Dhow Elder-ийн үлгэрт суурилсан дүрд тоглох тоглоомууд. Цэцэрлэгийн дүрд тоглох тоглоомууд. Картын индекс. Ийм тоглоомыг зөв зохион байгуулахад юу хэрэгтэй вэ?

Бага бүлэг

Тоглоомын жагсаалт:

1 улирал: "Гэр бүл", "Цэцэрлэг", "Дэлгүүр", "Үүрлэсэн хүүхэлдэй дээр зочлох", "Хүүхэлдэйн жүжиг", "Мишкагийн төрсөн өдөр", "Автобус", "Хүүхэлдэйг унтуулъя", "Мойдодыр залууст зочилж байна", "Соня хүүхэлдэйтэй зугаалахаар", "Үдийн цайны цаг ирлээ".

2-р улирал: "Эмнэлэг", "Салон", "Их угаалга", "Зул сарын гацуур модны наадамд".

3-р улирал: "Тоглоомын дэлгүүр", "Уурын завь", "Амьтны хүрээлэн", "Жолоочид", "Утсаар ярих".

Бусад тоглоомууд илүү хэцүү байдаг.

Дунд бүлэг

Тоглоомын жагсаалт:

1 улирал: "Далайчид", "Шүдний эмч дээр", "Угаалгын", "Хүнсний ногооны дэлгүүр".

Бусад тоглоомууд илүү хэцүү байдаг.

2-р улирал: "Гоо сайхны салон", "Винни Пух баавгайн төрсөн өдөр", (Карлсон, "Театр", "Музейд хийх аялал", "Хүүхэлдэйн жүжиг", "Хоолны өрөө", "Хүүхэлдэйнд зориулсан концерт".

3-р улирал - хүндрэлтэй бүх тоглоомууд.

Ахлах бүлэг

Тоглоомын жагсаалт:

1 улирал: "Чихэрний үйлдвэр", "Дэлгүүр"(чихэр, талх, цагаан идээ, "Пликлиник", "Ургац хураалт", "Уурын завь"(голын ажилчдын ажил, "Уурын завь"(бид Ворона голын дагуу, Хопер, "Тээвэр"(газар, агаар, "Мал үржүүлэгчид", "Атлантис руу эсвэл өөр гариг ​​руу аялах", "Алс холын аялал", "Янз бүрийн хэлтэстэй эмнэлэг", "Эмийн сан", "Космодром барилгачид".

2-р улирал: "Ирээдүйн хотыг байгуулах нь", "Нисэх онгоцны буудал", "Бид уран бүтээлчид", "Студи", "Цирк", "Адал явдалт аялал"(газар дээр, далайд, "Хилчид", "Бид уран бүтээлчид", "Загас агнуурын хөлөг онгоц", "Номын сан".

3-р улирал: "Бид Борисоглебск хотыг барьж байна", "Амьтны эмнэлэг", "мэйл", "Гэрт ээжийн амралт", "Сансрын аялал", "Бид циркийн жүжигчид", "Сонины мухлаг", "Хоол хийх", "Диско", "Ойн сургууль", "Хаврын бөмбөг", "Замын хөдөлгөөн", "Театр дахь нээлт", "Ботаникийн цэцэрлэгт".

Бэлтгэл бүлэг

Тоглоомын жагсаалт:

1 улирал: "Сургууль", "Орос руу аялах", "Тоглоомын үйлдвэр", "Намрын үзэсгэлэн - Байгалийн бэлэг", "Бид тариачид", "Номын сан", "Бид театр тоглож байна", "Бид өөр улс руу явна", "Консервийн үйлдвэр", "Цөл эсвэл хээрээр аялах", "Сэтгүүлчид", "Фото студи".

2-р улирал: "Цэнгэлдэх хүрээлэн", "Гэр бүл"(эмээ, өвөөгийн ой эсвэл гэр бүлийн бусад баяр, "Кино театр", "Цирк", "Түргэн тусламж", "Өвлийн баяртай", "Зурагт", "КВН", "Би ярилцлага өгч байна", "Пантомимийн театр", "Мал үржүүлэгчид", "Оёдлын студи", "Төмөр зам", "Орон зай".

3-р улирал: "Гал түймэртэй тэмцэх байгууллага", "Түргэн тусламж"(түлэгдэлт, хордлого, "Амьтны эмнэлэг", "Бид харь гарагийнхан", "Үүрийн цолмон", "Африк дахь багт наадам", "Шүдний эмчилгээ", "Пликлиник"(хазуулсан, гэмтэл, "Загварын байшин", "Сансрын нислэг", "Мөрөөдлийн талбар", "Усан бассейн дээрх аялал", "Ургамлын эмийн сан", "Цэнгэлдэх хүрээлэн"(спорт тоглоом, "Гоо сайхны тэмцээн"(хувцас загварчлах, "Түргэн тусламж"(гадны биет, донор, "Сар руу нисэх", "Нохойн шоу", "Хилчид".

Суралцсан жилээр дүрд тоглох тоглоомын ойролцоо хуваарилалт

Сургалтын эхний жил

10, 11, 12, 1, 2-р сарууд - янз бүрийн тоглоом (хүүхэлдэй, амьтад - нохой, муур, тахиа, морь, туулай, үнэг, хэрэм, баавгай, зараа) бүхий дасгал сургуулилт.

3, 4, 5 - мотортой ажиллах сургалт (ачааны машин, галт тэрэг, автобус).

Хоёр дахь жилдээ суралцах

Аравдугаар сар - хүүхэлдэйтэй дараалсан тоглох.

11, 12-р сар - "Ээж, охид".

1-р сар - "Автобус".

Хоёрдугаар сар - "Тоглоомын дэлгүүр".

Гуравдугаар сар - "Гэр бүл" (хүүхэлдэйтэй тоглох, автобусаар явах, алхах, зочдод зочлох гэх мэт).

Дөрөвдүгээр сар - "Эмч" (цэцэрлэгт эмчийн томилгоо).

5-р сар - "Цэцэрлэг" ("Автобус", "Гэр бүл" тоглоомыг ашиглан).

Гурав дахь жилдээ суралцах

9, 10 - "Тоглоомын дэлгүүр", "Хүнсний дэлгүүр".

Арваннэгдүгээр сар - "Эмч".

12-р сар - "Гэр бүл" ба "Автобус" (талбайн хослол).

1-р сар - "Цэцэрлэг".

Хоёрдугаар сар - "Үсчин".

Гуравдугаар сар - "Гэртээ эмч дуудах", "Гэр бүл", "Дэлгүүр", "Үсчин" (талбайн хослол).

5-р сар - "Хүүхэлдэйн театр" (тоглоомд үлгэрийн жүжиг орно).

Зургадугаар сар - "Амьтны хүрээлэн".

Дөрөв дэх жилдээ суралцаж байна.

Есдүгээр сар - "Дэлгүүр" (Супермаркет). 10-р сар - "Поликлиник". Арваннэгдүгээр сар - "Поликлиник", "Эмийн сан". Арванхоёрдугаар сар - "Эмчийн гэрийн дуудлага", "Түргэн тусламж". 1-р сар - "Цэцэрлэг". Хоёрдугаар сар - "Далайчид". Гуравдугаар сар - "Мэйл".

Дөрөвдүгээр сар - "Сургууль" ба "Сургуулийн хэрэгслийн дэлгүүр" (талбайн хослол). Тавдугаар - "Амьтны хүрээлэн".

Хүүхэлдэйтэй тоглох сэдвүүдийн ойролцоо жагсаалт (1-р курс ): "Бидний зочин бол хүүхэлдэй Аня (Ваня)"; "Хүүхэлдэй унтахыг хүсч байна"; "Аня хүүхэлдэйний өглөөний цай"; "Дани баавгайн төрсөн өдөр"; "Хүүхдийн алхалт"; "Матрёшка орон сууцжуулах үдэшлэгтэй"; "Нүцгэн хүүхдийг усанд оруулах"; "Угаах"; "Зул сарын гацуур модны баяр"; "Матрёшка хүүхэлдэй манай шинэ байшинд ирэв"; "Үүрлэсэн хүүхэлдэйнүүд бидэн дээр ирсэн"; "Охиноо зугаалахаар хувцаслацгаая"; "Аня сэрлээ (өглөөний хүүхэлдэй)"; "Автобусаар зочлох аялал" гэх мэт.

Бэлтгэл ажил: объект, үйл ажиллагааны нэрсийг тодруулах дидактик тоглоомууд; хүүхдийн уран зохиол унших.

Амьтны тоглоомоор тоглох сэдвүүдийн ойролцоо жагсаалт : "Бид хашаан дахь нохойд зочлох гэж байна (нохойн байшин ...)"; "Тэд бидэнд зулзага өгсөн"; "Тахиа, дэгдээхэйгээ тэжээцгээе"; "Морь унацгаая"; "Ойд алхах (амьтадтай уулзах)" гэх мэт.

Мотор тоглоомоор тоглох сэдвүүдийн ойролцоо жагсаалт : "Бид байшин барихын тулд ачааны машин дээр шоо авчрах болно"; "Байшин халаалт" (тавилга ачааны машинаар тээвэрлэх); "Амьтдыг галт тэргэнд мордъё"; "Амьтдыг автобусанд суулгацгаая" гэх мэт.

"Гэр бүл" дүрд тоглох тоглоомын сэдвүүдийн ойролцоо жагсаалт": "Гэр бүл дэх өглөө"; "Гэр бүл дэх өдрийн хоол"; "Гэр бүл дэх орой"; "Гэр бүлийн амралтын өдөр"; "Гэр бүлийн нэг хүүхэд өвдсөн"; "Бид ээжид хувцас угаахад тусалдаг"; " Гэрийн их цэвэрлэгээ"; "Гэр бүлээрээ зочлохоор ирсэн"; "Шинэ байранд нүүж байна"; "Гэр бүлийн баяр: эх үрсийн баяр, шинэ жил, төрсөн өдөр гэх мэт."

Бэлтгэл ажил: "Гэр бүл", "Угаалгын угаалгын газар" уран зургийн үзлэг (цэцэрлэгт зориулсан янз бүрийн зургийн багцыг үзнэ үү); зураг "Үйлдэлд байгаа объект", хүүхдийн уран зохиол унших.

Шинж чанарууд: зураг дээрх хүүхэлдэй (ээж, аав, хүүхдүүд, эмээ, өвөө, нялх хүүхэлдэй), хүүхэлдэйнд зориулсан хувцас; Хүүхэлдэйнд зориулсан орон сууцны тоног төхөөрөмж (гал тогоо, зочны өрөө): хувцасны шүүгээ, буйдан, ор, ширээ, сандал, хувцас өлгүүр, гал тогооны тавилга, зуух, угаалтуур, аяга таваг, индүүдэх самбар, индүү, сав, хүүхдийн угаалгын машин, тоос сорогч, даавуу хатаах , хувцасны хавчаар, хүүхдийн оёдлын машин, хүүхдийн хормогч, тоглоомын холигч, "Бяцхан гэрийн эзэгтэй" иж бүрдэл гэх мэт.

"Цэцэрлэг" дүрд тоглох сэдвүүдийн ойролцоо жагсаалт ": "Хүүхдийг бүлэгт оруулах"; "Цэцэрлэгт автобусаар явах, хүүхдүүдийг бүлэгт хүлээн авах"; "Цэцэрлэгт дасгал хийх"; "Эмээгийн өглөөний ажил - өглөөний цай"; "Эмээгийн ажил - цэцэрлэг цэвэрлэх" бүлэг"; "Цэцэрлэг дэх тогоочийн ажил"; "Цэцэрлэгийн угаалгын газар"; "Багш цэцэрлэгт хичээл заадаг"; "Цэцэрлэгт ярианы эмч хичээл заадаг"; "Багш нь цэцэрлэгт хичээл заадаг" "Цэцэрлэг" (хүүхдүүд ярианы эмч, хэл ярианы эмчийн ажлыг ажиглаж, үүнийг хангалттай үнэн зөвөөр дамжуулж чаддаг); "Хөгжмийн удирдагч цэцэрлэгт хичээл хийж байна" гэх мэт.

Бэлтгэл ажил: асрагч, багш, хоол хийх ажилтай танилцах дараалсан зургуудын багц (хувийн зураг эсвэл дэлгэц); "Бид тоглодог" цувралын зургууд (цэцэрлэгт зориулсан зураг); эмчийн өрөө, гал тогоо, угаалгын өрөөтэй танилцах, туслах багш, багш (түүний бүлэгт, залуу бүлэгт), хөгжмийн найруулагч, багш, ярианы эмч гэх мэт ажлыг ажиглах; хүүхдийн уран зохиол унших.

Шинж чанар: хувцас, тавилга, аяга таваг, жижиг тоглоом, шүүр, хувин, өөдөс, хормогч, халат, угаалгын машин, сав, хатаах өлгүүр, индүүдэх самбар, индүү, хийн зуух, тогооны хэрэгсэл, хоол хүнс, тоос сорогчтой хүүхэлдэй, хөгжмийн зэмсэг, янз бүрийн тоглоом (багш, ярианы эмч тоглоход зориулагдсан) гэх мэт.

"Автобус" дүрд тоглох сэдвүүдийн ойролцоо жагсаалт ": "Бид автобус барьж байна"; "Автобус барьж сурна"; "Бид цэцэрлэгт явж байна"; "Бид цэцэрлэгт хүрээлэнд явж байна"; "Бид хотоор явж байна"; "Бид зочлох гэж байна" "; "Бид театр руу явах гэж байна" гэх мэт.

Бэлтгэл ажил: "Жолооч" ("Хэн байх ёстой вэ?" Цувралаас), "Автобусанд явах" ("Бид тоглодог" цувралаас), янз бүрийн чимэглэл, тээврийн талаархи зураг гэх мэт зургуудыг шалгах; автобусны буудал руу аялах, автобус, жолоочийн ажлыг ажиглах; хүүхдийн уран зохиол унших.

"Дэлгүүр" дүрд тоглох тоглоомын сэдвүүдийн ойролцоо жагсаалт ": хүнсний ногоо, хүнсний бүтээгдэхүүн, талх, хувцасны дэлгүүр, тоглоомын дэлгүүр гэх мэт. "Их дэлгүүр", "Универсам" тоглоомыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй зохион байгуулдаг.

Бэлтгэл ажил: "Би хэн байх ёстой вэ?" цувралын "Худалдагч" зургийг шалгах; худалдагч, кассчин ажилтай танилцах зорилгоор дараалсан зургуудын багц (хувийн зураг эсвэл дэлгэц); ангилах, шаардлагагүй зүйлсийг тодруулах гэх мэт дидактик тоглоомууд (хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, хоол хүнс, тоглоом гэх мэт); төрөл бүрийн дэлгүүрүүдээр аялах (тоглоомын сэдвээс хамааран), хүүхдийн уран зохиол унших.

Тоглоомын хувьд үйлчлүүлэгчдэд зориулсан мөнгө, чек, хэтэвч, цүнх зэргийг бэлтгэх ёстой. Бүх төрлийн барааг гоёмсог байрлуулсан (тоглоомын сэдвээс хамааран), шаардлагатай бол кассын машин, нэмэх машин, худалдагчийн дээлийн дэргэд жинлүүр тавьдаг суурин лангуу. Нэмж дурдахад тодорхой төрлийн дэлгүүрт шаардлагатай бүх зүйл багтсан болно.

"Үсчин" дүрд тоглох сэдвүүдийн ойролцоо жагсаалт : "Ээж охиноо үсчинд аваачдаг (хүүхэлдэй тоглож байна)"; "Аав хүүгээ үсчинд аваачдаг (хүүхэлдэйгээр тоглож байна)"; "Хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ үсчинд очдог (танхимд тараасан)"; "Бид үсчин рүү автобусаар явж байна"; "Далайчид эрэг дээр гарч, үсчинд очив"; "Шинэ жилийн баяраар үс засалт хийх"; "Бид цэцэрлэгт үсчин урьж байна" гэх мэт.

Бэлтгэл ажил: "Би хэн байх ёстой вэ?" цувралын "Үсчин" уран зургийн үзлэг, үсчний ажилтай танилцах дараалсан зургуудын багц (бие даасан зураг эсвэл дэлгэц); үсчинд хийх аялал; хүүхдийн уран зохиол унших; дидактик тоглоомууд.

Шинж чанар: толин тусгал бүхий хувцас солих ширээ, угаалгын сав, алчуур, том, жижиг үс хатаагч, салфетка, нөмрөг, үсчинд зориулсан дээл, одеколон, үнэртэй ус, тос, шампунь, лак (бүх тоглоом, та хоосон савыг эхлэхэд ашиглаж болно. тоглоом), хайч, сахлын иж бүрдэл (бүгдийг картоноор хийсэн эсвэл хүүхдийн "Үсчин" иж бүрдэл ашигладаг), сам, сойз, буржгар, тууз, үсний засалттай зураг бүхий цомог (үс засалт, дээж), тусгай тоглоомын багц "Хүүхдийн үсчин" ". Тоглолтод зориулсан салон, үсчинд зориулсан газар - толин тусгал бүхий ширээ, угаалгын савтай ширээ, суурин үс хатаагч (жинхэнэ үсчин гоо сайхны салонууд шиг), хүлээлгийн талбай (үс засалт бүхий зураг бүхий ширээ) , ном, сэтгүүл гэх мэт).

"Доктор" дүрд тоглох тоглоомын сэдвүүдийн ойролцоо жагсаалт " (Суралцах 2-р жил): "Цэцэрлэгт эмчийн томилолт дээр"; "Гэртээ эмч дуудах (хүүхэлдэй өвдсөн)", "Катя хүүхэлдэй өвдсөн (эмнэлэгт эмчтэй уулзах)", "Аав залгасан" өвчтэй хүний ​​гэрийн охин руу эмч" гэх мэт.

Бэлтгэл ажил: "Хэн байх вэ?" Цувралын "Эмч" уран зургийн үзлэг, эмч, сувилагчийн ажилтай танилцах дараалсан зургуудын багц (хувь хүний ​​зураг эсвэл дэлгэц); эмнэлгийн газар руу аялал хийх; хүүхдийн уран зохиол унших; дидактик тоглоомууд.

Шинж чанар: дээл, малгай, эмчийн цүнх, "Доктор хүүхэлдэй" тоглоомын багц, фонендоскопын хоолой, хоолойг шалгах хусуур, термометр, тариур, хөвөн ноос, иод, шахмал, эм (бүх тоглоом, хугардаггүй материалаар хийсэн), халаалтын дэвсгэр, жорын маягтууд.

"Policlinic" дүрд тоглох тоглоомын сэдвүүдийн ойролцоо жагсаалт ", "Эмийн сан", "Түргэн тусламж" (сургалт 3, 4-р жил): "Эмч, сувилагчийн хүлээн авалт"; "Эмнэлэгийн хүлээн авах тасагт бүртгэгчийн ажил"; "Мэргэшсэн эмч нарын ажил: хүүхдийн эмч, чих хамар хоолойн эмч, нүдний эмч" (бүх танил тал нь хамгийн хүртээмжтэй түвшинд явагддаг); "Ээж гэртээ эмч дууддаг"; "Түргэн тусламж дуудаж байна"; "Түргэн тусламж Катяг эмчлэхээр ирж байна"; "Түргэн тусламж Катяаг эмнэлэгт хүргэж байна"; "Катя хүүхэлдэй эдгэрч, эмнэлгээс гарч байна"; "Эмийн сан ба эм зүйч"; "Эмнэлэгт эмч дээр очиж, эмийн сангаас жор худалдаж авах".

Бэлтгэл ажил: "Хэн байх вэ?" Цувралын "Эмч" уран зургийн үзлэг, эмч, сувилагчийн ажилтай танилцах дараалсан зургуудын багц (хувь хүний ​​зураг эсвэл дэлгэц); эм зүйч; эмнэлэг, эмийн сан руу аялал хийх; гудамжинд түргэн тусламжийн машиныг ажиглах (ямар ч алхах, аялал хийх үед); хүүхдийн уран зохиол унших; дидактик тоглоомууд.

Сургалтын явцад хүүхдийн туршлагыг идэвхтэй ашигладаг; хэрэв хүүхдэд сөрөг туршлага байгаа бол түүнд анхаарлаа хандуулахгүй байх нь чухал, харин эсрэгээр эмчийн үйл ажиллагаанд эерэг үнэлгээ өгч, хүүхдийг эерэг сэтгэл хөдлөлд шилжүүлэхийг хичээх хэрэгтэй. .

Шинж чанар: Энэ тоглоомын хувьд та эмчийн өрөө, өвчтөнүүд ээлжээ хүлээх хүлээлгийн өрөөгөөр тоноглох хэрэгтэй. Уулзалтын өрөөнд эм, багаж хэрэгслийг бэлдэх ёстой: ваартай эсвэл шилэнд - термометр, хайрцагт - тариур, боодол гичийн гипс (нямбай зүссэн тэгш өнцөгт хилэн хуудас эсвэл энгийн шар цаас), хусуур, чагнуур, алх, пипетк, иод, тос түрхэх саваа, хөвөн ноос, боолт, хамар залгиур, чихийг шалгах толь, тарилгын талбайг тослох "архи", шарх, дусал, эм тариа. , тарилгын эм, нунтаг, шахмал, тос, зурагтай хараа шалгах хүснэгт гэх мэт.

Бүртгэлийн газрыг тохижуулах, гарын авлагын хичээлд хүүхэд бүрийг өөрийн карт, дугаартай болгох шаардлагатай. Мөн эмийн сан зохион байгуулахад тусгай газар хуваарилах хэрэгтэй. Олон төрлийн "эм", эмнэлгийн хэрэгсэл, хувийн ариун цэврийн хэрэгслийг танилцуулах шаардлагатай.

Энэ тоглоомыг зохион байгуулахдаа сургуулийн өмнөх насны оюуны хомсдолтой хүүхдүүд амандаа хийх, эм сорох гэх мэт боломжтой байдаг тул та эд зүйлсийн сонголт, бүх тоног төхөөрөмж нь юугаар хийгдсэн зэрэгт онцгой анхаарах хэрэгтэй. Та байгалийн гаралтай эм хэрэглэж болохгүй!

"Далайчид" дүрд тоглох тоглоомын сэдвүүдийн ойролцоо жагсаалт: "Усан онгоц барьж сурах"; "Далайчид далай дээр усан онгоцоор явж байна"; "Далайчид загасчлах, загасчлах ажил"; "Далайчид хөлгийн эмчтэй эрүүл мэндээ шалгадаг"; "Далайчид далайгаар аялж, загасчилж, үдийн хоол идээрэй"; "Далайчид эрэг дээр гарч, театр руу яв"; "Далайчид загасаа эрэг дээр авчирч, загасыг дэлгүүрт зардаг"; "Далайчид том хот руу явж, "Амьтны хүрээлэн" руу явдаг гэх мэт. Тиймээс "Далайчид" тоглоомыг аажмаар "Автобус", "Эмнэлгийн эмнэлэг", "Дэлгүүр", "Хүүхэлдэйн театр" гэх мэт тоглоомуудтай нэгтгэдэг.

Бэлтгэл ажил: ахмад, далайчин, усан онгоцны эмч, загасчны ажилтай танилцах зорилгоор "Хэн байх вэ?" Цувралын "Далайчин" зургийг үзэх, дараалсан зургуудын багц (хувь хүний ​​​​зураг эсвэл дэлгэц); боомт, гол, далайн далан руу хийх аялал (боломж дээр үндэслэн), энэ аялалд эцэг эхийг татан оролцуулах (эцэг эхтэй хүүхдүүдийн бие даасан аялал); Тэнгисийн цэргийн музей эсвэл бусад холбогдох төрлийн аялал (эцэг эхийн хамт); хүүхдийн уран зохиол унших; дидактик тоглоомууд.

Шинж чанарууд: том барилгачны хөлөг онгоц, жолооны хүрд, зангуу, дуран, таг, үүр, тор, загас гэх мэт.

Энэ тоглоомыг өөр хувилбараар тоглож болно. Тоглоомын хувьд багш хүүхдийн сандлаас том хөлөг онгоц хийдэг бөгөөд түүний тавцан дээр аврах хөвөгч бэхлэгдсэн байдаг. Төвд нь том хоолой суурилуулж, шатны самбар байрлуулж, хөлөг онгоцны зогсоол дээр тасалбарын касс суурилуулсан. Хүүхэдтэй (хүүхэлдэй) зорчигчид хүүхдүүдийг өлсөхөд нь хооллохын тулд хоол хүнс, тасалбарын мөнгө зэргийг авч явдаг. Зорчигчид хөлөг онгоцны зогсоол дээр ирдэг - зарим нь автобусаар, зарим нь машинаар, зарим нь явганаар; тасалбар худалдаж аваад хөлөг онгоцонд суу. Жижүүрийн далайчин гарцан дээр зогсож, тасалбар шалгаж, зорчигчдыг онгоцонд суулгахад тусалдаг. Ахмад телескопоор тавцангийн дагуу алхаж, удирдагч түүний тушаалыг хүлээж байна; Бүгдийг суулгасны дараа хөлөг онгоц хөдөлнө. Усан онгоц зогсоод, зорчигчид ойд зугаалж, дараа нь гэртээ буцаж ирдэг.

"Сургууль" дүрд тоглох сэдвүүдийн ойролцоо жагсаалт: " Хичээлийн хэрэгслийн дэлгүүрт”, “Тоолохын хөгжилтэй хичээл”, “Их завсарлагаанаар”, “Хүүхэлдэйн театр сургуулийн сурагчдад зочлох нь”, “Сургуулийн хүүхдүүд хотын аялалд”, “Сургуулийн номын санд”, “Сургуулийн гуанзанд өдрийн хоол” , "Биеийн тамирын хичээл дээр" гэх мэт.

Бэлтгэл ажил: "Би хэн байх ёстой вэ?" цувралын "Багш" зургийн үзлэг; сургуулийн аялал; сургуулийн тухай видео кино (зохиогчийн материал); хүүхдийн уран зохиол унших; дидактик тоглоомууд.

"Сургууль" тоглох тоглоомын булан тохижуулж, багшийн ширээ, ширээ байрлуулж, завсарлагааны үеэр алхах коридорыг хашаатай, сургуулийн цайны газар зэргийг байрлуулжээ.

Эхлээд хүүхдүүд "Дэлгүүр" (бүлэг нь "Хичээлийн хэрэгслийн дэлгүүр" -ээр тоноглогдсон) руу явдаг бөгөөд тэндээс сургуулийн сурагчдад шаардлагатай бүх зүйлийг худалдаж авдаг. Эдгээр хангамжийн ихэнхийг гарын авлагын хичээлийн үеэр багш нартай хүүхдүүд урьдчилан бэлтгэдэг (жижиг дэвтэр, цомог, харандааны хайрцаг гэх мэт). Үүний дараа тэд цэвэрхэн байхын тулд үс засалт хийлгэхийн тулд үсчинд очиж болно. Дараа нь хүүхдүүд эмнэлэгт очиж, эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагддаг. Үүний дараа л тэд багштай уулздаг сургуульдаа явдаг. Тоглоомын эхэнд ярианы эмгэг судлаач багшийн үүргийг гүйцэтгэдэг. Тэрээр хүүхдүүдийг сургуультай танилцуулж, энд юу хийх, сургууль дээр хэрхэн биеэ авч явах гэх мэтийг хэлдэг. Дараачийн тоглоомын үеэр хүүхдүүд сууж, багш хичээлээ явуулдаг. Завсарлагааны үеэр хүүхдүүд ангиас гарч, коридороор алхаж, буфет дээр өглөөний цайгаа ууна гэх мэт. Хүүхдүүд хичээлээ тараад гэртээ харьснаар тоглоом дуусдаг.

Аажмаар багшийн үүргийг бүлгийн хүүхэд бүрт шилжүүлж, хэл ярианы эмгэг судлаач, сурган хүмүүжүүлэгчдийн тусламжтайгаар тэрээр бүхэлд нь эсвэл хэсэгчлэн тоглодог. Хонх, хичээлийн цагийг харуулсан цаг гэх мэт зүйлд онцгой анхаарал хандуулдаг.

Тоглоомыг зохион байгуулахдаа багш нар харилцааны янз бүрийн нөхцөл байдлыг байнга гаргаж, "хичээл"-ийг ээлжлэн хийж, тоглоомыг бүхэлд нь сэтгэл хөдлөлөөр удирдаж, хүүхдүүдэд сургуульд суралцах нь хичнээн сонирхолтой болохыг харуулдаг.

"Амьтны хүрээлэн" дүрд тоглох сэдвүүдийн ойролцоо жагсаалт ": "Бид амьтдад тор барьж байна", "Амьтны хүрээлэнгийн аялал", "Бид амьтны хүрээлэн рүү автобусаар явж байна", "Бид амьтны хүрээлэн рүү хөлөг онгоцоор явж байна", "Бор шувуу хаана байсан бэ" өдрийн хоол идэх? (С. Маршакийн шүлгээс сэдэвлэсэн тоглоом-драматизм), “Амьтны торыг цэвэрлэх”, “Амьтдыг тэжээх” гэх мэт.

Бэлтгэл ажил: амьтны хүрээлэнгээр аялах (хотод байгаа бол); "Зэрлэг амьтад" цувралын зургийг үзэх; дээжийн зургийн дагуу шалгаж, бүтээх, дараа нь Lego бүтээгчийн "Амьтны хүрээлэн"-г тоглох; хүүхдийн уран зохиол унших; дидактик тоглоомууд.

Тоглоомын хувьд багш нар хүүхдүүдийн хамт амьтдын хэмжээнээс хамааран тор барьж, тохиромжтой байрлуулдаг. Нутаг дэвсгэрийг бүхэлд нь хашаагаар хүрээлж, хаалга хийж, хажууд нь кассын машин байрлуулсан. Хүүхдүүд автобусаар амьтны хүрээлэнд очдог. Орцонд тэд кассаас тасалбар худалдаж авдаг бөгөөд дараа нь хянагч шалгадаг. Амьтны хүрээлэнд тэднийг хөтөч (дефектологич) угтаж, амьтдад хэлж, үзүүлдэг. Хүүхдүүд амьтдыг хэрхэн халамжлахыг хардаг (үйлчлэгч тэднийг асардаг; эхний хичээл дээр энэ нь багш байж болно): хооллох, тор угаах гэх мэт. Аялал жуулчлалын дараа хүүхдүүд зайрмаг авч, одой морь унах боломжтой. Тоглоомын төгсгөлд хүүхдүүд гэртээ харьдаг.

Энэ тоглоомын өрнөл нь янз бүр байж болох бөгөөд энэ тоглоом нь багш нарт хүүхдийн яриаг идэвхжүүлэх, хүрээлэн буй орчны талаарх одоо байгаа санааг нэгтгэх сайхан боломжийг олгодог.

Янз бүрийн бүлгүүдийн алхах газартай танилцах.

Зорилтот: хүүхдийн цэцэрлэгийн талаархи ойлголтыг бий болгох.
Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэртэй үргэлжлүүлэн танилцах: гол
барилга, явган аялал, спортын талбай.

Даалгаврууд:

• Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрийг чиглүүлэхийг хүүхдүүдэд заа.
• Өөрийн сайт болон бусад бүлгүүдийн сайтуудын байршлыг мэдэж аваарай.
• Хэрэглэсэн үгсийг ашиглан хүүхдийн яриаг идэвхжүүл
• хүүхдүүд хоорондоо харилцах нөхцөл байдал.
• Хүүхдийн ой санамж, танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх.
• Хүүхдүүдэд харилцааны дүрэм, зан үйлийн дүрмүүдтэй танилцуулах
• олон нийтийн газар.
• Биднийг цэвэр ариун байдлыг хангадаг хүмүүсийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх
• цэцэрлэгт захиалга.

Техник:

• Одоо бид бусад бүлгийн хүүхдүүдтэй уулзахаар явна гэсэн хүүхдүүдтэй ярилцах.
• Хүүхдүүдтэйгээ аль хэдийн мэддэг зан үйлийн дүрмийг тодруул.
• Сайт дээр сайн уу гэж хэлээд багш болон хүүхдүүдээс зөвшөөрөл аваарай
• сайтыг үзэж, хамтдаа тоглох.
• Багш болон хүүхдүүдтэй танилц.
• Өөр өөр тоглоомын талбай дээр юу байгааг харахыг санал болго
• бүлгүүд.
• Металл хийц, тоног төхөөрөмжийн нэр, тэдгээрийн
• байршил, өнгө.
• Бидний ирсэн бүлгийн хүүхдүүдтэй тоглохыг санал болго
• зочид.
• Тоглоомын үеэр бие биетэйгээ найрсаг харилцаанд анхаарлаа хандуулаарай
• найзтайгаа хамт, үзүүлсэн тусламжийг амаар шагнана.
• Төгсгөлд нь зочлон хүлээн авсан багш, хүүхдүүдэд талархаж, урьсан
• Тэдний сайтад зочлох.
• Танай сайтад хүүхдүүдэд таалагдсан эсэх талаар ярилцаарай? Тэд хүсч байна уу
• бусад бүлгийн хүүхдүүдтэй цаашид харилцах уу? Тэд юунд хамгийн их дуртай вэ?
• санаж, таалагдсан уу?

Доод шугам- бид өөр бүлгийн сайтад зочилж, хүүхдүүдтэй уулзсан,
янз бүрийн тоглоом тоглосон. Бид шинэ найзууддаа тусалсан, хэрвээ бидний тусламж шаардлагатай бол тэдэнтэй тохиролцдог. Бид бүгд хөгжилтэй, сонирхолтой байсан.

Тиймээс цэцэрлэгийн бүх хэсэгт очиж, багш нар, хүүхдүүд, бүлгийн нэр, талбайн байршил, тоног төхөөрөмжтэй танилцаарай.

Хавсралт 2 (4 дэх долоо хоног)

"Цэцэрлэг" дүрд тоглох тоглоом

Зорилтот: Сувилагч, угаагч, тогооч, жижүүр болон бусад цэцэрлэгийн ажилчдын ажлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх.

Даалгаврууд:

• Олж авсан мэдлэгээ хамтын бүтээлч ажилд ашиглах чадварыг хөгжүүлэх
• тоглоом.
• Үргэлжлүүлэн хүүхдүүдэд үүрэг хуваарилж, зөвшөөрч, дагаж мөрдөхийг заа
• санал болгож буй талбай.
• Тоглоомын хуйвалдааныг бүтээлчээр хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.
• Нөхцөл байдалд ашигласан үгсээр дамжуулан үгсийн санг баяжуулах
• "Цэцэрлэг" сэдвээр бие биетэйгээ харилцах.
• Насанд хүрэгчдийн тэдний төлөө хийж буй ажилд талархах, тэдэнд өгөх хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх
• тэдэнд аль болох туслаарай.
• Цэцэрлэгийн ажилчдын хөдөлмөрийг хүндэтгэх, сонирхохыг төлөвшүүлэх.

Техник:

• Цэцэрлэгийн талаархи зургуудыг үзэж байна.
• Цэцэрлэгийн байраар аялах.
• "Цэцэрлэгт хэн, яаж ажилладаг вэ", "Өдрийн дэглэм барих" яриа.
• Дидактик тоглоом "Хүүхдүүд юу хийдэг вэ?"
• "Хүүхэлдэй цэцэрлэг"
• Цэцэрлэгийн тухай шүлэг унших.
• Хувь хүний ​​захиалга.
• Ажил үүргийн жагсаалт.
• Хүүхдүүд ба багшийн хамтарсан тоглоом (эхлээд), үүрэг даалгавар өгөх, үйл явдлын мөрийг хянахад туслах.
• Дараагийн өдрүүдэд "Эмнэлэг", "Гэр") 2 ба 3 дүрд тоглох тоглоомыг нэг талбай дээр нэгтгэх боломжтой.

Тоглоомын үеэр хүүхдүүд цэцэрлэгт хийдэг зүйлээ дуурайдаг (гимнастик, өглөөний цай, угаах, тоглоом гэх мэт).

Хавсралт 3 (4 дэх долоо хоног)

Танин мэдэхүйн болон судалгааны (бүтээлч) үйл ажиллагаа - "Цэцэрлэгийн эргэн тойрон дахь аялалын үеэр ямар сонирхолтой зүйлийг санаж байсан бэ" (танхим, бүлэг барих).

Зорилтот:
Зорилгоос хамааран барилга байгууламжийг төлөвлөх чадварыг хөгжүүлэх.

Даалгаврууд:

• Барилга байгууламжид санаагаа илэрхийлж сур.
• Хүүхдэд цэцэрлэгийн байр барихыг заа.
• Бүх зүйл бат бөх байхын тулд цэцэрлэгийн орон зайг зохион бүтээх арга замыг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх.
• Хүүхдүүдийн өөрийн гэсэн бүтээлч санааг хөгжүүлэх.
• Хэлэлцээр хийх, хамтран бүтээх чадварыг хөгжүүлэх.
• Хүмүүст зориулсан нийгмийн ач холбогдолтой объектуудыг барьж буй насанд хүрэгчдийн барилгачдын хөдөлмөрийг хүндэтгэх чадварыг хүүхдүүдэд төлөвшүүлэх.

Техник:

• Цэцэрлэгийн байрны талаар хүүхдүүдтэй хийсэн яриа.
• Байшин барих талаар хамтарсан хэлэлцүүлэг. (Бүлэг, биеийн тамирын заал барих шийдвэр).
• Танхимд ямар тоног төхөөрөмж байгааг санаж байна уу?
• Бүлэгт ямар тавилга байдаг, ямар барилгын материалаас барьж болох вэ (ширээ, сандал, буйдан гэх мэт).
• Барилгын ажлын хүүхдийн гэрээ.
• "Барилгын ажил" хийж байна.
• Хүүхдэд зориулсан тусламж (амаар, үр дүнтэй).
• Үр дүн - юу болсон бэ? Та энэ барилгатай тоглохыг хүсч байна уу?
• Модон барилгачин ашиглан барилгын ажил хийхэд хэцүү байсан уу?
• Хүүхдүүдийг баригдсан байранд тоглохыг урь.

Ахлах болон бэлтгэл бүлгүүдэд тоглоом зохион байгуулах. Ахмад бүлгийн дүрд тоглох тоглоомын картын индекс

Хүүхдүүд нас ахих тусам тэдний ерөнхий хөгжлийн түвшин өндөр байх тусам тоглоом (ялангуяа сурган хүмүүжүүлэх удирдамж) нь сонирхогчийн зан үйлийн хэлбэрийг хөгжүүлэхэд илүү үнэ цэнэтэй байдаг: хүүхдүүд өөрсдөө хуйвалдааныг тоймлох эсвэл дүрмийн дагуу тоглоом зохион байгуулах боломжтой байдаг ( дидактик, идэвхтэй), түншүүдийг хайж олох, зорилго тавьж, төлөвлөгөөгөө хэрэгжүүлэх арга хэрэгслийг сонгох. Сонирхогчдын тоглоом нь хүүхдээс найз нөхөдтэйгээ харилцаа тогтоох чадвартай байхыг шаарддаг. Эдгээр албан бус хүүхдийн холбоонд хүүхдийн зан чанарын янз бүрийн шинж чанарууд, түүний зуршил, сонирхол, хүрээлэн буй орчны талаархи санаа бодол, янз бүрийн ур чадварууд илэрдэг, жишээлбэл, тоглоомын явцад үүссэн бэрхшээлээс гарах арга замыг бие даан олох чадвар. мэдэгдэж байгаа хэм хэмжээ, зан үйлийн дүрэм, эсвэл тоглоомын асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд бодит (болон төсөөлөлгүй) хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг бие даан зохион байгуулах чадвар. Хүүхдүүдийн тоглоомын үйл ажиллагааг зохион байгуулснаар багш нь дараахь ажлуудыг хийж чадна.

2. Тоглоомын агуулгыг хөгжүүлж, баяжуулж, тоглоомын материал, үүргийг оролцогчдын хооронд зөрчилдөөнгүй хуваарилж, маргаан, асуулт, үл ойлголцлыг шийдэж сурна.

3. Хүүхдүүдийн хоорондын харилцаанд эелдэг байдлаар нөлөөлж, бие биенийхээ ашиг сонирхол, эрхийг хүндэтгэхийг заа.

4. Танин мэдэхүйн сонирхол, зохион байгуулах чадварыг төлөвшүүлэх.

5. Сэтгэцийн үйл ажиллагаа, ёс суртахууны мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

6. Өөрийгөө зохион байгуулах чадварыг зааж, өөр хоорондоо үүрэг хуваарилах.

7. Бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх, тоглоомын хамтарсан хөгжлийг дэмжих.

8. Маргааныг шударгаар шийдвэрлэх, үүрэг хариуцлагаас ухаалгаар татгалзах чадварыг хөгжүүлэх.

9. Тоглоомын даалгавруудыг бие даан тавих чадварыг бэхжүүлэх.

10. Төрөл бүрийн сонирхол, чадварыг тодорхойлох, төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

12. Эерэг мэдрэмж, дадал зуршлыг бэхжүүл.

13. Насанд хүрэгчдийн ажлын талаархи мэдлэгийг хүүхдүүдэд өргөн, бүтээлчээр ашиглахыг урамшуулах.

14. Хохирогчдод туслах сайхан сэтгэл, хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх.

15. Зохиолын дагуу янз бүрийн дүрд тоглохыг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заа.

16. Хошин шогийн мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

17. Нөхөрсөг харилцааг төлөвшүүлэх, бие биедээ саад учруулахгүйгээр тоглохыг заа.

18. Тоглож буй хүүхдүүдийг дэд бүлгүүдэд нэгтгэх ажлыг үргэлжлүүлж, идэвхгүй хүүхдүүдийг тоглоомд оролцуулах.

19. Хүүхдүүдийн эцэг эхийнхээ мэргэжлийн талаархи ойлголтыг өргөжүүлж, тоглоомд хэрэгжүүлээрэй.

20. Хүүхдэд тоглоомыг хамтдаа хөгжүүлэх, өөрийн төлөвлөгөөгөө үе тэнгийнхнийхээ төлөвлөгөөтэй уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх.

21. Орлуулах зүйлс, гайхалтай үйл явдлуудыг ашиглах хүслээ хадгал.

22. Тоглоомонд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

23. Дүрд тоглох үйлдлүүдийн олон янз байдал, илэрхийлэлтэй байдлыг бэхжүүлэх.

24. Тогтсон дүрэм журмыг дагаж мөрдөхийг заа.

25. Тоглоомын үйл ажиллагаа, тоглоомын хэлэлцээр хийх чадварыг заа.

26. Тоглоомын янз бүрийн даалгавруудыг тавьж, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замыг сонгох хүслийг бий болгох.

“Хүүхдүүд таван нас хүртлээ үлгэрт суурилсан тоглоом бүтээх арга барилыг тоглоомоор болзолт үйлдэл хийх, дүрд тоглох зан үйлийг бий болгодог. Хүүхдийн тоглоомын цаашдын хөгжилд юу хэрэгтэй вэ?

“Хүүхдийг үлгэрт суурилсан тоглоомын шинэ, илүү өндөр түвшинд шилжүүлэхийн тулд бид түүний цаашдын хувьслын талаар сайн ойлголттой байх ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хуйвалдааны тоглоомыг хөгжүүлэх нэг чиглэл бол уран зөгнөлт тоглоом юм. Хамтарсан уран зөгнөлт тоглоом нь уран сэтгэмж, бүтээлч байдлыг хөгжүүлж, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн амьдралыг баяжуулж, чухал туршлагаа илүү бүрэн дүүрэн мэдрэх боломжийг олгодог. Ийм тоглоомын хувьд янз бүрийн үйл явдлуудыг нэгтгэх, бие даасан төлөвлөгөөг ерөнхий төлөвлөгөөнд зохицуулах чадвартай байх шаардлагатай. Мэдээжийн хэрэг, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд уран зөгнөлт тоглоомыг зөвхөн үг хэлээр (объектив үйлдэл, дүрд найдахгүйгээр) бие даан хөгжүүлэх чадваргүй байгаа боловч энэ шинэ түвшинд шилжих боломж нь сургуулийн өмнөх насны ахимаг насныханд аль хэдийн тавигдсан.

Өгүүллэг тоглоом нь урьдчилан төлөвлөх, төлөвлөгөөг чанд дагаж мөрдөх замаар тодорхойлогддоггүй гэдгийг санах нь зүйтэй. Энэ нь түүний онцлог шинж чанаруудыг илчилдэг - сонголт, үйл ажиллагааны сонголт хийх эрх чөлөө. Тоглоомын эхэнд хүүхдүүд дүрмээр бол зөвхөн түүний сэдвийг ерөнхийд нь тодорхойлдог бөгөөд дараа нь хуйвалдааны үйл явдлууд цасан бөмбөг шиг аажмаар нэмэгддэг. Михаленко Н.Я. Короткова нар "Хүүхдүүд өөрсдийн бүтээлч чадавхийг ухамсарлаж, бие даасан төлөвлөгөөний бүх хачирхалтай байдлыг үл харгалзан хамтдаа тоглохын тулд тоглоом бүтээх шинэ, илүү төвөгтэй арга барилыг эзэмших шаардлагатай" гэж үздэг. Энэ нь хүүхдийн янз бүрийн сэдэвчилсэн агуулгыг хамарсан үйл явдлын шинэ дарааллыг бий болгох, үүнтэй зэрэгцэн үе тэнгийн хамтрагчиддаа чиглүүлэх чадварыг багтаадаг: тоглоомын дараагийн мөчид ямар үйл явдал өрнөхийг хүсч байгаагаа тэдэнд зааж өгөх (тайлбарлах). , түншүүдийн санал бодлыг сонсох (эцсийн эцэст тэд огт өөр арга хэмжээг санал болгож чадна); Тоглоомын үеэр өөрийн болон бусад оролцогчдын санал болгосон үйл явдлуудыг нэгтгэх чадвар." Эдгээр нарийн төвөгтэй ур чадварыг үр дүнтэй арга хэрэгслийг ашиглан хөгжүүлж болно: насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан тоглоом, гэхдээ өмнөх насны үе шатуудаас огт өөр хэлбэрээр. "Хүүхдүүдтэй хамтарсан тоглоом нь цоо шинэ хуйвалдаан зохион бүтээхээс биш, харин хэсэгчилсэн өөрчлөлтөөр эхлэх ёстой - аль хэдийн мэдэгдэж байсан зүйлийг "суллах"; Аажмаар насанд хүрэгчид хүүхдүүдийг танил болсон хуйвалдааны улам бүр төвөгтэй өөрчлөлтөд хөтөлж, дараа нь хамтдаа шинийг зохион бүтээхэд хүргэдэг." Ийм аажмаар "сулрах" нь хүүхдүүдэд мэддэг үлгэрийн зохиолууд юм. Үлгэр нь мөн чанараараа тоглоомтой төстэй: энэ нь хүүхдүүдийг маш их татдаг, конвенц, уран зохиолын уур амьсгалд оруулдаг.

"Цаашид ийм тоглоомуудад насанд хүрэгчид хүүхдүүдийг зохион бүтээсэн үлгэрт мэдэгдэж байгаа үлгэрээс илүү их өөрчлөлт хийхийг урамшуулдаг. Үүнийг хийхийн тулд үлгэрийн эхлэлийг санал болгож, үлгэр ба бодит элементүүдийг хослуулахыг зөвлөж байна."

"Тэд янз бүрийн арга хэмжээг хослуулах ур чадварыг эзэмшсэнээр багш хүүхдүүдийг бүтээлч үйл явдлуудын зохион байгуулалтыг дүрд тоглох харилцаатай хослуулахыг урамшуулж чадна. Энэ зорилгын үүднээс насанд хүрэгчид хүүхдүүдийг тоглоомд оролцуулдаг бөгөөд оролцогчдод янз бүрийн семантик салбарт хамаарах дүрүүдийг санал болгодог - өөр өөр контекст үүрэг (жишээлбэл: Пиноккио ба багш, гүнж ба цагдаа, сансрын нисгэгч ба багш, Айболит ба цэрэг. , Баба Яга ба худалдагч гэх мэт). Эдгээр дүрүүдийг ерөнхий үйл явдалтай холбох бүтээлч ажлыг "далдлахгүй" байхын тулд тоглоомыг дүрүүдийн хооронд "утасны" яриа хэлбэрээр хийж болно."

"Ирээдүйд багш хүүхдүүдтэй хамтарсан бүтээлч тоглоомыг үргэлжлүүлэн явуулж байгаа бөгөөд одоо үлгэр биш (танил үлгэр нь хамтарсан үйл ажиллагааны анхны дэмжлэг болох үүргээ аль хэдийн гүйцэтгэсэн), харин "бодит түүх" зохион бүтээхийг санал болгож байна. Хүүхдүүдтэй хамт ийм үлгэрийн агуулгыг сонгохдоо (хэний тухай, юуны тухай байх вэ) багш нь юуны түрүүнд хүүхдийн сонирхолд тулгуурладаг боловч оролцогчдыг хичээл, аялал, аялалд авсан мэдлэгээ ашиглахыг дэмждэг. ном, кино” (4 , х.60).

Сурган хүмүүжүүлэх ажлын явцад багш, хүүхдүүдийн хоорондох шинэ бүтээлийн тоглоомын мөн чанар нь дараахь дарааллаар өөрчлөгддөг: 1) алдартай үлгэрийг хамтарсан "санах" (дахин ярих); 2) алдартай үлгэрийн хэсэгчилсэн өөрчлөлт; 3) үлгэр, бодитой элементүүдийг хослуулсан шинэ үлгэр зохиох; 4) "утсаар яриа" хийх явцад өөр өөр контекст үүрэг бүхий шинэ хуйвалдааныг боловсруулах; 5) бодит үйл явдлууд дээр суурилсан шинэ түүх зохиох. Хүүхдүүдийг шинэ бүтээлийн тоглоомд үе шат бүрт дор хаяж 2-3 удаа оруулахыг зөвлөж байна (эхнийхээс бусад нь нэг удаагийн байж болно). Мэдээжийн хэрэг, хүүхдийн хүслийг байнга анхаарч үзэх хэрэгтэй. Хэрэв тэр тоглоомд оролцохыг хүсэхгүй байгаа бол та ямар ч тохиолдолд үүнийг шаардах ёсгүй - түүнд тоглогчдыг хараарай, энэ нь бас ашигтай. Түншүүдийг сонгох нь бас чухал юм. Оролцогчдын ур чадварын түвшин ойролцоогоор ижил байвал тоглоом илүү амжилттай болно."

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан түүх дээр суурилсан тоглоом нь тэдний тоглоомын шинэ ур чадварыг системтэй хөгжүүлэх нөлөөн дор хэрхэн өөрчлөгддөг вэ? Юуны өмнө шинэ, сонирхолтой тоглоом зохион бүтээх хандлага бий. Хүүхдүүдийн дэлгэсэн хуйвалдаан нь илүү олон талт, төвөгтэй болж, олон сэдэвт шинж чанарыг олж авдаг. Тэд "Барилга", "Мэйл" гэх мэт энгийн тодорхойлолтод тохирохгүй байхаар янз бүрийн семантик талбарт хамаарах үйл явдал, дүрүүдийг хооронд нь холбож, нэгтгэдэг. Тоглоомын үеэр үйл явдлын динамик хуримтлал. зөвхөн ярианд заасан объектуудтай олон үйлдлийг багасгахад хүргэдэг; Зохиолд шинэ дүрүүдийг оруулах үед дүрд хувиргах аргыг ихэвчлэн ашигладаг. Хүүхдүүд зөвхөн дараагийн үйл явдлуудыг хэлж (мөн тэднийг "жүжиглэхгүй"), үйл явдлын цаашдын чиг хандлагыг тоймлох үед цэвэр амаар харилцах мөчүүд улам бүр нэмэгддэг. Тоглоомыг 3-4 хүртэлх хүнтэй бүлгүүдээр тоглодог бөгөөд бүх оролцогчдын санаачлага нэмэгддэг; тэд нэг удирдагчийн үйл ажиллагаанаас бага хамааралтай байдаг. Түншүүдийг сонсож, тэдний санаа бодлыг өөрийн санаатай хослуулах чадвар нь тоглоомын зөрчилдөөнийг багасгахад хүргэдэг."

Тиймээс, насны үе шат бүрт тоглоомтой холбоотой сурган хүмүүжүүлэх үйл явц нь насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан тоглоомд тоглох чадварыг хөгжүүлэх нөхцөл байдлаас бүрдэх хоёр хэсгээс бүрдэх ёстой гэж бид дүгнэж болно. ” болон насанд хүрсэн хүн шууд оролцдоггүй, зөвхөн түүний нөхцөлийг хангадаг бие даасан хүүхдийн тоглоом юм.

Би янз бүрийн эх сурвалжаас дүрд тоглох тоглоомуудыг сонгож, ажилдаа ашиглахад тохиромжтой жижиг картын индекс үүсгэсэн.

АХЛАХ БҮЛГИЙН ДҮРД ТОГЛОХ ТОГЛООМЫН КАРТЫН ФАЙЛ

Картын дугаар 1. "Гэр, гэр бүл"

Даалгаварууд: Хүүхдүүдийг гэр бүлийн амьдралыг тоглоомоор бүтээлчээр хуулбарлахад урамшуулах. Төлөвлөсөн талбайн хувьд тоглоомын орчинг бие даан бий болгох чадварыг сайжруулах. Насанд хүрэгчдийн үйл ажиллагааны ёс суртахууны мөн чанарыг илчлэх: тэдний үүрэг хариуцлагад хариуцлагатай хандах, харилцан туслалцаа үзүүлэх, ажлын хамтын шинж чанар.

Тоглоомын үйлдлүүд:Тоглоомын асуудлын нөхцөл байдал: "Ээж, аав гэртээ байхгүй үед" (бага насны хүүхдүүдийг асран халамжлах, боломжтой гэрийн даалгавар хийх), "Бид амралтанд бэлдэж байна" (гэр бүлийнхэнтэйгээ хамтарсан үйл ажиллагаа), "Зочдыг угтах" (дүрэм журам). зочдыг хүлээн авах, үдэшлэгт биеэ авч явах байдал), "Бидний амралтын өдөр", "Ойд алхах", "Гэр бүлийн үдийн хоол" гэх мэт. Тоглоомонд хөдөлмөрийн элементүүдийг нэвтрүүлэх: хүүхэлдэй хувцас угаах, хувцас засах, өрөө цэвэрлэх. Тоглоомын явц ахих тусам тоглоом, эд зүйлсийг сонгож, сольж, тоглоомын модулиудыг ашиглан тоглоомын орчинг бүрдүүлж, өөрийн гараар хийсэн бүтээгдэхүүн, байгалийн материалыг ашигла.

Тоглоомын материал:гэр ахуйн эд зүйлс, хүүхэлдэй.

Картын дугаар 2. "Ээж, охид"

Даалгавар: "Гэр, гэр бүл" хэсгийг үзнэ үү.

Тоглоомын үйлдлүүд:Ээж нь анхааралтай хооллож, хувцаслаж, тайлж, охиноо унтуулж, угааж, өрөөг цэвэрлэж, хувцас индүүддэг. Ээж нь охинтойгоо хамт үсчинд очиж, үсийг нь сайхан самнаж, гэртээ гацуур модыг чимэглэж, дэлгүүрээс хоол авч, амттай өдрийн хоол бэлддэг. аав ирдэгажлаасаа оройн хоолонд сууна.

Зочид ирж байна. Охин эсвэл хүүгийн төрсөн өдрийг тэмдэглэж байна.

Аав нь ачааны машин (эсвэл такси) жолооч юм. Аав барилгын талбайд барилгачин.

Охин маань ханиад хүрээд өвдсөн. Ээж түүнийг эмчид үзүүлж, гэртээ гичийн гипс тавьж, эм өгсөн.

Ээж нь охиноо дагуулан зугааллаа. ​​Тэд автобусанд сууж, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн савлуур дээр сууна. Эмээ төрсөн өдрөөрөө зочлохоор ирсэн. Шинэ жилээ тэмдэглэ.

Ээж нь охиноо хүүхэлдэйн театр, цирк, кино театр, сургуульд хүргэж өгдөг.

Тоглоомын материал:гэр ахуйн эд зүйлс, хүүхэлдэй

Картын дугаар 3. "Мөөг түүх ой руу аялал"

Даалгаварууд: Хүүхдүүдийн гэр бүлийн амьдралыг тоглоомоор бүтээлчээр хуулбарлахыг дэмжих. Төлөвлөсөн талбайн хувьд тоглоомын орчинг бие даан бий болгох чадварыг сайжруулах.

Тоглоомын үйлдлүүд:Хүүхдүүд аялалд бэлтгэхэд тусалдаг. Ээж нь хүүхдүүдийг хэрхэн хувцаслаж байгааг шалгадаг. Аав машин жолоодож, жолоодож, дохио өгч, асуудлыг шийдэж, зогсоож, зарладаг. Ойд эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ мөөг, жимсгэний нэр, аль нь хортой, аль нь идэж болох талаар мэдэх эсэхийг шалгадаг.

Урьдчилсан ажил:Гэр бүлийн харилцааны тухай яриа. Хүүхэлдэй, тоглоомын таваг, тавилга, тоглоомын шинж чанарууд (хормогч, ороолт), орлуулах зүйл. Уран зохиол унших Сэдвийн зураглалыг үзэх. Тоглоомын шинж чанаруудыг бий болгох.

Картын дугаар 4. "Цэцэрлэг"

Даалгаварууд: цэцэрлэгийн ажилчдын хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны агуулгын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх, нэгтгэх.

Тоглоомын үйлдлүүд:Багш нь хүүхдүүдийг хүлээн авч, эцэг эхтэй ярилцаж, өглөөний дасгал, хичээл, тоглоом зохион байгуулдаг ... Бага багш нь бүлгийн эмх цэгцийг хянаж, хичээлд бэлтгэхэд багшид туслах, хоол хүнс хүлээн авах ... Хэл ярианы эмч хүүхдүүдтэй дуу авианы тусламжтайгаар ажилладаг. үйлдвэрлэл, ярианы хөгжил... Хөгжим. удирдагч хөгжим удирддаг. үйл ажиллагаа. Эмч хүүхдүүдийг шалгаж, сонсож, жор бичдэг. Сувилагч жинлэж, хүүхдүүдийг хэмжиж, вакцин, тарилга, эм өгч, бүлгүүд, гал тогооны өрөөний цэвэр байдлыг шалгадаг. Тогооч хоолоо бэлдээд багшийн туслахуудад өгдөг.

Тоглоомын нөхцөл байдал:“Өглөөний хүлээн авалт”, “Манай ангиуд”, “Явганаар”, “Хөгжмийн зугаа цэнгэл”, “Бид тамирчид”, “Эмчийн үзлэг”, “Цэцэрлэгт үдийн хоол” гэх мэт.

Урьдчилсан ажил:Багш, туслах багшийн ажилд хяналт тавих. Цэцэрлэгийн багш, туслах багш, тогооч, сувилагч болон бусад ажилчдын ажлын талаар хүүхдүүдтэй ярилцах. Хөгжим (биеийн тамирын) танхимд аялах-үзлэг хийж, дараа нь муза нарын ажлын тухай яриа өрнүүлэв. менежер (биеийн удирдагч). Экскурс - эмнэлгийн үзлэг. оффис, эмчийн ажлыг ажиглах, хүүхдүүдийн хувийн туршлагаас ярилцах. Гал тогооны өрөөний үзлэг, гал тогооны ажилчдын ажлыг хөнгөвчлөх техникийн тоног төхөөрөмжийн талаар ярилцах. Н.Забилагийн “Ясочкины цэцэрлэг” шүлгээс сэдэвлэсэн тоглоомын жүжиг. Хүүхдүүд "Цэцэрлэг дэх миний хамгийн сайхан өдөр" сэдвээр үлгэр бичдэг. Н.Артюховагийн “Компот” өгүүллэгийг уншиж, жижүүрийн ажлын талаар ярилцав. Петрушка ашиглан "Цэцэрлэг дэх бидний амьдрал", "Сайн ба муу үйлс" сэдвээр уран сайхны кино үзүүлээрэй. Музагийн дүрд зориулсан тоглоом сонгох, үйлдвэрлэх. ажилчин, тогооч, туслах багш, сувилагч.

Тоглоомын материал:хүүхдийн бичлэг хийх дэвтэр, хүүхэлдэй, тавилга, гал тогооны болон хоолны хэрэгсэл, цэвэрлэгээний хэрэгсэл, зөгийн бал. багаж хэрэгсэл, тогооч, эмч, сувилагч гэх мэт хувцас.

Картын дугаар 5. "Сургууль"
Даалгаварууд: Хүүхдүүдийн сургуулийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх. Хүүхдүүдэд дүрийг хэрэгжүүлэх илэрхийлэлтэй арга хэрэгслийг (интонац, нүүрний хувирал, дохио зангаа) эзэмшихэд тусална уу. Зорилгодоо зориулж өөрийн тоглоомын орчинг бий болго. Тоглоомын хуйвалдааныг бүтээлчээр хөгжүүлэх чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах. Хүүхдэд ёс суртахууны хэм хэмжээг сурахад нь тусал. Шударга харилцааг хөгжүүлэх. Эелдэг үг хэлэх хэлбэрийг бэхжүүлэх. Нөхөрлөл, багаар амьдрах, ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын үйлдлүүд: Багш хичээлээ явуулдаг, сурагчид асуултад хариулж, түүх ярьж, тоолдог. Захирал (ахлах багш) хичээлд оролцож, дэвтэртээ тэмдэглэл хөтөлдөг (захирлын үүрэг гүйцэтгэж буй багш нь багшийг өрөөндөө дуудаж, зөвлөгөө өгөх боломжтой), ахлах багш хичээлийн хуваарийг гаргадаг. Техникч нь өрөөний цэвэр байдлыг хянаж, хонх дардаг. Урьдчилсан байдлаар хамтран боловсруулсан төлөвлөгөөний дагуу тоглоом зохиож сур. Хамтын үйл ажиллагаанд оролцогч бүрийн үүрэг хариуцлагыг зөв хуваарилахын зэрэгцээ хоорондоо уялдаатай барилга байгууламж (сургууль, гудамж, цэцэрлэгт хүрээлэн) барихыг дэмжих.

Урьдчилсан ажил:Зурагт материал ашиглан хичээлийн хэрэгслийн тухай яриа. Сургууль, хичээлийн хэрэгслийн тухай оньсого. С.Маршакийн “Есдүгээр сарын нэгэн”, Алексины “Эхний өдөр”, В.Воронковагийн “Найз охид сургуульд явдаг”, Е.Мошковскаягийн “Бид сургуульд тоглодог” бүтээлүүдийг хүүхдүүдэд уншиж өгөх. А.Александровагийн "Сургууль руу", В.Берестовын "Тоолох ширээ" шүлгийг цээжлэх. Цэцэрлэгийн төгсөгчидтэй уулзах (амралт зугаалгын зохион байгуулалт). Тоглоомын шинж чанаруудыг бий болгох (цүнх, дэвтэр, хүүхдийн ном, хуваарь...)

Тоглоомын материал:цүнх, ном, дэвтэр, үзэг, харандаа, заагч, газрын зураг, самбар, багшийн ширээ сандал, бөмбөрцөг, багшийн сэтгүүл,

жижүүрийн боолт.

Картын дугаар 6. "Пликлиник"

Даалгаварууд: Хүүхдийн эмчийн мэргэжлийг сонирхох сонирхлыг бий болгох. Өвчтөнд мэдрэмжтэй, анхааралтай хандах, эелдэг, хариу үйлдэл үзүүлэх, харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын үйлдлүүд:Өвчтөн хүлээн авах хэсэгт очиж, эмчид үзүүлэхийн тулд талон авч, уулзалтанд очдог. Эмч өвчтөнийг үзэж, гомдлыг нь анхааралтай сонсож, асуулт асууж, фонендоскопоор сонсож, цусны даралтыг хэмжиж, хоолойг нь харж, жор бичиж өгдөг. Сувилагч жор бичдэг, эмч гарын үсэг зурдаг. Өвчтөн эмчилгээний өрөөнд очдог. Сувилагч тариа хийх, шархыг боох, тос түрхэх гэх мэт. Сувилагч оффисоо цэвэрлэж, алчуураа сольдог.

Тоглоомын нөхцөл байдал:"чих хамар хоолойн эмчтэй уулзахаар", "мэс заслын эмчтэй уулзахаар", "нүдний эмчтэй уулзахаар" гэх мэт.

Урьдчилсан ажил:Эмнэлгийн газар руу аялал хийх. Эмчийн ажлыг ажиглах (фонендоскопоор сонсож, хоолойгоо харж, асуулт асууна). К.Чуковскийн "Доктор Айболит" үлгэрийг бичлэгээс сонсож байна. Хүүхдийн эмнэлэгт үзүүлэх аялал. Уншиж байна. бүтээлүүд: Ю.Забила “Ясочка ханиад хүрсэн”, Е.Успенский “Эмнэлэгт тоглох нь”, В.Маяковский “Би хэн байх ёстой вэ?” Эмнэлгийн багаж хэрэгслийн үзлэг (фонендоскоп, хусуур, термометр, тонометр, хясаа гэх мэт) Эмч, сувилагчийн ажлын талаар хүүхдүүдтэй ярилцах. Эмчийн тухай зургуудыг харж байна, хонгор минь. эгч. "Өвчтэй Ясочкад өгөх бэлэг" загварчлал. Эцэг эхийн оролцоотойгоор хүүхдүүдтэй тоглоомын шинж чанарыг бий болгох (дээл, малгай, жор, эмнэлгийн карт, купон гэх мэт).

Тоглоомын материал:

Картын дугаар 7. "Эмнэлэг"

Даалгаварууд:

Тоглоомын үйлдлүүд:Өвчтөн яаралтай тусламжийн өрөөнд хэвтдэг. Сувилагч түүнийг бүртгэж аваад өрөөнд аваачна. Эмч өвчтөнийг шалгаж, гомдлыг нь анхааралтай сонсож, асуулт асууж, фонендоскопоор сонсож, цусны даралтыг хэмжиж, хоолойг нь харж, жор бичдэг. Сувилагч өвчтөнд эм өгөх, температурыг хэмжих, эмчилгээний өрөөнд тарилга, боолт хийх, шархыг эмчлэх гэх мэт. Сувилагч өрөөг цэвэрлэж, цагаан хэрэглэл солино. Өвчтөнүүдийг хамаатан садан, найз нөхөд нь зочилдог.

Урьдчилсан ажил:"Поликлиник" -ийг үзнэ үү

Тоглоомын материал:халаад, малгай, жорын харандаа, цаас, фонендоскоп, тонометр, термометр, хөвөн, боолт, хясаа, хайч, хөвөн, тариур, тос, шахмал, нунтаг гэх мэт.

Картын дугаар 8. "Түргэн тусламж"

Даалгаварууд: хүүхдийн эмч, сувилагчийн мэргэжлийг сонирхох сонирхлыг бий болгох; өвчтөнд мэдрэмжтэй, анхааралтай хандах, эелдэг байдал, хариу үйлдэл үзүүлэх, харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын үйлдлүүд:Өвчтөн 03 руу залгаж, түргэн тусламж дууддаг: бүтэн нэрийг нь хэлж, нас, хаяг, гомдлоо хэлнэ. Түргэн тусламж ирдэг. Эмч, сувилагч хоёр өвчтөн рүү явдаг. Эмч өвчтөнийг шалгаж, түүний гомдлыг анхааралтай сонсож, асуулт асууж, фонендоскопоор сонсож, цусны даралтыг хэмжиж, хоолойг нь хардаг. Сувилагч температурыг хэмжиж, эмчийн зааврыг дагаж мөрддөг: эм өгөх, тариа хийх, шархыг эмчлэх, боолт хийх гэх мэт. Хэрэв өвчтөн маш муу мэдрэмж төрвөл түүнийг авч, эмнэлэгт хүргэдэг.

Урьдчилсан ажил:"Поликлиник" -ийг үзнэ үү

Тоглоомын материал:утас, халаад, малгай, жорын харандаа, цаас, фонендоскоп, тонометр, термометр, хөвөн, боолт, хясаа, хайч, хөвөн, тариур, тос, шахмал, нунтаг гэх мэт.

Картын дугаар 9. "Эмийн сан"

Даалгаварууд: эм зүйч мэргэжлээр хүүхдийн сонирхлыг бий болгох; өвчтөнд мэдрэмжтэй, анхааралтай хандах, эелдэг байдал, хариу үйлдэл үзүүлэх, харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын үйлдлүүд:Жолооч эмийн санд эм авчирдаг. Эмийн сангийн ажилчид тэдгээрийг тавиур дээр тавьдаг. Хүмүүс эмийн санд эм авахаар ирдэг. Эмийн жорын тасаг нь эмчийн зааврын дагуу эмийг олгодог. Энд тэд эм, тос, дусал хийдэг. Зарим зочин асуудлаа ярьж, аль эм худалдаж авах нь дээр вэ гэж эм зүйч зөвлөж байна. Ургамлын тасаг нь эмийн ургамал, дусаах, коктейль зардаг.

Урьдчилсан ажил:"Эмийн ургамал" ил захидлын багцыг харж байна. Цэцэрлэгийн талбай, нуга, ойд эмийн ургамлын үзлэг. Эмийн ургамлын тухай оньсого. Эцэг эхийн оролцоотойгоор хүүхдүүдтэй тоглоомын шинж чанарыг бий болгох (дээл, малгай, жор, эм.)

Тоглоомын материал:даашинз, малгай, жор, зөгийн бал. багаж хэрэгсэл (хясаа, хусуур, пипетк, фонендоскоп, тонометр, термометр, тариур гэх мэт), хөвөн ноос, боолт, тос, шахмал, нунтаг, эм. ургамал.

Картын дугаар 10. "Мал эмнэлэг"

Даалгаварууд: малын эмчийн мэргэжлээр хүүхдүүдийн сонирхлыг бий болгох; амьтанд мэдрэмжтэй, анхааралтай хандах, эелдэг, хариу үйлдэл үзүүлэх, харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын үйлдлүүд:Өвчтэй малыг авчирч, мал эмнэлэг рүү авчирдаг. Малын эмч өвчтөнийг хүлээн авч, эзнийхээ гомдлыг анхааралтай сонсож, асуулт асууж, өвчтэй малыг шалгаж, фонендоскопоор сонсож, температурыг хэмжиж, жор бичиж өгдөг. Сувилагч жор бичдэг. Амьтныг эмчилгээний өрөөнд аваачна. Сувилагч тариа хийх, шархыг эмчлэх, боолт хийх, тос түрхэх гэх мэт. Сувилагч оффисоо цэвэрлэж, алчуураа сольдог. Томилогдсоны дараа өвчтэй малын эзэн мал эмнэлгийн эмийн санд очиж, эмчийн зааж өгсөн эмийг гэртээ үргэлжлүүлэн эмчлэх зорилгоор худалдаж авдаг.

Урьдчилсан ажил:Малын эмчийн ажлын талаар хүүхдүүдтэй хийсэн яриа. "Миний дуртай амьтан" зураг зурах Эцэг эхийн оролцоотойгоор хүүхдүүдтэй тоглоомын шинж чанаруудыг бий болгох (дээл, хувцас,малгай, жор гэх мэт)

Тоглоомын материал:амьтад, халаад, малгай, жорын харандаа, цаас, фонендоскоп, термометр, хөвөн, боолт, хясаа, хайч, хөвөн, тариур, тос, шахмал, нунтаг гэх мэт.

Картын дугаар 11. "Амьтны хүрээлэн"

Даалгаварууд: Хүүхдүүдийн зэрлэг амьтдын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх: эелдэг байдал, хариу үйлдэл үзүүлэх, амьтдад мэдрэмжтэй, анхааралтай хандах, олон нийтийн газар зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын үйлдлүүд:Барилгачид амьтны хүрээлэн байгуулж байна. Жолооч нь амьтдыг авчирдаг. Зөөгчид малтай торнуудыг буулгаж, байранд нь тавьдаг. Амьтны хүрээлэнгийн ажилчид амьтдад анхаарал халамж тавьдаг (тэжээх, услах, тор цэвэрлэх). Малын эмч амьтдыг шалгаж (температурыг хэмжиж, фонендоскопоор сонсох), өвчтөнийг эмчилдэг. Кассчин тасалбар зардаг. Хөтөч нь аялал хийж, амьтдын тухай ярьж, аюулгүй байдлын арга хэмжээний талаар ярьдаг. Жуулчид тасалбар худалдаж авч, хөтөч сонсож, амьтдыг хардаг.

Урьдчилсан ажил:Амьтны тухай уран зохиолын зохиол унших. Зэрлэг амьтдын дүрслэлийг харж байна. К.Чуковскийн "Доктор Айболит" үлгэрийг аудио бичлэгээр сонсож байна. К.Чуковскийн "Доктор Айболит" үлгэрийн хүүхдүүдтэй хийсэн үзлэг. Хүүхдийн үлгэр "Бид амьтны хүрээлэнд хэрхэн очсон" Амьтны хүрээлэнгийн малын эмчийн ажлын тухай багшийн үлгэр. Амьтны хүрээлэнгийн аюулгүй байдлын дүрмийн талаар хүүхдүүдтэй ярилцах. "Амьтны хүрээлэнд миний харсан зүйл" зураг. Хамтын загварчлал "Амьтны хүрээлэн" Хүүхдүүдтэй тоглоомын шинж чанаруудыг бий болгох.

Тоглоомын материал:барилгын том материал, зэрлэг амьтад (тоглоом), амьтан тэжээх аяга, цэвэрлэгээний хэрэгсэл (хувин, шүүр, тоосны сав), халаад, малгай, ариун цэврийн цүнх (фонендоскоп, термометр, хөвөн ноос, боолт, хясаа, хайч, тариур, тос, шахмал) , нунтаг), кассын машин, тасалбар, мөнгө.

Картын дугаар 12. "Дэлгүүр"

Даалгаварууд: борлуулалтын мэргэжлээр хүүхдүүдийн сонирхлыг төрүүлэх, олон нийтийн газар биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх, нөхөрсөг харилцааг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын үйлдлүүд:Жолооч нь машинаар бараа авчирч, ачигчид буулгаж, худалдагч нар лангуун дээр бараагаа цэгцэлдэг. Захирал дэлгүүрийн эмх цэгцийг сахиж, бараагаа цаг тухайд нь хүргэж өгөх, бааз руу залгах, бараа захиалах зэрэг ажлыг гүйцэтгэдэг. Худалдан авагчид ирдэг. Борлуулагчид бараа санал болгож, үзүүлж, жинлэнэ. Худалдан авагч нь худалдан авалтын төлбөрийг кассын машинд төлж, төлбөрийн баримт хүлээн авдаг. Кассчин мөнгө хүлээн авч, чекийг цоолж, худалдан авагчид мөнгө, чек өгдөг. Цэвэрлэгч эмэгтэй өрөөг цэвэрлэж байна.

Тоглоомын нөхцөл байдал:“Хүнсний дэлгүүр”, “Хувцас”, “Бүтээгдэхүүн”, “Даавуу”, “Сувенир”, “Ном”, “Спортын бараа”, “Тавилгын дэлгүүр”, “Тоглоомын дэлгүүр”, “Амьтны дэлгүүр”, “Малгай”, “ Цэцэг” дэлгүүр, нарийн боовны үйлдвэргэх мэт.

Урьдчилсан ажил:Дэлгүүрт хийх аялал. Хүнсний дэлгүүрт бараа буулгах үйл ажиллагаанд хяналт тавих. Аялал жуулчлалын талаар хүүхдүүдтэй ярилцах. Уран зохиолын бүтээл унших: Б.Воронко “Ер бусын худалдан авалтын үлгэр” болон бусад.Олон нийтийн газар биеэ авч явах тухай ёс зүйн яриа.

Хүүхдүүд дэлгүүрт худалдагч хийдэг ээжтэйгээ уулздаг. Хүүхдүүд "Бид юу хийж чадах вэ?": "Талхыг талх нарийн боовны дэлгүүрт хэрхэн худалдаж авах вэ?", "Дэлгүүрт очихын тулд зам хөндлөн гарах вэ?", "Тэд дэвтэр, харандаа хаана зардаг вэ?" сэдвээр үлгэр зохиодог. гэх мэт. Хүүхдүүдтэй тоглоомын шинж чанарыг бий болгох (чихэр, мөнгө, түрийвч, хуванцар карт, үнийн шошго гэх мэт).

Тоглоомын материал:жин, кассын машин, халаад, малгай, цүнх, хэтэвч, үнийн шошго, тасгаар бараа, ачаа тээвэрлэх машин, цэвэрлэгээний төхөөрөмж.

Картын дугаар 13. "Ардын урлагийн үзэсгэлэнд" - "Үзэсгэлэн"

Даалгаварууд: Хүүхдүүдийн ардын урлагийн олон талт байдлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, тэднийг Хохлома, Гжель, Дымково тоглоом, Городецын уран зурагтай танилцуулах, эдгээр төрлийн гар урлалын үндсэн элементүүдийг нэрлэх, гоо сайхны мэдрэмж, уламжлалыг үргэлжлүүлэх хүслийг төлөвшүүлэх. Тэдний хүмүүс, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх: "Хохлома зураг", "ардын урлаг", "ардын гар урлал", "Дымково тоглоом", "Гжель", "городец", "буржгар", "буржгар" гэх мэт.

Тоглоомын үйлдлүүд:Багш хүүхдүүдийг ардын урлагийн үзэсгэлэнд оролцохыг урьж байна. Автобус 5 минутын дараа хөдөлнө. Жолооч аль хэдийн биднийг хүлээж байна. Тасалбарын кассын хүүхдүүд автобусны билет худалдаж аваад автобусанд суудаг. Замдаа уйдахгүйн тулд хүүхдүүд дуртай дуугаа дуулдаг. Эцэст нь бүх зүйл байрандаа байна. Хүүхдүүдийг хөтөч угтаж, Хөхлома танхимд урина. Хүүхдүүд Хөхломагаар зурсан зүйлсийг харж, энэ гар урлал хаанаас үүссэн, Хөхломад ямар үндсэн элементүүд, ямар өнгийн будгаар буддаг, ямар эд зүйлсийг Хөхломагаар буддаг гэх мэтийг санаж байна. Дымково тоглоомын танхимд тэднийг өөр хөтөч угтан авдаг. . Үүнтэй адил хүүхдүүд Городецын уран зургийн танхим, Гжель танхимд зочилдог. Ардын урлагтай танилцахдаа шүлэг, хичээлийн сонирхолтой мөчүүдийг санаж болно. Аялал дуусч, хүүхдүүд автобусаар гэртээ харьдаг. Замдаа тэд сэтгэгдлээ хуваалцдаг.

Тоглоомын материал:сандлаар хийсэн автобус, жолоочийн жолооны хүрд, билетийн касс, автобусны тасалбар, Дымково тоглоомын хайрцаг, Хохлома, Гжель, Городецын зургаар зурсан эд зүйлсийн үзэсгэлэн.

Картын дугаар 14. "Талхны үйлдвэр"

Даалгаварууд: Талх нарийн боовны үйлдвэрт ажилладаг насанд хүрэгчдийн ажилтай хүүхдүүдийг танилцуулах.

Тоглоомын үйлдлүүд:Талх нарийн боовны захирал нь нарийн боовны ажилчдын ажлыг зохион байгуулдаг. Бэлэн бүтээгдэхүүний түгээлтийг хангана.

Талх хийх түүхий эд худалдан авах асуудлыг шийддэг.

Ажилчдын ажлын чанарыг хянадаг. Талхчин янз бүрийн төрөл, хэмжээтэй гурилан бүтээгдэхүүн хийдэг; бэлэн бүтээгдэхүүнийг ангилал, хэмжээгээр ангилна. Хянагч нь гурилан бүтээгдэхүүний нэр төрөл, чанар, тоо хэмжээг тодорхойлж, тэдгээрийн байршлын зөв байдлыг хянаж, бүтээгдэхүүний бэлэн байдлыг шалгадаг. Жолооч нар бэлэн бүтээгдэхүүнийг агуулахаас машинд ачих; нарийн боовны бүтээгдэхүүний тоо хэмжээ, хэмжээг урьдчилж тогтоосны дараа дэлгүүр, лангуунд хүргэх.

Урьдчилсан ажил:Талхны тухай яриа. Цэцэрлэгийн гал тогооны өрөөнд зочлох. Давстай зуурмагаас талхны бүтээгдэхүүнийг жигнэх. Талх нарийн боовны үйлдвэрийн тоног төхөөрөмжийн зураг төсөл. Сэдвийн талаархи зургуудыг шалгах. Тоглоомын шинж чанаруудыг бий болгох.

Картын дугаар 15. "Оёдлын студи"

Даалгаварууд: хүүхдийн оёдлын студид ажиллах талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, бататгах, эд зүйл бүрийг хийхэд маш их хөдөлмөр зарцуулдаг гэсэн анхны ойлголтыг бий болгох, нийгмийн зан үйлийн чадварыг бэхжүүлэх, үзүүлсэн тусламж, халамжинд талархах, хүүхдүүдийн найрсаг харилцааг хөгжүүлэх, бэхжүүлэх.

Тоглоомын нөхцөл байдал:"Малгай салон"

Тоглоомын үйлдлүүд:загвар сонгох, зөвлөгөө өгөх, захиалга өгөх, хэмжилт хийх, хээ гаргах болон зүсэх, холбох, бүтээгдэхүүн оёх, өнгөлөх, хатгах, индүүдэх, оёдолчин бэлэн бүтээгдэхүүнийг агуулахад хүргэх, захиалгын төлбөрийг төлөх, захиалга хүлээн авах.

Урьдчилсан ажил:Оёдлын студийн ажилчидтай уулзах (эцэг эх), яриа. Уншлагын бүтээлүүд: С.Михалков "Оёдолчин туулай", Викторов "Би ээждээ даашинз оёсон", Гринберг "Олины хормогч". Дидактик тоглоом "Та ямар ноостой вэ?" Эд эсийн дээжийг судлах. Яриа "Ямар даавуугаар оёж болох вэ?" “Даавууны дээж” цомог хийж байна. Загварын сэтгүүлүүдийг харж байна. "Сайхан даашинзтай хүүхэлдэй" аппликейшн. Гарын ажил "Товчлуур дээр оёх". Эцэг эхийн оролцоотойгоор тоглоомын шинж чанаруудыг бий болгох (дэлгэцийн хайрцаг, индүүдэх самбар, даавууны багц, товчлуур, утас, хэв маяг гэх мэт).

Тоглоомын материал:үзэсгэлэнд төрөл бүрийн даавуу, утас, зүү, товчлуур, хуруувч, 2-3 оёдлын машин, хайч, хээ, хэмжих соронзон хальс, зүсэх ширээ, индүү, индүүдэх самбар, оёдолчдын хормогч, загварын сэтгүүл, хувцас солих ширээ, баримт.

Картын дугаар 16. "Фото студи"

Даалгаварууд: Хүүхдүүдийн гэрэл зургийн студид ажиллах талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, нэгтгэх, олон нийтийн газар биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх, ахмад настан болон бие биенээ хүндэтгэх, эелдэг харьцах, үзүүлсэн тусламж, үйлчилгээнд талархалтай байхыг заах.

Тоглоомын үйлдлүүд:Кассчин захиалга авч, мөнгөө хүлээн аваад чек гаргадаг. Үйлчлүүлэгч сайн уу, захиалга өгөөд, мөнгөө төлж, гадуур хувцсаа тайлж, цэвэрлэгээ хийж, зургаа авахуулж, үйлчилгээ үзүүлсэнд баярлалаа. Гэрэл зурагчин гэрэл зураг авдаг, гэрэл зураг авдаг. Гэрэл зургийн студид гэрэл зураг авах, кино бүтээх, тусгай төхөөрөмж дээр кино үзэх, гэрэл зураг авах (баримт бичгийг оролцуулан), гэрэл зургийг томруулж, сэргээх, зургийн цомог, гэрэл зургийн хальс худалдаж авах боломжтой.

Урьдчилсан ажил:Олон нийтийн газар биеэ авч явах соёлын тухай ёс зүйн яриа. Жишээ гэрэл зургуудтай цомог үзэж байна. Камертай танилцаж байна. Хүүхдийн болон бодит камерын үзлэг. Гэр бүлийн зургийг харж байна. Хүүхдүүдтэй тоглоомын шинж чанаруудыг бий болгох.

Тоглоомын материал:хүүхдийн камер, толь, сам, хальс, зургийн дээж, зургийн жааз, зургийн цомог, мөнгө, чек, касс, зургийн дээж.

Картын дугаар 17. "Гоо сайхны салон"

Даалгаварууд: "Гоо сайхны салон"-д ажиллах тухай хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх, нэгтгэх, үзэсгэлэнтэй харагдах хүслийг төлөвшүүлэх, олон нийтийн газар биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх, ахмад настан болон бие биенээ хүндэтгэх, эелдэг харьцах.

Тоглоомын үйлдлүүд:Үсчин үсээ угааж, самнаж, үсээ засаж, үсээ будаж, үсээ хусуулж, одеколоноор сэргээнэ. Маникюрчин нь маникюр хийж, хумсыг лакаар бүрж, гар арчилгааны талаар зөвлөмж өгдөг. Гоо сайхны салоны мастер нүүрэндээ массаж хийж, тосоор арчиж, тос түрхэж, нүд, уруулаа будах гэх мэт. Кассчин нь төлбөрийн баримтыг тогшдог. Цэвэрлэгч эмэгтэй шүүрдэж, хэрэглэсэн алчуур, салфетка солино. Жуулчид салоны ажилчдыг эелдэгээр угтан авч, үйлчилгээ авахыг хүсч, мэргэжилтнүүдтэй зөвлөлдөж, кассын машинд мөнгө төлж, үйлчилгээ үзүүлсэнд талархаж байна.

Урьдчилсан ажил:Эцэг эхтэйгээ үсчинд зочилж буй хүүхдүүд. Үсчинд юу хийсэн тухай хүүхдийн түүхүүд. Олон нийтийн газар биеэ авч явах соёлын тухай багшийн түүх. Үс засалтын дээж бүхий цомгийг үзэж байна. Гоо сайхны бүтээгдэхүүний дээж бүхий товхимолд үзлэг хийх. "Хүүхэлдэйний үсийг сайхан самнацгаая" дидактик тоглоом. "Үнсгэлжин бөмбөг рүү явж байна" дидактик тоглоом. Хамгийн ойрын үсчин рүү алхаарай. Эцэг эхийн оролцоотойгоор тоглоомын шинж чанарыг бий болгох (дээл, нөмрөг, алчуур, салфетка гэх мэт).

Тоглоомын материал:толь, самны багц, сахлын машин, хайч, үсний хайч, үс хатаагч, лак, одеколон, хумсны будаг, хүүхдийн гоо сайхны бүтээгдэхүүн, үсний засалт бүхий цомог, үсний будаг, дээл, нөмрөг, алчуур, касс, баримт, мөнгө, шүүр, хувин .

Картын дугаар 18. "Салон"- "Амьтанд зориулсан үсчин"

Даалгаварууд: Хүүхдүүдийн үсчний ажлын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, бататгах, олон нийтийн газар биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх, ахмад настнууд болон бие биенээ хүндэтгэх, эелдэг харьцах, үзүүлсэн тусламж, үйлчилгээнд талархаж сургах

Үүрэг: үсчин - эмэгтэйчүүдийн мастер, эрэгтэй үсчин, кассчин, цэвэрлэгч, үйлчлүүлэгчид.

Тоглоомын үйлдлүүд:Кассчин чекийг тогшдог. Цэвэрлэгч эмэгтэй хэрэглэсэн алчуураа шүүрдэж, сольдог. Ирсэн хүмүүс гадуур хувцсаа тайлж, үсчинтэй эелдэг мэндчилж, үсээ засуулахыг гуйж, үсчинтэй зөвлөлдөж, кассанд мөнгө төлж, тэдний үйлчилгээнд талархаж байна. Үсчин үсийг угааж, хатааж, самнаж, үс засалт хийдэг, үсээ будаж, хусдаг, одеколоноор сэргээж, үс арчилгааны талаар зөвлөмж өгдөг. "Гэр, гэр бүл" тоглоомтой хослуулж болно.

Амьтад зориулсан үсчин- тэд нохойн үсийг тайрч, үсийг нь самнадаг. Циркийн тоглолтонд амьтдыг бэлтгэж, үсээ янзалж, нум уядаг.

Урьдчилсан ажил:"Гоо сайхны салон" харах

Тоглоомын материал:"Гоо сайхны салон" харах

Картын дугаар 19. "Номын сан"

Даалгаварууд: Тоглоомын эргэн тойрон дахь амьдралын талаархи мэдлэгийг харуулах, номын сангийн нийгмийн ач холбогдлыг харуулах; номын сангийн ажилчдын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх, олон нийтийн газар зан үйлийн дүрмийг бий болгох; номыг ашиглах дүрмийг танилцуулах; Номын сонирхол, хайрыг сэрээх, тэдэнд анхаарал халамж тавих хандлагыг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын үйлдлүүд:Уншигчийн маягтыг бүртгэх. Номын санч өргөдлийг хүлээн авч байна. Картын индекстэй ажиллах. Ном гаргах. Уншлагын өрөө.

Урьдчилсан ажил:Номын сан руу аялах, дараа нь харилцан яриа. С.Жупанины “Би номын санч” бүтээлийг унших, ном засварлах “Номын цех” нээх. Уншсан бүтээлээр зурсан зургийн үзэсгэлэн.

Тоглоомын материал:маягт, ном, картын индекс.

Картын дугаар 20. "Барилга"

Даалгаварууд: барилга байгууламж, түүний үе шатуудын талаархи тодорхой санаа бодлыг бий болгох; ажил мэргэжлийн талаархи мэдлэгээ нэгтгэх; барилгачдын хөдөлмөрийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх; тоглоомын хуйвалдааныг бүтээлчээр хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын үйлдлүүд:Барилгын талбайн сонголт. Барилгын материалын сонголт, барилгын талбайд хүргэх арга. Барилга. Барилгын зураг төсөл. Объектыг хүргэх.

Урьдчилсан ажил. "Теремок" үлгэрийг уншиж, "Энэ байшинг хэн барьсан бэ?" С.Баруздина, А.Маркушигийн “Энд хот бий болно”, Ф.Левын “Метро хэрхэн барьсан бэ”. Уран зураг, барилгын талаархи чимэглэл, агуулгын талаархи ярианы үзлэг. Барилгын талбайн аюулгүй байдлын тухай яриа. "Байшин барих" сэдвээр зураг зурах. Тоглоомын шинж чанаруудыг бий болгох.

Тоглоомын материал:барилгын төлөвлөгөө, төрөл бүрийн барилгын материал, дүрэмт хувцас, хатуу малгай, багаж хэрэгсэл, барилгын тоног төхөөрөмж, материалын дээж, дизайны сэтгүүл, орлуулах зүйлс.

Картын дугаар 21. "Цирк"

Даалгаварууд: соёлын байгууллагууд, олон нийтийн газар зан үйлийн дүрмийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг нэгтгэх; цирк болон түүний ажилчдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Тоглоомын үйлдлүүд:Тасалбар худалдаж авах, циркт ирэх. Худалдан авах шинж чанарууд. Уран бүтээлчдийг тоглолтод бэлтгэх, хөтөлбөр гаргах. Циркийн тоглолт завсарлагатай. Гэрэл зураг авч байна.

Урьдчилсан ажил:Циркийн тухай зургуудыг үзэж байна. Хүүхдүүдийн циркт ирсэн хувийн сэтгэгдлийн тухай яриа. В.Драгунскийн “Бөмбөлөг дээрх охин”, С.Маршакийн “Цирк”, Ю.Куклачевын “Миний найзуудын муур” бүтээлүүдийг уншиж байна. Тоглоомын шинж чанаруудыг үйлдвэрлэх (тасалбар, хөтөлбөр, зурагт хуудас, зүүлт, туг гэх мэт)

Тоглоомын материал:зурагт хуудас, тасалбар, хөтөлбөр, хувцасны элементүүд, шинж чанарууд (хошуу, малгай, шүгэл, савангийн хөөс, "чих"), зүүлт, туг, циркийн жүжигчдэд зориулсан шинж чанарууд (олс, цагираг, бөмбөг, дугуй), гоо сайхны иж бүрдэл, тасалбар авагчдад зориулсан комбинезон , буфет ажилчид гэх мэт.

Картын дугаар 22. "Нүүдлийн шувууд.

Дэгдээхэйн үүрэнд харагдах байдал"

Даалгаварууд: Хүүхдэд шувууны дүрд тоглох чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдийн дуртай үлгэр, үлгэрийг жүжиглэх чадварыг бэхжүүлэх.

Тоглоомын үйлдлүүд:Шувууд дэгдээхэйнийхээ дүр төрхөд баярлаж, үр удмаа болгоомжтой ханддаг. Тэд тэднийг зовлон зүдгүүрээс хамгаалж, тэжээж, нисэхийг заадаг.

Урьдчилсан ажил:Зураг, чимэглэл, шувуудын тухай шүлэг, үлгэр унших зэргээр нүүдлийн шувуудын өвөрмөц онцлогтой танилцах.Сэдвийн талаархи зургуудыг шалгах. Тоглоомын шинж чанаруудыг бий болгох.Орлуулах зүйлс, тоглоом.

Картын дугаар 23. Театр. "Шувууны зах"

Даалгаварууд: Тоглоом дахь матин, зугаа цэнгэлийн элементүүдийг хуулбарлах; авсан үүргийн дагуу ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн дуртай үлгэр, үлгэрийг жүжиглэх чадварыг бэхжүүлэх.

Байгальд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын үйлдлүүд:Театрт зочид ирэв. Тэд хувцасны шүүгээ рүү явдаг. Хувцсаа тайлахын тулд билетийг кассаас худалдаж аваарай. Тэд худалдаж авсан тасалбарынхаа дагуу суудлаа эзэлдэг. Жүжигчид өөрт таалагдсан түүхээсээ сэдэвлэн жүжиг тоглодог.

Урьдчилсан ажил:Уншиж байна. В.Бианчи “Синичкиний хуанли”

Б.Брехт “Цонхоор өвлийн яриа”

Е.Носов “Хэрээ дээвэр дээр төөрсөн мэт”

Тоглоомын шинж чанаруудыг (зурагт хуудас, тасалбар, хувцасны элементүүд) хийхэд хүүхдүүдийг урь.

Картын дугаар 24. "Жолооч"

Даалгаварууд: Хүүхдүүдийг тээврийн ажил, тээврийн ажилчдын ажилтай танилцуулах: жолооч, оператор, диспетчер, машины засварчин гэх мэт.
Жолооч нар олон тооны зорчигч тээвэрлэж, төрөл бүрийн ачаа барааг манай том орны хот, тосгонд хүргэдэг тухай мэдлэг олгох.
Тээврийн хэрэгслийг замын хөдөлгөөнд оруулж, ачаагаа цаг тухайд нь хүргэхийн тулд засч, цэвэрлэж, тослох, цэнэглэх ажлыг гүйцэтгэдэг.
Тээврийн ажилчдын хөдөлмөр, тэдний нийгмийн ач холбогдлын талаарх хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх.
Тээврийн ажилчдын хөдөлмөрийг сонирхох, хүндэтгэх, насанд хүрэгчид шиг ухамсартай, хариуцлагатай ажиллах хүслийг төлөвшүүлэх, тоног төхөөрөмжийн аюулгүй байдалд анхаарал тавих.
"Гудамжны хөдөлгөөн", "Жолооч", "Гэрлэн дохио", "Шатахуун түгээх станц" гэх мэт дүрд тоглох, бүтээлч тоглоомуудыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын үйлдлүүд:Машинууд хүүхэлдэй, барилгын материал зөөдөг. Жолооч хүнтэй мөргөлдөхгүйн тулд машинаа болгоомжтой жолооддог. Машинуудыг бензинээр дүүргэж, барилгын талбай руу хүргэж, барилгын материалыг буулгаж, элсээр дүүргэдэг. Жолооч ногоон гэрлэн дохиогоор явж, улаан гэрлээр зогсдог.

Таксины жолооч - хүмүүсийг ажил, театр, кино театрт хүргэж өгдөг.

Ачааны машины жолооч- машинд бензин хийнэ, угааж, гаражид хийнэ.

Автобусны жолооч- машинаа болгоомжтой, болгоомжтой жолоодох,дамжуулагч тасалбар зардаг. Автобус хүмүүсийг зочлох, ажил хийх, гэр лүүгээ хаашаа ч явахад нь хүргэж өгдөг.

Замын уулзвар дээр зогсож байнацагдаа - хөдөлгөөнийг зохицуулдаг.

Явган зорчигчид явган хүний ​​замаар алхаж байна. Зам ногоон болж хувирна.

Явган зорчигчдод зориулсан тусгай тахө гарцтай. Бид замын хөдөлгөөний дүрмийг дагаж мөрддөг.

Галын машины жолооч- гал сөнөөгчдийг авчирдаг гал гарсан тохиолдолд шатыг сунгаж, галын хоолойг байрлуулахад тусалдаг.

Түргэн тусламжийн жолооч- өвчтөнүүдийг машинд ачихад тусалдаг, дамнуурга өгч, болгоомжтой жолооддог.

Тоглоомын нөхцөл байдал:« Автобусны хөгжилтэй аялал”, “Хотын гудамжийг цаснаас цэвэрлэе” (цас цэвэрлэгч)

Тоглоомын материал:Замын тэмдэг, "такси", "сүү", "талх", "ачаа", "барилга", "түргэн тусламж", "гал түймэр", янз бүрийн диаметртэй жолооны хүрд бүхий таглаа - 5-10 ширхэг., янз бүрийн машины дүрсүүд хүзүүндээ хувцаслах, цагдаагийн бороохой, хайрцгаар хийсэн шатахуун түгээх станц, орлуулах тоглоом.

Картын дугаар 25. "Сансрын нислэг"

(“Пуужингийн аялал”, “Сансрын нисгэгч болох сургалт”, “Сансрын нисгэгчдийн эрүүл мэндийн үзлэг”)

Даалгаварууд: .Орчлонг байлдан дагуулсан анхдагчидтай танилцах.

Хүүхдүүдийн "Сансар огторгуй" сэдвийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, сансарт гарах замыг анхлан тавьсан эх орноороо бахархах.

Хүүхдийн үгсийн санг шинэ ойлголтоор баяжуулах.

Тоглоомын үйлдлүүд:Сансрын нисгэгчдийг сургах, одод болон бусад гаригуудыг судлах сансарт нислэг хийх.

Эмч нар Нислэгийн өмнө сансрын нисгэгчдийн "эрүүл мэндийг шалгах".

Тэд сансрын пуужин бүтээжээсансрын нисэгчид сарны хөрсийг судлахаар сар руу ниссэн. Саран дээр хотгор, уулс байдаг. Саран дээр газардахдаа бид таталцлын хүчгүй алхаж, сарны ландшафт, одод, нарны гэрэл зургийг авдаг. Бид саран дээр саран дээр хөдөлдөг.

Бид бусад гаригууд руу ниссэн: Ангараг, Санчир. Бид бусад гаригуудын хөрсний дээжийг судалдаг.

Сансарт бид сансрын хоол, хамгаалалтын хувцас зэргийг ашигладаг. -тай харилцаххарь гарагийнхан . Бид бэлэг дурсгалын зүйл солилцдог. Бид сансарт явдаг.

Бид газартай холбоотой байж, видео холбоо, компьютер, камер ашигладаг.

Бид сансрын нисэгчидтэй нислэгийн дараа газар дээр нь уулздаг. Нислэгийн дараа эмч нар таны эрүүл мэндийг шалгаж, цусны даралтыг хэмждэг. Бусад сансрын нисгэгчдийг симулятор дээр сургаж байна.

Тоглоомын материал:Полиэтилен скафандр, дэлхийн газрын зураг, сар, одтой тэнгэр, сарны ровер, антен, радио, удирдлагын самбар, чихэвч, таблет, тэмдэглэлийн дэвтэр, камер, гаригуудын ил захидал, одтой тэнгэр.

Картын дугаар 26. "Дайны тоглоомууд"

Даалгаварууд: Хагас цэрэгжүүлсэн тоглоомын сэдвийг хөгжүүлэх, хүүхдүүдийг даалгавраа үнэн зөв гүйцэтгэх, анхааралтай, болгоомжтой байх, цэргийн мэргэжлийг хүндэтгэх, армид алба хаах хүслийг төлөвшүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх - "тагнуул", "скаут", "харуул", "аюулгүй байдал", "цэргүүд."

Тоглоомын үйлдлүүд:

Хилчид - зоримог, зоригтой, авхаалжтай. Хилийн цэргийн сургалт, хичээл, амралт. Нохой сургах. Түүний заставын хилчин эх орныхоо хилийг манаж байна.

Би элсэнд хяналтын туузан дээрх хөлийн мөрийг анзаарсан. Хил зөрчигчийг саатуулж, бичиг баримтыг нь шалгаж, төв байранд хүргэсэн байна.

Оросын арми - Сургалтанд хамрагдаж буй цэргүүд -цэргүүд зоригтой, авхаалжтай, айдасгүй байдаг. Цэргүүд бэлтгэл, сургуулилт, бэлтгэлийн талбайд цэргийн сургуулилт хийж байна. Шилдэг алба хаагчдад шагнал гардуулав. Цэрэг командлагчийн тушаалыг дагаж, мэндчилнэ.

Нисгэгчид - газар дээр бэлтгэл хийнэ, эмч нар нислэгийн өмнө эрүүл мэндээ шалгана.

Нисгэгчид онгоц, нисдэг тэргээр нисч, тэнгэрт янз бүрийн нисэхийн маневр хийдэг.

Тэд газартай холбоо тогтоодог; газар дээр нислэгийн удирдагч нислэгийг удирдаж, радиогоор нисгэгчтэй ярьж, буухыг зөвшөөрдөг.

Байлдааны хөлөг дээр- далайчдыг хуурай газар сургах, эмч нар далайд гарахын өмнө далайчдын эрүүл мэндийг шалгадаг. Далайчид хөлөг онгоцны тавцан дээр дурангаар харж, жолоогоо эргүүлж байна. Тэд манай эх орны далайн хилийг хамгаалдаг. Далайчид газартай радиогоор холбогддог. Завины командлагч тушаал өгч, газрын зургийг судалж байна.

Тоглоомын материал: Цэргийн малгай (2-3 ширхэг), танкийн дуулга (2-3 ширхэг), шүхэрчин бэрт (2 ширхэг), дуран (2-3 ширхэг), зэвсгийн дүрс (пулемёт, гар буу), газрын зураг, алхагч командлагчийн яриа, таблет.

Картын дугаар 27. "мэйл"

Даалгаварууд: Хүүхдүүдийн захидал илгээх, хүлээн авах тухай ойлголтыг өргөжүүлэх, шуудангийн ажилчдын хөдөлмөрийг хүндэтгэх, үйлчлүүлэгчийг анхааралтай сонсох, бие биедээ эелдэг харьцах чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх: "илгээмж", "илгээмж", "сэтгүүл", "Шуудангийн ажилтан" Төсөөлөл, сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх; тоглоомыг хамтран хөгжүүлэх, хэлэлцээр хийх, бүх тоглогчдын үйлдлийг хэлэлцэх чадвар.

Тоглоомын үйлдлүүд:Хүмүүс бие биедээ захидал бичиж, цахилгаан утас, ил захидал илгээж, баярын мэнд хүргэе. Хүмүүс шуудангийн газар руу захидал, ил захидал аваачиж, том шуудангийн хайрцаг руу шиддэг.

Цахилгаан мэдээ, захидал хүргэдэгшуудан зөөгч. Түүнд захидал, сонинтой том цүнх бий. Захидал, сониныг хаягаар нь хүргэж, хаягийг дугтуйнд бичнэ: гудамжны нэр, байшингийн дугаар, орон сууц, овог нэр. Шуудангийн ажилтан байшин, орон сууц бүрийн шуудангийн хайрцагт захидал хаядаг.

Дугтуйг шуудангийн газар, ТҮЦ-ээс худалдаж авдаг. Шуудангийн газарт та өөр хот руу илгээмж илгээж болно.Шуудангийн ажилтанилгээмжийг жинлэж, тамга дарж, төмөр замын буудал руу илгээдэг.

Тоглоомын материал:Шуудангийн малгай, шуудангийн цүнх, сонин, захидал, ил захидал, янз бүрийн хэлбэр, хайрцагаар хийсэн жижиг илгээмж, шуудангийн марк, жин, хайрцагнаас шуудангийн хайрцаг, тэмдэглэл хийх харандаа.

Картын дугаар 28. "Уурын завь" - "Загас агнуурын хөлөг онгоц"

Даалгаварууд: Тоглоомонд хүмүүсийн амьдрал, ажлын талаархи янз бүрийн түүхийг тусгах, усан онгоцон дээрх насанд хүрэгчдийн мэргэжлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын үйлдлүүд:Уурын завь нь шоо, блок, тоосго, зөөлөн модуль, олс, сандал зэргээс бүтээгдсэн.

Зорчигчид голын дагуу аялалд явах.Ахмад тушаал өгдөг, дурангаар хардаг.Жолооны хүрд хөлөг онгоц жолоодож, жолоогоо эргүүлдэг. Зогсоол дээр хүн бүр эрэг дээр гарч, алхаж, аялалд гардаг.Далайчид Усан онгоцон дээр тэд гарцыг зайлуулж, тавцанг угааж, ахмадын тушаалыг гүйцэтгэдэг.Хоол хийх багийн үдийн хоол бэлддэг.

Загасчид далайд гарахаар бэлдэж байна. Тэд тор, дуран, мегафон цуглуулдаг. Тэд загас барихаар далайд гардаг.Ахмад Загас агнуурын завь тушаал өгдөг, бүгд бие биедээ тусалдаг.

Загасчид далай руу тор шидэж, загас барьж, саванд буулгаж, хөргөгчинд хийнэ. Багийнхан амарч байна, тогооч амттай үдийн хоол бэлдсэн. Ахмад газрын зураг дээрх хөлөг онгоцны чиглэлийг харна. Бүгд эрэг рүү буцаж ирдэг. Загасыг тусгай машинд ачиж дэлгүүрт хүргэдэг.

Тоглоомын материал:Далайчдын малгай, хүзүүвч, дуран, жолооны хүрд, малгай, олс дээрх зангуу, дохионы туг (улаан, шар), луужин, газрын зураг, загас барих тор, мегафон.

Картын дугаар 29. "Хоолны өрөө" - "Кафе" - "Тогооч"

Даалгаварууд: Хоолны газар, кафены ажилчдын ажлын талаархи хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх. Тогооч, зөөгчийн мэргэжлийг сонирхох, хүндэтгэх чадварыг хөгжүүлэх. Олон нийтийн газар зан үйлийн дүрэмтэй танилцах.

Тоглоомын үйлдлүүд:Хоолны өрөөнд зочдод зориулсан ширээ, сандал байдаг.Тогооч Тэд гал тогооны өрөөнд амттай хоол хийж, банш чанаж, бялуу жигнэж, борщ, шөл чанаж, котлет хуурдаг. Хоолны газар жолооч, ажилчин, барилгын ажилчид, далайчин, сургуулийн сурагчдыг хооллодог.

Ширээн дээр салфетка, ваартай цэцэг байна.Зөөгч нар зочдод хоол хийж өгдөг , тэдэнтэй эелдэг ярилцаж, зочдын хүсэлд нийцүүлэн хоол сонгох цэстэй ном өг. Зочид үдийн хоолны мөнгөө кассанд төлж, төлбөрийн баримт өгдөг. Хүмүүс кафед хоол идэхээс гадна хөгжим сонсох гэж ирдэг.

Бид төрсөн өдрөө тэмдэглэж, бүжиглэж, караоке дуулдаг. Зөөгч нар зочдод эелдэг хандаж, хоол, амтат ус авчирдаг. Ширээн дээр гоё сайхан аяга таваг, цэцэг байна.Хөгжимчид тэд сайхан тоглож, дуулдаг. Зочид, явахдаа, хүлээн авсан таашаал авсанд баярлалаа.

Тоглоомын материал:Цагаан малгай (2 ширхэг), хормогч (2 ширхэг), хүүхдийн гал тогооны аяга таваг, хүүхдийн аяга таваг, хүүхдийн цайны аяга, зуух, хоолны загвар, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, цэс, хүүхдийн тавиур, коктейлийн соруул, шүүсний хайрцаг, тараг.

Картын дугаар 30. "Усан онгоцоор, галт тэргээр аялах"

Даалгаварууд: Тээврийн хэрэгслийн нэрийг засах; хүүхдүүдийн хооронд эерэг харилцааг бий болгох; харилцан ярианы яриаг хөгжүүлэх; хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлэх.

Тоглоомын үйлдлүүд:Бид хөлөг онгоц барьж байна Дэлхийг тойрон аялалд гарцгаая. Бид дуран, газрын зураг, луужин, мегафон авч явдаг. Бид хөлөг онгоцны нэрийг гаргаж ирдэг.Зорчигчид онгоцонд авирч, тэдний кабин руу яв.Усан онгоцны ахмад зангууг өргөхийг тушаав.Далайчид ахмадын тушаалыг сонс.

Усан онгоц Африк руу явж байна. Бид эрэг рүү явдаг. Бид оршин суугчидтай уулзаж, бие биетэйгээ танилцдаг. Бид Африкийг тойрон алхаж байна. Бид сармагчин, заан, бартай уулздаг.

Бид хойд зүг рүү явж байна. Тэнд хүйтэн байна. Бид мөсөн уул, оцон шувуу, цагаан баавгайг хардаг.

Бид Австрали руу усан онгоцоор явж байна.Тэнд бид имж, анааш харах болно. Бид байгалийг судалж, далайд сэлж, далайн ёроолыг судалдаг. Бид гэртээ буцаж байна.

Галт тэрэг барьж байна . Бид Орос даяар аялах гэж байна.Зорчигчид Цонхоор харж, хоорондоо ярилцаж байна.Кондуктор цай авчирдаг.

Зорчигчид буудал дээр буудаг. Тэд хамт явдагаялалын хөтөч аялал, музей үзэх, дэлгүүр хэсэх, хотоор алхах.

Бид Москвад хүрэв. Бид Москвагийн эргэн тойронд, Улаан талбайн дагуу алхаж байна. Орой нь бид салют хардаг. Бид галт тэргээр гэртээ харьдаг. Бид кондуктортой баяртай гэж хэлдэг.

Картын дугаар 31. "Онгоцны аялал"
Даалгаварууд: Хүүхдүүдийн агаарын тээврийн тухай мэдлэгийг өргөжүүлэх, нисэх онгоцны зориулалт, нисэх онгоцыг хэрхэн арчлах, дэлхийн ландшафтын үзэсгэлэнт байдлыг харахыг заах, нисгэгч мэргэжлийг хүндэтгэх, эр зоригийг төлөвшүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх: "онгоц", "нисгэгч". , "нярав", "нислэг" "

Тоглоомын үйлдлүүд:Багш хүүхдүүдийг онгоцоор нисэхийг урьж байна. Хүүхдүүд нисгэгч, нярав, радио оператор, диспетчер, ачигчийн үүргийг бие биедээ хуваарилдаг. Сонирхсон хүмүүс тасалбараа тасалбарын кассаас худалдаж аваад, онгоцны үйлчлэгчдээ танилцуулж, онгоцонд сууна уу. Ачаагчид ачиж байна. Диспетчер онгоцыг хөөргөх тухай мэдэгдэнэ. Нислэгийн үеэр зорчигчид цонхноос янз бүрийн үзэмжийг хардаг (зураг дээрх зургууд) - далай, уулс, гол мөрөн, ой мод, тундр. Тэд тодорхой хот руу нисдэг. Тэд гудамжаар алхаж, үзэсгэлэнт газруудыг биширдэг. Буцаж ирээд хүүхдүүд сэтгэгдлээ хуваалцдаг.

Тоглоомын материал:барилгын материалаар хийсэн онгоц, жолооны хүрд, нисгэгчийн малгай, онгоцны үйлчлэгчийн хувцас, далай, уулын оргил, цөл, тайга, тундрыг дүрсэлсэн зураг.

Картын дугаар 32. "Онцгой байдлын яам" - аврагчид

Даалгаварууд: Хүүхдүүдэд аврагчийн хүнд хэцүү, хүндтэй мэргэжлийг танилцуулах, шаардлагатай бол ойлгомжтой, эв найртай ажиллахад сургах.

Тоглоомын үйлдлүүд:Хохирогчдод туслах зорилгоор аврах экспедиц зохион байгуулах; хүүхдүүдийн туршлагыг баяжуулах - "аврах ажил" хийх газарт тэд оршин суугчдад зориулж шинэ байшин барих, нуранги доороос амьтдыг аврах, барилга байгууламж дахь галыг унтраах, эмнэлгийн тусламж үзүүлэх, хооллох; “хохирогчдод” зориулсан концерт хүртэл үзүүлнэ.

SOS дохио хүлээн авсан; ТВ дээрх мессеж; далайд баригдсан лонхны захидал.Хүүхдүүд асуудалтай тулгардаг: гал түймэр, газар хөдлөлт, галт уулын дэлбэрэлт, үер гэх мэт алс холын аралаас хүн, амьтдыг аврах хүн байхгүй.

1. Газрын зураг дээр арлын байршлыг тодорхойлох.

2. Арал руу хүрэх зам, хүссэн газраа хүрэх тээврийн хэрэгслийн төрлийг тодорхойлох.

3. Үүргийн хуваарилалт: аврагч, гал сөнөөгч, эмч, барилгачин, ахмад, далайчин гэх мэт.

4. "Хөлөг онгоц" ("онгоц" гэх мэт) барих.

5. Шаардлагатай зүйлсийг цуглуулах.

6. Арал руу хүрэх зам.

7. Аврах арга хэмжээ:

Далайчид "хөлөг онгоц" -ыг засаж байна;

Гал сөнөөгчид барилга байгууламж дахь галыг унтраах; аврагчид нуранги цэвэрлэх;

Барилгачид шинэ байшин барьж байна;

Эмч нар эмнэлгийн тусламж үзүүлдэг.

8. Гэртээ буцах.

Тоглоомын материал:- том барилгын материал; костюм (ахмад малгай, далайчдад зориулсан хүзүүвч, гал сөнөөгчид зориулсан тоног төхөөрөмж, эмчийн цагаан малгай, эмнэлгийн цүнх); эмнэлгийн тоног төхөөрөмж; бүтээгдэхүүн; хөнжил; орлуулах зүйлс.

Картын дугаар 33. "Баатрууд ба гүнжүүд" - "Үлгэрийн хот руу аялах нь", "Баатруудын нийгэмд орох нь", "Гүнжүүдийн нийгэмд орох нь", "Үнсгэлжингийн бөмбөгөнд", "Баатрын тэмцээнүүд"

Даалгаварууд: Хүүхдэд гэртээ болон олон нийтийн газар харилцах, зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрмийг бий болгох; бүдүүлэг, зөрчилдөөнтэй харилцаа холбоо, зан авир нь сайн зүйлд хүргэдэггүй гэдгийг ойлгох. Ярилцагчтайгаа эелдэг харьцах чадварыг хөгжүүл. Түүний үзэл бодлыг хүндэтгэж, байр сууриа эерэгээр илэрхийлэхийг хичээ. үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй ойлголцож, бие биедээ, насанд хүрэгчид, өндөр настан, бага насны хүүхдүүдэд боломжтой бүх туслалцааг үзүүлэх

Тоглоомын үйлдлүүд:Эелдэг байдлын үлгэр нь ирээдүйн гүнж, хүлэг баатруудад зан үйлийн дүрмийг сурахад тусалдаг. Тэрээр "шидэт дуунууд" дуулдаг, шинэ эелдэг үг хэлдэг, гүнж, баатруудын тухай ярьдаг, охидод Үнсгэлжингийн зан үйлийн дүрмийг дамжуулдаг гэх мэт.

Жинхэнэ гүнж болохын тулд охидууд Үнсгэлжингийн тэдэнд өгсөн зан үйлийн бүх дүрмийг дагаж мөрддөг гэдгээ нотолж байна: салат бэлтгэх, цэвэрлэгээ хийх, эелдэг байдлын тухай шүлэг унших, янз бүрийн асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх.

Үнсгэлжин "Жинхэнэ гүнжүүд хэрхэн биеэ авч явдаг вэ" дүрэм журам

1. Тэд бүдүүлэг байдал, хашгирах явдлыг үгүйсгэж, хүн бүртэй тайван, эелдэгээр ярьдаг.

2. Эмх замбараагүй байдлыг анзаарсан тэд асуухыг хүлээлгүй цэвэрлэдэг.

3. Хүүхдэд анхаарал халамж тавьж, насанд хүрэгчдэд туслах.

4. Тэд ярилцагчаа хэрхэн анхааралтай сонсохоо мэддэг.

5. Сайхан алхаж, бүжиглэж сур.

« Жинхэнэ хүлэг баатрууд хэрхэн биеэ авч явдаг вэ."

1. Тэд зөвхөн үнэнийг л хэлдэг.

2.Алдаагаа хүлээн зөвшөөрч, засч залруулах чадвартай.

3. Тэд тулалдахын оронд асуудлыг үгээр шийддэг.

4. Нүүрэндээ инээмсэглэл тодруулан тусалсанд үргэлж баярлалаа.

5. Охид, эмэгтэйчүүдийг магтаарай.

Рыцарь, гүнж болох зам дахь бүх алхам, ололт амжилтыг "хөдөлмөрийн төлөө", "даруу байдлын төлөө", "шударга байдлын төлөө", "сайн үйлсийн төлөө", "эелдэг байдлын төлөө" гэх мэт тусгай чипээр шагнадаг. Хүүхдүүд эдгээр чипсийг тус тусад нь дугтуйнд хийж, долоо хоногийн эцэст хүүхэд тус бүрийн нийт чипсийг тоолж, ялагчийг тодруулдаг. Охидуудад "нинжин сэтгэлийн гялалзсан" зүрхийг өгч болно.

Хөвгүүдийг "Харуулын баатарууд", "Тэмдэглэгээт гарын баатар" гэсэн багуудад хувааж болно. Долоо хоногийн сүүлээр бүх “баатрууд” дугуй ширээний ард сууна. Чипүүдийн тоонд үндэслэн ялагчийг "захиалга" өгдөг.

Тоглоомын материал:Баатрын хуяг; бөмбөгний даашинз болон дагалдах хэрэгсэл, чипс, захиалга.

Картын дугаар 34. "Хотын зам дээр"

Даалгаварууд: Хүүхдүүдийн замын хөдөлгөөний дүрмийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, тэднийг шинэ үүрэг - замын хөдөлгөөний зохицуулагчтай танилцуулах, зам дээр өөрийгөө хянах, тэвчээр, анхаарал халамж тавих.

Тоглоомын үйлдлүүд:Хүүхдүүдээс үзэсгэлэнтэй барилга - театр барихыг хүсдэг. Бид барих газраа сонгодог. Гэхдээ эхлээд барилгын материалыг зөв газарт нь тээвэрлэх хэрэгтэй. Машины жолооч нар үүнийг амархан даван туулж чадна. Хүүхдүүд машин бариад барилгын материал авахаар явна. Гэхдээ энд нэг муу мэдээ байна: гэрлэн дохио гол зам дээр ажилладаггүй. Зам дээр осол гарахгүйн тулд автомашины хөдөлгөөнийг замын хөдөлгөөний зохицуулагчийн хяналтанд байлгах шаардлагатай. Зохицуулагчийг сонгоно уу. Тэр тойрог үүсгэдэг. Тэр гартаа улаан, ногоон туг барьдаг. Улаан туг нь "зогсоох", ногоон туг нь "явах" гэсэн утгатай. Одоо бүх зүйл сайхан болно. Замын хөдөлгөөний зохицуулагч нь замын хөдөлгөөнийг хянадаг.

Тоглоомын материал:тоглоомон машин, замын хянагчдад зориулсан тугнууд - улаан, ногоон.

КАРТЫН ИНДЕКС

ДҮРД ТОГЛОХ ТОГЛООМ

ТӨЛӨӨ

СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БАЯРЫН ХҮҮХДҮҮД

Ахлах бүлэгт дүрд тоглох тоглоомыг удирдан чиглүүлэх (тоглоомын картын файл).

Тоглоом "Цэцэрлэг".

Зорилтот: Сувилагч, эмч, угаагч, тогооч, жижүүр болон бусад цэцэрлэгийн ажилчдын ажлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Тэдний ажилд сонирхол, хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх. Хүүхдэд насанд хүрэгчдийн тэдний төлөө хийсэн ажилд талархах мэдрэмжийг хөгжүүлэх, тэдэнд боломжтой бүх тусламжийг үзүүлэх хүсэл эрмэлзэл. Олж авсан мэдлэгээ хамтын бүтээлч тоглоомд ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхэлдэй, тоглоомын аяга, Эмчийн багц, тоглоомын утас, орлуулах зүйлс.

Тоглолтонд бэлдэж байна.Эмчийн өрөө рүү явах аялал. "Хүүхдийн эмч" тоглоомыг зохион байгуулах шинж чанаруудыг танилцуулж байна. А.Кардашовагийн “Манай эмч” өгүүллэгийг уншиж байна. Угаалгын ажилтны ажиглалт. Хүүхдийн ажлын зохион байгуулалт - хүүхэлдэйн хувцас угаах. Гал тогооны өрөөтэй танилцах аялал. Хичээл "Өөрсдөдөө болон хүүхдүүдэд боов жигнэцгээе." "Тогооч" тоглоход зориулсан бүтээгдэхүүнийг загварчлах. "Манай цэцэрлэгт хэн, яаж ажилладаг" яриа. Энэ сэдвээр зураг зурах. "Цэцэрлэгт" хамтын тоглоом зохион байгуулах шинж чанаруудыг танилцуулах.

Тоглоомын дүрүүд. Эмч, сувилагч, багш, менежер, хөгжмийн ажилтан, туслах багш (эмээ), тогооч.

Тоглоомын явц. Тоглоом эхлэхээс өмнө багш урьдчилсан ажлыг гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүдтэй хамт эмнэлгийн өрөө, гал тогоо, угаалгын өрөө, хэмнэлийн өрөө, менежерийн өрөөнд зочилж, сувилагч, эмч, тогооч, угаалгын газар, менежертэй ажлынхаа талаар ярилцдаг.

Үүний дараа багш "Манай цэцэрлэгт хэн, яаж ажилладаг вэ" бүлэгт ярилцлага хийж, аялалаар олж авсан мэдлэгээ нэгтгэн дүгнэдэг. Дараа нь та хүүхдүүдтэй "Өдрийн горим" тоглоом тоглож, ингэснээр тоглоомын төлөвлөгөөг гаргаж болно. Мөн та хүүхдүүдтэйгээ цэцэрлэгийн тухай үлгэр, шүлэг уншиж, тоглоомд шаардлагатай шинж чанаруудыг бэлдэж болно: эмчийн хэрэгсэл, хүүхэлдэй таваг гэх мэт. Дараа нь багш хүүхдүүдийг өөрсдөө тоглохыг урьж болно, хэрэв хүүхдүүд байхгүй бол Тоглоомын зохих сонирхлыг бий болгосноор багш нь тоглоомд эрх тэгш хамтрагч болж, гол эсвэл бага үүрэг гүйцэтгэж, тоглоомын орчны өөрчлөлтөд шууд бусаар нөлөөлж, тоглоомын харилцааг засч залруулж чадна. Жишээлбэл, тэрээр хүүхдүүдэд "эмч", "сувилагч", "багш", "менежер", "хөгжмийн ажилтан", "багшийн туслах", "тогооч" гэсэн дүрүүдийг санал болгож болно. Бүх дүрүүдийг хуваарилсны дараа багш хүүхдүүдийг тоглохыг уриалж: "Одоо та хүүхэлдэйтэй дасгал хийх хэрэгтэй, дараа нь өглөөний цайгаа уухаар ​​суулгаарай." "Эмээ хурдан гал тогоо руу явж, өглөөний цай авчрах хэрэгтэй." "Өглөөний цайны дараа та эмчийн үзлэгт орох хэрэгтэй." Өглөөний цайны дараа "эмч", "сувилагч" нар "хүүхдүүдийг" сайтар шалгаж, тус бүрдээ зөвлөмж өгдөг. Нэг хүүхэд өвдөөд “багш” аав ээж рүү нь “Охин чинь өвчтэй байна, цэцэрлэгээс нь авах хэрэгтэй” гэж утсаар ярих хэрэгтэй. Эмнэлгийн үзлэгт хамрагдсаны дараа "хүүхдүүд" "хөгжмийн хичээл" гэх мэт хичээлд явах хэрэгтэй. Тоглоомын явцад багш үйл явдлын зөв хөгжлийг хянаж, гарч ирж буй зөрчилдөөнийг арилгаж, өөр юу зохион бүтээж болохыг зөвлөж, танилцуулдаг. хэрэв хүсвэл хүүхдэд зориулсан шинэ дүрүүд.

Тоглоом "Гэр бүл".

Зорилтот. Хүүхдүүдийн гэр бүлийн амьдралыг тоглоомоор бүтээлчээр хуулбарлахыг дэмжих. Төлөвлөсөн талбайн хувьд тоглоомын орчинг бие даан бий болгох чадварыг сайжруулах. Үнэ цэнэтэй ёс суртахууны мэдрэмжийг (хүн чанар, хайр, өрөвдөх сэтгэл гэх мэт) бий болгох.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):Хүүхэлдэй, тоглоомын таваг, тавилга, тоглоомын шинж чанар (хормогч, ороолт), хөгжмийн зэмсэг, орлуулах зүйлс.

Тоглолтонд бэлдэж байна.Тоглоомын үйл ажиллагаа "Бид гэртээ хүүхэдтэй юм шиг байна", "Аав, өвөө гэртээ байгаа ч ээж гэртээ байхгүй юм шиг", "Ээжийн баяр", "Гэр бүлийн баяр", "Хүүхэлдэйний төрсөн өдөр". Гэр бүлийн харилцааны тухай яриа. Бэлтгэл болон бага бүлгийн хүүхдүүдтэй хамтарсан тоглоомууд.

Тоглоомын дүрүүд. Өвөө, эмээ, ач хүү, ач охин, ээж, аав, ах, эгч.

Тоглоомын явц. Тоглоомыг хөгжүүлэхийн тулд багш эхлээд хүүхдүүдтэй "Эцэг эх хаана ажилладаг вэ" сэдвээр ярилцаж болно. Насанд хүрэгчдийн үйл ажиллагааны ёс суртахууны мөн чанарыг илчлэх: тэдний үүрэг хариуцлагад хариуцлагатай хандах, харилцан туслалцаа үзүүлэх, ажлын хамтын шинж чанар. Дараа нь багш хүүхдүүдийг гэр бүлийн амьдралыг тоглоомоор бүтээлчээр хуулбарлахыг дэмждэг. Хүүхдүүдийг барилгын материал ашиглан өөрсдийн төсөөллийн дагуу байшин барихыг урьж байна. Байшин барих явцад тэрээр хүүхдүүдэд хамтарсан үйл ажиллагааны талаар тохиролцож, зураг төслийн урьдчилсан төлөвлөгөө гаргаж, ажлыг дуусгахыг заадаг. Дараа нь тэр тоглоом (хүүхэлдэй, тавилга, аяга таваг гэх мэт), тоглоомын шинж чанарууд (хормогч, ороолт) авчирдаг. Үүний дараа багш хүүхдүүдтэй хамт "Ээж гэртээ байхгүй үед", "Бид зочидтой", "Би ээжид тусалж байна", "Гэр бүлийн баяр" гэх мэт тоглоомын нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийдэг.

"Ээж гэртээ байхгүй үед" тоглоомыг бага насны хүүхдүүдтэй хамт зохион байгуулж, хамтарсан тоглоомын зорилгыг өмнө нь тайлбарлаж болно: хүүхдүүдэд дүр хуваарилах, тоглоом төлөвлөх, бие даан тоглохыг заах.

"Бид зочидтой" тоглоом нь хүүхдүүдэд зочдыг хэрхэн зөв урих, мэндлэх, бэлэг өгөх, ширээн дээр биеэ авч явахыг заах ёстой.

"Би ээждээ тусалдаг" тоглоомонд багш хөдөлмөрийн элементүүдийг танилцуулах хэрэгтэй: хүүхэлдэйн хувцас угаах, хувцас засах, ном засах, өрөө цэвэрлэх. Тоглоомын явцын дунд багш тоглоом, эд зүйлсийг сонгож, өөрчлөх, төрөл бүрийн туслах материал ашиглан тоглоомын орчин бүрдүүлэх, өөрийн гараар хийсэн бүтээгдэхүүнийг ашиглах, байгалийн материалыг ашиглах ёстой.

Багш нь хүүхдийн дуртай тоглоомын талбайд шинэ агуулгыг нэвтрүүлэх ёстой. Жишээлбэл, "Гэр бүлийн баяр" тоглоом нь цэцэрлэгт хүүхдийн хөгжмийн зэмсгүүд: төгөлдөр хуур, металлофон, хэнгэрэг, шажигнуур, гаанс, гурвалжин гэх мэт хөгжмийн зэмсгүүдийг ашиглан концерт үзүүлэх явдал юм. "Гэр бүлийн гишүүд" дуу бүжиглэх, шүлэг унших, хошигнож, оньсого асуу. Энэ тоглоом нь урьдчилсан ажил шаарддаг бөгөөд багш хүүхдүүдтэй хамт тэдний хүсэлтээр баяраар хэн юу хийхээ шийдэж болно.

Мөн багш ижил төстэй сэдэвтэй тоглоомуудыг нэгтгэж, урт хугацааны хамтын тоглоом тоглох боломжийг бий болгож чадна, жишээлбэл: "Гэр бүл", "Сургууль".

Тоглоом "Сургууль".

Зорилтот. Тоглоомын хуйвалдааныг бүтээлчээр хөгжүүлэх чадварыг бий болгох. Тоглоом дахь дүрүүдийг шударгаар хуваарилахыг хүүхдүүдэд заах. Насанд хүрэгчдийн өдөр тутмын болон нийгэмд хэрэгтэй хөдөлмөрийг тоглоомоор хуулбарлахыг хүүхдүүдийг дэмжих.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):Хүүхэлдэй, тавилга, барилгын материал, тоглоомын шинж чанарууд (сэтгүүл, дэвтэр, үзэг, харандаа), орлуулах зүйл.

Тоглолтонд бэлдэж байна.Сургууль руу хийх аялал. 1-р ангийн багштай хийсэн яриа. Л.Воронковагийн "Найз охид сургуульд явдаг" эсвэл Е.Мошковскаягийн "Бид сургуульд тоглодог" болон бусад бүтээлүүдийг унших Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдтэй хамтарсан тоглоомууд.

Тоглоомын дүрүүд . Багш, оюутнууд.

Тоглоомын явц. Тоглолт эхлэхээс өмнө багш сургуультай танилцах аялал зохион байгуулдаг. Тэнд хүүхдүүд багш нар, сургуулийн сурагчидтай уулзаж, тэдэнтэй ярилцдаг. Мөн хүүхдүүдийг бүхэл бүтэн сургуулийг тойрон авч явах шаардлагатай: анги, хоолны газар, дадлагын газар, хувцас солих өрөө гэх мэтийг үзүүлээрэй. Дараа нь сургуулийн талаарх сэтгэгдлээ багаар ярилц. Дараа нь сургуулийн талаархи мэдлэгийг баяжуулахын тулд багш Л.Воронковагийн "Найз охид сургуульд явдаг" (эсвэл Е.Мошковская "Бид сургуульд тоглодог" гэх мэт) бүтээлийг хүүхдүүдэд уншиж өгдөг. Дараа нь сургуулийн сурагч гэж юу гэсэн үг, хичээлийг хэн заадаг, сурагч ямар хэрэглэгдэхүүнтэй байдаг гэх мэт яриа өрнүүлдэг. Багш нь хүүхдүүдэд дүрд тоглох илэрхийлэлтэй арга хэрэгслийг (интонац, нүүрний хувирал, дохио зангаа) эзэмшихэд тусалдаг. Багш хүүхдүүдтэй хамт тоглоомын шинж чанаруудыг хийж болно: багшид зориулсан сэтгүүл, үйлчлэгч нарт зориулсан тууз гэх мэт. Тоглоомын үеэр сургуулийн барилга, анги барихдаа багш хүүхдийн дизайны бүтээлч байдал, авъяас чадварыг хөгжүүлж, урамшуулдаг. харилцан уялдаатай барилга байгууламж барих (гудамж, сургууль, соёлын цэцэрлэгт хүрээлэн, гүүр, газар доорхи гарц); барилга байгууламжид туслах материал (утас, шон, банз, боргоцой, утас гэх мэт) ашиглахыг санал болгож байна. Энэ тоглоомыг удирдах арга барил нь өөр өөр байдаг: багш нь "багш"-ийн үүрэг гүйцэтгэдэг, хүүхдүүдтэй хэрхэн тоглох талаар ярилцдаг, сургууль, анги хамт олноор нь барих. Ийм техникийг ашиглах нь хүүхдүүдийн сонгосон сонирхолд нийцүүлэн ажилладаг (унших, биеийн тамирын хичээл, математикийн хичээл хийх) бие даасан тоглоом зохион байгуулахад тусалдаг. Багш нь эрх тэгш түншийн үүрэг гүйцэтгэх эсвэл гол (бага) үүрэг гүйцэтгэхдээ тоглоомын орчны өөрчлөлтөд шууд бусаар нөлөөлж, тоглоомын харилцааг засах ёстой. Багш нь насанд хүрэгчдийн өдөр тутмын болон нийгэмд хэрэгтэй ажлыг тоглоомоор хуулбарлахад туслах ёстой. Замын дүрмийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх (гэрээс сургууль руу буцах зам), ижил төстэй сэдэвтэй тоглоомуудыг нэгтгэх, урт хугацааны хамтын тоглоомуудыг бий болгох: "Гэр бүл" - "Сургууль" - "Зам". Сургууль" - "Хотын аялал".

Тоглоом "Далай ба далайгаар аялах".

Зорилтот. Тоглоомын хуйвалдааныг бүтээлчээр хөгжүүлэх чадварыг бий болгох. Харуулын хөдөлмөртэй танилцах. Голын эрэг, усан онгоцон дээрх насанд хүрэгчдийн ажлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг бэхжүүлэх. Хөдөөгийн ажилчдын ажлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, нэгтгэх. Ажилдаа хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Манай орны өмнөд, хойд хэсгийн хүмүүсийн амьдралтай танилцах.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):Барилгын материал, техникийн тоглоом: салхитай машин, завь, моторт хөлөг онгоц, жолооны хүрд, далайчдад зориулсан хувцас, "Замын тэмдэг", тоглоомын амьтан, шувуудын багц, орлуулах зүйлс.

Тоглолтонд бэлдэж байна.Голын буудал, хөлөг онгоцоор аялах. Цагдаа, флотын ажилчид, тосгоны ажилчидтай хийсэн яриа. М.Ильин, Э.Сегал нарын “Манай гудамжинд байгаа машинууд” бүтээлүүдийг унших; А.Соколовский "Сайн уу, нөхөр, цагдаа!"; М.Марков "Далайчин зуухны тухай"; Ф.Лев "Бид өөрөө явагч буугаар явж байна"; Л.Воронкова “Таня тосгонд орж ирэв”; П.Донченко "Петрус ба Алтан өндөг"; Г.Юрмина "Бүх ажил сайн!"; С.Баруздин “Бидний амьдарч буй улс”; А.Членова “Хойдод Алёшка хэрхэн амьдарч байсан бэ”; Б.Житкова "Би юу харсан бэ?" Тоглоомын шинж чанаруудыг бүрдүүлэх: цагдаагийн мор оосор, үүргийн тууз, тэмдэг (ханцуй), "Цагдаа", "Цагдаагийн ажилтнуудын пост", "Алдагдсан, олдсон" тэмдэг; олон өнгийн хуванцараас янз бүрийн "гэрэл" бүхий хөлөг онгоцны загварчлал.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):Цагдаа, боомтын дарга, кассчин, худалдагч, жижүүр, ахмад, завьчин, далайчин, тогооч, хөлөг онгоцны эмч, саальчин, шувууны аж ахуй эрхлэгч, цаа бугачин, мод бэлтгэгч, геологич, хилчин, цэцэрлэгч гэх мэт.

Тоглоомын явц. "Аялал" тоглоом нь хүүхдийн дуртай тоглоомуудын нэг юм. Үүнийг янз бүрийн хувилбараар хэрэгжүүлж болно, жишээлбэл: "Хотоор аялах", "Гол дагуух аялал", "Тосгон руу хийх аялал", "Бид хойд зүг рүү явна", "Бид өмнөд зүг рүү явна", гэх мэт.

"Хотоор аялах" тоглоомыг эхлүүлэхдээ багш юуны түрүүнд хотын үзэмжтэй газар, барилга байгууламж, цагдаагийн ажилтай танилцах аялал хийж болно. Бүлэгт үзсэн зүйлээ ярилцаж, нэгтгэн дүгнэ. мэдлэг, хүүхдүүдийн сонирхсон асуултанд хариулна. Дараа нь багш М.Ильин, Э.Сегал нарын "Манай гудамжинд байгаа машинууд" бүтээлийг хүүхдүүдэд танилцуулж болно; А.Соколовский "Сайн уу, нөхөр, цагдаа!" Хүмүүсийн үйл ажиллагааны ёс суртахууны утга учир, тэдний харилцааны мөн чанарыг ярилц. Тоглоомын шинж чанаруудыг хамтдаа хий: цагдаагийн мор оосор, үүргийн тууз, тэмдэг (ханцуй), "Цагдаа", "Замын цагдаагийн пост", "Алдагдсан, олдсон" тэмдэг. Дараа нь багш хүүхдүүдийг санаа, загварын дагуу барилга барихыг урьж болно (зураг, гэрэл зураг, диаграм). Барилгатай тоглохдоо жижиг резин, хуванцар тоглоом, эд зүйлсийг (цахилгаан гар чийдэн, насос) ашиглана. Бие даасан тоглолтын үеэр багш хүүхдүүдэд шаардлагатай тоглоом, ажлын материалыг сонгох, хамтарсан тоглоом хийх талаар тохиролцох, бүлгийн тоглоомын зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрдөхийг заадаг: тоглоом хуваалцах, хамтдаа тоглох, найздаа туслах.

"Голын дагуух аялал (нуур, далай)" тоглоомд багшийн үүрэг бол голын ажилчдын үйл ажиллагаа, харилцааны талаархи мэдээллийг хүүхдүүдэд системтэй, системтэйгээр хүргэх явдал юм. Энэ тоглоомонд багш хүүхдүүдийг хэд хэдэн түүхийг нэгтгэх боломжийг олгодог. Процедурын явцад “ШУУДЫН АЛБА”, “СУПЕРМАРКЕТ”, “ЭМНЭЛГИЙН СТАНЦ” гэх мэт зүйлс гарч ирж болно.

Багш Л.Воронковагийн “Таня тосгонд орж ирэв”, П.Донченкогийн “Петрус ба Алтан өндөг”, Г.Юрмин “Бүх ажил сайн!”, Г.Воронковагийн бүтээлүүдийг уншиж “Тосгон руу аялах” тоглоомд бэлдэж эхэлдэг. хүүхдүүдтэй хамт дүрслэх материалыг судалж, "Тосгонд миний харсан зүйл" сэдвээр ярилцаж, "Тосгоны ажилчдын ажлын тухай" яриа өрнүүлдэг. Тоглоомын эерэг зан үйлийг хэрэгжүүлэхийн тулд багш хүүхдүүдтэй хамтын фермийн ажилчдын шинж чанарыг ярилцаж болно, жишээлбэл, саальчин үнээ, тугалд хоол бэлтгэх, услах, хооллох цаг гаргахын тулд эрт босдог. угаах, үнээ саах, нөхдийнхөө ажилд тусалдаг гэх мэт.

Багш хүүхдүүдэд тоглоомын жишээг санал болгодог.

"Холбооны ургац", "Манай малын ферм", "Нэгдэлийн ургацын баяр", "Эмээгийн зочлох", "Шувууны ферм рүү аялал", "Тосгоны ажилчдад зориулсан концерт" зэрэг нь хүүхдүүдэд талбайн төлөвлөгөө гаргахад тусалдаг. , тоглолтонд оруулах боломжтой ангиудыг сонгохдоо жүжигчид (дүрүүд) онцлон тэмдэглэнэ. Тоглоомын дараа багш хүүхдүүдтэй хамт оролцогчдын зан төлөвийн талаар ярилцдаг: үүрэг, дүрийн харилцаа, сурсан хэм хэмжээ, дүрмийг биелүүлэх чадвар (зан үйлийн соёл, нөхөрсөг хамтын харилцаа).

"Бид хойд зүг рүү явж байна" тоглоомын үйл явдлыг сонирхохын тулд багш Якутаас хүүхдүүдтэй уулзах урилга бүхий "захидал" уншиж, хойд нутгийн хүмүүсийн амьдралыг харуулсан ил захидал үзүүлэх эсвэл товч ярих боломжтой. Якутын бие даасан хот, тосгонд хүүхдүүдийг хойд зүгт аялахаар "явахыг" урьж, бие даасан үүрэг ролийн талаар ярилцахыг зөвлөж, насанд хүрэгчдийн (цаа буга маллагчид, модчин, геологич, хилчид гэх мэт) ажлын ёс суртахууны утгыг илчлэхийг зөвлөж байна. Тоглоомын сэдэвт тогтвортой сонирхлыг бий болгохын тулд багш хүүхдүүдийг дүрслэх материал үзэхийг урьж, "Би юу харсан бэ?" сэдвээр үлгэр зохиож, "С. Баруздин" гэх мэт бүтээлүүдийг уншиж болно. Бидний амьдарч буй улс”, А.Членова “Умардад Алёшка хэрхэн амьдарч байсан бэ”), Б.Житкова “Би юу харсан бэ?”.

Гүржийн хүүхдүүдийн захидлыг уншиж, гэрэл зураг, ил захидал, тоглоом үзүүлснээр та "Бид урагшаа явж байна" тоглоомын сонирхлыг төрүүлж болно.

"Оросын арми" тоглоом.

Зорилтот. Тоглоомын хуйвалдааныг бүтээлчээр хөгжүүлэх чадварыг бий болгох. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд баатар-дайчин, түүний эх орныхоо төлөө хийсэн эр зоригийн ёс суртахууны мөн чанарын талаархи тодорхой санаа бодлыг бий болгох. Төрөлх хотдоо танкийн цэргүүд, далайчдын эр зоригийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг баяжуулах. Дайны хөлөг онгоцны төрлүүдийн талаархи хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх: шумбагч онгоц, крейсер, устгагч, нисэх онгоц тээгч, пуужингийн завь, танк буух хөлөг онгоц. Хүүхдэд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, эх орноороо бахархах, ард түмний баатарлаг үйлсийг бишрэх.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):Барилгын материал, малгай, ороолт, сувилагчийн цүнх, элсний уут, дуулга, орлуулах зүйлс.

Тоглолтонд бэлдэж байна.Хөшөө дурсгал, цэргийн алдар суутай газруудаар аялах. Сэдвийн талаархи тайлбар материалын тойм. Л.Касилийн “Зөвлөлтийн дайчдын хөшөө”, В.Никольскийн “Цэргийн сургууль” номноос “Танкчид юу хийж чадах вэ”, Я.Длугаленский “Бүү алд” номноос “Цэргүүд юу хийж чадах вэ” бүтээлүүдийг уншиж байна. Баннер”. Дайчин баатруудын тухай цомог эмхэтгэж байна. Тоглоомын шинж чанаруудыг бий болгох. Танк, байлдааны хөлөг онгоцны загварчлал. Барилгын материалаас цэргийн техник хэрэгсэл хийх.

Тоглоомын дүрүүд. Танкчин, цэрэг, сувилагч, ахмад, далайчин.

Тоглоомын явц. Энэ тоглоомыг янз бүрийн хувилбараар танилцуулж болно: "Танкчин", "Байлдааны явган цэрэг", "Байлдааны хөлөг онгоц" гэх мэт.

Юуны өмнө, цуврал тоглолтонд бэлтгэхдээ ахмад бүлгийн хүүхдүүдийг Аугаа эх орны дайны үеийн ард түмний эр зоригийг мөнхжүүлсэн дурсгалт газруудтай танилцуулах хэрэгтэй. Эдгээр нь төрөлх нутгаа чөлөөлөхөд зориулж босгосон обелиск, хөшөө, их бууны хөшөө, танкийн хөшөө, онгоцны хөшөө, хөлөг онгоцны хөшөө юм. Багш нь хүүхдүүдтэй хамт цэргийн алдар цуутай газруудад аялал зохион байгуулах ёстой. Аялал жуулчлалын дараа багш хүүхдүүдтэй Оросын армийн талаар ярилцаж, хүмүүс баатруудын дурсгалыг хүндэтгэдэг гэсэн санааг бий болгодог. Ярилцлагын үеэр багш төрөлх хотынхоо гудамжны тухай ярих ёстой бөгөөд энэ нь танкийн баатар, нисгэгч баатар, далайчин баатар гэх мэт нэртэй байдаг. Мөн багш хүүхдүүдэд янз бүрийн төрлийн байлдааны хөлөг онгоцны зургуудыг танилцуулдаг: шумбагч онгоц, крейсер. , устгагч, нисэх онгоц тээгч, пуужингийн завь , танк десантын хөлөг гэх мэт Дараа нь багш Л.Касилийн “Зөвлөлтийн дайчдын хөшөө”, В.Никольскийн “Танкчид юу хийж чадах вэ” өгүүллэгүүдийг хүүхдүүдэд уншиж өгч болно. Цэргийн сургууль”, Ж.Длугаленский “Цэргүүд юу хийж чадах вэ” “Тугаа бүү алдаарай” номноос “ Хүүхдүүд багш, эцэг эхтэйгээ хамтран баатарлаг дайчдын тухай цомог гаргах боломжтой. Мөн багш хүүхдүүдийг танк, онгоц, байлдааны хөлөг онгоц, байлдааны машин, дуран зурах, танк эсвэл хөлөг онгоц бүтээхийг урьж байна. Дараа нь багш өөрийн сонгосон хамтын барилгыг санал болгож болно: танк, байлдааны хөлөг онгоц гэх мэт Барилга угсралтын явцад барилгын хэлбэр нь түүний зориулалтаас хамаарах эсэхэд анхаарлаа хандуулж, бүтцийн төлөвлөгөөг хамтран хэлэлцэхийг хүүхдүүдэд заах хэрэгтэй. болон сэдэвт тоглоомын орчны зохион байгуулалт. Багш, бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдийн хамт хүүхдүүд тоглоомын шинж чанаруудыг бэлдэж болно: малгай, ороолт, сувилагчийн цүнх, элсний уут, дуулга. Дараа нь багш нь явган цэрэг, танкийн багийнхан, пуужинчид, далайчдын тайван албыг харуулсан цэргийн спортын тоглоомуудыг зохион байгуулж болно. Хүүхдүүдээс цэргүүдийн хийж чадах зүйлийг хийхийг хүсдэг: бай руу буудах, бутнаас бут руу хурдан мөлхөх, гүйх. Багш нь цэцэрлэгийн талбайд эдгээр дасгалуудыг зохион байгуулдаг. Багш эхлээд "Захирагч"-ын үүргийг гүйцэтгэж, элсэн уут шидэх, мөлхөх, үсрэх гэх мэт хөдөлгөөнүүдийн зөв гүйцэтгэлийг хянадаг. Тэрээр дүрийн хамгийн сайн гүйцэтгэлийг тэмдэглэж, шийдэмгий бус хүүхдүүдийн амжилтыг урамшуулдаг. Хүссэн үр дүнд хүрэхийн тулд дасгалуудыг давтан хийнэ. "Цэргүүдийн" үүргийг гүйцэтгэх нь хүүхдүүдээс тодорхой үйлдэл хийх, тодорхой чанарыг харуулахыг шаарддаг. Тиймээс, "командлагч" тоглоомд ямар нэгэн даалгаврыг тодорхойлж, түүнийг хэрхэн гүйцэтгэж байгааг хянах ёстой; "цэргүүд" даалгавраа төгс биелүүлэх ёстой: хол шидэж, хурдан гүйж, урам зоригтойгоор үсрэх ёстой. “Мед-144 эгч нар” ч гэсэн хурдан шуурхай ажиллаж, даалгавраа биелүүлэх чадвартай байх ёстой. Тоглолт бүрийн өмнө багш, хүүхдүүд хоорондоо харилцан яриа өрнүүлэх хэрэгтэй: хэн ямар үүрэг гүйцэтгэдэг, тэд хэрхэн ажилладаг, хэний тушаалыг биелүүлдэг. Бүлгийн нэлээд олон тооны хүүхдүүд ихэвчлэн ийм тоглоомд оролцдог бөгөөд тэдний үйлдлийг зохицуулах нь чухал юм. Тоглоомын насанд хүрэгчидтэй харилцах нь хүүхдүүдэд үүрэг гүйцэтгэдэг дайчдын ёс суртахууны чанарыг илүү сайн ойлгоход тусалдаг. Тоглоомыг зорилготой болгохын тулд багш диаграмын зураг боловсруулж, бүх оролцогчидтой танилцаж болно. Багш үүнийг хүүхдүүдтэй хамт бэлдэж, харуулууд хаана зогсох, эмнэлгийн анхан шатны тусламжийн газар, хөлөг онгоц хаана бэхлэгдсэн гэх мэтийг тоймлон бичнэ. Дараа нь хүүхдүүд бие даан маршрутаа тодорхойлж, "командлагч" -тай ярилцана. мөн газрын зургийн төлөвлөгөөг зурах. Газрын зураг дээр төв байр, эмнэлэг байдаг. Багш газрын зураг дээр даван туулах шаардлагатай объектуудыг онцлон тэмдэглэв: нарийн гүүр (лог), уурхайн талбай (саад тотгор дээгүүр үсрэх), төмөр хашаа (шат). Төрөлх хотынхоо дайчдын эр зоригийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийн нөлөөн дор "Танкчид хотыг чөлөөлөв", "Гол гатлах" зэрэг тоглоомын хуйвалдаан үүсдэг. Жишээлбэл, тоглоомын зорилго: "танкер" ба "явган цэрэг" дайсны танкуудыг устгах хэрэгтэй. Зам нь хэцүү, аюултай гэж багш хэлдэг. Цэргүүд унасан дүнзэн дээр голыг гаталж, дараа нь шуудуу дээгүүр үсэрч, нуурын эрэг дагуу алхаж, дов толгодоор намаг гаталж, дайсны танкуудыг устгах хэрэгтэй. Дараа нь бай оносон бол танкийг устгасан гэж үзнэ. "Шархадсан" цэргүүдэд "сувилагч" тусалдаг. Ялалтын дараа "цэрэг" чөлөөлөгдсөн хот, тосгоны хүн амыг баяр хөөртэйгөөр угтаж байна. Тоглоомыг өөр өөр хувилбараар давтаж болох бөгөөд зөвхөн цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрт төдийгүй голын эрэг, цэцэрлэгт хүрээлэн, талбайд явагдана. Энэ нь байгалийн материал, байгалийн саад тотгорыг илүү өргөнөөр ашиглах боломжийг олгодог. Энэ тоглоомонд бүтээлч болон спортын тоглоомуудын хоорондын харилцаа холбоо байх ёстой. Дараагийн тоглолтын үеэр багш "Н.Гастеллогийн багийнхан номлолд явж байна", "Челюскинчүүдийг аврах нь", "Валерий Чкалов болон түүний цэргийн найзууд нислэгт бэлтгэж байна", "Далай дахь шуурга" зэрэг зохиолуудыг санал болгож болно. Зорчигч хөлөг газартай холбоо тасарсан”, “Хар тэнгисийн флотын аврах анги”, “Байлдааны хөлөг хотыг хамгаалж байна”, “Бэлтгэлд “Зоригтой” нисэх онгоц тээгч” гэх мэт. Тоглолт дууссаны дараа үргэлж Багш нь өнгөрсөн тоглоомын талаархи хүүхдүүдийн яриаг дэмжих ёстой, энэ нь тоглоомын оролцогчдын үүрэг зан чанар, тэдний тоглоомын харилцан үйлчлэл, харилцаа холбоо, түүнчлэн тоглоомыг орлуулах хэрэгслийг ашиглах явдал юм.

Тоглоом "Супермаркет".

Зорилго. Хүүхдүүдэд өөрсдийн тоглоомын төлөвлөгөөг үе тэнгийнхнийхээ төлөвлөгөөтэй уялдуулж, тоглоомын явц ахих тусам дүрээ өөрчлөхийг заа. Хүүхдүүдийг эргэн тойрныхоо амьдралын талаархи мэдлэгийг тоглоомд илүү өргөнөөр ашиглахыг урамшуулах; харилцан яриа хөгжүүлэх.

Тоглоомын жишээ:

Супермаркетад ирэх;

Шаардлагатай бараа худалдаж авах;

Менежерүүдэд зориулсан зөвлөгөө;

Борлуулалтын зарлал;

Худалдан авалтын төлбөр;

Бүтээгдэхүүний сав баглаа боодол;

Супермаркетийн захирал эсвэл администратортой зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):Бэлэн мөнгөний машин, хоолны багц, худалдагч, касс, менежерийн ажлын хувцас, бэлэг дурсгалын зүйл, чек, цүнх, түрийвч, мөнгө; жижиг тоглоомын багц; сэтгүүл, сонин, хувцас, гутал, малгай, дансны дэвтэр, үнийн шошго, индекс, тасгийн нэр, утас, радио радио, микрофон, сав баглаа боодол, хүнсний тэрэг.

Урьдчилсан ажил:"Зөв хооллоцгооё, эрүүл байхыг хичээцгээе" сэдэвт долоо хоногийн хүрээнд болох арга хэмжээ

Тоглоомын дүрүүд: Худалдагч, ээж, аав, эмээ (багш).

Тоглоомын үйлдлүүд:Эмээ (багш) байшинд хангалттай бүтээгдэхүүн байхгүй гэж хэлээд дэлгүүр орохыг хүснэ. Ээж, аав нь бүхэл бүтэн гэр бүлээрээ дэлгүүр хэсэхээр шийджээ - хүүхдээ тэргэн дээр авч явна. Эмээ таны эрүүл мэндэд хор хөнөөл учруулахгүйн тулд зөвхөн эрүүл бүтээгдэхүүн худалдаж авахыг хүсдэг. Дэлгүүрт ирэхэд ээж, аав нь худалдагчаас хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, сүүн бүтээгдэхүүн (тэд тус бүрийг нь дууддаг) өгөхийг хүсч, мөнгө төлж, мөнгө хүлээн авч, бүтээгдэхүүнийг цүнх, тэргэнцэрт хийж, гэртээ харихыг хүсдэг. Эмээ нь хүнсний бараа үзэж, ээжээс оройн хоол хийж өгөхийг, харин аав нь хүүхдээ дагуулан зугаалахыг хүсдэг, учир нь тэр өөрөө ядарч, хэвтэхийг хүсдэг. Дараа нь тоглоом нь хүүхдүүдэд танил болсон хуйвалдааны дагуу хөгждөг.

Тоглоомын дүрэм:Дүрэм нь зан төлөвийг бүрэн тодорхойлж чадахгүй байгаа боловч дүрмийг зөрчих хүсэл эрмэлзэл давамгайлж байна. Тэр гаднаас нь илүү сайн анзаардаг.

Тоглож буй хүүхдүүдийн хоорондох бодит, хөгжилтэй харилцаа: үүрэг нь тодорхой, нэр нь тод харагдаж байна. Хамтран тоглогчид хандсан дүрд тоглох яриа гарч ирдэг боловч заримдаа тоглоомын бус энгийн харилцаанууд гарч ирдэг.

Тоглоомын сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг:Багш нь зохион байгуулалттай, ухаалаг удирдамжаар хангадаг.

Урьдчилан таамагласан үр дүн, тоглоомын хөгжил:үүрэг гүйцэтгэх, түүнээс гарах үйлдлүүдийн урсгал, тэдгээрийн дотроос тоглоомын өөр оролцогчдод харилцааны мөн чанарыг илэрхийлдэг үйлдлүүд тодрох болно.

Тоглоом "Барилга".

Зорилго. Хүүхдэд үүрэг даалгавар өгч, авсан үүргийнхээ дагуу ажиллах, шинж чанарыг талбай, барилгын иж бүрдэл, барилгын материалын дагуу ашиглах, маргааныг шударгаар шийдвэрлэх, тоглоомын төлөвлөгөөний дагуу ажиллахад сургах. Тоглоомын эргэн тойрон дахь амьдралын талаархи мэдлэгийг харуулах, хүүхдийн бүтээлч төсөөлөл, ярианы илэрхийлэлийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын жишээ:

• барилгын талбайн сонголт;
• барилгын материалын сонголт, түүнийг барилгын талбайд хүргэх арга;
• барилга байгууламж;
• барилгын зураг төсөл;
• объектыг хүргэх.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):барилгын төлөвлөгөө, төрөл бүрийн барилгын материал, багаж хэрэгсэл, дүрэмт хувцас, барилгын тоног төхөөрөмж, дуулга, материалын дээж,

дизайны сэтгүүлүүд.

Тоглоомын дүрүүд: "Өргөгч", "кранчин", "барилгачин", "мужаан", "гагнуурчин", "зураач".

Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдийг оньсого таахыг урьж: "Тэнд ямар цамхаг байна, цонхонд гэрэл байна уу? Бид энэ цамхагт амьдардаг бөгөөд үүнийг ... гэж нэрлэдэг үү? (байшин)". Багш хүүхдүүдийг тоглоом амьдрах боломжтой том, цэлгэр байшин барихыг урьж байна. Барилгын ямар мэргэжил байдаг, хүмүүс барилгын талбайд юу хийдэг талаар хүүхдүүд санаж байна. Барилгын ажилчдын зургийг харж, үүрэг хариуцлагаа ярьдаг. Дараа нь хүүхдүүд байшин барихыг зөвшөөрч байна. Хүүхдүүдийн дунд үүрэг хуваарилагдсан: зарим нь Барилгачид, тэд байшин барьдаг; бусад нь Жолооч, барилгын материалаа барилгын талбай руу зөөдөг, нэг хүүхэд нь краны машинист. Барилга угсралтын явцад хүүхдүүдийн хоорондын харилцаанд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Байшин бэлэн болсон бөгөөд шинэ оршин суугчид байрандаа орох боломжтой. Хүүхдүүд бие даан тоглодог.

Тоглоом "Түргэн тусламж. Клиник. эмнэлэг"

Зорилго. Хүүхдийг хуйвалдааны дагуу дэд бүлгүүдэд хувааж, өгөгдсөн тоглоомын төгсгөлд дахин нэг багт нэгдэх чадварыг хөгжүүлэх. Тоглоомонд хүрээлэн буй орчны талаархи мэдлэгийг харуулах, анагаах ухааны нийгмийн ач холбогдлыг харуулах. Эмнэлгийн ажилчдын хөдөлмөрийг хүндэтгэх, олон нийтийн газар ёс зүйн дүрмийг бий болгох.

Тоглоомын жишээ:

• эмнэлэгт ирэх, бүртгүүлэх;
• эмчийн томилолт;
• эм бичиж өгөх;
• түргэн тусламж дуудах;
• эмнэлэгт хэвтэх, тойрогт байрлуулах;
• эмчилгээний даалгавар;
• шалгалт;
• өвчтэй хүмүүст зочлох;
• ханд.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):халаад, эмчийн малгай, өвчтөний карт, жор, заавар, "Бяцхан эмч" иж бүрдэл, "эм", утас, компьютер.

Тоглоомын явц : багш тоглохыг санал болгож, Эмч, сувилагчийг сонгон, бусад хүүхдүүд тоглоомон амьтан, хүүхэлдэйг авч, клиникт цаг авахаар ирдэг. Төрөл бүрийн өвчтэй өвчтөнүүд эмчид ханддаг: баавгай маш их чихэр идсэнээс болж шүд нь өвддөг, хүүхэлдэй Маша хаалган дээр хуруугаа чимхсэн гэх мэт. Бид үйлдлүүдийг тодруулж байна: Эмч өвчтөнийг шалгаж, түүнд эмчилгээ хийлгэж, эмчилгээг зааж өгдөг. Сувилагч түүний зааврыг дагаж мөрддөг. Зарим өвчтөнд хэвтэн эмчлүүлэх шаардлагатай бөгөөд эмнэлэгт хэвтдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хэд хэдэн өөр өөр мэргэжилтнүүдийг сонгох боломжтой - эмчилгээний эмч, нүдний эмч, мэс засалч болон хүүхдүүдэд мэддэг бусад эмч нар. Уулзалтын өдөр ирэхэд тоглоомууд яагаад эмч дээр ирснээ хэлж, багш хүүхдүүдтэй үүнээс зайлсхийх боломжтой эсэхийг ярилцаж, эрүүл мэнддээ илүү анхаарал тавих хэрэгтэй гэж хэлдэг. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд эмч өвчтэй хүмүүст хэрхэн хандаж байгааг хардаг - боолт хийж, температурыг хэмждэг. Багш хүүхдүүд хоорондоо хэрхэн харилцаж байгааг үнэлж, сэргээгдсэн тоглоом нь үзүүлсэн тусламжийн төлөө эмчдээ талархахаа бүү мартаарай.

"Телевиз" тоглоом.

Зорилго. Телевизийн ажилчдын үүргийн үйл ажиллагааг нэгтгэх, тэдний ажил гэдгийг харуулах

хамт олон, бүхэл бүтэн багийн үр дүн нь нэг хүний ​​ажлын чанараас хамаарна. Хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл, хүмүүсийн амьдрал дахь телевизийн үүргийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг нэгтгэх.

Тоглоомын жишээ:

• програмын сонголт, редакторуудын програмын эмхэтгэл;
• мэдээ болон бусад нэвтрүүлгийн текст бичих;
• хөтлөгч, үзэгчдийг бэлтгэх; студи дизайн;
• гэрэлтүүлэг, дууны инженерүүдийн ажил; хөтөлбөрийг үзүүлж байна.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):компьютер, гар утас, микрофон, камер, салют, программ (текст), янз бүрийн хөтөлбөрийн тэмдэг, хувцасны элементүүд, нүүр будалт, гоо сайхны иж бүрдэл, интерьерийн элементүүд, тайзны чимэглэл, скрипт, гэрэл зураг.

Урьдчилсан ажил:"Телевиз" сэдвээр хүүхдүүдтэй ярилцах; нэвтрүүлэгт зориулсан "лого" -г өргөдөл, зураг авалтад оролцогчдын таних тэмдэг (хөтлөгч, зураглаач, сурвалжлагч, нэвтрүүлгийн зочид) хэлбэрээр хийх; студио тохижуулах орон зай бэлтгэх, хэд хэдэн нэвтрүүлгийн хэсгүүдийг үзэх.

Тоглоомын явц.

Эхний өдөр. Урьдчилсан яриа.

Залуус аа, оньсого тааварлаарай.

Буланд шидэт авдар байна,

Дуу дуулдаг, үлгэр ярьдаг.

Хөл дээрээ байшин, голд нь цонхтой,

Цонх гэрэлтэж, кино гарч ирнэ.

Энэ нь зөв, энэ бол зурагт юм. Чи зурагт үзэх дуртай юу? Та юу үзэх дуртай вэ? (хүүхдийн хариулт).

Телевиз гэдэг нь гадаад үг бөгөөд хоёр хэсгээс бүрдэнэ.

"теле" - хол зайд, "видео" - харах, харах, өөрөөр хэлбэл. алсыг хар.

“Телевиз бол ертөнцийг харах цонх” гэдэг үг бий. Та энэ үгийг хэрхэн тайлбарлах вэ? (хүүхдийн тайлбар).

Залуус аа, телевизийг мэдээллийн технологи гэдэг, энэ бол мэдээллийн нэг төрөл юм. Түүний тусламжтайгаар бид маш олон шинэ, сонирхолтой зүйлийг сурдаг.

Энэ бол үндсэн, орчин үеийн, сонирхолтой, бүтээлч, шаардлагатай, өнгөлөг мэдээллийн эх сурвалж гэж бид хэлж чадна.

Телевиз янз бүрийн сэдвээр нэвтрүүлэг бэлтгэдэг.

Зураг авалтад олон янзын мэргэжилтнүүд оролцдог: зураглаачид (тэд видео камераар зураг авдаг), сурвалжлагчид (хүмүүстэй ярилцах, янз бүрийн сонирхолтой үйл явдлын талаар материал цуглуулах), хөтлөгч эсвэл хөтлөгч (телевиз үзэгчдэд мэдээ танилцуулах эсвэл янз бүрийн сэдвээр нэвтрүүлэг хийх).

Нэвтрүүлэг бүр өөрийн гэсэн логотой өөрийн студиос цацагддаг. ялгах тэмдэг.

Би та бүхэнд өөрийн студи байгуулж, "Бидний дуртай цэцэрлэг" нэвтрүүлгийн зураг авалтыг хийхийг санал болгож байна.

Нэвтрүүлгээ хийх билэг тэмдэгтэй болцгооё.

Хүүхдүүд өөрсдийн сонголтыг санал болгодог. Манай цэцэрлэгийг "Чебурашка" гэж нэрлэдэг тул бид Чебурашкагийн дүр төрхийг сонгодог. Хүүхдүүдтэй хамт бид ватман цаасан дээр аппликейшн хийдэг. Бид картоноос жижиг тойрог хайчилж, буудлагад оролцогчдыг тодорхойлох дүрс зурдаг.

Бид дүрүүдийг хуваарилдаг: хоёр хөтлөгч, таваас зургаан сурвалжлагч, зочид, операторын үүргийг багш гүйцэтгэдэг (тэр нэвтрүүлэг хийх болно).

Зочид урьдчилан бэлдэж, цэцэрлэгийнхээ талаар юу хэлэхээ бодож үзээрэй.

Хүүхдүүд гэртээ өөрсдийн үүргийнхээ талаар бодож, тоглоомын талаар эцэг эхдээ хэлэхийг зөвлөж байна.

Хоёр дахь өдөр - зураг авалт.

Өнөөдөр бид "Бидний дуртай цэцэрлэг" нэвтрүүлгийн зураг авалтыг хийх болно гэдгийг би хүүхдүүдэд сануулж байна. Бид студи бэлдэж байна: хөтлөгчдөд зориулж ширээ, сандал тавих, лого хавсаргах.

Бид нэвтрүүлгийн эхний хэсгийн зураг авалтыг хийж байна: залуус - хөтлөгчид ширээний ард суугаад нэвтрүүлгээ эхлүүлнэ.

"Сайн уу. “Бидний дуртай цэцэрлэг” нэвтрүүлэг гарч байна. Түүний хөтлөгчид бол студид Настя, Марина нар юм. Манай цэцэрлэгт ямар сонирхолтой зүйл байдаг вэ?

Өнөөдөр бид энэ талаар олж мэдэх болно." Хэрвээ хүүхдүүдэд хэцүү байвал насанд хүрэгчид зөв үгийг санал болгож чадна, гэхдээ хүүхдийн бие даасан мэдэгдлийг хязгаарлах шаардлагагүй.

Дараа нь сурвалжлагчид кино хийж, залуус хөтөлбөрийн зочдод ярилцлага өгч, дараа нь та цэцэрлэгт аялал зохион байгуулж болно.

"Сайн уу. Таны нэр хэн бэ? Та яагаад манай цэцэрлэгт хайртай вэ? Бидэнд илүү дэлгэрэнгүй хэлээрэй. Баярлалаа. Ваня чамтай хамт байсан."

Өөр нэг сурвалжлагч цэцэрлэгтэй танилцаж, энэ тухай ярьж байна.

Тус студийн зураг авалт дуусч байна. Хөтлөгчид үзэгчидтэй баяртай гэж хэлж, үзсэн зүйлийнхээ талаар санал бодлоо илэрхийлэх боломжтой.

Гурав дахь өдөр.

Насанд хүрсэн хүн материалыг бэлтгэдэг (эцэг эхийг оролцуулж болно), үүнийг "Мэдээ" хөтөлбөртэй ижил форматтай болгодог.

Багш хүүхдүүдийг нэвтрүүлэг үзэхийг урьж байна. Дараа нь танд юу таалагдсан, юу нь таалагдаагүй, сонгосон дүрд тоглох дуртай эсэх, өөр шоу хийхийг хүсч байгаа эсэх талаар хэлэлцүүлэг өрнөж байна.

Тоглоом "Авто үйлчилгээний газар"

Зорилго. Тоглогчдын хоорондын харилцааг тусгахын тулд хүүхдүүдийг дүрээ хуваарилж, гүйцэтгэсэн үүргийнхээ дагуу ажиллахыг заа. Тээврийн ажилчдын хөдөлмөрийг сонирхох, хүндэтгэх, ухамсартай, хариуцлагатай ажиллах, техник хэрэгслийн аюулгүй байдалд анхаарал тавих, замын хөдөлгөөний дүрмийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Хүүхдийн ой санамж, яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын жишээ:

• диспетчер жолооч нарт замын хуудас өгдөг;
• жолооч нислэгт явж, машины бэлэн байдлыг шалгаж, машинаа цэнэглэх;
• механик засварын ажил хийдэг;
• найздаа шаардлагатай тусламж үзүүлэх; ачааг зорьсон газарт нь хүргэх;
• машиныг эмх цэгцтэй болгодог;
• гараж руу буцаж ирдэг.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):жолооны хүрд, төлөвлөгөө, газрын зураг, замын зураг, төрөл бүрийн бичиг баримт (лиценз, автомашины техникийн паспорт), машин засварын хэрэгсэл, замын тэмдэг, гэрлэн дохио, даатгалын карт, автомашины анхны тусламжийн хэрэгсэл, утас.

Тоглоомын явц: Хотын замд маш олон машин байдаг, эдгээр машинууд байнга эвдэрдэг тул автомашины үйлчилгээний газар нээх шаардлагатай байгааг хүүхдүүдэд мэдэгдээрэй. Хүүхдүүдэд том гарааш барих, машин угаах газар тохижуулах, ажилчид, засвар үйлчилгээний ажилтнуудыг сонгохыг санал болгож байна. Тэд шинэ ажлын мэргэжилтэй танилцсан - машин (хөдөлгүүр, жолоодлого, тоормос гэх мэт) засвар хийдэг механикч.

Тоглоом "Ателье" Загварын байшин"

Зорилго: Хүүхдийг хуйвалдааны дагуу дэд бүлгүүдэд хувааж, өгөгдсөн тоглоомын төгсгөлд дахин нэг багт нэгдэх чадварыг хөгжүүлэх. Оёдолчин, загвар зохион бүтээгч, зүсэгчийн хөдөлмөрийг хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх, тэдний ажил хамтын ажиллагаа, нөгөө хүний ​​ажлын чанар нэг хүний ​​ухамсартай хөдөлмөрөөс хамаардаг гэсэн ойлголтыг өргөжүүлэх. Тоглоомын хэмжилтийн аргын талаархи мэдлэгийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдийн харилцан ярианы яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын жишээ:

• таслагч хэмжилт хийх, загвар гаргах; хүлээн авагч захиалга өгч, захиалга дуусгах эцсийн хугацааг тодорхойлдог;
• оёдолчин захиалгыг биелүүлж, бүтээгдэхүүнийг туршиж үздэг;
• студийн дарга нь тушаалын гүйцэтгэлд хяналт тавьж, зөрчилдөөн үүссэн тохиолдолд тэдгээрийг шийдвэрлэх;
• кассчин бэлэн захиалгын мөнгө хүлээн авдаг;
• Хүргэлтийн үйлчилгээ хэрэглэж болно.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):оёдлын машин, загварын сэтгүүл, оёдлын хэрэгсэл (см, утас, даавууны дээж гэх мэт), дагалдах хэрэгсэл, загвар, захиалгын маягт, "манекен".

Тоглоом "ABC of Traffic"

Зорилго: Бие биедээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх, үүргээ хуваарилах, хүлээсэн үүргийнхээ дагуу ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Замын хөдөлгөөний аюулгүй байдлын хяналтын ажилтны хөдөлмөрийг хүндэтгэх, тэдний хотын амьдрал, хөдөлмөрийн нөхцөл, "байцаагч-жолооч", "байцаагч-явган зорчигч" хоорондын харилцааны талаархи санаа бодлыг бататгах. Харилцан яриа хөгжүүлэх.

Тоглоомын жишээ:

1. "Зам тээврийн осол." Түгшүүрийн дохиогоор цагдаа, түргэн тусламж, гал сөнөөгч машинууд замын цагдаагийн газар руу очдог. Цагдаа хэргийн газарт үзлэг хийж байна. Гал сөнөөгчид галыг унтрааж байна. Эмч хохирогчдод анхны тусламж үзүүлдэг (хүүхэлдэй).

2. “Гэрлэн дохио руу аялах”. Хүүхэд багшийн үүргийг гүйцэтгэдэг. Хэсэг хүүхдүүд түүнийг дагадаг. Гэрлэн дохионы ойролцоох уулзвар дээр багш хүүхэд хэрхэн зам хөндлөн гарахыг асууна. Хүүхдүүд хариулдаг. Хүүхэд-багш замын голд зогсоод улаан туг өргөхөд хүүхдүүд зам хөндлөн гардаг.

3. “Улаан, шар, ногоон.” Хүүхдүүд бол явган зорчигч юм. Улаан гэрэл асдаг - хүүхдүүд зогсож байна, шар - тэд бэлдэж байна, ногоон - тэд зам хөндлөн гарч байна.

4. “Замын хөдөлгөөний түгжрэл.” Уулзвар дээр түгжрэл үүсчээ. Цагдаагийн ажилтан нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг.

5. "Замын тэмдэг." Автомашин мэт дүр эсгэсэн хүүхдүүд замын тэмдэг тэмдэглэгээнд анхааран “гудамж”-аар явж байна.

6. "Бөмбөлөг зам дээр өнхрөв." Хүүхдүүд бөмбөгөөр тоглодог. Бөмбөлөг зам руу өнхрөв. Саатал байна. Замын хөдөлгөөний зохицуулагч аврах ажилд ирдэг. Энэ нь машин өнгөрөхөд тусалдаг. Дараа нь тэр хүүхдүүдэд ойртож, замын ойролцоо тоглож болохгүй гэж тайлбарлав.

7. “Аюулгүйн арал”. Хүүхэлдэйтэй явган зорчигч хүүхдүүд ногоон гэрлээр явган хүний ​​гарцаар алхаж байна. Шар гэрэл асч, явган зорчигчид замын голд хүрсэн байна. Тэд замын хөдөлгөөний арал дээр зогсоод дараагийн гэрлэн дохио ногоон асахыг хүлээнэ.

8. “Гэрлэн дохио байхгүй эсвэл гэрлэн дохио эвдэрсэн.” Гэрлэн дохио эвдэрсэний улмаас автомашины урсгал ихтэй байсан. Явган зорчигч зам хөндлөн гарах боломжгүй. Замын цагдаагийн ажилтан аврахаар ирж, тусалдаг

Нөхцөл байдлыг шийд.

9. “Явган хүний ​​дүрэм.” Явган зорчигч хүүхдүүд явган хүний ​​​​зам дагуу алхаж, явган зорчигчдод зориулсан дүрмийг дагаж мөрддөг: алхах, баруун тийш явах; замын хажууд ойртож болохгүй.

10. "Зорчигч тээврийн хэрэгсэл". Автобус хотыг тойрон "аялж" зогсоол дээр зогсдог. “Зорчигч” автобуснаас бууж, “автобусны араар тойрон алхах” дүрмийг баримтлан замын нөгөө тал руу гарна.

Урьдчилсан ажил: "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд замын хөдөлгөөний дүрмийн тухай" цувралын зургуудыг шалгах; дидактик тоглоомууд: "Замын тэмдэг", "Гэрлэн дохио"; уран зохиол унших: А.Усачев “Замын дүрэм”, Х.Таидре “Би ба гудамж”, М.Каменский “Замын уулзварт”.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):"Тээвэр", "ЦГ-ын ажилтан", "Цагдаа" хувцас, жолооны хүрд, зөөврийн замын тэмдэг, гэрлэн дохио, "Явган хүний ​​гарц" даавуу, гудамжаар гарах туг, барилга байгууламж, модны загвар, ШТС-ын загвар (шатахуун түгээх станц): шатахуун түгээх станц, канистр, кассын машин, засварын газрын загвар: багаж хэрэгсэл, сойзтой хувин, насос, тэрэг, хүүхэлдэй, тоглоом - "Тээврийн хэлбэр" машин, түрийвч, мөнгө, тасалбар нийтийн тээвэр, машины дүрс бүхий толгойн маск.

Тоглоом "Дээрэмчид"

Зорилго: Тоглоомын өрнөлийн дагуу дэд бүлгүүдэд хуваагдах, өгөгдсөн тоглоомын төгсгөлд дахин нэг багт нэгдэх, шаардлагатай барилга байгууламжийг бий болгох, орлуулах зүйлсийг ашиглах, тоглоомыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх. нөхцөл байдал, түүний дагуу ажиллах. Уншсан уран зохиол, хүүхэлдэйн кино, үзсэн киноныхоо сэтгэгдлийг тоглоомонд харуул. Бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх, хүүхдийн яриаг идэвхжүүлэх.

Тоглоомын жишээ:

• далайн дээрэмчдийн хөлөг онгоц барих;
• эрдэнэсийн ан;
• хоёр хөлөг онгоцны уулзалт;
• маргааныг шийдвэрлэхэд.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):Тоног төхөөрөмж: зөөврийн компьютер, проектор, дэлгэц, дуу хураагуур, гимнастикийн тавиур (2 ширхэг), нуман хаалга, газрын зураг (2 ширхэг), луужин, дуран, тоглоомон загас, дэлгэц, tulle, гимнастикийн саваа (2-3 ширхэг), хувин , аяга таваг, хүрз, цээж, далайн дээрэмчдийн шинж чанар, зангуу, жолооны хүрд, эмнэлгийн тусламж үзүүлэх шинж чанарууд, туг, далбаа.

Хөгжиж буй орчны зураг төсөл: "Цэнхэр орон зайд" сэдэвчилсэн үзэсгэлэн (үзүүлэн харуулах материал, далайн зураачдын зураг, түүнчлэн далайн сэдэвтэй зүйлс).

Урьдчилсан ажил:

Хүүхдүүдийн хувийн туршлагаас авсан түүхүүд "Би зуны улиралд далайд хэрхэн амарсан тухай".

"Би арал дээр байна" зураг.

"Ахмад Врунгелийн адал явдал" хүүхэлдэйн киног үзэж байна.

Тоглоомын шинж чанаруудыг бий болгох.

Воронеж дахь далай тэнгист зочлох.

Унших бүтээлүүд:

Г.Вьеру "Далайн эрэг".

Р.Киплинг “Халим ийм хоолойг хаанаас авдаг вэ”.

С.Сахаров "Далайд амьдардаг хүн".

Г.Снегирев "Цахлай".

К.Чуковский "Айболит".

Тоглоомын үүрэг: ахмад, далайчид, загасчид, тогооч, сувилагч, далайн дээрэмчид, аялагчид.

Тоглолтын тооцоолсон явц.

Сэтгэл түгшээх хөгжмийн чимээ. Дэлгэцэн дээр элсэн эрэг, далайн давалгаанаас шидсэн битүүмжилсэн лонх харагдана.

Багш хүүхдүүдтэй хамт шилийг шалгаж үзээд дотор нь ямар нэгэн зүйл байгааг анзаарчээ. Хүүхдүүд лонхыг онгойлгож, карт олдог. Үүнийг судалж үзээд тэд эрдэнэс нуугдаж буй газрыг харуулсан далайн дээрэмчдийн газрын зураг гэсэн дүгнэлтэд хүрчээ. Багш нь далайн эргээс лонх олдсон тул далайн эргээс эхлэх тул далайн дээрэмчдийн эрдэнэс хайхыг санал болгож байна.

Багш хэд хэдэн асуулт асуудаг: "Далайгаар аялахад юу хэрэгтэй вэ? Бид юунаас хөлөг онгоц барьж чадах вэ? Замдаа юу авч явах хэрэгтэй вэ? Эдгээр зүйлс ирээдүйд бидэнд хэрхэн туслах вэ?"

Барилга угсралтын явцад хөлөг онгоцны загварууд дэлгэц дээр гарч ирдэг.

Барилга угсралтын ажил дуусч, аялагчдыг хөлөг онгоцон дээр цуглуулахад багш ахмад болон багийн гишүүдийг сонгох хэрэгтэйг сануулдаг.

Далайгаар аялж байхдаа далайн шуурганы үеийн дүрс дэлгэцэн дээр гарч ирдэг. Долгионы чимээ сонсогддог.

Шуурганы үеэр багийн гишүүдийн нэг нь задгай тэнгист дуусдаг. Багш нь "Хүнийг яаж аврах вэ?" Гэсэн асуулт асуудаг. Хүүхдүүд авралд чиглэсэн хэд хэдэн саналыг гаргадаг. Далайчид аль нэгийг нь сонгож тухайн хүнийг аварч анхны тусламж үзүүлнэ.

Дэлгэц дээр халуун орны арал байдаг. Диваажингийн шувууд дуулж байна.

Аялагчид арал дээр очиж, байшин барьж, өдөр тутмын амьдралаа сайжруулах шаардлагатай гэсэн дүгнэлтэд хүрдэг. Хаягдал материалаар бие биетэйгээ зөвлөлдөж байшин барьдаг. Дараа нь аялагчид хоол хүнсээ (ан агнах, загасчлах) хэрхэн олж авах, хоол хүнсээ бэлтгэх талаар ярилцана. Хоол хийх явцад гэмтэх боломжтой (тайрах, шатаах), агнах үед (хөхөрсөн, хугарсан хөл). Тоглоомын шинж чанаруудыг ашиглан хүүхдүүд тусламж үзүүлдэг. Хөвгүүд ан хийж, загасчилж, охид хоол хийж, гэрээ цэвэрлэж, шаардлагатай бол эмнэлгийн тусламж үзүүлдэг.

Дэлгэц дээрх шөнө. "Эрдэнэсийн арал" хүүхэлдэйн киноны далайн дээрэмчдийн дуу эгшиглэж байна.

Тоглоомын явц нь хүүхдүүд далайн дээрэмчдэд үзүүлэх эсэргүүцлийг агуулдаг бөгөөд багшийн үүрэг бол харгис хэрцгий байдлаас урьдчилан сэргийлэх явдал юм.

Далайн дээрэмчид өршөөл гуйж, суллагдсандаа талархан эрдэнэс хаана нуугдаж байгааг хэлж өгдөг. Хүүхдүүд авдар олдог бөгөөд дотроос газрын зураг, эрдэнэсийг ахмад Жек Рип хулгайлж, өөр аюулгүй газар нуусан гэсэн захидал олдог. Далайн дээрэмчин тэднийг газрын зураг ашиглан олохыг санал болгож байна.

Аялагчид газрын зургийг хараад далайн дээрэмчдийн эрдэнэсийг цөлөөс хайх ёстой гэсэн дүгнэлтэд хүрчээ.

Ярилцлагын үеэр багш дараагийн тоглолтонд элсэн цөл дэх эрдэнэсийн эрэл хайгуулыг үргэлжлүүлэхийг санал болгож байна.

Дэлгэц дээр далайн дүрс байдаг. Хөгжилтэй хөгжим эгшиглэж байна.

Усан онгоцон дээрх хүүхдүүд гэртээ буцаж байна.

Тоглоом "Загвар агентлаг".

Зорилго: Үргэлжлүүлэн хүүхдүүдэд үүрэг даалгавар өгөхийг заа. Тоглоомын схемийн дагуу дэд бүлгүүдэд хуваагдах, өгөгдсөн тоглоомын төгсгөлд дахин нэг багт нэгдэх чадварыг хөгжүүлэх. Шаардлагатай тоглоомын орон зайг бий болгож, орлуулах объектуудыг ашиглаж, төсөөлж буй нөхцөл байдлыг ойлгож, түүнд нийцүүлэн ажиллаж сур. Оёдолчин, загвар зохион бүтээгч, таслагч, загвар зохион бүтээгч, нүүр будагч, загвар өмсөгчдийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх, тэдний ажил хамтын бүтээл гэсэн ойлголтыг өргөжүүлэх. Хүүхдийн хувцасны хаврын цуглуулгыг хэрхэн зохион бүтээх талаар суралц. Дүрд тоглох харилцан яриаг хэрхэн загварчлах, харилцан ярианы яриаг хөгжүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэхийг үргэлжлүүлэн заа. Бие биетэйгээ найрсаг харилцааг бий болго. Тоглоомонд нийгмийн амьдралын үзэгдлийг харуулах.

Тоглоомын жишээ:

• хүүхдүүдийн хоорондох үүргийн хуваарилалт;
• харуулах загвар сонгох;
• загвар зохион бүтээгчтэй загварыг сонгох, хэлэлцэх, материалыг сонгох;
• таслагч хэмжилт хийж, загвар гаргах;
• зар сурталчилгааны дизайнерууд цонхны дэлгэцийн дизайн;
• оёдлын цех нь даавуунаас хувцасны дүрсийг хайчилж, цомгийн хуудсан дээр нааж - цуглуулга хийх;
• нүүр будалтын уран бүтээлчид үс засалт, гоёл чимэглэл, дагалдах хэрэгслийг сонгох;
• загварын үзүүлбэр.

Урьдчилсан ажил:Мэргэжилтэй танилцах: зураач - загвар зохион бүтээгч, дизайнер, оёдолчин, таслагч, нүүр будалтын зураач, загвар өмсөгч. Загварын агентлагийн хийсэн ажлын бичлэгийг харуулсан CD үзэх, мэргэжил тус бүрээр хүний ​​хийж буй үйлдлийг тодруулах. Даавуутай танилцах. Эцэг эхтэйгээ загварын шоунд зориулж онцгой гар цүнх хийх.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):оёдлын машин, сантиметр, хувцасны загвар, даавуу, материал. Өнгөт цаас, сурталчилгаа хийх картон, хайч, харандаа. Нүүр будалтын зураачийн иж бүрдэл - сам, үс хатаагч, үсний хавчаар, даавууны нүүрний маск гэх мэт. Бүс, бүс, малгай. Камер, агентлагийн хэв маягийн чимэглэл, хөгжим. Янз бүрийн өнгө, хэмжээтэй гялгар уут, соронзон хальс. Онцгой гар цүнх, дагалдах хэрэгслийн цуглуулга.

Сэдвийн хөгжлийн орчныг баяжуулах хэтийн төлөв: гэрэл зураг бүхий цомог, загвар бүхий портфолио бүтээх.

Тоглоомын явц

Сурган хүмүүжүүлэгч. Залуус аа, хавар ирлээ. Охиноо дэгжин, загварлаг болгохын тулд ямар хувцас авч өгөхийг мэдэхгүй асуудал байна. Та надад энэ талаар тусалж чадах уу? Хүүхдийн хаврын хувцасны шинэ коллекцийг бүтээцгээе. Та санал нийлж байна уу?

Сурган хүмүүжүүлэгч. Үүнд бидэнд юу хэрэгтэй вэ?

Сурган хүмүүжүүлэгч. Бид хүүхдийн хаврын хувцасны шинэ коллекцийг бүтээх болно. Залуус аа, би танд жинхэнэ загварын агентлаг нээхийг санал болгож байна. Хамтдаа нэрийг нь гаргаж ирээд тэнд ажиллая. Чи юу гэж бодож байна? (хүүхдийн санал)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгэхээр манай агентлагийг "Загварлаг хавар" гэж нэрлэх болно.

Харин загвар өмсөгчийн агентлаг нээх юм бол ямар мэргэжлийг урьж ажиллуулах ёстой вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт (оёдолчин, нүүр будалтын зураач, дизайнер, загвар зохион бүтээгч, таслагч, загвар өмсөгч).

Сурган хүмүүжүүлэгч. Манай агентлагт үзэсгэлэн худалдаа хэрэгтэй, энэ бол компанийн нүүр царай, бидний сурталчилгаа юм. Хэн цонхны дэлгэцийн дизайнер болохыг хүсдэг вэ?

Хүүхдүүдийг хүссэнээрээ сонгодог.

Та "Загварлаг хавар" гэсэн бичээсийг хийх хэрэгтэй. Та цаас, картон, даавуунаас үсэг хайчилж, бичээсийг манай агентлагийн үүдэнд байрлуулж болно. Хүүхэлдэйг дэлгэцийн хайрцагт байрлуулж, гоёмсог хувцас хий (хүүхдүүдэд өөр өөр материалаар ажиллахыг санал болгодог).

Таны мэргэжлийг цонхны дизайнер гэж нэрлэдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Манай агентлагт хэн зураач-загвар зохион бүтээгч байж чадах вэ?

Хүүхдүүдийг хүссэнээрээ сонгодог.

Багш хүүхдүүдийг ажлын байрандаа урьж байна. Танд хэрэгтэй болно: цаас, өнгөт харандаа, хувцас оёж болох даавууны цуглуулга (арьс ширний хэсэг гэх мэт). Таны даалгавар бол шинэ хувцасны загвар зурж, тэдэнд зориулж даавуу сонгох явдал юм. Таны мэргэжлийг загвар зохион бүтээгч гэдэг.

Багш нь тухайн мэргэжлийн нэр бүхий тэмдэг тавьдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, бидэнд загвар байхгүй байна, бид яах ёстой вэ?

Асуултанд хариулах боломжийг хүүхдүүдэд олго.

Би мэдэж байна, би одоо "Волская гоо сайхан" уралдааныг дуудаж, тэднээс агентлагт ажиллах загвар өмсөгчдийг илгээхийг хүсэх болно, тэд бидэнд тусалж, хувцасны цуглуулгаа үзүүлэх болно. Бүгд санал нийлэх үү?

Багш утсаар залгаж байна. Сайн уу? Энэ Volskaya Beauty загвар өмсөгчдийн тэмцээн мөн үү? Та манай цуглуулгыг үзүүлэхийн тулд таван охиныг бидэнтэй хамт ажиллуулж болох уу? Тэд аль хэдийн замдаа явж байна! Баярлалаа.

Загвар өмсөгч охид хамтлагт нэгдэнэ.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Загвар өмсөгчдийг алга ташилтаар угтаарай. Эрхэм загвар өмсөгчид та нүүр будагч дээр очиж болно, та зүгээр л сандал дээр амарч болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Эрхэм нүүр будалтын зураачид аа, ажилдаа ороорой.

Хүүхдүүд хүсвэл сандал дээр очдог.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, би таныг оёдлын цехэд урьж байна. Загвар зохион бүтээгчдийнхээ ноорог зургийн дагуу хувцас оёно.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Манай агуулахаас маш олон төрлийн материал ирсэн, бид юу байгааг харцгаая? Гаргана: гялгар уут, цаас, хайрцаг.

Хүүхдүүд болон тэдний багш ямар материалаар хувцас хийхийг шалгаж, ярилцаж, шийддэг.

Цаас нойтон, урагдаж, удаан эдэлгээгүй, навчны хэмжээ тохиромжгүй гэх мэт. Хайрцаг нь хувцас оёход тохиромжгүй.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, би гялгар уут хэрэглэхийг санал болгож байна. Бид тэднийг харж, тэднээс юу гарч болохыг олж мэдье (шаржигнуур, зөөлөн, хээтэй, ийм зүйл чийгэнд тэсвэртэй байх болно). Ажилдаа явах!

Багш хүүхдүүдтэй хамт уутнаас толгой, гарны нүхийг хайчилж авав. Дагалдах хэрэгсэл нэмнэ үү: бүс, бүс, малгай. Бид загвар өмсөгчдийг урьж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, бид загвар өмсөгчдийг хаврын загварлаг хувцасны цуглуулгад өмсөж, дагалдах хэрэгслийг нэмэх хэрэгтэй.

Хувцасласан охид - загвар өмсөгчид өөр өрөөнд орж, бүгд харж сууна.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Өнөөдөр юу болж байна

Танхимд хоосон суудал байхгүй!

Хэн нэгэн загварын тайзан дээр алхаж байна,

Толгойгоо бардам өргөөд,

Үзэгч та биднийг дэмжээрэй

Гайхалтай харц үзүүлээрэй!

Хөгжим дагалдуулсан загвар өмсөгчдийн загварын шоу. Загвар өмсөгчид санал болгож буй загварын тайзаар алхаж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Найзууд аа! Гайхамшигт цуглуулгаа бид төрөл бүрийн мэргэжилтэй хүмүүст өртэй бөгөөд тэднийг нижигнэсэн алга ташилтаар угтдаг. Бид зураачдыг урьж байна - загвар зохион бүтээгч, нүүр будалтын зураач, цонхны дэлгэцийн дизайнер, зүсэгч, оёдолчин, дизайнер. Багш нь янз бүрийн мэргэжлийн ажилчдыг танилцуулж, хүүхдүүдийг нэрээр нь дууддаг.

Тоглоом "Далайчид. Загасчид. Шумбагч онгоц".

Зорилго: Ард түмнийхээ цэргийн үйл ажиллагаатай танилцсаны үндсэн дээр хүүхдүүдэд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх. Хүүхдийн хуйвалдааныг бүтээлчээр хөгжүүлэх, хэд хэдэн зохиолыг нэг агуулгатай хослуулах чадварыг сайжруулах. Яриа, дүрийн харилцан үйлчлэл, уялдаатай монолог, харилцан яриаг хөгжүүлэх. Тоглоомын үеэр хүүхдүүдийн хооронд эерэг харилцааг үргэлжлүүлэн бий болго. Дайчдыг дуурайлган авхаалж самбаа, хурд хүч, эр зориг, тэдэн шиг байх хүсэл эрмэлзэлээр илэрхийлэгддэг сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Урьдчилсан ажил:Уран зохиолын уншлага: А.Митяев "Бидний зэвсэг", "Арми яагаад хүн бүрт эрхэм байдаг"; Л.Касил “Таны хамгаалагчид”; "Эрхэм хүндэт арми", "Эх орноо хамгаалагчид" яриа, "Далайг гатлах - долгион дагуух" зураг зурах, ахмад дайчинтай уулзах, хөлөг онгоцонд болсон явдлын тухай ахмад дайчдын түүх.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):барилгын материал, хантааз, тэнгисийн хүзүүвч, ахмадын малгай, бүрээс, эмнэлгийн халат, радио чихэвч, компьютер, аврах хөвүүр, зангуу, жолоо, дуран, эмнэлгийн хэрэгсэл, зэвсэг.

Тоглоомын жишээ:

• усан онгоц, шумбагч онгоц барих;
• усанд сэлэх бэлтгэл, маршрут сонгох;
• усанд сэлэх, дүрд тоглох үйлдэл хийх;
• хөлөг онгоцны засвар;
• шумбагч нарын ажил;
• хөлөг онгоцон дээр туг өргөх;
• порт руу буцах (док).

Хяналтын дэлгэц; перископ.

Тоглоом "Цирк".

Зорилго: Үүргээ хуваарилж, хүлээсэн үүргийнхээ дагуу ажиллахыг заах, бие биедээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх. Соёлын байгууллагуудын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг нэгтгэх, олон нийтийн газар дахь зан үйлийн дүрмүүд, цирк, түүний ажилчдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Тоглоомын жишээ:

• циркийн тоглолтын тасалбар, хөтөлбөр үйлдвэрлэх;
• хувцас бэлтгэх;
• тасалбар худалдаж авах; циркт ирэх;
• худалдан авах шинж чанарууд;
• уран бүтээлчдийг тоглолтод бэлтгэх, хөтөлбөр боловсруулах;
• завсарлагатай циркийн үзүүлбэр;
• гэрэл зураг авах.

Урьдчилсан ажил:Циркийн тухай хуйвалдааны зургуудыг үзэж, "Цирк Чапито", "Алиалагч ба хүүхдүүд", "Цирк, цирк, цирк", "Цирк хаашаа явсан" дууг сонсох. В.Драгунскийн “Бөмбөлөг дээрх охин”, Е.Успенскийн “Алиалагчдын сургууль” өгүүллэгийг уншиж байна.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):зурагт хуудас; тасалбар; хөтөлбөрүүд; хувцасны элементүүд; шинж чанарууд: цорго, таг, шүгэл, савангийн хөөс, "чих"; зүүлт, алиалагчийн дүрс, туг гэх мэт; циркийн жүжигчдийн шинж чанарууд: олс, цагираг, бөмбөг, клуб; нүүр будалт, гоо сайхны багц; тасалбар авагчид, буфетийн ажилчид гэх мэт тусгай хувцас.

Тоглоомын явц: Би хүүхдүүдийг тойрог болгон цуглуулж, тэдэнд хандан:

Залуус аа, энд ямар үзэсгэлэнтэй, тохь тухтай, дулаахан, хөнгөн байгааг хараарай. Зочдоо угтан авцгаая:

Сайн уу алтан нар!

Сайн уу хөх тэнгэр!

Сайн байна уу чөлөөт сэвшээ салхи!

Сайн уу бяцхан цэцэг!

Бид эх орондоо амьдардаг!

Бид та бүхнийг урьж байна!

Мэндчилгээний дараа хүүхдүүд хагас тойрог хэлбэрээр сандал дээр сууна.

Би хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг:

Залуус аа! Хэн бидэнтэй уулзахаар яарч байгааг хараарай. Шуудан зөөгч орж ирээд циркийнх нь амьтад маш их өвдсөн гэсэн циркийн захирлаас захидал авчирдаг.

Хүүхдүүд ээ! Циркийн захиралд амьтдыг солиход нь тусалцгаая. Бид туслах уу? (Тийм).

Би хүүхдүүдээс асуулт асууж байна:

Залуус аа, та нарын хэн нь циркт байсан бэ? (Бид)

Чи цирк гэж юу байдгийг мэдэх үү? (Тэнд амьтад үзүүлбэр үзүүлж байна, алиалагчдыг инээлгэж байна, акробатчид, гимнастикчид өөрсдийн хэв маягийг үзүүлж байна ...)

Оросын хамгийн чухал цирк хаана байдаг вэ? (Үгүй).

Хамгийн чухал цирк нь Москвагийн Цветной бульварт байрладаг бөгөөд таны өвөө, эмээ, ээж, аавыг инээлгэсэн хамгийн хөгжилтэй алиалагчийн нэрээр нэрлэгдсэн - энэ бол Юрий Никулин юм.

Залуус аа! Циркийн хамгийн чухал хүн хэн бэ? (Циркийн захирал).

Зөв. Тэгээд хэнгүйгээр циркийн тоглолт болохгүй гэж? (Циркийн жүжигчидгүйгээр).

Та ямар циркийн жүжигчдийг мэдэх вэ? (жонглёр, трапецын уран бүтээлчид, алиалагч, хүчтэн, илбэчин, амьтан сургагч).

Сайн хийлээ! Залуус аа, жонглёр юу хийдэг вэ? (хүүхдийн хариулт), дасгалжуулагч? (хүүхдийн хариулт), алиалагч? (хүүхдийн хариулт).

Сайн хийлээ! Надад хэлээч, циркт ямар мэргэжлээр хүмүүс ажилладаг вэ? (тасалбар зардаг кассчин, тасалбар шалгадаг хянагч, чихэр, жүүс зардаг баарны үйлчлэгч, бэлэг дурсгалын зүйл, тоглоом зардаг худалдагч...)

Залуус аа! Та циркийн үзүүлбэрт очиж, амьтдыг солих захиралд туслахыг хүсч байна уу? (Тийм).

Тэгвэл циркийн жүжигчдийг (амьтдыг) сонгоцгооё. Дүрүүдийн хуваарилалт.

Алёша юу болохыг хүсдэг вэ? - бар. Тэгээд Дима? - арслан. (Өөр арслан сонгогдсон). Тэгээд хэн зэрлэг амьтдын сургагч болох вэ? -Даня. Данад хэн туслах вэ? - Лили. (Энэ зарчмын дагуу амьтны зураач - морь, нохой - сонгогддог).

Хүүхдүүд ээ, та алиалагчаар хэнийг сонгох вэ? (хүүхдүүд багшийг санал болгодог).

Залуус аа! Циркийн хөтөлбөрийг хэн удирддагийг та мэдэх үү? (Үгүй).

Энэ бол зугаацагч! Би Наталья Александровнаг сонгохыг санал болгож байна. Та санал нийлж байна уу? (Тийм).

Мөн бид кассчин, хянагч сонгох хэрэгтэй.(Хүүхдүүд үргэлжлүүлэн үүрэг гүйцэтгэдэг).

Хүүхдүүд ээ, уран бүтээлчидтэй хэн хөгжимтэй уулздагийг та мэдэх үү? (Оркестр).

Оркестрт хэн тоглохыг сонгоцгооё. (Хүүхдүүд сонгодог).

За, дүрүүд нь хуваарилагдсан. Бид яаж цирк рүү явах вэ? (Автобусаар).Тэгэхээр бид эхлээд жолооч сонгох хэрэгтэй юу? Хэн хүсэх вэ? (хүүхдүүд сонгодог).

Одоо та зам дээр гарч болно. Бид автобусанд суув.("Инээмсэглэл" дуу тоглодог).

"Цирк"-ээ зогсоо.Бүгд автобуснаас буун билетийн касс руу явна.(Хүүхдүүд тасалбар худалдаж аваад суудалдаа сууна)

За тэгээд бүх дүрүүд хуваарилагдсан, уран бүтээлчдийг тайзны ард очиж тоглолтынхоо бэлтгэлийг урьж байна. Үлдсэн хүүхдүүд найрал хөгжимд тоглож байхдаа уран бүтээлчидтэй уулзах болно.

Оркестрын тоглолтын дараа хөгжмийн зохиолч гарч ирнэ:

ЦИРК! ЦИРК! ЦИРК!

Цирк бол гайхалтай!

Хаа сайгүй баяр, гэрэл гэгээтэй байна!

Энд маш их инээдтэй байна!

Хүн бүрийг зочлохыг урьж байна!

Тавтай морил! Манай цирк асаж байна! (хөгжим нэмсэн).

Манай баярын хөтөлбөрийг алдарт алиалагч Вася нээж байна! Түүнийг угтан авна уу! (Алга ташилт сонсогдоно, алиалагч хөгжилтэй хөгжимд тайзан дээр гүйж, өөрийн үйлдлийг харуулав).

Алга ташилт! Алга ташилт!

Одоо дэлхийн хамгийн жижиг нохойн сургагч Елизавета Собачкина тэжээвэр амьтадтайгаа тоглож байна. "Нохойтой өрөө"

Уран бүтээлчдээ алга ташилт!

Одоо дэлхийн хамгийн айдасгүй амьтад болох махчин амьтад, тэдний сургагч Даниил Тиггров нар тоглож байна. Уулз! "Бар, арслантай өрөө"

Манай хамгийн зоригтой зэрлэг амьтан сургагчдаа алга ташилт!

Алиалагч Вася гарч ирээд цагирагтай тоглодог.

Зугаалагч: Чи юу хийж байна, Василий? Та шоуг сүйтгэж байна уу?

Вася: Би цагираг эргүүлж сурч байна.

Хөгжөөн дэмжигч: Тоглолтын үеэр үүнийг хийж болохгүй, сурахад удаан хугацаа шаардагдана. Хөтөлбөрт бүү саад бол. (Алиалагч Вася гомдсон навчис).

Хөгжүүлэгч: Одоо танд гэнэтийн бэлэг байна! Аргентины алдарт акробатчин Елизавета Обручева тоглож байна. Уулз! "Цогцогтой тоо"

Хөгжүүлэгч: Мөн хөтөлбөрийн эцсийн дугаар - хамгийн эелдэг амьтад тоглодог. Уулз! Морин сургагч нь Виктория Жеребцова бөгөөд түүнд тусалж байгаа нь Залуус аа! Тийм ээ, энэ бол манай алиалагч Вася. "Морьтой өрөө."

Хөгжөөн дэмжигч: Манай уран бүтээлчид алга ташилт!

Салах цаг ирж,

Гэхдээ гуниглах хэрэггүй, баяртай

Бид дахин уулзахдаа үргэлж баяртай байдаг.

Гайхамшигт цирк баяртай гэж байна.

Мөн юу ч саад болохгүй

Найзуудтайгаа дахин уулзахын тулд.

Цирк дэлхий даяар хөдөлж байна,

Гэхдээ тэр бидэн рүү буцаж ирэх болно!

Алле Парадын бүх уран бүтээлчид!

Гудамжны жагсаалын дараа хүүхдүүд хувцсаа сольдог (амьтан, сургагч нар байсан).

Залуус аа! Та нар бүгд мундаг байсан. Үзэсгэлэн дуусч, бид цэцэрлэгтээ буцах цаг боллоо. Бид дахин автобусанд сууна. (Хүүхдүүд автобусанд сууна).

Энд бид дахин цэцэрлэгт ирлээ. Та нарт циркт таалагдсан уу? (Тийм). Танд юу хамгийн их таалагдсан бэ? (хүүхдийн хариулт).

Та бүгд циркийн захиралд тусалж, тэр танд бэлэг (хүүхдэд чихэр тарааж) явуулсанд би маш их баяртай байна.

Тоглоом "Театр".

Зорилго: Хүүхдэд үүргийнхээ дагуу ажиллахыг заах, хүүхдүүдийн хооронд нөхөрсөг хандлагыг бий болгох. Соёлын байгууллагууд, тэдгээрийн нийгмийн ач холбогдлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг нэгтгэх. Хүүхдүүдийн театр, театрын баг, театрын ажилчдын тухай мэдлэгийг нэгтгэх, театр дахь ажлын хамтын шинж чанарыг харуулах, ярианы илэрхийлэл, тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, хуйвалдаан, тоглоомын үеэр харилцах чадварыг хөгжүүлэх. , төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх, дүр хуваарилах, төлөвлөх, шинж чанаруудыг сонгох, газар тоглоомыг тоноглох, театрт зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх.

Урьдчилсан ажил:

● театрын ертөнцийн тухай яриа;

● үлгэр унших, “Манжин” хүүхэлдэйн театр үзэх;

● тоглоомын шинж чанаруудыг хамтран үйлдвэрлэх, "гүйцэтгэл"-ийн зурагт хуудас;

● тоглоом - импровизаци;

● "Театр" дүрслэлийг шалгах;

● ахимаг насны хүүхдүүдийн тоглохыг харах; тоглоомын тухай хүүхдийн түүхүүд;

● модулиудаас автобус бүтээх.

Тоглоомын жишээ:

• театрын сонголт;
• зурагт хуудас, тасалбар үйлдвэрлэх;
• үзэгчдийн театрт ирэх;
• жүжигчдийг тоглолтод бэлтгэх;
• театрын ажилчдын тоглолтын тайзыг бэлтгэх;
• завсарлагатай гүйцэтгэл.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):дэлгэц; төрөл бүрийн театрууд; зурагт хуудас; тасалбар; хөтөлбөрүүд; хувцасны элементүүд.

Тоглоомын явц.

1) Тоглоомын сонирхлыг бий болгох арга техник.

"Манжин" үлгэрийн баатруудын хувцасыг авчир: өвөө, эмээ, манжин, ач охин, хорхой, муур, хулгана.

Баба Яга шиг хувцасласан хүүхдүүд рүү гарч, энэ дүрийн талаар хүүхдүүдтэй ярилц; оддыг харагчийн хувцас өмс. Театрт өөр өөр дүрүүдийн талаар ярилц. "Театр"-т очиж жинхэнэ уран бүтээлч болохыг санал болго.

Хүүхдүүдтэй хамт "автобус" барих - сандал, "дугуй"; үзэгчдэд зориулсан сандал зохион байгуулах. Тоглоомын шинж чанаруудыг хаана зохион байгуулах нь илүү дээр болохыг зөвлөж байна: "буфет" ("зөөлөн"), "хувцас солих өрөөнд" (тоглоомын гоо сайхны бүтээгдэхүүний багц), "хувцаслалтын өрөөнд" (тайзны хувцас, янз бүрийн малгай) . Зорчигчид автобусанд суух, театрт суухдаа хэрхэн биеэ авч явах ёстойг сануулж, тоглолт үзэхийн өмнө тасалбарын төлбөрөө төлөх ёстой.

2) Тоглох хуйвалдаан:

Төлөвлөгөөний төлөвлөгөөг хүүхдүүдтэй ярилц (Жолооч нь театрт хүргэх шаардлагатай зорчигчдыг хүлээж байна. Театрт хувцасыг хувцасны шүүгээнд хүлээлгэж өгдөг, үзэгчид танхим эсвэл буфет руу явдаг, жүжигчид хувцасны өрөө, хувцас солих өрөөнд. Үзэгч тоглолт эхэлснийг зарлана. Тэд үлгэр үзүүлнэ. Үзэгчид жүжигчдэд цэцэг өгч, гарын үсэг авдаг.)

Тоолох шүлэг ашиглан эсвэл хүссэнээрээ хүүхдүүдтэй үүрэг хуваарил.

3) Тоглоомын үйлдлийг заах арга техник.

Хувцасны загвар зохион бүтээгч хувцсаа хэрхэн сонгодог, нүүр будагч нүүр будалт, завсарлагааны үеэр баарны үйлчлэгч зайрмаг хэрхэн хүргэдэг тухай жишээг хүүхдүүдэд хэл.

Багш шинэ дүрүүдийг танилцуулахдаа хүүхдийн жүжигт оролцдог: хувцасны өрөөний үйлчлэгч.

4) Тоглоомыг хадгалах, хөгжүүлэх арга техник.

Хэрэв тоглоом зогсвол багш тоглолтоос хоцорсон эсвэл жүжигчинтэй ярилцлага хийх шаардлагатай гэрэл зургийн сэтгүүлчийн дүрд тоглоно.

Хүүхдүүдийг орлуулах объектуудыг ашиглахыг урь: шоо - "гар утас", гулсмал зүү - "микрофон", цайны цаасан хайрцаг - "камер", хүүхдүүдийг орлуулах объект, тоглоомын зорилгоо хэрэгжүүлэх арга замыг бие даан хайхад нь урамшуул.

5) Тоглоом дахь харилцааг бий болгох арга техник.

Эелдэг харилцаа, бие биедээ анхаарал хандуулах талаар сануул. Хэцүү байдал гарвал хүүхдүүдэд санал нэгдэж, хамтран ажиллахад нь тусал.

Тоглоом дууслаа.

Хүүхэд бүр дүрээ хэрхэн гүйцэтгэсэн талаар ярилц. Шинж чанаруудыг устгаж, өөр төрлийн үйл ажиллагаанд бэлтгэхийг санал болго: дараагийн тоглолтонд "тасалбар" хий.

Тоглоомын үнэлгээ

Хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа, хамтдаа тоглож байсан эсэх, авсан үүргээ хэрхэн даван туулж чадсан зэргийг үнэл.

Тоглоом "Судлаачид".

Зорилго: Хүүхдүүдэд үүрэг даалгавар өгч, тэдний авсан дүрд нийцүүлэн ажиллахыг заа. Эрдэмтэд, тэдний сонирхолтой, хэцүү ажил, хөдөлмөрийн тодорхой нөхцлийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Тоглоомын харилцан яриаг загварчилж сур.

Тоглоомын жишээ:

• судалгааны объектыг сонгох;
• лаборатори байгуулах;
• туршилтын ажил хийх;
• зураг авах, завсрын үр дүнг бүртгэх;
• судалгааны үр дүнг сэтгүүлд бүртгэх;
• шинжлэх ухааны зөвлөл;

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):лабораторийн иж бүрдэл; микроскопууд; томруулдаг шил; төрөл бүрийн шавж (хуванцар); байгалийн материал; аяга, туршилтын хоолой, толь, томруулдаг шил, пипетк, хясаа, шавар, элс, шахуурга.

Тоглоом "Мэйл"

Зорилтот: Хүүхдүүдэд янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүсийн ажлын талаархи бодит санаа бодлыг үргэлжлүүлэн бий болго. Шуудангийн ажилчдын ажлын талаархи хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх. Төсөөлөл, сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх; тоглоомыг хамтран хөгжүүлэх, хэлэлцээр хийх, бүх тоглогчдын үйлдлийг хэлэлцэх чадвар. Сайхан сэтгэл, туслах хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүл. Тоглоомын шинж чанаруудыг зөв ашиглах чадварыг бэхжүүлэх.

Урьдчилсан ажил:харилцан яриа, зураг үзэх, уран зохиол унших, шуудангийн хайрцаг хийх, марк.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):шуудангийн костюм, ачааны машин, марк, дугтуй, цагаан хуудас, өнгөт харандаа, маркер, чихрийн цаас, хуванцар, цавуу; бээлий чимэглэх дугуй, дөрвөлжин, гурвалжин, өнгөт картоноор хийсэн бээлий, илгээмжийн хайрцаг, захидал.

Тоглоомын жишээ:

• янз бүрийн хэлтэстэй шуудангийн газрын зураг төсөл;
• хүргэх хэлтсийн ажил;
• харилцаа холбооны хэлтсийн ажил;
• шуудангийн захиалга, илгээмж, илгээмжийн хэлтсийн ажил;
• телеграф.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):шуудангийн цүнх; дугтуй; ил захидал; сонин сэтгүүл; илгээмж; захиалгын хуудас; хэлбэрүүд; лавлах сэтгүүл;

тамга, тэмдэг.

Тоглоомын дүрүүд: шуудангийн дарга; ангилагч,шууданчин, жолооч.

Тоглоомын явц:

"Захидал илгээх" нөхцөл байдал

Хүүхдүүд захидал бэлддэг: бие биедээ зориулж зураг зурж, тэдгээрийг наасан дугтуйнд битүүмжилнэ. Тэд хувцас солих өрөөнд байгаа шүүгээнийхээ зураг, дугаартай тохирох дугтуйнд хэвлэсэн зураг, дугаарыг хайчилж, наа. Захидал бүхий бэлэн дугтуйг бүлгийн шуудангийн хайрцагт хийжээ.

"Захидал олж авах" хуйвалдаан

Шуудангийн ажилтнууд шуудангийн даргаас зааварчилгаа авсны дараа захидлыг арилгаж, ангилах хэлтэст шилжүүлдэг.

"Ангилагч" зохиол

Ангилагч нь захидал, сонин, сэтгүүлийг ангилдаг. Шуудангийн дарга ажлын явцыг хянадаг.

"Шуудангийн ажилтан" зохиол

Бид шуудангийн ажилтны үүргийн талаархи санаа бодлыг тодруулж өгдөг. Шууданчид захидал харилцааг хаягаар хүргэж өгдөг.

Тоглоом "Редактор"

Зорилго : редакцийн ажилтны үйл ажиллагаа нь хамтын ажил гэдгийг харуулахын тулд бүхэл бүтэн багийн үр дүн нь нэг хүний ​​ажлын чанараас хамаарна. Хүүхдүүдийн хэвлэл мэдээллийн тухай, сонин, сэтгүүл бидний амьдрал дахь үүргийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын жишээ:

• редакцийн баг;
• сонин, сэтгүүлийн загвар гаргах;
• даалгаврын хуваарилалт, түүний хэрэгжилт;
• гэрэл зураг, нийтлэл бичих;
• зураг ашиглах, гарчиг гаргах;
• сонины эмхэтгэл (сэтгүүл).

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):камер; сэтгүүлийн загвар; тэмдэглэлийн дэвтэр; гэрэл зураг; камерын өнхрөх; бичгийн машин; компьютер; зураг.

Тоглоомын явц.

1. Урам зориг.

Домофоноор илгээсэн мессеж: "Өглөөний мэнд, эрхэм хамт олон! Зарыг сонсоорой: Ерөнхий редактор таныг хурлын танхимд ирж төлөвлөлтийн уулзалт хийхийг хүсч байна."

2. Төлөвлөлтийн хурал хийх.

Хүүхдүүд хажуугаар өнгөрч, дугуй ширээний ард сууна.

Ажлын шинэ өдрийн төлөвлөгөөг хэлэлцэж байна.

Ерөнхий редактор: Сайн байна уу, эрхэм хамт олон! Чамайг харсандаа таатай байна! Өчигдрийн ажлын хурлаар сэтгүүлийнхээ шинэ дугаарыг хэвлүүлэхээр санал болгож буй сэдвүүдийг хэлэлцлээ. Та бүхэн санаа бодлоо илэрхийлээрэй.

Та юуны талаар тайлан бичихийг хүсч байна вэ?

Одоо хэдэн сар вэ? Гуравдугаар сар - хэдэн сард?

Хаврын улирал эхэлж байгаа энэ үед ямар сэдэв онцгой хамааралтай гэж та бодож байна вэ?

Арина Сергеевна, илтгэлийнхээ сэдвийг нэрлэнэ үү.

Алена Юрьевна юун дээр ажиллах вэ?

Яков Дмитриевич, илтгэлийнхээ сэдвийг бидэнд хэлж өгнө үү. Та манай уншигчдад яг юу хэлэх вэ?

Сабир Сиранович, танд бэлэн зураг байна уу? Хамтран ажиллагсдынхаа сонирхлыг татсан сэдвээр дахин гэрэл зураг авах талаар бодож үзээрэй.

График дизайнерууд ажиллахад бэлэн үү?

Эрхэм хамт олон та бүхэн ажлаа эхлүүлж болно. Хэрэв танд асуух зүйл байвал надтай холбогдоно уу, би ажлын байрандаа байна. Өдрийг сайхан өнгөрүүлээрэй!

3. Хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагаа.

Хүүхдүүд өөрсдөө тайлан гаргахаар ажилладаг. Хэцүү тохиолдолд ерөнхий редактортой холбоо барина уу.

4. Тоглоомын үйл ажиллагааны үр дүн.

Оффис менежер хүн бүрийг хурлын өрөөнд урьж байна.

Ажилтнууд тайлангаа авчирч яриад байдаг.

Материалыг эцсийн хэвлэхийн тулд хэвлэх үйлдвэрт илгээдэг.

Тоглоом "Амьтны хүрээлэн"

Зорилго: зэрлэг амьтад, тэдний зуршил, амьдралын хэв маяг, хоол тэжээлийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх, амьтдад хайр, хүмүүнлэг хандлагыг төлөвшүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх.

Тоглоомын жишээ:

• амьтны хүрээлэнгийн тасалбар худалдаж авах;
• амьтны хүрээлэнгийн төлөвлөгөөг судлах,
• зам сонгох;
• залуу амьтдын тоглоомын талбай,
• залуу амьтадтай хөтөч хийх ажил;
• амьтны хүрээлэнгээр аялах, малын хооллолтыг ажиглах, хашаа цэвэрлэх;
• амралтын газар.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):тасалбар; амьтны хүрээлэнгийн диаграмм; тэмдэг; барилгын материал; амьтны хувцасны элементүүд; амьтны тоглоомын багц.

Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдэд амьтны хүрээлэн хотод ирснийг хэлээд тийшээ явахыг санал болгов. Хүүхдүүд кассаас тасалбар худалдаж аваад амьтны хүрээлэнд очдог. Тэнд амьтдыг харж, хаана амьдардаг, юу иддэг тухайгаа ярьдаг. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд амьтантай хэрхэн харьцах, тэднийг хэрхэн арчлах талаар анхаарах хэрэгтэй.

Тоглоом "Кафе" Макдоналдс. Пиццери".

Зорилго: Дүрүүдийг бие даан хуваарилж, дүрд нийцүүлэн ажиллахыг заах, шаардлагатай барилга байгууламжийг бие даан бүтээхэд сургах, хүүхдүүдийн дунд нөхөрсөг харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийг эргэн тойрныхоо амьдралын талаархи мэдлэгийг тоглоомд илүү өргөнөөр ашиглахыг урамшуул.

Тоглоомын жишээ:

• хүснэгтийн сонголт;
• цэстэй танилцах;
• захиалга хүлээн авах;
• захиалга бэлтгэх;
• идэх;
• шаардлагатай бол менежертэй ажиллах (гомдол, талархал);
• захиалгын төлбөр;
• ширээ цэвэрлэх, аяга таваг угаах.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):хормогч; аяга тавагны багц; тавиурууд;

цэс; ширээний бүтээлэг; алчуур; салфетка; бүтээгдэхүүний багц; пиццаны газар.

Тоглоом "Сансрын судлаачид"

Зорилго: Хүүхдүүдэд дүрийг бие даан хуваарилж, төсөөлж буй нөхцөл байдлыг ойлгож, түүнд нийцүүлэн ажиллахыг заа. Хүүхдийн сансрын судалгаа, судлаачдын ажлын тодорхой нөхцлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, тоглоомын харилцан яриаг хэрхэн загварчлах, янз бүрийн барилгын иж бүрдэл, барилгын материал, орлуулах объектыг ашиглахыг заах. Хүүхдийн бүтээлч төсөөлөл, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын жишээ:

• судалгааны объектыг сонгох (гарга, од, өөр гаригийн хөрс гэх мэт);
• лаборатори байгуулах;
• ажиглалтын төвд ажиллах;
• туршилтын ажил хийх;
• сансраас гэрэл зураг, видеог судлах;
• сансрын шинжлэх ухааны станцуудыг ашиглах;
• Эрдмийн зөвлөл;
• судалгааны үр дүнг нэгтгэн дүгнэж байна.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):сансрын тэнгэрийн газрын зураг; одны газрын зураг; сансрын хөлөг онгоцны элементүүд; дуран, радио радио; ажиглалтын бүртгэл.

Сэдвийн хөгжлийн орчныг баяжуулах хэтийн төлөв:телескоп.

Тоглоомын явц:Сансрын хөлөг хэдхэн минутын дараа хөөрнө гэж залууст хэлдэг. Хүссэн хүмүүс сансрын жуулчин болох боломжтой. Харин сансарт нисэхийн тулд танд ямар чанарууд байх ёстой вэ гэдгийг бодох хэрэгтэй болов уу? (Ухаалаг, зоригтой, хүчтэй, эелдэг, хөгжилтэй бай.) Мөн та эрүүл байх хэрэгтэй. Сансарт гарахаар шийдсэн хэн бүхэн эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагдах ёстой. Эмч жуулчдад үзлэг хийж, зөвшөөрөл олгодог. Хүүхдүүд нисгэгч, хөлөг онгоцны эмч, навигаторыг сонгодог. Бүгд нисэхэд бэлэн байна. Диспетчер эхэлснийг зарлаж байна. Зорчигчид хамгаалах бүсээ бүсэлдэг. Хүүхдүүд өндрөөс (зураг) Дэлхий гарагийг харж, яагаад үүнийг цэнхэр гариг ​​гэж нэрлэдэг (ихэнх хэсэг нь усаар бүрхэгдсэн) талаар ярилцдаг. Хүүхдүүд ямар далай, далай, уулыг мэддэг гэдгээ хэлдэг. Сансрын хөлөг Ангараг гариг ​​дээр зогсов. Жуулчид гарч, гарагийг судалж, энэ гараг дээр амьдрал байгаа талаар дүгнэлт хийдэг. Усан онгоц цааш нисч байна. Дараагийн зогсоол Бархасбадь. Жуулчид дахин эх дэлхийтэй танилцаж, мэдлэг, сэтгэгдлээ хуваалцаж байна. Усан онгоц дэлхий рүү буцаж ирэв.

Тоглоом "Хими цэвэрлэгээ".

Зорилго:Дүрийн гүйцэтгэлийн чанарт чиглэсэн хамтарсан үйл ажиллагааг бүрдүүлэх. Шаардлагатай бол орлуулах зүйлсийг ашиглана уу. Үйлчилгээний салбарын талаархи санаа бодлыг тоглоомонд тусгах, хуурай цэвэрлэгээний ажилчдын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Санах ойг хөгжүүлэх, хүүхдийн яриаг идэвхжүүлэх.

Тоглоомын жишээ:

• захиалга хүлээн авах; захиалга хийх;
• захиалгын төлбөр;
• хувцас цэвэрлэх;
• шинэ эм олохын тулд лабораторийг ашиглах;
• захиалгыг биелүүлэх;
• захиалга хүргэлт.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):элсэлтийн маягт; хувцасны бүрээс; даавуу; лабораторийн хэрэгсэл; угаалгын машин; төмөр.

Тоглоом "Аврах алба".

Зорилго:Нөхцөл байдлыг бий болгож, нийгмийн бүтээлч байдлыг урамшуулан, тоглоомын талбайн дагуу дэд бүлгүүдэд хуваагдах чадварыг хөгжүүлж, өгөгдсөн тоглоомын үйл ажиллагааны төгсгөлд дахин нэг баг болж нэгтгэх. Аврах албаны үйл ажиллагааны хүмүүнлэг шинж чанар, зайлшгүй шаардлагатай байдал, онцгой байдлын үед хөдөлгөөнт байдлын талаархи хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх. Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын жишээ:

• дохиоллын дуудлага;
• ослын газрын үзлэг, байршлын чиг баримжаа;
• янз бүрийн бүлгүүдийн хооронд аврах ажлыг хуваарилах;
• тусгай зориулалтын тоног төхөөрөмж ашиглах;
• хохирогчдыг аврах;
• анхны тусламж үзүүлэх;
• шаардлагатай эд зүйлсийг ослын бүсэд хүргэх;
• суурь руу буцах.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):

• тусгай зориулалтын тоног төхөөрөмжийн багц;
• утас, утас;
• төлөвлөгөө, газрын зураг;
• аврах үйлчилгээний тэмдэг;
• багаж хэрэгсэл;
• хамгаалалтын малгай, бээлий;
• дэнлүү;
• Түргэн тусламж гэх мэт бусад тоглоомуудын шинж чанаруудыг ашиглах.

Сэдвийн хөгжлийн орчныг баяжуулах хэтийн төлөв:хяналтын самбар,

ачаа тээвэр; кабель (олс).

Тоглоом "Номын сан".

Зорилго:

Тоглоомын төлөвлөгөөгөө үе тэнгийнхнийхээ төлөвлөгөөтэй уялдуулж, тоглоомын явцын дагуу дүрээ өөрчил. Тоглоомын эргэн тойрон дахь амьдралын талаархи мэдлэгийг харуулах, номын сангийн нийгмийн ач холбогдлыг харуулах. Номын сангийн ажилчдын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх, олон нийтийн газар ёс зүйн дүрмийг бий болгох. Хүүхдийн ой санамж, яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын жишээ:

• уншигчийн маягтыг бүртгэх;
• номын санчийн өргөдлийг хүлээн авах;
• -тай ажиллах. картын индекс (компьютер ашиглах);
• ном гаргах;
• архиваас шаардлагатай ном хайх; уншлагын танхим.

Субъект хөгжүүлэх орчин (тоног төхөөрөмж):компьютер; индекс картууд; ном; картын индекс, сэтгүүл, хүүхдийн ном, захиалга /уншигч маягт/; уншигчийн тасалбар; хүүхдийн компьютер; шинэ номны нэхэмжлэх; зохиолчдын хөрөг зураг; хувцас өлгүүр; зураг - хувцасны шүүгээний дугаар, номын маягт, номны халаас, номын хавчуурга, уншигчийн хэв маягт наалт хийх зураг, соронзон хальс, цавуу, ном засах цаас.

Тоглоомын дүрүүд:Номын сангийн эрхлэгч, хувцасны өрөөний үйлчлэгч, жолооч, номын санч, уншигч.

Тоглоомын үйлдлүүд:

● Маягт бэлтгэх

● Номын санч ном авах хүсэлтийг хүлээн авдаг

● Ном сонгон уншигчдад түгээх

● Уншигчдын файлтай ажиллах

● Шинэ ном захиалах, номны нэхэмжлэх бэлтгэх

● Нэхэмжлэл ашиглан шинэ ном хүлээн авах /хүүхдийн компьютер ашиглан/

● Шинэ номыг сэдвээр нь системчлэх

● “Шинэ ном” номын үзэсгэлэнгийн дизайн

● Уншлагын танхимд зочлох/сэтгүүл үзэх; уншсан номон дээр үндэслэн зураг зурах/

АГУУЛГА

1. Тоглоом "Цэцэрлэг" ……………………………………………………2
2. Тоглоом "Гэр бүл" ……………………………………………………3
3. Тоглоом "Сургууль" ……………………………………………………4
4. Тоглоом "Далай ба далайгаар аялах" ……………………………5
5. Тоглоом "Оросын арми" ………………………………………… 6
6. Тоглоом "Супермаркет"………………………………………………8
7. “Барилга” тоглоом……………………………………………………………………9
8. Тоглоом "Түргэн тусламж. Клиник. Эмнэлэг" …………….. 10
9. “Телевиз” тоглоом………………………………………………….. 10
10. Тоглоом "Авто машины үйлчилгээний газар" …… 12
11. Тоглоом "Ателье" Загварын ордон"……………………………………………………… 12
12. “Замын хөдөлгөөний ABC” тоглоом………………………………………………………………… 13
13. Тоглоом "Хулгайнууд" ...............................................................................................................................................................................................................................................................
14. Тоглоом “Загвар урлаг”…………………………………………… 15
15. Тоглоом "Цэргийн далайчид. Шумбагч онгоц"……………………….. 18
16. Тоглоом "Цирк" ………………………………………………………… 18
17. “Театр” тоглоом………………………………………………………. 21
18. Тоглоом "Судлаачид" ……………………………………………… 22
19. Тоглоом "Мэйл" ………………………………………………………… 23
20. “Редакцийн” тоглоом…………………………………………………….. 24
21. Тоглоом "Амьтны хүрээлэн" …………………………………………………… 25
22. Тоглоом "Кафе" …………………………………………………………. 25
23. Тоглоом “Сансрын судлаачид”………………………………………. 26
24. Тоглоом "Хими цэвэрлэгээ" …………………………………………………… 26
25. Тоглоом “Аврах алба”……………………………………………………… 27
26. "Номын сан" тоглоом ………………………………………………….. 28