр оюутнууддаа дайны талаар бага зэрэг ярьдаг байв.

- (2) Та хаана шархадсан бэ? - гэж залуус асуув.

– (3) Польшид аль хэдийн довтолгоонд орсон. (4) Хараач, гараа аваад явчихлаа.

(5) Тэр надад дараа нь юу болсныг хэлээгүй: тэр зүүн гараараа хэрхэн бичиж сурснаа санахыг хүсээгүй - дэгжин хээнцэр биш гараар, үүргэвчиндээ үүргэвчиндээ хэрхэн чадварлаг хийж сурснаа. гар. (6) Эмнэлгийн дараа тэрээр Москвад ирж, дайны өмнө сурч байсан их сургуульдаа буцаж ирэв.

(7) Энэ нь ямар аз жаргал байсан бэ - тэр бүтэн гурван жилийн турш өөрийгөө сэргээж, цусаа Пушкин, Толстой, Герцентэй хамт цэвэрлэв ...

(8) Дараа нь тэднийг Вологда мужийн Калиново тосгоны дунд сургуульд орос хэл, уран зохиолын хичээл заахаар хуваарилав.

(9) Сургуулийн байраар хангагдсан. (10) Зуух галладаг өрөө, хонгил. (11) Тэд түлээ бэлтгэсэн. (12) Би уран зохиолоос гадна газарзүй, түүхийн хичээл заах ёстой байсан.

(13) Калиновын бүх зүйл ядуу, сүйрсэн, зөвхөн аймхай байгаль нь элбэг байв. (14) Хүмүүс хотынхноос илүү байсан ч хотын сүнслэг доройтолд бараг өртөөгүй байж магадгүй юм.

(15) Тосгоны хүүхдүүдтэй харилцах нь түүний оюутны хуурмаг байдлыг арилгасан: мэдээжийн хэрэг сайн, мөнхийн зүйл цуцлагдаагүй, гэхдээ өдөр тутмын амьдрал хэтэрхий бүдүүлэг байв. (16) Үүр цайхын өмнө мал, дүү нараа янзалж чадсан охид, ороолтоор ороосон, энэ бүх соёлын үнэт зүйлс үүр цайхаас өмнө эмх цэгцтэй болсон охид, хөвгүүдэд хэрэгтэй юу гэж би маш их зовж шаналж байв. эрчүүдийн шаргуу хөдөлмөр? (17) Өлөн элгэн дээрээ суралцаж, ямар ч тохиолдолд тэдэнд хэзээ ч хэрэггүй мэдлэгт цагаа үрэх үү?

(18) Тэдний бага нас аль хэдийн дуусч, тэд бүгд насанд хүрээгүй эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс байсан бөгөөд ээжийнхээ сургуульд явуулсан цөөхөн хэдэн хүмүүс ч гэсэн жинхэнэ ноцтой ажлын оронд тэнэг зүйл хийж байгаагаас ичдэг бололтой. (19) Үүнээс болж залуу багш бас зарим нэг эргэлзээг мэдэрсэн - үнэндээ тэрээр шаардлагагүй тансаг байдлын төлөө тэднийг амьдралын яаралтай асуудлаас сатааруулж байна уу. (20) Ямар төрлийн Радищев вэ? (21) Аль Гогол? (22) Эцсийн эцэст Пушкин ямархуу хүн бэ? (23) Тэднийг уншиж, бичиж сургаж, аль болох хурдан гэртээ харьж ажилдаа явуулаарай. (24) Энэ бол тэдний хүссэн зүйл юм.

(25) Дараа нь тэр эхлээд бага насны үзэгдлийн талаар бодсон. (26) Энэ нь эхлэхэд ямар ч асуулт байгаагүй, гэхдээ энэ нь хэзээ дуусах вэ, хүн насанд хүрсэн үе нь хаана байдаг вэ? (27) Тосгоны хүүхдүүдийн хувьд бага нас хотын хүүхдүүдээс эрт дууссан нь ойлгомжтой.

(28) Хойд тосгон үргэлж гараас аманд амьдардаг байсан бөгөөд дайны дараа хүн бүр бүрэн ядуурч, эмэгтэйчүүд, хөвгүүд ажилладаг байв. (29) Фронтод явсан нутгийн гучин эрчүүдийн хоёр нь дайнаас буцаж ирэв. (30) Бяцхан сургуулийн насны хүүхдүүд ажил амьдралаа эрт эхлүүлж, бага нас нь тэднээс хулгайлагдсан. (31) Гэсэн хэдий ч юу гэж тоолох вэ: зарим нь бага насаа, зарим нь залуу насаа, зарим нь амьдралаа хулгайлсан.

(Л. Улицкаягийн хэлснээр) *

* Улицкая Людмила Евгеньевна (1943 онд төрсөн) бол Оросын орчин үеийн зохиолч бөгөөд бүтээлүүд нь 25 хэл дээр орчуулагдсан.

(25) Дараа нь тэр эхлээд бага насны үзэгдлийн талаар бодсон. (26) Энэ нь эхлэхэд ямар ч асуулт байгаагүй, гэхдээ энэ нь хэзээ дуусах вэ, хүн насанд хүрсэн үе нь хаана байдаг вэ? (27) Тосгоны хүүхдүүдийн хувьд бага нас хотын хүүхдүүдээс эрт дууссан нь ойлгомжтой.

(28) Хойд тосгон үргэлж гараас аманд амьдардаг байсан бөгөөд дайны дараа хүн бүр бүрэн ядуурч, эмэгтэйчүүд, хөвгүүд ажилладаг байв. (29) Фронтод явсан нутгийн гучин эрчүүдийн хоёр нь дайнаас буцаж ирэв. (30) Бяцхан сургуулийн насны хүүхдүүд ажил амьдралаа эрт эхлүүлж, бага нас нь тэднээс хулгайлагдсан. (31) Гэсэн хэдий ч юу гэж тоолох вэ: зарим нь бага насаа, зарим нь залуу насаа, зарим нь амьдралаа хулгайлсан.

(Л. Улицкаягийн хэлснээр) *

* Улицкая Людмила Евгеньевна (1943 онд төрсөн) бол Оросын орчин үеийн зохиолч бөгөөд бүтээлүүд нь 25 хэл дээр орчуулагдсан.

Хариулт:

Уншсан текстийн доорх өгүүлбэрт бүх таслалыг дугаарласан байна. Оршил үгэнд таслал заасан тоог бичнэ үү.

Калиновын бүх зүйл ядуу, (1) сүйрсэн, (2) зөвхөн аймхай байгаль нь элбэг байсан. Хүмүүс (3) магадгүй (4) хотынхноос илүү байсан, (5) хотын сүнслэг доройтолд бараг өртөөгүй байсан.

(1) Тэрээр оюутнууддаа дайны талаар бага зэрэг ярьдаг байв.

- (2) Та хаана шархадсан бэ? - гэж залуус асуув.

– (3) Польшид аль хэдийн довтолгоонд орсон. (4) Хараач, гараа аваад явчихлаа.

(5) Тэр надад дараа нь юу болсныг хэлээгүй: тэр зүүн гараараа хэрхэн бичиж сурснаа санахыг хүсээгүй - дэгжин хээнцэр биш гараар, үүргэвчиндээ үүргэвчиндээ хэрхэн чадварлаг хийж сурснаа. гар. (6) Эмнэлгийн дараа тэрээр Москвад ирж, дайны өмнө сурч байсан их сургуульдаа буцаж ирэв.

(7) Энэ нь ямар аз жаргал байсан бэ - тэр бүтэн гурван жилийн турш өөрийгөө сэргээж, цусаа Пушкин, Толстой, Герцентэй хамт цэвэрлэв ...

(8) Дараа нь тэднийг Вологда мужийн Калиново тосгоны дунд сургуульд орос хэл, уран зохиолын хичээл заахаар хуваарилав.

(9) Сургуулийн байраар хангагдсан. (10) Зуух галладаг өрөө, хонгил. (11) Тэд түлээ бэлтгэсэн. (12) Би уран зохиолоос гадна газарзүй, түүхийн хичээл заах ёстой байсан.

(13) Калиновын бүх зүйл ядуу, сүйрсэн, зөвхөн аймхай байгаль нь элбэг байв. (14) Хүмүүс хотынхноос илүү байсан ч хотын сүнслэг доройтолд бараг өртөөгүй байж магадгүй юм.

(15) Тосгоны хүүхдүүдтэй харилцах нь түүний оюутны хуурмаг байдлыг арилгасан: мэдээжийн хэрэг сайн, мөнхийн зүйл цуцлагдаагүй, гэхдээ өдөр тутмын амьдрал хэтэрхий бүдүүлэг байв. (16) Үүр цайхын өмнө мал, дүү нараа янзалж чадсан охид, ороолтоор ороосон, энэ бүх соёлын үнэт зүйлс үүр цайхаас өмнө эмх цэгцтэй болсон охид, хөвгүүдэд хэрэгтэй юу гэж би маш их зовж шаналж байв. эрчүүдийн шаргуу хөдөлмөр? (17) Өлөн элгэн дээрээ суралцаж, ямар ч тохиолдолд тэдэнд хэзээ ч хэрэггүй мэдлэгт цагаа үрэх үү?

(18) Тэдний бага нас аль хэдийн дуусч, тэд бүгд насанд хүрээгүй эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс байсан бөгөөд ээжийнхээ сургуульд явуулсан цөөхөн хэдэн хүмүүс ч гэсэн жинхэнэ ноцтой ажлын оронд тэнэг зүйл хийж байгаагаас ичдэг бололтой. (19) Үүнээс болж залуу багш бас зарим нэг эргэлзээг мэдэрсэн - үнэндээ тэрээр шаардлагагүй тансаг байдлын төлөө тэднийг амьдралын яаралтай асуудлаас сатааруулж байна уу. (20) Ямар төрлийн Радищев вэ? (21) Аль Гогол? (22) Эцсийн эцэст Пушкин ямархуу хүн бэ? (23) Тэднийг уншиж, бичиж сургаж, аль болох хурдан гэртээ харьж ажилдаа явуулаарай. (24) Энэ бол тэдний хүссэн зүйл юм.

(25) Дараа нь тэр эхлээд бага насны үзэгдлийн талаар бодсон. (26) Энэ нь эхлэхэд ямар ч асуулт байгаагүй, гэхдээ энэ нь хэзээ дуусах вэ, хүн насанд хүрсэн үе нь хаана байдаг вэ? (27) Тосгоны хүүхдүүдийн хувьд бага нас хотын хүүхдүүдээс эрт дууссан нь ойлгомжтой.

(28) Хойд тосгон үргэлж гараас аманд амьдардаг байсан бөгөөд дайны дараа хүн бүр бүрэн ядуурч, эмэгтэйчүүд, хөвгүүд ажилладаг байв. (29) Фронтод явсан нутгийн гучин эрчүүдийн хоёр нь дайнаас буцаж ирэв. (30) Бяцхан сургуулийн насны хүүхдүүд ажил амьдралаа эрт эхлүүлж, бага нас нь тэднээс хулгайлагдсан. (31) Гэсэн хэдий ч юу гэж тоолох вэ: зарим нь бага насаа, зарим нь залуу насаа, зарим нь амьдралаа хулгайлсан.

(Л. Улицкаягийн хэлснээр) *

* Улицкая Людмила Евгеньевна (1943 онд төрсөн) бол Оросын орчин үеийн зохиолч бөгөөд бүтээлүүд нь 25 хэл дээр орчуулагдсан.

Хариулт:

26 дугаар өгүүлбэрт дүрмийн үндэслэлийн тоог заа. Хариултыг тоогоор бич.

(1) Тэрээр оюутнууддаа дайны талаар бага зэрэг ярьдаг байв.

- (2) Та хаана шархадсан бэ? - гэж залуус асуув.

– (3) Польшид аль хэдийн довтолгоонд орсон. (4) Хараач, гараа аваад явчихлаа.

(5) Тэр надад дараа нь юу болсныг хэлээгүй: тэр зүүн гараараа хэрхэн бичиж сурснаа санахыг хүсээгүй - дэгжин хээнцэр биш гараар, үүргэвчиндээ үүргэвчиндээ хэрхэн чадварлаг хийж сурснаа. гар. (6) Эмнэлгийн дараа тэрээр Москвад ирж, дайны өмнө сурч байсан их сургуульдаа буцаж ирэв.

(7) Энэ нь ямар аз жаргал байсан бэ - тэр бүтэн гурван жилийн турш өөрийгөө сэргээж, цусаа Пушкин, Толстой, Герцентэй хамт цэвэрлэв ...

(8) Дараа нь тэднийг Вологда мужийн Калиново тосгоны дунд сургуульд орос хэл, уран зохиолын хичээл заахаар хуваарилав.

(9) Сургуулийн байраар хангагдсан. (10) Зуух галладаг өрөө, хонгил. (11) Тэд түлээ бэлтгэсэн. (12) Би уран зохиолоос гадна газарзүй, түүхийн хичээл заах ёстой байсан.

(13) Калиновын бүх зүйл ядуу, сүйрсэн, зөвхөн аймхай байгаль нь элбэг байв. (14) Хүмүүс хотынхноос илүү байсан ч хотын сүнслэг доройтолд бараг өртөөгүй байж магадгүй юм.

(15) Тосгоны хүүхдүүдтэй харилцах нь түүний оюутны хуурмаг байдлыг арилгасан: мэдээжийн хэрэг сайн, мөнхийн зүйл цуцлагдаагүй, гэхдээ өдөр тутмын амьдрал хэтэрхий бүдүүлэг байв. (16) Үүр цайхын өмнө мал, дүү нараа янзалж чадсан охид, ороолтоор ороосон, энэ бүх соёлын үнэт зүйлс үүр цайхаас өмнө эмх цэгцтэй болсон охид, хөвгүүдэд хэрэгтэй юу гэж би маш их зовж шаналж байв. эрчүүдийн шаргуу хөдөлмөр? (17) Өлөн элгэн дээрээ суралцаж, ямар ч тохиолдолд тэдэнд хэзээ ч хэрэггүй мэдлэгт цагаа үрэх үү?

(18) Тэдний бага нас аль хэдийн дуусч, тэд бүгд насанд хүрээгүй эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс байсан бөгөөд ээжийнхээ сургуульд явуулсан цөөхөн хэдэн хүмүүс ч гэсэн жинхэнэ ноцтой ажлын оронд тэнэг зүйл хийж байгаагаас ичдэг бололтой. (19) Үүнээс болж залуу багш бас зарим нэг эргэлзээг мэдэрсэн - үнэндээ тэрээр шаардлагагүй тансаг байдлын төлөө тэднийг амьдралын яаралтай асуудлаас сатааруулж байна уу. (20) Ямар төрлийн Радищев вэ? (21) Аль Гогол? (22) Эцсийн эцэст Пушкин ямархуу хүн бэ? (23) Тэднийг уншиж, бичиж сургаж, аль болох хурдан гэртээ харьж ажилдаа явуулаарай. (24) Энэ бол тэдний хүссэн зүйл юм.

(25) Дараа нь тэр эхлээд бага насны үзэгдлийн талаар бодсон. (26) Энэ нь эхлэхэд ямар ч асуулт байгаагүй, гэхдээ энэ нь хэзээ дуусах вэ, хүн насанд хүрсэн үе нь хаана байдаг вэ? (27) Тосгоны хүүхдүүдийн хувьд бага нас хотын хүүхдүүдээс эрт дууссан нь ойлгомжтой.

(28) Хойд тосгон үргэлж гараас аманд амьдардаг байсан бөгөөд дайны дараа хүн бүр бүрэн ядуурч, эмэгтэйчүүд, хөвгүүд ажилладаг байв. (29) Фронтод явсан нутгийн гучин эрчүүдийн хоёр нь дайнаас буцаж ирэв. (30) Бяцхан сургуулийн насны хүүхдүүд ажил амьдралаа эрт эхлүүлж, бага нас нь тэднээс хулгайлагдсан. (31) Гэсэн хэдий ч юу гэж тоолох вэ: зарим нь бага насаа, зарим нь залуу насаа, зарим нь амьдралаа хулгайлсан.

(Л. Улицкаягийн хэлснээр) *

* Улицкая Людмила Евгеньевна (1943 онд төрсөн) бол Оросын орчин үеийн зохиолч бөгөөд бүтээлүүд нь 25 хэл дээр орчуулагдсан.

(2) Та хаана шархадсан бэ? - гэж залуус асуув.

Хариулт:

Уншсан текстийн доорх өгүүлбэрт бүх таслалыг дугаарласан байна. Зохицуулах холбоогоор холбогдсон нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондох таслалыг харуулсан тоог бич.

Тэдний бага нас аль эрт дууссан, (1) тэд бүгд насанд хүрээгүй эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс, (2) тэр ч байтугай цөөн хэдэн, (3) ээжүүд нь тэднийг сургуульд явуулдаг байсан, (4) эвгүй санагдсан, (5) тэд хийж байсан. тэнэг зүйлсийн оронд жинхэнэ ноцтой ажил.

(1) Тэрээр оюутнууддаа дайны талаар бага зэрэг ярьдаг байв.

- (2) Та хаана шархадсан бэ? - гэж залуус асуув.

– (3) Польшид аль хэдийн довтолгоонд орсон. (4) Хараач, гараа аваад явчихлаа.

(5) Тэр надад дараа нь юу болсныг хэлээгүй: тэр зүүн гараараа хэрхэн бичиж сурснаа санахыг хүсээгүй - дэгжин хээнцэр биш гараар, үүргэвчиндээ үүргэвчиндээ хэрхэн чадварлаг хийж сурснаа. гар. (6) Эмнэлгийн дараа тэрээр Москвад ирж, дайны өмнө сурч байсан их сургуульдаа буцаж ирэв.

(7) Энэ нь ямар аз жаргал байсан бэ - тэр бүтэн гурван жилийн турш өөрийгөө сэргээж, цусаа Пушкин, Толстой, Герцентэй хамт цэвэрлэв ...

(8) Дараа нь тэднийг Вологда мужийн Калиново тосгоны дунд сургуульд орос хэл, уран зохиолын хичээл заахаар хуваарилав.

(9) Сургуулийн байраар хангагдсан. (10) Зуух галладаг өрөө, хонгил. (11) Тэд түлээ бэлтгэсэн. (12) Би уран зохиолоос гадна газарзүй, түүхийн хичээл заах ёстой байсан.

(13) Калиновын бүх зүйл ядуу, сүйрсэн, зөвхөн аймхай байгаль нь элбэг байв. (14) Хүмүүс хотынхноос илүү байсан ч хотын сүнслэг доройтолд бараг өртөөгүй байж магадгүй юм.

(15) Тосгоны хүүхдүүдтэй харилцах нь түүний оюутны хуурмаг байдлыг арилгасан: мэдээжийн хэрэг сайн, мөнхийн зүйл цуцлагдаагүй, гэхдээ өдөр тутмын амьдрал хэтэрхий бүдүүлэг байв. (16) Үүр цайхын өмнө мал, дүү нараа янзалж чадсан охид, ороолтоор ороосон, энэ бүх соёлын үнэт зүйлс үүр цайхаас өмнө эмх цэгцтэй болсон охид, хөвгүүдэд хэрэгтэй юу гэж би маш их зовж шаналж байв. эрчүүдийн шаргуу хөдөлмөр? (17) Өлөн элгэн дээрээ суралцаж, ямар ч тохиолдолд тэдэнд хэзээ ч хэрэггүй мэдлэгт цагаа үрэх үү?

(18) Тэдний бага нас аль хэдийн дуусч, тэд бүгд насанд хүрээгүй эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс байсан бөгөөд ээжийнхээ сургуульд явуулсан цөөхөн хэдэн хүмүүс ч гэсэн жинхэнэ ноцтой ажлын оронд тэнэг зүйл хийж байгаагаас ичдэг бололтой. (19) Үүнээс болж залуу багш бас зарим нэг эргэлзээг мэдэрсэн - үнэндээ тэрээр шаардлагагүй тансаг байдлын төлөө тэднийг амьдралын яаралтай асуудлаас сатааруулж байна уу. (20) Ямар төрлийн Радищев вэ? (21) Аль Гогол? (22) Эцсийн эцэст Пушкин ямархуу хүн бэ? (23) Тэднийг уншиж, бичиж сургаж, аль болох хурдан гэртээ харьж ажилдаа явуулаарай. (24) Энэ бол тэдний хүссэн зүйл юм.

(25) Дараа нь тэр эхлээд бага насны үзэгдлийн талаар бодсон. (26) Энэ нь эхлэхэд ямар ч асуулт байгаагүй, гэхдээ энэ нь хэзээ дуусах вэ, хүн насанд хүрсэн үе нь хаана байдаг вэ? (27) Тосгоны хүүхдүүдийн хувьд бага нас хотын хүүхдүүдээс эрт дууссан нь ойлгомжтой.

(28) Хойд тосгон үргэлж гараас аманд амьдардаг байсан бөгөөд дайны дараа хүн бүр бүрэн ядуурч, эмэгтэйчүүд, хөвгүүд ажилладаг байв. (29) Фронтод явсан нутгийн гучин эрчүүдийн хоёр нь дайнаас буцаж ирэв. (30) Бяцхан сургуулийн насны хүүхдүүд ажил амьдралаа эрт эхлүүлж, бага нас нь тэднээс хулгайлагдсан. (31) Гэсэн хэдий ч юу гэж тоолох вэ: зарим нь бага насаа, зарим нь залуу насаа, зарим нь амьдралаа хулгайлсан.

(Л. Улицкаягийн хэлснээр) *

* Улицкая Людмила Евгеньевна (1943 онд төрсөн) бол Оросын орчин үеийн зохиолч бөгөөд бүтээлүүд нь 25 хэл дээр орчуулагдсан.

Хариулт:

1−7-р өгүүлбэрүүдийн дотроос дагалдах өгүүлбэрүүдийн нэгэн төрлийн захирагдах нийлмэл өгүүлбэрийг ол. Энэ саналын дугаарыг бичнэ үү.

(1) Тэрээр оюутнууддаа дайны талаар бага зэрэг ярьдаг байв.

- (2) Та хаана шархадсан бэ? - гэж залуус асуув.

– (3) Польшид аль хэдийн довтолгоонд орсон. (4) Хараач, гараа аваад явчихлаа.

(5) Тэр надад дараа нь юу болсныг хэлээгүй: тэр зүүн гараараа хэрхэн бичиж сурснаа санахыг хүсээгүй - дэгжин хээнцэр биш гараар, үүргэвчиндээ үүргэвчиндээ хэрхэн чадварлаг хийж сурснаа. гар. (6) Эмнэлгийн дараа тэрээр Москвад ирж, дайны өмнө сурч байсан их сургуульдаа буцаж ирэв.

(7) Энэ нь ямар аз жаргал байсан бэ - тэр бүтэн гурван жилийн турш өөрийгөө сэргээж, цусаа Пушкин, Толстой, Герцентэй хамт цэвэрлэв ...

(8) Дараа нь тэднийг Вологда мужийн Калиново тосгоны дунд сургуульд орос хэл, уран зохиолын хичээл заахаар хуваарилав.

(9) Сургуулийн байраар хангагдсан. (10) Зуух галладаг өрөө, хонгил. (11) Тэд түлээ бэлтгэсэн. (12) Би уран зохиолоос гадна газарзүй, түүхийн хичээл заах ёстой байсан.

(13) Калиновын бүх зүйл ядуу, сүйрсэн, зөвхөн аймхай байгаль нь элбэг байв. (14) Хүмүүс хотынхноос илүү байсан ч хотын сүнслэг доройтолд бараг өртөөгүй байж магадгүй юм.

(15) Тосгоны хүүхдүүдтэй харилцах нь түүний оюутны хуурмаг байдлыг арилгасан: мэдээжийн хэрэг сайн, мөнхийн зүйл цуцлагдаагүй, гэхдээ өдөр тутмын амьдрал хэтэрхий бүдүүлэг байв. (16) Үүр цайхын өмнө мал, дүү нараа янзалж чадсан охид, ороолтоор ороосон, энэ бүх соёлын үнэт зүйлс үүр цайхаас өмнө эмх цэгцтэй болсон охид, хөвгүүдэд хэрэгтэй юу гэж би маш их зовж шаналж байв. эрчүүдийн шаргуу хөдөлмөр? (17) Өлөн элгэн дээрээ суралцаж, ямар ч тохиолдолд тэдэнд хэзээ ч хэрэггүй мэдлэгт цагаа үрэх үү?

(18) Тэдний бага нас аль хэдийн дуусч, тэд бүгд насанд хүрээгүй эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс байсан бөгөөд ээжийнхээ сургуульд явуулсан цөөхөн хэдэн хүмүүс ч гэсэн жинхэнэ ноцтой ажлын оронд тэнэг зүйл хийж байгаагаас ичдэг бололтой. (19) Үүнээс болж залуу багш бас зарим нэг эргэлзээг мэдэрсэн - үнэндээ тэрээр шаардлагагүй тансаг байдлын төлөө тэднийг амьдралын яаралтай асуудлаас сатааруулж байна уу. (20) Ямар төрлийн Радищев вэ? (21) Аль Гогол? (22) Эцсийн эцэст Пушкин ямархуу хүн бэ? (23) Тэднийг уншиж, бичиж сургаж, аль болох хурдан гэртээ харьж ажилдаа явуулаарай. (24) Энэ бол тэдний хүссэн зүйл юм.

(25) Дараа нь тэр эхлээд бага насны үзэгдлийн талаар бодсон. (26) Энэ нь эхлэхэд ямар ч асуулт байгаагүй, гэхдээ энэ нь хэзээ дуусах вэ, хүн насанд хүрсэн үе нь хаана байдаг вэ? (27) Тосгоны хүүхдүүдийн хувьд бага нас хотын хүүхдүүдээс эрт дууссан нь ойлгомжтой.

13-17-р өгүүлбэрүүдийн дотроос хэсгүүдийн хооронд холбоогүй, уялдаа холбоо бүхий нийлмэл өгүүлбэрийг олоорой. Энэ саналын дугаарыг бичнэ үү.

(1) Тэрээр оюутнууддаа дайны талаар бага зэрэг ярьдаг байв.

- (2) Та хаана шархадсан бэ? - гэж залуус асуув.

– (3) Польшид аль хэдийн довтолгоонд орсон. (4) Хараач, гараа аваад явчихлаа.

(5) Тэр надад дараа нь юу болсныг хэлээгүй: тэр зүүн гараараа хэрхэн бичиж сурснаа санахыг хүсээгүй - дэгжин хээнцэр биш гараар, үүргэвчиндээ үүргэвчиндээ хэрхэн чадварлаг хийж сурснаа. гар. (6) Эмнэлгийн дараа тэрээр Москвад ирж, дайны өмнө сурч байсан их сургуульдаа буцаж ирэв.

(7) Энэ нь ямар аз жаргал байсан бэ - тэр бүтэн гурван жилийн турш өөрийгөө сэргээж, цусаа Пушкин, Толстой, Герцентэй хамт цэвэрлэв ...

(8) Дараа нь тэднийг Вологда мужийн Калиново тосгоны дунд сургуульд орос хэл, уран зохиолын хичээл заахаар хуваарилав.

(9) Сургуулийн байраар хангагдсан. (10) Зуух галладаг өрөө, хонгил. (11) Тэд түлээ бэлтгэсэн. (12) Би уран зохиолоос гадна газарзүй, түүхийн хичээл заах ёстой байсан.

(13) Калиновын бүх зүйл ядуу, сүйрсэн, зөвхөн аймхай байгаль нь элбэг байв. (14) Хүмүүс хотынхноос илүү байсан ч хотын сүнслэг доройтолд бараг өртөөгүй байж магадгүй юм.

(15) Тосгоны хүүхдүүдтэй харилцах нь түүний оюутны хуурмаг байдлыг арилгасан: мэдээжийн хэрэг сайн, мөнхийн зүйл цуцлагдаагүй, гэхдээ өдөр тутмын амьдрал хэтэрхий бүдүүлэг байв. (16) Үүр цайхын өмнө мал, дүү нараа янзалж чадсан охид, ороолтоор ороосон, энэ бүх соёлын үнэт зүйлс үүр цайхаас өмнө эмх цэгцтэй болсон охид, хөвгүүдэд хэрэгтэй юу гэж би маш их зовж шаналж байв. эрчүүдийн шаргуу хөдөлмөр? (17) Өлөн элгэн дээрээ суралцаж, ямар ч тохиолдолд тэдэнд хэзээ ч хэрэггүй мэдлэгт цагаа үрэх үү?

(18) Тэдний бага нас аль хэдийн дуусч, тэд бүгд насанд хүрээгүй эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс байсан бөгөөд ээжийнхээ сургуульд явуулсан цөөхөн хэдэн хүмүүс ч гэсэн жинхэнэ ноцтой ажлын оронд тэнэг зүйл хийж байгаагаас ичдэг бололтой. (19) Үүнээс болж залуу багш бас зарим нэг эргэлзээг мэдэрсэн - үнэндээ тэрээр шаардлагагүй тансаг байдлын төлөө тэднийг амьдралын яаралтай асуудлаас сатааруулж байна уу. (20) Ямар төрлийн Радищев вэ? (21) Аль Гогол? (22) Эцсийн эцэст Пушкин ямархуу хүн бэ? (23) Тэднийг уншиж, бичиж сургаж, аль болох хурдан гэртээ харьж ажилдаа явуулаарай. (24) Энэ бол тэдний хүссэн зүйл юм.

(25) Дараа нь тэр эхлээд бага насны үзэгдлийн талаар бодсон. (26) Энэ нь эхлэхэд ямар ч асуулт байгаагүй, гэхдээ энэ нь хэзээ дуусах вэ, хүн насанд хүрсэн үе нь хаана байдаг вэ? (27) Тосгоны хүүхдүүдийн хувьд бага нас хотын хүүхдүүдээс эрт дууссан нь ойлгомжтой.

(28) Хойд тосгон үргэлж гараас аманд амьдардаг байсан бөгөөд дайны дараа хүн бүр бүрэн ядуурч, эмэгтэйчүүд, хөвгүүд ажилладаг байв. (29) Фронтод явсан нутгийн гучин эрчүүдийн хоёр нь дайнаас буцаж ирэв. (30) Бяцхан сургуулийн насны хүүхдүүд ажил амьдралаа эрт эхлүүлж, бага нас нь тэднээс хулгайлагдсан. (31) Гэсэн хэдий ч юу гэж тоолох вэ: зарим нь бага насаа, зарим нь залуу насаа, зарим нь амьдралаа хулгайлсан.

(Л. Улицкаягийн хэлснээр) *

* Улицкая Людмила Евгеньевна (1943 онд төрсөн) бол Оросын орчин үеийн зохиолч бөгөөд бүтээлүүд нь 25 хэл дээр орчуулагдсан.

(13) Калиновын бүх зүйл ядуу, сүйрсэн, зөвхөн аймхай байгаль нь элбэг байв. (14) Хүмүүс хотынхноос илүү байсан ч хотын сүнслэг доройтолд бараг өртөөгүй байж магадгүй юм.

9.1 Оросын филологич Л.В.Успенскийн “Хэлэнд... үг байдаг. Хэл нь... дүрэмтэй. Эдгээр нь хэлээр өгүүлбэр бүтээхэд ашигладаг арга замууд юм."

Хариултаа зөвтгөхийн тулд уншсан текстээсээ 2 жишээ хэлнэ үү. Жишээ өгөхдөө шаардлагатай өгүүлбэрийн тоог зааж өгөх эсвэл ишлэл ашиглана уу.

Та хэл шинжлэлийн материалыг ашиглан сэдвийг илтгэж, шинжлэх ухаан эсвэл сэтгүүлзүйн хэв маягаар илтгэл бичиж болно. Та эсээгээ Л.В.Успенскийн үгээр эхлүүлж болно.

Уншсан текстийг ишлэлгүйгээр бичсэн ажлыг (энэ бичвэр дээр үндэслээгүй) үнэлдэггүй.

9.2 Маргаантай эссэ бичнэ үү. Текстийн төгсгөлийн утгыг хэрхэн ойлгож байгаагаа тайлбарлана уу: “Хүүхдүүд, сургуулийн насны хүүхдүүд эрт ажлын амьдралаа эхлүүлж, бага нас нь тэднээс хулгайлагдсан. Гэсэн хэдий ч бид юуг тоолох вэ: зарим нь бага насаа хулгайлсан, зарим нь залуу насаа, зарим нь амь насаа алдсан."

Эссэ дээрээ уншсан текстээсээ таны үндэслэлийг батлах 2 аргументыг оруулаарай.

Жишээ өгөхдөө шаардлагатай өгүүлбэрийн тоог зааж өгөх эсвэл ишлэл ашиглана уу.

Эссе нь дор хаяж 70 үгтэй байх ёстой.

Хэрэв эссэ нь ямар ч тайлбаргүйгээр эх бичвэрийг дахин бичсэн эсвэл бүрэн дахин бичсэн бол ийм ажил тэг оноотой болно.

Эссег анхааралтай, гаргацтай гар бичмэлээр бичээрэй.

9.3 СҮНСНИЙ ХҮЧ гэдэг үгийн утгыг та хэрхэн ойлгож байна вэ?

Өөрийнхөө өгсөн тодорхойлолтыг томъёолж, тайлбар бичнэ үү. Диссертацид өгсөн тодорхойлолтыг ашиглан "Төсвийн хүч гэж юу вэ" сэдвээр эссе-аргумент бичээрэй. Дипломын ажилтайгаа маргахдаа өөрийн үндэслэлийг батлах 2 жишээ-аргументыг өг: нэг жишээг уншсан текстээсээ, хоёр дахь нь амьдралын туршлагаасаа аргумент өг.

Эссе нь дор хаяж 70 үгтэй байх ёстой.

Хэрэв эссэ нь ямар ч тайлбаргүйгээр эх бичвэрийг дахин бичсэн эсвэл бүрэн дахин бичсэн бол ийм ажил тэг оноотой болно.

Эссег анхааралтай, гаргацтай гар бичмэлээр бичээрэй.

(1) Тэрээр оюутнууддаа дайны талаар бага зэрэг ярьдаг байв.

- (2) Та хаана шархадсан бэ? - гэж залуус асуув.

– (3) Польшид аль хэдийн довтолгоонд орсон. (4) Хараач, гараа аваад явчихлаа.

(5) Тэр надад дараа нь юу болсныг хэлээгүй: тэр зүүн гараараа хэрхэн бичиж сурснаа санахыг хүсээгүй - дэгжин хээнцэр биш гараар, үүргэвчиндээ үүргэвчиндээ хэрхэн чадварлаг хийж сурснаа. гар. (6) Эмнэлгийн дараа тэрээр Москвад ирж, дайны өмнө сурч байсан их сургуульдаа буцаж ирэв.

(7) Энэ нь ямар аз жаргал байсан бэ - тэр бүтэн гурван жилийн турш өөрийгөө сэргээж, цусаа Пушкин, Толстой, Герцентэй хамт цэвэрлэв ...

(8) Дараа нь тэднийг Вологда мужийн Калиново тосгоны дунд сургуульд орос хэл, уран зохиолын хичээл заахаар хуваарилав.

(9) Сургуулийн байраар хангагдсан. (10) Зуух галладаг өрөө, хонгил. (11) Тэд түлээ бэлтгэсэн. (12) Би уран зохиолоос гадна газарзүй, түүхийн хичээл заах ёстой байсан.

(13) Калиновын бүх зүйл ядуу, сүйрсэн, зөвхөн аймхай байгаль нь элбэг байв. (14) Хүмүүс хотынхноос илүү байсан ч хотын сүнслэг доройтолд бараг өртөөгүй байж магадгүй юм.

(15) Тосгоны хүүхдүүдтэй харилцах нь түүний оюутны хуурмаг байдлыг арилгасан: мэдээжийн хэрэг сайн, мөнхийн зүйл цуцлагдаагүй, гэхдээ өдөр тутмын амьдрал хэтэрхий бүдүүлэг байв. (16) Үүр цайхын өмнө мал, дүү нараа янзалж чадсан охид, ороолтоор ороосон, энэ бүх соёлын үнэт зүйлс үүр цайхаас өмнө эмх цэгцтэй болсон охид, хөвгүүдэд хэрэгтэй юу гэж би маш их зовж шаналж байв. эрчүүдийн шаргуу хөдөлмөр? (17) Өлөн элгэн дээрээ суралцаж, ямар ч тохиолдолд тэдэнд хэзээ ч хэрэггүй мэдлэгт цагаа үрэх үү?

(18) Тэдний бага нас аль хэдийн дуусч, тэд бүгд насанд хүрээгүй эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс байсан бөгөөд ээжийнхээ сургуульд явуулсан цөөхөн хэдэн хүмүүс ч гэсэн жинхэнэ ноцтой ажлын оронд тэнэг зүйл хийж байгаагаас ичдэг бололтой. (19) Үүнээс болж залуу багш бас зарим нэг эргэлзээг мэдэрсэн - үнэндээ тэрээр шаардлагагүй тансаг байдлын төлөө тэднийг амьдралын яаралтай асуудлаас сатааруулж байна уу. (20) Ямар төрлийн Радищев вэ? (21) Аль Гогол? (22) Эцсийн эцэст Пушкин ямархуу хүн бэ? (23) Тэднийг уншиж, бичиж сургаж, аль болох хурдан гэртээ харьж ажилдаа явуулаарай. (24) Энэ бол тэдний хүссэн зүйл юм.

(25) Дараа нь тэр эхлээд бага насны үзэгдлийн талаар бодсон. (26) Энэ нь эхлэхэд ямар ч асуулт байгаагүй, гэхдээ энэ нь хэзээ дуусах вэ, хүн насанд хүрсэн үе нь хаана байдаг вэ? (27) Тосгоны хүүхдүүдийн хувьд бага нас хотын хүүхдүүдээс эрт дууссан нь ойлгомжтой.

(28) Хойд тосгон үргэлж гараас аманд амьдардаг байсан бөгөөд дайны дараа хүн бүр бүрэн ядуурч, эмэгтэйчүүд, хөвгүүд ажилладаг байв. (29) Фронтод явсан нутгийн гучин эрчүүдийн хоёр нь дайнаас буцаж ирэв. (30) Бяцхан сургуулийн насны хүүхдүүд ажил амьдралаа эрт эхлүүлж, бага нас нь тэднээс хулгайлагдсан. (31) Гэсэн хэдий ч юу гэж тоолох вэ: зарим нь бага насаа, зарим нь залуу насаа, зарим нь амьдралаа хулгайлсан.

(Л. Улицкаягийн хэлснээр) *

* Улицкая Людмила Евгеньевна (1943 онд төрсөн) бол Оросын орчин үеийн зохиолч бөгөөд бүтээлүүд нь 25 хэл дээр орчуулагдсан.

Урт хариулттай даалгаврын шийдлийг автоматаар шалгадаггүй.
Дараагийн хуудсанд та тэдгээрийг өөрөө шалгахыг хүсэх болно.

Туршилтыг дуусгах, хариултыг шалгах, шийдлийг харна уу.