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Grundlagen der Psychogenetik Experimentelle Psychologie. Grundlagen der Psychogenetik. Die Entstehung eines neuen Wissenschaftszweigs

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Testfragen Psychogenetik

1. Gegenstand und Aufgaben der Psychogenetik.

2. Die Entwicklungsgeschichte der Psychogenetik.

3. Variabilität. Begriffsdefinition.

4. Grundbegriffe der Vererbungstheorie.

5. Vererbung. Begriffsdefinition.

6. Genotyp und Phänotyp.

7. Genotyp, Gen, Allel.

8. Dominanz. Begriffsdefinition.

9. Rezessivität. Begriffsdefinition.

10. Chromosomen. Karyotyp.

11. Chromosomenaberrationen.

12. Die Rolle von G. Mendel bei der Entwicklung der Genetik.

13. Mendels erstes Gesetz.

14. Mendels zweites Gesetz.

15. Mendels drittes Gesetz.

16. Nicht-Mendelsche Genetik.

17. DNA als Grundlage der Vererbung.

18. Die Struktur der DNA.

19. Transkription. Begriffsdefinition.

20. Sendung. Begriffsdefinition.

21. Arten und Struktur von Genen.

22. DNA-Mutationen.

23. Natürliche Selektion.

24. Methoden der psychogenetischen Forschung.

25. Geneologische Methode.

26. Methode der adoptierten Kinder.

27. Methode der Zwillinge.

28. Eine Variation der Zwillingsmethode.

29. Psychogenetische Intelligenzforschung.

30. Verbale und nonverbale Intelligenz.

31. Temperament. Begriffsdefinition.

32. Psychogenetische Bewegungsstudien.

33. Motortests.

34. Genetische Psychophysiologie. Disziplin Thema und Aufgaben.

35. Ebenen der Analyse der Gehirngenetik.

36. Elektroenzephalographie als Forschungsmethode.

37. Arten der Elektroenzephalographie und ihre Erbkrankheit.

38. Funktionale Asymmetrie. Begriffsdefinition.

39. Die Rolle von Vererbung und Umwelt bei der Bildung funktioneller Asymmetrie.

40. Entwicklung der funktionellen Asymmetrie in der Ontogenese.

41. Normativ und individuell in der Entwicklung psychologischer Zeichen.

42. Stabilität psychologischer Merkmale in der Ontogenese.

43. Altersaspekte der Psychogenetik.

44. Altersaspekte der genetischen Psychophysiologie.

45. Psychische Dysontogenese.

46. Autismus.

47. Merkmale funktioneller Asymmetrien bei Zwillingen.

48. Genotyp - Umweltbeziehungen in der individuellen Entwicklung.

49. Konzepte, Methoden und Modelle der altersbezogenen Psychogenetik.

50. Altersdynamik genetischer und umweltbedingter Determinanten.

Psychogenetik

Die Psychogenetik ist ein interdisziplinäres Wissensgebiet, das "zwischen Psychologie (genauer Differentialpsychologie) und Genetik grenzt; Gegenstand ihrer Forschung ist die relative Rolle und Wirkung von Vererbungs- und Umweltfaktoren bei der Bildung von Unterschieden in psychologischen und psychophysiologischen Merkmalen. In In den letzten Jahren hat die psychogenetische Forschung die individuelle Entwicklung einbezogen: sowohl die Mechanismen des Übergangs von einer Stufe zur anderen als auch individuelle Entwicklungswege.

In der westlichen Literatur wird häufig der Begriff "Verhaltensgenetik" verwendet, um sich auf diese wissenschaftliche Disziplin zu beziehen. In der russischen Terminologie scheint es jedoch unzureichend zu sein (zumindest in Bezug auf eine Person). Und deshalb.

In der russischen Psychologie hat sich das Verständnis des Begriffs "Verhalten" geändert, und zwar ziemlich stark. L.S. Vygotskys "Verhaltensentwicklung" ist eigentlich ein Synonym für "geistige Entwicklung", und daher gelten für ihn die für bestimmte mentale Funktionen aufgestellten Gesetze. In den Folgejahren wurde "Verhalten" jedoch enger als die Bezeichnung einiger äußerer Formen, äußerer Manifestationen menschlichen Handelns mit persönlicher und sozialer Motivation verstanden.

S. L. Rubinstein schrieb bereits 1946, dass gerade dann, wenn die Motivation aus dem Bereich der Objektivität in die Sphäre der persönlich-sozialen Beziehungen übergeht und einen leitenden Wert im Handeln einer Person erhält, „das menschliche Handeln einen neuen spezifischen Aspekt erhält. Es wird Verhalten im besonderen Sinne dieses Wortes, wenn man auf Russisch über menschliches Verhalten spricht. Es unterscheidet sich grundlegend von "Verhalten" als Begriff der Verhaltenspsychologie, der in diesem Sinne in der Zoopsychologie beibehalten wird. Menschliches Verhalten beinhaltet als bestimmendes Moment die Einstellung zu moralischen Normen.“

BG Ananyev betrachtete die Frage der Beziehung zwischen "Verhalten" und "Aktivität" unter einem anderen Aspekt, nämlich unter dem Gesichtspunkt, welcher dieser beiden Begriffe allgemeiner, allgemeiner ist. Er glaubte, dass seine Entscheidung je nach Betrachtungswinkel einer Person unterschiedlich sein könnte.

Die Aufgabe der Psychogenetik- Aufklärung nicht nur erblicher, sondern auch umweltbedingter Gründe für die Differenzbildung zwischen Menschen aus psychologischen Gründen. Die Ergebnisse moderner psychogenetischer Studien geben in gleichem, wenn nicht sogar höherem Maße Aufschluss über die Wirkungsmechanismen der Umwelt sowie über die Wirkungsmechanismen des Genotyps. Allgemein kann argumentiert werden, dass die Hauptrolle bei der Bildung interindividueller Variabilität nach psychologischen Merkmalen der individuellen (einzigartigen) Umwelt zukommt. Seine Rolle ist besonders hoch bei Persönlichkeits- und psychopathologischen Zeichen. In der psychogenetischen Forschung wird zunehmend auf den Zusammenhang zwischen dem sozioökonomischen Niveau der Familie oder der Schulzeit und den Ergebnissen der Intelligenztestung von Kindern Wert gelegt. Auch formale Merkmale wie die Parameter der Familienkonfiguration (Kinderzahl, Geburtsnummer, Geburtenabstand) sind für die Individualisierung des Kindes - sowohl im kognitiven als auch im personalen Bereich - nicht gleichgültig.

Daher kann die psychologische Ähnlichkeit der in der Studie gefundenen Mitglieder der Kernfamilie sowohl genetische als auch umweltbedingte Ursachen haben. Gleiches gilt für eine Abnahme der Ähnlichkeit bei Abnahme des Verwandtschaftsgrades: In der Regel handelt es sich hier um unterschiedliche Familien, d.h. wir sprechen nicht nur davon, die Zahl der gemeinsamen Gene zu reduzieren, sondern auch von der unterschiedlichen familiären Umgebung. Dies bedeutet, dass eine Abnahme der Ähnlichkeit bei Paaren von Personen, die durch weiter entfernte Verwandtschaft verwandt sind, auch kein Beweis für die genetische Determiniertheit des untersuchten Merkmals ist: Bei solchen Paaren ist die genetische Gemeinsamkeit geringer, aber gleichzeitig sind die Umweltunterschiede höher .

All dies führt zu dem Schluss, dass die Familienforschung allein, ohne Kombination mit anderen Methoden, eine sehr geringe Auflösung hat und es nicht erlaubt, die genetischen und umweltbezogenen Komponenten der Varianz eines psychologischen Merkmals zuverlässig zu "trennen". In Kombination mit anderen Methoden, z. B. mit Zwillingsmethoden, ermöglichen uns Familiendaten jedoch, Probleme zu lösen, die ohne sie nicht gelöst werden können (z (zB Familie und individuelles Umfeld, Zwillingseffekt).

Methoden der Psychogenetik

METHODEN DER PSYCHOGENETIK (von der griechischen Psyche - Seele, Genos - Herkunft) - Methoden zur Bestimmung des Einflusses erblicher Faktoren und der Umwelt auf die Bildung bestimmter psychischer Eigenschaften einer Person.

Am informativsten ist Zwillinge Methode. Es basiert auf der Tatsache, dass eineiige (eineiige) Zwillinge einen identischen Genotyp haben, zweieiige (zweieiige) Zwillinge - nicht identisch; jedoch sollten Mitglieder jeder Art von Zwillingspaaren eine ähnliche elterliche Umgebung haben. Dann kann die größere Ähnlichkeit von eineiigen Zwillingen innerhalb eines Paares im Vergleich zu zweieiigen Zwillingen auf das Vorhandensein erblicher Einflüsse auf die Variabilität des untersuchten Merkmals hinweisen. Eine wesentliche Einschränkung dieser Methode besteht darin, dass die Ähnlichkeit der psychologischen Merkmale eineiiger Zwillinge nicht genetisch bedingt sein kann.

Genealogische Methode- Untersuchung der Ähnlichkeit zwischen Verwandten in verschiedenen Generationen. Dies erfordert die genaue Kenntnis einer Reihe von Merkmalen direkter mütterlicher und väterlicher Verwandter und die Erfassung eines möglichst breiten Spektrums von Blutsverwandten; Es ist auch möglich, Daten über eine ausreichende Anzahl verschiedener Familien zu verwenden, um die Ähnlichkeit der Ahnentafeln aufzudecken. Diese Methode ist hauptsächlich in der medizinischen Genetik und Anthropologie anwendbar. Die Ähnlichkeit der Generationen in Bezug auf die psychologischen Merkmale lässt sich jedoch nicht nur durch ihre genetische Vererbung, sondern auch durch die soziale Kontinuität erklären.

Populationsmethode ermöglicht es Ihnen, die Verteilung einzelner Gene oder Chromosomenanomalien in menschlichen Populationen zu untersuchen. Um die genetische Struktur einer Population zu analysieren, ist es notwendig, eine große Gruppe von Individuen zu untersuchen, die repräsentativ sein muss, dh repräsentativ sein muss, um die Population als Ganzes beurteilen zu können. Diese Methode ist auch bei der Untersuchung verschiedener Formen der erblichen Pathologie informativer. Was die Analyse der Erblichkeit normaler psychischer Merkmale angeht, so liefert diese Methode, isoliert von anderen Methoden der Psychogenetik, keine zuverlässigen Informationen, da Unterschiede in der Verteilung eines bestimmten psychologischen Merkmals zwischen den Populationen durch soziale Gründe, Gebräuche verursacht werden können , etc.

Pflegekindmethode- Vergleich der Ähnlichkeit eines psychologischen Merkmals zwischen dem Kind und seinen leiblichen Eltern einerseits, dem Kind und den Adoptiveltern, die es aufgezogen haben, andererseits.

Methoden beinhalten eine obligatorische statistische Verarbeitung, die für jede Methode spezifisch ist. Die informativsten Methoden der mathematischen Analyse erfordern die gleichzeitige Anwendung mindestens der ersten beiden Methoden.

Die Konzepte von Genotyp und Phänotyp - in der Biologie sehr wichtig. Die Gesamtheit aller Gene eines Organismus bildet seinen Genotyp. Die Gesamtheit aller Merkmale eines Organismus (morphologisch, anatomisch, funktionell usw.) bildet einen Phänotyp. Während des gesamten Lebens eines Organismus kann sich sein Phänotyp ändern, aber der Genotyp bleibt unverändert. Dies liegt daran, dass der Phänotyp unter dem Einfluss des Genotyps und der Umweltbedingungen gebildet wird.

Das Wort Genotyp hat zwei Bedeutungen. Im weitesten Sinne ist es die Gesamtheit aller Gene eines bestimmten Organismus. In Bezug auf Experimente des von Mendel vorgeschlagenen Typs bezeichnet das Wort Genotyp jedoch eine Kombination von Allelen, die ein bestimmtes Merkmal kontrollieren (z. B. können Organismen den Genotyp AA, Aa oder aa haben).

Der Begriff „Genotyp“ wurde 1909 von Johannson in die Wissenschaft eingeführt.

(aus dem Griechischen phaino - ich zeige, ich entdecke und Tippfehler - ein Abdruck, eine Form, ein Muster) - das Ergebnis Interaktionen aller Gene eines Organismus miteinander und verschiedene Umweltfaktoren, eine Reihe von Eigenschaften, die einem bestimmten Organismus innewohnen.

Der Begriff "Phänotyp" wie Genotyp wird es in zweierlei Hinsicht verwendet. Im weitesten Sinne ist es die Gesamtheit aller Merkmale eines Organismus. In Bezug auf die Monohybridkreuzung bezeichnet das Wort Phänotyp jedoch normalerweise das Merkmal, das bei dieser Kreuzung untersucht wird, zum Beispiel hat eine hohe Pflanze einen Phänotyp und eine Zwergpflanze einen anderen.

Der Genotyp ist die Gesamtheit aller Gene eines bestimmten Organismus; Ein Phänotyp ist eine Sammlung aller Merkmale eines Organismus.

Es ist bekannt, dass Organismen bei gleichem Phänotyp einen unterschiedlichen Genotyp haben können. Beispielsweise unterschieden sich in Mendels Experimenten Pflanzen, deren Genotyp die AA-Allele enthielt, und Pflanzen, deren Genotyp die Aa-Allele enthielt, im Phänotyp nicht voneinander. Könnte die Situation umgekehrt sein, wenn die Genotypen von Organismen gleich sind, aber die Phänotypen unterschiedlich sind? Inwieweit wird der Phänotyp insbesondere durch den Genotyp und inwieweit durch Umwelteinflüsse bestimmt? Dieses Thema wird oft auf Haushaltsebene in Bezug auf die Natur oder das Verhalten von Personen diskutiert. Gleichzeitig gibt es zwei Standpunkte.

Einer von ihnen zufolge werden die Eigenschaften einer Person vollständig durch ihren Genotyp bestimmt. Das Verhalten wird von der Vererbung diktiert, mit der nichts getan werden kann. Nach einem anderen Gesichtspunkt spielt die Vererbung im menschlichen Verhalten im Vergleich zu den Lebensbedingungen und insbesondere zur Erziehung eine unbedeutende Rolle.

Betrachten Sie den Einfluss von Vererbung und Umwelt auf einfachere Merkmale als das menschliche Verhalten. Auch für solche Schilder sind verschiedene Optionen möglich.

Einige Merkmale werden vollständig vom Genotyp bestimmt und hängen nicht von den Umweltbedingungen ab. Dazu gehören zum Beispiel Blutgruppen und viele genetische Erkrankungen.

Andere Merkmale hängen sowohl vom Genotyp als auch von der Umgebung ab. Zum Beispiel hängt die Größe einer Person von ihrem Genotyp ab (denken Sie an die Arbeit von Galton). Gleichzeitig hängt das Wachstum auch von den Umweltbedingungen ab, insbesondere von der Ernährung während der Wachstumsphase. Die Hautfarbe wird weitgehend vom Genotyp bestimmt. Die Hautfarbe von Menschen mit gleichem Genotyp hängt jedoch stark vom Zeitpunkt der Sonnenexposition ab (Abb. 122).

Betrachten wir einige typische Beispiele für den Einfluss der Umwelt auf die Manifestation von Genen.

1. Schon in der frühesten Entwicklungsphase der Genetik wurde entdeckt, dass ein Merkmal je nach Entwicklungsbedingungen des Organismus dominant oder rezessiv sein kann. 1915 zeigte Morgan an Drosophila, dass beim Anbau in trockener Luft die für den "wilden" Typ übliche Streifenverteilung auf dem Hinterleib von Drosophila gegenüber der abnormen dominiert und umgekehrt bei übermäßiger Feuchtigkeit , dominiert die abnorme Streifenverteilung. Beobachtungen dieser Art zeigten einmal mehr die Unterschiede zwischen Genotyp und Phänotyp: Bei gleichem Genotyp hing der Phänotyp von äußeren Bedingungen ab.

2. Der Einfluss der äußeren Umgebung auf den Phänotyp lässt sich am Beispiel sozialer Insekten demonstrieren. Bei Bienen und Ameisen entwickeln sich Männchen aus unbefruchteten Eiern und Weibchen aus befruchteten Eiern. Der Phänotyp dieser Weibchen hängt jedoch von den Entwicklungsbedingungen ab: Unter bestimmten Bedingungen entwickelt sich ein fruchtbares Weibchen und unter anderen eine unfruchtbare Arbeiterbiene. Ameisen haben verschiedene "Kasten" steriler Individuen. Der Großteil der Bevölkerung des Ameisenhaufens besteht aus Arbeiterameisen, die den Ameisenhaufen bauen, Nahrung besorgen, die Larven füttern und alle möglichen anderen Arbeiten verrichten. Viele Ameisenarten haben "Soldaten" - Ameisen mit einem großen Kopf, geschützt durch dickes Chitin und mit besonders kräftigen Kiefern. Arbeiterameisen und Soldaten sind unterentwickelte Weibchen, sie sind unfruchtbar. Warum schlüpfen dann Arbeiter aus einigen Eiern eines Weibchens, aus anderen - Soldaten, aus anderen - geflügelten Genitalien: Männchen und Weibchen? Im Jahr 1910 holte der Ameisenforscher Wassman ein Weibchen aus dem Nest. Es stellte sich heraus, dass danach die Arbeiterameisen anfangen, ihre Eier zu legen! Dieses Experiment zeigte, dass die Anwesenheit eines Weibchens die Eiablage durch Arbeiterinnen hemmt. Bei weiteren Untersuchungen stellte sich heraus, dass neben Substanzen, die die Entwicklung neuer Weibchen hemmen, im Ameisenhaufen Substanzen zirkulieren, die im Gegenteil die Entwicklung von Eierstöcken bei Arbeiterinnen und bei Larven stimulieren. Diese Stoffe werden von den speziellen Drüsen der Arbeiterinnen produziert. Unter normalen Bedingungen verfüttern Arbeiterameisen diese Substanzen an die Gebärmutter und die Larven, aus denen sich Männchen und Weibchen entwickeln. Befindet sich im Ameisenhaufen keine Königin, werden diese Stoffe hauptsächlich von den Larven aufgenommen. Sind nur wenige Larven vorhanden, füttern sich die Arbeiterinnen mit diesen Stoffen gegenseitig und beginnen dann mit der Eiablage. So wurde festgestellt, dass die Entwicklung der Larven davon abhängt, welche Nahrung sie von den Arbeiterinnen erhalten und welche Zusatzstoffe im Futter enthalten sind. Ebenso hängt es bei Bienen von der Art des Futters und der Zusatzstoffe ab, ob sich die Larve zu einer Arbeitsbiene oder zu einer Bienenkönigin entwickelt.

3. Bei Hermelinkaninchen ist das Fell weiß, aber einige Körperteile - Pfoten, Ohren, Schnauzenspitze und Schwanz - sind schwarz. Wenn Sie einen Bereich auf dem Rücken eines Kaninchens schneiden, der mit weißem Haar bedeckt ist, und das Kaninchen bei einer niedrigen Temperatur halten, wächst in diesem Bereich schwarze Wolle. Natürlich werden solche schwarzen Flecken an einem ungewöhnlichen Ort nicht von den Nachkommen dieses Kaninchens geerbt.

Die angeführten Beispiele zeigen, dass in der Realität in sehr vielen Fällen kein Merkmal als solches vererbt wird, sondern die Fähigkeit, ein bestimmtes Merkmal unter geeigneten Umweltbedingungen zu entwickeln, das von Generation zu Generation weitergegeben wird.

Betrachten Sie noch einmal das Konzept einer klaren Linie. Gruppen von Tieren und Pflanzen, deren Nachkommen in mehreren Generationen ihr Aussehen nicht ändern und sich nicht teilen, werden als reine Linien bezeichnet (manchmal wird dieses Konzept nur auf die Nachkommen von Selbstbestäubern angewendet). Nun kann die Definition ergänzt werden: Organismen der reinen Linie sind homozygot für die Allele, die die untersuchten Merkmale bestimmen.

Der dänische Genetiker Johannsen führte Experimente durch, um die Möglichkeit der Selektion in reinen Linien zu bestimmen. Er sah, dass diese Pflanze, eine Erbse der reinen Linie, Erbsen in verschiedenen Größen hatte: klein, mittel und groß. Johannsen pflanzte die kleinsten und die größten Erbsen und bekam von ihnen Nachkommen. Von den Pflanzen, die aus den kleinsten Erbsen wuchsen, wurden die kleinsten wieder genommen, und von den Pflanzen, die aus den großen Erbsen wuchsen, wurden die größten genommen. Nach einem solchen Verfahren, das über mehrere Generationen durchgeführt wurde, stellte sich heraus, dass das Verhältnis von Erbsen unterschiedlicher Größe (klein, mittel und groß) in den ausgewählten Pflanzen, die aus den kleinsten Samen wuchsen, gleich waren und aus den größte Samen; es unterschied sich jedoch nicht von dem Verhältnis, das in der ursprünglichen Mutterpflanze war. Die Größe der Erbsen war auf verschiedene zufällige Gründe zurückzuführen (einige wurden bei mehr Sonne gebildet, andere bei mehr Feuchtigkeit usw.). Aber der Genotyp war bei allen Pflanzen gleich und die Selektion konnte das Größenverhältnis der Erbsen nicht ändern. Dies zeigte, dass es für Züchter unangemessen war, unter den Nachkommen sauberer Linien zu selektieren. Die Verteilung der Erbsengröße, die unter dem Einfluss zufälliger Ursachen entstand, folgte einem bestimmten Muster. Die meisten von ihnen waren mittelgroße Erbsen. Die wenigsten waren besonders kleine und besonders große Erbsen. Die Größenverteilung von Erbsen ist ein Beispiel für eine Normalverteilung.

Kommen wir nun zum menschlichen Verhalten zurück. Dies wirft wichtige Fragen auf, die seit langem umstritten sind. Wird eine Person zum Beispiel klug oder dumm geboren? Gibt es angeborene Kriminelle? Oder Intelligenz ist das Ergebnis einer guten Erziehung und Kriminalität ist das Ergebnis einer schlechten. Die Antworten auf diese Fragen sind jedoch sehr schwierig. Erstens ist es schwierig, das Intelligenzniveau einer Person und die Merkmale ihres Verhaltens zu messen. Zweitens ist es schwierig herauszufinden, welche Gene mit dem Verhalten zusammenhängen und wie sich Menschen in diesen Genen unterscheiden. Drittens ist es schwierig, die Erziehungsbedingungen verschiedener Menschen zu vergleichen oder anzugleichen.

Dennoch verdienen einige Forschungsergebnisse zu diesem Problem Aufmerksamkeit, die beispielsweise in Arbeiten zur Erforschung der Vererbung von Intelligenz gewonnen wurden. Es wurden eine Reihe von Tests entwickelt, um das Intelligenzniveau zu bestimmen. Die Anwendung dieser Tests auf nahe Verwandte, die zusammen oder getrennt aufgewachsen sind, und auf nicht verwandte Personen, die zusammen oder getrennt aufgewachsen sind, zeigte Folgendes. Erstens, je enger die Verwandtschaft einer Person ist, desto höher ist ihr Intelligenzniveau, selbst wenn sie getrennt erzogen werden. Eineiige Zwillinge sind sich besonders ähnlich (Die Idee, Zwillinge für die Genforschung zu verwenden, wurde von F. Galton vorgeschlagen). Das bedeutet, dass der Genotyp eine herausragende Rolle bei der Bestimmung der Intelligenz spielt. Zweitens haben Nicht-Verwandte, die zusammen aufgezogen wurden, ähnliche IQs als Nicht-Verwandte, die separat aufgezogen wurden. Dies zeigt, dass die Umgebung (Erziehung) zum Teil das Intelligenzniveau bestimmt. Für die meisten Menschen ist der Einfluss von Vererbung und Umwelt vergleichbar.

Änderungsvariabilität- dies sind evolutionär festgelegte Reaktionen des Organismus auf Veränderungen der Umweltbedingungen mit konstantem Genotyp. Diese Art der Variabilität hat zwei Hauptmerkmale. Erstens betreffen Veränderungen die meisten oder alle Individuen in einer Population und alle manifestieren sich auf die gleiche Weise. Zweitens sind diese Veränderungen in der Regel adaptiver Natur. Modifikationsänderungen werden in der Regel nicht an die nächste Generation weitergegeben. Ein klassisches Beispiel für die Veränderungsvariabilität ist die Pfeilspitzenpflanze, bei der die austretenden Blätter eine pfeilförmige und die Unterwasserblätter eine bandförmige Form annehmen.

Wenn einem Himalaya-Kaninchen die weißen Haare auf dem Rücken entfernt und in die Kälte gelegt werden, wachsen an dieser Stelle schwarze Haare. Wenn die schwarzen Haare entfernt und ein warmer Verband angelegt wird, wachsen weiße Haare. Wenn ein Himalaya-Kaninchen bei einer Temperatur von 30 * C gezüchtet wird, ist seine gesamte Wolle weiß. Die Nachkommen von zwei solchen weißen Kaninchen, die unter normalen Bedingungen aufgezogen werden, werden eine "Himalaya"-Färbung entwickeln. Eine solche Variabilität von Charakteren, die durch die Wirkung der äußeren Umgebung verursacht und nicht vererbt wird, wird als Modifikation bezeichnet. Beispiele für die Änderungsvariabilität sind in Abb. 12.

Normalerweise meint man unter Modifikationsänderungen morphologische Veränderungen (zum Beispiel eine Veränderung der Blattform) oder Farbänderungen (einige Beispiele finden sich in S. Auswirkungen von Genotyp und Umgebung auf den Phänotyp). Physiologische Reaktionen werden jedoch häufig in diese Gruppe eingeschlossen. Die Regulation der Gene des Lactose-Operons von E. coli ist ein Beispiel für eine solche physiologische Reaktion. Erinnern wir uns daran, woraus es besteht. In Abwesenheit von Glukose im Lebensraum von Bakterien und in Gegenwart von Laktose beginnt das Bakterium, Enzyme zur Verarbeitung dieses Zuckers zu synthetisieren. Wenn Glukose in der Umwelt auftaucht, verschwinden diese Enzyme und das Bakterium kehrt zum normalen Stoffwechsel zurück.

Ein weiteres Beispiel für eine physiologische Reaktion ist eine Erhöhung der Anzahl roter Blutkörperchen im Blut einer Person, die die Berge bestiegen hat. Wenn eine Person untergeht, wo der Sauerstoffgehalt normal ist, normalisiert sich die Anzahl der roten Blutkörperchen.

In beiden Beispielen haben die Modifikationsänderungen einen klar ausgedrückten adaptiven Charakter, daher werden sie oft als physiologische Anpassungen bezeichnet.

Die meisten Änderungen werden nicht vererbt. Es sind jedoch auch langfristige Modifikationsänderungen bekannt, die in der nächsten Generation (manchmal sogar in mehreren Generationen) bestehen bleiben. Was könnte ihr Mechanismus sein? Wie können Veränderungen über mehrere Generationen hinweg bestehen bleiben, die durch den Einfluss der äußeren Umwelt verursacht werden und nicht mit Veränderungen des Genotyps verbunden sind?

Betrachten wir eine der möglichen Varianten des Mechanismus einer solchen Langzeitmodifikation. Denken Sie daran, dass es in den Operons von Bakterien neben Strukturgenen spezielle Regionen gibt - einen Promotor und einen Operator. Operator ist ein DNA-Stück, das sich zwischen dem Promotor und den Strukturgenen befindet. Der Operator kann mit einem speziellen Protein in Verbindung gebracht werden - einem Repressor, der verhindert, dass sich die RNA-Polymerase entlang der DNA-Kette bewegt und die Synthese von Enzymen stört. So können Gene in Abhängigkeit von der Anwesenheit der entsprechenden Repressorproteine in der Zelle an- und ausgeschaltet werden. Stellen Sie sich zwei solche Operons vor, bei denen eines der Strukturgene des ersten Operons ein Repressorprotein für das zweite Operon kodiert und eines der Strukturgene des zweiten Operons ein Repressorprotein für das erste Operon kodiert (Abb. 123). Wenn das erste Operon eingeschaltet ist, ist das zweite gesperrt und umgekehrt. Ein solches Gerät mit zwei Zuständen wird Flip-Flop genannt. Stellen wir uns vor, dass ein Einfluss der äußeren Umgebung den Auslöser vom ersten Zustand in den zweiten geschaltet hat. Dann kann diese Bedingung vererbt werden. Das Ei enthält Repressorproteine, die das Umschalten des Auslösers verhindern. Wenn sich jedoch die Umgebungsbedingungen ändern, dringen einige Substanzen in die Zelle ein, die das Repressorprotein entfernen, der Auslöser wechselt vom zweiten Zustand in den ersten.

Ein solcher Mechanismus der Langzeitmodifikation ist nicht erfunden, er existiert beispielsweise in einigen Phagen. Gelangen Phagen in eine Zelle, in der es nur wenige Nährstoffe für sie gibt, befinden sie sich im gleichen Zustand – sie vermehren sich nicht, sondern werden erst bei der Zellteilung in Tochterzellen übertragen. Treten in der Zelle günstige Bedingungen auf, beginnen die Phagen sich zu vermehren, zerstören die Wirtszelle und verlassen sie in die Umgebung. Das Umschalten von Phagen von einem Zustand in einen anderen erfolgt über einen molekularen Auslöser.

Die Veränderungsvariabilität hat keinen Einfluss auf die erbliche Grundlage des Organismus - den Genotyp und wird daher nicht von den Eltern auf die Nachkommen übertragen.

Ein weiteres Merkmal der Modifikationsvariabilität ist ihr Gruppencharakter. Ein bestimmter Umweltfaktor bewirkt bei allen Individuen einer bestimmten Art, Rasse oder Sorte eine ähnliche Veränderung der Eigenschaften: Unter dem Einfluss von ultravioletten Strahlen sonnen sich alle Menschen, alle Kohlpflanzen in heißen Ländern bilden keinen Kohlkopf. Darüber hinaus sind Modifikationen im Gegensatz zu Mutationen gerichtet, haben eine adaptive Bedeutung, treten natürlich auf und können vorhergesagt werden. Wenn die Blätter der Bäume bereits geblüht haben und nachts Fröste waren, nehmen die Blätter der Bäume morgens eine rötliche Färbung an. Wenn Mäuse, die in den Ebenen in der Nähe der Berge lebten, in die Berge gebracht werden, erhöht sich ihr Hämoglobingehalt in ihrem Blut.

Aufgrund des Auftretens von Modifikationen reagieren Individuen direkt (angemessen) auf Veränderungen der Umweltbedingungen und passen sich besser daran an, was es ermöglicht, zu überleben und Nachkommen zu hinterlassen.

Bei Prokaryoten

Die Modifikation ist das Ergebnis der Plastizität des Zellstoffwechsels, die unter bestimmten Bedingungen zur phänotypischen Manifestation "stummer" Gene führt. Somit finden Modifikationsänderungen im Rahmen eines unveränderten zellulären Genotyps statt.

Es gibt verschiedene Arten von Modifikationsänderungen. Am bekanntesten sind adaptive Modifikationen, d.h. nicht erbliche Veränderungen, die für den Körper von Vorteil sind und zu seinem Überleben unter den veränderten Bedingungen beitragen. Die Gründe für adaptive Modifikationen liegen in den Mechanismen der Regulation der Genwirkung. Adaptive Modifikation ist die Anpassung von E. coli-Zellen an Laktose als neues Substrat. Bei einer Reihe von Bakterien wurde eine universelle Anpassungsreaktion als Reaktion auf verschiedene Stresseffekte (hohe und tiefe Temperaturen, starke pH-Verschiebung usw.) gefunden, die sich in der intensiven Synthese einer kleinen Gruppe ähnlicher Proteine manifestiert. Solche Proteine werden Hitzeschockproteine genannt, und das Phänomen selbst ist das Hitzeschocksyndrom. Eine stressige Wirkung auf eine Bakterienzelle hemmt die Synthese üblicher Proteine, induziert jedoch die Synthese einer kleinen Gruppe von Proteinen, deren Funktion es sein soll, Stress durch den Schutz der wichtigsten Zellstrukturen, vor allem des Nukleoids und der Membranen, entgegenzuwirken. Die Regulationsmechanismen, die in der Zelle durch die Exposition gegenüber dem Hitzeschocksyndrom ausgelöst werden, sind noch nicht klar, aber es ist offensichtlich, dass es sich um einen universellen Mechanismus unspezifischer adaptiver Modifikationen handelt.

Nicht alle Modifikationen sind notwendigerweise adaptiv. Bei der intensiven Wirkung vieler Wirkstoffe werden nicht vererbbare Veränderungen beobachtet, die im Verhältnis zur Wirkung, die sie verursacht hat, zufällig sind. Sie manifestieren sich nur unter den Bedingungen, die sie verursachen. Die Gründe für das Auftreten solcher phänotypisch veränderten Zellen sind mit Fehlern im Translationsprozess verbunden, die durch diese Agenzien verursacht werden.

Somit beeinflusst die Änderungsvariabilität nicht die genetische Konstitution des Organismus, d.h. ist nicht erblich. Gleichzeitig leistet es einen gewissen Beitrag zum Evolutionsprozess. Adaptive Modifikationen erweitern die Fähigkeit des Körpers, in einem breiteren Spektrum von Umweltbedingungen zu überleben und sich zu reproduzieren. Die unter diesen Bedingungen entstehenden Erbveränderungen werden durch die natürliche Auslese aufgegriffen und dadurch eine aktivere Erschließung neuer ökologischer Nischen und eine effektivere Anpassungsfähigkeit an diese erreicht.

Vollständige Informationen über das Konzept der Dominanz

Nach der allgemein anerkannten Definition Dominanz (siehe Haus), Dominanz, eine Form der Beziehung zwischen paarigen (allelischen) erblichen Neigungen - Genen, bei denen eines von ihnen die Wirkung des anderen unterdrückt.Das erste wird als dominantes Allel bezeichnet und ist gekennzeichnet durch einen Großbuchstaben (z. B. A), das zweite ist ein rezessives Allel und steht für Kleinbuchstaben (a). Konzept (siehe Konzept) "D." G. Mendel führte die Genetik ein. Unterscheiden Sie zwischen vollständigem D. und mittlerem (Semi-Dominanz). Bei komplettem D. manifestiert sich nur die Wirkung des dominanten Allels, bei intermediärem - mit unterschiedlichem Schweregrad (Ausdrucksstärke) wird die Wirkung sowohl dominanter als auch rezessiver Allele manifestiert. Vollständiges D. ist ebenso wie die vollständige Rezessivität ein seltenes Phänomen. Die Manifestation eines Merkmals in einem Phänotyp hängt vom Genotyp ab, dh von der Wirkung vieler Gene. Abhängig von den Umweltbedingungen und der Zusammensetzung der Gene in der Population (und damit vom Genotyp eines Individuums) kann das Allel dominant, rezessiv oder in intermediären Formen manifestiert sein. D., so der englische Wissenschaftler R. Fischer, entwickelt sich als ein System, in dem die Selektion von Modifikatorgenen zu einem gegebenen, zunächst semidominanten Allel erfolgt. Ist die anfängliche Wirkung des Allels ungünstig, so geht es im Zuge der Selektion in einen latenten (rezessiven) Zustand über, ist seine Wirkung positiv, geht es in einen dominanten Zustand über. Die Wirkung (siehe Tag) eines solchen Systems kann die Veränderung des D.-Allels erklären, wenn es auf einen anderen Genotyp übertragen wird oder unter dem Einfluss äußerer Bedingungen (wenn sich die Wirkung von modifizierenden Genen ändern kann). Die englischen Biologen JBS Haldane und S. Wright schlagen vor, dass diejenigen Allele, die eine optimale physiologische Wirkung haben, beispielsweise eine bestimmte Menge des entsprechenden Enzyms synthetisieren, durch Selektion aufgenommen und in Form von dominanten fixiert werden. D. ist wichtig in Medizin und Landwirtschaft. Bei vollständiger Dominanz kann ein Individuum in einem rezessiven Zustand schädliche Allele tragen, die sich nur in einem homozygoten Zustand manifestieren. Die Analyse (siehe Analyse) dieser Art von Phänomenen wird während medizinischer und genetischer Konsultationen durchgeführt; in der Tierhaltung wird die Methode der Erzeugeranalyse nach Nachkommen verwendet. Siehe auch Mendels Gesetze, Epistasis (siehe Epistasis). Zündete. bei Art.-Nr. Genetik (siehe Genetik) (siehe Gene).? Yu.S. Demin.

Vollständige Informationen zum Konzept der Rezessivität

Nach der allgemein anerkannten Definition ist die Rezession (aus dem Lateinischen. Recessus - Rückzug, Rückzug) eine der Formen der phänotypischen Manifestation von Genen. Bei der Kreuzung von Individuen, die sich in einem bestimmten Merkmal unterscheiden, stellte G. Mendel fest, dass in den Hybriden der ersten Generation eines der Elternmerkmale verschwindet (rezessiv) und das andere erscheint (dominant) (siehe Mendelismus, Mendelsche Gesetze). Die dominante (siehe House) Form (Allel) des Gens (A) manifestiert ihre Wirkung in homo- und heterozygoten Zuständen (AA, Aa), während das rezessive Allel (a) nur in Abwesenheit des dominanten (- a) (siehe Heterozygotie (siehe Heterozygotie), Homozygotie (siehe Homozygotie)). Somit ist ein rezessives Allel ein unterdrücktes Mitglied eines allelischen Genpaars. Dominanz (vgl. Dominanz) (vgl. House) oder R.-Allele treten nur dann ans Licht, wenn ein bestimmtes Paar allelischer Gene interagiert. Dies kann durch die Analyse eines Gens verfolgt werden, das in mehreren Zuständen auftritt (sogenannte Reihe von multiplen Allelen). Ein Kaninchen zum Beispiel hat eine Reihe von 4 Genen, die die Fellfarbe bestimmen (C - einfarbig oder Agouti; cch - Chinchilla; ch - Himalaya-Farbe; c - Albino). Besitzt das Kaninchen den Ccch-Genotyp, dann ist cch in dieser Kombination ein rezessives Allel, und in den Kombinationen cchch und cchc dominiert es die Farbe der Chinchilla. Die Art der Manifestation eines rezessiven Merkmals kann sich unter dem Einfluss äußerer Bedingungen ändern. So hat Drosophila eine rezessive Mutation - "rudimentäre Flügel", die bei Homozygoten bei der optimalen Temperatur (25 ° C) zu einer starken Abnahme der Flügelgröße führt. Wenn die Temperatur auf 30 ° C ansteigt, nimmt die Größe der Flügel zu und kann die Norm erreichen, dh sie manifestiert sich als dominantes Merkmal. Die rezessive Wirkung eines Gens kann auf eine Verlangsamung oder Veränderung im Verlauf einer biochemischen Funktion zurückzuführen sein. Ein erheblicher Teil der angeborenen Stoffwechselstörungen des Menschen wird rezessiv vererbt, d. h. das Krankheitsbild wird nur bei Homozygoten beobachtet. Bei Heterozygoten manifestiert sich die Krankheit nicht aufgrund der Funktion des normalen (dominanten) Allels (siehe "Molekulare (siehe Maulwurf) Krankheiten", Erbkrankheiten (siehe Erbkrankheiten)). Die meisten rezessiven tödlichen Mutationen sind mit einer Verletzung lebenswichtiger biochemischer Prozesse verbunden, die zum Tod von Personen führt, die für dieses Gen homozygot sind. Daher ist es in der Praxis der Tierhaltung und des Pflanzenanbaus wichtig, Individuen zu identifizieren - Träger von rezessiven letalen und semi-letalen Mutationen, um keine schädlichen Gene in den Züchtungsprozess einzubeziehen. Die Wirkung (vgl. Wirkung) der Inzuchtdepression bei eng verwandter Kreuzung (vgl. Inzucht (vgl. Inzucht)) ist mit dem Übergang von schädlichen rezessiven Genen in einen homozygoten Zustand und der Manifestation ihrer Wirkung verbunden. Gleichzeitig dienen rezessive Mutationen in der Züchtungspraxis oft als wertvolles Ausgangsmaterial. Ihre Verwendung in der Nerzzucht ermöglichte es daher, Tiere mit Fellen aus Platin, Saphir und anderen Farben zu erhalten, die oft teurer bewertet werden als dunkelbraune Wildtyp-Nerze. Bei der Durchführung der genetischen Analyse wird die Kreuzung eines Hybrids mit einer für rezessive Allele homozygoten Elternform verwendet. So ist es möglich, Hetero- oder Homozygotie für die analysierten Genpaare herauszufinden. Rezessive Mutationen spielen eine wichtige Rolle im Evolutionsprozess. Der sowjetische Genetiker S.S.Chetverikov zeigte (1926), dass natürliche Populationen eine große Anzahl verschiedener rezessiver Mutationen in einem heterozygoten Zustand enthalten. Heiraten Dominanz (siehe. Dominanz) (siehe. Haus), Kodominanz (siehe. Kodominanz). ? Lit.: Lobashev M. E., Genetics (siehe Genetics) (siehe Gene), 2. Aufl., L., 1967; McCusick V., Genetik (siehe Genetik) (siehe Gene) einer Person, trans. aus Englisch, M., 1967.? M. M. Aslanyan.

Jeder Organismus ist durch einen bestimmten Chromosomensatz gekennzeichnet, der als Karyotyp bezeichnet wird. Der menschliche Karyotyp besteht aus 46 Chromosomen - 22 Autosomenpaaren und zwei Geschlechtschromosomen. Eine Frau hat zwei X-Chromosomen (Karyotyp: 46, XX), Männer haben ein X-Chromosom und das andere ist Y (Karyotyp: 46, XY). Jedes Chromosom enthält Gene, die für die Vererbung verantwortlich sind. Die Untersuchung des Karyotyps erfolgt mit zytogenetischen und molekularzytogenetischen Methoden.

Die Karyotypisierung ist eine zytogenetische Methode, mit der Sie Anomalien in der Struktur und Anzahl der Chromosomen identifizieren können, die Unfruchtbarkeit, andere Erbkrankheiten und die Geburt eines kranken Kindes verursachen können.

Es gibt zwei Hauptarten der Karyotypisierung in der medizinischen Genetik:

Untersuchung des Karyotyps von Patienten

Pränatale Karyotypisierung - Untersuchung der fetalen Chromosomen.

Chromosomenaberration- eine Mutation, die die Struktur der Chromosomen verändert. Bei Chromosomenaberrationen treten Chromosomenumlagerungen auf in:

Ein Teil des Chromosoms geht verloren; oder

Der Chromosomenabschnitt wird verdoppelt (DNA-Duplikation); oder

Ein Teil des Chromosoms wird von einem Ort zum anderen übertragen; oder

Bereiche verschiedener (nicht-homologer) Chromosomen oder ganze Chromosomen verschmelzen.

Lateinische Aberratio - abweichen

Grundlagen der Genetik

Der zentrale Begriff der Genetik ist „Gen“. Dies ist eine elementare Vererbungseinheit, die sich durch eine Reihe von Merkmalen auszeichnet. Ein Gen ist von seiner Ebene her eine intrazelluläre Molekülstruktur. Von der chemischen Zusammensetzung her handelt es sich um Nukleinsäuren, in deren Zusammensetzung Stickstoff und Phosphor die Hauptrolle spielen. Gene befinden sich normalerweise in den Zellkernen. Sie sind in jeder Zelle vorhanden, und daher kann ihre Gesamtzahl in großen Organismen viele Milliarden erreichen. Gene sind durch ihre Rolle im Körper eine Art „Gehirnzentrum“ der Zellen.

Die Genetik untersucht zwei grundlegende Eigenschaften lebender Systeme, Vererbung und Variabilität, dh die Fähigkeit lebender Organismen, ihre Merkmale und Eigenschaften von Generation zu Generation weiterzugeben und neue Qualitäten zu erwerben. Die Vererbung wird über mehrere Generationen hinweg eine kontinuierliche Abfolge von Merkmalen, Eigenschaften und Entwicklungsmerkmalen hervorbringen. Variabilität liefert Material für die natürliche Selektion, wodurch sowohl neue Varianten von Merkmalen als auch unzählige Kombinationen von bereits existierenden und neuen Merkmalen lebender Organismen entstehen.

Die durch Vererbung übertragenen Merkmale und Eigenschaften des Organismus sind in den Genen der Regionen des DNA-Moleküls (oder Chromosoms) festgelegt, die die Möglichkeit der Entwicklung eines elementaren Merkmals oder der Synthese eines Proteinmoleküls bestimmen. Die Gesamtheit aller Merkmale eines Organismus wird als Phänotyp bezeichnet. Die Sammlung aller Gene eines Organismus wird Genotyp genannt. Der Phänotyp ist das Ergebnis des Zusammenspiels von Genotyp und Umwelt. Diese Entdeckungen, Begriffe und ihre Definitionen sind mit dem Namen eines der Begründer der Genetik V. Johansen verbunden.

Die Genetik basierte auf den Vererbungsmustern, die der tschechische Wissenschaftler Gregor Mendel entdeckte, als er eine Reihe von Experimenten zur Kreuzung verschiedener Erbsensorten durchführte. Die Kreuzung zweier Organismen wird Hybridisierung genannt, die Nachkommen aus der Kreuzung zweier Individuen mit unterschiedlichen Vererbungen werden Hybrid genannt und ein Individuum wird Hybrid genannt. Im Zuge dieser Studien entdeckte Mendel die quantitativen Muster der Vererbung von Merkmalen. Mendels Verdienst auf dem Gebiet der Genetik liegt zunächst in einer klaren Aussage und Beschreibung der Gesetze der Genetik, die zu Ehren ihres Entdeckers Mendelsche Gesetze genannt wurden.

Bei der Kreuzung zweier Organismen, die verschiedenen reinen Linien angehören, wird die gesamte erste Generation von Hybriden (F1) einheitlich sein und das Merkmal eines der Elternteile tragen. Dies ist Mendels erstes Gesetz. Die Manifestation eines Merkmals hängt davon ab, welches der Gene dominant und welches rezessiv ist. Es ist auch wichtig zu beachten, dass die Mutation in verschiedenen Regionen desselben Gens auftreten kann. Dies führt zu einer Reihe von multiplen Allelen. Allele - dies sind verschiedene Zustände desselben Gens. Dabei treten mehrere Varianten eines Merkmals auf (z. B. bei der Drosophila-Fliege ist eine Reihe von Allelen für das Gen für die Augenfarbe bekannt: Rot, Koralle, Kirsche, Aprikose, bis hin zu Weiß).

Zweites Gesetz Mendel sagt, dass, wenn zwei Nachkommen der ersten Generation zwischen zwei heterozygoten Individuen (Aa) in der zweiten Generation gekreuzt werden, eine Aufspaltung in einem bestimmten Zahlenverhältnis beobachtet wird: für Phänogin 3: 1, aber Genotyp 1: 2: 1 (AA + 2Aa + aa).

Wenn zwei homozygote Individuen gekreuzt werden, die sich in zwei oder mehr Paaren alternativer Merkmale voneinander unterscheiden, werden Gene und ihre entsprechenden Merkmale unabhängig voneinander vererbt und in allen möglichen Kombinationen kombiniert. Dies ist Mendels drittes Gesetz, das auftritt, wenn die untersuchten Gene auf verschiedenen Chromosomen liegen.

Ein wichtiges Ethan in der Entwicklung der Genetik war die Entwicklung der chromosomalen Vererbungstheorie, die mit dem Namen T. Morgan verbunden ist. Er identifizierte die Vererbungsmuster von Merkmalen, deren Gene sich auf demselben Chromosom befinden. Ihr Erbe gehört zusammen. Dies wird als Genverknüpfung (Morgansches Gesetz) bezeichnet. Diese Entdeckung war darauf zurückzuführen, dass das dritte Mendelsche Gesetz nicht in allen Fällen funktionierte. Morgan kam logisch zu dem Schluss, dass jeder Organismus viele Eigenschaften hat und die Anzahl der Chromosomen gering ist. Daher müssen auf jedem Chromosom viele Gene vorhanden sein. Er entdeckte das Muster der Vererbung solcher Gene.

Die Genetik erklärte auch den Ursprung der Geschlechtsunterschiede. Bei einer Person sind also von 23 Chromosomenpaaren 22 Paare im männlichen und weiblichen Körper gleich, und ein Paar ist unterschiedlich. Diesem Paar ist es zu verdanken, dass die beiden Geschlechter unterschieden werden; diese Chromosomen werden als Geschlechtschromosomen bezeichnet. Die Geschlechtschromosomen bei Frauen sind gleich, sie werden X-Chromosomen genannt. Bei Männern gibt es neben dem X-Chromosom auch ein Y-Chromosom. Wird eine Eizelle von einem Spermium mit einem X-Chromosom befruchtet, entwickelt sich ein weiblicher Organismus, wenn jedoch ein Spermium mit einem Y-Chromosom in die Eizelle eindringt, entwickelt sich ein männlicher Organismus. Bei Vögeln ist das Gegenteil der Fall: Männchen haben zwei X-Chromosomen, während Weibchen X- und Y-Chromosomen haben.

Die nächste wichtige Etappe in der Entwicklung der Genetik war Entdeckung der Rolle der DNA bei der Übertragung von Erbinformationen in den 30er Jahren des XX Jahrhunderts. Die Entdeckung genetischer Muster auf molekularer Ebene begann, eine neue Disziplin war geboren – die Molekulargenetik. Im Laufe der Forschung wurde festgestellt, dass die Hauptfunktion von Genen darin besteht, die Proteinsynthese zu codieren. Für diese Studien erhielten 1952 J. Beadle, E. Tay-tum und J. Lederberg den Nobelpreis.

Dann wurde die Feinstruktur der Gene festgelegt (1950, S. Benzer), der molekulare Mechanismus der Funktionsweise des genetischen Codes, die Sprache, in der die Erbinformation aufgezeichnet wird (stickstoffhaltige Basen: Adenin (A), Thymin (T), Cytosin (C), Guanin (D), ein fünfatomiger Zucker und ein Phosphorsäurerest, während Adenin sich immer mit dem Thymin eines anderen DNA-Strangs verbindet und Guanin - mit Cytosin). Der Mechanismus der DNA-Replikation (Übertragung von Erbinformationen) wurde entschlüsselt. Es ist bekannt, dass die Basensequenz in einem Strang die Basensequenz in dem anderen exakt vorgibt (Komplementaritätsprinzip). Während der Reproduktion divergieren zwei Spiralen des alten DNA-Moleküls und jede wird zu einer Matrix für die Reproduktion neuer DNA-Stränge. Jedes der beiden Tochtermoleküle enthält notwendigerweise eine alte und eine neue Polynukleotidkette. Die Verdoppelung von DNA-Molekülen erfolgt mit erstaunlicher Präzision – das neue Molekül ist absolut identisch mit dem alten. Dies ist eine tiefe Bedeutung, denn eine Verletzung der DNA-Struktur, die zu einer Verzerrung des genetischen Codes führt, würde es unmöglich machen, genetische Informationen zu erhalten und zu übertragen, die die Entwicklung der körpereigenen Eigenschaften gewährleisten. Der Auslöser für die Replikation ist das Vorhandensein eines speziellen Enzyms - DNA-Polymerase.

Variabilität ist die Fähigkeit lebender Organismen, neue Zeichen und Eigenschaften zu erwerben. Variabilität ist die Grundlage für die natürliche Selektion und Evolution von Organismen. Unterscheiden Sie zwischen erblicher (genotypischer) und nicht erblicher (Modifikation) Variabilität.

Die Grenzen der Modifikationsvariabilität werden Reaktionsgeschwindigkeit genannt, sie werden durch den Genotyp bestimmt. Diese Variabilität hängt von den spezifischen Bedingungen der Umgebung ab, in der sich der einzelne Organismus befindet, und ermöglicht eine Anpassung an diese Bedingungen (im Rahmen der Reaktionsnorm). Solche Änderungen werden nicht vererbt.

Die Entdeckung der Fähigkeit von Genen, sich neu anzuordnen und zu verändern, ist die größte Entdeckung der modernen Genetik. Diese Fähigkeit zur erblichen Variabilität hat den genetischen Namen Mutation (von lat. Mutatio - Veränderung) erhalten. Sie entsteht aus einer Veränderung der Struktur eines Gens oder von Chromosomen und dient als einzige Quelle der genetischen Vielfalt innerhalb einer Art. Die Ursache von Mutationen sind alle möglichen physikalischen (kosmische Strahlung, Radioaktivität usw.) und chemische (verschiedene toxische Verbindungen) Gründe - Mutagene. Durch den ständigen Mutationsprozess entstehen verschiedene Varianten von Genen, die die Reserve der erblichen Variabilität darstellen. Die meisten Mutationen sind rezessiv und treten nicht bei Heterozygoten auf. Dies ist sehr wichtig für die Existenz der Art. Schließlich erweisen sich Mutationen in der Regel als schädlich, da sie Störungen in ein fein ausbalanciertes System biochemischer Transformationen einbringen. Die Besitzer schädlicher dominanter Mutationen, die sich sofort in homo- und heterozygoten Organismen manifestieren, erweisen sich oft als nicht lebensfähig und sterben in den frühesten Lebensstadien.

Aber wenn sich die Umweltbedingungen in einer neuen Umgebung ändern, können sich einige zuvor schädliche rezessive Mutationen, die die Reserve der erblichen Variabilität bilden, als nützlich erweisen, und Träger solcher Mutationen gewinnen einen Vorteil im Prozess der natürlichen Selektion.

Variabilität kann nicht nur durch Mutationen verursacht werden, sondern auch durch Kombinationen einzelner Gene und Chromosomen, zum Beispiel bei der sexuellen Fortpflanzung - genetische Rekombination. Eine Rekombination kann auch durch die Aufnahme neuer, von außen eingeführter genetischer Elemente - wandernder genetischer Elemente - in das Zellgenom erfolgen. Kürzlich wurde festgestellt, dass bereits ihre Einführung in die Zelle einen starken Impuls für mehrere Mutationen gibt.

Eine der gefährlichsten Arten von Mutagenen sind Viren (von lateinisch Virus - Gift). Viren sind die kleinsten Lebewesen. Sie haben keine Zellstruktur, sie können kein Protein selbst synthetisieren, daher erhalten sie die für das Leben notwendigen Substanzen, dringen in eine lebende Zelle ein und verwenden fremde organische Substanzen und Energie. Viren verursachen beim Menschen viele Krankheiten.

Obwohl Mutationen die Hauptlieferanten von evolutionärem Material sind, beziehen sie sich auf zufällige Veränderungen, die probabilistischen oder statistischen Gesetzen gehorchen. Daher können sie nicht als bestimmender Faktor im Evolutionsprozess dienen. Zwar betrachten einige Wissenschaftler den Mutationsprozess als einen solchen Faktor und vergessen, dass in diesem Fall die anfängliche Nützlichkeit und Eignung absolut aller auftretenden zufälligen Veränderungen erkannt werden muss, was den Beobachtungen in der Natur und den Experimenten in der Selektion widerspricht. Tatsächlich gibt es außer der Selektion – natürlich oder künstlich – kein anderes Mittel zur Regulierung der erblichen Variation. Nur zufällige Veränderungen, die unter bestimmten Umweltbedingungen von Vorteil sind, werden in der Natur oder künstlich vom Menschen für die weitere Evolution ausgewählt.

Auf der Grundlage dieser Studien wurde die Theorie der neutralen Mutationen erstellt (M. Kimura, T. Ota, 1970 - 1980er Jahre). Nach dieser Theorie sind Veränderungen in den Funktionen des Proteinsyntheseapparates das Ergebnis zufälliger Mutationen, die in ihren evolutionären Konsequenzen neutral sind. Ihre wahre Rolle besteht darin, eine seit den 1940er Jahren bekannte genetische Drift zu provozieren - das Phänomen einer Änderung der Häufigkeit von Genen in Populationen unter dem Einfluss völlig zufälliger Faktoren. Auf dieser Grundlage wurde ein neutralistisches Konzept der nichtdarwinistischen Evolution proklamiert, dessen Essenz darin besteht, dass die natürliche Selektion nicht auf molekulargenetischer Ebene funktioniert. Dies bedeutet, dass Variabilität auf dieser Ebene kein Faktor in der Evolution ist. Und obwohl diese Ideen heute unter Biologen nicht allgemein akzeptiert werden, ist es offensichtlich, dass der unmittelbare Schauplatz der natürlichen Selektion der Phänotyp ist, dh ein lebender Organismus, die ontogenetische Ebene der Organisation eines lebenden Organismus.

Nicht-Mendelsche Genetik

Die Genialität der Mendelschen Gesetze liegt in ihrer Einfachheit. Ein strenges und elegantes Modell, das auf der Grundlage dieser Gesetze aufgebaut ist, dient den Genetikern seit vielen Jahren als Bezugspunkt. Im Laufe der weiteren Forschung stellte sich jedoch heraus, dass nur relativ wenige genetisch kontrollierte Traits den Mendelschen Gesetzen gehorchen. Es stellte sich heraus, dass beim Menschen die meisten normalen und pathologischen Symptome durch andere genetische Mechanismen bestimmt werden, die mit dem Begriff „nicht-Mendelsche Genetik“ bezeichnet wurden. Es gibt viele solcher Mechanismen, aber in diesem Kapitel werden wir nur einige von ihnen betrachten und uns auf die entsprechenden Beispiele beziehen, nämlich: Chromosomenaberrationen (Down-Syndrom); geschlechtsgebundene Vererbung (Farbenblindheit); Prägung (Prader-Willi, Engelman-Syndrome); das Auftreten neuer Mutationen (die Entwicklung von Krebs); Expansion (Insertion) von repetitiven Nukleotidsequenzen (Duchenne-Muskeldystrophie); Vererbung quantitativer Merkmale (komplexe Verhaltensmerkmale).

DNA als Grundlage der Vererbung

Für die Psychogenetik, deren Hauptuntersuchungsgegenstand die Natur individueller Unterschiede ist, ist die Vertrautheit mit der Struktur und den Mechanismen der DNA-Funktion wichtig, um zu verstehen, wie Gene das menschliche Verhalten beeinflussen. Gene codieren kein Verhalten. Sie bestimmen die Aminosäuresequenzen in Proteinen, die die chemischen Prozesse der Zelle lenken und die Grundlage dafür schaffen. Zwischen Genom und Verhalten liegen zahlreiche biochemische Ereignisse, deren Entdeckung und Verständnis ein interessantes Problem ist, das von verschiedenen Wissenschaften gelöst wird. Die Variabilität eines Gens, die Tatsache, dass es in mehreren Formen (Allelen) existiert, schafft die Grundlage für die Bildung individueller Unterschiede - somatisch, physiologisch, psychologisch. In diesem Sinne gilt die DNA als die materielle Grundlage der Vererbung: genetische Variabilität erzeugt im Kontext der Umweltvariabilität phänotypische Variabilität. Nukleinsäuren

Nukleinsäuren sind nichtperiodische Polymere. Es gibt zwei Arten von Nukleinsäuren: Desoxyribonukleinsäure (DNA) und Ribonukleinsäure (RNA). DNA findet sich hauptsächlich in den Chromosomen des Zellkerns; RNA findet sich sowohl im Zellkern als auch im Zytoplasma.

Bei allen lebenden Organismen (mit Ausnahme einiger Viren) werden Erbinformationen mit Hilfe von DNA-Molekülen von Generation zu Generation weitergegeben. Jede Zelle des menschlichen Körpers enthält etwa einen Meter DNA. Normalerweise besteht DNA aus zwei komplementären Strängen, die eine rechtsgängige Doppelhelix bilden. Denken Sie daran, dass jede Kette ein lineares Polynukleotid ist, das aus vier stickstoffhaltigen Basen besteht: Adenin (A), Guanin (G), Thymin (7) und Cytosin. Bei der Bildung einer Doppelhelix paart sich DNA A des einen Strangs immer mit 7" des anderen und G mit C. Diese Basen werden als komplementär bezeichnet. Das Selektivitätsprinzip dieser Bindung ist äußerst einfach und wird durch das Prinzip der bestimmt freier Raum. zwei Seiten im „Geländer", die ihn begrenzen, bestehend aus Zucker- (Desoxyribose) und Phosphatgruppen. Die Paare A - T und G - C passen perfekt in den "Interperil"-Raum, aber alle anderen Paare können einfach nicht passen - sie passen nicht So sind Adenin und Guanin (je 12 Angström *) in ihren geometrischen Abmessungen viel größer als Thymin und Cytosin, die jeweils 8 Angström lang sind T und G - C sind nicht zufällig: Ihre Struktur ist festgelegt sowohl durch die Größe (eine Base sollte klein und die andere groß sein) als auch die chemische Struktur der stickstoffhaltigen Basen. Offensichtlich zwei DNA-Komplementstränge sind einander bekannt.

Zwei DNA-Stränge sind durch Wasserstoffbrücken miteinander verbunden, die Nukleotidpaare vereinen. A paart mit einer doppelten Wasserstoffbrücke und G mit C - eine dreifache. Wasserstoffbrückenbindungen sind relativ fragil; unter dem Einfluss bestimmter chemischer Mittel werden sie sowohl leicht zerstört als auch wiederhergestellt. Der amerikanische Genetiker R. Lewontin, der die Natur der Bindungen im DNA-Molekül beschreibt, schlug ein erfolgreiches Bild eines Reißverschlusses vor, der sich wiederholt löst und schließt, ohne das Molekül selbst zu beschädigen. Merkmale der makromolekularen Struktur der DNA wurden 1953 von den amerikanischen Wissenschaftlern D. Watson und F. Crick entdeckt. Nach dem von ihnen entwickelten dreidimensionalen Modell der DNA-Struktur beträgt die Ganghöhe der DNA-Helix etwa 34 , und jede Spule enthält 10 Nukleotide befindet sich in einem Abstand von 18 ngström von jedem anderen Freund.

DNA hat die Eigenschaft der kovarianten Reduplikation, d.h. seine Moleküle sind in der Lage, sich selbst zu kopieren, während die in ihnen entstandenen Veränderungen erhalten bleiben. Diese Verdoppelung erfolgt durch Prozesse, die Mitose und Meiose genannt werden (siehe Kapitel I). Bei der DNA-Duplikation (Replikation), die unter Beteiligung von Enzymen durchgeführt wird, wird die Doppelhelix der DNA vorübergehend abgewickelt und ein neuer DNA-Strang (komplementär zum alten) aufgebaut.

Die Struktur der DNA ist dynamisch: Die Doppelhelix ist in ständiger Bewegung. Die schnellsten uns bekannten Prozesse, die sich in der DNA entfalten, sind mit der Deformation von Bindungen in jeder ihrer Ketten verbunden; diese Prozesse dauern Pikosekunden (10-12 s). Die Zerstörung und Bildung von Bindungen zwischen komplementären Basen sind langsamere Prozesse; sie dauern von einer Tausendstelsekunde bis zu einer Stunde.

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Testfragen Psychogenetik

Gegenstand und Aufgaben der Psychogenetik.

Die Entwicklungsgeschichte der Psychogenetik.

Variabilität. Begriffsdefinition.

Grundbegriffe der Vererbungstheorie.

Nachlass. Begriffsdefinition.

Genotyp und Phänotyp.

Genotyp, Gen, Allel.

Dominanz. Begriffsdefinition.

Rezessivität. Begriffsdefinition.

Chromosomen. Karyotyp.

Chromosomenaberrationen.

Die Rolle von G. Mendel bei der Entwicklung der Genetik.

Mendels erstes Gesetz.

Das zweite Mendelsche Gesetz.

Mendels drittes Gesetz.

Nicht-Mendelsche Genetik.

DNA als Grundlage der Vererbung.

DNA-Struktur.

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Psychogenetik

Die Psychogenetik ist ein interdisziplinäres Wissensgebiet, das "zwischen Psychologie (genauer Differentialpsychologie) und Genetik grenzt; Gegenstand ihrer Forschung ist die relative Rolle und Wirkung von Vererbung und Umweltfaktoren bei der Bildung von Unterschieden in psychologischen und psychophysiologischen Merkmalen. In letzten Jahren die individuelle Entwicklung: sowohl die Mechanismen des Übergangs von Stufe zu Stufe, als auch individuelle Entwicklungswege.

Die Aufgabe der Psychogenetik- Aufklärung nicht nur erblicher, sondern auch umweltbedingter Gründe für die Differenzbildung zwischen Menschen aus psychologischen Gründen. Die Ergebnisse moderner psychogenetischer Studien geben in gleichem, wenn nicht sogar höherem Maße Aufschluss über die Wirkungsmechanismen der Umwelt sowie über die Wirkungsmechanismen des Genotyps. Allgemein kann argumentiert werden, dass die Hauptrolle bei der Bildung interindividueller Variabilität nach psychologischen Merkmalen der individuellen (einzigartigen) Umwelt zukommt. Seine Rolle ist besonders hoch bei Persönlichkeits- und psychopathologischen Zeichen. In der psychogenetischen Forschung wird zunehmend auf den Zusammenhang zwischen dem sozioökonomischen Niveau der Familie oder der Schulzeit und den Ergebnissen der Intelligenztestung von Kindern Wert gelegt. Auch formale Merkmale wie die Parameter der Familienkonfiguration (Kinderzahl, Ordnungszahl der Geburten, Geburtenabstand) sind für die Individualisierung des Kindes - sowohl im kognitiven als auch im personalen Bereich - nicht gleichgültig.

All dies führt zu dem Schluss, dass die Familienforschung allein, ohne Kombination mit anderen Methoden, eine sehr geringe Auflösung hat und es nicht erlaubt, die genetischen und umweltbezogenen Komponenten der Varianz eines psychologischen Merkmals zuverlässig zu "trennen". In Kombination mit anderen Methoden, z. B. mit Zwillingsmethoden, ermöglichen Familiendaten jedoch, Probleme zu lösen, die ohne sie nicht gelöst werden können (z Variablen (zum Beispiel die Familie und das individuelle Umfeld, der Effekt Zwillinge).

Methoden der Psychogenetik

METHODEN DER PSYCHOGENETIK (von der griechischen Psyche-Seele, Genos-Ursprung) - Methoden zur Bestimmung des Einflusses erblicher Faktoren und der Umwelt auf die Bildung bestimmter psychischer Eigenschaften einer Person.

Der Begriff „Genotyp“ wurde 1909 von Johannson in die Wissenschaft eingeführt.

Abschnitt I. Einführung in die Psychogenetik

Thema 1. Das Thema Psychogenetik, seine Veränderungen im Entwicklungsprozess. Der Platz der Psychogenetik im System des psychologischen Wissens. (2 Stunden)

Grundlegendes Konzept: Psychogenetik, Thema Psychogenetik, Verhalten, Aufgaben der Psychogenetik, genetische und umweltbedingte Faktoren, Eugenik, positive und negative Eugenik, Gen, Mutation, Genotyp, Phänotyp, individuelle Unterschiede, Vererbung, differentielle Psychologie, Variabilität, Intelligenz, Hochbegabung, Rassenunterschiede, Geschlechtsunterschiede.

Planen:

Psychogenetik (Genetik des menschlichen Verhaltens) als wissenschaftliche Disziplin. Die Aufgaben der Psychogenetik. Gegenstand der Studie
Geschichte der Psychogenetik. Die Hauptperioden der Entwicklung der Verhaltensgenetik
1. Der Ursprung der Genetik menschlichen Verhaltens (F. Galton, V. M. Florinsky, G. Mendel)
2. Aufbau der Psychogenetik als eigenständige wissenschaftliche Disziplin
3. Stadien der Akkumulation von empirischem Material
4. Die moderne Entwicklungsstufe der Psychogenetik
Die Geschichte der Entwicklung der Psychogenetik in Russland

Egorova, M. S. Verhaltensgenetik: psychologischer Aspekt. M., 1995.
Malykh S.B., Egorova M.S., Meshkova T.A. Grundlagen der Psychogenetik. M., 1998.
Ravich-Scherbo I.V., Maryutina T.M., Grigorenko E.L. Psychogenetik. M., 1999.

1. Psychogenetik (Genetik des menschlichen Verhaltens) als wissenschaftliche Disziplin.

Die Aufgaben der Psychogenetik. Gegenstand der Studie.

Psychogenetik ist ein Wissenschaftsgebiet, das an der Schnittstelle von Psychologie und Genetik entstanden ist. Als Teil der Psychologie gehört die Psychogenetik zu einem breiteren Feld – der Psychologie der individuellen Unterschiede (Differentialpsychologie), die wiederum Teil der Allgemeinen Psychologie ist. Die Differentialpsychologie beschäftigt sich mit der Erforschung individueller Unterschiede zwischen Menschen oder Personengruppen. Eine der Aufgaben der Differentialpsychologie besteht darin, den Ursprung individueller Unterschiede zu untersuchen, nämlich die Rolle biologischer und sozialer Ursachen ihres Auftretens. Einer der Forschungsbereiche in diesem Bereich ist die Untersuchung der Rolle erblicher und umweltbedingter Faktoren bei der Bildung der interindividuellen Variabilität verschiedener psychologischer und psychophysiologischer Merkmale einer Person. Dies ist das Hauptthema der Psychogenetik. Auch die Psychogenetik lässt sich der Kategorie der Disziplinen zuordnen, die die naturwissenschaftlichen Grundlagen der Psychologie bilden.

Die Psychogenetik (Verhaltensgenetik) ist ein interdisziplinäres Wissensgebiet, das "zwischen Psychologie (genauer Differentialpsychologie) und Genetik grenzt; die Forschung umfasst auch die individuelle Entwicklung: sowohl die Mechanismen des Übergangs von Stadium zu Stadium als auch individuelle Entwicklungsverläufe.

In der westlichen Literatur wird der Begriff Verhaltensgenetik häufig verwendet, um sich auf diese Disziplin zu beziehen. An der Essenz ändert sich jedoch wenig – Ziel der Studie ist jedenfalls der Versuch herauszufinden, wie genetische und umweltbedingte Faktoren an der Bildung des Phänotyps beteiligt sind. Die Unterschiede können damit zusammenhängen, welche phänotypischen Merkmale in die Analyse einbezogen werden. Es ist wichtig zu bedenken, dass die Merkmale des menschlichen Verhaltens oder die Eigenschaften seiner Psyche Besonderheiten des Phänotyps sind. Die psychogenetische Analyse menschlichen Verhaltens ist auch deshalb äußerst schwierig, weil die Beteiligung der Umwelt an der Bildung des Phänotyps für den Menschen nicht nur die Wirkung des „Hier und Jetzt“ ist. Die Umwelt ist nicht nur eine physische Umwelt, sondern manifestiert sich vor allem in komplexen und zahlreichen kulturellen und sozialen Einflüssen, die ihre eigene Geschichte haben.

Im gegenwärtigen Entwicklungsstadium besteht das Ziel der meisten psychogenetischen Studien darin, den relativen Beitrag genetischer und umweltbedingter Faktoren zur Bildung individueller psychologischer Unterschiede zu bestimmen sowie mögliche Mechanismen zu untersuchen, die genetische und umweltbedingte Einflüsse auf die Bildung von Mehrebenen- Eigenschaften der Psyche.

Aufgabe der Psychogenetik ist es also, nicht nur erbliche, sondern auch umweltbedingte Gründe für die Differenzbildung zwischen Menschen nach psychologischen Merkmalen aufzuklären. Die Ergebnisse moderner psychogenetischer Studien geben in gleichem, wenn nicht sogar höherem Maße Aufschluss über die Wirkungsmechanismen der Umwelt sowie über die Wirkungsmechanismen des Genotyps. Allgemein kann argumentiert werden, dass die Hauptrolle bei der Bildung interindividueller Variabilität nach psychologischen Merkmalen der individuellen (einzigartigen) Umwelt zukommt. Seine Rolle ist besonders hoch bei Persönlichkeits- und psychopathologischen Zeichen. Der Zusammenhang zwischen dem sozioökonomischen Niveau der Familie bzw. der Schulzeit und den Ergebnissen der Intelligenztestung von Kindern wird in der psychogenetischen Forschung zunehmend thematisiert. Auch formale Merkmale wie die Parameter der Familienkonfiguration (Kinderzahl, Geburtsnummer, Geburtenabstand) sind für die Individualisierung des Kindes - sowohl im kognitiven als auch im personalen Bereich - nicht gleichgültig.

Somit ist es möglich, das Problemspektrum der Psychogenetik zu bestimmen:

Die Rolle der Vererbung und der Umwelt bei der Bildung der menschlichen Vielfalt (verhaltensbezogen, psychologisch) in der Norm
Erbliche und umweltbedingte Ursachen für abweichendes Verhalten und psychische Erkrankungen
Die Rolle von Vererbung und Umwelt in der Entwicklung
Die Untersuchung von Umweltfaktoren bei der Bildung menschlichen Verhaltens (ein neuer Begriff ist erschienen - envir - aus dem Englischen Umwelt - Umwelt)
Suche nach bestimmten Genen und deren Lokalisierung auf Chromosomen
Simulation an Tieren usw.

^ 2. Geschichte der Psychogenetik. Die wichtigsten Perioden in der Entwicklung der Verhaltensgenetik.

Die meisten Richtungen in der Wissenschaft entstehen im Zusammenhang mit der Bitte der Gesellschaft oder werden als Ergebnis der praktischen Tätigkeit einer Person geboren. Wenn wir allgemein über Genetik sprechen, dann liegt es auf der Hand, dass die praktische Genetik ihre Wurzeln in der Antike hat. Es sind schriftliche Beweise erhalten, dass in alten Zivilisationen an der Auswahl von Pflanzen und Tieren gearbeitet wurde. Alte Naturphilosophen und Ärzte versuchten, in die Geheimnisse der menschlichen Vererbung einzudringen.

Die Alten waren spontane Genetiker, eher Züchter, seit der Mensch seit undenklichen Zeiten mit der Züchtung von Nutztieren und Pflanzen begann. Natürlich fielen nicht nur die produktiven Eigenschaften der Tiere auf, sondern auch ihr Verhalten, denn die Natur des Tieres spielt eine wichtige Rolle in der menschlichen Kommunikation mit ihm.

Einer der Ursprünge der Psychogenetik sowie der Genetik ist jedoch die Evolutionstheorie, die im 19. Jahrhundert von Charles Darwin entwickelt wurde. Die Essenz der Darwinschen Theorie ist wie folgt. Erstens wird bei Individuen innerhalb jeder Art eine Variabilität der morphologischen und physiologischen Merkmale beobachtet, und diese Variabilität tritt zufällig auf. Zweitens wird diese Variabilität vererbt. Drittens kämpfen Individuen dieser Population aufgrund der begrenzten erforderlichen Ressourcen ums Überleben. Die Stärksten überleben und hinterlassen Nachkommen mit den gleichen Eigenschaften. Durch diese natürliche Selektion der fittesten Individuen passen sich Vertreter dieser Art zunehmend an die Umweltbedingungen an. Somit basiert der Evolutionsmechanismus auf drei fundamentalen Faktoren – Variabilität, Vererbung und natürliche Selektion.

Das Aufkommen der Evolutionstheorie gab den Anstoß zur Erforschung des Phänomens der Vererbung.

Die Geschichte der Entwicklung der Genetik des menschlichen Verhaltens kann bedingt in vier Hauptperioden unterteilt werden:

1865-1900 - der Ursprung der Genetik des menschlichen Verhaltens;
1900-1924 - die Entstehung der Verhaltensgenetik als eigenständige wissenschaftliche Disziplin;
1924-1960 - Ansammlung empirischen Materials;

4) von 1960 bis heute - die moderne Bühne.

Lassen Sie uns jede dieser Phasen kurz charakterisieren und etwas ausführlicher auf die Geschichte der Entwicklung der Genetik des menschlichen Verhaltens in Russland eingehen.

^ 2.1 die Geburt der Verhaltensgenetik (1865-1900)

F. Galton im Jahr 1865. begründete die Idee der Vererbung und die Möglichkeit, die menschliche Natur durch die Reproduktion hochbegabter Menschen zu verbessern (diese Ideen waren die Grundlage der Eugenik). Er führte empirische Studien zur Erblichkeit menschlichen Verhaltens durch und zeigte:

A) Die Wahrscheinlichkeit, Talente in den Familien herausragender Persönlichkeiten zu zeigen, ist viel höher als in der Gesellschaft insgesamt.

B) die Wahrscheinlichkeit, dass ein Verwandter einer herausragenden Person talentiert ist, steigt mit zunehmendem Verwandtschaftsgrad.

Dies ermöglichte es Galton, das Gesetz der Ahnenvererbung zu formulieren.

Galtons Verdienste:

Aufbau eines methodischen Arsenals der Psychogenetik

Entwicklung grundlegender Variationsstatistiken.

Verwendung von Zwillingen zur Identifizierung der Vererbungsgattung

Er entwickelte Methoden zur Messung der psychologischen Funktionen eines Menschen, die dazu dienen, individuelle Unterschiede zwischen Menschen zu beurteilen.

Damit definierte Galton die grundlegenden Ansätze und Konzepte der Verhaltensgenetik.

^ 2.2 Entstehung der Verhaltensgenetik als eigenständige wissenschaftliche Disziplin (1900 - 1924).

In 1900. die sekundäre Entdeckung des Mendelschen Gesetzes, der mathematische Apparat der Genetik entwickelt sich, es gibt eine Anordnung zwischen Vertretern der biometrischen Skala (sie untersucht quantitative Merkmale, sich ständig ändernde Merkmale), sie leugneten die Diskretion der Vererbung und aus ihrer Sicht die Gesetze von G. Mendel sind nicht auf komplexe Merkmale (höhere Organismen) anwendbar und die Genetik sprach von der diskreten Natur der Vererbung, daher basiert die Evolution aus ihrer Sicht auf abrupten erblichen Veränderungen - Mutationen.

Im Rahmen des Konzepts sind dank Genetik und Biometrie viele Faktoren aufgetreten.

Das Konzept basierte auf dem, was der Mendeenilevian-Mechanismus der diskreten Vererbung auf kontinuierlich komplexe Merkmale anwendete.

Daher ist der Hauptpunkt des Konzepts, dass polygene Unterschiede zwischen Individuen zu phänotypischen führen können.

^ 2.3. Stadien der Akkumulation von empirischem Material

In den 20er Jahren G. Siemens eine relativ zuverlässige Methode zur Identifizierung von MZ- und DZ-Zwillingen wurde entwickelt - polysymptomatische Ähnlichkeitsdiagnose(Simens H., 1924). Es zeigte sich, dass eine sichere Identifizierung der Zygosität von Zwillingen nur durch den Vergleich einer Vielzahl von körperlichen Merkmalen (Augenfarbe, Haarfarbe, Nasenform, Lippen, Ohren, Blutgruppe etc.) möglich ist. Gleichzeitig schlug G. Siemens vor, nicht nur MZ, sondern auch DZ von Zwillingen für die Forschung zu nutzen. Mit dieser Veröffentlichung legte G. Siemens den Grundstein für die wissenschaftliche Anwendung der Zwillingsmethode in der Humangenetik.

Das Aufkommen der Methode der polysymptomatischen Ähnlichkeit und die Entwicklung von Messmethoden in der experimentellen Psychologie stimulierten Zwillingsstudien in der Verhaltensgenetik. Bis zu diesem Zeitpunkt wurde die Familienmethode am häufigsten in Studien zur erblichen Abhängigkeit von psychischen Merkmalen verwendet. Also zum Beispiel immer noch 1904 Karl Pearson untersuchte die Ähnlichkeit der geistigen Entwicklung bei Geschwistern. Es stellte sich heraus, dass der Korrelationskoeffizient für den geistigen Entwicklungsstand, der anhand der Einschätzungen der Lehrer ermittelt wurde, bei den Brüdern bei 0,52 lag. Dieser Ähnlichkeitsgrad entsprach dem Ähnlichkeitsgrad der körperlichen Merkmale, auf dessen Grundlage K. Pearson schloss, dass die Vererbung dieses Merkmal beeinflusst (Pearson C., 1904). Die Entwicklung psychodiagnostischer Methoden hat es möglich gemacht, standardisierte Tests zu verwenden. In einer der ersten Arbeiten mit Binet-Simon-Test recht hohe Korrelationen (0,61) zwischen Geschwistern wurden gefunden (Gordon K., 1919).

In den ersten Zwillingsstudien wurde in der Regel ein Vergleich von gleichgeschlechtlichen und ungleichgeschlechtlichen Zwillingen herangezogen (Fuller J., Thomson W., 1978). In den 1920er und 1930er Jahren stieg die Zahl der Zwillingsstudien signifikant an, nachdem hinreichend zuverlässige Methoden zur Diagnose der Zygosität erschienen waren. Die erbliche Abhängigkeit menschlicher morphologischer Merkmale (Dahlberg, 1926, Bunak V. V., 1926, Verschuer O., 1927 usw.), Dermatoglyphen (Newman H., 1930; Vershuer O., 1933; Volotskoy M. V., 1936 und andere), kardiovaskuläre (Kabakov IB, Ryvkin IA, 1924, Vershuer, 1931/32; Malkova NN, 1934 usw.), Motorik (Frischeisen-Kohler I. 1930; Lehtovaara, 1938; Mirenova AN und andere), Intelligenz (Tallman G. , 1928; Holzinger K., 1929 usw.) und persönlichen Merkmalen (Carter H., 1933; Newman H., Freeman F., Holzinger J., 1937 usw.). Wir werden nicht näher auf diese Werke eingehen, da einige von ihnen nur historische Bedeutung haben, während andere in den folgenden Kapiteln des Buches analysiert werden. Verweilen wir nur bei den Arbeiten, die für die Entwicklung der Humangenetik von grundlegender Bedeutung waren.

Zu diesen Werken gehören vor allem die ersten Pflegekind Studium... Der Kern der Methode besteht darin, Kinder, die bei der Geburt von ihren leiblichen Verwandten getrennt wurden und in Familien von Adoptiveltern aufgezogen wurden, mit Kindern leiblicher Eltern zu vergleichen. Die Studie zu adoptierten Kindern wurde von der veröffentlichten 1919 von K. Gordon, in dem gezeigt wurde, dass sich die Ähnlichkeit des IQ (r = 0,53) von in Heimen aufgewachsenen Geschwistern praktisch nicht von der Ähnlichkeit der zu Hause lebenden Geschwister unterscheidet. 1928 wurde eine Arbeit veröffentlicht, die auf der klassischen Version der Methode der "Adoptivkinder" basiert. Der Autor dieser Arbeit, B. Bellen, zeigten, dass die Korrelationskoeffizienten der Intelligenzindikatoren von Pflegekindern und ihren Pflegeeltern signifikant niedriger sind (r = 0,07 für den Vater und r = 0,19 für die Mutter) als die entsprechenden Korrelationen mit leiblichen Eltern (0,45 und 0,46 für Vater und Mutter) , beziehungsweise). Die Pflegekindmethode ist heute in der Verhaltensgenetik weit verbreitet.

Eine private Version der Methode der adoptierten Kinder kann in Betracht gezogen werden Methode der getrennten Zwillinge... Die erste Arbeit, die diese Methode verwendete, war eine Studie H. Newman, F. Freeman und K. Holzinger 1937 hingerichtet (Newman H. et al., 1937). In dieser heute klassischen Arbeit wurden erstmals zusammen mit einer Stichprobe von MH- und DZ-Zwillingen, die zusammen aufgezogen wurden, 19 Paare von MH-Zwillingen untersucht, die getrennt aufgezogen wurden. Die Zwillinge führten eine Reihe standardisierter Intelligenz- und Persönlichkeitstests durch: den Stanford-Binet-Test, den Stanford-Leistungstest, den Woodworth-Matthews-Persönlichkeitsfragebogen, den Temperamentfragebogen und eine Reihe weiterer Tests. Obwohl die Korrelationskoeffizienten von getrennten MH-Zwillingen etwas niedriger waren als die gleichen MH-Koeffizienten von zusammen aufgezogenen Zwillingen, waren sie immer noch signifikant höher als die von DZ. Die Methode der getrennten Zwillinge ermöglicht in einem Experiment eine nahezu ideale Trennung von genetischen und umweltbedingten Variabilitätsquellen und wird in der Verhaltensgenetik immer wieder verwendet.

So wurden in den 1920er bis 1960er Jahren die grundlegenden Methoden der Verhaltensgenetik entwickelt und umfangreiches experimentelles Material zu einer Vielzahl menschlicher Merkmale gewonnen – von der Morphologie bis hin zu komplexen und komplexen psychologischen Merkmalen.

^ 2.4. Die moderne Entwicklungsstufe der Psychogenetik

In der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts nahm die Zahl der Forscher, die sich mit der Vererbung psychischer Merkmale befassten, erheblich zu. 1960 wurde die wissenschaftliche Gesellschaft „Behavior Genetics Association“ mit einer eigenen Zeitschrift „Behavior Genetics“ gegründet. Das Jahr 1960 kann als offizielles Datum für die Anerkennung der Verhaltensgenetik als eigenständiges Wissenschaftsgebiet angesehen werden.

Der Hauptteil der Bemühungen in der Verhaltensgenetik in den 60-70er Jahren zielte darauf ab, die Rolle des Genotyps und der Umwelt bei der Bildung individueller Unterschiede im kognitiven und Persönlichkeitsbereich zu untersuchen. In den frühen 1980er Jahren wurden Forscher von den Möglichkeiten verhaltensgenetischer Methoden zur Untersuchung der Umwelt angezogen. Wie Sie wissen, ist die Familienähnlichkeit sowohl auf genetische als auch auf Umweltfaktoren zurückzuführen. Quantitative genetische Methoden ermöglichen es, den Einfluss dieser Faktoren zu trennen. Der Vergleich der Ähnlichkeiten zwischen Adoptiveltern und Kindern ermöglicht es beispielsweise, die Rolle des familiären Umfelds zu beurteilen. Solche Studien haben die wichtige Rolle von Umwelteinflüssen bei der Bildung individueller Unterschiede gezeigt. Es war die Verhaltensgenetik, die eine wichtige Rolle bei der Feststellung spielte, dass die Auswirkungen von Umweltfaktoren auf die geistige Entwicklung bei Mitgliedern derselben Familie nicht gleich sind. Es stellte sich heraus, dass die Variabilität der psychologischen Merkmale weitgehend auf die Lebensbedingungen (unterschiedliche Freunde, Hobbys, individuelle Lebenserfahrung) zurückzuführen ist, die bei Kindern derselben Familie unterschiedlich sind. Unterschiedliche Erfahrungen führen zu unterschiedlichem Verhalten.

In den gleichen Jahren erregte das Problem der Entwicklung viel Aufmerksamkeit bei Forschern in der Verhaltensgenetik. Einen zentralen Platz in der Verhaltensgenetik nehmen nach wie vor Arbeiten ein, die sich mit der Erforschung des Einflusses genetischer und umweltbedingter Faktoren auf die Bildung individueller Merkmale von psychologischen und psychophysiologischen Merkmalen im Verlauf der Entwicklung beschäftigen.

Bei der Charakterisierung des gegenwärtigen Entwicklungsstadiums der Verhaltensgenetik kann man nicht umhin, das Aufkommen neuer Methoden der Verhaltensgenetik zu berühren, deren Einfluss auf die Entwicklung der Forschung auf diesem Gebiet kaum zu überschätzen ist.

Zuallererst ist es Adhäsionsanalysemethode... Bei Vorhandensein von Daten über aufeinanderfolgende Generationen ist es möglich, den Grad der Verknüpfung zwischen Loci-Paaren zu bestimmen, was es ermöglicht, leicht identifizierbare Gene als Marker für andere Gene zu verwenden, die bestimmte menschliche Merkmale bestimmen (Ott J., 1985). Die Kopplungsanalyse ermöglicht die Lokalisierung von Genen, die mit einer Erbkrankheit oder einem anderen ausgeprägten Merkmal assoziiert sind.

Die Entwicklung der Computer hat die Verwendung von Verhaltensmustern in der Genetik stimuliert Methoden der multivariaten genetischen Analyse... Bei der genetischen Analyse von psychologischen und psychophysiologischen Merkmalen ist die Analyse integraler Merkmale besonders interessant, da in der Psychologie viele psychologische Phänomene anhand einer Analyse der Beziehungen zwischen verschiedenen Variablen wie dem Faktor "g" identifiziert werden. Die Verwendung multivariater genetischer Analysen ermöglicht es, die Art der Wechselbeziehungen verschiedener Merkmale zu beurteilen, einschließlich derer, die sich auf verschiedene Ebenen der Phänotyp-Manifestation (von biochemisch bis psychologisch) beziehen.

Die Entwicklung der multivariaten genetischen Analyse wurde stark beeinflusst durch Theorie der latenten Variablen... Modelle mit latenten Variablen werden als eine Menge statistischer Modelle verstanden, die die beobachteten Daten durch ihre Abhängigkeit von nicht beobachtbaren (latenten) Faktoren beschreiben und erklären, die mit bestimmten mathematischen Methoden rekonstruiert werden können. Die Faktorenanalyse ist ein Beispiel für ein Modell mit latenten Variablen. 1969 K. Yoreskog schlug eine neue Methode zum Testen von Hypothesen über die Datenstruktur vor. Diese Methode des "Suchens nach Hypothesen" heißt bestätigende Faktorenanalyse... Im Gegensatz zur traditionellen forschenden (explorativen) Variante der Faktorenanalyse besteht das Hauptprinzip der konfirmatorischen Faktorenanalyse darin, dass der Forscher als Hypothese (a priori) die Struktur der erwarteten Matrix von Faktorbelastungen (Strukturhypothese) bildet, die dann einer statistischen Überprüfung unterzogen. Diese Eigenschaft der konfirmatorischen Faktorenanalyse sowie die Möglichkeit, Faktorenstrukturen mehrerer Beobachtungsgruppen zu vergleichen, war für die genetische Analyse von großer Bedeutung. 1977 Nicholas Martin und Lyndon Eaves(Martin N., Eaves L., 1977) nutzten erfolgreich den Ansatz von K. Yoreskog zur genetischen Analyse von Kovarianzstrukturen.

Modell linearer Strukturbeziehungen von K. Yoreskog und das entsprechende Rechenprogramm ^ LISREL (LINear Structural RELation), eingeführt 1973 gab Forschern auf dem Gebiet der Verhaltensgenetik ein leistungsfähiges Werkzeug zur genetischen Analyse von Kovarianzstrukturen. LISREL ist seit den 1980er Jahren eines der beliebtesten Computerprogramme zum Testen der komplexesten Hypothesen.

^ 3. Die Entwicklungsgeschichte der Psychogenetik in Russland

Eugenik-Bewegung

Am 19. November 1921 fand im Institut für Experimentelle Biologie das erste Treffen der Russischen Wissenschaftlichen Eugenischen Gesellschaft statt. Bei dieser Versammlung wurde ein herausragender Biologe zum Vorsitzenden der Gesellschaft gewählt N. K. Koltsov... Zukünftig beteiligten sich nicht nur Biologen, Ärzte, sondern auch Vertreter anderer Wissenschaften, darunter auch Psychologen, an der Arbeit der Gesellschaft. Beispielsweise, 1922 G. I. Chelpanov, Gründer des ersten russischen Instituts für Psychologie, hat auf einer Sitzung der Russischen Eugenischen Gesellschaft zweimal Berichte vorgelegt. Auf der 20. Sitzung der Gesellschaft im Februar 1922 verfasste er einen Bericht "Die Bedeutung von Galton für die moderne wissenschaftliche Psychologie" und im März einen Bericht zum Thema "Das Problem der Kultur der Talente (die Rolle der Vererbung und Erziehung)". GI Chelpanov war bei weitem nicht der einzige Psychologe, der an der Arbeit der Russischen Eugenischen Gesellschaft teilnahm. So wurde 1923 mit einem Bericht "Über die Frage der experimentellen psychologischen Untersuchung von Menschen mit besonders hochbegabten Intellektuellen" auf einer Versammlung der Gesellschaft A. P. Nechaev, etwas später - G.I.Rossolimo mit dem Bericht "Ein Blick auf den aktuellen Stand der Frage der Erforschung intellektueller Fähigkeiten".

Die Russische Eugenische Gesellschaft betrachtete ihre Hauptaufgaben:

1) Studium der Gesetze der erblichen Übertragung verschiedener Eigenschaften, sowohl normal als auch pathologisch;

2) die Feststellung erblicher Unterschiede in den normalen und pathologischen Eigenschaften verschiedener Berufs- und Sozialtypen;

3) Untersuchung exogener und endogener Einflüsse, die die Entwicklung eines Merkmals bestimmen;

4) das Studium der Fruchtbarkeit bestimmter Arten.

Um diese Probleme zu lösen, schlug die Russische Eugenische Gesellschaft vor, die Sammlung statistischer Massendaten nach streng methodisch fundierten und monotonen Schemata zu organisieren. Der eugenische Familienerhebungsplan umfasste ein Familienblatt für einzelne Merkmale, ein Familienblatt für mehrere Merkmale, ein Typologieblatt für die Untersuchung homogener typischer Gruppen, ein generisches biografisches Blatt, ein demografisches Familienblatt und eine Ahnentafel der Familie.

1922 wurde in Moskau N.K. Koltsov gegründet "Russisches Eugene Journal", die eine ziemlich vielfältige eugenische Bewegung konsolidierte. Insgesamt wurden 7 Bände (1922 - 1930) der Zeitschrift veröffentlicht. Zur Organisation der eugenischen Forschung wurde am Institut für Experimentelle Biologie eine eigene Abteilung geschaffen. NK Koltsov verstand die Aufgaben der Eugenik weit genug und umfasste nicht nur die Erstellung von Genealogien, sondern auch die Geographie von Krankheiten, Vitalstatistiken, Sozialhygiene, Genetik der menschlichen Geistesmerkmale, Vererbungsarten von Augenfarbe, Haaren usw.

In den gleichen Jahren ^ Yu. A. Filipchenko in Leningrad organisierte er das Büro für Eugenik unter der Kommission zum Studium der natürlichen Produktivkräfte Russlands an der Russischen Akademie der Wissenschaften und begann mit der Veröffentlichung der "Nachrichten des Büros für Eugenik".

Die eugenische Bewegung in der UdSSR dauerte nicht lange, da die Ziele der Bewegung im Widerspruch zur offiziellen Ideologie standen. 1930 hatte die Eugenik in der UdSSR aufgehört zu existieren.

^ Zwillingsforschungsgeschichte

Die ersten Veröffentlichungen von Zwillingsstudien in Russland stammen aus den frühen 1900er Jahren. Dies sind die Werke von S. A. Sukhanov, T. I. Yudin, V. V. Bunak, G. V. Soboleva. 1900 S. A. Suchanow veröffentlichte die Arbeit "Über Psychosen bei Zwillingen", in der er 30 Fälle von Ähnlichkeiten von Psychosen bei Zwillingen analysierte. Diese Arbeit wurde weitergeführt von T. I. Yudin, der bereits 107 Fälle von Psychosen bei Zwillingen beschrieben hat. Von diesen 107 Fällen waren in 82 Fällen beide Zwillinge erkrankt, in 25 Fällen nur einer des Paares.

Systematische Studien an Zwillingen haben jedoch erst begonnen 1929 am Medizinisch-Biologischen Institut(im Jahr 1935 wurde es in Institut für Medizin und Genetik umbenannt).

Die Hauptaufgabe des Instituts, so der Direktor S. G. Levita, bestand "in der Entwicklung aus Sicht der Genetik und verwandter Wissenschaften (Biometrie, Zytologie, Entwicklungsbiologie, Evolutionslehre) der Probleme der Medizin, Anthropologie und Psychologie, sowie der Entwicklung von Problemen der theoretischen Anthropogenetik" (Levit SG , 1936, S. 5). Das Institut verfolgte bei der Lösung der Aufgaben einen integrierten Ansatz, für den folgende Abteilungen eröffnet wurden: Genetik, Zytologie, Entwicklungsmechanik und Immunbiologie, Innere Erkrankungen, Psychologie. Dennoch lag der Schwerpunkt der Forschung des Instituts auf der Erforschung der Rolle genetischer und umweltbedingter Einflüsse bei der Ätiologie von Krankheiten. Das Institut untersuchte die erbliche Ursache einer Reihe von Krankheiten, wie Morbus Basedow (S.G. Levit, I.A. Ryvkin), Asthma bronchiale (N.N. Malkova), Eunuchoidismus (I.B. Likhtsier), Magengeschwür und Zwölffingerdarm (AE Levin), Diabetes (SG Levit, LN Pesikova) und andere. Die Mitarbeiter des Instituts erhielten interessante Daten über die Rolle der Vererbung bei der Bildung physiologischer Merkmale der Kindheit (L.Ya. Bosik), die Struktur einiger Teile des Skelettsystems (I.B. Gurewich), die Merkmale des Elektrokardiogramms (I.A. Kabakow). Große Aufmerksamkeit widmete das Institut auch der Entwicklung mathematischer Methoden zur Analyse von Zwillingsstudien (M.V. Ignatiev).

Die psychologische Arbeitsrichtung wurde vorgeschlagen A. R. Luria, der die psychologische Abteilung des Instituts leitete (S.G. Levit, 1934).

Das Institut erforschte die erbliche Konditionalität motorischer Funktionen, verschiedene Gedächtnisformen, den Stand der geistigen Entwicklung, Aufmerksamkeit und Intelligenzmerkmale. Besonders interessant ist die Forschung zur aktiven Wirkung auf den Menschen, die von den Mitarbeitern des Instituts durchgeführt wird. Es geht um das Testen von Ernährung, Heil- und Lehrmethoden. Für diese Art von Forschung wurde die Zwillingsmethode "Kontrolle" verwendet, mit deren Hilfe die Wirksamkeit verschiedener Methoden des Alphabetisierungsunterrichts (AN Mirenova, Govyadinova), die Entwicklung konstruktiver Aktivitäten eines Vorschulkindes (VN Kolbanovsky; AR Luria. , AN Mirenova). Lassen Sie uns näher auf das letzte Werk eingehen.

Wie SG Levit und AR Luria in dem Artikel "Genetik und Pädagogen" (Zeitschrift "Für die kommunistische Erziehung" vom 2. Dezember 1934) schreiben, setzen viele Lehrer von Vorschuleinrichtungen große Hoffnungen auf den Einsatz technischer Gestaltung im Kindergarten. Sie haben jedoch Fragen zu Lehrmethoden - welche davon für die Entwicklung der konstruktiven Aktivität des Kindes am effektivsten ist (Kopieren von Strichfiguren, Bauen nach Konturmodellen, freies Gestalten usw.). Um diese Frage zu beantworten, wurde eine spezielle Studie an fünf MH-Zwillingspaaren durchgeführt. Die Zwillinge wurden in zwei Gruppen eingeteilt, wobei die Partner jedes Paares in verschiedenen Gruppen waren. Diese Gruppen wurden auf unterschiedliche Weise trainiert. Zweieinhalb Monate lang wurden die Kinder der ersten Gruppe gebeten, die aus Würfeln gebauten Figuren einfach zu kopieren. Eine andere Gruppe von Zwillingen erlernte konstruktive Aktivität auf andere Weise. Sie wurden gebeten, ähnliche Figuren zu bauen, aber der Unterschied bestand darin, dass die Modelle, nach denen sie bauen sollten, mit Papier überklebt wurden und das Kind sie gedanklich in ihre Bestandteile zerlegen und nach einer solchen Analyse die notwendigen Würfel. Am Ende des Trainings stellte sich heraus, dass die Mitglieder des Paares, die nach der zweiten Methode trainierten, ihren Partnern weit voraus waren, während beide Mitglieder des Paares vor dem Training die gleichen Ergebnisse zeigten. Diese Studie zeigte, dass das Training, das aus wiederholten Wiederholungen einfacher Sehoperationen bestand, nicht zu einer spürbaren Entwicklung der konstruktiven Aktivität des Kindes führte. Das Lernen, das auf einer komplexen visuellen Analyse basiert, die bei einem Kind noch nicht entwickelt wurde, führte zu einer signifikanten Entwicklung konstruktiver Operationen (Luria A. R., Mirenova A. N., 1936).

In den entsprechenden Abschnitten dieses Buches wird auch auf eine Reihe spezifischer Studien eingegangen, die von Mitarbeitern des Instituts für Medizin und Biologie durchgeführt wurden.

Generell ist zu sagen, dass das medizinisch-biologische und später das medizinisch-genetische Institut für seine Zeit einzigartig war, sowohl was die Ziele als auch die Ergebnisse der Arbeit seiner Mitarbeiter anbelangt. Mehr als 700 Zwillingspaare wurden von den Ärzten und Psychologen des Instituts umfassend untersucht. Das im Institut vorhandene System der ambulanten und stationären Versorgung von Zwillingen aller Art gewährleistete eine ständige Überwachung jedes untersuchten Paares. Am Institut wurde auch ein spezieller Kindergarten für Zwillinge eingerichtet, wo sie unter ständiger Aufsicht von Ärzten und Psychologen standen (Levit S.G., 1936).

Leider gingen die Ereignisse, die sich in den 30er Jahren um die Genetik (während der Dominanz der Biowissenschaften durch T.D. Lysenko) in den 30er Jahren entwickelten, nicht am Institut für Medizin und Genetik vorbei. 1936 begann die offene Verfolgung von S.G. Levit und des gesamten Instituts, die im Sommer 1937 zu seiner Schließung führte. 1938 wurde S.G. Levit verhaftet und anschließend erschossen. Danach wurde die Erforschung der Verhaltensgenetik in der UdSSR eingestellt. Und erst nach der Schwächung der Positionen von T.D. Lysenko in den 60er Jahren wurde wissenschaftliches Arbeiten in dieser Richtung wieder möglich.

Die Wiederaufnahme der häuslichen psychogenetischen Forschung ist mit der Untersuchung der Natur der interindividuellen Unterschiede in den Eigenschaften des Nervensystems verbunden. Diese Studien wurden von Mitarbeitern des Forschungsinstituts für Allgemeine und Pädagogische Psychologie im Labor von B.M. Teplov - V.D. Nebylitsyn, und ab 1972 setzten sie (unter der Leitung von I. V. Ravich-Shcherbo) bereits in einem Speziallabor fort, dessen Hauptaufgabe darin bestand, psychogenetische Forschungen durchzuführen. Die theoretische Grundlage der begonnenen Forschung war das Konzept der Eigenschaften des Nervensystems (SNS), das von B. M. Teplov und seinem Schüler V. D. Nebylitsyn entwickelt wurde. Die Idee der grundlegenden, angeborenen Natur des SNS diente als Anreiz, die Rolle erblicher Faktoren bei der Bildung der individuellen Merkmale des Nervensystems zu untersuchen.

Die Etappen des vom Labor in den 70-80er Jahren zurückgelegten Weges stellen einen konsequenten Übergang von der Untersuchung der Natur des SNS als physiologischer Grundlage der Individualität zur Analyse der Beziehung zwischen den Eigenschaften des Nervensystems und psychologischen Merkmalen und der Untersuchung der Rolle von erbliche und umweltbedingte Faktoren bei der Bildung der individuellen Vielfalt aller Arten von psychologischen und psychophysiologischen Merkmalen einer Person.

Fast alle in den 70er Jahren im Labor durchgeführten Studien zielten darauf ab, die erwähnte Annahme über die angeborene, erbliche Natur der individuellen Funktionsmerkmale des Zentralnervensystems, die dem SNS zugrunde liegen, zu überprüfen (Shlyakhta N.F., 1978; Shibarovskaya G.A., 1978; Vasilets TA, 1978 usw.). In denselben Jahren wurde die Registrierung der bioelektrischen Aktivität des Gehirns bei Zwillingen verwendet, zunächst als einer der Indikatoren für SNS (Ravich-Shcherbo I.V. et al., 1972; Shlyakhta N.F., 1972, 1978; Shibarovskaya G.A., 1978) und dann als eigenständiges bioelektrisches Phänomen (Meshkova TA, 1976; Belyaeva EP, 1981; Gavrish NV, 1984).

Der Einsatz der Technik der Isolation evozierter Potentiale (EP) ermöglichte einen Ansatz zur Analyse der Vererbbarkeit neurophysiologischer Mechanismen der Informationsverarbeitung. Die erste Arbeit in dieser Richtung widmete sich der Analyse visueller EPs (Maryutina T.M., 1978). Anschließend wurde die Liste der untersuchten neurophysiologischen Indikatoren um Indikatoren wie auditive EP (Kochubei B. I., 1983), mit Bewegung assoziierte Gehirnpotentiale (Malykh S. B., 1986), eine konditionierte negative Welle (Malykh S. B., 1990) erweitert.

Psychogenetische Untersuchungen unabhängiger psychischer Merkmale wurden zunächst nach den theoretischen Konzepten der differentiellen Psychophysiologie durchgeführt, die sich in einer Orientierung an dynamischen und nicht an inhaltlichen Merkmalen manifestierten. Anfangs war die Liste der untersuchten Merkmale durch die Merkmale Geselligkeit, Angst und Emotionalität praktisch erschöpft (Egorova M. S., Semenov V. V., 1988).

Seit Anfang der 80er Jahre beginnen sich die psychologischen Probleme in der Laborforschung zu ändern. Das Hauptthema der Forschung sind kognitive Merkmale - Intelligenz und kognitive Fähigkeiten (siehe Übersicht: Egorova M.S., 1988). Seitdem wird experimentelle Forschung außerhalb des theoretischen Kontexts der differentiellen Psychophysiologie betrieben, wobei das Konzept der hierarchischen Struktur der Individualität beibehalten wird. Eine mögliche Perspektive ist eine gemeinsame psychogenetische Analyse von psychologischen und psychophysiologischen Merkmalen, d.h. Berücksichtigung psychophysiologischer Merkmale als vermittelndes Bindeglied zwischen Genotyp und psychologischen Merkmalen.

Ende der 1980er Jahre war eines der Hauptdiskussionsthemen im Labor die Frage nach der Spezifität psychophysiologischer und psychologischer Merkmale einer Person, die in eine genetische Studie einbezogen wurde, da sich Daten anhäufen, die die Abhängigkeit der Mechanismen der erblichen Bestimmung von psychologischen und psychophysiologischen Merkmalen auf ihrer psychologischen Struktur. ...

Noch 1978 T. A. Panteleeva es wurde gezeigt, dass eine genetische Kontrolle der Parameter der sensomotorischen Aktivität nur auf der Ebene der hohen Fertigkeitsautomatisierung gefunden wird. Dann im Studium T. M. Maryutina Es wurde festgestellt, dass sich die genetische Kontrolle der visuellen EP-Parameter in Abhängigkeit von der experimentellen Situation ändert, in der der untersuchte Parameter enthalten ist. Die Untersuchung der genetischen Konditionalität integraler (systemischer) psychophysiologischer Formationen, bei denen es sich um Abwehr- und Orientierungsreaktionen handelt (Kochubei B. I., 1983), bestätigte auch die Abhängigkeit der Art der erblichen Bestimmung von der Spezifität der untersuchten Verbindung der entsprechenden Reaktion. Diese Abhängigkeit wurde am deutlichsten in der Untersuchung der mit Bewegung assoziierten Gehirnpotentiale gezeigt (Malykh S.B., 1986). Es stellte sich heraus, dass die genetische Kontrolle der Parameter des PMSD für dieselbe, nach dem biomechanischen Schema, der Bewegung von dem Platz abhängt, den diese Bewegung in der psychologischen Struktur der Aktion einnimmt. Die genetische Kontrolle ist ausgeprägter, wenn Bewegung nur ein Mittel zur Erfüllung und nicht das Ziel einer Handlung ist.

Somit weisen diese Daten darauf hin, dass phänotypisch ein und dasselbe psychophysiologische Merkmal, d.h. ein Merkmal, das die gleichen äußeren Manifestationen aufweist, kann sich in seiner psychologischen Struktur und dementsprechend im relativen Beitrag genotypischer und umweltbedingter Determinanten zu seiner Variabilität erheblich unterscheiden.

Daten zur altersbezogenen Dynamik der genetischen Kontrolle des menschlichen Verhaltens weisen auch auf die Abhängigkeit der Erbbestimmung von der psychologischen Struktur des untersuchten Merkmals hin, da sich die Mechanismen der Realisierung der psychologischen Funktion in der Ontogenese ändern. Experimentelle Studien von AR Luria, die bereits in den 30er Jahren durchgeführt wurden, zeigten, dass in verschiedenen Stadien der Ontogenese derselben psychischen Funktion der Einfluss genetischer Faktoren unterschiedlich ist, was seiner Meinung nach mit einer qualitativen Umstrukturierung der mentalen Funktion des Kindes verbunden ist Aktivität.

So führte die Logik der wissenschaftlichen Bewegung zur Organisation die erste Längsschnittstudie von Zwillingen in Russland, das 1986 im Labor für Entwicklungspsychologie des Psychologischen Instituts der Russischen Akademie für Pädagogik gegründet wurde.

Longitudinal Developmental Tracing von Zwillingen wurde als Versuch konzipiert, sich einer der Hauptfragen der Entwicklungspsychologie zu nähern – der Frage, welche genetischen oder umweltbedingten Faktoren inwieweit die Kontinuität der Entwicklung gewährleisten. Gegenwärtig wird die Längsschnittforschung fortgesetzt, deren Ziel es ist, die Art der genetischen Kontrolle von psychologischen und psychophysiologischen Merkmalen einer Person im Prozess der individuellen Entwicklung zu klären.

KURS: PSYCHOGENETIK

Einheit 1. Theoretische Grundlagen der Psychogenetik.

Einheit 2. Forschungsergebnisse in der Psychogenetik.

UNITA 1

Die Entwicklungsstadien der Psychogenetik, die Geschichte der Psychogenetik in Russland werden betrachtet, die wichtigsten genetischen Konzepte werden bestimmt. Es werden Zwillings-, Genealogie- und Populationsmethoden der Psychogenetik vorgestellt. Die genetischen und mathematischen Methoden zur Analyse der Variabilität werden analysiert.

FERTIGKEITSLISTE 6

^ THEMATISCHE ÜBERSICHT 8

1. Thema Psychogenetik 8

1.1. Definition 8

1.2. Entwicklungsstadien der Psychogenetik 8

1.3. Eugenik-Bewegung 10

1.4. Geschichte der Psychogenetik in Russland 10

2. Grundlegende genetische Konzepte 12

2.1. Menschliche autosomale und Geschlechtschromosomen 13

2.2. Gen, Allel, Locus 18 Konzepte

2.3. Genotyp und Phänotyp 18

2.4. Die Reaktionsgeschwindigkeit des Genotyps 18

2.5. Homozygote und Heterozygote 19

2.6. Dominante und rezessive Allele 19

2.7. Molekulare Grundlagen des Konservatismus

Vererbung 19

2.8. Variabilitätsarten 27

3. Methoden der Psychogenetik 29

3.1. Twin-Methode und ihre Varianten 30

3.2. Genealogische Methode und Methode adoptierter Kinder 32

3.3. Populationsmethode 33

3.4. Hardy-Weinberg Gesetz 34

3.5. Simulation an Tieren 35

4. Genetische und mathematische Methoden der Variabilitätsanalyse 36

4.1. Variabilität der Merkmale 36

4.2. Varianz ist ein statistisches Maß für die Variabilität 37

4.3. Phänotypische, genetische und umweltbedingte Varianz 37

4.4. Erblichkeitsfaktor 38

4.5. Korrelationen zwischen Verwandten 42

4.6. Methoden zur Bewertung der genetischen und umweltbedingten Varianz 46

4.7. Vererbungsmodelle 48

^ AUFGABEN FÜR UNABHÄNGIGE ARBEIT 54

KOMPETENZ-TRAINING 58

GLOSSAR*

DIDAKTISCHER PLAN

Das Thema Psychogenetik. Definition. Entwicklungsstadien der Psychogenetik. Eugenik Bewegung. Die Geschichte der Psychogenetik in Russland.

Grundlegende genetische Konzepte. Menschliche autosomale und Geschlechtschromosomen. Gen-, Allel-, Locus-Konzepte. Genotyp und Phänotyp. Die Reaktionsgeschwindigkeit des Genotyps. Homozygote und Heterozygote. Dominante und rezessive Allele. Molekulare Grundlagen des Konservatismus der Vererbung. Arten von Variabilität.

Methoden der Psychogenetik. Die Zwillingsmethode und ihre Varianten. Genealogische Methode und Methode adoptierter Kinder. Populationsmethode. Hardy-Weinbergs Gesetz. Simulation an Tieren.

Genetische und mathematische Methoden zur Variabilitätsanalyse. Variabilität des Merkmals. Varianz ist ein statistisches Maß für die Variabilität. Phänotypische, genetische und umweltbedingte Varianz. Heritabilitätskoeffizient. Beziehungen zwischen Verwandten. Methoden zur Bewertung der genetischen und umweltbedingten Varianzkomponenten. Vererbungsmodelle.

LITERATUR

Basic

eins*. Ravich-Scherbo I.V., Maryutina T.M., Grigorenko E.L. Psychogenetik. M., 1999.

Zusätzlich

3 *. Fogel F., Motulski A. Humangenetik. T. 3. M., 1990.

4*. Die Rolle der Umwelt und der Vererbung bei der Bildung der menschlichen Individualität. / Ed. I.V.Ravich-Scherbo. M., 1988.

^ THEMATISCHE ÜBERSICHT *

1. THEMA PSYCHOGENETIK

Die Psychogenetik ist ein zwischen Psychologie und Genetik grenzendes Wissensgebiet, das die relative Rolle und das Zusammenspiel von genetischen und umweltbedingten Faktoren bei der Bildung der geistigen Individualität einer Person charakterisiert. Der Bereich der Psychogenetik umfasst auch die individuelle Entwicklung, die durch die Mechanismen des Übergangs von einer Entwicklungsstufe in eine andere und die Bildung individueller Entwicklungswege bestimmt wird.

1.1. Definition

Die Psychogenetik ist ein Wissensgebiet über Vererbung und Variabilität geistiger Eigenschaften. In der ausländischen Literatur wird dieser wissenschaftliche Name meist als „Verhaltensgenetik“ verwendet. Gleichzeitig bevorzugen eine Reihe von Forschern den Begriff "Psychogenetik" in Bezug auf den Menschen und den Begriff "Genetik des Verhaltens" - in Bezug auf Tiere. In der heimischen Literatur wird die Verwendung des Begriffs „Psychogenetik“ empfohlen, da der Begriff „Verhaltensgenetik“ suggeriert, dass der Gegenstand der genetischen Betrachtung eine Handlung, also eine sozial bewertete Handlung, sein sollte. Da das in Handlungen manifestierte Verhalten von individuellen Überzeugungen, Motiven und Wertorientierungen bestimmt wird, kann die genetische Bedingtheit dessen, was menschliches Handeln antreibt, anerkannt werden. Dies widerspricht zugleich den Daten der psychologischen Wissenschaft über die Struktur der Persönlichkeit und ihre Genese, da dieselbe genetisch bedingte geistige Eigenschaft je nach Handlungsmotiven sowohl positive als auch negative soziale Bedeutung haben kann.

^ 1.2. Entwicklungsstadien der Psychogenetik

Die Psychogenetik hat sich in jüngster Zeit als eigenständige Wissenschaft herausgebildet. Der Beginn der Entstehung der Psychogenetik ist weitgehend mit dem Namen des englischen Wissenschaftlers F. Galton verbunden. 1865 veröffentlichte er einen Artikel „Erbliches Talent und Charakter“, in dem er die Idee der Vererbung von Talenten und die Möglichkeit der Verbesserung der menschlichen Natur durch die Reproduktion hochbegabter Menschen skizzierte und eine Reihe von Werken über die menschliche Vererbung eröffnete . Interessanterweise erschien dieser Artikel im selben Jahr, als G. Mendel die von ihm entdeckten Vererbungsgesetze der wissenschaftlichen Gemeinschaft vorstellte.

Im Jahr 1869 veröffentlichte F. Galton das Buch "Erbliches Genie: seine Gesetze und Konsequenzen", in dem er Daten über die Vererbung von Talenten vorlegte und die Genealogien prominenter Persönlichkeiten aus Wissenschaft, Militär, Kunst und vielen anderen analysierte. Es zeigte sich, dass die Wahrscheinlichkeit, Talente in den Familien herausragender Menschen zu zeigen, höher ist als in der Gesellschaft insgesamt, und die Wahrscheinlichkeit, Talente in den Angehörigen herausragender Menschen zu zeigen, umso höher ist, je höher deren Verwandtschaftsgrad ist.

F. Galtons Artikel „Die Geschichte der Zwillinge als Kriterium der relativen Stärke von Natur und Erziehung“ (1876) führte die Zwillingsmethode in die Psychogenetik ein. Um den Einfluss der Vererbung auf psychologische Merkmale beurteilen zu können, ist es nach F. Galton notwendig, diese Merkmale bei Personen mit einem gewissen Verwandtschaftsgrad zu messen und miteinander zu vergleichen, beispielsweise bei Eltern und deren Kindern. In diesem Zusammenhang entwickelte F. Galton Methoden zur Messung der mentalen Funktionen einer Person, beispielsweise der Reaktionszeit. So war F. Galton der Begründer der Psychologie der individuellen Unterschiede und der Psychometrie.

Die Wiederentdeckung der Gesetze von G. Mendel erfolgte 1900 dank der Veröffentlichungen von K. Correns, G. De Vries, E. Cermak. Dieses Ereignis führte zu zahlreichen experimentellen Studien und zur Weiterentwicklung der Vererbungstheorie. Zeitraum von 1865 bis 1900 kann als Entstehungszeit der Psychogenetik definiert werden. Die nächste Periode von 1900 bis Ende der 30er Jahre. gekennzeichnet durch die Entwicklung der Methodik der Psychogenetik, die Herausbildung der Psychogenetik als eigenständige wissenschaftliche Disziplin und die Ansammlung experimenteller Ergebnisse. Es wurden Methoden zur Diagnose von zwei Arten von Zwillingen entwickelt, statistische Methoden zur Beurteilung des Ähnlichkeitsgrades zwischen Verwandten und eine psychologische Diagnostik entwickelt.

In den 40er Jahren. das Interesse an der Psychogenetik nahm ab, was mit dem Krieg verbunden war, die Verbreitung von Rassismus, der durch die Genetik verdeckt wurde, das Fehlen neuer Ideen in der Vererbungslehre. Mit der Entdeckung der molekularen Grundlagen der Vererbung im Jahr 1953 werden die Voraussetzungen für spätere Erfolge in der psychogenetischen Forschung geschaffen. In dieser dritten Phase - bis in die 60er Jahre. - Psychogenetische Intelligenzstudien, verschiedene psychische Anomalien wurden durchgeführt, die Genetik des Tierverhaltens wurde untersucht. Diese Phase kann als die Zeit der Ansammlung von empirischem Material definiert werden.

1960 wurde die wissenschaftliche Gesellschaft "Association for the Genetics of Behavior" gegründet und die Zeitschrift dieser Gesellschaft "Genetics of Behavior" herausgegeben, die der zunehmenden Zahl von Forschern, die sich mit der Vererbungsproblematik von psychologische Merkmale. Dieses Jahr gilt als Beginn der modernen Entwicklungsstufe der Psychogenetik. Der Großteil der Arbeiten zur Psychogenetik in den 60-70er Jahren. widmete sich der Erforschung der Rolle der Vererbung und der Umwelt bei der Bildung individueller Merkmale im kognitiven und persönlichen Bereich. In den 80er Jahren. Forscher interessieren sich für die Möglichkeiten psychogenetischer Methoden zur genaueren Untersuchung verschiedener Umweltfaktoren, die interindividuelle psychologische Unterschiede beeinflussen, sowie der Einfluss genetischer und Umweltfaktoren auf die Entwicklung von psychologischen und psychophysiologischen Merkmalen. Einen zunehmenden Anteil an der psychogenetischen Forschung nehmen derzeit molekulargenetische Ansätze ein, die darauf abzielen, spezifische Gene zu identifizieren, die die Manifestation psychischer Merkmale beeinflussen.

^ 1.3. Eugenik-Bewegung

F. Galton formulierte nicht nur zum ersten Mal die Position, dass für die Entwicklung geistiger Eigenschaften neben der Umwelt auch erbliche Faktoren wichtig sind. Ihnen wurden auch die wichtigsten Bestimmungen angeboten Eugenik- die Wissenschaft der Verbesserung der menschlichen Rasse (1883). Drei Stufen der Eugenik wurden identifiziert: die Erforschung der menschlichen Vererbung, die Wissensvermittlung für die richtige Ehewahl und die Anwendung von Gesetzen dazu und in weiterer Folge die Selbstregulierung der Eheformen. Zu Beginn des zwanzigsten Jahrhunderts. Die Eugenik entwickelte sich sehr schnell und trug zum Verständnis der Rolle der Vererbung bei der Bildung individueller Merkmale bei. Das Prinzip der erzwungenen eugenischen Maßnahmen erwies sich jedoch in der Folge als für die Gesellschaft nicht akzeptabel. Um den sozialen Fortschritt zu beschleunigen, wurde aufgrund der Verbesserung der angeborenen Eigenschaften der Rasse vorgeschlagen, die Nachkommenschaft von Familien mit hohen Fähigkeiten zu erhöhen und die Nachkommen von Familien mit geringen Fähigkeiten zu reduzieren. Als praktische Maßnahmen waren vorgesehen: Begrenzung der Geburtenrate einiger Personen (Schwachsinnige, Alkoholiker, mit schweren psychischen Erkrankungen etc.), zB durch Sterilisation; Beschränkung der Familiengröße; Auswahl der Ehegatten nach bestimmten Kriterien; Einwanderungsbeschränkung usw. Die am weitesten verbreiteten eugenischen Programme gab es in den USA und in Deutschland. Aufgrund der Tatsache, dass eugenische Programme in diesen Ländern Ende der 30er Jahre mit groben Menschenrechtsverletzungen in Verbindung gebracht wurden. die eugenische Bewegung in der Welt wurde praktisch gestoppt. Diesbezüglich ist der Vorschlag von N.K. Koltsov manipuliert nicht mit Menschen, sondern mit Umweltbedingungen, die auf euphenics- Lehren über die Manifestation guter Neigungen - ist akzeptabler.

^ 1.4. Geschichte der Psychogenetik in Russland

Im selben Jahr, als F. Galton seine Werke veröffentlichte, erschienen Aufsätze von V.M. Florinsky "Verbesserung und Degeneration der Menschheit" (1865). Als eines der wichtigen Mittel zur Verbesserung der „Menschenrasse“ betrachtete er die bewusste Auswahl von Ehepaaren, damit in Anwesenheit eines Elternteils ein pathologisches Zeichen dem normalen Zeichen des anderen Elternteils entgegengestellt wird. V. M. Florinsky betrachtete den Einfluss des Heiratsalters, die moralischen und körperlichen Eigenschaften der Ehepartner, mögliche Kombinationen von Ehen, die die Manifestation pathologischer Zeichen bei Nachkommen beeinflussen.

Die erste in Russland durchgeführte Studie über die erbliche Natur geistiger Eigenschaften gehört dem Akademiemitglied K.F. Wolf, der im 19. Jahrhundert. beschäftigt sich mit der "Theorie der Freaks", einschließlich der Übertragung von Anomalien auf Nachkommen. Er schrieb insbesondere über die Möglichkeit der Vererbung des Temperaments und schlug vor, dass verschiedene Fähigkeiten und geistige Qualitäten oft erblich sind und an die Nachkommen weitergegeben werden. Auch die Art der individuellen Merkmale war für die Lehrer von Interesse. In den Werken von K. D. Ushinsky hat einen Abschnitt mit dem Titel "Vererbung von Gewohnheiten und die Entwicklung von Instinkten". Gewohnheiten bedeuteten ein breites Spektrum mentaler Phänomene.

Experimentelle Studien zur Vererbung psychischer Merkmale einer Person wurden hauptsächlich in zwei wissenschaftlichen Zentren durchgeführt: 1921 in Petrograd, Yu.A. Filipchenko-Büro für Eugenik und das Institut für Medizin und Biologie, das 1924 in Moskau gegründet wurde und 1935 in Institut für Medizin und Genetik umbenannt wurde. Ein Teil der Arbeit des Bureau of Eugenics war eine Studie über die Vererbung psychologischer Merkmale, die an Stammbäumen durchgeführt wurde. Es sollte auch beachtet werden, dass N.K. Koltsov in Moskau gründete das "Russian Eugenic Journal", das die eugenische Bewegung versammelte. Zur Durchführung eugenischer Forschung wurde am Institut für Experimentelle Biologie eine eigene Abteilung geschaffen. Am Institut für Medizin und Genetik wurde die psychologische Arbeitsleitung von A.R. Luria. Es wurden Studien zum Einfluss der Vererbung auf motorische Funktionen, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Intelligenz und geistige Entwicklung durchgeführt. Die Eugenikbewegung in Russland existierte bis 1930. 1937 wurde das Medizinische Genetische Institut geschlossen. Die Arbeit auf dem Gebiet der Psychogenetik wurde bis in die 60er Jahre eingestellt.

Im Rahmen der Untersuchung der Natur interindividueller Unterschiede in den Eigenschaften des Nervensystems im Labor von B.M. Teplova, dann V.D. Nebylitsyn. Seit 1972 werden diese Studien im Labor von I.V. Ravich-Scherbo am Forschungsinstitut für Allgemeine und Pädagogische Psychologie der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der UdSSR. Derzeit wird in vielen wissenschaftlichen Einrichtungen unseres Landes psychogenetische Forschung betrieben.

^ 2. GRUNDLEGENDE GENETISCHE KONZEPTE

Lange Zeit glaubte man, dass sich die Erbsubstanz der Eltern im Nachwuchs wie zwei Flüssigkeiten vermischt. Am Ende des 19. Jahrhunderts. Hypothesen wurden über die Rolle der Chromosomen als Träger der Vererbung aufgestellt. Jede Hypothese, die nicht durch eine geeignete Testmethode gestützt wird, bleibt jedoch eine Fantasie, und eine Hypothese, kombiniert mit einer neuen Forschungsmethode, wird zu einer wissenschaftlichen Theorie. Um den Mechanismus der Vererbung von Merkmalen zu untersuchen, waren daher spezielle genetische Forschungsmethoden erforderlich. Diese Bedingung wurde durch die von Gregor Mendel entwickelte Methode erfüllt.

Merkmale des methodischen Ansatzes von G. Mendel waren wie folgt: 1) die Vererbung von kontrastierenden Zeichen wurde untersucht; 2) Es wurde eine quantitative Erfassung der Nachkommen in einer Reihe von Generationen verwendet; 3) Es wurde eine individuelle Analyse der Nachkommen in mehreren Generationen durchgeführt.

Basierend auf seinen Experimenten formulierte G. Mendel drei Vererbungsgesetze ^. Erstes Gesetz- das Gesetz der Uniformität der Nachkommen der ersten Generation oder das Gesetz der Herrschaft, wenn die Nachkommen der ersten Generation die gleiche Erscheinungsform des Merkmals aufweisen. Zweites Gesetz- das Gesetz der Aufspaltung (oder Segregation) der Nachkommen, wenn in der zweiten Generation beide Merkmale in einem bestimmten Verhältnis auftreten. Das dritte Gesetz- das Gesetz der "Gametenreinheit". G. Mendel hat als erster gezeigt, dass erbliche Neigungen nicht gemischt, sondern in Form unveränderlicher diskreter Einheiten in Generationen weitergegeben werden. Die Zeichen eines Organismus werden durch Paare von Erbeinheiten bestimmt, die G. Mendel „Elemente“ nannte. Eine reife Keimzelle mit einem einzigen (haploiden) Chromosomensatz nennt man Gamet.

G. Mendel hat als erster die Symbolik für erbliche Faktoren verwendet, die alternative Merkmale bestimmen. Dies ist eine Art Algebra der Genetik. Alternative Genzustände wurden mit Groß- oder Kleinbuchstaben des lateinischen Alphabets bezeichnet. Ehen werden in der Genetik mit dem Multiplikationszeichen "x" bezeichnet. Beim Verfassen eines Heiratsplans ist es üblich, Frauen (Spiegel der Venus) und Männer (Schild und Speer des Mars) zu bezeichnen. Um die Berechnung von Kombinationen gepaarter Gametentypen zu erleichtern, schlug der englische Genetiker Pennett die Aufzeichnung in Form eines Rekombinationsquadrats vor, das in der Literatur als Pennett-Gitter bezeichnet wird.

Es wird derzeit angenommen, dass Vererbung- die Eigenschaft von Organismen, durch Zellteilung, Keimzellentwicklung und Befruchtung stoffliche und funktionelle Kontinuität über mehrere Generationen zu gewährleisten. Beim Menschen wird die funktionelle Kontinuität zwischen den Generationen nicht nur durch Vererbung, sondern auch durch die Weitergabe von Informationen von einer Generation zur anderen gewährleistet. Dies wird als "Signalvererbung" bezeichnet.

^ 2.1. Menschliche autosomale und Geschlechtschromosomen

1848 wurden erstmals so wichtige Bestandteile des Zellkerns wie Chromosomen beschrieben. Der Begriff „Chromosom“ bedeutet „Körperfärbung“. Dank dieser Färbung sind sie leicht zu identifizieren und unter dem Mikroskop zu beobachten. Das Leben jedes Organismus, der sich sexuell fortpflanzt, einschließlich des Menschen, beginnt in dem Moment, in dem die mütterlichen und väterlichen Gameten verschmelzen. Erscheint Zygote- die erste Zelle eines neuen Organismus, die während der Befruchtung einer Eizelle mit einem Spermium gebildet wird. In diesem Fall tritt die Fusion von Gametenkernen auf, die 1875 etabliert wurde.

Nach der Wiederentdeckung der Mendelschen Gesetze im Jahr 1900 wurde eine Ähnlichkeit zwischen der Übertragung erblicher Faktoren und dem Verhalten der Chromosomen bei der Keimbildung und Befruchtung beobachtet. Es wurde vermutet, dass Chromosomen Träger erblicher Faktoren sind, und T. Morgan (1910-1916) entwickelte die chromosomale Vererbungstheorie. Die wichtigsten Bestimmungen dieser Theorie sind wie folgt.

1) Gene befinden sich auf Chromosomen. Verschiedene Chromosomen enthalten eine unterschiedliche Anzahl von Genen. Der Gensatz in jedem der nicht homologen Chromosomen ist einzigartig.

2) Allele (verschiedene Zustände eines Gens) besetzen bestimmte und entsprechende Regionen homologer Chromosomen.

3) Im Chromosom sind Gene in einer bestimmten Reihenfolge linear entlang der Länge angeordnet.

4) Gene, die auf einem Chromosom lokalisiert sind, bilden eine Verbindungsgruppe.

5) Jede biologische Spezies ist durch einen bestimmten Chromosomensatz gekennzeichnet.

Die Organisation der Erbsubstanz in Chromosomen hat folgende Vorteile:

a) die Zahl der spaltbaren Einheiten sinkt und dementsprechend das Risiko einer fehlerhaften Diskrepanz einzelner Einheiten sinkt;

b) es wird möglich, Funktionen zwischen separaten Chromosomenabschnitten aufzuteilen;

c) die Organisation der Chromosomen bietet einen solchen Grad an Interaktion und gegenseitiger Kontrolle, der für einen zufälligen Satz genetischer Einheiten unmöglich ist.

Es ist davon auszugehen, dass der Chromosomenkomplex ein Produkt der Evolution ist und einen Selektionsvorteil besitzt.

Der Teilungsprozess des Zellkerns von somatischen Zellen, bei dem zwei Tochterkerne mit Chromosomensätzen gebildet werden, die mit dem Chromosomensatz der Mutterzelle identisch sind, wird genannt Mitose... Zusammen mit der Teilung des Kerns erfolgt die Teilung des Zytoplasmas. Die mitotische Teilung führt zu einer Zunahme der Zellzahl, die das Wachstum des Organismus und den Regenerationsprozess sicherstellt.

Der Teilungsprozess des Zellkerns von Keimzellen unter Bildung von vier Tochterkernen, die jeweils halb so viele Chromosomen wie der Mutterkern enthalten, wird als . bezeichnet Meiose oder Reduktionsabteilung... Bei der Bildung von Gameten nähern sich homologe Chromosomen (Konjugat) und divergieren dann entlang verschiedener Geschlechtszellen. Als Ergebnis werden die von den Eltern geerbten Chromosomen zufällig über die Gameten verteilt. Diese Rekombination der Chromosomen führt zu einer Erhöhung der genetischen Vielfalt. Gene, die sich auf demselben Chromosom befinden, werden als verknüpft bezeichnet. Es gibt einen Mechanismus zur Rekombination verknüpfter Gene. Bei der Meiose, wenn homologe Chromosomen konjugiert werden, überqueren- Austausch von Chromosomenabschnitten. Da während der Befruchtung die Verschmelzung der mütterlichen und väterlichen Kerne der Gameten erfolgt, werden ihre Chromosomen kombiniert. Die Meiose gewährleistet somit den Erhalt einer konstanten Anzahl von Chromosomen über eine Reihe von Generationen während der sexuellen Fortpflanzung.

Chromosomen- Organellen des Zellkerns, die ein DNA-Molekül enthalten, das mit Proteinen, Histone und nicht mit Histone assoziiert ist. Histone bestimmen die Fähigkeit von Chromosomen, sich zu spiralen und zu entspiralisieren. Dieser Komplex umfasst auch andere Proteine, Metalle, RNA. Die wichtigste Struktureinheit der DNA-Packung im Chromosom ist Nukleosom- ein abschnittsweise auf ein Histonmolekül gewundener DNA-Strang, dessen Länge etwa 200 Nukleotidpaare beträgt. Dadurch wird sichergestellt, dass der DNA-Strang um das 7-fache schrumpft. Die Abfolge der Nukleosomen bildet eine Struktur (Solenoid) wie eine Wendeltreppe. Dies führt zu einer 6-fachen Verringerung der DNA-Länge. Dann wird das Solenoid selbst mit einer Schraube festgezogen, die ein Rohr bildet, das die DNA um weitere 18-mal verkleinert. Durch den verschraubten Tubus können die Chromosomen mit einem Mikroskop betrachtet werden. So bildet die DNA in den Zellkernen ein hierarchisches Spiralsystem, dessen Grundeinheit das Nukleosom ist.

Durch zytologische Beobachtungen der Struktur und des Verhaltens von Chromosomen in der Mitose und Meiose konnte festgestellt werden, dass jedes Chromosom in zwei verschiedene Arten von Regionen unterschieden wird: euchromatische und heterochromatische. Euchromatische oder aktive Regionen enthalten den gesamten Hauptkomplex von Genen, der die Entwicklung des Organismus unterschiedlich steuert. Der DNA-Strang in diesen Regionen wird despiralisiert. Der Verlust der kleinsten Flächen in diesem Bereich ist für die Zelle fatal. Heterochromatische Regionen machen einen wesentlichen Teil des Chromosoms aus. Im Gegensatz zu euchromatischen Regionen sind sie meist spiralisiert. Auch der Verlust eines wesentlichen Teils von Heterochromatin führt nicht zum Zelltod. Es wird angenommen, dass Heterochromatin durch sich wiederholende Gene gebildet wird.

Die Gesamtheit der Anzahl der Chromosomen und ihrer Größe sowie die Morphologie der Chromosomen wird mit dem Begriff bezeichnet Karyotyp... Bei der Bestimmung der Form eines Chromosoms ist die Position seines obligatorischen Elements von großer Bedeutung - die zentrische Verengung, in deren Bereich sich das Zentromer befindet, das die Bewegung der Chromosomen während der Zellteilung steuert. Durch das Abstoßen der Zentromere divergieren die Chromosomen. Das Zentromer teilt den Chromosomenkörper in zwei Arme. Das Armlängenverhältnis ist für jedes Chromosom streng konstant und definiert vier Haupttypen:

1) akrozentrische stäbchenförmige Chromosomen mit einem sehr langen und einem zweiten sehr kurzen Arm;

2) submetazentrische Chromosomen haben Arme von ungleicher Länge;

3) metazentrische Chromosomen haben Arme von gleicher oder nahezu gleicher Länge;

4) körperzentriert, - wenn sich das Zentromer an den Enden der Schultern (Punkt) befindet.

Ein Mensch hat 46 Chromosomen, von denen 23 aus der Eizelle der Mutter und 23 aus dem Sperma des Vaters stammen. Der in Gameten enthaltene Chromosomensatz wird als haploider Satz bezeichnet, und die Zellen eines Organismus, die sich aus einer Zygote entwickeln, enthalten einen diploiden Chromosomensatz. 22 Chromosomenpaare sind bei Männern und Frauen ähnlich aufgebaut und tragen Erbinformationen. Sie beeinflussen die Manifestation der gleichen Eigenschaften des Körpers (Abb. 1 A und B). Solche Chromosomenpaare werden als homolog bezeichnet, und die Chromosomen selbst, die bei Männern und Frauen gleich sind, werden als bezeichnet autosomal... Da sind mehr Geschlechtschromosomen die das Geschlecht der Person bestimmen. Der Unterschied zwischen einem Mann und einer Frau wird dadurch bestimmt, dass Männer zwei ungepaarte Chromosomen haben. Das kleinere von ihnen, das Y-Chromosom, kommt nur bei Männern vor. Ein weiteres X-Chromosom ist auch bei Männern im Singular vorhanden und bildet ein XY-Paar, und bei Frauen bilden X-Chromosomen ein homologes XX-Paar. Die Kombination dieser beiden Chromosomen bestimmt das Geschlecht des Babys. Gene, die auf dem X-Chromosom des Geschlechts gefunden werden, zeichnen sich durch eine spezifische Übertragung aus, die als „kreuzweise“ bezeichnet wird. Bei einer solchen Vererbung manifestiert sich der Charakterzug der Mutter bei den Söhnen und der des Vaters bei den Töchtern.

Ende der 40er Jahre. Es wurde festgestellt, dass sich in den Zellen von Frauen eine Art Chromatinklumpen befindet, die nach dem Namen des Forschers, der sie entdeckt hat, Sexchromatin oder Barrs kleiner Körper genannt wird. Männer hatten kein solches Chromatin. Es stellte sich heraus, dass Barrs Körper aus einem X-Chromosom besteht. Die Bildung eines Barr-Körpers beim Menschen ist mit dem Phänomen der Dosiskompensation verbunden – die Aufrechterhaltung des Dosisverhältnisses der Gene im Genotyp (Genbalance). Es gibt wenige Gene auf dem Y-Chromosom und das X-Chromosom enthält etwa 20 % aller Gene. Diesem Mechanismus ist es zu verdanken, dass die Wirkung des X-Chromosoms, die bei Frauen in doppelter Dosis präsentiert wird, nicht stärker ausgeprägt ist als bei Männern, die nur ein X-Chromosom und dementsprechend eine Dosis an Genen haben. Jedes der X-Chromosomen kann in den frühen Stadien der Embryogenese inaktiviert werden, wenn die Anzahl der Zellen im Embryo relativ gering ist.

Unterscheiden Sie zwischen chromosomaler und zytoplasmatischer (mitochondrialer) Vererbung. Die chromosomale Vererbung wird durch in Chromosomen lokalisierte Gene und die Muster der Duplikation, Assoziation und Verteilung von Chromosomen während der Zellteilung bestimmt. Erbliche Faktoren finden sich auch im Zytoplasma der Mitochondrien. Zytoplasmatische Erbfaktoren werden zufällig zwischen Tochterzellen verteilt; Hier wurden keine Muster gefunden. Wenn genetische Muster diskutiert werden, bezieht sich dies auf die chromosomale Vererbung.

^ 2.2. Gen-, Allel-, Locus-Konzepte

Begriff Gen 1909 vorgeschlagen V. Johanson als Name einer funktionell unteilbaren Einheit der Vererbung. Allel- einer der möglichen Strukturzustände des Gens. Eine Person kann gleichzeitig zwei Allele desselben Gens haben - ein Allel auf jedem eines Paares homologer Chromosomen. Grundsätzlich kann es bei vielen verschiedenen Menschen auch viele solcher unterschiedlichen Genzustände geben, die den sogenannten genetischen Polymorphismus liefern. Die Lage des Gens (Allele) auf dem Chromosom heißt Ort.

^ 2.3. Genotyp und Phänotyp

Die Begriffe Genotyp und Phänotyp wurden auch 1909 von V. Ioganson eingeführt. Genotyp bezeichnet die Gesamtheit aller Erbanlagen des Körpers. Phänotyp als die Menge der äußeren und inneren Strukturen und Funktionen des Individuums bezeichnet. Der Phänotyp ist das Ergebnis des Zusammenspiels des Genotyps und der Umgebung, in der sich das Individuum entwickelt. Der Phänotyp ist das, was beobachtet werden kann. Normalerweise werden bei der Beschreibung eines Phänotyps Sätze von Merkmalen verwendet. Ein Merkmal wiederum ist definiert als eine konventionelle Bezeichnung von verhaltensbezogenen, physiologischen, morphologischen, biochemischen usw. Diskretion des Organismus, die es ermöglicht, ein Individuum von einem anderen zu unterscheiden. Der Ausdruck "Vererbung von Merkmalen" bedeutet die Übertragung von Genen, die diese Merkmale bestimmen.

^ 2.4. Genotyp-Reaktionsrate

Unter die normale Reaktion des Genotyps die Schwere phänotypischer Manifestationen eines bestimmten Genotyps wird in Abhängigkeit von Veränderungen der Umweltbedingungen verstanden. Es ist möglich, eine Reihe von Reaktionen eines bestimmten Genotyps von minimalen bis zu maximalen phänotypischen Werten zu unterscheiden, abhängig von der Umgebung, in der sich das Individuum entwickelt. Unterschiedliche Genotypen in derselben Umgebung können unterschiedliche Phänotypen aufweisen. Üblicherweise werden bei der Beschreibung des Reaktionsspektrums eines Genotyps auf eine Veränderung der Umwelt Situationen beschrieben, in denen eine typische Umwelt, eine angereicherte Umwelt oder eine erschöpfte Umwelt im Sinne einer Vielzahl von Reizen vorliegt, die die Bildung eines Phänotyps beeinflussen . Das Konzept des Reaktionsbereichs impliziert auch die Erhaltung der Reihen der phänotypischen Werte von Genotypen in verschiedenen Umgebungen. Phänotypische Unterschiede zwischen verschiedenen Genotypen werden ausgeprägter, wenn das Umfeld für die Manifestation des entsprechenden Merkmals günstig ist. Wenn eine Person beispielsweise einen Genotyp hat, der die mathematischen Fähigkeiten bestimmt, wird sie sowohl in einer verarmten als auch in einer bereicherten Umgebung hohe Fähigkeiten zeigen. Aber in einer bereicherten (unterstützenden) Umgebung wird das mathematische Leistungsniveau höher sein. Bei einem anderen Genotyp, der geringe mathematische Fähigkeiten bestimmt, führt eine Veränderung der Umgebung nicht zu signifikanten Veränderungen des mathematischen Leistungsniveaus.

^ 2.5. Homozygot und Heterozygot

Ein Individuum, dessen homologe Chromosomen die gleichen Allele des gleichen Gens enthalten, wird homozygot... Wenn homologe Chromosomen verschiedene Allele desselben Gens aufweisen, wird eine Person für dieses Gen heterozygot... Werden beispielsweise zwei verschiedene Zustände eines Gens mit Buchstaben bezeichnet ABER und aber, dann werden Homozygote bezeichnet AA und aa, und die Heterozygote ist Aa.

^ 2.6. Dominante und rezessive Allele

Abhängig von der Manifestation der Allele bei einem Heterozygoten werden dominante und rezessive Allele unterschieden. Weist ein Heterozygoter ein Merkmal wie einer der Homozygoten auf, so nennt man dieses Phänomen Dominanz, und das entsprechende Allel ist dominant, normalerweise durch einen Großbuchstaben gekennzeichnet, z. ABER... Ein weiteres Allel, das das Merkmal nur bei Homozygoten bestimmt, heißt rezessiv und mit einem Kleinbuchstaben gekennzeichnet, zum Beispiel, aber... Bei vollständiger Dominanz sind Genotypen AA und Aa unterscheiden sich phänotypisch nicht, und die Manifestation des rezessiven Allels kann bei Homozygoten beobachtet werden aa... In Fällen, in denen Homozygote und Heterozygote sich phänotypisch voneinander unterscheiden, wird dies als bezeichnet Kodifizierung.

^ 2.7. Molekulare Grundlagen des Konservatismus der Vererbung

Damit die Erbgesetze erfüllt werden können, muss die materielle Grundlage der Vererbung folgende Merkmale aufweisen. Es muss genau dupliziert werden und viele verschiedene Formen haben, um eine erbliche Vielfalt zu gewährleisten. Im Jahr 1953 stellten J. Watson und F. Crick fest, dass die Träger der genetischen Information Moleküle von Nukleinsäuren sind - Desoxyribonukleinsäure (DNA), die Chromosomen mit einem Proteinkomplex bildet, und Ribonukleinsäure (RNA). In Abb. 2 und 3 zeigen die Strukturen von DNA und RNA.

Molekül DNA(Desoxyribonukleinsäure) ist ein Polymer bestehend aus einem Phosphorsäurerest, einem Desoxyribosezucker und heterozyklischen Basen: Adenin, Guanin, Thymin, Cytosin. DNA ist eine Kette von Nukleotiden. Jedes Nukleotid besteht aus einer stickstoffhaltigen Base, einem Desoxyribose-Zucker und einem Phosphorsäurerest. Die Nukleotide sind mit Phosphorsäureresten chemisch aneinander gebunden. Alle Nukleotide haben den gleichen Zucker- und Phosphorsäurerest. Zwei DNA-Stränge sind durch schwache Wasserstoffbrücken zwischen stickstoffhaltigen Basen verbunden. Basenpaare sind nach dem sogenannten Komplementaritätsprinzip verbunden. Adenin (A) verbindet sich immer mit Thymin (T) und Guanin (G) mit Cytosin (C). DNA-Doppelstränge sind zu einer Helix verdrillt, die beidseitig von Desoxyribose- und Phosphatgruppen begrenzt wird. Infolgedessen passen nur A-T- und G-C-Paare in diesen Raum, da Adenin und Guanin viel größer sind als Thymin und Cytosin. Daher passen nur Kombinationen aus großen und kleinen Sockeln in diesen Raum. Ein weiterer Grund für die Komplementarität ist die chemische Struktur stickstoffhaltiger Basen.

Die Kenntnis der molekularen Mechanismen der Vererbung ist wichtig, um zu verstehen, wie erbliche Faktoren die menschliche Psyche beeinflussen. Die Erbfaktoren selbst bestimmen nicht das Verhalten, sondern die Reihenfolge der Aminosäuren in Proteinen. Es gibt zahlreiche Kontakte zwischen erblichen Faktoren und psychischen Merkmalen, die auf verschiedenen Ebenen der Bildung des Organismus auftreten. Die Aufdeckung der kausalen Beziehung zwischen ihnen wird viel Zeit und Mühe kosten.

Aufgrund der Komplementarität der beiden DNA-Stränge ist eine genaue Reproduktion von DNA-Molekülen möglich. Bei Reproduzieren- der Prozess der Selbstreproduktion von DNA-Molekülen - Wasserstoffbrückenbindungen zwischen komplementären DNA-Strängen werden zerstört und für jeden der ursprünglichen DNA-Stränge wird ein neuer komplementärer Strang gebildet. Es gibt ein Bild von einem solchen Vorgang wie einem Reißverschluss, der sich viele Male ohne Beschädigung öffnet und schließt.

RNA- Ribonukleinsäuren - sind Polymere, die aus einem Phosphorsäurerest, Ribosezucker, heterozyklischen Basen bestehen: Adenin, Guanin, Uracil, Cytosin. Es gibt verschiedene Arten von RNA, die unterschiedliche Strukturen und Funktionen haben. Matrix-(Informations-)RNA(m-RNA) - ein Ribonukleinsäure-Molekül, das Informationen über die Sequenz von Aminosäuren in einem Protein enthält, ermöglicht das Umschreiben (Transkription) der genetischen Information eines DNA-Moleküls. Im übertragenen Sinne kann man sagen, dass DNA eine Blaupause ist, RNA eine Kopie einer Blaupause, die in der Produktion verwendet wird. Die Transport-RNA ist an der Translation (Translation) der Nukleotidsequenz der mRNA in die Aminosäuresequenz der Proteinkette beteiligt. Die Proteinbiosynthese wird von Proteinorganellen durchgeführt - Ribosomen die ribosomale RNA enthalten.

Bei der Synthese eines mRNA-Moleküls dient einer der DNA-Stränge als Matrize für den Aufbau eines dazu komplementären RNA-Moleküls. Die mRNA-Moleküle sind einzelsträngig und verlassen nach Beendigung der Transkription den Zellkern ins Zytoplasma und verbinden sich mit Ribosomen zu einer „Fabrik“ für die Proteinsynthese.

Ein Proteinmolekül ist eine Kette von Aminosäuren, die durch eine Peptidbindung verbunden sind. Es gibt insgesamt 20 Aminosäuren, aus denen alle Proteine im Körper gebildet werden. Die Proteinsynthese erfolgt mit einer Geschwindigkeit von etwa 100 Aminosäuren pro Sekunde. Die Nukleotidsequenz in der DNA bestimmt die Nukleotidsequenz in der mRNA, die wiederum die Aminosäuresequenz in einem Protein bestimmt. Informationen über die Struktur eines Proteins sind Informationen, die von Generation zu Generation an die Nachkommen weitergegeben werden. Die Codierung einer Aminosäuresequenz durch eine Nukleotidsequenz ist Erbinformationen codieren.

Bei der Entschlüsselung des genetischen Codes wird die Frage gelöst, wie die Kombination von vier stickstoffhaltigen Basen eine Sequenz von 20 Aminosäuren in einem Protein kodiert. Entsprach eine Base einer Aminosäure, so bestanden Proteine aus nur vier Aminosäuren. Wenn zwei Basen die Position einer Aminosäure in einem Protein bestimmen, können nur 16 Aminosäuren kodiert werden. Es zeigte sich, dass eine Kombination von drei Basen die Aufnahme aller 20 Aminosäuren in die Proteinzusammensetzung gewährleistet. In diesem Fall beträgt die Zahl der möglichen Kombinationen von drei Basen (Tripletts) 64. Da die Zahl der Aminosäuren geringer ist als die Zahl der möglichen Tripletts, werden einige Aminosäuren von mehreren Tripletts kodiert. Dieses Phänomen heißt Entartung des genetischen Codes... Einige Tripletts, die sogenannten Nonsense-Codons (UAH, UAA, UGA), dienen als Signale für die Beendigung der Proteinsynthese.

Bei der Translation - Proteinsynthese aus Aminosäuren dient die Nukleotidsequenz der mRNA als Matrix, aus der die Tripletts abgelesen werden, die die Aminosäuresequenz bestimmen. Die Proteinsynthese findet statt, wenn sich das Ribosom entlang der mRNA-Kette bewegt. Die Abgabe von Aminosäuren an den Ribosom-m-RNA-Komplex erfolgt durch Transport-RNA (t-RNA). Jede Aminosäure besitzt eine eigene t-RNA, an deren einem Ende sich 3 ungepaarte Basen (Anticodon) befinden, mit deren Hilfe die t-RNA in einer Kette parallel zur m-RNA ausgerichtet wird und eine Aminosäure am anderen Ende der t-RNA befestigt. Durch die sequentielle Bewegung des Ribosoms entlang der mRNA wächst die synthetisierte Proteinkette.

Alle diese Prozesse werden unter Beteiligung von Enzymen - Proteinkatalysatoren - durchgeführt. Die entscheidenden Faktoren für den Konservatismus der Vererbung sind die Wiedergabetreue von DNA-Molekülen während der Replikation, die Genauigkeit der mRNA-Synthese während der Transkription und die hohe Translationstreue bei der Proteinsynthese.

In den letzten Jahrzehnten wurde ein Genom als eine DNA-Region verstanden, die eine Proteinkette kodiert oder ein funktionelles RNA-Molekül definiert. Derzeit gibt es Strukturgene, die für Proteine oder RNA kodieren, und regulatorische Gene, die die Aktivität von Strukturgenen regulieren und deren "Ein" und "Aus" bestimmen. Kürzlich wurden Regionen repetitiver Nukleotidsequenzen entdeckt, deren Funktionen wenig verstanden sind, und wandernde Nukleotidsequenzen (mobile Gene) wurden gefunden. All dies verursacht eine Reihe von Schwierigkeiten, die mit der Bestimmung der Grenzen des Gens im DNA-Molekül verbunden sind. Außerdem ist die Struktur des Gens diskontinuierlich. Es ist ausgezeichnet Exons- Genregionen, in denen Informationen für die Proteinsynthese kodiert sind, diese werden in m-RNA kopiert und Introns- Stellen, die keine Informationen für die Proteinsynthese enthalten, sind an der Transkription beteiligt. Zuerst wird das Gen vollständig in prä-m-RNA kopiert, dann werden die Introns herausgeschnitten (Prozessierung), wodurch eine reife m-RNA entsteht, die bei der Translation in der Proteinsynthese verwendet wird, und verbunden (Spleißen). Die oben betrachteten Prozesse der Proteinsynthese sind in Abb. 4.

Bedeutende Fortschritte auf dem Gebiet der molekulargenetischen Erforschung der menschlichen Psyche wurden durch das Erscheinen in den 70er Jahren möglich. ein solches experimentelles Werkzeug wie Restriktionsendonukleasen. Spezielle Enzyme haben die Fähigkeit, mit bestimmten Regionen (Stellen) in der DNA zu reagieren, die als Erkennungsstellen bezeichnet werden; und das doppelsträngige DNA-Molekül so schneiden, dass einer der DNA-Stränge mehrere Nukleotide länger ist als der andere. Diese Nukleotide, auch „Sticky Ends“ genannt, können sich mit ihren komplementären Nukleotiden paaren. Dadurch kann sich die DNA verschiedener Organismen zu sogenannten rekombinanten Molekülen verbinden. Diese Eigenschaft wird zur Reproduktion (Amplifikation) von spezifischer DNA verwendet, die für den Forscher von Interesse ist.

Aus praktischer Sicht ist es wichtig, dass die Gene, die die Bildung bestimmter Proteine steuern, in Bakterien eingebracht (gene kloniert) und schnell amplifiziert werden können. Dieser Ansatz basiert auf der Tatsache, dass Bakterien neben ihrem zirkulären Chromosom oft zusätzliche kleine zirkuläre doppelsträngige DNA-Moleküle, sogenannte Plasmide, besitzen, die sich autonom vermehren. Plasmide können isoliert und mit einem spezifischen Restriktionsenzym gespalten werden, um ein DNA-Molekül mit "klebrigen Enden" zu erhalten. Dann können Fragmente menschlicher DNA mit "klebrigen Enden", die nach Verdau mit demselben Restriktionsenzym erhalten wurden, mit Plasmid-DNA unter Verwendung eines anderen Enzyms, Ligase, ligiert werden. Die so gewonnenen Plasmide werden in Bakterien eingebracht, wo sie sich vermehren.

Restriktionsenzyme werden heute auch zur Identifizierung von Genen verwendet. Dazu werden mit einem Restriktionsenzym geschnittene DNA-Fragmente unter Verwendung einer Bibliothek von DNA-Sonden identifiziert, bei denen es sich um einzigartige Nukleotidsequenzen aktiv arbeitender Gene oder deren Teile handelt. Restriktionsfragmentlängenpolymorphismus (RFLP) wird oft für eine spezifische DNA-Sequenz gefunden, die das Ergebnis von Unterschieden in den Restriktionsstellen bei verschiedenen Individuen ist. In solchen Fällen kann RFLP verwendet werden, um die interessierenden Gene auf Chromosomen zu lokalisieren, wenn die Genverknüpfung in Familien untersucht wird. Die Zahl lokalisierter Gene in bestimmten Regionen menschlicher Chromosomen bei der Analyse ihrer Verknüpfung mit polymorphen DNA-Regionen nimmt ständig zu. Technologische Techniken der Molekulargenetik ermöglichen auch die Bestimmung der Nukleotidsequenz in der DNA, also die Sequenzierung der DNA. Dazu wird das DNA-Molekül mit einem Restriktionsenzym in Fragmente gespalten. Dann wird die Sequenz der Nukleotide in den Fragmenten bestimmt und die Sequenz der Fragmente im gesamten Molekül mit speziellen Verfahren bestimmt.

Auf Grundlage der Daten über die Nukleotidsequenz und den genetischen Code ist es somit möglich, die Aminosäuresequenz in der Polypeptidkette zu bestimmen (Fig. 5), dh das Protein zu bestimmen, das dieses Gen kontrolliert. In der Psychogenetik, wo die biochemischen Mechanismen der Entstehung psychischer Eigenschaften in der Regel unbekannt sind, ermöglichen die Technologien der Molekulargenetik den Nachweis solcher Gene und leisten damit einen wesentlichen Beitrag zur Aufklärung der Vererbungsmechanismen von geistigen Eigenschaften.

Grundlage für ihre Schlussfolgerungen waren alltägliche Beobachtungen: die Ähnlichkeit von Eltern und Nachkommen (überdies nicht nur im Aussehen, sondern auch in Charakter, Gang, Fähigkeiten), die Beteiligung des männlichen Samens an der Empfängnis, die Vererbung bestimmter Krankheiten und Missbildungen. Eines der aufregendsten Geheimnisse der Natur war schon immer die Geschlechtsbestimmung. Bei dieser Gelegenheit wurden verschiedene Hypothesen aufgestellt, die meist auf dem Prinzip des Gleichgewichts und des Kampfes der Gegensätze beruhten (zwei Prinzipien - männlich und weiblich, stark und schwach, warm und kalt, nass und trocken, rechts und links). Der Vorrang dieses oder jenes erklärte die Geburt eines Kindes, männlich oder weiblich, und seine größere Ähnlichkeit mit einem der Elternteile. Natürlich wussten die Alten fast nichts über den inneren Aufbau des menschlichen Körpers, selbst die Herkunft des Samens wurde zunächst mit dem Gehirn in Verbindung gebracht. Die weibliche Eizelle wurde erst nach der Erfindung des Mikroskops entdeckt. Der Aufbau der weiblichen Fortpflanzungsorgane war lange Zeit nicht bekannt, seit dem Studium der Anatomie an menschlichen Leichen bis zum Beginn des 3. Jahrhunderts. BC. nicht praktiziert.

Trotz des sehr mageren Wissens der Alten sind jedoch einige ihrer völlig brillanten Einsichten auffallend. Ein Beispiel ist das posthum erschienene Gedicht des römischen Dichters und Philosophen Titus Lucretius Cara (99-55 v. Chr.) „Über die Natur der Dinge“:
- "Wenn es in der Samenmischung vorkommt, dass die weibliche Kraft
- Er wird das Männchen übernehmen und es plötzlich überwältigen,
- Bei einer Mutter ähnlicher Kinder wird der Samen einer Mutter gebären,
- Der Same des Vaters ist beim Vater. Und diejenigen, die, wie Sie sehen können, ähneln,
- Sowohl der Vater als auch die Mutter und die Gesichtszüge zeigen beide,
- Diese aus dem Fleisch des Vaters und aus der Mutter des Blutes werden geboren.
- Wenn der Pfeil der Venus die Samen im Körper bewegt werden
- Zusammenstoßen, angetrieben von einer Leidenschaft,
- Und niemand kann gewinnen, noch können sie besiegt werden,
- Es kann auch vorkommen, dass Kinder manchmal
- Sie haben ein ähnliches Gesicht wie ihre Großväter und ähneln oft Urgroßvätern.
- Denn oft verstecken sich Väter in ihrem eigenen Körper
- Viele Ursprünge in einer Mischung aus diversen ,
- Von Generation zu Generation von Vätern zu Vätern, die durch Erbschaft absteigen;
- Also produziert Kinder durch Losentscheid Venus und Vorfahren
- Haar, Stimme , sie belebt das Gesicht der Nachkommen.“ (Lucretius, 1958. S. 160. Zitiert nach: Vorontsov N.N., 1999)

Achten Sie auf die hervorgehobenen Stellen des Textes. Eine Vielzahl von Ursprüngen in vielfältiger Mischung - was ist das, wenn nicht ein Gen - ein Erbfaktor, eine funktionell unteilbare Erbeinheit. Eine Region eines DNA-Moleküls (in manchen Viren RNA), die die Primärstruktur eines Polypeptids (Proteins) oder eines Transport- oder ribosomalen RNA-Moleküls kodiert oder mit einem regulatorischen Protein interagiert. Es gibt keine einheitliche Definition von G. ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> Gene? Was ist mit der Losziehung? Dies ist das zweite Mendelsche Gesetz – unabhängige Kombination. Etwas weiter oben im Text wird die Ähnlichkeit mit den Urgroßvätern erklärt, d.h. die Manifestation von Zeichen, die uns seit einer Generation bekannt sind. Unter den ererbten Merkmalen sehen wir die Stimme, und dies ist keine äußere Ähnlichkeit. Dies ist ein typisches Verhaltensmerkmal. Es wurde vor über tausend Jahren geschrieben. Ist es nicht erstaunlich!

Es gibt auch Aussagen, die als erste Versuche angesehen werden können, die Rolle der Vererbung und der Umwelt bei der Bildung eines Phänotyps zu verstehen - der Gesamtheit aller Merkmale eines Individuums in jedem spezifischen Moment seines Lebens. F. wird unter Beteiligung des Genotyps unter dem Einfluss von Umweltbedingungen gebildet. F. ist ein Sonderfall der Realisierung eines Genotyps unter bestimmten Bedingungen. ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> Phänotyp, wie wir jetzt sagen würden:
- „Also, obwohl oft die Herden auf derselben Wiese grasen
- Und dicke Wollschafs und Stämme tapferer Pferde,
- Und kühl gehörnte Stiere unter demselben himmlischen Dach,
- Und sie stillen ihren Durst im selben Fluss,
- Sie leben jedoch anders; und die Eltern der Immobilie, und Moral
- Sie alle halten sie durch Vererbung in getrennten Rassen ...“ (Lucretius, 1946, S. 227. Zitiert nach: Gaisinovich, 1988)

Und wieder werden nicht nur äußere Unterschiede erwähnt, sondern auch Unähnlichkeiten im Verhalten (siehe hervorgehobene Textfragmente). Bei Lucretius sehen wir eher eine Betonung der Rolle der Vererbung bei der Existenz von Unterschieden zwischen Tieren (in diesem Fall werden die Rassen domestizierter Tiere betrachtet).
Die Alten waren also spontane Genetiker, eher Züchter, da die Menschen seit jeher anfingen, Nutztiere und Pflanzen zu züchten. Natürlich fielen nicht nur die produktiven Eigenschaften der Tiere auf, sondern auch ihr Verhalten, denn die Natur des Tieres spielt eine wichtige Rolle in der menschlichen Kommunikation mit ihm. Sie werden sich wahrscheinlich an die Hunde erinnern, unsere ständigen Begleiter. Dies sind genau die Tiere, deren Auswahl hauptsächlich aufgrund von Verhaltensmerkmalen erfolgte. Wenn das Verhalten nicht vererbt würde, wäre es heute kaum möglich, die große Vielfalt an Rassen zu haben, die uns auf "Hunde"-Shows erstaunt.
Wenn die Entwicklung der biologischen Wissenschaft in der Mitte des 19. Jahrhunderts aufhörte. Seit die berühmte Abhandlung von Charles Darwin "The Origin of Species by Natural Selection" veröffentlicht wurde, kann man ohne besondere Forschung getrost behaupten, dass Verhalten vererbt wird, da es einer der mächtigsten Anpassungsmechanismen in der Evolution ist. Anpassung bedeutet Anpassung, und die Stärksten überleben. Folglich müssen alle zum Überleben beitragenden Verhaltensweisen im Prozess der natürlichen Selektion fixiert werden, und dies ist nur möglich, wenn sie vererbt werden.
Wir begannen unsere Exkursion in die Geschichte der Genetik mit der Erwähnung der Ansichten der Alten über Vererbung und Variabilität und wandten uns dann sofort der Wissenschaft der jüngsten Vergangenheit (XIX. Jahrhundert) zu. Dieser Sprung ist kein Zufall. Tatsächlich gibt es nicht so viele Unterschiede zwischen den Vererbungslehren, die vor unserer Zeitrechnung existierten, und den Ansichten von Charles Darwin zu demselben Thema. Leider erlaubten uns der damalige Entwicklungsstand der Wissenschaft und die lange Zeit bestehenden religiösen Verbote des Studiums der Humanbiologie keine großen Fortschritte im Wissen um die menschliche Vererbung. Erst mit dem Aufkommen von Charles Darwins revolutionären Ansichten über die Rolle von Vererbung, Variabilität und natürlicher Selektion in der Evolution lebender Organismen machte die biologische Wissenschaft einen großen Sprung nach vorne, was zur Entstehung einer speziellen Wissenschaft der Vererbung und Variabilität führte, die der bekannte Name "Genetik". Als Geburtsjahr der Genetik als Wissenschaft gilt 1900 - das Jahr der Wiederentdeckung der Gesetze von G. Mendel durch drei unabhängige Forscher gleichzeitig (K. Correns, K. Cermak und G. de Vries).
Allerdings ist die Wissenschaft, der sich dieses Lehrbuch widmet ("Psychogenetik"), sogar noch älter als die Genetik selbst. Die erste große Forschung auf dem Gebiet der Psychogenetik stammt aus der Feder von Sir Francis Galton (Cousin von Charles Darwin), einem herausragenden Mann, vielseitig begabt, der die Entwicklung vieler Wissenschafts- und Praxiszweige maßgeblich mitgestaltet hat, oft sehr weit voneinander. Es genügt zu sagen, dass seine wissenschaftlichen Interessen Gebiete wie Geographie, Ethnographie, Meteorologie, Anthropologie, Psychologie, Biometrie umfassten - siehe Biometrie.
Biometrie- ein Abschnitt der Variationsstatistik, mit deren Methoden die Verarbeitung experimenteller Daten und Beobachtungen sowie die Planung quantitativer Experimente in der biologischen Forschung durchgeführt werden. Bolivien entwickelte sich im 19. Jahrhundert hauptsächlich dank der Werke von F. Galton und K. Pearson. In den 20-30er Jahren. XX. Jahrhundert. R. Fischer leistete einen wesentlichen Beitrag zu B. ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> Biometrie und Psychometrie - ein Feld der Psychologie, das theoretische und methodische Probleme der Messung in allen anderen Bereichen der Psychologie untersucht; entwickelt mathematische Modelle für psychologische Messverfahren (z.B. Thurstone-Modell, multidimensionales Skalierungsmodell, Latent-Trait-Modell, Faktorenanalyse); definiert die formalen Anforderungen an die experimentelle Überprüfung psychometrischer Eigenschaften (Validität, Reliabilität ua) verschiedener psychologischer Methoden, inkl. Psychodiagnostik, Messung. Der Begriff "xvii =" "onmouseout =" nd(); "href =" javascript: void (0); "> Psychometrie, mathematische Statistik, Forensik, und in jedem von ihnen wird seine Spur durch Entdeckungen und Entwicklungen repräsentiert, die Relevanz der bis heute seine Werte nicht verloren hat. Es sei daran erinnert, dass er Ideen wie die Verwendung von Zwillingen als natürliches Experiment für die humangenetische Forschung und die Verwendung von Fingerabdrücken in der Forensik besitzt.
Die Evolutionstheorie von Charles Darwin hatte einen enormen Einfluss auf die wissenschaftlichen Interessen von F. Galton. Das Studium des Menschen in seiner ganzen Vielfalt seiner Erscheinungsformen zog ihn unweigerlich an, und natürlich konnte er den Versuch, das Wesen dieser Vielfalt zu verstehen, nicht ignorieren. Erstmals in einer wissenschaftlichen Abhandlung fasste er Begriffe wie „Natur“ (Natur) und „Pflege“ (Bildung, Umwelt, Lebensweise) zusammen. Er wollte verstehen, was Menschen so anders macht – ihre biologischen Neigungen (Erblichkeit) oder die Eigenschaften der Umgebung, in der sie sich entwickelt haben.
"Biologisch und sozial", "angeboren und erworben", "erblich und umweltbezogen" - diese Begriffspaare finden sich häufig auf den Seiten von Büchern und Artikeln, die sich hauptsächlich mit methodischen Aspekten der Humanwissenschaften beschäftigen. Diese vertrauten Kombinationen ähneln Galtons "Natur und Pflege". Auf den ersten Blick scheinen diese Sätze austauschbar zu sein, aber das ist nicht ganz richtig.
Es ist klar, dass die biologischen Eigenschaften eines Menschen als Spezies des Homo sapiens die Möglichkeiten seiner Anpassung an verschiedene Existenzbedingungen einschränken, aber gleichzeitig erweitert ein extrem entwickeltes System sozialer Beziehungen diese Möglichkeiten. Was ist wichtiger – biologisch oder sozial? Für welche Fähigkeiten eines Menschen ist seine biologische Organisation wichtiger und für welche - soziale Bedingungen? Kann die Menschheit so günstige Entwicklungsmöglichkeiten für jeden schaffen, dass biologische Grenzen in den Hintergrund treten? Zu allen Zeiten haben Menschen solche Fragen gestellt und nach Antworten gesucht. Die Kontroverse zu diesem Thema war bisher so heftig, dass es nicht nur Wissenschaftler, sondern die gesamte Gesellschaft betrifft, insbesondere wenn es um biologische Unterschiede zwischen den Geschlechtern oder zwischen Rassen oder ethnischen Gruppen geht.
Was ist bei einem Menschen unter biologisch und sozial zu verstehen? Biologisch sind alle Merkmale einer Person, die mit ihrer biologischen Organisation verbunden sind. Dies ist seine erbliche Konstitution und all jene Merkmale des Funktionierens des Organismus, die sich im Laufe der Entwicklung entwickelt haben. Die biologische Organisation eines Menschen ändert sich ständig, und es können solche biologischen Merkmale auftreten, die nichts mit Vererbung zu tun haben (zum Beispiel die Folgen eines körperlichen Traumas). Der Begriff „biologisch“ ist also viel weiter gefasst als die analogen Begriffe „erblich“ und „angeboren“. Vielleicht ist es Galtons "Natur" (natürlich) am nächsten. Sozial bedeutet am häufigsten soziale Kontakte einer Person: in der Familie, in der Schule, am Arbeitsplatz usw. Soziales umfasst normalerweise nicht die physische Umgebung (Klima, Luftverschmutzung, Lärmpegel, Ernährungsgewohnheiten, Wohnungen usw.). Somit ist der Begriff „Soziales“ im Vergleich zum Begriff „Umwelt“ viel enger gefasst. Galtons "Ernährung", die oft wörtlich mit "Ernährung" übersetzt wird, umfasst sicherlich die physische Umgebung.
Wenden wir uns nun den Begriffen „angeborene“ und „erworbene“ zu. Mit angeboren ist in der Regel alles gemeint, womit ein Mensch geboren wurde, d.h. ihm bei der Geburt geschenkt. Oft wird das Angeborene mit dem Erblichen gleichgesetzt, wobei vergessen wird, dass der Fötus während der intrauterinen Entwicklung viele verschiedene Umwelteinflüsse erfährt. So trägt eine Person, wenn sie geboren wird, den Abdruck dessen, was in der vorgeburtlichen Zeit erworben wurde. Aus unserer Sicht ist es schwierig und unproduktiv, mit Begriffen zu arbeiten, die sich in hohem Maße gegenseitig stören.
In der modernen Psychogenetik ist es üblich, mit klarer definierten Konzepten von "erblich" und "umweltlich" zu arbeiten, obwohl Galtons "Natur und Erziehung" oft in ausländischen populären Artikeln und Lehrbüchern zu finden ist. Unter "erblich" ist alles zu verstehen, was mit Genen und menschlicher DNA zusammenhängt, vor allem die Vielfalt der genetischen Konstitutionen, die in menschlichen Populationen existieren. Unter "Umwelt" - alle Umweltbedingungen, in denen die Wirkung von Genen realisiert wird, und auf allen Ebenen, angefangen bei der biochemischen bis hin zur sozialen Umwelt. Die Vielfalt der Menschen setzt sich also aus der Vielfalt ihrer Gene und den Umweltbedingungen zusammen, die sie während ihrer Entwicklung erlebt haben.

Es war sehr verlockend, den Ursprung der Fähigkeiten und des Charakters eines Menschen zu untersuchen, denn gerade aufgrund der Unterschiede dieser geistigen Qualitäten nehmen Menschen den einen oder anderen Platz in der Gesellschaft ein. Die Frage nach der Natur individueller Unterschiede in Fähigkeiten und Leistungen beschäftigte die Menschen in allen Epochen. Der antike griechische Philosoph Demokrit glaubte beispielsweise, dass die geistigen Fähigkeiten eines Menschen ihm nicht von Natur aus gegeben sind, sondern das Ergebnis von Übung sind. Es ist also anscheinend kein Zufall, dass die Humangenetik gerade mit der Erforschung geistiger und nicht körperlicher Merkmale begann.
Als erste wissenschaftliche Veröffentlichung auf diesem Gebiet kann der 1865 erschienene Artikel von F. Galton mit dem Titel "Hereditary Talent and Character" angesehen werden. Und 1869 wurde F. Galtons erstes Buch über Psychogenetik, "Erbliches Genie: eine Untersuchung seiner Gesetze und Konsequenzen", veröffentlicht. 1875 wurde dieses Werk von F. Galton ins Russische übersetzt und in einer etwas gekürzten Fassung unter dem Titel "Das Erbe des Talents, seine Gesetze und Folgen" veröffentlicht. 1996 wurde diese Übersetzung von F. Galtons Buch unter dem gleichen Titel (Chrestomat. 1.4) neu aufgelegt. 1874 erschien ein weiteres Buch von F. Galton, "People of English Science: Their Nature and Education". So kann das Geburtsjahr der Psychogenetik konventionell als 1865 angesehen werden, als das Jahr des Erscheinens der ersten wissenschaftlichen Veröffentlichung zum Problem der Vererbbarkeit psychischer Eigenschaften (siehe Anmerkung 1).
Die Idee, die Vererbung von Talenten zu studieren, entstand bei F. Galton in ethnographischen Expeditionen, um die mentalen Eigenschaften verschiedener Rassen zu studieren. Anschließend machte er auf einige der charakterologischen Merkmale berühmter englischer Familien aufmerksam und stellte in seinem Gedächtnis die natürlichen Neigungen seiner Mitschule und Universität wieder her, indem er sie mit späteren Erfolgen verglich. Er war zunehmend von der Vorstellung fasziniert, dass geistige Fähigkeiten vererbt werden. Im Vorwort zu seinem Buch "The Heredity of Talent" schreibt F. Galton: "Die Theorie der Vererbung von Talenten, obwohl sie normalerweise mit Misstrauen behandelt wird, fand Verteidiger sowohl unter den ehemaligen Schriftstellern als auch unter den neuesten. Aber ich erkläre, dass ich war der erste, der versuchte, dieses Thema statistisch zu entwickeln, kam zu solchen Ergebnissen, die sich in Zahlen ausdrücken lassen, und wandte das Gesetz der Abweichung von Mittelwerten auf die Vererbungsforschung an "() (siehe Anmerkung 2). Tatsächlich war das Hauptverdienst von F. Galton eine rein wissenschaftliche Herangehensweise an das Problem. Im Bewusstsein der gesamten Verantwortung für die von ihm zu ziehenden Schlussfolgerungen ging F. Galton äußerst gründlich an die Planung und Durchführung der Studie heran. Er studierte Hunderte Seiten biographischer Wörterbücher und Memoiren, wendete neue statistische Ansätze an, um Faktenmaterial zu bewerten, das in Umfang und Vielfalt äußerst komplex ist. Viele seiner statistischen Entwicklungen stellten die Grundlage für die Entwicklung der Biometrie dar. Die Psychometrie ist ein Feld der Psychologie, das theoretische und methodische Probleme der Messung in allen anderen Bereichen der Psychologie untersucht; entwickelt mathematische Modelle für psychologische Messverfahren (z.B. Thurstone-Modell, multidimensionales Skalierungsmodell, Latent-Trait-Modell, Faktorenanalyse); definiert die formalen Anforderungen an die experimentelle Überprüfung psychometrischer Eigenschaften (Validität, Reliabilität ua) verschiedener psychologischer Methoden, inkl. Psychodiagnostik, Messung. Der Begriff "xvii =" "onmouseout =" nd(); "href =" Javascript: void (0); "> Psychometrie und Psychodiagnostik. F. Galton kann als "Vater" der modernen Statistik bezeichnet werden. Einer seiner Schüler und Associates ist der berühmte englische Mathematiker K. Pearson der Gründer der Zeitschrift Biometrics.
F. Galton untersuchte die intellektuellen Fähigkeiten mit größter Sorgfalt. Er wendete zur Einteilung der Menschen nach dem Grad ihrer Begabung das damals geltende Gesetz von A. Quetelet über die Abweichung von den Durchschnittswerten an und identifizierte 14 ober- und unterhalb des Durchschnittes liegende geistige Fähigkeiten (7 "Kategorien" auf jeder Seite) (Tabelle 1.1).

Tabelle 1.1.

Einteilung der Menschen nach ihren natürlichen Talenten

Grade der natürlichen Begabung, getrennt durch verschiedene Intervalle		Die Anzahl der Personen, die gemäß ihrer allgemeinen Begabung oder besonderen Fähigkeiten zu verschiedenen Graden der natürlichen Begabung gehören
Unterdurchschnittlich	Überdurchschnittlich	Im Verhältnis, d.h. ein von	Jede Million ist gleich alt	In der gesamten männlichen Bevölkerung des Vereinigten Königreichs, d.h. 15 Millionen unter dem angegebenen Alter
Unterdurchschnittlich	Überdurchschnittlich	Im Verhältnis, d.h. ein von	Jede Million ist gleich alt	20-30	30-40	40-50	50-60	60-70	70-80
ein	EIN	4	256791	651000	495000	391000	268000	171000	77000
B	B	6	162279	409000	312000	246000	168000	107000	48000
C	C	16	63563	161000	123000	97000	66000	42000	19000
D	D	64	15696	39800	30300	23900	16400	10400	4700
e	E	413	2423	6100	4700	3700	2520	1000	729
F	F	4300	233	590	450	355	243	155	70
g	g	790000	14	35	27	21	15	9	4
x	x
alle Grade unter g	alle Grade über g	1000000	1	3	2	2	2	-	-
So oder so der Durchschnitt...			500000	1268000	964000	761000	521000	332000	298000
Total auf beiden Seiten...			1000000	2536000	1928000	1522000	1042000	664000	298000

Anhand der Ergebnisse von Prüfungen an der University of Cambridge und dem Royal Military College kam F. Galton zu dem Schluss, dass geistige Fähigkeiten wie das Wachstum eine kontinuierliche Verteilung bilden, bei der es ein gewisses konstantes Durchschnittsniveau gibt, "eine Abweichung, von der beide" zum Genie und zur Idiotie muss dem Gesetz der Abweichung von jedem Durchschnitt folgen "(), und "Menschen mit herausragendem Talent in Bezug auf die Mittelmäßigkeit sind so hoch wie die Idioten darunter"(). Mit anderen Worten, Intelligenz ist durch eine Gaußsche (Normal-)Verteilung gekennzeichnet.
In das Konzept des Naturtalents bezog F. Galton nicht nur geistige Fähigkeiten ein, sondern unbedingt auch Charaktereigenschaften wie Energie und die Fähigkeit, hart zu arbeiten. "Mit "Naturtalent" meine ich diejenigen Geistes- und Charaktereigenschaften, die einem Menschen die Fähigkeit und Fähigkeit verleihen, Handlungen auszuführen, die zu einem hohen Ansehen führen. Ausdauer in der Arbeit war damit verbunden ... Wenn ich beweisen kann, an dem ich keinen Zweifel habe dass die dreifache Bedingung – eine Kombination aus Talent, Energie und Leistungsfähigkeit – vererbt werden kann, dann ist es umso wahrscheinlicher, dass jedes dieser drei Elemente (Talent, Energie und Leistungsfähigkeit) vererbt werden kann“ ().
Um zu beweisen, dass Talent vererbt wird, untersucht F. Galton mehr als 300 Familien mit prominenten Mitgliedern (siehe Anmerkung 3). Unter ihnen hebt er 415 Personen hervor, die für besonderes Talent bekannt sind. Nach seinen Berechnungen machen sie nicht mehr als 0,025% der männlichen Bevölkerung aus. F. Galton schließt in seinen Interessenbereich ein breites Spektrum an Fähigkeiten ein. Er sammelte Materialien über die Genealogie nicht nur berühmter Generäle, Staatsmänner, Schriftsteller, Künstler, Musiker, Wissenschaftler, englischer Richter, sondern auch herausragender Sportler, die sich im Rudern und Ringen auszeichneten. Im Allgemeinen zählt F. Galton in den 300 untersuchten Familien bis zu 1000 herausragende Personen. Tabelle 1.2 liefert Daten zum Auftreten von Hochbegabung bei Verwandten berühmter Persönlichkeiten.

Tabelle 1.2

Die Anzahl berühmter und herausragender Personen aller Kategorien (in %) unter den Verwandten von brillanten Menschen (nach F. Galton)

Es wird darauf hingewiesen, dass die Zahl der allgemeinen Hochbegabung der Entwicklungsstand der allgemeinen Fähigkeiten ist, der das Spektrum der Aktivitäten bestimmt, in denen eine Person große Erfolge erzielen kann. O.o. ist die Grundlage für die Entwicklung besonderer Fähigkeiten, aber selbst ein davon unabhängiger Faktor. Die Annahme einer gemeinsamen Hochbegabung wurde erstmals im 19. Jahrhundert aufgestellt. F. Galton. ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> hochbegabte Verwandte werden mit abnehmendem Verwandtschaftsgrad reduziert. Unter den Vätern, Brüdern und Söhnen findet F. Galton 30-50% der Besitzer von herausragenden Fähigkeiten. Angehörige des 2. , etc.). Bei Urgroßvätern und Urenkeln sind es nur 3-5%, bei Cousinen steigt diese Zahl auf 13%. In ungekürzter Form sind die Daten von F. Galton in Tabelle 1.3 () angegeben.

Tabelle 1.3

Die Anzahl der Familien mit jeweils mehr als einer bemerkenswerten Person	Getrennte Gruppen								Alle Gruppen zusammen
	85	39	27	33	43	20	28	25	300
Die Summe toller Menschen in allen Familien	262	130	89	119	148	57	97	75	977
	B	B	B	B	B	B	B	B	B	C	D
Vater...	26	33	47	48	26	20	32	28	31	100	31
Der Bruder...	35	39	50	42	47	40	50	36	41	150	27
Einen Sohn...	36	49	31	51	60	45	89	40	48	100	48
Großvater...	15	28	16	24	14	5	7	20	17	200	8
Onkel...	18	18	8	24	16	5	14	40	18	400	5
Neffe...	19	18	35	24	23	50	18	4	22	400	5
Enkel...	19	10	12	9	14	5	18	16	14	200	7
Urgroßvater ...	2	8	8	3	0	0	0	4	3	400	1
Cousine Onkel ...	4	5	8	6	5	5	7	4	5	800	1
Vetter...	11	21	20	18	16	0	1	8	13	800	2
Tolle Cousine...	17	5	8	6	16	10	0	0	10	800	1
Urenkel ...	6	0	0	3	7	0	0	0	3	400	1
Immer mehr entfernte Verwandte ...	14	37	44	15	23	5	18	16	31	?	...

Für F. Galton war der Hauptbeweis für die Vererbbarkeit der Hochbegabung die Tatsache, dass die Zahl der hochbegabten Verwandten mit abnehmendem Verwandtschaftsgrad abnahm. Er hält es für den Hauptbeweis seiner Hypothese. F. Galtons Überzeugung von der Vererbung des Talents lässt sich auf allen Seiten des Buches nachverfolgen. Er glaubt, dass selbst unüberwindliche Hindernisse für den Erfolg eine talentierte Person nicht daran hindern werden, berühmt zu werden. „Wenn ein Mensch mit ausgeprägter geistiger Begabung, Tatkraft und Leistungsfähigkeit begabt ist, kann ihn kaum ein Grund an seiner Beförderung hindern“ ().
Es sei darauf hingewiesen, dass, wenn "The Origin of Species" von Charles Darwin einen primären Einfluss auf das weitere Schicksal von F. Galton hatte und das Studium der Vererbung zur Hauptrichtung seiner weiteren wissenschaftlichen Aktivitäten machte, dann F. Galtons "Hereditary Genius" , wiederum hatte einen großen Einfluss auf die Ansichten Charles Darwins selbst. Nachdem Charles Darwin sich mit der Arbeit von F. Galton vertraut gemacht hatte, stellte er fest, dass wenn er früher davon überzeugt war, dass geistige Fähigkeiten hauptsächlich das Ergebnis von Fleiß und harter Arbeit sind (wenn Sie die "Dummköpfe" nicht berücksichtigen), dann nach dem Kennenlernen mit dem Buch von F. Galton änderte er seine Meinung (www.abelard.org/galton/galton.htm). Zweifellos veranlasste das "Erbgenie" Charles Darwin, seine Evolutionstheorie in Bezug auf den Menschen anzuwenden. Wenn Charles Darwin in "The Origin of Species" den Namen von F. Galton überhaupt nicht erwähnt, dann bezieht sich Charles Darwin in seinem 1871 erschienenen neuen Werk "The Origin of Man" nach dem "Inherited Genius" mehrmals auf zur Forschung von F. Galton.
F. Galtons Überzeugung von der erblichen Natur des Intellekts - 1) die allgemeine Fähigkeit, Probleme zu erkennen und zu lösen, die den Erfolg jeder Aktivität bestimmt und anderen Fähigkeiten zugrunde liegt; 2) das System aller kognitiven Fähigkeiten des Individuums: Empfindung, Wahrnehmung, Gedächtnis, Darstellung, Vorstellungskraft; 3) die Fähigkeit, Probleme ohne Versuch und Irrtum zu lösen ("onmouseout =" nd (); "href =" javascript: void (0); "> Intelligenz basierte auf statistischen Ergebnissen, die, wie wir jetzt sagen würden, bei der Bevölkerung erhalten wurden Ebene F. Galton untersuchte eher nicht die Vererbung, sondern die Variabilität der Fähigkeiten, und seine Schlussfolgerungen aus der Sicht der modernen Wissenschaft können zweifelhaft sein. Leider ist das schwächste Glied in den Lehren von Charles Darwin selbst und in den Ideen von F. Galton, war die Theorie der Vererbung , oder besser gesagt das Fehlen einer adäquaten Theorie.Wie bereits erwähnt, sind die Wiederentdeckung der Mendelschen Gesetze die von G. Mendel aufgestellten Verteilungsmuster von erblichen Merkmalen. Die Muster wurden von G. Mendel am Grundlage von Langzeitexperimenten (1856-1863) zur Kreuzung von Erbsensorten, die sich in einigen gegensätzlichen Merkmalen unterscheiden Die Entdeckung von G. Mendel wurde zu seinen Lebzeiten nicht erkannt. 1900 wurden diese Gesetzmäßigkeiten von drei unabhängigen Forschern (K. Correns, E. Cherm und H. De Vries). Viele Leitfäden zur Genetik erwähnen drei Mendelsche Gesetze:
1. Das Gesetz der Homogenität der Hybriden der ersten Generation - die Nachkommen der ersten Generation aus kreuzungsresistenten Formen, die sich in einem Merkmal unterscheiden, haben den gleichen Phänotyp.
2. Das Spaltungsgesetz besagt - wenn Hybriden der ersten Generation untereinander gekreuzt werden, erscheinen unter den Hybriden der zweiten Generation Individuen mit dem Phänotyp der ursprünglichen Elternformen und Hybriden der ersten Generation in einem bestimmten Verhältnis. Bei vollständiger Dominanz haben 3/4 der Individuen ein dominantes und 1/4 ein rezessives Merkmal.
3. Das Gesetz der unabhängigen Kombination - jedes Paar alternativer Zeichen verhält sich in mehreren Generationen unabhängig voneinander.
Um die Mendelschen Gesetze in ihrer klassischen Version zu identifizieren, ist Folgendes erforderlich: Arten von Zygoten. ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> G. Mendels Gesetze geschah 1900, als F. Galton bereits etwa 80 Jahre alt war (siehe Anmerkung 4). Natürlich konnte er seine Ansichten nicht mehr ändern. F. Galtons statistischer Ansatz war am weitesten von der Kenntnis der Vererbungsmechanismen entfernt, und sein Untersuchungsgegenstand - der Mensch - ist zu komplex, um auf der Suche nach Wegen zu seiner Erforschung weit zu gehen.
Als Mitte des 19. Jahrhunderts Charles Darwins The Origin of Species, F. Galtons Hereditary Genius und G. Mendels "Experiments on Plant Hybrids" veröffentlicht wurden, dominierte die sogenannte Theorie der "fusionierten" Vererbung bis in die Antike . Es wurde angenommen, dass die Erbsubstanz in den Nachkommen wie zwei ineinander lösliche Flüssigkeiten vermischt ist. Am häufigsten war die erbliche Übertragung mit Blut verbunden. Daher die Verbreitung von Ausdrücken wie "reinrassig", "Halbblut" usw. Charles Darwin hielt auch an dem Konzept der fusionierten Vererbung fest, das er als Theorie der Pangenese entwickelte. Nach dieser Theorie trägt jeder lebende Organismus, einschließlich des Menschen, viele spezielle Partikel - Gemmula (von lateinisch gemmula - kleine Niere) ist eine hypothetische Vererbungseinheit in Charles Darwins Theorie der Pangenese. ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> gemmule, die von allen Zellen sezerniert werden und die Eigenschaften aller Körperteile darstellen. Diese Partikel dringen in die Fortpflanzungsorgane ein und bilden Geschlechtszellen.
Einer der Gegner der Evolutionstheorie, ein Zeitgenosse von Charles Darwin F. Jenkin, argumentierte mit einfachen Argumenten, dass es aufgrund der Theorie der fusionierten Vererbung unmöglich sei, die Existenz und Erhaltung der Variabilität in der Natur zu erklären. Wenn die Erbsubstanz der Eltern während der Befruchtung vermischt wird, werden die Zeichen in den nachfolgenden Generationen einen Zwischencharakter haben, was unweigerlich das Verschwinden der Variabilität und damit die Unmöglichkeit der natürlichen Selektion zur Folge hat. Stellen wir uns vor, wir haben angefangen, schwarze und weiße Farbe zu mischen, und nachdem wir verschiedene Grautöne erhalten haben, würden wir diesen Prozess fortsetzen. Es ist klar, dass wir als Ergebnis eine durchschnittliche graue Farbe erhalten würden. Charles Darwin selbst war sich der Schwäche seiner Vererbungstheorie bewusst und sagte, dass er nachts von "Jenkins Albtraum" gequält wurde.
In "Hereditary Genius", um die erhaltenen Ergebnisse zu erklären, verwendet F. Galton die Theorie der Pangenesis (von der griechischen Pfanne - alles und Genesis - Geburt, Herkunft) - Charles Darwins Hypothese über den Mechanismus der Vererbung. Nach der Theorie von P. sezernieren alle Körperzellen die kleinsten Partikel - Gemmule, die sich in den Genitalien ansammeln und Geschlechtszellen bilden. ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> Charles Darwins Pangenese. Etwas später, im Jahr 1871, versuchte F. Galton jedoch, die Theorie von Charles Darwin experimentell zu testen, indem er Experimente zur Bluttransfusion bei schwarzen und weißen Kaninchen durchführte. Er nahm an, dass die im Blut zirkulierenden Gemmules die Farbe der Nachkommen beeinflusst haben sollten, erzielte jedoch nicht das erwartete Ergebnis. Dann lehnt F. Galton die Theorie der Pangenese ab und erstellt 1875 seine eigene Theorie. Darin kommt er dem Verständnis der Vererbungsphänomene näher, da er glaubt, dass sich die Rudimente zukünftiger Organismen bereits in den Keimzellen befinden. Er schlägt vor, dass es zwei Arten von Primordien gibt - diejenigen, die den zukünftigen Organismus hervorbringen, und die "Ruhe", die von Generation zu Generation weitergegeben werden. In der Praxis spricht F. Galton von der Existenz zweier Zelltypen im Körper - somatisch, die die Entwicklung des Organismus gewährleisten, und Geschlecht, das erbliche Neigungen von Generation zu Generation überträgt. F. Galton formuliert auch zwei Vererbungsgesetze. Eines davon ist das Gesetz der Regression (1889). Nach einer variationsstatistischen Untersuchung der Vererbung der Körpergröße beim Menschen zeigte sich, dass der Durchschnittswert der Körpergröße von Kindern tendenziell niedriger als der elterliche Durchschnitt ist, wenn die Eltern größer sind als der Bevölkerungsdurchschnitt, und umgekehrt, wenn die Eltern unter der durchschnittlichen Körpergröße liegen, dann sind ihre Kinder in der Regel etwas höher. F. Galton nannte diese Tendenz "Regression zum Mittelwert" (Abb. 1.2).

Das zweite Gesetz - das Vererbungsgesetz der Eigenschaften der Vorfahren (1897) - wurde am Material der Stammbäume der Dackelrasse in Bezug auf ihre Farbe getestet und lautete, dass die Nachkommen den geringeren Anteil der Eigenschaften ihrer Vorfahren erben, je weiter sie entfernt sind. Allerdings sollten nicht die Gesetze von F. Galton, sondern die Gesetze von G. Mendel die Grundlage der neuen Vererbungstheorie bilden, die die Biologie des 20. Jahrhunderts revolutionierte.

1.3. Eugenik-Bewegung

Wenn man über F. Galton und seine Arbeiten zu den Problemen der Vererbung spricht, muss man die eugenische Bewegung nicht vergessen. Der Begriff "Eugenik" (von griechisch eugenes - gute Gattung, Vollblut) wurde 1883 von F. Galton vorgeschlagen, aber die Hauptidee der Eugenik wurde von ihm 1869 in dem Buch "Erbliches Genie" formuliert. "... Es wäre durchaus möglich, durch entsprechende Ehen über mehrere Generationen hinweg eine hochbegabte Menschenrasse hervorzubringen. Ich muss zeigen, dass ganz gewöhnliche gesellschaftliche Faktoren, deren Einfluss fast unbemerkt bleibt, nun zur Entartung der menschlichen Natur führen , während andere sie im Gegenteil dazu bringen, sich zu verbessern." (). Eugenik (aus dem Griechischen. Eugenes - gute Art) - die Lehre von der erblichen menschlichen Gesundheit und Möglichkeiten, sie zu verbessern. Die Prinzipien von E. wurden erstmals 1869 von F. Galton in seinem Buch "xx- =" "onmouseout =" nd(); "href =" javascript: void (0); "> Eugenics . formuliert als Richtung der Wissenschaft ähnelt in ihren Aufgaben der medizinischen Genetik, die sich mit der Erforschung, Behandlung und Vorbeugung von Erbkrankheiten beschäftigt. Zur Zeit von F. Galton gab es jedoch noch keine Genetik, das Wissen über die menschliche Vererbung war sehr knapp, daher war die damalige Eugenik eher eine soziale Bewegung, die darauf abzielte, die menschliche Rasse zu verbessern. F. Galton selbst bezeichnete die Eugenik als eine auf Wissenschaft basierende "Zivilreligion".
In der Geschichte der Menschheit wurden immer wieder Versuche unternommen, eugenische Maßnahmen zur Verbesserung der Menschenrasse anzuwenden. Es genügt, sich an das alte Sparta zu erinnern, in dem es Gesetze gab, die die Zunahme der Zahl der fehlerhaften Individuen verhinderten. Die bekannten eugenischen Ansichten von Platon, der glaubte, dass Kinder mit Defekten und Nachkommen von kranken Eltern nicht aufgezogen werden sollten und dass chronisch kranke und behinderte Menschen nicht medizinisch versorgt werden sollten. Viele Völker praktizierten Kindermord in Bezug auf Menschen, die mit Entwicklungsstörungen geboren wurden.
Zweifellos wurde das Aufkommen der eugenischen Bewegung im späten 19. und frühen 20. Jahrhundert hauptsächlich von den Lehren von Charles Darwin beeinflusst. Es schien, dass es möglich ist, die menschlichen Eigenschaften gezielt zu beeinflussen, ebenso wie die künstliche Selektion bei der Gewinnung neuer Haustierrassen durchgeführt wird. Eugenik Ideen entstanden gleichzeitig in verschiedenen Ländern. Wir haben zum Beispiel bereits die Arbeit von V.M. Florinsky "Verbesserung und Degeneration der menschlichen Rasse", die gleichzeitig mit den ersten Zeitschriftenveröffentlichungen von F. Galton in Russland erschien. In Deutschland wurde anstelle des Begriffs „Eugenik“ zunächst der Begriff „Rassenhygiene“ verwendet.
Eugenische Ideen, die in den Köpfen von Wissenschaftlern und Ärzten geboren wurden, wurden von der Gesellschaft aufgegriffen. Obwohl das Wissen um die menschliche Vererbung offensichtlich nicht ausreichte, um praktische Maßnahmen zu ergreifen, wurde in vielen Ländern eine eugenisch orientierte Sozialpolitik aktiv betrieben.
Es gibt zwei verschiedene Richtungen in der eugenischen Bewegung. Eine davon kann als positive Eugenik bezeichnet werden. Die Hauptziele der positiven Eugenik waren die Schaffung von Bedingungen für die Förderung von Ehen von Menschen mit wünschenswerten Eigenschaften sowie das Studium der menschlichen Vererbung, die Förderung des medizinischen Wissens, d. eigentlich das, was medizinische Genetik und genetische Beratung jetzt tun. Zu den Aufgaben der zweiten Richtung der Eugenik, die als negativ bezeichnet wird, gehörte es, Maßnahmen zu ergreifen, um das Auftreten einer Population mit unerwünschten Eigenschaften einzuschränken. Leider ist es in vielen Ländern die negative Richtung der Eugenik, die staatlich unterstützt wird. Eine Reihe von Ländern in Westeuropa und den Vereinigten Staaten von Amerika haben Gesetze erlassen, die die Möglichkeit von Nachkommen bei Menschen mit bestimmten psychischen und körperlichen Erkrankungen sowie bei Menschen mit asozialem Verhalten einschränken. In einer Reihe von US-Bundesstaaten und einigen Bundesstaaten wurden Zwangssterilisationen praktiziert, auch die Einreise von Vertretern einer Reihe von Volksgruppen (Zigeuner, Juden, Ostslawen) wurde eingeschränkt. Es sei darauf hingewiesen, dass in Russland keine negative Eugenik gefördert wurde.
Zu Beginn des zwanzigsten Jahrhunderts. Eugenik als Wissenschaftsgebiet war eigentlich gleichbedeutend mit Humangenetik. In einer Reihe von Ländern gab es eugenische Laboratorien und wissenschaftliche Gesellschaften, es wurden Zeitschriften veröffentlicht, in denen die Ergebnisse der Humangenetikforschung veröffentlicht wurden. In Russland wurde 1921 in Petrograd das Büro für Eugenik gegründet. Einer der Begründer der russischen Genetik, Yu.A. Filiptschenko. Aufgabe des Büros war es, Forschungen auf dem Gebiet der Humangenetik zu betreiben, das Wissen über die Vererbung in der Öffentlichkeit zu fördern, Empfehlungen für Heiratswillige zu veröffentlichen usw. Die Mitarbeiter des Bureau recherchierten ähnlich wie F. Galton in Großbritannien über die Genealogie prominenter Persönlichkeiten in Russland. Das Russische Büro für Eugenik veröffentlichte auch seine eigene Zeitschrift Izvestia Bureau for Eugenics. Im Jahr 1925 veröffentlichte die Zeitschrift zwei Arbeiten mit direktem Bezug zur Psychogenetik - einem Wissensgebiet an der Schnittstelle von Genetik und Psychologie, das die Interaktion genetischer (erblicher) und umweltbedingter Faktoren bei der Bildung der interindividuellen und gruppenübergreifenden Variabilität mentaler, psychophysiologischer und einige Verhaltenseigenschaften einer Person (in der westlichen Literatur wird der Begriff Verhaltensgenetik häufiger verwendet - die Genetik des Verhaltens, einschließlich des Verhaltens von Tieren). ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> Psychogenetik. Einer von ihnen widmet sich 80 Jahre lang (1846-1924) dem Studium der Genealogien von hundert Vollmitgliedern der Russischen Akademie der Wissenschaften. Der zweite war ein Artikel von Yu.A. Filipchenko "Intellectuals and Talents", in dem er in Anlehnung an F. Galton die Überzeugung zum Ausdruck bringt, dass im Ursprung des Talents die Vererbung wichtiger ist als die Umwelt, aber aufgrund der normalen Verteilung der geistigen Fähigkeiten in der Bevölkerung, alle Schichten von Die Gesellschaft kann die "Lieferanten" erblicher Neigungen zur Hochbegabung sein. Yu.A. Filipchenko betont, dass Hochbegabung durch eine günstige Neigungskombination entsteht und talentierte Menschen vor allem aufgrund ihrer herausragenden Fähigkeiten und nicht als "Produzenten" interessant sind, da die Wahrscheinlichkeit einer günstigen Neigungskombination bei ihren Nachkommen gering ist. Neben dem Büro für Eugenik funktionierte in Russland die Anfang der 1920er Jahre gegründete Russische Eugenische Gesellschaft. auf Initiative des berühmten Biologen und Genetikers N.K. Kolzow. Die Gesellschaft veröffentlichte ihre eigene Zeitschrift - "Russian eugenicheskiy zhurnal", in der prominente Genetiker dieser Zeit N. K. Koltsov, Yu.A. Filipchenko, A. S. Serebrowsky. Die evgenischen Arbeiten russischer Wissenschaftler dieser Zeit legten tatsächlich die Grundlagen der russischen Genetik (von der griechischen Genese - Herkunft) - der Wissenschaft von den Gesetzen der Vererbung und Variabilität von Organismen und Methoden zu deren Verwaltung. Je nach Forschungsgegenstand unterscheidet man die Genetik von Mikroorganismen, Pflanzen, Tieren und Menschen, und auf der Forschungsebene - Molekulargenetik, Zytogenetik usw. Die Grundlagen der modernen Genetik wurden von G. Mendel gelegt, der die Gesetze entdeckte der diskreten Vererbung (1685) und die Schule von T.Kh. Morgan, der die chromosomale Vererbungstheorie begründete (1910er Jahre). In der UdSSR in den 20-30er Jahren. XX Jahrhundert herausragende Beiträge zur Genetik lieferten die Arbeiten von N.I. Vavilov, N. K. Koltsova, S. S. Chetverikova, A. S. Serebrovsky ua Von ser. 30er Jahren und insbesondere nach der Sitzung der All-Union Agricultural Academy 1948 über sowjetische Genetik, die antiwissenschaftlichen Ansichten von T.D. Lysenko (unvernünftigerweise "xx =" "onmouseout =" nd (); "href =" Javascript: void (0); "> Humangenetik.
Leider wurde die wissenschaftliche Richtung in der Eugenik zu Beginn des 20. Jahrhunderts vorgestellt. die Begründer der sich entwickelnden Genetik, traten in den Ländern Europas und Amerikas immer mehr in den Hintergrund. Der Wunsch nach sozialer Kontrolle der menschlichen Evolution überwog den gesunden Menschenverstand und die Suche nach wissenschaftlichen Rechtfertigungen für eugenische Maßnahmen. Eugenische Fans in Nazi-Deutschland waren besonders "eifrig". 1933 wurden dort mehr als 56.000 psychisch Kranke sterilisiert. In den USA Mitte der 30er Jahre. etwa 20.000 Menschen wurden sterilisiert.
So wurden eugenische Aktivitäten immer extremer. Bis Ende der 20er Jahre. Den meisten Wissenschaftlern wurde klar, dass diese Richtung sich endgültig diskreditiert hatte und die Eugenik als Wissenschaft praktisch aufgehört hatte zu existieren. Die Russische Eugenische Gesellschaft hörte 1929 auf zu existieren. Auch Zeitschriften mit eugenischer Ausrichtung wurden eingestellt (näheres siehe: Reader 1.5).
Vom Standpunkt der modernen Errungenschaften der Genetik ist es klar, dass die damaligen eugenischen Ideen und jene sozialen Maßnahmen, die angeblich zur Verbesserung der Gesundheit der menschlichen Bevölkerung ergriffen wurden, absolut unhaltbar sind. Inzwischen ist bekannt, dass viele pathologische Gene in latenter Form in Populationen zirkulieren (in Heterozygot - ein Organismus (oder eine Zelle), in dessen homologen Chromosomen sich verschiedene Allele (alternative Formen) desselben Gens befinden. ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> heterozygot Träger), die laufenden Mutationen ergänzen ständig die Zahl dieser Träger, und es ist unwahrscheinlich, dass die Ausmerzung von Patienten die Wahrscheinlichkeit von Erbkrankheiten verringert. Dies wird durch die Tatsache bestätigt, dass sich der Prozentsatz der psychischen Erkrankungen trotz des monströsen Ausmaßes der Sterilisationen im nationalsozialistischen Deutschland schnell auf sein vorheriges Niveau erholt hat. So menschlich die Ziele der Eugenik auch waren, die Mittel, die sie unweigerlich anwenden musste, waren mit Selektion verbunden. Jemand musste die Menschen in würdige, um ihre Rasse fortzusetzen, und in Unwürdige einteilen. Es ist klar, dass jede Aktion dieser Art mit Diskriminierung verbunden ist und, wie die Geschichte zeigt, sehr traurig enden kann.

1.4. Genetik und Gesellschaft

Geschichte Genetik (von der griechischen Genese - Herkunft) - die Wissenschaft von den Gesetzen der Vererbung und Variabilität von Organismen und Methoden zu deren Verwaltung. Je nach Forschungsgegenstand unterscheidet man die Genetik von Mikroorganismen, Pflanzen, Tieren und Menschen, und auf der Forschungsebene - Molekulargenetik, Zytogenetik usw. Die Grundlagen der modernen Genetik wurden von G. Mendel gelegt, der die Gesetze entdeckte der diskreten Vererbung (1685) und die Schule von T.Kh. Morgan, der die chromosomale Vererbungstheorie begründete (1910er Jahre). In der UdSSR in den 20-30er Jahren. XX Jahrhundert herausragende Beiträge zur Genetik lieferten die Arbeiten von N.I. Vavilov, N. K. Koltsova, S. S. Chetverikova, A. S. Serebrovsky ua Von ser. 30er Jahren und insbesondere nach der Sitzung der All-Union Agricultural Academy 1948 über sowjetische Genetik, die antiwissenschaftlichen Ansichten von T.D. Lysenko (unvernünftigerweise "xx =" "onmouseout =" nd (); "href =" javascript: void (0); "> Genetik ist etwas über ein Jahrhundert alt. Dies ist eine sehr kurze Geschichte im Vergleich zu vielen anderen Wissenschaften, aber auch in dieser kurzen Zeit gelang es ihr, das öffentliche Bewusstsein maßgeblich zu beeinflussen. Die sich schnell entwickelnde Genetik "wirft" ständig alle neuen Fakten in den Informationsraum, die die Gesellschaft aufregen. Leider konzentrieren sich viele tragische Ereignisse auf die Genetik Die ersten Ergebnisse der Erforschung der menschlichen Vererbung führten zu einer eugenischen Bewegung, die sofort die entwickelten Länder Europas und Amerikas erfasste. Noch immer ohne die Gesetze der Vererbung zu verstehen, begannen die Menschen, soziale Aktivitäten durchzuführen, die für ganze Nationen tragisch endeten. Die zweite Tragödie geschah in der UdSSR, wo Stalinismus und Lysenkoismus in der ersten Phase zur Verfolgung und sogar zur physischen Vernichtung in den 30er Jahren des 20. Jahrhunderts die besten Biologen und Genetiker von Weltrang führten Ich: N. K. Koltsova, S. S. Chetverikova, N. I. Vavilova, N. V. Timofeev-Resovsky, S.G. Levita, V. P. Efroimson ua Die zweite Phase (nach 1939) führte zur Einschränkung der genetischen Forschung und von 1948 bis 1964. Genetik wurde in der UdSSR eigentlich als bürgerliche Pseudowissenschaft verboten. Aufgrund einer solchen aus der Sicht des gesunden Menschenverstandes unverständlichen Staatspolitik, der heimischen Genetik, die Anfang der 30er Jahre besetzt wurde. führende Position in der Welt, auf die letzten Plätze verschoben.
Was ist der Grund für die sich entfaltenden Tragödien? Vielleicht hauptsächlich in allgemeiner Ignoranz, Inkompetenz, Misstrauen gegenüber der Meinung echter Wissenschaftler und natürlich in krimineller Eile und Kurzsichtigkeit. Es hat sich gelohnt, ein wenig zu warten, sich Zeit zu lassen, um zuverlässige Fakten zu erhalten, die grundlegenden Gesetze der Genetik zu klären, die dann bereits vernünftig in der Praxis angewendet werden können, und die Gesellschaft würde dank echter Wissenschaft bemerkenswerte Ergebnisse erzielen. Wie oft kommt es vor, dass die Praxis der Theorie voraus ist! Tatsächlich scheint es verlockend, schnell die gewünschten Ergebnisse zu erzielen: in kurzer Zeit eine gesunde, intelligente, fast makellose Generation von Menschen zu schaffen (von der die Eugenik träumte), morgen riesige Ernten zu haben, Roggen und Weizen angemessen zu "erziehen" (was wurde von TD Lysenko versprochen). All dies war jedoch nur eine Utopie und wurde nicht nur für einzelne, sondern für ganze Nationen zu einer Tragödie.
Von allen Gebieten der Genetik ist die Genetik des menschlichen Verhaltens (Psychogenetik) vielleicht einer der führenden Plätze in Bezug auf ihren Einfluss auf das öffentliche Bewusstsein. Die eugenische Bewegung wurde nach den Ideen des ersten Psychogenetikers F. Galton aufgegriffen. Die ersten erfolgreichen Studien zur Psychogenetik in der UdSSR, die Ende der 1920er und Anfang der 1930er Jahre am Medizinischen Genetischen Institut durchgeführt wurden, wurden gewaltsam eingestellt, da die Ideologie des Staates die Erziehung vereinter Mitglieder einer sozialistischen Gesellschaft erforderte, während die Genetik die Menschen zum Nachdenken brachte mehr und mehr über genetische Individualität, jeden Menschen.
Ausländische Genetik menschlichen Verhaltens (Psychogenetik), insbesondere in den Vereinigten Staaten, ist ständig in Ereignisse rund um die Rassenpolitik involviert. Manchmal wird die Polemik über Rassenfragen verschärft, und oft fällt dies mit einigen wissenschaftlichen Veröffentlichungen auf dem Gebiet der Psychogenetik zusammen - einem Wissensgebiet, das an der Schnittstelle von Genetik und Psychologie angesiedelt ist und das Zusammenspiel von genetischen (erblichen) und Umweltfaktoren untersucht die Bildung von interindividueller und intergruppenspezifischer Variabilität mentaler, psychophysiologischer und einiger Verhaltenseigenschaften einer Person (in der westlichen Literatur wird oft der Begriff Verhaltensgenetik verwendet - Verhaltensgenetik, einschließlich des Verhaltens von Tieren). ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> Psychogenetik. Also in den 70er Jahren. Im zwanzigsten Jahrhundert gab es eine scharfe Kontroverse um den Vererbungskoeffizienten Intellekt - 1) die allgemeine Fähigkeit, Probleme zu erkennen und zu lösen, die den Erfolg jeder Aktivität bestimmt und die Grundlage anderer Fähigkeiten ist; 2) das System aller kognitiven Fähigkeiten des Individuums: Empfindung, Wahrnehmung, Gedächtnis, Darstellung, Vorstellungskraft; 3) die Fähigkeit, Probleme ohne Versuch und Irrtum zu lösen ("onmouseout =" nd (); "href =" Javascript: void (0); "> Intelligenz und Rassenpolitik nach der Veröffentlichung des berühmten Psychologen Arthur Jensen Artikels mit dem Titel" How können wir den IQ und die schulischen Leistungen verbessern?
Intellektuelle Tests, die Ende des 19. Jahrhunderts entstanden. Schüler und Anhänger von F. Galton im 20. Jahrhundert. weiter verbessert und bis Ende der 60er Jahre. sind in entwickelten westlichen Ländern, insbesondere in den Vereinigten Staaten, bereits weit verbreitet für Tests eingesetzt worden. Tests wurden nicht nur für Erwachsene, sondern auch für Kinder entwickelt. Basierend auf den Testergebnissen wurden Kinder für das Training in verschiedenen Programmen ausgewählt. So war die Bildungspolitik zunehmend abhängig von der Entwicklung der Psychodiagnostik (engl. Psychodiagnostics; von griech. Psyche - Seele + Diagnose - Erkennung, Definition) - der Wissenschaft und Praxis der psychologischen Diagnose, d.h. das Vorhandensein und die Schwere bestimmter psychischer Anzeichen bei einer Person herauszufinden. Synonym - psychologische Diagnostik. Das Objekt von P. können Fähigkeiten, Fähigkeiten, allgemeine und spezielle Fähigkeiten, dynamische Merkmale mentaler Prozesse, mentale Zustände, Motive, Bedürfnisse, Interessen, Persönlichkeitsmerkmale usw. sein ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> Psychodiagnostik .
Zu diesem Zeitpunkt hatte sich bereits umfangreiches Faktenmaterial zu Intergruppenunterschieden im Intelligenzquotienten (IQ) angesammelt, d.h. Der IQ ist das Verhältnis des geistigen Alters zum chronologischen Alter einer Person, ausgedrückt in Prozent. K. und. ein rein relativer Indikator: er spiegelt nur das Leistungsniveau dieses speziellen Intelligenztests wider und kann nicht unbedingt als Indikator für die Entwicklung der intellektuellen Fähigkeiten des Probanden dienen. ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> IQ. Insbesondere die Tatsache, dass statistisch signifikante Unterschiede zwischen den Rassen vorhanden waren, wurde durchweg bestätigt: Die schwarze Bevölkerung der Vereinigten Staaten lieferte im Verlauf der Tests ausnahmslos niedrigere Ergebnisse als die weiße. Gleichzeitig mit der Psychodiagnostik entwickelte sich auch die Psychogenetik, und zwar hauptsächlich Kognitiv - kognitiv. ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> kognitiv Merkmale (ca. 80 % der Werke). Schätzungen der IQ-Heritabilität sind in den meisten Publikationen zu finden. Aufgrund der fehlenden Perfektion der Methoden wurden die quantitativen Schätzungen der Heritabilität des IQ damals etwas überschätzt (0,7-0,8) gegenüber den derzeit akzeptierten (ca. 0,5). Mit anderen Worten, die Variabilität der Menschen in ihren intellektuellen Eigenschaften wurde zu 70-80% durch genetische Variabilität und nur zu 20-30% durch Unterschiede in der Umwelt beschrieben. Experten auf dem Gebiet der quantitativen Genetik sind mit den Besonderheiten des statistischen Indikators vertraut, der als Erblichkeitsrate bezeichnet wird und durch das Symbol gekennzeichnet ist h2... Dieser quantitative Indikator ist eine Schätzung des Anteils der erblichen Komponente der Populationsvariabilität, d.h. sein Wert reicht von 0 bis 1,0 (oder von 0 bis 100 %). Wenn die Studie eine Schätzung der Vererbbarkeit der Intelligenz von 70 % erhalten hat, ist dies wie folgt zu verstehen: Die Variabilität des IQ in der untersuchten Population wird zu 70 % durch die genetische Vielfalt der Individuen und zu 30 % durch die Vielfalt ihrer Umwelt bestimmt Bedingungen. Der Vererbungskoeffizient ist somit ein Merkmal der Population und hat nichts mit der Einschätzung von Erb- und Umwelteinflüssen auf das Intelligenzniveau eines bestimmten Individuums zu tun. Darüber hinaus hängt der Vererbungskoeffizient von der genetischen Ausstattung dieser bestimmten Population ab und kann sich ändern, wenn eine andere Population mit einem anderen Genpool untersucht wird. Der Erblichkeitskoeffizient desselben Merkmals kann sich mit einer Änderung der Umgebung, in der sich die Population befindet, ändern. So paradox es klingt, aber Heritabilität ist ein quantitatives Merkmal, das den Beitrag der genotypischen Komponente zur Populationsvariabilität eines Merkmals bewertet. ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> Erblichkeitskoeffizient, charakterisiert nicht wirklich das Merkmal selbst (in unserem Fall den IQ) und gibt in keiner Weise an, wie viel Prozent die Entwicklung eines Merkmals bei einem bestimmten Individuum von seiner genetischen Konstitution abhängt. Die meisten Unwissenden glauben jedoch, dass der Ausdruck "Intelligenz wird zu 70% vererbt" wörtlich genommen werden sollte. Mit anderen Worten, sie glauben, dass ihre eigene Intelligenz oder die Intelligenz ihres Kindes zu 70% durch Vererbung bestimmt ist und nur zu 30% von Erziehung, Bildung und anderer Umgebung abhängt. In den folgenden Abschnitten des Lehrbuchs werden wir die Merkmale des Heritabilitätskoeffizienten detailliert betrachten und versuchen zu erklären, warum diese Interpretation falsch ist.
Kehren wir zum Problem der Rassenpolitik im Zusammenhang mit psychogenetischen Daten zur Vererbbarkeit von Intelligenz zurück. In den 70er Jahren. nur wenige Leute verstanden die Feinheiten des Erblichkeitskoeffizienten (allerdings ist die Situation auch jetzt nicht viel besser). Natürlich wurden hohe Werte des Heritabilitäts-IQ als Beweis für begrenzte Möglichkeiten zur Entwicklung von Intelligenz unter dem Einfluss der Umwelt gewertet. Mit anderen Worten, es stellte sich heraus, dass diejenigen mit geringen geistigen Fähigkeiten, die aufgrund einer erfolglosen Kombination eines Gens von ihnen geerbt wurden, ein erblicher Faktor sind, eine funktionell unteilbare Einheit der Vererbung. Eine Region eines DNA-Moleküls (in manchen Viren RNA), die die Primärstruktur eines Polypeptids (Proteins) oder eines Transport- oder ribosomalen RNA-Moleküls kodiert oder mit einem regulatorischen Protein interagiert. Es gibt keine einheitliche Definition von G. ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> die Gene ihrer Eltern konnten nicht mit einer signifikanten Steigerung ihrer Intelligenz rechnen - 1) die allgemeine Fähigkeit zu lernen und Probleme zu lösen, die den Erfolg jeder Aktivität bestimmt und die Grundlage ist von anderen Fähigkeiten; 2) das System aller kognitiven Fähigkeiten des Individuums: Empfindung, Wahrnehmung, Gedächtnis, Darstellung, Vorstellungskraft; 3) die Fähigkeit, Probleme ohne Versuch und Irrtum zu lösen ("onmouseout =" nd (); "href =" Javascript: void (0); "> Intelligenz aufgrund von Umweltbedingungen (einschließlich Bildung). ("von Natur aus") Menschen mit schwarzer Hautfarbe bekamen auch Fähigkeiten. Es stellte sich heraus, dass die Gesellschaft die Entwicklung der Fähigkeiten der Menschen kaum unterstützen kann, wenn sie nicht genetisch verankert sind. Wenn man diesen Standpunkt vertritt, dann bedarf es nicht eines hohen Bildungsniveaus für alle nur die Elite unterrichten. Gleichzeitig wird der Staat viel weniger Geld ausgeben. Es kann keinen Sinn machen, geistig behinderte Menschen überhaupt auszubilden. Weniger Kosten werden in die Sozialpolitik fließen.
Tatsächlich stellte sich heraus, dass die Daten der Psychogenetik, falsch interpretiert, verwendet wurden, um die Diskriminierungspolitik zu rechtfertigen. In der Geschichte der Humangenetik kam es erneut zu einer Situation, in der wissenschaftliche Beweise für die Existenz genetischer Vielfalt in menschlichen Populationen (und sie existiert) so interpretiert wurden, dass sie eine Politik der sozialen Ungleichheit rechtfertigten (siehe Anmerkung 5). (Leser 1.6).
Niemand wird leugnen, dass es Unterschiede zwischen den Menschen gibt. Jeder Mensch ist sowohl in seinem Aussehen (Körperbau, Augen-, Haar-, Hautfarbe etc.) als auch in seinem Verhalten (Gang, Gestik, Mimik, Sprachmerkmale) einzigartig. Die moderne Psychologie verfügt über ein breites Spektrum an Instrumenten, um Unterschiede zwischen Menschen hinsichtlich zahlreicher psychologischer Parameter zu messen. Viele Tests zeigen, dass sich Menschen in intellektuellen, kreativen, künstlerischen und musikalischen Fähigkeiten, Temperament, Motivation, Persönlichkeitsmerkmalen usw. unterscheiden. Der Ursprung der biologischen und sozialen Ungleichheit zwischen den Menschen war zu allen Zeiten Gegenstand vieler Debatten.
Zusätzlich zu den Unterschieden zwischen Individuen finden Psychologen oft statistisch signifikante Unterschiede zwischen Personengruppen, die sich in Geschlecht, Alter, sozialem Status, ethnischer Zugehörigkeit und anderen Parametern unterscheiden. Auch die Existenz von Gruppenunterschieden weckt häufig ein erhöhtes öffentliches Interesse. Neben den bereits erwähnten Rassenunterschieden werden die Unterschiede zwischen den Geschlechtern recht scharf diskutiert. So zeigt sich beispielsweise, dass Männer im Durchschnitt eine höhere emotionale Stabilität aufweisen als Frauen. Die Unterschiede zwischen den durchschnittlichen Einschätzungen der emotionalen Stabilität von Männern und Frauen sind sehr gering (Abb. 1.3), jedoch wird in der Regel die Bedeutung von Intergruppenunterschieden überbewertet. Die Mehrheit hat den Eindruck, dass ausnahmslos alle Frauen emotional weniger stabil sind als Männer. Tatsächlich, wie aus der Grafik ersichtlich, nur an den Rändern der Verteilung (für etwa 1% der Bevölkerung - eine Gruppe von Individuen derselben Art, die einen gemeinsamen Genpool besitzen und ein bestimmtes Territorium besetzen. Kontakte zwischen Individuen der gleichen Population treten häufiger auf als zwischen Individuen verschiedener Populationen. Dies äußert sich in einer höheren Panmixie. ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> Populationen) hat eine solche Aussage eine Existenzberechtigung. Mit anderen Worten, in der Gruppe der extrem emotional stabilen Menschen überwiegen die Männer und in der Gruppe der extrem emotional instabilen Menschen überwiegen die Frauen. Generell gibt es einen großen Überschneidungsbereich, in dem sowohl Männer als auch Frauen mit der gleichen Einschätzung der emotionalen Stabilität anzutreffen sind. Die Daten zu den interrassischen Unterschieden bei der Einschätzung der Intelligenz werden in gleicher Weise wahrgenommen: Die Menschen halten alle Schwarzen für "dummer" als die Weißen. In einer Gesellschaft, in der gleiche Rechte unabhängig von Rasse und Geschlecht erklärt werden, werden wissenschaftliche Daten, die auf die Existenz von Rassen- und Geschlechtsunterschieden hinweisen, immer schmerzlich wahrgenommen, insbesondere wenn es um sozial bedeutsame psychologische Merkmale geht.

Das Vorhandensein von Intergruppenunterschieden an sich zieht ein erhöhtes Interesse der Gemeinschaft auf sich. Darüber hinaus stellt sich oft heraus, dass die gleichen Merkmale nach den Daten der Psychogenetik ein Wissensgebiet an der Schnittstelle von Genetik und Psychologie sind und das Zusammenspiel von genetischen (erblichen) und umweltbedingten Faktoren bei der Bildung interindividueller und Intergruppenvariabilität von mentalen, psychophysiologischen und einigen Verhaltenseigenschaften einer Person (in der westlichen Literatur wird oft der Begriff Verhaltensgenetik verwendet - Verhaltensgenetik, einschließlich des Verhaltens von Tieren). ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> Psychogenetik hat eine ziemlich hohe Erblichkeit h2, deren Merkmale oben besprochen wurden). Es besteht ein natürlicher Wunsch, die Aufmerksamkeit nicht nur auf die Tatsache der Existenz von Intergruppenunterschieden zu lenken, sondern sie auch mit Vererbung, d.h. durch natürliche Unterschiede erklären, die nicht geändert werden können, was absolut falsch ist. Diese Interpretation ist ganz typisch für die Massenmedien, die die Errungenschaften der Wissenschaft an die Öffentlichkeit bringen. Leider bemühen sich manche Wissenschaftler nicht nur um Abhilfe, sondern geben auch absichtlich oder unabsichtlich „Brennstoff ins Feuer“, indem sie höchst umstrittene Aussagen als letzte Wahrheit veröffentlichen. Dies war die Veröffentlichung von A. Jensen im Jahr 1969.
Leider ist die Geschichte der Psychogenetik nicht frei von Beispielen direkter Datenfälschung, um das gewünschte Ergebnis zu erzielen. Die Rede ist von den berüchtigten "Studien" des berühmten englischen Psychologen Sir Cyril Burt. S. Bert veröffentlichte 1955 die Ergebnisse einer Studie an eineiigen Zwillingen, die von frühester Kindheit an getrennt wurden und die beeindruckende Statistiken über die erstaunliche Ähnlichkeit getrennter Zwillinge lieferten. 1974 fand ein Psychologe aus Princeton Leon Kamin, der die Arbeit von S. Burt analysierte, Übereinstimmungen einiger Zahlen, die ihm unwahrscheinlich erschienen. Nach sorgfältiger Prüfung und Vergleich von S. Berts Daten kam Kamin zu dem Schluss, dass S. Bert unfair war und ihm wissenschaftlicher Betrug vorgeworfen wurde.
Gegenwärtig gibt es im Westen eindeutig eine Verschärfung der eugenischen Polemik. Zunehmend erscheinen Bücher und Artikel, die nicht nur in der Wissenschaft, sondern auch in der Gesellschaft eine rege Diskussion auslösen (siehe Anmerkung 6). Alles deutet darauf hin, dass die Ideen, die F. Galton Ende des 18. Jahrhunderts formulierte und die Köpfe der damaligen Elite und Intelligenz eroberten, offenbar latent weiter existieren und bei der geringsten Gelegenheit wieder ihren Weg finden. Die aktuelle Wiederbelebung der Eugenik-Bewegung kann mit der rasanten Entwicklung der Humangenetik in Verbindung gebracht werden, dank der erfolgreichen Zusammenarbeit von Wissenschaftlern aus aller Welt im Rahmen des internationalen Projekts "Human Genome".

1.5. Psychogenetik im Humangenomprojekt

Das internationale Projekt "Human Genome" wurde dank zahlreicher Entdeckungen auf dem Gebiet der Molekulargenetik in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts ins Leben gerufen. Diese Entdeckungen wurden mit mehreren Nobelpreisen ausgezeichnet. Wenn am Ende des XIX - Anfang des XX Jahrhunderts. der Mensch war das schwierigste Objekt für die genetische Forschung (die Unmöglichkeit, die meisten experimentellen Techniken anzuwenden, ein langer Generationswechsel, eine geringe Anzahl von Nachkommen, ethische Barrieren), dann mit der Entwicklung der Molekulargenetik bis zum Ende des 20. Jahrhunderts. Es wurde möglich, menschliche DNA-Proben in ausreichender Menge zu gewinnen und für die genetische Forschung zu verwenden. Eine der wichtigsten Errungenschaften der Molekulargenetik am Ende des 20. Jahrhunderts. war die Entdeckung der DNA Polymorphismus - das Vorhandensein innerhalb derselben Art von Individuen, die sich in keiner Weise stark unterscheiden, ohne Übergangsformen. ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> Polymorphismen, d.h. Variationen in der Feinstruktur Desoxyribonukleinsäure (DNA) ist eine Nukleinsäure, ein Polymer bestehend aus Desoxyribonukleotiden (siehe Nukleinsäuren, Nukleotide) mit Desoxyribose als Kohlenhydratkomponente und Adenin, Guanin, Thymin und Cytosin als Stickstoffbasen. Es ist der Hauptträger der Erbinformation und ein Teil der Chromosomen. ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> DNA, die eine Person von einer anderen unterscheidet und vergangene Mutationen widerspiegelt.
Diese Entdeckung ermöglichte es, sehr schnell Fortschritte bei der Entschlüsselung der genetischen Sequenzen der menschlichen DNA und bei der Lokalisierung von Genen auf Chromosomen sind Organellen des Zellkerns, die Träger der Erbinformation sind und die erblichen Eigenschaften von Zellen und Organismen bestimmen.");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> Chromosomen... Es zeigte sich, dass das gesamte menschliche Genom vollständig entschlüsselt werden konnte. Ende der 80er Jahre. die ersten Mittel wurden für die Umsetzung dieses Projekts bereitgestellt. Projektleiter war James Watson, ein amerikanischer Genetiker, der weltweit als einer der Entdecker der "Doppelhelix" (DNA-Molekül) bekannt ist. Im Oktober 1988, bei der Eröffnung des Projekts, versicherte J. Watson, dass 3 % der jährlichen Mittel (das sind 3 % von 200 Millionen US-Dollar pro Jahr) für die Unterstützung der damit verbundenen Forschung und Diskussion ethischer, rechtlicher und sozialer Fragen bereitgestellt werden, einschließlich im Zusammenhang mit möglichen Entdeckungen von Genen im Zusammenhang mit Verhaltens- und psychologischen Merkmalen einer Person.
Als das Projekt gerade seine Arbeit begann, schien es mindestens 20 Jahre zu dauern, bis es abgeschlossen war. Doch bereits im Jahr 2000 dank der Bemühungen von Wissenschaftlern aus der ganzen Welt Genom - 1) ein Satz von Genen für den haploiden Chromosomensatz einer bestimmten Art von Organismen. G. ist ein Merkmal einer biologischen Art; 2) die gesamte DNA einer einzelnen Zelle oder eines Organismus. ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> Genom Person wurde gelesen. Es kann mit einem Buch verglichen werden, das eine 800-mal längere Zeichenfolge enthält als die Bibel, aber die Bedeutung der meisten "Sätze" im Buchtext ist für uns noch unverständlich und muss entziffert werden für viele Jahre. Je mehr der Text unseres Genoms enträtselt werden kann, desto mehr Möglichkeiten ergeben sich für die Vorbeugung und Behandlung von Erbkrankheiten, einschließlich solcher, die die menschliche Geistessphäre betreffen.
Es überrascht nicht, dass das Human Genome Project stark in die Erforschung der Verhaltensgenetik investiert. Neben schweren psychischen Störungen, wie der Schizophrenie (von griech. schizo – spalten, spalten + phren – Seele, Geist, Vernunft) – psychische Erkrankungen, die chronisch in Form von Anfällen oder kontinuierlich verlaufen, führen zu charakteristischen Veränderungen derselben Typ mit Desorganisation der geistigen Funktionen. Diese Störung wurde von ihm als einzelne Krankheit herausgegriffen. Psychiater E. Kraepelin (1896), der ihn "Demenz =" "praecox =" "> nannte. Das Risiko, an Morbus S. zu erkranken, ist im Jugendalter besonders hoch (3-4 mal höher als im Rest seines Lebens). Jahre alt machen 31-32% der Debüts von Sh aus; das Erkrankungsrisiko bei Jungen ist 1,5-mal höher als bei Mädchen. ");" Onmouseout = nd (); href = "javascript: void (0);"> Schizophrenie, manisch-depressive Psychose, Demenz, die Aufmerksamkeit der Wissenschaftler wird auch durch verschiedene Formen abweichenden Verhaltens auf sich gezogen (Alkohol-, Drogen- und andere Formen der Sucht, Neigung zu Grausamkeit und Gewalt, sexuelle Abweichungen). Erbliche und umweltbedingte Ursachen von Entwicklungsstörungen, die zu Lese-, Schreib- und Zählstörungen bei Kindern, Hyperaktivität und Aufmerksamkeitsdefizit, emotionale und Verhaltensstörungen Genetiker und Psychologen fühlen sich immer noch von dem Problem der Vererbbarkeit normaler psychischer Merkmale im Zusammenhang mit der kognitiven und persönlichen Sphäre einer Person angezogen.
Das können wir in den 90er Jahren sagen. Die Psychogenetik des 20. Jahrhunderts ist ein Wissensgebiet, das sich an der Schnittstelle von Genetik und Psychologie befindet und das Zusammenspiel von genetischen (erblichen) und Umweltfaktoren bei der Bildung der interindividuellen und gruppenübergreifenden Variabilität mentaler, psychophysiologischer und einiger Verhaltenseigenschaften einer Person (in In der westlichen Literatur wird häufig der Begriff Verhaltensgenetik verwendet - Verhaltensgenetik, einschließlich Tierverhalten). ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> Die Psychogenetik ist in eine neue, molekulare Ära eingetreten. Zuvor waren seine Fähigkeiten durch Variations-Statistik-Methoden der quantitativen Genetik (aus dem Griechischen. Genesis - Ursprung) begrenzt - die Wissenschaft von den Gesetzen der Vererbung und Variabilität von Organismen und Methoden zu deren Verwaltung. Je nach Forschungsgegenstand unterscheidet man die Genetik von Mikroorganismen, Pflanzen, Tieren und Menschen, und auf der Forschungsebene - Molekulargenetik, Zytogenetik usw. Die Grundlagen der modernen Genetik wurden von G. Mendel gelegt, der die Gesetze entdeckte der diskreten Vererbung (1685) und die Schule von T.Kh. Morgan, der die chromosomale Vererbungstheorie begründete (1910er Jahre). In der UdSSR in den 20-30er Jahren. XX Jahrhundert herausragende Beiträge zur Genetik lieferten die Arbeiten von N.I. Vavilov, N. K. Koltsova, S. S. Chetverikova, A. S. Serebrovsky ua Von ser. 30er Jahren und insbesondere nach der Sitzung der All-Union Agricultural Academy 1948 über sowjetische Genetik, die antiwissenschaftlichen Ansichten von T.D. Lysenko (von ihm unvernünftig benannt "xx =" "onmouseout =" nd (); "href =" Javascript: void (0); "> Genetik, die nur die Beteiligung des Genotyps an der Bildung der Populationsvariabilität für ein besonderes psychologisches merkmal, aber dank der entwicklung der molekulargenetik wurde es möglich, die mechanismen der erblichen verhaltensbestimmung zu studieren.
Vielfältige Möglichkeiten der modernen Genetik und Medizin verbunden mit der Entwicklung und Anwendung der Gentechnik und anderer Methoden Biotechnologie ist die Nutzung lebender Organismen und biologischer Verfahren für angewandte Zwecke, auch in der industriellen Produktion. Beispiele für B. können die mikrobiologische Synthese von Enzymen, Vitaminen, Antibiotika sein; Erhalten von biologisch aktiven Substanzen; Gentechnik; die Verwendung von Zellkulturen usw. ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> Biotechnologie, schon jetzt erlauben, in den natürlichen Entwicklungsverlauf und direkt in den menschlichen genetischen Apparat einzugreifen (Gentherapie). Eine weitere Verbesserung und Weiterentwicklung dieser Methoden wird ihre Anwendung in immer größerem Umfang ermöglichen. Natürlich steht die Menschheit vor Fragen der rechtlichen und ethischen Seite solcher Eingriffe. Diese Aspekte der modernen Humangenetik werden auf den Seiten wissenschaftlicher und populärwissenschaftlicher Zeitschriften, in den Medien, auf verschiedenen Symposien und Kongressen umfassend diskutiert. Im Zusammenhang mit neuen Erkenntnissen und einem verstärkten Forschungsinteresse auf dem Gebiet der Verhaltensgenetik werden zahlreiche Ausbildungsmodule nicht nur für Studierende, sondern auch für Fachkräfte entwickelt, die sich mit abweichungsauffälligen Personen befassen – Handlungen, die nicht den offiziell etablierten entsprechen. oder die moralischen und rechtlichen Normen, die sich in einer bestimmten Gesellschaft (soziale Gruppe) tatsächlich entwickelt haben und den Täter (Abweichler) zur Isolierung, Behandlung, Korrektur oder Bestrafung führen. Die wichtigsten Arten von DP sind Kriminalität, Alkoholismus, Drogensucht, Selbstmord, Prostitution und sexuelle Abweichungen. Synonyme - abweichendes Verhalten, Abweichung. ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> abweichendes Verhalten(zum Beispiel für Mitarbeiter von Justizbehörden).
Wir können sagen, dass die Psychogenetik und die Verhaltensgenetik im Allgemeinen dank des Humangenomprojekts eine breite Perspektive für die weitere Entwicklung erhalten haben, und vielleicht ist die Stunde nicht mehr fern, in der die Menschheit Wege finden wird, schwere Erbkrankheiten des Menschen zu verhindern und zu verhindern Gehirn.

1.6. Psychogenetik und Genetik des Tierverhaltens

Wir haben bereits erwähnt, dass die Psychogenetik Teil eines breiteren Wissensgebiets ist, das als Verhaltensgenetik bezeichnet werden kann. Die Verhaltensgenetik umfasst neben der Psychogenetik auch die Genetik des tierischen Verhaltens. Seit den 10er Jahren wird weltweit an der Genetik des Verhaltens von Tieren geforscht. XX Jahrhundert. Wenn die Psychogenetik hauptsächlich von Psychologen entwickelt wird, dann arbeiten in der Genetik des Tierverhaltens die meisten Biologen. Die in diesem Bereich angewandten Methoden sind typisch für die klassische Mendelsche Genetik (Kreuzung, Inzucht, Selektion). In letzter Zeit hat sich in der Genetik des Tierverhaltens eine unabhängige Richtung herausgebildet, die mit dem Studium der Arbeit von Genen auf der Ebene eines einzelnen Neurons verbunden ist - Gehirngenetik oder Neurogenetik (Reader 1.7). Aufgrund der breiten Experimentiermöglichkeiten hat die Genetik des Tierverhaltens eine viel bessere Chance als die Psychogenetik, den subtilen Mechanismen der Vererbung von Verhaltensmerkmalen nahe zu kommen.
Da Tierverhaltensgenetik und Psychogenetik völlig unterschiedliche experimentelle Techniken verwenden und unterschiedliche Probleme lösen, haben sie nicht viele Berührungspunkte. Dadurch entwickeln sich beide Bereiche relativ unabhängig voneinander. Man kann sagen, dass die Genetik des tierischen Verhaltens völlig auf ihre eigenen Fähigkeiten verzichten kann und sich nicht für das interessiert, was Psychogenetiker tun. Tatsächlich ist es so. Auf die Verhaltensgenetik von Tieren können Psychogenetiker jedoch nicht verzichten, da viele menschliche Zustände an Tieren simuliert werden können, einschließlich verschiedener psychischer Erkrankungen. Der Einsatz von Simulationen an Tieren ist eine der Methoden zur Untersuchung der Vererbungsmechanismen menschlicher Verhaltensmerkmale, da viele Prozesse im Nervensystem und die Merkmale des Stoffwechsels den meisten Säugetieren, einschließlich des Menschen, gemeinsam sind. Die beliebtesten Forschungsobjekte in der Verhaltensgenetik sind Mäuse und Ratten. An ihnen wurden Krampfzustände, Katatonie, Alkoholismus, Stress, Alzheimer nachgebildet. Auch Lernprozesse werden an Mäusen und Ratten modelliert, erbliche und umweltbedingte Ursachen von Emotionalität und Aggressivität untersucht.
Der genetische Apparat von Mäusen und Menschen hat viel gemeinsam. Ungefähr 90 % der menschlichen Gene sind auch in den Chromosomen der Maus vorhanden. Die DNA-Menge in den Zellkernen unterscheidet sich ebenfalls nicht - 6x10-6 μg. Diese auf den ersten Blick verblüffende Ähnlichkeit erklärt sich durch die gemeinsame Evolution der Säugetiere, denn unsere Gene erfassen den gesamten Entwicklungsweg der Evolution, und dieser ist bei allen Säugetieren weitgehend gleich. Daher finden sich in den Chromosomen der Maus viele Regionen, die auch für den Menschen charakteristisch sind.
Die Genetik des Tierverhaltens ist in der Antike verwurzelt, da die Zucht von Haustierrassen nicht nur auf die Auswahl der notwendigen morphologischen Merkmale, sondern auch auf verschiedene Verhaltensqualitäten, insbesondere bei Hunderassen, abzielte. Die Genetik des Tierverhaltens als wissenschaftliche Richtung entstand in den 10er Jahren. XX Jahrhundert. Die erste experimentelle Studie war der Erforschung der Vererbung des Komplexes von Bösartigkeit, Ängstlichkeit und Wildheit bei Ratten gewidmet. Es wurde 1913 von der amerikanischen Forscherin Ada Yerkes veröffentlicht. In unserem Land wurden die ersten Arbeiten zur Genetik des Tierverhaltens in den 1920er Jahren durchgeführt. MP Sadovnikova-Koltsova. Die Selektion von Ratten nach Laufgeschwindigkeit führte sie in einem Versuchsaufbau durch.
Ein wichtiges Ereignis in der Geschichte der Verhaltensgenetik war die Schaffung eines speziellen Zentrums für das Studium der Verhaltensgenetik im Jahr 1929 in den Vereinigten Staaten. Dies ist das weltberühmte Jackson Laboratory, das vom Genetiker K. Little gegründet wurde. Im Zentrum steht eine Sammlung von Inzuchtlinien - eine Gruppe von Individuen, die durch eng verwandte Kreuzung (Inzucht) entstanden ist. Individuen, die einer I.L. angehören, zeichnen sich durch ein hohes Maß an Homozygotie für die meisten Gene aus (siehe auch Pure Line). ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> Inzucht und ausgewählte Mäusestämme, in denen Dutzende von Mutationen gesammelt werden, die die Struktur des Gehirns und das Verhalten beeinflussen. Dieses Zentrum liefert Versuchstiere an verschiedene Labore auf der ganzen Welt. In unserem Land wurde das erste Labor für Verhaltensgenetik zu Lebzeiten von I.P. Pawlowa in Koltushi bei Leningrad. Es wurde das Labor der Genetik der höheren Nervenaktivität genannt. Es untersuchte die erblichen Merkmale der konditionierten Reflexaktivität (Arten von GNI) bei Hunden. Danach entstanden mehrere weitere Laboratorien, darunter in Moskau an der Abteilung für höhere Nervenaktivität der Moskauer Staatlichen Universität und in Nowosibirsk am Institut für Zytologie und Genetik der sibirischen Abteilung der Akademie der Wissenschaften der UdSSR. Die Gründer dieser Labors waren M.E. Lobaschew und V. K. Fedorov in Leningrad, L. V. Krushinsky in Moskau und D.K. Belyaev in Nowosibirsk.
In der Genetik des Tierverhaltens werden verschiedene Ansätze verwendet. Eine der häufigsten ist die Auswahl von Tieren (meistens Ratten oder Mäusen) für hohe und niedrige Raten eines Verhaltensmerkmals (z. B. die Lernrate in einem Labyrinth). Durch eine künstliche Auswahl von "dummen" und "intelligenten" Tieren ist es in der Regel möglich, Linien mit deutlichen Verhaltensunterschieden zu erhalten. Dies kann 10-20 Generationen dauern. Häufig verwendet werden bereits vorhandene, sogenannte Inzucht (siehe Anmerkung 7), genetische Linien von Tieren, deren Selektion auf nicht verhaltensbezogene Merkmale erfolgte. In diesem Fall werden in den bestehenden Linien Tests durchgeführt, um Verhaltensunterschiede zu erkennen und die ausgewählten Linien weiter zu untersuchen.
Das Züchten neuer Linien oder das Erkennen von Verhaltensunterschieden ist nicht das Hauptziel der meisten Arbeiten zur Verhaltensgenetik. Dies ist nur ein vorbereitender Schritt. Wenn es zum Erfolg führt, sagt es uns nur, dass das für uns interessante Verhaltensmerkmal vererbt wird, aber die Frage "Wie?" können wir noch nicht beantworten. Um diese Frage zu beantworten, werden experimentelle Kreuzungen von Tieren mit gegensätzlichen Verhaltensformen (z. B. "smart" mit "dumm" oder aggressiv mit nicht aggressiv usw.) durchgeführt. Wenn ein Merkmal von einer kleinen Anzahl von Genen (von einem bis drei) abhängt, können als Ergebnis solcher Kreuzungen dominante, intermediäre, rezessive Vererbungsarten oder geschlechtsgebundene Vererbung identifiziert werden. Wenn das Merkmal durch eine große Anzahl von Genen bestimmt wird, ist es notwendig, sich den Methoden der quantitativen Genetik zuzuwenden.
Neben den Vererbungsmechanismen können bei Tieren verschiedene Umwelteffekte untersucht werden, darunter mütterliche Einflüsse, die Auswirkungen von Deprivation oder umgekehrt eine angereicherte Umgebung auf die Verhaltensbildung in der Ontogenese usw. Bei der Untersuchung mütterlicher Wirkungen können wir zum Beispiel willkürlich eine Mutter auswählen, die Nachkommen trägt oder stillt, oder den Kern einer befruchteten Eizelle einer Mutter in das Zytoplasma einer anderen verpflanzen, was beim Menschen natürlich absolut unmöglich ist. Tiere dienen als geeignetes Modell für solche Manipulationen.
Bei der Untersuchung von Mutationen, die das Gehirn und das Verhalten beeinflussen, wird eine umfassende Untersuchung mutierter Formen durchgeführt, einschließlich morphologischer, physiologischer, biochemischer und molekulargenetischer Untersuchungen. Der derzeitige Entwicklungsstand der Biotechnologie erlaubt den Einsatz neuer Methoden, die sich qualitativ von traditionellen unterscheiden und Techniken wie die Erzeugung rekombinanter Inzuchtlinien, Chimären sind Mosaikorganismen, die Zellen, Gewebe und Organe verschiedener Organismen kombinieren. Die Bildung von X. beruht auf der Vereinigung von Zellen, die aus verschiedenen Zygoten stammen.");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> chimär und Mosaiktiere, Gen-Knockout usw. (siehe Anmerkung 8) (Reader. 1.8. Zorina; Reader. 1.9. Korochkin).

1.7. Die Hauptstadien der Bildung und Entwicklung der Psychogenetik

Die gesamte Entstehungs- und Entwicklungsgeschichte der Psychogenetik lässt sich bedingt in fünf Phasen einteilen. Die Periodisierung der ersten drei Stufen wurde 1973 von W. Thompson und G. Wilde vorgeschlagen ().
Erste Stufe(1865 - Anfang 1900) ist mit den wissenschaftlichen Aktivitäten von F. Galton und seinen Schülern verbunden. 1865 erschien die erste wissenschaftliche Publikation zur Psychogenetik "Erbliche Begabung und Charakter". Darin drückte F. Galton zum ersten Mal die Idee der Vererbbarkeit geistiger Qualitäten und der Möglichkeit der Verbesserung der menschlichen Natur aus, für die er vorschlug, die Geburt von Nachkommen von begabten Menschen zu fördern. Es folgten sein berühmtes Buch The Hereditary Genius (1869) sowie die Artikel People of Science, Their Upbringing and Character (1874) und The History of Twins as a Criterion of the Relative Strength of Nature and Upbringing (1876) ( siehe Anmerkung 9 ) (Reader. 1.10). F. Galton und sein Schüler K. Pearson entwickelten die grundlegenden Variations-Statistik-Ansätze, die bis heute in der psychogenetischen Forschung verwendet werden.
Zweite Phase- bis Ende der 30er Jahre. XX Jahrhundert - gekennzeichnet durch die intensive Entwicklung der Methodik der Psychogenetik. Die Zwillingsmethode, deren Idee zuerst von F. Galton vorgeschlagen wurde, wurde schließlich entwickelt und fest in die Praxis umgesetzt. Zur Bestimmung von . wurden zuverlässige Methoden entwickelt Zwillingszygosität - Zwillingspartner, die zu einem von zwei Typen gehören - eineiig oder zweieiig. Zum Beispiel. muss bei Anwendung der Zwillingsmethode bestimmt werden. ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> Zygotie von Zwillingen(). In den 20er Jahren. die Methode der adoptierten Kinder hat sich fest im methodischen Arsenal der Psychogenetik etabliert, die neben der Zwillingsmethode auch heute noch eine der wichtigsten ist (;).
Dank der gemeinsamen Bemühungen von Genetikern und Mathematikern wurden die Methoden der quantitativen Genetik verbessert. Dies trug wesentlich zur Entwicklung der Psychogenetik bei, da die meisten psychologischen Zeichen zur Kategorie der quantitativen, d.h. erfordern die Messung und Anwendung statistischer Variationsmethoden. Solche Anzeichen konnten ohne die Schaffung geeigneter Messinstrumente nicht untersucht werden, daher verlief die Entwicklung der Psychogenetik parallel zur Entwicklung der Psychodiagnostik. Standardisierte Intelligenz- und Persönlichkeitstests haben sich durchgesetzt. Solche grundlegenden Konzepte wie "Gültigkeit - die Angemessenheit und Wirksamkeit des Tests, das wichtigste Kriterium seiner guten Qualität, die die Genauigkeit der Messung der untersuchten Eigenschaft charakterisieren und wie sehr der Test die Eigenschaft widerspiegelt, für deren Diagnose er ist" beabsichtigt", wurden in den wissenschaftlichen Gebrauch eingeführt. ");" Onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> Validität", "Reliabilität", "Repräsentativität", "Skalierung". Um den Ähnlichkeitsgrad zwischen Verwandten zu beurteilen, wurden Methoden der Korrelations- und Regressionsanalyse entwickelt (K. Pearson, R. Fisher, S. Wright). S. Wright hat die Methode der „Pfadkoeffizienten“ entwickelt, die in der Psychogenetik noch immer weit verbreitet ist, um Ursachen und Wirkungen im System korrelierter Merkmale zu analysieren. Es wurden die Grundlagen der Varianz- und Faktorenanalyse gelegt, ohne die moderne Psychodiagnostik und Psychogenetik nicht denkbar sind. Es wurde möglich, den relativen Beitrag von Vererbung und Umwelt zur Variabilität der psychologischen Merkmale zu quantifizieren. Es entwickelten sich Methoden der Populationsgenetik, auf die auch die Psychogenetik nicht verzichten konnte, da sie die Ursachen der interindividuellen Variabilität in menschlichen Populationen untersuchte.
In der dritten Stufe(bis Ende der 60er Jahre) entwickelte sich die Psychogenetik umfassend. Dies war die Zeit der Anhäufung von Faktenmaterial. In die genetische Forschung wurden eine Vielzahl von Merkmalen einbezogen, aber die vorherrschende Richtung war immer noch die Untersuchung der Rolle von Vererbung und Umwelt bei der Variabilität der Intelligenz und anderer kognitiver Merkmale. Einen bedeutenden Platz nahm die Untersuchung der erblichen und umweltbedingten Ursachen von psychischen Erkrankungen (hauptsächlich Schizophrenie) und geistiger Behinderung ein. Die Genetik des Verhaltens von Tieren entwickelte sich weiter. 1960 wurde die erste verallgemeinernde Monographie zur Verhaltensgenetik veröffentlicht (J. Fuller und W. Thompson). Im selben Jahr wurde die Behavior Genetics Association gegründet und die Zeitschrift Behavior Genetics erschien. Damit nahm die Verhaltensgenetik schließlich als eigenständiges Wissenschaftsgebiet Gestalt an.
Vierte Etappe(bis Ende der 1980er Jahre) ist erneut von einer Akzentverschiebung in der Methodenentwicklung der Psychogenetik geprägt. In den ersten Phasen war der gebräuchlichste experimentelle Ansatz die Verwendung von Korrelations- oder Konkordanzkoeffizienten, um die Ähnlichkeit zwischen Verwandten mit der weiteren Berechnung des Erblichkeitsindex ( h2) durch einige der einfachsten Formeln. Die in diesem Fall erhaltenen statistischen Merkmale ermöglichten es, den relativen Beitrag von Erb- und Umweltfaktoren zur Bildung der interindividuellen Variabilität des untersuchten Merkmals näherungsweise abzuschätzen. Mit der Entwicklung experimenteller und mathematischer Ansätze wurden einige Unzulänglichkeiten und Grenzen der wichtigsten Methoden der Psychogenetik aufgedeckt. Dies betraf zunächst die weltweit am weitesten verbreitete Methode der Zwillinge. Da die erhaltenen Ergebnisse in Frage gestellt wurden, entstand die Notwendigkeit, die grundlegenden Versuchsschemata und Methoden der statistischen Verarbeitung zu verbessern. Es wurde deutlich, dass es zur Überwindung der entstandenen Krise notwendig war, eine erhebliche Zahl von Angehörigen unterschiedlicher Verwandtschaftsgrade in die Forschung einzubeziehen, die Umweltmerkmale eingehender zu analysieren und altersbezogene, einschließlich Längengradforschung (vom englischen Längengrad) - eine lange und systematische Studie zu den gleichen Themen, die es ermöglicht, die Altersspanne und die individuelle Variabilität der Phasen des Lebenszyklus einer Person zu bestimmen. Zunächst L. und. (wie die Methode "onmouseout =" nd (); "href =" javascript: void (0); "> Längsschnittstudien. All dies erforderte die Verarbeitung erheblicher Mengen experimenteller Daten. Ohne den mathematischen Apparat der Psychogenetik und die Entwicklung von Maschinen zu verbessern Datenverarbeitung, dies wäre Die Situation wurde durch die Computerisierung der Wissenschaft gelöst. Die rasante Verbesserung der Computertechnologien brachte die Forscher dazu, grundlegend neue Ansätze zu entwickeln. In dieser Zeit begannen neue genetische und mathematische Methoden (Strukturmodellierung, Methode der Pfade) Die Psychogenetik erhielt für ihre Forschung ein leistungsfähiges Werkzeug, das es ermöglichte, in kurzer Zeit aussagekräftige Datensätze zu verarbeiten und die komplexesten Hypothesen zu testen.
Im gleichen Zeitraum gibt es einige Verschiebungen in den dominanten Richtungen. Das unermüdliche Interesse an der Erforschung der Vererbbarkeit der Intelligenz weicht anderen Merkmalen der menschlichen Individualität (kognitiver Stil, Temperament, Persönlichkeit, psychophysiologische Merkmale, verschiedene Entwicklungsstörungen). Verschiedene Aspekte von Umwelteinflüssen werden immer gründlicher untersucht, spezielle Methoden zur Erforschung des familiären Umfelds werden geschaffen. Weltweit beginnen Längsschnittforschungsprojekte an Zwillingen und Pflegekindern zu etablieren, die es erlauben, Entwicklungsverläufe und genetische Kontinuität nachzuvollziehen.
Fünfte Etappe- modern - deckt die 90er ab. XX Jahrhundert. und der Anfang der Gegenwart, d.h. zeitlich mit der intensiven Arbeit am Human Genome Project zusammenfällt. Dieser Umstand erklärt die Schwerpunktverschiebung in der Psychogenetik - einem Wissensgebiet, das an der Schnittstelle von Genetik und Psychologie angesiedelt ist und das Zusammenspiel genetischer (erblicher) und umweltbedingter Faktoren bei der Bildung der interindividuellen und intergruppenspezifischen Variabilität mentaler, psychophysiologischer und einige Verhaltenseigenschaften einer Person (in der westlichen Literatur der Begriff Verhaltensgenetik - Verhaltensgenetik, einschließlich Tierverhalten). ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> Psychogenetik. Die vorherrschende Richtung kann jetzt als genomisch angesehen werden (wenn ich das so sagen darf). Der weltberühmte Psychogenetiker Robert Plomin nannte in einem seiner letzten zusammenfassenden Artikel die moderne Verhaltensgenetik "Behavioral Genomics" (). Mit diesem Ausdruck betonte R. Plomin die Bedeutung des Top-Down-Prinzips bei der Analyse der Funktionsweise verhaltensbezogener Gene. Der absteigende Analysepfad bedeutet, dass in der Verhaltensgenetik die Bewegung „vom Verhalten zu den Genen“ erfolgversprechender ist, einschließlich der Interaktionen und Korrelationen zwischen dem Genotyp und der Umwelt sowie der Möglichkeit, genetische Störungen durch Umwelteinflüsse zu korrigieren, d.h. "Umwelttechnik", in den Worten von R. Plomin.
Nun kann es als erwiesen angesehen werden, dass die meisten psychologischen und psychophysiologischen Eigenschaften einer Person auf die eine oder andere Weise eine erbliche Komponente haben, die an der Bildung all der Vielfalt des menschlichen Verhaltens beteiligt ist, die uns ständig begegnet. Zweifellos sind die Auswirkungen der Vererbung auf das Verhalten nicht auf ein oder zwei Gene beschränkt, sondern umfassen viele Gene sowie nicht-genetische Einflüsse, die nicht weniger wichtig sind als Gene. Daher ist die Suche nach einem genetischen Marker ein DNA-Stück mit bekannter Lokalisation. GM ein Allel mit bekannter Lokalisation kann dienen, das jedes Merkmal bestimmt; ein charakteristisches morphologisches Merkmal eines Chromosoms, beispielsweise eine Verengung (morphologischer Marker); polymorphe DNA-Fragmente (molekulare Marker). GM dienen als Referenzpunkte für die Genkartierung. ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> genetische Marker mit Verhalten verbunden ist, kann nur in Bezug auf die Hauptgene durchgeführt werden, die den Hauptbeitrag zum untersuchten Merkmal leisten. Inzwischen ist klar, dass es relativ wenige solcher Gene gibt. Auch wenn es in einigen Familien mit erblicher Psychopathologie möglich ist, die Hauptgene zu finden, bedeutet dies nicht, dass die genetische Lokalisierung der Krankheit endgültig ist. Bereits 1990 schrieb R. Plomin in seinem Artikel in der Zeitschrift Science: „Obwohl jedes der vielen Gene den Verlauf der Verhaltensentwicklung stören kann, wird die gesamte Verhaltensvielfalt von einem System vieler Gene gesteuert, von denen jedes ein kleiner Effekt" (). Sowohl normales als auch abnormales Verhalten sind so unterschiedlich, dass es schwer vorstellbar ist, dass es durch die Wirkung einer kleinen Anzahl von Genen gebildet wird. Neben der Suche nach den Hauptgenen, der DNA-Analyse in Familien mit abweichendem Verhalten und verschiedenen Krankheiten ist es derzeit ebenso wichtig, nach Methoden der umweltbedingten, nicht-genetischen Beeinflussung zu suchen, um möglichen Verhaltensstörungen vorzubeugen und diese zu korrigieren . Dies ist eine der Hauptaufgaben der modernen Psychogenetik.
Das Auffinden von Genen, die am Verhalten beteiligt sind, wirft viele ethische Herausforderungen auf. Es besteht die Gefahr, dass die Ergebnisse der psychogenetischen Forschung dazu verwendet werden, soziale Ungleichheit zu rechtfertigen, Bildungs- oder Arbeitsmöglichkeiten einzuschränken, Ehepaare unter Druck zu setzen, die ein Kind mit möglichem Erblastungsrisiko erwarten usw. All dies erhöht die soziale Verantwortung von Wissenschaftlern, die in der modernen Psychogenetik tätig sind, und verlangt von ihnen, ihre prinzipiellen Positionen und ständige Teilnahme an Bildungsaktivitäten aufrechtzuerhalten.

1.8. Psychogenetik in Russland

Nach der Wiederentdeckung der Gesetze von G. Mendel im Jahr 1900 nahm das Interesse am Vererbungsproblem in allen Ländern der Welt stark zu. Russland stand auch nicht daneben. Die erste Reaktion war eine Artikelserie des russischen Botanikers I.P. Borodin, veröffentlicht 1903. In diesen Artikeln skizzierte er die Entdeckung von G. Mendel und die Arbeit der ersten Mendelisten. Damals gab es im Westen eine hitzige Diskussion zwischen den Anhängern der Lehren von G. Mendel und den orthodoxen Darwinisten, zu denen die Vertreter der englischen biometrischen Schule gehörten. Zentrum des Kampfes gegen den Mendelismus war die neue Zeitschrift Biometrics, die 1901 mit ideologischer Unterstützung von F. Galton gegründet wurde. Die Unterschiede beruhten auf unterschiedlichen Vorstellungen über die Variabilität. Die Anhänger von G. Mendel argumentierten, dass es diskret ist.Die Biometrie ist ein Abschnitt der Variationsstatistik, mit Hilfe der Methoden zur Verarbeitung von experimentellen Daten und Beobachtungen sowie zur Planung quantitativer Experimente in der biologischen Forschung. Bolivien entwickelte sich im 19. Jahrhundert hauptsächlich dank der Werke von F. Galton und K. Pearson. In den 20-30er Jahren. XX. Jahrhundert. R. Fischer leistete einen wesentlichen Beitrag zu B. ");" onmouseout = "nd();" href = "javascript: void (0);"> Biometrie glaubte, dass es auf kontinuierlicher Variabilität basierte, und die von G. Mendel entdeckten Regelmäßigkeiten waren eine Ausnahme von der allgemeinen Regel. Der Mendelismus in Russland kämpfte um seinen Weg. N.I. Vavilov, einer der berühmtesten russischen Genetiker der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts, erinnerte sich 1909-1911 in Vorlesungen daran. Professoren, die die Vererbungstheorie darlegten, versuchten, die Anwendung der Gesetze von G. Mendel einzuschränken. Wahrscheinlich wurde die Entwicklung der russischen Genetik durch K.A. Timiryazev, der zu dieser Zeit ein Idol der biologischen Wissenschaft war. Als die Angriffe auf die Genetik in der UdSSR begannen, wurde die Rede von K.A. Timiryazeva gegen den Mendelismus spielte eine fatale Rolle und wurde verwendet, um die Verfolgung berühmter Genetiker zu rechtfertigen: S.S. Chetverikova, N. K. Koltsova, N. I. Vavilov und andere Trotzdem in Russland in den 10er Jahren. die Grundlagen für eine systematische Untersuchung der Vererbungsprobleme werden gelegt.
Im Jahr 1913 wurde der junge Assistenzprofessor der Universität St. Petersburg Yu.A. Filipchenko begann den ersten Universitätskurs über Genetik in Russland zu lesen; 1914 erschien die erste russische Originalzusammenfassung über den Mendelismus von E.A. Bogdanow. Laut A. E. Gaisinovich, Genetik als eigenständige wissenschaftliche Disziplin begann sich 1917 in unserem Land zu entwickeln. Die erste wissenschaftliche Einrichtung, die die experimentelle Erforschung der Vererbung in ihre Pläne einbezog, wurde 1916 vom größten russischen Biologen N.K. Koltsov Institut für Experimentelle Biologie. Seit 1922 begann am Institut unter der Leitung von S.S. Tschetwerikow.
Im November 1921 wurde am Institut die Russische Eugenische Gesellschaft gegründet, deren Vorsitzender N.K. Kolzow. Zu den Aufgaben der Gesellschaft gehörten das Studium der Vererbungsgesetze, die Feststellung erblicher Unterschiede zwischen einzelnen Bevölkerungsgruppen (Berufs- und Sozialtypen), das Studium exogener und endogener Einflüsse auf die Entwicklung eines Merkmals, das Studium der Fruchtbarkeit bestimmter Arten von Menschen. Zu den Plänen der Gesellschaft gehörten eugenische Familienerhebungen nach Standardschemata und die Sammlung umfangreicher statistischer Daten. Seit 1922 wurde das "Russian Eugenic Journal" veröffentlicht, in dem die Ergebnisse der genealogischen Forschung, statistische Daten und Geographie verschiedener Krankheiten sowie psychogenetische Studien veröffentlicht wurden. Die Publikation existierte bis 1930. In dieser Zeit wurden sieben Ausgaben veröffentlicht.
An der Arbeit der Russischen Eugenischen Gesellschaft nahmen auch prominente Psychologen dieser Zeit teil. Im Jahr des 100. Geburtstags von F. Galton, G.I. Chelpanov, der Gründer des ältesten psychologischen Instituts Russlands, sprach zweimal auf einer Sitzung der Gesellschaft: das erste Mal im Februar mit dem Bericht "Die Bedeutung von F. Galton für die moderne wissenschaftliche Psychologie", das zweite Mal - im März am Problem "Die Kultur der Talente (die Rolle von Vererbung und Bildung)" ... Im Jahr 1923 A. P. Netschajew verfasste einen Bericht "Über die Frage der experimentellen psychologischen Untersuchung von Personen mit besonders begabten intellektuellen Fähigkeiten", wenig später auf einer Sitzung der Gesellschaft, einen Bericht von G.I. Rossolimo "Ein Blick auf den aktuellen Stand der Frage der Erforschung intellektueller Fähigkeiten."
Im gleichen Zeitraum an der Petrograder Universität Yu.A. Filipchenko gründete die Abteilung für experimentelle Zoologie und Genetik (1919) und das dazugehörige Labor für Genetik an der Naturwissenschaftlichen Station Peterhof (1920). Hier begann in Petrograd die erste Forschung zur Humangenetik und Eugenik. 1921 wurde das Bureau for Eugenics an der Academy of Sciences gegründet, das später in Bureau of Genetics umbenannt wurde. Seit 1922 Yu.A. Filipchenko begann mit der Veröffentlichung des Izvestia Bureau for Eugenics, das 1926 in Izvestia Bureau for Genetics and Eugenics und seit 1928 in Izvestia Bureau for Genetics umbenannt wurde. Von 1922 bis 1925 wurden drei Ausgaben des Izvestia Bureau on Eugenics veröffentlicht, die hauptsächlich psychogenetische Artikel enthielten. Die erste Ausgabe war dem 100. Geburtstag von F. Galton gewidmet (Reader 1.11).
Leider wurde die wissenschaftliche Richtung in der Eugenik auf der ganzen Welt nach und nach durch eine soziale Bewegung extremistischer Natur ersetzt, und eugenische Werke wurden immer weniger populär. Ende der 20er Jahre. Das Bureau for Eugenics wurde in das Bureau for Genetics umgewandelt und Yu.A. Filipchenko hat die Erforschung der Humangenetik eingestellt. Auch am Institut für Experimentelle Biologie wurde die eugenische Forschung unterbrochen. Wir können sagen, dass die Eugenik in der UdSSR 1930 aufhörte zu existieren und der Humangenetik Platz machte.
Die psychogenetische Leitung erhielt ihre Weiterentwicklung innerhalb der Mauern einer anderen Institution. Es war das medizinische und biologische Institut in Moskau. 1928 wurde hier das Kabinett-Labor für Vererbung und menschliche Konstitution unter der Leitung von S.G. Levita, von Beruf Ärztin. 1935 wurde das Institut für Medizin und Biologie in Institut für Medizin und Genetik umbenannt. BIN. Gorki. S.G. Levit wurde sein Direktor, aber zwei Jahre später wurde das Institut aufgelöst und S.G. Der Levit wird unterdrückt (siehe Anmerkung 10). Während des Bestehens des Instituts wurden vier Bände wissenschaftlicher Aufsätze veröffentlicht, in denen die Forschungsergebnisse zur Psychogenetik, Anthropogenetik und medizinischen Genetik veröffentlicht wurden. Die psychologische Abteilung des Instituts wurde in diesen Jahren von dem berühmten Psychologen A.R. Luria (Leser 1.12. Ravich-Scherbo).
Einer der Hauptverdienste von S.G. Levit und das Institut als Ganzes war die Einführung der Zwillingsmethode in die Humangenetik in der UdSSR. Obwohl in Russland seit der Jahrhundertwende getrennte Zwillingsstudien durchgeführt wurden, waren diese nicht systematisch. Am Institut für Medizin und Biologie waren Zwillingsstudien groß angelegt. Ärzte, Psychologen und Pädagogen untersuchten, konsultierten und versorgten mehr als 1.300 Zwillingspaare. Am Institut wurde ein spezieller Kindergarten für die Zwillinge eingerichtet, in dem sie von Psychologen und Ärzten betreut wurden. Einer der interessantesten Arbeitsbereiche mit Zwillingen war die Anwendung der sogenannten Kontroll-Zwillingsmethode, um die Wirksamkeit pädagogischer, medizinischer und psychologischer Interventionen zu untersuchen (siehe Anmerkung 11). Wir können sagen, dass für eine sehr kurze Zeit des Bestehens des Instituts eine in ihren Fähigkeiten einzigartige Ausrichtung geschaffen und beeindruckende Ergebnisse erzielt wurden. Leider stellte die offizielle Ideologie in der UdSSR immer größere Hindernisse für die Entwicklung der Genetik dar, und die potentiellen Möglichkeiten der Humangenetik, die in den 1930er Jahren im Medizinischen und Biologischen Institut festgelegt wurden, wurden nie realisiert. Diese Genetik wurde als auf rassistischem Dogma beruhend angeprangert. Nach der Schließung des Instituts für Medizin und Genetik wurde die Forschung zur Humangenetik vollständig eingestellt.
Die Wiederbelebung der Psychogenetik in der Sowjetunion fand nur 35 Jahre später statt, als 1972 am Institut für Allgemeine und Pädagogische Psychologie der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der UdSSR (heute Psychologisches Institut der Russischen Akademie für Pädagogik) ein psychogenetisches Labor geschaffen wurde unter der Leitung von IV Ravich-Scherbo (siehe Anmerkung 12). Das Laborpersonal bestand hauptsächlich aus Studenten der berühmten russischen Psychologen B.M. Teplova und V.D. Nebylitsyn, der über mehrere Jahre das Konzept der Eigenschaften des menschlichen Nervensystems (SNS) entwickelt hat. Die Hauptaufgabe des neu geschaffenen Labors bestand zunächst darin, die Rolle der Vererbung und der Umwelt bei der Bildung der individuellen Merkmale des SNS zu untersuchen. Um dieses Problem zu lösen, wurden Studien mit der Zwillingsmethode durchgeführt. Die Labormitarbeiter nahmen die Arbeit an der Erstellung einer Kartei von Moskauer Zwillingen wieder auf, ähnlich der, die in den 30er Jahren durchgeführt wurde. am Medizinischen und Biologischen Institut. Nach und nach erweiterte sich das Studienangebot. Dies waren zunächst hauptsächlich Studien zu psychophysiologischen Merkmalen (EEG, visuell und akustisch evozierte Potenziale, mit Bewegung verbundene Hirnpotenziale), dann kamen kognitive Stile, Studien zu Intelligenz und Temperament hinzu. 1986 begann das Labor mit der ersten Längsschnittverfolgung von Zwillingen in Russland, die die Untersuchung psychologischer und psychophysiologischer Merkmale umfasste. In der letzten Zeit wurden die Zwillinge, die an der Längsschnittstudie teilnahmen, 3-4 Mal getestet, wodurch interessante Ergebnisse bezüglich der genetischen und umweltbedingten Faktoren erzielt wurden, die die Kontinuität der Entwicklung gewährleisten.
Während der Existenz des Labors hat ein Team von Mitarbeitern Monographien, Lehrbücher und zahlreiche Artikel in führenden in- und ausländischen Zeitschriften veröffentlicht (;;;;). 1999 wurde dem Laborteam für eine Reihe von Arbeiten zur Psychogenetik der Preis der Regierung der Russischen Föderation im Bereich Bildung verliehen.

Schlussfolgerungen

1.1. Psychogenetik als Wissenschaftsgebiet. Thema Psychogenetik
1. In der Psychologie ist die Psychogenetik ein Teil der Differentialpsychologie und untersucht die Rolle von Vererbung und Umwelt bei der Bildung der interindividuellen Variabilität der psychologischen und psychophysiologischen Eigenschaften einer Person.
2. In der Genetik ist die Psychogenetik (Genetik des menschlichen Verhaltens) Teil eines breiteren Bereichs - der Verhaltensgenetik, die neben der Psychogenetik auch die Genetik des Tierverhaltens und die Neurogenetik vereint.
3. Die Verhaltensgenetik vereint jene Abschnitte der Genetik, die die erblichen Grundlagen jeglicher Manifestationen der Lebensaktivität von Tieren und Menschen untersuchen, an deren Umsetzung das Gehirn und das Nervensystem beteiligt sind. Die Verhaltensgenetik umfasst alle Ebenen des Studiums, von molekularen und neuronalen bis hin zu den psychologischen selbst.
1.2. Die Entstehungsgeschichte der Psychogenetik
1. Die Evolutionstheorie von Charles Darwin diente als Grundlage für die Entstehung der Psychogenetik als Wissenschaft.
2. Francis Galton ist der Autor der ersten wissenschaftlichen Forschung zur Psychogenetik ("Hereditary Genius" - Hereditary Genius, 1869) und der Begründer der Psychogenetik.
3. Charles Darwin und F. Galton teilten die Theorie der "fusionierten" Vererbung, nach der die Substanz der Vererbung in Nachkommen wie zwei ineinander lösliche Flüssigkeiten gemischt wird.
1.3. Eugenik-Bewegung
1. Eugenik ist ein Feld der Wissenschaft und der sozialen Bewegung des späten 19. bis frühen 20. Jahrhunderts. Das Ziel der Eugenik war die Verbesserung der Menschheit. Der Begriff "Eugenik" wurde 1883 von F. Galton vorgeschlagen.
2. Es gab positive und negative Trends in der Eugenik. Die Hauptziele der positiven Eugenik waren die Schaffung von Bedingungen für die Förderung von Ehen von Menschen mit wünschenswerten Eigenschaften sowie das Studium der menschlichen Vererbung und die Förderung des medizinischen Wissens. Die negative Eugenik zielte darauf ab, Ehen und Nachkommen bei Menschen mit unerwünschten Eigenschaften zu unterdrücken. Zu den negativen Eugenik-Aktivitäten gehörten Einwanderungsbeschränkungen und Zwangssterilisationen.
3. Ende der 1920er Jahre hörte die Eugenik als Wissenschaft auf zu existieren, da die Eugenik in einer Reihe von Ländern (USA, Deutschland) einen offen extremistischen Charakter annahm. In Nazi-Deutschland wurden eugenische Ideen verwendet, um die Zerstörung ganzer Nationen und Nationalitäten zu rechtfertigen.
1.4. Genetik und Gesellschaft
1. Errungenschaften der Humangenetik und Psychogenetik, einschließlich, beeinflussen das öffentliche Bewusstsein.
2. Intergruppenunterschiede (zwischen Rassen, Geschlechtern, ethnischen Gruppen) werden oft übertrieben und fälschlicherweise ausschließlich mit Vererbung in Verbindung gebracht, was eine soziale Diskriminierung bestimmter Bevölkerungsgruppen nach sich zieht.
3. Die rasante Entwicklung der Humangenetik am Ende des 20. Jahrhunderts führte zur Wiederbelebung der eugenischen Bewegung.
1.5. Psychogenetik im Humangenomprojekt
1. Ende der 80er Jahre des 20. Jahrhunderts wurde das internationale Projekt „Human Genome“ gegründet, das die Nukleotidsequenzen der menschlichen DNA entschlüsseln sollte. Die Verhaltensgenetik war in diesem Projekt eines der wichtigsten Forschungsgebiete. Im Jahr 2000 gelang es Wissenschaftlern aus aller Welt, das menschliche Genom zu „lesen“.
2. Derzeit ist die molekulare Forschung in der Psychogenetik führend. Dank dessen erhielt die Psychogenetik, die sich zuvor nur auf Variationsstatistikmethoden stützte, einen leistungsstarken methodischen Apparat zur Untersuchung der tiefen Vererbungsmechanismen von Verhaltens- und psychologischen Merkmalen einer Person.
1.6. Psychogenetik und Genetik des Tierverhaltens
1. Der Einsatz von Simulationen an Tieren ist eine der wichtigsten Methoden zur Untersuchung der Vererbung menschlicher Verhaltensmerkmale. Modellexperimente basieren auf der Gemeinsamkeit vieler biochemischer und physiologischer Eigenschaften von Säugetieren, einschließlich des Menschen.
2. In der Genetik des Tierverhaltens werden Selektionsmethoden verwendet, experimentelle Kreuzungen von Tieren mit kontrastierenden Verhaltensformen, Manipulation mit der Umwelt, das Studium mutierter Formen usw.
1.7 Die Hauptstadien der Bildung und Entwicklung der Psychogenetik
1. Die Entstehungs- und Entwicklungsgeschichte der Psychogenetik lässt sich bedingt in fünf Phasen einteilen.
2. In der ersten Phase (1865-1900) entwickelten F. Galton und sein Schüler K. Pearson die grundlegenden Variations-Statistik-Ansätze zum Studium der Vererbung quantitativer menschlicher Merkmale (einschließlich psychologischer).
3. In der zweiten Phase (bis Ende der 30er Jahre des 20. Jahrhunderts) bildeten die gemeinsamen Bemühungen von Genetikern, Psychologen, Mathematikern schließlich die Hauptmethoden der Psychogenetik - Zwillinge, adoptierte Kinder, Methoden der Korrelations- und Regressionsanalyse, Pfadanalyse usw Mit der Entwicklung der Psychodiagnostik in der Psychogenetik die Anhäufung von aktuellem Material.
4. Die dritte Etappe (bis Ende der 60er Jahre) zeichnet sich durch eine umfangreiche Entwicklung aus. Die Ansammlung von Faktenmaterial ist im Gange. Viel Aufmerksamkeit wird der Untersuchung der Rolle von Vererbung und Umwelt bei der individuellen Variabilität von Intelligenz und psychischen Erkrankungen geschenkt.
5. Auf der vierten Stufe (bis Ende der 80er Jahre) der Psychogenetik wird wiederum viel Wert auf die Verbesserung der wissenschaftlichen Methodik und die Suche nach neuen Forschungswegen gelegt. Die Verbesserung der Informationstechnologie hat die Verwendung von Computermodellierungsmethoden angeregt. Die vorherrschenden Richtungen sind die Erforschung der Rolle der Vererbung und der Umwelt bei der Entwicklung, einschließlich verschiedener Arten von Entwicklungsstörungen, Längsschnittstudien werden immer beliebter, verschiedene Aspekte von Umwelteinflüssen werden genauer analysiert.
6. Die fünfte Phase (von den 1990er Jahren bis heute) fällt mit der intensiven Entwicklung des Humangenomprojekts zusammen. Die vorherrschende Forschungsrichtung ist die Genomik, einschließlich der Suche nach spezifischen Genen, die mit der Regulation von Verhaltensmerkmalen verbunden sind ("Behavioral Genomics"). Auch der Möglichkeit, genetische Störungen durch Umwelteinflüsse zu korrigieren ("Environmental Engineering"), wird viel Aufmerksamkeit geschenkt. Der gegenwärtige Entwicklungsstand der Psychogenetik erfordert eine parallele Lösung vieler rechtlicher, ethischer und gesellschaftlicher Fragen.
1.8. Psychogenetik in Russland
1. Die Genetik als eigenständige wissenschaftliche Disziplin begann sich in den 10er Jahren des 20. Jahrhunderts in Russland zu entwickeln.
2. Die erste psychogenetische Forschung in Russland war mit der Entwicklung eugenischer Ideen verbunden. In den späten 1920er Jahren verlor der eugenische Trend an Popularität. Das Hauptzentrum für psychogenetische Forschung ist das Medical Genetic Institute in Moskau, wo die groß angelegte Zwillingsforschung begonnen hat.
3. Aufgrund politischer Repressionen in der UdSSR Ende der 30er Jahre wurde die heimische Forschung zur Psychogenetik bis 1972 unterbrochen. 1972 wurde innerhalb der Mauern des Psychologischen Instituts der Russischen Akademie für Pädagogik, der ältesten in Russland, das erste unabhängige Labor für Psychogenetik unter der Leitung von I.V. Ravich-Scherbo.

Glossar der Begriffe

Psychogenetik
Verhalten
Verhaltensgenetik
Mittwoch
Eugenik
Individuelle Unterschiede
Vererbung
Differentielle Psychologie
Variabilität
Intelligenz
Hochbegabung
Rassenunterschiede
Geschlechtsunterschiede
Internationales Projekt "Menschliches Genom"
Auswahl

Fragen zum Selbsttest

Was untersucht die Psychogenetik?
Wie wird der Begriff "Verhalten" in der Verhaltensgenetik interpretiert?
Warum gehört die Psychogenetik zu den Disziplinen, die die naturwissenschaftlichen Grundlagen der Psychologie bilden?
Wessen Arbeit legte den Grundstein für die Psychogenetik?
Was sind die beiden Hauptaufgaben der Genetik?
Warum beschäftigt sich die Psychogenetik hauptsächlich mit dem Studium der Variabilität und nicht der Vererbung?
Was ist Differentialpsychologie und welchen Stellenwert nimmt die Psychogenetik darin ein?
Ausgehend von der Untersuchung welcher psychologischen Merkmale begann die systematische Arbeit zur Psychogenetik und warum?
Was sind die Hauptaufgaben der Psychogenetik?
Welche Faktoren liegen den individuellen Unterschieden zugrunde?
Umreißen Sie eine kurze Geschichte der Entwicklung der Psychogenetik.
Warum wurden die hitzigen sozialpolitischen Debatten mit der Psychogenetik in Verbindung gebracht?
Können psychogenetische Daten aus extremen Positionen interpretiert werden, die an Rassismus grenzen? Gib ein Beispiel.
Was ist Eugenik und warum wurde sie nicht weiterentwickelt?
Warum in der Psychogenetik in den 70er Jahren. gab es die Notwendigkeit, neue methodische Ansätze zu entwickeln?
Was ist der Grund für die intensive Entwicklung der Psychogenetik seit den 1980er Jahren?
Was sind die wichtigsten Trends in der Entwicklung der modernen Psychogenetik?
Was wissen Sie über die psychogenetische Forschung im In- und Ausland?

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Themen von Hausarbeiten und Abstracts

F. Galton - der Begründer der Psychogenetik.
Die Geschichte der Psychogenetik in Russland.
Vererbbarkeit von Intelligenz und Rassenpolitik.
Geschichte der ausländischen eugenischen Bewegung.
Eugenik in Russland.
Internationales Projekt "Human Genome".
Genetik und Gesellschaft.

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