Нужны ли домашние задания? Американских школьников к доске не вызывают Домашняя работа в американской школе

Представляю небольшое интервью с одной из учениц американской школы, бывшей русской школьницей. Сначала немножко введу вас в систему школьного образования в США.

Учеба для детей начинается с 5 лет – kindergarten, но до этого можно отдать ребенка с 4 лет в preschool, это что-то типа наших подготовительных групп в детских садах. Затем идут 12 grades, которые делятся на elementary school (1-5), middle (6-8) и high school (9-12).

Все дети могут учиться бесплатно с 5 лет в государственных школах. В некоторых школах и preschool бесплатно. Обычно по утрам автобус собирает всех детей из округи и отвозит в школу. Для каждого микрорайона закреплена своя школа и вы не можете ее поменять.

Распространены частные школы, образование в которых, конечно же, лучше, но за него надо платить деньги и немалые. Еще есть частные школы при церквях.

С первого взгляда можно подумать, что при церкви будут лишь заставлять читать молитвы и т.д. Я тоже так думала. Но на самом деле здесь в Америке люди, которые верят в Бога, как правило, очень честные, искренние и открытые, соответственно обстановка в школах при церквях очень приятная. Конечно, дисциплины в ней побольше и помимо общих предметов ребенку даются знания о религии.

Почти во всех школах существует школьная форма. Хотя я слышала от женщин из других штатов, что у них формы нет. Так что не буду обобщать.

А теперь читайте о школьной жизни, как говорится, из первых рук. На мои вопросы отвечает девушка по имени Ольга из штата Луизиана.

В каком ты сейчас классе?

Когда ты приехала из России и пришла в школу здесь, какие у тебя были впечатления?

Ольга: Я приехала 27 мая 2000 года...в школу пошла в конце августа, как и в этом году. Сначала я немного переживала, как я смогу учиться на английском языке, но скоро сама учёба показалась более лёгкой, чем в России.

Что было трудно?

Ольга: То, что приходилось постоянно переводить незнакомые слова. Непонимание того, что требует учитель.

Сильно ли отличалась школьная программа?

Ольга: То, что проходили в американской школе, всё оказалось знакомым. Программа более лёгкая, тем более, что в России я ходила в школу, которая шла впереди общеобразовательных - экономико-правовой лицей.

Как у тебя завязывались отношения с одноклассниками?

Ольга: Хорошо. После того, как узнали, что я из России, сразу задавали много вопросов и хотели познакомиться поближе.

Как здесь вообще дружные классы или все дружат по группкам?

Ольга: И так, и так. Вообще обстановка доброжелательная, но стараются поддерживать дружбу между небольшой группой. Это зависит от места жительства, интересов, белые стараются держаться более обособленно, так же, как и афроамериканцы, хотя конфликтов или каких-то ссор нет, относятся друг к другу хорошо как с той, так и с другой стороны.

Как здесь ставятся оценки?

Ольга: Оценивают результаты по текущим оценкам за 6 недель. Предварительный результат выдают через 3 недели, а тестируют часто, практически каждую неделю. Ну и оценки за работу в классе, за домашние. Домашние задания проверяют в классе, а тетрадей нет, всё на отдельных листах бумаги, которые прикрепляются в папку. Дневники не обязательны, разве что для самоконтроля. Система оценок другая - не 5, 4, 3... и т.д., а А, B, C, D и U. То есть А-это 5, ну а U-это уже кол.

Как спрашивают на уроке - строго или только хвалят?

Ольга: При всех про успехи или неудачи не говорят, только после уроков. Но постоянно не хвалят, как и не ругают. Считается, что всё видно по результатам.

Какая вообще атмосфера в классе - рабочая, расслабленная, дух соревнования или еще что-то?

Ольга: Зависит от учителя. Есть учителя со строгими принципами, а есть и наоборот. На уроках дисциплина не такая строгая, как в России.

Используют ли здесь шпаргалки? Подсказывают ли друг другу?

Ольга: Шпаргалки не ипользуют, а подсказывать-подсказывают.

Какие у вас есть предметы?

Ольга: Science, Physical Education (PE), Math, English (grammar and spelling), Social Studies, Enrichment, Reading or French.

Сколько длится урок? Сколько всего в день?

Ольга: Урок длится 40 минут (примерно, потому что иногда бывают сокращённые уроки, например, в предпраздничные дни), в день пj 7 уроков. Перерыв на ланч тоже 40 минут, обедают либо в столовой (cafeteria), либо приносят с собой и обедают в Court yard (типа огромного крытого двора).

Задают ли домашнее задание?

Ольга: Да, но отводятся часы для того, чтобы сделать всё в школе. Проверяют не ежедневно и не всегда на оценку.

Где тебе легче учиться здесь или в России?

Ольга: Здесь, в Америке.

На каждый предмет свой учитель?

Ольга: Да.

Как учителя относятся к ученикам?

Ольга: Как в России - как ученики к учителям, так и они к ним. Любят тех, кто старается, не любят невоспитанных и грубых к ним.

Как одеваются твои одноклассницы, обращают ли внимание на одежду?

Ольга: Обращать внимания на одежду не получается, в школе введена униформа. Брюки, шорты, юбки, сарафаны или юбка-шорты-хаки, синие или зелёные(всё, кроме брюк - не больше 3 инчей выше колена, футболки (типа "перуанок", как бы сказали в России-с воротничком и на пуговках) - белые, синие или зелёные, носки тех же цветов. Обязателен ремень. Туфли открытые, без "пяток" не разрешены. Но есть дни, когда за 2 доллара можно приходить в чём хочешь. По четвергам можно приходить в "фирменной" школьной футболке-как правило, с красивой аппликацией.

У тебя были подруги в России и здесь - отличаются ли они? если да, то чем?

Ольга: Отличаются интересами-мои подруги здесь больше интересуются компьютерами. Здесь больше возможностей провести время интересно...и безопасно.

Ты бы хотела вернуться в Россию?

Ольга: После того, как я получу образование или основы американского образования, в основном язык и компьютер - вполне возможно.

Перепечатка, публикация статьи на сайтах, форумах, в блогах, группах в контакте и рассылках допускается только при наличии активной ссылки на сайт .

Я расскажу здесь о том, как организовано обучение в американских государственных (бесплатных) школах нашего штата Массачусетс (в каждом штате есть свои отличия).

Перед вами вопросы и ответы:

1) Можно ли поподробнее узнать о системе образования в школах Америке? Сколько классов в американских школах?

Дети учатся в школе в Америке всего 13 лет (с 5 до 18 лет).
Школа в Амекрике подразделяется на 3 разные школы:
Начальная школа (Elementary school): с 0 по 4 класс (5 лет)
Средняя школа (Middle school): с 5 по 8 класс (4 года)
Старшие классы (High School): с 9 по 12 классы (4 года).

Все три школы расположены в разных зданиях. Мой младший сын пошёл в этом году в 3 класс в Elementary school, а старший пошёл в 10 класс в High School.

2) В России можно учиться 9 или 11 классов, есть ли что-то подобное в США?

Да, есть нечто подобное. После 8, 9, 10 или 11 класса подросток может пойти учиться в техническую школу, где одновременно с общим образованием может получить какую-либо полезную специальность, например:
Инженер,
Электромеханик,
Воспитатель в дошкольном учреждении,
Дизайнер ландшафта,
Специалист по телекоммуникациям,
Специалист по маркетингу,
и другие.

3) Какие есть предметы в американских школах, которые не преподают в России?

Мой старший сын учится в 10 классе. Вот какие предметы он проходит в этом году (5 обязательных и один на выбор).

Обязательные предметы в 10 классе:

2. Алгебра
3. Химия

5. Изучение Америки (American Studies).Это у них вместо истории (история древнего мира и других государств была в средней школе).

Выборочный предмет в нашей школе можно было выбрать из следующих (обычно выбор зависит от штата): «Фотография», «Изготовление керамики», «Рисунок», «Живопись», «Дополнительный курс физики», «Дополнительный курс по истории и праву».
Мой сын выбрал «Фотографию» (это классическая фотография, не цифровая, где снимки обрабатывают по всем правилам: проявитель, закрепитель, прищепки и проч.). Очень творческие получаются у него работы, особенно чёрно-белые.

Обязательные предметы в 9 классе были такие:
1. Английский (как родной язык)
2. Общественные науки (Social Studies) включает Историю мира и Географию
3. Физика
4. Испанский (как иностранный язык)
5. Геометрия

4) Как организовано обучение в американских школах?

Дело в том, что начиная с 9 класса подросткам предлагают выбрать уровень обучения по каждому предмету. Подросток и его родители, совместно с учителями, выбирают уровень обучения, который лучше всего соответствует интересам и способностям подростка в данной области.
У каждого предмета существуют 3 уровня, а у каждого учителя - соответственно 3 группы учеников:
Уровень 1 (самый лёгкий): College Preparation class - Класс подготовки к коледжу (университету)
Уровень 2 (более сложный): Honors class - Класс отличников
Уровень 3 (самый сложный): Advanced Placement class - Класс повышенной трудности

У всех детей разные интересы и разные способности. Поэтому кто-то может посещать английский или алгебру в классе Уровня 3, а химию или физику в классе Уровня 1.

Классы уровней 2 и 3 изучают тот же материал, что и класс уровня 1, но более углублённо и их программа сфокусирована на развитии независимого мышления и творческих идей. Количество человек в классе немного меньше, чем в классе уровня 1, чтобы ученикам было удобнее участвовать в классных дискуссиях и высказывать своё мнение. В конце года классы всех уровней сдают один и тот же годовой тест (MCAS), а в 11 и 12 классах - тест SAT (это что-то типа русского ЕГ).
Тест для всех один, и чтобы его сдать, необходимо знать обязательную программу, поэтому ученик, который хорошо учился на Уровне 1, может сдать этот тест на отлично. А те, кто учились в классах Уровней 2 и 3, если хорошо сдадут тест, получат в дополнение приписку “graduated with Honors” («окончил курс с отличием»), а это - большой плюс при поступлении! И чем больше этих «отличий» по каждому предмету, тем лучше.

В начальной школе обучение организовано проще. Дети учатся читать, писать и считать в классе из 25 человек с одним учителем. Раз в день у них бывает дополнительный предмет: Физкультура, Искусство или Музыка. В течении дня у них бывает много коротких перемен, а также две динные перемены, одна из которых предназначена для ланча.
Ланч можно купить в школе или принести с собой.

5) C колько уроков в день?
Уроки состоят из модулей (блоков) по 25 мин каждый.
Поскольку все ученики в старших классах посещают классы разных уровней, у каждого подростка своё расписание и не похоже на расписание других учеников.

Вот типичный день моего сына-десятиклассника:

Алгебра: 3 модуля по 25 мин.
Изучение Америки: 2 модуля по 25 мин.
Перерыв: 3 модуля по 25 мин.
Фотография: 2 модуля по 25 мин.
Перерыв: 1 модуль по 25 мин.
Испанский: 2 модуля по 25 мин.
Химия: 2 модуля по 25 мин.

6) Когда дети приходят в школу и когда уходят?

В начальной школе школьный день длится с 8.40 до 14.40.
В средней школе - с 8.00 до 14.40.
В старших классах - с 7.30 до 14.40

Многие дети ездят в школу и из школы на школьном автобусе, маршрут которого учитывает проживание детей в данном городке.
Многие родители привозят детей в школу и забирают сами на машине. Если родители не могут забрать ребёнка после школы, он может за дополнительную плату посещать в школе группу продлённого дня, где с ним будут заниматься воспитатели, играть в развивающие игры, делать поделки и помогать ему делать домашнее задание.

Каждое утро, когда дети идут в школу, на нескольких перекрёстках, расположенных около каждой школы, стоят регулировщики движения в жёлтых жилетах, которые останавливают транспорт, чтобы дать детям возможность безопасно перейти дорогу. Регулировщики движения не являются сотрудниками полиции, они работают в школе.
Когда дети приходят в школу, а также когда они расходятся по домам, у школы дежурит полиция, чтобы следить за безопасностью детей и предотвратить появление у школ нежелательных личностей, которые могут представлять угрозу для детей.

Прошу прощения за качество фотографий. Учителя не любят, когда в школе фотографируют (для этого нужно получить специальное разрешение), поэтому пришлось тайком фотографировать на мобильный телефон.

Школьники лишены детства

Для стран конфуцианской культуры обретение знаний, учеба - это почти святое. И потому южнокорейские ученики в отличие от ребятишек других стран прекрасно знают, что такое обилие домашних заданий.

Если говорить прямо, то корейские школьники попросту лишены детства. Гонка в целях поступления в престижный университет, от чего во многом зависит будущее корейца, стартует примерно с девяти лет.

Если до этого времени еще можно увидеть корейских мальчишек и девчонок, которые беззаботно играют во дворах, то с указанного возраста все дружно исчезают с улиц и проводят время за партами.

Корейцы, конечно, жалуются на обилие домашних заданий для школьников, но требовать их отмены никому не приходит в голову. Даже наоборот: корейские дети добровольно учатся как бы в двух школах сразу. Утром и днем - обычная школа, а во второй половине дня - различные курсы, репетиторы по профильным предметам, по которым они планируют сдавать аналог российского ЕГЭ.

5 часов в среднем спят корейские школьники, готовясь к экзаменам

В старших классах из-за различных домашних заданий и курсов корейцы спят не более четырех-пяти часов в сутки, готовясь к экзаменам. И эта подготовка длится не несколько недель, а несколько лет. В принципе можно домашние задания и не делать, но тогда не видать хорошей оценки на ЕГЭ, что не позволит ученику получить "путевку в жизнь" в виде приема в престижный вуз.

Некоторое время назад власти попытались бороться за здоровье детей, изнуряющих себя бесконечной учебой. Среди мер - запрет на работу в Сеуле различных подготовительных курсов позже 22 часов. Но это привело к тому, что возрос спрос на частных репетиторов, работающих и в позднее время, а некоторые дети стали выезжать на дополнительную учебу за пределы столицы, где временного лимита не установлено.

Каникулы у корейских детей сегодня напоминают не реальный отдых, а скорее смену вида получения образования

Каникулы у корейских детей тоже напоминают не реальный отдых, а скорее смену вида получения образования - активно посещаются частные курсы и дополнительные лекции, которых не счесть.

"Гонка за образованием" - это серьезное бремя для семейного бюджета, так как разные репетиторы и курсы обходятся довольно дорого. В результате воспитание ребенка становится дороже, что уже ведет к демографическим проблемам - сокращается рождаемость.

Все в Корее это понимают, жалуются, постоянно называют "одной из серьезнейших проблем общества", но с другой стороны, говорят: "А что делать?! Если нашего ребенка не заставим участвовать в этой гонке, то ему не видать достойного места в жизни".

Сегодня в Италии не существует нормативов, где были бы прописаны критерии, касающиеся объемов задаваемого школьникам домашнего задания.

Местные СМИ критикуют школу и утверждают, что все зависит от того или иного преподавателя. В итоге в каких-то школах задают настолько мало заданий, что дети успевают делать уроки во время перемены, а в других - учителя свирепствуют так, что детям приходится сидеть за домашними уроками чуть ли не до полуночи. Однако, по словам местных мам, на самом деле объем домашних заданий зависит напрямую от того, сколько времени ребенок проводит в школе.

В начальной школе родителям предоставляется право выбора - оставить ребенка на полдня или на весь день. К примеру, если занятия заканчиваются в 13.30, детей, как правило, загружают прилично в течение недели, а на выходные почти ничего не задают.

Итальянских мам и пап раздражают домашние задания, которыми заваливают их чад на летние каникулы и то, что им приходится учить уроки едва ли не до полуночи

А вот детям, которые остаются в школе до 16.20 и здесь же делают уроки, приходится корпеть над учебниками и тетрадками в субботу и воскресенье. Подобный диссонанс вызван, главным образом, тем, что в этих двух случаях сильно отличаются программы - нагрузка для тех детей, которые остаются в школе до часу дня, значительно выше, чем для тех, кто проводит в учебном заведении почти весь день и гипотетически имеет возможность делать домашнее задание дома с родителями.

Последние, кстати, в прошлом объявляли бойкот учителям, который, правда, так и не дал ожидаемых результатов.

Итальянских мам и пап раздражают домашние задания, которыми заваливают их чад на летние каникулы. Так, новый учебный год в Италии начался со скандала.

Некий Марино Пейретти написал и выложил в Сеть письмо, в котором подробно объяснил, почему его сын не сделал уроки за лето.

"Хочу донести до вашего сведения, что и в этом году мой сын не выполнил летнего домашнего задания. Мы многое сделали за это время: катались подолгу на велосипеде, ходили в поход, привели в порядок дом, занимались программированием. В вашем распоряжении есть целых девять месяцев, чтобы привить моему сыну знания и воспитать его, а у меня всего три месяца, чтобы научить его жить", - пишет Пейретти.

Дело приобрело довольно серьезный резонанс. Многие родители поддержали этот выпад не удовлетворенного школьной системой отца.

А вот некоторые обрушились на мужчину с критикой, осудив его за то, что он навсегда подорвал авторитет учителей в глазах своего сына. По их мнению, родителю не стоило доводить эту проблему до сведения общественности, а следовало бы вместо этого просто выразить недовольство напрямую преподавателям.

В бразильской системе школьного образования нет каких-либо четких рамок, указывающих на предельные объемы домашнего задания для школьников. Да и подходы к этому вопросу разнятся не только от штата к штату, но и в зависимости от того, платное ли учебное заведение или государственное. В последние годы в Бразилии все чаще говорят о необходимости реформирования школьного образования и вопрос с количеством часов, проводимых ребенком дома за выполнением заданий, приобретает все большую остроту.

Последние опросы общественного мнения в целом демонстрируют поддержку родителей и учителей самого принципа наличия домашнего задания для ребенка. Однако разногласия наступают в момент определения его объемов и часов, необходимых для выполнения. Так, например, в одном из частных колледжей Рио-де-Жанейро ученики старших классов получают максимум 90 заданий в неделю по разным предметам, на выполнение которых ежесуточно тратят от полутора до двух с половиной часов. "Моя старшая дочь легко приспособилась к такому графику и не испытывает особых сложностей. А вот с сыном возникли определенные сложности, ему не хочется выполнять "рутинные и скучные", как он говорит, задания. Поэтому мы в родительском комитете прорабатываем вопрос индивидуального подхода при формировании домашнего задания", - прокомментировала ситуацию Даниэла Рейс, мама двух учеников.

90 заданий в неделю по всем предметам максимум получают бразильские школьники

"Эта тема в школе на слуху. Мы стремимся найти лучшие варианты для учеников, но всегда будут семьи, жалующиеся на слишком большой объем занятий на дому, и те, кто не прочь его значительно увеличить. Школа должна исходить в первую очередь из вопросов целесообразности дополнительных нагрузок на учеников и конечного качества образования", - утверждает вице-президент другого частного колледжа Рита Роша.

В Бразилии в школах хотят оставить три обязательных предмета: английский, португальский и математику

"В среднем мы исходим из того, что один-два часа времени на выполнение уроков это вполне нормально", - считает педагог Луиш Албукерке. Впрочем, для бразильских школьников в скором времени вопрос с домашним заданием может решиться и по-другому. Пришедшие после импичмента Дилмы Роуссефф власти объявили о беспрецедентной реформе среднего образования. Основная идея грядущих изменений заключается в том, чтобы оставить только три обязательных предмета - португальский и английский языки, а также математику. В остальном школьникам предложат самостоятельно выбрать направления для углубления своих знаний, которые поделят на пять групп - языковедение, математические, гуманитарные, естественные науки и профессионально-техническое образование. По задумке, эти изменения повысят привлекательность получения базового образования.

В отличие от России новый учебный год в Греции начинается в десятых числах сентября. При этом в Элладе, где Церковь не отделена от государства, а православные составляют более 98 процентов населения, каждый день в греческих школах начинается с молитвы.

Обязательным является образование в начальной школе - 6 лет и гимназии - 3 года. После сдачи необходимых экзаменов открывается дорога в лицей, а затем и в университет.

Все высшие учебные заведения в стране являются государственными, а обучение в них бесплатное.

Занятия в классах начальной и средней школы продолжаются с утра и до часа дня. Есть возможность и остаться на продленку до 16.00.

При этом проблемы перегрузки детей домашними заданиями не существует. В целом греческая школьная образовательная программа значительно легче российской, отмечают опрошенные "РГ" специалисты в местной ассоциации учителей. Так, по данным статистики, в среднем греческий 15-летний подросток тратит на выполнение "домашки" 5,3 часа в неделю, тогда как его российский сверстник около 9,7 часа.

Правда, согласно широко распространенной местной практике, практически все школьники посещают дополнительные платные курсы, без которых, как здесь считается, очень сложно освоить школьную программу.

Надо сказать, что современная греческая школа в непростые для Эллады экономические времена сталкивается со многими проблемами.

Правительство постоянно пытается проводить весьма противоречивые, с точки зрения большинства родителей, реформы. Кроме того, по данным местных СМИ, в стране не хватает девяти тысяч учителей начальных классов и трех тысяч преподавателей в системе гимназий и лицеев.

В США дети начинают грызть "гранит науки" на вкус с четырех-пяти лет - именно в этом возрасте малышей принимают в детские сады, которые обычно являются подготовительными классами в школах. А с началом учебы приходят и домашние задания.

Примечательно, что долгое время в американской культуре к домашним заданиям относились как к обузе. Высшее образование в США являлось роскошью для немногих, а для остальных выполнение бытовых обязанностей по дому было важнее, поэтому и родители, и сами школы стремились минимизировать учебную нагрузку на дому. Вплоть до того, что в начале XX века власти штата Калифорния вообще запретили домашние задания для всех учащихся до восьмого класса, то есть примерно до 14 - 15 лет. А американские СМИ цитировали докторов: домашние задания наносят вред здоровью школьников.

Такое положение дел изменилось только в 50-е годы прошлого столетия. И, что более примечательно, одним из ключевых стимулов к тому стало соперничество с СССР в начинавшейся "холодной войне". Как отмечают авторы многих исследований на эту тему, мощный импульс движению за реформу образования и увеличение внеклассных заданий и домашней работы придал запуск в СССР первого искусственного спутника Земли в 1957 году. Американцы запаниковали: их учащиеся отстают от советских сверстников. "Появились новые программы в школах. Домашние задания до самой ночи. Классы для одаренных детей, - отмечается в репортаже телеканала CBS News на эту тему. - Выросло поколение, одержимое запусками ракет... Стремлением победить русских".

Объем заданий для американских школьников продолжает неуклонно расти. Хотя пока остается умеренным по меркам развитых стран

"Холодная война" и научное соперничество c CCCР остались позади, а объем заданий для американских школьников продолжает неуклонно расти. Хотя пока остается умеренным по меркам развитых стран.

По данным исследования авторитетного Института Брукингса, более половины американских школьников в день тратят не более часа на выполнение домашних заданий. А около 25 процентов вообще не получают работы на дом. Больше двух часов в день дома занимается лишь каждый десятый школьник. Основной акцент на заданиях по английскому языку, математике и естествознанию.

При этом согласно анализу Национальной ассоциации образования, в основном нагрузка растет для самых маленьких школьников. А объем заданий для учащихся старших классов за последние пару десятков лет практически не изменился. Но, согласно исследованию университета Мичигана, если в 1981 году дети в возрасте от 6 до 9 лет проводили за домашней работой в среднем 44 минуты в неделю, то сейчас этот показатель превышает 2,5 часа.

И, несмотря на отдельные критические возгласы, сегодня подавляющее большинство педагогов и родителей поддерживают такой уровень нагрузки. По данным социологического опроса компании MetLife, лишь 15 процентов родителей предпочли бы сократить объем заданий на дом. Около 60 процентов считают, что задают в самый раз, а 25 процентов предпочли бы увеличить нагрузку. Исследование также отмечает, что количество "домашки" зависит от учителей. Менее опытные педагоги со стажем работы до пяти лет, как правило, задают больше.

Национальная ассоциация педагогов и родителей рекомендует увеличивать нагрузку поэтапно, в среднем на 10 минут в день с переходом в каждый новый класс.

Наш ребенок учится в третьем классе одной из государственных (public) школ в Вирджинии и получает задание на дом сразу на неделю. Это — математика и составление списка прочитанных книг, в котором он должен указать название, автора и продолжительность чтения. Почему в третьем классе ему задают на дом меньше, чем в прошлом и позапрошлом году, рассказала Татьяна Ворожко в блоге для Голоса Америки .

Во втором классе почти вся домашняя работа была на компьютере — в I-Ready и DreamBox . Это — специальные учебные программы, которые диагностируют уровень готовности детей и, в форме видеоигр, дают им соответствующие их уровню задачи. Кроме оценок, родители получают распечатки с диаграммами прогресса ребенка.

Конечно, сыну делать это нравилось, и с нашей стороны нужно было только следить, чтобы он не засиживался. Но меня, как и других родителей, несколько беспокоило, что это увеличивало время, которое он проводит перед компьютером и которое и так трудно ограничивать.

Еще в США любят в школах давать на дом проекты, которые надо выполнять раз в неделю или даже в месяц. Самое сложное было в нулевом классе (kindergarten ), когда ежемесячно нужно было делать какой-то художественный проект. Я, тогда малоопытная мама школьника, о нем вспоминала в ночь накануне сдачи, и мы всей семьей панически резали, писали, клеили и разрисовывали. Однажды при выполнении композиции «Индианка, которая скрывается в цветах», я так упорно резала цветы из цветной бумаги, что потом неделю не могла сжать правую руку в кулак.

В первом классе четыре раза в неделю надо было готовиться с ребенком к диктанту; раз в месяц — сдавать список прочитанных книг; а еще два раза в неделю — делать простые проекты.

Все это требует от родителей хороших организационных навыков, но если что-то забудете — не проблема. Но за задание, не сделанное пару раз, учительница ругать ребенка не будет и двойку не поставит. В нулевом классе на родительском собрании классный руководитель призвала нас не принуждать детей — главное не убить в них желание учиться.

Сами же оценки ставят по результатам тестов и прогресса ребенка. Также учителя, по меньшей мере, в младших классах, не цепляются к исправлениям в тесте. Главное, чтобы ответ был правильным.

Нужна ли детям домашняя работа? Дебаты продолжаются

Дебаты, нужно ли детям делать домашнюю работу и, если да, как много, в США продолжаются уже более века. В начале прошлого столетия «Домашний журнал леди» развернул кампанию против домашней работы, убеждая, что детям после школы лучше играть или смотреть на облака. Их усилия оказались настолько удачными, что в 1901 году в штате Калифорния «домашние задания» законодательно запретили (позже этот запрет отменили).

В общем, публичное мнение в США по объему домашней работы колеблется циклически: в начале прошлого века считалось, что разум — это мышца, которую надо «накачивать», и домашняя работа в этом помогает. В 40-х годах начали переосмысливать саму систему образования и домашнюю работу как пережиток 19-го века. Но, после того как Советский Союз, опередив США, вывел на орбиту спутник, американцы подсуетились и снова заговорили о важности домашней работы для школьников. Но продолжалось это недолго — в 60-х, под влиянием «культурной революции» в США зазвучали голоса, детям надо больше играть, рисовать и творить. В 80-х снова вспомнили о мировой конкуренции, а теперь распространено мнение, что домашняя работа является источником чрезмерного индивидуального и семейного стресса.

В то же время сам объем работы, которую дают детям на дом, остается более или менее стабильным, цитирует сайт для родителей greatschools.com исследователя корпорации Рэнд Брайана Хилла.

Согласно исследованию МетЛайф 2007 года, 45% учащихся 3-12 классов тратят на домашнюю работу больше часа в день, включая 6%, которые тратят более 3 часов. Более половины учеников тратят меньше часа в день на «домашнее задание».

Национальная Ассоциация родителей и учителей, а также национальная образовательная ассоциация рекомендуют детям в первом классе давать домашнюю работу, которую можно сделать за 10 минут, увеличивая ее с каждым учебным годом на 10 минут. В нашей школе, как и во многих других учебных заведениях США, эти рекомендации превышают рекомендуемое время иногда в три раза.

Идет ли домашняя работа детям на пользу?

Согласно исследованию профессора Университета Дюка Гариса Купера, такой вывод однозначно можно сделать только для старшеклассников. Существует некоторая положительная корреляция с достижениями учащихся средних классов и … ни одной — для юных учеников!

Как родителям правильно помогать детям делать домашнюю работу? Советы экспертов

Исследователи также установили, что больше всего споров и стресса вокруг домашней работы возникает в семьях, где у родителей нет высшего образования. Более образованные родители лучше способны оценить, соответствует ли задача уровню готовности ребенка, и не колеблются выражать свое мнение учителю. Менее образованные склонны обвинять во всех школьных проблемах собственного отпрыска, потому что «он болван и непонятно, чем в школе занимается».

В некоторых школах в младших классах от домашней работы вообще отказываются, в других — во всех классах — экспериментируют с новыми подходами.

Один из новаторских методов, который распространяется в американских школах — «перевернутый класс» (flipped classroom ). На дом учителя задают посмотреть видео-лекцию с новым материалом, часто подготовленную Khan Academy или Ted Talks . А практические задания дети делают в классе, где им может помочь учитель или одноклассник. Идея мне нравится. У всех нас были учителя, которые пересказывали главу из учебника, а затем вместо них родители должны были учить, как высчитывать проценты или писать рассказы. А родители, может, и не умели.

А помощь ровесникам — вообще лучший способ усвоить материал. Я помню, как в классе 8-9 показывала одноклассникам, как делать сечение куба, — на третьем кубе я и сама поняла.

Родителям же психологи, в частности Джессика Лейг, советуют следующее. Дать детям самим решать, когда им делать домашнюю работу — сразу после школы или даже утром, потому что всем нужна какая-то автономия и контроль. А также — не исправлять ошибки ребенка, не говоря уже о том, чтобы делать домашние задания за них. Дети должны научиться совершать ошибки, уметь справиться с поражением и самостоятельно мотивировать себя на достижение успеха.

18.01.2013 в 00:00, просмотров: 4440

Уважаемая редакция!

Моей дочке 12 лет. Учится она хорошо, очень старается. Так что беспокоиться вроде бы не о чем. Однако есть и обратная сторона медали. Вся жизнь дочери заполнена учебой. И чем старше она становится, тем больше времени у нее уходит на домашние задания. Ей некогда встречаться с друзьями, пойти на каток или в кино, просто погулять. Разве это нормально? Зачем в школе задают так много? Есть ли в этом смысл?

Уважаемая О.Л.!

Вы не одиноки в своих сетованиях. Многие родители жалуются, что их дети перегружены домашними заданиями. Впрочем, не только родители. За последнее время выходят одна за другой книги, авторы которых убеждены, что толку от того, что детям задают что-то на дом, немного.

Например, Сара Беннетт в книге с красноречивым названием «Дело против уроков на дом» уверяет, что нынешние педагоги изменили свое традиционное отношение к домашним работам и не ждут от них каких-то серьезных положительных результатов.

Аналогичного мнения придерживается Алфи Кон.

В его книге «Миф о домашних заданиях» приводится много достаточно убедительных статистических данных, призванных доказать, что нет прямой зависимости между увеличением объема домашних заданий и успеваемостью школьников.

«Народная мудрость» гласит: когда дети занимаются дома, это приучает их к самодисциплине, ответственности, вырабатывает навыки успешного усвоения материала. Кон спорит с этим. Он считает, что это иллюзия.

Сара Беннетт отмечает, что ей трудно убеждать родителей в том, что нет никакой нужды мучить детей, которые и без того устают в классе, дополнительной учебой дома. Многие мамы и папы продолжают придерживаться консервативных взглядов

Дора Тейтельбаум, мать двоих детей из Лос-Анджелеса, считает, что домашние задания для них - «это шанс на лучшее будущее», что это «неизбежное зло, которое, когда они подрастут, сделает их конкурентоспособными в современном мире».

Польза, по ее мнению, в том, что у учителя развязываются руки: на уроке он может посвящать больше времени объяснению нового материала, в то время как дома дети закрепляют знания по уже пройденным разделам.

Тамара Батлер из Чикаго, так же как наша читательница, письмо которой приведено в начале этой статьи, высказывает серьезные сомнения.

Она видит, как ее дочь, третьеклассница Маша, просиживает над уроками каждый вечер не менее двух часов. Девочка устает, нервничает, боится, что, если не успеет выполнить полностью все задания, то у нее будут неприятности. «Когда учительница хорошо справляется со своей работой, у нее не возникает необходимости перегружать детей домашними работами», - говорит Тамара.

По ее мнению, проблема в том, что излишне много задают тогда, когда педагог оторван от реальной жизни ребенка. Нужно не молчать, а поддерживать постоянный контакт между школой и семьей и не стесняться в открытую говорить о том, что детям зачастую не по силам то, что от них требуют.

Вот еще один достаточно типичный пример, который приводится на страницах журнала Parents.

12-летняя Рэйчел любит играть в соккер, делать бусы и проводить время с бабушкой и дедушкой. Однако на все эти радости не стало хватать времени, когда нынешней осенью она пошла в среднюю школу, и ей начали задавать на дом гораздо больше.

Теперь работа над домашними заданиями отнимает четыре часа, а не два, как прежде. «Она пока всего лишь ребенок, - сетует отец, Алекс Беннетт из Силверадо, Калифорния. - Из-за всего этого слезы, огорчения, семейные споры. Все расстроены».

Алекс решил действовать и примкнул к движению родителей и педагогов, которые борются против того, чтобы школьников перегружали домашними заданиями. Мол, их тем самым лишают детства, урезают часы сна и отдыха, сокращают время семейного общения.

«Группы родителей ходят по школам и призывают: «Опомнитесь. Мы хотим, чтобы у наших детей была нормальная жизнь», - рассказывает Кэтти Ваттеротт, преподаватель Университета Миссури, которая занимается изучением этой проблемы. Родительские рейды не проходят бесследно. В школах уступают, снижают объем домашних заданий. Например, в городе Дэнвилл, штат Калифорния, учащимся перестали задавать на уик-энды и праздники. В Пало-Альто деятели народного образования запретили загружать детей во время зимних каникул. В том городе, где учится Рейчел, в отчет на жалобы родителей местное руководство попросило учителей задавать меньше и вообще ничего не задавать на уик-энды.

Так чего же хотят противники домашних заданий? Полностью изъять их из обихода? Запретить? Сара Беннетт откровенно говорит, что приветствовала бы такой запрет. На первых порах она готова смириться с тем, что в каких-то отдельных случаях учитель может задавать понемножку для поддержки каких-то наиболее сложных тем.

Но в целом она не видит особого смысла в домашних работах. «Учителя не получают никакой подготовки для того, чтобы быть способными разрабатывать какие-то действительно эффективные и разумные задания, - пишет она в своей книге. - Я никогда не встречала в этой области ничего заслуживающего внимания, и я не думаю, что это вообще может быть».

К тому же работы оцениваются формально. Проверка делается выборочно. После того, как ребенок просидел целый вечер над учебниками и тетрадями, ему или ей обидно и непонятно, когда учитель кладет листки с выстраданной работой в потрфель, ничего не сказав.

Другой уже упоминавшийся автор Алфи Кон в принципе тоже за запрет, по крайней мере в начальной школе. Детям лучше проводить вечера в свободном общении с мамами и папами, и над головами у них не должен висеть дамоклов меч не сделанных уроков. Задания уместны лишь в каких-то исключительных случаях, когда они действительно необходимы и обостряют у школьников интерес к учебе.

Но вопрос - сколько нужно задавать на дом? - не такой простой, каким может показаться, и однозначный ответ на него найти нелегко. Споры о домашних заданиях идут в Америке уже не первое столетие. В 19 веке и в начале 20-го социологи и врачи выступали против домашних заданий, утверждая, что они делают детей слабыми, нервными и уязвимыми.

Эдвард Бок, редактор Ladies’ Home Journal, в опубликованной в 1900 году статье под красноречивым заголовком «Национальное преступление под носом у американских родителей» взывал: «Когда, наконец, родители раскроют глаза на это страшное зло? Что они слепы, как летучие мыши, если не видят, что скрывается за этим безумием вечерних занятий».

Калифорния оказалась в авангарде движения против домашних заданий. В 1901 году Легислатура штата приняла закон, согласно которому запрещалось задавать что-либо на дом детям до 15 лет, а для тех, кто старше, разрешалось не больше 20 вопросов в неделю.

Закон, правда, был отменен в 1917 году. Но с тех пор политика в стране по отношению к домашним заданиям неоднократно пересматривалась то в одну, то в другую сторону. Сторонники уроков на дом побеждали каждый раз, когда национальному самолюбию наносился удар и возникали сомнения по поводу качества образования в США.

Так было после запуска первого советского спутника в 1957 году. Так было в 1980-х годах, когда Япония сделала заметный рывок в области технического прогресса.

В последние годы страсти опять разгорелись. Викки Эйблз, режиссер документального фильма «Гонка в никуда», убеждена, что в самое ближайшее время должны быть приняты решительные меры по ликвидации уроков на дом. Она говорит: «Мы еще не били тревогу достаточно громко, чтобы выразить свою обеспокоенность по поводу здоровья и будущего наших детей».

Вместе с Сарой Беннетт и Алфи Коном Эйбл составила проект петиции под названием «Руководство по здоровой домашней работе». Авторы надеются, что петиция будет одобрена Национальной ассоциацией родителей и учителей (National Parent Teacher Association, или сокращенно - National PTA). Подробности можно найти на сайте www.change.org/healthyhomework.

Если у вас появляются какие-либо сомнения по поводу объема или содержания заданного, поделитесь ими с учителями и руководством школы.

Поощряйте детей делать заметки, если им что-то было неясно или возникли вопросы при выполнении заданий.

Помогите оборудовать дома подходящее место, где ваш ребенок мог бы спокойно делать уроки. Ограничьте внеклассную активность, чтобы у детей была возможность посвятить время домашним заданиям и семье.

Проследите, сколько времени ребенок просиживает у телевизора, компьютера и, если слишком много, примите меры.

Обсудите с сыном или дочерью, когда им лучше всего делать дома уроки. Постарайтесь так составить расписание, чтобы после того, как они справятся с заданиями, оставалось свободное время для отдыха.

Хвалите детей, когда они проявляют старательность. Если они просят помочь, задавайте им вопросы и приводите примеры вместого того, чтобы просто подсказать ответ или решить за них задачу.

Младшим детям нужно помогать больше. Если ребенок учится в начальной школе, проверьте у него выполненное задание от начала до конца.

Всегда спрашивайте учителей, какой политики придерживаются в школе по поводу домашних заданий. Ясное представление об этом позволит устранить многие недоразумения.

Сколько времени ребенок должен проводить за уроками, заданными на дом?

National Education Association (NTE), предлагают следующие нормы:

От детского сада до третьего класса в школе - не больше 20 минут в день.

От четвертого до шестого класса - от 20 до 40 минут в день

Как правило, школьнику, который решил поступить в колледж, нужно посвящать больше времени домашним занятиям, чем его однокласснику, который намерен сразу после окончания школы устроиться на работу.

Но, разумеется, такая формулировка звучит расплывчато. Более конкретно выглядит так называемое «Правило 10 минут». Оно означает, что с переходом в следующий класс время на домашние задания должно увеличиваться на 10 минут.

Если вы сравните с рекомендациями Министерства просвещения, то увидите, что «Правило 10 минут» с ними несколько расходятся. Но во многих школах любят это правило. Очевидно, из-за его простоты. То есть дошкольникам и первоклассникам нужно задавать уроки, с которыми они справятся за 10 минут, во втором классе - 20 минут, в третьем - 30 минут и т.д. А страшеклассникам из "хай скул" уже придется затрачивать до двух часов.

«Правило 10 минут» считает оптимальным такой авторитетный знаток проблемы домашних заданий, как профессор психологии Харрис Купер из Университета Дюка, который посвятил этой теме много лет и написал интересную книгу «The Battle over Homework: Common Ground for Administrators, Teachers, and Parents».

Дополнительную информацию вы можете получить в National PTA или в National Education Association.

Их сайты соответственно -

Вот еще несколько полезных адресов в Интернете:

www.kidsource.com

www.newsforparents.org

www.stophomework.com