Первопроходцы 17 века направления открытий. Путешествуем по миру дорогами первопроходцев

Ответ оставил Гость

Основные даты. Имя путешественника. Его вклад вразвитие географических знаний о территории России.
1.1620-1623 (путь на Восток)-кЧукотке и Камчатке. Пантелей Демидович Пенда. Первооткрыватель реки Лена.Пенда поднялся по Енисею от Туруханскадо Нижней Тунгуски, потом три года шел до ее верховьев. Добрался доЧечуйского волока, перейдя волок, плыл вниз по реке Лена до города Якутск, до устья Куленги, потом Бурятскою степью к Ангаре, где,вступив на суда, через Енисейск прибыл в Туруханск.
2.1639-1640 гг. Иван Москвитин. Первым из европейцев вышел к Охотскому морю.Первым побывал на Сахалине. Было открыто и обследовано побережье Охотскогоморя на протяжении 1300 км,Удская губа, Сахалинский залив, Амурский лиман, устье Амура и островСахалин.
3.1628-1655 гг. Пётр Бекетов. Воевода, исследователь Сибири. Основатель ряда сибирскихгородов, таких как Якутск, Чита, Нерчинск. В 1628-1629 участвовал впоходах по Ангаре. Много ходил попритокам Лены. Основал несколько государевых острогов на Енисее, Лене и в Забайкалье.
4.1641-1652 гг. Михаил Васильевич Стадухин. Русский землепроходец, исследователь Северо-Восточной Сибири, одним изпервых достиг рек Колымы, Анадыря, Пенжины и Гижиги и северной частиОхотского моря. Он первый пересек Оймяконское плоскогорье. В начале лета 1643 Стадухин спустился по Индигиркек морю и направился на восток. В июле 1643 открыл устье Колымы и поднявшись по реке до среднего течения, выявил Колымскую низменность.
5.1630-1635 гг. Василий Ермолаевич Бугор. В1630-1635 Василий Бугор открывал новыеземли в Сибири и на Дальнем Востоке, выявил значительную часть бассейна Лены,проследил все (4400 км)ее течение, а также ряд притоков.
6.1633-1634 гг. Иван Ребров. В 1633-1634 землепроходцы во главе с Иваном Ребровым вышли по реке Лене к Ледовитому океану. ЭкспедицияРеброва первой спустилась доустья Лены , открыв Оленёкский залив с рекой Олёнок (1634 г.)
7.1643-1646 гг. Василий Поярков. Русский землепроходец,казак. Первооткрыватель Среднего и Нижнего Амура. В 1643-1646 г. руководил отрядом,который первым из русских проник в бассейн реки Амур, открыл реку Зея,Зейскую равнину. Собрал ценные сведения о природе и населении Приамурья.
8.1649-1653 гг. Ерофей Хабаров. В1649-53 гг. совершил поход по Амуру отвпадения в него реки Урки до самых низовий. В результате его экспедицииприамурское коренное население приняло русское подданство. Часто действовалсилой, чем оставил по себе худую славу у коренного населения.
9.1648-1649 гг. Семён Дежнёв. Казачий атаман, землепроходец, путешественник,мореход, исследователь Северной и Восточной Сибири. Участвовал в открытии Колымы в составеотряда Стадухина. Из Колымы на кочахпрошел по Ледовитому океану вдоль северного берега Чукотки. За 80 лет доВитуса Беринга первым из европейцев в 1648 прошел (Берингов) пролив,разделяющий Чукотку и Аляску.
10.1648 г. Попов Федот Алексеевич. Русскийторговец, организатор и участник экспедиции 1648 года, открывшей пролив (Берингов пролив) между Азией и Северной Америкой, из Северного Ледовитого океана в Тихий.
11. 1696-1697 гг. Владимир Атласов. Опытный полярник. Организовалв начале 1697 года экспедицию по исследованию Камчатки. Атласов не былпервооткрывателем Камчатки, но он был первым русским, который прошел весь полуостров с севера на юг и с западана восток. Он составил подробную картусвоего путешествия. В его отчете были подробные сведения о климате, животноми растительном мире. За присоединение Камчатки к России Владимир Атласов, порешению правительства, был назначен туда приказчиком.

Жизнь, замкнутая сама на себя в безумном кольце типа - дом-работа-дом, очень скоро из рутины превращается в пытку. Усталость от таких будней заставляет мечтать об отдыхе. И здесь зачастую фантазия многих иссякает. Поваляться на морском песке или вообще перед телевизором - вот предел желаний. А как же адреналин, жажда приключений, погоня за щедро сдобренными перцем ощущениями? Современные туристические агентства все чаще и чаще предлагают поездки, связанные с маршрутами путешествий знаменитых людей. Так, можно пройти по стопам Франциско Писарро и Марко Поло, испытать всю прелесть путешествия по местам пребывания Магеллана. Хоть на какое-то время из простого обывателя, обтирающего покрытие своего дивана, превратится в первооткрывателя и бесстрашного путешественника , стать обновленным героем Жюль-Верна.

Марко Поло, Джеймс Кук, Христофор Колумб - кругосветный турпоход. Имена этих трех путешественников были сведены здесь не случайно. Их маршруты путешествий располагаются примерно в одном направлении. Они были расположены друг за другом, что и создало этот увлекательный тур из трех частей.

В отличие от путешественников, следами которых вы решите пройти (а если быть точными - проплыть), вами будет потрачено относительно немного времени на посещение основных мест их маршрута.

Путешествие начинается с «Колумбианы». Это Атлантический и Тихий океаны, затем пути, проторенные Куком - Гавайи, Фиджи, Австралия, Новая Зеландия. Завершает путешествие небольшой отрезок пути Марко Поло (весь его путь не совпадает с эти искусственным маршрутом).

Путешествие может быть как комплексным (все три маршрута), так и отдельным - если вы захотите отправиться только по одному из этих маршрутов.

Франциско Писарро и его Эльдорадо. Конкистадор Испании в 16 столетии собрал единомышленников и пустился вместе с ними разыскивать мистическое Эльдорадо (это там, где вместо камней под ногами валяется золото). Найти его он так и не смог, но земли инков покорил. Да еще стал основателем города Лима. Сама история захвата отнюдь неприятна, но маршрут занимателен и невообразимо красочен. Здесь вы увидите таинственное поселение Андауайас, древнейшие города Мачу-Пикчу и Куско, а также удивительное озеро Титикака. Есть уникальная возможность наблюдать восход солнца с оптическим эффектом «луча белого света». Эта иллюзия создает ощущение, что в небе 3 солнца одновременно. Лицезреть это чудо можно только на отроге Трес-Крусес.

Эрнст Шеклтон и его маршрут к Южному полюсу. Это был достаточно упрямый путешественник, он трижды пытался добраться до Южного полюса. Но все они потерпели фиаско. Однако британцы почитают его, как настоящего героя. Еще бы, такое проявленное ним упорство!

Его маршрут начинается с города Ушуая (Аргентина), потом пролегает по Южным Шетландским островам, Райскому заливу, Антарктическому полуострову и острову Фолкленда. А завершается на острове Южная Георгия. Именно там находится могила Шеклтона.

Льюис и Кларк. Прогулка вдоль страны . Капитан Меривезер Льюис, а вместе с ним и лейтенант Уильям Кларк были отправлены в путешествие через все государство (США) - от восточных границ до западных. А затем назад. Произошло это по приказу президента Америки Томаса Джефферсона в начале 19 столетия.

На эту «прогулку» бесстрашные путешественники потратили три года своей жизни. Учитывая то, что эти территории были еще неизведанные, они отправились в земли фронтира без прикрытия и подвергались ежеминутной опасности. По возвращении их встречали как героев. И чествуют так до сих пор.

Вам не придется пережить всех опасностей этого похода, но острых ощущений будет предостаточно. Вас ожидают сплав на байдарках по бурной Миссури, ночевки в палатке, покорение горных вершин.

Галапагосы - путями Чарльза Дарвина. Именно на территории этих островов и было сделано великое открытие Дарвина, которое и принесло ему всемирную известность. Вам будет предложен путь, которым прошел создатель «происхождения видов». А именно - на вулканический остров Сан-Кристобаль, живописную скалу Спящий Лев и побережье, где высадился Дарвин. Затем вы посетите озеро и научно-исследовательскую станцию, носящие его имя.

Фернан Магеллан и Южная Америка. Из пяти кораблей, которые вышли в эту экспедицию, вернулось два. Причем сам Магеллан погиб на Мактане (остров) в схватке с аборигенами. Путешествие представляет собой путь кораблей Магеллана, которое начинается в городе Вальпараисо и огибает юг Южной Америки.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Оборудование:

• учебник Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова «Окружающий мир» – 3класс,
• рабочая тетрадь к учебнику окружающего мира,
• физическая карта, карта природных зон мира,
• карточки для работы в группах, для индивидуальной работы,
• лист самооценки,
• технические средства.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний

а) Расставьте события русской истории в том порядке, в каком они происходили:

– освоение Сибири
– образование Киевской Руси
– освоение земледелия
– крещение Руси (слайд)
– образование Московской Руси
– Куликовская битва

(Проверка, лист самооценки)

– Какое из перечисленных событий вам незнакомо? (Освоение Сибири)
– Какие ассоциации у вас возникают со словом «Сибирь»?
– А вот такой можно увидеть Сибирь на фото, на карте России. (слайд)

(слайд)

Четыре века назад к востоку от Уральских гор лежали неведомые, неисследованные земли. Мало кто знал о них. Говорили, что за Камнем (так называли в то время Уральские горы) лежит необъятный край – иди хоть два года и не дойдёшь до конца. В этом краю несметные богатства. И вот на восток, в просторы Сибири и Дальнего Востока, пошли люди. Этих отважных, смелых людей называли первопроходцами.

– Какова тема нашего урока? Как называют людей, которые первыми осваивали новые земли? Как их можно назвать по-другому? (слайд)

3. Восприятие и осмысление нового материала

– Итак, тема урока: «Русские первопроходцы». Какие знания необходимы путешественникам? Давайте проверим, какие знания есть у вас по ориентированию, чтобы отправиться вместе с землепроходцами в путешествие.

– Определите, в какой стороне горизонта находится по отношению к Москве Белое море, Азовское море, Тихий океан, Уральские горы, Балтийское море. (работа с картой)

– Молодцы, думаю, вы будете хорошими путешественниками.

– Предлагаю вам рассмотреть карту с маршрутами первопроходцев в учебнике на стр.81 учебника.

– Сколько видите маршрутов? (4) Что привлекало людей, отправлявшихся в путешествия? Каким путём они могли добраться до нужного места?

– Вы высказали разные гипотезы. А как узнать, какая из них верная? (Посмотреть в учебнике)

– Я предлагаю организовать исследование, чтобы ответить на вопросы. Итак, какова цель нашего урока: узнать, зачем люди путешествовали, с какой целью.

– Как вы думаете, какой путь самый трудный? (Афанасия Никитина). Почему? (Долгий путь).

Проследите по карте путь, найдите в учебнике описание путешествия (стр.83). Куда ему удалось добраться? (до Индии)

– Я предлагаю вам слова. Подумайте, какие из них имеют отношение к Индии?

– Послушайте, что видел Афанасий Никитин в Индии, чему удивлялся. (слайд)

«В султанском дворце 7 ворот. А в воротах сидят по 100 сторожей. А дворец всё с резьбой да с золотом. Каждый камень вырезан да золотом расписан. Султан выезжает на потеху. А с ним 10 тысяч человек на конях, а слонов водят 200 наряженных в доспехи золочёные. А к слонам к зубам вяжут великие мечи, по 2 пуда кованные, да на них учинены городки, да в городке по 12 человек в доспехах, да все с пушками да стрелами…»

– Через какие природные зоны прошёл Афанасий Никитин? (Лесная зона, степи, пустыни) (слайд)

– В каком направлении двигались новгородцы? (стр.80)

– Найдите описание в учебнике. Зачем они отправились в путешествие? (Для расширения торговых связей).

– Какие природные зоны они преодолели? (Лесная зона, лесотундра, тундра). (Слайд)

– Следующий путь паломников в Палестину. Кто такие паломники? Найдите о них сведения в учебнике (стр.82). С какой целью они путешествовали? (Поклоняться святым местам).

– Через какие природные зоны проходил их путь? (Лес, степь, пустыня). (Слайд).

4. Физкультминутка

– Предлагаю немного отдохнуть. Найдите таблички с надписями.

а) Столица России (Москва)
б) Самый холодный океан (Северный Ледовитый океан)
в) Самый большой материк (Евразия)
г) Самое глубокое озеро на Земле (Байкал)
д) Город, в котором мы живём (Белгород)

– Посмотрите в окно, на доску, под ноги, вверх, закрыть глаза, открыть, тихонько сесть.

5. Продолжение изучения нового материала

– Рассмотрим путь Ермака. Обратимся к учебнику (стр.83)
– Как связано имя Ермака с Сибирью?
– Как вы думаете, чей поход имел значение для Руси? (Ермака). Почему?
– Предлагаю поработать в группах, чтобы познакомиться более подробно с этим походом.

Групповая работа

Прочитайте текст, определите, о чём этот текст, выберите главную информацию на эту тему.

1 группа. О Ермаке говорили разное. Одни считали,– что Ермак – это не имя, а прозвище. Будто бы дали его молодому казаку Василию, когда он был кашеваром в казачьем отряде и молол зерно на ручной мельнице, которая называлась Ермаком.

Другие считали, что Ермак – это краткая форма имени Ермолай. Исключительной храбрости воин, богатырь, умный, талантливый военачальник, защитник Родины. Ермак, по описаниям современников, был среднего роста с крепкими мышцами, широк плечами, имел приятное лицо, чёрную бороду, тёмные кудрявые волосы. Ермак был отважным и решительным, умным и храбрым человеком.

– Какую важную информацию вы для себя выделили? (слайд)

2 группа. Во времена Ивана Грозного в России был хорошо известен богатый купеческий род Строгановых. Они вели торговлю на берегах реки Двины и Камы. Эти края часто подвергались вражеским набегам, и Строгановы построили на речных берегах небольшие деревянные крепости. В этих крепостях несли службу казаки. Особенно досаждал Строгановым правитель Сибирского ханства – хан Кучум. Чтобы избавиться от его набегов, послали Строгановы отряд казаков во главе с Ермаком Тимофеевичем остановить набеги хана Кучума, а также изведать богатства, земли сибирского края.

– Что важного ваша группа для себя отметила? (причина похода: остановить набеги Кучума, изведать земли сибирского края) (слайд)

3 группа. В 1581году купцы Строгановы организовали поход Ермака за Урал. Казаки спустились по реке Каме в реку Чусовую, затем по ней поднялись до речки Серебрянки и вышли к Тагильским перевалам. Волоком перетащили лодки через Уральские горы на реку Тагил и по ней поплыли до реки Туры. Затем по Тоболу поднялись до Иртыша, где нанесли поражение хану Кучуму и взяли его столицу Кашлык.

– О чём идёт речь в вашем тексте? (о маршруте Ермака, трудном пути) (слайд)

4 группа. Отряды Ермака были хорошо вооружены, организованы. В войске имелись трубачи и барабанщики. Они подавали сигналы во время сражения. На реке Тобол казаки Ермака разгромили отряды хана Кучума, ошеломив врага огнестрельным оружием, которого татары доселе не видели и не знали. Ермак распорядился стрелять по очереди: пока одна половина войска стреляла, вторая перезаряжала ружья. Поэтому стрельба не прекращалась ни на минуту. Сибирские народы считали его вооружение волшебным, приносящим победу, удачу в войне. За кольчугу Ермака предлагалась очень высокая цена.

– Какой вывод сделала ваша группа из прочитанного? (Отряд Ермака хорошо вооружён, выбрана верная тактика сражения) (слайд)

5 группа. В 1585 г. Ермак всего с 50 казаками отправился отыскивать караван с продовольствием, который должен был прийти из Бухары. Хан Кучум сумел установить непрерывное наблюдение за отрядом Ермака. Ночью, когда казаки заснули на берегу Иртыша, татары напали на них. Ермак сражался до конца. Он кинулся в воду, пытаясь переплыть реку. Но полученная рана и тяжёлое вооружение потянули его на дно.

После смерти Ермака другие казачьи отряды под руководством Дежнёва, Хабарова и других прошли всю Сибирь, добравшись до берегов Тихого океана. А Ермак так и остался покорителем Сибири.

– Какие дополнительные сведения получили вы из этого текста? (Как погиб Ермак, о последователях Ермака) (слайд)

Лист самооценки

– Общий вывод: какое значение имел поход Ермака для Руси? (присоединение Сибири, расширение и укрепление государства)

6. Этап закрепления знаний

– Предлагаю поработать самостоятельно, заполнить таблицу. (слайд)

7. Этап контроля и коррекции знаний

– Давайте проверим работу. Лист самооценки. (слайд)

От 13–15б.– «5»
От 10–12б. – «4»
От 7–9б. – «3»
6б. и ниже – «2»

8. Информация о домашнем задании

Учебник стр.80–83, т.№80

9. Рефлексия

– Вы сегодня были путешественниками. В роли какого из них вы себя чувствовали? (слайд)

Литература:

1. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н . Методические рекомендации к курсу «Окружающий мир» 3класс.– Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров»,2008.
2. Калейдоскоп методических идей. Выпуск 2.– Белгородский государственный университет: Белгород, 2009.
3. Корбакова И.Н., Терешина Л.В . Деятельностный метод обучения. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2008.
4. Ресурсы Интернет.