Методичка по английскому языку студентов спасателей. Методичка по английскому. Учебнометодическое пособие по английскому языку для студентов заочного отделения. Биология в современном мире
Русско-английский разговорник для спасателей подготовлен в ФГБОУ ВПО «Академия гражданской защиты МЧС России».
Разговорник способствует реализации иноязычных коммуникативных намерений спасателей, пожарных, волонтёров и специалистов других категорий, выполняющих практические профессиональные задачи в процессе поисково-спасательной операции.
Отбор иноязычного языкового и речевого материала осуществлён на основе коммуникативного подхода с учётом функциональных ролей специалистов МЧС России и соблюдения закономерностей стилистического узуса.
Профессиональное общение в ЧС.
Special communication
Экстренный вызов
An emergency call
Оперативный дежурный слушает Duty officer speaking
Диспетчер слушает Dispatcher speaking
Ваше имя? What’s your name?
Номер Вашего телефона? What’s your phone number?
Что произошло? What’s occurred?
Будьте лаконичны Be brief
Извините, это не в нашей компетенции Sorry, it’s outside our competence
Обратитесь в Организационный комитет Олимпийских игр Apply to the Organizing Committee for the Olympic Games.
Содержание
I. Профессиональное общение в ЧС 6
Экстренный вызов 6
Безопасность 11
Пожар 15
Обрушение здания 18
ЧС на акватории 22
Химическое заражение 25
Дорожно-транспортное происшествие 27
ЧС в природной среде 34
Лавинные работы 37
Эвакуация вертолётом 42
Бытовые происшествия 46
Радиообмен 49
Психологическая поддержка 51
Первая помощь 55
II. Профессиональное общение в повседневной деятельности 62
Анкетные вопросы 62
Разговор по телефону 64
Погода 66
Как показать дорогу 69
На шоссе
III. Социальное общение 77
Приветствие 77
Знакомство 78
Встреча 80
Приглашение 81
Просьба 82
Совет 83
Обещание 84
Благодарность 84
Согласие 85
Несогласие 86
Извинение 86
Сочувствие 87
Непонимание 88
Предостережение 90
Прощание 90
IV. Приложение 92
Местоимения 92
Числительные 94
Вопросительные слова 97
Дни недели 98
Время 99
Месяцы
Цвета 103
Страны / столицы, национальности / языки 105
Олимпийские зимние виды спорта 115
Олимпийские объекты 120
Единицы измерения 123
Международный фонетический алфавит 125
Соответствие букв русского и английского алфавитов 126
V. Русско-английский словарь 128
Сокращения.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Русско-английский разговорник для спасателей, Субботина И.И. - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
- Professional English, Учебное пособие, Фишман Л.М., 2017 - Учебное пособие Professional English состоит из 23 профессионально направленных модулей (тем), каждый из которых подразделяется на функциональные блоки. Цель учебного … Книги по английскому языку
- Принцесса Кентербери и другие английские легенды, Princess of Canterbury, Сборник, Матвеев С.А., 2015 - Чтение сказок и легенд доставляет удовольствие не только детям, но и взрослым. В книгу вошли красивые английские легенды Биннори, … Книги по английскому языку
- Английский язык, 6 класс, Часть 1, Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М., 2014 - Учебник, созданный известными специалистами в области преподавания английского языка, является основным компонентом учебно-методического комплекса для 6 класса. Учебник соответствует всем … Книги по английскому языку
- Английский для экономистов и менеджеров, Учебное пособие, Ульянова О.В., Гричин С.В., 2011 - Учебное пособие предназначено для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки Экономика, и нацелено на обучение чтению литературы по специальности … Книги по английскому языку
Следующие учебники и книги:
- Safety of life activity, Астафурова Т.Н., Петий А.А., Корниенко О.П., 2011 - В учебно-практическом пособии содержатся тексты и тренировочные упражнения, способствующие формированию специфических иноязычных навыков и умений. Имеются тексты для дополнительного чтения. … Книги по английскому языку
- Study and Work-Учитесь, работайте, Астафурова Т.Н., Корниенко О.П., Петий А.А., Солодовникова И.В., Макуев Ю.Г., 2014 - Целью пособия является формирование иноязычных навыков по устным темам первого курса программы обучения иностранному языку в техническом вузе. Рекомендовано студентам … Книги по английскому языку
- Английский для судостроения, Максимец Л.И., Ракс Т.В., 2007 - Настоящее учебное пособие предназначено для формирования профессионально-ориентированной речи у студентов, специализирующихся в области судостроения, судоремонта и океанотехники. Пособие ставит своей … Книги по английскому языку
- Самоучитель английского языка, Петрова А.В. - Самоучитель имеет своей целью дать возможность изучить английский язык путем занятий без помощи преподавателя в пределах, позволяющих читать и переводить … Книги по английскому языку
Предыдущие статьи:
- 101 совет по английскому языку, Галоян К., 2015 - Карина Галоян - эксперт в области специальных навыков в английском языке. Автор метода Спонтанный английский без русского акцента. Помогает … Книги по английскому языку
- Практика делового общения, Путеводитель по миру делового английского, Сайпрес Л., 2001 - Книга, написанная доктором философии, мастером международного менеджмента из США Линдой Сайпрес, представляет собой путеводитель в мир делового английского языка. В … Книги по английскому языку
- English Grammar, Prépositions & Linking Words, With Keys, Дроздова Т.Ю., 2010 - В пособии содержится информация об употреблении предлогов и союзов в английском языке. Упражнения с ключами способствуют закреплению материала. Раздел, посвященный … Книги по английскому языку
- Английский язык для специалистов сферы общественного питания, Щербакова Н.И., Звенигородская Н.С., 2005 - Учебное пособие содержит профессионально ориентированные тексты, диалоги, лексические и грамматические упражнения, направленные на развитие навыков устной речи, чтения и понимания … Книги по английскому языку
Методическое пособие
по иностранному (английскому) языку для студентов
2 курса СПО специальности 38.02.01
«Экономика и бухгалтерский учет»
Составитель Пазаева Д.Н.
АНО ПО «ЮРИДИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» (г. Уфа)
Иностранный (английский) язык
Методическое пособие для студентов
ﭺﭺﭺﭺﭺﭺﭺﭺ
Основной целью курса «Иностранный язык» является обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и деловым языком специальности для активного применения, как в повседневной жизни, так и в профессиональной деятельности. Практическое владение языком включает в себя в области устной и письменной речи:
участие в несложной беседе на тему повседневной жизни;
чтение и перевод со словарем;
чтение без словаря тех текстов, которые содержат лексику по
пройденной теме.
ведение деловой переписки.
Методическое пособие по иностранному (английскому) языку предназначено для студентов 2 курса СПО специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет»
Пособие состоит из нескольких разделов. Задания построены на основе отбора языкового и текстового материалов с учётом особенностей иноязычного общения специалистов в области экономической и финансовой деятельности. Система учебных заданий предусматривает последовательное формирование и контроль базовых коммуникативных умений в устной речи и чтении на материале специальности обучаемых. Упражнения построены на базовом лексико-грамматическом материале 2 курса обучения.
Цель учебного пособия – познакомить студентов, изучающих английский язык, с основными понятиями экономики, различными экономическими вопросами, а также с терминологией в сфере экономики и бизнеса на английском языке.
Материалы пособия могут использоваться как в ходе самостоятельной работы студентов над языком, так и на практических занятиях под руководством преподавателя.
Раздел 1.
РАЗГОВОРНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ
Опорные вопросы для составления диалогов
About myself
О себе
When & where were you born?
When did you leave school?
What can you tell us about your character?
Are you an ambitious person? Why do you think so?
Are you a sociable person? Why do you think so?
What traits in people (in your relatives) do you dislike?
What traits in people do you admire?
8. Are you fond of animals? Why? Have you got a pet (pets)?
My friend
Мой друг (подруга)
How old is your friend?
Do you know when he (she) left school?
What can you tell us about his (her) character?
What traits of his (her) character do you admire/
Do you dislike any of his (her) traits? What are they?
Have you got many interests in common? What are they?
When & how did you get acquainted?
Have you ever quarreled with your friend?
What was the reason for the quarrel?
10.Are you sure your friend will never let you down? What would you do if he (she) did?
11.What can you tell us about his (her) appearance?
My family
Моя семья
How many members does your family consist of?
Where do your parents work?
Do your grandparents live with you or do they live apart? Do they still work or have they retired
Are you a friendly family? Why do you think so?
Do you know of any families where the parents have divorced (separated)? How does it tell on the children?
Who is more convenient to you: your mother, father, etc.?
Have you ever dreamed (thought, imagined) of a family of your own?
What kind of family would it be?
What do you think of families where there are many children.
Seasons
Времена года
How many seasons are there in the year?
Which do you like best of all? Why?
Which do you dislike? Why?
What are the spring (winter) months?
What do people who live in the countryside do at the end of summer, at the beginning of autumn, in spring, in winter?
Which is the rainiest season in Bashkortostan?
Which is the hottest (coldest)?
When do people spend more time indoors?
Holiday
Каникулы
When did you last have a holiday?
Where did you go?
Do you like to be on holiday alone or do you prefer to spend it with your friends? Why?
When do you prefer to have a holiday-in summer, winter? Why?
Where do you usually have your holiday?
What do you do if you are on holiday in summer (winter)?
If you had hard currency where would you go for your holiday?
8.How do people feel when they have no holiday for a long time?
My future profession
Моя будущая профессия
When did you first start thinking of your future profession?
Which was the first profession you liked best?
Who helped you to decide –upon this profession?
Who did you discussed the problem with?
What do your parents think of your future career?
What will you do if you make little money on the job?
What is more important to you: money or a job you like?
What have you done to make your future career?
9.Do your friends ask for advice when choosing their future career?
Sports
Спорт
What kind of sports do you like?
Which of them do you go in for?
When did you take part in sport event last?
Why do people go in for sports?
Who is your favorite sportsman?
Do you understand people who don’t like sports? Why?
You normally cry if you lose, don’t you?
Can you swim?
Which is the biggest sports event of the world?
10.When did you visit the Sport Complex last & why?
The theatre (cinema)
Театр ( кино )
How often do you go to the theatre?
When did you go to the cinema last?
Where do you feel better: after theatre or cinema?
Who is your favorite actor or actress?
Would you like to be an actor?
What kind of films do you like?
What was the film about you saw last?
Why do people like to go to the theatre/cinema?
Who do you go there with? Why?
Travelling
Путешествие
When did you travel anywhere for the first time in your life?
Are you fond of traveling now? Why?
How do you prefer traveling: by plane, by sea, by train, on foot? Why?
What places have you been to? Which of them have made the deepest impression on you?
Do you prefer to travel alone, with your parents, friends or total strangers? Why?
How long does it usually take you to prepare for a journey?
What places do you dream of visiting? Why?
How do you kill the time during a long journey?
Why do young people like to go on a hike?
10. Do you buy guide - books, post cards, booklets when visiting places? Why ?
11. Have you ever been abroad ?
Раздел 2
ТЕКСТЫ
ДЛЯ
ЧТЕНИЯ
Text 1 Three basic types of economic systems
To develop some perfective for a study of microeconomics, it helps to begin with a feeling
for what an economic system is and how it works.
Various countries have elected to use different methods both in organizing resources in the production process and in distributing the resultant goods and services. Three basic types of economic systems stand out.
A traditional economic system relies upon custom, habit, social mores, and tried-and-true methods for achieving economic goals; technology is primitive; changes are slow and production is undertaken in the same way as last year and the year before. Tradition and the status quo are perpetuated.
A command economic system relies on public ownership and centralized control of the basic means of production, severe limitations are placed upon individual choice when such choices conflict with government-determined economic priorities. Economic plans and activities are under the control of an economic commander-in-chief (a king, czar, prime minister, or central planning authority).
A capitalistic or market economic system emphasizes private ownership, individual economic freedom, competition, the profit motive, and the price system in the achievement of economic goals. Each economic unit decides what choices and policies are best for it, the thesis being that in encouraging the drive for individual economic self-interest, the outcome proves also to be in the overall best interests of society because of the strong incentives for efficiency, productivity, and satisfaction of consumers.
Активный словарь
traditional economic system – традиционная экономическая система
command economic system – командная экономическая система
capitalistic or market economic system – капиталистическая или рыночная экономическая система
public ownership – общественная собственность
private ownership – частная собственность
satisfaction of consumers – удовлетворение спроса покупателей
efficiency – эффективность
productivity – продуктивность
to elect – избирать, выбирать
government - determined economic priorities – экономические приоритеты государственной важности
profit – прибыль, выгода
competition – конкуренция
the price system – оценочная система
the achievement of economic goals – достижение экономических целей
distributing the goods and services – распределение товаров и услуг
личная экономическая свобода
limitations – ограничения
Ответьте
на
вопросы
:
1. How many basic types of economic systems stand out?
2. What does a traditional economic system rely upon?
3. When are severe limitations placed upon individual choice?
4. What does a capitalist economic system emphasize?
5. Why does the outcome prove to be in the overall best interests of society?
Text 2
Corporation
A corporation is a business organization authorized by the state to conduct business and is a separate legal entity from its owners. It is the dominant form of American business because it makes it possible to gather together large amounts of capital.
Before a corporation may do business, it must apply for and receive a charter from the state. The state must approve the articles of incorporation, which describe the basic purpose and structure of the proposed corporation.
The stockholders usually meet once a year to elect directors and to carry on other important business. Each share of stock entitles its owner to one vote. A stock holder who cannot attend the meeting can legally authorize another to vote his or her shares by proxy.
Management of a corporation consists of the board of directors, who decide corporate policy, and the officers, who carry on the daily operations. The board is elected by the stockholders, and the officers are appointed by the board.
Some specific duties of the board of directors are to declare dividends, authorize contracts, decide on executive salaries, and arrange major loans with banks. Management"s main means of reporting the corporations financial position and results of operations is its annual report.
The corporation form of business has several advantages over the sole proprietorship and partnership. It is a separate legal entity and offers limited liability to the owners, ease of capital generation and ease of transfer of ownership. In addition, it allows centralized authority and responsibility and professional management.
The corporation form of business also has several disadvantages. It is subject to greater government regulation and double taxation. In addition, separation of ownership and control may allow management to make harmful decisions.
Активный словарь
the state – государство
a corporation – корпорация
to approve the articles of incorporation – утвердить положения устава
the basic purpose – основная цель
a stockholder – акционер
to attend the meeting – принять участие в собрании
corporate policy – корпоративная политика
the officers are appointed by the board – служащие назначаются советом
The board is elected by the stockholders – совет избирается акционерами
to authorize contracts – заключать договоры
salary – заработная плата
annual report – годовой отчет
the sole proprietorship and partnership – единоличное владение
disadvantages – недостатки
taxation – налогообложение
to make harmful decisions – принимать ошибочные решения
Ответьте
на
вопросы
:
1. Why is a corporation the dominant form of American business?
2. How often do the stockholders usually meet?
3. What does management of a corporation consist of?
4. What can a stockholder do if he cannot attend the meeting?
5. What advantages has the corporate form of business?
Text 3
Planning
A plan is a design for achieving some specific objectives. Plans can relate to short, medium or long-term intentions. Short-term plans are more likely to contain precise objectives and can be more detailed schemes than long-term plans (often called "strategic plans"); the further it looks into the future, the less certain it can be. However, there is little point in pursuing activities if the business does not know what the intended outcome is. "If you don"t know where you are going,
how do you know when you"ve got there?"
The first step in planning is to state as clearly as possible the desired outcome that is, the objective. A fundamental skill of managing is the ability to set and communicate objectives.
Next, it is usual to look at the period over which the plan is to take effect and to set specific, measurable targets for quality, time and costs. This is to allow the plan to be monitored.
In any planning activity, the managers never have all the information they need to make decisions. The Business Environment title in this series looks at some of the external pressures that affect the prosperity of a business. They cannot be ignored at the planning stage. Managers have to make forecasts about the effects that factors outside their control may have on their objectives.
During this stage of the planning process, some decisions may be made about how the plan is to be executed, but only in the broadest terms
the detailed activities are the next stage. Plan on its own is a sterile thing. Nothing happens until the plan is turned into actions.
Активный словарь
short , medium or long - term intentions – краткосрочные. среднесрочные и долгосрочные планы
the desired outcome - предполагаемый исход
a fundamental skill of managing – основополагающее искусство управления
measurable targets – соизмеримые цели
quality – качество
to make decisions – принимать решения
The Business Environment – деловая среда
the prosperity of a business – процветание бизнеса
the planning stage – стадия планирования
to make forecasts – прогнозировать
a design for achieving some specific objectives –
проект
достижения
определенных
целей
Ответьте
на
вопросы
:
1. What is a plan?
2. What is the first step in planning?
3. What is the next step in planning?
4. What affects the prosperity of a business?
5. What kind of intentions can plans relate to?
Text 4
Wholesaling
Wholesalers are the institutions which stand between the manufacturer and the retailer. A wholesaler buys goods in bulk from producers and sells them in small quantities to retailers. In doing so he helps the production process. If you had an intention to be a successful manufacturer, you would make high quality products at a reasonable price for selected markets. If you intended to be a wholesaler, you would learn how to serve the market.
Wholesaler economizes the distribution. The most important function of a wholesaler is to contact manufacturers and potential customers. Thus nine contacts and deliveries are necessary if three firms supply directly three retailers, where each producer deals only with a wholesaler, reducing the total number of transactions to six.
Wholesalers are used for information and advice. Suggestions which customers make to the retailer are passed to the wholesaler who conveys them to the manufacturer. Thus the latter can improve his product.
A wholesaler keeps slocks. Shoppers like to obtain goods immediately. This requires stocks. Often, however, neither the producer nor the retailer has extensive storage facilities and responsibility falls on the wholesaler.
Moreover he arranges imports from abroad. Foreign manufacturers can rarely bother to ship small parcels to individual retailers abroad. They prefer to deal with a wholesaler, an import merchant with established trade connections.
Wholesalers may be classified into three groups: manufacturer owned operations, merchant wholesalers, merchandise agents and brokers. Manufacturers can establish their own wholesaling office or branch, the latter providing more services to its customers. Depending on the industry or geographical location merchant wholesalers are called distributors, jobbers, or dealers. Among merchandise agents there are selling agents, brokers, commission agents and action companies. They arc all compensated by either a commission or a brokerage fee.
Активный словарь
to be a successful manufacturer – быть успешным производителем
high quality products – высококачественные товары
at a reasonable price – по приемлемой цене
to obtain goods immediately – немедленно получить товар
neither the producer nor the retailer – ни производитель ни розничный торговец
to arrange imports from abroad – организовывать поставки из-за границы
foreign manufacturers – иностранные производители
established trade connections – прочные торговые связи
establish one ’ s own wholesaling office – учредить свой собственный торговый офис
depending on … - в зависимости от…
responsibility falls on
… - ответственность падает на…
Ответьте
на
вопросы
:
1. What kind of institutions are wholesalers?
2. What is the most important function of a wholesaler?
3. How can a manufacturer improve his product?
4. Does a wholesaler import from abroad?
5. How can wholesalers be classified?
Text 5
Retailing
The retailer performs the last stage of the production process for it is he who puts the goods in the hands of the actual customers. His work is "to have the right goods in the right place at the right time".
There are four types of retail institutions: 1) speciality stores; 2) supermarkets, 3) general merchandise stores, 4) nonstore retailing.
Often speciality stores sell one type of product, such as clothing, jewelry, furniture, books. These stores having a better feeling of their market they compete against giant department stores. They can adjust more quickly to market conditions.
Big supermarkets are usually well located. All the goods are arranged on trays and shelves. All the prices are clearly marked. The goods are ready-weighed and beautifully packed. There you can find everything you need. The prices are reasonable.
General merchandise stores (GMS) carry a wide variety of products. There are three types of GMS, a) department stores, b) discount stores, c) hypermarkets. Big department stores started in America more than 50 years ago, and then idea was brought to European countries. These stores are wonderful places. People can do all their shopping under one roof. All the things for sale are displayed so that they can be easily seen, and the customers walk around and choose what they want.
The store is divided into departments: women"s clothes, men"s clothes, shoes, toys, sports goods, china and glass etc. There may be a restaurant with an orchestra and sometimes a tea-room as well. You will also find a room where you can rest if you are tired. There"s an office where you can book seats for the theatre or arrange to travel anywhere in the world.
Low price is the major attraction of the discount stores. These stores sell the most popular items, colors and sizes. The stores keep long hours and usually open on Sundays. Hypermarket is a type of discount store that was developed in Germany. They are very large stores with low-price and high-turnover products. Hypermarkets achieve cost savings by simplifying their unpacking and display.
There are three major types of nonstore retailing: a) vending machines b) door-to-door sales, and c) catalogue sales.
Активный словарь
retail institutions – учреждения розничной торговли
large stores with low - price and high - turnover products - большие магазины с низкими ценами и высоким товарооборотом
to adjust to market conditions – подстроиться под рыночные условия
discount stores – дисконтные магазины
general merchandise stores – магазины смешанных товаров
nonstore retailing - розничная продажа вне магазинов
hypermarkets achieve cost savings – гипермаркеты получают выгоду
simplifying their unpacking – упрощение упаковки
the stores keep long hours - у этих магазинов продолжительное время работы
vending machines - торговые автоматы
All the prices are clearly marked -
Все
цены
ясно
обозначены
Ответьте
на
вопросы
:
1. What is the function of a retailer"s work?
2. How can retail institutions be classified?
3. What can you say about the speciality stores and big supermarkets?
4. What did you come to know about discount stores?
5. What types of nonstore retailing do you know?
Раздел 3
ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ
Задание 1
a ) Переведите текст письменно;
b ) выпишите глаголы и определите их время;
c ) задайте к тексту 5 вопросов различных коммуникативных типов.
Financial careers
There is a surprisingly wide range of jobs to choose from in the financial world, for example, you can raise money for charities or sell famous paintings or write about economics as a financial journalist or run your own company.
Fund-raiser . There are thousands of different charities these days, e.g. ""for children"", "cancer research", "the disabled", "Aids research". They all do important work and they all need to raise money. That’s why they employ fund-raisers. What does the job involve? Well, it is very varied, but basically fund-raisers organize special events like concerts, ask governments for money, try to get support from local companies and organizations. Most major charities have fund-raising departments which employ teams of workers. Some of these people do office work - others visit companies or arrange special events.
Financial journalist . Financial journalists work in three main areas - newspapers, radio and television. Their job is to understand what"s happening in the financial world and explain it as quickly and accurately as possible. Economic journalists don"t just report today"s news, but they need the ability to predict future events, too. Will interest rates rise or fall? Will the stock market go up or down? Are exports going to increase or decrease? To become a financial journalist you train as a general reporter first. Then you specialize in finance and economics. And when you"ve done that you"ll get a job in the media. But financial journalism is a very competitive career. In Britain only 2000 jobs are available.
Dealer. Dealers work for companies which sell and buy, e.g. foreign currencies or commodities like oil or steel. They work in large, noisy rooms called dealing rooms and do most of their business over the phone and on computer screen. The majority of them are under 35. Most of them also earn very big salaries because their work involves huge amounts of pressure and responsibility. You don’t need a degree to be a dealer. What you need is talent, energy, confidence and ambition.
Выполните упражнения.
1. Заполните пропуски предлогами, если необходимо.
1) You must keep control … your finances to run your company successfully.
2) Thanks to computers you can get the necessary data … the touch of the button.
3) Every employee has a computer connect … a printer.
4) Our firm tries to get support … the local government.
5) His office hours begin … 9 a.m., but he comes earlier to get ready … his work
6) Mr Sun works in a big electronic company. He often goes abroad … business.
7) I am impressed … the progress of your firm.
8) Every morning our secretary answers … a lot of letters … our foreign customers.
9) We would like to place a big order … you. Your equipment is very up-to-date. It is in great demand, in fact.
10) Mr Simonov has been promoted … Marketing Manager and we are very glad … him.
2. Выберите правильный ответ
1) There are (many, little) houses in your street.
2) There are (a lot of, a little) things on the table.
3) I have (no, much) relatives here.
4) Do you see (something, anything) in the distance?
5) Will you go (somewhere, anywhere) in the summer?
3 . Переведите на английский язык:
Господин Сан работает в крупной электронной компании. Они производят различную оргтехнику, например, телефоны, компьютеры, принтеры, сканеры и копировальные устройства.
Их головной офис находится в Токио. Они арендуют современное здание в пригороде столицы. В головном офисе пять отделов. Это отдел кадров, бухгалтерия, отдел сбыта, транспортный и производственный отделы.
Менеджеры компании опытные специалисты. Они успешно управляют компанией. Объемы продаж высокие. Это прибыльная компания.
Задание 2
а) переведите текст в письменной форме;
b ) выпишите глаголы в страдательном залоге и определите их время;
c ) выпишите неличные формы глагола и определите их форму и функцию в предложении.
Unemployment
We say that unemployment exists where people capable and willing to work are unable to find suitable paid employment. But where an economy is adapting to changing conditions, there will always be some persons unemployed as they change jobs or as seasonal work comes to an end.
Unemployment may occur for many different reasons. There will always be some people changing jobs. In certain occupations, e.g. unskilled labour in the construction industry, workers are not employed regularly by one employer. When a contract is completed
,
labour is not required. Occasionally workers are discharged when a factory is being reorganised.
Unemployed workers usually register at the local employment exchange from which employers can hire them. The unemployed are paid certain benefits. Employment in some industries, e.g. building, fruitpicking is seasonal in character. Seasonal employment can be reduced out of "season" and admit such persons as students and housewives during the busy period. Sometimes there are unemployed workers of a particular occupation in one part of the country but a shortage of the same type of work in other parts. Thus today there is a surplus of unskilled and manual labourers in the north of England, whereas firms in the London area have vacancies unfilled. Two main reasons can be suggested for this type of unemployment ignorance of opportunities, and immobility of labour.
Workers may be in "between jobs". Some of them are looking for better jobs, others are seeking better salaries. Young people search for their first jobs. This is called "frictional unemployment". This type is usually short-term and regarded as inevitable.
Unemployment may also be caused by important changes in the structure of consumer demand and in technology. As a result some workers find that their skills and experience are unwanted by these changes. This type of employment is more long-term and regarded as more serious. It is known as structural unemployment.
The full-employment or natural rate of unemployment ranges between 5 and 6 percent.
Выполните упражнения
1. Раскройте скобки, употребив инфинитив или герундий
1) I started (to write ) my letter this afternoon .
2) She promised (to go) to the doctor.
3) (to travel) by air is interesting.
4) She enjoys (to cook) Indian meals.
5) Would you mind (to open) the window?
2. Образуйте следующие формы от глаголов
Use - Simple Passive Infinitive;
Occupy - Perfect Passive Infinitive;
Sign - Participle II;
Explain - Participle I Perfect;
Write - non-perfect Passive Gerund;
3. Переведите с русского языка на английский
1) Вчера был подписан важный контракт
2) Я бы хотел, чтобы Вы посетили нас завтра
3) Когда будут испытывать это оборудование?
4) Фирма, строящая этот дом, является одной из лучших строительных фирм.
5) Дом, построенный этой фирмой, имеет все современные удобства.
УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫ НЕФТЯНОЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра иностранных языков
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ
Данное учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1 и 2 курсов заочного отделения всех специальностей.
Цель учебно-методического пособия - формирование умения и навыков изучающего и информативного чтения литературы на английском языке по специальности широкого профиля с тем , чтобы извлекать из нее необходимую информацию.
Учебно-методическое пособие включает следующие разделы: программу, структуру курса обучения иностранному языку, требования на зачетах и экзамене, список рекомендуемой литературы, методические указания по выполнению контрольных работ и 6 контрольных работ, рассчитанных на выполнение в течение I-IV семестров. Каждая контрольная работа дана в 4 вариантах.
В качестве материала использованы лексико-грамматические упражнения, составленные в соответствии с требованиями программы и учебных планов, а также тексты научно-популярного, общетехнического и страноведческого характера.
Составители: Барановская М. Е., ст. преподаватель
Курочкина Т.А., ст. преподаватель
Сыртланова P.P., ст. преподаватель
© Уфимский государственный нефтяной технический университет, 2000 ПРЕДИСЛОВИЕ
Данные методические указания и контрольные работы составлены в полном соответствии с программой курса «Иностранные языки« и рабочими учебными планами специальностей и предназначены для студентов заочного отделения Уфимского государственного нефтяного технического университета. В результате изучения курса студент должен овладеть навыками, необходимыми для практического владения языком: чтение и понимание текстов по широкому профилю вуза и владение устной речью в рамках пройденных устных тем.
ПРОГРАММА
Основной целью обучения студентов английскому языку в неязыковом вузе является достижение ими практического владения этим языком, что предполагает при заочном обучении формирование умения самостоятельно читать литературу по широкому профилю вуза с целью извлечения информации из иноязычных источников и владеть устной речью (говорение и аудирование) в рамках пройденной тематики.
В процессе достижения цели обучения решаются воспитательные и общеобразовательные задачи, способствующие повышению общеобразовательного и культурного уровня студентов.
Данная программа предусматривает, главным образом, самостоятельную работу студентов. Работа под руководством преподавателя рассчитана на 40 учебных часов или 52 учебных часа (в зависимости от специальности), которые используются для групповых занятий различного характера (установочные, контрольно-закрепительные и другие).
СТРУКТУРА КУРСА
В соответствии с действующими учебными планами на полный курс обучения иностранному языку для заочных отделений вузов неязыковых специальностей отводится не менее 40 (52) часов обязательных аудиторных занятий , 240 часов самостоятельной работы. За весь курс обучения студент выполняет 6 контрольных работ, сдает 3 зачета и экзамен.
Распределение учебных часов. I курс: 20 часов (24 часа) аудиторных занятий, 120 часов самостоятельной работы. Студент выполняет 3 контрольные работы и сдает 2 зачета.
II курс: 20 часов (28 часов) аудиторных занятий, 120 часов самостоятельной работы. Студент выполняет 3 контрольные работы и сдает зачет и экзамен.
ТРЕБОВАНИЯ НА ЗАЧЕТАХ И ЭКЗАМЕНЕ
Зачет. Зачет получают студенты, выполнившие контрольные работы, сдавшие тексты в объеме, предусмотренном программой, т.е. тексты учебника или учебных пособий по английскому языку (по профилю вуза) и устные темы.
Экзамен. К экзамену по английскому языку допускаются студенты, имеющие зачеты за три семестра, выполнившие письменные контрольные работы и сдавшие учебный материал по чтению за второй курс.
На экзамене по английскому языку проверяются умения:
Форма проверки - письменный или устный перевод.
Норма перевода - 1000 печатных знаков в час письменно или 1200-1500
и 5-8 незнакомых слов на 600-800 печатных знаков.
Форма проверки понимания - передача содержания прочитанного на русском
Время подготовки - 8-10 минут;
в) делать устное сообщение и беседовать по одной из пройденных тем.
ЛИТЕРАТУРА
Андрианова Л.Н., Багрова Н.Ю., Ершова Э.В. Учебник английского языка для
заочных технических вузов и факультетов. - М., 1988.
Баг Э.Я., Нечаева Э.С., Яралова Э.С. Учебник английского языка для вечерних вузов. - М., 1962.
Березовская Т.Ф., Кожевникова А.И. Учебное пособие по английскому языку. Ч. 1 и 2. - Уфа. 1993.
Бурова З.И. Английский язык для гуманитарных специальностей вузов. - М., 1987.
Гундризер В.Р., Ланда А.С. Учебник английского языка. - М., 1972.
Курашвили Е.И., Михалкова Е.С. Английский язык для технических вузов. Начальный курс - М., 1991.
Людвигова Е.В., Баженова С.М., Павлова Э.С., Седов Д.Г. Учебник английского языка для вузов заочного обучения. - М., 1968.
Новицкая Т.М., Кучин Н.Д., Кускова Л.А., Разговорова Е.Н. Учебник английского языка для заочных технических вузов. - М., 1974.
Новицкая Т.М., Плюске Е.А., Кучин Н.Д. Учебник английского языка для заочных вузов, - Л., 1961.
Новицкая Т.М., Кучин Н.Д. Практическая грамматика английского языка. - М., 1979.
Петрова А.В., Понтович С.В. Учебник английского языка для заочных вузов. - М., 1961.
Петрова А.В. Самоучитель английского языка. - Харьков, 1996.
Пронина Р.Ф., Сорокина Л.Н. Учебник английского языка для заочных и вечерних вузов. - М., 1968.
Березовская Т.Ф., Кожевникова А.И., Мельникова В.А., Сыртланова P.P. Методические указания по коррективному курсу фонетики. - Уфа, 1994.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Настоящие методические указания имеют целью помочь Вам в Вашей самостоятельной работе над развитием практических навыков чтения и перевода литературы по специальности на английском языке.
Для того, чтобы добиться успеха, необходимо приступить к работе над языком с первых же дней занятий в вузе и заниматься языком систематически.
Особенностью изучения иностранного языка в заочной системе обучения является то, что большая часть языкового материала должна прорабатываться самостоятельно.
1. ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ
Прежде всего, необходимо научиться правильно, произносить и читать слова и предложения. Чтобы научиться правильно произносить звуки и правильно читать тексты на английском языке, следует: во-первых, усвоить правила произношения отдельных букв и буквосочетаний, а также правила ударения в слове и в целом предложении; при этом особое внимание следует обратить на произношение тех звуков, которые не имеют аналогов в русском языке; во-вторых, регулярно упражняться в чтении и произношении по соответствующим разделам рекомендованных программой учебников и учебных пособий. Систематическое прослушивание звукозаписей помогает приобрести навыки правильного произношения.
При чтении необходимо научиться делить предложения на смысловые отрезки - синтагмы, что обеспечит правильную технику чтения, необходимую для правильного понимания текста.
2. ЗАПАС СЛОВ И ВЫРАЖЕНИЙ
Чтобы понимать читаемую литературу, необходимо овладеть определенным запасом слов и выражений. Для этого рекомендуется регулярно читать на английском языке учебные тексты , газеты и оригинальную литературу по специальности.
Работу над закреплением и обогащением лексического запаса рекомендуем проводить следующим образом:
а) работая со словарем, выучите английский алфавит, а также ознакомьтесь по предисловию с построением словаря и с системой условных обозначений, принятых в данном словаре;
б) слова выписывайте в тетрадь в исходной форме с соответствующей грамматической характеристикой, т.е. существительные - в единственном числе, глаголы - в неопределенной форме (в инфинитиве), указывая для неправильных глаголов основные формы.
При переводе с английского языка на русский необходимо помнить, что трудности вызывает следующее:
1)
Многозначность слов. Например, слово right может выступать в
роли существительного «право», а также и в качестве прилагательного «прямой, правый». Подобрать нужное значение слова можно только исходя из контекста, т.е. окружающих данное слово слов.
e.g. Our working people have the right to work and study.
A right angle equals 90 degrees. Go to the right.
2)
Интернационализмы. В английском языке большое место, занимают
слова, заимствованные из латинского и греческого языков. Эти слова
получили широкое распространение и стали интернациональными. По
корню таких слов легко догадаться об их переводе на русский язык,
например: mechanization - механизация, atom - атом и т.д.
Однако нужно помнить, что многие интернационализмы расходятся в своем значении в русской и английском языках, поэтому их часто называют «ложными друзьями« переводчика. Например: accurate - «точный», а не «аккуратный»; resin - «смола», а не «резина»; control - не только «контролировать», но и «управлять» и т.д.
3) Словообразование. Эффективным средством расширения запаса слов в английском языке служит знание способов словообразования. Умея расчленить производное слово на корень , суффикс и префикс, легче определить значение неизвестного слова.
Часто встречаются префиксы, которые имеют международный характер, например: anti-, со-, de-: antibody - антитело; co-exist - сосуществовать; demilitarize - демилитаризовать.
Основные суффиксы существительных:
| Суффикс | Примеры | Перевод |
| - ance | importance | значение |
| - ence | silence | молчание |
| - sion | revision | пересмотр |
| - dom | freedom | свобода |
| - tion | revolution | революция |
| - ment | equipment | оборудование |
| - ness | softness | мягкость |
| - ship | friendship | дружба |
| - age | voltage | напряжение |
| - er | teacher | преподаватель |
| - ty | difficulty | трудность |
Основные суффиксы прилагательных и наречий:
| Суффикс | Примеры | Перевод |
| - able | remarkable | выдающийся |
| - ible | extensible | растяжимый |
| - ant | resistant | сопротивляющийся |
| - ent | different | различный |
| - full | successful | успешный |
| - less | homeless | бездомный |
| - ous | famous | известный |
| - y | sunny | солнечный |
| - ly | happily | счастливо |
4) Конверсия. Образование новых слов из существующих без изменения называется конверсией. Наиболее распространенным является образование глаголов от соответствующих существительных. Например:
water – вода to water – поливать
control – контроль to control – контролировать
cause – причина to cause – являться причиной
Помните, что одинаковые по форме слова могут относиться к различным частям речи и, выполняя различные синтаксические функции, иметь различный смысл. Поэтому смысловое значение знаменательного слова зависит от его места в предложении и от строевых слов, уточняющих грамматическую категорию этого слова.
Light is a form of energy. – Свет – это форма энергии (существительное в форме подлежащего).
I seldom light a candle. – Я редко зажигаю свечу (глагол-сказуемое).
5) В английском языке очень часто существительное употребляется в функции определения без изменения своей формы. Некоторые существительные-определения могут переводиться прилагательными, например:
саnе - тростник; саnе sugar - тростниковый сахар;
sugar - сахар; sugar саnе - сахарный тростник.
Однако подобный способ перевода не всегда возможен. В таких случаях перевод следует начинать справа налево с последнего существительного, а существительные, стоящие перед ним в роли определения, нужно переводить на русский язык существительными в косвенных падежах (чаще родительном) или предложным оборотом, например:
export grain - зерно на экспорт (экспортное зерно);
grain export - экспорт зерна.
6) В английском языке есть ряд глаголов, которые употребляются с послелогами и образуют новые понятия. Благодаря послелогам сравнительно немногочисленная группа слов отличается большой многозначностью. К этой группе относятся глаголы to get, to be, to make, to put и ряд других.
В словаре глаголы с послелогом пишутся после основного значения глагола в порядке алфавита послелогов, например: to go - идти; to go on продолжать.
7) В текстах научного характера английские словосочетания часто переводятся одним словом: raw materials - сырье; radio operator - радист; construction works - стройка.
8) Иногда при переводе с английского языка на русский приходится применять описательный перевод и передавать значение английского слова с помощью нескольких русских слов. Например: characteristics - характерные особенности;
efficiency - коэффициент полезного действия;
output - выпуск продукции;
solid - твердое тело;
to average - составлять, равняться в среднем;
mainly (chiefly) - главным образом.
9)
Характерной особенностью языка научно-технической литературы является наличие большого количества терминов. Термин - это слово или устойчивое словосочетание, которое имеет одно строго определенное значение для определенной области науки и техники. Трудность перевода заключается в выборе правильного значения многозначного иностранного термина. Например: термин reduction можно перевести как «понижение» или «превращение», или «приведение» (мат.), или как «восстановление» (хим.), или как «обжатие» (метал.) Поэтому прежде чем приступить к переводу на русский язык, нужно сначала установить, о чем идет речь в данном отрывке текста, чтобы определить, к какой области знания относится понятие, выраженное неизвестным термином.
3. ОСОБЕННОСТИ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
В силу особенностей исторического развития английского языка в его грамматической системе сохранилось минимальное число окончаний. Окончание
- s имени существительного 1) во мн. числе;
2) в притяжательном падеже.
These machines are highly efficient.
Эти машины имеют высокий коэффициент полезного действия.
The machine"s capacity is high.
Производительность этой машины высокая.
глагола в 3-м лице ед. числа в утвердит. форме
Present Indefinite Tense
Не machines these parts.
Он подвергает механической обработке эти детали.
-ег имени прилагательного в сравнительной степени
lighter - легче
(в словообразовании суффикс имени существительного, обозначающего действующее лицо , аппарат, прибор a teacher - учитель, a lighter – зажигалка)
- est имени прилагательного в превосходной степени
the lightest - самый легкий
-ed глагола: 1) в личной форме
Past Indefinite Тепsе
Не lighted the lamp.
Он зажег лампу.
2) в неличной форме Participle II
lighted - зажженный
Ing глагола внеличных формах:
Participle I - причастие настоящего времени
lighting - освещающий (определение), освещая (обстоятельство)
Gerund - герундий
lighting - освещение (имеется в виду процесс)
Verbal Noun - отглагольное существительное
the lighting - освещение
Поскольку количество суффиксов английского языка, по которым можно установить, к какой части речи относится данное слово, сравнительно невелико, для уточнения грамматических функций слова, взятого отдельно или в предложении, используются: 1) строевые слова; 2) твердый порядок слов.
Строевые слова-признаки имени существительного:
Артикль; a name - имя; an aim - цель; the machine - машина
Предлог: in turn - по очереди; without result - без результата
Местоимение (притяжательное, вопросительное, неопределенное, отрицательное, относительное): my work - моя работа; his studies - его занятия; Whose plans are better? - Чьи планы лучше? No vacant seats are left. – (Никаких свободных мест не осталось.)
Строевые слова-признаки глагола:
Прединфинитивная частица: to name - называть; to aim - нацеливаться; to machine - обрабатывать механически
Модальный или вспомогательный глагол:
You must turn to the left. - Вам надо повернуть налево.
The efforts will result in success. - Усилия приведут к успеху.
They should watch the TV programme. - Им следует посмотреть эту телепередачу.
Местоимение (личное, вопросительное, относительное):
I work. - Я работаю. Не studies. - Он занимается.
Who plans the research? - Кто планирует это научное исследование?
The car which seats 5 persons. - Машина, которая вмещает (рассчитана на) 5 человек.
___________
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ
ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Методические указания
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
Составители: Старший преподаватель Новицкая Г.А.
Доцент кафедры Воробьева Н.В.
Отв. редактор Кандидат педагогических наук, доцент Кожевников С.Д.
Рецензент Старший преподаватель Ю.М.Бобрицкая
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Методические указания
и практические задания по грамматике
для студентов первых курсов всех факультетов
Методические указания и задания по грамматике предназначены для студентов I курса всех специальностей дневного отделения, охватывают сложный грамматический материал. Темы «Страдательный залог», «Инфинитив», «Инфинитивные обороты», «Причастия» составлены старшим преподавателем кафедры иностранных языков Г.А.Новицкой, темы «Герундий», «Сослагательное и условное наклонения» - доцентом кафедры Н.В.Воробьевой.
Введение
Данные методические указания представляют собой сборник грамматических упражнений для студентов первого курса всех факультетов.
В методическое пособие вошли основной сложнейший грамматический материал: Страдательный залог во всех временах, Инфинитив и сложные конструкции, Причастие, Герундий и Сослагательное наклонение.
Каждая тема содержит примеры на перевод предложений данной грамматической темы, самостоятельнее тренировочные упражнения, контрольные упражнения и тексты, насыщенные изучаемым грамматическим материалом.
Задача методических указаний – закрепить теоретический материал, данный преподавателем на уроке, а также отработка грамматических форм и конструкций.
were being sent to other planets. первые в мире, посылались
на другие планеты.
6. Wait a bit, a nice chop is being 6. Подождите минутку, для вас
cooked for you. жарят роскошную отбивную.
7. Supper was being served in a cozy 7. Ужин подавался в уютной
guest-room. гостиной.
8. When I came in the new programme 8. Новую программу уже об-
was being discussed. суждали, когда я вошла.
1. Откройте скобки и поставьте глагол в форме Present/Past Continuous Tense.
His articles (to type) by experienced typist now.
Many new houses (to build) here at present.
Nick (to examine) for two hours still.
Computers (to use) in research nowadays.
Much (to do) to improve the condition for research work in the past.
Much attention (to give) to the development of international scientific contracts.
Several students (to examine) for two hours yesterday.
2. Составьте как можно больше предложений, используя таблицу. Переведите на русский язык.
An exercise discussed
His story is written
An article was still being translated
The letter read aloud
The telegram
The sentences
The articles were done
The stories
3. Ответьте на следующие вопросы, используя комбинацию слов из таблицы.
Model: - What’s going on in the room?
A new film is being discussed.
What’s going on in the room now? - to explain a new rule;
What was happening in the room - to pack one’s things;
when you went in at three o’clock? - to speak of the recent
at that time? sporting events;
To discuss the questions of
Translation special texts
The Perfect Tenses Passive
to have been + III
Present Perfect: Our work has been finished.
The delegation has just been met.
Past Perfect: He had been asked by the examiner before I came.
The work had been finished by that time yesterday.
Future Perfect: The letter will have been typed by the time you come.
I shall have been told about it.
Training Exercises
Переведите предложения Проверьте свой перевод
1. The letter has been sent today. 1. Письмо послали сегодня.
2. The report has been made by 2. Доклад сделал мистер
Mr.Smith. Смит.
3. The telegram has not been received. 3. Телеграмму еще не
получили.
4. Has the article been published already? 4. Статья уже опубликована?
5. Have you been examined in Latin or 5. Вы сдавали экзамен по ла-
in English? тыни или по английскому?
6. Where has this document been found? 6. Где нашли этот документ?
7. This material had been studied by 7. Этот материал изучили
the end of last month. уже к концу прошлого
8. We understood that our letter had not 8. Мы поняли, что наше
been received. письмо еще не получили.
9. This book had been translated by 9. Эта книга уже была пере-
the end of 1999. ведена к концу 1999 года.
10. He will have been sent to help them. 10. Его пошлют им на
помощь.
11.We shall have been given some 11. Нам дадут несколько
articles to translate them. статей для перевода.
12. When will you have been asked? 12. Когда вас пригласят?
13. The timber goods will have been 13. Лесоматериалы отправят в
shipped to Japan. Японию пароходом.
14. I hope my book will have been 14. Я надеюсь, что моя книга
printed by next spring. будет напечатана к буду-
щей весне.
1. Образуйте от следующих глаголов перфектную форму пассивного инфинитива. Переведите глаголы.
to invite, to bring, to translate, to show, to make, to do, to meet, to spend, to write, to find, to discuss, to occupy, to build, to speak, to take, to leave, to break, to sell, to examine, to return.
2. Прочитайте и переведите следующие предложения. Поставьте их в вопросительную форму.
These new houses have been built by our students in summer.
The seat has been taken by somebody.
Their child has been left alone.
The important document has been found at last.
The telegram had been sent before you come.
This book will have been translated in a year.
3. Составьте предложения в соответствии с моделью.
Model: 1) The work has just been finished.
2) This article hasn’t yet been translated.
3) When I came
By the time I came the letter had been typed.
By this time yesterday
The picture – to be painted; the film – to be shown; the telegram – to be received; many new houses – to be built; all the tickets – to be sold out;
I – to be told about; she – to be helped with her English; he – to be asked to do
4. Переведите на английский язык.
Картина уже нарисована (to paint).
Перевод закончен (to finish).
Письмо отправлено (to send).
В нашем городе построено много новых зданий (to build).
Нам только что сказали об этом (to tell).
Делегацию уже встретили (to meet)? - Да.
Ему уже дали задание(to give)? - Нет еще (yet).
План работы будут обсуждать (to discuss).
Это здание построят в этом году.
Студентов уже закончили экзаменовать (to examine).
Особенности и возможности употребления Passive Voice
Страдательный залог в английском языке употребляется значительно чаще, чем в русском. В русском языке страдательный залог можно образовать только от переходных глаголов, которые требуют после себя только прямого дополнения: нам дали (что-то), им сказали (что-то) и т.д.
В английском же языке часто встречаются обороты, основу которых составляет непереходный глагол.
We were given a table. Нам дали столик.
I was told Мне сказали
We were joined by a girl. К нам подсела девушка.
I will be shown Мне покажут
I was promised Мне обещали
В английском языке в страдательном залоге употребляются также глаголы, требующие после себя предлога. Предлог сохраняется в этом случае после глагола и уточняет лексическое значение глагола.
They were much talked about. О них много говорили.
The doctor was sent for at once. За доктором послали тотчас же.
5. Переведите следующие предложения, обращая внимание на сказуемое с предлогом.
This book is being talked about very much.
The old man was followed by a dog.
Nobody likes to be taught at.
The doctor was sent to the patient at once.
The doctor was sent for.
The boy was looked for by everybody.
The plan has been agreed upon.
Such results can not be wondered at.
The plan was assented to by myself.
Your clothes will be looked at.
6. Прочитайте и перескажите текст.
Olympic Games were held by the Greeks in the year 776 B.C.*
in the plain Olympia. They were held once in 4 years. Greece was at that time divided into federal state. On the day the Games were announced all wars were stopped and peace was proclaimed.
*B.C. = Before Christ – до Рождества Христова
7. Переведите текст со словарем.
Charles Darwin was born in 1809 in England. He was a distinguished scientist whose “Origin of Species” first clearly formulated and elaborated the theory of evolution. It was published in 1859 and was supported by many scientists, but at first it was much attacked by theologians.
А вот пример того, как вольно образуются страдательные формы глаголов, произведенные от существительных.
Существительное: sugar – сахар
Когда мне дали сахар, появилась надежда, что мне предложат и
пирожное.
Существительное: a box – коробка
Дешевые конфеты не упаковываются в коробки.
Существительные: dinner – обед
Chichikov was dined and wined in the best houses.
Чичикова потчевали обедом и вином в лучших домах.
8. Переведите следующие фразы на русский язык.
All the cakes were wolfed by the children.
He was widely travelled and spoke several languages fluently.
The girl was tead and tangoed by Prime Minister.
The streets in New-York are all regular and numbered.
THE INFINTIVE
Признаком инфинитива является частица “to” перед глаголом.
Формы инфинитива
Indefinite Infinitive выражает действие, одновременное с действием сказуемого.
Active Passive
to do to be done
to develop to be developed
to consider to be considered
to satisfy to be satisfied
to occupy to be occupied
2. Continuous Infinitive выражает действие, которое совершается в
момент действия сказуемого.
to be + -ing (Participle 1)
to be developing
Perfect Infinitive выражает действие, которое предшествовало действию сказуемого.
to have + III (Participle II)
Active
Passive
to have seen to have been seen
to have done to have been done
to have developed to have been developed
to have studied to have been studied
to have written to have been written
Примечание. Помните, что инфинитив без частицы “to” следует только после модальных глаголов (но не заменителей) и после “will”, “shall”, “would”, “should”, после слова “let” в повелительных предложениях (e.g. Let’s go, Let him come up to me), после слова “make” в значении “заставлять”.
They made him work. Они заставили его работать.
Образуйте от следующих глаголов все формы инфинитива:
to contribute to improve
to overcome to discuss
to locate to apply
to complete to bring
to accelerate to find out
Функции инфинитива
1. Подлежащее
To swim is pleasant. Плавать приятно.
To plant trees in front of Посадить деревья перед
this building is necessary. этим зданием необходимо.
To abolish war is a problem Покончить с войной – про-
that mankind has got to solve. блема, которую должно ре-
Шить все человечество.
Training Exercise
Переведите на русский язык Проверьте свой перевод
4. We believe the new equipment 4. Мы надеемся, что новое оборудование
to be used this year . будет использоваться в этом году .
Если перед инфинитивным оборотом есть предлог “for
”, то он переводится «чтобы
».
It is time for
them to come. Пора (чтобы
они пришли) им прийти.
It was necessary for you to leave. Было необходимо, чтобы ты ушел.
A week will be required for them Неделя понадобится, чтобы они
to return. вернулись.
Запомните глаголы, после которых обычно используется объектный инфинитивный оборот. Вам легко будет их запомнить, если вы выучили глаголы, используемые в субъектном инфинитивном обороте в страдатель-ном залоге. С той лишь разницей, что здесь они – в действительном залоге.
to know to suppose
to expect to find
to consider to believe
to think to want и другие.
Внимание: после глаголов “to feel
”, “to hear
”, “to see
”, “to watch
” инфинитив употребляется без частицы “to”.
Training Exercises
1. Переведите предложения на русский язык.
She had so often waited for me to come home at just this hour.
I am very anxious for him to learn about her state of health.
We expected them to let us know about it.
The weather is sufficiently hot for them not to put on warm clothes.
I want him to ring me up.
I didn’t believe him to be able to ask this question.
The inspector didn’t find the group to have fulfilled their work thoroughly.
The driver thought his car to be examined.
The teacher watched his pupils write a composition.
Everybody expected her to give a better answer at the examination.
We know the atomic weight of a hydrogen atom to be 1.008.
We consider the electron to be a minute particle having an electric charge.
I heard this instrument meet the industrial requirements.
We want this instrument to be tested in a week.
We believe radio to play a great part in human life.
For the plants to grow well they must be well protected.
We can certainly expect new hostel to be built not far from our Academy.
We know many drugs to be made from plants.
We believe this new invention to be useful to people.
They saw the students of the Academy plant trees round the building.
2. Переведите на английский язык текст, используя инфинитив и инфинитивные конструкции, где это возможно.
Дельфин (The Dolphin)
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный
медицинский университет имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого Министерства здравоохранения и социального развития РФ»
Кафедра латинского и иностранных языков
Английский язык
Методические указания к аудиторной работе студентов
1 курса специальностей 060101 «Лечебное дело», 060103 «Педиатрия»
Красноярск
ББК 81.2 Англ А 64
Английский язык: методические указания к аудиторной работе студентов 1 курса
специальностей 060101 «Лечебное дело», 060103 «Педиатрия» /сост. О. А. Гаврилюк, З.М. Миронова, Л.Я. Менделеева – Красноярск: типография КрасГМУ, 2009. – 129 с.
Составители: Гаврилюк О.А., Миронова З.М., Менделеева Л.Я.
Методические указания составлены в соответствии с утвержденной программой обучения английскому языку по специальностям 060101 «Лечебное дело» и 060103 «Педиатрия» и Госстандартом. Материал каждого занятия включает основные понятия и положения темы, вопросы по теме, тестовые задания, ситуационные задачи.
Утверждено к печати ЦКМС КрасГМУ (протокол №1 от 28.09 2009 г.)
1 курс 1 семестр |
||||
Пр. занятие № 1 «The system of the English language» |
||||
Пр. занятие № 2 «Becoming a doctor» |
||||
Пр. занятие № 3 «The Medical Academy» |
||||
Пр. занятие № 4 «The Medical Academy» |
||||
Пр. занятие № 5 «The Human Body» |
||||
Пр. занятие № 6 «The Skeleton» |
||||
Пр. занятие № 7 «The Muscles» |
||||
Пр. занятие № 8 «The Cardiovascular System» |
||||
Пр. занятие № 9 «The Cardiovascular system» |
||||
Пр. занятие № 10 «The Respiratory system» |
||||
Пр. занятие № 11 |
«The Respiratory system» |
|||
Пр. занятие № 12 |
«The Digestive system» |
|||
13. Пр. занятие № 13 «The Digestive System» |
||||
14. Пр. занятие № 14 «The Urinary System» |
||||
15. Пр. занятие № 15 «The Urinary System |
||||
Пр. занятие № 16 |
«Blood Circulation» |
|||
Пр. занятие № 17 |
||||
Пр. занятие № 18 |
«Written translation. Test» |
|||
Пр. занятие № 19 |
«Зачетное занятие. Собеседование по темам» |
|||
1 курс 2 семестр |
||||
1. Пр. занятие № 1 «Digestion» |
||||
Пр. занятие № 2 «Digestion» |
||||
Пр. занятие № 3 « Nutrition» |
||||
Пр. занятие № 4 «Nutrition» |
||||
Пр.занятие |
№ 5 «The Excretory Organs» |
|||
Пр.занятие |
№ 6 «The Excretory Organs» |
|||
Пр.занятие |
№ 7 «The Endocrine System» |
|||
Пр.занятие |
№ 8 «The Endocrine System» |
|||
Пр.занятие |
№ 9 «The Nervous System» |
|||
Пр.занятие |
№ 10 «The Nervous System» |
|||
Пр.занятие |
№ 11 «Viruses. Bacteria» |
|||
Пр.занятие |
№ 12 «Medical Institutions» |
|||
Пр.занятие |
№ 13 «Medical Institutions Polyclinics» |
|||
Пр.занятие |
«Medical Institutions. Clinics» |
|||
Пр.занятие |
№ 15 «Medical Institutions Hospitals» |
|||
Пр. занятие № 16 «Medical conference» |
||||
Пр. занятие |
«Test. Written translation» |
|||
Пр. занятие |
№ 18 «Зачётное занятие» |
|||
Приложение |
||||
Занятие №1
1. Тема занятия «The system of the English language»
2. Значение изучения темы . Актуальность темы обеспечивается, во-первых, значительной ролью систематизации и анализа языковой информации в процессе ее усвоения. Во-вторых, выявление основных отличительных черт систем русского и английского языков будет способствовать не механическому, а сознательному изучению английского языка и развитию языкового мышления студентов. Таким образом, работа над данной темой активизирует логическое мышление, умения обобщения, классификации, сравнения, синтеза и анализа, что способствует общему профессионально-личностному развитию студента.
3. Цель обучения : систематизация имеющихся у студентов знаний по фонетике, лексике, грамматике и синтаксису английского языка и анализ этих знаний на основе сопоставления с русским языком (обучающийся должен знать основные особенности произношения гласных и согласных звуков и их
сочетаний, основные грамматические и синтаксические конструкции английского языка).
4. План изучения темы:
4.1. Исходный контроль знаний (вопросы).
Анализ системы английского языка в сопоставлении с русским:
- основные особенности произношения гласных и согласных звуков и их сочетаний,
- основные грамматические и синтаксические конструкции (порядок слов в английских утвердительных и вопросительных предложениях). Типы вопросов.
- особенности лексики английского языка
- роль и основные значения глагола “to be”.
Чтение и перевод текста “ What a Language!”
Решение ситуационных задач на соотнесение ситуации и реплики. 4.3. Самостоятельная работа по теме.
Выполнение упражнений и тестов по материалу занятия. 4.4. Итоговый контроль знаний.
Выполнение контрольно-обобщающих упражнений 13-16 стр. 19-20, упр. 15
5. Основные понятия и положения.
Тема «The system of the English language» предполагает систематизацию имеющихся у студентов знаний по фонетике, лексике, грамматике и синтаксису английского языка и проведение анализа этих знаний на основе сопоставления с русским языком, включая основные особенности произношения гласных, в том числе противопоставление по долготе-краткости, наличие дифтонгов, и согласных звуков (отсутствие оглушения и смягчения) и их сочетаний, основные грамматические и синтаксические конструкции (порядок слов в английских утвердительных и вопросительных предложениях) и особенности лексики английского языка.
Особое внимание на данном занятии уделено рассмотрению роли и основных значений глагола“to be”.
В ходе изучения темы преподаватель совместно со студентами делает обзор наиболее распространенных ошибок, допускаемых изучающими английский язык. Так, могут быть рассмотрены следующие случаи возникновения ошибок:
Студенты не всегда видят необходимость ставить глагол-связку. Они говорят, например, " I chief of the firm," исходя из того, что в аналогичных русских предложениях никакого глагола вроде бы нет. Особенно часты ошибки, связанные с построением предложений типа “Ночь. Улица. Фонарь. Аптека.
Студенты, даже зная правила, часто путают окончание “ s” множественного числа существительных и 3 лица ед. числа глаголов в Present Simple. Стоит признать, что совпадение окончаний у существительных во множественном числе и глаголов в 3-м лице единственного числа настоящего Времени поначалу затрудняет понимание английского текста. В отрыве от контекста читатель не получит представления о морфологической и синтаксической природе отдельно взятого слова: the works - труды, работы, произведения, he works - он работает; the dances-.танцы, she dances - она танцует.
Обучающиеся часто широко используют слово “ please” , тогда как соответствующее русскому «пожалуйста» please можно и нужно применять только в одном случае: при выражении просьбы или распоряжения. Tell me please, what"s the best way to get to the Medical Academy? - Скажите, пожалуйста,
как лучше всего доехать до медицинской академии? Give me a cup of coffee, please. - Дайте мне чашечку кофе, пожалуйста. Употребить please в ответ на просьбу (как это делаем мы, разговаривающие по-русски) никак нельзя. Услышав в свой адрес: Thanks for all you"ve done for me. - Благодарю вас за все, что вы сделали для меня, или I can"t thank you enough. - He могу выразить, как я вам благодарен, необходимо отвечать (тут важны интонация и улыбка, а то будет сухо): Don"t mention it. It"s all right. (It"s quite all right.) - Пустяки, не стоит благодарности. Все в порядке. You are welcome! - Всегда рад вам помочь.
Изучающие английский язык не всегда внимательны к артиклям, что может обернуться боком. Беседуя по-английски, важно помнить, что, говоря о национальности, профессии, партийности человека, надо пользоваться неопределенным артиклем.
Так, если кто-нибудь скажет: My father is the engineer. I am the doctor. My sister has married the Georgian, то недоумению собеседника не будет конца. Значит отец говорящего - единственный в округе инженер, сам он - самая важная персона в медицине, а его сестра вышла замуж за единственного в городе грузина.
6. Задания для уяснения темы занятия, методики вида деятельности.
6.1. Вопросы для самоподготовки.
1. What foreign languages can you speak?
2. How is your English?
3. Do you understand American English?
4. Have you a lot of opportunities to practice your English with Englishmen?
5. How often do you speak English?
6. Which is easier for you - speaking English
Reading in English
- understanding English when it is spoken
Writing in English ?
7. Do you understand Englishmen when they speak very fast?
8. Are you good at languages?
9. How much time does it usually take you to prepare your homework on English?
10. Do you have any English books at home?
2. Тестовые задания по теме.
1. Complete the phrases using «to be»:
you? How old... your brother? |
||
your aunt"s name? |
||
glad to see you. How... you? |
||
5. Tom"s parents... travel agents. |
||
6. -... |
your father a carpenter? - No, he.... |
7. The best seats... 10$. |
|
8. Moscow... the capital of Russia. |
|
9. I... |
hot. Open the window, please. |
10. What... the weather like today?
11. I... (not) interested in football at all.
12. ... Tom and Bob good football players?
13. ...you hungry?
14. The news... (not) very bad today. 15. What... your parents" address?
2. Complete the questions:
1. … do you live?
2. … do you want?
3. … are you?
4. … book is it?
5. … do you usually get up?
6 .… you like autumn?
7. … she live in Krasnoyarsk?
8. … you got a pencil?
9. … he a car?
10. …do you cry?
11. … are you?
12. … is your address?
13. … lives here?
14. … does it cost?
15. … money do you want?
16. … does Eddy do for living? – He’s a travel agent.
17. … is the weather like today?
18. … is the cheapest way to get to London?
3. What question is it?
a) General (Общий)
b) Special (Специальный)
c) Alternative (Альтернативный)
1. Are they playing football or tennis now?
2. What is on the table?
3. Who are you?
4. Is there a toilet near here?
5. Do you like orange juice?
6. Have you a sister?
7. How are you?
8. Is she a student?
9. Who is your best friend?
10. Where does your friend study?
3. Ситуационные задачи по теме.
1.Объясните, чем вызвано отчаяние француза в предложенной ситуации: What a Language!
"What a language English is!" a Frenchman exclaimed in despair. "I once called on an English friend and the maid who came to the door said, "He"s not up yet. Come back in half an hour." "
"When I came again, she was setting the table for breakfast and said, "He"s not down yet.""
"I asked: " I f he"s not up and he"s not down, where is he?"" "She said, "He"s still in bed. When I say "He"s not up", I mean he has not yet got up; when I say, "He"s not down", I mean he has not yet come downstairs!" "
2. Соедините ситуацию и реплику:
1. Excuse me?
2. I’m so sorry.
3. I didn’t quite catch what you said.
4. I’m sorry to interrupt you.
5. I’m very sorry I’m late.
6. Excuse me for troubling you.
7. Oh, I’m sorry.
a. You arrived late for class.
b. You stepped on someone’s foot.
c. You call someone on the telephone late at night.
d. You interrupt a conversation.
e. You spill your drink on the tablecloth.
f. You stop someone to ask for something.
g. You didn’t understand what somebody said.
7. Список тем по УИРС, предлагаемый кафедрой:
Примерные темы проектов / докладов: “Those cold and reserved English”, “The secrets of the English language”
8. Список литературы по теме занятия:
Основная
1. Английский язык: Учебник для медицинских вузов и медицинских специалистов/ И.Ю. Марковина, З.К. Максимова, М.Б. Вайнштейн; Под. Ред. И.Ю. Марковиной. – М. : ГЭОТАР - Медиа, 2005. -368 с.
Дополнительная;
2. Raymond Murphy. English Grammar in Use. Cambridge. - Cambridge University Press, 1997. - 350 p.
3.Wikipedia, the free encyclopedia (http://en.wikipedia.org/wiki/Portal:Medicine )
Занятие № 2
1. Тема занятия «Becoming a Doctor»
2. Значение изучения темы . Определение моральных аспектов становления врача, умение говорить по-английски о роли и значимости профессии, как часть доклинической подготовки студентов ФФМО.
Работа над данной темой активизирует логическое мышление, обучает анализу специального медицинского текста, способствует профессиональноличностному развитию студентов.
3. Цель обучения : Выработка умений и навыков, необходимых для использования английского языка как средства получения информации по специальности и для профессионального общения. Введение и активизация лексико-грамматического материала по теме в упражнениях и на текстовом материале. Использование английского языка как средства самообразования. Развитие ответственности.
4. План изучения темы :
4.1. Исходный контроль знаний (фронтальный опрос домашнего задания).
4.2. Раскрытие учебно-целевых вопросов:
1. Введение лексического минимума