Цуутай төгсгөлийн дараа e бичих. Эгшигт O E эгшигт эгшиг болон C. Үндэс, дагавар, төгсгөлд. Дүрэм. Жишээ. Мөн өргөлтгүй e гэж бичдэг
Багш: Кудрявцева Л.В.
Сэдэв: Орос хэл
Хичээлийн сэдэв: tsнэр үгийн төгсгөлд. Хичээлийн төрөл:Шинэ материал сурах. Хичээлийн зорилго:оюутнуудад нэр үгийн төгсгөлд сибилантуудын дараа O-E үсэг, С үсгийг зөв бичих тухай ойлголтыг хөгжүүлэх. Хичээлийн зорилго: сэдэв: сибилант ба С-ийн дараа нэр үгийн төгсгөлд О, Е эгшгийг зөв бичих дүрэмтэй танилцах, сибилант ба С-ийн дараа нэр үгийн төгсгөлд O-E-г зөв бичих чадварыг эзэмшиж, зөв бичих нөхцөлийг графикаар зааж өгөх; мета сэдэв: тодорхой сэдвээр материалыг сонгох, системчлэх арга техникийг эзэмшсэн байх; мэдээллийг бие даан хайх чадвар, уншсаны үр дүнд олж авсан мэдээллийг хувиргах, хадгалах, дамжуулах чадвар; хувийн:хувь хүний оюуны, бүтээлч чадвар, ёс суртахууны чанарыг хөгжүүлэхэд орос хэлний шийдвэрлэх үүргийг ойлгох, бүлэгт ажиллах замаар харилцах чадварыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: мультимедиа проектор, интерактив самбар, компьютер, танилцуулга, 5-р ангийн орос хэлний сурах бичиг/ Ладыженская Т.А. гэх мэт хичээлийн материалтай ажлын хуудас.
I.Зохион байгуулах цаг.(слайд 2)Репин Д.П. "Хавар"
Сайн байцгаана уу залуусаа. – Өнөөдөр хичээлдээ ямар сэтгэлээр ирсэн бэ? Д.П.-ийн зураг танд ямар мэдрэмжийг төрүүлсэн бэ? Репиний "Хавар"? Зураач баяр хөөртэй байдлыг илэрхийлэхийн тулд ямар өнгө ашигласан бэ? - Одоо инээмсэглэ, инээмсэглэлээ хажууд байгаа хүндээ өг. Ажилдаа орцгооё. Шинэ мэдлэг олж ав!
II.Асуудлын томъёолол. Хичээлийн зорилго, зорилтыг тодорхойлох.
Тайзны зорилго: - сэдэв, асуудал боловсруулах, зорилго тавих, хувийн болон үйл ажиллагааны түвшинд үйл ажиллагаагаа төлөвлөх чадварыг хөгжүүлэх.
Залуус аа, шүлгийг унш. (слайд 3)
Энэ хэний сэвсгэр туяа вэ?
Үүлний цаанаас маш их гижигддэг,
Хүүхдийг албадах д th
Чихнээс чих хүртэл инээмсэглэ дчи? Юнна Мориц Весна
Юна Мориц шүлэгтээ ямар цацрагийн тухай ярьж байна вэ?
Дараах шүлэг ямар сэтгэл хөдлөлөөр шингэсэн болохыг тодорхойлоорой?
Түүнд ямар буруу байгаа юм бэ? Миний сэтгэл юу болоод байна аа Очи?
Урсгалтай бол тэр урсгал юм
Мөн шувуутай, шувуутай!
Түүнтэй хамт бувтнаж байна,
Түүнтэй хамт тэнгэрт нисч байна! Евгений Баратынский
Залуус аа, яруу найрагч энэ шүлэгт ямар улирлыг дүрсэлсэн гэж та бодож байна вэ? Та ямар шинж тэмдгээр үүнийг таамагласан бэ?
- Одоо тодруулсан үсэгтэй үгсэд анхаарлаа хандуулцгаая. ( Хүүхэд, чих, сэтгэл)
- Тэд ярианы аль хэсэг вэ?
- Үгийн аль хэсэгт О, Е үсгийг тодруулсан бэ?
-Эдгээр үсэг нь ямар гийгүүлэгчийн дараа орж ирдэг вэ?
Дүгнэлт:Бүх үгс нь нэр үг бөгөөд үсэг нь Ш-ээс өмнө төгссөн боловч үсэг нь өөр өөр бичигдсэн байдаг.
Асуудалтай асуулт: Яагаад яг ижил нөхцөлд өөр өөр үсэг бичигдсэн бэ?
Та энэ асуултад хариулт авмаар байна уу? Бидний хичээлийн сэдэв юу вэ? - Тэмдэглэлийн дэвтэрээ нээж, дугаарыг нь бичнэ үү хичээлийн сэдэв,тэгээд би үүнийг самбар дээр бичнэ (Сибилантуудын дараа О, Е үсэг бичих tsнэр үгийн төгсгөлд).
Хичээлийн сэдэв тодорхой байна, асуудал байна, гэхдээ хичээлийн төгсгөлд та бид хоёр энэ асуултанд хамтдаа хариулахын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ? - Залуус аа, хичээлийнхээ зорилгыг томъёолъё. Үүний тулд туслах үгсийг дуудаж тусалъя: танилцах...зөв сур...(хүүхдүүд хэлдэг) - нэр үгийн төгсгөлд О - Э гэж бичих дүрэмтэй танилцана. Өгөгдсөн зөв бичгийн дүрмээр үгс бичих - энэ дүрмийг бусад морфемийн дараа O-E үсэгтэй холбоно уу.
III.Мэдлэгийг шинэчлэх.
Тайзны зорилго: "Амжилтын нөхцөл байдлыг бий болгох" замаар мэдлэгийг шинэчлэх, сэтгэцийн үйл ажиллагааг эрчимжүүлэх
За, залуус аа, бидний хичээлийн сэдвийг дахин анхааралтай уншина уу. (Самбар дээрх сэдэв) - Энэ зөв бичгийн дүрмийг сурахад өмнө нь олж авсан мэдлэг танд юу тусална гэж та бодож байна вэ? Хичээлийн сэдвийг боловсруулахдаа түлхүүр үгсийг тодруул. (Нэр үг, төгсгөл, чимээ шуугиан) - Эдгээр ойлголтыг тодорхойл. (Нэр үгийг ярианы хэсэг гэсэн тодорхойлолтыг санаж байх хэрэгтэй; бид ямар морфемийг төгсгөл гэж нэрлэдэг, ямар ярианы дуу чимээтэй байдаг, тэдгээрийг нэрлэх хэрэгтэй)
-Яруу найраг руу дахин орцгооё. Эхний хоёр мөрөнд байгаа нэр үгийг олоорой (Энэ бол сэвсгэр туяа / Тиймээс үүлний цаанаас гижигддэг). Сонголтоо батал. - Үгийн ямар морфемийг бид төгсгөл гэж нэрлэдэг вэ?
- Үгсийн төгсгөлийг заана уу. Таны нэрлэсэн морфем нь төгсгөл гэдгийг батал. (Оюутан үгсээс татгалздаг)
- Эцэст нь бид ямар дуу чимээг исгэрэх гэж нэрлэдэг вэ? Тэднийг нэрлэ. ([F], [W], [H], [SH]. -Сайн байна залуусаа. Бид шинэ сэдэв сурахад бэлэн үү?
III. Шинэ материалын тайлбар.
Үе шатын зорилго: - сэдвийг судлах сонирхлыг бий болгох
Ижил үсэгтэй үгсийг харьцуулж сур
“Нэр үгийн язгуурт Ө-Ү” сэдвийг давт.
туяа, үүл гэсэн үгийг багажийн үгэнд ганц тоогоор (туяа, үүл) ашиглая.Төгсгөлд нь ямар эгшгийг бичих ёстойг тайлбарлана уу? - Үгийг анхааралтай ажигла нялх хүүхэд, чих, сэтгэл.(үсэгүүд өөр өөрөөр бичигдсэн). Үг үсгийн алдааг сонгох нөхцөл нь юу вэ?
Ажиглалтын зохион байгуулалт. Бүлгээр карттай ажиллах
Тайзны зорилго:- дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх.
Таны ширээн дээр ажлын хуудас байна. 1 даалгавар ол. Энэ бол мэдээллийн карт юм. Даалгавраа гүйцээнэ үү. Бүлгийн ажил
1 даалгаварМэдээллийн карт
Үгийг унш.
Өргөлтийн тэмдэг нэмнэ үү.
Төгсгөлийг нь тодруул.
Суурийг тодруул. Иш ямар дуугаар төгсөж байгааг анхаарч, үсгийн доогуур зур.
Дүгнэлт хийх.
Яагаад яг ижил нөхцөлд өөр өөр үсэг бичдэг вэ?!
-Тэгэхээр өргөлтийн дор о, өргөлтгүй е гэж бичсэн байна?
- Нэр үгийн төгсгөлд сибилант, в-ийн дараа О, Э үсэг бичих дүрэмтэй танилцацгаая. (76-р хуудасны онолын материалыг үзнэ үү.)
Зорилтот:- нэр үгийн төгсгөлд сибилантуудын дараа O - E, C үсэг бичих дүрэмтэй танилцах.
Тодруулга авахын тулд сурах бичигт хандъя (х. 76). Баганууд дээр бичсэн үгсийг ажиглацгаая. - Дүрмийг уншина уу. Энэ бол зөв бичгийн дүрэм юм.
Дүрмийг карт дээр товч бич (даалгавар 2)
2 даалгаварКартын дүрэм:
________________-ийн дараа нэр үгийн төгсгөлд
стресс дор бид ___, стрессгүй _____ бичдэг.
"Яригч" шинэ материалыг судлах технологи.(1 минутын дотор ярилцагчдаа энэ сэдвийг судлах нь зайлшгүй шаардлагатай гэж итгүүлж, асуултанд хариулна уу: Яагаад яг ижил нөхцөлд өөр өөр үсэг бичигдсэн бэ?
Нэр үгийн төгсгөлд сибилант ба в-ийн дараа О үсгийн зөв бичих дүрмийг сонгох нөхцөлийг нэрлэнэ үү (стресс).
- Нэр үгийн төгсгөлд сибилант, в-ийн дараа Е үсгийн зөв бичгийн дүрмийг сонгох нөхцөлийг нэрлэнэ үү.
- Захидал дахь зөв бичгийн дүрмийг графикаар хэрхэн заадаг вэ?
Хоёр хоёроороо ажил. Диаграмм зурах.Тэмдэглэлийн дэвтэр болон самбар дээр бичих (слайд 4)
Цаашид энэ зөв бичгийн дүрмээр ажиллахад бэрхшээл гарахгүйн тулд бид сануулга гаргах болно.
Даалгавар 3Сануулах карт
- Бэлтгэсэн үг үсэг сонгох нөхцөлийг оруулъя тэмдэглэл.Тэгэхээр бид хаанаас эхлэх вэ?
1) ярианы хэсэг -__________________ (Нэр үг)
2) морфем -_________________ (төгсгөл)
3) чичиргээний дараа ба в стресстэй _____ (O) стрессгүй _____ (E)
Алгоритм хэрхэн ажилладагийг шалгаж, үүнийг ашиглах боломжтой эсэхийг харцгаая. (сануулагч ашиглан үгсийн зөв бичгийн дүрмийг тайлбарла.
Шувуу, хар, дэгээ (самбар болон дэвтэр дээр бичих)
Тэгэхээр нэр үгийн төгсгөлд синхрон ба в-ийн дараа О үсгийг стресст оруулалгүй бичдэг - E. Үгийн язгуурт эгшиглэнт, даралтын дор е гэж бичдэг болохоос o биш (үл хамаарах.....)
- Одоо бидний хичээлийн ямар зорилго биелсэн бэ?
(бид нэр үгийн төгсгөлд сибилантуудын дараа O - E үсгийг, нэр үгийн төгсгөлд С бичих дүрмийг судалж үзсэн; энэ дүрмийг үгийн язгуурт байгаа дуу чимээний дараа O-E үсэгтэй уялдуулсан).
Залуус аа, одоо та үгийн төгсгөлд ямар эгшиг бичих ёстойг тайлбарлаж болно туяа ба үүл?
Биеийн тамирын минут.(слайд 5)-Сайн байна залуусаа. Жаахан амарч, хүчээ авахын тулд хаврын бие халаалтанд урьж байна. (гэрэлт нар)
IV. Шинэ материал сурах.
Үе шатын зорилго: судлагдсан зөв бичгийн дүрмээр үгсийг зөв бичих чадварыг хөгжүүлэх.
- 557-р дасгалыг самбар болон дэвтэр дээр хийцгээе (бүх үгийг бичихгүй)
V. Ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх.(слайд 6)
Үе шатын зорилго: Санамж ашиглах чадварыг бататгах - судалж буй зөв бичгийн дүрмээр үгсийг зөв бичиж сурах - зөв бичгийн дүрмийг графикаар зааж сургах.
Тэд сонголтуудын дагуу ажилладаг (6 сонголт, интерактив самбараас шалгана уу)
VI. Олж авсан мэдлэгээ практикт нэгтгэх.(слайд 7)
Үе шатын зорилго: - хүлээн авсан мэдээллийг нэгтгэх
Хичээлийн зорилгыг санаарай , ололт амжилт, амжилтгүй байдлаа ухаарах .
Өөрийн үйл ажиллагааг үнэлэх; Багшийн хувьд: Шийдэгдээгүй бэрхшээлүүдийг, хэрэв байгаа бол ирээдүйн ажлын чиглэл болгон тэмдэглэ
Даалгавар 4Даалгавар нь хувийн шинж чанартай байдаг. - Тэгээд одоо бидэнд дараах төрлийн ажил байна. Ажлын хуудсан дээр хэвлэсэн гурван даалгавар байна. Та нарын хүн бүр нэг ажлыг сонгох болно. Зааврыг анхааралтай сонсоорой.
Хэрэв та хичээлийнхээ сэдвийг бүрэн ойлгоогүй гэж бодож байвал 1-р даалгаврыг сонго. Хэрэв та хичээлийн сэдвийг эзэмшсэн бөгөөд сурсан зүйлээ нэгтгэх гэж байгаа бол 2-р даалгаврыг сонго. Хэрэв та өөртөө итгэлтэй, хичээлийн сэдвийг сайн эзэмшсэн, хүч чадал, чадвараа сорихыг хүсч байвал 3-р даалгаврыг сонго.
- Даалгавруудыг авч үзье.
Хэрэв бид энэ даалгаврыг гүйцэтгэвэл хичээлийн ямар зорилгод хүрэх вэ? (Бид судалсан зөв бичгийн дүрмээр үгсийг зөв бичиж сурах болно; бид зөв бичгийн дүрмийг зурж тэмдэглэж сурах, сибилантуудын дараа O - E, нэр үгийн төгсгөлд С үсгийн зөв бичгийн дүрмийг тайлбарлах болно).
Хичээлийн материалыг хэрхэн эзэмшсэнээ бодоод, даалгавраа сонгохоо шийдэж, дуусгаж эхлээрэй.
Эмчтэй...м, худгийн урд...м, гадаадад...м, үүлний ард...м, мэргэн...м.
Эмчтэй ... м, худгийн урд ... м, шар ... зузаан, гадаад ... м, мэргэн ... м, үүлний ард ... th, зөгийтэй. ..л.
(слайд 8,9,10)- Даалгавруудыг зөв гүйцэтгэсэн эсэхийг шалгацгаая. Хэн ажлаа зөв хийсэн бай, гараа өргө. Ажлаа үнэл.
VII.Гэрийн даалгавар.
- Залуус аа, шинэ материалыг сайн бататгахын тулд гэрийн даалгавар юу байх ёстой гэж та бодож байна вэ? (хүүхдийн хариулт)
Гэрийн даалгавар: 99-р догол мөр, дүрмийн 76-р хуудас, дасгал 555. Даалгаврыг харцгаая. Үүнийг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааныхаа төлөвлөгөөг бид зарлана.
Бүтээлч даалгавар: судалсан үсэгтэй үгсийг ашиглан хаврын сэдвээр нэр үгийн төгсгөлд байгаа о, е эгшиг, цөсний дараа c эгшгийг зөв бичих тухай үлгэр зохио. (заавал биш)
VIII.Дүгнэж байна. Тусгал.
-
Өнөөдрийн хичээлээ нэгтгэн дүгнэе.Та хичээлээр ямар шинэ зүйл сурсан бэ?
- Та юу сурсан бэ?
Өнөөдрийн хичээлээс та юу санаж байна вэ?
Таны сэтгэл санааг дахин харцгаая. Өөрчлөгдсөн үү?
(слайд 11)
Өргөдөл
дасгал хийхМэдээллийн карт
1. Үгийг унш. 2. Өргөлтийн тэмдэг тавь. 3. Төгсгөлийг нь тодруул. 4. Суурийг тодруул. Иш ямар дуугаар төгсөж байгааг анхаарч, үсгийн доогуур зур. 5. Дүгнэлт хийх.
Хөндий сараана, даалгавар, нөмрөг, нөхөр, туяа, харандаа.
Даалгавар 3Сануулах карт
1) ярианы хэсэг_____________________________________
2) морфем ________________
3) чичиргээний дараа ба С стресст орсон ____ стрессгүй ____
Даалгавар 4 Бие даасан ажил
Сонголт дугаар 1. O эсвэл E? “Сибилант ба С-ийн дараах нэр үгийн төгсгөлд O – E” гэсэн үсгийг бичиж тэмдэглэ.
Сонголт дугаар 2. O эсвэл E? Үгсийг хоёр баганад бич, эхний хэсэгт - төгсгөлд нь O үсэг, хоёр дахь нь - E үсэгтэй. Зөв бичгийн дүрмийг тэмдэглэ.
Эмчтэй...м, худгийн урд...м, гадаадад...м, үүлний ард...м, мэргэн...м. _________
Сонголт дугаар 3. O эсвэл E? Үгсийг хоёр багананд бичээрэй, эхний хэсэгт - төгсгөлд нь O үсэг, хоёр дахь нь - төгсгөлд нь E үсэг. Үг үсгийн алдааг заана уу. Хэрэв "нэмэлт" үгс байвал 3-р баганад бичнэ үү.
Эмчтэй ... м, худгийн урд ... м, шар ... зузаан, гадаад ... м, мэргэн ... м, үүлний ард ... th, зөгийтэй. ..л. _________
Мэргэн ...м, завсрын ... th, морж..м, тайлан...м, хар тугалга...м.
За...м, лаа...м, гоймон...м, харуул...м, борщ...м.
Үүл...-р, хүүхэд...м, арьс...м, тэнэг...м, хөгшин...м.
Өргөст хэмх...м, нөмрөг...м, залуу...м, илд...м, марш...м.
Хөндийн сараана...м, дуучин...д, алчуур...м, оюутан...th, ray...м.
Нөхөр...м, даалгавар...-р, бөгж...м, ордон...м, харандаа...м.
Багш: Кудрявцева Л.В.
Сэдэв: Орос хэл
Хичээлийн сэдэв: tsнэр үгийн төгсгөлд. Хичээлийн төрөл:Шинэ материал сурах. Хичээлийн зорилго:оюутнуудад нэр үгийн төгсгөлд сибилантуудын дараа O-E үсэг, С үсгийг зөв бичих тухай ойлголтыг хөгжүүлэх. Хичээлийн зорилго: сэдэв: сибилант ба С-ийн дараа нэр үгийн төгсгөлд О, Е эгшгийг зөв бичих дүрэмтэй танилцах, сибилант ба С-ийн дараа нэр үгийн төгсгөлд O-E-г зөв бичих чадварыг эзэмшиж, зөв бичих нөхцөлийг графикаар зааж өгөх; мета сэдэв: тодорхой сэдвээр материалыг сонгох, системчлэх арга техникийг эзэмшсэн байх; мэдээллийг бие даан хайх чадвар, уншсаны үр дүнд олж авсан мэдээллийг хувиргах, хадгалах, дамжуулах чадвар; хувийн:хувь хүний оюуны, бүтээлч чадвар, ёс суртахууны чанарыг хөгжүүлэхэд орос хэлний шийдвэрлэх үүргийг ойлгох, бүлэгт ажиллах замаар харилцах чадварыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: мультимедиа проектор, интерактив самбар, компьютер, танилцуулга, 5-р ангийн орос хэлний сурах бичиг/ Ладыженская Т.А. гэх мэт хичээлийн материалтай ажлын хуудас.
I.Зохион байгуулах цаг.(слайд 2)Репин Д.П. "Хавар"
Сайн байцгаана уу залуусаа. – Өнөөдөр хичээлдээ ямар сэтгэлээр ирсэн бэ? Д.П.-ийн зураг танд ямар мэдрэмжийг төрүүлсэн бэ? Репиний "Хавар"? Зураач баяр хөөртэй байдлыг илэрхийлэхийн тулд ямар өнгө ашигласан бэ? - Одоо инээмсэглэ, инээмсэглэлээ хажууд байгаа хүндээ өг. Ажилдаа орцгооё. Шинэ мэдлэг олж ав!
II.Асуудлын томъёолол. Хичээлийн зорилго, зорилтыг тодорхойлох.
Тайзны зорилго: - сэдэв, асуудал боловсруулах, зорилго тавих, хувийн болон үйл ажиллагааны түвшинд үйл ажиллагаагаа төлөвлөх чадварыг хөгжүүлэх.
Залуус аа, шүлгийг унш. (слайд 3)
Энэ хэний сэвсгэр туяа вэ?
Үүлний цаанаас маш их гижигддэг,
Хүүхдийг албадах д th
Чихнээс чих хүртэл инээмсэглэ дчи? Юнна Мориц Весна
Юна Мориц шүлэгтээ ямар цацрагийн тухай ярьж байна вэ?
Дараах шүлэг ямар сэтгэл хөдлөлөөр шингэсэн болохыг тодорхойлоорой?
Түүнд ямар буруу байгаа юм бэ? Миний сэтгэл юу болоод байна аа Очи?
Урсгалтай бол тэр урсгал юм
Мөн шувуутай, шувуутай!
Түүнтэй хамт бувтнаж байна,
Түүнтэй хамт тэнгэрт нисч байна! Евгений Баратынский
Залуус аа, яруу найрагч энэ шүлэгт ямар улирлыг дүрсэлсэн гэж та бодож байна вэ? Та ямар шинж тэмдгээр үүнийг таамагласан бэ?
- Одоо тодруулсан үсэгтэй үгсэд анхаарлаа хандуулцгаая. ( Хүүхэд, чих, сэтгэл)
- Тэд ярианы аль хэсэг вэ?
- Үгийн аль хэсэгт О, Е үсгийг тодруулсан бэ?
-Эдгээр үсэг нь ямар гийгүүлэгчийн дараа орж ирдэг вэ?
Дүгнэлт:Бүх үгс нь нэр үг бөгөөд үсэг нь Ш-ээс өмнө төгссөн боловч үсэг нь өөр өөр бичигдсэн байдаг.
Асуудалтай асуулт: Яагаад яг ижил нөхцөлд өөр өөр үсэг бичигдсэн бэ?
Та энэ асуултад хариулт авмаар байна уу? Бидний хичээлийн сэдэв юу вэ? - Тэмдэглэлийн дэвтэрээ нээж, дугаарыг нь бичнэ үү хичээлийн сэдэв,тэгээд би үүнийг самбар дээр бичнэ (Сибилантуудын дараа О, Е үсэг бичих tsнэр үгийн төгсгөлд).
Хичээлийн сэдэв тодорхой байна, асуудал байна, гэхдээ хичээлийн төгсгөлд та бид хоёр энэ асуултанд хамтдаа хариулахын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ? - Залуус аа, хичээлийнхээ зорилгыг томъёолъё. Үүний тулд туслах үгсийг дуудаж тусалъя: танилцах...зөв сур...(хүүхдүүд хэлдэг) - нэр үгийн төгсгөлд О - Э гэж бичих дүрэмтэй танилцана. Өгөгдсөн зөв бичгийн дүрмээр үгс бичих - энэ дүрмийг бусад морфемийн дараа O-E үсэгтэй холбоно уу.
III.Мэдлэгийг шинэчлэх.
Тайзны зорилго: "Амжилтын нөхцөл байдлыг бий болгох" замаар мэдлэгийг шинэчлэх, сэтгэцийн үйл ажиллагааг эрчимжүүлэх
За, залуус аа, бидний хичээлийн сэдвийг дахин анхааралтай уншина уу. (Самбар дээрх сэдэв) - Энэ зөв бичгийн дүрмийг сурахад өмнө нь олж авсан мэдлэг танд юу тусална гэж та бодож байна вэ? Хичээлийн сэдвийг боловсруулахдаа түлхүүр үгсийг тодруул. (Нэр үг, төгсгөл, чимээ шуугиан) - Эдгээр ойлголтыг тодорхойл. (Нэр үгийг ярианы хэсэг гэсэн тодорхойлолтыг санаж байх хэрэгтэй; бид ямар морфемийг төгсгөл гэж нэрлэдэг, ямар ярианы дуу чимээтэй байдаг, тэдгээрийг нэрлэх хэрэгтэй)
-Яруу найраг руу дахин орцгооё. Эхний хоёр мөрөнд байгаа нэр үгийг олоорой (Энэ бол сэвсгэр туяа / Тиймээс үүлний цаанаас гижигддэг). Сонголтоо батал. - Үгийн ямар морфемийг бид төгсгөл гэж нэрлэдэг вэ?
- Үгсийн төгсгөлийг заана уу. Таны нэрлэсэн морфем нь төгсгөл гэдгийг батал. (Оюутан үгсээс татгалздаг)
- Эцэст нь бид ямар дуу чимээг исгэрэх гэж нэрлэдэг вэ? Тэднийг нэрлэ. ([F], [W], [H], [SH]. -Сайн байна залуусаа. Бид шинэ сэдэв сурахад бэлэн үү?
III. Шинэ материалын тайлбар.
Үе шатын зорилго: - сэдвийг судлах сонирхлыг бий болгох
Ижил үсэгтэй үгсийг харьцуулж сур
“Нэр үгийн язгуурт Ө-Ү” сэдвийг давт.
туяа, үүл гэсэн үгийг багажийн үгэнд ганц тоогоор (туяа, үүл) ашиглая.Төгсгөлд нь ямар эгшгийг бичих ёстойг тайлбарлана уу? - Үгийг анхааралтай ажигла нялх хүүхэд, чих, сэтгэл.(үсэгүүд өөр өөрөөр бичигдсэн). Үг үсгийн алдааг сонгох нөхцөл нь юу вэ?
Ажиглалтын зохион байгуулалт. Бүлгээр карттай ажиллах
Тайзны зорилго:- дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх.
Таны ширээн дээр ажлын хуудас байна. 1 даалгавар ол. Энэ бол мэдээллийн карт юм. Даалгавраа гүйцээнэ үү. Бүлгийн ажил
1 даалгаварМэдээллийн карт
Үгийг унш.
Өргөлтийн тэмдэг нэмнэ үү.
Төгсгөлийг нь тодруул.
Суурийг тодруул. Иш ямар дуугаар төгсөж байгааг анхаарч, үсгийн доогуур зур.
Дүгнэлт хийх.
Яагаад яг ижил нөхцөлд өөр өөр үсэг бичдэг вэ?!
-Тэгэхээр өргөлтийн дор о, өргөлтгүй е гэж бичсэн байна?
- Нэр үгийн төгсгөлд сибилант, в-ийн дараа О, Э үсэг бичих дүрэмтэй танилцацгаая. (76-р хуудасны онолын материалыг үзнэ үү.)
Зорилтот:- нэр үгийн төгсгөлд сибилантуудын дараа O - E, C үсэг бичих дүрэмтэй танилцах.
Тодруулга авахын тулд сурах бичигт хандъя (х. 76). Баганууд дээр бичсэн үгсийг ажиглацгаая. - Дүрмийг уншина уу. Энэ бол зөв бичгийн дүрэм юм.
Дүрмийг карт дээр товч бич (даалгавар 2)
2 даалгаварКартын дүрэм:
________________-ийн дараа нэр үгийн төгсгөлд
стресс дор бид ___, стрессгүй _____ бичдэг.
"Яригч" шинэ материалыг судлах технологи.(1 минутын дотор ярилцагчдаа энэ сэдвийг судлах нь зайлшгүй шаардлагатай гэж итгүүлж, асуултанд хариулна уу: Яагаад яг ижил нөхцөлд өөр өөр үсэг бичигдсэн бэ?
Нэр үгийн төгсгөлд сибилант ба в-ийн дараа О үсгийн зөв бичих дүрмийг сонгох нөхцөлийг нэрлэнэ үү (стресс).
- Нэр үгийн төгсгөлд сибилант, в-ийн дараа Е үсгийн зөв бичгийн дүрмийг сонгох нөхцөлийг нэрлэнэ үү.
- Захидал дахь зөв бичгийн дүрмийг графикаар хэрхэн заадаг вэ?
Хоёр хоёроороо ажил. Диаграмм зурах.Тэмдэглэлийн дэвтэр болон самбар дээр бичих (слайд 4)
Цаашид энэ зөв бичгийн дүрмээр ажиллахад бэрхшээл гарахгүйн тулд бид сануулга гаргах болно.
Даалгавар 3Сануулах карт
- Бэлтгэсэн үг үсэг сонгох нөхцөлийг оруулъя тэмдэглэл.Тэгэхээр бид хаанаас эхлэх вэ?
1) ярианы хэсэг -__________________ (Нэр үг)
2) морфем -_________________ (төгсгөл)
3) чичиргээний дараа ба в стресстэй _____ (O) стрессгүй _____ (E)
Алгоритм хэрхэн ажилладагийг шалгаж, үүнийг ашиглах боломжтой эсэхийг харцгаая. (сануулагч ашиглан үгсийн зөв бичгийн дүрмийг тайлбарла.
Шувуу, хар, дэгээ (самбар болон дэвтэр дээр бичих)
Тэгэхээр нэр үгийн төгсгөлд синхрон ба в-ийн дараа О үсгийг стресст оруулалгүй бичдэг - E. Үгийн язгуурт эгшиглэнт, даралтын дор е гэж бичдэг болохоос o биш (үл хамаарах.....)
- Одоо бидний хичээлийн ямар зорилго биелсэн бэ?
(бид нэр үгийн төгсгөлд сибилантуудын дараа O - E үсгийг, нэр үгийн төгсгөлд С бичих дүрмийг судалж үзсэн; энэ дүрмийг үгийн язгуурт байгаа дуу чимээний дараа O-E үсэгтэй уялдуулсан).
Залуус аа, одоо та үгийн төгсгөлд ямар эгшиг бичих ёстойг тайлбарлаж болно туяа ба үүл?
Биеийн тамирын минут.(слайд 5)-Сайн байна залуусаа. Жаахан амарч, хүчээ авахын тулд хаврын бие халаалтанд урьж байна. (гэрэлт нар)
IV. Шинэ материал сурах.
Үе шатын зорилго: судлагдсан зөв бичгийн дүрмээр үгсийг зөв бичих чадварыг хөгжүүлэх.
- 557-р дасгалыг самбар болон дэвтэр дээр хийцгээе (бүх үгийг бичихгүй)
V. Ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх.(слайд 6)
Үе шатын зорилго: Санамж ашиглах чадварыг бататгах - судалж буй зөв бичгийн дүрмээр үгсийг зөв бичиж сурах - зөв бичгийн дүрмийг графикаар зааж сургах.
Тэд сонголтуудын дагуу ажилладаг (6 сонголт, интерактив самбараас шалгана уу)
VI. Олж авсан мэдлэгээ практикт нэгтгэх.(слайд 7)
Үе шатын зорилго: - хүлээн авсан мэдээллийг нэгтгэх
Хичээлийн зорилгыг санаарай , ололт амжилт, амжилтгүй байдлаа ухаарах .
Өөрийн үйл ажиллагааг үнэлэх; Багшийн хувьд: Шийдэгдээгүй бэрхшээлүүдийг, хэрэв байгаа бол ирээдүйн ажлын чиглэл болгон тэмдэглэ
Даалгавар 4Даалгавар нь хувийн шинж чанартай байдаг. - Тэгээд одоо бидэнд дараах төрлийн ажил байна. Ажлын хуудсан дээр хэвлэсэн гурван даалгавар байна. Та нарын хүн бүр нэг ажлыг сонгох болно. Зааврыг анхааралтай сонсоорой.
Хэрэв та хичээлийнхээ сэдвийг бүрэн ойлгоогүй гэж бодож байвал 1-р даалгаврыг сонго. Хэрэв та хичээлийн сэдвийг эзэмшсэн бөгөөд сурсан зүйлээ нэгтгэх гэж байгаа бол 2-р даалгаврыг сонго. Хэрэв та өөртөө итгэлтэй, хичээлийн сэдвийг сайн эзэмшсэн, хүч чадал, чадвараа сорихыг хүсч байвал 3-р даалгаврыг сонго.
- Даалгавруудыг авч үзье.
Хэрэв бид энэ даалгаврыг гүйцэтгэвэл хичээлийн ямар зорилгод хүрэх вэ? (Бид судалсан зөв бичгийн дүрмээр үгсийг зөв бичиж сурах болно; бид зөв бичгийн дүрмийг зурж тэмдэглэж сурах, сибилантуудын дараа O - E, нэр үгийн төгсгөлд С үсгийн зөв бичгийн дүрмийг тайлбарлах болно).
Хичээлийн материалыг хэрхэн эзэмшсэнээ бодоод, даалгавраа сонгохоо шийдэж, дуусгаж эхлээрэй.
Эмчтэй...м, худгийн урд...м, гадаадад...м, үүлний ард...м, мэргэн...м.
Эмчтэй ... м, худгийн урд ... м, шар ... зузаан, гадаад ... м, мэргэн ... м, үүлний ард ... th, зөгийтэй. ..л.
(слайд 8,9,10)- Даалгавруудыг зөв гүйцэтгэсэн эсэхийг шалгацгаая. Хэн ажлаа зөв хийсэн бай, гараа өргө. Ажлаа үнэл.
VII.Гэрийн даалгавар.
- Залуус аа, шинэ материалыг сайн бататгахын тулд гэрийн даалгавар юу байх ёстой гэж та бодож байна вэ? (хүүхдийн хариулт)
Гэрийн даалгавар: 99-р догол мөр, дүрмийн 76-р хуудас, дасгал 555. Даалгаврыг харцгаая. Үүнийг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааныхаа төлөвлөгөөг бид зарлана.
Бүтээлч даалгавар: судалсан үсэгтэй үгсийг ашиглан хаврын сэдвээр нэр үгийн төгсгөлд байгаа о, е эгшиг, цөсний дараа c эгшгийг зөв бичих тухай үлгэр зохио. (заавал биш)
VIII.Дүгнэж байна. Тусгал.
-
Өнөөдрийн хичээлээ нэгтгэн дүгнэе.Та хичээлээр ямар шинэ зүйл сурсан бэ?
- Та юу сурсан бэ?
Өнөөдрийн хичээлээс та юу санаж байна вэ?
Таны сэтгэл санааг дахин харцгаая. Өөрчлөгдсөн үү?
(слайд 11)
Өргөдөл
дасгал хийхМэдээллийн карт
1. Үгийг унш. 2. Өргөлтийн тэмдэг тавь. 3. Төгсгөлийг нь тодруул. 4. Суурийг тодруул. Иш ямар дуугаар төгсөж байгааг анхаарч, үсгийн доогуур зур. 5. Дүгнэлт хийх.
Хөндий сараана, даалгавар, нөмрөг, нөхөр, туяа, харандаа.
Даалгавар 3Сануулах карт
1) ярианы хэсэг_____________________________________
2) морфем ________________
3) чичиргээний дараа ба С стресст орсон ____ стрессгүй ____
Даалгавар 4 Бие даасан ажил
Сонголт дугаар 1. O эсвэл E? “Сибилант ба С-ийн дараах нэр үгийн төгсгөлд O – E” гэсэн үсгийг бичиж тэмдэглэ.
Сонголт дугаар 2. O эсвэл E? Үгсийг хоёр баганад бич, эхний хэсэгт - төгсгөлд нь O үсэг, хоёр дахь нь - E үсэгтэй. Зөв бичгийн дүрмийг тэмдэглэ.
Эмчтэй...м, худгийн урд...м, гадаадад...м, үүлний ард...м, мэргэн...м. _________
Сонголт дугаар 3. O эсвэл E? Үгсийг хоёр багананд бичээрэй, эхний хэсэгт - төгсгөлд нь O үсэг, хоёр дахь нь - төгсгөлд нь E үсэг. Үг үсгийн алдааг заана уу. Хэрэв "нэмэлт" үгс байвал 3-р баганад бичнэ үү.
Эмчтэй ... м, худгийн урд ... м, шар ... зузаан, гадаад ... м, мэргэн ... м, үүлний ард ... th, зөгийтэй. ..л. _________
Мэргэн ...м, завсрын ... th, морж..м, тайлан...м, хар тугалга...м.
За...м, лаа...м, гоймон...м, харуул...м, борщ...м.
Үүл...-р, хүүхэд...м, арьс...м, тэнэг...м, хөгшин...м.
Өргөст хэмх...м, нөмрөг...м, залуу...м, илд...м, марш...м.
Хөндийн сараана...м, дуучин...д, алчуур...м, оюутан...th, ray...м.
Нөхөр...м, даалгавар...-р, бөгж...м, ордон...м, харандаа...м.
- О
, дуудлагын дагуу:
a) нэр үгийн төгсгөлд, жишээлбэл: ухах, эргэх(эргэх замаар), навч, хэмжээ, бичлэг, монтаж, дамми, хуудас, өлгүүр, бөмбөг, саажилт, султан, овоохой, хачиг, ivy, хил, лаа, зүүн гар, дүүгүүр(харьц. хурцадаагүй төгсгөлүүд: эргэх- гэрэл зураг дээр, ландшафт, нэр хүнд, төрөл, тонн, цаг хугацаа; уйлах; апаш, тансаг; хүнсний ногоо; зуслангийн байшин, ачаа, ой мод);
б) нэр үгийн төгсгөлд, жишээлбэл: харь гаригийн, том(харьц. хурцадаагүй төгсгөлүүд: улаан, сайн);
в) нэр үгийн дагаварт: -БОЛЖ БАЙНА УУ (өр, дэгээ, хоньчин, борщ), -онок (баавгайн бамбарууш, чонын бэлтрэг, мэлхий), -онк-а (бяцхан ном, наг, бяцхан сүнс);
г) нэр үгийн дагаварт: -ов- (зараа, хясаа, пенни, гэзэг), -Тэр (яргастай О : инээдтэй);
д) үйл үгийн төгсгөлд (дагавраар), жишээлбэл: шинэхэн, аль хэдийн("дараа", "дараа" гэсэн утгатай) халуун, орой("өчигдөр орой" гэсэн утгатай) ерөнхийдөө.
- Исгэлэн үсгийн дараа энэ нь бичигдсэн байдаг түүнийг)
, хэдийгээр дуудагддаг О
:
a) үйл үгийн төгсгөлд, жишээлбэл: худлаа, урсдаг;
б) үйл үгийн дагаварт -ёвыва- , Жишээлбэл: зааг зааглах, үндсийг нь таслах, далдлах;
в) дагавар хэлбэрээр -йовк- аман нэр, жишээ нь: зааг тогтоох, үндсийг нь таслах(Гэхдээ: төмөр хөрөө– нэр үгээс хутга);
г) дагавар хэлбэрээр -ээ- нэр үг, жишээ нь: дадлагажигч, засварлагч;
г) дагаварт -ённ-(-ён-) идэвхгүй оролцоо, жишээ нь: ялагдсан, усалдаг, зогссон; ялагдсан, усалдаг, зогссон;дагаварт -ён- үг хэллэг, жишээ нь: шатсан, тамхи татдаг;энэ төрлийн үгнээс гаралтай үгсээр жишээ нь: шарсан мах, утсан мах, чанасан мах, хялбаршуулсан;
е) төлөөний үгийн угтвар үгэнд Юу : юуны тухай, юуны тухай;үгээр болон, мартдаа.
§ 36. Дараах эгшиг ts
- Дараа нь ts Төгсгөл болон дагаварт нь стресс дор бичдэг О , өргөлтгүй - д . Жишээлбэл: төгсгөл - хуруу, худалдаачид - худалдаачид, цув - өмд, шилбэ - суцевы, бөгж - бөгж.
- Дараа нь ts
Төгсгөл болон дагаварт бичнэ с
(үндсээр бичихээс ялгаатай), жишээ нь: тэмцэгчид, гудамж, улаан царайтай, эгч нар.
Анхаарна уу.Овог нэрэнд эгшиг үсгийн дараах эгшиг болон ts § 35, 36-д заасан дүрмээс үл хамааран албан ёсны баримт бичгийн зөв бичгийн дагуу бичигдсэн болно. Лхагва: Пугачев – Ткачов, Шишов – Чернышев, Лисицын – Цицин.
Зорилго:
- Зэрэгцээний нэр үгийн төгсгөлд О, Е эгшгийг зөв бичихийг заах.
- Ажиглах, харьцуулах, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх. Оюутнуудын үгсийн санг баяжуулах.
- Эх орноо хайрлах хайрыг төлөвшүүл.
Тоног төхөөрөмж:
- Ш, Ш, Ж, Х, Ц гийгүүлэгч үсэг бүхий картууд,
- хос, бүлгээр ажиллах даалгавар бүхий картууд,
- хүснэгт "Сибилант ба С-ийн дараа нэр үгийн төгсгөлд O ба E-ийн зөв бичих алгоритм",
- дохионы картууд.
Хичээлийн үеэр
1. Зохион байгуулалтын мөч
Өнөөдөр бид ангид хийх ёстой маш их ноцтой ажил байна. Би чамд амжилт хүсье. Хамтран ажиллах залуусынхаа гарыг атгаж, бие биедээ амжилт хүсээрэй.
2. Мэдлэгийг шинэчлэх
Багш аа.Ямар үг салсан бэ? A, G, I, P, E, D
Хүүхдүүд.Тохиолдлууд
У.Тохиолдолын нэрс болон тохиолдлын асуултуудыг сумаар холбоно уу
(Оюутан бүрийн карт)
- Нэр дэвшсэн (Хэн юу?)
- Генитив (Хэн, юуны тухай?)
- Датив (Хэн юу?)
- Яллагч (Хэн юу?)
- Багаж хэрэгсэл (Хэнд; юунд?)
- Угтвар үг (Хэн юу?)
У.Та захидлын талаар юу хэлэх вэ?
Самбар дээр үсэг байдаг: sh, shch, zh, ch, ts.
Д.Эдгээр нь гийгүүлэгч юм.
У.Аль үсэг дутуу байна вэ?
Д.С үсэг, бусад үсэг нь намуухан байна.
У.С үсгийг хөдөлгөе.Үлдсэн үсгүүдийг ямар бүлэгт хувааж болох вэ?
Д.Хосолсон - хосгүй гийгүүлэгч, зөвхөн хатуу - зөвхөн зөөлөн гийгүүлэгч.
У.Эдгээр захидал яагаад бидний хичээл дээр ирснийг бид хэсэг хугацааны дараа олж мэдэх болно.
Өгүүлбэрийг уншиж, зөв бичгийн дүрмийг тайлбарла.
Төглийн ард тунгалаг устай өргөн цөөрөм байв.
Д.Үг үсгийн алдаа: төлөө – угтвар үг, тусад нь бичсэн. Өргөн - бид ши хослолыг - i үсгээр бичдэг. Цөөрөм гэдэг нь \цөөрөм\ гэдэг үгийн язгуурын хосолсон гийгүүлэгч юм. Цэвэр - s - угтвар үгээр - бид тусад нь бичнэ, төгсгөлд нь цэвэр - өргөлтгүй эгшиг - өө \ юу?\. төгөл, ус гэдэг үгэнд бичиг үсэг үл мэдэгдэх.
3. Хичээлийн сэдэв, зорилгыг тодорхойлох
У.Үгийн аль хэсэгт бичигдсэнийг бичнэ үү.
Д.Зэрэгцээ үгийн төгсгөлд үг үсгийн үсэг, эгшгээр төгссөн ишний дараа, Ц.
У.Бидний хичээлийн зорилгыг тодорхойл.
Д.Зэрэгцээ үгийн төгсгөлд О, Е эгшгийг эгшиг, С-ийн дараа зөв бичиж сур.
4. Хосоор ажиллах
Карт дээр бичсэн үгс нь:
Даалгавар, морж, хөндийн сараана, боргоцой, шувуу, өнхрөх, тэмцэгч, манаач.
Дасгал:
a) нэр үгийн тохиолдлыг тодорхойлох,
б) үгийн үндэс, төгсгөлийг тодруулах;
в) ишний төгсгөлд аль гийгүүлэгч байгааг тодорхойлох;
г) онцлон тэмдэглэх.
д) Нэр үгийн төгсгөлийг бичих талаар та юу хэлэх вэ?
е) Дүгнэлт гаргах.
Д.Багажны хэрэг дэх нэр үгийн төгсгөлд sibilants ба С-ийн дараа онцолсон байрлалд O гэж бичнэ, онцгүй - E.
У.Энэ дүгнэлтийг сурах бичигт заасан дүрэмтэй харьцуул. Сайн байна, эрдэмтэд та өнөөдөр нээлт хийлээ. Өгүүлбэртээ ямар эгшиг бичихийг тайлбарла.
Төглийн ард тунгалаг устай өргөн цөөрөм байв.
Д.Төглийн ард, устай - багажийн тохиолдолд нэр үг, дарамтгүй байрлал дахь төгсгөлүүд, бид төгсгөлд E гэж бичнэ.
5. Алгоритм зохиох
Тиймээс, сибилант ба С-ийн дараа хэрэглүүрийн тохиолдолд нэр үгийн төгсгөлд О, Е-г бичих алгоритмыг бүтээцгээе.
- үгийг унших;
- онцлох;
- төгсгөлийг тодорхойлох:
Физминутка: "Хэн анхааралтай вэ" тоглоом
Бид төгөл дундуур алхаж,
Бид голын эрэг дээр алхав.
Туулайны араас гүйцгээе
Бид гүйцээгүй нь мэдээж.
Бид шувууны араас гүйв.
Хайрт минь нисэн одов.
Тэр бидэн рүү далавчаа даллаж,
Таны дууг дуулж байна.
Сурсан дүрэмд үндэслэн физикийн хичээлийн текстээс үгсийг нэрлэ.
Төгсгөлд нь ямар эгшиг бичих ёстой вэ?
6. Бие даасан ажил
Самбар дээрх хэллэгүүдийг уншина уу:
Зараа хараад...м, амьд өгөөшийг биширч...м, туулай хөөж...м, Зүрх гэж...м, шүршүүрийг ашиглан...м.
У.Ямар үгс тодорхойгүй байна вэ?
Д.Тэд үүнийг Зүрх гэж нэрлэдэг, би амьд өгөөшийг биширдэг.
У.Картын ар талд байгаа тайлбарыг уншина уу.
Д.Зүрх нь манай Буриад улсын Хамар-Дабаны нурууны энгэрт орших өндөр уулын нуур юм. Түүний тоймыг дээрээс нь харахад зүрхний хэлбэртэй төстэй. Энэ бол жуулчдын дуртай газруудын нэг юм.
Амьд өгөөшбуриадад булаг гэж нэрлэдэг. Эндхийн ус бүрэн дүүрэн байна.
Дасгал:
a) Төгсгөлийн эгшгийн дагуу өгүүлбэрүүдийг хоёр баганад бичнэ үү.
б) Нэг өгүүлбэртэй өгүүлбэр зохиож бичээрэй.
Нэг сурагч самбар дээрх хоёр баганад үгийн хослол бүхий картуудыг тараана. Дохионы карт ашиглан шалгаж байна.
7. Бүлгийн ажил
У.Одоо бүлгээрээ ажиллахад бэлэн байгаарай.
Даалгавар: Хэрэгслийн хэрэгслээр үгсийг бичих замаар кроссворд тааварыг шийд.
Хэвтээ:
1. Баганын ус, элсийг өргөх хуй салхи.
2. Арчиж цэвэрлэх зориулалттай даавууны хэсэг хэлбэрийн маалинган даавуу.
3. Үйлчилгээтэй зочдын түр оршин суух зориулалттай байшин.
Босоо:
4. Усны жижиг урсгалыг цутгах төхөөрөмж.
5. Дотор нь гэрэлтүүлэх зориулалттай зулын голтой лав саваа.
6. Урт хугацааны тусламж үйлчилгээ үзүүлэх эмнэлгийн байгууллага.
Хариултууд: хэвтээ 1-хар салхи, 2-алчуур, 3-зочид буудал. Босоо: 4-шүршүүр, 5-лаа, 6-эмнэлэг
8. Хичээлийн хураангуй.Оюутнуудын үйл ажиллагааны талаархи эргэцүүлэл.
У, ш, ж, ч, в үсэг яагаад бидний хичээл дээр ирсэн бэ?
Хичээл дээр та ямар шинэ зүйл сурсан бэ? Юу нь сонирхолтой вэ?
Бид олж авсан мэдлэгээ хаана хэрэгжүүлэх вэ?