हम अपनी खुद की विश्व परियोजना का निर्माण करते हैं

आधुनिक दुनिया में युवाओं का उद्देश्य यह है कि यह परवरिश, शिक्षा, समाजीकरण की वस्तु नहीं है, बल्कि सामाजिक प्रजनन का एक सक्रिय विषय, समाज की मुख्य अभिनव क्षमता और इसके विकास की एक आवश्यक गारंटर है।

यह युवा पीढ़ी है जो आगे के सामाजिक-आर्थिक परिवर्तनों के लिए एक महत्वपूर्ण स्थिति के रूप में और सामाजिक विकास के एक अभिनव बल के रूप में कार्य करती है। युवा पीढ़ी पर एक अलग नज़र डालने के साथ, समाज ह्रास का काम कर रहा है।

रूस और उसके क्षेत्रों के रूसी समाज, सामाजिक और आर्थिक विकास को सुधारना काफी हद तक युवा कारक पर निर्भर करता है, जिसमें गुणवत्ता और विकास का स्तर, गठन शामिल है।

युवा लोगों के बीच, अलग-अलग समूहों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है, काम का संगठन जिसके लिए विशेष बारीकियों की आवश्यकता होती है।

इन समूहों की परिभाषा क्षेत्रीय और स्थानीय बारीकियों को ध्यान में रखते हुए विशेष अध्ययन और औचित्य के संचालन से जुड़ी है।

मुख्य विशेषताएं और प्रमुख विशेषताएं हो सकती हैं :

उम्र:

- 14-20 वर्ष की आयु के युवाओं के लिए - शिक्षा,
नागरिकता, अवकाश;

- 20-25 वर्ष की आयु के युवाओं के लिए - रोजगार,
युवा परिवार, आवास;

- 25-30 वर्ष की आयु के युवाओं के लिए - स्वास्थ्य, करियर,
सफलता।

- युवा नीति के विषय हैं: 14 से 30 वर्ष की आयु के युवा; रोंराज्य सत्ता और स्थानीय स्वशासन, उनकी संस्थाओं के विधायी और कार्यकारी निकाय; राज्य और नगरपालिका कर्मचारी; युवा और बच्चों के सार्वजनिक संघ।

बेलगोरोड क्षेत्र में युवाओं के साथ काम के क्षेत्रों के महत्व को कम किए बिना, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि युवा नीति के संदर्भ में जिन प्रमुख सामाजिक समस्याओं को संबोधित करने की आवश्यकता है, वे हैं: युवाओं की सुरक्षा सुनिश्चित करना; युवा लोगों और किशोरों के लिए स्वास्थ्य देखभाल; सामान्य जनसांख्यिकीय विकास, संगठनात्मक और कर्मियों की समस्याओं के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

इस संबंध में, निम्नलिखित सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए युवा मामलों के लिए संरचनाओं के प्रयासों को केंद्रित करना आवश्यक है:

सबसे पहले, बच्चों और युवाओं के स्वास्थ्य में सुधार, युवा परिवारों की सामाजिक सुरक्षा;

दूसरे, युवा लोगों की आवास समस्याओं को हल करना;

तीसरा, विचलित व्यवहार के सभी रूपों की सामाजिक रोकथाम: आपराधिक गतिविधि, शराब, नशा और टैक्सी की लत;

चौथा, युवा रोजगार को बढ़ावा देना;

पांचवां, शिक्षा और उन्नत प्रशिक्षण में समान अवसर सुनिश्चित करना।

वर्तमान स्तर पर राज्य युवा नीति इस तथ्य से आगे बढ़ती है कि बेलगोरोड युवाओं की मुख्य सामाजिक समस्याओं को निम्नलिखित तीन रणनीतिक दिशाओं में हल किया जाना चाहिए।

पहली दिशा जीवन और स्वस्थ अस्तित्व के अधिकार की प्राप्ति है। दूसरी दिशा बेहतर के लिए युवाओं की जीवन स्थितियों को बदलना है। तीसरी दिशा युवा लोगों की सार्वजनिक चेतना का गठन है।

इन और आधुनिक युवाओं की कई अन्य समस्याओं का समाधान, जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, राज्य के युवा कार्यक्रमों के विकास और कार्यान्वयन के आधार पर ही संभव है। इस कार्य के लिए प्रबंधकीय प्रभाव की वस्तु की स्पष्ट पहचान, युवाओं की सबसे विशिष्ट समस्या क्षेत्रों की पहचान और युवा नीति के सभी विषयों के प्रयासों के ढांचे के भीतर एकीकरण, संसाधनों के समेकन और उनके अधिकतम लक्षित उपयोग की आवश्यकता है।

यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि सीमित संसाधन क्षमताओं वाली स्थितियों में, इन लक्ष्यों का कार्यान्वयन कुछ कठिनाइयों के साथ जुड़ा होगा। इसीलिए, आज, इस क्षेत्र में युवा नीति के विकास और कार्यान्वयन के लिए नए गैर-पारंपरिक, स्वाभाविक रूप से नवीन दृष्टिकोणों का उपयोग करने की बढ़ती आवश्यकता है।

केवल पेशेवर रूप से प्रशिक्षित, रचनात्मक रूप से सोचने वाले प्रबंधन कर्मियों को युवाओं की सक्रिय भागीदारी के साथ ही उन्हें प्रस्तावित करने और लागू करने में सक्षम होगा। यह बदले में, स्टाफिंग युवा संरचनाओं की एक क्षेत्रीय प्रणाली के गठन की आवश्यकता है। इस प्रणाली को क्षेत्र में राज्य और नगरपालिका अधिकारियों के मानव संसाधन के गठन पर काम का सबसे महत्वपूर्ण तत्व माना जाना चाहिए।

विभिन्न स्तरों पर युवा लोगों के साथ सामाजिक कार्य का आयोजन करते समय, जनसंख्या के विभिन्न समूहों को सामाजिक सहायता के संचित अनुभव का सक्रिय रूप से उपयोग करना महत्वपूर्ण है। इसके साथ ही, शैक्षणिक संस्थानों के स्नातकों को वितरित करने के अभ्यास पर वापस लौटना आवश्यक है। बेशक, यह वैसा नहीं बन सकता जैसा कि पहले था, लेकिन इसके तत्वों का उपयोग कम से कम संरक्षित समूहों के युवाओं के लिए कुछ सामाजिक गारंटी प्रदान करेगा। युवा उद्यमिता और स्वरोजगार को प्रोत्साहित करने के लिए वास्तविक उपायों की एक प्रणाली की आवश्यकता है।

मौजूदा लोगों की प्रभावशीलता को बढ़ाने और स्कूलों और अभिभावकों के बीच बातचीत के नए क्षेत्रों को बनाने की आवश्यकता है, जो युवा लोगों को सामाजिक समर्थन प्रदान करने में मदद करेगा।

बातचीत के क्षेत्रों के बीच, इसे उजागर करना उचित है:

शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के कानूनी अधिकारों और दायित्वों को लागू करने के लिए अभिभावक समुदाय के विभिन्न संगठनों का निर्माण, उनकी बातचीत के नए रूपों की खोज;

माता-पिता की शिक्षा, विकास की प्रणाली का पुनरुद्धार
माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा के विभिन्न रूपों, उनके सांस्कृतिक और शैक्षिक स्तर को ऊपर उठाना;

नवीन की सार्वजनिक विशेषज्ञता का संगठन
शैक्षिक कार्यक्रम, शिक्षण सहायक और
स्वास्थ्य और नैतिकता के लिए शिक्षण सहायक सामग्री
बच्चे;

बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा की प्रणाली का संरक्षण और विकास, सभी के लिए इसकी पहुंच सुनिश्चित करना;

शिक्षा और आध्यात्मिक और नैतिक युवा पीढ़ी की नैतिक परवरिश में हमारे देश के लिए पारंपरिक धार्मिक बयानों के साथ शैक्षिक संस्थानों और शैक्षिक अधिकारियों के संपर्क का विस्तार;

कानून प्रवर्तन और स्वास्थ्य अधिकारियों, माता-पिता और शैक्षणिक समुदायों के प्रयासों के संयोजन, मादक पदार्थों की लत के खिलाफ लड़ाई में धार्मिक बयानों के प्रतिनिधि, मादक और अन्य मनो-सक्रिय पदार्थों की बिक्री और वितरण के लिए जिम्मेदारी के उपायों को कसना;

युवा परिवार के संबंध में बेलगोरोड क्षेत्र के कार्यकारी अधिकारियों द्वारा किए गए भारी काम के बावजूद, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इस दिशा में अभी भी अनसुलझी समस्याएं हैं।

वे निम्नलिखित कारणों के कारण हैं: संसाधनों की कमी जिसका उपयोग युवा परिवार की समस्याओं को हल करने के लिए किया जा सकता है; एक युवा परिवार को योग्य सहायता प्रदान करने में सक्षम सामाजिक कार्यकर्ताओं की कमी।

स्थिति बदलने के लिए उपायों के एक सेट की आवश्यकता होती है:

1. युवा परिवारों की समस्याओं पर अनुसंधान तेज करने के लिए, जो सबसे अधिक प्रासंगिक लोगों को उजागर करना और सार्वजनिक जागरूकता सुनिश्चित करना संभव बनाएगा।

2. प्रत्येक परिवार के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के आधार पर वित्तीय सहायता का आयोजन करें।

3. क्षेत्रीय स्तर पर युवा परिवारों की समस्याओं में विशेषज्ञता वाले सामाजिक कार्यकर्ताओं का प्रशिक्षण प्रदान करना।

क्षेत्र के युवाओं के लिए सामाजिक संरक्षण और सेवाओं के नए रूपों का प्रभावी ढंग से उपयोग करने के लिए, व्यापार और सार्वजनिक संगठनों, व्यापार और राज्य, उद्यमियों के क्षेत्रीय संघों की बातचीत का समन्वय करना आवश्यक है।

युवा सामाजिक क्षेत्र में व्यवसाय इतना दान में संलग्न नहीं होना चाहिए जितना कि युवा लोगों द्वारा मांग की गई सामाजिक सेवाओं को विकसित करना, जो उन्हें सक्षम नागरिकों के रूप में बनाते हैं। इसके अलावा, यह किसी भी अन्य प्रकार की उद्यमशीलता गतिविधि की तरह लाभदायक होना चाहिए।

युवा सामाजिक क्षेत्र, संघीय, क्षेत्रीय और नगरपालिका प्रतियोगिताओं का संचालन, युवाओं, खेल और सामाजिक-सांस्कृतिक सामाजिक परियोजनाओं के लिए आवास निर्माण कार्यक्रमों का समर्थन करने के लिए निविदा प्रक्रियाओं का संचालन करने वाले वर्गों के साथ निवेश कार्यक्रमों में व्यवसाय की भागीदारी के संगठन को बहुत महत्व देना भी आवश्यक है। इस गतिविधि में युवा संगठनों को शामिल करना, जिसमें युवा लोगों को पारिवारिक समस्याओं के साथ-साथ स्वास्थ्य के साथ एकजुट करना शामिल है।

प्रबंधन संरचनाओं और बड़े उद्यमों और संगठनों के प्रमुखों के बीच संबंधों को मजबूत करना आवश्यक है। इस मुद्दे को संबोधित करने के लिए, बड़े उद्यमों में युवा कार्य विशेषज्ञ की स्थिति को लागू करना प्रभावी होगा, जिनके कार्यों में शामिल होंगे:

उत्सव शाम का संगठन;

सूचना के दिन, व्याख्यान;

कामकाजी युवाओं की दबाने वाली समस्याओं की पहचान करने के लिए निगरानी।

बेलगोरोद क्षेत्र में, युवा नीति का अनुकूलन सामाजिक प्रोग्रामिंग की सहायता से बड़े पैमाने पर किया जाता है। इस अर्थ में, क्षेत्रीय युवा कार्यक्रम क्षेत्रीय स्तर पर राज्य नीति बनाने, उसके मुख्य चरणों को उजागर करने और एक से दूसरे में जाने के तरीकों को निर्धारित करने का अवसर प्रदान करता है।

आज तक, क्षेत्र में दीर्घकालिक कार्यक्रम लागू किए जा रहे हैं: "बेलगोरोड क्षेत्र के युवा" (2004-2008) "बेलगोरोड क्षेत्र के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" ((2006-2010)।, "फादर विथ विश्वास के साथ" (2006-2008), " राज्यपाल और क्षेत्रीय सरकार के आदेशों और आदेशों द्वारा अनुमोदित क्षेत्र में श्रम इकाइयों की गतिविधियों के आयोजन के लिए व्यापक उपाय ”(2004-2008)।

प्रत्येक क्षेत्र में जीवन की गुणवत्ता में सुधार के लिए चिंता एक समस्या है, सबसे पहले, स्थानीय और क्षेत्रीय अधिकारियों के लिए, और इसके समाधान को आम राष्ट्रीय हितों और सामाजिक मानकों के स्थापित ढांचे के भीतर मौजूदा क्षेत्रीय वित्तीय और आर्थिक क्षमता के उपयोग के माध्यम से सुनिश्चित किया जा सकता है।

इसके लिए, बेलगोरोद क्षेत्र ने जनसंख्या के जीवन की गुणवत्ता में सुधार के लिए एक कार्यक्रम विकसित और अपनाया है। सकारात्मक सामाजिक प्रभाव देने के लिए कार्यक्रम के लिए, इसे मूर्त वस्तु के प्रति एक स्पष्ट अभिविन्यास, विशिष्ट श्रेणियों के लिए अधिकतम निकटता की आवश्यकता है। आबादी के प्रत्येक सामाजिक समूह के संबंध में इसके प्रावधानों को निर्दिष्ट और स्पष्ट करना भी आवश्यक है। समाज में युवाओं की विशेष सामाजिक भूमिका को देखते हुए, इन कार्यों के समाधान के लिए सभी हितधारकों के अधिकतम प्रयासों की आवश्यकता होती है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कार्यक्रम "बेलगोरोड क्षेत्र के युवा", 02.02.04 के क्षेत्र नंबर 35 के राज्यपाल के डिक्री द्वारा अनुमोदित, और एक तरफ 2004-2008 के लिए डिज़ाइन किया गया है, एक तरफ, बेलगोरोड क्षेत्र की आबादी के जीवन की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए कार्यक्रम की अवधारणा में फिट बैठता है, इसकी गतिविधियों को निर्दिष्ट करता है। कार्यक्रम खुद और इसके पते के बीच एक कड़ी के रूप में कार्य कर रहा है, और दूसरी ओर, यह क्षेत्र के युवा निवासियों की मुख्य सामाजिक समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है, जो उनके जीवन की गुणवत्ता निर्धारित करते हैं।

परियोजना गतिविधियों का कार्यान्वयन प्रतिभागियों की गतिविधियों के समन्वय की अनुमति देता है: राज्य अधिकारियों, नगरपालिका संरचनाओं, प्रेस के प्रतिनिधि। युवा नीति के निर्माण में क्षेत्रीय सरकार के इन विषयों की एक तरह की रुचि शामिल है।

कार्यक्रम के अपेक्षित और अंतिम परिणाम युवा बेलगोरोड निवासियों के साथ अधिकारियों और सार्वजनिक संगठनों के बीच रचनात्मक सहयोग के लिए वर्तमान और भविष्य के निवारक और शैक्षिक उपायों की एक प्रणाली के विकास में वास्तविक प्रगति करने, सामाजिक युवा समस्याओं को दबाने की एक संख्या को हल करने की अनुमति देगा।

दुर्भाग्य से, युवा कार्यक्रमों को लागू करते समय, उनके कार्यान्वयन के लिए बड़ी मात्रा में संसाधनों को आकर्षित करने में अक्सर कठिनाइयां आती हैं। निवेश आकर्षण एक व्यापक मुद्दा है।

एक संगठन के लिए धन उगाहना एक पेशेवर व्यवसाय है जिसे सीखने की आवश्यकता है, इस पेशे की अपनी सूक्ष्मताएं हैं, इसे शुद्ध अभ्यास द्वारा नहीं समझा जा सकता है। इस गतिविधि के लिए पूर्ण समर्पण की आवश्यकता होती है।

वित्त पोषित परियोजनाओं, प्रोन्नति, समस्याओं की प्रासंगिकता भी एक महत्वपूर्ण मुद्दा है। धन उगाहने (फंड-राइजिंग) को विकसित करने की आवश्यकता - सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण परियोजनाओं (कार्यक्रमों, कार्यों) के कार्यान्वयन और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण संस्थानों के समर्थन के लिए प्रायोजक (या अन्य) फंडों के लिए एक उद्देश्यपूर्ण व्यवस्थित खोज।

अधिक ध्यान देने की आवश्यकता है लक्षित धर्मार्थ धन उगाहने वाली घटनाओं;
अनुदानों में भाग लेना एक दानदाता (फाउंडेशन, निगम, सरकारी एजेंसी) द्वारा एक गैर-लाभकारी संगठन या व्यक्ति को एक विशिष्ट कार्य करने के लिए दान किया गया धन है। ऋण के विपरीत, एक अनुदान को चुकाने की आवश्यकता नहीं है।

बेल्गोरोड शहर के प्रशासन द्वारा इस दिशा में सक्रिय रूप से कार्य किया जा रहा है। बेलगोरोद शहर के डिपो के परिषद के निर्णय के अनुसार, सामाजिक समस्याओं को हल करने में सार्वजनिक संघों और गैर-लाभकारी संगठनों को शामिल करने, उनकी वैधानिक गतिविधियों का समर्थन करने और सामान्य हित के लिए, बेलगोरोद में नगरपालिका सामाजिक अनुदान के लिए एक प्रतियोगिता आयोजित की गई थी। प्रतियोगिता के लिए आवेदकों ने सामाजिक कार्यक्रमों की 14 परियोजनाओं को आयोजन समिति को सौंप दिया।

प्रतियोगिता शहर के सामाजिक समस्याओं को हल करने और इस क्षेत्र में अपनी गतिविधियों का समर्थन करने में युवाओं, गैर-लाभकारी संगठनों सहित सार्वजनिक संगठनों को आकर्षित करने के उद्देश्य से आयोजित की गई थी, जो शहर प्रशासन और नगर परिषद के अधिकार क्षेत्र से संबंधित सामाजिक मुद्दों को हल करने में नागरिकों की गतिविधि पर आधारित है।

किसी व्यक्ति के लिए आधुनिक समाज की आवश्यकताओं में से एक उसकी उच्च सूचना क्षमता है, अर्थात्। आधुनिक मल्टीमीडिया टूल का उपयोग करके बड़ी मात्रा में जानकारी प्राप्त करने और संसाधित करने की क्षमता।

युवा लोगों के विभिन्न सामाजिक समूहों के साथ काम करते समय नई सूचना प्रौद्योगिकियों में काफी संभावनाएं हैं। हमें आधुनिक दूरसंचार सुविधाओं के साथ काम करने पर केंद्रित परियोजनाओं की आवश्यकता है। वे युवा लोगों में सबसे बड़ी रुचि पैदा करते हैं और उनके द्वारा सक्रिय रूप से कार्यान्वित किए जाते हैं।

इनमें ऐसी परियोजनाएं शामिल हैं जिनमें नई सूचना प्रौद्योगिकियां किशोरों के साथ बातचीत करने का मुख्य साधन हैं।

1. ऑनलाइन गाइड। ये भ्रमण हो सकता है, मूर्तियों के स्थलों का विश्लेषण, परियोजना के विषय पर जानकारी की खोज, जिसके दौरान किशोरों को इंटरनेट पर काम करने के उपयोगकर्ता कौशल सिखाए जाते हैं। "किशोर स्वतंत्र समाचार पत्र" परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान ऐसी कक्षाएं आयोजित की गईं।

2. विषयगत टेलीकांफ्रेंस।

इंटरनेट नेटवर्क संचार के आयोजन के लिए इंटरनेट एक अवसर प्रदान करता है, जिसमें बच्चा अपने "आई" की छवि का निर्माण करता है। आरक्षित किशोरों के साथ काम करते समय यह बहुत महत्वपूर्ण है, जिनके लिए दर्शकों के सामने बोलना एक तनावपूर्ण कारक है, क्योंकि एक चैट या टेलीकांफ्रेंस में आप एक उपनाम (उपनाम) के साथ आ सकते हैं, विभिन्न भूमिका पदों का प्रयास कर सकते हैं। इसके अलावा, ऐसे फॉर्म छात्रों के कौशल को विकसित करने और उनके विचारों को तैयार करने में योगदान करते हैं, वार्ताकार के पाठ को समझते हैं और अपनी बात व्यक्त करते हैं। उपरोक्त परियोजनाओं का परीक्षण किशोरों के साथ व्यवहार में व्यवहार के साथ किया गया था। अनुमोदन के दौरान, उनकी पर्याप्त प्रभावशीलता स्थापित की गई थी। इसका अंदाजा शिक्षकों और स्कूल के शिक्षकों के आकलन और स्वयं परियोजना प्रतिभागियों के बयानों से लगाया जा सकता है। संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के इस रूप को सुधारने के तरीकों की रूपरेखा तैयार की गई।

3. नई सूचना प्रौद्योगिकियां विकलांग बच्चों के साथ काम करते समय विशेष अवसरों को खोलती हैं। इस तरह के बच्चों के बीच दूरी के पाठ्यक्रम, टेलीकांफ्रेंस और चैट आयोजित करने की संभावना है, क्योंकि वे कम सूचना सुरक्षा की स्थिति में हैं। इंटरनेट पर संचार भी उन्हें ब्याज और पत्राचार के कई दोस्तों को खोजने की अनुमति देगा। ध्यान दें कि रूस में विकलांग बच्चों की संख्या पर आधिकारिक आंकड़े बहुत निराशाजनक हैं। पिछले पांच वर्षों में, बच्चों की संख्या में नाटकीय रूप से वृद्धि हुई है।
विकलांग।

में युवा कार्यक्रमों के विकास और कार्यान्वयन में सुधारXXI सदी युवा नीति में डिजाइन के अभ्यास के लिए संक्रमण से जुड़ी है।

निष्कर्ष

आज तक, बेलगोरोद क्षेत्र में युवाओं के साथ सामाजिक कार्य की एक व्यापक प्रणाली बनाई गई है, जिसमें युवाओं को सामाजिक सहायता के लिए विशेष संस्थान और केंद्र शामिल हैं।

युवा मामले निकायों, सार्वजनिक संगठनों, युवा पुरुषों और महिलाओं के लिए हमारे क्षेत्र में निर्धारित लक्ष्य और उद्देश्य 21 वीं सदी में बेलगोरोड क्षेत्र के युवाओं का एक चित्र बनाना संभव बनाते हैं: नए बाजार की स्थितियों, आशावादी, देशभक्ति, रूढ़िवादी, सक्रिय रूप से अनुकूलित।

लेकिन, निस्संदेह, आज सार्वजनिक जीवन में युवाओं को शामिल करने, सामाजिक युवा परियोजनाओं के कार्यान्वयन के लिए निवेशकों को आकर्षित करने और युवा रोजगार की समस्याओं को हल करने की समस्याएं प्रासंगिक बनी हुई हैं।

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इस तरह की पहली प्रतियोगिता 2004-2005 शैक्षणिक वर्ष में रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के सहयोग से आयोजित की गई थी, रूसी संघ के फेडरल असेंबली के फेडरेशन काउंसिल के तहत यूथ पार्लियामेंटरी असेंबली, यूचेल्केस्केल गीता के संपादकीय बोर्ड, पत्रिकाओं के संपादकीय कार्यालयों के राज्य और कानून, स्कूलिंग इतिहास में शिक्षण इतिहास। "," आउट-ऑफ-स्कूल छात्र "," छात्र। शिक्षा में संवाद ”,“ स्कूली बच्चों की शिक्षा ”। इसका उद्देश्य विद्यार्थियों और छात्रों की नागरिक और कानूनी शिक्षा, बच्चों और युवाओं की सामाजिक पहल, युवा संसदवाद के विकास और रूसी संघ में शैक्षिक संस्थानों के साथ सार्वजनिक संबंधों के विस्तार को बढ़ावा देना है।

अखिल रूसी प्रतियोगिता "हम अपनी दुनिया का निर्माण करते हैं" बच्चों और युवाओं का ध्यान आकर्षित किया और अधिक से अधिक लोकप्रिय हो रहा है।

प्रतियोगिता ने नागरिक शिक्षा को बढ़ावा दिया, एक विश्वदृष्टि का गठन, विद्यार्थियों और छात्रों की रचनात्मक क्षमता का विकास, बच्चों और युवा सार्वजनिक संगठनों के प्रतिनिधियों, सार्वभौमिक मानवतावादी मूल्यों का विकास, लोकतंत्र के आदर्श, शांति की संस्कृति, सहिष्णुता की भावना में शिक्षा।

प्रतियोगिता की आयोजन समिति के अध्यक्ष सामाजिक नीति पर फ़ेडरेशन काउंसिल कमेटी के अध्यक्ष वेलेंटीना अलेक्जेंड्रोवना पेट्रेंको हैं, जो कई वर्षों से संगठन, और संसदीय विषयों पर ऑल-रूसी प्रतियोगिताओं का समर्थन कर रहे हैं।

प्रतियोगिता के निर्णायक मंडल में प्रमुख वैज्ञानिक और शिक्षक शामिल थे - एकेडमी के एडवांस स्टडीज के नागरिक और रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के कार्मिकों की देखरेख, शिक्षक और मास्को और मास्को क्षेत्र के उच्च शिक्षण संस्थानों के छात्र।

प्रतियोगिता में रूसी संघ के 56 क्षेत्रों के 440 लोगों (383 स्कूली बच्चों और 57 छात्रों) ने भाग लिया: सभी प्रकार के शैक्षिक संस्थानों के छात्र; प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शिक्षण संस्थानों के छात्र; बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के संस्थानों के छात्र; उच्च शैक्षणिक संस्थानों के छात्र, उनके विभागीय अधीनता और संगठनात्मक और कानूनी रूपों की परवाह किए बिना; युवा संसदीय संरचनाओं के प्रतिनिधि; बच्चों और युवा सार्वजनिक संगठनों और संगठनों के प्रतिनिधि।

वोरोनिश (38 कार्य), मॉस्को (33 कार्य), पर्म (23 कार्य), चेल्याबिंस्क (15 कार्य), मरमंस्क (14 कार्य) क्षेत्रों से सबसे बड़ी संख्या में कार्यों को भेजा गया था; सेंट पीटर्सबर्ग (25 कार्य); क्रास्नोडार (24 कार्य), प्रिमोर्स्की (17 कार्य), क्रास्नोयार्स्क (10) क्षेत्र; तातारस्तान के गणराज्य (25 कार्य), बश्कोर्तोस्तान (15 कार्य), करेलिया (12 कार्य), मारी एल (10 कार्य)।

यह ध्यान देने योग्य है कि कई शैक्षणिक संस्थानों ने अपने-अपने योग्यता चरण रखे, उनमें से एक: एक नगरपालिका शिक्षण संस्थान - माध्यमिक विद्यालय नंबर 28 में वोग्डा (160022, वोलोग्दा, वोलोग्दा क्षेत्र); सेंट पीटर्सबर्ग के प्रिमोर्स्की जिले के माध्यमिक विद्यालय St.640; रूसी राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय का नाम ए.आई. हर्ज़ेन (सेंट पीटर्सबर्ग) के नाम पर रखा गया है; नगरपालिका शैक्षिक संस्थान - वोरोनिश, वोरोनिश क्षेत्र में माध्यमिक स्कूल नंबर 69।

प्रतियोगिता में हिस्सा लेने वालों में, हम सबसे कम उम्र के प्रतिभागी थे, जो उफा में माध्यमिक विद्यालय ,68 के द्वितीय श्रेणी के छात्र हैं, बशकोर्टोस्तान गणराज्य, शमिल असफंडियारोव।

प्रतियोगिता के लिए विभिन्न प्रकार की शैक्षिक और सामाजिक परियोजनाएँ प्रस्तुत की गईं: ये विभिन्न प्रकार के रूपों और शैलियों (निबंध, रिपोर्ट, सार, वैज्ञानिक लेख, अध्ययन, निबंध, प्रेत परियोजनाओं, आदि) में विद्यार्थियों और छात्रों की व्यक्तिगत और सामूहिक परियोजना कार्य हैं, जो अनुमोदित हैं। मानव अधिकारों और स्वतंत्रता, सार्वभौमिक सार्वभौमिक मानवतावादी मूल्यों, लोकतंत्र के आदर्शों, शांति की संस्कृति, सहिष्णुता, स्व-शासन के सिद्धांतों और सह-प्रबंधन, युवा संसदवाद के विचारों को विकसित करना।

शैक्षिक और सामाजिक परियोजनाओं की अखिल रूसी प्रतियोगिता "वी बिल्ड अवर ओन वर्ल्ड" में निम्नलिखित पांच नामांकन शामिल थे:

"स्कूल ऑफ़ द यंग सीनेटर" (16 रचनाएँ)

"स्कूल और छात्र संसद" (46 कार्य)

"कानून जिसे युवाओं की आवश्यकता है" (203 कार्य)

"अगर मैं एक सीनेटर होता" (107 काम करता है)

"युवा और संसदवाद" (68 कार्य)।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अधिकांश प्रविष्टियां आधुनिक सिद्धांतों और रूस में विधायी संसदीय गतिविधि के मौजूदा अभ्यास पर आधारित थीं; स्कूल और छात्र स्वशासन के आयोजन का व्यावहारिक अनुभव; विद्यार्थियों और छात्रों की परियोजना गतिविधियों का विकास; मानवाधिकारों की सुरक्षा के लिए अंतर्राष्ट्रीय और राष्ट्रीय तंत्र; नागरिक और कानूनी शिक्षा की समस्याओं को हल करना, एक नियम कानून के निर्माण और रूस में नागरिक समाज के गठन के कार्यों के साथ संबंध।

सामग्री मुख्य रूप से युवा संसदवाद के विकास के एक चयनित पहलू पर स्वतंत्र काम कर रहे थे।

जूरी ने निम्न मानदंडों के अनुसार प्रविष्टियों का मूल्यांकन किया: लेखक के ज्ञान का स्तर; विषय की पूर्णता; नियामक ढांचे का कब्ज़ा; सामग्री की प्रस्तुति की सटीकता और स्पष्टता; काम की रचनात्मक प्रकृति।

"हम अपनी दुनिया का निर्माण करते हैं" शैक्षिक और सामाजिक परियोजनाओं के अखिल रूसी प्रतियोगिता के विजेता हैं:

नामांकन में "यदि मैं एक सीनेटर था ...":

पहला स्थान - निकिता शचेतिन, टवेर क्षेत्र, रेज़ेव, स्कूल नंबर 9;

दूसरा स्थान - ओल्गा इओशिना, मॉस्को, व्यायामशाला नंबर 1529;

तीसरा स्थान - एंड्री माज़ीखिन, पेर्म क्षेत्र, बेरेज़्निकी, पेशेवर लिसेयुम नंबर 47।

नामांकन में "युवाओं को जो कानून चाहिए":

पहला स्थान - मार्क रिसेनबर्ग, सेंट पीटर्सबर्ग, स्कूल 40640;

दूसरे स्थान पर - मरीना पशिएवा, स्वेर्दलोवस्क क्षेत्र, पोल्वॉय, मानविकी विश्वविद्यालय;

तीसरे स्थान पर - रुस्लान गुसेव, यमालो-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग, ट्युमेन्स्काया ओब्लास्ट, ख़ानमी बस्ती, ख़ानमेयस्काया सेकेंडरी स्कूल नंबर 1।

नामांकन में "युवा और संसदवाद":

पहला स्थान - छात्र: सनाया इब्राहेवा, एवगेनी कुज़मिन, एलेक्सी कोनोवलोव, लीलिया शारिपोवा, शिक्षक: खमीतोव बुलत असगातोविच, समारा क्षेत्र, पोखविस्टनेवो, प्रांतीय कॉलेज;

दूसरे स्थान पर - इवान शबरोव, ओम्स्क क्षेत्र, ओम्स्क, रूसी संघ के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय के ओम्स्क मेडिकल कॉलेज;

तीसरे स्थान पर - एम। बेलोज़ेरोवा, आर्कान्जेस्क क्षेत्र, कोटलस, एमओयू "लिसेयुम नंबर 3"।

"स्कूल और छात्र संसदवाद" श्रेणी में:

पहला स्थान - नतालिया तिखोन, ओडिनसोवो, मॉस्को क्षेत्र, व्यायामशाला नंबर 4;

दूसरा स्थान - एंड्री एल्गिन, एल्विरा क्लेशता, केमेरोवो क्षेत्र, नोवोकुज़नेत्स्क, व्यायामशाला El48;

तीसरा स्थान - एंड्री ओगार्को, ऊफ़ा, ऊफ़ा स्टेट वोकेशनल पेडागोगिकल कॉलेज।

नामांकन में "स्कूल फॉर ए यंग सीनेटर":

पहला स्थान - एव्जेनी टकाचेंको, सेवरोमोर्स्क, व्यायामशाला T1;

दूसरे स्थान पर - अन्ना मनाकोवा, यारोस्लाव क्षेत्र, यारोस्लाव, GOUSPO यारोस्लाव स्टेट इंटर कालेज ऑफ अर्बन डेवलपमेंट एंड मैनेजमेंट;

तीसरा स्थान - 10 वीं "बी" ग्रेड के छात्र, युवा आंदोलन "जुवेंटा", चेल्याबिंस्क क्षेत्र, बस्ती मेझोज़ेर्नी, वेरखुर्नाल्स्की जिला, स्कूल नंबर 1 के सदस्य।

प्रतियोगिता के विजेता थे:

1. नबेरेज़िन चेल्सी में रिपब्लिक ऑफ चिल्ड्रन एंड यूथ क्रिएटिविटी के पुतली, तातारस्तान गणराज्य, अलिना पोर्टसेवा।

2. माध्यमिक विद्यालय ,450, ज़ेलेनोगोर्स्क, सेंट पीटर्सबर्ग स्टानिस्लाव स्कोपिलाटोव के छात्र।

3. Prokhladny, Kabardino-Balkarian Republic Konstantin Anisimov में व्यायामशाला in2 के छात्र।

4. नाजरीन में बच्चों और युवाओं की रचनात्मकता के लिए सेंटर ऑफ क्रिएटिविटी ऑफ चिल्ड्रन एंड यूथ के "यंग रिसर्चर" क्लब के छात्र।

5. रूसी स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के छात्र ने सेंट पीटर्सबर्ग एन अफानासोव, नेली वोरोशिलोवा, इवान गेदुकेविच, ए। बाल्यायन, यू। पेट्रिशिना, आर। स्कीबा में ए.आई. हर्ज़ेन के नाम पर रखा।

6. इमांज़ेलिंस्क, चेल्याबिंस्क क्षेत्र इरीना कोरोल में माध्यमिक विद्यालय नंबर 4 का पुतली।

7. एलेना बोल्ड्येरेवा, बोल्मोट्सरीन सेकेंडरी स्कूल नंबर 2 की स्टूडेंट का नाम एमवी खोनिनोव के नाम पर रखा गया है, जो काल्मिकिया गणराज्य के ओक्त्रबर्स्की जिले में है।

8. माध्यमिक विद्यालय के एक छात्र के नाम पर N.R Irikova, गाँव Zilair, Bashkortostan अन्ना Ilyina गणराज्य के ज़िलायर जिले।

9. सेंट पीटर्सबर्ग मारिया मालखोवा, नादेझाडा यात्सेंको, एलेक्सी फिलाटोव, एलिसैवेट्टा वसीलीवा के प्राइमर्सकी जिले के माध्यमिक विद्यालय 40640 के छात्र।

10. स्कूल नंबर 7, वाल्डाई -5, नोवगोरोड क्षेत्र विक्टोरिया डायबिना का पुतली।

11. मॉस्को क्षेत्र के चेखव में स्कूल नंबर 3 के छात्र।

12. उफा में गैर-राज्य माध्यमिक सामान्य शिक्षा स्कूल "बेयार्ड" के छात्र, बश्कोर्तोस्तान एगुल गुबैदुलिना गणराज्य।

13. सेवेरोमोर्स्क में व्यायामशाला नंबर 1 का एक छात्र, नादेज़्दा पिउनिना, मरमंस्क स्टेट इंस्टीट्यूट, इवगेनिया बारानोव्सकाया का एक छात्र।

प्रतियोगिता के डिप्लोमा विजेता थे:

1. एकातेरिना एंटोनेंको, लोमोवस्क माध्यमिक स्कूल।

2. मारिया सर्डियुक, अल्ताई टेरिटरी, पावलोवस्की डिस्ट्रिक्ट, पावलोव्स्क गाँव, रेमाज़वोडस्काया सेकेंडरी स्कूल।

3. दिमित्री सुसलोव, केमेरोवो क्षेत्र, बेरेज़ोव्स्की, माध्यमिक विद्यालय ,16।

4. व्लादिस्लाव ट्युट्रिन, एलेक्सी दुखिन, बेलगोरोड क्षेत्र, रोवेन्स्की जिला, रोवेन्की गांव, रोवेन्स्की माध्यमिक विद्यालय व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ।

5. रवील वशिष्ठोव, तातारस्तान गणराज्य, कुक्मोर गांव, कुकमोर स्कूल नंबर 2।

6. दिमित्री शुर्जिन, मॉस्को क्षेत्र, एगोरिवेस्क, मॉस्को रीजनल कॉलेज ऑफ म्यूजिक एंड एजुकेशन।

7. तात्याना याकुशेवा, सेंट पीटर्सबर्ग, प्रिमोर्स्की जिला, स्कूल नंबर 640।

8. नतालिया टोरोविक, मॉस्को क्षेत्र, क्रास्नोोज़नामेंस्क, व्यायामशाला ik1।

9. शमिल आसफांदिरोव, रिपब्लिक ऑफ बश्कोर्तोस्तान, ऊफ़ा, स्कूल №68।

10. लाइनर कद्रोव, तातारस्तान गणराज्य, इलाबुगा गणराज्य, शैक्षिक केंद्र "आधुनिक नेता का स्कूल"।

11. स्वेतलाना बाजुलिना, चेल्याबिंस्क क्षेत्र, ओजेरस्क, व्यायामशाला स्कूल नंबर 23।

12. ल्यूडमिला डॉकटोरोवा, तातारस्तान गणराज्य, अक्सुवेव्स्की जिला, ओल्ड इल्डरीकोवो गांव, स्कूल।

13. अन्ना ग्रिशानोवा, युवा संघ के अध्यक्ष - टॉम्स्क क्षेत्र के टॉम्स्क जिले के स्कूल संसद, टॉम्स्क जिले के शिक्षा विभाग।

14. इरीना मिखनी, टूमेन क्षेत्र, नोयोब्रस्क, कॉलेज ऑफ प्रोफेशनल एंड इंफॉर्मेशन टेक्नोलॉजीज।

15. विक्टोरिया स्क्रिपोवा, मॉस्को क्षेत्र, बालशिखा, एमओयू "लिसेयुम"।

16. एंड्रे ग्रुज़देव, लियोनिद लिकटर्नोव, रिपब्लिक ऑफ़ खाकसिया, सयास्क, माध्यमिक स्कूल ru9।

17. एकातेरिना चेर्नशोवा, मरमंस्क क्षेत्र, स्नेज़्नोगोर्स्क, माध्यमिक विद्यालय नंबर 266।

18. ग्रिगोरी ज़न्मेन्स्की, कलुगा क्षेत्र, कलुगा, एमओयू "जिमनैजियम" नंबर 24, कलुगा "।

19. नताल्या पैट्रीकीवा, यारोस्लाव क्षेत्र, यारोस्लाव, यारोस्लाव स्टेट इंटरग्रैशनल कॉलेज ऑफ अर्बन डेवलपमेंट एंड मैनेजमेंट।

20. ओल्गा बोसमायकिना, टाइमुने क्षेत्र, खांटी-मानसीस्क ऑटोनॉमस ओक्रग - "युगरा", खांटी-मानसीस्क क्षेत्र, क्रास्नोसेल्स्की माध्यमिक विद्यालय।

प्रतियोगिता के बाकी प्रतिभागियों को धन्यवाद के पत्र भेजे जाते हैं।

विक्टर GOLOVANOV, प्रतियोगिता आयोजन समिति के कार्यकारी सचिव, फेडरेशन काउंसिल के प्रेस सेवा के सलाहकार

vii शैक्षिक और सामाजिक परियोजनाओं की अखिल रूसी प्रतियोगिता

"हम अपनी दुनिया का निर्माण करते हैं"

स्थान

के बारे मेंvii शैक्षिक और सामाजिक की अखिल रूसी प्रतियोगितापरियोजनाओं

"हम अपनी दुनिया का निर्माण करते हैं"

1. सामान्य प्रावधान

1.1। यह विनियमन संचालन की स्थिति और प्रक्रिया को नियंत्रित करता है
VII अखिल रूसी शैक्षिक और सामाजिक परियोजनाओं की प्रतियोगिता "हम अपनी दुनिया का निर्माण करते हैं" (इसके बाद - प्रतियोगिता)। प्रतियोगिता 2005 से आयोजित की गई है।

1.2। प्रतियोगिता के संस्थापक हैं:

युवा मामलों और पर्यटन पर फेडरेशन काउंसिल का आयोग, नागरिक समाज संस्थानों के विकास पर फेडरेशन काउंसिल का आयोग;

· रूसी संघ के फेडरल असेंबली के फेडरेशन काउंसिल के कार्यालय के प्रेस सेवा का कार्यालय (फेडरेशन काउंसिल की प्रेस सेवा);

· अखिल रूसी सार्वजनिक संगठन "बच्चों और युवा सामाजिक पहल" (DIMSI);

· रूस के युवाओं और बच्चों के संघों की राष्ट्रीय परिषद।

1.3। ये विनियम प्रतियोगिता के प्रतिभागियों और परियोजनाओं के लिए आवश्यकताओं, प्रतियोगिता के लिए उनके प्रस्तुत करने की प्रक्रिया, उनके चयन और मूल्यांकन के लिए मापदंड, प्रतियोगिता का समय निर्धारित करते हैं।

1.4। यह विनियमन आयोजन समिति द्वारा प्रदान की जाने वाली प्रतिस्पर्धी घटनाओं के पूरा होने तक मान्य है, और संस्थापकों के निर्णय द्वारा इसे बदला या लम्बा किया जा सकता है। प्रतियोगिता के संस्थापकों की आधिकारिक वेबसाइटों पर सभी परिवर्तन और परिवर्धन प्रकाशित किए जाते हैं।

2. प्रतियोगिता का उद्देश्य और उद्देश्य

2.1। प्रतियोगिता का उद्देश्य:

रूस में कानून और नागरिक समाज के शासन के निर्माण की प्रक्रिया में युवा लोगों को शामिल करने को बढ़ावा देना।

2.2। प्रतियोगिता के उद्देश्य.

2.2.1। रूस में संसदवाद के विकास की समस्याओं के लिए विद्यार्थियों और छात्रों का ध्यान आकर्षित करना, मानव अधिकारों और मौलिक स्वतंत्रता का पालन करना;

2.2.2। विधायी कार्यों में भाग लेने के माध्यम से विद्यार्थियों और छात्रों की नागरिक और कानूनी शिक्षा में सहायता;

2.2.3। रूसी संघ में शैक्षिक संस्थानों और सार्वजनिक संगठनों के साथ फेडरेशन काउंसिल की बातचीत का विस्तार करना, प्रतिभाशाली युवाओं को फेडरेशन काउंसिल के साथ सहयोग के लिए आकर्षित करना।

3. प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए शर्तें

14 से 25 वर्ष की आयु के रूसी संघ के नागरिकों द्वारा तैयार किए गए कार्य, जो हैं:

· सामान्य शिक्षा संस्थानों के छात्र;

· प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों के छात्र और छात्र;

· बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के संस्थानों के छात्र;

· छात्र, स्नातक छात्र, उच्च शैक्षणिक संस्थानों के डॉक्टरेट छात्र, उनके विभागीय अधीनता, प्रकार और संगठनात्मक और कानूनी रूप की परवाह किए बिना, राज्य मान्यता की उपस्थिति या अनुपस्थिति;

· बच्चों और युवा सार्वजनिक संगठनों के प्रतिनिधि;

· युवा उद्यमी।

3.2। काम के लिए आवश्यकताएँ।

3.2.1। व्यक्तिगत रचनात्मक कार्य या सामूहिक रचनात्मक कार्य (सीधे केवल एक समूह के नेता से) प्रतियोगिता के लिए प्रस्तुत किए जाते हैं, विभिन्न प्रकार के रूपों और शैलियों (निबंध, रिपोर्ट, सार, वैज्ञानिक लेख, अध्ययन, निबंध, परियोजनाएं, कार्यक्रम, प्रकाशन, आदि) में। रूसी संघ में एक नियम-कानून राज्य और नागरिक समाज के निर्माण की प्रक्रिया में आवेदक के योगदान का प्रदर्शन।

3.2.2। कार्य आधुनिक वैज्ञानिक अवधारणाओं और मानव अधिकारों की सुरक्षा के लिए संसदीय गतिविधि, अंतर्राष्ट्रीय और राष्ट्रीय तंत्र के मौजूदा अभ्यास पर आधारित होने चाहिए, जिसमें कानून के शासन के निर्माण और नागरिक समाज के गठन में समस्याओं को हल करने के प्रस्ताव शामिल हैं।

3.2.3। डिजाइन कार्यों की सामग्री प्राथमिकता के आधार पर हो सकती है सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण समस्याओं या समस्याओं को हल करने के उदाहरण के रूप में प्रतियोगिता के प्रतिभागियों द्वारा खुद को एक विशिष्ट सार्वजनिक संघ, सामान्य शैक्षणिक संस्थान, बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा का एक संस्थान, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा का एक शैक्षणिक संस्थान, एक उच्च शैक्षणिक संस्थान या एक नगरपालिका में। एक पूरे के रूप में रूस में रूसी संघ का विषय।

3.2.4। वर्क्स रूसी में प्रकाशित किया जाना चाहिए। पाठ में आम तौर पर स्वीकृत लोगों को छोड़कर नामों, नामों की संक्षिप्तताओं की अनुमति नहीं है। कार्य की मात्रा A4 प्रारूप के 15 मुद्रित पृष्ठों, डेढ़ लाइन रिक्ति, सामान्य फ़ॉन्ट (बोल्ड नहीं, इटैलिक नहीं), टाइम्स न्यू रोमन आकार 14 से अधिक नहीं होनी चाहिए; मार्जिन: बाएं - 2.75 सेमी, दाएं - 2.25 सेमी, शीर्ष - 3 सेमी, नीचे - 2 सेमी; पृष्ठ क्रमांक - पाद लेख (दाएं)।

3.2.5। शैक्षणिक सलाहकारों की सचित्र संलग्नक और सिफारिशें स्वागत योग्य हैं। अतिरिक्त अनुप्रयोगों की संख्या और गुंजाइश सीमित नहीं है, और प्रस्तुत सभी सचित्र सामग्री में उनके स्पष्टीकरण होने चाहिए।

3.3। प्रतियोगिता चार नामांकन में आयोजित की जाती है:

· "फेडरेशन काउंसिल के अध्यक्ष के लिए मेरे प्रस्ताव"(रूसी संघ में कानून में सुधार के उद्देश्य से प्रस्ताव);

· "युवा संसदवाद के विकास में मेरा योगदान"(क्षेत्रीय और नगरपालिका स्तरों पर युवा सांसदों की मानक-स्थापित पहल)। 1. क्षेत्रीय स्तर। 2. नगरपालिका स्तर;

· "मेरा सामाजिक कार्य कार्यक्रम"(सार्वजनिक स्वास्थ्य को बचाने, स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देने और सामूहिक खेल, युवा स्वयंसेवक आंदोलन को विकसित करने सहित सरकारी सामाजिक, सामाजिक समस्याओं को हल करने के लिए सरकारी अधिकारियों, व्यापार और मीडिया के साथ नागरिक भागीदारी और सहभागिता के कौशल को विकसित करने के उद्देश्य से परियोजनाएं);

· "अंतर्राष्ट्रीय युवा कूटनीति के विकास में मेरा योगदान" (दुनिया में रूस की एक सकारात्मक छवि बनाने के उद्देश्य से परियोजनाएं, रूस के लोगों और रूसी भाषा की संस्कृति को बढ़ावा देने के साथ-साथ विदेशों में रूसी युवा संसदीय आंदोलन को लोकप्रिय बनाने के लिए)।

· "अभिनव अर्थव्यवस्था के क्षेत्र में मेरा सामाजिक रूप से जिम्मेदार व्यवसाय"(परियोजनाएं, युवा समाज के संस्थानों के विकास में युवा उद्यमियों के योगदान को प्रदर्शित करती हैं, व्यावसायिक पारदर्शिता सुनिश्चित करती हैं, साथ ही रूसी क्षेत्रों की पर्यावरणीय समस्याओं का पता लगाने, अध्ययन और समाधान करने के उद्देश्य से)।

· "मेरी मूल रूसी भाषा"(परियोजनाएं परस्पर संवाद विकसित करने के उद्देश्य से, रूस और रूसी भाषा के लोगों की संस्कृति को बढ़ावा देती हैं)।

4. प्रतियोगिता के लिए प्रक्रिया

4.1। प्रतियोगिता 3 चरणों में आयोजित की जाती है:

पहला कदम - क्षेत्रीय पत्राचार - प्रतियोगिता के आयोजन समिति को आवेदन भेजना - 1 मार्च 2011 से पहले।

दूसरा चरण - संघीय पत्राचार - इंटरनेट पर सभी कॉमरर्स और विशेषज्ञ परिषद के सदस्यों के लिए प्रतिभागियों के अनुप्रयोगों तक मुफ्त पहुंच का संगठन - प्रतियोगिता के पूर्णकालिक चरण में भाग लेने के लिए आवेदकों को आमंत्रित और आमंत्रित करना - 4 अप्रैल, 2011 तक.

स्टेज तीन - संघीय पूर्णकालिक - फेडरेशन काउंसिल में विजेताओं के प्रोजेक्ट की प्रस्तुति विजेताओं के बैनर की प्रदर्शनी के रूप में मई-जून 2011, संगठन और प्रतियोगिता के आयोजकों द्वारा विजेताओं के लिए पुरस्कार समारोह का आयोजन।

5. आवेदन प्रक्रिया

5.1। प्रतियोगिता में प्रस्तुत परियोजनाओं में आवश्यक रूप से शामिल होना चाहिए:

· ***** @ *** नेट पर भेजी गई प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए एक इलेक्ट्रॉनिक अनुप्रयोग।

6. प्रतियोगिता प्रबंधन

6.1। प्रतियोगिता का प्रबंधन करने के लिए, निम्नलिखित बनाए जाते हैं:

प्रतियोगिता की आयोजन समिति;

प्रतियोगिता की विशेषज्ञ परिषद।

6.2। प्रतियोगिता के प्रबंधन के लिए आयोजन समिति अपने संस्थापकों द्वारा बनाई गई है। संस्थापकों के प्रतिनिधियों के अलावा, अन्य इच्छुक संस्थानों और संगठनों के प्रतिनिधियों को आयोजन समिति में आमंत्रित किया जा सकता है।

आयोजन समिति प्रतियोगिता पर विनियमों को मंजूरी देती है, प्रतियोगिता के विशेषज्ञ परिषद के निर्माण पर निर्णय लेती है, प्रतियोगिता के विजेताओं की सूची को अनुमोदित करती है।

आयोजन समिति की अध्यक्षता इसके अध्यक्ष (उनकी अनुपस्थिति में, उपाध्यक्ष) करते हैं। आयोजन समिति की पहली बैठक में अध्यक्ष और उनके उपाध्यक्ष चुने जाते हैं।

6.3। प्रतियोगिता के लिए प्रस्तुत परियोजनाओं की एक परीक्षा आयोजित करने और विशेषज्ञ राय बनाने के उद्देश्य से आयोजन समिति,
साथ ही प्रतियोगिता के परिणामों के आधार पर सिफारिशें, एक विशेषज्ञ परिषद बनाई जाती है, जिसमें कानून, नागरिक शास्त्र, नेताओं और युवाओं और बच्चों के संघों के प्रमुख, सरकारी एजेंसियों, व्यापार, मीडिया और वैज्ञानिक समुदाय के प्रतिनिधि शामिल होते हैं।

6.4। आयोजन समिति और विशेषज्ञ परिषद की गतिविधियों को अखिल रूसी सार्वजनिक संगठन "बाल और युवा सामाजिक पहल" द्वारा समर्थित है।

6.5। प्रतियोगिता के बारे में अतिरिक्त जानकारी प्राप्त की जा सकती है:

फोन +7 द्वारा फेडरेशन काउंसिल में (4 ;, ई-मेल: ***** @

फोन +7 (9; ई-मेल: ***** @ *** नेट) द्वारा DIMSI में

7. प्रतियोगिता के परिणामों को सारांशित करना

7.1। आयोजन समिति विशेषज्ञ परिषद के प्रस्तावों के आधार पर प्रतियोगिता के विजेताओं का निर्धारण करती है।

7.2। परियोजनाओं के मूल्यांकन के लिए मुख्य मानदंड:

प्रतियोगिता पर विनियमों के अनुसार दस्तावेजों का एक पूरा पैकेज की उपलब्धता;

प्रतियोगिता के उद्देश्य और उद्देश्यों का अनुपालन;

नामांकन के साथ अनुपालन जिसके लिए परियोजना घोषित की गई है;

विचाराधीन समस्या पर आधुनिक वैज्ञानिक ज्ञान पर रिलायंस;

परियोजना की प्रासंगिकता और संपूर्णता;

नियामक ढांचे का कब्ज़ा, इसके बदलाव के लिए तर्कपूर्ण प्रस्ताव;

व्यावहारिक अभिविन्यास और यथार्थवादी प्रस्ताव;

सामग्री की प्रस्तुति में सटीकता, स्पष्टता, साक्षरता;

काम की रचनात्मक और स्वतंत्र प्रकृति;

दीर्घकालिक परियोजना और इसके व्यापक वितरण की संभावना;

परियोजना (सिफारिशें) के कार्यान्वयन का समर्थन करने वाले भागीदारों और संगठनों की पुष्टि की उपलब्धता।

7.3। प्रतियोगिता के विजेताओं और पुरस्कार विजेताओं को डिप्लोमा और पुरस्कार से सम्मानित किया जाता है।

7.4। विजेताओं और पुरस्कार-विजेताओं के लिए पुरस्कार प्रतियोगिता के संस्थापकों, विभागों और संस्थानों, सार्वजनिक संघों, अन्य इच्छुक संगठनों और व्यक्तियों द्वारा प्रतियोगिता के संस्थापकों के साथ स्थापित किए जा सकते हैं।

7.5। प्रतियोगिता के परिणाम, विजेताओं और पुरस्कार-विजेताओं की सूची मीडिया में पोस्ट की जाती है, साथ ही प्रतियोगिता के संस्थापकों की वेबसाइटों पर भी।

7.6। प्रतियोगिता के परिणामों के आधार पर, रूसी में विजेताओं के कार्यों का एक संग्रह प्रकाशित करने की योजना है

इस नाम के तहत, 29 जुलाई, 2016 को रेफ्टिंस्की एसयूवीयू में, चल रहे सामाजिक परियोजना "वर्ल्ड सिटी: वर्कशॉप ऑफ इंडिविजुअल रिहेबिलिटेशन" के ढांचे के भीतर, एक उत्सव की घटना "यह हमारा विश्व है" हुई। यह आयोजन नए शहर MIRgorod के उद्घाटन के लिए समर्पित था, जिसके दौरान भूमिका खेल खेल "MIR सिटी" में रेफ्टिंस्की SUVU के विद्यार्थियों और श्रमिकों (शहर के MIR) को विसर्जित करने की समस्या को हल किया गया था। एमआईआर शहर में जीवन परियोजना के मुख्य कार्य के समाधान में योगदान देगा - सक्रिय सामाजिक रूप से उन्मुख गतिविधियों के माध्यम से किशोरों के व्यक्तित्व का विकास।

एक पूरे वर्ष के लिए, रेफ्टिंस्की एसयूवीयू के छात्र यूआईआर, पहल, विकास के शहर में एमआईआर शहर नामक एक नए शहर में रहेंगे। विद्यार्थियों का प्रत्येक समूह निवासियों के साथ एक घर का प्रतिनिधित्व करेगा, और सामान्य तौर पर यह शहर के निवासियों, शिक्षकों और विद्यार्थियों का एक समुदाय होगा, जिसमें कुल 300 से अधिक लोग होंगे।

छुट्टी एक मजेदार अभ्यास के साथ शुरू हुई "सुबह शुरू होती है - शहर जागता है"।

नाश्ते के बाद, लोग सड़क पर अभिवादन के लिए गए "हैलो, नया शहर!" उनके जीवन का आकार कठपुतलियों माशा और Mitya उन्हें बधाई दी।

अभिवादन के बाद, शहर के एमआईआर के निवासियों को शहर के कॉन्सर्ट हॉल में आमंत्रित किया गया था, जहां शहर के एमआईआर के उद्घाटन समारोह "जन्मदिन मुबारक हो, शहर!" जगह ले ली।

शहर के MIR के उद्घाटन समारोह में, इसके निवासियों को शहर के MIR चार्टर के अनुसार शहर की शासन संरचनाओं के साथ प्रस्तुत किया गया था। ये शहर के MIR (निदेशक), प्रमुख के सलाहकार (शैक्षिक कार्यों के लिए उप निदेशक), MIR शहर Duma, दिलचस्प मामलों के मंत्रालय, प्रशासन और शहर MIR के कमांडरों की परिषद के प्रमुख हैं।

एमआईआर शहर के प्रबंधन की ज़िम्मेदारी का एक हिस्सा सबसे सक्रिय और उद्यमी निवासियों को भी सौंपा गया है, जो दिलचस्प मामलों के मंत्रालय की परिषदों के सदस्य बन गए हैं। टिप्स: संस्कृति और आराम, चिंता और अच्छा, आदेश और कार्य, स्वास्थ्य और खेल, प्रिंट और सूचना।

जिम्मेदार काम करने के लिए, परिषदों के प्रतिनिधियों ने सर्वसम्मति से शपथ ली।

MIR शहर चार्टर के अनुसार, अपने स्वयं के ध्वज और प्रतीक के नीचे रहेगा।

नए शहर की स्थापना के सम्मान में, शहर के प्रमुख ने अपने प्रत्येक युवा निवासियों को एमआईआर शहर में पंजीकरण और उपहार के साथ पासपोर्ट प्रस्तुत किया। बदले में, शहर के MIR के प्रत्येक घर के निवासियों ने अपने संगीत और अद्वितीय हस्तनिर्मित उपहार तैयार किए, जिन्हें शहर के MIR संग्रहालय में रखा जाएगा।

सेंटर फॉर सोशल सपोर्ट एंड प्रोपेगैंडा "लाइट टू द वर्ल्ड" (निर्देशक पोपोव केजी, येकातेरिनबर्ग) के प्रतिनिधियों ने शहर के एमआईआर के निवासियों को बधाई दी।

शहर MIR का उद्घाटन समारोह शहर MIR के प्रमुख को प्रतीकात्मक गोल्डन की की प्रस्तुति के साथ समाप्त हुआ, जो शांति और अच्छाई के लिए निवासियों के खुलेपन और विश्वास का प्रतीक है।

शहर "पीर एंड एमआईआर" के रेस्तरां एमआईआर में एक उत्सव के दोपहर के भोजन के बाद, निवासियों को पर्यटक वाउचर प्राप्त हुए और साथ में शहर में "इस रंगीन दुनिया" में एमआईआर के एक भ्रमण दौरे पर गए।

उन्होंने एसएएमबीओ चैंपियन "एसएएमबीओवाई" के प्रदर्शन में भाग लिया, जहां उन्होंने एक ही समय में कुश्ती के तत्वों में महारत हासिल की (यूथ स्पोर्ट्स स्कूल ऑफ लॉ एनफोर्समेंट एजेंसियों और रूसी संघ की विशेष सेवाएं, सेवरडोवस्क क्षेत्रीय सार्वजनिक संगठन व्लादिमीर फिलीपोव, येकातेरिनबर्ग बोर्ड के अध्यक्ष)।

फिर हमने MIR ny सिनेमा का दौरा किया, जहां हमने हास्य श्रृंखला "दे, यूथ!" देखने का आनंद लिया। और पॉपकॉर्न ऊपर gobbled।

भ्रमण दौरे के कार्यक्रम में रूस पिज़्ज़ेरिया में इटालियंस का दौरा शामिल था, जहां लड़कों ने खुद पिज्जा बनाने पर एक मास्टर क्लास दिखाया था। शहर के एक ही MIR रेस्टॉरेंट "Pir & MIR" में एक फेस्टिव डिनर में कुक्ड पिज्जा एक स्वादिष्ट ट्रीट था।

लेकिन रात के खाने से पहले भी, शहर MIR के निवासियों ने एक भ्रमण दौरे के हिस्से के रूप में उसपे कारखाने का दौरा किया, जिससे गुजरना असंभव था। उसकी अपील "दुनिया के शहर में एक कारखाना" सफलता "है - हर किसी को यहाँ शिल्प सिखाया जाएगा!" लड़कों को आकर्षित किया। शहर के MIR निवासियों के बचावकर्मी कैडेट कॉर्प्स (यूराल टेक्निकल स्कूल "रिफे, येकातेरिनबर्ग) के स्वामी द्वारा एक साधारण शिल्प नहीं सिखाया गया था, लेकिन एक फायरमैन का शिल्प: इस शिल्प के अन्य कठिन तत्वों को सिखाते हुए, एक फायर जैकेट पर डालते हुए, एक फायर जैकेट को खींचकर और तह करके। और सब कुछ जल्दी से जल्दी किया जाना था, सेकंड के मामले में, लोगों के जीवन को दांव पर लगाकर। हम "समोडेलकिन वर्कशॉप" (रेफ्टिंस्को एसयूवीयू, मास्टर पी / ओ ओवी कारपोव) भी गए।

पैलेस ऑफ़ कल्चर "क्रिस्टल" (सुखोई लॉग) के आधुनिक स्ट्रीट डांस स्टूडियो "FRESH" (ट्रेनर तुर्लाकोव एएस) के प्रतिनिधि, जिन्होंने एक मास्टर क्लास दिया, और लड़के सक्रिय और सक्षम शिक्षार्थी बन गए, उन्होंने भी शहर के निवासियों को प्रसन्न किया। "हम एक साथ नृत्य करते हैं, हम सभी नृत्य करते हैं!" - यह 3 घंटे के नृत्य पाठ का नाम था।

उत्सव का दिन उन निवासियों के लिए सफल हो गया जिन्होंने एक असामान्य फुटबॉल मैच "वर्ल्ड रिकॉर्ड्स" में भाग लिया, जब खिलाड़ियों को, जो "पैरों से बंधा हुआ" कहा जाता है, ने विरोधियों के लक्ष्य पर हमला किया।

और शाम को, एक उत्सव के रात्रिभोज के बाद, शहर के एमआईआर निवासियों का एक उत्सवपूर्ण शहर जुलूस "भविष्य हमारा है!" हासिल की गई सफलताओं में एकजुटता, मित्रता, गर्व, सकारात्मक भावनाओं का एक फव्वारा, खुश चेहरे, नारे, गुब्बारे, तालियां, एक तीन गुना "धन्यवाद" के माध्यम से आपसी आभार - यह सब शहर एमआईआर के निवासियों द्वारा दिखाया गया था, एक ही रैंक में मार्च!

शो-डिस्को "आगे बढ़ो"!

और शहर के एमआईआर के निवासियों के लिए यह महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण दिन उत्सव की आतिशबाजी के साथ समाप्त हुआ "विवात, एमआईआर शहर!"

शहर के निवासियों के आदर्श वाक्य MIR

टैगलाइन:

बच्चों का भाईचारा,

शिक्षकों का संघ,

मानसिक धन -

हमारे पास यह बहुत है!

हम रूस के बच्चे हैं

MIRgorod हमारा घर है!

हम अपनी आत्मा में हैं

चलो इसे बचाओ!

29.08.2019

पहली और अविस्मरणीय मुलाकात

25 अगस्त, रविवार को, हमारे लड़के पहली बार बच्चों के अधिकारों के लिए राष्ट्रपति के आयुक्त के तहत फादर्स काउंसिल के प्रमुख एंड्री यूरीविच कोचनोव के साथ मिले थे ...

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व्याटक भूमि पर सफलता

2015 के बाद से, रेफ्टिंस्की एसयूवीयू "टीयर ऑफ द यार" शिक्षकों के बीच एक पेशेवर प्रतियोगिता आयोजित कर रहा है। शिक्षकों को शैक्षिक सेमिनार, कक्षाओं की समीक्षा-प्रतियोगिता, उत्पादन कार्यशालाओं और विशेषज्ञों के कार्यस्थलों, कार्यप्रणाली सम्मेलनों, प्रासंगिक विषयों पर शैक्षणिक रीडिंग्स के विकास में भागीदार बनने के लिए कार्यक्रमों, शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसरों, मूल्यांकन और नैदानिक \u200b\u200bउपकरणों के विकास में अपने पेशेवर ज्ञान और क्षमता का प्रदर्शन करने का अवसर दिया जाता है। हमारे संस्थान की गतिविधियों में ...

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हमारी जीत। कुर्तामिश की यात्रा

बहुत से लोग उपयोगी होने की इच्छा महसूस करते हैं, एक नई सामाजिक वास्तविकता स्थापित करने के तरीकों की तलाश करते हैं, अपनी व्यक्तिगत क्षमताओं और प्रतिभाओं के व्यावहारिक कार्यान्वयन की आवश्यकता महसूस करते हैं, सम्मान और मान्यता के लिए प्रयास करते हैं। और हमारे लड़के कोई अपवाद नहीं हैं। विशेष शैक्षिक संस्थानों के विद्यार्थियों के लिए युवाओं की दूसरी अखिल रूसी सभा, जो 24.07 से आयोजित की गई थी। कुरंग क्षेत्र के कुरतमिश में 2019 से 26.07.2019 तक हमें ऐसा अवसर प्रदान किया गया। असेंबली के संस्थापक रूस के शिक्षा मंत्रालय के बाल अधिकारों के संरक्षण के क्षेत्र में राज्य की नीति के विभाग हैं, और आयोजक कुटामिष SUVU था ...

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बचपन में हर व्यक्ति एक निर्जन द्वीप में जाने का सपना देखता है, थोड़ी देर के लिए अज्ञात भूमि पर, अकेले, जंगली के बीच, डैनियल डेफो \u200b\u200bकी पुस्तक "द एडवेंचर्स ऑफ रॉबिन्सन क्रूसो" के नायक की तरह। यह आपके भाग्य का परीक्षण करने का एक शानदार अवसर है, अप्रत्याशित कठिनाइयों का सामना करने की क्षमता, स्वतंत्र रूप से जीना ...

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"टू स्टार्स", उत्सव कार्यक्रम

15 जुलाई को, संस्था का पूरा स्टाफ रेफ्टिंस्की SUVU के कॉन्सर्ट हॉल में एकत्रित हुआ। शैक्षणिक वर्ष सफलतापूर्वक पूरा हो गया है, परीक्षाएं पास हो गई हैं, गर्मी पूरे जोरों पर है! एक गंभीर माहौल में, छात्रों को पेशे से एक योग्यता श्रेणी का सम्मान करने के प्रमाण पत्र से सम्मानित किया गया ...

"हम अपनी दुनिया का निर्माण करते हैं"

नामांकन "मेरा सामाजिक कार्य कार्यक्रम"

परियोजना "दूसरों के लिए अच्छा करो"
परियोजना की प्रासंगिकता

परवरिश की प्रक्रिया में, बच्चे न केवल समाज में रहना सीखते हैं, उसके अनुकूल होते हैं, आवश्यकताओं और मानदंडों को आत्मसात करते हैं, लेकिन साथ ही शहर में सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण घटनाओं में भागीदारी के माध्यम से समाज के जीवन को प्रभावित करना सीखते हैं।

इस परियोजना की प्रासंगिकता तालक जिले और इसके निवासियों की समृद्धि के लिए, शिक्षकों और बच्चों और उनके माता-पिता (स्वयंसेवकों) के प्रयासों के लिए संयुक्त रूप से सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण और सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों को हल करने के लिए परिस्थितियों को बनाने की आवश्यकता में है।

बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान के आधार पर, नॉरिल्स्क शहर के तल्लाख जिले में, सेंटर फॉर आउट-ऑफ-स्कूल वर्क, तालनख जिले में "हाई स्कूल स्टूडेंट्स ऑफ असेट्स" के स्वयं प्रबंधन की परिषद "रेमिक्स" (युवा पहल रचनात्मक परिषद के बच्चे) संचालित करता है। इस परियोजना को बनाने के लिए, लोगों ने सक्रिय रूप से शामिल होने के लिए प्रोत्साहित करने वाले उद्देश्यों की पहचान करने के लिए जिला स्कूल के कार्यकर्ताओं का एक सामाजिक सर्वेक्षण किया। अपने खाली समय, आराम और मनोरंजन के क्षेत्र में स्कूली बच्चों की सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण पहलों में निम्नलिखित हैं:

सामाजिक रूप से उपयोगी होने के लिए - 89% ;;

स्कूली बच्चों के जीवन में बदलाव में योगदान - 50%;

आत्म-साक्षात्कार - 36%;

समान विचारधारा वाले लोगों के लिए खोजें -36%;

अतीत में मदद के लिए कर्तव्य की भावना से बाहर - 19%;

खाली समय बिताना दिलचस्प है - 15%;

अपनी खुद की समस्याओं को हल करें - 10%।

सर्वेक्षण के परिणामों ने रेमीक्स काउंसिल को एक ऐसी परियोजना बनाने की आवश्यकता बताई जो नागरिक भागीदारी कौशल के गठन, बच्चों और युवाओं की सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों के विकास और लोकप्रियकरण को बढ़ावा देती है ताकि तत्काल सामाजिक समस्याओं को हल किया जा सके।

आज तक, एक निश्चित नियामक और कानूनी ढांचा पहले ही बन चुका है:

- रूसी संघ का संविधान;

आरएफ कानून "सार्वजनिक संघों पर";

संघीय कानून "युवा और बच्चों के सार्वजनिक संगठनों के राज्य समर्थन पर"।

व्यक्ति की नागरिक शिक्षा की समस्याएं रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के नियामक दस्तावेजों में परिलक्षित होती हैं:

- रूसी संघ की सरकार का संकल्प "राज्य कार्यक्रम पर" रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा "16.02.2001 की संख्या 122।
उद्देश्य और परियोजना के उद्देश्य

उद्देश्य -बच्चों और युवाओं के सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण, सामाजिक रूप से उपयोगी और स्वयंसेवी गतिविधियों के विकास और लोकप्रियकरण के माध्यम से नागरिक समाज को मजबूत करने और सामाजिक पहल के कार्यान्वयन में सहायता।

मुख्य लक्ष्य:

1. बच्चों और किशोरों के व्यक्तित्व की सामाजिक रूप से सक्रिय स्थिति का विकास।

2. स्वयंसेवा और दान के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन।

3. एक सक्रिय नागरिक स्थिति और बच्चों और किशोरों की शिक्षा के गठन के लिए बच्चों के लिए अभिनव रूपों और अतिरिक्त शिक्षा की शैक्षणिक टीमों के तरीकों की शुरूआत।

4. सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में शामिल युवा पीढ़ी की सकारात्मक छवि बनाने में सहायता।
परियोजना कार्यान्वयन की अवधि

परियोजना कार्यान्वयन: अक्टूबर 2010 - मई 2011

परियोजना प्रतिभागियों

परियोजना के सदस्य “तालक जिले के हाई स्कूल के छात्रों की संपत्ति के आत्म-प्रबंधन की परिषद” रीमिक्स, माध्यमिक विद्यालयों के छात्रों, रचनात्मक संघों MBOU DOD “सेंटर फॉर आउट-ऑफ-स्कूल वर्क”, शहर के निवासी हैं।

परियोजना के कार्यान्वयन के चरण

चरण 1 - "आत्मा में अच्छाई का प्रकाश कभी न निकलने दो" (अक्टूबर 2010)।

यह चरण बुजुर्गों के दिन पर होता है। तालनख जिले में हाई स्कूल के छात्रों की स्व-सरकारी परिसंपत्तियों की परिषद "रीमिक्स" बुजुर्ग लोगों, महान देशभक्ति युद्ध के बुजुर्गों, विधवाओं, नाकाबंदी वाले कैदियों, नाजी शिविरों के कैदियों को लक्षित सहायता प्रदान करती है: घर के आसपास मदद, भोजन की खरीद, संचार घंटे। एक दान उत्सव समारोह का आयोजन परिषद के रीमिक्स "रीमिक्स" और तलक जिले के "अतिरिक्त गतिविधियों के लिए केंद्र" बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के नगर निगम के बजटीय शिक्षण संस्थान के रचनात्मक संगठनों की भागीदारी के साथ होता है (परिशिष्ट 1)।

स्टेज 2 - "दोस्तों के घेरे में" (दिसंबर 2010)।

विकलांग बच्चों के लिए नाट्य प्रदर्शन, जिसमें सेंटर फॉर आउट-ऑफ-स्कूल वर्क की रचनात्मक टीमों के संगीत कार्यक्रम शामिल हैं। पूरे आयोजन ("बच्चों और माता-पिता की बैठक, जीवन आकार की कठपुतलियों में काम करने, खेल कार्यक्रम में बच्चों की मदद करने, घर में साथ रहने)" (परिशिष्ट 2) में परिषद के स्वयंसेवकों की भागीदारी।

चरण 3 - "अच्छा मूड आपको नहीं छोड़ेगा!" (मार्च 2011)।

केंद्र में बच्चों की रचनात्मकता के कार्यों की प्रदर्शनी। कार्रवाई से बाहर ले जाने "हम हमेशा वहाँ हैं!" - गरीब परिवारों और अनाथालयों के बच्चों के लिए सामान, खिलौने, स्टेशनरी का संग्रह। केंद्र के रचनात्मक संगठनों के छात्रों की माताओं के लिए एक उत्सव संगीत कार्यक्रम आयोजित करना।

चरण 4 - "वयोवृद्ध आत्मा में बूढ़े नहीं होते हैं" (मई 2011)।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बुजुर्गों, विधवाओं, नाकाबंदी वाले कैदियों, नाजी शिविरों के कैदियों को लक्षित सहायता: घर के आसपास मदद करना, भोजन खरीदना, संचार घंटे। विजय दिवस को समर्पित रैली में "रीमिक्स" परिषद की भागीदारी।
अपेक्षित परिणाम

1. 
   नोरिल्स्क शहर के तल्लांख जिले में बच्चों और युवा आंदोलन का विकास, तालनख जिले में हाई स्कूल के छात्रों की आत्म-प्रबंधन परिषद की "रीमिक्स" परियोजना के कार्यान्वयन के माध्यम से।
2. 
   जिला स्कूलों की संपत्ति के बीच रचनात्मक सहयोग की स्थापना।
3. 
   बच्चों और किशोरों की शैक्षिक आवश्यकताओं की पूर्ण संतुष्टि के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण।
4. 
   नागरिक जिम्मेदारी और कानूनी पहचान, आध्यात्मिकता और संस्कृति, पहल, स्वतंत्रता, सहिष्णुता, विशिष्ट सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण और सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों के माध्यम से समाज में सफलतापूर्वक समाजीकरण की क्षमता के बच्चों में गठन।
5. 
   नोरडस्क शहर के नगरपालिका गठन के क्षेत्र पर परियोजना के विकास और कार्यान्वयन के लिए स्वतंत्र कार्य के कौशल और क्षमताओं में सुधार।
6. 
   बच्चों और किशोरों की सक्रिय नागरिकता बनाने के लिए बच्चों के लिए नवीन रूपों और अतिरिक्त शिक्षा की शैक्षणिक टीमों के काम के तरीकों के माध्यम से अवकाश गतिविधियों के साथ किशोरों के रोजगार में वृद्धि।
7. 
   सूचना गतिविधियों के आयोजन में किशोरों के कौशल का गठन।
8. 
   दिग्गजों और महान देशभक्ति युद्ध के आक्रमण, विधवाओं, नाकाबंदी कैदियों, तालाखान क्षेत्र में रहने वाले फासीवादी शिविरों के कैदियों का ध्यान और समर्थन।

परिशिष्ट 1

जानकारी

परियोजना के पहले चरण के कार्यान्वयन पर

"आत्मा में अच्छाई का प्रकाश कभी न छोड़े"

(अक्टूबर 2010)

डी लंबी अवधि की परियोजना "अच्छे के लिए दूसरों का भला करें" 1 अक्टूबर 2010 को मंच 1 के साथ शुरू की गई थी "अच्छाई की रोशनी आत्मा में कभी बाहर न जाने दें।"

इसमें माध्यमिक विद्यालयों के कार्यकर्ताओं ने भाग लिया, जो कि तालनख जिले के "रीमिक्स" में हाई स्कूल के छात्रों की संपत्ति के "स्व-शासन परिषद" के सदस्य थे।

28 सितंबर, 2010 को हुई आम सभा में, "रीमिक्स" परिषद ने बुजुर्गों को लक्षित सहायता प्रदान करने के लिए बच्चों के दो कार्य समूह बनाए: 1 अक्टूबर को, बुजुर्ग लोग दिवस, उन्होंने पेंशनरों का दौरा किया, उन्हें छुट्टी की बधाई दी और उनकी मदद की पेशकश की।

दूसरा समूह (वोल्कोव ग्रिगोरी - "स्कूल नंबर 39", ऐलेना कोस्टिना - "स्कूल नंबर 39"), एक मौखिक बधाई और एक उपहार सेट तैयार करने के बाद, अन्ना वासिलिवेना डानिल्युक (जन्म 17, 1926), जो बहुत अनुकूल था, से मिलने गया। लोग। उसने अपने मेहमानों को चाय का स्वाद लेने के लिए आमंत्रित किया और चाय के बाद उसने बच्चों को अपने बारे में बहुत सारी दिलचस्प बातें बताईं, उस समय के बारे में, जिसमें वह तलख क्षेत्र के बारे में रहती थी (कैसे उसकी आंखों के सामने बनाया जा रहा था)। अन्ना वासिलिवेना को घर के आसपास मदद की ज़रूरत थी और लोगों ने खुशी से उसके निर्देशों को पूरा किया: उन्होंने कमरे को साफ किया, व्यंजनों की व्यवस्था की। लोगों ने बुजुर्ग महिला की सभी इच्छाओं को ध्यान से सुना और इसे ध्यान में रखा।

इस प्रकार, चरण 1 "आत्मा में अच्छाई की रोशनी कभी बाहर न जाने दें!" दीर्घकालिक कार्रवाई "अच्छे के लिए दूसरों का भला करें" सफल रहा।

परिशिष्ट 2।

जानकारी

परियोजना के दूसरे चरण के कार्यान्वयन पर

"दोस्तों के घेरे में" (दिसंबर 2010)

1 दिसंबर 2010 को, परियोजना का दूसरा चरण "अच्छे के लिए दूसरों के लिए अच्छा करें" - "दोस्तों के सर्कल में" हुआ। घटना का रूप एक नाटकीय मनोरंजन और खेल कार्यक्रम है।

हाई स्कूल के छात्रों की स्व-शासन परिसंपत्तियों की परिषद "रेमिक्स" के बच्चों ने विकलांग बच्चों के लिए उत्सव मनोरंजन और खेल कार्यक्रम "इन द सर्कल ऑफ चिल्ड्रन" में भाग लिया: खोखलोवा अनास्तासिया (स्कूल नंबर 38), मासीसुकोवा अनास्तासिया (स्कूल नंबर 38), कपुशेवा अल्बिना (स्कूल नंबर 27), खोखलोवा तातियाना (स्कूल नंबर 38)।

कार्यक्रम में उनकी भूमिका इस प्रकार थी:

जीवन-शैली की कठपुतलियाँ पहने लॉबी में मेहमानों से मिलना;

अलमारी में माता-पिता की मदद करना;

घटना की शुरुआत से पहले बच्चों के साथ खेल;

- घटना के दौरान प्रस्तुतकर्ताओं को सहायता (पुरस्कारों का वितरण, प्रतियोगिताओं के लिए विशेषताओं को हटाने);

डिस्को में भाग लेना।

हाई स्कूल के छात्रों की संपत्ति के आत्म-प्रबंधन की परिषद के सदस्यों ने "रेमिक्स" को उन सभी कार्यों के साथ अच्छी तरह से सामना किया, जिससे सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में शामिल युवा पीढ़ी की सकारात्मक छवि दिखाई दे रही है।

इस प्रकार, दीर्घकालिक कार्रवाई का दूसरा चरण "अच्छे के लिए दूसरों के लिए अच्छा करें", विकलांग दिवस के साथ मेल खाने के लिए समयबद्ध, उत्पादक और सफल था।