महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में बच्चे। उन्होंने अपने छात्रों से युद्ध के बारे में संयम से बात की। युद्ध के बारे में एक छात्र का निबंध उन्होंने अपने छात्रों से युद्ध के बारे में संयम से बात की

पाठ को सुनें और कागज की एक अलग शीट पर कार्य 1 पूरा करें।

पहले कार्य संख्या लिखें, और फिर संक्षिप्त सारांश का पाठ लिखें।

(1) उन्होंने अपने छात्रों से युद्ध के बारे में संयम से बात की।

- (2) आप कहाँ घायल हुए थे? - लोगों ने पूछा।

– (3) पोलैंड में, पहले से ही आक्रामक। (4) देखो, हाथ हटा दिया गया।

(5) उसने मुझे यह नहीं बताया कि आगे क्या हुआ: वह यह याद नहीं करना चाहता था कि उसने अपने बाएं हाथ से लिखना कैसे सीखा - लिखावट में जो लालित्य से रहित नहीं थी, कैसे उसने चतुराई से एक बैकपैक रखना सीखा हाथ। (6) अस्पताल के बाद, वह मास्को आए और उस विश्वविद्यालय में लौट आए जहां उन्होंने युद्ध से पहले अध्ययन किया था।

(7) यह कितनी खुशी थी - पूरे तीन वर्षों तक उसने खुद को बहाल किया: उसने पुश्किन, टॉल्स्टॉय, हर्ज़ेन के साथ अपना खून साफ ​​किया...

(8) फिर उन्हें रूसी भाषा और साहित्य सिखाने के लिए वोलोग्दा क्षेत्र के कलिनोवो गांव के एक माध्यमिक विद्यालय में नियुक्त किया गया।

(9) विद्यालय में आवास उपलब्ध कराया गया। (10) वह कमरा और दालान जहाँ से चूल्हा जलाया जाता था। (11) उन्होंने जलाऊ लकड़ी उपलब्ध करायी। (12) साहित्य के अतिरिक्त मुझे भूगोल और इतिहास भी पढ़ाना पड़ा।

(13) कलिनोव में सब कुछ गरीब था, नष्ट हो गया था, केवल अछूता डरपोक स्वभाव बहुतायत में था। (14) और लोग, शायद, शहर के लोगों से बेहतर थे, शहर की आध्यात्मिक भ्रष्टता से भी लगभग अछूते थे।

(15) गाँव के बच्चों के साथ संचार ने उनके छात्र भ्रम को दूर कर दिया: अच्छा और शाश्वत, निश्चित रूप से रद्द नहीं किया गया था, लेकिन रोजमर्रा की जिंदगी बहुत कठिन थी। (16) हर समय मैं दर्द से सोच रहा था: क्या ये सभी सांस्कृतिक मूल्य उन लड़कियों के लिए आवश्यक हैं, जो दुपट्टे में लिपटी हुई हैं, जो भोर से पहले मवेशियों और छोटे भाइयों और बहनों को साफ करने में कामयाब रहीं, और उन लड़कों के लिए जो यह सब करते थे पुरुषों की मेहनत? (17) खाली पेट अध्ययन करें और उस ज्ञान पर समय बर्बाद करें जिसकी उन्हें किसी भी परिस्थिति में कभी आवश्यकता नहीं होगी?

(18) उनका बचपन बहुत पहले ही बीत चुका था, वे सभी अल्पवयस्क पुरुष और महिलाएं थे, और यहां तक ​​कि जिन कुछ लोगों को उनकी मां ने स्कूल भेजा था, वे भी इस बात से शर्मिंदा थे कि वे वास्तविक गंभीर काम के बजाय मूर्खतापूर्ण काम कर रहे थे। (19) इस वजह से, युवा शिक्षक को भी कुछ अनिश्चितता का अनुभव हुआ - वास्तव में, क्या वह अनावश्यक विलासिता के लिए उन्हें जीवन के जरूरी मामले से विचलित कर रहा था। (20) किस प्रकार का मूलीशेव? (21) कौन सा गोगोल? (22) आखिर पुश्किन कैसा है? (23) उन्हें पढ़ना और लिखना सिखाएं और उन्हें जल्द से जल्द घर जाने दें - काम करने के लिए। (24) और यही सब वे स्वयं भी चाहते थे।

(25) तब उन्होंने सबसे पहले बचपन की घटना के बारे में सोचा। (26) जब इसकी शुरुआत होती है तो कोई सवाल नहीं था, लेकिन इसका अंत कब होता है और वह रेखा कहां है जिससे व्यक्ति वयस्क बनता है? (27) जाहिर है, शहरी बच्चों की तुलना में गाँव के बच्चों का बचपन जल्दी ख़त्म हो गया।

(28) उत्तरी गांव हमेशा हाथ से मुंह तक रहता था, और युद्ध के बाद हर कोई पूरी तरह से गरीब हो गया, महिलाओं और लड़कों ने काम किया। (29) जो तीस स्थानीय लोग मोर्चे पर गए थे, उनमें से दो युद्ध से लौट आए। (30) बच्चे, छोटे स्कूली लड़के, अपना कामकाजी जीवन जल्दी शुरू कर देते थे और उनका बचपन उनसे छीन लिया जाता था। (31) हालाँकि, इसमें गिनाने की क्या बात है: कुछ का बचपन चुरा लिया गया, दूसरों की जवानी, और अभी भी दूसरों का जीवन।

(एल. ई. उलित्सकाया के अनुसार)*

2 किस उत्तर विकल्प में प्रश्न के उत्तर को प्रमाणित करने के लिए आवश्यक जानकारी शामिल है: "गाँव के बच्चों के साथ संचार ने शिक्षक के छात्र भ्रम को क्यों दूर किया?"

1) शिक्षक इस बात से निराश थे कि उन्हें गाँव में काम करने के लिए भेजा गया था, और मास्को में पढ़ाने के लिए नहीं छोड़ा गया।

2) शिक्षक को एहसास हुआ कि युद्ध के बाद के जीवन की कठिन परिस्थितियों में, गाँव के बच्चों के लिए मुख्य चीज़ शिक्षा नहीं, बल्कि जीवित रहना था।

3) गाँव के बच्चे अधिकतर अशिक्षित थे।

4) साहित्य के अलावा उन्हें भूगोल और इतिहास भी पढ़ाना था।

3 उस वाक्य को इंगित करें जिसमें रूपक अभिव्यंजक भाषण का साधन है।

1) फिर उन्हें रूसी भाषा और साहित्य सिखाने के लिए वोलोग्दा क्षेत्र के कलिनोवो गांव के एक माध्यमिक विद्यालय में नियुक्त किया गया।

2) यह कितना बड़ा आशीर्वाद था - पूरे तीन वर्षों तक उन्होंने खुद को बहाल किया: उन्होंने पुश्किन, टॉल्स्टॉय, हर्ज़ेन के साथ अपना खून साफ ​​किया...

3) हर समय मैं दर्द के साथ सोच रहा था: क्या ये सभी सांस्कृतिक मूल्य उन लड़कियों के लिए आवश्यक हैं, जो दुपट्टे में लिपटी हुई हैं, जो सुबह होने से पहले मवेशियों और छोटे भाइयों और बहनों को साफ करने में कामयाब रहीं, और उन लड़कों के लिए जो पुरुषों के सभी काम करते थे कड़ी मेहनत?

4) उन्हें पढ़ना-लिखना सिखाएं और जितनी जल्दी हो सके घर भेज दें - काम पर।

4 वाक्य 1-6 से, एक शब्द लिखें जिसमें उपसर्ग की वर्तनी उसके अर्थ से निर्धारित होती है - "अनुमान"।

5 वाक्य 27-30 से, एक शब्द लिखें जिसमें प्रत्यय की वर्तनी नियम द्वारा निर्धारित की जाती है: "संक्षिप्त निष्क्रिय अतीत प्रतिभागियों में, एन लिखा जाता है।"

6 वाक्य 19 से बोलचाल के शब्द "वास्तव में" को शैलीगत रूप से तटस्थ पर्यायवाची से बदलें।

7 समन्वय के आधार पर निर्मित वाक्यांश "सांस्कृतिक मूल्य" (वाक्य 16) को कनेक्शन प्रबंधन के पर्यायवाची वाक्यांश से बदलें।

8 वाक्य 29 का व्याकरणिक आधार लिखिए।

9 वाक्य 25-31 के बीच, एक अलग आवेदन के साथ एक वाक्य खोजें।

10 परिचयात्मक शब्द में अल्पविराम दर्शाने वाली संख्याएँ लिखिए।

कलिनोव में सब कुछ ख़राब था, (1) नष्ट हो गया था, (2) केवल अछूता डरपोक स्वभाव बहुतायत में था। और लोग (3) शायद (4) शहर के लोगों से बेहतर थे, (5) शहर की आध्यात्मिक भ्रष्टता से भी लगभग अछूते थे।

11 वाक्य 26 में व्याकरणिक आधारों की संख्या इंगित करें।

12 एक समन्वय संबंध से जुड़े जटिल वाक्य के हिस्सों के बीच अल्पविराम का संकेत देने वाली एक संख्या लिखें।

उनका बचपन बहुत पहले ही ख़त्म हो चुका था, (1) वे सभी अल्पवयस्क पुरुष और महिलाएँ थे, (2) और यहाँ तक कि वे कुछ भी, (3) जिनकी माँ उन्हें स्कूल भेजती थी, (4) उन्हें अजीब लग रहा था, (5) वे क्या कर रहे थे वास्तविक गंभीर कार्य के बजाय मूर्खतापूर्ण बातें।

13 वाक्य 1-7 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के सजातीय अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें।

14 वाक्य 13-17 के बीच, भागों के बीच एक गैर-संघ और संबद्ध समन्वय कनेक्शन के साथ एक जटिल वाक्य खोजें।

भाग 2 से पढ़े गए पाठ का उपयोग करते हुए, अलग से पूरा करें

कार्यों में से केवल एक शीट: 15.1, 15.2 या 15.3। लिखने से पहले

निबंध, चयनित कार्य की संख्या लिखें: 15.1, 15.2 या 15.3।

15.1 रूसी भाषाशास्त्री एल. वी. उसपेन्स्की के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "भाषा में... शब्द होते हैं।" भाषा में... व्याकरण होता है। ये वे तरीके हैं जिनका उपयोग भाषा वाक्य बनाने के लिए करती है।"

15.2 एक तर्कपूर्ण निबंध लिखें। स्पष्ट करें कि आप पाठ के अंत का अर्थ कैसे समझते हैं: “बच्चे, छोटे स्कूली लड़के, अपना कामकाजी जीवन जल्दी शुरू कर देते थे, और उनका बचपन उनसे छीन लिया गया था। हालाँकि, हम क्या गिन सकते हैं: कुछ का बचपन चुरा लिया गया, दूसरों की जवानी चुरा ली गई, और फिर भी दूसरों की ज़िंदगी चुरा ली गई।”

अपने निबंध में पढ़े गए पाठ से दो तर्क दीजिए,

आपके तर्क की पुष्टि कर रहा हूँ।

उदाहरण देते समय आवश्यक वाक्यों की संख्या या प्रयोग बतायें

उद्धरण.

निबंध सावधानीपूर्वक, सुपाठ्य लिखावट में लिखें

15.3 आप आत्मा की शक्ति वाक्यांश का अर्थ कैसे समझते हैं? आपने जो परिभाषा दी है उस पर टिप्पणी कीजिए। आपके द्वारा दी गई परिभाषा को थीसिस के रूप में उपयोग करते हुए, "दृढ़ता क्या है" विषय पर एक निबंध-तर्क लिखें। अपनी थीसिस पर बहस करते समय, 2 (दो) उदाहरण दें-तर्क जो आपके तर्क की पुष्टि करते हैं: एक उदाहरण-तर्क आपके द्वारा पढ़े गए पाठ से दें, और दूसरा अपने जीवन के अनुभव से दें।

निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।

यदि निबंध पुनर्कथन या पूर्ण है

फिर बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ को दोबारा लिखा

ऐसे कार्य को शून्य अंक प्राप्त होते हैं।

निबंध सावधानीपूर्वक, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।

साइट का यह पृष्ठ प्राथमिक विद्यालय के बच्चों (कक्षा 1 - 4) के लिए 1941-1945 के युद्ध के बारे में छोटी कविताओं का चयन प्रस्तुत करता है।

आसमान नीला हो
आसमान में धुंआ न हो,
ख़तरनाक बंदूकों को चुप रहने दो
और मशीनगनें गोली नहीं चलातीं,
ताकि लोग, शहर जीवित रहें...
पृथ्वी पर सदैव शांति की आवश्यकता है!

(एन. नायदेनोवा)

प्रकृति हमें जो सुंदरता देती है...
ए सुरकोव

वह सुंदरता जो प्रकृति हमें देती है,
सैनिकों ने आग से अपना बचाव किया,
पैंतालीसवें वर्ष का मई दिवस
युद्ध का अंतिम बिंदु बन गया।

अब हमारे पास जो कुछ भी है उसके लिए,
हमारे पास मौजूद हर ख़ुशी के घंटे के लिए,
क्योंकि सूरज हम पर चमकता है,
वीर जवानों को धन्यवाद -

हमारे दादाओं और पिताओं को।
इसमें कोई आश्चर्य नहीं कि आज आतिशबाज़ी हो रही है
हमारी पितृभूमि के सम्मान में,
हमारे सैनिकों के सम्मान में!

एक आदमी पानी पर झुका...

एलेक्सी सुरकोव

एक आदमी पानी के ऊपर झुक गया
और अचानक मैंने देखा कि उसके बाल भूरे थे।
वह आदमी बीस साल का था।
एक वन जलधारा के ऊपर उसने प्रतिज्ञा की:
बेरहमी से, हिंसक तरीके से अंजाम देना
वे हत्यारे जो पूर्व की ओर भाग रहे हैं।
कौन उसे दोष देने का साहस करता है?
यदि वह युद्ध में क्रूर हो तो क्या होगा?

1941, पश्चिमी मोर्चा

किसी को भुलाया नहीं जाता(ए. शमारिन)

"किसी को भुलाया नहीं जाता और कुछ भी नहीं भुलाया जाता" -
ग्रेनाइट के एक खंड पर जलता हुआ शिलालेख।
हवा मुरझाये पत्तों से खेलती है
और पुष्पांजलि ठंडी बर्फ से ढकी हुई हैं।
लेकिन, आग की तरह, पैर में एक कार्नेशन है।
न किसी को भुलाया जाता है और न ही कुछ भुलाया जाता है।

ओबिलिस्क पर

स्प्रूस पहरे पर जम गया,
शांतिपूर्ण आकाश का नीलापन साफ़ है।
साल बीतते जाते हैं. एक चिंताजनक गुनगुनाहट में
युद्ध तो बहुत दूर है.
लेकिन यहाँ, ओबिलिस्क के किनारों पर,
चुपचाप सिर झुकाकर,
हम टैंकों की गड़गड़ाहट करीब से सुनते हैं
और बमों का रूह कंपा देने वाला विस्फोट.
हम उन्हें देखते हैं - रूसी सैनिक,
वह उस दूर की भयानक घड़ी में
उन्होंने इसकी कीमत अपनी जान देकर चुकाई
हमारे लिए उज्ज्वल खुशियों के लिए...

अन्ना अख्मातोवा
शपथ

और जो आज अपने प्रिय को अलविदा कहती है -

हम बच्चों की कसम खाते हैं, हम कब्रों की कसम खाते हैं,
कोई भी हमें समर्पण के लिए बाध्य नहीं करेगा!
जुलाई 1941

आप जहां भी जाएं या जाएं...

आप जहां भी जाएं या जाएं,
लेकिन यहीं रुकें
इस तरह कब्र तक
पूरे मन से नमन.
आप जो भी हैं - मछुआरे, खनिक,
वैज्ञानिक या चरवाहा, -
हमेशा याद रखें: यहीं झूठ है
आपका सबसे अच्छा दोस्त.
आपके और मेरे दोनों के लिए
उसने वह सब कुछ किया जो वह कर सकता था:
उसने युद्ध में अपने आप को नहीं बख्शा,
और उसने अपनी मातृभूमि को बचा लिया।

मिखाइल इसाकोवस्की

"अकल्पनीय कीमत पर शांति हासिल की गई"
शांति अकल्पनीय कीमत पर हासिल की गई,
और उसे, ताकि वह राख में न चला जाए,
हम उसी तरह देखभाल करते हैं जैसे किसी लड़ाई से पहले करते हैं
वे रेजिमेंट में गोला-बारूद बचा रहे हैं.

मई में फूल
हमारी भूमि समृद्ध नहीं है,
लेकिन उनका समुद्र खिल उठा
रात भर.
वे उन्हें स्तंभों तक ले जाते हैं
बूढ़ा और जवान।
हमें सब कुछ याद है
और हम पवित्र रूप से सैनिकों का सम्मान करते हैं,
जिन्होंने शांति के लिए अपनी जान दे दी,
हमारी ख़ुशी के लिए!

"लड़ाई बीत चुकी है..."

लड़ाई बीत चुकी है... और पहाड़ी पर,
जहाँ मेरा भाई युद्ध में सो गया,
उत्सवपूर्ण हरे अंगरखा में
टोपोल ऑनर गार्ड पर खड़े थे।

साहस
अन्ना अख्मातोवा

हम जानते हैं कि अब तराजू पर क्या है
और अब क्या हो रहा है.
हमारी घड़ी पर साहस का समय आ गया है,
और साहस हमारा साथ नहीं छोड़ेगा.
गोलियों के नीचे मृत पड़ा रहना डरावना नहीं है,
बेघर होना कड़वा नहीं है,
और हम तुम्हें बचाएंगे, रूसी भाषण,
महान रूसी शब्द.
हम तुम्हें मुफ़्त और साफ़-सुथरा ले जायेंगे,
हम इसे अपने पोते-पोतियों को दे देंगे और हमें कैद से बचा लेंगे
हमेशा के लिए!
1942

और जो आज अपने प्रिय को अलविदा कहती है,
उसे अपने दर्द को ताकत में बदलने दें।
हम अपने बच्चों की कसम खाते हैं, हम अपनी कब्रों की कसम खाते हैं।
कि कोई हमें झुकने के लिए मजबूर नहीं करेगा

अन्ना अख्मातोवा, लेनिनग्राद, जुलाई 1941

स्मारक-स्तंभ

रूस में ओबिलिस्क हैं,
उनमें सैनिकों के नाम हैं...
मेरे लड़के एक ही उम्र के हैं
वे स्तंभों के नीचे लेटे हुए हैं।
और उनके लिए, दुःख में चुप,
फूल खेत से आते हैं
जो लड़कियां उनका बहुत इंतज़ार कर रही थीं
अब वे पूरी तरह भूरे हो गए हैं.

(ए टर्नोव्स्की)

आकाश में उत्सव की आतिशबाजी हो रही है,
जगह-जगह आतिशबाजी।
पूरा देश बधाई देता है
गौरवशाली दिग्गज.
और खिलता हुआ वसंत
उन्हें ट्यूलिप देता है
सफेद बकाइन देता है.
मई में कैसा गौरवशाली दिन?

(एन. इवानोवा)

इगोर रस्किख
सैनिक युद्ध करने गये

सैनिक अपने देश की रक्षा के लिए युद्ध में गए,
वे अपनी माँ और पिता की खातिर दुश्मन से लड़ने गए।
बच्चों की बीवियों की खातिर, सुनहरे खेतों की खातिर
सैनिक युद्ध में गए और एक गीत गाया।

गाओ, रूस जियो, और नीले आकाश के नीचे
अपनी प्रिय भूमि को पुष्पित करो!
हमारे रूस से ज्यादा खूबसूरत दुनिया में कुछ भी नहीं है,
और ऐसा कोई दूसरा पक्ष नहीं है.

आइए दुर्जेय शत्रु को हमारे मूल तटों से परे फेंक दें,
इन्हें ये भी पता होगा कि रूस से कैसे लड़ना है.
आओ, भाइयो, वजन उठाओ, और पंक्ति में खड़े हो जाओ!
बैनर ऊंचा उठाओ, गाना जोर से गाओ!

यह हमारी जीत है

हमने यह किया,
जीवित और पतित।
ग्रह जल रहा था,
मौत से थक गया.

लेकिन हम बाकी हैं
हम अमरता की ओर चल पड़े।
पागल गोलियाँ
उन्हें कोई परवाह नहीं थी, मेरा विश्वास करो।

वह हमारे पीछे खड़ी थी,
अब मुझे यह कैसे याद है,
बूढ़े से जवान तक
वह विशाल देश.

और हम न्यायसंगत थे!
आंसुओं और परेशानियों के माध्यम से,
वे गुंबद तक उड़ गए
हमारा बैनर विजय का बैनर है!

बोरिस फोतेव

युद्ध - इससे अधिक क्रूर कोई शब्द नहीं है...

(ए. टी. ट्वार्डोव्स्की)

युद्ध - इससे अधिक क्रूर कोई शब्द नहीं है।
युद्ध - इससे दुखद कोई शब्द नहीं है.
युद्ध - इससे पवित्र कोई शब्द नहीं है
इन वर्षों की उदासी और महिमा में।
और हमारे होठों पर कुछ और ही बात है
यह अभी नहीं हो सकता और नहीं.

दुनिया के सभी वास्तविक पुरस्कार
उज्ज्वल घंटे को आशीर्वाद दें!
ये साल ख़त्म हो गए हैं
कि उन्होंने हमें पृथ्वी पर पकड़ लिया।

बंदूक की नालियाँ अभी भी गर्म हैं
और रेत ने सारा खून नहीं सोखा,
लेकिन शांति आ गई है. लोग सांस लें
युद्ध की दहलीज पार कर...

(टवार्डोव्स्की ए.टी.)

वैभव

(कॉन्स्टेंटिन सिमोनोव)

पाँच मिनट में बर्फ़ पिघल चुकी थी
ओवरकोट पूरी तरह ख़स्ता हो गया था।
वह थककर जमीन पर लेट गया
मैंने हरकत करते हुए अपना हाथ उठाया।

वह मर चुका है। उसे कोई नहीं जानता.
लेकिन हम अभी भी आधे रास्ते पर हैं
और मृतकों की महिमा प्रेरणा देती है
जिन्होंने आगे बढ़ने का फैसला किया.

हमें कठोर स्वतंत्रता है:
माँ को आँसुओं से नहलाना,
अपने लोगों की अमरता
अपनी मौत के साथ खरीदें.
1942

लड़के युद्ध में जाते हैं

डेविड समोइलोव

लड़के युद्ध में जाते हैं
युद्ध से लौट रहे पुरुष.
हम उस वसंत में लड़कियाँ थीं,
और अब उनके माथे पर झुर्रियां पड़ गई हैं.

वे एक-दूसरे को देखते हैं और पहचान लेते हैं
वे अपने हाथ अलग किए बिना, एक साथ घूमते हैं।
कोकिला सिर्फ गाती नहीं हैं,
और उनका प्यार अलग है.

जाहिर है, दिलों की याददाश्त कम है,
वे दोनों जानते हैं कि वे अब अलग रहेंगे।
यहीं थी शुरुआत, यहीं है अंत,
और युद्ध बीच में था.

लड़ाई से पहले

डेविड समोइलोव

लड़ाई से पहले उस करीबी घंटे में
ठंडी आवाजें
अभिव्यक्ति की निराशाजनक समानता
मरी आँखों जैसा डरावना।

और आप समय नहीं बदल सकते.
और एक सांत्वना है:
तुम क्या खोजोगे और रोओगे,
और आपको इसकी परवाह है.

ओह, युद्ध, तुमने क्या किया है, नीच व्यक्ति:

हमारे आँगन शांत हो गए हैं,

हमारे लड़कों ने सिर उठाया -

फिलहाल वे परिपक्व हो गए हैं,

बमुश्किल दहलीज पर मंडराया

और वे सैनिक - सैनिक का पीछा करते हुए चले गए...

अलविदा लड़कों!

लड़के,

नहीं, छिपो मत, ऊंचे बनो

न तो गोलियाँ छोड़ें और न ही हथगोले

और अपने आप को मत बख्शो,

और अभी भी

वापस जाने का प्रयास करें.

बुलैट ओकुदज़ाहवा

वोरोनकोवा एल.एफ. शहर की लड़की

1943 के कठिन वर्ष में लिखी गई कहानी "द गर्ल फ्रॉम द सिटी" आज भी बच्चों और वयस्कों के दिलों को छू जाती है। कठिन परीक्षणों के वर्षों में किसी व्यक्ति का सर्वश्रेष्ठ सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होता है। इसकी पुष्टि छोटी शरणार्थी वैलेंटिंका की कहानी से होती है, जिसने खुद को एक अपरिचित गांव में अजनबियों के बीच पाया।

गेदर ए.पी. सैन्य रहस्य की कहानी, मल्कीश-किबालकिश और उसके दृढ़ वचन की

एक अद्भुत बच्चों के लेखक की वीरतापूर्ण कहानी। मल्चिश-किबाल्चिश हमारे लड़कों की सभी बेहतरीन विशेषताओं का प्रतीक है जो मातृभूमि के नाम पर एक वास्तविक उपलब्धि हासिल करने का सपना देखते हैं।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध को समर्पित सूची में इस कार्य की उपस्थिति विवादास्पद है, क्योंकि यह गृहयुद्ध (1918-1921) को संदर्भित करता है, दुश्मन "बुर्जुआ" हैं, फासीवादी नहीं... लेकिन यह एक परी कथा-दृष्टांत है ! दृढ़ता, निष्ठा, साहस के बारे में...

"मुसीबत वहां से आई जहां हमने इसकी उम्मीद नहीं की थी। शापित बुर्जुआ ने काले पहाड़ों के पीछे से हमला किया। फिर से गोलियाँ सीटी बजा रही हैं, फिर से गोले फट रहे हैं। हमारे सैनिक बुर्जुआ से लड़ रहे हैं, और दूत दूर से मदद के लिए पुकारने के लिए दौड़ रहे हैं लाल सेना..."

यदि इतने बड़े और छोटे वीर न होते तो महान विजय प्राप्त न होती। क्या अग्रणी नायकों के भाग्य ने मल्कीश-किबालकिश के भाग्य को नहीं दोहराया?

प्रस्तावित स्रोत में ए. गेदर का पाठ वी. लॉसिन के चित्रों के साथ है।

यदि आपको फिल्म "द टेल ऑफ़ मल्चिश-किबाल्चिश" याद है, जिसे पुरानी पीढ़ी ने बचपन में देखा था, तो यह महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के साथ एक सीधा समानांतर प्रस्तुत करता है, और इस तरह से इस परी कथा को याद किया जाता है...

तो, पढ़ें और स्वयं निर्णय करें!

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सबसे छोटे बेटे का कासिल एल. स्ट्रीट

युवा पक्षपातपूर्ण वोलोडा डुबिनिन के जीवन और मृत्यु की कहानी - महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के नायक।

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कटाव वी. रेजिमेंट का बेटा

अनाथ लड़का वान्या सोलन्त्सेव, भाग्य की इच्छा से, खुफिया अधिकारियों के साथ एक सैन्य इकाई में समाप्त हो गया। उनका जिद्दी चरित्र, शुद्ध आत्मा और बचकाना साहस कठोर सैन्य लोगों के प्रतिरोध पर काबू पाने में सक्षम थे और उन्हें रेजिमेंट के बेटे बनकर मोर्चे पर बने रहने में मदद की।

मिखाल्कोव एस. बच्चों के लिए सच्ची कहानी

प्रसिद्ध वैचारिक अभिविन्यास के बावजूद, "ट्रू फॉर चिल्ड्रन" युद्ध के बारे में एक अच्छा काम है, जो आधुनिक बच्चों को यह बताने में सक्षम है कि हमारे देश ने उस भयानक समय के दौरान क्या सहन किया। कविता में 1941-1945 की घटनाओं को शामिल किया गया है। यह संसाधन स्कैन किए गए पृष्ठों का प्रतिनिधित्व करता है किताबें (बाल साहित्य, एम., 1969) एन. कोचेरगिन के चित्रों के साथ।

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ओसेवा वी.ए. वासेक ट्रुबाचेव और उनके साथी

त्रयी के नायक "वास्योक ट्रुबाचेव और उनके साथी" कई दशक पहले रहते थे, अध्ययन करते थे, मज़ाक करते थे, दोस्त बनाते थे और झगड़ते थे, लेकिन "टाइम मशीन" में यात्रा करना और उनकी दुनिया को देखना और भी दिलचस्प है। लेकिन ट्रुबाचेव और उनके दोस्तों के लिए बचपन का बादल रहित समय बहुत छोटा साबित हुआ: महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के कारण इसे छोटा कर दिया गया।

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पॉस्टोव्स्की के.जी. गैंडा बीटल का रोमांच

सैनिक अपने यात्रा बैग में एक गैंडा बीटल अपने साथ ले गया, जिसे उसके बेटे ने मोर्चे पर जाने से पहले एक स्मारिका के रूप में दिया था। यह भृंग सैन्य जीवन में सैनिक के लिए एक अच्छा साथी बन गया। वे एक साथ बहुत कुछ कर चुके हैं, उन दोनों के पास याद करने के लिए बहुत कुछ है।

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प्लैटोनोव ए निकिता

कहानी का नाम मुख्य पात्र - छोटे लड़के निकिता के नाम पर रखा गया है। लेखक आंद्रेई प्लैटोनोव उन लोगों में से एक थे जिन्हें हमेशा याद रहता था कि बचपन में वह किस तरह के व्यक्ति थे - और हर किसी को यह याद नहीं रहता है। संभवतः, प्लैटोनोव को बचपन में कभी नहीं बताया गया था: आप अभी तक पर्याप्त परिपक्व नहीं हैं, यह आपके लिए नहीं है। इसीलिए वह हमें छोटे लोगों के बारे में बताते हैं, लेकिन उनका सम्मान बड़े लोगों के समान करते हैं। और वे उसकी कहानियों में अपना सम्मान भी करते हैं, वे यह भी देखते हैं कि वे, शायद, पृथ्वी पर सबसे महत्वपूर्ण हैं...

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प्लैटोनोव ए. पृथ्वी पर फूल

दुनिया बहुत विस्तृत है, इसमें बहुत सारी दिलचस्प चीजें हैं। छोटा आदमी हर दिन खोज करता है। "पृथ्वी पर फूल" कहानी के नायक ने अचानक एक साधारण फूल को बिल्कुल अलग आँखों से देखा। दादाजी ने अपने पोते को फूल में पवित्र कार्यकर्ता को देखने में मदद की।

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सिमोनोव के. एक तोपची का बेटा

के. सिमोनोव का गाथागीत वास्तविक घटनाओं पर आधारित है। मेजर डेव और ल्योंका के बारे में काव्यात्मक कहानी पहली बार पढ़ने से याद आती है, यह इतनी सरलता से, स्पष्ट और प्रभावशाली ढंग से लिखी गई है।

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याकोवलेव यू. वसीलीव्स्की द्वीप की लड़कियाँ

यूरी याकोवलेव ने अपनी कहानियों में कथानक के बाहरी आकर्षण के पीछे समस्याओं को सुलझाने से छुपे बिना, बच्चों को जीवन की पूरी सच्चाई बताई है। किताब "वासिलिव्स्की द्वीप की लड़कियां" छोटी तान्या सविचवा के बारे में एक कहानी है, जो भूख से मर गई थी, जो उसके जीवित नोट्स के आधार पर लिखी गई थी। (अगले भाग पर जाएँ (कक्षा 5-7)

महान घरेलू युद्ध

प्रिय दोस्तों, आप शांतिकाल में पैदा हुए और रहते हैं और नहीं जानते कि युद्ध क्या होता है। लेकिन हर कोई ऐसी ख़ुशी का अनुभव नहीं कर सकता. हमारी पृथ्वी पर कई स्थानों पर सैन्य संघर्ष होते हैं जिनमें लोग मर जाते हैं, आवासीय भवन, औद्योगिक भवन आदि नष्ट हो जाते हैं। लेकिन इसकी तुलना द्वितीय विश्व युद्ध से नहीं की जा सकती।

द्वितीय विश्व युद्ध- मानव इतिहास का सबसे बड़ा युद्ध। इसे जर्मनी, इटली और जापान द्वारा फैलाया गया था। इस युद्ध में 61 राज्य शामिल हुए (14 राज्य नाजी जर्मनी के पक्ष में, 47 राज्य रूस के पक्ष में)।

कुल मिलाकर, 1.7 अरब लोगों या पृथ्वी की कुल जनसंख्या का 80% ने युद्ध में भाग लिया, अर्थात्। प्रत्येक 10 व्यक्तियों में से 8 ने युद्ध में भाग लिया, इसीलिए ऐसे युद्ध को विश्व युद्ध कहा जाता है। सभी देशों की सेनाओं में 110 मिलियन लोगों ने भाग लिया। द्वितीय विश्व युद्ध 6 वर्षों तक चला - 1 सितम्बर 1939 से 9 मई, 1945 तक

सोवियत संघ पर जर्मन आक्रमण अप्रत्याशित था। अज्ञात शक्ति का झटका लगा। हिटलर ने सोवियत संघ (जिसे हमारी पितृभूमि कहा जाता था) पर तुरंत एक बड़े क्षेत्र पर हमला किया - बाल्टिक सागर से लेकर कार्पेथियन पर्वत तक (लगभग हमारी पूरी पश्चिमी सीमा पर)। उसके सैनिक हमारी सीमा पार कर गये। हजारों तोपों ने शांति से सो रहे गांवों और शहरों पर गोलियां चलानी शुरू कर दीं, दुश्मन के विमानों ने रेलवे, ट्रेन स्टेशनों और हवाई क्षेत्रों पर बमबारी शुरू कर दी। रूस से युद्ध के लिए जर्मनी ने एक विशाल सेना तैयार की। हिटलर हमारी मातृभूमि की आबादी को गुलाम बनाना चाहता था और उन्हें जर्मनी के लिए काम करने के लिए मजबूर करना चाहता था, वह विज्ञान, संस्कृति, कला को नष्ट करना चाहता था और रूस में शिक्षा पर प्रतिबंध लगाना चाहता था।

कई वर्षों तक खूनी युद्ध चलता रहा, लेकिन दुश्मन हार गया।

हमारे दादा-दादी ने द्वितीय विश्व युद्ध में नाज़ी जर्मनी पर जो महान विजय हासिल की, उसका इतिहास में कोई सानी नहीं है।

इस वर्ष 2010 द्वितीय विश्व युद्ध में महान विजय की 65वीं वर्षगांठ है। यह कहा जाता है "एक महान जीत"क्योंकि यह मानव जाति के इतिहास के सबसे भयानक विश्व युद्ध में समझदार लोगों की जीत है, जो फासीवाद द्वारा उस पर थोपा गया था।

इस युद्ध को महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध क्यों कहा जाता है?

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध -मानव इतिहास का सबसे बड़ा युद्ध. "महान" शब्द का अर्थ है बहुत बड़ा, विशाल, विशाल। वास्तव में, युद्ध ने हमारे देश के क्षेत्र के एक बड़े हिस्से पर कब्जा कर लिया, लाखों लोगों ने इसमें भाग लिया, यह चार लंबे वर्षों तक चला, और इसमें जीत के लिए हमारे लोगों से सभी शारीरिक और आध्यात्मिक शक्ति के भारी प्रयास की आवश्यकता थी। .

इसे देशभक्तिपूर्ण युद्ध कहा जाता है क्योंकि यह युद्ध निष्पक्ष है, जिसका उद्देश्य किसी की पितृभूमि की रक्षा करना है। हमारा पूरा विशाल देश दुश्मन से लड़ने के लिए उठ खड़ा हुआ है! पुरुषों और महिलाओं, बुजुर्गों, यहां तक ​​कि बच्चों ने भी पीछे और आगे की पंक्ति में जीत हासिल की।

अब आप जानते हैं कि रूसी इतिहास में सबसे क्रूर और खूनी युद्धों में से एक कहा जाता था बढ़िया ओटाईमानदार युद्ध. इस युद्ध में लाल सेना की जीत 20वीं सदी में रूस के इतिहास की मुख्य घटना है!

सोवियत संघ पर जर्मन आक्रमण अप्रत्याशित था। जून के इन दिनों में, दसवीं कक्षा के छात्र स्कूल ख़त्म कर रहे थे, और स्कूल स्नातक पार्टियाँ आयोजित कर रहे थे। चमकीले, सुंदर कपड़े पहने लड़के और लड़कियाँ नाचते, गाते और सुबह का स्वागत करते थे। उन्होंने भविष्य के लिए योजनाएँ बनाईं, खुशी और प्यार के सपने देखे। लेकिन युद्ध ने इन योजनाओं को बेरहमी से नष्ट कर दिया!

22 जून को दोपहर 12 बजे विदेश मंत्री वी.एम. मोलोटोव ने रेडियो पर बात की और नाज़ी जर्मनी द्वारा हमारे देश पर हमले की घोषणा की। युवाओं ने अपनी स्कूल की वर्दी उतार दी, ओवरकोट पहन लिया और स्कूल से सीधे युद्ध में चले गए, लाल सेना में सेनानी बन गए। लाल सेना में सेवा करने वाले सैनिकों को लाल सेना के सैनिक कहा जाता था।

हर दिन, रेलगाड़ियाँ सैनिकों को मोर्चे पर ले जाती थीं। सोवियत संघ के सभी लोग दुश्मन से लड़ने के लिए उठ खड़े हुए हैं!

लेकिन 1941 में, लोग अपनी पूरी शक्ति से अपने देश की मदद करना चाहते थे, जो मुसीबत में था! युवा और बूढ़े दोनों लोग मोर्चे पर पहुंचे और लाल सेना में भर्ती हो गए। अकेले युद्ध के पहले दिनों में, लगभग दस लाख लोगों ने साइन अप किया! भर्ती स्टेशनों पर कतारें बनीं - लोग अपनी पितृभूमि की रक्षा करने की कोशिश कर रहे थे!

मानव हताहतों और विनाश के पैमाने के संदर्भ में, यह युद्ध हमारे ग्रह पर हुए सभी युद्धों से आगे निकल गया। बड़ी संख्या में लोग मारे गये. युद्ध अभियानों में मोर्चों पर 20 मिलियन से अधिक सैनिक मारे गये। द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान लगभग 55 मिलियन लोग मारे गए, उनमें से लगभग आधे हमारे देश के नागरिक थे।

9 मई, 1945 हमेशा के लिए रूस के लिए एक महान तारीख बन गई - नाजी जर्मनी पर विजय दिवस।

प्रशन:

1. महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध कब शुरू हुआ?

2. ऐसा क्यों कहा जाता है?

3. युद्ध की शुरुआत किस देश ने की?

4. हिटलर हमारे लोगों के साथ क्या करना चाहता था?

5. पितृभूमि की रक्षा के लिए कौन खड़ा हुआ?

बच्चे और युद्ध

कठिन, भूखे और ठंडे युद्ध के वर्षों को युद्ध के कठिन, बुरे वर्ष कहा जाता है। यह हमारे सभी लोगों के लिए कठिन था, लेकिन छोटे बच्चों के लिए यह विशेष रूप से कठिन था।

कई बच्चे अनाथ हो गए, उनके पिता युद्ध में मारे गए, दूसरों ने बमबारी के दौरान अपने माता-पिता को खो दिया, दूसरों ने न केवल अपने रिश्तेदारों को खो दिया, बल्कि अपना घर भी खो दिया, दूसरों ने खुद को दुश्मन के कब्जे वाले इलाके में पाया, और दूसरों को जर्मनों ने पकड़ लिया।

बच्चे - कमज़ोर, असहाय, स्वयं को फ़ासीवाद की क्रूर, निर्दयी, दुष्ट शक्ति के आमने-सामने पाया।

युद्ध बच्चों के लिए कोई जगह नहीं है

युद्ध बच्चों के लिए कोई जगह नहीं है!

यहाँ कोई किताबें या खिलौने नहीं हैं।

खदानों के विस्फोट और बंदूकों की गड़गड़ाहट,

और खून और मौत का समुद्र।

युद्ध बच्चों के लिए कोई जगह नहीं है!

बच्चे को गर्म घर की जरूरत है

और माँ के कोमल हाथ,

और अच्छाई से भरा हुआ लुक

और लोरी गाने बजते हैं।

और क्रिसमस रोशनी

पहाड़ के नीचे एक मज़ेदार सवारी

स्नोबॉल और स्की और स्केट्स,

और अनाथता और पीड़ा नहीं!

यहां दो छोटी लड़कियों की कहानी है जिनका भाग्य युद्ध से प्रभावित हुआ था। लड़कियों के नाम वाल्या और वेरा ओकोप्न्युक थे। वे बहनें थीं. वाल्या बड़ी थी, वह पहले से ही तेरह साल की थी, और वेरा केवल दस साल की थी।

बहनें सुमी शहर के बाहरी इलाके में एक लकड़ी के घर में रहती थीं। युद्ध से कुछ समय पहले, उनकी माँ गंभीर रूप से बीमार हो गईं और उनकी मृत्यु हो गई, और जब युद्ध शुरू हुआ, तो लड़कियों के पिता मोर्चे पर चले गए। बच्चे बिल्कुल अकेले रह गये। पड़ोसियों ने बहनों को ट्रैक्टर फैक्ट्री में व्यावसायिक स्कूल में प्रवेश में मदद की। लेकिन जल्द ही संयंत्र को उरल्स से परे खाली करा लिया गया और स्कूल बंद कर दिया गया। क्या किया जाना था?

वेरा और वाल्या घाटे में नहीं थे। वे घरों की छतों पर पहरा देने लगे, आग लगाने वाले बमों को बुझाने लगे और बीमार और बूढ़े लोगों को बम आश्रय स्थल तक जाने में मदद करने लगे। कुछ महीनों बाद शहर पर जर्मनों का कब्ज़ा हो गया। लड़कियों को कब्जे की सभी भयावहताओं को देखना और अनुभव करना पड़ा।

उनमें से एक ने याद किया: “उन्होंने लोगों को उनके घरों से बाहर निकाल दिया, उन्हें पैदल निकाला और कारों में ले गए। कुछ कभी अपने घर नहीं लौटे। जर्मनों ने लोगों को चौक में इकट्ठा किया और उन्हें यह देखने के लिए मजबूर किया कि हमारे लोगों को फाँसी दी जा रही है। शहर में भूख, ठंड और पानी नहीं था।

बहनों ने कीव भागने का फैसला किया। उन्होंने परिवहन के दौरान कारों से गिरे स्पाइकलेट्स इकट्ठा करते हुए, राजमार्गों के किनारे रास्तों पर अपना रास्ता बनाया। हमने घास के ढेर में रात बिताई। लड़कियाँ लंबे समय तक भटकती रहीं जब तक कि अंततः उन्होंने खुद को कीव के बाहरी इलाके में नहीं पाया।

किसी दयालु बूढ़ी औरत को भूखे, फटेहाल और गंदे बच्चों पर दया आ गई। उसने उन्हें गर्म किया, धोया, उन्हें पीने के लिए उबलता पानी दिया और उन्हें उबली हुई फलियाँ खिलाईं। बहनें इस दादी के साथ रहने के लिए रुक गईं। उसके बेटों ने दुश्मन को मोर्चे पर हराया, बुढ़िया अकेली रहती थी।

लेकिन तभी हमारे सैनिक शहर में दाखिल हो गये. बहुत सारे आँसू और खुशी थी! सभी युवा - लड़के और लड़कियाँ - सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालयों की ओर भागे। बहनें भी भागीं, लेकिन उन्हें बताया गया कि वे अभी बहुत छोटी हैं। हालाँकि, उनका बचपन इतना कड़वा था कि लड़कियाँ खुद को पूरी तरह से वयस्क मानती थीं। वे अस्पताल में काम करना चाहते थे, लेकिन उन्होंने यहां भी मना कर दिया। लेकिन एक दिन कई घायल सैनिकों को शहर लाया गया, और डॉक्टर ने बहनों से कहा: "आओ, लड़कियों, मदद करो।"

वेरा ने याद करते हुए कहा, "इस तरह पता चला कि हम अस्पताल में रुके थे।"

लड़कियों ने अर्दली की मदद करना शुरू कर दिया, पट्टियाँ बनाना सीखा और घायल लाल सेना के सैनिकों को खाना खिलाया। यदि उनके पास खाली समय होता, तो बहनों ने सैनिकों के लिए एक संगीत कार्यक्रम का आयोजन किया: उन्होंने कविताएँ पढ़ीं, गिटार के साथ गाने गाए और नृत्य किया। वे घायल सैनिकों का हौसला बढ़ाना और उनका हौसला बढ़ाना चाहते थे। सिपाहियों को हुआ लड़कियों से प्यार!

एक दिन, शहर में घूम रहे सैनिकों के बीच वेरा ने अपने चाचा, अपने पिता के भाई को देखा। वह उसकी ओर लपकी। और जल्द ही लड़कियों को अपने पिता से पहला पत्र मिला। पिता ने सोचा कि बहनें मर गईं, और उन्हें असीम खुशी हुई कि वेरा और वाल्या मिल गए, उन्होंने उन्हें अपना ख्याल रखने के लिए कहा, लिखा कि जब युद्ध समाप्त होगा, तो वे फिर से एक साथ होंगे। इस खत पर रो पड़ा पूरा अस्पताल! वेरा याद करती है।

युद्ध ने न केवल उन बच्चों के भाग्य को विकृत कर दिया जो आगे थे, बल्कि उन बच्चों के भी जो पीछे थे। मज़ेदार खेलों और मनोरंजन के साथ एक लापरवाह, खुशहाल बचपन के बजाय, छोटे बच्चे मशीनों पर दस से बारह घंटे काम करते थे, जिससे वयस्कों को दुश्मन को हराने के लिए हथियार बनाने में मदद मिलती थी।

पीछे हर जगह रक्षा उत्पाद बनाने वाले उद्योग स्थापित किये गये। 13-14 साल की महिलाएं और बच्चे मशीनों पर काम करते थे। “बच्चे, खराब कपड़े पहने हुए, भूख से फूले हुए, कभी पर्याप्त नींद नहीं लेने वाले, वे वयस्कों के साथ समान रूप से काम करते थे। वर्कशॉप के प्रमुख के रूप में, जब मैंने उन्हें स्टोव के पास खुद को गर्म करते या मशीन पर झपकी लेते देखा तो मेरा दिल बैठ गया, ”मॉस्को क्षेत्र के कोरोलेव में एक सैन्य संयंत्र के एक अनुभवी ने याद किया। वी.डी. कोवाल्स्की.

एक अन्य अनुभवी, एन.एस. समरत्सेव ने कहा: “हम कार्यस्थल तक नहीं पहुंच सके, और उन्होंने बक्सों से हमारे लिए विशेष स्टैंड बनाए। वे हाथ से काम करते थे - हथौड़े, फ़ाइल, छेनी। शिफ्ट के अंत तक, हम अपने पैरों पर खड़े थे। बस 4-5 घंटे की नींद लें! हमने एक बार में दो सप्ताह तक कार्यशाला नहीं छोड़ी, और केवल महीने की शुरुआत में, जब तनाव कम था, हम घर पर सोते थे।

स्कूली बच्चों ने अग्रिम पंक्ति के सैनिकों का मनोबल बढ़ाने, जीत के प्रति विश्वास जगाने और उन्हें दयालु शब्दों से प्रोत्साहित करने में मदद करने की पूरी कोशिश की।

उन्होंने सेनानियों को पत्र लिखे और उनके लिए पार्सल एकत्र किए। उन्होंने तम्बाकू के पाउच, बुने हुए गर्म ऊनी दस्ताने, मोज़े और स्कार्फ की सिलाई और कढ़ाई की।

गीत "लिटिल वेलेंका" बजता है, संगीत। एन. लेवी, खा लिया.वी. डायखोविच्नी।

प्रशन:

1. कठिन युद्ध के वर्षों के दौरान बच्चों के जीवन के बारे में बताएं।

2. बच्चों ने पीछे के वयस्कों की मदद कैसे की?

3. स्कूली बच्चों ने मोर्चे पर तैनात सैनिकों को क्या भेजा?

विजय दिवस की छुट्टी

रूसी लोगों की महान जीत के रास्ते में लड़ाइयों में हार और कई महत्वपूर्ण जीतें और घटनाएं हुईं: मॉस्को के पास नाजी सैनिकों की हार, रूसी शहरों, मित्र देशों की मुक्ति, लेकिन मुख्य में से एक पर हस्ताक्षर करना था। नाजी जर्मनी और विजयी देशों (ग्रेट ब्रिटेन, सोवियत संघ, संयुक्त राज्य अमेरिका और फ्रांस) के बीच बिना शर्त आत्मसमर्पण का कार्य।
यह 9 मई, 1945 को पराजित जर्मनी की राजधानी - बर्लिन में हुआ। उस दिन से पूरी दुनिया को पता चल गया कि नाज़ी जर्मनी पूरी तरह हार गया है।

हर साल 9 मई को लोग इस तारीख को गंभीरता से मनाते हैं। हमारे देश में 9 मई को विजय दिवस को समर्पित एक सार्वजनिक अवकाश है। इस दिन लोग काम नहीं करते बल्कि युद्ध के दिग्गजों को बधाई देते हैं और जश्न मनाते हैं।

खूनी युद्ध कई वर्षों तक जारी रहा, लेकिन दुश्मन हार गया और जर्मनी ने बिना शर्त आत्मसमर्पण के एक अधिनियम पर हस्ताक्षर किए।

9 मई, 1945 हमेशा के लिए रूस के लिए एक महान तारीख बन गई है। इस ख़ुशी के दिन की खातिर, लाखों लोग रूस और पूरी दुनिया की आज़ादी के लिए लड़ते हुए मर गए। हम उन लोगों को कभी नहीं भूलेंगे जो टैंकों में जल गए, जिन्होंने खुद को तूफान की आग के नीचे खाइयों से फेंक दिया, जो अपनी छाती के साथ एम्ब्रेशर पर लेट गए, जिन्होंने अपनी जान नहीं बख्शी और सब कुछ पर विजय प्राप्त की। पुरस्कारों के लिए नहीं, बल्कि इसलिए कि आप और मैं, जी सकें, पढ़ सकें, काम कर सकें और खुश रह सकें!

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के नायकों के नाम लोगों की स्मृति में हमेशा के लिए संरक्षित हैं।

अलेक्जेंडर मैट्रोसोव ने अपने जीवन का बलिदान दिया, दुश्मन के पिलबॉक्स के मलबे को अपने साथ ढक लिया। अलेक्जेंडर मैट्रोसोव ने अपने साथियों की जान बचाई।

जनरल डी.एम. कार्बीशेव ने खुद को दुश्मन के चंगुल में पाकर हार नहीं मानी, अपनी पितृभूमि के साथ विश्वासघात नहीं किया और नाज़ियों द्वारा क्रूरतापूर्वक प्रताड़ित किया गया। बहुत यातना के बाद, उसे कड़कड़ाती ठंड में नग्न अवस्था में ले जाया गया और पानी से तब तक नहलाया गया जब तक कि जनरल बर्फ की मूर्ति में बदल नहीं गया।

युवा पक्षपातपूर्ण ज़ोया कोस्मोडेमेन्स्काया को नाजियों द्वारा क्रूरतापूर्वक प्रताड़ित किया गया था, लेकिन उसने अपने साथियों के साथ विश्वासघात नहीं किया।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बहुत सारे नायक हैं। लेकिन दुर्भाग्यवश, उन हजारों सैनिकों के नाम अज्ञात रहे, जिन्होंने पराक्रम किया और अपनी मातृभूमि के लिए अपने प्राण न्यौछावर कर दिए।

लोगों की स्मृति को संरक्षित करने के लिए, कई शहरों में जहां भयंकर युद्ध लड़े गए थे, वहां अज्ञात सैनिक की कब्रें, स्मारक और स्मारक हैं... उनके पास "अनन्त लौ" जलती है, और उन पर फूल चढ़ाए जाते हैं जिनकी शांति युद्ध में उन्होंने अपने जीवन की रक्षा की।

किसी को भुलाया नहीं जाता, कुछ भी नहीं भुलाया जाता!

एक महान जीत

महान युद्ध विजय

हमें नहीं भूलना चाहिए!

दादाजी युद्ध लड़ते थे

पवित्र मातृभूमि.

वह युद्ध के लिए भेजती है

आपके सर्वोत्तम पुत्र.

उसने प्रार्थना में मदद की

और अपने धर्मी विश्वास के साथ.

महान युद्ध में विजय

हमें नहीं भूलना चाहिए,

हमारे दादाजी हमारे लिए खड़े हुए

और जीवन, और मातृभूमि!

9 मई, 1945 को पहली विजय परेड मास्को में हुई। हजारों लोग फूलों के गुलदस्ते लेकर राजधानी की सड़कों पर उतरे। लोग हँसे, रोये, अजनबी एक-दूसरे से गले मिले। वास्तव में, यह पूरे लोगों के लिए "हमारी आँखों में आँसू के साथ" छुट्टी थी! सभी ने दुश्मन पर सबसे बड़ी जीत पर खुशी मनाई और मृतकों पर शोक मनाया।

विजयी सैनिक राजधानी की सड़कों पर व्यवस्थित पंक्तियों में चले। वे पराजित शत्रु के बैनरों को रेड स्क्वायर तक ले गए और उन्हें प्राचीन चौराहे के फ़र्श के पत्थरों पर फेंक दिया।

महिलाओं, बच्चों, युवाओं और बुजुर्गों ने खुशी के आंसुओं के साथ वीर सेनानियों का स्वागत किया, उन्हें फूल दिए, गले लगाया और उनकी जीत पर बधाई दी।

इस दिन, राजधानी के रेड स्क्वायर पर सैनिकों की एक औपचारिक परेड हुई, और शाम को मास्को का आकाश विजयी आतिशबाजी के प्रदर्शन की चमकदार रोशनी से जगमगा उठा।

राजधानी की सड़कें खुशी की मुस्कान, फूलों के हरे-भरे गुलदस्ते और चमकीले गुब्बारों और गंभीर संगीत ध्वनियों से खिल उठती हैं।

राजधानी के यादगार स्थानों में - पोकलोन्नया हिल पर, अज्ञात सैनिक के मकबरे पर, बोल्शोई थिएटर के सामने चौक पर, अग्रिम पंक्ति के दिग्गज इकट्ठा होते हैं। उनके संदूक महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में उनके कारनामों के लिए प्राप्त आदेशों और पदकों से सजाए गए हैं। वे हमारे साथ, अपने आभारी वंशजों के साथ, भीषण युद्धकाल की कहानियाँ साझा करते हैं और अपने सैन्य मित्रों से मिलते हैं। रूस के सभी शहरों में उत्सव मनाया जाता है!

साल बीतते जाते हैं. महान विजय को साठ वर्ष बीत चुके हैं। अफ़सोस! युद्ध के दिग्गज बूढ़े हो गए हैं, उनमें से कई अस्सी साल से अधिक उम्र के हैं। युद्ध में जीवित भागीदार कम होते जा रहे हैं।

प्रिय मित्रों! आइए हम दुश्मन के साथ भीषण युद्ध जीतने और हमारी जन्मभूमि और हमारे लिए शांतिपूर्ण जीवन की रक्षा करने के लिए उनके आभारी रहें। आइए हम अपने दादा-परदादाओं के योग्य बनें!

गीत "विजय दिवस" ​​​​बजाता है, संगीत। डी. तुखमनोवा, गीत। वी. खारितोनोव।

प्रशन:

1. हम महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में अपने लोगों का विजय दिवस कब मनाते हैं?

2. हमें युद्ध के नायकों के बारे में बताएं।

3. हमारे देश में विजय दिवस कैसे मनाया जाता है?

4. आप शहीद सैनिकों के कौन से स्मारक और स्मारक जानते हैं?

विजय।

मानव हताहतों और विनाश के पैमाने के संदर्भ में, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध ने हमारे ग्रह पर हुए सभी युद्धों को पीछे छोड़ दिया। बड़ी संख्या में लोग मारे गये. युद्ध अभियानों में मोर्चों पर 20 मिलियन से अधिक सैनिक मारे गये। द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान लगभग 55 मिलियन लोग मारे गए, उनमें से लगभग आधे हमारे देश के नागरिक थे।

द्वितीय विश्व युद्ध की भयावहता और नुकसान ने फासीवाद के खिलाफ लड़ाई में लोगों को एकजुट किया, और इसलिए 1945 में जीत की महान खुशी न केवल यूरोप, बल्कि पूरी दुनिया में छा गई।

अपनी मातृभूमि की लड़ाई में सोवियत सैनिकों ने अद्भुत साहस और निडरता दिखाई। ज़मीन के हर टुकड़े के लिए लड़ाई लड़ी गई।
शत्रु पराजित हो गया!

9 मई, 1945 को हम नाज़ी जर्मनी पर विजय दिवस मनाते हैं। एक युद्ध अनुभवी इस दिन को इस तरह याद करता है: “यह विजय दिवस था। आपकी आँखों में आँसू के साथ यह वास्तव में खुशी है। हर कोई डगआउट से बाहर कूद गया क्योंकि चारों ओर गोलीबारी हो रही थी। लेकिन तभी चीखें सुनाई दीं: "युद्ध ख़त्म हो गया!" सभी एक-दूसरे के लिए अजनबी हैं, अजनबी हैं, हम गले मिलते हैं, रोते हैं, हंसते हैं।” हमारे सैनिकों ने आतिशबाजी के प्रदर्शन की तरह हजारों बंदूकों, मशीनगनों, मशीनगनों, राइफलों की आग से महान युद्ध के अंत को चिह्नित किया। और फिर अद्भुत सन्नाटा छा गया. एक भी गोली नहीं... इस शांतिपूर्ण शांति का लाखों लोगों को इंतजार था, जो पहले से ही बमबारी, विस्फोट, सायरन की गड़गड़ाहट, बंदूकों की गड़गड़ाहट के आदी थे।

सुनें कि कैसे एक रूसी सैनिक जिसने खुद को एक विदेशी भूमि में पाया, जो कि एक जर्मन शहर से ज्यादा दूर नहीं था, ने शांति का पहला दिन कैसे मनाया।

शांति का पहला दिन

सुगंधित सघन सन्नाटा,

कोई गोली या विस्फोट नहीं हुआ है.

आज सुबह युद्ध ख़त्म हो गया

और भले ही चारों तरफ विदेशी पक्ष है

मैं चमत्कारिक ढंग से बच गया, मैं जीवित हूँ!

दोस्तों मुझे वो लोग याद आ गए जो कभी नहीं थे

भोर में घास काटने नहीं जाऊंगा

नदी में जाल कौन नहीं फेंकता,

वसन्त ऋतु में ओस किस पर न बरसेगी?

मैं मारना या जलाना नहीं चाहता था,

मुझे केवल अपनी जन्मभूमि की पुकार महसूस हुई,

लेकिन अपनी याद में मैंने अपने दोस्तों को बचाने की कसम खाई,

कि वे पराए देश में मर गए!

बी. ओकुदज़ाहवा का गाना "वी नीड वन विक्ट्री" बजाया जाता है।

प्रशन:

1. जब हम विजय दिवस मनाते हैंशिस्ट जर्मनी?

2. माँ, पिताजी, दादी से पूछें कि वे आपको बताएंआपको बताएं कि आपके परिवार से कौन-कौन आपके साथ हैमहान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में भाग लियायुद्ध।

3. उनका भाग्य क्या है?

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध और युद्ध के बाद की घटनाओं ने सोवियत लोगों की संस्कृति और जीवन की संरचना को पूरी तरह से निर्धारित किया। यह विशेष रूप से बच्चों और युवाओं के पालन-पोषण में परिलक्षित हुआ और बच्चों के लिए युद्ध के बारे में पुस्तकों ने इस मामले में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई। युवा पीढ़ी को ठीक से कैसे शिक्षित किया जाए, इस पर चर्चा बहुत पहले ही शुरू हो गई थी - युद्ध से पहले भी, जब लेखकों को शुद्ध रोमांस के प्रति उनकी रुचि के लिए फटकार लगाई गई थी और उन्होंने साबित कर दिया था कि सुंदरता की भावना अमूर्त नहीं हो सकती। बच्चों के लिए युद्ध के बारे में किताबें उस समय की सबसे महत्वपूर्ण आवश्यकता बन गईं; इस विषय में सैन्य कारनामों, निस्वार्थ श्रम के रूप में रोमांस शामिल था, जहां लोगों के लिए बलिदान सोवियत व्यक्ति के गठन के लिए सर्वोच्च नैतिक संदेश है। और यह सारा कठिन समय बच्चों के लिए युद्ध के बारे में किताबों में परिलक्षित होता है। अपने कार्यों में, लेखक युवा पीढ़ी को उन लोगों के समर्पण के बारे में पूरी सच्चाई बताने के लिए विशाल शैक्षणिक और रचनात्मक क्षमता का उपयोग करते हैं जिन्होंने लड़ाई में देश की रक्षा की और पीछे से काम किया। आख़िरकार, उस समय युद्ध में गए वयस्कों की जगह लेने के लिए किशोर और यहाँ तक कि बच्चे भी मशीनों पर खड़े होते थे। थोड़ी देर बाद, बच्चों के लिए युद्ध के बारे में कई किताबें सामने आईं, जिनके पन्ने रेजिमेंट के बेटों, युवा पक्षपातियों और भूमिगत सेनानियों के बारे में बताते थे, यानी शत्रुता में बच्चों और किशोरों की प्रत्यक्ष भागीदारी के बारे में।

युद्ध के दौरान प्रकाशित

देश में स्थिति बहुत कठिन थी, लेकिन उचित शिक्षा की चिंता कम नहीं हुई। युद्ध के बच्चों के बारे में पत्रिकाएँ और किताबें प्रकाशित होती रहीं। इनकी सूची बेहद लंबी है. लेकिन पत्रकारिता का विशेष रूप से व्यापक रूप से प्रतिनिधित्व किया जाता है - ये प्रचार कविताएँ, सामंत और निबंध हैं। युद्ध की शुरुआत में, सर्गेई मिखालकोव पहले से ही बच्चों के लिए युद्ध के बारे में किताबें लिख रहे थे, जहां उन्होंने फासीवाद का मुकाबला करने के लक्ष्यों और अर्थों को समझाया, हमारे लोगों की एक राजसी छवि बनाई जो एक उचित कारण के लिए लड़ रहे हैं। यह "बच्चों के लिए एक सच्ची कहानी" है, इसके बाद आत्मा-भेदी कविताएँ "ए टेन-ईयर-ओल्ड मैन" हैं, जिसमें एक अनाथ लड़के का वर्णन किया गया है जो दुश्मन के कब्जे वाले क्षेत्र से होकर अपने लोगों के पास जा रहा है और भयानक कठिनाइयों का सामना कर रहा है। और निश्चित रूप से, मिखाल्कोव अपने पसंदीदा बच्चों के नायक - डाकिया ("सैन्य पोस्ट") के पास लौट आया। आज भी चौथी कक्षा के छात्र युद्ध के बच्चों के बारे में ये किताबें स्वेच्छा से पढ़ते हैं। यहां सूची पहले से ही बहुत बड़ी है, जिसमें अलेक्सेव, ड्रैगुनस्की, कासिल, कोरोलकोव, कटाएव और कई अन्य लोगों की सर्वश्रेष्ठ पुस्तकें भी शामिल हैं। सब कुछ सूचीबद्ध करना असंभव है, लेकिन आगे हमें उनमें से कुछ पर अधिक विस्तार से ध्यान देने की आवश्यकता होगी।

कई कवियों ने उन बच्चों की छवियां बनाई हैं जो युद्ध के कारण अपने बचपन से वंचित हो गए हैं; वे गोलाबारी और भूख से पीड़ित और मर जाते हैं। इस तरह के "घातक" विषय के बावजूद, इस काव्यात्मक रचनात्मकता का सबसे अच्छा उदाहरण, एक ही समय में जीवन के प्रतीकों की अधिक दृढ़ता से पुष्टि करता है, जिसे युद्ध नष्ट करने की कोशिश कर रहा है। उदाहरण के लिए, 1942 की अपनी कविताओं में, अन्ना अख्मातोवा, जिन्होंने लेनिनग्राद घेराबंदी के बच्चों को संबोधित किया था, अपने जीवन-पुष्टि की शुरुआत ("वल्या की स्मृति में") में बेहद आश्वस्त थीं। युद्ध की शुरुआत के बाद से, बाल बदला लेने वालों की छवियां कविता और गद्य दोनों में अधिक से अधिक बार सामने आई हैं। यहां, कुछ बेहतरीन उदाहरण युद्ध के बच्चों के बारे में वे किताबें होंगी, जिनकी सूची पाठकों की मांग पर सटीक रूप से संकलित की गई थी। उदाहरण के लिए, एक कविता जिसे लगभग सभी सोवियत बच्चे युद्ध के बाद के लंबे वर्षों के दौरान दिल से जानते थे, वह ज़ोया अलेक्जेंड्रोवा की "पार्टिसन" है, जो 1944 में लिखी गई थी, जो एक लड़के के बारे में है जो अपनी मृत माँ का बदला लेने के लिए पार्टिसिपेंट्स के साथ रहा। और आज, इतने वर्षों के बाद, हमें युद्ध के बच्चों के बारे में किताबें पढ़ने की ज़रूरत है।

4 था ग्रेड

चौथी कक्षा की प्लेलिस्ट अलग-अलग सामग्री के साथ कई संस्करणों में आती है। देश के पुस्तकालय स्कूली बच्चों के लिए विशेष कार्यक्रम आयोजित करते हैं, जब युद्ध के बारे में सर्वोत्तम पुस्तकों के अंश और यहां तक ​​कि संपूर्ण कार्यों को जोर से पढ़ा जाता है। इसके अलावा, पहले एक परिचयात्मक बातचीत होती है, और पढ़ने के बाद प्रश्न और उत्तर के साथ जो पढ़ा गया उसके बारे में बातचीत होती है। माता-पिता के रूप में हम सभी अपने बच्चों को युद्ध के बारे में किताबें पढ़ाते हैं। और इस कार्य को आसान बनाने के लिए, प्रत्येक बच्चों की लाइब्रेरी कला के कार्यों की एक अनुमानित सूची संकलित करती है जो युवा पीढ़ी के लिए दिलचस्प और उपयोगी होगी। बेशक, बच्चों के लिए युद्ध के बारे में किताबें एक विस्तृत श्रृंखला में प्रस्तुत की जाती हैं, और इसलिए प्रत्येक सूची एक अनुशंसात्मक प्रकृति की होती है; उनमें से कोई भी पूरी तरह से पूर्ण नहीं हो सकती है।

लेकिन किसी भी मामले में, एक छोटे से व्यक्ति को यह समझना चाहिए कि उसे यह या वह पुस्तक क्यों दी जाती है। इसलिए, घर पर पढ़ने में भी, परिचयात्मक बातचीत से शुरुआत करना बेहतर होता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि युद्ध के बारे में यही किताबें तीसरी कक्षा के बच्चों के लिए भी उपयुक्त हैं। सबसे पहले, आपको यह पता लगाना होगा कि बच्चा इस निबंध को पढ़ने के लिए कितना तैयार है। आपको यह पूछने की ज़रूरत है कि हम नौ मई को किस तरह की छुट्टी मनाते हैं, क्या वह जानता है कि महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध कब शुरू हुआ, कब समाप्त हुआ और कितने समय पहले हुआ था। फिर और अधिक कठिन प्रश्न पूछें: और वह महान, हम अब भी उसे क्यों याद करते हैं? और एक बात: हम क्यों जीते? उत्तरों से यह स्पष्ट हो जाएगा कि पढ़ना शुरू करने के लिए कौन सा काम सबसे अच्छा है।

सूची

"बच्चे और युद्ध" विषय पर पुस्तकें:

1. एस. पी. अलेक्सेव: "वीर परिवार", "कमांडरों के बारे में कहानियाँ", "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में कहानियाँ"।

2. जे. ब्राउन: "उटा बोंडारेव्स्काया"।

3. एल. एफ. वोरोन्कोवा: "शहर की लड़की।"

4. वी. यू. ड्रैगुनस्की: "तरबूज लेन"।

5. एल. ए. कासिल: "माई डियर बॉयज़", "योर डिफेंडर्स", "द स्टोरी ऑफ़ द एब्सेंट", "फ्लेमेबल कार्गो", "एट द ब्लैकबोर्ड", "वोलोडा डबिनिन" और "स्ट्रीट ऑफ़ द यंगेस्ट सन" (ये दो हैं) एल. एम. पॉलियानोव्स्की के सहयोग से लिखी गई पुस्तकें), "चेरीमिश नायक का भाई है।"

6. वैलेन्टिन कटाव: "रेजिमेंट का बेटा।"

7. यू. कोरोलकोव अग्रणी नायकों के बारे में: वाल्या कोटिक, ज़िना पोर्टनोवा, लेना गोलिकोव, मराट काज़ेया और अन्य।

8. बी. लाव्रेनेव: "स्काउट विक्रोव।"

9. ए. मित्येव: "इवान एंड द क्राउट्स", "गार्ड बियर", "हॉर्स", "नाइट ब्लाइंडनेस", "नोसोव एंड नेज़", "बैग ऑफ ओटमील", "इयररिंग्स फॉर ए डोन्की", "फोर ऑवर्स वेकेशन" ”, “टिमोफ़े द हॉलिडेलेस”, “वार्म “भाषा””, “छठा अधूरा है”, “त्रिकोणीय पत्र”।

10. एन. ए. नादेज़्दिना: "पक्षपातपूर्ण लारा।"

11. वी. ए. ओसेवा: "वासिओक ट्रुबाचेव और उनके साथी।"

12. के. जी. पॉस्टोव्स्की: "द एडवेंचर्स ऑफ़ द गैंडा बीटल।"

15. ई. आई. सुवोरिना: "वाइत्या कोरोबकोव।"

16. आई. टर्चिनिन: "एक चरम मामला।"

17. यू. हां. याकोवलेव: "वसीलीव्स्की द्वीप की लड़कियां", "कैसे शेरोज़ा युद्ध में गई", "बैटरी कहाँ खड़ी थी"।

संक्षिप्त समीक्षा

बच्चों के लिए हर समय युद्ध के बारे में सबसे अच्छी किताबें शिक्षकों को जीवन की सभी परिस्थितियों में, अमानवीय रूप से भयानक सहित, वयस्कों के लिए एक वास्तविक सहायक बनाने में मदद करेंगी। मुख्य बात यह है कि एक वास्तविक लेखक हमेशा दिखाता है कि बच्चे के भाग्य में निर्णायक भूमिका वयस्कों की होती है, वयस्क दयालु, उचित और मजबूत होते हैं। यह वैलेंटाइन कटाव की कहानी में कहा गया है, जो 1944 में प्रकाशित हुई थी। इसे "रेजिमेंट का बेटा" कहा जाता है। और सर्गेई मिखालकोव द्वारा "लिटिल लिटिल मैन" के बारे में, एग्निया बार्टो और कई अन्य लोगों द्वारा उरल्स में रक्षा कारखानों में व्यावसायिक स्कूलों के छात्रों के बारे में क्या अद्भुत कविताएँ लिखी गईं। लेव कासिल ने इसके बारे में गद्य में शानदार ढंग से लिखा। उनकी कहानियों में, उनके नायकों के अद्भुत आध्यात्मिक गुणों और उनकी विशुद्ध शारीरिक "लघुता" के बीच का अंतर विशेष रूप से स्पष्ट रूप से दिखाई देता है। युद्ध के बाद के वर्षों में, प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के लिए युद्ध के बारे में कई किताबें लिखी गईं। इसमें यह भी शामिल है कि कैसे छोटे बच्चों ने भी अर्थव्यवस्था को बहाल करने में भाग लिया, जो युद्ध के कारण बर्बाद हो गई थी। इस अवधि के दौरान प्रमुख विषय स्कूल, परिवार और काम हैं, जिन पर हालिया युद्ध ने अपनी छाप छोड़ी है।

यह तब था जब कला के सबसे मार्मिक कार्य उन लोगों के बारे में बनाए गए थे जिन्होंने वास्तव में लड़ाई में भाग लिया था। यह लेखक पी. ज़ुर्बा द्वारा अलेक्जेंडर मैट्रोसोव के बारे में बच्चों के लिए है, यह एलेना इलिना द्वारा गुला कोरोलेवा के बारे में "द फोर्थ हाइट" है, ये कासिल और पोलियानोव्स्की द्वारा वोलोडा डुबिनिन के बारे में किताबें हैं और अंत में, युवाओं के बारे में युवाओं के लिए एक किताब है। अलेक्जेंडर फादेव द्वारा गार्ड्स - "यंग गार्ड"। निःसंदेह, यह पूरी सूची नहीं है, जो 1941-1945 के युद्ध के बारे में बच्चों के लिए सर्वोत्तम पुस्तकें प्रस्तुत करती है। उस समय पहले से ही प्रसिद्ध लेखकों ने युवा पाठकों के सामने अपनी नई रचनाएँ प्रस्तुत कीं। ये हैं ओसेवा, मुसाटोव ("स्टोज़री"), कलमा ("मस्टर्ड पैराडाइज़ के बच्चे"), कावेरिन ("टू कैप्टन" - दूसरा भाग), फ्रायरमैन, श्वार्ट्ज, कर्णखोवा और कई अन्य। युद्ध ने पूरी तरह से नए प्रकार के नायकों की पेशकश की, और इसलिए पारंपरिक विषयों को एक नया समाधान मिला।

वेलेंटीना ओसेवा

उशिंस्की और टॉल्स्टॉय की कलात्मक परंपरा की अनुयायी होने के नाते, वेलेंटीना अलेक्जेंड्रोवना ओसेवा ने अपने गद्य में यथार्थवाद की दिशा जारी रखी। उन्होंने प्रत्येक कार्य में नैतिक और नैतिक मुद्दों को सबसे आगे रखा, और उनकी प्रत्येक पंक्ति, सबसे पहले और सबसे महत्वपूर्ण, शिक्षा का एक साधन मानी जाती थी। युद्ध के बारे में उनकी किताबें 10-12 साल के बच्चों के लिए विशेष रूप से अच्छी हैं। छोटे लोग, पढ़ते समय, पहले से ही नैतिक मानदंडों और उससे विचलन की खोज कर रहे होते हैं। आमतौर पर मुख्य पात्र अपराध करता है, एक नैतिक गलती। तब जीवन उसे सबक सिखाता है, और अंतर्दृष्टि एक दर्दनाक अनुभव के माध्यम से आती है। हालाँकि, अधिकांश वयस्कों के लिए यह बहुत उपयोगी पाठ है। युद्ध से पहले, वेलेंटीना अलेक्जेंड्रोवना ने पूर्वस्कूली उम्र और प्राथमिक विद्यालय के बच्चों को किताबें संबोधित कीं, और उनमें नैतिक गठन का विषय भी हावी रहा, नैतिक पाठ दिए गए। इसीलिए उनकी लघुकथाएँ कभी भी विशुद्ध वैचारिक बोझ नहीं उठातीं। ये हैं "द मैजिक वर्ड", "थ्री कॉमरेड्स", "एट द स्केटिंग रिंक" और अन्य। एक छोटी कहानी में, लेखन कौशल की विशेष रूप से आवश्यकता होती है - शुद्ध और जीवंत स्वर की छाप छोड़ने के लिए भाषण के साधनों को बेहद सावधानी से चुना जाता है, इसके अलावा, आपको एक कथानक का निर्माण करने और एक संघर्ष का चयन करने में सक्षम होना चाहिए। ऐसे गुणों के लिए धन्यवाद, वेलेंटीना ओसेवा के कभी भी स्कूल की पाठ्यपुस्तकें छोड़ने की संभावना नहीं है।

उन्होंने अपने विषयों को लड़कियों और लड़कों के रोजमर्रा के जीवन से लिया, उन्हें लगातार दूसरों के कार्यों और अपने स्वयं के कार्यों, विशेष रूप से उनके नैतिक घटक पर विचार करने के लिए मजबूर किया। इन पुस्तकों के माध्यम से, पाठक, नायक के साथ मिलकर, उन कानूनों को समझना शुरू कर देता है जो मनुष्य और समाज के सामान्य जीवन की विशेषता हैं। लेखक उम्र के लिए कोई छूट नहीं देता है, और उसकी कहानियों में बच्चे बिल्कुल वयस्क गुण प्रदर्शित करते हैं: अशिष्टता, उदासीनता, क्षुद्रता, स्वार्थ या संवेदनशीलता, ईमानदारी, दयालुता, अपने पड़ोसी के लिए प्यार, मातृभूमि के लिए। युद्ध की कठिनाइयों को झेलने वाले बच्चों के बारे में उनकी कहानियाँ वास्तव में इस विषय पर उत्कृष्ट रचनाएँ हैं और रूसी बच्चों के साहित्य के शीर्ष स्तर पर हैं। इसमें वह सब कुछ है जो आपको चाहिए: किसी निश्चित समय के माहौल का यथार्थवादी चित्रण, लोक चरित्र। कथा का लहजा असाधारण रूप से गर्मजोशी भरा और भरोसेमंद है। सभी पारस्परिक संघर्ष पृष्ठभूमि में हैं, और अग्रभूमि में हमेशा युद्ध और बच्चे, युद्ध और शांति, महान टकराव होता है।

विश्वकोषों

आज प्रकाशित बच्चों के विश्वकोश उच्च गुणवत्ता वाले और सुंदर प्रकाशन हैं, लेकिन यह ध्यान रखना आवश्यक है कि वे पूरी तरह से अनुवादित हैं, और इसलिए द्वितीय विश्व युद्ध के ऐतिहासिक चरण को निष्पक्ष रूप से कवर करते हैं। ऐसे प्रकाशनों को वृत्तचित्र के रूप में मान्यता देना सत्य के विरुद्ध पाप करना है। इसलिए, माता-पिता से अपने घरेलू पुस्तकालय के लिए 1941-1945 के युद्ध के बारे में बच्चों के लिए घरेलू किताबें खरीदने का आह्वान किया जा रहा है। कम से कम, वे मूल और सही भाषण में लिखे जाएंगे, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वे ऐतिहासिक स्मृति के मूल में मानवीय गरिमा को संरक्षित करने में मदद करेंगे, जो देश के लिए सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। हमारे लोगों के लिए भयानक परीक्षा को कई साल बीत चुके हैं, और पिछले दशकों की शिक्षा के परिणाम कभी-कभी निराशाजनक हो सकते हैं।

आज कितनी बार कोई उस राज्य के भाग्य के प्रति लोगों की उदासीनता देख सकता है जिसमें वे पैदा हुए और रहते हैं। यह आवश्यक है कि बच्चे अपने दादा और पिता के वीरतापूर्ण कार्यों, सबसे गंभीर परीक्षणों और सबसे कड़वी नियति को याद रखें और अच्छी तरह से जानें। बच्चों में देशभक्ति की भावना जगाना जरूरी है। और यह कार्य बच्चों के लिए युद्ध के बारे में पुस्तकें सर्वोत्तम ढंग से पूरा करती हैं। उनके पास सब कुछ है: लाखों मृत, कठिन परीक्षण, फासीवाद के खिलाफ एक भयंकर संघर्ष और लंबे समय से प्रतीक्षित जीत। केवल इस तरह से एक बच्चा मातृभूमि के लिए प्यार महसूस कर सकता है, और बाद में यदि आवश्यक हो तो अपनी पितृभूमि और अपने प्रियजनों की रक्षा कर सकता है।

कहाँ से शुरू करें

यहां तक ​​कि सबसे छोटे स्कूली बच्चों को भी सैन्य विषयों पर किताबें पढ़ने की जरूरत है। बेशक, आपको उनमें से चुनने की ज़रूरत है जो उनके लिए सबसे दिलचस्प हैं, यानी, वे काम जहां मुख्य पात्र उम्र में उनके करीब हैं। ऐसी किताबों की मदद से ही बच्चे अपने परिवार, प्रियजनों, अपने आस-पास के लोगों और सामान्य तौर पर उनके जीवन में मौजूद सभी अच्छी चीजों से गहराई से प्यार करना सीखते हैं। युद्ध के बारे में साहित्य का परिचय देते समय, बच्चों को पहले से ही इस विषय पर कुछ ज्ञान होना चाहिए। उन रिश्तेदारों के बारे में बात करना अनिवार्य है जो पीछे से लड़ते थे या काम करते थे, और विभिन्न विवरणों के साथ - रोटी राशन के बारे में (न केवल लेनिनग्राद, क्योंकि यह कहीं भी तृप्ति के लिए पर्याप्त नहीं था), रहने की स्थिति के बारे में, पढ़ाई के बारे में (जब कोई नहीं था) कागज, और बच्चे अक्सर पुराने अखबारों पर होमवर्क करते हैं), काम के बारे में, जो उस समय लोगों के लिए बहुत पहले शुरू हो गया था - आखिरकार, युद्ध के दौरान कई तेरह साल के बच्चे मशीनों पर खड़े थे।

दूर के चालीसवें दशक में, बिल्कुल उन्हीं बच्चों ने आसन्न विजय में एक ठोस योगदान दिया। उन्होंने वयस्कों के साथ मिलकर दुश्मन से लड़ाई भी की। इसलिए, छोटे बच्चों को बरुज़दीन की "ए सोल्जर वॉक्ड डाउन द स्ट्रीट", कासिल की "योर डिफेंडर्स", मार्कुशी की "आई एम अ सोल्जर एंड यू आर अ सोल्जर", साथ ही गेदर की शानदार किताबें "द टेल" बहुत पसंद आएंगी। एक सैन्य रहस्य का...", "तैमूर की शपथ" और कई अन्य। केवल अगर देशभक्ति साहित्य से परिचय स्कूल से पहले होता है, तो बच्चों को युद्ध के बारे में किताबों से परिचित होने, अलेक्सेव की कहानियाँ पढ़ने, जिनमें युद्ध और घेराबंदी के बारे में एक किताब भी शामिल है, को जारी रखने में खुशी होगी। बच्चे कहानियों में पहले से ही मास्को की लड़ाई, स्टेलिनग्राद की लड़ाई, कुर्स्क उभार और सेवस्तोपोल की रक्षा, विशेष रूप से बर्लिन के तूफान को समझेंगे। सर्गेई अलेक्सेव ने युद्ध के दौरान जो देखा और अनुभव किया, उसे स्मृति से कॉपी करते हुए देखा, मुख्य पात्रों की हर क्रिया, हर चरित्र विशेषता इतनी विश्वसनीय है।

"सामने से पत्र"

यह असाधारण रूप से प्रतिभाशाली लेखक अनातोली वासिलीविच मित्येव की एक अद्भुत पुस्तक है - एक ऐसे व्यक्ति के युद्ध के रोजमर्रा के जीवन के बारे में कहानियां जिसने खुद यह सब देखा और हर चीज में भाग लिया। पहली नज़र में किताब बहुत सरल है, लेकिन यह केवल पहली धारणा है, और यह भ्रामक है। पढ़ने के बाद, ऐसा लगता है मानो एक स्वाद बना हुआ है, और लंबे समय तक पाठक अपनी स्मृति में उन सभी परिणामों, घटनाओं के सभी कारणों को याद रखता है जिनके बारे में उसने सीखा है, हर बार अधिक से अधिक तीव्रता से उन कठिनाइयों का अनुभव करता है जो सैनिक ने अनुभव की थीं विजय पथ पर.

कहानियों में जीवन के अनमोल, मर्मस्पर्शी विवरणों की प्रचुरता है - सैन्य और युद्ध-पूर्व दोनों, युद्धों और लड़ाइयों के विश्लेषण के साथ, युद्ध के बारे में सीधे जानकारी से भी अधिक हैं। ये विवरण ही हैं जो बच्चों को विशुद्ध मानवीय भावनाओं को समझने के करीब लाते हैं। सैनिक हमारी आँखों के सामने बड़े होते हैं, और पाठक उनके साथ बड़े होते हैं, यह महसूस करते हुए कि युद्ध केवल वीरतापूर्ण कार्य नहीं है, यह कठिन, असहनीय कार्य है, जिसे पूरा करके ही कोई नायक बन सकता है।

"रेजिमेंट का बेटा"

वैलेन्टिन कटाएव द्वारा लिखित "सन ऑफ द रेजिमेंट" छोटे वान्या सोलेंटसेव के बहुत कठिन भाग्य के बारे में एक सच्ची और असाधारण रूप से ज्वलंत कहानी है, जिन्होंने वयस्कों के साथ मिलकर लड़ाई लड़ी और साबित कर दिया कि करतब एक अटूट इच्छाशक्ति है, अपनी जन्मभूमि के लिए एक बड़ा प्यार है, न कि बस साहस. "सन ऑफ द रेजिमेंट" शायद युद्ध के बच्चों के बारे में लिखी गई किताबों में सबसे अच्छी है, यह एक वयस्क लेखक के दृष्टिकोण, बच्चों की रुचि को रियायतें (एक साहसिक योजना का उत्साह) और शास्त्रीय साहित्य की परंपराओं का उत्कृष्ट संयोजन है।

भाषा अत्यंत शानदार है, और अनुपात की भावना अद्भुत है। यह वास्तव में रूसी साहित्य का एक बड़ा हिस्सा है - सैन्य विषयों पर किताबें। सैन्य-देशभक्ति शिक्षा में उनकी भूमिका भी महत्वपूर्ण नहीं है, भले ही बहुत कुछ लिखा गया था, जैसा कि वे कहते हैं, "सामाजिक आदेशों" के लिए। फिर भी, लेखक और पाठक दोनों हमेशा, स्वेच्छा से या अनिच्छा से, पात्रों के साथ वह सब कुछ अनुभव करते हैं जो वहां घटित हुआ। इसके अलावा, बच्चों के लिए युद्ध के बारे में किताबें हमारी लंबे समय से चली आ रही शास्त्रीय परंपरा है, एक शाश्वत समस्या है, यह विषय लगभग हमेशा रूसी साहित्य में शामिल किया गया है।

नाकाबंदी

लगभग नौ सौ दिनों तक, जिन लोगों के पास लेनिनग्राद छोड़ने का समय नहीं था या उनके काम की प्रकृति के कारण ऐसा अवसर नहीं था, वे रोशनी, गर्मी, भोजन, बमबारी, बीमारी, ठंड और भूख के बिना थे। लेकिन उन्होंने विजय के लाभ के लिए अपना कठिन परिश्रम नहीं छोड़ा - उन्होंने रक्षात्मक खाइयाँ खोदीं और कारखानों में मशीनों पर खड़े रहे। मृत्यु बहुत जल्द ही एक रोजमर्रा की घटना बन गई, हालाँकि यह कम भयानक नहीं थी। इसके बारे में लिखी गई किताबें हमेशा बताती हैं, सबसे पहले, अमरता के बारे में, प्रेम के बारे में, मातृभूमि को बचाने के नाम पर पीड़ा के बारे में, साहस और दुश्मन से नफरत के बारे में। डायरी प्रविष्टियों की वृत्तचित्र पंक्तियाँ हमेशा बच्चों के साथ पढ़ी जानी चाहिए - बहुत कम उम्र से। डायरी उनमें से एक है. नाकाबंदी के बारे में काल्पनिक उपन्यास भी अक्सर एक डायरी का रूप लेते हैं; इस तरह, शायद, चश्मदीदों के माध्यम से, जो भयानक घटनाओं का वर्णन करते हैं, उस सच्चाई को बताना आसान होता है जिस पर विश्वास नहीं किया जा सकता है, और जिस पर विश्वास करना दर्दनाक है।

दस्तावेज़ों में हमेशा बहुत सारी विशुद्ध सांख्यिकीय जानकारी होती है; एक अपार्टमेंट के निवासियों के जीवन के माध्यम से आप देख सकते हैं कि पूरे शहर में क्या हो रहा था। यहां एम. पी. सुखाचेव की कहानी "सीज के बच्चे" का उल्लेख करना आवश्यक है, जिससे पाठक बमबारी और गोलाबारी की प्रकृति के बारे में बहुत कुछ सीखता है, भूख से मरना कैसा होता है, लेकिन हार नहीं मानना। बच्चों ने वयस्कों के साथ हर चीज में भाग लिया - वे अटारियों में ड्यूटी पर थे और आग लगाने वाले बमों को बुझाया, आसपास के लोगों को जीवित रहने में मदद की, यहां तक ​​कि दुश्मन के विमानों को संकेत देने वाले तोड़फोड़ करने वालों को भी पकड़ा। केवल दृढ़ता और निस्वार्थ साहस ने ही लड़कों को इस असमान संघर्ष से बचने में मदद की। लेनिनग्राद की घेराबंदी के बारे में बच्चों की बहुत सारी किताबें हैं, और उन्हें युवा पीढ़ी से परिचित कराना आवश्यक है, क्योंकि युद्ध के वर्षों की घटनाओं में असाधारण रूप से बड़ी मात्रा में बच्चों के लिए सरल और समझने योग्य सत्य शामिल हैं - भेदी और सूक्ष्म। इन पुस्तकों की सामग्री की धारणा के साथ-साथ एक निश्चित अनुभव प्राप्त होता है, घटनाओं को गहराई से अनुभव किया जाता है और करीब हो जाता है, जैसे कि वे स्वयं पाठक के साथ और जो पास में हैं, उसके निकटतम रिश्तेदारों के साथ घटित हुए हैं।

“बच्चे, छोटे स्कूली लड़के, अपना कामकाजी जीवन जल्दी शुरू कर देते थे और उनका बचपन उनसे छीन लिया जाता था। हालाँकि, हम क्या गिन सकते हैं: कुछ का बचपन चुरा लिया गया, दूसरों की जवानी चुरा ली गई, और फिर भी दूसरों की ज़िंदगी चुरा ली गई।”

15.2 युद्ध ने किसी को नहीं बख्शा: न तो वयस्कों को और न ही बच्चों को। बच्चों के कंधों पर घर के काम-काज, कभी-कभी अत्यधिक भारी काम, सामूहिक कृषि क्षेत्रों, कारखानों और कारखानों में काम करना पड़ता था। युद्ध के समय बच्चे जल्दी बड़े हो गए, उनके जीवन का सबसे उज्ज्वल और सबसे खुशी का समय "चोरी" हो गया क्योंकि युद्ध ने सब कुछ विकृत कर दिया और इसे उल्टा कर दिया। ल्यूडमिला उलित्सकाया पाठ के अंत में इसी बारे में बात करती है।

शिक्षक, जो स्वयं युद्ध से गुज़रे थे, अपने छात्रों को दर्द के बिना नहीं देख सकते: "... वे लड़कियाँ, जो ठीक किए गए स्कार्फ में लिपटी हुई थीं, जो सुबह होने से पहले मवेशियों और छोटे भाइयों और बहनों को साफ करने में कामयाब रहीं, और वे लड़के जो क्या सभी मनुष्यों की कड़ी मेहनत के लिए इन सभी सांस्कृतिक मूल्यों की आवश्यकता थी? ”(वाक्य संख्या 16)। इसके बाद किस प्रकार का अध्ययन मन में आ सकता है?

शिक्षक ने निष्कर्ष निकाला कि "उनका बचपन बहुत लंबा बीत चुका है" (वाक्य संख्या 18)। और वह, एक अग्रिम पंक्ति का सिपाही, कुछ शर्मिंदगी भी महसूस करता है क्योंकि उसे गाँव के बच्चों का ध्यान उनके काम से भटकाना पड़ता है।

पाठ को पढ़ने के बाद, आप अनायास ही अपने आप को यह सोचते हुए पाते हैं: क्या मैं यह कर सकता हूँ? सब कुछ सहने, बचकानी परीक्षाओं से उबरने और फिर भी बच्चे बने रहने के लिए किसी के पास कितनी आत्मा होनी चाहिए!

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध ने मानव आत्मा की शक्ति की अभूतपूर्व क्षमता को प्रकट किया। उसने किसी को नहीं बख्शा: न तो वयस्कों को और न ही बच्चों को। बच्चों और महिलाओं ने मोर्चे पर जाने वाले पिताओं और पतियों की जगह पूरी तरह से ले ली। ल्यूडमिला उलित्स्काया का पाठ पढ़ने के बाद, आप अनजाने में खुद को यह सोचते हुए पाते हैं: क्या मैं यह कर सकता हूँ? सब कुछ सहने, बचकानी परीक्षाओं से उबरने और फिर भी बच्चे बने रहने के लिए किसी के पास कितनी आत्मा होनी चाहिए!

हमारे शांति के समय में, एक उदाहरण पैरालिंपियन हो सकते हैं - विकलांग लोग, लेकिन असीमित धैर्य वाले। इसीलिए वे पर्वत, जल और आकाश पर विजय प्राप्त कर लेते हैं। एलेक्सी अशापतोव बहुत ही धैर्यवान व्यक्ति हैं। अपना पैर खोने के बाद भी उन्होंने हार नहीं मानी, बल्कि खुद की तलाश जारी रखी। और मैंने इसे पा लिया. वह शॉट पुट और डिस्कस थ्रो में बीजिंग पैरालंपिक चैंपियन बने और इन खेलों में दो विश्व रिकॉर्ड बनाए। यहां उन लोगों के लिए एक उदाहरण है जो

लड़की का नाम ऐलिस था.

"उसने उस लड़के को बचाया, उसे शर्म और कृतघ्नता से बचाया।"

अपने निबंध में, आपके द्वारा पढ़े गए पाठ से 2 तर्क प्रदान करें जो आपके तर्क का समर्थन करते हों।

15.3 आप नैतिक विकल्प वाक्यांश का अर्थ कैसे समझते हैं? आपने जो परिभाषा दी है उस पर टिप्पणी कीजिए। एक निबंध लिखो-

आपके द्वारा दी गई परिभाषा को थीसिस के रूप में लेते हुए "नैतिक विकल्प क्या है" विषय पर एक चर्चा। अपनी थीसिस पर बहस करते समय, 2 उदाहरण दें-तर्क जो आपके तर्क की पुष्टि करते हैं: एक उदाहरण-तर्क आपके द्वारा पढ़े गए पाठ से दें, और दूसरा अपने जीवन के अनुभव से दें।

15.2 आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों के बावजूद, "अच्छे" या "बुरे" की अवधारणाएं प्रत्येक व्यक्ति के लिए अमूर्त हैं। लेकिन किसी भी समाज में किसी व्यक्ति की नैतिकता उसके व्यवहार, कार्यों, कुछ चीज़ों के प्रति दृष्टिकोण, उसकी पसंद की स्वतंत्रता के प्रति मानी जाती है। यूरी याकोवलेव के पाठ के अंत में, ऐलिस ने अपरिचित व्यक्ति को "न केवल शर्म और कृतघ्नता से", बल्कि लोगों में निराशा, निराशा से भी दूर किया।

नाज़ारोव, बिना किसी हिचकिचाहट के, अपनी नैतिक पसंद बनाते हुए, सर्गेयेवा को बचाने के लिए दौड़ पड़े। वह मर सकता था, लेकिन जोखिम लेना या न लेना उसके लिए कोई सवाल नहीं था। वह इस बारे में सरलता से बात करता है, जैसे कि थोड़ा शर्मिंदा हो: वाक्य संख्या 24 - 29।

ऐलिस की कार्रवाई नज़रोव की कार्रवाई के समान है। बेशक, वह उसके पीछे बर्फीले पानी में नहीं गिरी, लेकिन उसने एक समान रूप से महत्वपूर्ण कदम उठाया: उसने उसे बिगड़ैल अभिनेत्री के कठोर रवैये को सहन करने की अनुमति नहीं दी। "और जब वे बचाव करते हैं, तो वे लंबे समय तक नहीं सोचते हैं, और फिर वे ठंडे पानी में गिर जाते हैं!" - लेखक कहते हैं. नैतिक विकल्प अच्छे या बुरे के पक्ष में एक व्यक्ति की पसंद, एक नैतिक विकल्प का चुनाव है। नैतिक पसंद की स्थिति किसी व्यक्ति के वास्तविक सार को प्रकट करना संभव बनाती है: कुछ सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों द्वारा निर्देशित होते हैं, अन्य स्वार्थ, स्वार्थ और आत्म-संरक्षण की प्रवृत्ति द्वारा निर्देशित होते हैं।

15.3 आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों के बावजूद, "अच्छे" या "बुरे" की अवधारणाएं प्रत्येक व्यक्ति के लिए अमूर्त हैं। लेकिन किसी भी समाज में किसी व्यक्ति की नैतिकता उसके व्यवहार, कार्यों, कुछ चीज़ों के प्रति दृष्टिकोण, उसकी पसंद की स्वतंत्रता के प्रति मानी जाती है। यह इन क्षेत्रों में है कि एक व्यक्ति खुद को एक व्यक्ति के रूप में प्रकट करते हुए खुद को प्रदर्शित करता है।

यूरी याकोवलेव के पाठ के नायक नाज़रोव, बिना किसी हिचकिचाहट के, अपनी नैतिक पसंद बनाते हुए, सर्गेयेवा को बचाने के लिए दौड़ पड़े। वह मर सकता था, लेकिन जोखिम लेना या न लेना उसके लिए कोई सवाल नहीं था। ऐलिस की कार्रवाई नज़रोव की कार्रवाई के समान है। निःसंदेह, वह उसके पीछे बर्फीले पानी में नहीं भागी,

लेकिन उसने एक समान रूप से महत्वपूर्ण कदम उठाया: उसने उसे बिगड़ैल अभिनेत्री के कठोर रवैये को बर्दाश्त करने की अनुमति नहीं दी। "और जब वे बचाव करते हैं, तो वे लंबे समय तक नहीं सोचते हैं, और फिर वे ठंडे पानी में गिर जाते हैं!" - लेखक कहते हैं. जब अल्ताई में आपदा आई: बाढ़ ने घरों को बहा दिया और दुर्भाग्यपूर्ण लोगों की संपत्ति को नष्ट कर दिया, तो मेरी मां के लिए कोई सवाल नहीं था कि पीड़ितों को आश्रय देना चाहिए या नहीं जब तक कि उनके लिए घर नहीं बनाए गए। उसने ऐसा क्यों किया, क्योंकि वे शायद सड़क पर नहीं रहते? उसे इसी तरह जीने की आदत है, लोगों के साथ एक इंसान की तरह व्यवहार करने की।

हमें अपना चुनाव अपने विवेक के अनुसार करना चाहिए, चाहे वह कितना भी कठिन क्यों न हो। साथ ही, हमें यह याद रखना चाहिए कि प्रत्येक कार्य के लिए हमें खुद को और अपने आस-पास के लोगों को जवाब देना होगा और न केवल हमारा जीवन, बल्कि हमारे आस-पास के लोगों का जीवन भी इस पर निर्भर करता है कि यह विकल्प क्या होगा।

उनके पिता जिनकी मृत्यु हो गयी

15.2 एक तर्कपूर्ण निबंध लिखें। बताएं कि आप पाठ के अंत का अर्थ कैसे समझते हैं:

"वह नहीं जानता था कि उस समय से उसके पिता, जो बहुत समय पहले युद्ध में मारे गए थे, उसमें रहने लगे थे।" अपने निबंध में, आपके द्वारा पढ़े गए पाठ से 2 तर्क प्रदान करें जो आपके तर्क का समर्थन करते हों।

उदाहरण देते समय आवश्यक वाक्यों की संख्या बतायें या उद्धरणों का प्रयोग करें।

15.3 आप आत्मा की शक्ति वाक्यांश का अर्थ कैसे समझते हैं?

आपने जो परिभाषा दी है उस पर टिप्पणी कीजिए। आपके द्वारा दी गई परिभाषा को थीसिस के रूप में लेते हुए "दृढ़ता क्या है" विषय पर एक निबंध-तर्क लिखें। अपनी थीसिस पर बहस करते समय, 2 उदाहरण दें-तर्क जो आपके तर्क की पुष्टि करते हैं: एक उदाहरण-तर्क आपके द्वारा पढ़े गए पाठ से दें, और दूसरा अपने जीवन के अनुभव से दें।

15.2 युद्ध ने किसी को भी नहीं बख्शा: लाखों लोग मारे गए, युद्ध के दौरान सैकड़ों हजारों बच्चे माता-पिता के बिना रह गए। तो चिंगिज़ एत्मादोव के पाठ के नायक ने फिल्म के दौरान अपने मृत पिता का परिचय दिया, और एक अदृश्य धागे ने उसे अपने पिता से जोड़ा। अब वह अपने परिवार का नाम सम्मान के साथ रखेगा और वैसे ही जीने की कोशिश करेगा जैसा उसके पिता ने उसे सिखाया होगा। पाठ की अंतिम पंक्तियाँ इसी बारे में हैं।

एवलबोक को वास्तव में अपने पिता की याद आती थी, हालाँकि अपने बचकाने दिमाग के कारण उसे अभी तक इसका पूरी तरह से एहसास नहीं हुआ था। वाक्य संख्या 18 में (युद्ध गंभीर और भयानक हो गया, और पहली बार उसे किसी प्रियजन के लिए भय की भावना का अनुभव हुआ, उस व्यक्ति के लिए जिसे वह हमेशा याद करता था।) हमें इसकी पुष्टि मिलती है।

वाक्य संख्या 15 कहता है कि लड़का एक नई भावना से भर गया था - उसने अपने पिता के साथ अपना जुड़ाव महसूस किया (उसने पहले से ही सैनिक को अपने पिता के रूप में सोचा था, और उसकी बचकानी आत्मा में पुत्रवत प्रेम और कोमलता की एक नई भावना पैदा हुई थी।)

युद्ध एक परीक्षा है, युद्ध विनाश है, युद्ध अलगाव है। लेकिन वह कुछ नहीं कर पाएगी, क्योंकि वह हमारे लोगों की भावना की महान शक्ति का विरोध करती है, जहां एक छोटा लड़का भी अपने जीवन की तुलना अपने नायक पिता के जीवन से करेगा।

15.3 जब लोग ताकत के बारे में बात करते हैं, तो उनका मतलब अक्सर शारीरिक ताकत से होता है। लेकिन ताकत की एक और अवधारणा भी है। एक व्यक्ति जिसने जीवन की कठिनाइयों को पार कर लिया है, भाग्य के सबसे कठिन परीक्षणों का सामना किया है: बीमारी, प्रियजनों की हानि, उसे भी मजबूत कहा जाता है। इस मामले में, हम दृढ़ता के बारे में बात कर रहे हैं, यानी उस आंतरिक शक्ति और दृढ़ता के बारे में जिसने उन्हें सभी प्रतिकूल परिस्थितियों से निपटने में मदद की।

पाठ के नायक, चिंगिज़ एत्मातोव ने फिल्म के दौरान अपने मृत पिता का परिचय दिया, और

एक अदृश्य धागे ने उसे उसके पिता से जोड़ दिया। अब वह अपने परिवार का नाम सम्मान के साथ रखेगा और वैसे ही जीने की कोशिश करेगा जैसा उसके पिता ने उसे सिखाया होगा। युद्ध कुछ नहीं कर सकता, क्योंकि इसका विरोध हमारे लोगों की भावना की महान शक्ति द्वारा किया जाता है, जहां एक छोटा लड़का भी अपने जीवन की तुलना अपने नायक पिता के जीवन से करेगा।

शांति के हमारे समय में, एक उदाहरण पैरालंपिक एथलीट हो सकते हैं - विकलांग लोग, लेकिन असीमित धैर्य वाले लोग। इसीलिए वे पर्वत, जल और आकाश पर विजय प्राप्त कर लेते हैं। एलेक्सी अशापतोव बहुत ही धैर्यवान व्यक्ति हैं। अपना पैर खोने के बाद भी उन्होंने हार नहीं मानी, बल्कि खुद की तलाश जारी रखी। और मैंने इसे पा लिया. वह शॉट पुट और डिस्कस थ्रो में बीजिंग पैरालंपिक चैंपियन बने और इन खेलों में दो विश्व रिकॉर्ड बनाए। यहां उन लोगों के लिए एक उदाहरण है जो

भाग्य के दबाव में "हार जाता है", थोड़ी सी कठिनाइयों पर रोता है।

मजबूत वह है जो प्रलोभनों के आगे झुके बिना अपने जीवन को अपने परिदृश्य के अनुसार बनाता है। मजबूत इरादों वाले लोग न केवल खुद पर काबू पा सकते हैं, बल्कि दूसरों के लिए भी एक उदाहरण बन सकते हैं, जिससे उन्हें खुद पर और अपनी आंतरिक शक्ति पर विश्वास करने में मदद मिलती है।

धैर्य क्या है?

मैं सोचता हूं कि धैर्य शिकायत न करने की क्षमता है; यह एक व्यक्ति की आंतरिक ऊर्जा है जिसका उद्देश्य जीवन की बाधाओं पर काबू पाना है; यह दृढ़ता और अनम्यता है. केवल धैर्य ही लोगों को भाग्य द्वारा आने वाली सभी समस्याओं से बचने में मदद करता है।

थीसिस की पुष्टि करने वाले पहले तर्क के रूप में, मैं एल.ई. उलित्सकाया के काम से एक उदाहरण लूंगा। कहानी का मुख्य पात्र एक हाथ खोने (वाक्य 4) जैसी भयानक कठिनाई को दूर करने में सक्षम था: उसने दो हाथों के लिए सभी आसान कार्यों को फिर से सीखा, लेकिन एक के लिए ऐसे कठिन कार्य (वाक्य 5)। अपनी सारी इच्छाशक्ति और साहस को एक मुट्ठी में इकट्ठा करने के बाद, उन्होंने न केवल एक हाथ की कमी को स्वीकार नहीं किया, बल्कि उन्होंने एक सामान्य व्यक्ति का जीवन जारी रखा: उन्होंने शिक्षा प्राप्त की और एक शिक्षक के रूप में एक अच्छी नौकरी प्राप्त की।

अपनी बात को सिद्ध करने के लिए दूसरे तर्क के रूप में, मैं जीवन के अनुभव से एक उदाहरण दूंगा। यह मुझे हमेशा समझ से परे लगता है कि लोग, एक हाथ या एक पैर खोने के बाद, फिर से जीना शुरू कर सकते हैं और न केवल शुरुआत कर सकते हैं, बल्कि ऐसे परिणाम प्राप्त करने का प्रयास कर सकते हैं जो एक पूर्ण विकसित व्यक्ति ने भी सपने में नहीं सोचा होगा। बेथनी हैमिल्टन पर विचार करें। यह लड़की हवाई द्वीप में पली-बढ़ी है, इसलिए वह बचपन से ही सर्फिंग करती आ रही है। हालाँकि, 13 साल की उम्र में शार्क के हमले में उसने अपना बायाँ हाथ खो दिया। एक महीने के भीतर, बेथनी फिर से लहरों पर विजय प्राप्त कर रही थी, और दो साल बाद उसने सर्फर्स के बीच एक प्रतिष्ठित प्रतियोगिता जीती। आज वह एक पेशेवर सर्फर हैं और लाखों लोगों के लिए प्रेरणा हैं।

इस प्रकार, मैंने साबित कर दिया कि आपको कभी हार नहीं माननी चाहिए, आपको अंत तक लड़ने की जरूरत है, और इसमें आत्मा की ताकत से मदद मिलेगी, जो एक कोर की तरह, किसी व्यक्ति को समस्याओं के बोझ के नीचे टूटने नहीं देती है। ढेर हो गये हैं.

लिस्टिशेंकोवा एकातेरिना, आई.ए. सुयाज़ोवा की छात्रा

पाठ 12.3

(1) उन्होंने अपने छात्रों से युद्ध के बारे में संयम से बात की।

- (2) आप कहाँ घायल हुए थे? - लोगों ने पूछा।

– (3) पोलैंड में, पहले से ही आक्रामक। (4) देखो, हाथ हटा दिया गया।

(5) उसने मुझे यह नहीं बताया कि आगे क्या हुआ: वह यह याद नहीं करना चाहता था कि उसने अपने बाएं हाथ से लिखना कैसे सीखा - लिखावट में जो लालित्य से रहित नहीं थी, कैसे उसने चतुराई से एक बैकपैक रखना सीखा हाथ। (6) अस्पताल के बाद, वह मास्को आए और उस विश्वविद्यालय में लौट आए जहां उन्होंने युद्ध से पहले अध्ययन किया था।

(7) यह कितनी खुशी थी - पूरे तीन वर्षों तक उसने खुद को बहाल किया: उसने पुश्किन, टॉल्स्टॉय, हर्ज़ेन के साथ अपना खून साफ ​​किया...

(8) फिर उन्हें रूसी भाषा और साहित्य सिखाने के लिए वोलोग्दा क्षेत्र के कलिनोवो गांव के एक माध्यमिक विद्यालय में नियुक्त किया गया।

(9) विद्यालय में आवास उपलब्ध कराया गया। (10) वह कमरा और दालान जहाँ से चूल्हा जलाया जाता था। (11) उन्होंने जलाऊ लकड़ी उपलब्ध करायी। (12) साहित्य के अतिरिक्त मुझे भूगोल और इतिहास भी पढ़ाना पड़ा।

(13) कलिनोव में सब कुछ गरीब था, नष्ट हो गया था, केवल अछूता डरपोक स्वभाव बहुतायत में था। (14) और लोग, शायद, शहर के लोगों से बेहतर थे, शहर की आध्यात्मिक भ्रष्टता से भी लगभग अछूते थे।

(15) गाँव के बच्चों के साथ संचार ने उनके छात्र भ्रम को दूर कर दिया: अच्छा और शाश्वत, निश्चित रूप से रद्द नहीं किया गया था, लेकिन रोजमर्रा की जिंदगी बहुत कठिन थी। (16) हर समय मैं दर्द से सोच रहा था: क्या ये सभी सांस्कृतिक मूल्य उन लड़कियों के लिए आवश्यक हैं, जो ठीक किए हुए स्कार्फ में लिपटी हुई हैं, जो भोर से पहले मवेशियों और छोटे भाइयों और बहनों को साफ करने में कामयाब रहीं, और उन लड़कों के लिए जो यह सब करते थे पुरुषों की मेहनत? (17) खाली पेट अध्ययन करें और उस ज्ञान पर समय बर्बाद करें जिसकी उन्हें किसी भी परिस्थिति में कभी आवश्यकता नहीं होगी?

(18) उनका बचपन बहुत पहले ही बीत चुका था, वे सभी अल्पवयस्क पुरुष और महिलाएं थे, और यहां तक ​​कि जिन कुछ लोगों को उनकी मां ने स्कूल भेजा था, वे भी इस बात से शर्मिंदा थे कि वे वास्तविक गंभीर काम के बजाय मूर्खतापूर्ण काम कर रहे थे। (19) इस वजह से, युवा शिक्षक को भी कुछ अनिश्चितता का अनुभव हुआ - वास्तव में, क्या वह अनावश्यक विलासिता के लिए उन्हें जीवन के जरूरी मामले से विचलित कर रहा था। (20) किस प्रकार का मूलीशेव? (21) कौन सा गोगोल? (22) आखिर पुश्किन कैसा है? (23) उन्हें पढ़ना और लिखना सिखाएं और उन्हें जल्द से जल्द घर जाने दें - काम करने के लिए। (24) और यही सब वे स्वयं भी चाहते थे।

(25) तब उन्होंने सबसे पहले बचपन की घटना के बारे में सोचा। (26) जब इसकी शुरुआत होती है तो कोई सवाल नहीं था, लेकिन इसका अंत कब होता है और वह रेखा कहां है जिससे व्यक्ति वयस्क बनता है? (27) जाहिर है, शहरी बच्चों की तुलना में गाँव के बच्चों का बचपन जल्दी ख़त्म हो गया।

दोस्त दादाजी के पास आते हैं

दोस्त दादाजी के पास आते हैं
वे विजय दिवस पर आते हैं।
मुझे देर तक सुनना पसंद है
उनके गाने और बातचीत.

मैं उनसे दोहराने के लिए नहीं कहता
गुप्त कहानियाँ:
आख़िरकार, दोहराने का मतलब है फिर से हारना
सैन्य साथियों,

जिनकी अभी भी तलाश की जा रही है
सैन्य पुरस्कार.
एक सार्जेंट है, दूसरा मेजर है,
और भी बहुत कुछ - सामान्य लोग।

मुझे पता है: यह हर साल कठिन होता है
पहले मुझे बताओ
सेना कैसे आगे बढ़ती है इसके बारे में
वह आशा लेकर चली।

किस तरह की गोलीबारी हो रही है,
दिल पर कैसे गोलियाँ चलाई जाती हैं...
"भाग्य," वे आहें भरते हैं, "
भाग्य! क्या आपको याद है जुलाई में कैसे?

मैं तुम्हारे पास चुपचाप बैठा हूँ,
लेकिन कभी-कभी ऐसा लगता है
मैं दर्शनीय स्थलों की ओर क्यों देख रहा हूँ?
कि मैं लड़ाई की तैयारी कर रहा हूं.

कि जो लोग मुझे पत्र लिखते हैं
वे अब उत्तर की प्रतीक्षा नहीं कर रहे हैं.
वह गर्मी भी युद्ध में है -
एक बिल्कुल अलग गर्मी।

दोस्त दादाजी के पास आते हैं
जीत का जश्न मनाओ.
उनमें से कम और कम होते जा रहे हैं
लेकिन मुझे विश्वास है: वे फिर आएंगे।

व्लादिमीर स्टेपानोव

वयोवृद्ध कथा

दोस्तों, मैं युद्ध में हूँ
मैं युद्ध में गया और जल रहा था।
मॉस्को के पास खाइयों में मोर्ज़,
लेकिन, जैसा कि आप देख सकते हैं, वह जीवित है।
दोस्तों, मुझे कोई अधिकार नहीं था
मैं बर्फ में जम जाऊंगा
चौराहों पर डूबना
अपना घर दुश्मन को दे दो.
मुझे अपनी माँ के पास आना चाहिए था,
रोटी उगाओ, घास काटो।
विजय दिवस पर आपके साथ
नीला आकाश देखें.
उन सभी को याद रखें जो कठिन समय में हैं
वह खुद मर गया, लेकिन पृथ्वी को बचा लिया...
मैं आज भाषण दे रहा हूं
यहाँ इसके बारे में क्या है, दोस्तों:
हमें अपनी मातृभूमि की रक्षा करनी चाहिए
एक सैनिक के समान पवित्र!

व्लादिमीर स्टेपानोव

उसे ग्लोब में दफनाया गया

उन्होंने उसे ग्लोब में दफना दिया,
और वह सिर्फ एक सैनिक था,
कुल मिलाकर मित्रो, एक साधारण सिपाही,
कोई उपाधि या पुरस्कार नहीं.
पृथ्वी उसके लिए एक समाधि के समान है -
लाखों सदियों तक,
और आकाशगंगाएँ धूल खा रही हैं
उसके चारों ओर से।
लाल ढलानों पर सोते हैं बादल,
बर्फ़ीले तूफ़ान चल रहे हैं,
भारी गड़गड़ाहट,
हवाएं चल रही हैं.
लड़ाई बहुत पहले ख़त्म हो गई...
सभी मित्रों के हाथों से
आदमी को ग्लोब में रखा गया है,
यह एक समाधि में होने जैसा है...

सर्गेई ओर्लोव

आप जहां भी जाएं या जाएं,
लेकिन यहीं रुकें
इस तरह कब्र तक
पूरे मन से नमन.

आप जो भी हैं - मछुआरे, खनिक,
वैज्ञानिक या चरवाहा, -
हमेशा याद रखें: यहीं झूठ है
आपका सबसे अच्छा दोस्त.

और तुम्हारे लिए और मेरे लिए
उसने वह सब कुछ किया जो वह कर सकता था:
उसने युद्ध में अपने आप को नहीं बख्शा,
और उसने अपनी मातृभूमि को बचा लिया।

मिखाइल इसाकोवस्की

टोपी पहने एक नंगे पाँव लड़का

टोपी पहने एक नंगे पाँव लड़का
एक पतली कंधे की गाँठ के साथ
मैं सड़क पर रुक गया,
सूखे राशन पर नाश्ता करने के लिए.

रोटी की एक परत, दो आलू -
हर चीज़ का एक कठोर वजन और गिनती होती है।
और, एक बड़े की तरह, आपके हाथ की हथेली से टुकड़े हैं
बहुत सावधानी से - मुँह में।

गुजरती कारों के लिए सिर झुकाना
वे धूल भरी भुजाएँ लेकर चलते हैं।
आदमी देखता है, सोचता है।
-बेटा, अनाथ होगा?

और चेहरे पर, आँखों में ऐसा लगता है -
झुंझलाहट एक लंबे समय तक रहने वाली छाया है.
हर कोई एक ही चीज़ के बारे में बात कर रहा है,
और वे पूछने में आलसी कैसे नहीं हो सकते?

तुम्हारे चेहरे को गंभीरता से देखते हुए,
वह अब भी अपना मुंह खोलने से झिझकते हैं.
- ठीक है, अनाथ। - और तुरंत: - चाचा,
बेहतर होगा कि आप उसे धूम्रपान ख़त्म करने दें।

अलेक्जेंडर ट्वार्डोव्स्की

साल का सबसे लंबा दिन

साल का सबसे लंबा दिन
अपने बादल रहित मौसम के साथ
उसने हमें एक सामान्य दुर्भाग्य दिया
सभी के लिए, सभी चार वर्षों के लिए।
उसने ऐसी छाप छोड़ी
और बहुतों को भूमि पर लिटा दिया,
वो बीस साल और तीस साल
जीवित लोग विश्वास नहीं कर सकते कि वे जीवित हैं।
और मृतकों को, टिकट सीधा करके,
हर कोई आ रहा है, कोई अपना,
और समय सूचियों में जुड़ जाता है
कोई और जो वहां नहीं है...
और डालता है
डालता है
ओबिलिस्क।

कॉन्स्टेंटिन सिमोनोव

(स्कूली बच्चों को अनुभवी कवि का समर्पण)

स्कूली बच्चे आज युद्ध के बारे में
गाने गाए और कविताएं पढ़ीं
एक छोटे से आरामदायक स्कूल हॉल में,
असाधारण शांति में.
दिग्गजों ने अपने आंसू छुपाए बिना,
हमने बच्चों की बात सुनी और याद किया
जो गीत पड़ाव पर गाए गए,
सैन्य तूफ़ान के शोर के बावजूद.
सैनिकों की याद में पुनर्जीवित
बमों की गर्जना, शत्रुओं पर विजय,
एक घातक तूफान में उज्ज्वल
पतियों, पुत्रों, पिताओं के कारनामे।
ये बच्चे हमसे बुरे नहीं हैं -
युद्धकालीन कठिनाइयों के बच्चे।
शरारती लोग? तो, ठीक है, वे बच्चे हैं।
क्या बचपन शरारतों के बिना होता है?
एक जिज्ञासु नज़र, एक बड़े सवाल की तरह,
ज्ञान की प्यास, शौक की प्यास,
नैतिकता की अधीरता...
क्या कोई अलग तरह से बड़ा हुआ?
वे कैसे गाते हैं! और उनकी आँखों में -
मुसीबतों के लिए दर्द, जीत के लिए खुशी,
रूस और हमारे दादाओं पर गर्व,
मातृभूमि की बुराई से रक्षा करना।
मृतकों और जीवितों को - भूमि पर झुकें,
परपोते-पोतियों के लिए कविताएँ और पोते-पोतियों के लिए गीत।
बच्चे उठेंगे, भगवान न करे, लेकिन अगर
दुश्मन रूस के ख़िलाफ़ युद्ध करेगा।

बच्चे युद्ध के बारे में गाते हैं

पूरे ग्रह ने देखा
आग और धुएँ के बादलों में -
आपकी महिमा अमर है
इच्छा अविनाशी है.

आपकी ताकत स्टील है
हिमस्खलन की तरह चला गया
डेन्यूब के किनारे,
बर्लिन के चौराहों के माध्यम से.

हम जल रहे थे,
हम बर्फबारी में सोये,
कई बूढ़े हो गए हैं
कई लोग मैदान में ही मर गये।

बहुत कुछ अब स्मृति बनकर रह गया है
पुनर्स्थापित नहीं किया जा सकता.
एक नया दिन आ रहा है -
पुराना वैभव के साथ जीवित रहेगा।

केवल समय हिम्मत नहीं करता
गीत से शब्द निकालो
केवल अच्छा बीज
बार-बार सामने आता है-

नई रेजीमेंटों और कंपनियों में,
हमारे बच्चों और पोते-पोतियों में,
आपके नये अभियानों में,
नए लौह मार्चों में।

मुझे दूसरे चेहरे दिखते हैं
चार्टर की संगीन और रेखा।
पुराना गौरव कायम है
नई महिमा पनप रही है!

विजयी सेना को

मेरे परदादा
मुझे युद्ध के बारे में बताया.
वे एक टैंक में कैसे लड़े,
आग में जल गया
मित्र खो गए
देश की रक्षा.
विजय आ गई
पैंतालीसवें वर्ष में!

शाम का आसमान
विजय आतिशबाजी.
रूसी सैनिक
हमारी नींद सुरक्षित रहती है.
मैं बड़ा हो जाऊंगा -
मैं अपने बच्चों को बताऊंगा
अपने परदादाओं की तरह
देश की रक्षा की!

मेरे परदादा ने मुझे युद्ध के बारे में बताया था

टूटे हुए पिलबॉक्स को
लड़के आते हैं
वे फूल लाते हैं
सैनिक की कब्र पर.
उन्होंने अपना कर्तव्य पूरा किया
हमारे लोगों से पहले.
लेकिन उसका नाम क्या है?
वह कहां से है?
क्या वह हमले में मारा गया?
बचाव में मर गये?
कब्र से एक शब्द भी नहीं
वह इसे फिसलने नहीं देंगे।
आख़िर कोई शिलालेख तो है नहीं.
अनुत्तरित कब्र.
जानने के लिए, उस भयानक घड़ी में
शिलालेखों के लिए समय नहीं था।

स्थानीय वृद्ध महिलाओं के लिए
लोग अंदर आते हैं -
पता करो, उनसे पूछो,
एक बार क्या था.
- क्या हुआ?!
ओह, प्रियो!..
गड़गड़ाहट, लड़ाई!
छोटा सिपाही रह गया
अकेला घिरा हुआ.
एक -
और हार नहीं मानी
फासीवादी सेना.
वीरतापूर्वक लड़े
और वह वीरतापूर्वक मर गया।
एक -
और उसने इसे रख लिया
आओ, पूरी कंपनी!
वह युवा था, काले बालों वाला था,
कद में छोटा.
लड़ाई से पहले पियें
वह गाँव में भाग गया,
उन्होंने यही कहा, जैसे,
उरल्स से क्या आता है।
हम खुद ही दिलदार हैं
उन्हें यहीं दफनाया गया -
पुराने देवदार के पेड़ पर
एक अचिह्नित कब्र में.

ग्रामीण डाकघर के लिए
लड़के आ रहे हैं.
पंजीकृत पत्र
पता करने वाले को ढूंढ लेंगे.
वे राजधानी तक पहुंचाएंगे
उसके डाकिये.
पत्र पढ़ा जाएगा
रक्षा मंत्री.
सूचियों की दोबारा समीक्षा की जाएगी,
रिकॉर्ड के पीछे एक रिकॉर्ड है...
और यहाँ वे हैं -
प्रथम नाम, अंतिम नाम, पता!
और एक कॉलम बनेगा
अनगिनत नायक,
एक और होगा -
मरणोपरांत,
अमर।

उरल्स की बूढ़ी औरत
लोग गले मिलेंगे.
वे उसे उसके बेटे के पास ले जायेंगे,
सैनिक की कब्र पर
जिसका उज्ज्वल नाम
फूलों से आच्छादित...
किसी को भुलाया नहीं जाता
और कुछ भी नहीं भुलाया जाता है!

नाम (लोग टूटे हुए पिलबॉक्स के पास आते हैं)

सूरज पहाड़ के पीछे गायब हो गया

सूरज पहाड़ के पीछे गायब हो गया,
नदी की लहरें धुंधली हो गई हैं,
और स्टेपी रोड के किनारे

गर्मी से, बुरी गर्मी से
कन्धों पर अंगरखे फीके पड़ गये थे;
आपका युद्ध बैनर
सैनिकों ने अपने हृदय से स्वयं को शत्रुओं से बचाया।

उन्होंने जान नहीं बख्शी
पिता की भूमि की रक्षा - मूल देश;
हार गया, जीत गया
पवित्र मातृभूमि की लड़ाई में सभी शत्रु।

सूरज पहाड़ के पीछे गायब हो गया,
नदी की लहरें धुंधली हो गई हैं,
और स्टेपी रोड के किनारे
सोवियत सैनिक युद्ध से घर लौट रहे थे।

अलेक्जेंडर कोवलेंकोव

जब आप नश्वर युद्ध में गए

जब आप नश्वर युद्ध में गए,
पितृभूमि के वफादार पुत्र,
शांतिपूर्ण और सुखी जीवन के बारे में
आपने युद्ध के दौरान सपना देखा था।

आपने दुनिया को फासीवाद से बचाया,
तुमने हमें अपने हृदयों से अस्पष्ट कर दिया है।
मैं आपको गहराई से नमन करता हूं,
हम सदैव आपके ऋणी रहेंगे।

आप वीरतापूर्वक उत्तीर्ण हुए
सभी चार वर्षों में लड़ाई के साथ,
आप शत्रु को परास्त करने में सफल रहे
और लोगों का प्यार अर्जित करें.

धन्यवाद, पिताओं और दादाओं,
धन्यवाद भाइयों और बेटों
विजय दिवस के लिए आपके उपहार के लिए,
पूरे देश की मुख्य छुट्टी के लिए!

अनातोली वोस्कोबॉयनिकोव

वह सुंदरता जो प्रकृति हमें देती है

सैनिकों ने आग से अपना बचाव किया,

हमारे पास मौजूद हर ख़ुशी के घंटे के लिए,
क्योंकि सूरज हम पर चमकता है,
वीर जवानों को धन्यवाद -
हमारे दादाओं और पिताओं को।

इसमें कोई आश्चर्य नहीं कि आज आतिशबाज़ी हो रही है
हमारी पितृभूमि के सम्मान में,
हमारे सैनिकों के सम्मान में!

एलेक्सी सुरकोव

मृतकों को -
लगातार ड्यूटी पर रहें
वे सड़क के नामों और महाकाव्यों में रहते हैं।
उनके कारनामे पवित्र सौंदर्य हैं
कलाकार इसे पेंटिंग में प्रदर्शित करेंगे।
जीवित -
वीरों का सम्मान करना, भूलना नहीं,
उनके नाम अमर सूची में रखें,
सभी को उनके साहस की याद दिलाएं
और स्तंभों के चरणों में फूल बिछाओ!

मृत और जीवित

बच्चों का जूता

कॉलम में सूचीबद्ध है
शुद्ध जर्मन परिशुद्धता के साथ,
यह गोदाम में था
वयस्कों और बच्चों के जूते के बीच.
उनकी पुस्तक संख्या:
"तीन हजार दो सौ नौ।"
"बच्चों के जूते. पहना हुआ।
दाहिना जूता. एक पैच के साथ..."
इसकी मरम्मत किसने की? कहाँ?
मेलिटोपोल में? क्राको में? वियना में?
इसे किसने पहना? व्लाडेक?
या रूसी लड़की झेन्या?..
वह यहाँ, इस गोदाम में कैसे आया?
लानत है इस सूची में
क्रमांक के अंतर्गत
"तीन हजार दो सौ नौ"?
क्या कोई और नहीं था?
पूरी दुनिया में सड़कें हैं,
सिवाय उसके जिसके द्वारा
ये बच्चे के पैर आ गए हैं
इस भयानक जगह पर
जहां उन्हें लटकाया गया, जलाया गया और यातनाएं दी गईं,
और फिर ठंडे खून में
क्या मृतकों के कपड़े गिने गए?
यहाँ सभी भाषाओं में
उन्होंने मुक्ति के लिए प्रार्थना करने की कोशिश की:
चेक, यूनानी, यहूदी,
फ़्रेंच, ऑस्ट्रियाई, बेल्जियन।
यहां धरती समा गई है
सड़न और बिखरे खून की गंध
सैकड़ों हजारों लोग
अलग-अलग राष्ट्र और अलग-अलग वर्ग...
हिसाब-किताब का समय आ गया है!
जल्लाद और हत्यारे - अपने घुटनों पर!
राष्ट्रों का न्याय आ रहा है
अपराधों के खूनी निशान का अनुसरण करते हुए।
सैकड़ों सुरागों के बीच -
बच्चों के इस बूट में एक पैच है।
हिटलर द्वारा पीड़ित से लिया गया
तीन हजार दो सौ नौ.

सर्गेई मिखालकोव

पोपोव्की गाँव का लड़का

बर्फ़ के बहाव और फ़नल के बीच
ज़मीन पर तबाह हो चुके एक गाँव में,
बच्चा आँखें बंद करके खड़ा है -
गांव का आखिरी नागरिक.

डरा हुआ सफेद बिल्ली का बच्चा
चूल्हे और पाइप का एक टुकड़ा -
और बस इतना ही बच गया
मेरे पूर्व जीवन और झोपड़ी से.

सफ़ेद सिर वाली पेट्या खड़ी है
और बिना आंसुओं के एक बूढ़े आदमी की तरह रोता है,
वह तीन वर्ष तक संसार में रहा,
और जो मैंने सीखा और सहा।

उसके सामने उन्होंने उसकी झोपड़ी जला दी,
उन्होंने माँ को आँगन से दूर भगाया,
और जल्दबाजी में खोदी गई कब्र में
हत्यारी बहन झूठ बोलती है.

अपनी राइफल मत जाने दो, सैनिक,
जब तक आप दुश्मन से बदला नहीं लेते
पोपोव्का में बहाए गए खून के लिए,
और बर्फ में बच्चे के लिए.

सैमुअल मार्शाक

फूलों को ठंड लग रही थी
और वे ओस से थोड़े फीके पड़ गये।
वह भोर जो घास और झाड़ियों से होकर गुजरती थी,
जर्मन दूरबीन से खोजा गया।

एक फूल, ओस की बूंदों से ढका हुआ, फूल से चिपका हुआ,
और सीमा रक्षक ने अपने हाथ उनकी ओर बढ़ाये।
और जर्मन, उसी समय कॉफ़ी पी चुके थे
वे टैंकों में चढ़ गए और हैच बंद कर दिए।

हर चीज़ ने ऐसी खामोशी की सांस ली,
ऐसा लग रहा था कि सारी पृथ्वी अभी भी सो रही है।
शांति और युद्ध के बीच यह कौन जानता था
केवल पाँच मिनट बचे हैं!

मैं किसी और चीज़ के बारे में नहीं गाऊंगा,
और जीवन भर मेरी यात्रा का महिमामंडन करूंगा,
यदि केवल एक मामूली सेना का बिगुल बजाने वाला हो
मैंने इन पाँच मिनटों के लिए अलार्म बजा दिया।

स्टीफन शचीपाचेव

दस साल का आदमी

आड़ी-तिरछी सफेद धारियाँ
सिकुड़ी हुई झोपड़ियों की खिड़कियों पर.
देशी पतले बर्च के पेड़
वे उत्सुकता से सूर्यास्त की ओर देखते हैं।

और गर्म राख पर कुत्ता,
आँखों तक राख में सना हुआ।
वह पूरे दिन किसी को ढूंढ रहा है
और वह इसे गांवों में नहीं पाता है।

फटी हुई ज़िपर पर फेंकना,
बगीचों के माध्यम से, बिना सड़कों के,
लड़का जल्दी में है, जल्दी में है
सूरज में, कारण पूर्व.

लंबी यात्रा पर कोई नहीं
उसे गर्म कपड़े नहीं पहनाए
दरवाजे पर किसी ने मुझे गले नहीं लगाया
और मैंने उसकी देखभाल नहीं की,

बिना गर्म किये, टूटे हुए स्नानागार में,
जानवरों की तरह रात गुजारना,
वह कितनी देर से सांस ले रहा है
मैं अपने ठंडे हाथों को गर्म नहीं कर सका!

लेकिन कभी उसके गाल पर नहीं
कोई आँसुओं ने रास्ता नहीं बनाया,
एक बार में बहुत ज्यादा होना चाहिए
उसकी आँखों ने यह देखा।

सब कुछ देखने के बाद, किसी भी चीज़ के लिए तैयार,
सीने तक बर्फ में गिरना,
वह दौड़कर अपने गोरे बालों के पास गया
दस साल का आदमी.

वह जानता था कि कहीं आस-पास,
शायद उस पहाड़ के पीछे,
एक अंधेरी शाम में वह एक दोस्त के रूप में
रूसी संतरी पुकारेगा।

और वह, अपने ओवरकोट से चिपक कर,
आवाजें सुनकर रिश्तेदार,
जो कुछ तुमने देखा, वह सब तुम्हें बताएगा
उसकी बचकानी आँखें.

सर्गेई मिखालकोव

शांति रहे

दुनिया में युद्धों से कितना थक गया हूँ,
सैनिक और छोटे बच्चे मर रहे हैं,
जब गोले फूटते हैं तो धरती कराह उठती है,
माताएं रोती हैं और बटालियन कमांडर रोते हैं।

मैं चिल्लाना चाहता हूँ: "लोग, रुको,
युद्ध बंद करो, सम्मान से जियो,
प्रकृति मर रही है और ग्रह मर रहा है,
अच्छा, क्या तुम्हें सचमुच यह पसंद है??? »

युद्ध पीड़ा है, मृत्यु है, आँसू है,
सामूहिक कब्रों पर ट्यूलिप और गुलाब हैं।
पिछले कुछ समय से दुनिया में एक कठिन समय चल रहा है,
जहां युद्ध का शासन है, वहां किसी के लिए शांति नहीं है।

मैं आपको प्रोत्साहित करता हूं, हम सभी को इसकी आवश्यकता है,
धरती पर शांति हो, मित्रता हो,
दीप्तिमान सूर्य हम सभी पर चमके,
और युद्ध कहीं भी नहीं होते!!!

ओल्गा मास्लोवा

बधाई हो दादाजी
विजय दिवस की शुभकामनाएँ.
यह और भी अच्छा है
कि वह वहां नहीं था.

जैसा मैं अब हूँ वैसा तब भी था,
खड़ी चुनौती।
हालाँकि उसने दुश्मन को नहीं देखा -
मुझे बस इससे नफरत थी!

उन्होंने एक बड़े आदमी की तरह काम किया
एक मुट्ठी रोटी के लिए,
विजय का दिन निकट आ रहा था,
भले ही वह लड़ाकू नहीं था.

सभी कष्टों को दृढ़तापूर्वक सहन किया,
बचपन से चुकाना
शांति से रहना और बढ़ना
उनका पोता अद्भुत है.

ताकि बहुतायत और प्यार हो
जीवन का आनंद लिया
ताकि मैं युद्ध न देखूँ,
मेरे दादाजी ने पितृभूमि को बचाया।

दादाजी को विजय दिवस की बधाई

तुम ओवरकोट क्यों हो?
क्या आप इसका ख्याल रखते हैं? -
मैंने अपने पिताजी से पूछा.
- आप इसे तोड़ क्यों नहीं देते?
क्या तुम इसे जलाओगे नहीं? -
मैंने अपने पिताजी से पूछा. -
आख़िर वह गंदी भी है और बूढ़ी भी,
ज़रा बारीकी से देखें,
पीछे एक छेद है,
ज़रा बारीकी से देखें!

इसलिए मैं इसका ख्याल रखता हूं, -
पिताजी मुझे उत्तर देते हैं, -
इसलिए मैं इसे फाड़ूंगा नहीं, मैं इसे जलाऊंगा नहीं, -
पिताजी मुझे उत्तर देते हैं, -
इसीलिए वह मुझे प्रिय है
इस ओवरकोट में क्या है?
हम चले, मेरे मित्र, शत्रु के विरुद्ध
और वह हार गया.

ऐलेना ब्लागिनिना

तब भी हम दुनिया में नहीं थे

जब एक छोर से दूसरे छोर तक आतिशबाजी की गड़गड़ाहट हुई।
सैनिकों, आपने ग्रह को दिया
महान मई, विजयी मई!

जब आग के सैन्य तूफ़ान में,
भावी शताब्दियों के भाग्य का निर्णय,
आपने एक पवित्र युद्ध लड़ा!

तब भी हम दुनिया में नहीं थे,
जब तुम जीत के साथ घर आये।
मई के सैनिकों, आपकी सदैव जय हो
सारी पृथ्वी से, सारी पृथ्वी से!

धन्यवाद, सैनिकों.
जीवन के लिए, बचपन और वसंत के लिए,
मौन के लिए
एक शांतिपूर्ण घर के लिए,
उस दुनिया के लिए जिसमें हम रहते हैं!

मिखाइल व्लादिमोव

एक समाशोधन में, शिविर के करीब

एक समाशोधन में, शिविर के करीब,
जहाँ जंगली मेंहदी सारी गर्मियों में खिलती है,
ओबिलिस्क से सड़क को देखते हुए
पैदल सैनिक, नाविक और पायलट.

ख़ुशहाल बचपन की छाप
सैनिकों के चेहरे पर संरक्षित,
लेकिन अब वे कहीं भाग नहीं सकते
तिथियों की सैन्य गंभीरता से.

"उसी हरे जून में,"
एक बुजुर्ग फोरमैन ने हमें बताया,
वह उन्हें ले गई, हँसमुख और युवा,
और युद्ध मुझे घर नहीं लाया।

भोर में, मशीन गन पकड़कर,
सैनिक ऊंचाइयों पर धावा बोल रहे थे..."

हमारे अजेय परामर्शदाताओं के लिए
हमने उनके चरणों में फूल रखे।

वसीली फेटिसोव

विजय दिवस

एक दिन दादाजी सोने चले गए -
सभी खिड़कियाँ अँधेरी हैं
और हम भोर में उठे -
खिड़कियों में रोशनी है, और कोई युद्ध नहीं है!

अब आपको अलविदा कहने की ज़रूरत नहीं है
और मेरे साथ आगे मत चलो,
और छापों से मत डरो,
और रात की चिंता का इंतज़ार मत करो.
लोग जीत का जश्न मनाते हैं!
खबर हर जगह उड़ती है:
सामने से वे जाते हैं, वे जाते हैं, वे जाते हैं
हमारे दादा और पिता!

और मंचों पर घुल मिल गए
शोर-शराबे वाली हर्षित भीड़ के साथ
सैन्य वर्दी में बेटे,
और पति सैन्य वर्दी में।
और पिता सैन्य वर्दी में।
कि वे युद्ध से घर आये।
नमस्ते विजयी योद्धा,
मेरे साथी, मित्र और भाई,
मेरे रक्षक.
मेरा रक्षक लाल सेना का सिपाही है!

प्लाटन वोरोंको

मैं अपने दादाजी की गोद में बैठूंगा

मैं अपने दादाजी की गोद में बैठूंगा और धीरे से फुसफुसाऊंगा:
- मुझे बताओ, प्रिय दादा, और मैं चुप रहूँगा!
मैं वह सब कुछ सुनूंगा जो तुम मुझसे कहना चाहते हो,
और मैं पलट कर बीच में नहीं आऊंगा!

मैं युद्ध के बारे में सुनना चाहता हूँ, आप कैसे लड़े,
इतनी दूर की लड़ाई में आपने बैनर कैसे बचाया!
मुझे अपने सैन्य मित्रों के बारे में बताओ दादाजी
और एलबम में पीली फोटो दिखाओ!

वह अपने दादा के पोते को देखकर मुस्कुराया और उसे अपने सीने से लगा लिया:
- बेशक, मैं आपको हर चीज़ के बारे में बताऊंगा, क्योंकि मैंने वादा किया था!
हम युद्ध में कैसे बचे, हम मौत के मुँह में कैसे गए,
हमने कितने मील कीचड़ और धूल में यात्रा की!

जैसे हमने अपनी जन्मभूमि से किसी शत्रु से युद्ध किया हो
और उन्होंने एक इंच भी नहीं दिया - वे बच गए, उन्होंने इसे बनाया!
और अब हम आपके साथ विजय दिवस मनाते हैं,
केवल उत्सव परेड में आदेश पर: "लाइन में लग जाओ!"

नतालिया मैदानिक

जीत के बाद

एक दिन बच्चे सोने चले गए -
सभी खिड़कियाँ अँधेरी हैं।
और हम भोर में उठे -
खिड़कियों में रोशनी है - और कोई युद्ध नहीं है!

अब आपको अलविदा कहने की ज़रूरत नहीं है
और उसके साथ मोर्चे पर मत जाओ -
वे सामने से लौट आएंगे,
हम नायकों की प्रतीक्षा करेंगे.

खाइयाँ घास से भर जाएँगी
पिछली लड़ाइयों के स्थलों पर.
हर साल बेहतर होता जा रहा है
सैकड़ों शहर खड़े हो जायेंगे.

और अच्छे क्षणों में
तुम याद रखोगे और मैं याद रखूंगा,
जैसे भयंकर शत्रु गिरोह से
हमने किनारों को साफ़ कर दिया।

आइए सब कुछ याद रखें: हम कैसे दोस्त थे,
हम आग कैसे बुझाते हैं
हमारे बरामदे की तरह
उन्होंने ताज़ा दूध पिया
धूल से धूसर,
एक थका हुआ योद्धा.

आइए उन नायकों को न भूलें
नम ज़मीन में क्या है,
युद्ध के मैदान में अपने प्राण दे रहा हूँ
लोगों के लिए, आपके और मेरे लिए...

हमारे जनरलों की जय,
हमारे एडमिरलों की जय
और सामान्य सैनिकों को -
पैदल, तैराकी, घुड़सवारी,
थका हुआ, अनुभवी!
पतितों और जीवितों की जय -
उन्हें हृदय से धन्यवाद!

सर्गेई मिखालकोव

मैंने युद्ध के बारे में एक फिल्म देखी

मैंने युद्ध के बारे में एक फ़िल्म देखी,
और मैं बहुत डरा हुआ था.
गोले फूट रहे थे, युद्ध गरज रहा था,
और लोग मर गये.
और मेरे दादाजी मेरे बगल में बैठे थे,
और सीने पर पदक हैं.
देश के साथ मिलकर रहने के लिए
उसने बुरी ताकत को तोड़ दिया...
मैं पदकों को अपने हाथ से सहलाता हूं
और मैं अपने दादाजी को चूमता हूँ।

विक्टर टुरोव

हर किसी को शांति और दोस्ती की जरूरत है,
शांति दुनिया की किसी भी चीज़ से अधिक महत्वपूर्ण है,
उस भूमि पर जहां कोई युद्ध नहीं है,
रात को बच्चे चैन की नींद सोते हैं।
जहां बंदूकें नहीं गरजतीं,
आसमान में सूरज खूब चमक रहा है.
हमें सभी लोगों के लिए शांति चाहिए।
हमें पूरे ग्रह पर शांति चाहिए!

हमें शांति चाहिए

किसी को भुलाया नहीं जाता

एलेक्सी शमारिन

पत्र मैंने कोशिश की
बिना दाग के लिखें:
"करने की कृपा करे
दादाजी के लिए एक उपहार..."

काफी देर तक सड़क पर रहे
संगीतमय नमस्ते.

लेकिन यहाँ वह आता है
और मेरे दादाजी ने मुझे गले लगा लिया -
छुट्टी के दिन उनसे मिलने आया था
9 मई
उनका पसंदीदा गाना
अग्रिम पंक्ति.

दादाजी का चित्र

दादी ने मेडल पहनाए
और अब वह बहुत सुंदर है!
वह विजय दिवस मनाती है
महान युद्ध को याद करते हुए.
दादी का चेहरा उदास है.
मेज पर एक सैनिक का त्रिकोण है।
सामने से दादाजी का पत्र
अब भी उसे पढ़ना बहुत कष्टकारी होता है.
हम दादाजी के चित्र को देखते हैं
और हम अपने भाई से हाथ मिलाते हैं:
- अच्छा, यह कैसा दादा है?
वह अभी भी एक लड़का है!

विक्टर टुरोव

विजय दिवस

हम विजय दिवस मनाते हैं,
वह फूल और बैनर लेकर आते हैं।
हम सभी आज हीरो हैं
हम नाम से बुलाते हैं.

हम जानते हैं: यह बिल्कुल भी आसान नहीं है
वह हमारे पास आया - विजय दिवस।
इस दिन को जीत लिया गया है
हमारे पिता, हमारे दादा.

और इसीलिए आज
उन्होंने मेडल पहनाए.
हम, उनके साथ छुट्टियों पर जा रहे हैं,
उन्होंने एक मधुर गीत गाया।

हम यह गाना समर्पित करते हैं
हमारे पिताओं, हमारे दादाओं को।
हमारी प्यारी मातृभूमि को

विजय दिवस पर जय, जय!

अब्दुलखाक इगेबेव

स्मरण का दिन -
विजय अवकाश,
पुष्पमालाएँ ले जाना
जीवित संयुक्ताक्षर,
गुलदस्ते की गरमाहट
अलग - अलग रंग,
ताकि खो न जाएं
अतीत से जुड़ाव.
और शोकाकुल स्लैब गर्म हो जाते हैं
मैदान की सांस के साथ फूल.
इसे ले लो, लड़ाकू,
यह सब एक उपहार की तरह है
आख़िर ये ज़रूरी है
हम,
जीवित।

विजय स्मृति दिवस की छुट्टी

मेरी बेटी एक बार मेरी ओर मुड़ी:
- पापा, बताओ युद्ध में कौन था?

दादाजी लेन्या - सैन्य पायलट -
आसमान में एक लड़ाकू विमान उड़ रहा था.

दादा झेन्या एक पैराट्रूपर थे।
उन्हें युद्ध को याद करना पसंद नहीं था

और उसने मेरे प्रश्नों का उत्तर दिया:
- लड़ाइयाँ बहुत कठिन थीं।

दादी सोन्या ने डॉक्टर के रूप में काम किया,
उसने आग में घिरे सैनिकों की जान बचाई।

कड़ाके की ठंड में परदादा एलोशा
मास्को के निकट ही उन्होंने शत्रुओं से युद्ध किया।

परदादा अरकडी की युद्ध में मृत्यु हो गई।
सभी ने अपनी मातृभूमि की अच्छी सेवा की।

बहुत से लोग युद्ध से वापस नहीं लौटे।
यह उत्तर देना आसान है कि वहां कौन नहीं था।

युद्ध में कौन था

स्मारक

यह मई का महीना था, भोर का समय।
लड़ाई रैहस्टाग की दीवारों पर शुरू हुई।
मेरी नजर एक जर्मन लड़की पर पड़ी
धूल भरे फुटपाथ पर हमारा सिपाही।

वह चौकी पर खड़ी थी, कांप रही थी,
उसकी नीली आँखों में डर था.
और सीटी बजाने वाली धातु के टुकड़े
चारों ओर मृत्यु और पीड़ा बोई गई।

फिर उसे याद आया कि कैसे, गर्मियों में अलविदा कहा था
उन्होंने अपनी बेटी को चूमा.
शायद इस लड़की के पिता
उसने अपनी ही बेटी को गोली मार दी.

लेकिन फिर, बर्लिन में, आग के नीचे
एक लड़ाकू रेंगता रहा और अपने शरीर की रक्षा करता रहा
छोटी सफेद पोशाक में एक लड़की
उसने सावधानी से उसे आग से बाहर निकाला।

और, उसे कोमल हथेली से सहलाते हुए,
उसने उसे ज़मीन पर गिरा दिया।
वे कहते हैं कि सुबह मार्शल कोनेव
मैंने इसकी सूचना स्टालिन को दी।

कितने बच्चों का बचपन बहाल हो गया?
आनंद और वसंत दिया
सोवियत सेना के निजी
युद्ध जीतने वाले लोग!

...और बर्लिन में, छुट्टी पर,
सदियों तक खड़ा रहने के लिए खड़ा किया गया था,
सोवियत सैनिक को स्मारक
अपनी बाँहों में एक बचाई गई लड़की के साथ।

वह हमारी महिमा के प्रतीक के रूप में खड़ा है,
अँधेरे में चमकती एक किरण की तरह.
ये है मेरे राज्य का सिपाही,
पूरे विश्व में शांति की रक्षा करता है।

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पक्षपातपूर्ण क्षेत्र में स्कूल.

टी. बिल्ली. ,“चिल्ड्रेन-हीरोज” पुस्तक से,
दलदली दलदल में फंसते, गिरते-उठते हम अपने-अपने-पक्षधरों के पास चले गये। जर्मन अपने पैतृक गाँव में उग्र थे।
और पूरे एक महीने तक जर्मनों ने हमारे शिविर पर बमबारी की। "पक्षपातपूर्ण नष्ट हो गए हैं," उन्होंने अंततः अपने आलाकमान को एक रिपोर्ट भेजी। लेकिन अदृश्य हाथों ने फिर से ट्रेनों को पटरी से उतार दिया, हथियारों के गोदामों को उड़ा दिया और जर्मन सैनिकों को नष्ट कर दिया।
गर्मियां खत्म हो गई हैं, शरद ऋतु पहले से ही अपनी रंगीन, लाल रंग की पोशाक पर कोशिश कर रही है। हमारे लिए स्कूल के बिना सितंबर की कल्पना करना कठिन था।
- ये वे पत्र हैं जिन्हें मैं जानता हूँ! - आठ वर्षीय नताशा ड्रोज़्ड ने एक बार कहा था और एक छड़ी से रेत में एक गोल "ओ" बनाया और उसके बगल में - एक असमान गेट "पी"। उसके दोस्त ने कुछ संख्याएँ बनाईं। लड़कियाँ स्कूल में खेल रही थीं, और न तो किसी ने और न ही दूसरे ने ध्यान दिया कि पक्षपातपूर्ण टुकड़ी के कमांडर कोवालेव्स्की उन्हें कितनी उदासी और गर्मजोशी से देख रहे थे। शाम को कमांडरों की परिषद में उन्होंने कहा:
"बच्चों को स्कूल की ज़रूरत है..." और धीरे से कहा: "हम उन्हें उनके बचपन से वंचित नहीं कर सकते।"
उसी रात, कोम्सोमोल के सदस्य फेड्या ट्रुटको और साशा वासिलिव्स्की एक लड़ाकू मिशन पर निकले, उनके साथ प्योत्र इलिच इवानोव्स्की भी थे। कुछ दिन बाद वे वापस लौट आये। पेंसिल, पेन, प्राइमर और समस्या पुस्तकें उनकी जेबों और छाती से निकाल ली गईं। यहाँ दलदलों के बीच, जहाँ जीवन के लिए एक नश्वर युद्ध हो रहा था, इन किताबों से शांति और घर की, महान मानवीय देखभाल की भावना थी।
प्योत्र इलिच ने ख़ुशी से अपने दाँत चमकाए और एक पायनियर हॉर्न निकाला, "अपनी किताबें प्राप्त करने की तुलना में पुल को उड़ा देना आसान है।"
किसी भी पक्षकार ने अपने सामने आने वाले जोखिम के बारे में एक शब्द भी नहीं कहा। हर घर में घात हो सकती थी, लेकिन उनमें से किसी के मन में कभी यह ख्याल नहीं आया कि वह काम छोड़ दें या खाली हाथ लौट जाएं। ,
तीन कक्षाएं आयोजित की गईं: पहली, दूसरी और तीसरी। स्कूल... जमीन में गाड़े गए खूंटियां, विकर से गुंथी हुई, एक साफ जगह, बोर्ड और चॉक की जगह - रेत और एक छड़ी, डेस्क की जगह - स्टंप, आपके सिर पर छत की जगह - जर्मन विमानों से छलावरण। बादलों के मौसम में हम मच्छरों से परेशान थे, कभी-कभी साँप भी रेंगते थे, लेकिन हमने किसी भी चीज़ पर ध्यान नहीं दिया।
बच्चों ने अपने क्लीयरिंग स्कूल को कितना महत्व दिया, कैसे उन्होंने शिक्षक के हर शब्द का पालन किया! प्रति कक्षा दो, एक पाठ्यपुस्तकें थीं। कुछ विषयों पर किताबें ही नहीं थीं। हमें शिक्षक के शब्दों से बहुत कुछ याद आया, जो कभी-कभी युद्ध अभियान से सीधे कक्षा में आते थे, हाथों में राइफल, गोला-बारूद से भरी हुई।
सैनिक हमारे लिए दुश्मन से वह सब कुछ लेकर आए जो उन्हें मिल सकता था, लेकिन पर्याप्त कागज़ नहीं थे। हमने सावधानीपूर्वक गिरे हुए पेड़ों से बर्च की छाल को हटाया और उस पर कोयले से लिखा। किसी का होमवर्क न करने का कोई मामला सामने नहीं आया। केवल वे लोग जिन्हें तत्काल टोही के लिए भेजा गया था, उन्होंने कक्षाएं छोड़ दीं।
यह पता चला कि हमारे पास केवल नौ पायनियर थे; शेष अट्ठाईस लोगों को पायनियर के रूप में स्वीकार किया जाना था। हमने पक्षपातियों को दान किए गए पैराशूट से एक बैनर सिल दिया और एक अग्रणी वर्दी बनाई। पक्षपात करने वालों को अग्रदूतों में स्वीकार किया गया, और टुकड़ी कमांडर ने स्वयं नए आगमन के लिए संबंध बनाए। अग्रणी दस्ते का मुख्यालय तुरंत चुना गया।
अपनी पढ़ाई बंद किए बिना, हमने सर्दियों के लिए एक नया डगआउट स्कूल बनाया। इसे बचाने के लिए काफी काई की जरूरत थी। उन्होंने इसे इतनी ज़ोर से खींचा कि उनकी उंगलियाँ दुखने लगीं, कभी-कभी उन्होंने अपने नाखून तोड़ दिए, उन्होंने अपने हाथों को दर्द से घास से काट लिया, लेकिन किसी ने शिकायत नहीं की। किसी ने भी हमसे उत्कृष्ट शैक्षणिक प्रदर्शन की मांग नहीं की, लेकिन हममें से प्रत्येक ने यह मांग खुद से की। और जब यह कठिन समाचार आया कि हमारी प्रिय कॉमरेड साशा वासिलिव्स्की की हत्या कर दी गई है, तो दस्ते के सभी अग्रदूतों ने गंभीर शपथ ली: और भी बेहतर अध्ययन करने के लिए।
हमारे अनुरोध पर, दस्ते को एक मृत मित्र का नाम दिया गया था। उसी रात, साशा का बदला लेते हुए, पक्षपातियों ने 14 जर्मन वाहनों को उड़ा दिया और ट्रेन को पटरी से उतार दिया। जर्मनों ने पक्षपातियों के विरुद्ध 75 हजार दंडात्मक बल भेजे। नाकेबंदी फिर शुरू हो गई. हर कोई जो हथियार चलाना जानता था, युद्ध में उतर गया। परिवार दलदल की गहराई में पीछे हट गए, और हमारा अग्रणी दस्ता भी पीछे हट गया। हमारे कपड़े जम गए थे, हम दिन में एक बार गर्म पानी में आटा उबालकर खाते थे। लेकिन, पीछे हटते हुए हमने अपनी सारी पाठ्यपुस्तकें छीन लीं। नये स्थान पर कक्षाएँ जारी रहीं। और हमने साशा वासिलिव्स्की को दी गई शपथ का पालन किया। वसंत परीक्षाओं में, सभी अग्रदूतों ने बिना किसी हिचकिचाहट के उत्तर दिए। सख्त परीक्षक - टुकड़ी कमांडर, कमिश्नर, शिक्षक - हमसे प्रसन्न थे।
पुरस्कार स्वरूप सर्वश्रेष्ठ विद्यार्थियों को निशानेबाजी प्रतियोगिताओं में भाग लेने का अधिकार प्राप्त हुआ। उन्होंने टुकड़ी कमांडर की पिस्तौल से गोलीबारी की। यह लोगों के लिए सर्वोच्च सम्मान था।

ओह, युद्ध, तुमने क्या किया है, नीच व्यक्ति:

हमारे आँगन शांत हो गए हैं,

हमारे लड़कों ने सिर उठाया -

फिलहाल वे परिपक्व हो गए हैं,

बमुश्किल दहलीज पर मंडराया

और वे सैनिक - सैनिक का पीछा करते हुए चले गए...

अलविदा लड़कों!

लड़के,

नहीं, छिपो मत, ऊंचे बनो

न तो गोलियाँ छोड़ें और न ही हथगोले

और अपने आप को मत बख्शो,

और अभी भी

वापस जाने का प्रयास करें.

बुलैट ओकुदज़ाहवा

वोरोनकोवा एल.एफ. शहर की लड़की

1943 के कठिन वर्ष में लिखी गई कहानी "द गर्ल फ्रॉम द सिटी" आज भी बच्चों और वयस्कों के दिलों को छू जाती है। कठिन परीक्षणों के वर्षों में किसी व्यक्ति का सर्वश्रेष्ठ सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होता है। इसकी पुष्टि छोटी शरणार्थी वैलेंटिंका की कहानी से होती है, जिसने खुद को एक अपरिचित गांव में अजनबियों के बीच पाया।

गेदर ए.पी. सैन्य रहस्य की कहानी, मल्कीश-किबालकिश और उसके दृढ़ वचन की

एक अद्भुत बच्चों के लेखक की वीरतापूर्ण कहानी। मल्चिश-किबाल्चिश हमारे लड़कों की सभी बेहतरीन विशेषताओं का प्रतीक है जो मातृभूमि के नाम पर एक वास्तविक उपलब्धि हासिल करने का सपना देखते हैं।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध को समर्पित सूची में इस कार्य की उपस्थिति विवादास्पद है, क्योंकि यह गृहयुद्ध (1918-1921) को संदर्भित करता है, दुश्मन "बुर्जुआ" हैं, फासीवादी नहीं... लेकिन यह एक परी कथा-दृष्टांत है ! दृढ़ता, निष्ठा, साहस के बारे में...

"मुसीबत वहां से आई जहां हमने इसकी उम्मीद नहीं की थी। शापित बुर्जुआ ने काले पहाड़ों के पीछे से हमला किया। फिर से गोलियाँ सीटी बजा रही हैं, फिर से गोले फट रहे हैं। हमारे सैनिक बुर्जुआ से लड़ रहे हैं, और दूत दूर से मदद के लिए पुकारने के लिए दौड़ रहे हैं लाल सेना..."

यदि इतने बड़े और छोटे वीर न होते तो महान विजय प्राप्त न होती। क्या अग्रणी नायकों के भाग्य ने मल्कीश-किबालकिश के भाग्य को नहीं दोहराया?

प्रस्तावित स्रोत में ए. गेदर का पाठ वी. लॉसिन के चित्रों के साथ है।

यदि आपको फिल्म "द टेल ऑफ़ मल्चिश-किबाल्चिश" याद है, जिसे पुरानी पीढ़ी ने बचपन में देखा था, तो यह महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के साथ एक सीधा समानांतर प्रस्तुत करता है, और इस तरह से इस परी कथा को याद किया जाता है...

तो, पढ़ें और स्वयं निर्णय करें!

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सबसे छोटे बेटे का कासिल एल. स्ट्रीट

युवा पक्षपातपूर्ण वोलोडा डुबिनिन के जीवन और मृत्यु की कहानी - महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के नायक।

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कटाव वी. रेजिमेंट का बेटा

अनाथ लड़का वान्या सोलन्त्सेव, भाग्य की इच्छा से, खुफिया अधिकारियों के साथ एक सैन्य इकाई में समाप्त हो गया। उनका जिद्दी चरित्र, शुद्ध आत्मा और बचकाना साहस कठोर सैन्य लोगों के प्रतिरोध पर काबू पाने में सक्षम थे और उन्हें रेजिमेंट के बेटे बनकर मोर्चे पर बने रहने में मदद की।

मिखाल्कोव एस. बच्चों के लिए सच्ची कहानी

प्रसिद्ध वैचारिक अभिविन्यास के बावजूद, "ट्रू फॉर चिल्ड्रन" युद्ध के बारे में एक अच्छा काम है, जो आधुनिक बच्चों को यह बताने में सक्षम है कि हमारे देश ने उस भयानक समय के दौरान क्या सहन किया। कविता में 1941-1945 की घटनाओं को शामिल किया गया है। यह संसाधन स्कैन किए गए पृष्ठों का प्रतिनिधित्व करता है किताबें (बाल साहित्य, एम., 1969) एन. कोचेरगिन के चित्रों के साथ।

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ओसेवा वी.ए. वासेक ट्रुबाचेव और उनके साथी

त्रयी के नायक "वास्योक ट्रुबाचेव और उनके साथी" कई दशक पहले रहते थे, अध्ययन करते थे, मज़ाक करते थे, दोस्त बनाते थे और झगड़ते थे, लेकिन "टाइम मशीन" में यात्रा करना और उनकी दुनिया को देखना और भी दिलचस्प है। लेकिन ट्रुबाचेव और उनके दोस्तों के लिए बचपन का बादल रहित समय बहुत छोटा साबित हुआ: महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के कारण इसे छोटा कर दिया गया।

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पॉस्टोव्स्की के.जी. गैंडा बीटल का रोमांच

सैनिक अपने यात्रा बैग में एक गैंडा बीटल अपने साथ ले गया, जिसे उसके बेटे ने मोर्चे पर जाने से पहले एक स्मारिका के रूप में दिया था। यह भृंग सैन्य जीवन में सैनिक के लिए एक अच्छा साथी बन गया। वे एक साथ बहुत कुछ कर चुके हैं, उन दोनों के पास याद करने के लिए बहुत कुछ है।

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प्लैटोनोव ए निकिता

कहानी का नाम मुख्य पात्र - छोटे लड़के निकिता के नाम पर रखा गया है। लेखक आंद्रेई प्लैटोनोव उन लोगों में से एक थे जिन्हें हमेशा याद रहता था कि बचपन में वह किस तरह के व्यक्ति थे - और हर किसी को यह याद नहीं रहता है। संभवतः, प्लैटोनोव को बचपन में कभी नहीं बताया गया था: आप अभी तक पर्याप्त परिपक्व नहीं हैं, यह आपके लिए नहीं है। इसीलिए वह हमें छोटे लोगों के बारे में बताते हैं, लेकिन उनका सम्मान बड़े लोगों के समान करते हैं। और वे उसकी कहानियों में अपना सम्मान भी करते हैं, वे यह भी देखते हैं कि वे, शायद, पृथ्वी पर सबसे महत्वपूर्ण हैं...

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प्लैटोनोव ए. पृथ्वी पर फूल

दुनिया बहुत विस्तृत है, इसमें बहुत सारी दिलचस्प चीजें हैं। छोटा आदमी हर दिन खोज करता है। "पृथ्वी पर फूल" कहानी के नायक ने अचानक एक साधारण फूल को बिल्कुल अलग आँखों से देखा। दादाजी ने अपने पोते को फूल में पवित्र कार्यकर्ता को देखने में मदद की।

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सिमोनोव के. एक तोपची का बेटा

के. सिमोनोव का गाथागीत वास्तविक घटनाओं पर आधारित है। मेजर डेव और ल्योंका के बारे में काव्यात्मक कहानी पहली बार पढ़ने से याद आती है, यह इतनी सरलता से, स्पष्ट और प्रभावशाली ढंग से लिखी गई है।

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याकोवलेव यू. वसीलीव्स्की द्वीप की लड़कियाँ

यूरी याकोवलेव ने अपनी कहानियों में कथानक के बाहरी आकर्षण के पीछे समस्याओं को सुलझाने से छुपे बिना, बच्चों को जीवन की पूरी सच्चाई बताई है। किताब "वासिलिव्स्की द्वीप की लड़कियां" छोटी तान्या सविचवा के बारे में एक कहानी है, जो भूख से मर गई थी, जो उसके जीवित नोट्स के आधार पर लिखी गई थी। (अगले भाग पर जाएँ (कक्षा 5-7)

बातचीत: "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में बच्चों के लिए"

लक्ष्य: बच्चों में देशभक्ति, अपनी मातृभूमि पर गर्व की भावना पैदा करना।

कार्य : बच्चों को महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के इतिहास से परिचित कराएं, जो मातृभूमि की स्वतंत्रता के संघर्ष में वीरता और साहस के उदाहरणों से भरा है।

बच्चों को महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में कैसे बताएं? इस कहानी से आप अपने बच्चों को युद्ध के बारे में सुलभ तरीके से बता सकते हैं।

यह महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की मुख्य घटनाओं का कालक्रम प्रस्तुत करता है।

जीत हमारी होगी!

यह साल की सबसे छोटी रात थी. लोग चैन की नींद सो रहे थे. और अचानक:

युद्ध! युद्ध!

22 जून 1941 को जर्मन फासीवादियों ने हमारी मातृभूमि पर हमला कर दिया। उन्होंने चोरों की तरह, लुटेरों की तरह हमला किया। वे हमारी ज़मीनों, हमारे शहरों और गाँवों पर कब्ज़ा करना चाहते थे और या तो हमारे लोगों को मार डालना चाहते थे या उन्हें अपना नौकर और दास बनाना चाहते थे। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध शुरू हुआ। यह चार साल तक चला.

जीत की राह आसान नहीं थी. दुश्मनों ने हम पर अप्रत्याशित रूप से हमला किया। उनके पास अधिक टैंक और विमान थे। हमारी सेनाएं पीछे हट रही थीं. लड़ाई ज़मीन पर, आसमान में और समुद्र में हुई। बड़ी लड़ाइयाँ हुईं: मॉस्को, स्टेलिनग्राद, कुर्स्क की लड़ाई। वीर सेवस्तोपोल ने 250 दिनों तक दुश्मन के सामने आत्मसमर्पण नहीं किया। 900 दिनों तक, साहसी लेनिनग्राद भयानक घेराबंदी में रहा। काकेशस ने बहादुरी से लड़ाई लड़ी। यूक्रेन, बेलारूस और अन्य स्थानों में, दुर्जेय पक्षपातियों ने आक्रमणकारियों को कुचल दिया। बच्चों सहित लाखों लोगों ने कारखाने की मशीनों और देश के खेतों में काम किया। सोवियत लोगों (उन वर्षों में सोवियत संघ हमारे देश का नाम था) ने नाज़ियों को रोकने के लिए सब कुछ किया। सबसे कठिन दिनों में भी, उनका दृढ़ विश्वास था: “दुश्मन हार जाएगा! जीत हमारी होगी!"

और फिर वह दिन आया जब आक्रमणकारियों का आगे बढ़ना रोक दिया गया। सोवियत सेनाओं ने नाजियों को उनकी जन्मभूमि से खदेड़ दिया।

और फिर से लड़ाई, लड़ाई, लड़ाई, लड़ाई। सोवियत सैनिकों के हमले अधिक से अधिक शक्तिशाली, अधिक से अधिक अविनाशी होते जा रहे हैं। और सबसे लंबे समय से प्रतीक्षित, सबसे महान दिन आ गया। हमारे सैनिक जर्मनी की सीमा पर पहुँच गए और नाज़ियों की राजधानी - बर्लिन शहर पर धावा बोल दिया। यह 1945 था. वसंत खिल रहा था. मई का महीना था।

9 मई को नाज़ियों ने अपनी पूर्ण हार स्वीकार कर ली। तब से, यह दिन हमारी महान छुट्टी बन गया - विजय दिवस।

हमारे लोगों ने नाज़ियों से अपनी जन्मभूमि की रक्षा करते समय वीरता और साहस के चमत्कार दिखाए।

ब्रेस्ट किला बिल्कुल सीमा पर खड़ा था। युद्ध के पहले ही दिन नाज़ियों ने इस पर आक्रमण कर दिया। उन्होंने सोचा: एक दिन - और किला उनके हाथ में है। हमारे सैनिक पूरे एक महीने तक डटे रहे। और जब कोई ताकत नहीं बची और नाजियों ने किले में सेंध लगा दी, तो उसके आखिरी रक्षक ने दीवार पर संगीन से लिखा: "मैं मर रहा हूं, लेकिन मैं हार नहीं मान रहा हूं।"

महान मास्को युद्ध हुआ था। फासीवादी टैंक आगे बढ़े। मोर्चे के एक हिस्से पर, जनरल पैन्फिलोव के डिवीजन के 28 वीर सैनिकों ने दुश्मन की सड़क को अवरुद्ध कर दिया था। सैनिकों ने दर्जनों टैंकों को ध्वस्त कर दिया। और वे चलते रहे और चलते रहे। युद्ध में सैनिक थक गये थे। और टैंक आते-जाते रहे। और फिर भी पैन्फिलोव के लोग इस भयानक लड़ाई में पीछे नहीं हटे। नाज़ियों को मास्को में प्रवेश की अनुमति नहीं थी।

जनरल दिमित्री कार्बीशेव युद्ध में घायल हो गए और उन्हें पकड़ लिया गया। वह एक प्रोफेसर, एक बहुत प्रसिद्ध सैन्य निर्माता थे। नाज़ी चाहते थे कि जनरल उनके पक्ष में आ जाएँ। उन्होंने जीवन और उच्च पदों का वादा किया। दिमित्री कार्बीशेव ने अपनी मातृभूमि के साथ विश्वासघात नहीं किया। नाज़ियों ने जनरल को मार डाला। वे हमें कड़ाके की ठंड में बाहर ले गए। उन्होंने उस पर नली से ठंडा पानी डाला।

वासिली ज़ैतसेव स्टेलिनग्राद की लड़ाई के प्रसिद्ध नायक हैं। उन्होंने अपनी स्नाइपर राइफल से तीन सौ फासिस्टों को मार गिराया। जैतसेव अपने शत्रुओं के लिए मायावी था। फासीवादी कमांडरों को बर्लिन से मशहूर शूटर को बुलाना पड़ा. यही वह है जो सोवियत स्नाइपर को नष्ट कर देगा। यह उल्टा हो गया। ज़ैतसेव ने बर्लिन की एक मशहूर हस्ती की हत्या कर दी। "तीन सौ एक," वासिली ज़ैतसेव ने कहा।

स्टेलिनग्राद के पास लड़ाई के दौरान, तोपखाने रेजिमेंटों में से एक में फील्ड टेलीफोन संचार बाधित हो गया था। एक साधारण सैनिक, सिग्नलमैन टिटेव, यह पता लगाने के लिए दुश्मन की आग के नीचे रेंग गया कि तार कहाँ टूटा था। मिला। उसने तारों के सिरों को मोड़ने की कोशिश ही की थी कि तभी दुश्मन के गोले का एक टुकड़ा लड़ाकू विमान से टकरा गया। इससे पहले कि टिटेव के पास तारों को जोड़ने का समय होता, फिर, मरते हुए, उसने उन्हें अपने होठों से कसकर जकड़ लिया। कनेक्शन काम कर रहा है. "आग! आग!" - तोपखाने रेजिमेंट में फिर से आदेश सुनाए गए।

युद्ध ने हमारे लिए कई मौतें लायीं। बारह ग्रिगोरियन सैनिक एक बड़े अर्मेनियाई परिवार के सदस्य थे। वे एक ही विभाग में कार्यरत थे। वे एक साथ मोर्चे पर गये। हमने मिलकर अपने मूल काकेशस की रक्षा की। सबके साथ मिलकर हम आगे बढ़े. एक बर्लिन पहुंच गया. ग्यारह ग्रिगोरिएन्स की मृत्यु हो गई। युद्ध के बाद, जिस शहर में ग्रिगोरियन रहते थे, उसके निवासियों ने नायकों के सम्मान में बारह चिनार लगाए। चिनार अब बड़े हो गये हैं। वे बिल्कुल एक पंक्ति में खड़े हैं, सैनिकों की तरह - लंबे और सुंदर। ग्रिगोरियन्स के लिए शाश्वत स्मृति।

किशोरों और यहां तक ​​कि बच्चों ने भी दुश्मनों के खिलाफ लड़ाई में भाग लिया। उनमें से कई को उनकी बहादुरी और साहस के लिए सैन्य पदक और आदेश से सम्मानित किया गया था। वाल्या कोटिक, बारह साल की उम्र में, एक स्काउट के रूप में एक पक्षपातपूर्ण टुकड़ी में शामिल हो गए। चौदह साल की उम्र में, अपने कारनामों के लिए वह सोवियत संघ के सबसे कम उम्र के हीरो बन गए।

एक साधारण मशीन गनर सेवस्तोपोल में लड़ा। दुश्मनों को सटीकता से मार गिराया. खाई में अकेला छोड़ दिए जाने पर, उसने एक असमान लड़ाई लड़ी। वह घायल हो गया और गोलाबारी से घायल हो गया। लेकिन उन्होंने खाई पकड़ रखी थी. सौ फासिस्टों को नष्ट कर दिया। उन्हें सोवियत संघ के हीरो की उपाधि से सम्मानित किया गया था। मशीन गनर का नाम इवान बोगटायर था। आपको इससे बेहतर उपनाम नहीं मिलेगा.

लड़ाकू पायलट अलेक्जेंडर पोक्रीस्किन ने युद्ध की शुरुआत में ही पहले फासीवादी विमान को मार गिराया। लकी पोक्रीस्किन. उसके द्वारा मार गिराए गए विमानों की संख्या बढ़ जाती है - 5, 10, 15। उन मोर्चों के नाम बदल जाते हैं जिन पर पायलट ने लड़ाई लड़ी थी। जीत का वीरतापूर्ण स्कोर बढ़ता गया और बढ़ता गया - 20, 30, 40। युद्ध समाप्त हो रहा था - 50, 55, 59। लड़ाकू पायलट अलेक्जेंडर पोक्रीस्किन द्वारा 59 दुश्मन विमानों को मार गिराया गया।

वह सोवियत संघ के हीरो बन गये।

दो बार सोवियत संघ के हीरो बने।

तीन बार सोवियत संघ के हीरो बने।

आपको शाश्वत गौरव, अलेक्जेंडर पोक्रीस्किन, देश में पहले तीन बार नायक।

और यहाँ एक और उपलब्धि की कहानी है। एक हवाई युद्ध में पायलट एलेक्सी मार्सेयेव को गोली मार दी गई। वह बच गया, लेकिन गंभीर रूप से घायल हो गया। उनका विमान एक घने जंगल में दुश्मन के इलाके में दुर्घटनाग्रस्त हो गया। शीत ऋतु का मौसम था। वह 18 दिनों तक चला, और फिर रेंगकर अपने स्थान पर पहुँच गया। उन्हें पार्टी के लोगों ने उठा लिया था. पायलट के पैर जमे हुए थे। उन्हें काटना पड़ा। आप बिना पैरों के कैसे उड़ सकते हैं?! मार्सेयेव ने न केवल चलना और यहां तक ​​कि प्रोस्थेटिक्स पर नृत्य करना भी सीखा, बल्कि सबसे महत्वपूर्ण बात, लड़ाकू विमान उड़ाना भी सीखा। पहले ही हवाई युद्ध में उन्होंने तीन फासीवादी विमानों को मार गिराया।

युद्ध के अंतिम दिन बीत रहे थे। बर्लिन की सड़कों पर भारी लड़ाई हुई. बर्लिन की एक सड़क पर सैनिक निकोलाई मासालोव ने अपनी जान जोखिम में डालकर एक रोती हुई जर्मन लड़की को दुश्मन की गोलाबारी के बीच युद्ध के मैदान से बाहर निकाला। युद्ध समाप्त हो गया है। बर्लिन के बिल्कुल मध्य में, एक ऊँची पहाड़ी पर एक पार्क में, अब एक सोवियत सैनिक का स्मारक खड़ा है। वह बचाई गई लड़की को अपनी बाहों में लेकर खड़ा है।

नायकों. नायक... करतब. करतब... उनमें से हजारों, दसियों और सैकड़ों हजारों थे।

उस भयानक समय को इकहत्तर साल बीत चुके हैं जब नाज़ियों ने हमारे देश पर हमला किया था। अपने दादाओं और परदादाओं, उन सभी को दयालु शब्दों के साथ याद करें जिन्होंने हमें जीत दिलाई। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के नायकों को नमन। नाज़ियों के विरुद्ध महान युद्ध के नायकों को!

साइट का यह पृष्ठ प्राथमिक विद्यालय के बच्चों (कक्षा 1 - 4) के लिए 1941-1945 के युद्ध के बारे में छोटी कविताओं का चयन प्रस्तुत करता है।

आसमान नीला हो
आसमान में धुंआ न हो,
ख़तरनाक बंदूकों को चुप रहने दो
और मशीनगनें गोली नहीं चलातीं,
ताकि लोग, शहर जीवित रहें...
पृथ्वी पर सदैव शांति की आवश्यकता है!

(एन. नायदेनोवा)

प्रकृति हमें जो सुंदरता देती है...
ए सुरकोव

वह सुंदरता जो प्रकृति हमें देती है,
सैनिकों ने आग से अपना बचाव किया,
पैंतालीसवें वर्ष का मई दिवस
युद्ध का अंतिम बिंदु बन गया।

अब हमारे पास जो कुछ भी है उसके लिए,
हमारे पास मौजूद हर ख़ुशी के घंटे के लिए,
क्योंकि सूरज हम पर चमकता है,
वीर जवानों को धन्यवाद -

हमारे दादाओं और पिताओं को।
इसमें कोई आश्चर्य नहीं कि आज आतिशबाज़ी हो रही है
हमारी पितृभूमि के सम्मान में,
हमारे सैनिकों के सम्मान में!

एक आदमी पानी पर झुका...

एलेक्सी सुरकोव

एक आदमी पानी के ऊपर झुक गया
और अचानक मैंने देखा कि उसके बाल भूरे थे।
वह आदमी बीस साल का था।
एक वन जलधारा के ऊपर उसने प्रतिज्ञा की:
बेरहमी से, हिंसक तरीके से अंजाम देना
वे हत्यारे जो पूर्व की ओर भाग रहे हैं।
कौन उसे दोष देने का साहस करता है?
यदि वह युद्ध में क्रूर हो तो क्या होगा?

1941, पश्चिमी मोर्चा

किसी को भुलाया नहीं जाता(ए. शमारिन)

"किसी को भुलाया नहीं जाता और कुछ भी नहीं भुलाया जाता" -
ग्रेनाइट के एक खंड पर जलता हुआ शिलालेख।
हवा मुरझाये पत्तों से खेलती है
और पुष्पांजलि ठंडी बर्फ से ढकी हुई हैं।
लेकिन, आग की तरह, पैर में एक कार्नेशन है।
न किसी को भुलाया जाता है और न ही कुछ भुलाया जाता है।

ओबिलिस्क पर

स्प्रूस पहरे पर जम गया,
शांतिपूर्ण आकाश का नीलापन साफ़ है।
साल बीतते जाते हैं. एक चिंताजनक गुनगुनाहट में
युद्ध तो बहुत दूर है.
लेकिन यहाँ, ओबिलिस्क के किनारों पर,
चुपचाप सिर झुकाकर,
हम टैंकों की गड़गड़ाहट करीब से सुनते हैं
और बमों का रूह कंपा देने वाला विस्फोट.
हम उन्हें देखते हैं - रूसी सैनिक,
वह उस दूर की भयानक घड़ी में
उन्होंने इसकी कीमत अपनी जान देकर चुकाई
हमारे लिए उज्ज्वल खुशियों के लिए...

अन्ना अख्मातोवा
शपथ

और जो आज अपने प्रिय को अलविदा कहती है -

हम बच्चों की कसम खाते हैं, हम कब्रों की कसम खाते हैं,
कोई भी हमें समर्पण के लिए बाध्य नहीं करेगा!
जुलाई 1941

आप जहां भी जाएं या जाएं...

आप जहां भी जाएं या जाएं,
लेकिन यहीं रुकें
इस तरह कब्र तक
पूरे मन से नमन.
आप जो भी हैं - मछुआरे, खनिक,
वैज्ञानिक या चरवाहा, -
हमेशा याद रखें: यहीं झूठ है
आपका सबसे अच्छा दोस्त.
आपके और मेरे दोनों के लिए
उसने वह सब कुछ किया जो वह कर सकता था:
उसने युद्ध में अपने आप को नहीं बख्शा,
और उसने अपनी मातृभूमि को बचा लिया।

मिखाइल इसाकोवस्की

"अकल्पनीय कीमत पर शांति हासिल की गई"
शांति अकल्पनीय कीमत पर हासिल की गई,
और उसे, ताकि वह राख में न चला जाए,
हम उसी तरह देखभाल करते हैं जैसे किसी लड़ाई से पहले करते हैं
वे रेजिमेंट में गोला-बारूद बचा रहे हैं.

मई में फूल
हमारी भूमि समृद्ध नहीं है,
लेकिन उनका समुद्र खिल उठा
रात भर.
वे उन्हें स्तंभों तक ले जाते हैं
बूढ़ा और जवान।
हमें सब कुछ याद है
और हम पवित्र रूप से सैनिकों का सम्मान करते हैं,
जिन्होंने शांति के लिए अपनी जान दे दी,
हमारी ख़ुशी के लिए!

"लड़ाई बीत चुकी है..."

लड़ाई बीत चुकी है... और पहाड़ी पर,
जहाँ मेरा भाई युद्ध में सो गया,
उत्सवपूर्ण हरे अंगरखा में
टोपोल ऑनर गार्ड पर खड़े थे।

साहस
अन्ना अख्मातोवा

हम जानते हैं कि अब तराजू पर क्या है
और अब क्या हो रहा है.
हमारी घड़ी पर साहस का समय आ गया है,
और साहस हमारा साथ नहीं छोड़ेगा.
गोलियों के नीचे मृत पड़ा रहना डरावना नहीं है,
बेघर होना कड़वा नहीं है,
और हम तुम्हें बचाएंगे, रूसी भाषण,
महान रूसी शब्द.
हम तुम्हें मुफ़्त और साफ़-सुथरा ले जायेंगे,
हम इसे अपने पोते-पोतियों को दे देंगे और हमें कैद से बचा लेंगे
हमेशा के लिए!
1942

और जो आज अपने प्रिय को अलविदा कहती है,
उसे अपने दर्द को ताकत में बदलने दें।
हम अपने बच्चों की कसम खाते हैं, हम अपनी कब्रों की कसम खाते हैं।
कि कोई हमें झुकने के लिए मजबूर नहीं करेगा

अन्ना अख्मातोवा, लेनिनग्राद, जुलाई 1941

स्मारक-स्तंभ

रूस में ओबिलिस्क हैं,
उनमें सैनिकों के नाम हैं...
मेरे लड़के एक ही उम्र के हैं
वे स्तंभों के नीचे लेटे हुए हैं।
और उनके लिए, दुःख में चुप,
फूल खेत से आते हैं
जो लड़कियां उनका बहुत इंतज़ार कर रही थीं
अब वे पूरी तरह भूरे हो गए हैं.

(ए टर्नोव्स्की)

आकाश में उत्सव की आतिशबाजी हो रही है,
जगह-जगह आतिशबाजी।
पूरा देश बधाई देता है
गौरवशाली दिग्गज.
और खिलता हुआ वसंत
उन्हें ट्यूलिप देता है
सफेद बकाइन देता है.
मई में कैसा गौरवशाली दिन?

(एन. इवानोवा)

इगोर रस्किख
सैनिक युद्ध करने गये

सैनिक अपने देश की रक्षा के लिए युद्ध में गए,
वे अपनी माँ और पिता की खातिर दुश्मन से लड़ने गए।
बच्चों की बीवियों की खातिर, सुनहरे खेतों की खातिर
सैनिक युद्ध में गए और एक गीत गाया।

गाओ, रूस जियो, और नीले आकाश के नीचे
अपनी प्रिय भूमि को पुष्पित करो!
हमारे रूस से ज्यादा खूबसूरत दुनिया में कुछ भी नहीं है,
और ऐसा कोई दूसरा पक्ष नहीं है.

आइए दुर्जेय शत्रु को हमारे मूल तटों से परे फेंक दें,
इन्हें ये भी पता होगा कि रूस से कैसे लड़ना है.
आओ, भाइयो, वजन उठाओ, और पंक्ति में खड़े हो जाओ!
बैनर ऊंचा उठाओ, गाना जोर से गाओ!

यह हमारी जीत है

हमने यह किया,
जीवित और पतित।
ग्रह जल रहा था,
मौत से थक गया.

लेकिन हम बाकी हैं
हम अमरता की ओर चल पड़े।
पागल गोलियाँ
उन्हें कोई परवाह नहीं थी, मेरा विश्वास करो।

वह हमारे पीछे खड़ी थी,
अब मुझे यह कैसे याद है,
बूढ़े से जवान तक
वह विशाल देश.

और हम न्यायसंगत थे!
आंसुओं और परेशानियों के माध्यम से,
वे गुंबद तक उड़ गए
हमारा बैनर विजय का बैनर है!

बोरिस फोतेव

युद्ध - इससे अधिक क्रूर कोई शब्द नहीं है...

(ए. टी. ट्वार्डोव्स्की)

युद्ध - इससे अधिक क्रूर कोई शब्द नहीं है।
युद्ध - इससे दुखद कोई शब्द नहीं है.
युद्ध - इससे पवित्र कोई शब्द नहीं है
इन वर्षों की उदासी और महिमा में।
और हमारे होठों पर कुछ और ही बात है
यह अभी नहीं हो सकता और नहीं.

दुनिया के सभी वास्तविक पुरस्कार
उज्ज्वल घंटे को आशीर्वाद दें!
ये साल ख़त्म हो गए हैं
कि उन्होंने हमें पृथ्वी पर पकड़ लिया।

बंदूक की नालियाँ अभी भी गर्म हैं
और रेत ने सारा खून नहीं सोखा,
लेकिन शांति आ गई है. लोग सांस लें
युद्ध की दहलीज पार कर...

(टवार्डोव्स्की ए.टी.)

वैभव

(कॉन्स्टेंटिन सिमोनोव)

पाँच मिनट में बर्फ़ पिघल चुकी थी
ओवरकोट पूरी तरह ख़स्ता हो गया था।
वह थककर जमीन पर लेट गया
मैंने हरकत करते हुए अपना हाथ उठाया।

वह मर चुका है। उसे कोई नहीं जानता.
लेकिन हम अभी भी आधे रास्ते पर हैं
और मृतकों की महिमा प्रेरणा देती है
जिन्होंने आगे बढ़ने का फैसला किया.

हमें कठोर स्वतंत्रता है:
माँ को आँसुओं से नहलाना,
अपने लोगों की अमरता
अपनी मौत के साथ खरीदें.
1942

लड़के युद्ध में जाते हैं

डेविड समोइलोव

लड़के युद्ध में जाते हैं
युद्ध से लौट रहे पुरुष.
हम उस वसंत में लड़कियाँ थीं,
और अब उनके माथे पर झुर्रियां पड़ गई हैं.

वे एक-दूसरे को देखते हैं और पहचान लेते हैं
वे अपने हाथ अलग किए बिना, एक साथ घूमते हैं।
कोकिला सिर्फ गाती नहीं हैं,
और उनका प्यार अलग है.

जाहिर है, दिलों की याददाश्त कम है,
वे दोनों जानते हैं कि वे अब अलग रहेंगे।
यहीं थी शुरुआत, यहीं है अंत,
और युद्ध बीच में था.

लड़ाई से पहले

डेविड समोइलोव

लड़ाई से पहले उस करीबी घंटे में
ठंडी आवाजें
अभिव्यक्ति की निराशाजनक समानता
मरी आँखों जैसा डरावना।

और आप समय नहीं बदल सकते.
और एक सांत्वना है:
तुम क्या खोजोगे और रोओगे,
और आपको इसकी परवाह है.

विकल्प संख्या 788088

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यदि विकल्प शिक्षक द्वारा निर्दिष्ट किया गया है, तो आप सिस्टम में विस्तृत उत्तर के साथ कार्यों के उत्तर दर्ज या अपलोड कर सकते हैं। शिक्षक संक्षिप्त उत्तर के साथ कार्यों को पूरा करने के परिणाम देखेंगे और लंबे उत्तर के साथ कार्यों के डाउनलोड किए गए उत्तरों का मूल्यांकन करने में सक्षम होंगे। शिक्षक द्वारा दिए गए अंक आपके आँकड़ों में दिखाई देंगे।

परीक्षा विकल्पों में एक पाठ और उसके लिए कार्य, साथ ही प्रस्तुति के लिए पाठ शामिल होता है। इस संस्करण में अन्य भाषा भी शामिल हो सकती थी। प्रस्तुतियों की पूरी सूची असाइनमेंट के कैटलॉग में देखी जा सकती है।

एमएस वर्ड में मुद्रण और प्रतिलिपि के लिए संस्करण

पाठ सुनें और संक्षिप्त सारांश लिखें।

कृपया ध्यान दें कि आपको प्रत्येक सूक्ष्म विषय और संपूर्ण पाठ दोनों की मुख्य सामग्री को समग्र रूप से बताना होगा।

प्रस्तुतिकरण की मात्रा कम से कम 70 शब्द है।

अपना सारांश साफ-सुथरी, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।

रिकॉर्डिंग सुनने के लिए प्लेयर का उपयोग करें।

किस उत्तर विकल्प में प्रश्न के उत्तर को प्रमाणित करने के लिए आवश्यक जानकारी शामिल है: "गाँव के बच्चों के साथ संचार ने शिक्षक के छात्र भ्रम को क्यों दूर किया?"

1) शिक्षक इस बात से निराश थे कि उन्हें गाँव में काम करने के लिए भेजा गया था, और मास्को में पढ़ाने के लिए नहीं छोड़ा गया।

2) शिक्षक को एहसास हुआ कि युद्ध के बाद के जीवन की कठिन परिस्थितियों में, गाँव के बच्चों के लिए मुख्य चीज़ शिक्षा नहीं, बल्कि जीवित रहना था।

3) गाँव के बच्चे अधिकतर अशिक्षित थे।

4) साहित्य के अलावा उन्हें भूगोल और इतिहास भी पढ़ाना था।

(एल. उलित्सकाया के अनुसार) *

*

उत्तर:

उस वाक्य को इंगित करें जिसमें अभिव्यंजक भाषण का साधन रूपक है।

1) फिर उन्हें रूसी भाषा और साहित्य सिखाने के लिए वोलोग्दा क्षेत्र के कलिनोवो गांव के एक माध्यमिक विद्यालय में नियुक्त किया गया।

2) यह कितना बड़ा आशीर्वाद था - पूरे तीन वर्षों तक उन्होंने खुद को बहाल किया: उन्होंने पुश्किन, टॉल्स्टॉय, हर्ज़ेन के साथ अपना खून साफ ​​किया...

3) हर समय मैं दर्द के साथ सोच रहा था: क्या ये सभी सांस्कृतिक मूल्य उन लड़कियों के लिए आवश्यक हैं, जो दुपट्टे में लिपटी हुई हैं, जो सुबह होने से पहले मवेशियों और छोटे भाइयों और बहनों को साफ करने में कामयाब रहीं, और उन लड़कों के लिए जो पुरुषों के सभी काम करते थे कड़ी मेहनत?

4) उन्हें पढ़ना-लिखना सिखाएं और जितनी जल्दी हो सके घर भेज दें - काम पर।

(1) उन्होंने अपने छात्रों से युद्ध के बारे में संयम से बात की।

– (3) पोलैंड में, पहले से ही आक्रामक। (4) देखो, हाथ हटा दिया गया।

(5) उसने मुझे यह नहीं बताया कि आगे क्या हुआ: वह यह याद नहीं करना चाहता था कि उसने अपने बाएं हाथ से लिखना कैसे सीखा - लिखावट में जो लालित्य से रहित नहीं थी, कैसे उसने चतुराई से एक बैकपैक रखना सीखा हाथ। (6) अस्पताल के बाद, वह मास्को आए और उस विश्वविद्यालय में लौट आए जहां उन्होंने युद्ध से पहले अध्ययन किया था।

(7) यह कितनी खुशी थी - पूरे तीन वर्षों तक उसने खुद को बहाल किया: उसने पुश्किन, टॉल्स्टॉय, हर्ज़ेन के साथ अपना खून साफ ​​किया...

(8) फिर उन्हें रूसी भाषा और साहित्य सिखाने के लिए वोलोग्दा क्षेत्र के कलिनोवो गांव के एक माध्यमिक विद्यालय में नियुक्त किया गया।

(9) विद्यालय में आवास उपलब्ध कराया गया। (10) वह कमरा और दालान जहाँ से चूल्हा जलाया जाता था। (11) उन्होंने जलाऊ लकड़ी उपलब्ध करायी। (12) साहित्य के अतिरिक्त मुझे भूगोल और इतिहास भी पढ़ाना पड़ा।

(13) कलिनोव में सब कुछ गरीब था, नष्ट हो गया था, केवल अछूता डरपोक स्वभाव बहुतायत में था। (14) और लोग, शायद, शहर के लोगों से बेहतर थे, शहर की आध्यात्मिक भ्रष्टता से भी लगभग अछूते थे।

(15) गाँव के बच्चों के साथ संचार ने उनके छात्र भ्रम को दूर कर दिया: अच्छा और शाश्वत, निश्चित रूप से रद्द नहीं किया गया था, लेकिन रोजमर्रा की जिंदगी बहुत कठिन थी। (16) हर समय मैं दर्द से सोच रहा था: क्या ये सभी सांस्कृतिक मूल्य उन लड़कियों के लिए आवश्यक हैं, जो ठीक किए हुए स्कार्फ में लिपटी हुई हैं, जो भोर से पहले मवेशियों और छोटे भाइयों और बहनों को साफ करने में कामयाब रहीं, और उन लड़कों के लिए जो यह सब करते थे पुरुषों की मेहनत? (17) खाली पेट अध्ययन करें और उस ज्ञान पर समय बर्बाद करें जिसकी उन्हें किसी भी परिस्थिति में कभी आवश्यकता नहीं होगी?

(18) उनका बचपन बहुत पहले ही बीत चुका था, वे सभी अल्पवयस्क पुरुष और महिलाएं थे, और यहां तक ​​कि जिन कुछ लोगों को उनकी मां ने स्कूल भेजा था, वे भी इस बात से शर्मिंदा थे कि वे वास्तविक गंभीर काम के बजाय मूर्खतापूर्ण काम कर रहे थे। (19) इस वजह से, युवा शिक्षक को भी कुछ अनिश्चितता का अनुभव हुआ - वास्तव में, क्या वह अनावश्यक विलासिता के लिए उन्हें जीवन के जरूरी मामले से विचलित कर रहा था। (20) किस प्रकार का मूलीशेव? (21) कौन सा गोगोल? (22) आखिर पुश्किन कैसा है? (23) उन्हें पढ़ना और लिखना सिखाएं और उन्हें जल्द से जल्द घर जाने दें - काम करने के लिए। (24) और यही सब वे स्वयं भी चाहते थे।

(25) तब उन्होंने सबसे पहले बचपन की घटना के बारे में सोचा। (26) जब इसकी शुरुआत होती है तो कोई सवाल नहीं था, लेकिन इसका अंत कब होता है और वह रेखा कहां है जिससे व्यक्ति वयस्क बनता है? (27) जाहिर है, शहरी बच्चों की तुलना में गाँव के बच्चों का बचपन जल्दी ख़त्म हो गया।

(28) उत्तरी गांव हमेशा हाथ से मुंह तक रहता था, और युद्ध के बाद हर कोई पूरी तरह से गरीब हो गया, महिलाओं और लड़कों ने काम किया। (29) जो तीस स्थानीय लोग मोर्चे पर गए थे, उनमें से दो युद्ध से लौट आए। (30) बच्चे, छोटे स्कूली लड़के, अपना कामकाजी जीवन जल्दी शुरू कर देते थे और उनका बचपन उनसे छीन लिया जाता था। (31) हालाँकि, इसमें गिनाने की क्या बात है: कुछ का बचपन चुरा लिया गया, दूसरों की जवानी, और अभी भी दूसरों का जीवन।

(एल. उलित्सकाया के अनुसार) *

* उलित्सकाया ल्यूडमिला एवगेनिवेना (जन्म 1943) एक आधुनिक रूसी लेखिका हैं जिनकी रचनाओं का 25 भाषाओं में अनुवाद किया गया है।

उत्तर:

वाक्य 1-6 से एक शब्द लिखिए जिसमें उपसर्ग की वर्तनी उसके अर्थ से निर्धारित होती है - "अनुमान"।

(1) उन्होंने अपने छात्रों से युद्ध के बारे में संयम से बात की।

- (2) आप कहाँ घायल हुए थे? - लोगों ने पूछा।

– (3) पोलैंड में, पहले से ही आक्रामक। (4) देखो, हाथ हटा दिया गया।

(5) उसने मुझे यह नहीं बताया कि आगे क्या हुआ: वह यह याद नहीं करना चाहता था कि उसने अपने बाएं हाथ से लिखना कैसे सीखा - लिखावट में जो लालित्य से रहित नहीं थी, कैसे उसने चतुराई से एक बैकपैक रखना सीखा हाथ। (6) अस्पताल के बाद, वह मास्को आए और उस विश्वविद्यालय में लौट आए जहां उन्होंने युद्ध से पहले अध्ययन किया था।

(7) यह कितनी खुशी थी - पूरे तीन वर्षों तक उसने खुद को बहाल किया: उसने पुश्किन, टॉल्स्टॉय, हर्ज़ेन के साथ अपना खून साफ ​​किया...

(8) फिर उन्हें रूसी भाषा और साहित्य सिखाने के लिए वोलोग्दा क्षेत्र के कलिनोवो गांव के एक माध्यमिक विद्यालय में नियुक्त किया गया।

(9) विद्यालय में आवास उपलब्ध कराया गया। (10) वह कमरा और दालान जहाँ से चूल्हा जलाया जाता था। (11) उन्होंने जलाऊ लकड़ी उपलब्ध करायी। (12) साहित्य के अतिरिक्त मुझे भूगोल और इतिहास भी पढ़ाना पड़ा।

(13) कलिनोव में सब कुछ गरीब था, नष्ट हो गया था, केवल अछूता डरपोक स्वभाव बहुतायत में था। (14) और लोग, शायद, शहर के लोगों से बेहतर थे, शहर की आध्यात्मिक भ्रष्टता से भी लगभग अछूते थे।

(15) गाँव के बच्चों के साथ संचार ने उनके छात्र भ्रम को दूर कर दिया: अच्छा और शाश्वत, निश्चित रूप से रद्द नहीं किया गया था, लेकिन रोजमर्रा की जिंदगी बहुत कठिन थी। (16) हर समय मैं दर्द से सोच रहा था: क्या ये सभी सांस्कृतिक मूल्य उन लड़कियों के लिए आवश्यक हैं, जो ठीक किए हुए स्कार्फ में लिपटी हुई हैं, जो भोर से पहले मवेशियों और छोटे भाइयों और बहनों को साफ करने में कामयाब रहीं, और उन लड़कों के लिए जो यह सब करते थे पुरुषों की मेहनत? (17) खाली पेट अध्ययन करें और उस ज्ञान पर समय बर्बाद करें जिसकी उन्हें किसी भी परिस्थिति में कभी आवश्यकता नहीं होगी?

(18) उनका बचपन बहुत पहले ही बीत चुका था, वे सभी अल्पवयस्क पुरुष और महिलाएं थे, और यहां तक ​​कि जिन कुछ लोगों को उनकी मां ने स्कूल भेजा था, वे भी इस बात से शर्मिंदा थे कि वे वास्तविक गंभीर काम के बजाय मूर्खतापूर्ण काम कर रहे थे। (19) इस वजह से, युवा शिक्षक को भी कुछ अनिश्चितता का अनुभव हुआ - वास्तव में, क्या वह अनावश्यक विलासिता के लिए उन्हें जीवन के जरूरी मामले से विचलित कर रहा था। (20) किस प्रकार का मूलीशेव? (21) कौन सा गोगोल? (22) आखिर पुश्किन कैसा है? (23) उन्हें पढ़ना और लिखना सिखाएं और उन्हें जल्द से जल्द घर जाने दें - काम करने के लिए। (24) और यही सब वे स्वयं भी चाहते थे।

(25) तब उन्होंने सबसे पहले बचपन की घटना के बारे में सोचा। (26) जब इसकी शुरुआत होती है तो कोई सवाल नहीं था, लेकिन इसका अंत कब होता है और वह रेखा कहां है जिससे व्यक्ति वयस्क बनता है? (27) जाहिर है, शहरी बच्चों की तुलना में गाँव के बच्चों का बचपन जल्दी ख़त्म हो गया।

(28) उत्तरी गांव हमेशा हाथ से मुंह तक रहता था, और युद्ध के बाद हर कोई पूरी तरह से गरीब हो गया, महिलाओं और लड़कों ने काम किया। (29) जो तीस स्थानीय लोग मोर्चे पर गए थे, उनमें से दो युद्ध से लौट आए। (30) बच्चे, छोटे स्कूली लड़के, अपना कामकाजी जीवन जल्दी शुरू कर देते थे और उनका बचपन उनसे छीन लिया जाता था। (31) हालाँकि, इसमें गिनाने की क्या बात है: कुछ का बचपन चुरा लिया गया, दूसरों की जवानी, और अभी भी दूसरों का जीवन।

(एल. उलित्सकाया के अनुसार) *

* उलित्सकाया ल्यूडमिला एवगेनिवेना (जन्म 1943) एक आधुनिक रूसी लेखिका हैं जिनकी रचनाओं का 25 भाषाओं में अनुवाद किया गया है।

(1) उन्होंने अपने छात्रों से युद्ध के बारे में संयम से बात की।

उत्तर:

वाक्य 27-30 से, एक शब्द लिखें जिसमें प्रत्यय की वर्तनी नियम द्वारा निर्धारित की जाती है: "संक्षिप्त निष्क्रिय अतीत कृदंत में, एन लिखा जाता है।"

(1) उन्होंने अपने छात्रों से युद्ध के बारे में संयम से बात की।

- (2) आप कहाँ घायल हुए थे? - लोगों ने पूछा।

– (3) पोलैंड में, पहले से ही आक्रामक। (4) देखो, हाथ हटा दिया गया।

(5) उसने मुझे यह नहीं बताया कि आगे क्या हुआ: वह यह याद नहीं करना चाहता था कि उसने अपने बाएं हाथ से लिखना कैसे सीखा - लिखावट में जो लालित्य से रहित नहीं थी, कैसे उसने चतुराई से एक बैकपैक रखना सीखा हाथ। (6) अस्पताल के बाद, वह मास्को आए और उस विश्वविद्यालय में लौट आए जहां उन्होंने युद्ध से पहले अध्ययन किया था।

(7) यह कितनी खुशी थी - पूरे तीन वर्षों तक उसने खुद को बहाल किया: उसने पुश्किन, टॉल्स्टॉय, हर्ज़ेन के साथ अपना खून साफ ​​किया...

(8) फिर उन्हें रूसी भाषा और साहित्य सिखाने के लिए वोलोग्दा क्षेत्र के कलिनोवो गांव के एक माध्यमिक विद्यालय में नियुक्त किया गया।

(9) विद्यालय में आवास उपलब्ध कराया गया। (10) वह कमरा और दालान जहाँ से चूल्हा जलाया जाता था। (11) उन्होंने जलाऊ लकड़ी उपलब्ध करायी। (12) साहित्य के अतिरिक्त मुझे भूगोल और इतिहास भी पढ़ाना पड़ा।

(13) कलिनोव में सब कुछ गरीब था, नष्ट हो गया था, केवल अछूता डरपोक स्वभाव बहुतायत में था। (14) और लोग, शायद, शहर के लोगों से बेहतर थे, शहर की आध्यात्मिक भ्रष्टता से भी लगभग अछूते थे।

(15) गाँव के बच्चों के साथ संचार ने उनके छात्र भ्रम को दूर कर दिया: अच्छा और शाश्वत, निश्चित रूप से रद्द नहीं किया गया था, लेकिन रोजमर्रा की जिंदगी बहुत कठिन थी। (16) हर समय मैं दर्द से सोच रहा था: क्या ये सभी सांस्कृतिक मूल्य उन लड़कियों के लिए आवश्यक हैं, जो ठीक किए हुए स्कार्फ में लिपटी हुई हैं, जो भोर से पहले मवेशियों और छोटे भाइयों और बहनों को साफ करने में कामयाब रहीं, और उन लड़कों के लिए जो यह सब करते थे पुरुषों की मेहनत? (17) खाली पेट अध्ययन करें और उस ज्ञान पर समय बर्बाद करें जिसकी उन्हें किसी भी परिस्थिति में कभी आवश्यकता नहीं होगी?

(18) उनका बचपन बहुत पहले ही बीत चुका था, वे सभी अल्पवयस्क पुरुष और महिलाएं थे, और यहां तक ​​कि जिन कुछ लोगों को उनकी मां ने स्कूल भेजा था, वे भी इस बात से शर्मिंदा थे कि वे वास्तविक गंभीर काम के बजाय मूर्खतापूर्ण काम कर रहे थे। (19) इस वजह से, युवा शिक्षक को भी कुछ अनिश्चितता का अनुभव हुआ - वास्तव में, क्या वह अनावश्यक विलासिता के लिए उन्हें जीवन के जरूरी मामले से विचलित कर रहा था। (20) किस प्रकार का मूलीशेव? (21) कौन सा गोगोल? (22) आखिर पुश्किन कैसा है? (23) उन्हें पढ़ना और लिखना सिखाएं और उन्हें जल्द से जल्द घर जाने दें - काम करने के लिए। (24) और यही सब वे स्वयं भी चाहते थे।

(25) तब उन्होंने सबसे पहले बचपन की घटना के बारे में सोचा। (26) जब इसकी शुरुआत होती है तो कोई सवाल नहीं था, लेकिन इसका अंत कब होता है और वह रेखा कहां है जिससे व्यक्ति वयस्क बनता है? (27) जाहिर है, शहरी बच्चों की तुलना में गाँव के बच्चों का बचपन जल्दी ख़त्म हो गया।

(28) उत्तरी गांव हमेशा हाथ से मुंह तक रहता था, और युद्ध के बाद हर कोई पूरी तरह से गरीब हो गया, महिलाओं और लड़कों ने काम किया। (29) जो तीस स्थानीय लोग मोर्चे पर गए थे, उनमें से दो युद्ध से लौट आए। (30) बच्चे, छोटे स्कूली लड़के, अपना कामकाजी जीवन जल्दी शुरू कर देते थे और उनका बचपन उनसे छीन लिया जाता था। (31) हालाँकि, इसमें गिनाने की क्या बात है: कुछ का बचपन चुरा लिया गया, दूसरों की जवानी, और अभी भी दूसरों का जीवन।

(एल. उलित्सकाया के अनुसार) *

* उलित्सकाया ल्यूडमिला एवगेनिवेना (जन्म 1943) एक आधुनिक रूसी लेखिका हैं जिनकी रचनाओं का 25 भाषाओं में अनुवाद किया गया है।

(2) आप कहाँ घायल हुए थे? - लोगों ने पूछा।

उत्तर:

वाक्य 19 से बोलचाल के शब्द "वास्तव में" को शैलीगत रूप से तटस्थ पर्यायवाची से बदलें। यह पर्यायवाची लिखिए।

(1) उन्होंने अपने छात्रों से युद्ध के बारे में संयम से बात की।

- (2) आप कहाँ घायल हुए थे? - लोगों ने पूछा।

– (3) पोलैंड में, पहले से ही आक्रामक। (4) देखो, हाथ हटा दिया गया।

(5) उसने मुझे यह नहीं बताया कि आगे क्या हुआ: वह यह याद नहीं करना चाहता था कि उसने अपने बाएं हाथ से लिखना कैसे सीखा - लिखावट में जो लालित्य से रहित नहीं थी, कैसे उसने चतुराई से एक बैकपैक रखना सीखा हाथ। (6) अस्पताल के बाद, वह मास्को आए और उस विश्वविद्यालय में लौट आए जहां उन्होंने युद्ध से पहले अध्ययन किया था।

(7) यह कितनी खुशी थी - पूरे तीन वर्षों तक उसने खुद को बहाल किया: उसने पुश्किन, टॉल्स्टॉय, हर्ज़ेन के साथ अपना खून साफ ​​किया...

(8) फिर उन्हें रूसी भाषा और साहित्य सिखाने के लिए वोलोग्दा क्षेत्र के कलिनोवो गांव के एक माध्यमिक विद्यालय में नियुक्त किया गया।

(9) विद्यालय में आवास उपलब्ध कराया गया। (10) वह कमरा और दालान जहाँ से चूल्हा जलाया जाता था। (11) उन्होंने जलाऊ लकड़ी उपलब्ध करायी। (12) साहित्य के अतिरिक्त मुझे भूगोल और इतिहास भी पढ़ाना पड़ा।

(13) कलिनोव में सब कुछ गरीब था, नष्ट हो गया था, केवल अछूता डरपोक स्वभाव बहुतायत में था। (14) और लोग, शायद, शहर के लोगों से बेहतर थे, शहर की आध्यात्मिक भ्रष्टता से भी लगभग अछूते थे।

(15) गाँव के बच्चों के साथ संचार ने उनके छात्र भ्रम को दूर कर दिया: अच्छा और शाश्वत, निश्चित रूप से रद्द नहीं किया गया था, लेकिन रोजमर्रा की जिंदगी बहुत कठिन थी। (16) हर समय मैं दर्द से सोच रहा था: क्या ये सभी सांस्कृतिक मूल्य उन लड़कियों के लिए आवश्यक हैं, जो ठीक किए हुए स्कार्फ में लिपटी हुई हैं, जो भोर से पहले मवेशियों और छोटे भाइयों और बहनों को साफ करने में कामयाब रहीं, और उन लड़कों के लिए जो यह सब करते थे पुरुषों की मेहनत? (17) खाली पेट अध्ययन करें और उस ज्ञान पर समय बर्बाद करें जिसकी उन्हें किसी भी परिस्थिति में कभी आवश्यकता नहीं होगी?

(18) उनका बचपन बहुत पहले ही बीत चुका था, वे सभी अल्पवयस्क पुरुष और महिलाएं थे, और यहां तक ​​कि जिन कुछ लोगों को उनकी मां ने स्कूल भेजा था, वे भी इस बात से शर्मिंदा थे कि वे वास्तविक गंभीर काम के बजाय मूर्खतापूर्ण काम कर रहे थे। (19) इस वजह से, युवा शिक्षक को भी कुछ अनिश्चितता का अनुभव हुआ - वास्तव में, क्या वह अनावश्यक विलासिता के लिए उन्हें जीवन के जरूरी मामले से विचलित कर रहा था। (20) किस प्रकार का मूलीशेव? (21) कौन सा गोगोल? (22) आखिर पुश्किन कैसा है? (23) उन्हें पढ़ना और लिखना सिखाएं और उन्हें जल्द से जल्द घर जाने दें - काम करने के लिए। (24) और यही सब वे स्वयं भी चाहते थे।

(25) तब उन्होंने सबसे पहले बचपन की घटना के बारे में सोचा। (26) जब इसकी शुरुआत होती है तो कोई सवाल नहीं था, लेकिन इसका अंत कब होता है और वह रेखा कहां है जिससे व्यक्ति वयस्क बनता है? (27) जाहिर है, शहरी बच्चों की तुलना में गाँव के बच्चों का बचपन जल्दी ख़त्म हो गया।

(28) उत्तरी गांव हमेशा हाथ से मुंह तक रहता था, और युद्ध के बाद हर कोई पूरी तरह से गरीब हो गया, महिलाओं और लड़कों ने काम किया। (29) जो तीस स्थानीय लोग मोर्चे पर गए थे, उनमें से दो युद्ध से लौट आए। (30) बच्चे, छोटे स्कूली लड़के, अपना कामकाजी जीवन जल्दी शुरू कर देते थे और उनका बचपन उनसे छीन लिया जाता था। (31) हालाँकि, इसमें गिनाने की क्या बात है: कुछ का बचपन चुरा लिया गया, दूसरों की जवानी, और अभी भी दूसरों का जीवन।

(एल. उलित्सकाया के अनुसार) *

* उलित्सकाया ल्यूडमिला एवगेनिवेना (जन्म 1943) एक आधुनिक रूसी लेखिका हैं जिनकी रचनाओं का 25 भाषाओं में अनुवाद किया गया है।

(1) उन्होंने अपने छात्रों से युद्ध के बारे में संयम से बात की।

उत्तर:

समन्वय के आधार पर निर्मित वाक्यांश "सांस्कृतिक मूल्य" (प्रस्ताव 16) को कनेक्शन प्रबंधन के पर्यायवाची वाक्यांश से बदलें। परिणामी वाक्यांश लिखें.

(1) उन्होंने अपने छात्रों से युद्ध के बारे में संयम से बात की।

- (2) आप कहाँ घायल हुए थे? - लोगों ने पूछा।

– (3) पोलैंड में, पहले से ही आक्रामक। (4) देखो, हाथ हटा दिया गया।

(5) उसने मुझे यह नहीं बताया कि आगे क्या हुआ: वह यह याद नहीं करना चाहता था कि उसने अपने बाएं हाथ से लिखना कैसे सीखा - लिखावट में जो लालित्य से रहित नहीं थी, कैसे उसने चतुराई से एक बैकपैक रखना सीखा हाथ। (6) अस्पताल के बाद, वह मास्को आए और उस विश्वविद्यालय में लौट आए जहां उन्होंने युद्ध से पहले अध्ययन किया था।

(7) यह कितनी खुशी थी - पूरे तीन वर्षों तक उसने खुद को बहाल किया: उसने पुश्किन, टॉल्स्टॉय, हर्ज़ेन के साथ अपना खून साफ ​​किया...

(8) फिर उन्हें रूसी भाषा और साहित्य सिखाने के लिए वोलोग्दा क्षेत्र के कलिनोवो गांव के एक माध्यमिक विद्यालय में नियुक्त किया गया।

(9) विद्यालय में आवास उपलब्ध कराया गया। (10) वह कमरा और दालान जहाँ से चूल्हा जलाया जाता था। (11) उन्होंने जलाऊ लकड़ी उपलब्ध करायी। (12) साहित्य के अतिरिक्त मुझे भूगोल और इतिहास भी पढ़ाना पड़ा।

(13) कलिनोव में सब कुछ गरीब था, नष्ट हो गया था, केवल अछूता डरपोक स्वभाव बहुतायत में था। (14) और लोग, शायद, शहर के लोगों से बेहतर थे, शहर की आध्यात्मिक भ्रष्टता से भी लगभग अछूते थे।

(15) गाँव के बच्चों के साथ संचार ने उनके छात्र भ्रम को दूर कर दिया: अच्छा और शाश्वत, निश्चित रूप से रद्द नहीं किया गया था, लेकिन रोजमर्रा की जिंदगी बहुत कठिन थी। (16) हर समय मैं दर्द से सोच रहा था: क्या ये सभी सांस्कृतिक मूल्य उन लड़कियों के लिए आवश्यक हैं, जो ठीक किए हुए स्कार्फ में लिपटी हुई हैं, जो भोर से पहले मवेशियों और छोटे भाइयों और बहनों को साफ करने में कामयाब रहीं, और उन लड़कों के लिए जो यह सब करते थे पुरुषों की मेहनत? (17) खाली पेट अध्ययन करें और उस ज्ञान पर समय बर्बाद करें जिसकी उन्हें किसी भी परिस्थिति में कभी आवश्यकता नहीं होगी?

(18) उनका बचपन बहुत पहले ही बीत चुका था, वे सभी अल्पवयस्क पुरुष और महिलाएं थे, और यहां तक ​​कि जिन कुछ लोगों को उनकी मां ने स्कूल भेजा था, वे भी इस बात से शर्मिंदा थे कि वे वास्तविक गंभीर काम के बजाय मूर्खतापूर्ण काम कर रहे थे। (19) इस वजह से, युवा शिक्षक को भी कुछ अनिश्चितता का अनुभव हुआ - वास्तव में, क्या वह अनावश्यक विलासिता के लिए उन्हें जीवन के जरूरी मामले से विचलित कर रहा था। (20) किस प्रकार का मूलीशेव? (21) कौन सा गोगोल? (22) आखिर पुश्किन कैसा है? (23) उन्हें पढ़ना और लिखना सिखाएं और उन्हें जल्द से जल्द घर जाने दें - काम करने के लिए। (24) और यही सब वे स्वयं भी चाहते थे।

(25) तब उन्होंने सबसे पहले बचपन की घटना के बारे में सोचा। (26) जब इसकी शुरुआत होती है तो कोई सवाल नहीं था, लेकिन इसका अंत कब होता है और वह रेखा कहां है जिससे व्यक्ति वयस्क बनता है? (27) जाहिर है, शहरी बच्चों की तुलना में गाँव के बच्चों का बचपन जल्दी ख़त्म हो गया।

(28) उत्तरी गांव हमेशा हाथ से मुंह तक रहता था, और युद्ध के बाद हर कोई पूरी तरह से गरीब हो गया, महिलाओं और लड़कों ने काम किया। (29) जो तीस स्थानीय लोग मोर्चे पर गए थे, उनमें से दो युद्ध से लौट आए। (30) बच्चे, छोटे स्कूली लड़के, अपना कामकाजी जीवन जल्दी शुरू कर देते थे और उनका बचपन उनसे छीन लिया जाता था। (31) हालाँकि, इसमें गिनाने की क्या बात है: कुछ का बचपन चुरा लिया गया, दूसरों की जवानी, और अभी भी दूसरों का जीवन।

(एल. उलित्सकाया के अनुसार) *

* उलित्सकाया ल्यूडमिला एवगेनिवेना (जन्म 1943) एक आधुनिक रूसी लेखिका हैं जिनकी रचनाओं का 25 भाषाओं में अनुवाद किया गया है।

(1) उन्होंने अपने छात्रों से युद्ध के बारे में संयम से बात की।

उत्तर:

वाक्य 29 का व्याकरणिक आधार लिखिए।

(1) उन्होंने अपने छात्रों से युद्ध के बारे में संयम से बात की।

- (2) आप कहाँ घायल हुए थे? - लोगों ने पूछा।

– (3) पोलैंड में, पहले से ही आक्रामक। (4) देखो, हाथ हटा दिया गया।

(5) उसने मुझे यह नहीं बताया कि आगे क्या हुआ: वह यह याद नहीं करना चाहता था कि उसने अपने बाएं हाथ से लिखना कैसे सीखा - लिखावट में जो लालित्य से रहित नहीं थी, कैसे उसने चतुराई से एक बैकपैक रखना सीखा हाथ। (6) अस्पताल के बाद, वह मास्को आए और उस विश्वविद्यालय में लौट आए जहां उन्होंने युद्ध से पहले अध्ययन किया था।

(7) यह कितनी खुशी थी - पूरे तीन वर्षों तक उसने खुद को बहाल किया: उसने पुश्किन, टॉल्स्टॉय, हर्ज़ेन के साथ अपना खून साफ ​​किया...

(8) फिर उन्हें रूसी भाषा और साहित्य सिखाने के लिए वोलोग्दा क्षेत्र के कलिनोवो गांव के एक माध्यमिक विद्यालय में नियुक्त किया गया।

(9) विद्यालय में आवास उपलब्ध कराया गया। (10) वह कमरा और दालान जहाँ से चूल्हा जलाया जाता था। (11) उन्होंने जलाऊ लकड़ी उपलब्ध करायी। (12) साहित्य के अतिरिक्त मुझे भूगोल और इतिहास भी पढ़ाना पड़ा।

(13) कलिनोव में सब कुछ गरीब था, नष्ट हो गया था, केवल अछूता डरपोक स्वभाव बहुतायत में था। (14) और लोग, शायद, शहर के लोगों से बेहतर थे, शहर की आध्यात्मिक भ्रष्टता से भी लगभग अछूते थे।

(15) गाँव के बच्चों के साथ संचार ने उनके छात्र भ्रम को दूर कर दिया: अच्छा और शाश्वत, निश्चित रूप से रद्द नहीं किया गया था, लेकिन रोजमर्रा की जिंदगी बहुत कठिन थी। (16) हर समय मैं दर्द से सोच रहा था: क्या ये सभी सांस्कृतिक मूल्य उन लड़कियों के लिए आवश्यक हैं, जो ठीक किए हुए स्कार्फ में लिपटी हुई हैं, जो भोर से पहले मवेशियों और छोटे भाइयों और बहनों को साफ करने में कामयाब रहीं, और उन लड़कों के लिए जो यह सब करते थे पुरुषों की मेहनत? (17) खाली पेट अध्ययन करें और उस ज्ञान पर समय बर्बाद करें जिसकी उन्हें किसी भी परिस्थिति में कभी आवश्यकता नहीं होगी?

(18) उनका बचपन बहुत पहले ही बीत चुका था, वे सभी अल्पवयस्क पुरुष और महिलाएं थे, और यहां तक ​​कि जिन कुछ लोगों को उनकी मां ने स्कूल भेजा था, वे भी इस बात से शर्मिंदा थे कि वे वास्तविक गंभीर काम के बजाय मूर्खतापूर्ण काम कर रहे थे। (19) इस वजह से, युवा शिक्षक को भी कुछ अनिश्चितता का अनुभव हुआ - वास्तव में, क्या वह अनावश्यक विलासिता के लिए उन्हें जीवन के जरूरी मामले से विचलित कर रहा था। (20) किस प्रकार का मूलीशेव? (21) कौन सा गोगोल? (22) आखिर पुश्किन कैसा है? (23) उन्हें पढ़ना और लिखना सिखाएं और उन्हें जल्द से जल्द घर जाने दें - काम करने के लिए। (24) और यही सब वे स्वयं भी चाहते थे।

(25) तब उन्होंने सबसे पहले बचपन की घटना के बारे में सोचा। (26) जब इसकी शुरुआत होती है तो कोई सवाल नहीं था, लेकिन इसका अंत कब होता है और वह रेखा कहां है जिससे व्यक्ति वयस्क बनता है? (27) जाहिर है, शहरी बच्चों की तुलना में गाँव के बच्चों का बचपन जल्दी ख़त्म हो गया।

(28) उत्तरी गांव हमेशा हाथ से मुंह तक रहता था, और युद्ध के बाद हर कोई पूरी तरह से गरीब हो गया, महिलाओं और लड़कों ने काम किया। (29) जो तीस स्थानीय लोग मोर्चे पर गए थे, उनमें से दो युद्ध से लौट आए। (30) बच्चे, छोटे स्कूली लड़के, अपना कामकाजी जीवन जल्दी शुरू कर देते थे और उनका बचपन उनसे छीन लिया जाता था। (31) हालाँकि, इसमें गिनाने की क्या बात है: कुछ का बचपन चुरा लिया गया, दूसरों की जवानी, और अभी भी दूसरों का जीवन।

(एल. उलित्सकाया के अनुसार) *

* उलित्सकाया ल्यूडमिला एवगेनिवेना (जन्म 1943) एक आधुनिक रूसी लेखिका हैं जिनकी रचनाओं का 25 भाषाओं में अनुवाद किया गया है।

(2) आप कहाँ घायल हुए थे? - लोगों ने पूछा।

उत्तर:

ऑफ़र 25-31 के बीच, एक अलग एप्लिकेशन के साथ एक ऑफ़र ढूंढें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) उन्होंने अपने छात्रों से युद्ध के बारे में संयम से बात की।

- (2) आप कहाँ घायल हुए थे? - लोगों ने पूछा।

– (3) पोलैंड में, पहले से ही आक्रामक। (4) देखो, हाथ हटा दिया गया।

(5) उसने मुझे यह नहीं बताया कि आगे क्या हुआ: वह यह याद नहीं करना चाहता था कि उसने अपने बाएं हाथ से लिखना कैसे सीखा - लिखावट में जो लालित्य से रहित नहीं थी, कैसे उसने चतुराई से एक बैकपैक रखना सीखा हाथ। (6) अस्पताल के बाद, वह मास्को आए और उस विश्वविद्यालय में लौट आए जहां उन्होंने युद्ध से पहले अध्ययन किया था।

(7) यह कितनी खुशी थी - पूरे तीन वर्षों तक उसने खुद को बहाल किया: उसने पुश्किन, टॉल्स्टॉय, हर्ज़ेन के साथ अपना खून साफ ​​किया...

(8) फिर उन्हें रूसी भाषा और साहित्य सिखाने के लिए वोलोग्दा क्षेत्र के कलिनोवो गांव के एक माध्यमिक विद्यालय में नियुक्त किया गया।

(9) विद्यालय में आवास उपलब्ध कराया गया। (10) वह कमरा और दालान जहाँ से चूल्हा जलाया जाता था। (11) उन्होंने जलाऊ लकड़ी उपलब्ध करायी। (12) साहित्य के अतिरिक्त मुझे भूगोल और इतिहास भी पढ़ाना पड़ा।

(13) कलिनोव में सब कुछ गरीब था, नष्ट हो गया था, केवल अछूता डरपोक स्वभाव बहुतायत में था। (14) और लोग, शायद, शहर के लोगों से बेहतर थे, शहर की आध्यात्मिक भ्रष्टता से भी लगभग अछूते थे।

(15) गाँव के बच्चों के साथ संचार ने उनके छात्र भ्रम को दूर कर दिया: अच्छा और शाश्वत, निश्चित रूप से रद्द नहीं किया गया था, लेकिन रोजमर्रा की जिंदगी बहुत कठिन थी। (16) हर समय मैं दर्द से सोच रहा था: क्या ये सभी सांस्कृतिक मूल्य उन लड़कियों के लिए आवश्यक हैं, जो ठीक किए हुए स्कार्फ में लिपटी हुई हैं, जो भोर से पहले मवेशियों और छोटे भाइयों और बहनों को साफ करने में कामयाब रहीं, और उन लड़कों के लिए जो यह सब करते थे पुरुषों की मेहनत? (17) खाली पेट अध्ययन करें और उस ज्ञान पर समय बर्बाद करें जिसकी उन्हें किसी भी परिस्थिति में कभी आवश्यकता नहीं होगी?

(18) उनका बचपन बहुत पहले ही बीत चुका था, वे सभी अल्पवयस्क पुरुष और महिलाएं थे, और यहां तक ​​कि जिन कुछ लोगों को उनकी मां ने स्कूल भेजा था, वे भी इस बात से शर्मिंदा थे कि वे वास्तविक गंभीर काम के बजाय मूर्खतापूर्ण काम कर रहे थे। (19) इस वजह से, युवा शिक्षक को भी कुछ अनिश्चितता का अनुभव हुआ - वास्तव में, क्या वह अनावश्यक विलासिता के लिए उन्हें जीवन के जरूरी मामले से विचलित कर रहा था। (20) किस प्रकार का मूलीशेव? (21) कौन सा गोगोल? (22) आखिर पुश्किन कैसा है? (23) उन्हें पढ़ना और लिखना सिखाएं और उन्हें जल्द से जल्द घर जाने दें - काम करने के लिए। (24) और यही सब वे स्वयं भी चाहते थे।

(25) तब उन्होंने सबसे पहले बचपन की घटना के बारे में सोचा। (26) जब इसकी शुरुआत होती है तो कोई सवाल नहीं था, लेकिन इसका अंत कब होता है और वह रेखा कहां है जिससे व्यक्ति वयस्क बनता है? (27) जाहिर है, शहरी बच्चों की तुलना में गाँव के बच्चों का बचपन जल्दी ख़त्म हो गया।

(28) उत्तरी गांव हमेशा हाथ से मुंह तक रहता था, और युद्ध के बाद हर कोई पूरी तरह से गरीब हो गया, महिलाओं और लड़कों ने काम किया। (29) जो तीस स्थानीय लोग मोर्चे पर गए थे, उनमें से दो युद्ध से लौट आए। (30) बच्चे, छोटे स्कूली लड़के, अपना कामकाजी जीवन जल्दी शुरू कर देते थे और उनका बचपन उनसे छीन लिया जाता था। (31) हालाँकि, इसमें गिनाने की क्या बात है: कुछ का बचपन चुरा लिया गया, दूसरों की जवानी, और अभी भी दूसरों का जीवन।

(एल. उलित्सकाया के अनुसार) *

* उलित्सकाया ल्यूडमिला एवगेनिवेना (जन्म 1943) एक आधुनिक रूसी लेखिका हैं जिनकी रचनाओं का 25 भाषाओं में अनुवाद किया गया है।

(25) तब उन्होंने सबसे पहले बचपन की घटना के बारे में सोचा। (26) जब इसकी शुरुआत होती है तो कोई सवाल नहीं था, लेकिन इसका अंत कब होता है और वह रेखा कहां है जिससे व्यक्ति वयस्क बनता है? (27) जाहिर है, शहरी बच्चों की तुलना में गाँव के बच्चों का बचपन जल्दी ख़त्म हो गया।

(28) उत्तरी गांव हमेशा हाथ से मुंह तक रहता था, और युद्ध के बाद हर कोई पूरी तरह से गरीब हो गया, महिलाओं और लड़कों ने काम किया। (29) जो तीस स्थानीय लोग मोर्चे पर गए थे, उनमें से दो युद्ध से लौट आए। (30) बच्चे, छोटे स्कूली लड़के, अपना कामकाजी जीवन जल्दी शुरू कर देते थे और उनका बचपन उनसे छीन लिया जाता था। (31) हालाँकि, इसमें गिनाने की क्या बात है: कुछ का बचपन चुरा लिया गया, दूसरों की जवानी, और अभी भी दूसरों का जीवन।

(एल. उलित्सकाया के अनुसार) *

* उलित्सकाया ल्यूडमिला एवगेनिवेना (जन्म 1943) एक आधुनिक रूसी लेखिका हैं जिनकी रचनाओं का 25 भाषाओं में अनुवाद किया गया है।

उत्तर:

पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। परिचयात्मक शब्द में अल्पविराम दर्शाने वाली संख्याएँ लिखिए।

कलिनोव में सब कुछ ख़राब था, (1) नष्ट हो गया था, (2) केवल अछूता डरपोक स्वभाव बहुतायत में था। और लोग (3) शायद (4) शहर के लोगों से बेहतर थे, (5) शहर की आध्यात्मिक भ्रष्टता से भी लगभग अछूते थे।

(1) उन्होंने अपने छात्रों से युद्ध के बारे में संयम से बात की।

- (2) आप कहाँ घायल हुए थे? - लोगों ने पूछा।

– (3) पोलैंड में, पहले से ही आक्रामक। (4) देखो, हाथ हटा दिया गया।

(5) उसने मुझे यह नहीं बताया कि आगे क्या हुआ: वह यह याद नहीं करना चाहता था कि उसने अपने बाएं हाथ से लिखना कैसे सीखा - लिखावट में जो लालित्य से रहित नहीं थी, कैसे उसने चतुराई से एक बैकपैक रखना सीखा हाथ। (6) अस्पताल के बाद, वह मास्को आए और उस विश्वविद्यालय में लौट आए जहां उन्होंने युद्ध से पहले अध्ययन किया था।

(7) यह कितनी खुशी थी - पूरे तीन वर्षों तक उसने खुद को बहाल किया: उसने पुश्किन, टॉल्स्टॉय, हर्ज़ेन के साथ अपना खून साफ ​​किया...

(8) फिर उन्हें रूसी भाषा और साहित्य सिखाने के लिए वोलोग्दा क्षेत्र के कलिनोवो गांव के एक माध्यमिक विद्यालय में नियुक्त किया गया।

(9) विद्यालय में आवास उपलब्ध कराया गया। (10) वह कमरा और दालान जहाँ से चूल्हा जलाया जाता था। (11) उन्होंने जलाऊ लकड़ी उपलब्ध करायी। (12) साहित्य के अतिरिक्त मुझे भूगोल और इतिहास भी पढ़ाना पड़ा।

(13) कलिनोव में सब कुछ गरीब था, नष्ट हो गया था, केवल अछूता डरपोक स्वभाव बहुतायत में था। (14) और लोग, शायद, शहर के लोगों से बेहतर थे, शहर की आध्यात्मिक भ्रष्टता से भी लगभग अछूते थे।

(15) गाँव के बच्चों के साथ संचार ने उनके छात्र भ्रम को दूर कर दिया: अच्छा और शाश्वत, निश्चित रूप से रद्द नहीं किया गया था, लेकिन रोजमर्रा की जिंदगी बहुत कठिन थी। (16) हर समय मैं दर्द से सोच रहा था: क्या ये सभी सांस्कृतिक मूल्य उन लड़कियों के लिए आवश्यक हैं, जो ठीक किए हुए स्कार्फ में लिपटी हुई हैं, जो भोर से पहले मवेशियों और छोटे भाइयों और बहनों को साफ करने में कामयाब रहीं, और उन लड़कों के लिए जो यह सब करते थे पुरुषों की मेहनत? (17) खाली पेट अध्ययन करें और उस ज्ञान पर समय बर्बाद करें जिसकी उन्हें किसी भी परिस्थिति में कभी आवश्यकता नहीं होगी?

(18) उनका बचपन बहुत पहले ही बीत चुका था, वे सभी अल्पवयस्क पुरुष और महिलाएं थे, और यहां तक ​​कि जिन कुछ लोगों को उनकी मां ने स्कूल भेजा था, वे भी इस बात से शर्मिंदा थे कि वे वास्तविक गंभीर काम के बजाय मूर्खतापूर्ण काम कर रहे थे। (19) इस वजह से, युवा शिक्षक को भी कुछ अनिश्चितता का अनुभव हुआ - वास्तव में, क्या वह अनावश्यक विलासिता के लिए उन्हें जीवन के जरूरी मामले से विचलित कर रहा था। (20) किस प्रकार का मूलीशेव? (21) कौन सा गोगोल? (22) आखिर पुश्किन कैसा है? (23) उन्हें पढ़ना और लिखना सिखाएं और उन्हें जल्द से जल्द घर जाने दें - काम करने के लिए। (24) और यही सब वे स्वयं भी चाहते थे।

(25) तब उन्होंने सबसे पहले बचपन की घटना के बारे में सोचा। (26) जब इसकी शुरुआत होती है तो कोई सवाल नहीं था, लेकिन इसका अंत कब होता है और वह रेखा कहां है जिससे व्यक्ति वयस्क बनता है? (27) जाहिर है, शहरी बच्चों की तुलना में गाँव के बच्चों का बचपन जल्दी ख़त्म हो गया।

(28) उत्तरी गांव हमेशा हाथ से मुंह तक रहता था, और युद्ध के बाद हर कोई पूरी तरह से गरीब हो गया, महिलाओं और लड़कों ने काम किया। (29) जो तीस स्थानीय लोग मोर्चे पर गए थे, उनमें से दो युद्ध से लौट आए। (30) बच्चे, छोटे स्कूली लड़के, अपना कामकाजी जीवन जल्दी शुरू कर देते थे और उनका बचपन उनसे छीन लिया जाता था। (31) हालाँकि, इसमें गिनाने की क्या बात है: कुछ का बचपन चुरा लिया गया, दूसरों की जवानी, और अभी भी दूसरों का जीवन।

(एल. उलित्सकाया के अनुसार) *

* उलित्सकाया ल्यूडमिला एवगेनिवेना (जन्म 1943) एक आधुनिक रूसी लेखिका हैं जिनकी रचनाओं का 25 भाषाओं में अनुवाद किया गया है।

उत्तर:

वाक्य 26 में व्याकरणिक आधारों की संख्या बताइए। उत्तर संख्याओं में लिखिए।

(1) उन्होंने अपने छात्रों से युद्ध के बारे में संयम से बात की।

- (2) आप कहाँ घायल हुए थे? - लोगों ने पूछा।

– (3) पोलैंड में, पहले से ही आक्रामक। (4) देखो, हाथ हटा दिया गया।

(5) उसने मुझे यह नहीं बताया कि आगे क्या हुआ: वह यह याद नहीं करना चाहता था कि उसने अपने बाएं हाथ से लिखना कैसे सीखा - लिखावट में जो लालित्य से रहित नहीं थी, कैसे उसने चतुराई से एक बैकपैक रखना सीखा हाथ। (6) अस्पताल के बाद, वह मास्को आए और उस विश्वविद्यालय में लौट आए जहां उन्होंने युद्ध से पहले अध्ययन किया था।

(7) यह कितनी खुशी थी - पूरे तीन वर्षों तक उसने खुद को बहाल किया: उसने पुश्किन, टॉल्स्टॉय, हर्ज़ेन के साथ अपना खून साफ ​​किया...

(8) फिर उन्हें रूसी भाषा और साहित्य सिखाने के लिए वोलोग्दा क्षेत्र के कलिनोवो गांव के एक माध्यमिक विद्यालय में नियुक्त किया गया।

(9) विद्यालय में आवास उपलब्ध कराया गया। (10) वह कमरा और दालान जहाँ से चूल्हा जलाया जाता था। (11) उन्होंने जलाऊ लकड़ी उपलब्ध करायी। (12) साहित्य के अतिरिक्त मुझे भूगोल और इतिहास भी पढ़ाना पड़ा।

(13) कलिनोव में सब कुछ गरीब था, नष्ट हो गया था, केवल अछूता डरपोक स्वभाव बहुतायत में था। (14) और लोग, शायद, शहर के लोगों से बेहतर थे, शहर की आध्यात्मिक भ्रष्टता से भी लगभग अछूते थे।

(15) गाँव के बच्चों के साथ संचार ने उनके छात्र भ्रम को दूर कर दिया: अच्छा और शाश्वत, निश्चित रूप से रद्द नहीं किया गया था, लेकिन रोजमर्रा की जिंदगी बहुत कठिन थी। (16) हर समय मैं दर्द से सोच रहा था: क्या ये सभी सांस्कृतिक मूल्य उन लड़कियों के लिए आवश्यक हैं, जो ठीक किए हुए स्कार्फ में लिपटी हुई हैं, जो भोर से पहले मवेशियों और छोटे भाइयों और बहनों को साफ करने में कामयाब रहीं, और उन लड़कों के लिए जो यह सब करते थे पुरुषों की मेहनत? (17) खाली पेट अध्ययन करें और उस ज्ञान पर समय बर्बाद करें जिसकी उन्हें किसी भी परिस्थिति में कभी आवश्यकता नहीं होगी?

(18) उनका बचपन बहुत पहले ही बीत चुका था, वे सभी अल्पवयस्क पुरुष और महिलाएं थे, और यहां तक ​​कि जिन कुछ लोगों को उनकी मां ने स्कूल भेजा था, वे भी इस बात से शर्मिंदा थे कि वे वास्तविक गंभीर काम के बजाय मूर्खतापूर्ण काम कर रहे थे। (19) इस वजह से, युवा शिक्षक को भी कुछ अनिश्चितता का अनुभव हुआ - वास्तव में, क्या वह अनावश्यक विलासिता के लिए उन्हें जीवन के जरूरी मामले से विचलित कर रहा था। (20) किस प्रकार का मूलीशेव? (21) कौन सा गोगोल? (22) आखिर पुश्किन कैसा है? (23) उन्हें पढ़ना और लिखना सिखाएं और उन्हें जल्द से जल्द घर जाने दें - काम करने के लिए। (24) और यही सब वे स्वयं भी चाहते थे।

(25) तब उन्होंने सबसे पहले बचपन की घटना के बारे में सोचा। (26) जब इसकी शुरुआत होती है तो कोई सवाल नहीं था, लेकिन इसका अंत कब होता है और वह रेखा कहां है जिससे व्यक्ति वयस्क बनता है? (27) जाहिर है, शहरी बच्चों की तुलना में गाँव के बच्चों का बचपन जल्दी ख़त्म हो गया।

(28) उत्तरी गांव हमेशा हाथ से मुंह तक रहता था, और युद्ध के बाद हर कोई पूरी तरह से गरीब हो गया, महिलाओं और लड़कों ने काम किया। (29) जो तीस स्थानीय लोग मोर्चे पर गए थे, उनमें से दो युद्ध से लौट आए। (30) बच्चे, छोटे स्कूली लड़के, अपना कामकाजी जीवन जल्दी शुरू कर देते थे और उनका बचपन उनसे छीन लिया जाता था। (31) हालाँकि, इसमें गिनाने की क्या बात है: कुछ का बचपन चुरा लिया गया, दूसरों की जवानी, और अभी भी दूसरों का जीवन।

(एल. उलित्सकाया के अनुसार) *

* उलित्सकाया ल्यूडमिला एवगेनिवेना (जन्म 1943) एक आधुनिक रूसी लेखिका हैं जिनकी रचनाओं का 25 भाषाओं में अनुवाद किया गया है।

(2) आप कहाँ घायल हुए थे? - लोगों ने पूछा।

उत्तर:

पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्य में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। एक समन्वय संबंध से जुड़े जटिल वाक्य के हिस्सों के बीच अल्पविराम का संकेत देने वाली एक संख्या लिखें।

उनका बचपन बहुत पहले ही ख़त्म हो चुका था, (1) वे सभी अल्पवयस्क पुरुष और महिलाएँ थे, (2) और यहाँ तक कि वे कुछ भी, (3) जिनकी माँ उन्हें स्कूल भेजती थी, (4) उन्हें अजीब लग रहा था, (5) वे क्या कर रहे थे वास्तविक गंभीर कार्य के बजाय मूर्खतापूर्ण बातें।

(1) उन्होंने अपने छात्रों से युद्ध के बारे में संयम से बात की।

- (2) आप कहाँ घायल हुए थे? - लोगों ने पूछा।

– (3) पोलैंड में, पहले से ही आक्रामक। (4) देखो, हाथ हटा दिया गया।

(5) उसने मुझे यह नहीं बताया कि आगे क्या हुआ: वह यह याद नहीं करना चाहता था कि उसने अपने बाएं हाथ से लिखना कैसे सीखा - लिखावट में जो लालित्य से रहित नहीं थी, कैसे उसने चतुराई से एक बैकपैक रखना सीखा हाथ। (6) अस्पताल के बाद, वह मास्को आए और उस विश्वविद्यालय में लौट आए जहां उन्होंने युद्ध से पहले अध्ययन किया था।

(7) यह कितनी खुशी थी - पूरे तीन वर्षों तक उसने खुद को बहाल किया: उसने पुश्किन, टॉल्स्टॉय, हर्ज़ेन के साथ अपना खून साफ ​​किया...

(8) फिर उन्हें रूसी भाषा और साहित्य सिखाने के लिए वोलोग्दा क्षेत्र के कलिनोवो गांव के एक माध्यमिक विद्यालय में नियुक्त किया गया।

(9) विद्यालय में आवास उपलब्ध कराया गया। (10) वह कमरा और दालान जहाँ से चूल्हा जलाया जाता था। (11) उन्होंने जलाऊ लकड़ी उपलब्ध करायी। (12) साहित्य के अतिरिक्त मुझे भूगोल और इतिहास भी पढ़ाना पड़ा।

(13) कलिनोव में सब कुछ गरीब था, नष्ट हो गया था, केवल अछूता डरपोक स्वभाव बहुतायत में था। (14) और लोग, शायद, शहर के लोगों से बेहतर थे, शहर की आध्यात्मिक भ्रष्टता से भी लगभग अछूते थे।

(15) गाँव के बच्चों के साथ संचार ने उनके छात्र भ्रम को दूर कर दिया: अच्छा और शाश्वत, निश्चित रूप से रद्द नहीं किया गया था, लेकिन रोजमर्रा की जिंदगी बहुत कठिन थी। (16) हर समय मैं दर्द से सोच रहा था: क्या ये सभी सांस्कृतिक मूल्य उन लड़कियों के लिए आवश्यक हैं, जो ठीक किए हुए स्कार्फ में लिपटी हुई हैं, जो भोर से पहले मवेशियों और छोटे भाइयों और बहनों को साफ करने में कामयाब रहीं, और उन लड़कों के लिए जो यह सब करते थे पुरुषों की मेहनत? (17) खाली पेट अध्ययन करें और उस ज्ञान पर समय बर्बाद करें जिसकी उन्हें किसी भी परिस्थिति में कभी आवश्यकता नहीं होगी?

(18) उनका बचपन बहुत पहले ही बीत चुका था, वे सभी अल्पवयस्क पुरुष और महिलाएं थे, और यहां तक ​​कि जिन कुछ लोगों को उनकी मां ने स्कूल भेजा था, वे भी इस बात से शर्मिंदा थे कि वे वास्तविक गंभीर काम के बजाय मूर्खतापूर्ण काम कर रहे थे। (19) इस वजह से, युवा शिक्षक को भी कुछ अनिश्चितता का अनुभव हुआ - वास्तव में, क्या वह अनावश्यक विलासिता के लिए उन्हें जीवन के जरूरी मामले से विचलित कर रहा था। (20) किस प्रकार का मूलीशेव? (21) कौन सा गोगोल? (22) आखिर पुश्किन कैसा है? (23) उन्हें पढ़ना और लिखना सिखाएं और उन्हें जल्द से जल्द घर जाने दें - काम करने के लिए। (24) और यही सब वे स्वयं भी चाहते थे।

(25) तब उन्होंने सबसे पहले बचपन की घटना के बारे में सोचा। (26) जब इसकी शुरुआत होती है तो कोई सवाल नहीं था, लेकिन इसका अंत कब होता है और वह रेखा कहां है जिससे व्यक्ति वयस्क बनता है? (27) जाहिर है, शहरी बच्चों की तुलना में गाँव के बच्चों का बचपन जल्दी ख़त्म हो गया।

(28) उत्तरी गांव हमेशा हाथ से मुंह तक रहता था, और युद्ध के बाद हर कोई पूरी तरह से गरीब हो गया, महिलाओं और लड़कों ने काम किया। (29) जो तीस स्थानीय लोग मोर्चे पर गए थे, उनमें से दो युद्ध से लौट आए। (30) बच्चे, छोटे स्कूली लड़के, अपना कामकाजी जीवन जल्दी शुरू कर देते थे और उनका बचपन उनसे छीन लिया जाता था। (31) हालाँकि, इसमें गिनाने की क्या बात है: कुछ का बचपन चुरा लिया गया, दूसरों की जवानी, और अभी भी दूसरों का जीवन।

(एल. उलित्सकाया के अनुसार) *

* उलित्सकाया ल्यूडमिला एवगेनिवेना (जन्म 1943) एक आधुनिक रूसी लेखिका हैं जिनकी रचनाओं का 25 भाषाओं में अनुवाद किया गया है।

उत्तर:

वाक्य 1−7 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के सजातीय अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) उन्होंने अपने छात्रों से युद्ध के बारे में संयम से बात की।

- (2) आप कहाँ घायल हुए थे? - लोगों ने पूछा।

– (3) पोलैंड में, पहले से ही आक्रामक। (4) देखो, हाथ हटा दिया गया।

(5) उसने मुझे यह नहीं बताया कि आगे क्या हुआ: वह यह याद नहीं करना चाहता था कि उसने अपने बाएं हाथ से लिखना कैसे सीखा - लिखावट में जो लालित्य से रहित नहीं थी, कैसे उसने चतुराई से एक बैकपैक रखना सीखा हाथ। (6) अस्पताल के बाद, वह मास्को आए और उस विश्वविद्यालय में लौट आए जहां उन्होंने युद्ध से पहले अध्ययन किया था।

(7) यह कितनी खुशी थी - पूरे तीन वर्षों तक उसने खुद को बहाल किया: उसने पुश्किन, टॉल्स्टॉय, हर्ज़ेन के साथ अपना खून साफ ​​किया...

(8) फिर उन्हें रूसी भाषा और साहित्य सिखाने के लिए वोलोग्दा क्षेत्र के कलिनोवो गांव के एक माध्यमिक विद्यालय में नियुक्त किया गया।

(9) विद्यालय में आवास उपलब्ध कराया गया। (10) वह कमरा और दालान जहाँ से चूल्हा जलाया जाता था। (11) उन्होंने जलाऊ लकड़ी उपलब्ध करायी। (12) साहित्य के अतिरिक्त मुझे भूगोल और इतिहास भी पढ़ाना पड़ा।

(13) कलिनोव में सब कुछ गरीब था, नष्ट हो गया था, केवल अछूता डरपोक स्वभाव बहुतायत में था। (14) और लोग, शायद, शहर के लोगों से बेहतर थे, शहर की आध्यात्मिक भ्रष्टता से भी लगभग अछूते थे।

(15) गाँव के बच्चों के साथ संचार ने उनके छात्र भ्रम को दूर कर दिया: अच्छा और शाश्वत, निश्चित रूप से रद्द नहीं किया गया था, लेकिन रोजमर्रा की जिंदगी बहुत कठिन थी। (16) हर समय मैं दर्द से सोच रहा था: क्या ये सभी सांस्कृतिक मूल्य उन लड़कियों के लिए आवश्यक हैं, जो ठीक किए हुए स्कार्फ में लिपटी हुई हैं, जो भोर से पहले मवेशियों और छोटे भाइयों और बहनों को साफ करने में कामयाब रहीं, और उन लड़कों के लिए जो यह सब करते थे पुरुषों की मेहनत? (17) खाली पेट अध्ययन करें और उस ज्ञान पर समय बर्बाद करें जिसकी उन्हें किसी भी परिस्थिति में कभी आवश्यकता नहीं होगी?

(18) उनका बचपन बहुत पहले ही बीत चुका था, वे सभी अल्पवयस्क पुरुष और महिलाएं थे, और यहां तक ​​कि जिन कुछ लोगों को उनकी मां ने स्कूल भेजा था, वे भी इस बात से शर्मिंदा थे कि वे वास्तविक गंभीर काम के बजाय मूर्खतापूर्ण काम कर रहे थे। (19) इस वजह से, युवा शिक्षक को भी कुछ अनिश्चितता का अनुभव हुआ - वास्तव में, क्या वह अनावश्यक विलासिता के लिए उन्हें जीवन के जरूरी मामले से विचलित कर रहा था। (20) किस प्रकार का मूलीशेव? (21) कौन सा गोगोल? (22) आखिर पुश्किन कैसा है? (23) उन्हें पढ़ना और लिखना सिखाएं और उन्हें जल्द से जल्द घर जाने दें - काम करने के लिए। (24) और यही सब वे स्वयं भी चाहते थे।

(25) तब उन्होंने सबसे पहले बचपन की घटना के बारे में सोचा। (26) जब इसकी शुरुआत होती है तो कोई सवाल नहीं था, लेकिन इसका अंत कब होता है और वह रेखा कहां है जिससे व्यक्ति वयस्क बनता है? (27) जाहिर है, शहरी बच्चों की तुलना में गाँव के बच्चों का बचपन जल्दी ख़त्म हो गया।

वाक्य 13-17 के बीच, एक गैर-संयोजक और भागों के बीच एक संयोजनात्मक समन्वय संबंध वाला एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) उन्होंने अपने छात्रों से युद्ध के बारे में संयम से बात की।

- (2) आप कहाँ घायल हुए थे? - लोगों ने पूछा।

– (3) पोलैंड में, पहले से ही आक्रामक। (4) देखो, हाथ हटा दिया गया।

(5) उसने मुझे यह नहीं बताया कि आगे क्या हुआ: वह यह याद नहीं करना चाहता था कि उसने अपने बाएं हाथ से लिखना कैसे सीखा - लिखावट में जो लालित्य से रहित नहीं थी, कैसे उसने चतुराई से एक बैकपैक रखना सीखा हाथ। (6) अस्पताल के बाद, वह मास्को आए और उस विश्वविद्यालय में लौट आए जहां उन्होंने युद्ध से पहले अध्ययन किया था।

(7) यह कितनी खुशी थी - पूरे तीन वर्षों तक उसने खुद को बहाल किया: उसने पुश्किन, टॉल्स्टॉय, हर्ज़ेन के साथ अपना खून साफ ​​किया...

(8) फिर उन्हें रूसी भाषा और साहित्य सिखाने के लिए वोलोग्दा क्षेत्र के कलिनोवो गांव के एक माध्यमिक विद्यालय में नियुक्त किया गया।

(9) विद्यालय में आवास उपलब्ध कराया गया। (10) वह कमरा और दालान जहाँ से चूल्हा जलाया जाता था। (11) उन्होंने जलाऊ लकड़ी उपलब्ध करायी। (12) साहित्य के अतिरिक्त मुझे भूगोल और इतिहास भी पढ़ाना पड़ा।

(13) कलिनोव में सब कुछ गरीब था, नष्ट हो गया था, केवल अछूता डरपोक स्वभाव बहुतायत में था। (14) और लोग, शायद, शहर के लोगों से बेहतर थे, शहर की आध्यात्मिक भ्रष्टता से भी लगभग अछूते थे।

(15) गाँव के बच्चों के साथ संचार ने उनके छात्र भ्रम को दूर कर दिया: अच्छा और शाश्वत, निश्चित रूप से रद्द नहीं किया गया था, लेकिन रोजमर्रा की जिंदगी बहुत कठिन थी। (16) हर समय मैं दर्द से सोच रहा था: क्या ये सभी सांस्कृतिक मूल्य उन लड़कियों के लिए आवश्यक हैं, जो ठीक किए हुए स्कार्फ में लिपटी हुई हैं, जो भोर से पहले मवेशियों और छोटे भाइयों और बहनों को साफ करने में कामयाब रहीं, और उन लड़कों के लिए जो यह सब करते थे पुरुषों की मेहनत? (17) खाली पेट अध्ययन करें और उस ज्ञान पर समय बर्बाद करें जिसकी उन्हें किसी भी परिस्थिति में कभी आवश्यकता नहीं होगी?

(18) उनका बचपन बहुत पहले ही बीत चुका था, वे सभी अल्पवयस्क पुरुष और महिलाएं थे, और यहां तक ​​कि जिन कुछ लोगों को उनकी मां ने स्कूल भेजा था, वे भी इस बात से शर्मिंदा थे कि वे वास्तविक गंभीर काम के बजाय मूर्खतापूर्ण काम कर रहे थे। (19) इस वजह से, युवा शिक्षक को भी कुछ अनिश्चितता का अनुभव हुआ - वास्तव में, क्या वह अनावश्यक विलासिता के लिए उन्हें जीवन के जरूरी मामले से विचलित कर रहा था। (20) किस प्रकार का मूलीशेव? (21) कौन सा गोगोल? (22) आखिर पुश्किन कैसा है? (23) उन्हें पढ़ना और लिखना सिखाएं और उन्हें जल्द से जल्द घर जाने दें - काम करने के लिए। (24) और यही सब वे स्वयं भी चाहते थे।

(25) तब उन्होंने सबसे पहले बचपन की घटना के बारे में सोचा। (26) जब इसकी शुरुआत होती है तो कोई सवाल नहीं था, लेकिन इसका अंत कब होता है और वह रेखा कहां है जिससे व्यक्ति वयस्क बनता है? (27) जाहिर है, शहरी बच्चों की तुलना में गाँव के बच्चों का बचपन जल्दी ख़त्म हो गया।

(28) उत्तरी गांव हमेशा हाथ से मुंह तक रहता था, और युद्ध के बाद हर कोई पूरी तरह से गरीब हो गया, महिलाओं और लड़कों ने काम किया। (29) जो तीस स्थानीय लोग मोर्चे पर गए थे, उनमें से दो युद्ध से लौट आए। (30) बच्चे, छोटे स्कूली लड़के, अपना कामकाजी जीवन जल्दी शुरू कर देते थे और उनका बचपन उनसे छीन लिया जाता था। (31) हालाँकि, इसमें गिनाने की क्या बात है: कुछ का बचपन चुरा लिया गया, दूसरों की जवानी, और अभी भी दूसरों का जीवन।

(एल. उलित्सकाया के अनुसार) *

* उलित्सकाया ल्यूडमिला एवगेनिवेना (जन्म 1943) एक आधुनिक रूसी लेखिका हैं जिनकी रचनाओं का 25 भाषाओं में अनुवाद किया गया है।

(13) कलिनोव में सब कुछ गरीब था, नष्ट हो गया था, केवल अछूता डरपोक स्वभाव बहुतायत में था। (14) और लोग, शायद, शहर के लोगों से बेहतर थे, शहर की आध्यात्मिक भ्रष्टता से भी लगभग अछूते थे।

9.1 रूसी भाषाशास्त्री एल.वी. उसपेन्स्की के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "भाषा में... शब्द होते हैं।" भाषा में... व्याकरण होता है। ये वे तरीके हैं जिनका उपयोग भाषा वाक्य बनाने के लिए करती है।"

अपने उत्तर को प्रमाणित करने के लिए, आपके द्वारा पढ़े गए पाठ से 2 उदाहरण दें। उदाहरण देते समय आवश्यक वाक्यों की संख्या बतायें या उद्धरणों का प्रयोग करें।

आप भाषाई सामग्री का उपयोग करके विषय का खुलासा करते हुए वैज्ञानिक या पत्रकारिता शैली में एक पेपर लिख सकते हैं। आप अपने निबंध की शुरुआत एल.वी. उसपेन्स्की के शब्दों से कर सकते हैं।

पढ़े गए पाठ के संदर्भ के बिना लिखे गए कार्य (इस पाठ पर आधारित नहीं) को वर्गीकृत नहीं किया जाता है।

9.2 एक तर्कपूर्ण निबंध लिखें। स्पष्ट करें कि आप पाठ के अंत का अर्थ कैसे समझते हैं: “बच्चे, छोटे स्कूली लड़के, अपना कामकाजी जीवन जल्दी शुरू कर देते थे, और उनका बचपन उनसे छीन लिया गया था। हालाँकि, हम क्या गिन सकते हैं: कुछ का बचपन चुरा लिया गया, दूसरों की जवानी चुरा ली गई, और फिर भी दूसरों की ज़िंदगी चुरा ली गई।”

अपने निबंध में, आपके द्वारा पढ़े गए पाठ से 2 तर्क प्रदान करें जो आपके तर्क का समर्थन करते हों।

उदाहरण देते समय आवश्यक वाक्यों की संख्या बतायें या उद्धरणों का प्रयोग करें।

निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।

यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ को दोबारा लिखा गया है या पूरी तरह से लिखा गया है, तो ऐसे काम को शून्य अंक दिए जाते हैं।

निबंध सावधानीपूर्वक, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।

9.3 आप आत्मा की शक्ति वाक्यांश का अर्थ कैसे समझते हैं?

आपने जो परिभाषा दी है उस पर टिप्पणी कीजिए। आपके द्वारा दी गई परिभाषा को थीसिस के रूप में उपयोग करते हुए, "दृढ़ता क्या है" विषय पर एक निबंध-तर्क लिखें। अपनी थीसिस पर बहस करते समय, 2 उदाहरण दें-तर्क जो आपके तर्क की पुष्टि करते हैं: एक उदाहरण-तर्क आपके द्वारा पढ़े गए पाठ से दें, और दूसरा अपने जीवन के अनुभव से दें।

निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।

यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ को दोबारा लिखा गया है या पूरी तरह से लिखा गया है, तो ऐसे काम को शून्य अंक दिए जाते हैं।

निबंध सावधानीपूर्वक, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।

(1) उन्होंने अपने छात्रों से युद्ध के बारे में संयम से बात की।

- (2) आप कहाँ घायल हुए थे? - लोगों ने पूछा।

– (3) पोलैंड में, पहले से ही आक्रामक। (4) देखो, हाथ हटा दिया गया।

(5) उसने मुझे यह नहीं बताया कि आगे क्या हुआ: वह यह याद नहीं करना चाहता था कि उसने अपने बाएं हाथ से लिखना कैसे सीखा - लिखावट में जो लालित्य से रहित नहीं थी, कैसे उसने चतुराई से एक बैकपैक रखना सीखा हाथ। (6) अस्पताल के बाद, वह मास्को आए और उस विश्वविद्यालय में लौट आए जहां उन्होंने युद्ध से पहले अध्ययन किया था।

(7) यह कितनी खुशी थी - पूरे तीन वर्षों तक उसने खुद को बहाल किया: उसने पुश्किन, टॉल्स्टॉय, हर्ज़ेन के साथ अपना खून साफ ​​किया...

(8) फिर उन्हें रूसी भाषा और साहित्य सिखाने के लिए वोलोग्दा क्षेत्र के कलिनोवो गांव के एक माध्यमिक विद्यालय में नियुक्त किया गया।

(9) विद्यालय में आवास उपलब्ध कराया गया। (10) वह कमरा और दालान जहाँ से चूल्हा जलाया जाता था। (11) उन्होंने जलाऊ लकड़ी उपलब्ध करायी। (12) साहित्य के अतिरिक्त मुझे भूगोल और इतिहास भी पढ़ाना पड़ा।

(13) कलिनोव में सब कुछ गरीब था, नष्ट हो गया था, केवल अछूता डरपोक स्वभाव बहुतायत में था। (14) और लोग, शायद, शहर के लोगों से बेहतर थे, शहर की आध्यात्मिक भ्रष्टता से भी लगभग अछूते थे।

(15) गाँव के बच्चों के साथ संचार ने उनके छात्र भ्रम को दूर कर दिया: अच्छा और शाश्वत, निश्चित रूप से रद्द नहीं किया गया था, लेकिन रोजमर्रा की जिंदगी बहुत कठिन थी। (16) हर समय मैं दर्द से सोच रहा था: क्या ये सभी सांस्कृतिक मूल्य उन लड़कियों के लिए आवश्यक हैं, जो ठीक किए हुए स्कार्फ में लिपटी हुई हैं, जो भोर से पहले मवेशियों और छोटे भाइयों और बहनों को साफ करने में कामयाब रहीं, और उन लड़कों के लिए जो यह सब करते थे पुरुषों की मेहनत? (17) खाली पेट अध्ययन करें और उस ज्ञान पर समय बर्बाद करें जिसकी उन्हें किसी भी परिस्थिति में कभी आवश्यकता नहीं होगी?

(18) उनका बचपन बहुत पहले ही बीत चुका था, वे सभी अल्पवयस्क पुरुष और महिलाएं थे, और यहां तक ​​कि जिन कुछ लोगों को उनकी मां ने स्कूल भेजा था, वे भी इस बात से शर्मिंदा थे कि वे वास्तविक गंभीर काम के बजाय मूर्खतापूर्ण काम कर रहे थे। (19) इस वजह से, युवा शिक्षक को भी कुछ अनिश्चितता का अनुभव हुआ - वास्तव में, क्या वह अनावश्यक विलासिता के लिए उन्हें जीवन के जरूरी मामले से विचलित कर रहा था। (20) किस प्रकार का मूलीशेव? (21) कौन सा गोगोल? (22) आखिर पुश्किन कैसा है? (23) उन्हें पढ़ना और लिखना सिखाएं और उन्हें जल्द से जल्द घर जाने दें - काम करने के लिए। (24) और यही सब वे स्वयं भी चाहते थे।

(25) तब उन्होंने सबसे पहले बचपन की घटना के बारे में सोचा। (26) जब इसकी शुरुआत होती है तो कोई सवाल नहीं था, लेकिन इसका अंत कब होता है और वह रेखा कहां है जिससे व्यक्ति वयस्क बनता है? (27) जाहिर है, शहरी बच्चों की तुलना में गाँव के बच्चों का बचपन जल्दी ख़त्म हो गया।

(28) उत्तरी गांव हमेशा हाथ से मुंह तक रहता था, और युद्ध के बाद हर कोई पूरी तरह से गरीब हो गया, महिलाओं और लड़कों ने काम किया। (29) जो तीस स्थानीय लोग मोर्चे पर गए थे, उनमें से दो युद्ध से लौट आए। (30) बच्चे, छोटे स्कूली लड़के, अपना कामकाजी जीवन जल्दी शुरू कर देते थे और उनका बचपन उनसे छीन लिया जाता था। (31) हालाँकि, इसमें गिनाने की क्या बात है: कुछ का बचपन चुरा लिया गया, दूसरों की जवानी, और अभी भी दूसरों का जीवन।

(एल. उलित्सकाया के अनुसार) *

* उलित्सकाया ल्यूडमिला एवगेनिवेना (जन्म 1943) एक आधुनिक रूसी लेखिका हैं जिनकी रचनाओं का 25 भाषाओं में अनुवाद किया गया है।

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